นตท.12 ,จปร.23จ��โจม /ส่�งทางอากาศ / ส่งครามนอกแบบ ศส่พ. ชั้��นนายร�อย/ นายพ�น เหล่�า ร.รบร�วม/ ควบค�มอากาศยานหน�า ทอ.รร.ส่ธ.ทบ.63 , วส่ท.35 กร.ชั้��นส่�ง 4 , พส่บ.4การเม!องการปกครอง ฯ ส่#าหร�บผู้��บร%หารระดั�บส่�ง ร��นท() 4 (ส่ถาบ�นพระปกเกล่�า)

พล่.ต.ส่�รศ�กดั%+ กาญจนร�ตน-เจ�ากรมก%จการพล่เร!อนทหารบก

มาเล่เซี(ย ส่%งคโปร- อ%นโดัน(เซี(ย ออส่เตรเล่(ย น%วซี(แล่นดั-อ%ส่ราเอล่ พ.ท.ชั้ายแดัน /บรรเทาส่าธารณภั�ยส่เปน การฝั2งกล่บขยะ - อ%ตาล่( งานก%จการพล่เร!อน ทบ.ก�มพ�ชั้า - ตามเส่ดั5จฯ องค-ประธานส่ถาบ�นว%จ�ย จ�ฬาภัรณ- เส่นอโครงการชั้�วยเหล่!อชั้าวเขมร - ร�วมคณะร�ฐบาล่ไทย ชั้�วยเหล่!ออ�ทกภั�ย - ร�วมงานฉล่อง 1 ป: TV 5 ทบ.เขมรต%มอร-ตะว�นออก ร�วมคณะตรวจเย()ยม กกล่.กร�งป2กก%)ง ร�วมคณะอ�ญเชั้%ญพระเข(�ยวแก�ว

ผู้บ.มว . ปล่ . / ผู้บ.ร�อย อวบ . พ�น ร .ศร.ฝัส่ธ . ประจ#า ยก.ทบ.ผู้บ.พ�น.นร.จ��โจม/ส่�งทางอากาศ รร.ร.ศร.อจ.ปชั้ส่.รร.กร.กร.ทบ.อจ.หน.ว%ชั้า ปจว.รร.กร.กร.ทบ.รอง ผู้อ.กศ.รร.กร.กร.ทบ.รอง ผู้อ.กปจว.กร.ทบ.ผู้อ.กปจว.กร.ทบ.รอง ผู้บ.รร.กร.กร.ทบ./รอง จก.กร.ทบ .จก.กร.ทบ.(ป2จจ�บ�น)

ผู้บ.มว.ปล่ . ผู้ส่ .31 ร.พ�น 3 (พ�น ร.ศร .)พ!�นท() 3 จว.ภัาคใต�ผู้บ.ร�อย อวบ.ฯ พ!�นท() เขาค�อ จ.เพชั้รบ�รณ- , ย�ทธการใต�ร�มเย5น 9 , 11ราชั้การพ%เศษ ศปก.ทบ . 309หน.แผู้นก ส่กร.ฝักร.ศปก.ทบ.หน.ส่ผู้ข.ฝักร.ศปก.ทบ.รอง หน.ฝักร.ศปก.ทบ.หน.ฝักร.ศปก.ทบ ./รอง.หน.ส่กร.ศปศ.คมชั้.

ฝัส่ธ . ประจ#าส่มาคมแม�บ�านทหารบกเล่ขาน�การ ปชั้ส่ . โครงการพ�ฒนาล่��มน#�าป>าส่�กฯ เล่ขาน�การ ปชั้ส่ . โครงการพ�ฒนาพ!�นท()ล่��มน#�าปากพน�งฯ รองเล่ขาธ%การศ�นย- ปชั้ส่ . เอเชั้()ยนเกมส่- คร��งท() 13ผู้บ.ทบ . อน�ม�ต%ให�เป?นน�กว%จ�ยร�วมก�บน�กว%ชั้าการจากจ�ฬาฯ / มธ . ในคณะท#างานว%จ�ยการม(ส่�วนร�วมของประชั้าชั้น ในโครงการเส่�นทางล่�ดัส่��ภัาคใต�

(ส่ม�ทรส่าคร-แหล่มผู้�กเบ(�ย-ชั้ะอ#า)

วทบ. 48 ( งานก%จการพล่เร!อน )วส่ท . 34 , 35 ( ย�ทธศาส่ตร-พ�ฒนา )โรงเร(ยนเหล่�าส่ายว%ทยาการใน ทบ. การไฟฟAาฝั>ายผู้ล่%ต ( การ ปชั้ส่ . ในภัาวะว%กฤต )กรมชั้ล่ประทาน ( ส่ถานการณ- ๓ จชั้ต . )คณะส่�งคมส่งเคราะห-ศาส่ตร- (ป.โท ) มธ.คณะน%ต%ศาส่ตร- , น%เทศศาส่ตร- จ�ฬาล่งกรณ-มหาว%ทยาล่�ยคณะน%เทศศาส่ตร- ( ป . โท ) ม.เกร%ก ฯส่มาคมพยาบาล่แห�งประเทศไทย ( การ ปจว . ฯ )ว%ทยากรพ%เศษ มส่ธ . ในส่!)อการส่อนชั้�ดั การวางแผู้น “ปชั้ส่.” คณะน%เทศศาส่ตร- , มน�ษยศาส่ตร- ม.ราชั้ภั�ฏยะล่า

เข�าใจ เข�าถEงพ�ฒนา

ว�นน(�..ชั้าต%บ�านเม!องม(ป2ญหา เราไดั�ร�บเก(ยรต%แล่ะโอกาส่ให�ม(ส่�วนร�วม ในการแก�

ป2ญหา ขอให�ม(ความภัาคภั�ม%ใจ แล่ะ

ม��งม�)นท��มเท ท#าภัารก%จคร��งน(�ให�ส่#าเร5จ

โดัยเร5ว

ว�นน(�..ชั้าต%บ�านเม!องม(ป2ญหา เราไดั�ร�บเก(ยรต%แล่ะโอกาส่ให�ม(ส่�วนร�วม ในการแก�

ป2ญหา ขอให�ม(ความภัาคภั�ม%ใจ แล่ะ

ม��งม�)นท��มเท ท#าภัารก%จคร��งน(�ให�ส่#าเร5จ

โดัยเร5ว

เข�าใจ เข�าถEงพ�ฒนา

การปฏ%บ�ต%การของหน�วย” ระดั�บกองพ�น “อ�ดัมการณ-

ร�กชั้าต%ฉล่าดัย�ทธการ

ประส่านมวล่ชั้นหว�งผู้ล่

”ส่�นต%ส่�ข

การปฏ%บ�ต%การของหน�วย” ระดั�บกองพ�น “อ�ดัมการณ-

ร�กชั้าต%ฉล่าดัย�ทธการ

ประส่านมวล่ชั้นหว�งผู้ล่

”ส่�นต%ส่�ข

เข�าใจ เข�าถEงพ�ฒนา ห�วใจของงานก%จการ

พล่เร!อน

“ ร��ความต�องการทางทหาร ”ชั้#านาญประส่านพล่เร!อน

ห�วใจของงานก%จการพล่เร!อน

“ ร��ความต�องการทางทหาร ”ชั้#านาญประส่านพล่เร!อน

เข�าใจ เข�าถEงพ�ฒนา ห�วใจของงาน ปจว. / ปชั้ส่.

“ ว%เคราะห-จ%ต พ%ชั้%ตใจ

ใชั้�ส่!)อตรงกล่��มครอบคล่�มเปAา

หมาย ”

ห�วใจของงาน ปจว. / ปชั้ส่.

