Alumno : Salvador Sánchez Padilla

Ejercicio Módulo 6

INTERNET EN EDUCACIÓN

a) ¿Qué enseñar a partir del advenimiento de Internet?

b) ¿Cómo enseñar con Internet?

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a) ¿QUÉ ENSEÑAR A PARTIR DEL ADVENIMIENTO DE INTERNET?

Personalmente pienso lo mismo que Joan Majó en referencia a los tres elementos que hay que tener en cuenta cuando se habla de Nuevas Tecnología y Educación, de estos tres elementos creo que los dos primeros ya son debate y se empieza a responder en los centros educativos, es decir , Primero ¿cómo enseña la escuela las nuevas tecnologías? Segundo, ¿cómo enseña la escuela a utilizar las nuevas tecnologías ya que los contenidos son los de siempre, pero utilizando como método las tecnologías de la información y la comunicación?, pero a mi entender todavía queda mucho para interiorizar el tercer elemento, ese que Majó lo plantea de la siguiente manera, La escuela y el sistema educativo no sólo tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías sino que estas nuevas tecnologías, aparte de producir unos cambios en la escuela, producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente en este entorno, si éste cambia, la actividad propia de la escuela tiene que cambiar.

Creo que todavía hay elementos dentro del sistema educativo que no quiere plantearse esto, es más cómodo enseñar lo de siempre, a lo más se forman en utilizar la nuevas tecnologías para transmitir lo mismo, porque son más atractivas para los alumnos/as, pero no se plantean o no quieren plantearse ese cambio profundo para adaptarse a los cambios que se producen en el entorno más cercano y en la sociedad en general.

Está claro que en este tema hay cambios y se deben dar cambios, reflejaré a continuación los que me parecen más importantes tras la lectura del artículo de Majó:

• Hemos pasado de una situación donde la información era un bien escaso a una sociedad donde la información es un recurso superabundante o excesivo, tanta información llega a ser preocupante. Ante esto tenemos que introducir nuevas pautas, es fundamental la elección de la calidad. La tarea de los educadores/as pasa por invitar a los alumnos/as a sumergirse en este mar de información y empezar a separar lo que interesa de lo que no es necesario. En la actualidad la información navega y está ahí para todos/as. Ahora bien hay que saber acercarse a ella utilizarla y compartirla.

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• El sistema educativo tiene que cambiar para abarcar la totalidad de nuestra vida y no como hasta ahora, que sólo abarcaba una parte. Ahora más que nunca se necesita una educación permanente y para toda la vida.

• Tenemos que abandonar la idea de que es necesario saber muchas cosas, ya que lo importante es saber aprenderlas en el momento en que las necesitemos. Es más importante saber dónde están y cómo podemos obtenerlas que tener los conocimientos como objetivo final. Me parece que este es uno de los cambios más difícil a los que se enfrentan los docentes, la transmisión y el adquirir conocimientos está muy enraizado en la labor de la docencia desde hace muchos años.

• Los currículums no pueden seguir enseñando las mismas cosas de la misma manera.

• En el mundo laboral ya no interesa lo que una persona sabe, lo que interesa es lo que una persona es capaza de aprender.

• Hay que revisar también el papel de los profesores/as, su función será la de ordenar la información, dirigir a los alumnos/as hacia donde pueden encontrarla y hacerles notar la diferencia de calidad entre las diferentes informaciones. Es decir, ejercerán una tutoría direccional y de intermediario entre el alumnado y los conocimientos que tienen que aprenderse, que ya están aquí, y que no es preciso que los transmita directamente el profesor.

Ante todo lo reflexionado hasta ahora, me parece oportuno reflejar a modo de síntesis los aspectos positivos de Internet en la educación , pero además los negativos que también los tiene:

Como principales aspectos positivos podemos destacar:

Interés. Motivación. Los alumnos están muy motivados al utilizar los recursos TIC, la motivación hace que los estudiantes dediquen más tiempo a trabajar y, por tanto, es probable que aprendan más.

Mayor comunicación entre profesores y alumnos. Los canales de comunicación que proporciona Internet (correo electrónico, foros, Chat...) facilitan el contacto entre los alumnos y con los profesores.

Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información. El gran volumen de información disponible, exige la puesta en práctica de técnicas que ayuden a la localización de la información que se necesita y a su valoración.

Visualización de simulaciones. Los programas informáticos permiten simular secuencias y fenómenos físicos, químicos o sociales, fenómenos en 3D..., de manera que los estudiantes pueden experimentar con ellos y así comprenderlos mejor.

Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Cada alumno puede utilizar los materiales más acordes con su estilo de aprendizaje.

Ayudas para la Educación Especial. En el ámbito de las personas con necesidades especiales el ordenador, con periféricos especiales, puede abrir caminos alternativos que resuelvan estas limitaciones.

Recursos compartidos. A través de Internet, la comunidad educativa puede compartir muchos recursos educativos: materiales informáticos de dominio

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público, páginas Web de interés educativo, materiales realizados por los profesores y los estudiantes...

En cuanto a los aspectos negativos podemos considerar:

Distracciones y pérdida de tiempo. Los alumnos a veces se dedican a jugar y a distraerse buscando en Internet en vez de trabajar.

Informaciones no fiables. En Internet hay muchas informaciones que no son fiables: parciales, equivocadas, obsoletas...

Ansiedad o Adicción. La continua interacción ante el ordenador puede provocar ansiedad o adicción en los estudiantes.

Dependencia de los demás. El trabajo en grupo también tiene sus inconvenientes, ya que algunos estudiantes se podrían convertir en espectadores de los trabajos de los otros.

