Implementación del Programa de Educación

Financiera

“FinansíAndo juntos”

Institución Educativa Alfredo Garrido Tovar

Corregimiento Portugal de Piedras

Municipio de Riofrío

2009- 2010

FICHA TÉCNICA INSTITUCIONALINSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFREDO GARRIDO TOVAR

Institución Mixta de carácter oficial

Niveles:

Pre-escolar, básica primaria, básica secundaria y media

articulada con la uao

Jornadas:

Mañana, (complementaria Martes y jueves 10º, 11º y

egresados ) y jornada sabatina

Planta de personal :

2 directivos,

5 administrativos y 26 docentes

Ubicación:

Al sur-occidente del departamento del valle del cauca, en el Municipio de Riofrío, corregimiento de

Portugal de piedras.

Conformada por:

9 sedes educativas

Cobertura:

Atiende 53O estudiantes aprox.

PROPUESTA PEDAGÓGICA DE IMPLEMENTACIÓN

DEL MODELO

Se insertaron

Los contenidos esenciales Actividades planteadas en las diferentes unidades

que conforman el conjunto de los módulos

Los docentes diseñaron y desarrollaron una matriz de planificación “FinansíAndo juntos”

a partir de,

Las competencias básicas en las áreas de lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales, artística, ética y valores, tecnología e informática.

Los contenidos esenciales de éstas según el plan de área de cada una de ellas

El desarrollo de las competencias financieras se realizó a través del criterio de

Transversalidad

PROPUESTA PEDAGÓGICA DE IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO

DOCENTES PARTICIPANTES DEL PROGRAMA

En la fase de capacitación son beneficiados 16 docentes

.No. NOMBRE Y APELLIDOS AREA QUE ORIENTA

1. MARTHA LUCIA ESPAÑA MOSQUERA MATEMATICAS

2. MÓNICAMARIA BEDOYA ED. AMBIENTAL

3. NELLY REYES GIL LENGUA CASTELLANA

4. CLAUDIA OCAMPO ETICA Y VALORES

5. PIEDAD MENDOZAM LENGUA CASTELLANA

6. LUZ ELENA ESPINOZA GARCÍA EDUC. RELIGIOSA

7. LOREN DARNALLY PÁEZ SISTEMAS

8. MARIA EUGENIA DOMÍNGUEZ AMAYA C. NATURALES

9. JAVIER DUQUE ZAPATA MATEMATICAS

10 DONALDO SÁNCHEZ C. SOCIALES

11 CLEMENCIA SANTACRUZ ETICA Y VALORES

12 AMELIA ZAMBRANO LENGUA CASTELLANA

13 LUZ ESNEDAMUÑOZ ARBOLEDA EDUCACIÓN FÍSICA

14 GABRIEL LINCE LEAÑO AGROECOLOGÍA

15 JORGE HUMBERTO DE LA TORRE MATEMÁTICAS

16 JAIRO PIÑEROS LONDOÑO FILOSOFÍA

PROPUESTA PEDAGÓGICA DE IMPLEMENTACIÓN DEL MODELOP

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(Cuando)

RECURSOS ELEMENTO

DE

COMPETEN

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CONOCIMIE

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COMPRENS

IONES

ESENCIALE

S

CONOCIMIE

NTOS

ESENCIALE

S

ACTITUDES

Y

DISPOSICI

ONES

1 Dirección de grupo

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco puntos de vista diferentes los comparo con los míos.Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno.

Diagnóstico“Qué es un proyecto?”

4º Mónica Bedoya5º Nelly Reyes

Agosto Sept 03/10

Hojas BitácoraCartulina

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*Las

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de vida

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cuanto a

ser, estar

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son

definidas

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construida

*concepto

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proyecto y

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*concepto

de riqueza

y pobreza

(recursos)

*Concepto

de futuro

*reconoce

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impacto

de las

propias

acciones

*Valorarse

a sí

mismo

*Persistir

en el

tiempo, en

las

acciones

y

actitudes

favorables

al

proyecto

de vida

*Actuar

con

constanci

a

2 Español Organizo mis

ideas para

producir un texto

oral, teniendo en

cuenta mi

realidad y mis

propias

experiencias

Explorar

posibles

proyectos

5º Nelly

Reyes

Sept 20/10

COMPETENCIAS FINANCIERAS GRADOS 4º - 5º“FinansíAndo juntos”

