शिक्षा मनोविज्ञान

çàæÿææ ×Ùæðçß™ææÙ çàæÿææ àææS˜æ ¥æñÚU âê¿Ùæ Âýæñlæðç»·¤è

ÂýðÚU‡ææ ·ð¤ âýæðÌ

ŒØæÚUè ×æ´ Ÿæè×Ìè ·¤SÌéÚUè Îðßè

¥õÚU

ÜõãÂéL¤á çÂÌæ ¿õÏÚUè ãÚUÜæÜ çâ´ã ×êÇ

çÁ‹ãô´Ùð ×ãæÙ ÚUæcÅþU ·ð¤ ·ë¤Ì™æ Ùæ»çÚU·¤ô´ ·ð¤ çÜ°

v~{z ß v~|v ·¤è ÜÇ¸æ§ü ÜÇ¸è,

·¤æð â×çÂüÌ ÚU¿Ùæ

Üð¹·¤

ÇUæò. Áð.ÇUè. çâ´ã°×°ââè »ç‡æÌ, °×° ¥´»ýðÁè, °×°Ç, ÕèÁð°×âè, ÂèÁèÇè°¿§ü, ØêÁèâè ÙðÅU, Âè°¿Çè çàæÿææ

âã ¥æ¿æØü »ýæ×ôˆÍæÙ çßlæÂèÆ SÙæÌ·¤ôāæÚU çàæÿææ ×ãæçßlæÜØ (âèÅUè§ü) â´»çÚUØæ, ÚUæÁSÍæÙ×æð. Ñ +~v ~yvyz||}|z

§ü-×ðÜÑ [email protected]

¥æÚUÂè°ââè ÃØæ�ØæÌæ (S·ê¤Ü çàæÿææ)

2

çàæÿææ ×Ùæðçß™ææÙçàæÿææ àææS˜æ ¥æñÚU âê¿Ùæ Âýæñlæðç»·¤è

Üð¹·¤ÇUæò. Áð. ÇUè. çâ´ãU

Ó ¥æÂ‡æè ÂæðÍèUâßæüçŠæ·¤æÚU âéÚUçÿæÌÐ

Âý·¤æàæ·¤ ·¤è çÜç¹Ì ¥Ùé×çÌ ·ð¤ çÕÙæ §Uâ Âý·¤æàæÙ ¥æñÚU §Uâ·ð¤ ç·¤âè Öè ¥´àæ ·¤æ ç·¤âè Öè M¤Â ×ð´ È¤æðÅUæð ÂýçÌçÜçÂ, §UÜð�ÅþUæòçÙ·¤è, Øæ´ç˜æ·¤è, çÚU·¤æòçÇZU» Øæ ßðÕ ×æŠØ× âð ÂéÙÑ ÂýSÌéÌè·¤ÚU‡æ, ÂýçÌçÜçÂ·¤ÚU‡æ, ÂýØæð», â´»ýãU‡æ Øæ ÂýâæÚU‡æ ÙãUè´ ç·¤Øæ Áæ â·¤ÌæÐ

Âý·¤æàæ·¤¥æÂ‡æè ÂæðÍè

âè·¤ÚU ÚUæðÇU, ÙßÜ»É¸U çÁÜæ Ñ Ûæéé´ÛæéÙê´ (ÚUæÁSÍæÙ) - xxx®yw

â´Â·ü¤ Ñ ~}}|}®x{v{, ~yvyx{wxvwWebsite: www.aapnipothi.comE-mail: [email protected]

×éÎý·¤âæðÙèàæ °ÇUßÚUÅUæ§çÁ¢» °‡ÇU ×æ·ðü¤çÅ¢U»

ÁØÂéÚU

ÎêâÚUæ â´S·¤ÚU‡æ Ñ 20w2ISBN : 978-81-952386-0-6

§â ÂéSÌ·¤ ·ð¤ Âý·¤æàæÙ ×ð´ ÂêÚUè âæßŠææÙè ÕÚUÌè »§üU ãñU çÈ¤Ú Öè ç·¤âè Öè˜æéçÅU âð ãUæðÙð ßæÜè ÿæçÌ ·ð¤ â´Õ´Šæ ×ð´ Âý·¤æàæ·¤, ×éÎý·¤, â´ÂæÎ·¤ Øæ Üð¹·¤ ·¤æ ·¤æð§üU ÎæçØˆß ÙãUè´ ãUæð»æÐ

°ðçÌãUæçâ·¤ ¥æñÚU ßñ™ææçÙ·¤ Ì‰Ø Ù§üU ¹æðÁæð´, ¥·¤æÎç×·¤ Sßè·ë¤çÌØæð´ ¥æñÚU çß¿æÚUŠææÚUæ¥æð´ ·ð¤ ÂýÖæß ·ð¤ âæÍ ÕÎÜ â·¤Ìð ãñ´U, §UâçÜ° Üð¹·¤, Âý·¤æàæ·¤ ¥æñÚU ×éÎý·¤ §UÙ·ð¤ âßüSßè·ë¤Ì ¥æñÚU çÙÚUÂðÿæ âˆØ ãUæðÙð ·¤æ Îæßæ ÙãUè´ ·¤ÚUÌðÐ

Âý·¤æàæÙ ·ð¤ â´Õ´Šæ ×ð´ ç·¤âè Öè ÂçÚUßæÎ ·¤æ çÙÂÅUæÚUæ ‹ØæçØ·¤ ÿæð˜æ ÙßÜ»É¸U ·¤è âÿæ× ¥ÎæÜÌ Øæ È¤æðÚU× ×ð´ ç·¤Øæ Áæ°»æÐ

3

Á‡ÊˇÊáÊ-•Áœª◊ ◊¥ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ê ◊„àfl Æz-y}(Impor tance of Psychology in Teaching-Learning)

◊ŸÙÁflôÊÊŸ fl Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ

Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ë ÁflÁäÊÿÊ¥ (Methods of Education Psychology)

•Áœª◊ (Learning)

Á‡ÊˇÊáÊ (Teaching)

Á‡ÊˇÊáÊ-•Áœª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ (Teaching Learning Process)

‡ÊÒÁˇÊ∑§ ©º˜º‡ÿÙ¥ ∑§Ê flªË¸∑§⁄UáÊ (Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives)

‡ÊÒÁˇÊ∑§ ©Œ˜Œ‡ÿ fl Á‡ÊˇÊáÊ ©Œ˜Œ‡ÿ (Aims and Objectives)

•Áœª◊ SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ (Transfer of Learning)

•Áœª◊ SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ ∑‘§ Á‚hÊ¢Ã (Theories ofTransfer of Learning)

•Áœª◊ fl∑˝§ (Learning Curve)

¬Á⁄U¬`§ÃÊ (Maturity)

¬Á⁄U¬`§ÃÊ ∞fl¥ •Áœª◊ (Learning and Maturity)

Á‡ÊˇÊáÊ ∑‘§ ø⁄U ÃÕÊ ©Ÿ∑‘§ ∑§Êÿ¸

(Variables of Teaching and their Functions)

Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ë •flSÕÊ∞¥ (Phases of Teaching)

Á‡ÊˇÊáÊ ∑‘§ ©¬Êª◊ (Approaches of Teaching)

Á‡ÊˇÊáÊ ∑‘§ ◊ÈÅÿ ‚ÍòÊ fl ‚Ê◊Êãÿ Á‚hÊ¥Ã ((Maxims & Principles of Teaching)

Á‡ÊˇÊáÊ-•Áœª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊¥ Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ë ÷ÍÁ◊∑§ÊÁfllÊ‹ÿ ¬˝÷Êfl‡ÊË‹ÃÊ (School Effectiveness)

•Áœª◊∑§ÃÊ¸ ∑§Ê Áfl∑§Ê‚ y~-~y(Development of Learner)

’Ê‹ Áfl∑§Ê‚ ∞fl¥ flÎÁh

’Ê‹ Áfl∑§Ê‚ ∑‘§ Á‚hÊ¢Ã (Principles of Child Development)

Áfl∑§Ê‚Êà◊∑§ •flSÕÊ Á‚hÊ¥Ã(Developmental Stage Theories)

(v) ∞Á⁄UÄ‚Ÿ ∑§Ê ◊ŸÙ‚Ê◊ÊÁ¡∑§ Áfl∑§Ê‚ Á‚hÊ¥Ã (Erikson's Psychosocial Development Theory)

(w) »˝§Êÿ« ∑§Ê ◊ŸÙ‹Ò¢Áª∑§ Áfl∑§Ê‚ Á‚hÊ¥Ã (Freud's Psychosexual Development Theory)

(x) Á¬ÿÊ¡U ∑§Ê ‚¥ôÊÊŸÊà◊∑§ Áfl∑§Ê‚ Á‚hÊ¥Ã (Piaget's Cognitive Development Stage Theory)

(y) ∑§Ù„U˜‹’ª¸ ∑§Ê ŸÒÁÃ∑§ Áfl∑§Ê‚ Á‚hÊ¥Ã (Kohlberg's Moral Development Stage Theory)

(z) ¡ËŸ Á¬ÿÊ¡ ∑§Ê ŸÒÁÃ∑§ Áfl∑§Ê‚ Á‚hÊ¥Ã (Piaget's Moral Development Stage Theory)

◊ÊŸfl Áfl∑§Ê‚ ∑§Ë •flSÕÊ∞¢ (Stages of Human Development) ◊ÊŸfl Áfl∑§Ê‚ ∑§Ë ÁflÁ÷ãŸ •flSÕÊ∞¥ fl ˇÊòÊ(Dif ferent Stages and Domains of Human Development)

Á∑§‡ÊÙ⁄UÊflSÕÊ ∑§ Áfl∑§Ê‚Êà◊∑§ ¬˝ÁÃ◊ÊŸ(Developmental Patterns of Adolescence)

(v) ‡ÊÊ⁄UËÁ⁄U∑§ Áfl∑§Ê‚ (Physical development)

(w) ‚¥ôÊÊŸÊà◊∑§§Áfl∑§Ê‚ (Mental development)

(x) ‚Ê◊ÊÁ¡∑§ Áfl∑§Ê‚ (Social development)

(y) ÷ÊflŸÊà◊∑§ Áfl∑§Ê‚ (Emotional development)

(z) ŸÒÁÃ∑§ Áfl∑§Ê‚U (Moral development)

({)U ÷Ê·Ê Áfl∑§Ê‚ (Language development)

‚◊Ê¡Ë∑§⁄UáÊ fl ’Ê‹ Áfl∑§Ê‚ (Socialization and Child Development)

Á‡ÊˇÊáÊ-•Áœª◊ ~z-vzx(Teaching - Learning)

•Áœª◊ ∑‘§ Á‚hÊ¢Ã (Theories of Learning)(•) •Áœª◊ ∑§Ê ‚¥’¥œflÊŒ ÿÊ √ÿfl„Ê⁄UflÊŒ Á‚hÊ¥Ã

(Connectionism orBehaviourism Theories of Learning)

v. ÕÊŸ¸«Êß∑§ ∑§Ê ‚¥’¥œflÊŒ •ÕflÊ ‚Ê„øÿ¸ Á‚hÊ¥Ã(Learning Theory of Association)

w. ¬Êfl‹ÊÚfl ∑§Ê ‡ÊÊSòÊËÿ •ŸÈ’¥œŸ ∑§Ê Á‚hÊ¥Ã (Classical Conditioning Theory)

x. ÁS∑§Ÿ⁄U ∑§Ê Á∑˝§ÿÊ ¬˝‚ÍÃ •ŸÈ’¥œŸ ∑§Ê Á‚hÊ¥Ã (Operant Conditioning Theory)

y. „‹ ∑§Ê ¬˝’‹Ÿ ÿÊ ¬ÈŸ’¸‹Ÿ ∑§Ê Á‚hÊ¢Ã (Hull's Theory of Reinforcement)

z. ªÈÕ⁄UË ∑§Ê •ÁäÊª◊ ∑§Ê ‚◊Ë¬ÃÊ Á‚hÊ¥Ã (Guthrie's Contiguity Theory of Learning)

(’) ‚¥ôÊÊŸÊà◊∑§-‚¥⁄UøŸÊà◊∑§ •ÁäÊª◊ Á‚hÊ¥Ã (Cognitive- Constructivism Theories of Learning)

v. •¥ÃŒÎ¸Ác≈/‚Í¤Ê/ªS≈UÊÀ≈UU Á‚hÊ¢Ã (Theory of Gestalt)-fl⁄UŒË◊Ë⁄U, ∑§Ê„˜U‹⁄U, ∑§Êç∑§Ê

w. Áøq •Ê∑§Ê⁄U •Áœª◊ Á‚hÊ¥Ã (Sign Theory of Learning) -≈UÊÚ‹◊ÒŸ

x. •ÁäÊª◊ ∑§Ê ˇÊòÊ Á‚hÊ¥Ã (Field Theory of Learning) - ∑§È≈U¸‹ÁflŸ

y. •Áœª◊ ∑§Ê ‚Ù¬ÊÁŸ∑§Ë Á‚hÊ¥Ã (Hierarchical Theory ofLearning) - ⁄UÊÚ’≈¸U ªŸ

z. ‚Ê◊ÊÁ¡∑§ •Áœª◊ (Theory of Social Learning)- •À’≈U¸’Ê¥«Í⁄UÊ

{. ÁŸÁ◊¸ÁÃflÊŒ (Constructivism) (‚¥ôÊÊŸÊà◊∑§, ‚Ê◊ÊÁ¡∑§ fl ◊ıÁ‹∑§ ÁŸÁ◊¸ÁÃflÊº)

Áfl·ÿ ‚ÍøË (Contents)

|. ’˝ÍŸ⁄UU ∑§Ê ‚¥ôÊÊŸÊà◊∑§ Áfl∑§Ê‚ Á‚hÊ¥Ã (Bruner's CognitiveDevelopment Theory, 1966)

(‚) ‚¥ôÊÊŸÊà◊∑§-‚ÍøŸÊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ •ÁäÊª◊ Á‚hÊ¥Ã (Cognitive -Information Pr ocessing Theories of Learning)

‚¥flª (Emotion)S◊ÎÁÃ (Memory)ÁflS◊⁄UáÊ (Forgetting)•Á÷L§Áø (Interest)•Á÷¬˝⁄UáÊÊ (Motivation)•Á÷¬˝⁄UáÊÊ ∑‘§ Á‚hUÊ¥Ã (Theories of Motivation)(•) Áfl·ÿflSÃÈ ÿÊ •¥Ãfl¸SÃÈ Á‚hÊ¥Ã (Content Theories)(’) ¬˝Á∑˝§ÿÊ Á‚hÊ¥Ã (Process Theories)

Á∑§‡ÊÙ⁄U •Áœª◊∑§ÃÊ¸ ¬˝’¥œŸ vzy-wÆz(Managing Adolescent Learner)

flÒÿÁÄÃ∑§ Á÷ãŸÃÊ (Individual Dif ference)’ÈÁh (Intelligence)’ÈÁh ∑‘§ Á‚hÊ¥Ã (Theories of Intelligence)’ÈÁh ‹Áéœ (Intelligence Quotient)÷ÊflŸÊà◊∑§ ’ÈÁh (Emotional Intelligence)‚¥flªÊà◊∑§ ’ÈÁh ∑‘§ ◊ÈÅÿ ◊ÊÚ«‹(v) ˇÊ◊ÃÊ ◊ÊÚ«‹ (Ability Model of EI)(w) Áfl‡Ê·ÃÊ ÿÊ ≈˛≈U ◊ÊÚ«‹ (Trait Model of EI)(x) Á◊ÁüÊÃ ◊ÊÚ«‹ (Mixed Model of EI)ÁflÁ‡Êc≈U ÿÊ •‚ÊäÊÊ⁄UáÊ ’ëø (Exceptional Children)(v) ’ıÁh∑§ ÿÊ ◊ÊŸÁ‚∑§ M§¬ ‚ •‚ÊœÊ⁄UáÊ ÿÊ ÁflÁ‡Êc≈U ’Ê‹∑§

(Intellectually or Mentally Exceptional Children)

(•) ¬˝ÁÃ÷Ê‡ÊÊ‹Ë ’Ê‹∑§ (Gifted /Super Normal Children)

(’) ◊¥Œ ’ÈÁh ’Ê‹∑§ (Mentally Retarded Children)

(‚) ‡ÊÒÁˇÊ∑§ Á¬¿«∏Ê ’Ê‹∑§ (Backward Child)

(Œ) ‚Î¡ŸÊà◊∑§ ’Ê‹∑§ (Creative Child)

(w) ‡ÊÊ⁄UËÁ⁄U∑§ M§¬ ‚ Áfl∑§‹Ê¥ª ’Ê‹∑§ (Physically Handicapped)

(x) ‚◊SÿÊà◊∑§ ÿÊ ÷ÊflŸÊà◊∑§§•ˇÊ◊ÃÊ ∑§ ’Ê‹∑§(Emotionally Disabilities Children)

(y) •¬⁄UÊœË ÿÊ ‚Ê◊ÊÁ¡∑§ M§¬ ‚ fl¥ÁøÃ ’Ê‹∑§ (Socially Deprived Children)

(z) ‚ËπŸ ∑§Ë ŒÎÁc≈U ‚ Á¬¿«∏U ’Ê‹∑§ (Children with Learning Disabilities)

•Áœª◊ ÁŸÿÊ¸ÇÿÃÊ/ •ˇÊ◊ÃÊ ∑§Ê flªË¸∑§⁄UáÊ (Classification of Learning Disabilities)

‚◊ÊÿÙ¡Ÿ (Adjustment)‚◊ÊÿÙ¡Ÿ ∑§Ë ÁflÁœÿÊ¥ (Methods of Adjustment Mechanism)(•) ¬˝àÿˇÊ ÿÊ ‚◊SÿÊ ‚◊ÊäÊÊŸ ÁflÁäÊÿÊ¥

(Direct or Problem Solving Methods)

(’) •¬˝àÿˇÊ ÿÊ ’øÊfl ∑¥§ÁŒ˝Ã ÁflÁäÊÿÊ¥ (Indirect or Defense Oriented Methods)

◊ÊŸÁ‚∑§ SflÊSâÿ (Mental Health)◊ÊŸÁ‚∑§ SflÊSâÿ ÁflôÊÊŸ (Mental Hygiene)

‚Ê◊Êãÿ ◊ÊŸÁ‚∑§ SflÊSâÿ Áfl∑§Ê⁄U (Common Mental health disorders)

ÁŸŒ¸‡ÊŸ fl ¬⁄UÊ◊‡Ê¸ ( (Guidance & Counselling)

Á∑§‡ÊÙ⁄U •Áœª◊∑§ûÊÊ¸ ∑‘§ Á‹∞ •ŸÈŒ‡ÊŸÊà◊∑§ √ÿÍ„⁄UøŸÊ∞¥(Instructional Strategies forAdolescent Learner) wÆ{-w{Æ

‚¥¬˝·áÊ (Communication)‚¥¬˝·áÊ ∑§ı‡Ê‹ (Communication Skill)

‚¥¬˝·áÊ ∑§ı‡Ê‹ ∑‘§ ¬˝∑§Ê⁄U (Types of Communication Skills)‚¥¬˝·áÊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑‘§ ◊ÊÚ«‹ (Models of Communication process)Á‡ÊˇÊáÊ ‚„Êÿ∑§ ‚Ê◊ª˝Ë (Teaching aid)Á‡ÊˇÊáÊ ÁflÁœÿÊ¢ (Teaching Methods)Á‡ÊˇÊáÊ SÃ⁄UÊ¥ ∑§ •ÊäÊÊ⁄U ¬⁄U Á‡ÊˇÊáÊ ÁflÁœÿÊ¢ (Teaching Methods as per Levels of Teaching)ÁŸŒÊŸÊà◊∑§ fl ÁŸc¬ÁûÊ ¬⁄UËˇÊáÊ (Diagnostic and Achievement test)

‚Íˇ◊ Á‡ÊˇÊáÊ (Micro Teaching)Á‡ÊˇÊáÊ ¬˝ÁÃ◊ÊŸ (Teaching Model)

⁄UÊc≈˛Ëÿ ¬Ê∆˜ÿøÿÊ¸ M§¬⁄UπÊ-wÆÆz (NCF-2005)

•Á÷∑˝§Á◊Ã •ŸÈŒ‡ÊŸ (Programmed Instruction)

⁄UøŸÊflÊŒË Á‚hÊ¥Ã ¬⁄U •ÊœÊÁ⁄UÃ Á‡ÊˇÊáÊ-•Áœª◊ (Teaching- Learning based on Constructivist Principles)

¬˝◊Èπ ÁŸÁ◊¸ÁÃflÊŒË Á‡ÊˇÊáÊ ÁflÁäÊÿÊ¥ (Constructivist Teaching methods)

‚ÍøŸÊ ‚ê¬˝·áÊ Ã∑§ŸË∑§Ë fl Á‡ÊˇÊÊ‡ÊÊSòÊ ‚◊Ê∑§‹Ÿ(ICT Pedagogy Integration) w{v-w}}

‚ÍøŸÊ ∞fl¥ ‚¥¬˝·áÊ Ã∑§ŸË∑§Ë(Information and Communication Technology)

‡ÊÒÁˇÊ∑§ Ã∑§ŸË∑§Ë (Educational Technology) •ŸÈŒ‡ÊŸ ∑‘§ Á‹∞ ¬˝áÊÊ‹Ë ©¬Êª◊ (System Approach to Instruction)

∑¥§åÿÍ≈U⁄U ‚„Êÿ •ÁäÊª◊(Computer Aided/ Assisted Learning- CAL)

∑¥§åÿÍ≈U⁄U ‚„Êÿ •ŸÈŒ‡ÊŸ (Computer Assisted Instruction- CAI)

∑§¥åÿÍ≈U⁄U (Computer)∑¥§åÿÍ≈U⁄U ∑§Ë ∑§Êÿ¸ ¬˝áÊÊ‹Ë ‚ÍøŸÊ fl ‚¥øÊ⁄U ¬˝ılÙÁª∑§Ë (•Êß¸‚Ë≈UË) fl Á‡ÊˇÊÊ‡ÊÊSòÊ ‚◊Ê∑§‹Ÿ ∑§Ù ¬˝÷ÊÁflÃ ∑§⁄UŸ flÊ‹ ∑§Ê⁄U∑§

⁄UÊC˛Ëÿ Á‡ÊˇÊÊ ŸËÁÃ, wÆwÆ (NEP, 2020)

¬Á⁄UÁ‡ÊCU ‚¥ÅÿÊ - v w}~-w~Æ¬ÊÁ⁄U÷ÊÁ·∑§ ‡ÊéŒÊfl‹Ë

¬Á⁄UÁ‡ÊCU ‚¥ÅÿÊ - w w~v-w~yÁ‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑‘§ ˇÊòÊ ◊¥ ◊ÈÅÿ ¬˝ÁÃ¬ÊŒ∑§

¬Á⁄UÁ‡ÊCU ‚¥ÅÿÊ - x w~z-w~{Á‡ÊˇÊÊ •ÊÒ⁄U ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ë ¬˝Á‚hU ¬ÈSÃ∑¥§

4

çàæÿæ‡æ-¥çÏ»× ×ð´ ×Ùôçß™ææÙ ·¤æ ×ãˆß

5

◊ŸÙÁflôÊÊŸ (Psychology)◊ŸÙÁflôÊÊŸ fl„ ‡ÊÊSòÊ „Ò Á¡‚◊¥ ÁøûÊ ÿÊ ◊Ÿ (Mind) ∑§Ë flÎÁûÊÿÙ¥∑§Ê •äÿÿŸ „ÙÃÊ „Ò– •ÕÊ¸Ã˜ fl„ ÁflôÊÊŸ Á¡‚∑‘§ mÊ⁄UÊ ÿ„ ¡ÊŸÊ¡ÊÃÊ „Ò Á∑§ ◊ŸÈcÿ ∑‘§ ÁøûÊ ◊¥ ∑§ıŸ‚Ë flÎÁûÊ ∑§’, ÄUÿÙ¥ •ı⁄U Á∑§‚¬˝∑§Ê⁄U ©à¬ãŸ „ÙÃË „Ò– •Ã— ÁøûÊ ∑§Ë flÎÁûÊÿÙ¥ ∑§Ë ◊Ë◊Ê¥‚Ê∑§⁄UŸflÊ‹Ê ‡ÊÊSòÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§„‹ÊÃÊ „Ò– “◊ŸÙÁflôÊÊŸ” ‡ÊéŒ ∑§Ê‡ÊÊÁéŒ∑§ •Õ¸ „Ò •Êà◊Ê ∑§Ê ÁflôÊÊŸ– ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ù •¥ª¡Ë ◊¥‚Êß∑§Ù‹ÊÚ¡Ë (Psychology) ∑§„Ê ¡ÊÃÊ „Ò– ß‚ ‡ÊéŒ ∑§Ë ©à¬ÁûÊÿÍŸÊŸË/ª˝Ë∑§ ÷Ê·Ê ∑‘§ ŒÙ ‡ÊéŒÙ¥ ‚Êß∑§Ë (Psyche) •ÕÊ¸Ã˜ •Êà◊ÊÃÕÊ ‹ÙªÙ‚ (Logos) •ÕÊ¸Ã˜ ÁflôÊÊŸ ‚ Á◊‹∑§⁄U „ÈUß¸U „Ò– •Êà◊Ê ∞fl¥◊Ÿ ∑§Ê ÁflôÊÊŸ, ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∞∑§ ’„Œ ⁄UÙø∑§, √ÿÊfl„ÊÁ⁄U∑§ •ı⁄U ªÍ…∏UÁfl·ÿ „Ò, Á¡‚∑‘§ mÊ⁄UÊ „⁄U ©◊˝ ∑‘§ √ÿÁÄÃ ∑‘§ ◊Ÿ ∑§Ë ’ÊÃ ‚„¡ÃÊ‚ ¡ÊŸË ¡Ê ‚∑§ÃË „Ò– »˝§«UÁ⁄U∑§ „⁄U’≈U¸ (v||{-v}yv) ∑‘§ ◊ÃÊŸÈ‚Ê⁄,U ◊ŸÙÁflôÊÊŸ•ŸÈ÷flflÊŒ ¬⁄U •ÊœÊÁ⁄UÃ ∞∑§ ÃÊÁàfl∑§, ◊ÊòÊÊà◊∑§ ÃÕÊÁfl‡‹·áÊÊà◊∑§ ÁflôÊÊŸ „Ò– ©ã„Ù¥Ÿ ◊ÊÒ¡ÍŒÊ ‚÷Ë ’Ê„U⁄UË flSÃÈ•Ê¥ ∑§ÊflÊSÃÁfl∑§ ◊ÊŸÊ „ÒU– ÁflÀ„À◊ fl¢È≈U (Wilhelm Wundt) Ÿ v}|~ ◊¥◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ë ¬„‹Ë ¬˝ÿÙª‡ÊÊ‹Ê ¡◊¸ŸË ∑§ ‹¬Á¡ª ÁflEÁfllÊ‹ÿ(v~zx ‚U v~~v ∑‘§ ’Ëø ßU‚ ÁflEÁfllÊ‹ÿ ∑§Ê ŸÊ◊∑§⁄UáÊ ¬˝Á‚hU¡◊¸Ÿ ŒÊ‡Ê¸ÁŸ∑§, •Õ¸‡ÊÊSòÊË, ⁄UÊ¡ŸËÁÃ∑§ Á‚hÊ¥Ã∑§Ê⁄U,‚◊Ê¡‡ÊÊSòÊË •ı⁄U flÒôÊÊÁŸ∑§ ‚◊Ê¡flÊŒ ∑‘§ ¬˝áÊÃÊ ∑§Ê‹¸ ◊ÊÄ‚¸ ∑§ŸÊ◊ ¬⁄U ∑§Ê‹¸ ◊ÊÄ‚¸ ÁflEÁfllÊ‹ÿ Á∑§ÿÊ ªÿÊ ÕÊ) ◊¥ SÕÊÁ¬Ã ∑§Ëªß¸ ÕË– ©‚∑‘§ ’ÊŒ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∞∑§ SflÃ¥òÊ ÁflôÊÊŸ ∑§Ê Œ¡Ê¸ ¬ÊŸ◊¥ ‚◊Õ¸ „Ù ‚∑§Ê– flÒôÊÊÁŸ∑§ ◊ŸÙÁflôÊÊŸv~flË¥ ‡ÊÃÊéŒË ∑‘§ ©ûÊ⁄UÊœ¸‚ •Ê⁄U¥÷ „È•Ê ◊ÊŸÊ ¡ÊÃÊ „Ò– ◊ŸÊÁflôÊÊŸ ◊¥ å‹≈UÊ ∑§Ê mÒUÃflÊŒ ∑§Ê¡Ÿ∑§ ◊ÊŸÊ ¡ÊÃÊ „ÒU– v{flË¥ ‡ÊÃÊéŒË ‚ ¬Ífl¸ •⁄USÃÈ (Aristotle,350 B.C.) ∑‘§ ¬˝ÿÊ‚Ù¥ ‚ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ Œ‡Ê¸Ÿ‡ÊÊSòÊ ‚ •‹ª „È•Êß‚Á‹∞ •⁄USÃÈ ∑§Ù ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ê ¡Ÿ∑§ (Father ofPsychology) ∑§„Ê ¡ÊÃÊ „Ò–

◊ŸÊÁflôÊÊŸ ∑§Ê Áfl∑§Ê‚v. •Êà◊Ê ∑§Ê ôÊÊŸ (v{flË¥ ‚ŒË Ã∑§) — ß‚ ÁfløÊ⁄UœÊ⁄UÊ ∑‘§

•ŸÈ‚Ê⁄U ‚◊SÃ √ÿfl„Ê⁄U ÃÕÊ Á∑˝§ÿÊ•Ê¥ ∑§Ê ÁŸÿ¥òÊáÊ •Êà◊Ê(Soul) mUÊ⁄UÊ „UÊÃÊ „Ò– ¬˝◊Èπ ‚◊Õ¸∑§- å‹≈UÊ, •⁄USÃÈ, «U∑§ÊÃ¸, ‚È∑§⁄UÊÃ •ÊÁŒ–

w. ◊Ÿ/◊ÁSÃc∑§ ∑§Ê ôÊÊŸ (v|flË¥ fl v}flË¥ ‚ŒË Ã∑§) — ß‚ÁfløÊ⁄UœÊ⁄UÊ ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄U ¡Ëfl ∑‘§ ‚◊SÃ √ÿfl„Ê⁄U ÃÕÊÁ∑˝§ÿÊ•Ù¥ ∑§Ê ÁŸÿ¥òÊáÊ ◊Ÿ ÿÊ ◊ÁSÃc∑§ (Mind) ∑§⁄UÃÊ „Ò– ¬˝◊Èπ ‚◊Õ¸∑§- ¡ÊÚŸ ‹ÊÚ∑§, ¬Êê¬ÊŸÊ¡Ë, ¬S≈UÙ‹Ù¡Ë, ⁄UË«U•ÊÁŒ–

x. øÃŸÊ ∑§Ê ÁflôÊÊŸ (v~flË¥ ‚ŒË ∑§ •¥Ã Ã∑§) — ß‚ ÁfløÊ⁄UœÊ⁄UÊ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄U ◊ÊŸfl øÃŸÊ (Consciousness) mUÊ⁄UÊ ◊ŸÈcÿ ∑§Ë‚◊SÃ Á∑˝§ÿÊ•Ê¥ fl √ÿfl„Ê⁄U ∑§Ù ÁŸÿ¥ÁòÊÃ Á∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò– ¬˝◊Èπ ‚◊Õ¸∑§- ÁflÁ‹ÿ◊ ¡ê‚ (William James), ÁflÀ„U◊flÈã≈U (Wilhelm Wundt), ¡ê‚ ‚‹Ë (Sully), ≈UËøŸ⁄U•ÊÁŒ–

y. √ÿfl„UÊ⁄U ∑§Ê ÁflôÊÊŸ (wÆflË¥ ‚ŒË ‚ •’ Ã∑§) — ß‚ ÁfløÊ⁄UœÊ⁄UÊ ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄U ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ◊ŸÈcÿ ∑‘§ √ÿfl„Ê⁄U(Behaviour) ∑§Ê ÁflôÊÊŸ „Ò– ¬˝◊Èπ ‚◊Õ¸∑§- flÊ≈U‚Ÿ, ÕÊŸ¸«Êß∑§, ¬Êfl‹ÊÚfl, Á¬À‚’⁄UË,◊ÒÄU«Íª‹, flÈ«flÕ¸, ÁS∑§Ÿ⁄U, ≈UÙ‹◊ÒŸ, „‹, ◊Ÿ •ÊÁŒ „Ò–

◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∞∑§ ∞‚Ê ÁflôÊÊŸ „Ò ¡Ù ∑˝§◊’h M§¬ ‚ (systemati-cally) ¬˝ˇÊáÊËÿ √ÿfl„Ê⁄U (observable behaviour) ∑§Ê •äÿÿŸ∑§⁄UÃÊ „Ò ÃÕÊ ¬˝ÊáÊË ∑‘§ ÷ËÃ⁄U ∑‘§ ◊ÊŸÁ‚∑§ ∞fl¥ ŒÒÁ„∑§ ¬˝Á∑˝§ÿÊ•Ù¥¡Ò‚ - ÁøãÃŸ, ÷Êfl •ÊÁŒ ÃÕÊ flÊÃÊfl⁄UáÊ ∑§Ë ÉÊ≈UŸÊ•Ù¥ ∑‘§ ‚ÊÕ©Ÿ∑§Ê ‚¥’¥œ ¡Ù«∏∑§⁄U •äÿÿŸ ∑§⁄UÃÊ „Ò– ß‚ ¬Á⁄U¬˝ˇÿ ◊¥◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ù √ÿfl„Ê⁄U ∞fl¥ ◊ÊŸÁ‚∑§ ¬˝Á∑˝§ÿÊ•Ù¥ ∑‘§ •äÿÿŸ ∑§ÊÁflôÊÊŸ ∑§„Ê ªÿÊ „Ò– √ÿfl„Ê⁄U ◊¥ ◊ÊŸfl √ÿfl„Ê⁄U ÃÕÊ ¬‡ÊÈ √ÿfl„Ê⁄UŒÙŸÙ¥ „Ë ‚Áê◊Á‹Ã „ÙÃ „Ò¥– ◊ÊŸÁ‚∑§ ¬˝Á∑˝§ÿÊ•Ù¥ ∑‘§ •ãÃª¸Ã‚¥flŒŸ (Sensation), •flœÊŸ (attention), ¬˝àÿˇÊáÊ(Perception), ‚ËπŸÊ (•Áœª◊), S◊ÎÁÃ, ÁøãÃŸ •ÊÁŒ •ÊÃ „Ò¥–

◊ŸÊÁflôÊÊŸ ∑§Ë ¬Á⁄U÷Ê·Ê∞¥ÁS∑§Ÿ⁄U (Skinner, 1958 ) — ◊ŸÙÁflôÊÊŸ √ÿfl„Ê⁄U •ı⁄U •ŸÈ÷fl ∑§ÊÁflôÊÊŸ „Ò– ÁflÁ‹ÿ◊ ¡ê‚ (Willam James, 1892)— ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ◊ÊŸÁ‚∑§¬˝Á∑˝§ÿÊ•Ê¥ ∑§Ê ÁflôÊÊŸ „Ò– ’ÙÁ⁄U¥ª, ‹Ò¥ª»§ËÀ« •ı⁄U flÀ« (Boring, Langfield and Weld) —◊ŸÙÁflôÊÊŸ ◊ÊŸfl ¬˝∑Î§ÁÃ ∑§Ê •äÿÿŸ „Ò–flÊ≈U‚Ÿ (Watson, 1913) — ◊ŸÙÁflôÊÊŸ, √ÿfl„Ê⁄U ∑§Ê ÁŸÁ‡øÃ ÿÊ‡ÊÈh ÁflôÊÊŸ „Ò–◊ÒÄU«Íª‹ (McDougall, 1908) — ◊ŸÙÁflôÊÊŸ, •Êø⁄UáÊ ∞fl¥√ÿfl„Ê⁄U ∑§Ê ÿÕÊÕ¸ ÁflôÊÊŸ „Ò–◊Ÿ (Munn, NL, 1967) — ◊ŸÙÁflôÊÊŸ •ŸÈ÷fl ∑‘§ •ÊœÊ⁄U ¬⁄UÁ∑§∞ ª∞ •Ê¢ÃÁ⁄U∑§ •ŸÈ÷flÙ¥ ∞fl¥ ’Ês √ÿfl„Ê⁄UÙ¥ ∑§Ê ‚∑§Ê⁄UÊà◊∑§ÁflôÊÊŸ „Ò–

1

∑˝§Ù ∞¢« ∑˝§Ù (Crow & Cr ow, 1973) — ◊ŸÙÁflôÊÊŸ, ◊ÊŸfl √ÿfl„Ê⁄U•ı⁄U ◊ÊŸfl ‚¥’¥œÙ¥ ∑§Ê •äÿÿŸ „Ò–flÈ«flÕ¸ (Woodworth, RS) — ◊ŸÙÁflôÊÊŸ flÊÃÊfl⁄UáÊ ∑‘§ ‚¥Œ÷¸ ◊¥√ÿÁÄÃ ∑§ Á∑˝§ÿÊ∑§‹Ê¬Ù¥ ∑§Ê flÒôÊÊÁŸ∑§ •äÿÿŸ „Ò–¬ËÀ‚’⁄UË (Pillsbury, 1911) — ◊ŸÙÁflôÊÊŸ, ◊ÊŸfl √ÿfl„Ê⁄U ∑§ÊÁflôÊÊŸ „Ò–

Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ (Education Psychology) Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ, ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ê fl„ ˇÊòÊ „Ò ¡Ù Á‡ÊˇÊáÊ ÁflÁœÿÙ¥∑‘§ •äÿÿŸ •ı⁄U ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ ‚ ‚¥’¥ÁœÃ „Ò •ı⁄U ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ‚◊SÿÊ•Ù¥flÊ‹ ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ∑§Ë ◊ŒŒ ∑§⁄UÃÊ „Ò– “◊ŸÙÁflôÊÊŸ” ‚ËπŸ ‚‚¥’¢ÁœÃ ◊ÊŸfl Áfl∑§Ê‚ ∑§Ù “∑Ò§‚ ‚ËπÊ ¡Ê∞” ∑§Ë √ÿÊÅÿÊ ∑§⁄UÃË„Ò, •ÊÒ⁄U “Á‡ÊˇÊÊ” •ÁäÊª◊ ◊¥ “ÄUÿÊ ‚ËπÊ ¡Ê∞” ∑§Ù ’ÃÊÃÊ „Ò– S≈UË»§Ÿ (Stephen) — Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ’Ê‹∑§ ∑‘§ ‡ÊÒÁˇÊ∑§ flÎÁh•ı⁄U Áfl∑§Ê‚ ∑§Ê √ÿflÁSÕÃ/ ∑˝§Á◊∑§ •äÿÿŸ „Ò–∑˝§Ù ∞¢« ∑˝§Ù — Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ √ÿÁÄÃ ∑‘§ ¡ã◊ ‚ ‹∑§⁄U flÎhÊflSÕÊÃ∑§ ‚ËπŸ ∑‘§ •ŸÈ÷flÙ¥ ∑§Ê fláÊ¸Ÿ ÃÕÊ √ÿÊÅÿÊ ∑§⁄UŸÊ „Ò– ¬Ë‹ (Peel, EA, 1956) — ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ Á‡ÊˇÊÊ ∑§Ê ÁflôÊÊŸ „Ò–∑§ÊÚ‹‚ÁŸ∑§ (Kolesnik) — ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑‘§ Á‚hÊ¢ÃÙ¥ fl ¬Á⁄UáÊÊ◊Ù¥ ∑§ÊÁ‡ÊˇÊÊ ∑‘§ ˇÊòÊ ◊¥ •ŸÈ¬˝ÿÙª „Ë Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ „Ò–¡ê‚ «˛fl⁄U (James Drever, 1925) — Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ√ÿÊfl„ÊÁ⁄U∑§ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ë fl„ ‡ÊÊπÊ „Ò ¡Ù Á‡ÊˇÊÊ ◊¥◊ŸÙflÒôÊÊÁŸ∑§ Á‚hÊ¥ÃÙ¢ ÃÕÊ πÙ¡Ù¥ ∑‘§ ¬˝ÿÙª ∑‘§ ‚ÊÕ „Ë Á‡ÊˇÊÊ ∑§Ë‚◊SÿÊ•Ù¥ ∑‘§ ◊ŸÙflÒôÊÊÁŸ∑§ •äÿÿŸ ‚ ‚¥’¥ÁœÃ „Ò–¡ÊÚŸ ∞»§. ≈˛fl‚¸ (John F. Travers, 1982) — Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸfl„ ÁflôÊÊŸ „Ò, Á¡‚◊¥ Á‡ÊˇÊÊÕË¸, •ÁäÊª◊ ÃÕÊ Á‡ÊˇÊáÊ (learners,learning and teaching) ∑§Ê ∑˝§◊’h •äÿÿŸ Á∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò–

Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ◊¥ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑‘§ ÁŸÿ◊, Á‚hÊ¢ÃÙ¥ ∑§Ê ¬˝ÿÙª‡ÊÒˇÊÁáÊ∑§ flÊÃÊfl⁄UáÊ ◊¥ ’Ê‹∑§ ∑‘§ √ÿfl„Ê⁄U ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ‹ÊŸ ∑‘§Á‹∞ Á∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò– Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ê ∑§‹Ê •ı⁄U ÁflôÊÊŸ ŒÙŸÙ¥üÊáÊË ◊¥ ⁄UπÊ ¡ÊÃÊ „Ò– ß‚∑§Ë ¬˝∑Î§ÁÃ flÒôÊÊÁŸ∑§ „Ò ÄUÿÙ¥Á∑§ ßU‚∑§•äÿÿŸ ◊¥ flSÃÈÁŸDUÃÊ, ¬˝◊ÊÁáÊ∑§ÃÊ, ‚Êfl¸÷ÊÒÁ◊∑§ÃÊ, flÒôÊÊÁŸ∑§ÁflÁœÿÙ¥ fl ÷ÁflcÿflÊáÊË ∑§Ê ©¬ÿÙª Á∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò–

Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ë ÁflÁäÊÿÊ¥ (Methods of Education Psychology)◊ÊŸfl √ÿfl„Ê⁄U ∑§Ê •äÿÿŸ ∑§⁄UŸ ∑‘§ Á‹∞ ◊ŸÙflÒôÊÊÁŸ∑§Ù¥ mÊ⁄UÊ∑È§¿ ◊„àfl¬ÍáÊ¸ ÁflÁäÊÿÊ¥ ∑§Ê ¬˝ÁÃ¬ÊŒŸ Á∑§ÿÊ ªÿÊ „Ò– ßUã„U ŒÊ ÷ÊªÊ¥◊¥ ’Ê¥≈Ê ¡Ê ‚∑§ÃÊ „ÒU- (v) •fl‹Ù∑§Ÿ ÁflÁäÊÿÊ¥ U(Observation Methods)

(w) Áflfl⁄UáÊÊà◊∑§ ÁflÁäÊÿÊ¥§(Exposition Methods)–

◊ŸÙflÒôÊÊÁŸ∑§ ¡Ê¥ø ∑§Ë •fl‹Ù∑§Ÿ ÁflÁäÊÿÊ¥U(ObservationMethods) - v. •Êà◊ÁŸ⁄UËˇÊáÊ ÁflÁœ (Introspection Method)

w. •fl‹Ù∑§Ÿ ÿÊ •¢Ã⁄UŒÎÁc≈U ÁflÁœ (Observation/Extrospection Method)

x. ¬˝ÊÿÙÁª∑§ ÁflÁœ (Experimental Method)

y. ˇÊòÊ •äÿÿŸ ÁflÁäÊ (Field Study Method)

ßUŸ∑§ •‹ÊflÊ ◊ŸÙflÒôÊÊÁŸ∑§ ¡Ê¥ø ∑§Ë Áflfl⁄UáÊÊà◊∑§ ÁflÁäÊÿÊ¥§(Exposition Methods) -v. √ÿÁÄÃflÎÃ/ ∑‘§‚ ßÁÃ„Ê‚ ÁflÁœ (Case History Method)

w. ‚fl¸ˇÊáÊ ÁflÁœ (Survey Method)

x. •ÊŸÈfl¥Á‡Ê∑§ ÿÊ Áfl∑§Ê‚ ÁflÁœ (Genetic or DevelopmentMethod)

y. ¬⁄UËˇÊáÊ ÁflÁœ (Testing Method)

z. ŸÒŒÊÁŸ∑§ ÁflÁœ (Clinical Method)

{. ÃÈ‹ŸÊà◊∑§ ÁflÁœ (Comparative Method)

|. ‚ÊˇÊÊà∑§Ê⁄U ÁflÁäÊ (Interview Method)

}. Áfl‡Ê·∑§U ÿÊ Áfl÷Œ∑§ ÁflÁäÊ (Differential Method)

~. ◊ŸÊÁfl‡‹·áÊ ÁflÁäÊ (Psycho-analytic Method)

vÆ. ◊ŸÊ÷ÊÒÁÃ∑§Ë ÁflÁäÊ (Psycho-physical Method)

vv. ‚Ê¥ÁÅÿ∑§Ëÿ ÁflÁäÊ (Statistical Method)–

Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ë ¬˝◊Èπ ÁflÁäÊÿÊ¥ v. •Êà◊ÁŸ⁄UËˇÊáÊ ÁflÁœ (Intr ospection Method) — ß‚ ÁflÁœ

∑§Ù ÁflÀ„U◊ flÈá≈U fl ©U‚∑§ Á‡Êcÿ ß¸U’Ë Á≈UøŸ⁄U (EBTitchener) Ÿ ¬˝ÁÃ¬ÊÁŒÃ Á∑§ÿÊ ÕÊ– flÈ«UflÕ¸ Ÿ ß‚ Sfl-•fl‹Ù∑§Ÿ/Áfl·ÿÁŸc∆U ÁflÁœ (Self-observation/Subjective Observation Method) ŸÊ◊ ÁŒÿÊ „ÒU– ÿ„‡ÊÒÁˇÊ∑§ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ë ‚’‚ ¬È⁄UÊŸË ÁflÁœ „Ò– •¢ÃÁŸ¸⁄UËˇÊáÊÁflÁäÊ ◊¥ ¬˝ÿÊíÿ (Subject) ÃÕÊ •äÿÿŸ∑§ûÊÊ¸(Investigator) ∞∑§ „UË √ÿÁÄÃ „UÊÃÊ „ÒU–

w. •fl‹Ù∑§Ÿ/¬˝ˇÊáÊ/•¢Ã⁄UŒÎÁc≈U ÁflÁœ (Observation/Extr ospection Method) — ß‚ ÁflÁäÊ ∑§Ê ¬˝ÁÃ¬ÊŒŸflÊ≈U‚Ÿ ∑§ √ÿfl„UÊ⁄UflÊŒ ∑§Ë SÕÊ¬ŸÊ (1913) ∑§ ‚◊ÿ „ÈU•Ê–ß‚ ÁflÁäÊ ∑§Ê flSÃÈÁŸDU ÁflÁäÊ ◊ÊŸÊ ¡ÊÃÊ „ÒU– ßU‚ ∑§Ë•äÿÿŸ ÁflÁäÊ •¢ÃÁŸ¸⁄UËˇÊáÊ ∑§Ë •¬ˇÊÊ ¬˝ˇÊáÊ ÁflÁäÊ „ÒU–ßU‚∑§ mUÊ⁄UÊ •ÊãÃÁ⁄U∑§ fl ’Ês ŒÊŸÊ¥ Ã⁄U„U ∑§ √ÿfl„UÊ⁄UÊ¥ ∑§Ê•äÿÿŸ Á∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ „ÒU– ÿ„U ÁflÁœ ©Ÿ ˇÊòÊÙ¥ ◊¥ ’„ÈÃ©¬ÿÙªË „Ò, ¡„Ê¢ ¬˝ÿÙª (Experiment) Ÿ„Ë¥ Á∑§∞ ¡Ê ‚∑§Ã„Ò¥– ÁŸ⁄UËˇÊáÊ ÁflÁäÊ ◊¥ ŒÍ‚⁄UÊ¥ ∑§ √ÿfl„UÊ⁄UÊ¥ ∑§Ê •äÿÿŸ Á∑§ÿÊ¡ÊÃÊ „ÒU– •fl‹Ù∑§Ÿ ∑‘§ ŒÙ ’ÈÁŸÿÊŒË ¬˝∑§Ê⁄U „Ò¥-v. ¬˝Ê∑Î§ÁÃ∑§•fl‹Ù∑§Ÿ fl w. ¬˝ÁÃ÷ÊªË •fl‹Ù∑§Ÿ– ß‚Á‹∞, ß‚ ¬hÁÃ∑§Ù “¬˝Ê∑Î§ÁÃ∑§ •fl‹Ù∑§Ÿ” ÿÊ “©g‡ÿ •fl‹Ù∑§Ÿ”(Naturalistic or Objective Observation Method) ÁflÁœ∑‘§ M§¬ ◊¥ ÷Ë ¡ÊŸÊ ¡ÊÃÊ „Ò–

x. ¬˝ÊÿÙÁª∑§ ÁflÁœ (Experimental Method) — ß‚ ÁflÁœ ∑§ÙÁflÀ„◊ flÈ¢≈U (Wilhelm Wundt) Ÿ v~flË¢ ‡ÊÃÊéŒË ◊¥¬˝ÁÃ¬ÊÁŒÃ Á∑§ÿÊ ÕÊ– ÿ„ √ÿfl„Ê⁄U ∑§Ê •äÿÿŸ ∑§⁄UŸ ∑§Ë

6

¥æÂ‡æè ÂæðÍè

flÒôÊÊÁŸ∑§ ÁflÁäÊ „Ò– ß‚ ÁflÁœ ◊¥ ¬˝ÿÙª‡ÊÊ‹Ê•Ù¥ ◊¥ ÁŸÿ¥ÁòÊÃ¬Á⁄UÁSÕÁÃÿÙ¥ ◊¥ ¬˝ÿÙª Á∑§∞ ¡ÊÃ „Ò¥– ÿ„ ‚’‚ ‚≈UË∑§,ÁŸÿÙÁ¡Ã √ÿflÁSÕÃ •fl‹Ù∑§Ÿ „Ò– ¬˝ÿÙªÊà◊∑§ ÁflÁœ ◊¥•Ê¢ÃÁ⁄∑§ flÒœÃÊ (Internal Validity ), ¬⁄UËˇÊáÊ flÒœÃÊ (TestValidity ) •ÊÒ⁄U •¢Ãfl¸SÃÈ flÒœÃÊ (Content Validity ) ¬Êß¸¡ÊÃË „ÒU– ßU‚◊¥ ’Ês flÒœÃÊ (External Validity ) ∑§Ê •÷Êfl„UÊÃÊ „ÒUU–

¬˝ÿÙªÊà◊∑§ ÁflÁœ ∞∑§ ◊ÊòÊ ÁflÁäÊ „ÒU, Á¡‚◊¥ ŒÊ ø⁄UÊ¥ ∑§ ’Ëø∑§Ê⁄UáÊ-¬Á⁄UáÊÊ◊ ‚¥’¥äÊ (Cause & Effect Relation) ∑§Ê ¬⁄UËˇÊáÊÁ∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ „ÒU ÿÊŸË U•ÊÁüÊÃ ø⁄U ¬⁄U SflÃ¥òÊ ø⁄U ∑‘§ ¬˝÷Êfl ∑§Ê•äÿÿŸ Á∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò– ß‚Á‹∞, ŒÙ ø⁄U •ÕÊ¸Ã, SflÃ¥òÊ •ı⁄U•ÊÁüÊÃ ø⁄U „ÙÃ „Ò¥U– ∑È§¿ •ãÿ •flÊ¥Á¿Ã ø⁄ U÷Ë „Ù¥ª ¡Ù ¬˝ÿÙª∑§ÃÊ¸Ÿ„Ë¥ øÊ„Ã „Ò¥ •ı⁄U ©Ÿ∑§Ê „SÃˇÊ¬ ¬˝ÿÙª ∑‘§ ¬Á⁄UáÊÊ◊Ù¥ ∑§Ù ¬˝÷ÊÁflÃ∑§⁄U ‚∑§ÃÊ „Ò– ‚Ê◊ÊãÿÃ—§ ¬˝ÿÙªÊà◊∑§ ÁflÁäÊ ◊¥ ÁŸêŸÁ‹ÁπÃø⁄UáÊÙ¥ (Steps) ∑§Ê ¬Ê‹Ÿ Á∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò-v. ‚◊SÿÊ ∑§Ë ¬„øÊŸ (Identification of the Problem)

w. ¬Á⁄U∑§À¬ŸÊ ∑§Ê ÁŸM§¬áÊ (Formulation of Hypothesis)

x. ¬˝ÿÙª Á«¡ÊßÁŸ¥ª (Designing the Experiment)

y. ¬˝ÿÙª mÊ⁄UÊ ¬Á⁄U∑§À¬ŸÊ ∑§Ê ¬⁄UËˇÊáÊ (Testing theHypothesis)

z. ¬Á⁄UáÊÊ◊Ù¥ ∑§Ê Áfl‡‹·áÊ (Analysis of Results)

{. ¬Á⁄UáÊÊ◊Ù¥ ∑§Ë √ÿÊÅÿÊ fl ÁŸc∑§·¸ (Interpretation andConclusion of Results)–

y. √ÿÁÄÃflÎÃ/∑‘§‚ ßÁÃ„Ê‚ ÁflÁœ (Case History Method) —ß‚ ÁflÁœ ∑§Ù »˝§«UÁ⁄U∑§ ‹Ë å‹U (Frederic Le Play, 1829)Ÿ ¬˝ÁÃ¬ÊÁŒÃ Á∑§ÿÊ ÕÊ– ß‚ ¬hÁÃ ∑§Ê ©¬ÿÙª •Ê◊Ãı⁄U¬⁄U Áfl‡Ê· ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ¬Á⁄UÁSÕÁÃÿÊ¥ ◊¥ Á∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò– ∑‘§‚ S≈U«ËÁ∑§‚Ë √ÿÁÄÃ, ‚◊Í„ ÿÊ ÉÊ≈UŸÊ ∑§Ê ª„Ÿ Áfl‡‹·áÊ „Ò–¡ÊŸ∑§Ê⁄UË ◊¥ ‚¥’¥ÁäÊÃ ∑§Ê Á¬¿‹Ê ßÁÃ„Ê‚, ¬„‹ ‚ Á‹ÿÊªÿÊ ©¬øÊ⁄U, Á∑§‚Ë ÷Ë Ã⁄U„ ∑§Ê ‚ÈœÊ⁄U, flÃ¸◊ÊŸ ÁSÕÁÃ,‚¥÷ÊÁflÃ ∑§Ê⁄UáÊ, ‚¥∑‘§Ã •ı⁄U ‹ˇÊáÊ •ÊÁŒ ‡ÊÊÁ◊‹ „Ò¥–√ÿÁÄÃªÃ ‚ÊˇÊÊà∑§Ê⁄U, ‚Êß∑§Ù◊Á≈˛∑§ ¬⁄UËˇÊáÊ(Psychometric Test), ¬˝àÿˇÊ •fl‹Ù∑§Ÿ (DirectObservation) •ı⁄U •Á÷‹πËÿ Á⁄U∑§ÊÚ«¸ (AnecdotalRecord) ‚Á„Ã ÁflÁ÷ãŸ Ã∑§ŸË∑§Ù¥ ∑§Ù ÁŸÿÙÁ¡Ã Á∑§ÿÊ¡ÊÃÊ „Ò– ÿ„ ¡ÊŸ∑§Ê⁄UË ‚¥’¥ÁäÊÃ √ÿÁÄÃ ÿÊ ©‚∑‘§ ∑§⁄UË’ËÁ⁄U‡ÃŒÊ⁄UÙ¥ ¡Ò‚ ◊ÊÃÊ-Á¬ÃÊ, ÷Êß¸-’„Ÿ, ŒÙSÃÙ¥, ¬«∏ÙÁ‚ÿÙ¥•ÊÁŒ ‚ ÷Ë ¬˝ÊåÃ ∑§Ë ¡Ê ‚∑§ÃË „Ò– ¡ËflŸ ßÁÃ„Ê‚ ÁflÁœ(Biographical Method) ∑§Ù «UÁ≈˛ø ≈UÊßU«U◊ÒŸ (DietrichTiedemann, 1787) Ÿ ¬˝ÁÃ¬ÊÁŒÃ Á∑§ÿÊ ÕÊ–

z. ‚fl¸ˇÊáÊ ÁflÁœ (Survey Method) — ß‚∑§Ê ©¬ÿÙª ’«∏Ë‚¥ÅÿÊ ◊¥ ‹ÙªÙ¥ ‚ ¡ÊŸ∑§Ê⁄UË ß∑§≈˜U∆UÊ ∑§⁄UŸ ∑‘§ Á‹∞ Á∑§ÿÊ¡ÊÃÊ „Ò– •Êfl‡ÿ∑§ ¡ÊŸ∑§Ê⁄UË ∞∑§òÊ ∑§⁄UŸ ∑‘§ Á‹∞¬˝‡ŸÊfl‹Ë (Questionnaire), ø∑§Á‹S≈ (Check list)U, ⁄UÁ≈U¥ªS∑‘§‹ (Rating Scale), ßãfl¥≈U⁄UË (Inventory) ∑§Ê ©¬ÿÙªÁ∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò–

7


Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÊÁflôÊÊŸ ∑§Ë ÁflÁäÊÿÊ¢ (Methods of Education Psychology)

fláÊ¸ŸÊà◊∑§/Áflfl⁄UáÊÊà◊∑§ ÁflÁäÊÿÊ¢ (Expository Methods)

Áfl‡Ê·∑§ ÁflÁäÊ (Differential Method)

ŸÒŒÊÁŸ∑§ ÁflÁäÊ (Clinical Method)

¬⁄UËˇÊáÊ ÁflÁäÊ (Testing Method)

•fl‹Ê∑§ŸÊà◊∑§ ÁflÁäÊÿÊ¢(Observational Methods)

•Êà◊ÁŸ⁄UËˇÊáÊ ÁflÁäÊ(Instrospection)

•fl‹Ê∑§Ÿ/•ãÃ⁄UŒÎÁc≈U(Observational/Extrospection)

ˇÊòÊ •äÿÿŸ(Field Study)

¬˝ÊÿÊÁª∑§ ÁflÁäÊ(Experimental Method)

√ÿÁÄÃflÎÃ ÁflÁäÊ (Case Study)

◊ŸÊ÷ÊÒÁÃ∑§ ÁflÁäÊ (Psycho-physical Method)

‚Ê¢ÁÅÿ∑§Ë ÁflÁäÊ (Statistical Method)

◊ŸÊÁfl‡‹cÊáÊ ÁflÁäÊ (Psycho-analytic

Method)

ÃÈ‹ŸÊà◊∑§ ÁflÁäÊ (Comparative

Method)

•ÊŸÈflÊ¢Á‡Ê∑§/Áfl∑§Ê‚ ÁflÁäÊ (Genetic/Developmental

Method)

‚fl¸ˇÊáÊ ÁflÁäÊ (Survey Method)

{. •ÊŸÈfl¥Á‡Ê∑§ ÿÊ Áfl∑§Ê‚ ÁflÁœ (Genetic or DevelopmentMethod) — ß‚ ÁflÁœ ∑§Ù Áfl∑§Ê‚Êà◊∑§ ÁflÁœ(Developmental Method) ÷Ë ∑§„Ê ¡ÊÃÊ „Ò– „◊Ê⁄U•Áœ∑§Ê¥‡Ê √ÿfl„Ê⁄U ¬„‹ ∑‘§ •ŸÈ÷flÙ¥ ∑§Ê ¬Á⁄UáÊÊ◊ „Ò¥– ∑È§¿¬˝∑§⁄UáÊÊ¥ ◊¥ ¡’ „◊¥ Á∑§‚Ë ∑§ √ÿfl„Ê⁄U ∑§Ù ‚◊¤ÊŸ ∑§Ë•Êfl‡ÿ∑§ÃÊ „ÙÃË „Ò, ÃÙ „◊¥ ©Ÿ∑‘§ Áfl∑§Ê‚ ‚¥’¥œË ¬„‹È•Ù¥∑§Ù ÷Ë ¡ÊŸŸÊ „ÙªÊ– ©ŒÊ„⁄UáÊ ∑‘§ Á‹∞, flÿS∑§Ù¥ ∑‘§ √ÿfl„Ê⁄U∑§Ù ‚◊¤ÊŸ ∑‘§ Á‹∞ „◊¥ ©Ÿ∑‘§ ’ø¬Ÿ ∑‘§ Áfl∑§Ê‚ ∑§Ù¡ÊŸŸÊ „ÙÃÊ „Ò– ÿ„ ŒÙ Ã⁄UË∑§Ù¥ ‚ Á∑§ÿÊ ¡Ê ‚∑§ÃÊ „Ò-(v) ∑˝§ÊÚ‚-•ŸÈ÷ÊªËÿ •äÿÿŸ (Cross-sectional

Study) — ß‚◊¥ ÁflÁ÷ÛÊ •ÊÿÈ flª¸ ∑‘§ ’ëøÙ¥ ∑§Ê ∞∑§‚ÊÕ •äÿÿŸ Á∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ „ÒU–

(w) •ŸÈŒÒÉÿ¸ •äÿÿŸ (Longitudinal Study) — ß‚◊¥¡ËflŸ ∑‘§ ÁflÁ÷ãŸ ø⁄UáÊÙ¥ ◊¥ ∞∑§ „Ë √ÿÁÄÃ ∑§Ê•äÿÿŸ Á∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ „ÒU– fl¥‡ÊÊŸÈªÃ •ı⁄U ¬ÿÊ¸fl⁄UáÊËÿ¬˝÷ÊflÙ¥ ∑‘§ ŒÎÁc≈U∑§ÙáÊ ‚ √ÿfl„Ê⁄U ∑§Ù ‚◊¤ÊŸ ∑‘§ Á‹∞ÿ„ •Áœ∑§ ©¬ÿÙªË ÁflÁœ „Ò–

|. ¬⁄UËˇÊáÊ ÁflÁœ (Testing Method) — ◊ŸÙflÒôÊÊÁŸ∑§Ù¥ mÊ⁄UÊ√ÿfl„Ê⁄U ∑‘§ ÁflÁ÷ãŸ ¬„‹È•Ù¥ ∑§Ê •äÿÿŸ ∑§⁄UŸ ∑‘§ Á‹∞ÁflÁ÷ãŸ ¬⁄UËˇÊáÊ Áfl∑§Á‚Ã Á∑§∞ ª∞ „Ò¥– •Á÷flÎÁûÊ(Attitude)U, L§Áø (Interest), ˇÊ◊ÃÊ (Abilities), ’ÈÁh◊ûÊÊ(Intelligence), ‚◊ÊÿÙ¡Ÿ (Adjustment), √ÿÁÄÃàfl(Personality) •ı⁄U ∞‚ •ãÿ ∑§Ê⁄U∑§ ¡Ù √ÿfl„Ê⁄U ∑§Ù¬˝÷ÊÁflÃ ∑§⁄UÃ „Ò¥, ©Ÿ∑§Ê ©¬ÿÈÄÃ ¬⁄UËˇÊáÊ ∑§⁄U∑‘§ •äÿÿŸÁ∑§ÿÊ ¡Ê ‚∑§ÃÊ „Ò–