“ ว%เคราะห-จ%ต พ%ชั้%ตใจ

ใชั้�ส่!)อตรงกล่��มครอบคล่�มเปAา

หมาย ”

ล่#าดั�บเหต�การณ- การก�อความไม�ส่งบใน ล่#าดั�บเหต�การณ- การก�อความไม�ส่งบในจ�งหว�ดัชั้ายแดันภัาคใต�จ�งหว�ดัชั้ายแดันภัาคใต�เม!องป2ตตาน(ไดั�ตกอย��ในอ#านาจของไทยต��งแต�ส่ม�ยใดัไม�ปรากฏแน�ชั้�ดั แต�

ในส่ม�ยกร�งศร(อย�ธยา อาณาเขตของไทยไดั�ขยายไปถEงแหล่มมล่าย� เม!องป2ตตาน(จEงขE�น

อย��ก�บไทย โดัยเป?นเม!องประเทศราชั้ ส่�งบรรณาการให�แก�กร�งศร(อย�ธยา แต�เม!)อกร�ง

ศร(อย�ธยาเส่!)อมอ#านาจหร!อผู้ล่�ดัแผู้�นดั%น เม!องป2ตตาน(ก5งดัส่�งบรรณาการ(ป2ตตาน(อย��ใต�ส่ยาม 5 คร��ง พ.ศ.2146, 2175, 2176, 2181 แล่ะ 2328)

ปี� 2310 พม่�ายึดกรุ งศรุ�อยึ ธยึา ปี�ตตานี�แยึกตนีเปี�นีอ�สรุะ จนีถึง รุ.1ปี� 2328 รุ.1 ต�หั�วเม่!องม่ลายึ# ต�$งพรุะยึาปี�ตตานี�ด#แลเม่!องปี�ตตานี�ปี� 2332 พรุะยึาตานี�คิ�ดขบถึ พรุะยึาสงขลาและเจ(าพรุะยึา

นีคิรุศรุ�ธรุรุม่รุาชจงยึกก*าล�งไปีปีรุาบ แล(วจ�บต�วพรุะยึาตานี�ไปีจองจ*าที่�-กรุ งเที่พฯ แบ�งแยึกหั�วเม่!องปี�ตตานี�เปี�นี 7 หั�วเม่!อง คิ!อ ปี�ตตานี� หันีองจ�ก ยึะลา รุาม่�นีหั/ ยึะหัรุ�-ง สายึบ รุ� และรุะแงะ

ฮั�จญ(ฮั�ส่เซี5น

ป: 2374 ส่ม�ย ร.3 ไดั�เก%ดัเหต�การณ-ไม�ส่งบในเม!องไทรบ�ร( แต�ปราบไดั�ในป: 2375 จนถEง ร.4 ก5ไม�ม(การก�อขบถอ(กป: 2453 ร.5 ทรงใชั้�ระบบเทศาภั%บาล่ ให�ม(มณฑล่ป2ตตาน( เก%ดัการต�อต�าน 2 คร��ง ค!อ ป: 2453 แต�แผู้นถ�กเปHดัเผู้ย ม(การจ�บก�ม ก�บป: 2456 เผู้าท()ว�าการอ#าเภัอ+บ�านพ�กข�าราชั้การท()ยะล่า ทหารปราบไดั�ป: 2464 ร.6 พ.ร.บ.ประถมศEกษา เดั5กต�องเร(ยนตามก#าหนดั เก5บค�าศEกษาพล่( ป: 2465 อ�บดั�ล่ การ-เดัร- อดั(ตพระยาป2ตตาน( ฉวยโอกาส่ราษฎรไม�พอใจ วางแผู้นขบถ แต�ล่�มเหล่ว ร.6 ประกาศใชั้�หล่�กร�ฐประศาส่โนบายป: 2491 /25 เ.ม.ย.91 กบฏดั�ซีงญอ โดัยหะย(ส่�หรง ม��งแบ�งแยกดั%นแดัน ม�ส่ล่%มมล่าย�ปะทะก�บต#ารวจ

• 4 จ�งหว�ดัน(�จะต�องปกครองเป?นแคว�นเดั(ยวก�น โดัยม(ผู้��น#าอ%ส่ล่ามดั#ารงต#าแหน�งผู้��น#า ระดั�บส่�ง, ม(อ#านาจในการศาส่นาอ%ส่ล่าม, ม(อ#านาจแต�งต��งแล่ะปล่ดัข�าราชั้การออกไดั�. ผู้��ดั#ารงต#าแหน�งน(�ต�องเป?นม�ส่ล่%มในเขต 4 จ�งหว�ดัเท�าน��น

• การศEกษาต��งแต�ระดั�บชั้��นประถมต�นจนถEงชั้��นประถมป:ท() 7 ให�ม(การศEกษาภัาษามล่าย�โดัยตล่อดั.

• ภัาษ(ท()เก5บจาก 4 จ�งหว�ดั จะต�องน#ามาใชั้�จ�ายก5แต�ภัายในเขต 4 จ�งหว�ดัเท�าน��น

• ในจ#านวนข�าราชั้การท��งหมดั ขอให�ม(ข�าราชั้การเชั้!�อส่ายมล่าย�ร�อยล่ะ 85

• ขอให�ใชั้�ภัาษามล่าย�ควบก�บภัาษาไทยเป?นภัาษาราชั้การ• ให�คณะกรรมการอ%ส่ล่ามประจ#าจ�งหว�ดัม(อ#านาจออก

ระเบ(ยบเก()ยวก�บการปฏ%บ�ต%ทางศาส่นาอ%ส่ล่าม โดัยความเห5นชั้อบของผู้��ม(อ#านาจส่�งส่�ดั

• ให�ศาล่ร�บพ%จารณาตามกฎหมายอ%ส่ล่ามแยกจากศาล่จ�งหว�ดั

ข�อเร(ยกร�อง ดั�ซีงญอข�อเร(ยกร�อง ดั�ซีงญอ

อยึ�างไรุก0ตาม่, ในีช�วงเด�ยึวก�นีนี�$ จากการกระต��นดั�วยกระแส่ความร��ส่Eกทางล่�ทธ%ชั้าต%น%ยมแล่ะการเป?นเอกราชั้ของมล่ายา ขบวนการแบ�งแยกดั%นแดันมาเล่ย- ซีE)งม(ฐานท()ม�)นอย��ท()กล่�นต�นฐานท()ม�)นอย��ท()กล่�นต�น แล่ะน#าโดัยฮั�จญ(มะหะหม�ดั มะไฮัย%ดัดั%น ก5เพ%)มปฏ%บ�ต%การก�อกวนมากขE�น. คิด�ปีล(นีสะดม่เพ�-ม่ข$นี, โดยึเฉพาะการุปีล(นีชาวพ ที่ธ, บางโรุงเรุ�ยึนีถึ#กเผา, และเหัต การุณ์/รุ นีแรุงที่�-วไปีก0เพ�-ม่ม่ากข$นีในีช�วงกลางปี� ๑๙๔๗ (พ.ศ. ๒๔๙๐). ยึ�งม่�รุายึงานีอ�กด(วยึว�า ขบวนีการุเคิล!-อนีไหัวของฮั�จญี�ม่ะหัะหัม่�ด ม่ะไฮัยึ�ดด�นี พ�วพ�นีก�บการุส�งอาว ธไปีส ม่าตรุา เพ!-อใช(ในีขบวนีการุเคิล!-อนีไหัวก#(เอกรุาชอ�นีโดนี�เซี�ยึ. ศ�ลปีว�ฒนีธรุรุม่ 1 เม.ย.47

Dr.James Ockey Senior Lecturer, Department of Political Science University of Canterbury, New Zealand ส่�พจน- แจ�งเร5ว แปล่

ในีรุะยึะเวลาใกล(เคิ�ยึงก�นีนี�$ ผ#(ส!-อข�าวชาวต�างปีรุะเที่ศคินีหันี-ง ซี-งได(เข�ยึนีเรุ!-องใหั(ก�บหันี�งส!อพ�ม่พ/ Strait-Times เก�-ยึวก�บรุ�ฐส ลต�านีแหั�งปี�ตตานี� และการุที่�-ถึ#กผ#(ปีกคิรุองไที่ยึกดข�- ก0ได(รุ�บเช�ญีม่า. เปี�นีโชคิรุ(ายึของฮั�จญี�ส หัลง, เขาเปี�นีเจ(าภาพต(อนีรุ�บผ#(ส!-อข�าวคินีนี�$ เม่!-อเธอแวะม่าปีรุะเที่ศไที่ยึ, ซี-งจากเหัต นี�$ บางคินีจงม่องว�า นี�-คิ!อปีรุะจ�กษ์/พยึานีที่�-แสดงใหั(เหั0นีอยึ�างช�ดเจนีว�า เขาพ�วพ�นีก�บพวกต�างชาต�ในีการุสรุ(างคิวาม่ว �นีวายึของขบวนีการุแบ�งแยึกด�นีแดนี.