Sensación de desbordamiento. A veces el exceso de información, que hay que revisar y seleccionar, produce una sensación de desbordamiento: falta tiempo.

Virus. La utilización de las nuevas tecnologías expone a los virus informáticos. Esfuerzo económico. Cuando las TIC se convierten en herramienta básica de

trabajo, surge la necesidad de comprar un equipo personal. La limitación en el acceso a las tecnologías. No todos tienen iguales

oportunidades de acceso a las TIC, en especial en los países pobres. El tema de los inforicos e infopobres que especifiqué en el anterior módulo.

b) ¿CÓMO ENSEÑAR CON INTERNET?

Me parece oportuno reflejar aquí algunos motivos por los cuales, el uso de Internet en las aulas puede llegar a ser provechoso y de hecho en muchas ocasiones ya lo es:

• Internet es, en sí misma, una poderosa herramienta que motiva y asombra.• Internet es, en la actualidad, el mayor reservorio de información que existe en el mundo.• Evita el aislamiento propio de los colegios, a la par que estimula el trabajo telecolaborativo.• Permite la consulta a expertos o profesionales para la resolución de problemas.• Facilita el conocimiento de otras culturas y realidades.• Los alumnos se manejan con el mismo tipo de interfase que utilizan los mayores en el trabajo, evitando así la tan temida disociación escuela/sociedad.• Los alumnos pueden aprender a su ritmo, permitiendo una mayor autonomía.• El tiempo y el espacio ya no tienen la relevancia de la escuela tradicional, ya que se puede acceder a personas y/o recursos lejanos en cuestión de segundos.• Se evitan las discriminaciones de tipo social, cultural y religiosas.• Los contenidos se actualizan en forma continua.

Para enseñar con Internet existen muchas herramientas disponibles en la red, lo principal es saber adaptar esas herramientas a las necesidades y capacidades de los

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docentes y de los alumnos/as ( herramientas de la Web 2.0, redes sociales, páginas Web, correos, videoconferencia. etc.)

No querría terminar esta reflexión sin antes referirme a una cuestión de suma importancia para la educación de los alumnos/as en el uso de Internet, es decir, hay que enseñarles a utilizar Internet de forma segura, sobre todo en etapas tempranas como Educación Primaria y Secundaria.

INFORMACIÓN QUE DEBEMOS APORTARLES A LOS ALUMNOS/AS PARA UN USO SEGURO DE INTERNET

Todos/as tenemos derecho a proteger nuestros datos, tu también. ¿Qué es un dato personal? Tu nombre y apellidos, tu fotografía, una grabación de

video con el móvil, tu voz grabada cuando llamas a la compañía del móvil. Cuando te registras en un juego en Internet, cuando chateas, cuando publicas tus

fotos en un Web, para darte de altas para alquilar un juego o video, TIENES QUE DAR TUS DATOS.

Tus datos son importantes, dicen: quién eres, donde vives, que te gusta, quiénes son tus padres, que puedes comprar, comer o vestir…

Hay personas que quieren tus datos y debes aprender cuándo debes y cuándo no debes darlos:

• En Internet ten cuidado no todo el mundo es quién dice ser.• Si te piden datos lee la información que deben darte. Te explicarán qué

datos necesitan, quién los quiere y para qué los va a usar. Te dirán cómo puedes saber qué datos tienen, cómo cambiarlos y cómo borrarte. Si no dicen todo eso, no des tus datos.

• Si no te piden permiso, si cuando solicitan tus datos no te dicen para que los van a usar, o si no entiendes lo que dicen: nunca des tus datos. Si tienes menos de 14 años y no te piden el permiso de tus padres para coger tus datos, desconfía y no lo des.

• Nunca des tus datos a desconocidos. No les des tu nombre y apellidos, no digas dónde vives, tu usuario de Messenger o tu número del móvil. En Internet comparte sólo información con los amigos/as del cole o del barrio, con gente que ya conoces y en la que confías y a la que tus padres conozcan.

• Tus usuarios y contraseñas, son secretos. Sólo se los puedes dar a tus padres. Si te los piden nunca debes darlos. Si usas mensajerías o chats privados como Messenger, Google Talk o Yahoo Messenger, compártelo con tus amigos/as nunca invites a extraños. Cuando te registres crea usuarios que no te identifiquen: nunca uses tu nombre real.

• No abras un blog o una página personal sin que lo sepan tus padres. Allí puedes colgar tus fotos, tus videos, tus gustos. Una página en Internet dice quién eres.

• Si ya tienes un blog o una página personal respeta a tus amigos/as y compañeros/as. Nunca des sus nombres o direcciones. Nunca publiques fotos de nadie que no te haya dado su permiso y el de sus padres.

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• Antes de usar un servicio de Internet trata de ver la edad a partir de la cual puedes utilizarse. En Internet y en la vida real sólo debes utilizar, leer, o jugar en los sitios apropiados para tu edad. Los sitios para adultos pueden ser muy peligrosos.

• No descargues programas que no conozcas, no abras mensajes de desconocidos. Podrían querer instalarte un programa espía, usar tu ordenador para cometer delitos o quitarte tus datos. Aprende a usar el antivirus. Si el ordenador lo usa la familia y alguien consigue espiarlo, podrías poner en peligro datos como la tarjeta de tus padres o vuestros usuarios y contraseñas.

• Confía siempre en tus padres, pregúntales si tienes dudas, cuéntales por dónde navegas y qué datos te piden, enséñales el programa que quieres instalar, consúltales si te llega un correo extraño. Nunca des tus datos sin que ellos lo sepan. Se preocupan por ti y siempre te ayudarán.

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