}. ŸÒŒÊÁŸ∑§ ÁflÁœ (Clinical Method) — ß‚ ˇÊòÊ ∑§Ê •Ê⁄U¥÷¬¥Á‚ÀflÒÁŸÿÊ Áfl‡flÁfllÊ‹ÿ ◊¥ ‹Êß≈UŸ⁄U Áfl≈U˜◊⁄U (LightnerWitmer, 1896) mÊ⁄UÊ ¬˝Õ◊ ◊ŸÙflÒôÊÊÁŸ∑§ ÁøÁ∑§à‚Ê‹ÿ ∑§ËSÕÊ¬ŸÊ ∑‘§ ‚ÊÕ ◊ÊŸÊ ¡ÊÃÊ „Ò– ŸÒŒÊÁŸ∑§ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ◊ÊŸÁ‚∑§ ’Ë◊Ê⁄UË, •‚Ê◊Êãÿ √ÿfl„Ê⁄U •ı⁄U ◊ŸÙ⁄UÙª‚◊SÿÊ•Ù¥ ∑‘§ ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ •ı⁄U ©¬øÊ⁄U ‚ ‚¥’¥ÁœÃ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ë ‡ÊÊπÊ „Ò– ß‚ ¬hÁÃ ∑§Ê ◊ÈÅÿ ©g‡ÿ√ÿÁÄÃªÃ ÿÊ ‚◊Í„ ∑‘§ ¬˝∑§⁄UáÊÙ¥ (Cases) ∑§Ê •äÿÿŸ∑§⁄UŸÊ „Ò ÃÊÁ∑§ ©Ÿ∑§Ë ÁflÁ‡Êc≈U ‚◊SÿÊ•Ù¥ ∑§Ê ¬ÃÊ ‹ªÊÿÊ¡Ê ‚∑‘§ •ı⁄U ©Ÿ∑§Ê ‚◊Ê¡ ◊¥ ¬ÈŸflÊ¸‚ ∑§⁄UŸ ∑‘§ Á‹∞ÁøÁ∑§à‚Ëÿ ©¬ÊÿÙ¥ ∑§Ê ‚È¤ÊÊfl ÁŒÿÊ ¡Ê ‚∑‘§–

~. ÃÈ‹ŸÊà◊∑§ ÁflÁœ (Comparative Method) — ßU‚ ◊ŸÈcÿfl ¡ÊŸfl⁄UÙ¥ (Human and Animal Beings) ∑‘§ √ÿfl„Ê⁄U ∑‘§•äÿÿŸ ∑‘§ Á‹∞ ÃÈ‹ŸÊà◊∑§ ¬hÁÃ ∑‘§ •ŸÈ¬˝ÿÙª ∑‘§ M§¬◊¥ ¬Á⁄U÷ÊÁ·Ã Á∑§ÿÊ ªÿÊ „Ò– ÿ„U ÃÈ‹ŸÊà◊∑§ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ◊ÊŸfl fl ªÒ⁄U-◊ÊŸfl (¡ÊŸfl⁄UÙ¥) ∑‘§ √ÿfl„Ê⁄U •ı⁄U ◊ÊŸÁ‚∑§¬˝Á∑˝§ÿÊ•Ù¥ ∑‘§ flÒôÊÊÁŸ∑§ •äÿÿŸ (Scientific Study of theBehavior and Mental Processes of Non-HumanAnimals)U ‚ ‚¥’¥ÁœÃ „Ò¥–

ß‚ ¬˝∑§Ê⁄U •Êà◊ÁŸ⁄UËˇÊáÊ, •fl‹Ù∑§Ÿ •ı⁄U ¬˝ÿÙª ◊ŸÙflÒôÊÊÁŸ∑§¡Ê¥ø ∑§Ë ◊ÈÅÿ ÁflÁäÊÿÊ¥ (Introspection, Observation and

Experiment are the Methods of PsychologicalInvestigation) „Ò¥– •Êà◊ÁŸ⁄UËˇÊáÊ √ÿÁÄÃ¬⁄U∑§ ÁflÁœ (Subjectivemethod) „Ò– •fl‹Ù∑§Ÿ •ı⁄U ¬˝ÿÙª flSÃÈÁŸc∆U ÁflÁäÊÿÊ¥ (Objectivemethods) „Ò¥– ¬˝ÊÿÙÁª∑§ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ù “ãÿÍ ‚Êß∑§Ù‹ÊÚ¡Ë” ∑§„Ê¡ÊÃÊ „Ò– ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ê ÿÙªŒÊŸ (Contribution ofEducational psychology) — ∑Ò§‹Ë (Kelly) fl •ãÿ ÁflmÊŸÊ¥ ŸÁ‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§ ÿÊªŒÊŸ ∑§Ù ÁŸêŸÊŸÈ‚Ê⁄U ’ÃÊÿÊ „Ò-• ’Ê‹∑§ ∑‘§ Sfl÷Êfl ∑§Ê ¡ÊŸŸ „ÃÈ• √ÿÁÄÃªÃ ÁflÁ÷ãŸÃÊ•Ê¥ ∑§Ù ‚◊¤ÊŸ ∑‘§ Á‹∞ • Áfl∑§Ê‚Êà◊∑§ Áfl‡Ê·ÃÊ•Ù¥ ∑§Ù ‚◊¤ÊŸ ∑‘§ Á‹∞• •‚ÊœÊ⁄UáÊ ’ëøÙ¥ ∑§Ë Á‡ÊˇÊÊ ∑‘§ Á‹∞ ◊Êª¸Œ‡Ê¸Ÿ ◊¥ • ’Ê‹∑§ ∑§Ù •¬Ÿ flÊÃÊfl⁄UáÊ ‚ ‚Ê◊¥¡Sÿ SÕÊ¬Ÿ ◊¥• ¬Ê∆˜ÿøÿÊ¸ ÁŸ◊Ê¸áÊ •ı⁄U ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ◊„àfl ∑§ •äÿÿŸ „UÃÈ• ‚¥flªÙ¥ ∑‘§ ÁŸÿ¥òÊáÊ •ı⁄U ◊ÊŸÁ‚∑§ SflÊSâÿ ∑§ ôÊÊŸ ◊¥• Á‡ÊˇÊÊ ∑‘§ SflM§¬, ©g‡ÿÙ¥ •ı⁄U ¬˝ÿÙ¡ŸÙ¥ ‚ ¬Á⁄øÿ „UÃÈ • √ÿÁÄÃàfl ÁŸ◊Ê¸áÊ ∑§Ë ÁflÁœÿÙ¥ •ı⁄U Á‚hÊ¥ÃÙ¥ ‚ •flªÃ

∑§⁄UÊŸ ◊¥• Á‡ÊˇÊáÊ •ÁäÊª◊ ∑‘§ Á‚hÊ¥ÃÙ¥ •ı⁄ U¬˝÷ÊflË ÁflÁœÿÙ¥ ∑§Ù

‚◊¤ÊŸ „ÃÈ• Á‡ÊˇÊÊÕË¸ ∑§Ê ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ ∑§⁄UŸ fl ÁfllÊ‹ÿ ◊¥ ¬…∏Êÿ ¡ÊŸ

flÊ‹ Áfl·ÿÙ¥ ◊¥ ¿ÊòÊ ∑§Ë ÿÙÇÿÃÊ•Ù¥ ∑§Ê ¡Ê¥øUŸ ◊¥• Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑‘§ ÃâÿÙ¥ •ı⁄U Á‚hÊ¥ÃÙ¥ ∑§Ë ¡ÊŸ∑§Ê⁄UË ∑‘§

Á‹∞ ¬˝ÿÙª ∑§Ë ¡ÊŸ flÊ‹Ë flÒôÊÊÁŸ∑§ ÁflÁœÿÙ¥ ∑§Ê ôÊÊŸ ¬˝ŒÊŸ∑§⁄UŸ ◊¥–

•Áœª◊ ∑§Ê •Õ¸ ∞fl¥ ‚¥∑§À¬ŸÊ (Meaning and Concept of Learning)•Áœª◊ ∞∑§ ∞‚Ë ◊ÊŸÁ‚∑§ ¬˝Á∑˝§ÿÊ „Ò Á¡‚∑‘§ mÊ⁄UÊ √ÿÁÄÃ¬Á⁄U¬ÄflÃÊ ∑§Ë •Ù⁄U ’…∏UÃ „È∞ ÃÕÊ •¬Ÿ •ŸÈ÷flÙ¥ ‚ ‹Ê÷ ©∆ÊÃ„È∞ •¬Ÿ ¡ËflŸ ÃÕÊ √ÿfl„Ê⁄U ◊¥ flÊ¥Á¿Ã ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ∞fl¥ ¬Á⁄U◊Ê¡¸Ÿ∑§⁄UÃÊ „Ò– √ÿfl„Ê⁄U ◊¥ ÿ„ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ SÕÊÿË fl •SÕÊÿË ŒÙŸÙ¥ ¬˝∑§Ê⁄U‚ „Ù ‚∑§ÃÊ „Ò– •Áœª◊ ∞∑§ √ÿÊ¬∑§ ‡ÊéŒ „Ò •ı⁄U ÿ„ ¡ã◊¡ÊÃ ¬˝ÁÃÁ∑˝§ÿÊ•Ù¥ ¬⁄U•ÊœÊÁ⁄UÃ „Ò– √ÿÁÄÃ •¬ŸË ¡ã◊¡ÊÃ ¬˝flÎÁûÊÿÙ¥ ‚ ¬Á⁄UÃ „Ù∑§⁄UÁ∑˝§ÿÊ ∑§⁄UÃÊ „Ò– •Áœª◊ ÿÊ √ÿfl„Ê⁄U ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ •ŸÈ÷fl ÃÕÊ¬˝Á‡ÊˇÊáÊ ŒÙŸÙ¥ ∑‘§ mÊ⁄UÊ „ÙÃÊ „Ò– ¡ËflŸ ◊¥ ÉÊ≈UŸ flÊ‹Ë ¬˝àÿ∑§ ÉÊ≈UŸÊ„◊¥ ∑§È¿ Ÿ ∑§È¿ •ŸÈ÷fl Œ ¡ÊÃË „Ò– Á»§⁄U ©ã„Ë¥ ¬Á⁄UÁSÕÁÃÿÙ¥ ◊¥ „◊¬Ífl¸ •ŸÈ÷fl ∑‘§ •ÊœÊ⁄U ¬⁄U •¬Ÿ •Ê¬∑§Ù ÃÒÿÊ⁄U ¬ÊÃ „Ò¥– ÿ„ •ŸÈ÷flmÊ⁄UÊ •Áœª◊ „Ò– ¡Ò‚- ’Ê‹∑§ ¡‹ÃË „Èß¸ ◊Ù◊’ÃË ∑§Ë ‹ı ∑§Ù „ÊÕ‹ªÊÃÊ „Ò– ßU‚∑§ •‹ÊflÊ ¬˝Á‡ÊˇÊáÊ mÊ⁄UÊ ÷Ë •Áœª◊ „ÙÃÊ „Ò– ¡Ò‚-∑§Ê⁄U ø‹ÊŸÊ, ‚ÊßÁ∑§‹ ø‹ÊŸÊ, ≈UÊßÁ¬¢ª ‚ËπŸÊ, √ÿÊÿÊ◊ ∑§⁄UŸÊ‚ËπŸÊ •ÊÁŒ–•Áœª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊ŸÈcÿ ◊¥ ¡ã◊ ‚ Ÿ„Ë¥ ’ÁÀ∑§ ◊Ê¢ ∑‘§ ª÷¸ ‚ „Ë¬˝Ê⁄¢÷ „Ù ¡ÊÃË „Ò– ÿ„ ¡ËflŸ¬ÿZÃ ø‹ÃË ⁄U„ÃË „Ò– ◊ÊŸfl „⁄U

8


‚◊ÿ •ı⁄U „⁄U ¡ª„ ∑È§¿ Ÿ ∑È§¿ ‚ËπÃÊ ⁄U„UÃÊ „Ò– ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑‘§•¢Ãª¸Ã ß‚ ¬˝∑§Ê⁄U ∑‘§ SflÊ÷ÊÁfl∑§ √ÿfl„Ê⁄U ◊¥ „ÙŸ flÊ‹ ¬˝ªÁÃ‡ÊË‹¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ÿÊ ¬Á⁄U◊Ê¡¸Ÿ ∑§Ù „Ë •Áœª◊ (‚ËπŸÊ) ∑§„Ã „Ò¢– ¬⁄U¢ÃÈ‚÷Ë Ã⁄U„U ∑§ √ÿfl„UÊ⁄U ◊¥ „ÈU∞ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ∑§Ê ‚ËπŸÊ Ÿ„UË¥ ∑§„UÊ ¡ÊÃÊ„ÒU– ¡Ò‚- Õ∑§ÊŸ, ’Ë◊Ê⁄UË, «U⁄U, ŒflÊ πÊŸ, ¬Á⁄U¬ÄflÃÊ •ÊÁŒ ‚ „ÈU∞√ÿfl„UÊ⁄U ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ •ÁäÊª◊ ∑§Ë üÊáÊË ◊¥ Ÿ„UË¥ •ÊÃ „Ò¥U–•Áœª◊ ∑§Ë ¬Á⁄U÷Ê·Ê∞¥ (Definitions of Learning)

ª≈U˜‚ (Gates, 1948)— •ŸÈ÷fl fl ¬˝Á‡ÊˇÊáÊ mÊ⁄UÊ √ÿfl„Ê⁄U ◊¥¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ‹ÊŸÊ „Ë •Áœª◊ „Ò–∑˝§Ù ∞fl¥ ∑˝§Ù (Crow & Cr ow) — ‚ËπŸÊ •ÊŒÃÙ¥, ôÊÊŸ fl•Á÷flÎÁûÊÿÙ¥ ∑§Ê •¡¸Ÿ „Ò–ÕÊÚŸ¸«Êß∑§ — ©¬ÿÈÄÃ •ŸÈÁ∑˝§ÿÊ ∑‘§ øÿŸ ÃÕÊ ©‚ ©ûÊ¡ŸÊ ‚¡Ù«U∏Ÿ ∑§Ù •Áœª◊ ∑§„Ã „¥Ò–øÊÀ‚¸ ß¸. ÁS∑§Ÿ⁄U — √ÿfl„Ê⁄U ◊¢ ©ûÊ⁄UÙûÊ⁄U ‚Ê◊¥¡Sÿ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ•Áœª◊ „Ò–∑§ÊÚ‹ÁflŸ — •ŸÈ÷fl ∑‘§ mÊ⁄UÊ „◊Ê⁄U ¬„U‹ ∑§ √ÿfl„Ê⁄U ◊¥ M§¬Ê¢Ã⁄UáÊ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ „Ë ‚ËπŸÊ „Ò–flÈ«flÕ¸ (Woodworth, 1945) — ŸflËŸ ôÊÊŸ •ı⁄U ŸflËŸ¬˝ÁÃÁ∑˝§ÿÊ•Ù¥ ∑§Ù ¬˝ÊåÃ ∑§⁄UŸ ∑§Ë Á∑˝§ÿÊ •Áœª◊ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ „Ò–Áª‹»§Ù«¸ — ‚ËπŸ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑§Ê ◊ÈÅÿ ‹ˇÊáÊ ◊ÊŸflËÿ √ÿfl„Ê⁄U◊¥ „ÙŸ flÊ‹Ê ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ∞fl¥ ¬Á⁄U¬ÄflÃÊ „Ò– ©¬ÿÈ¸ÄÃ ¬Á⁄U÷Ê·Ê•Ù¥ ‚ ÁŸc∑§·¸ ÁŸ∑§‹ÃÊ „Ò Á∑§ ‚ËπŸÊ √ÿfl„Ê⁄U◊¢ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ „Ò •ı⁄U ÿ„ ¡ËflŸ¬ÿZÃ ©ûÊ⁄UÙûÊ⁄U ’ŸÊ ⁄U„ÃÊ „Ò–

•Áœª◊ ∑§Ë Áfl‡Ê·ÃÊ∞¥ (Characteristics ofLearning)

• ‚ËπŸÊ ¡ËflŸ¬ÿZÃ ø‹ÃÊ „Ò– • •Áœª◊ Áfl∑§Ê‚ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ „Ò–• •Áœª◊ ¬˝ÊáÊË ∑§Ë •Á÷flÎÁh „Ò–U• ‚ËπŸÊ flÊÃÊfl⁄UáÊ ∑§Ë ©¬¡ „Ò– • •Áœª◊ •ŸÈ÷flÙ¥ ∑§Ê ‚¥ª∆Ÿ „Ò– • √ÿfl„Ê⁄U ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ‚ËπŸÊ „Ò– • ŸflËŸ ôÊÊŸ ∑§Ë πÙ¡ ‚ËπŸÊ „Ò–• •Áœª◊ ‚Êfl¸÷ıÁ◊∑§/ ‚fl¸√ÿÊ¬Ë „Ò– • •Áœª◊ ‚ŒÒfl ‹ˇÿÙã◊ÈπË „UÊÃÊ „ÒU–• •Áœª◊ ©º˜º‡ÿ¬ÍáÊ¸ fl ‚¬˝ÿÙ¡Ÿ „ÙÃÊ „Ò– • •Áœª◊ ‚◊ÊÿÙ¡Ÿ/ •ŸÈ∑Í§‹Ÿ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ „Ò– • •Áœª◊ ‚Á∑˝§ÿ,⁄UøŸÊà◊∑§ fl √ÿÁÄÃªÃ „UÊÃÊ „Ò– • •Áœª◊ √ÿfl„UÊ⁄U ◊¥ •¬ˇÊÊ∑Î§Ã SÕÊÿË ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ „ÒU–• √ÿfl„Ê⁄U ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ •èÿÊ‚ ÿÊ •ŸÈ÷ÍÁÃ mÊ⁄UÊ „ÙÃÊ „Ò– • •Áœª◊ ôÊÊŸÊà◊∑§ (ôÊÊŸ ¬˝ÊÁ#), ÷ÊflÊà◊∑§ (‚¥flªÊ¥ ∑§Ë

‡ÊÈÁhU) fl Á∑˝§ÿÊà◊∑§ ¬ˇÊ (•ÊŒÃÊ¥ ∑§Ê Áfl∑§Ê‚) ◊¥ ‚¥÷fl „Ò– • •Áœª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ „ÒU Ÿ Á∑§ ¬Á⁄UáÊÊ◊– ∑˝§Ê ∞«¥U ∑˝§Ê ∑§ •ŸÈ‚Ê⁄U-

•Áœª◊ ∑§ ¬Á⁄UáÊÊ◊ ◊¥ •ÊŒÃ¥, √ÿfl„UÊ⁄U ∑§Ê •Ê∑§‹Ÿ, ôÊÊŸ¬˝ÊÁåÃ •ÊÁŒ „Ò¥U–

•Áœª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ (Learning Process)’Ê‹∑§ ∑§Ê ‚flÊZªËáÊ Áfl∑§Ê‚ •Áœª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ mÊ⁄UÊ „Ë ‚¢÷fl „Ò–◊ÊŸfl ∑‘§ ‚ËπŸ ∑§Ê ∑§Ùß¸ ÁŸÁ‡øÃ SÕÊŸ ÃÕÊ ‚◊ÿ Ÿ„Ë¥ „ÙÃÊ „Ò–fl„ „⁄U ‚◊ÿ •ı⁄U „⁄U ¡ª„ (Any Time, Any Where) ∑È§¿ Ÿ∑È§¿ ‚Ëπ ‚∑§ÃÊ „Ò– fl„ Ÿ ∑‘§fl‹ Á‡ÊˇÊÊ ‚¥SÕÊ ◊¥ ’ÁÀ∑§ ¬Á⁄UflÊ⁄U,•Ê‚-¬«U∏Ù‚, ‚◊Ê¡, •¬Á⁄UÁøÃ √ÿÁÄÃÿÙ¥, SÕÊŸÙ¥ ‚÷Ë ‚ ÕÙ«∏UÊÿÊ •Áœ∑§ ‚ËπÃÊ „È•Ê •ı⁄U ß‚∑‘§ »§‹SflM§¬ •¬Ÿ √ÿfl„Ê⁄U ◊¥¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ∑§⁄UÃÊ „È•Ê ¡ËflŸ ◊¥ •Êª ’…∏UÃÊ ¡ÊÃÊ „Ò– •Áœª◊ ∑‘§•¢Ãª¸Ã ’Ê‹∑§ ∑‘§ ‚ËπŸ ∑§Ë ÁflÁ÷ãŸ Á∑˝§ÿÊ•Ù¥ ∑§Ù Á‹ÿÊ ¡ÊÃÊ„Ò– •Áœª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊¥ L§Áø, ¬˝⁄UáÊÊ, flÊÃÊfl⁄UáÊ ÃÕÊ •øÃŸ ◊Ÿ∑§Ê Áfl‡Ê· SÕÊŸ „Ò– •Áœª◊ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊¥ ∑§Ùß¸ ∞∑§ ‹ˇÿ ÃÕÊ©‚ ‹ˇÿ Ã∑§ ¬„È¢øŸ ◊¥ ’ÊœÊ ŒÙŸÙ¥ „Ë ‚Áê◊Á‹Ã ⁄U„Ã „Ò¢– ‚ËπŸÊ‚ŒÒfl •Õ¸¬ÍáÊ¸ „ÙÃÊ „Ò– ’Ê‹∑§ ∑‘§ Á‹∞ Á∑§‚Ë •Õ¸¬ÍáÊ¸ ‹ˇÿ ¬˝ÊÁåÃ∑‘§ Á‹∞ •Á÷¬˝⁄UáÊÊ •Êfl‡ÿ∑§ „Ò– ‹ˇÿ ¬˝ÊÁåÃ ∑‘§ ◊Êª¸ ◊¥ ©¬ÁSÕÃ•fl⁄UÙœ∑§/L§∑§Êfl≈U ∑§Ù ŒÍ⁄U ∑§⁄UŸ ∑‘§ Á‹∞ •Ÿ∑§ ¬˝∑§Ê⁄U ∑§Ë•ŸÈÁ∑˝§ÿÊ∞¥ ∑§Ë ¡ÊÃË „¢Ò– Á∑§¢ÃÈ ©Ÿ◊¥ ¡Ù Á∑˝§ÿÊ ©¬ÿÈÄÃ „ÙÃË „Ò,©‚∑‘§ mÊ⁄UÊ fl„ ’ÊœÊ•Ù¥ ∑§Ù ¬Ê⁄U ∑§⁄U∑‘§ ‹ˇÿ Ã∑§ ¬„È¢øÃÊ „Ò– ß‚©¬ÿÈÄÃ Á∑˝§ÿÊ ∑§Ê fl„ øÿŸ ∑§⁄U ‹ÃÊ „Ò •ı⁄U ’Ê⁄U-’Ê⁄U •èÿÊ‚∑§⁄U∑‘§ ‹ˇÿ ¬˝ÊåÃ ∑§⁄U ‹ÃÊ „Ò– ∞ø¬Ë ÁS◊Õ (Smith HP) ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄U, ÃËŸ ø⁄UáÊÙ¥ (Steps) ∑‘§◊Êäÿ◊ ‚ ‚ËπŸ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ (Process of Learning) ¬Í⁄UË ∑§Ë¡ÊÃË „Ò- v. ∞∑§ ©Œ˜Œ‡ÿ ÿÊ «˛Êßfl ÿÊ ¬˝⁄U∑§ (Drive or Motive)w. ∞∑§ •Ê∑§·¸∑§ ‹ˇÿ (Attractive Goal) •ı⁄U x. ‹ˇÿ ∑§Ë ¬˝ÊÁåÃ ∑‘§ Á‹∞ ∞∑§ é‹ÊÚ∑§ ÿÊ ’ÊœÊ (Block or

Barrier to the attainment of the goal)–Á◊‹⁄U ∞fl¥ «Ù‹Ê«¸ (Miller and Dollard, 1941) ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄U,Á‡ÊˇÊáÊ •Áœª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑‘§ øÊ⁄U ‚Ù¬ÊŸ „Ò¥ -v. •Êfl‡ÿ∑§ÃÊ ∑§Ê •ŸÈ÷fl „ÙŸÊw. ‹ˇÿ ∑§Ù ŒπŸÊx. ‹ˇÿ ¬˝ÊÁåÃ „ÃÈ ¬˝ÿÊ‚y. ‹ˇÿ ¬˝ÊÁåÃÁ«‡ÊÒ‹ (Disheil) ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄,U •Áœª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑‘§ ¬Ê¥ø ‚Ù¬ÊŸ „Ò¥-v. •Á÷¬˝⁄UáÊÊ ( Motivation)

w. ‹ˇÿ ¬˝ÊÁåÃ ◊¥ ’ÊœÊ∞¥ (Barriers)

x. ÁflÁflœ •ŸÈÁ∑˝§ÿÊ∞¥ (Various Responses)

y. ‚„Ë •ŸÈÁ∑˝§ÿÊ ∑§Ê øÿŸ (Selection of CorrectResponse)

z. ©º˜º‡ÿ ¬˝ÊÁåÃ/ ¬ÈŸ’¸‹Ÿ/ ‚¥ÃÊ· (Reinforcement/Satisfaction)–

‚Ê◊ÊãÿÃ— ∞∑§ •Áœª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ÁŸêŸ ¬˝∑§Ê⁄U •¬ŸÊß¸ ¡ÊÃË „Ò-v. •Á÷¬˝⁄U∑§ (Motive)

w. ÁflÁ÷ãŸ Á∑˝§ÿÊ•Ù¥ ∑§Ù ∑§⁄UŸÊ (Different Responses)

x. •fl⁄UÊäÊ/’ÊœÊ∞¥ (Barriers)

y. ¬ÈŸ’¸‹Ÿ ŒUŸÊ (Reinforcement)

9


z. ‚»§‹ ¬˝ÿàŸ ∑§⁄UŸÊ (Successful Attempts)

{. ‹ˇÿ ∑§Ë ¬˝ÊÁåÃ (Achieving Target)–

•Áœª◊ ∑§Ù ¬˝÷ÊÁflÃ ∑§⁄UŸ flÊ‹ ◊ÈÅÿ ∑§Ê⁄U∑§ (Factors Af fecting the Learning)•Áœª◊ ∑‘§ SflM§¬ fl ªÁÃ ∑‘§ ÁŸœÊ¸⁄U∑§ ∑‘§ M§¬ ◊¥ ÁŸêŸÁ‹ÁπÃ∑§Ê⁄U∑§ ©ûÊ⁄UŒÊÿË „ÙÃ „Ò¥-(v) Á‡ÊˇÊÊÕË¸ ‚ ‚¥’¥ÁœÃ ∑§Ê⁄U∑§ • •Á÷¬˝⁄UáÊÊ (Motivation)

• Á‡ÊˇÊÊÕË¸ ∑§Ë •ÊÿÈ (Age)

• ¬Á⁄U¬ÄflÃÊ (Maturity)

• fl¥‡ÊÊŸÈ∑˝§◊ (Heredity)• ’ÈÁh (Intelligence)

• •Á÷ˇÊ◊ÃÊ (Aptitude)

• ‚ËπŸ ∑§Ê ‚◊ÿ fl Õ∑§ÊŸ (Time of Learning andFatigue)

• ‡ÊÊ⁄UËÁ⁄U∑§ ÃÕÊ ◊ÊŸÁ‚∑§ SflÊSâÿ• ‚ËπŸ ∑§Ë ßë¿Ê (Willingness), äÿÊŸ •ı⁄U L§Áø • •Á÷flÎÁûÊ •ÕflÊ ¬˝flÎÁûÊ (Attitude or Set)• •Ê∑§Ê¥ˇÊÊ SÃ⁄U (Aspiration Level)•ÊÁŒ–(w) ∑§ˇÊÊ-∑§ˇÊ ◊¥ Á‡ÊˇÊ∑§ ‚ ‚¥’¥ÁœÃ ∑§Ê⁄U∑§ U• ¬Ê∆˜ÿ ‚„ªÊ◊Ë Á∑˝§ÿÊ∞¢ (Co-curricular Activities)• ‚ÃÃ •èÿÊ‚ fl Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ë ÷ÊflŸÊ• ¬È⁄US∑§Ê⁄U ∞fl¥ Œ¥«, ŒÎ‡ÿ-üÊ√ÿ ‚Ê◊ª˝Ë • Áfl·ÿ ∑§Ê ôÊÊŸ fl Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ê √ÿfl„Ê⁄• Á‡ÊˇÊáÊ ÁflÁœ, ¬ÈŸ’¸‹Ÿ, S¬œÊ¸ •ı⁄U ‚ê◊ÊŸ • ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ê ôÊÊŸ, Á‡ÊˇÊáÊ fl •Áœª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ßàÿÊÁŒ–(x) ¬Ê∆˜ÿflSÃÈ ‚ ‚¥’¥ÁœÃ ∑§Ê⁄U∑§ • Áfl·ÿflSÃÈ ∑§Ë ©º˜º‡ÿ¬ÍáÊ¸ÃÊ • ¬Ê∆˜ÿ∑˝§◊ ∑§Ë ‚¥⁄UøŸÊ fl ¬˝∑Î§ÁÃ (Nature) • Áfl·ÿflSÃÈ ∑§Ê •Ê∑§Ê⁄, ∑˝§◊U fl ◊ÊòÊÊ• •èÿÊ‚ ∑§Ê ©ÁøÃ Áfl÷Ê¡Ÿ •ÊÁŒ– (y) •Áœª◊ √ÿflSÕÊ ‚ ‚¥’¥ÁœÃ ∑§Ê⁄U∑§ — ôÊÊŸ¢ÁŒ˝ÿÊ¥ ÃÕÊ ’ÈÁh

‚ËπŸ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊¥ ÿÙªŒÊŸ ŒÃË „¥Ò– ßU‚∑§ •‹ÊflÊ-• ‚ËπŸ ∑§Ë ÁflÁœ (Method of Learning)• ∑§◊⁄UÙ¥ ◊¥ ⁄UÙ‡ÊŸË ÃÕÊ „flÊ ∑§Ê ¬˝’¢œ• ∑§ˇÊÊ-∑§ˇÊ ◊¥ ¿ÊòÊÙ¥ ∑‘§ ’Ò∆Ÿ ∑§Ë ‚◊ÈÁøÃ √ÿflSÕÊ • ÁfllÊ‹ÿ fl ¬Á⁄UflÊ⁄U ∑§Ê flÊÃÊfl⁄UáÊ (Environment)

• ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ∑‘§ Á‹∞ ©¬∑§⁄UáÊ fl ¬˝ÿÙª‡ÊÊ‹Ê ∑§Ë √ÿflSÕÊ•ÊÁŒ–