ได(ม่�การุเปีCดปีรุะช ม่ขนีาดใหัญี�ข$นีที่�-กล�นีต�นี ผ#(เข(ารุ�วม่คิ!อบรุรุดาผ#(นี*าจากที่�$งสองฟากของพรุม่แดนี, อภ�ปีรุายึถึกเถึ�ยึงก�นีเรุ!-องการุปีลดปีล�อยึปี�ตตานี�เปี�นีอ�สรุะ. โดยึที่�-การุเคิล!-อนีไหัวด�งกล�าวนี�$ เก�ดข$นีพรุ(อม่ๆ ก�บที่�-ฮั�จญี�ส หัลงก*าล�งโฆษ์ณ์าเรุ!-องการุปีกคิรุองตนีเอง, และซี*$ายึ�งปีรุะกาศอ�กด(วยึว�า จะเช�ญีฮั�จญี�ม่ะหัะหัม่�ด ม่ะไฮัยึ�ดด�นี กล�บม่า, ก5เป?นเร!)องท()หล่(กเล่()ยงไม�ไดั� ท()ข�าราชั้การบางคนของไทยจะมองว�า การเคล่!)อนไหวท��งส่องส่�วนน(�เป?นกระบวนการเดั(ยวก�น. รุะหัว�างที่�-คิณ์ะนีายึที่หัารุที่�-กรุะที่*ารุ�ฐปีรุะหัารุในีปี� ๑๙๔๗ (พ.ศ. ๒๔๙๐) ก*าล�งกวาดล(างฝ่Hายึตรุงข(าม่ในีช�วงรุ�ฐบาลที่�-ม่�นีายึคิวง อภ�ยึวงศ/ เปี�นีนีายึกรุ�ฐม่นีตรุ�นี�$นีเอง, ฮั�จญี�ส หัลงก�บขบวนีการุของเขาก0ถึ#กจ�บตาม่องอยึ�างใกล(ช�ด.

เบอร-จ(ฮัาดั ดั% ป2ตตาน( เบอร-จ(ฮัาดั ดั% ป2ตตาน( ((การการต�อส่��ท()ป2ตตาน(ต�อส่��ท()ป2ตตาน()) เข(ยนดั�วยล่ายม!อ เป?นภัาษามล่าย� จ#านวน 65 หน�า ม(การน#าค#าส่อน

เร!)อง "จ(ฮัาดั" ในอ%ส่ล่ามมาส่ร�างความชั้อบธรรมให�ก�บการส่ร�างความไม�ส่งบขE�น โดัยปล่�กความร��ส่Eกทางประว�ต%ศาส่ตร- ภัาษา ว�ฒนธรรม เพ!)อส่ร�างความชั้อบธรรมในการดั#าเน%นการ แบ�งคนในส่�งคมชั้ายแดันภัาคใต�ออกเป?น 3 กล่��ม

คนกล่��มแรก ค!อผู้��ท()เห5นดั�วยว�าการต�อส่��ตามแนวทางของเขา เพ!)อการแบ�งแยกดั%นแดันถ!อว�าเป?นม�ส่ล่%มท()ถ�กต�อง เป?นผู้��ศร�ทธาท()แท�จร%ง หร!อเร(ยกว�า ม�อม%น(น�กรบท()ตายโดัยไม�ต�องอาบน#�าศพแล่ะไดั�ขE�นส่วรรค-)

กล่��มท()ส่อง ค!อกล่��มท()ไม�เห5นดั�วยก�บกล่��มพวกเขาถ!อว�าเป?นคนทรยศ คนกล่�บกล่อก(ม�นาฟHก)

กล่��มท()ส่าม ค!อคนท()ไม�ไดั�น�บถ!อศาส่นาอ%ส่ล่ามเร(ยกว�า "กาฟHร" หร!อ "ม�ชั้ร%ก"

หน�าท()ของคนกล่��มแรกค!อการขจ�ดักล่��มท() 2 แล่ะ 3 ให�ส่%�นซีาก

อ�สลาม่ภ�

ว�ฒนี/

Islamisation

โลกาภ�ว�ตนี/Globalisation

การแก�ไขป2ญหาในการแก�ไขป2ญหาในระดั�บชั้าต%ระดั�บชั้าต%

การแก�ไขป2ญหาในพ!�นท() จชั้ต.

การแก�ไขป2ญหาในระดั�บ ประชั้าคมโล่ก /

ประชั้าคมม�ส่ล่%ม

การแก�ป2ญหา จชั้ต.

การแก�ป2ญหา จชั้ต.ให�เก%ดัส่�นต%ส่�ขอย�างย�)งย!น

ให�เก%ดัส่�นต%ส่�ขอย�างย�)งย!นป2ญหา : ขบวนการแบ�งแยกดั%นแดัน

: ป2ญหาอ!)นๆ ใน จชั้ต . ท()เก!�อก�ล่ต�อการก�อความไม�ส่งบ - ยาเส่พต%ดั / อ#านาจม!ดั / อ%ทธ%พล่เถ!)อน - การเม!องท�องถ%)น / ระดั�บชั้าต% ฯล่ฯ : ป2ญหาพ!�นฐานทางส่�งคมว�ฒนธรรมท()ก�อให�เก%ดัเป?นจ�ดัอ�อนย�ทธศาส่ตร-ในการแก�ไขป2ญหา ย�ทธศาส่ตร-พระราชั้ทาน : พระบรมราโชั้บายร�ชั้กาล่ท() ๖ ( ๖ ก.ค.๒๔๖๖) : พระราชั้ดั#าร�ส่พระบาทส่มเดั5จพระเจ�าอย��ห�วฯ ( ๒๓ ก.พ.๔๙) : พระราชั้เส่าวน(ย-ส่มเดั5จพระนางเจ�า ฯ พระบรมราชั้%น(นาถ ( ๑๖ พ.ย.๔๗ )ย�ทธศาส่ตร-การดั#าเน%นการของร�ฐบาล่ ; “ ส่มานฉ�นท- ”: ผู้บ.ทบ./ รอง ผู้อ.รมน. “ ”การเม!องน#าการทหาร

ม%ต%การต�อส่��ทางกายภัาพ

ม%ต%การต�อส่��ทาง จ%นตภัาพ

การต�อส่�� ดั�วยก#าล่�ง การต�อส่�� ทางความค%ดั

การแก�ป2ญหา จชั้ต.

การแก�ป2ญหา จชั้ต.หว�งผู้ล่ :ส่�นต%ส่�ขอย�างย�)งย!น

หว�งผู้ล่ :ส่�นต%ส่�ขอย�างย�)งย!น

หว�งผู้ล่: หย�ดัการฆ่�ารายว�น: ความส่งบเร(ยบร�อย: การปฏ%บ�ต%ตามกฏหมาย

หว�งผู้ล่ : จ#าก�ดัการขยายความค%ดัแบ�งแยกดั%นแดันฯ : การยอมร�บการอย��ร�วมก�นอย�างส่�นต% บนพ!�นฐานของความหล่ากหล่าย ฯ : เก%ดัส่�นต%ส่�ขภัายใต�การใชั้�กฎหมายท()เป?น ธรรม แล่ะ ธรรมาภั%บาล่

การปฏ%บ�ต%ต�อไป : เหต�การณ-ค!นส่��ปกต% : ถอนก#าล่�งรบ : การปฏ%บ�ต%ราชั้การตามปกต% เง!)อนไข : หากไม�ม(ธรรมาภั%บาล่

เก%ดัเง!)อนไขส่�งคม : ขยายผู้ล่ไปส่��ความข�ดัแย�ง

เก%ดัเหต�การณ-ร�นแรง

ใชั้�ก#าล่�งเข�าแก�ป2ญหา

การต�อส่��ดั�วยก#าล่�ง

การต�อส่�� ทางความค%ดั

การแก�ป2ญหาในพ!�นท() จชั้ต.

การแก�ป2ญหาในพ!�นท() จชั้ต.