MODULO 1 : Diseñar un proyecto de vida que oriente las propias acciones

UNIDAD 1: Proyecto de aula: ensamblando el proyecto

RESULTADOS ALCANZADOS CON EL

PROGRAMA

RELACIÓN DE ESTUDIANTES PERTENECIENTES AL PROGRAMA

GRADO No. ESTUDIANTES

4º. 20

5º. 22

6º. 43

7º. 27

8º. 29

9º. 21

10º. 34

11º. 19

TOTAL 215

RESULTADOS ALCANZADOS CON EL PROGRAMA

Revisión minuciosa que cada docente realizó de los módulos del docente y del estudiante demanera individual y luego en conjuntodetectó la rigurosidad de la planeación de la unidades en cada modulo, se efectuó laplaneación con las adaptaciones necesarias en cuanto a los contextos de la institución y a losrecursos con que se cuentan, especialmente en las actividades diseñadas desde elcomponente virtual, pues la capacidad instalada en las salas de informática de la institución esinsuficiente en cantidad y especificaciones técnicas de los equipos, así como en laconectividad y habilidades en uso de las tics que deben tener los estudiantes, para llevar acabo las actividades como las abordan los módulos.

El uso de los módulos por parte de los estudiantes se efectuó asignándoles un código de acuerdo al número correspondiente en la lista del director de curso, con ello los estudiantes utilizan el modulo en cada clase según la planeación y registran las actividades en sus cuadernos, portafolios y/o bitácoras, sin escribir en los módulos para permitir así, en los próximos años utilización del mismo por otros estudiantes.

Los módulos le agradaron mucho a los estudiantes por su presentación, vivacidad y colorido.

El propiciar horas de clase mas lúdicas, participativas y en conjunto con otros grados, por fuera del contexto de la clase magistral, logró en los estudiantes un mayor interés y entusiasmo por abordar los módulos con más frecuencia de la planeada.

RESULTADOS ALCANZADOS CON EL PROGRAMA EVIDENCIAS

• Producto, desempeño y conocimiento producidas por los estudiantes en el marco del programa

PROYECCIÓN Y SOSTENIBILIDAD DEL PROGRAMA

La incorporación al P.E.I, por medio del ajuste de la misión, visión, objetivos

institucionales y plan de estudios, pues a pesar de haber iniciado a plantear

el concepto de competencia en el horizonte institucional desde hace tres

años, solo se menciona en el aspecto laboral.

Con la experiencia de “FinansíAndo juntos” entendimos que es muy

amplio, que la base es la formación básica en competencias y que es

necesario mencionar el desarrollo de las competencias básicas,

ciudadanas, laborales generales y especificas como las financieras, en la

misión, visión, objetivos institucionales, perfil del estudiante y egresado e

incorporarlas en los planes de área los cuales se encuentran en ajuste,

revisión y diseño para ser logrados entre los años lectivos 2011 – 2013,

todo ello a través de una propuesta clara y definida en el plan de

mejoramiento institucional para los tres próximos años, por medio de la

aprobación y adopción mediante acuerdo por el consejo directivo en el

presente año lectivo del proyecto de implementación del programa de

educación financiera, que permee los cuatro componentes de gestión.

PROYECCIÓN Y SOSTENIBILIDAD DEL PROGRAMA

El diseñar un plan de acción para el próximo año e incluirlo en el plande mejoramiento institucional.

El establecer un plan de multiplicación y capacitación a docentes yestudiantes no involucrados en la experiencia piloto, para el próximoaño, lo que permitirá ampliar la experiencia y mejorarla.

El planear e incorporar las competencias financieras a los planes deárea seleccionados de manera transversal a los contenidos esencialesa partir de los estándares de competencias básicas brindados por elMEN.

El permitir el uso de los módulos de los estudiantes con control,desarrollo y registro de las actividades en sus portafolios, cuadernosy/o bitácoras, que garantiza uso de los módulos por otros estudiantesen los próximos años.

Contar con el apoyo de la empresa privada Ing. Carmelita s.a y lospadres de familia.

AGRADECIMIENTOS