Á‡ÊˇÊáÊ (Teaching)¡’ ∞∑§ •äÿÊ¬∑§ •¬Ÿ ÁfllÊÕË¸ ∑§Ù ôÊÊŸ ŒÃÊ „Ò ÃÙ ß‚ Á‡ÊˇÊáÊ(Teaching) ∑§„Ê ¡ÊÃÊ „Ò– Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Êÿ¸ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑§Ê ÁflÁœflÃ•äÿÿŸ Á‡ÊˇÊÊ‡ÊÊSòÊ ÿÊ Á‡ÊˇÊáÊ‡ÊÊSòÊ (Pedagogy) ∑§„‹ÊÃÊ „Ò–ß‚◊¥ •äÿÊ¬Ÿ ∑§Ë ‡ÊÒ‹Ë ÿÊ ŸËÁÃÿÙ¥ ∑§Ê •äÿÿŸ Á∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò–

Á¡‚ …¥ª ‚ Á‡ÊˇÊ∑§ Á‡ÊˇÊÊÕË¸ ∑§Ù ôÊÊŸ ¬˝ŒÊŸ ∑§⁄UÃÊ „Ò ©‚ Á‡ÊˇÊáÊÁflÁœ ∑§„Ã „Ò¥– Á‡ÊˇÊáÊ ∞∑§ ‚Ê◊ÊÁ¡∑§ ¬˝Á∑˝§ÿÊ „Ò, Á¡‚◊¥ ’Ê‹∑§∑‘§ •¥Œ⁄U ©¬ÁSÕÁÃ •¥ÃÁŸ¸Á„Ã ‡ÊÁQ§ÿÙ¥ ∑§Ù Áfl∑§Á‚Ã Á∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ„Ò– Á‡ÊˇÊáÊ (Teaching) ‡ÊéŒ Á‡ÊˇÊÊ ‚ ’ŸÊ „Ò, Á¡‚∑§Ê •Õ¸ „Ò“Á‡ÊˇÊÊ ¬˝ŒÊŸ ∑§⁄UŸÊ”– Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊ÊŸfl √ÿfl„Ê⁄U ∑§Ù¬Á⁄UflÁÃ¸Ã ∑§⁄UŸ ∑§Ë Ã∑§ŸË∑§ „ÒU •ÕÊ¸Ã˜ Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ê ©Œ˜Œ‡ÿ √ÿfl„Ê⁄U¬Á⁄UflÃ¸Ÿ „Ò– Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ë ¬Á⁄U÷Ê·Ê∞¥’≈U¸Ÿ (Burton) — Á‡ÊˇÊáÊ •Áœª◊ ∑§Ê ©g˜Ë¬Ÿ, ÁŸŒ¸‡ÊŸ ∞fl¥¬˝Ùà‚Ê„Ÿ „Ò– ’Ë.•Ù. ÁS◊Õ (Smith) — Á‡ÊˇÊáÊ •Áœª◊ ∑§Ù ©à¬˝Á⁄UÃ ∑§⁄UŸ flÊ‹Ë∞∑§ ¬hÁÃ „Ò– ∞«ê‚ (Adams) ŸU •¬ŸË ¬ÈSÃ∑§ “Œ ßUflÊÀÿÈ‡ÊŸ •ÊÚ»∞U¡È∑§‡ÊŸ‹ âÿÊ⁄UË (The Evolution of Educational Theory,1912)” ◊¥ Á‡ÊˇÊáÊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑§Ê ÁmUäÊ˝ÈflËÿ (Bi-polar Process)’ÃÊÿÊ „Ò- v. Á‡ÊˇÊáÊ w. •Áœª◊– ß‚ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊¥ Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ê SÕÊŸ¬˝◊Èπ ÃÕÊ Á‡ÊˇÊÊÕË¸ ∑§Ê SÕÊŸ ªıáÊ „Ò, •ÕÊ¸Ã˜ ßã„Ù¥Ÿ Á‡ÊˇÊáÊ ∑§ÙÁ‡ÊˇÊ∑§ ∑¥§ÁŒ˝Ã (Teacher Centred) ◊ÊŸÊ „Ò–¡ÊÚŸ «ËflË (John Dewey) Ÿ Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ù ÁòÊäÊ˝ÈflËÿ ¬˝Á∑˝§ÿÊ (Tri-polar Process) ◊ÊŸÊ „Ò, Á¡‚◊¥ Á‡ÊˇÊ∑§, ÁfllÊÕË¸ fl ¬Ê∆˜ÿ∑˝§◊‚Áê◊Á‹Ã „Ò¥– “Á‡ÊˇÊáÊ” ßŸ ÃËŸÙ¥ ◊¥ SÕÊÁ¬Ã Á∑§ÿÊ ¡ÊŸ flÊ‹Ê‚¥’¥œ „Ò–∞Ÿ.∞‹. ª¡ ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄U Á‡ÊˇÊáÊ ∑§‹Ê •ı⁄U ÁflôÊÊŸ ŒÙŸÙ¥ „Ò– ª¡∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄U, Á‡ÊˇÊáÊ ∞∑§ ¬˝∑§Ê⁄U ∑§Ê •ãÃ—¬Ê⁄US¬Á⁄U∑§ ‚¥’¥œ „Ò,Á¡‚∑§Ê ©Œ˜Œ‡ÿ ŒÍ‚⁄UÙ¥ ∑‘§ √ÿfl„Ê⁄UÙ¥ ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ∑§⁄UŸÊ „Ò– é‹Í◊ Ÿ Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ê ∞∑§ ÁòÊ∑§ÊáÊËÿ (Triangular) ¬˝Á∑˝§ÿÊ ’ÃÊÿÊ„Ò– ©Uã„Ù¥Ÿ ß‚∑‘§ ÃËŸ ¬ˇÊ ’ÃÊ∞ „Ò¥- (v.) Á‡ÊˇÊáÊ ∑‘§ ©Œ˜Œ‡ÿ, (w.) ‚ËπŸ ∑‘§ •ŸÈ÷fl •ı⁄U (x.) √ÿfl„Ê⁄U ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ– ßU‚∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄U Á‡ÊˇÊáÊ ©Œ˜Œ‡ÿÙ¥ ÃÕÊ ßŸ‚ ‚¥’¥ÁœÃ Áfl·ÿflSÃÈ(Content), Á‡ÊˇÊáÊ •Áœª◊ Á∑˝§ÿÊ∞¥ (Teaching LearningActivities) ÃÕÊ ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ (Evaluation) ¬hÁÃÿÙ¥ mÊ⁄UÊÁ‡ÊˇÊÊÕË¸ ∑‘§ √ÿfl„Ê⁄U ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ‹ÊÿÊ ¡Ê ‚∑§ÃÊ „Ò–

¬˝÷ÊflË Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ë ◊ÈÅÿ Áfl‡Ê·ÃÊ∞¥ (Characteristics)• •Êà◊Áfl‡flÊ‚ ∑§ ‚ÊÕ Á‡ÊˇÊáÊ „ÙŸÊ• Á‡ÊˇÊáÊ ◊¥ ŸflËŸ •Áœª◊ ¬⁄U ’‹ ŒŸÊ• Á‡ÊˇÊáÊ ◊¥ flÒôÊÊÁŸ∑§ ÁflÁœÿÙ¥ ∑§Ê ¬˝ÿÙª• Á‡ÊˇÊáÊ ‚ÈÁŸÿÙÁ¡Ã fl ¬˝⁄UáÊÊŒÊÿ∑§ „ÙŸÊ

10


Á‡ÊˇÊáÊ ∑‘§ ©Œ˜Œ‡ÿ

‚ËπŸ ∑‘§ •ŸÈ÷fl √ÿfl„Ê⁄U ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ

• Áfl·ÿ ∑§Ù ’Ùœªêÿ ’ŸÊ∑§⁄U ¬˝SÃÈÃ ∑§⁄UŸÊ• •äÿÊ¬∑§ ∑§Ù Áfl·ÿflSÃÈ ∑§Ê ¬ÿÊ¸åÃ ôÊÊŸ „UÊŸÊ• Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ù ’Ê‹∑§ ∑‘§ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ê ôÊÊŸ „ÙŸÊ• ¬Ê∆ ÿÙ¡ŸÊ ÁŸ◊Ê¸áÊ ∑§⁄U ¬Ê∆˜ÿflSÃÈ ∑§Ê ¬˝SÃÈÃË∑§⁄UáÊ ∑§⁄UŸÊ• Á‡ÊˇÊ∑§ •ı⁄U ¿ÊòÊÙ¥ ∑‘§ ◊äÿ ©ÁøÃ •¥Ã—Á∑˝§ÿÊ (Proper

Interaction)• ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ∑‘§ SÃ⁄U ∑‘§ •ŸÈM§¬ ‚ËπŸ fl •Á÷√ÿÁÄÃ ∑‘§

•fl‚⁄U ŒŸÊ• ¬˝àÿ∑§ ’ëø ∑§Ë ‡ÊÒÁˇÊ∑§, ¬ÊÁ⁄UflÊÁ⁄U∑§, ◊ÊŸÁ‚∑§ ¬Îc∆U÷ÍÁ◊

∑§Ê äÿÊŸ „UÊŸÊ• ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ∑§Ù ∑§Êß¸U ÷Ë Áfl·ÿ ∑§Ù ¬…∏ÊŸ ‚ ¬„‹ ©ã„¥

‚ËπŸ ∑‘§ Á‹∞ ◊ÊŸÁ‚∑§ M§¬ ‚ ÃÒÿÊ⁄U ∑§⁄UŸÊ–

Á‡ÊˇÊáÊ ∑‘§ ©g‡ÿ (Purpose of Teaching)v. ¿ÊòÊÙ¥ ◊¥ •Êà◊ÁflEÊ‚ ∑§Ù ’…∏ÊŸÊw. ’Ê‹∑§ ∑§Ù ∞∑§ •ë¿Ê ŸÊªÁ⁄U∑§ ’ŸÊŸÊx. ¿ÊòÊÙ¥ ∑§Ù ôÊÊŸ ¬˝Ê# ∑§⁄UŸ ◊¥ ◊ŒŒ ∑§⁄UŸÊy. ¿ÊòÊÙ¥ ∑§Ë Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Êÿ¸ ◊¥ L§Áø ¬ÒŒÊ ∑§⁄UŸÊ z. ’ëøÊ¥ ◊¥ Á∑˝§ÿÊà◊∑§ ¬„‹Í ∑§Ê Áfl∑§Ê‚ ∑§⁄UŸÊ{. ’Ê‹∑§ ∑‘§ √ÿfl„Ê⁄U ◊¥ flÊ¥Á¿Ã ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ∑§⁄UŸÊ|. ’Ê‹∑§Ù¥ ∑§Ù ‚◊SÿÊ•Ù¥ ∑‘§ ‚◊ÊœÊŸ ∑‘§ ÿÙÇÿ ’ŸÊŸÊ}. ÁfllÊÁÕ¸ÿÊ¥ ∑§ øÁ⁄UòÊ, ∑§ÊÒ‡Ê‹ •ı⁄U √ÿfl„Ê⁄U ∑§Ù •Ê∑§Ê⁄U ŒŸÊ ~. ’ıÁh∑§ Áfl∑§Ê‚, SflÃ¥òÊ Áø¥ÃŸ ÃÕÊ ÁŸáÊ¸ÿ ‹Ÿ ◊¥ SflÊÿûÊÃÊvÆ. ’ëøÊ¥ ∑§Ë ‚Ê◊ÊÁ¡∑§ÃÊ, ‚¥flŒŸ‡ÊË‹ÃÊ •ı⁄U ⁄UøŸÊà◊∑§ ‚Ùø

∑§Ù ’…∏ÊŸÊ–

Á‡ÊˇÊáÊ •Áœª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ (Teaching Learning Process)¬˝àÿ∑§ ’ëøÊ SflÊ÷ÊÁfl∑§ M§¬ ‚ ‚ËπŸ ∑‘§ Á‹∞ •Á÷¬˝Á⁄UÃ „ÙÃÊ„Ò– ’ëøÙ¥ ∑‘§ ‚ËπŸ ∑‘§ Ãı⁄U-Ã⁄UË∑§Ù¥ ◊¥ ÁflÁflœÃÊ „ÙÃË „Ò– ¡Ò‚-

•ŸÈ÷flÙ¥ ∑‘§ ◊Êäÿ◊ ‚, ∑§Êÿ¸ ∑§⁄U∑‘§, ¬˝ÿÙª ∑§⁄U∑‘§, ¬…∏UUŸ, øøÊ¸∑§⁄UŸ, ¬˝‡Ÿ ¬Í¿Ÿ, ‚ÈŸŸ, ‚ÙøŸ, Áø¢ÃŸ ∑§⁄UŸ, •Á÷√ÿÄÃ ∑§⁄UŸ,¿Ù≈U ∞fl¥ ’«U∏ ‚◊Í„ ◊¥ ªÁÃÁflÁœÿÊ¢ ∑§⁄UŸ •ÊÁŒ Ã⁄UË∑§Ù¥ ‚ ’ëø‚ËπÃ „Ò¥– ‚ËπŸ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ Ÿ ∑‘§fl‹ ÁfllÊ‹ÿ ◊¥ fl⁄UŸ˜ ÁfllÊ‹ÿ∑‘§ ’Ê„⁄U ÷Ë ÁŸ⁄¢Ã⁄U ø‹ÃË ⁄U„ÃË „Ò– •Ã— ‚ËπŸÊ Á∑§‚Ë ÷Ë◊Êäÿ◊ ‚ ‚¢÷fl „Ù ‚∑§ÃÊ „Ò– ‚Ê◊ÊãÿÃ— ∑§ˇÊÊ∑§ˇÊ ◊¥ Á‡ÊˇÊáÊ•Áœª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ (Teaching Learning Process) ∑‘§ Œı⁄UÊŸÁŸêŸÊ¥Á∑§Ã ◊ÈÅÿ Á’¢ŒÈ•Ù¥ ∑§Ù äÿÊŸ ◊¥ ⁄UπÊ ¡ÊÃÊ „Ò-• ¬˝SÃÊflŸÊ (Introduction)• Á‡ÊˇÊáÊ •Áœª◊ flÊÃÊfl⁄UáÊ ∑§Ê ÁŸ◊Ê¸áÊ (Teaching

Learning Decorum)• Áfl·ÿ-flSÃÈ ∑§Ê ¬˝SÃÈÃË∑§⁄UáÊ (Presentation)• ∑§ÕŸ ∑§⁄UŸÊ fl ¬˝‡Ÿ ¬Í¿ŸÊ (Questioning)• ‚„Êÿ∑§ ‚Ê◊ª˝Ë ∑§Ê ¬˝ÿÙª ∑§⁄UŸÊ (Using Teaching

Learning Aids)• •¢Ã— Á∑˝§ÿÊ (Interaction)• ¬˝¡ÊÃÊ¢ÁòÊ∑§ √ÿflSÕÊ (Democratic System)• ∞∑§ÊÁœ∑§Ê⁄U (Command)• ∑§ˇÊÊ •ŸÈ‡ÊÊ‚Ÿ (Class Discipline)• ∑§ˇÊÊ ÁŸÿ¥òÊáÊ (Class Control)• ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ ∑§⁄UŸÊ (To Evaluate)–

‡ÊÒÁˇÊ∑§ ©º˜º‡ÿÙ¥ ∑§Ê flªË¸∑§⁄UáÊ(Bloom's Taxonomy of Educational Objectives)

é‹Í◊ ∑§Ë flÁª¸∑§Ë Á‡ÊˇÊÊ ∑‘§ •¢Ãª¸Ã ‚ËπŸ ∑‘§ ©º˜º‡ÿÙ¥ ∑‘§flªË¸∑§⁄UáÊ ‚ ‚¢’¢ÁœÃ „Ò– ÿ„U flÁª¸∑§Ë •ÁäÊª◊ ∑§ ¬˝ÁÃ» ‹Ê¥ ¬⁄U•ÊäÊÊÁ⁄UÃ „ÒU– ÿ„ ŸÊ◊ ’¥¡ÊÁ◊Ÿ é‹Í◊ ∑‘§ ŸÊ◊ ¬⁄U ⁄UπÊ ªÿÊ „Ò,¡Ù ©ÄÃ flªË¸∑§⁄UáÊ ‚Á◊ÁÃ ∑‘§ •äÿˇÊ Õ– ©UÄÃ ‚Á◊ÁÃ (é‹Í◊,

11


Á∑˝§ÿÊà◊∑§ / ◊ŸÊªàÿÊà◊∑§(Conative/Psychomotor

Domain)

÷ÊflÊà◊∑§ ¬ˇÊ(Affective Domain)

ôÊÊŸÊà◊∑§ ¬ˇÊ(Cognitive Domain)

v. ôÊÊŸ (Knowledge) v. ª˝„UáÊ ∑§⁄UŸÊ (Receiving) v. ©UŒ˜ŒË¬Ÿ (Impulsion)

w. ’ÊäÊ (Comprehension) w. •ŸÈÁ∑˝§ÿÊ (Responding) w. ∑§Êÿ¸ ∑§⁄UŸÊ (Manipulation)

x. ¬˝ÿÊª (Application) x. •ŸÈ◊ÍÀÿŸ (Valuing) x. ÁŸÿ¢òÊáÊ (Control)

y. Áfl‡‹·áÊ (Analysis) y. ÁfløÊ⁄UŸÊ (Conceptualization) y. ‚◊ÊÿÊ¡Ÿ (Co-ordiation)

z. ‚¢‡‹·áÊ (Synthesis) z. √ÿflSÕÊ (Organization) z. SflÊ÷ÊflË∑§⁄UáÊ (Naturalization)

{. ◊ÍÀÿÊ¢∑§Ÿ (Evaluation) {. øÁ⁄UòÊ ÁŸ◊Ê¸áÊ (Characterization) {. •ÊŒÃ «UÊ‹ŸÊ (Habit Formation)

é‹Í◊ ∑§Ê ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ©º˜º‡ÿÙ¥ ∑§Ê flªË¸∑§⁄UáÊ(Bloom’s Taxonomy of Educational Objectivs)

∞¥ª‹„Ê≈U¸, »§ÊÚS≈¸U •ı⁄U ∑˝§ÊÚÕflÊ‹,v~z{) Ÿ ÃËŸ •Áœª◊ ˇÊòÊÙ¥(Domains of Learning) ∑§Ê ’ÃÊÿÊ „ÒU-

(v) ôÊÊŸÊà◊∑§ ¬ˇÊ (Cognitive Domain) — ◊ÊŸÁ‚∑§ Áfl∑§Ê‚(ôÊÊŸ)

(w) ÷ÊflÊà◊∑§ ¬ˇÊ (Affective Domain)— ÷ÊflŸÊà◊∑§ ˇÊòÊÙ¥ ◊¥Áfl∑§Ê‚ (◊ŸÙflÎÁûÊ)

(x) Á∑˝§ÿÊà◊∑§ ¬ˇÊ/◊ŸÙªàÿÊà◊∑§ ¬ˇÊ (Psychomotor/

Conative Domain) — ◊ÒŸÈ•‹ ÿÊ ‡ÊÊ⁄UËÁ⁄U∑§ ∑§ı‡Ê‹

’Ë∞‚ é‹Í◊ ∑‘§ ◊ÃÊŸÈ‚Ê⁄U, Á‡ÊˇÊáÊ ∞∑§ ©Œ˜Œ‡ÿ¬ÍáÊ¸ ¬˝Á∑˝§ÿÊ „ÒÁ¡‚∑§Ê ◊ÈÅÿ ©Œ˜Œ‡ÿ ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ∑‘§ √ÿfl„Ê⁄U ◊¥ •¬ÁˇÊÃ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ‹ÊŸÊ „Ò– é‹Í◊ Ÿ •ŸÈŒ‡ÊŸÊà◊∑§ ©g‡ÿÙ¥ ∑§Ë flÁª¸∑§Ë (Bloom's

Taxonomy of Instructional Objectives) ∑§Ê ©Œ˜Œ‡ÿ Á‡ÊˇÊÊ ◊¥•flœÊ⁄UáÊÊ•Ù¥, ¬˝Á∑˝§ÿÊ•Ù¥ •ı⁄U Á‚hÊ¥ÃÙ¥ ∑§Ê Áfl‡‹·áÊ fl ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ∑§⁄UŸÊ ’ÃÊÿÊ „Ò– é‹Í◊ Ÿ ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ©g‡ÿÙ¥ ∑§Ê •Õ¸ S¬C ∑§⁄UÃ „È∞Á‹πÊ „Ò¥ Á∑§ ““‡ÊÒÁˇÊ∑§ ©g‡ÿÙ¥ ∑§Ë ‚„ÊÿÃÊ ‚ ∑‘§fl‹ ¬Ê∆˜ÿ∑˝§◊ ∑§Ë⁄UøŸÊ •ı⁄U •ŸÈŒ‡ÊŸ ∑‘§ Á‹ÿ ÁŸŒ¸‡ÊŸ „Ë Ÿ„Ë¥ ÁŒÿÊ ¡ÊÃÊ ’ÁÀ∑§ÿ ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ ∑§Ë ¬˝ÁflÁœÿÙ¥ ∑‘§ ÁflÁ‡ÊCË∑§⁄UáÊ ◊¥ ÷Ë ‚„Êÿ∑§ „ÙÃ„Ò¥–”” ß‚ flªË¸∑§⁄UáÊ ∑‘§ ôÊÊŸÊà◊∑§ ¬ˇÊ ∑§Ù é‹Í◊ Ÿ v~z{ ◊¥,÷ÊflÊà◊∑§ ¬ˇÊ ∑§Ù é‹Í◊, ∑˝§ÊÕ√„ÊÚ‹ ÃÕÊ ◊‚Ë•Ê Ÿ v~{y •ÊÒ⁄UÁ∑˝§ÿÊà◊∑§ ÿÊ ◊ŸÙ¬‡ÊËÿ ¬ˇÊ ∑§Ù Á‚ê¬‚Ÿ ÃÕÊ „Ò⁄UÙ Ÿ v~|w ◊¥¬˝SÃÈÃ Á∑§ÿÊ ÕÊ– ß‚ flªË¸∑§⁄UáÊ ∑§Ë ‚„ÊÿÃÊ ‚ •äÿÊ¬∑§ •¬ŸÁ‡ÊˇÊáÊ ÃÕÊ ‚ËπŸ ∑‘§ ©Œ˜Œ‡ÿÙ¥ ∑§Ê ÁŸœÊ¸⁄UáÊ •Ê‚ÊŸË ‚ ∑§⁄U‚∑§ÃÊ „Ò–

(v) ôÊÊŸÊà◊∑§ ¬ˇÊ ∑‘§ ©º˜º‡ÿÙ¥ ∑§Ê flªË¸∑§⁄UáÊ(Taxonomy of Objectives in the Cognitive Domain)

‚¥ôÊÊŸÊà◊∑§ «Ù◊Ÿ (é‹Í◊,v~z{) ◊¥ Áfl‡Ê· ÃâÿÙ¥ ∑§Ê ¬ÈŸS◊¸⁄UáÊ

ÿÊ ¬„øÊŸ (Recall or Recognition), ¬˝Á∑˝§ÿÊªÃ SflM§¬ ∞fl¥¬Á⁄U∑§À¬ŸÊ∞¥ ‡ÊÊÁ◊‹ „Ò¥, ¡Ù ’ıÁh∑§ ˇÊ◊ÃÊ•Ù¥ ÃÕÊ ∑§ı‡Ê‹Ù¥ ∑‘§Áfl∑§Ê‚ ◊¥ ◊ŒŒ ∑§⁄UÃË „Ò¥– ßU‚◊¥ ∑§È‹ ¿„U ◊ÈÅÿ üÊÁáÊÿÊ¥ „Ò¥, ¡Ù‚⁄U‹Ã◊ ‚ •Ê⁄U¢÷ „Ù∑§⁄U ‚’‚ ¡Á≈U‹ Ã∑§ ∑‘§ ∑˝§◊ ◊¥ ‚ÍøË’h„Ò¥– ÿ„ ¬˝áÊÊ‹Ë ‚⁄U‹ ‚ ¡Á≈U‹ ÃÕÊ ◊ÍÃ¸ ‚ •◊ÍÃ¸ „Ò– ßŸ üÊÁáÊÿÙ¥∑§Ù ∑§Á∆ŸÊßÿÙ¥ ∑§Ë ∑§ÙÁ≈UÿÙ¥ ∑‘§ M§¬ ◊¥ ‚◊¤ÊÊ ¡Ê ‚∑§ÃÊ „Ò-

(v) ôÊÊŸ (Knowledge) — ß‚ flª¸ ◊¥ ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ∑§Ù ¬Ê∆˜ÿflSÃÈ ∑‘§ÁflÁ‡Êc≈U Ãâÿ ¬ŒÙ¥, ¬⁄U¥¬⁄UÊ•Ù¥, ¬˝ø‹ŸÙ¥, flªÙZ, ∑§‚ıÁ≈UÿÙ¥ ∑§Ê ¬˝àÿˇÊôÊÊŸ •ı⁄U ¬˝àÿÊS◊⁄UáÊ ∑§⁄UÊŸ ∑§Ê ¬˝ÿÊ‚ Á∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò– ©ŒÊ„⁄UáÊ-¬Á⁄U÷Ê·Ê, ‚ÍøË, ¬˝àÿÿ, ‚ÍòÊ, ‚¥∑‘§Ã •ÊÁŒ ∑§Ê ¬˝àÿÊS◊⁄UáÊ ∑§⁄UŸÊ,¬„øÊŸŸÊ fl ¬ÈŸL§à¬ÊŒŸ ∑§⁄UŸÊ–

(w) •fl’Ùœ (Comprehension)— ôÊÊŸ flª¸ ◊¥ ’ëøÙ¥ ∑§Ù ¡Ù ôÊÊŸ∑§⁄UÊÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò, ’Ùœ ◊¥ ©‚∑‘§ ’Ê⁄U ◊¥ ‚◊¤Ê Áfl∑§Á‚Ã ∑§Ë¡ÊÃË „Ò– ôÊÊŸ ∑‘§ Á’ŸÊ •fl’Ùœ ∑§⁄UŸÊ •Ê‚ÊŸ Ÿ„Ë¥ „Ò–©ŒÊ„⁄UáÊÊÕ¸- flªË¸∑§⁄UáÊ, ÷Œ ∑§⁄UŸÊ, √ÿÊÅÿÊ, ¬˝ÁÃ¬ÊŒŸ ∑§⁄UŸÊ,©ŒÊ„⁄UáÊ ŒŸÊ, ‚Ê⁄UÊ¥‡Ê, M§¬Ê¥Ã⁄UáÊ ∑§⁄UŸÊ •ÊÁŒ–

(x) •ŸÈ¬˝ÿÙª (Application) — •Êà◊‚ÊÃ Á∑§∞ „È∞ ôÊÊŸ ∑§Ù¬Á⁄UÁSÕÁÃÿÙ¥ ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄U ¬˝ÿÙª ∑§⁄UŸÊ– ©ŒÊ„⁄UáÊ- ¡Ê¥ø∑§⁄UŸÊ, ¬˝ŒÁ‡Ê¸Ã ∑§⁄UŸÊ, ‚¥øÊÁ‹Ã ∑§⁄UŸÊ, ªáÊŸÊ ∑§⁄UŸÊ,‚¥‡ÊÙÁœÃ ∑§⁄UŸÊ, ¬Ífl¸ ∑§ÕŸ ŒŸÊ, ¬Á⁄U¬Ê‹Ÿ ∑§⁄UŸÊ–

(y) Áfl‡‹·áÊ (Analysis) — •Êà◊‚ÊÃ Á∑§∞ „È∞ ôÊÊŸ ◊¥ ‚•‹ª-•‹ª ∑§⁄UŸ ∑§Ë ˇÊ◊ÃÊ– ©ŒÊ„⁄UáÊ- Áfl‡‹·áÊ ∑§⁄UŸÊ,‚¥’¥ÁœÃ ∑§⁄UŸÊ, ÃÈ‹ŸÊ ∑§⁄UŸÊ, •Ê‹ÙøŸÊ, Áfl÷Œ, ß¥ÁªÃ∑§⁄UŸÊ, •‹ª-•‹ª ∑§⁄UŸÊ–

(z) ‚¥‡‹·áÊ (Synthesis) — ¬Ê∆˜ÿflSÃÈ ◊¥ ÁŒ∞ „È∞ ‚¥¬˝àÿÿ,ÁŸÿ◊Ù¥ ∑‘§ •ÊœÊ⁄U ¬⁄U ©Ÿ◊¥ ‚ •¬Ÿ •ŸÈ‚Ê⁄U ÁŸc∑§·¸UÁŸ∑§Ê‹ŸÊ– ©ŒÊ„⁄UáÊ- Ã∑¸§ ŒŸÊ, ÁŸc∑§·¸ ŒŸÊ, ÁŸ∑§Ê‹ŸÊ,flÊŒ-ÁflflÊŒ ∑§⁄UŸÊ, ‚¥ªÁ∆Ã ∑§⁄UŸÊ, Á‚h ∑§⁄UŸÊ–

12


∞¥«U⁄U‚Ÿ fl ∑˝§ÊÚÕflÊ‹ ‚¥‡ÊÊÁäÊÃ é‹Í◊ ∑§Ê flªË¸∑§⁄UáÊ(Revised Bloom's T axonomy by Anderson & Krathwohl, 2001 )

ÁŸ◊Ê¸áÊ ∑§⁄UŸÊ(Create)

◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ ∑§⁄UŸÊ(Evaluate)

Áfl‡‹·áÊ ∑§⁄UŸÊ(Analyse)

•ŸÈ¬˝ÿÊª ∑§⁄UŸÊ(Apply)

‚◊¤ÊŸÊ(Underst and)

S◊⁄UáÊ ∑§⁄UŸÊ(Remember) ∑§

Á∆UŸ

Êß¸U ◊

¥ flÎÁh

(Inc

reas

ing

Diff

icul

ty)

é‹Í◊ ∑§Ê ôÊÊŸÊà◊∑§ ˇÊòÊ ∑§Ê flªË¸∑§⁄UáÊ(Bloom's T axonomy of Cognitive Domain, 1956 )

◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ(Evaluation)

‚¥‡‹·áÊ(Synthesis)

Áfl‡‹·áÊ ∑§⁄UŸÊ(Analysis)

•ŸÈ¬˝ÿÊª(Application)

•fl’ÊäÊ(Comprehension)

ôÊÊŸ (Knowledge)

©Uëø

SÃ⁄U

ÁŸêŸ

SÃ⁄

U◊

äÿ◊

SÃ⁄

U

({) ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ (Evaluation) — ‚Ëπ „È∞ ôÊÊŸ ∑§Ê ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ∑§⁄UŸÊ Á∑§ ôÊÊŸ ∑§Ù Á∑§ÃŸË „Œ Ã∑§ •Êà◊‚ÊÃ Á∑§ÿÊ „Ò–©ŒÊ„⁄UáÊ- øÈŸŸÊ, ’øÊfl ∑§⁄UŸÊ, ÁŸÁ‡øÃ ∑§⁄UŸÊ, ÁŸáÊ¸ÿ ‹ŸÊ•ÊÁŒ–

flªË¸∑§⁄UáÊ ∑‘§ ◊Í‹ ‚¥S∑§⁄UáÊ ◊¥, ‚¥ôÊÊŸÊà◊∑§ «Ù◊Ÿ ∑§Ù ©º˜º‡ÿÙ¥ ∑‘§¿„ SÃ⁄UÙ¥ ◊¥ ’Ê¥≈UÊ ªÿÊ „Ò– ∞¥«⁄U‚Ÿ •ı⁄U ∑˝§ÊÚÕflÊ‹ (é‹Í◊ ∑‘§ ◊Í‹‚„ÿÙÁªÿÙ¥ ◊¥ ‚ ∞∑§) (Anderson & Krathwohl, 2001)mUÊ⁄UÊé‹Í◊ ∑‘§ flªË¸∑§⁄UáÊ ∑§Ê ‚¥‡ÊÙÁœÃ ‚¥S∑§⁄UáÊ SÃ⁄U ÕÙ«∏Ê •‹ª ÁŒÿÊ „Ò-v. S◊⁄UáÊ ∑§⁄UŸÊ (Remember), w. ‚◊¤ÊŸÊ (Understand), x.¬˝ÿÊª ∑§⁄UŸÊ (Apply), y. Áfl‡‹·áÊ ∑§⁄UŸÊ (Analyze), z. ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ∑§⁄UŸÊ ( Evaluate), {. ‚Î¡Ÿ ∑§⁄UŸÊ (Create)–