เปAาหมาย : ย�ต%เหต�ร�ายรายว�น : ให�เก%ดัความส่งบเร(ยบร�อย : การบ�งค�บใชั้�กฎหมาย

นโยบาย: การเม!องน#าการทหาร: ๓ เกาะ: – กวนน#�าให�ข��น แยกปล่าออกจากน#�า: แก�ป2ญหาชั้�มชั้นโดัยชั้�มชั้น

การแบ�งพ!�นท() แล่ะการดั#าเน%นการ : พ!�นท()ชั้�มชั้นชั้นบท(หม��บ�าน)

แบ�ง ๒ พ!�นท() - พ!�นท()แย�งชั้%ง : ใชั้�การทหารน#า

: ส่น�บส่น�นดั�วยงาน การเม!อง - พ!�นท()ปAองก�น : ใชั้�การเม!องน#า

: ส่น�บส่น�นดั�วยการทหาร: พ!�นท()ชั้�มชั้นเม!อง ( เขตเทศบาล่, อ#าเภัอ,จ�งหว�ดั) - จ�ดัระเบ(ยบเม!อง / จ�ดัระเบ(ยบส่�งคม - – ขยายมวล่ชั้น อปพร., อพม. ฯล่ฯ

เปAาหมาย :จ#าก�ดัการขยายความค%ดัแบ�งแยกดั%นแดันฯ : การยอมร�บการอย��ร�วมก�นอย�างส่�นต% บนพ!�นฐานของความหล่ากหล่าย ฯ : เก%ดัส่�นต%ส่�ขภัายใต�การใชั้�กฎหมายท()เป?น ธรรม แล่ะ ธรรมาภั%บาล่

นโยบาย : ดัEงมวล่ชั้นส่�วนใหญ�ให�อย��ก�บฝั>ายเรา : การอ#านวยความย�ต%ธรรมกล่��มเปAาหมาย แล่ะการดั#าเน%นการกล่��มเปAาหมาย : กล่��มบ�คคล่ ในพ!�นท()แต�ล่ะชั้�มชั้น (ส่น�บส่น�นหน�วย ก#าล่�งรบท()ร�บผู้%ดัชั้อบพ!�นท() ) : ปม.กล่��มบ�คคล่ต�าง ๆ ใน จชั้ต. : กล่��มผู้��ก�อความไม�ส่งบ แล่ะ ปม. ในแหล่�งบ�มเพาะฯการดั#าเน%นการ : ล่ดัทอนความน�าเชั้!)อถ!อของฝั>ายตรงข�าม/ส่ก�ดัแนวค%ดั : ล่ดัจ�ดัอ�อน / เง!)อนไข เจ�าหน�าท()ร�ฐ : เส่ร%มส่ร�างอ�ดัมการณ-ร�กชั้าต% จนท.ร�ฐ / ประชั้าชั้น : เส่ร%มส่ร�างเคร!อข�าย / ขยายมวล่ชั้น

การพ�ฒนา

เปAาหมาย : พ�ฒนา จชั้ต.ให� เก%ดัส่�นต%ส่�ขอย�างย�)งย!นนโยบาย :เก!�อก�ล่ต�อการปฏ%บ�ต%ทางทหาร:เก!�อก�ล่ท��งความม�)นคง / พ�ฒนา:เก!�อก�ล่ต�อการพ�ฒนาท()ย�)งย!น การดั#าเน%นการ :พ!�นท()แย�งชั้%ง การ–พ�ฒนาต�องส่อดัคล่�องก�บแผู้นทางทหาร:พ!�นท()ปAองก�น พ�ฒนา–ให�เก!�อก�ล่ท��งความม�)นคง/พ�ฒนา:พ!�นท()ปกต% : เน�นการพ�ฒนาท()น#าไปส่��ส่�นต%ส่�ขท()ย�)งย!น:พ!�นท()ชั้�มชั้นเม!อง –พ�ฒนาตามแผู้นพ�ฒนาเม!อง

กรอบการท#างานก%จการพล่เร!อนของฝั>ายทหาร

ในพ!�นท() จชั้ต.

““ ร��ความต�องการทางทหาร ชั้#านาญ ร��ความต�องการทางทหาร ชั้#านาญ”ประส่านพล่เร!อน”ประส่านพล่เร!อน

“ “ ”อย�าท#าม%ตรให�เป?นศ�ตร�”อย�าท#าม%ตรให�เป?นศ�ตร�

• การต�อส่��ทางความค%ดั• การพ�ฒนา• ส่น�บส่น�นการร�กษาความปล่อดัภั�ย• ส่�งเส่ร%มการพ�ฒนา จชั้ต.

กรอบการท#างาน ดั�านเศรษฐก%จแล่ะส่�งคม

““ ร��ความต�องการทางทหาร ชั้#านาญประส่าน ร��ความต�องการทางทหาร ชั้#านาญประส่าน”พล่เร!อน”พล่เร!อน

“ “ ”อย�าท#าม%ตรให�เป?นศ�ตร�”อย�าท#าม%ตรให�เป?นศ�ตร�

ฝั>ายความม�)นคง( ย�ต%เหต�ร�าย, รปภั.)

ฝั>ายเศรษฐก%จ/ส่�งคม( แผู้นพ�ฒนา จชั้ต.)

• ก#าหนดัว%ส่�ยท�ศน-ร�วม• ออกแบบการท#างานร�วม• ส่น�บส่น�นการร�กษาความปล่อดัภั�ย• ส่�งเส่ร%มการพ�ฒนา จชั้ต.

แผู้นการพ�ฒนาการศEกษา จชั้ต.

ฝั>ายความม�)นคงฝั>ายความม�)นคง( ( ย�ต%เหต�ร�ายย�ต%เหต�ร�าย, , รปภัรปภั.).)

แผู้นพ�ฒนาการศEกษา จชั้ต.

• พ!�นท()ส่(แดัง• เปAาหมายแหล่�งบ�มเพาะ• ประส่านแผู้น• ดั#าเน%นการตามกรอบท()ฝั>ายความม�)นคงก#าหนดั

ดั#าเน%นการตามแผู้น ท() ศธ. ก#าหนดั

““ ร��ความต�องการทางทหาร ชั้#านาญประส่าน ร��ความต�องการทางทหาร ชั้#านาญประส่าน”พล่เร!อน”พล่เร!อน

““ ”อย�าท#าม%ตรให�เป?นศ�ตร�”อย�าท#าม%ตรให�เป?นศ�ตร�

• จ#านวน จ#านวน / / ท()ต��งท()ต��ง• เจ�าของส่ถาบ�นเจ�าของส่ถาบ�น• หล่�กส่�ตรการศEกษาหล่�กส่�ตรการศEกษา• โต�ะคร� โต�ะคร� / / อ�ส่ตาซีอ�ส่ตาซี• น�กเร(ยนน�กเร(ยน• ผู้��ปกครองผู้��ปกครอง

แผู้นพ�ฒนาเศรษฐก%จแล่ะจ�างงาน จชั้ต.

ฝั>ายความม�)นคง( ย�ต%เหต�ร�าย, รปภั.)

แผู้นพ�ฒนาเศรษฐก%จแล่ะจ�างงาน

• พ!�นท()ส่(แดัง• ประส่านแผู้น• ดั#าเน%นการตามกรอบท()ฝั>ายความม�)นคงก#าหนดั

ดั#าเน%นการตามแผู้นพ�ฒนาเศรษฐก%จฯ จชั้ต.

““ ร��ความต�องการทางทหาร ชั้#านาญประส่าน ร��ความต�องการทางทหาร ชั้#านาญประส่าน”พล่เร!อน”พล่เร!อน

“ “ ”อย�าท#าม%ตรให�เป?นศ�ตร�”อย�าท#าม%ตรให�เป?นศ�ตร�

งานก%จการพล่เร!อนในการแก�ป2ญหา จชั้ต.

