Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Департамент освіти і науки

Дніпропетровської обласної державної адміністрації

РКЗО «Межівська середня загальноосвітня школа І-ІІІст. № 2»

Методична розробка урокучитання для 2 класу

на тему:

Н. Кулик «Ромасеве яблуко і Петрикова груша»

Вчитель початкових класів,

спеціаліст ІІ кваліфікаційної категорії

Горбунова Неля Вікторівна

Межова 2014

Тема: Коли щось робиш, думай про наслідки. Н. Кулик «Ромасеве

яблуко і Петрикова груша»

Мета: учити учнів правильно і свідомо читати тексти; розвивати мовну

спостережливість; удосконалювати читацькі навички; виховувати в дітей

кращі людські якості: порядність, чесність.

ХІД УРОКУ

(Cлайд 1)

I. Організаційний момент

II. Вправи на вдосконалення читацьких навичок

1. Розчитування за складовою таблицею

2. Вправа на розвиток уважності

Гра «Знайди “пеньок”»

(Слайд 2)

У таблиці записані однакові слова, а серед них — таке, що відрізняється

тільки однією літерою. Слова показують дітям протягом кількох секунд. За

цей час вони мають знайти і назвати це слово, тобто «пеньок».

рік

рік

ріг

рік

мишка

миска

мишка

мишка

носити

носити

носити

косити

3. Гра «Пройди лабіринт — прочитай слово»

(Слайд 3)

(Слайд 4)

III. Перевірка домашнього завдання

Конкурс на кращого «скоромовщика»

(Слайд 5)

IV. Повідомлення теми і завдань уроку

— Сьогодні ми ознайомимося з оповіданням Надії Кулик «Ромасеве яблуко і

Петрикова груша».

— Послухайте перший абзац оповідання і спробуйте пофантазувати, що буде

далі.

Гра «Мікрофон» (Слайд 6)

Учні по черзі висловлюють свої думки щодо розвитку подальших подій в

оповіданні.

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу. Опрацювання

оповідання Надії Кулик «Ромасеве яблуко і Петрикова груша»

1. Читання оповідання вчителем (до кінця)

— Назвіть головних героїв оповідання.

— Хто з хлопчиків вам сподобався, а хто — ні? Чому?

2. Словникова робота (Слайд 7)

Яблуні

яблука

груша

грушка

сусідній

ростуть

пригощу

перелазити

зачепився

тихесенько

червонобока

здогадався

Читання слів «луною» за вчителем.

— З’єднайте в пари слова першого стовпчика, складіть речення.

На яблуні ростуть… (яблука), а на груші — … (грушки).

3. Повторне читання оповідання учнями

— Якими ви уявляєте хлопчиків?

— Що завадило Ромасеві відчути задоволення від Петрикової груші?

— Як би ви вчинили на місці Ромася?

— Як ви оцінюєте вчинок Ромася?

4. Гра «Хвости»

(Слайд 8)

Учитель читає початок речення, учні мають швидко відшукати все речення і

прочитати його повністю.

Підійшов Ромась до тину…

У Ромасевому садку…

Сидить Ромась на лавочці…

5. Вправи на розвиток швидкості читання

Гра «Кидок — засічка»

На слово «кидок» учні починають читати текст мовчки для фіксування

часу. Коли лунає «засічка» — школярі зупиняються, помічаючи останнє

прочитане слово. Відводять погляд. Відпочинок 10–15 секунд. Той самий

уривок читається ще двічі.

Після цього учні порівнюють усі результати. Роблять висновок, що

багаторазове читання мовчки, як і вголос, збільшує темп читання.

Гра «Хто швидше?»

— Знайдіть і прочитайте речення, у яких ужиті слова, що на картках-

блискавках.

гвіздок пригощу вродили

VI. Домашнє завдання

(Слайд 9)

Читати виразно оповідання, підготувати його переказ.

VII. Підсумок уроку

— Продовжте речення.

• Сьогодні на уроці я вчився…

• Найбільше мені сподобалося…

• Я запам’ятав, що…