(w) ÷ÊflÊà◊∑§ ¬ˇÊ (Affective Domain)

÷ÊflÊà◊∑§ ¬ˇÊ ∑§Ù ¬Ê¥ø ÷ÊªÙ¥ ◊¥ ’Ê¥≈UÊ „ÒU-v. •Êª˝„áÊ ÿÊ äÿÊŸ ŒŸÊ (Receving orAttending) — ’ëøÙ¥

∑§Ù •Á÷¬˝Á⁄UÃ ∑§⁄UŸÊ ÃÊÁ∑§ fl •äÿÊ¬∑§ mÊ⁄UÊ ¬…∏Êß¸ ªß¸‚Ê◊ª˝Ë ◊¥ ßÁë¿Ã „Ù¥– ©ŒÊ„⁄UáÊ- ¬Í¿ŸÊ, SflË∑§Ê⁄U ∑§⁄UŸÊ,äÿÊŸ ŒŸÊ, •ŸÈ‚⁄UáÊ ∑§⁄UŸÊ, ¬˝àÿˇÊË∑§⁄UáÊ–

w. •ŸÈÁ∑˝§ÿÊ (Responding)— ÁŒ∞ „È∞ ©º˜º‡ÿ ∑‘§ ¬˝ÁÃ ∑§Ê◊∑§⁄UŸÊ– ©ŒÊ„⁄UáÊÊÕ¸- ©ûÊ⁄U ŒŸÊ, ◊ŒŒ ∑§⁄UŸÊ, ¬ÍáÊ¸ ∑§⁄UŸÊ,Áfl∑§Á‚Ã ∑§⁄UŸÊ, ‹’‹ ŒŸÊ, •ÊôÊÊ ¬Ê‹Ÿ ∑§⁄UŸÊ, •èÿÊ‚∑§⁄UŸÊ–

x. •Ê∑§‹Ÿ (Valuing) — ß‚ SÃ⁄U ¬⁄U ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ◊¥ Á∑§‚Ë

13


SÃ⁄U flª¸ ‚ËπŸ ∑§Ë ©U¬‹ÁéäÊÿÊ¢/¬˝ÁÃ»§‹ ∑§Êÿ¸ ‚Íø∑§ Á∑˝§ÿÊ∞¢(Level) (Class) (Learning Outcomes) (Action Verbs)

é‹Í◊ mUÊ⁄UÊ Áfl∑§Á‚Ã ‚¢ôÊÊŸÊà◊∑§ ˇÊòÊ ∑§Ê flªË¸∑§⁄UáÊ(Bloom's Classification of Cognitive Domain)

U

ôÊÊŸ(Knowledge)

’ÊäÊ(Comprehension)

¬˝ÿÊª(Application )

Áfl‡‹·áÊ(Analysis)

‚¢‡‹·áÊ(Synthesis)

◊ÍÀÿÊ¢∑§Ÿ(Evaluation)

v. ÁflÁ‡Êc≈U flSÃÈ•Ê¥ ∑§Ê ôÊÊŸw. ‚Êfl¸÷ÊÒÁ◊∑§ ÿÊ ‚Ê◊Êãÿ flSÃÈ•Ê¥

∑§Ê ôÊÊŸ

v. •ŸÈflÊŒ ∑§⁄UŸÊ (Translate)w. •¬Ÿ ‡ÊéŒÊ¥ ◊¥ √ÿÊÅÿÊ ∑§⁄UŸÊx. ©UÀ‹π ∑§⁄UŸÊ

v. ÁŸŒÊŸ ∑§⁄UŸÊ (Diagnose)w. ŸflËŸ ¬Á⁄UÁSÕÁÃÿÊ¥ ◊¥ ¬˝ÿÊª ∑§⁄UŸÊx. ÁŸÿ◊Ê¥ fl Á‚hUÊ¢ÃÊ¥ ∑§Ê ‚Ê◊ÊãÿË∑§⁄UáÊ

∑§⁄UŸÊ

v. ÃûflÊ¥ ∑§Ê Áfl‡‹·áÊ ∑§⁄UŸÊw. ‚¢’¢äÊÊ¥ ∑§Ê Áfl‡‹·áÊ ∑§⁄UŸÊx. Á‚hUÊ¢ÃÊ¥/ÁŸÿ◊Ê¥ ∑§Ê Áfl‡‹·áÊ

∑§⁄UŸÊ

v. ‚¢’¢äÊ SÕÊÁ¬Ã ∑§⁄UŸÊ w. •Œ˜÷ÈÃ ‚ê¬˝·áÊ ’ŸÊŸÊx. •◊ÍÃ¸ ‚¢’¢äÊ πÊ¡ŸÊ

v. ◊ÍÀÿ ÁŸäÊÊ¸⁄UáÊ ∑§⁄UŸÊw. •Ê¢ÃÁ⁄U∑§ / ’Ê±ÿ ‚ÊÁˇÊÿÊ¥ mUÊ⁄UÊ

ÁŸáÊ¸ÿ ŒŸÊ

¬Á⁄U÷Ê·Ê ŒŸÊ, ¬„UøÊŸŸÊ (Recognition),øÈŸŸÊ, ŸÊ◊ ’ÃÊŸÊ, Á‹πŸÊ, ‚ÍøË ’ŸÊŸÊ,ŒÊ„U⁄UÊŸÊ, ◊‹ ∑§⁄UŸÊ (Matching), ¬˝àÿÊS◊⁄UáÊ∑§⁄UŸÊ (Recall), ⁄‘UπÊ¢∑§Ÿ, ◊Ê¬Ÿ ∑§⁄UŸÊ–

•¬Ÿ ‡ÊéŒÊ¥ ◊¥ √ÿÊÅÿÊ ∑§⁄UŸÊ, flªË¸∑§⁄UáÊ∑§⁄UŸÊ, •¢Ã⁄U ’ÃÊŸÊ, ©UŒÊ„U⁄UáÊ ŒŸÊ, ¬ÈŸ—Á‹πŸÊ, ‚Ê◊ÊãÿË∑§⁄UáÊ ∑§⁄UŸÊ, fláÊ¸Ÿ ∑§⁄UŸÊ,‚ÈäÊÊ⁄U ∑§⁄UŸÊ, •ÊÒÁøàÿ Á‚hU ∑§⁄UŸÊ–

ŸflËŸ ÿÊ¡ŸÊ ’ŸÊŸÊ, øÿŸ ∑§⁄UŸÊ, ‚¢’¢äÊSÕÊÁ¬Ã ∑§⁄UŸÊ, ¬˝Œ‡Ê¸Ÿ ∑§⁄ŸÊ, ÁŸ◊Ê¸áÊ ∑§⁄UŸÊ,ªáÊŸÊ ∑§⁄UŸÊ, ¬˝ÿÊª ∑§⁄UŸÊ, ⁄UøŸÊ ∑§⁄UŸÊ,πÊ¡ŸÊ, ÷ÁflcÿflÊáÊË ∑§⁄UŸÊ, ‚àÿÊ¬Ÿ∑§⁄UŸÊ–

Áfl‡‹·áÊ ∑§⁄UŸÊ, Áfl÷ÊÁ¡Ã ∑§⁄UŸÊ, ¬ÎÕÄ∑§Ë∑§⁄UáÊ∑§⁄UŸÊ, ÉÊ≈U∑§Ê¥ ◊¥ ’Ê¢≈UŸÊ, ©UŒÊ„U⁄UáÊ ŒŸÊ, ‚¢’¢äÊSÕÊÁ¬Ã ∑§⁄UŸÊ, ¬„UøÊŸŸÊ, Áfl÷ŒË∑§⁄UáÊ ∑§⁄UŸÊ,•Ê‹ÊøŸÊ ∑§⁄UŸÊ–

ÿÊª ∑§⁄UŸÊ, üÊáÊË’hU ∑§⁄UŸÊ, ¬ÈŸ√ÿÊ¸ÅÿÊ∑§⁄UŸÊ, ‚Ê⁄UÊ¢‡Ê ŒŸÊ, ¬ÈŸ— Á‹πŸÊ, Á◊‹ÊŸÊ,ÁŸ◊Ê¸áÊ/‚Î¡Ÿ ∑§⁄UŸÊ, ¬˝ÊM§¬ ÃÒÿÊ⁄U ∑§⁄UŸÊ,‚Ê⁄UÊ¢‡Ê ŒŸÊ, ‚¢∑§Á‹Ã ∑§⁄UŸÊ, ‚¢ªÁ∆UÃ ∑§⁄UŸÊ–

Ã∑¸§ ∑§⁄UŸÊ, ÃÈ‹ŸÊ ∑§⁄UŸÊ, ÁŸc∑§·¸ ÁŸ∑§Ê‹ŸÊ,•Ê‹ÊøŸÊ ∑§⁄UŸÊ, ‚Ê⁄UÊ¢‡Ê ŒŸÊ, •ÊÒÁøàÿ Á‚hU∑§⁄UŸÊ, √ÿÊÅÿÊ ∑§⁄UŸÊ, ¬ˇÊ/Áfl¬ˇÊ ◊¥ ÁŸáÊ¸ÿ∑§⁄UŸÊ, ◊ÍÀÿÊ¢∑§Ÿ ∑§⁄UŸÊ–

ÁŸêŸ

SÃ⁄

U◊

äÿ◊

SÃ⁄

©Uëø

SÃ⁄

Áfl‡Ê· ◊ÍÀÿ ∑§Ù SflË∑§Ê⁄U ∑§⁄UŸ •ı⁄U Á∑§‚Ë Áfl‡Ê· ◊ÍÀÿ ∑‘§¬˝ÁÃ •Áœ∑§ ‹ªÊfl ÿÊ •Á÷L§Áø ¬˝∑§≈U ∑§⁄UÃ „È∞ ©‚∑‘§¬Ê‹Ÿ ∑‘§ Á‹∞ fløŸ’h „ÙŸ ∑§Ë ÿÙ¡ŸÊ ∑§Ù Áfl∑§Á‚Ã ∑§⁄UŸ∑§Ê ¬˝ÿÊ‚ Á∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò– ©ŒÊ„⁄UáÊ- •Á÷L§Áø ∑§Ù ∑§◊¸ ◊¥’Œ‹ŸÊ, flÎÁh ∑§⁄UŸÊ, ‚¥∑‘§Ã ∑§⁄UŸÊ–

y. ‚¥ª∆Ÿ (Organization) — ¬Ífl¸ •ŸÈ÷fl ∑§Ù ‚¥ªÁ∆Ã ∑§⁄UŸÊ–©ŒÊ„⁄UáÊÊÕ¸- ¡Ù«∏Ÿ ‚ ‚¥’¥œ SÕÊÁ¬Ã ∑§⁄UŸÊ, √ÿflSÕÊ’ŸÊŸÊ, ‚Ê◊ÊãÿË∑§⁄UáÊ ∑§⁄UŸÊ, ÿÙ¡ŸÊ ’ŸÊŸÊ, √ÿflÁSÕÃ∑§⁄UŸÊ–

z. ◊ÍÀÿÙ¥ ∑§Ê øÁ⁄UòÊË∑§⁄UáÊ/Áfl‡Ê·Ë∑§⁄UáÊ ∑§⁄UŸÊ(Characterization by a Value or Value Complex) —ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ∑‘§ √ÿÁÄÃªÃ •ı⁄U ‚Ê◊ÊÁ¡∑§ ◊ÍÀÿÙ¥ ∑‘§ ‚◊ãflÿ‚ ©à¬ãŸ Á¡‚ ◊ÍÀÿ ¬˝áÊÊ‹Ë •ÕflÊ øÁ⁄UòÊ ∑§Ë ÷ÍÁ◊∑§Ê „Ò–©ŒÊ„⁄UáÊ- øÁ⁄UòÊË∑§⁄UáÊ, ÁŸ‡øÿ ∑§⁄UŸÊ, ¬˝ÿÙª ∑§⁄UŸÊ,‚Ê◊ŸÊ ∑§⁄UŸÊ, ¬ÈÁc≈U∑§⁄UáÊ ∑§⁄UŸÊ, „‹ ∑§⁄UŸÊ •ÊÁŒ–

(x) Á∑˝§ÿÊà◊∑§ ¬ˇÊ/◊ŸÙªàÿÊà◊∑§ ¬ˇÊ (PsychomotorDomain)

Á∑˝§ÿÊà◊∑§ ¬ˇÊ ∑§Ù { ÷ÊªÙ¥ ◊¥ ’Ê¥≈UÊ „Ò —v. ‚„¡ Á∑˝§ÿÊà◊∑§ •¥ª‚¥øÊ‹Ÿ (Reflex Movement) —

‚„¡ Á∑˝§ÿÊà◊∑§ •¥ª ‚¥øÊ‹Ÿ ◊¥ ’ëøÊ •¬Ÿ øÊ⁄UÙ¥ •Ù⁄U»Ò§‹ Á∑§‚Ë ©º˜ºË¬Ÿ ∑‘§ ‚¥¬∑¸§ ◊¥ •ÊÃÊ „Ò ÃÙ fl„ ∑§Ùß¸ Ÿ∑§Ùß¸ ¬˝ÁÃÁ∑˝§ÿÊ •Ÿ¡ÊŸ ◊¥ „Ë √ÿÄÃ ∑§⁄UÃÊ „Ò– ¡Ò‚- „ÊÕ¬⁄U øË¥≈UË Áª⁄UÃ „Ë „ÊÕ ¤Ê≈U∑§ ŒŸÊ–©ŒÊ„⁄UáÊ- ∑§Ê≈UŸÊ, ¤Ê≈U∑§Ê ŒŸÊ, …Ë‹Ê ∑§⁄UŸÊ, ¿Ù≈UÊ ∑§⁄UŸÊ•ÊÁŒ–

w. •ÊœÊ⁄U÷ÍÃ •¥ª‚¥øÊ‹Ÿ (Basic FundamentalMovement) — Á∑§‚Ë ¬˝∑§Ê⁄U ∑§Ê •ÊŒ‡Ê Á◊‹Ÿ ¬⁄U •¥ª‚¥øÊ‹Ÿ ∑§⁄UŸÊ •ÊœÊ⁄U÷ÍÃ •¥ª ‚¥øÊ‹Ÿ ∑§„‹ÊÃÊ „Ò–©UºÊ„U⁄UáÊ- ©¿‹ŸÊ, ∑§ÍŒŸÊ, ¬∑§«∏ŸÊ, ⁄U¥ªŸÊ, ¬„È¥øŸÊ, Œı«∏ŸÊ•ÊÁŒ–

x. ‡ÊÊ⁄UËÁ⁄U∑§ ÿÙÇÿÃÊ∞¥ (Physical Ability) — •¥ª ‚¥øÊ‹ŸÁ∑˝§ÿÊ•Ù¥ ∑§Ù ∑§⁄UŸ ∑‘§ Á‹∞ ∑§Ê◊ ∑§⁄UŸ ∑§Ë ˇÊ◊ÃÊ ∑§Ù’…∏ÊŸÊ– ©ŒÊ„⁄UáÊ- ‡ÊÈM§ ∑§⁄UŸÊ, ‚„Ÿ ∑§⁄UŸÊ, ¤ÊÈ∑§ŸÊ,√ÿfl„Ê⁄U ∑§⁄UŸÊ, ‚ÈœÊ⁄UŸÊ, ⁄UÙ∑§ŸÊ, ≈UÈ∑§«∏-≈UÈ∑§«∏ ∑§⁄UŸÊ •ÊÁŒ–

y. ¬˝àÿˇÊË∑§⁄UáÊ ÿÙÇÿÃÊ∞¥ (Perceptual Abilities) —¬˝àÿˇÊË∑§⁄UáÊ ÿÙÇÿÃÊ∞¥ ’ëøÙ¥ ∑§Ë ôÊÊŸ¥ÁŒ˝ÿÙ¥ fl ∑§◊ZÁŒ˝ÿÙ¥ ∑‘§‚Ê◊¥¡Sÿ ¬⁄U ÁŸ÷¸⁄U ∑§⁄UÃË „Ò¢– ©ŒÊ„⁄UáÊ- ‚Í¥ÉÊ∑§⁄U ÿÊ‚ÈŸ∑§⁄U ¬„øÊŸ ∑§⁄UŸÊ, S◊ÎÁÃ ÁøòÊáÊ ∑§⁄UŸÊ, Á‹πŸÊ,»¥§∑§ŸÊ •ÊÁŒ–

z. ∑§ı‡Ê‹ÿÈÄÃ •¥ª‚¥øÊ‹Ÿ (Skilled Movement) — •èÿÊ‚mÊ⁄UÊ Á∑§‚Ë ∑§Ê◊ ◊¥ ¬ÍáÊ¸ „ÙŸÊ– ©ŒÊ„⁄UáÊ- ŸÎàÿ ∑§⁄UŸÊ,πÙŒŸÊ, ø‹ÊŸÊ, ªÙÃÊ ‹ªÊŸÊ, ŸÊfl πŸÊ, ÃÒ⁄UŸÊ, ÁŸ‡ÊÊŸÊ‹ªÊŸÊ •ÊÁŒ–

{. ‚Ê¥∑‘§ÁÃ∑§ ‚¥¬˝·áÊ (Non Discursive Communication)—Á’ŸÊ ’Ù‹ ÷ÊflÙ¥ ∑§Ù ¬˝ŒÁ‡Ê¸Ã ∑§⁄UŸÊ– ©ŒÊ„⁄UáÊ- Ÿ∑§‹©ÃÊ⁄UŸÊ, ÷Êfl-÷¥Áª◊Ê ’ŸÊŸÊ, ÁøòÊÊ¥∑§Ÿ ∑§⁄UŸÊ, ◊ÈS∑È§⁄UÊŸÊ,Áø…∏ÊŸÊ •ÊÁŒ–§ ©º˜º

‡ÿÙ¥ ∑§Ê flªË¸∑§⁄UáÊ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ©Œ˜Œ‡ÿ fl Á‡ÊˇÊáÊ ©Œ˜Œ‡ÿ(Aims and Objectives)

‡ÊÒÁˇÊ∑§ ¬˝áÊÊ‹Ë ∑§Ê ‹ˇÿ ÁfllÊÕË¸ ∑§Ê ‚flÊZªËáÊ Áfl∑§Ê‚ ∑§⁄UŸÊ„Ò– „ÊÚ‚≈UŸ (Hauston) ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄U, “√ÿÊfl„ÊÁ⁄U∑§ M§¬ ‚‡ÊÒÁˇÊ∑§ ©Œ˜Œ‡ÿ fl„ ÿÙÇÿÃÊ ÿÊ ∑§ı‡Ê‹ „Ò, Á¡‚ ¿ÊòÊ mÊ⁄UÊ‚¥ÃÙ·¡Ÿ∑§ Á‡ÊˇÊáÊ-•Áœª◊ ÁSÕÁÃÿÙ¥ ◊¥ ª˝„áÊ ÃÕÊ Áfl∑§Á‚ÃÁ∑§ÿÊ ªÿÊ „Ù– ’Ë∞‚ é‹Í◊ ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄,U “‡ÊÒÁˇÊ∑§ ©Œ˜Œ‡ÿÙ¥ ∑§Ë‚„ÊÿÃÊ ‚ ∑‘§fl‹ ¬Ê∆˜ÿ∑˝§◊ ∑§Ë ⁄UøŸÊ •ı⁄U •ŸÈŒ‡ÊŸ ∑‘§ Á‹∞ÁŸŒ¸‡ÊŸ „Ë Ÿ„Ë¥ ÁŒÿÊ ¡ÊÃÊ, •Á¬ÃÈ ÿ ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ ∑§Ë ¬˝ÁflÁœÿÙ¥∑‘§ ÁflÁ‡Êc≈Ë∑§⁄UáÊ ◊¥ ÷Ë ‚„Êÿ∑§ „ÙÃ „Ò¥–” ©Œ˜Œ‡ÿ ŒÙ ¬˝∑§Ê⁄U ∑‘§„ÙÃ „Ò¥-

14


‡ÊÒÁˇÊ∑§ fl Á‡ÊˇÊáÊ ©Œ˜Œ‡ÿÙ¥ ◊¥ •¥Ã⁄U (Dif ference between Aims and Objectives)

∑˝§◊ ‚¥. ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ©Œ˜Œ‡ÿ (Aims) Á‡ÊˇÊáÊ ∑§ ÁflÁ‡ÊCU ©Œ˜Œ‡ÿ (Objectives)

v. ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ©Œ˜Œ‡ÿÙ¥ ∑§Ë ¬˝∑Î§ÁÃ ŒÊ‡Ê¸ÁŸ∑§ Á‡ÊˇÊÊ ∑‘§ ÁflÁ‡Êc≈U ©Œ˜Œ‡ÿÙ¥ ∑§Ë ¬˝∑Î§ÁÃ (Philosophical) „ÙÃË „Ò– ◊ŸÙflÒôÊÊÁŸ∑§ (Psychological) „ÙÃË „Ò–

w. ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ©Œ˜Œ‡ÿ Œ‡Ê, ∑§Ê‹ ÃÕÊ ¬Á⁄UÁSÕÁÃ ∑‘§ ÁflÁ‡Êc≈U ©Œ˜Œ‡ÿ ÿÊ ¬˝Êåÿ ©Œ˜Œ‡ÿ ÁŸÁ‡øÃ ÃÕÊ •ŸÈ‚Ê⁄U ’Œ‹Ã ⁄U„Ã „Ò¥– S¬c≈U „ÙÃ „Ò¥–

x. ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ©Œ˜Œ‡ÿÙ¥ ∑§Ê ˇÊòÊ ÃÕÊ ¬˝∑Î§ÁÃ √ÿÊ¬∑§ „ÙÃË „Ò– ßŸ ©Œ˜Œ‡ÿÙ¥ ∑§Ê ˇÊòÊ ÃÕÊ ¬˝∑Î§ÁÃ ‚ËÁ◊Ã „ÙÃË „Ò–

y. ßŸ∑§Ê ◊Ê¬Ÿ fl ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ ∑§Á∆Ÿ „Ò– ßŸ∑§Ê ◊Ê¬Ÿ fl ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ ‚⁄U‹ „Ò–

z. ‚Ê◊Êãÿ fl √ÿÁÄÃÁŸc∆U (General and ÁflÁ‡Êc≈U ÃÕÊ flSÃÈÁŸc∆U (Specific and Objective) Subjective) „ÙÃ „Ò¥– „ÙÃ „Ò¥–

{. ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ©Œ˜Œ‡ÿ ‚¥¬ÍáÊ¸ ‚◊Ê¡ ∑¥§ÁŒ˝Ã ÁflÁ‡Êc≈U ©Œ˜Œ‡ÿ ’Ê‹∑§ ∑¥§ÁŒ˝Ã (Child

(Social Centred) „ÙÃ „Ò¥– Centred) „ÙÃ „Ò¥–

v. ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ©Œ˜Œ‡ÿ (Aims) •ı⁄U w. Á‡ÊˇÊáÊ ©Œ˜Œ‡ÿ (Objectives)– ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ‹ˇÿ (Aims) ‚Ê◊Êãÿ ∑§ÕŸ „ÙÃ „Ò¥– ßŸ∑§Ë ¬˝∑Î§ÁÃŒÊ‡Ê¸ÁŸ∑§ „ÙÃË „Ò, •Ã— ßŸ∑§Ê SflM§¬ •Áœ∑§ √ÿÊ¬∑§ „ÙÃÊ „Ò–ÿ„ ¬ÍáÊ¸ÃÊ ∑§Ë ©‚ ÁSÕÁÃ ∑§Ê ’Ùœ ∑§⁄UÊÃ „Ò¥, Á¡‚ Ã∑§¬„È¥øŸÊ ‚¥÷fl ÷Ë „Ù ‚∑§ÃÊ „Ò •ı⁄U •‚¥÷fl ÷Ë– ¡’Á∑§Á‡ÊˇÊáÊ ©Œ˜Œ‡ÿÙ¥ (Objectives) ∑§Ë ¬˝∑Î§ÁÃ ◊ŸÙflÒôÊÊÁŸ∑§ „ÙÃË„Ò– Á‡ÊˇÊáÊ ÿÊ •Áœª◊ ©Œ˜Œ‡ÿ ‚¥∑È§ÁøÃ fl ÁflÁ‡Êc≈ „ÙÃ „Ò¥– ÿ¬Ífl¸ ÁŸœÊ¸Á⁄UÃ „ÙÃ „Ò¥ •ı⁄U ßŸ∑§Ê ÁŸ◊Ê¸áÊ ß‚ ¬˝∑§Ê⁄U Á∑§ÿÊ¡ÊÃÊ „Ò Á∑§ ÁŸÁ‡øÃ •flÁœ flÊ‹ ∞∑§ ÁŸœÊ¸Á⁄UÃ ∑§Ê‹Ê¥‡Ê ◊¥‚Ê◊Êãÿ ∑§ˇÊÊ Á‡ÊˇÊáÊ ‚¥¬ãŸ ∑§⁄UÃ ‚◊ÿ •Ê‚ÊŸË ‚ ¬˝ÊåÃÁ∑§∞ ¡Ê ‚∑ ¥§– ß‚ËÁ‹∞ ÿ„ •ŸÈŒ‡ÊŸÊà◊∑§ ©Œ˜Œ‡ÿ(Instructional Objectives) ∑§„‹ÊÃ „Ò¥– Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ë ÿÈÁÄÃÿÙ¥ÃÕÊ √ÿÍ„ ⁄UøŸÊ ∑‘§ Á‹∞ ßŸ∑§Ê •Áœ∑§ ◊„àfl „ÙÃÊ „Ò–

•Áœª◊ ÿÊ ¬˝Á‡ÊˇÊáÊ ÿÊ ∑§ÊÒ‡Ê‹Ê¥ ∑§Ê SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ (Transfer of Learning or Training or Skills)•Áœª◊ •¥Ã⁄UáÊ ÿÊ SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ — ß‚ œÊ⁄UáÊÊ ∑§Ù ◊Í‹ M§¬ ‚∞«fl«¸ ÕÊÚŸ¸«Êß∑§ •ı⁄U ⁄UÊÚ’≈U¸ ∞‚. flÈ«flÕ¸ mÊ⁄UÊ •èÿÊ‚ ∑‘§„SÃÊ¥Ã⁄UáÊ (Transfer of Practice) ∑‘§ M§¬ ◊¥ ÁŒÿÊ ÕÊ– ¡’ √ÿÁÄÃÁ∑§‚Ë ∑§ı‡Ê‹ ÃÕÊ •Á¡¸Ã ôÊÊŸ ∑§Ê ©¬ÿÙª Á∑§‚Ë •ãÿ ¬Á⁄UÁSÕÁÃ◊¥ ∑§⁄UÃÊ „Ò ÃÙ ß‚ •Áœª◊ SÕÊŸÊ¥Ã⁄UáÊ (Transfer of Learning)∑§„Ã „Ò¥– •ÕÊ¸Ã˜ •ÁœªÎÁ„Ã ôÊÊŸ •ı⁄U ∑§ı‡Ê‹ ∑§Ù Ÿß¸ ¬Á⁄UÁSÕÁÃÿÙ¥◊¥ ‹ÊªÍ ∑§⁄UŸ ∑§Ë ˇÊ◊ÃÊ (i.e. the capacity to apply acquiredknowledge and skills to new situations) •Áœª◊ SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ„ÒU– •Áœª◊ SÕÊŸÊãÃ⁄UáÊ ÿÊ ‚ËπŸ ∑‘§ •¥Ã⁄UáÊ ∑§Ù ¬˝Á‡ÊˇÊáÊ•¥Ã⁄UáÊ •ÕflÊ ¬˝Á‡ÊˇÊáÊ SÕÊŸÊ¥Ã⁄UáÊ ÷Ë ∑§„Ê ¡ÊÃÊ „Ò– ÿ„U ‚ËπŸ∑§Ë Á∑˝§ÿÊ ∑§Ù ‚⁄U‹ ’ŸÊÃÊ „Ò– ß‚ ¬˝∑§Ê⁄U ∑§ •Áœª◊ ∑‘§SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ ‚ ◊ÊŸÁ‚∑§ ‡ÊÁÄÃÿÙ¥ ∑§Ê Áfl∑§Ê‚ „ÙÃÊ „Ò, Á¡‚ „◊•ãÿ ŒÍ‚⁄U ∑§ÊÿÙ¥¸ ◊¥ ‹ªÊÃ „Ò¥– ¡Ò‚- ÁfllÊÕË¸ S∑Í§‹ ◊¥ ¡Ù«∏,ÉÊ≈UÊfl, ªÈáÊÊ •ÊÁŒ ‚ËπÃ „Ò¢ •ı⁄U ©‚ ôÊÊŸ ∑§Ê ¬˝ÿÙª ŒÈ∑§ÊŸ ‚

øË¡¢ π⁄UËŒŸ ∑‘§ ‚◊ÿ ∑§⁄UÃ „Ò¥– ∞∑§ Áfl·ÿ ∑§Ê ‚ËπŸÊ Á∑§‚ËŒÍ‚⁄U Áfl·ÿ ∑‘§ ‚ËπŸ ◊¥ ‚„Êÿ∑§ ÿÊ ’Êœ∑§ „Ù ‚∑§ÃÊ „Ò–

Á„‹ªÊ«¸ (Ernest Hilgard) — •Áœª◊ SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ ◊¥ ∞∑§ Á∑˝§ÿÊ∑§Ê ¬˝÷Êfl ŒÍ‚⁄UË Á∑˝§ÿÊ ¬⁄U ¬«∏ÃÊ „Ò–

ªÈÕ⁄UË •ı⁄U •ãÿ (Guthrie & Others ) — •Áœª◊ SÕÊŸÊ¥Ã⁄UáÊ∑§Ù √ÿfl„Ê⁄U ∑§Ù ’…∏ÊŸ •ı⁄U ‹ÊªÍ ∑§⁄UŸ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑‘§ M§¬ ◊¥¬Á⁄U÷ÊÁ·Ã Á∑§ÿÊ ¡Ê ‚∑§ÃÊ „Ò–

•¢«⁄UflÈ« (Underwood) — flÃ¸◊ÊŸ Á∑˝§ÿÊ•Ù¥ ¬⁄U ¬Ífl¸ •ŸÈ÷flÙ¥ ∑§Ê¬˝÷Êfl „Ë •Áœª◊ SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ „Ò–

¬Ë≈U⁄U‚Ÿ (Peterson) — ∞∑§ Ÿ∞ ˇÊòÊ ∑‘§ Á‹∞ ÁfløÊ⁄UÙ¥ ∑§Ê ÁflSÃÊ⁄U•Áœª◊ SÕÊŸÊ¥Ã⁄UáÊ ∑§Ê ‚Ê◊ÊãÿË∑§⁄UáÊ „Ò–

∑˝§Ù ∞¢« ∑˝§Ù (Crow and Crow) — ¡’ ‚Ëπ „ÈU∞§∞∑§ ˇÊòÊ ‚ ¬˝ÊåÃÁfløÊ⁄U, •ŸÈ÷fl ÿÊ ∑§Êÿ¸ ∑§⁄UŸ ∑§Ë •ÊŒÃ, ôÊÊŸ ÿÊ ∑§ÊÒ‡Ê‹ ∑§Ù‚ËπŸ ∑§Ë ŒÍ‚⁄UË ¬Á⁄UÁSÕÁÃ ◊¥ ¬˝ÿÙª Á∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò, ÃÙ fl„¬˝Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ê SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ ∑§„‹ÊÃÊ „Ò–•Ã— ∑§„ ‚∑§Ã „Ò¥ Á∑§ ∞∑§ ¬Á⁄UÁSÕÁÃ ◊¥ ‚Ëπ „È∞ ôÊÊŸ, ∑§ı‡Ê‹,•ÊŒÃÙ¥ •ÊÁŒ ∑§Ê •ãÿ ¬Á⁄UÁSÕÁÃ ◊¥ •ŸÈ¬˝ÿÙª „Ë •Áœª◊ ÿÊ¬˝Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ê SÕÊŸÊ¥Ã⁄UáÊ „Ò– •Áœª◊ •ãÃ⁄UáÊ ‚ËπŸ ∑§Ë ∞∑§•ÁŸflÊÿ¸ ¬˝∑§ÎÁÃ „Ò–Á‚◊¥‚ (Simons, 1999) Ÿ ÃËŸ ¬˝∑§Ê⁄U ∑‘§ „SÃÊ¥Ã⁄UáÊ - ¬Ífl¸ ôÊÊŸ‚ ‚ËπŸ Ã∑§, ‚ËπŸ ‚ Ÿ∞ ‚ËπŸ Ã∑§ •ı⁄U ‚ËπŸ ‚•ŸÈ¬˝ÿÊª Ã∑§ ’ÃÊ∞ „Ò¥– (There are three kinds of transfer:from prior knowledge to learning, from learning to newlearning, and from learning to application.)