““ ”ร��ความต�องการทางทหาร ชั้#านาญประส่านพล่เร!อน ”ร��ความต�องการทางทหาร ชั้#านาญประส่านพล่เร!อน

• ชั้�มชั้นส่�มพ�นธ-ชั้�มชั้นส่�มพ�นธ-• ท#าศ�ตร�ให�เป?นม%ตรท#าศ�ตร�ให�เป?นม%ตร• ส่น�บส่น�นการใชั้�ก#าล่�งส่น�บส่น�นการใชั้�ก#าล่�ง• ส่น�บส่น�นการถอนแกนส่น�บส่น�นการถอนแกน• ส่น�บส่น�นการท#าล่ายโครงส่ร�างส่น�บส่น�นการท#าล่ายโครงส่ร�าง

• ชั้�มชั้นส่�มพ�นธ-• ชั้�มชั้นเข�มแข5ง• การพ�ฒนาอย�างย�)งย!น

พ!�นท()ส่(แดัง พ!�นท()ส่(เข(ยวงานก%จการพล่เร!อน

งานก%จการพล่เร!อนในการแก�ป2ญหา จชั้ต. (ตามล่�กษณะพ!�นท() )

พ!�นท()เส่()ยงภั�ยส่�ง(แดัง)พ!�นท()เส่()ยงภั�ย(เข(ยว)

• ชั้�มชั้นส่�มพ�นธ-• ส่น�บส่น�นการใชั้�ก#าล่�ง• ส่น�บส่น�นการถอนแกน• ส่น�บส่น�นการท#าล่าย โครงส่ร�างฝั>ายตรงข�าม• พ�ฒนาตาม

กรอบแผู้น ทางดั�านย�ทธการ• ล่ดัระดั�บความ

ร�นแรง

• ชั้�มชั้นส่�มพ�นธ-• ชั้�มชั้นเข�มแข5ง• การพ�ฒนาพ!�นท()ท()ย�)งย!น ในท�กดั�าน

งานก%จการพล่เร!อนในการแก�ป2ญหา จชั้ต. (ตามล่�กษณะพ!�นท() )

พ!�นท()เส่()ยงภั�ยส่�ง(แดัง)พ!�นท()เส่()ยงภั�ย(เข(ยว)• ชั้�มชั้นส่�มพ�นธ-• ส่น�บส่น�นการใชั้�ก#าล่�ง• ส่น�บส่น�นการถอนแกน• ส่น�บส่น�นการท#าล่าย โครงส่ร�างฝั>ายตรงข�าม• แก�ไขป2ญหาผู้ล่กระทบ• เส่ร%มส่ร�างความเข�าใจ• ตอบโต�การโฆ่ษณาชั้วนเชั้!)อ• เส่ร%มดั�วยการพ�ฒนา

ตามกรอบ แผู้นงานทางดั�านย�ทธการ

• ชั้�มชั้นส่�มพ�นธ-• ชั้�มชั้นเข�มแข5ง ( กรรมการหม��บ�าน เข�มแข5ง, ค�ณภัาพชั้(ว%ต,เศรษฐก%จพอเพ(ยง, ชั้รบ.ค�ณภัาพ )• เส่ร%มส่ร�างก#าล่�งประชั้าชั้น• เส่ร%มส่ร�างเคร!อข�าย/ขยาย มวล่ชั้น• การพ�ฒนาพ!�นท()ท()ย�)งย!นใน ท�กดั�าน• เส่ร%มดั�วยการ รปภั. ให�เก%ดั ส่�นต%ส่�ขอย�างย�)งย!น

ชั้�มชั้นเม!องชั้�มชั้นเม!องชั้�มชั้นชั้นบทชั้�มชั้นชั้นบท

• ชั้�มชั้นส่�มพ�นธ-ชั้�มชั้นส่�มพ�นธ-• จ�ดัระเบ(ยบชั้�มชั้น จ�ดัระเบ(ยบชั้�มชั้น • จ�ดัระเบ(ยบเม!องจ�ดัระเบ(ยบเม!อง• เส่ร%มส่ร�างเคร!อข�ายพล่�งเส่ร%มส่ร�างเคร!อข�ายพล่�ง มวล่ชั้นท�กร�ปแบบมวล่ชั้นท�กร�ปแบบ• ส่น�บส่น�นดั�วยการ รปภัส่น�บส่น�นดั�วยการ รปภั. . ให�เก%ดัส่�นต%ส่�ขท()ย�)งย!นให�เก%ดัส่�นต%ส่�ขท()ย�)งย!น

พ!�นท()เส่()ยงภั�ยส่�ง ( – หัม่#�บ(านีส�แดง เหัล!อง )• ใชั้�มาตรการทางการทหารน#าใชั้�มาตรการทางการทหารน#า ( ( หล่(กเล่()ยงการส่ร�างเง!)อนไขหล่(กเล่()ยงการส่ร�างเง!)อนไข // ความข�ดัแย�งเพ%)ม ความข�ดัแย�งเพ%)ม ))

• ส่น�บส่น�นดั�วยงานการเม!องส่น�บส่น�นดั�วยงานการเม!อง ((งาน กรงาน กร.) .) ดั#าเน%นการดั�าน ปจวดั#าเน%นการดั�าน ปจว././ปชั้ส่ปชั้ส่. . แล่ะงานดั�านแล่ะงานดั�านมวล่ชั้น ให�ส่อดัคล่�อง แล่ะส่น�บส่น�นการปฏ%บ�ต%ทางดั�านย�ทธการมวล่ชั้น ให�ส่อดัคล่�อง แล่ะส่น�บส่น�นการปฏ%บ�ต%ทางดั�านย�ทธการ– งานชั้�มชั้นส่�มพ�นธ- งานชั้�มชั้นส่�มพ�นธ- ( ( เส่ร%มส่ร�างความส่�มพ�นธ-อ�นดั(ก�บชั้�มชั้น เส่ร%มส่ร�างความส่�มพ�นธ-อ�นดั(ก�บชั้�มชั้น ))– ให�ชั้�มชั้นยอมร�บ ให�ชั้�มชั้นยอมร�บ / / เห5นชั้อบในการใชั้�ก#าล่�งต�อผู้��ก�อความไม�ส่งบ เห5นชั้อบในการใชั้�ก#าล่�งต�อผู้��ก�อความไม�ส่งบ ( ( ม(ความชั้อบธรรมม(ความชั้อบธรรมในใน

การใชั้�ก#าล่�งการใชั้�ก#าล่�ง))– ส่น�บส่น�นการถอนแกน ส่น�บส่น�นการถอนแกน ( ( ให�ม(ความชั้อบธรรม ท��ง ก�อน ให�ม(ความชั้อบธรรม ท��ง ก�อน, , ระหว�างระหว�าง, , หล่�ง หล่�ง ))– โรงเร(ยนโรงเร(ยนการเม!องการเม!อง ( ( เน�นปร�บพฤต%กรรม กล่��มแกนน#า เน�นปร�บพฤต%กรรม กล่��มแกนน#า / / แนวร�วม แนวร�วม ))– ส่น�บส่น�นการท#าล่ายโครงส่ร�าง ส่น�บส่น�นการท#าล่ายโครงส่ร�าง / / เคร!อข�ายผู้��ก�อความไม�ส่งบเคร!อข�ายผู้��ก�อความไม�ส่งบ– แก�ไขป2ญหาผู้ล่กระทบแก�ไขป2ญหาผู้ล่กระทบทางดั�านจ%ตว%ทยาทางดั�านจ%ตว%ทยาท()เก%ดัจากการปฏ%บ�ต%ทางดั�านย�ทธการท()เก%ดัจากการปฏ%บ�ต%ทางดั�านย�ทธการ หร!อ หร!อ

กรณ(ม(ข�อผู้%ดัพล่าดักรณ(ม(ข�อผู้%ดัพล่าดั– เส่ร%มส่ร�างความเข�าใจก�บกล่��มมวล่ชั้นในพ!�นท() แล่ะตอบโต�การโฆ่ษณาชั้วนเชั้!)อ เส่ร%มส่ร�างความเข�าใจก�บกล่��มมวล่ชั้นในพ!�นท() แล่ะตอบโต�การโฆ่ษณาชั้วนเชั้!)อ

• ส่น�บส่น�นดั�วยการพ�ฒนาส่น�บส่น�นดั�วยการพ�ฒนา ( ( งาน กรงาน กร.).) ดั#าเน%นการพ�ฒนาดั�านต�าง ๆ เพ!)อเส่ร%มการดั#าเน%นการพ�ฒนาดั�านต�าง ๆ เพ!)อเส่ร%มการปฏ%บ�ต%ทางดั�านย�ทธว%ธ( แล่ะแผู้นทางดั�านย�ทธการ ตามกรอบแนวทางการปฏ%บ�ต%ท()ฝั>ายปฏ%บ�ต%ทางดั�านย�ทธว%ธ( แล่ะแผู้นทางดั�านย�ทธการ ตามกรอบแนวทางการปฏ%บ�ต%ท()ฝั>ายย�ทธการก#าหนดัให�ย�ทธการก#าหนดัให�

• ย�ต%หร!อย�ต%หร!อล่ดัระดั�บการก�อเหต�ร�ายให�กล่�บค!นในส่ภัาวะปกต%ล่ดัระดั�บการก�อเหต�ร�ายให�กล่�บค!นในส่ภัาวะปกต% เพ!)อดั#าเน%นการเส่ร%มเพ!)อดั#าเน%นการเส่ร%มส่ร�างความเข�มแข5งส่ร�างความเข�มแข5ง

ให�ก�บชั้�มชั้นในล่�กษณะเดั(ยวก�บพ!�นท()เส่()ยงภั�ยต�อไปให�ก�บชั้�มชั้นในล่�กษณะเดั(ยวก�บพ!�นท()เส่()ยงภั�ยต�อไป

พ!�นท()เส่()ยงภั�ย ( – หัม่#�บ(านีส�เหัล!อง เข�ยึว )• ใชั้�มาตรการทางการเม!องน#าใชั้�มาตรการทางการเม!องน#า ( ( งาน กรงาน กร.) .) ดั#าเน%นการดั�าน ดั#าเน%นการดั�าน

ปจวปจว././ปชั้ส่ปชั้ส่. . แล่ะงานดั�านมวล่ชั้น ส่น�บส่น�นดั�วยการพ�ฒนาดั�านแล่ะงานดั�านมวล่ชั้น ส่น�บส่น�นดั�วยการพ�ฒนาดั�านต�าง ๆ ให�ส่อดัคล่�องแล่ะเก!�อก�ล่ต�อแผู้นทางดั�านย�ทธการต�าง ๆ ให�ส่อดัคล่�องแล่ะเก!�อก�ล่ต�อแผู้นทางดั�านย�ทธการ– งานชั้�มชั้นส่�มพ�นธ- งานชั้�มชั้นส่�มพ�นธ- ( ( เส่ร%มส่ร�างความส่�มพ�นธ-อ�นดั(เส่ร%มส่ร�างความส่�มพ�นธ-อ�นดั(, , ส่ร�างส่ร�าง

ความไว�วางใจความไว�วางใจ, , ประชั้าชั้นม(ส่�วนร�วม ฯล่ฯ ประชั้าชั้นม(ส่�วนร�วม ฯล่ฯ ))– การเส่ร%มส่ร�างความเข�มแข5งให�ก�บชั้�มชั้น การเส่ร%มส่ร�างความเข�มแข5งให�ก�บชั้�มชั้น ( ( กรรมการหม��บ�านกรรมการหม��บ�าน

เข�มแข5งเข�มแข5ง, , ม(ค�ณภัาพชั้(ว%ตม(ค�ณภัาพชั้(ว%ต, , เศรษฐก%จพอเพ(ยงเศรษฐก%จพอเพ(ยง, , ชั้รบชั้รบ..ค�ณภัาพ ค�ณภัาพ ฯล่ฯ ฯล่ฯ ))

– การเส่ร%มส่ร�างก#าล่�งประชั้าชั้น ชั้รบการเส่ร%มส่ร�างก#าล่�งประชั้าชั้น ชั้รบ., ., อรบอรบ., ., ฯล่ฯฯล่ฯ– เส่ร%มส่ร�างเคร!อข�าย เส่ร%มส่ร�างเคร!อข�าย / / ขยายมวล่ชั้นท�กร�ปแบบขยายมวล่ชั้นท�กร�ปแบบ

• ส่น�บส่น�นดั�วยการพ�ฒนาส่น�บส่น�นดั�วยการพ�ฒนา ท()น#าไปส่��การพ�ฒนาท()ย�)งย!น ท()น#าไปส่��การพ�ฒนาท()ย�)งย!น ส่อดัคล่�องก�บแผู้นย�ทธศาส่ตร-การพ�ฒนา จชั้ตส่อดัคล่�องก�บแผู้นย�ทธศาส่ตร-การพ�ฒนา จชั้ต..

• ส่น�บส่น�นดั�วยมาตรการร�กษาความปล่อดัภั�ยส่น�บส่น�นดั�วยมาตรการร�กษาความปล่อดัภั�ย ให�เก%ดั ให�เก%ดัส่�นต%ส่�ขท()ย�)งย!นส่�นต%ส่�ขท()ย�)งย!น

พ!�นท()ชั้�มชั้นเม!อง ( เขตเที่ศบาล, อ*าเภอ, จ�งหัว�ด )

• การจ�ดัระเบ(ยบเม!อง การจ�ดัระเบ(ยบเม!อง / / ระเบ(ยบชั้�มชั้นระเบ(ยบชั้�มชั้น– งานชั้�มชั้นส่�มพ�นธ- งานชั้�มชั้นส่�มพ�นธ- ( ( เส่ร%มส่ร�างความส่�มพ�นธ-อ�นดั(เส่ร%มส่ร�างความส่�มพ�นธ-อ�นดั(, , ส่ร�างความส่ร�างความ

ไว�วางใจไว�วางใจ, , ประชั้าชั้นม(ส่�วนร�วม ฯล่ฯ ประชั้าชั้นม(ส่�วนร�วม ฯล่ฯ ))– การจ�ดัระเบ(ยบชั้�มชั้น การจ�ดัระเบ(ยบชั้�มชั้น ( ( เส่ร%มส่ร�างความเข�มแข5งให�ก�บชั้�มชั้น เส่ร%มส่ร�างความเข�มแข5งให�ก�บชั้�มชั้น -- --

กรรมการชั้�มชั้นเข�มแข5งกรรมการชั้�มชั้นเข�มแข5ง, , ม(ค�ณภัาพชั้(ว%ตม(ค�ณภัาพชั้(ว%ต, , เศรษฐก%จพอเพ(ยงเศรษฐก%จพอเพ(ยง, , เคร!อข�ายปAองก�นชั้�มชั้น ฯล่ฯ เคร!อข�ายปAองก�นชั้�มชั้น ฯล่ฯ ))

– การจ�ดัระเบ(ยบเม!อง ให�เก!�อก�ล่ต�อการร�กษาความปล่อดัภั�ยการจ�ดัระเบ(ยบเม!อง ให�เก!�อก�ล่ต�อการร�กษาความปล่อดัภั�ย– การพ�ฒนาเม!องในท�กดั�านการพ�ฒนาเม!องในท�กดั�าน

• เส่ร%มส่ร�างเคร!อข�าย แล่ะพ�ฒนาพล่�งมวล่ชั้นในเม!องท�กร�ปเส่ร%มส่ร�างเคร!อข�าย แล่ะพ�ฒนาพล่�งมวล่ชั้นในเม!องท�กร�ปแบบแบบ อปพรอปพร., .,

อพมอพม.(.(อาส่าส่ม�ครพ%ท�กษ-เม!องอาส่าส่ม�ครพ%ท�กษ-เม!อง) ) ฯล่ฯฯล่ฯ• ส่น�บส่น�นดั�วยมาตรการร�กษาความปล่อดัภั�ยในเม!องส่น�บส่น�นดั�วยมาตรการร�กษาความปล่อดัภั�ยในเม!อง ให� ให�

เก%ดัส่�นต%ส่�ขท()ย�)งย!นเก%ดัส่�นต%ส่�ขท()ย�)งย!น

เข�าใจ เข�าถEงพ�ฒนา

กล่��มบ�คคล่ต�าง ๆ ใน จชั้ต.• กล่��มเจ�าหน�าท()ร�ฐ• กล่��มผู้��น#าศาส่นา• กล่��มคร�ส่อนศาส่นา• กล่��มส่ตร(• กล่��มเยาวชั้น• ฯล่ฯ

เข�าใจ เข�าถEงพ�ฒนา

กล่�มผู้��ก�อความไม�ส่งบ

• กล่��มผู้��น#า• กล่��มเศรษฐก%จ• กล่��มวางแผู้น แล่ะชั้(�น#าในการปฏ%บ�ต%• กล่��มปฏ%บ�ต%การ• กล่��มแนวร�วม

เข�าใจ เข�าถEงพ�ฒนา

บ�คคล่เปAาหมายในแหล่�งบ�มเพาะความค%ดัความเชั้!)อ

( เจ�าของ, ผู้��จ�ดัการ, โตRะคร�, อ�ส่ตาซี, น�กเร(ยน, ผู้��เก()ยวข�อง )

• ศ�นย-พ�ฒนาเดั5กเล่5ก• ระดั�บประถม / ตาดั(กา• โรงเร(ยนเอกชั้นส่อนศาส่นา / ปอเนาะท()ม(พฤต%กรรม• ส่ถาบ�นการศEกษาระดั�บอ�ดัมศEกษา• แหล่�งชั้�มน�ม ร�านน#�าชั้า, ม�ส่ย%ดัท()ม(พฤต%กรรม • ฯล่ฯ

ป2จจ�ยแห�งความส่#าเร5จในการดั#าเน%นการดั�าน กร.