•Áœª◊ SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ ∑‘§ ¬˝∑§Ê⁄U (Types of Transfer of Learning) •Áœª◊ SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ ◊ÈÅÿÃ— ÃËŸ ¬˝∑§Ê⁄U ∑‘§ „ÙÃ „Ò¥- v. ‚∑§Ê⁄UÊà◊∑§ •Áœª◊ SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ (Positive Transfer of

Learning) — ∞∑§ ¬Á⁄UÁSÕÁÃ ◊¥ •ÕflÊ ∞∑§ Áfl·ÿ ◊¥ ‚ËπÊ

15


|. ßŸ◊¥ ¬Ê∆˜ÿ∑˝§◊ fl ÁflÁœÿÊ¥ ÁŸÁ‡øÃ Ÿ„UË¥ „ÙÃË „Ò¥– ßŸ◊¥ ¬Ê∆˜ÿ∑˝§◊ fl ÁflÁœÿÊ¥ ÁŸÁ‡øÃ „ÙÃË „Ò¥–

}. ßã„¥ ¬˝ÊåÃ ∑§⁄UŸ ◊¥ ‚◊ÿ •Áœ∑§ ‹ªÃÊ „Ò– ßã„¥ ÁŸÁ‡øÃ •flÁœ ÿÊ ∞∑§ ∑§Ê‹Ê¥‡Ê ◊¥ ÷Ë ¬˝ÊåÃ Á∑§ÿÊ ¡Ê ‚∑§ÃÊ „Ò–

~. ‚ÒhÊ¥ÁÃ∑§ ÃÕÊ •¬˝àÿˇÊ (Theoretical and ∑§ÊÿÊ¸à◊∑§ ÃÕÊ ¬˝àÿˇÊ (Functional and

Indirect) „ÙÃ „Ò¥– direct) „ÙÃ „Ò¥–

vÆ. ‹ˇÿ ÿÊ ©Œ˜Œ‡ÿ ∑§Ù ‚Êäÿ ∑‘§ M§¬ ◊¥ ‹Ã „Ò¥– ÁflÁ‡Êc≈U ©Œ˜Œ‡ÿÙ¥ ∑§Ù ‚ÊœŸ ∑‘§ M§¬ ◊¥ ‹Ã „Ò¥, Á¡‚∑§Ë ‚„ÊÿÃÊ ‚ ‚Êäÿ ÿÊ ‹ˇÿ ∑§Ù ¬˝ÊåÃ Á∑§ÿÊ ¡Ê ‚∑§ÃÊ „Ò–

vv. ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ©Œ˜Œ‡ÿ ÿÊ ‹ˇÿ √ÿÊ¬∑§ „ÙÃ „Ò¥, ©Œ˜Œ‡ÿ ‚ËÁ◊Ã „ÙŸ ∑‘§ ∑§Ê⁄UáÊ ∑§ˇÊÊ-∑§ˇÊ ÄUÿÙ¥Á∑§ ÿ ‚¥¬ÍáÊ¸ Á‡ÊˇÊÊ ‚ ‚¥’¥ÁœÃ „ÙÃ „Ò¥– Á‡ÊˇÊáÊ ‚ ‚¥’¥ÁœÃ „ÙÃ „Ò¥–

vw. ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ©Œ˜Œ‡ÿÊ¥ ∑§Ù ¬˝ÊåÃ ∑§⁄UŸ „ÃÈ ÁflÁ‡Êc≈U ©Œ˜Œ‡ÿ ¬Ífl¸‹ÁˇÊÃ fl ¬˝ÊåÃ ∑§⁄UŸ ÁflÁ‡Êc≈U ©Œ˜Œ‡ÿ ∑§Ë ¬˝ÊÁåÃ ¡L§⁄UË „Ò– ÿÙÇÿ „ÙÃ „Ò¥–

ªÿÊ ôÊÊŸ Á∑§‚Ë ŸflËŸ ¬Á⁄UÁSÕÁÃ ÿÊ Áfl·ÿ ∑§Ù ‚ËπŸ ◊¥‚„ÊÿÃÊ ¬˝ŒÊŸ ∑§⁄UÃÊ „Ò, ÃÙ ©‚ œŸÊà◊∑§ ÿÊ ‚∑§Ê⁄UÊà◊∑§SÕÊŸÊ¥Ã⁄UáÊ ∑§„Ã „Ò¥– ¡Ò‚- flÊÿÁ‹Ÿ ’¡ÊŸ ∑§Ê ∑§ı‡Ê‹Á¬ÿÊŸÙ ‚ËπŸ ◊¥ ‚„UÊÿ∑§ „UÊÃÊ „Ò– ¡Ù √ÿÁÄÃ S∑Í§≈U⁄Uø‹ÊŸÊ ¡ÊŸÃÊ „Ò, ©‚ ◊Ù≈U⁄U ‚ÊßÁ∑§‹ ø‹ÊŸ ◊¥ ∑§Ùß¸∑§Á∆ŸÊß¸ Ÿ„Ë¥ „ÙÃË „Ò–

w. Ÿ∑§Ê⁄UÊà◊∑§ SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ (Negative Transfer) — ßU‚Ÿ∑§Ê⁄UÊà◊∑§ SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ ∑§Ù •ÊŒÃ „SÃˇÊ¬ (HabitInterfer ences) ÷Ë ∑§„Ê ¡ÊÃÊ „Ò– ¡’ ¬Ífl¸ ôÊÊŸ, •ŸÈ÷fl ÿÊ¬˝Á‡ÊˇÊáÊ Ÿ∞ ¬˝∑§Ê⁄U ∑‘§ ‚ËπŸ ◊¥ ’ÊœÊ ©à¬ãŸ ∑§⁄UÃ „Ò¥, ÃÙ©‚ ´§áÊÊà◊∑§ ÿÊ Ÿ∑§Ê⁄UÊà◊∑§ SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ ∑§„Ã „Ò¥– ¡Ò‚-ÿÁŒ Á∑§‚Ë Ÿ ÷Ê⁄UÃ ◊¥, ¡ËflŸ÷⁄ UŒÊ∞¢ „ÊÕ ‚ ªÊ«∏Ë ø‹Êß¸„Ù, ÃÊ •◊Á⁄UU∑§Ê ¡Ê∑§⁄U ©‚ ’Ê∞¢ „ÊÕ ‚ ªÊ«∏Ë ø‹ÊŸ ◊¥∑§Á∆ŸÊß¸ ∑§Ê •ŸÈ÷fl „ÙªÊ–

x. ‡ÊÍãÿ SÕÊŸÊ¥Ã⁄UáÊ (Neutral or Zero Transfer) — ¡’ ∞∑§∑§Êÿ¸ ∑§Ê ¬˝Á‡ÊˇÊáÊ ŒÍ‚⁄U ∑§Êÿ¸ ∑§Ù ‚ËπŸ ◊¥ Ÿ ÃÙ ‚„ÊÿÃÊ „Ë∑§⁄UÃÊ „Ò •ı⁄U Ÿ „Ë ’ÊœÊ ©à¬ãŸ ∑§⁄UÃÊ „Ò ÃÙ ß‚ ¬˝∑§Ê⁄U ∑§¬˝Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ù ‡ÊÍãÿ ÿÊ Ã≈USÕ SÕÊŸÊ¥Ã⁄UáÊ ∑§„Ã „Ò¥– ‡ÊÍãÿ•¥Ã⁄UáÊ ∑§Ê ∞∑§ ∑§Ê⁄UáÊ ÿ„ ÷Ë „Ù ‚∑§ÃÊ „Ò Á∑§ ¬„‹ ∑§Êÿ¸ ∑§Ë¬˝∑Î§ÁÃ ∑§Ê ŒÍ‚⁄U ∑§Êÿ¸ ∑§Ë ¬˝∑Î§ÁÃ ‚ ∑§Ùß¸ ‚¥’¥œ „Ë Ÿ „Ù– ¡Ò‚-ßUÁÃ„UÊ‚ ∑§Ê ôÊÊŸ ∑§Ê⁄U ‚ËπŸ ∑§Ê ¬˝÷ÊÁflÃ Ÿ„UË¥ ∑§⁄U ‚∑§ÃÊ–

•Áœª◊ •¥Ã⁄UáÊ ∑‘§ ÁflÁ‡Êc≈U ¬˝∑§Ê⁄U (Specific Kind of Transfer of Learning)v. ∞∑§ ¬ˇÊËÿ •Áœª◊ SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ (Unilateral Transfer) —

¡’ „◊ •Áœª◊ ∑‘§ Á‹∞ ‡Ê⁄UË⁄U ∑‘§ ∞∑§ „Ë •¥ª ∑§Ê ¬˝ÿÙª∑§⁄UÃ „Ò¥ ÃÙ fl„Ê¥ ∞∑§ ¬ˇÊËÿ SÕÊŸÊ¢Ã⁄áÊ „ÙÃÊ „Ò– ¡Ò‚- ∞∑§„ÊÕ ◊¥ øÙ≈U •ÊŸ ¬⁄U ŒÍ‚⁄U „ÊÕ ‚ ÷Ù¡Ÿ ÿÊ •ãÿ ∑§Êÿ¸∑§⁄UŸÊ–

w. Ám¬ˇÊËÿ •Áœª◊ SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ (Bilateral Transfer) —

‡Ê⁄UË⁄U ∑‘§ ŒÙ ÷Êª „Ò¥, ŒÊÿÊ¥ •ı⁄U ’ÊÿÊ¥– ¡’ „◊ Á∑§‚Ë ∞∑§÷Êª ‚ ∑§È¿ ‚ËπÃ „Ò¥ ÃÙ ŒÍ‚⁄U ÷Êª ¬⁄U ÷Ë •‚⁄U „ÙÃÊ „Ò–¡Ò‚- ŒÊ∞¢ „ÊÕ ‚ Á‹πŸ ¬⁄U ’Ê∞¢ „ÊÕ ‚ ÷Ë ∞ÄU‡ÊŸ „ÙÃÊ„Ò– ÿÊ ∞∑§ „ÊÕ ‚ fl¡Ÿ ©∆ÊŸ ¬⁄U ŒÍ‚⁄UÊ „ÊÕ SflÃ— ™§¬⁄U„Ù ¡ÊÃÊ „Ò– ŒÊ∞¢ „ÊÕ ‚ Á‹πŸÊ ‚ËπŸ ¬⁄U ’Ê∞¢ „ÊÕ ‚÷Ë Á‹πŸÊ ‚ËπÊ ¡Ê ‚∑§ÃÊ „Ò–

x. ‹¢’Êà◊∑§ •Áœª◊ SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ (Vertical Transfer) — ß‚™§äfl¸ SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ ÷Ë ∑§„Ã „Ò¥– ß‚∑§Ê •Õ¸ „Ò üÊáÊË’h Ã⁄UË∑‘§‚ ‚ËπŸÊ– ¡Ò‚ ªÁáÊÃ ◊¥ ¬„‹ ß∑§Êß¸, Á»§⁄U Œ„Êß¸, Á»§⁄U‚Ò∑§«∏Ê ∑§Ê ôÊÊŸ ÁŒÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò– Á»§⁄U ¡Ù«∏, ’Ê∑§Ë, ªÈáÊÊ, ÷Êª•ÊÁŒ Á‚πÊ∞ ¡ÊÃ „Ò¥– ÿÊŸË ’ø¬Ÿ ◊¥ ‚ËπË øË¡¥ ’«∏ „ÙŸ¬⁄U ∑§Ê◊ •ÊÃË „Ò¥– ÿ„ •¢Ã⁄UáÊ œŸÊà◊∑§ •ı⁄U ´§áÊÊà◊∑§ „Ù‚∑§ÃÊ „Ò–

y. ˇÊÒÁÃ¡ •Áœª◊ SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ (Horizontal Transfer) —Á∑§‚Ë ∞∑§ ¬Á⁄UÁSÕÁÃ ◊¥ •Á¡¸Ã ôÊÊŸ, •ŸÈ÷fl ÿÊ ¬˝Á‡ÊˇÊáÊ∑§Ê ©¬ÿÙª ©‚Ë ¬˝∑§Ê⁄U ∑§Ë ¬Á⁄UÁSÕÁÃÿÙ¥ ◊¥ Á∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò ÃÙfl„Ê¥ ˇÊÒÁÃ¡ SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ „ÙÃÊ „Ò– ¡Ò‚- ÷ÍªÙ‹ ∑§Ê ôÊÊŸ „ÙŸ¬⁄U •Õ¸‡ÊÊSòÊ •ë¿Ë Ã⁄U„ ‚◊¤Ê •ÊÃÊ „Ò– ∞∑§ ÷Ê·Ê ∑‘§ÁŸÿ◊ ‚ËπŸ ¬⁄U ŒÍ‚⁄UË ÷Ê·Ê ÷Ë ‚ËπË ¡Ê ‚∑§ÃË „Ò–

•Áœª◊ SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ ∑‘§ Á‚hÊ¢Ã (Theories ofTransfer of Learning)•Áœª◊ SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ ∑‘§ ∑È§¿ Á‚hÊ¢Ã ÁŸêŸflÃ „ÒÒ¢-v. ◊ÊŸÁ‚∑§ ‡ÊÁÄÃÿÙ¥ ∑§Ê Á‚hÊ¢Ã (Theory of Mental

Discipline) — •Áœª◊ SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ ∑§Ê ÿ„ ‚’‚ ¬È⁄UÊŸÊÁ‚hÊ¢Ã „Ò– ß‚ Á‚hÊ¢Ã ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄,U ◊Ÿ ∑§Ë ‡ÊÁÄÃÿÙ¥ (Ã∑§¸,äÿÊŸ, S◊ÎÁÃ, ∑§À¬ŸÊ •ÊÁŒ) ∑§Ù Á‡ÊˇÊáÊ mÊ⁄UÊ Áfl∑§Á‚ÃÁ∑§ÿÊ ¡Ê ‚∑§ÃÊ „Ò– ß‚ Áfl∑§Ê‚ ∑§Ê ¬˝÷Êfl •Êª ‚÷Ë ∑§ÊÿÙ¥¸¬⁄U ¬«∏ÃÊ „Ò–

w. ‚Ê◊ÊãÿË∑§⁄UáÊ ∑§Ê Á‚hÊ¢Ã (Theory of Generalizationof Experience) — ß‚ Á‚hÊ¢Ã ∑‘§ ¬˝ÁÃ¬ÊŒ∑§ øÊÀ‚¸ ¡«U(Charles Judd) „Ò¥– ß‚ Á‚hÊ¢Ã ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄U, ÿÁŒ ∞∑§√ÿÁÄÃ •¬Ÿ Á∑§‚Ë ∑§Êÿ¸, ôÊÊŸ ÿÊ •ŸÈ÷fl ‚ ∑§Ùß¸‚Ê◊Êãÿ ÁŸÿ◊ ÁŸ∑§Ê‹ ‹ÃÊ „Ò, ÃÙ fl„Ë ŒÍ‚⁄UË ¬Á⁄UÁSÕÁÃ◊¥ ©Ÿ∑§Ê ¬˝ÿÙª ∑§⁄U ‚∑§ÃÊ „Ò– ¡Ò‚- Á‡ÊˇÊ∑§ mUÊ⁄UÊ ’Ê‹-◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§ ôÊÊŸ ∑§Ê ∑§ˇÊÊ ∑§Ë ‚◊SÿÊ•Ù¥ ∑§ ‚◊ÊœÊŸ◊¥ ¬˝ÿÊª ∑§⁄UŸÊ– ’Ê‹∑§ ∑§Ê ‚àÿ ’Ê‹ŸÊ Á‚πÊŸÊ Ã÷Ë‚ÊÕ¸∑§ „UÊªÊ ¡’ ‚èÊË ‹Êª ‚àÿ ’Ê‹Ÿ ‹ª ¡Êÿ¥–

x. ‚◊M§¬ ÃàflÙ¥ ∑§Ê Á‚hÊ¢Ã (Theory of IdenticalElements) — ß‚ Á‚hÊ¢Ã ∑‘§ ¬˝ÁÃ¬ÊŒ∑§ ÕÊŸ¸«Êß∑(Thorndike ) „Ò– ß‚ Á‚hÊ¢Ã ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄U, ∞∑§ ∑§Êÿ¸ ∑§ÊŒÍ‚⁄U ∑§Êÿ¸ ¬⁄U Á∑§ÃŸÊ SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ „ÙªÊ, ÿ„ ß‚ ’ÊÃ ¬⁄UÁŸ÷¸⁄U ∑§⁄UÃÊ „Ò Á∑§ ŒÙŸÙ¥ ∑§ÊÿÙ¥¸ ◊¥ ‚Ê„øÿÊ¸à◊∑§ ÃàflÙ¥ ∑§ËÁ∑§ÃŸË ‚◊ÊŸÃÊ „Ò– ŒÙ ∑§ÊÿÙ¥¸ ◊¥ Á¡ÃŸË •Áœ∑§ ‚◊ÊŸÃÊ„ÙªË, ©ÃŸÊ „Ë •Áœ∑§ fl ∞∑§-ŒÍ‚⁄U ∑‘§ •äÿÿŸ ◊¥ ‚„Êÿ∑§„Ù¥ª– ¡Ò‚- ßÁÃ„Ê‚ ∑§Ê ôÊÊŸ ŸÊªÁ⁄U∑§‡ÊÊSòÊ ∑‘§ •äÿÿŸ ◊¥‚„ÊÿÃÊ Œ ‚∑§ÃÊ „Ò, ¬⁄U¢ÃÈ ÷ÊÒÁÃ∑§ ÁflôÊÊŸ ∑‘§ •äÿÿŸ ◊¥Ÿ„Ë¥–

y. ‚Ê◊Êãÿ ‚ ÁflÁ‡Êc≈U ÃàflÙ¥ ∑§Ê Á‚hÊ¢Ã (Theory of Generalto Particular Elements) — ß‚ Á‚hÊ¢Ã ∑‘§ ¬˝ÁÃ¬ÊŒ∑§S¬Ëÿ⁄U◊ÒŸ (Spearman) „Ò– ß‚ ŒÊ Ãàfl Á‚hÊ¢Ã (TwoFactor Theory) ÷Ë ∑§„UÊ ¡ÊÃÊ „ÒU– ßŸ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄,U ◊ÈÅÿÃ—ŒÙ ¬˝∑§Ê⁄U ∑§Ë ’ÈÁh „ÙÃË „Ò- ‚Ê◊Êãÿ (G) ∞fl¥ ÁflÁ‡ÊC ÿÙÇÿÃÊ(S)– SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ ∑‘§fl‹ ‚Ê◊Êãÿ ÿÙÇÿÃÊ ∑§Ê „ÙÃÊ „Ò, ¡Ò‚-ÿÁŒ ∑§Ùß¸ ’ëøÊ ÷ÍªÙ‹, ªÁáÊÃ, ÁflôÊÊŸ •ÊÁŒ Á∑§‚Ë Áfl·ÿ ∑§Ê•äÿÿŸ ∑§⁄UÃÊ „Ò ÃÙ fl„ ∑‘§fl‹ •¬ŸË ‚Ê◊Êãÿ ÿÙÇÿÃÊ ∑§Ê„Ë SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ ÿÊ •¢Ã⁄UáÊ ∑§⁄UÃÊ „Ò– ÁflÁ‡Êc≈U ÿÙÇÿÃÊ ∑§ÊSÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ Ÿ„Ë¥ „ÙÃÊ „Ò–

z. ¬˝ÁÃSÕÊ¬Ÿ ÿÊ SÕÊŸÊ¥Ã⁄UáÊ ∑§Ê Á‚hÊ¢Ã (Theory ofTransposition) — ß‚ ¬ÍáÊÊ¸∑§Ê⁄UflÊŒ Á‚hÊ¥Ã ÷Ë ∑§„UÃ „Ò¥U–ÿ„ Á‚hÊ¢Ã ªS≈UÊÀ≈U (Gestalt) ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ë ŒŸ „Ò– ß‚◊Ã ∑‘§ ‚◊Õ¸∑§ ∑§Ù„˜‹⁄U (Kohlar ) Õ– Á¡‚ √ÿÁÄÃ ◊¥Á¡ÃŸË •Áœ∑§ ‚Í¤Ê (Insight) „ÙªË, •Áœª◊ •¥Ã⁄UáÊ ©ÃŸÊ„Ë •Áœ∑§ „ÙÃÊ „Ò– SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ ‚ËπŸ flÊ‹ mÊ⁄UÊ Ãâÿ •ı⁄U‚◊ÊŸÃÊ ∑§Ë œÊ⁄UáÊÊ ∑§Ù ‚◊¤ÊŸ ‚ ‡ÊÈM§ „ÙÃÊ „Ò– ß‚‚¥’¥äÊÃÊ ∑‘§ ¬Ò≈UŸ¸ ∑‘§ M§¬ ◊¥ ¡ÊŸÊ ¡ÊÃÊ „Ò– ÿ„U ÃâÿÙ¥,¬˝Á∑˝§ÿÊ •ı⁄U Á‚hÊ¥ÃÙ¥ ∑‘§ ’Ëø ‚¥’¥œ ∑§Ë ‚◊¤Ê ∑§ „SÃÊ¥Ã⁄UáÊ∑§Ê flÊSÃÁfl∑§ •ÊœÊ⁄U „Ò–

16


{. ‚ËπŸ ∑§ Á‹∞ ‚ËπŸ ∑§Ê Á‚hÊ¢Ã (Theory of Learningto Learn) — ‚¥’¢ÁœÃ ÿÊ ß‚Ë Ã⁄U„ ∑‘§ ∑§ÊÿÙ¥¸ ∑§Ë ∞∑§ oÎ¢π‹Ê∑§Ê •èÿÊ‚ ∑§⁄UŸ ∑‘§ ’ÊŒ, Á‡ÊˇÊÊÕË¸ ©‚Ë øË¡ ∑§Ù ‚ËπŸ∑§Ë ˇÊ◊ÃÊ ‚ËπÃÊ „Ò– ÿ„ ¬ÊÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò Á∑§ ¡’ ÷Ë Á‡ÊˇÊÊÕË¸ÁflÁ÷ãŸ Á‡ÊˇÊáÊ ‚Ê◊Áª˝ÿÙ¥ ∑‘§ ‚¥¬∑¸§ ◊¥ •ÊÃÊ „Ò ÃÙ fl„∑È§‡Ê‹ÃÊ¬Ífl¸∑§ •ı⁄U ¬˝÷ÊflË …¥ª ‚ ‚ËπÃÊ „Ò– ‚ËπŸ ∑§Á‹∞ ‚ËπŸ (Learning to Learn) ∑§Ê ÃÊà¬ÿ¸ „Ò ¡’‚ËπŸÊ ∞∑§ ÁflÁœ ‚ ‡ÊÈM§ „ÙÃÊ „Ò, ÃÙ fl„ ŒÍ‚⁄UË ÁflÁœ ◊¥¡ÊÃÊ „Ò– ß‚ Á‚hÊ¢Ã ∑‘§ ¬˝ÁÃ¬ÊŒ∑§ U„U⁄U‹Ê (Harlow ) „Ò¥–

|. ◊ÍÀÿÙ¥ ∑‘§ •Á÷ôÊÊŸ ∑§Ê Á‚hÊ¥Ã (Theory of Ideals orRecognition of Values) — ’Êª‹ (WC Bagley) Ÿ ß‚Á‚hÊ¥Ã ∑§Ê ¬˝ÁÃ¬ÊŒŸ Á∑§ÿÊ „Ò– ¬Ífl¸ ◊¥ ‚Ëπ „È∞ ôÊÊŸ ◊¥Á¡ÃŸ •Áœ∑§ ŸÒÁÃ∑§ ∞fl¥ •ÊŒ‡Ê¸ ◊ÍÀÿ „ÙÃ „Ò¥, •Áœª◊•¥Ã⁄UáÊ ©ÃŸÊ „Ë íÿÊŒÊ „ÙÃÊ „Ò–

•Áœª◊ SÕÊŸÊ¥Ã⁄UáÊ ∑§Ë Áfl‡Ê·ÃÊ∞¥ fl ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ÁŸÁ„UÃÊÕ¸

• •Áœª◊ SÕÊŸÊ¥Ã⁄UáÊ ∞∑§ ‚Ùg‡ÿ Á∑˝§ÿÊ „Ò–

• ÿ„U SÕÊŸÊ¥Ã⁄UáÊ ‚◊ÊÿÙ¡Ÿ ◊¥ ‚„Êÿ∑§ „UÊÃÊ „Ò–

• •Áœª◊ •¥Ã⁄UáÊ ‚Ê◊Êãÿ Ÿ „UÊ∑§⁄U ÁflÁ‡ÊCU „UÊÃÊ „ÒU–

• •Áœª◊ ÿÊ ‚ËπŸ ∑§ SÕÊŸÊ¥Ã⁄UáÊ ‚ ‚Í¤Ê (Insight) ∑§ÊÁfl∑§Ê‚ „ÙÃÊ „Ò–

• SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ ‚ ◊ÊŸÁ‚∑§ ‡ÊÁÄÃÿÙ¥ ∑§Ê Áfl∑§Ê‚ „ÙÃÊ „Ò,Á¡‚∑§Ê ¬˝ÿÙª „◊ ÁflÁ÷ãŸ ∑§ÊÿÙ¥¸ ◊¥ ∑§⁄UÃ „Ò¥–

• ÿ„U ∞∑§ ªÁÃ∑§ fl ‚Á∑˝§ÿ (Dynamic and Active) Á∑˝§ÿÊ„Ò– ‚◊ÊŸÃÊ •ãÃ⁄UáÊ ∑§Ë ◊ÈÅÿ Áfl‡Ê·ÃÊ „UÊÃË „Ò–

• ß‚ Á∑˝§ÿÊ ◊¥ ¬„‹ ‚ ‚Ëπ „È∞ ôÊÊŸ ÃÕÊ ∑§ı‡Ê‹ ∑§Ê•ãÿ ¬Á⁄UÁSÕÁÃÿÙ¥ ◊¥ ©¬ÿÙª Á∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò–

•Áœª◊ fl∑˝§ (Learning Curve)◊ŸÙÁflôÊÊŸ ◊¥ •Áœª◊ fl∑˝§, ‚ËπŸ ∑§Ë ¬˝ªÁÃ ∑§Ë Œ⁄U ∑‘§ ÁøòÊ◊ÿ¬˝ÁÃÁŸÁœàfl ∑§Ù Œ‡ÊÊ¸ÃÊ (Graphical representation ofthe rate ofprogress of learning) „Ò– ¡’ „U◊ ∑È§¿U ŸÿÊ ‚ËπŸÊ ¬˝Ê⁄U¥÷ ∑§⁄UÃ „Ò¥,ÃÙ ÃÈ⁄¥UÃ „Ë ŒˇÊ Ÿ„Ë¥ „Ù ¬ÊÃ, ’ÁÀ∑§ ‚ËπŸ ∑§Ë ªÁÃ ∑§÷Ë ÃËfl˝ „Ù¡ÊÃË „Ò, ÃÊ ∑§÷Ë ◊¥Œ „Ù ¡ÊÃË „Ò, •ÊÒ⁄U ∑§÷Ë-∑§÷Ë Á’À∑È§‹ L§∑§ ¡ÊÃË„Ò– ÿÁŒ ‚ËπŸ ∑§Ë ß‚ ªÁÃ ∑§Ù ⁄UπÊÁøòÊ (Graph)mÊ⁄UÊ ¬˝ŒÁ‡Ê¸Ã ∑§⁄U¥ÃÙ ‚ËπŸ ∑§Ë ©ãŸÁÃ fl •flŸÁÃ ÿÊ ŒÙŸÙ¥ ∑§Ù Œ‡ÊÊ¸ÃË „Èß¸ ∞∑§ fl∑˝§⁄UπÊ ’Ÿ ¡ÊÃË „Ò– ß‚ fl∑˝§ ⁄UπÊ ∑§Ù „Ë •Áœª◊ fl∑˝§ ∑§„Ê ¡ÊÃÊ „Ò–ŒÍ‚⁄U ‡ÊéŒÙ¥ ◊¥, ‚ËπŸ ∑§Ê fl∑˝§ ‚ËπŸ ◊¥ „ÙŸ flÊ‹Ë ©ãŸÁÃ ÿÊ•flŸÁÃ ∑§Ù √ÿÄÃ ∑§⁄UÃÊ „Ò– ÿ„U •Áœª◊ fl∑˝§ (Learning Curves)‚ËπŸ ∑§Ë ¬˝ªÁÃ ∑§ ‚Íø∑§ ◊ÊŸ ¡ÊÃ „Ò¥–

‚ËπŸ ∑‘§ fl∑˝§ ∑§Ë ◊ÈÅÿ Áfl‡Ê·ÃÊ∞¥ (Characteristics) —¡Ò‚Ê Á∑§ ‡ÊÙœ ‚ ôÊÊÃ Á∑§ÿÊ ªÿÊ „Ò Á∑§ ‚ËπŸ ∑§Ë ªÁÃ ‚ŒÒfl‚◊ÊŸ Ÿ„Ë¥ „ÙÃË „Ò– •¥ÁÃ◊ •flSÕÊ ∑§Ë ÃÈ‹ŸÊ ◊¥ ¬˝Ê⁄¢Á÷∑§

•flSÕÊ ◊¥ ©ãŸÁÃ ’„ÈÃ Ã¡ „ÙÃË „Ò– ‚ËπŸ ∑‘§ fl∑˝§ ∑§Ù‚Ê◊ÊãÿÃ— ÃËŸ •flSÕÊ•Ù¥ ◊¥ ’Ê¥≈UÊ ªÿÊ „Ò- ¬˝Ê⁄¥UÁ÷∑§, ◊äÿ fl•¥ÁÃ◊ •flSÕÊ–

(v) ¬˝Ê⁄¥UÁ÷∑ (Initial Stage) — ¬˝Ê⁄¢UÁ÷∑ •flSÕÊ ◊¥ ‚ËπŸ ∑§ËªÁÃ íÿÊŒÊÃ⁄U ÃËfl˝ (Spurt) „ÙÃË „Ò, ¬⁄¥ÃÈ ÿ„ ‚Êfl¸÷ıÁ◊∑§Áfl‡Ê·ÃÊ Ÿ„Ë¥ „ÙÃË „Ò–

(w) ◊äÿ •flSÕÊ (Middle Stage) — ∞∑§ √ÿÁÄÃ ¡Ò‚-¡Ò‚•èÿÊ‚ ∑§⁄UÃÊ ¡ÊÃÊ „Ò, flÒ‚-flÒ‚ flÙ ‚ËπŸ ◊¥ ©ãŸÁÃ∑§⁄UÃÊ ¡ÊÃÊ „Ò, ¬⁄U¥ÃÈ ©ãŸÁÃ ∑§Ê M§¬ SÕÊÿË Ÿ„Ë¥ „ÙÃÊ „Ò,•ÕÊ¸Ã˜ ∑§÷Ë ©ãŸÁÃ ÃËfl˝ „ÙÃË „Ò •ı⁄U ∑§÷Ë ◊¥Œ „ÙÃË „Ò–

(x) •¥ÁÃ◊ •flSÕÊ (Last Stage) — ∞∑§ √ÿÁÄÃ ‚ËπŸ ∑§Ë•¥ÁÃ◊ •flSÕÊ ∑‘§ ¡Ò‚-¡Ò‚ Ÿ¡ŒË∑§ •ÊÃÊ „Ò, flÒ‚-flÒ‚‚ËπŸ ∑§Ë ªÁÃ œË◊Ë ¬«∏ÃË ¡ÊÃË „Ò– ‡ÊŸÒ— ‡ÊŸÒ— ∞∑§•flSÕÊ ∞‚Ë •ÊÃË „Ò, ¡’ √ÿÁÄÃ ‚ËπŸ ∑§Ë ‚Ë◊Ê ¬⁄U¬„È¥ø ¡ÊÃÊ „Ò– ‚ËπŸ ∑§Ë ªÁÃ •Ÿ∑§ ’ÊÃÙ¥ ¬⁄U ÁŸ÷¸⁄U∑§⁄UÃË „Ò– ¡Ò‚- ‚ËπŸ flÊ‹ ∑§Ë Á¡ôÊÊ‚Ê, L§Áø, ©à‚Ê„,¬˝⁄UáÊÊ, ∑§Êÿ¸ ∑§Ë ‚⁄U‹ÃÊ ÿÊ ¡Á≈U‹ÃÊ •ÊÁŒ–

„U⁄U◊Ÿ ∞UÁéÊ¥Ç„ÊU‚ (Hermann Ebbinghaus, 1885) Ÿ •Áœª◊fl∑˝§ (Learning Curve) ∑§Ê ¬˝ÁÃ¬ÊÁŒÃ Á∑§ÿÊ ÕÊ– ßU‚∑§ •ŸÈ‚Ê⁄U,•ÁäÊª◊ fl∑˝§ ∑‘§ øÊ⁄U ¬˝◊Èπ ¬˝∑§Ê⁄U ÁŸêãÊ „Ò¥-

v. ‚◊ÊŸ ÁŸc¬ÊŒŸ fl∑˝§ (Curve of Equal Returns) — ß‚fl∑˝§ ∑§Ù ⁄UπËÿ àfl⁄UáÊ (Linear Acceleration) fl∑˝§ ÷Ë ∑§„Ê¡ÊÃÊ „Ò– ß‚ ¬˝∑§Ê⁄U ∑‘§ fl∑˝§ ∑§Ê •Ê∑§Ê⁄U ∞∑§ ‚ËœË ⁄UπÊ ∑‘§‚◊ÊŸ „ÙÃÊ „Ò– ß‚ Ã⁄U„ ∑‘§ fl∑˝§ ‚ S¬c≈U „ÙÃÊ „Ò Á∑§ ¬˝àÿ∑§¬˝ÿÊ‚ ◊¥ •Áœª◊ ∑§Ë ◊ÊòÊÊ ÿÊ ÁŸc¬ÊŒŸ ‚◊ÊŸ ⁄U„ÃË „Ò•ÕÊ¸Ã˜ ¡’ ‚ËπŸ ∑§Ë ªÁÃ ‚◊ÊŸ „Ù, ÃÙ •Áœª◊(‚ËπŸ) ∑§Ê fl∑˝§ ‚⁄U‹ ⁄UπËÿ „ÙÃÊ „Ò– ÿ„U •ÁäÊª◊ ∑§Ë•ÊŒ‡Ê¸ ÁSÕÁÃ „UÊÃË „ÒU–

17


‚◊ÊŸ ÁŸc¬ÊŒŸ ÿÊ ‚⁄U‹ ⁄‘UπËÿ fl∑˝§

ÁŸc¬

ÊŒŸ

(P

erfo

rman

ce)

X

Y

O

•ÁäÊª◊ fl∑˝§ (Learning Curves)

‚⁄U‹ ⁄‘UπËÿ

àfl⁄Uá

Ê

•ÁäÊª◊ ¬˝ÿÊ‚Ê¥ ∑§Ë ‚¢ÅÿÊ

w. œŸÊà◊∑§ àfl⁄UáÊ fl∑˝§ (Positive Acceleration orConcave Curve) — ß‚ fl∑˝§ ∑§Ù flœ¸◊ÊŸ (’…U∏ÃÊ „ÈU•Ê)Á‡ÊˇÊáÊ fl∑˝§ ÿÊ ŸÃÙŒ⁄U fl∑˝§ ÿÊ •flÃ‹ fl∑˝§ ÷Ë ∑§„Ê¡ÊÃÊ „Ò– ß‚ Ã⁄U„ ∑§Ê fl∑˝§ Ã’ ’ŸÃÊ „Ò ¡’ ¬˝Ê⁄U¥÷ ∑‘§¬˝ÿÊ‚Ù¥ ◊¥ ‚ËπŸ ∑§Ë ªÁÃ ◊¥Œ „ÙÃË „Ò •ı⁄U ’ÊŒ ∑‘§¬˝ÿÊ‚Ù¥ ◊¥ ©‚∑§Ë ªÁÃ ÃËfl˝ „Ù ¡ÊÃË „Ò– ßU‚∑‘§»§‹SflM§¬ Á‡ÊˇÊáÊ fl∑˝§ Ã¡Ë ‚ ™§¬⁄U ©∆ÃÊ „Ò– ß‚ Ã⁄U„∑§Ê Á‡ÊˇÊáÊ fl∑˝§ flÒ‚Ë ¬Á⁄UÁSÕÁÃ ◊¥ ’ŸÃÊ „Ò ¡’ Á‡ÊˇÊÊÕË¸∑§Ù ¬Ê∆ ∑§Á∆Ÿ ‹ªÃÊ „Ò– Sfl÷ÊflÃ— ¬Ê∆ ∑§Á∆Ÿ „ÙŸ ¬⁄U¬˝Ê⁄U¥÷ ◊¥ ‚ËπŸ ∑§Ë ªÁÃ œË◊Ë „ÙÃË „Ò ÃÕÊ Á»§⁄U ∑È§¿•èÿÊ‚ „Ù ¡ÊŸ ∑‘§ ’ÊŒ ©‚∑§Ë ªÁÃ •Áœ∑§ „Ù ¡ÊÃË „Ò–

x. ´§áÊÊà◊∑§ àfl⁄UáÊ fl∑˝§ (Negative Acceleration orConvex Curve) — ß‚ fl∑˝§ ∑§Ù ©ãŸÃÙŒ⁄U (ÉÊ≈UÃÊ„ÈU•Ê) fl∑˝§ ÿÊ OÊ‚ ÁŸc¬ÊŒŸ fl∑˝§ (DiminishingReturn Curve) ÿÊ ©UûÊ‹ fl∑˝§ ÷Ë ∑§„Ê ¡ÊÃÊ „Ò–©ãŸÃÙŒ⁄U ∑§Ê •Õ¸ ©UûÊ‹ (Convex) „UÊÃÊ „ÒU– ß‚ Ã⁄U„∑‘§ fl∑˝§ ‚ ÿ„ ¬ÃÊ ø‹ÃÊ „Ò Á∑§ ¬˝Ê⁄U¥÷ ∑‘§ ¬˝ÿÊ‚Ù¥ ◊¥‚ËπŸ ∑§Ë ªÁÃ ÃËfl˝ „ÙÃË „Ò, ¬⁄¥ÃÈ ’ÊŒ ∑‘§ ¬˝ÿÊ‚Ù¥ ◊¥ÿ„ ªÁÃ œË◊Ë „Ù ¡ÊÃË „Ò– ∑§÷Ë-∑§÷Ë Õ∑§ÊŸ, •ÁŸë¿Ê

•ÊÁŒ ∑§Ê⁄UáÊÙ¥ ‚ ÁŸc¬ÊŒŸ ◊¥ ∑§◊Ë „ÙŸ ‹ª ¡ÊÃË „Ò–ßU‚ ‚’‚ •ÁäÊ∑§ ‹Ê∑§Á¬˝ÿ •Áœª◊ fl∑˝§ ◊ÊŸÊ ªÿÊ„ÒU–

y. ∞‚-•Ê∑§Ê⁄UËÿ ÿÊ Á◊ÁüÊÃ fl∑˝§ (S-shaped orMixed Curve)— ß‚ Ã⁄U„ ∑‘§ Á‡ÊˇÊáÊ fl∑˝§ ◊¥ ‚ËπŸ ∑§Ë ªÁÃ ÿÊ Œ⁄U •Ê⁄U¥÷ ◊¥œË◊Ë „ÙÃË „Ò •ı⁄U Á»§⁄U ’ÊŒ ∑‘§ ¬˝ÿÊ‚Ù¥ ◊¥ ÃËfl˝ „Ù ¡ÊÃË „Ò– •¥Ã◊¥ Á»§⁄U œË◊Ë „Ù ¡ÊÃË „Ò– ß‚‚ ’ŸŸ flÊ‹Ê fl∑˝§ ¬˝Êÿ— ∞‚-•Ê∑§Ê⁄U∑§Ê „ÙÃÊ „Ò–

•Áœª◊ ∑§Ê ¬∆Ê⁄U (Plateau in Learning)•Áœª◊ ∑‘§ Œı⁄UÊŸ ‹ªÊÃÊ⁄U ∞∑§ ¡Ò‚Ë ªÁÃ Ÿ„Ë¥ „ÙÃË „Ò– „◊Ê⁄UË©ãŸÁÃ ∑§÷Ë ∑§◊ •ı⁄U ∑§÷Ë •Áœ∑§ „ÙÃË „Ò– ∑È§¿ ‚◊ÿ ’ÊŒ ∞‚Ê•fl‚⁄U ÷Ë •ÊÃÊ „Ò, ¡’ ©ãŸÁÃ Á’À∑È§‹ L§∑§ ¡ÊÃË „Ò– ß‚ ‹¢’‚¬Ê≈U SÕ‹ (A long flat and horizontal stretch) ∑§Ù ‚ËπŸ ◊¥¬∆Ê⁄U (Plateau in Learning) ∑§„Ã „Ò¥ •ÕÊ¸Ã˜ ¡’ •Áœª◊∑§⁄UÃ ‚◊ÿ „◊ ∞‚Ë ÁSÕÁÃ ◊¥ •Ê ¡Ê∞¥ Á∑§ „◊Ê⁄UË ‚ËπŸ ∑§ËÁ∑˝§ÿÊ ∑§Ë ©ãŸÁÃ Á’À∑È§‹ L§∑§ ¡ÊÃË „Ò ÃÙ ß‚ ÁSÕÁÃ ∑§Ù ‚ËπŸ∑§Ê ¬∆Ê⁄U ∑§„Ã „Ò¥–

18


äÊŸÊà◊∑§ àfl⁄UáÊ fl∑˝§

ÁŸc¬

ÊŒŸ

(P

erfo

rman

ce)

X

Y

O•ÁäÊª◊ ¬˝ÿÊ‚Ê¥ ∑§Ë ‚¢ÅÿÊ

äÊË◊Ë ‡ÊÈL§•ÊÃ(Slow Beginning)

π«∏Ë

…UÊ‹

©Uãã

ÊÁÃ(S

teep

Pro

gres

s)

´§áÊÊà◊∑§ àfl⁄UáÊ fl∑˝§

ÁŸc¬

ÊŒŸ

(P

erfo

rman

ce)

X

Y


Ã¡ ‡ÊÈL§•ÊÃ (Fast Beginning)

•ÁäÊª◊ ◊¥ OUÊ‚

∞‚-•Ê∑§Ê‡ÊËÿ ÿÊ Á◊ÁüÊÃ fl∑˝§

(Hypergrowth)

(Mastery)

ÁŸc¬

ÊŒŸ

(P

erfo

rman

ce)

X

Y


•ÁäÊª◊ ◊¥∆U„U⁄UÊfl

•ÁäÊª◊ ∑§Ë äÊË◊Ë ªÁÃ

•ÁäÊª◊ ∑§ Á‹∞ Á∑§ÿ ¬˝ÿÊ‚Ê¥ ∑§Ë ‚¢ÅÿÊ

Ã¡ ªÁÃ ‚ •ÁäÊª◊

•ÁäÊª◊ ◊¥ ∆U„U⁄UÊfl

¬∆UÊ⁄U (Plateau)

•ÁäÊ

ª◊

ÁŸc¬

ÊŒŸ

(Lea

rnin

g P

erfo

rman

ce)

XO

Y

•Áœª◊ ¬∆Ê⁄U ∑‘§ ◊ÈÅÿ ∑§Ê⁄UáÊ — ⁄UÊÚ‚ (Ross) ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄,U ‚ËπŸ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑§Ë ∞∑§ ¬˝◊Èπ Áfl‡Ê·ÃÊ ¬∆Ê⁄U „Ò– ß‚‚ ©‚ •flÁœ ∑§Ù√ÿÄÃ ∑§⁄UÃ „Ò¥ ¡’ ‚ËπŸ ∑§Ë Á∑˝§ÿÊ ◊¥ ∑§Ùß¸ ©ãŸÁÃ Ÿ„Ë¥ „ÙÃË „Ò–•Áœª◊ ¬∆Ê⁄U ∑‘§ ◊ÈÅÿ ∑§Ê⁄UáÊ- · ∑§Êÿ¸ ∑§Ë ¡Á≈U‹ÃÊ, ôÊÊŸ ∑§Ë ‚Ë◊Ê

· ‡ÊÊ⁄UËÁ⁄U∑§ fl ◊ÊŸÁ‚∑§ Á∑˝§ÿÊ ◊¥ ∑§◊Ë

· Õ∑§Êfl≈U, ŒÍÁ·Ã flÊÃÊfl⁄UáÊ, L§Áø ∑§Ê •÷Êfl

· ¬Á⁄U¬ÄflÃÊ ◊¥ ∑§◊Ë, ‚◊ÿ fl ©UŒ˜Œ‡ÿÊ¥ ∑§Ê •÷Êfl

· ∑§Êÿ¸ ∑§ ¬˝ÁÃ ©ŒÊ‚ËŸÃÊ, ª‹Ã •ÊŒÃÙ¥ ‚ ‚ËπŸÊ

· •ÁäÊª◊ ∑§Ë ∞∑§ •flSÕÊ ‚ ŒÍ‚⁄UË •flSÕÊ ◊¥ ¡ÊŸ ¬⁄U

· ‚ËπŸ ∑§Ë •ŸÈÁøÃ ÁflÁœÿÙ¥ ∑§Ê ¬˝ÿÙª, ©à‚Ê„ ÿÊ ¬˝⁄UáÊÊ ∑§Ê•÷Êfl •ÊÁŒ „Ò¥–

‚ËπŸ ∑‘§ ¬∆Ê⁄UÙ¥ ∑§Ê ÁŸ⁄UÊ∑§⁄UáÊ — ‚Ù⁄U¢‚Ÿ (Sorensen) ∑§Ê ◊Ã „ÒÁ∑§ ‡ÊÊÿŒ „Ë ∞‚Ë ∑§Ùß¸ ÁflÁœ „Ò, Á¡‚‚ ¬∆Ê⁄UÙ¥ ∑§Ù Á’À∑È§‹ ‚◊ÊåÃ∑§⁄U ÁŒÿÊ ¡Ê∞, ¬⁄¥ÃÈ ©Ÿ∑§Ë ‚¥ÅÿÊ fl •flÁœ ∑§Ù ∑§◊ Á∑§ÿÊ ¡Ê‚∑§ÃÊ „Ò– ¬∆Ê⁄UÙ¥ ∑§Ê ÁŸ⁄UÊ∑§⁄UáÊ ∑§⁄UŸ ∑‘§ Á‹∞ ÁŸêŸ ÿÈÁÄÃÿÊ¥•¬ŸÊŸË øÊÁ„∞-

(v) ⁄UÙø∑§, ‚⁄U‹ •ı⁄U ©ûÊ◊ ÁflÁœÿÙ¥ ∑§Ê ¬˝ÿÙª ∑§⁄U∑‘§–

(w) Á‡ÊˇÊáÊ ∑‘§ Á‚hÊ¥Ã, ¡Ò‚- ‚⁄U‹ ‚ ¡Á≈U‹ ∑§Ë •Ù⁄U, SÕÍ‹ ‚‚Íˇ◊ ∑§Ë •Ù⁄U •ÊÁŒ ¬˝ÿÈÄÃ ∑§⁄U∑‘§–

(x) •äÿÿŸ ∑‘§ ¬˝ÁÃ ’ëøÊ¥ ∑§Ê ¬˝Ùà‚ÊÁ„Ã ∞fl¥ ¬˝Á⁄UÃ ∑§⁄U∑‘§–

(y) ’Ê‹∑§ ∑§Ù ÁflüÊÊ◊ Œ∑§⁄U ∞fl¥ ©¬ÿÈÄÃ flÊÃÊfl⁄UáÊ ∑§Ë √ÿflSÕÊ∑§⁄U∑‘§ ‚ËπŸ ∑§Ë ªÁÃ ’„Ã⁄U ∑§Ë ¡Ê ‚∑§ÃË „Ò–

¬Á⁄U¬`§ÃÊ (Maturity )’Ê‹ Áfl∑§Ê‚ ∑‘§ ˇÊòÊ ◊¥ ¬Á⁄U¬`§ÃÊ Á‚hUÊãÃ (Maturational

Theory) ∑§ ¡Ÿ∑§ •⁄UŸÊÀ«U ªÒ‚‹ Ÿ ‚fl¸¬˝Õ◊ ‚Ÿ v~v~ ◊¥“¬Á⁄U¬`§ÃÊ” ‡ÊéŒ ∑§Ê ¬˝ÿÙª Á∑§ÿÊ–

ªÒ‚‹ (Arnold Gesell, 1925) — ‡ÊÊ⁄UËÁ⁄U∑§ ÃÕÊ ◊ÊŸÁ‚∑§¬Á⁄U¬`§ÃÊ ◊¥ flÎÁh ∑‘§ ‚ÊÕ œË⁄U-œË⁄U ‚¥flª Áfl∑§Á‚Ã „ÙÃ „Ò¥–

’ÙÁ⁄U¥ª (Boring) — ¬Á⁄U¬`§ÃÊ ∞∑§ ªıáÊ Áfl∑§Ê‚ „Ò, Á¡‚∑§Ê•ÁSÃàfl Á‡ÊÁˇÊÃ ∑§Ë ¡ÊŸ flÊ‹Ë Á∑˝§ÿÊ ÿÊ √ÿfl„Ê⁄U ∑‘§ ¬Ífl¸ „ÙŸÊ•Êfl‡ÿ∑§ „Ò–

‡Ê‹ — ¡ã◊ ∑‘§ ¬pÊÃ˜ ‚ËπŸ ∑‘§ Á‹ÿ ¬Á⁄U¬`§ÃÊ ∑§Ê „ÙŸÊ •ÁŸflÊÿ¸„Ò– Áfl∑§Ê‚ ∑˝§◊ ∑§Ë ‚÷Ë •flSÕÊ•Ê¥ ◊¥ ÿ ŒÙŸÙ¥ Á∑˝§ÿÊ∞¥ ‚ÊÕ-‚ÊÕ¬Êß¸ ¡ÊÃË „¥Ò–

„⁄U‹ÊÚ∑§ (v~|}) — •ÊãÃÁ⁄U∑§ ¬Á⁄U¬`§ÃÊ √ÿÁQ§ ◊¥ ÁŸÁ„Ã ©Ÿ‚ê÷Ê√ÿ Áfl‡Ê·ÃÊ•Ù¥ ∑§Ù ¬˝÷ÊÁflÃ ∑§⁄UÃË „Ò, ¡Ù ©‚ •ÊŸÈflÊ¥Á‡Ê∑§œ⁄UÙ„⁄U ‚ ¬˝Ê# „ÙÃË „Ò¥–

¬Á⁄U¬`§ÃÊ ‡Ê⁄UË⁄U ◊¥ •ÊãÃÁ⁄U∑§ √ÿflSÕÊ ∑‘§ ∑§Ê⁄UáÊ ©à¬ÛÊ FÊÿÈ•Ù¥,◊Ê¥‚¬Á‡ÊÿÙ¥, ◊ÁSÃc∑§ ÃÕÊ ‡Ê⁄UË⁄U ∑‘§ •ÊãÃÁ⁄U∑§ •flÿflÙ¥ ∑§Ë ¬˝ı…∏ÃÊfl ŒÎ…∏ÃÊ „Ò, Á¡‚ ¬⁄U ’Ês flÊÃÊfl⁄UáÊ ∑§Ê ¬˝÷Êfl Ÿ„Ë¥ ¬«∏ÃÊ „ÒU– ŸÊ«∏Ë◊á«‹ •ı⁄U ◊Ê¥‚¬Á‡ÊÿÙ¥ ∑§Ê Áfl∑§Ê‚ ¬Á⁄U¬`§ÃÊ ∑‘§ » ‹SflM§¬ „ÙÃÊ

„Ò– ‚Ê◊ÊãÿÃ— ¬Á⁄U¬`§ÃÊ ’Ê‹∑§ ∑§Ë fl„ SflÊ÷ÊÁfl∑§ •Á÷flÎÁh „ÒU,¡Ù Á’ŸÊ Á∑§‚Ë Áfl‡Ê· ¬Á⁄UÁSÕÁÃ (Á‡ÊˇÊÊ, •èÿÊ‚ •ÊÁŒ) ∑§ ø‹ÃË⁄U„ÃË „Ò– •Ã— ¬Á⁄U¬`§ÃÊ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ ¬˝Ê∑§ÎÁÃ∑§ „ÒU, ¡Ê SflÃ¥òÊ M§¬‚ ø‹ÃË ⁄U„ÃË „Ò– ©ŒÊ„⁄UáÊÊÕ¸, ‚÷Ë ’Ê‹∑§ ∞∑§ ÁŸÁpÃ •ÊÿÈ ◊¥’Ò∆ŸÊ, ø‹ŸÊ, ’Ù‹ŸÊ •ÊÁŒ ‚ËπÃ „Ò øÊ„ ’Ê‹∑§Ù¥ ∑§Ê flÊÃÊfl⁄UáÊÁ÷ÛÊ Á÷ÛÊ „Ù Á»§⁄U ÷Ë •Á÷flÎÁh •fl‡ÿ „ÙÃË „Ò– ’Ê‹∑§ ∑§Ë •ÊÿÈ’…∏Ÿ ∑‘§ ‚ÊÕ-‚ÊÕ ß‚∑§Ê ◊„àfl ∑§◊ „ÙŸ ‹ªÃÊ „Ò ÃÕÊ flÊÃÊfl⁄UáÊ∑§Ê ¬˝÷Êfl S¬C M§¬ ‚ ÁŒπÊß¸ ŒŸ ‹ªÃÊ „Ò–

¬Á⁄U¬`§ÃÊ ∞fl¥ •Áœª◊ (Learning and Maturity) ∑§Ê ‚ê’ãœ‚Ê◊ÊãÿÃ— ◊ŸÙflÒôÊÊÁŸ∑§Ù¥ Ÿ •ÁäÊª◊ ∑§Ê ∞∑§ ◊ÊŸÁ‚∑§ ¬˝Á∑˝§ÿÊ◊ÊŸÊ „ÒU ¡Ù ¡ËflŸ ÷⁄U ø‹ÃË „ÒU Á¡‚◊¥ ’Ê‹∑§ ¬Á⁄U¬ÄflÃÊ ∑§Ë•Ù⁄U ’…∏UÃ „ÈU∞ •¬Ÿ •ŸÈ÷flÙ¥ ∞fl¢ ¬˝Á‡ÊˇÊáÊÙ¥ ‚ ‹Ê÷ ©U∆UÊÃÊ „ÈU•Ê•¬Ÿ SflÊ÷ÊÁfl∑§ √ÿfl„UÊ⁄U ◊¥ ¬˝ªÁÃ‡ÊË‹ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ∑§⁄UÃÊ „ÒU–¬Á⁄U¬`§ÃÊ ◊¥ •ŸÈ÷fl ∑§Ê SÕÊŸ Ÿ„Ë¥ „ÙÃÊ „Ò– •Áœª◊ ∑§Ê •ÊœÊ⁄U¬Á⁄U¬`§ÃÊ (Maturation) „Ò– •ÁœªÊ◊∑§ ˇÊ◊ÃÊ ∑‘§ Áfl∑§Ê‚(Development ofLearner's capacity) ∑§Ê ŒÍ‚⁄UÊ ŸÊ◊ „Ë¬Á⁄U¬`§ÃÊ „Ò– ß‚ËÁ‹∞ ÁflÁ‹ÿ◊ flÈ«UflÕ¸ Ÿ ∑§„UÊ „Ò Á∑§- “‚ËπŸÊÁfl∑§Ê‚ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ „ÒU–” ’ıÁh∑§ ∑§ı‡Ê‹ ∑§Ê Áfl∑§Ê‚ ÷Ë •Áœª◊∑‘§ mÊ⁄UÊ Áfl∑§Á‚Ã „ÙÃÊ „Ò– ◊∑§ª˝Ê (McGraw ) — ¬Á⁄U¬`§ÃÊ •ı⁄U •Áœª◊ ŒÙ Á÷ÛÊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ∞¥Ÿ„Ë¥ „Ò¥, ’ÁÀ∑§ flÎÁh ∑§Ë ◊Í‹÷ÍÃ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑‘§ ŒÙ Á÷ÛÊ ¬ˇÊ ◊ÊòÊ „Ò¥–Á„‹ªÊ«¸ — ¬˝÷Êfl‡ÊÊ‹Ë Áfl∑§Ê‚ ∑‘§ Á‹ÿ •Áœª◊ •ı⁄U ¬Á⁄U¬`§ÃÊŒÙŸÙ¥ „Ë ∞∑§ •ÊŒ‡Ê¸ ÁflflÊÁ„Ã ¡Ù«∏ ∑§Ë Ã⁄U„ ‚ÊÕ-‚ÊÕ ø‹Ÿ flÊ‹∑§Ê⁄U∑§ „Ò, ÿ ŒÙŸÙ¥ „Ë ∞∑§ ŒÍ‚⁄U ∑§Ù •¬ŸÊ ‚„ÿÙª ¬˝ŒÊŸ ∑§⁄UÃ⁄U„Ã „¥Ò– ‚ËπŸ ∑§Ë Á∑˝§ÿÊ ◊¥ ¬Á⁄U¬`§ÃÊ ’«∏Ë ‚„Êÿ∑§ Á‚h „ÙÃË „Ò– · •Áœª◊ ÃÕÊ ¬Á⁄U¬`§ÃÊ Áfl∑§Ê‚ ∑‘§ ‚÷Ë SÃ⁄UÙ¥ ¬⁄U ‚ÊÕ-

‚ÊÕ ø‹Ã „Ò¥–· ‡ÊÊ⁄UËÁ⁄U∑§ fl ◊ÊŸÁ‚∑§ Áfl∑§Ê‚ ∑§Ê ∑§Ê⁄UáÊ Á‡ÊˇÊáÊ Ÿ„Ë¥

¬Á⁄U¬`§ÃÊ „UÊÃË „ÒU– ¬Á⁄U¬`§ÃÊ •Áœª◊ ◊¥ ‚„Êÿ∑§ „ÙÃË „Ò–· ‡ÊÊ⁄UËÁ⁄U∑§ fl ◊ÊŸÁ‚∑§ M§¬ ‚ ¬Á⁄U¬`§ ’Ê‹∑§ ◊¥ •Áœª◊ ∑‘§

∑§ı‡Ê‹ Áfl∑§Á‚Ã „Ù ¬ÊÃ „Ò¥– · ¬˝àÿ∑§ ¬˝¡ÊÁÃ (Race) fl ¡ÊÁÃ (Species) ◊¥ ¬Á⁄U¬`§ÃÊ ∑§Ê

∑˝§◊ ÁŸÁpÃ „ÙÃÊ „Ò– ¡ÊÁÃ •ı⁄U ¬˝¡ÊÁÃ ∑‘§ ◊Í‹ Áfl∑§Ê‚ ◊¥‚◊ÊŸÃÊ „ÙÃË „Ò–

· Á∑§‚Ë ∑§Êÿ¸ ∑§Ù ‚ËπŸ ∑‘§ Á‹ÿ •Êfl‡ÿ∑§ ¬Á⁄U¬`§ÃÊ ∑§Ê„ÙŸÊ ¡M§⁄UË „Ò, Ã÷Ë ‚ËπŸÊ ‚ê÷fl „UÊ ¬ÊÃÊ „Ò–

· Á∑§‚Ë ∑§Êÿ¸ ∑§Ù ∑§⁄UŸ ∑‘§ Á‹∞ Á¡ÃŸË ‡ÊÊ⁄UËÁ⁄U∑§ ¬Á⁄U¬`§ÃÊ∑§Ë •Êfl‡ÿ∑§ÃÊ „Ò, ©ÃŸË „Ë ◊ÊŸÁ‚∑§ ¬Á⁄U¬`§ÃÊ ∑§Ë•Êfl‡ÿ∑§ÃÊ „ÙÃË „Ò

· ¬Á⁄U¬`§ÃÊ ◊ÊŸfl Áfl∑§Ê‚ ∑§Ë •Ÿfl⁄UÃ fl„ SflÊ÷ÊÁfl∑§ Á∑˝§ÿÊ„Ò, Á¡‚∑§Ê ’Ês ©ûÊ¡ŸÊ•Ù¥ ∑§Ë •Êfl‡ÿ∑§ÃÊ Ÿ„Ë¥ „ÙÃË „Ò–