๑. ม(อ�ดัมการณ-ม��งม�)น เส่(ยส่ล่ะเพ!)อชั้าต%บ�านเม!อง๒. ก#าหนดัว%ส่�ยท�ศน-ร�วม (Share Vision ) ๓. ม(ความค%ดัเชั้%งบวกต�อก�น

๔. ม��งม�)นร�วมก�นปฏ%บ�ต%อย�างจร%งจ�ง/ต�อเน!)อง๕. ม(ความอ�อนต�ว ส่ามารถปร�บเปล่()ยนแผู้นการปฏ%บ�ต% ให�ส่ามารถรองร�บต�อการร�กของฝั>ายตรงข�ามไดั� แล่ะแส่วงโอกาส่กล่�บมาเป?นฝั>ายร�กในท�กม%ต%

อ�ดัมการณ-ในการเป?นข�าราชั้การท()ดั(ตามรอยพระย�คล่บาท(อ�ดัมการณ-

ก#าล่�งพล่ ทบ.) แนวทางการปฏ%บ�ต%ตนดั�าน กร. แนวค%ดัในการปฏ%บ�ต%งานดั�าน กร.

แบ�งตามกล่��มงานส่น�บส่น�น

พล่เร!อนเส่ร%มส่ร�างความเข�าใจพ%เศษอ!)นๆ

แบ�งตามภัารก%จ งาน กร. ทาง

ย�ทธว%ธ( งาน กร. ทางย�ทธศาส่ตร-- เปAาหมายเป?นพ!�นท()- เปAาหมายเป?นกล่��มบ�คคล่

ส่น�บส่น�นการปฏ%บ�ต%ทางทหาร

- เปAาหมายเป?นกล่��มบ�คคล่- เปAาหมายส่#าค�ญเฉพาะ

1 . ความจงร�กภั�กดั(2 . ความยEดัม�)นในเก(ยรต%ยศ แล่ะศ�กดั%+ศร(ของทหาร3 . ความร�บผู้%ดัชั้อบต�อหน�าท()4 . ความเส่(ยส่ล่ะ5 . ความยEดัม�)นในการปกครองระบอบประชั้าธ%ปไตย อ�นม(พระมหากษ�ตร%ย-ทรงเป?นประม�ข

1 . ความจงร�กภั�กดั(2 . ความยEดัม�)นในเก(ยรต%ยศ แล่ะศ�กดั%+ศร(ของทหาร3 . ความร�บผู้%ดัชั้อบต�อหน�าท()4 . ความเส่(ยส่ล่ะ5 . ความยEดัม�)นในการปกครองระบอบประชั้าธ%ปไตย อ�นม(พระมหากษ�ตร%ย-ทรงเป?นประม�ข

ความส่#านEกของก#าล่�งพล่ในการปฏ%บ�ต%งานดั�าน กร. ความส่#านEกของก#าล่�งพล่ในการปฏ%บ�ต%งานดั�าน กร. การปฏ%บ�ต%ต�อประชั้าชั้นในพ!�นท() จชั้ต.การปฏ%บ�ต%ต�อประชั้าชั้นในพ!�นท() จชั้ต.บทบาทในการร�วมพ�ฒนาท�องถ%)น

แล่ะชั้�วยเหล่!อประชั้าชั้นบทบาทในการร�วมพ�ฒนาท�องถ%)น

แล่ะชั้�วยเหล่!อประชั้าชั้นการพ�ฒนาประเทศแล่ะท�องถ%)นการพ�ฒนาประเทศแล่ะท�องถ%)นการประชั้าส่�มพ�นธ-แล่ะชั้�มชั้นส่�มพ�นธ-การประชั้าส่�มพ�นธ-แล่ะชั้�มชั้นส่�มพ�นธ-การให�การศEกษาแก�ก#าล่�งพล่การให�การศEกษาแก�ก#าล่�งพล่

ส่#านEกในส่ถาบ�นพระมหากษ�ตร%ย- ซีE)งเป?นหน�าท()ของก#าล่�งพล่จะต�องดั#ารงไว�ซีE)งพระเก(ยรต%ยศ พระเก(ยรต%ค�ณให�ส่ถาพรส่!บไป

ส่#านEกในส่ถาบ�นพระมหากษ�ตร%ย- ซีE)งเป?นหน�าท()ของก#าล่�งพล่จะต�องดั#ารงไว�ซีE)งพระเก(ยรต%ยศ พระเก(ยรต%ค�ณให�ส่ถาพรส่!บไป ส่#านEกในความเป?นชั้าต%ไทย ท()อ�บ�ต%ขE�น ดั�วยเล่!อดั ดั�วยเน!�อ ของบรรพบ�ร�ษไทย ท�กหม��เหล่�า เชั้!�อชั้าต% ศาส่นา ม(ส่�วนร�วมส่ร�างชั้าต%

ส่#านEกในความเป?นชั้าต%ไทย ท()อ�บ�ต%ขE�น ดั�วยเล่!อดั ดั�วยเน!�อ ของบรรพบ�ร�ษไทย ท�กหม��เหล่�า เชั้!�อชั้าต% ศาส่นา ม(ส่�วนร�วมส่ร�างชั้าต%ส่#านEกในความเป?นทหารแห�งพระบาท

ส่มเดั5จพระเจ�าห�วอย�� ว�าจะ ต�องดั#าเน%นตามรอยเบ!�องย�คล่บาท ส่ร�าง

ความส่งบ ก%นดั(อย��ดั(

ส่#านEกในความเป?นทหารแห�งพระบาท ส่มเดั5จพระเจ�าห�วอย�� ว�าจะ

ต�องดั#าเน%นตามรอยเบ!�องย�คล่บาท ส่ร�าง ความส่งบ ก%นดั(อย��ดั( ส่#านEกในภัาระหน�าท() ท()จะต�องส่ร�างความ

ส่งบส่�ข ความส่�นต% ความอย��ดั(ก%นดั( ของประชั้าชั้นในพ!�นท()อย�างย�)งย!น แม�ว�า

จะต�อง ปฏ%บ�ต%หน�าท()ดั�วยความล่#าบาก ยากแส่นเข5ญ เส่()ยงอ�นตราย

ส่#านEกในภัาระหน�าท() ท()จะต�องส่ร�างความ ส่งบส่�ข ความส่�นต% ความอย��ดั(ก%นดั(

ของประชั้าชั้นในพ!�นท()อย�างย�)งย!น แม�ว�า จะต�อง ปฏ%บ�ต%หน�าท()ดั�วยความล่#าบาก

ยากแส่นเข5ญ เส่()ยงอ�นตราย

บ�ญญ�ต% 10 ประการ

บ�ญญ�ต% 10 ประการ 1. ไม�ท#าต�วเป?นนายประชั้าชั้นปฏ%บ�ต%ต�อเขาดั�วยความ

ส่�ภัาพอ�อนน�อม2 . ไม�เบ(ยดัเบ(ยนประชั้าชั้น3 . ไม�ประพฤต%ผู้%ดัต�อล่�กเม(ยผู้��อ!)น4 . ไม�ดั!)มส่�ราระหว�างปฏ%บ�ต%หน�าท()โดัยเดั5ดัขาดั5 . ไม�ล่�แก�อ#านาจ ล่ะเม%ดักฎหมาย ไม�กระท#าการนอกเหน!ออ#านาจหน�าท()

1. ไม�ท#าต�วเป?นนายประชั้าชั้นปฏ%บ�ต%ต�อเขาดั�วยความส่�ภัาพอ�อนน�อม2 . ไม�เบ(ยดัเบ(ยนประชั้าชั้น3 . ไม�ประพฤต%ผู้%ดัต�อล่�กเม(ยผู้��อ!)น4 . ไม�ดั!)มส่�ราระหว�างปฏ%บ�ต%หน�าท()โดัยเดั5ดัขาดั5 . ไม�ล่�แก�อ#านาจ ล่ะเม%ดักฎหมาย ไม�กระท#าการนอกเหน!ออ#านาจหน�าท()6 . ไม�ใชั้�วาจาหยาบคาย ดั�ถ�ก เหย(ยดัหยามประชั้าชั้น7 . ไม�ล่ะเล่ยการชั้�วยเหล่!อเอ!�อเฟT� อประชั้าชั้น8 . ไม�ล่ะเล่ยค�ณธรรม9 . ไม�ล่ะเม%ดัประเพณ( ความเชั้!)อถ!อทางศาส่นา แล่ะส่%)งท()ประชั้าชั้น เคารพน�บถ!อ10 . ไม�เล่!อกปฏ%บ�ต%ต�อเชั้!�อชั้าต%แล่ะเผู้�าพ�นธ�- ต�องค#านEงถEงศ�กดั%+ศร( ความเป?นมน�ษย-

6 . ไม�ใชั้�วาจาหยาบคาย ดั�ถ�ก เหย(ยดัหยามประชั้าชั้น7 . ไม�ล่ะเล่ยการชั้�วยเหล่!อเอ!�อเฟT� อประชั้าชั้น8 . ไม�ล่ะเล่ยค�ณธรรม9 . ไม�ล่ะเม%ดัประเพณ( ความเชั้!)อถ!อทางศาส่นา แล่ะส่%)งท()ประชั้าชั้น เคารพน�บถ!อ10 . ไม�เล่!อกปฏ%บ�ต%ต�อเชั้!�อชั้าต%แล่ะเผู้�าพ�นธ�- ต�องค#านEงถEงศ�กดั%+ศร( ความเป?นมน�ษย-

“ เข�าใจ เข�าถEง”พ�ฒนา

“ เข�าใจ เข�าถEง”พ�ฒนา

เข�าใจ เข�าถEงพ�ฒนา

เข�าใจ เข�าถEงพ�ฒนา

ว�นน(�..ชั้าต%บ�านเม!องม(ป2ญหา เราไดั�ร�บเก(ยรต%แล่ะโอกาส่ให�ม(ส่�วนร�วม ในการแก�

ป2ญหา ขอให�ม(ความภัาคภั�ม%ใจ แล่ะ

ม��งม�)นท��มเท ท#าภัารก%จคร��งน(�ให�ส่#าเร5จ

โดัยเร5ว

ว�นน(�..ชั้าต%บ�านเม!องม(ป2ญหา เราไดั�ร�บเก(ยรต%แล่ะโอกาส่ให�ม(ส่�วนร�วม ในการแก�

ป2ญหา ขอให�ม(ความภัาคภั�ม%ใจ แล่ะ

ม��งม�)นท��มเท ท#าภัารก%จคร��งน(�ให�ส่#าเร5จ

โดัยเร5ว

แผู้นการตล่าดั ของ ทบ แผู้นการตล่าดั ของ ทบ. . ในการส่ร�างแล่ะแย�งยEดัส่�วนแบ�งในการส่ร�างแล่ะแย�งยEดัส่�วนแบ�ง

การตล่าดัในพ!�นท() จชั้ต การตล่าดัในพ!�นท() จชั้ต..

ล#กคิ(ากล �ม่เปีIาหัม่ายึ1

2

ว�ยึรุ �นี

4

ฝ่Hายึขายึของผ#(ก�อการุรุ(ายึ

ฝ่Hายึขายึของรุ�ฐบาล 1

ฝ่Hายึขายึของรุ�ฐบาล 2

ฝ่Hายึขายึของรุ�ฐบาล 3

ฝ่Hายึขายึของรุ�ฐบาล 4

เหัต การุณ์/ก�อนีจ�ดต�$ง กอ.สสส.จชต.

จ�ดัขาย:ร�ฐป2ตตาน(

ย%)งขาย ย%)งรวย

ไม�ม(จ�ดัขาย:ส่%นค�าหล่ากหล่าย ต�างคนต�างขาย

เปAาหมายส่ะเปส่ะปะ

Suppliers

ล#กคิ(ากล �ม่เปีIาหัม่ายึ1

2

ว�ยึรุ �นี

4

ฝ่Hายึขายึของผ#(ก�อการุรุ(ายึ

ฝ่Hายึขายึของรุ�ฐบาล 1ฝ่Hายึขายึของ

รุ�ฐบาล 2

ฝ่Hายึขายึของรุ�ฐบาล 3ฝ่Hายึขายึของ

รุ�ฐบาล 4

จ�ดต�$ง กอ.สสส.จชต. จนีถึง 15 ม่�.ยึ.48

จ�ดัขาย:ร�ฐป2ตตาน(

จ�ดัขาย:ร�ฐป2ตตาน(

ย%)งขาย ย%)งรวย ย%)งนาน ส่�วนแบ�งการ

ตล่าดั

มองตล่าดัไม�ออก ไม� เข�าใจต�วส่%นค�า แล่ะไม�

เข�าใจล่�กค�า ย%)งขายย%)ง เจRง เหม!อนเดั%ม

Suppliers

กอ.สสส.จชต.

ล#กคิ(ากล �ม่เปีIาหัม่ายึ1

2

ว�ยึรุ �นี

4

ฝ่Hายึขายึของผ#(ก�อการุรุ(ายึ

ฝ่Hายึขายึของรุ�ฐบาล (ทบ.) ภายึใต(

แผนีการุตลาด (แผนี กรุ.)ที่�-เปี�นีเอกภาพ, บ#รุณ์าการุที่ กภาคิส�วนี

และส�นีคิ(าต(องม่�คิ ณ์ภาพ

รุาคิาเหัม่าะสม่ (ม่�คิวาม่

เปี�นีธรุรุม่ม่าภ�บาล)

D-Day 16 ม่�.ยึ.

จ�ดัขาย:ร�ฐป2ตตาน(

จ�ดัขาย:ร�ฐป2ตตาน(

ปร�บแผู้นการตล่าดัร�บม!อก�บฝั>ายขายของร�ฐบาล่

อ�านตล่าดัให�ออก ออกนอกกรอบ ว%ธ(ค%ดัเดั%ม พ�ฒนาส่%นค�าท()ม(จ�ดัขายตรงใจแต�ล่ะกล่��มล่�กค�าเปAาหมาย แย�งชั้%งส่�วน

แบ�งการตล่าดักล่�บค!นมา

Suppliersต�ดสายึใยึ Suppliers

ซี!$อส�นีคิ(าฝ่Hายึก�อคิวาม่ไม่�

สงบ

ยึ�งล�งเลว�าจะซี!$อฝ่Hายึไหันีด�

ไม่�ซี!$อของใคิรุที่�$งส�$นี

ซี!$อส�นีคิ(าฝ่Hายึเรุา

ปีรุะเภที่กล �ม่ล#กคิ(าเปีIาหัม่ายึ

แผนีการุตลาด 1

แผนีการุตลาด 2

แผนีการุตลาด 3

แผนีการุตลาด 4

สม่ม่ ต�ฐานีขนีาดของตลาดในีแต�ละ Segment ในีปี�จจ บ�นี

ซี!$ อส�นีคิ(าฝ่Hายึก�อคิวาม่ฯ5%

ล�งเล30%

เฉยึๆ35%

ฝ่Hายึเรุา30%

ถึ(าแผนีการุตลาดไม่�ได(ผล ขนีาดของ Segment ซี!$อฝ่Hายึตรุงข(าม่จะเพ�-ม่ขนีาดข$นี จากเด�ม่ 5% อาจจะเปี�นี 25%

ซี!$ อส�นีคิ(าฝ่Hายึก�อคิวาม่ฯ25%

ล�งเล15%เฉยึๆ

30%

ฝ่Hายึเรุา30%

แต�ถึ(าแผนีการุตลาดได(ผล ขนีาดของ Segment เฉยึๆ และ ล�งเล จะลดลง แต�Segment ซี!$อฝ่Hายึเรุาจะเพ�-ม่ข$นี

ฝ่Hายึเรุา80%

ซี!$ อส�นีคิ(าฝ่Hายึก�อคิวาม่ฯ5%

ล�งเล5%

เฉยึๆ10%