•Ã— •Áœª◊ ∑‘§ ¬˝÷Êfl ∑‘§ Á’ŸÊ Ã¥ÁòÊ∑§Ê•Ù¥, ◊Ê¥‚¬Á‡ÊÿÙ¥, ◊ÁSÃc∑§ÃÕÊ ‡Ê⁄UË⁄U ∑‘§ •ÊãÃÁ⁄U∑§ •flÿflÙ¥ ◊¥ „UÊŸ flÊ‹Ê ‚ÈœÊ⁄U, flÎÁh •ı⁄U¬Á⁄UflÃ¸Ÿ „UË ¬Á⁄U¬`§ÃÊ „Ò–

19


Á‡ÊˇÊáÊ ∑‘§ ø⁄U ÃÕÊ ©Ÿ∑‘§ ∑§Êÿ¸ (Variables of Teaching and Their Functions) Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ê ©Œ˜Œ‡ÿ “‚ËπŸÊ” „Ò– Á‡ÊˇÊáÊ fl •Áœª◊ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ◊¥ Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ù ‚Ê◊ÊãÿÃ— ôÊÊŸ fl ∑§ı‡Ê‹ ∑‘§ ‚ê¬˝·áÊ ∑‘§ M§¬ ◊¥ŒπÊ ‚◊¤ÊÊ ¡ÊÃÊ „Ò– ÄU‹Ê∑¸§ ∑‘§ ‚Ê◊Êãÿ Á‡ÊˇÊáÊ Á‚hÊ¥Ã(Clarke's General Theory of Teaching, 1970)∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄U,Á∑§‚Ë Á‡ÊˇÊáÊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊¥ ÃËŸ ø⁄U (Three Variables)„ÙÃ „Ò¥- v. SflÃ¥òÊ ø⁄U (Independent Variable) - Á‡ÊˇÊ∑§w. •ÊÁüÊÃ/ ¬⁄UÃ¥òÊ ø⁄U (Dependent Variable) - ÁfllÊÕË¸x. ◊äÿSÕ/ „SÃˇÊ¬ ø⁄ U(Intervening Variable) -

¬Ê∆˜ÿflSÃÈ ÿÊ Á‡ÊˇÊáÊ •Áœª◊ ¬Á⁄UÁSÕÁÃÿÊ¥, ÁflÁäÊÿÊ¥ fl¬˝ÁflÁäÊÿÊ¥–

ÄU‹Ê∑§¸ (Clarke) Ÿ Á‡ÊˇÊáÊ ∑‘§ ø⁄Ù¥ ∑‘§ ÃËŸ ¬˝◊Èπ ∑§Êÿ¸ (Functions) ÁŸêŸÊ¢Á∑§Ã „Ò¥- v. ÁŸŒÊŸÊà◊∑§ ∑§Êÿ¸ (Diagnostic Functions) — ÁŸŒÊŸÊà◊∑§

∑§Êÿ¸ mÊ⁄UÊ ¿ÊòÊÙ¥ ∑§Ë ∑§◊¡ÙÁ⁄UÿÙ¥ ∑§Ê ¬ÃÊ ‹ªÊÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò–ß‚∑‘§ •¥Ãª¸Ã ¿ÊòÊÙ¥ ∑‘§ ¬Ífl¸ √ÿfl„Ê⁄U ∑§Ê •ŸÈ◊ÊŸ ‹ªÊÿÊ¡ÊÃÊ „Ò ÃÕÊ ¬Ê∆˜ÿflSÃÈ ∑‘§ ÉÊ≈U∑§Ù¥ ∑§Ê Áfl‡‹·áÊ ∑§⁄U∑‘§ ©ã„¥∑˝§◊’h …¥ª ‚ √ÿflÁSÕÃ Á∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò–

w. ©¬øÊ⁄UÊà◊∑§ ∑§Êÿ¸ (Prescriptive or RemedialFunctions) — ∞∑§ ’Ê⁄U ÁŸŒÊŸ ¬˝ÊåÃ ∑§⁄UŸ ∑‘§ ’ÊŒ, Á‡ÊˇÊáÊ∑‘§ Á‹∞ ∞∑§ ÿÙ¡ŸÊ ’ŸÊß¸ ¡ÊÃË „Ò, Á¡‚∑‘§ •ÊœÊ⁄U ¬⁄U©ÁøÃ Á‡ÊˇÊáÊ •Ê√ÿÍ„Ù¥ fl ÿÈÁÄÃÿÙ¥ ∑§Ê (Strategies andDevices) ¬˝ÿÙª ∑§⁄U ©Ÿ∑§Ê ©¬øÊ⁄U Á∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò¥– Á‡ÊˇÊáÊ∑‘§ ÁŸÿÙ¡Ÿ mÊ⁄UÊ ¿ÊòÊÙ¥ ∑‘§ √ÿfl„Ê⁄U ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ‹ÊÿÊ ¡ÊÃÊ„Ò–

x. ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ ∑§Êÿ¸ (Evaluation Functions) — ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ Á‡ÊˇÊÊ∑§Ê •ÊœÊ⁄U÷ÍÃ ÉÊ≈U∑§ „Ò, Á¡‚∑‘§ •÷Êfl ◊¥ Á‡ÊˇÊÊ ∑§Êÿ¸ ‚¥¬ãŸ Ÿ„Ë¥Á∑§ÿÊ ¡Ê ‚∑§ÃÊ „Ò– ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ ∑§Ê ◊ÊŸŒ¥« ©º˜º‡ÿÙ¥ ∑§Ë ¬˝ÊÁåÃ◊ÊŸÊ ¡ÊÃÊ „Ò– ÿÁŒ ©º˜º‡ÿÙ¥ ∑§Ë ¬˝ÊÁåÃ Ÿ„Ë¥ „Ù ¬ÊÃË „Ò, ÃÙÁ‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ê ©¬øÊ⁄U ŒÙ·¬ÍáÊ¸ ◊ÊŸÊ ¡ÊÃÊ „Ò– Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ê •Õ¸ Ã÷Ë‚ÊÕ¸∑§ „ÙÃÊ „Ò, ¡’ ∑§Ùß¸ ÁfllÊÕË¸ ß‚ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ‚ ‚ËπÃÊ„Ò–

Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ë •flSÕÊ∞¥ (Phases of Teaching)Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ë •flSÕÊ∞¥ (Phases of Teaching) ÃËŸ ¬˝∑§Ê⁄U ‚ „Ò¥-v. ¬Ífl¸ Á∑˝§ÿÊ •flSÕÊ (Pre-active Phase of Teaching) — ß‚

•flSÕÊ ◊¥ •äÿÊ¬∑§ Á‡ÊˇÊáÊ ÁŸÿÙ¡Ÿ (Teaching Planning)∑§⁄UÃÊ „Ò– •äÿÊ¬∑§ ¬…∏ÊŸ ‚ ¬„‹ Á‡ÊˇÊáÊ ŸËÁÃÿÊ¥, ©º˜º‡ÿÙ¥ ∑§ÊÁŸœÊ¸⁄UáÊ, •ŸÈŒ‡ÊŸ (Instruction)•ÊÁŒ ∑§Ê øÿŸ ∑§⁄UÃÊ „Ò Á∑§Á∑§‚ Ã⁄UË∑‘§ ‚ ¬…∏ÊŸÊ „Ò– ß‚ •flSÕÊ ◊¥ fl ‚÷Ë Á∑˝§ÿÊ∞¥ •ÊÃË„Ò¥, ¡Ù Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§ˇÊÊ ◊¥ ¡ÊŸ ‚ ¬Ífl¸ ∑§⁄UÃÊ „Ò–

w. •¢Ã—Á∑˝§ÿÊ •flSÕÊ (Interactive Phase of Teaching) —ß‚ •flSÕÊ ◊¥ •äÿÊ¬∑§ •ı⁄U ¿ÊòÊ ∑§Ë •¥Ã— Á∑˝§ÿÊ(Interaction)„ÙÃË „Ò •ÕÊ¸Ã˜ •äÿÊ¬∑§ Ÿ Á‡ÊˇÊáÊ ∑‘§ Á‹∞¡Ù ÷Ë ŸËÁÃÿÊ¥ ’ŸÊß¸ „Ò¥U, ©Ÿ ŸËÁÃÿÙ¥ ‚ ¿ÊòÊÙ¥ ∑§Ù •flªÃ∑§⁄UÊŸÊ „ÒU– ŒÍ‚⁄U ‡ÊéŒÙ¥ ◊¥, •äÿÊ¬∑§ ¬Ê∆ ∑‘§ ÁflÁ÷ãŸ ÃàflÙ¥∑§Ê fláÊ¸Ÿ ∑§⁄UÃÊ „Ò, ¬˝‡Ÿ ¬Í¿ÃÊ „Ò •ı⁄U ©ûÊ⁄U ‚ÈŸÃÊ „Ò–

x. ©ûÊ⁄ ÿÊ ¬‡ø—U Á∑˝§ÿÊ •flSÕÊ (Post-active Phase ofTeaching) — ß‚ •flSÕÊ ◊¥ •äÿÊ¬∑§ ¬…∏ÊŸ ∑‘§ ’ÊŒ ¿ÊòÊÙ¥∑§Ê ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ ∑§⁄UÃÊ „Ò Á∑§ ’ëøÙ¥ Ÿ Á∑§‚ „Œ Ã∑§ ôÊÊŸ ∑§Ù•Êà◊‚ÊÃ Á∑§ÿÊ „Ò– ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ „ÃÈ Á‡ÊˇÊ∑§ ÁflÁ÷ãŸ ¬˝∑§Ê⁄U ∑§Ë◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ ¬˝flÎÁûÊÿÙ¥ ∑§Ê ¬˝ÿÙª ∑§⁄UÃÊ „Ò–

Á‡ÊˇÊáÊ ∑‘§ ¬˝∑§Ê⁄ U(Type of Teaching)ÁflÁ÷ãŸ Á‡ÊˇÊÊ‡ÊÊÁSòÊÿÙ¥ Ÿ Á‡ÊˇÊáÊ ∑‘§ ¬˝∑§Ê⁄UÙ¥ ∑§Ê flªË¸∑§⁄UáÊÁŸêŸÊ¥Á∑§Ã …¥ª ‚ Á∑§ÿÊ „Ò-

20


v. ¬Á⁄U¬`§ÃÊ ∞∑§ ¡ã◊¡ÊÃ¬˝Á∑˝§ÿÊ „Ò–

w. ¬Á⁄U¬`§ÃÊ Á‡ÊˇÊáÊ ¬⁄U•ÊÁüÊÃ Ÿ„Ë¥ „ÙÃË–

x. ‚ËπŸ ◊¥ •èÿÊ‚ ∑§Ê’„ÈÃ ◊„àfl „Ò–

y. ¬Á⁄U¬`§ÃÊ ‹ª÷ª wvfl·¸ ∑§Ë •flSÕÊ ◊¥ •¬ŸË¬ÍáÊ¸ÃÊ ∑§Ù ¬„È¥ø ¡ÊÃË „Ò–

z. ¬Á⁄U¬`§ÃÊ ∑§Ê ¬˝÷Êfl’Ê‹∑§ ∑§ •ÁäÊª◊ ¬⁄U„UÊÃÊ „Ò–

{. ¬Á⁄U¬`§ÃÊ •ŸÈ∑§Í‹ ÃÕÊ¬˝ÁÃ∑§Í‹ ŒÙŸÙ¥ „ËflÊÃÊfl⁄UáÊ ◊¥ ÁŸ⁄UãÃ⁄Uø‹ÃË ⁄U„ÃË „Ò–

|. ¬Á⁄U¬`§ÃÊ ∑‘§ mÊ⁄UÊ‡ÊÊ⁄UËÁ⁄U∑§ ⁄UøŸÊ ◊¥⁄UÊ‚ÊÿÁŸ∑§ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ„ÙÃÊ „Ò–

}. ¬Á⁄U¬`§ÃÊ ∑§Ê ‚ê’ãœ’ëø ∑§Ë Á∑˝§ÿÊ•Ù¥ ‚ Ÿ„Ù∑§⁄U, ©UŸ∑§§ •¥ªÙ¥ ∑§Ë⁄UøŸÊ ‚ „ÙÃÊ „Ò–

v. ‚ËπŸÊ ∞∑§ •Á¡¸ÃÁ∑˝§ÿÊ „Ò–

w. •ŸÈ÷fl ÿÊ Á‡ÊˇÊáÊ¬Á⁄U¬`§ÃÊ ¬⁄U ÁŸ÷¸⁄U„ÙÃÊ „Ò–

x. ÿ„ ’ÊÃ ¬Á⁄U¬`§ÃÊ ∑‘§‚ê’ãœ ◊¥ ‹ÊªÍ Ÿ„Ë¥„ÙÃË–

y. •ÁäÊª◊ ¡ËflŸ ¬ÿ¸ãÃø‹ÃÊ „UÒ–

z. •ÁäÊª◊ ∑§Ê ¬˝÷Êfl’Ê‹∑§ ∑§Ë ¬Á⁄U¬`§ÃÊ ¬⁄UŸ„UË¥ „UÊÃÊ „Ò–

{. ‚ËπŸ ∑‘§ Á‹ÿ •ŸÈ∑§Í‹flÊÃÊfl⁄UáÊ ∑§Ê „ÙŸÊ•àÿãÃ •Êfl‡ÿ∑§ „Ò–

|. ‚ËπŸ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ mÊ⁄UÊflÊÃÊfl⁄UáÊ ∑§Ë¬Á⁄UÁSÕÁÃÿÙ¥ ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ‹ÊÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò–

}. ‚ËπŸ ∑§Ê ‚ê’ãœ ‡Ê⁄UË⁄U◊¥ ÁflÁ÷ÛÊ •¥ªÙ¥ ∑§ËÁ∑˝§ÿÊ•Ù¥ ¡Ò‚- ¬…∏ŸÊ,Á‹πŸÊ, ÃÒ⁄UŸÊ •ÊÁŒ ‚„ÙÃÊ „Ò–

¬Á⁄U¬`§ÃÊ •ı⁄U ‚ËπŸ ◊¥ •ãÃ⁄U

¬Á⁄U¬ÄflÃÊ •ÁäÊª◊

v. Á‡ÊˇÊÊ ©g‡ÿÙ¥ ∑‘§ •ÊœÊ⁄U ¬⁄U-• ôÊÊŸÊà◊∑§ (Cognitive)

• ÷ÊflÊà◊∑§ (Affective)

• ◊ŸÙªàÿÊà◊∑§ ÿÊ Á∑˝§ÿÊà◊∑§ (Psychomotor)Á‡ÊˇÊáÊ–w. Á‡ÊˇÊáÊ ∑‘§ SÃ⁄UÙ¥ ∑‘§ •ÊœÊ⁄U ¬⁄U-

• S◊ÎÁÃ (Memory) SÃ⁄U• •fl’Ùœ (Understanding) SÃ⁄U • Áø¥ÃŸ (Reflective) SÃ⁄U Á‡ÊˇÊáÊ–

x. ‡ÊÒÁˇÊ∑§ Á∑˝§ÿÊ•Ù¥ ∑‘§ •ÊœÊ⁄U ¬⁄U-• ¬˝SÃÈÃË∑§⁄UáÊ (Presentation)

• ¬˝Œ‡Ê¸Ÿ (Demonstration)

• Á∑˝§ÿÊ •ÊäÊÊÁ⁄UÃ (Activity Based) Á‡ÊˇÊáÊ–y. Á‡ÊˇÊáÊ ∑‘§ SflM§¬ ∑‘§ •ÊœÊ⁄U ¬⁄U-

• fláÊ¸ŸÊà◊∑ §(Descriptive)

• ÁŸŒÊŸÊà◊∑ §(Diagnostic) U • ©¬øÊ⁄UÊà◊∑§ (Remedial) Á‡ÊˇÊáÊ–

z. ‡ÊÊ‚Ÿ ¬˝áÊÊ‹Ë ∑‘§ •ÊœÊ⁄U ¬⁄U- • ⁄UÊ¡ÃÊ¥ÁòÊ∑§ (Autocratic) Á‡ÊˇÊáÊ • ¬˝¡ÊÃÊ¥ÁòÊ∑§ (Democratic)Á‡ÊˇÊáÊ U• „SÃˇÊ¬ ⁄UÁ„Ã (Laissez Faire)Á‡ÊˇÊáÊ–

{. ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ¬˝’¥œŸ √ÿflSÕÊ ∑‘§ •ÊœÊ⁄U ¬⁄U-• •ı¬øÊÁ⁄U∑§ (Formal)

• •Ÿı¬øÊÁ⁄U∑§ (Informal) U • ÁŸ⁄UÊ¬øÊÁ⁄U∑§ (Non-formal) Á‡ÊˇÊáÊ–

‡ÊÒÁˇÊ∑§ ¬˝’¥œŸ √ÿflSÕÊ ∑‘§ •ÊœÊ⁄U ¬⁄U Á‡ÊˇÊÊ ∑§Ë ¬˝◊Èπ ÃËŸ¬hÁÃÿÊ¥ - •ı¬øÊÁ⁄U∑§, •Ÿı¬øÊÁ⁄U∑§ fl ÁŸ⁄Uı¬øÊÁ⁄U∑§ Á‡ÊˇÊÊ „Ò¥–

(v) •ı¬øÊÁ⁄U∑§ Á‡ÊˇÊÊ (Formal Education) — ÁŸÿÁ◊Ã Á‡ÊˇÊÊ¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑§Ù •ı¬øÊÁ⁄U∑§ Á‡ÊˇÊÊ ∑§„Ã „Ò¥– ß‚ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊¥ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ∑§Ù ÁŸÿÁ◊Ã M§¬ ‚ Á‡ÊˇÊÊ ‚¥SÕÊŸ, ÿÕÊ-ÁfllÊ‹ÿÙ¥, ◊„ÊÁfllÊ‹ÿÙ¥ •ı⁄U Áfl‡flÁfllÊ‹ÿÙ¥ ◊¥ ¡ÊŸÊ „ÙÃÊ„Ò– ß‚ Á‡ÊˇÊÊ ∑‘§ ©Œ˜Œ‡ÿ, ¬Ê∆˜ÿøÿÊ¸ •ı⁄U Á‡ÊˇÊáÊ ÁflÁœÿÊ¥‚÷Ë ÁŸÁ‡øÃ „ÙÃ „Ò¥– ÿ„ ÿÙ¡ŸÊ’h „ÙÃË „Ò •ı⁄U ß‚∑§ËÿÙ¡ŸÊ ’«∏Ë ∑§∆Ù⁄U „ÙÃË „Ò– ß‚◊¥ ‚ËπŸ flÊ‹Ù¥ ∑§ÙÁfllÊ‹ÿ, ◊„ÊÁfllÊ‹ÿ •ÕflÊ Áfl‡flÁfllÊ‹ÿ ∑§Ë ‚◊ÿ‚Ê⁄UáÊË ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄U ∑§Êÿ¸ ∑§⁄UŸÊ „ÙÃÊ „Ò– ß‚◊¥ ¬⁄UËˇÊÊ ‹Ÿ•ı⁄U ¬˝◊ÊáÊ-¬òÊ ¬˝ŒÊŸ ∑§⁄UŸ ∑§Ë √ÿflSÕÊ „ÙÃË „Ò– ß‚ Á‡ÊˇÊÊ∑§Ë ‚’‚ ’«∏Ë Áfl‡Ê·ÃÊ „Ò Á∑§ ÿ„ √ÿÁÄÃ, ‚◊Ê¡ •ı⁄U ⁄UÊc≈˛U∑§Ë •Êfl‡ÿ∑§ÃÊ•Ù¥ ∑§Ë ¬ÍÁÃ¸ ∑§⁄UÃË „Ò–

(w) •Ÿı¬øÊÁ⁄U∑§ Á‡ÊˇÊÊ (Informal Education) — fl„ Á‡ÊˇÊÊÁ¡‚∑§Ë ∑§Ùß¸ ÿÙ¡ŸÊ Ÿ„Ë¥ ’ŸÊß¸ ¡ÊÃË „Ò, Á¡‚∑‘§ Ÿ ©Œ˜Œ‡ÿÁŸÁ‡øÃ „ÙÃ „Ò¥, Ÿ ¬Ê∆˜ÿøÿÊ¸ •ı⁄U Ÿ Á‡ÊˇÊáÊ ÁflÁœÿÊ¥ •ı⁄U¡Ù •Ê∑§ÁS◊∑§ M§¬ ‚ ‚ŒÒfl ø‹ÃË ⁄U„ÃË „Ò, ©‚•Ÿı¬øÊÁ⁄U∑§ Á‡ÊˇÊÊ ∑§„Ã „Ò¥– ÿ„ ¡ËflŸ÷⁄U ø‹Ÿ flÊ‹Ë

Á‡ÊˇÊÊ ¬hÁÃ „Ò– ß‚∑§Ê ‚’‚ •Áœ∑§ ¬˝÷Êfl „ÙÃÊ „Ò– ◊ŸÈcÿ¡ËflŸ ∑‘§ ¬˝àÿ∑§ ˇÊáÊ •¬Ÿ ‚¥¬∑¸§ ◊¥ •Ê∞ √ÿÁÄÃÿÙ¥ flflÊÃÊfl⁄UáÊ ‚ ‚ËπÃÊ ⁄U„ÃÊ „Ò– ’ëø ∑§Ë ¬˝Õ◊ Á‡ÊˇÊÊ•Ÿı¬øÊÁ⁄U∑§ flÊÃÊfl⁄UáÊ ◊¥ ÉÊ⁄U ◊¥ ⁄U„∑§⁄U „Ë ¬Í⁄UË „ÙÃË „Ò–•ŸUı¬øÊÁ⁄U∑§ Á‡ÊˇÊÊ ∑‘§ ‚ÊœŸ ¬Á⁄UflÊ⁄U, ≈UËflË, Á‚Ÿ◊ÊÉÊ⁄UßàÿÊÁŒ „Ò¥–

(x) ÁŸ⁄UÊÒ¬øÊÁ⁄U∑§ Á‡ÊˇÊÊ (Non-formal Education) — fl„ Á‡ÊˇÊÊ¡Ù •ı¬øÊÁ⁄U∑§ Á‡ÊˇÊÊ ∑§Ë ÷Ê¥ÁÃ ÁfllÊ‹ÿ, ◊„ÊÁfllÊ‹ÿ •ı⁄UÁfl‡flÁfllÊ‹ÿÙ¥ ∑§Ë ‚Ë◊Ê ◊¥ Ÿ„Ë¥ ’Ê¥œË ¡ÊÃË „Ò, ¬⁄U¥ÃÈ•ı¬øÊÁ⁄U∑§ Á‡ÊˇÊÊ ∑§Ë Ã⁄U„ ß‚∑§Ë ¬Ê∆U˜ÿøÿÊ¸ fl ©UŒ˜Œ‡ÿÁŸÁ‡øÃ „ÙÃ „Ò¥– »§∑¸§ ∑‘§fl‹ ©‚∑§Ë ÿÙ¡ŸÊ ◊¥ „ÙÃÊ „Ò, ¡Ù’„ÈÃ ‹øË‹Ë „ÙÃË „Ò– ß‚∑§Ê ◊ÈÅÿ ©Œ˜Œ‡ÿ ‚Ê◊Êãÿ Á‡ÊˇÊÊ∑§Ê ¬˝‚Ê⁄U •ı⁄U Á‡ÊˇÊÊ ∑§Ë √ÿflSÕÊ ∑§⁄UŸÊ „ÙÃÊ „Ò– ß‚∑§Ë¬Ê∆˜ÿøÿÊ¸ ‚ËπŸ flÊ‹Ù¥ ∑§Ë •Êfl‡ÿ∑§ÃÊ•Ù¥ ∑§Ù äÿÊŸ ◊¥⁄Uπ∑§⁄U ÁŸÁ‡øÃ ∑§Ë ªß¸U „Ò– Á‡ÊˇÊáÊ ÁflÁœÿÙ¥, ‚ËπŸ ∑‘§SÕÊŸÙ¥ fl ‚◊ÿ •ÊÁŒ ‚ËπŸ flÊ‹Ù¥ ∑§Ë ‚ÈÁflœÊŸÈ‚Ê⁄U ÁŸÁ‡øÃ„ÙÃ „Ò¥– ¬˝ı…∏ Á‡ÊˇÊÊ, ‚ÃÃ Á‡ÊˇÊÊ, πÈ‹Ë Á‡ÊˇÊÊ, ŒÍ⁄USÕ Á‡ÊˇÊÊ•ı⁄U ¬òÊÊøÊ⁄U ¬Ê∆˜ÿ∑˝§◊ ßàÿÊÁŒ ÁŸ⁄Uı¬øÊÁ⁄U∑§ Á‡ÊˇÊÊ ∑‘§ „ËÁflÁ÷ãŸ M§¬ „Ò¥–

Á‡ÊˇÊáÊ ∑‘§ ©¬Êª◊ (Appr oaches of Teaching)‡ÊÊ‚Ÿ ¬˝áÊÊ‹Ë ∑‘§ •ÊœÊ⁄U ¬⁄U Á‡ÊˇÊáÊ ∑‘§ ∑È§¿ ©¬Êª◊ ß‚ ¬˝∑§Ê⁄U„Ò—v. •ÊÁœ∑§ÊÁ⁄U∑§/Sflë¿ÊøÊ⁄UË/∞∑§Ã¥òÊËÿ ©¬Êª◊ (Autocratic

Approach)

w. ¡ŸÃ¥òÊËÿ/ ¬˝¡ÊÃ¥òÊËÿ ©¬Êª◊ (Democratic Approach)

x. „SÃˇÊ¬⁄UÁ„Ã ©¬Êª◊ (Laissez Faire Approach)–

v. •ÊÁœ∑§ÊÁ⁄U∑§/Sflë¿ÊøÊ⁄UË/∞∑§Ã¥òÊËÿ ©¬Êª◊ (AutocraticAppr oach) — Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ê ÿ„ ©¬Êª◊ Á‡ÊˇÊ∑§ ∑¥§ÁŒ˝Ã(TeacherCentered) „ÙÃÊ „Ò– ß‚ ©¬Êª◊ ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄,U•äÿÊ¬∑§ fl„ ‚’ ∑È§¿ ¡ÊŸÃÊ „Ò, Á¡‚∑§Ë ¿ÊòÊ ∑§Ù•Êfl‡ÿ∑§ÃÊ „Ò •ı⁄U ’Ê‹∑§ ∑§Ê ∑§Êÿ¸ ’ÃÊ∞ ôÊÊŸ ∑§Ù Á’ŸÊÃ∑¸§-ÁflÃ∑¸§ ∑‘§ •¬ŸË S◊ÎÁÃ ◊¥ ‚¥ªÎÁ„Ã ∑§⁄UŸÊ „Ò– Á‡ÊˇÊáÊ ∑‘§ß‚ ©¬Êª◊ ∑§Ù Á‡ÊˇÊÊÁflŒ˜ fl ŒÊ‡Ê¸ÁŸ∑§ ¬Ê©‹Ù »˝§ß⁄U (PauloFreire) Ÿ ’Ò¥¥Á∑¢§ª Á‡ÊˇÊÊ (Banking Education) ∑§Ê ŸÊ◊ÁŒÿÊ „Ò– ß‚ ©¬Êª◊ ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄,U ◊ÊÚ⁄UË‚Ÿ (HCMorrison, 1934) Ÿ Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ù ßU‚ ¬˝∑§Ê⁄U ¬Á⁄U÷ÊÁ·ÃÁ∑§ÿÊ „Ò, “Á‡ÊˇÊáÊ ∞∑§ •Áœ∑§ ¬Á⁄U¬Äfl •ı⁄U ∑§◊ ¬Á⁄U¬Äfl√ÿÁÄÃàfl ∑‘§ ◊äÿ √ÿflSÕÊ „Ò, Á¡‚◊¥ ∑§◊ ¬Á⁄U¬Äfl√ÿÁÄÃàfl ∑§Ë Á‡ÊˇÊÊ ∑§Ù •Êª ’…∏ÊŸ ∑‘§ Á‹∞ •Áœ∑§ ¬Á⁄¬ÄflmÊ⁄UÊ ∑§Êÿ¸ Á∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò–” (Teaching is an intimate con-tact between a more mature personality and a lessmature one which is designed to further the educationof the latter). ∞«ê‚ Ÿ Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ù ∞∑§ Ám◊ÈπË ¬˝Á∑˝§ÿÊ◊ÊŸÊ „Ò¥–

21


w. ¡ŸÃ¥òÊËÿ/ ¬˝¡ÊÃ¥òÊËÿ ©¬Êª◊ (Democratic Appr oach)— ÿ„ Á‡ÊˇÊáÊ ¬˝áÊÊ‹Ë ◊ÊŸflËÿ ‚¥’¥œÙ¥ ¬⁄U •ÊœÊÁ⁄UÃ „ÙÃË „Ò–•ÊœÈÁŸ∑§ ‚◊ÿ ◊¥ ß‚ ©¬Êª◊ ∑§Ù ‚’‚ •ë¿Ê ◊ÊŸÊ ªÿÊ„Ò– Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ê ÿ„ ©¬Êª◊ ’Ê‹∑§ ÿÊ Á‡ÊˇÊÊÕË¸ ∑¥§ÁŒ˝Ã(Learner or Child Centred) ◊ÊŸÊ ¡ÊÃÊ „Ò– ß‚©¬Êª◊ ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄,U ª¡ (NL Gage, 1962)Ÿ Á‡ÊˇÊáÊ ∑§ÙßU‚ ¬˝∑§Ê⁄U ¬Á⁄U÷ÊÁ·Ã Á∑§ÿÊ „Ò, “Á‡ÊˇÊáÊ ‚ ÃÊà¬ÿ¸ ©‚√ÿÁÄÃªÃ ¬Ê⁄US¬Á⁄U∑§ ¬˝÷Êfl ‚ „Ò, Á¡‚ Á∑§‚Ë ŒÍ‚⁄U √ÿÁÄÃ∑§Ë √ÿÊfl„ÊÁ⁄U∑§ ˇÊ◊ÃÊ•Ù¥ ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ‹ÊŸ ∑‘§ Á‹∞ «Ê‹Ê¡ÊÃÊ „Ò–” (Teaching is a form of interpersonal influ-ence aimed at changing the behaviour potential ofanother person). ¡ÊÚŸ «ËflË ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄, “Á‡ÊˇÊÊ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊÁòÊ◊ÈπË „Ò¥–” ⁄UÊÚÿ’Ÿ¸ (Ryburn) Ÿ ÷Ë Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ∑§Ù ÁòÊ◊ÈπË ’ÃÊÿÊ „ÒU- Á‡ÊˇÊ∑§, Á‡ÊˇÊÊÕË¸ •ı⁄U Áfl·ÿflSÃÈ–Á‡ÊˇÊáÊ ßŸ ÃËŸÙ¥ ◊¥ SÕÊÁ¬Ã Á∑§ÿÊ ¡ÊŸ flÊ‹Ê ‚¥’¥œ „Ò–

x. „SÃˇÊ¬ ⁄UÁ„Ã ©¬Êª◊ (Laissez Faire Appr oach) — ß‚©¬Êª◊ ◊¥ ‚÷Ë ’Ê‹∑§ •¬Ÿ-•¬Ÿ ∑§Êÿ¸ ∑§Ù •¬ŸËßë¿ÊŸÈ‚Ê⁄U ∑§⁄UÃ „Ò¥– ©Ÿ ¬⁄U •äÿÊ¬∑§ ∑§Ê ∑§Ùß¸ ÁŸÿ¥òÊáÊ Ÿ„Ë¥„ÙÃÊ „Ò– •ÕÊ¸Ã Á‡ÊˇÊáÊ ∑§⁄UÃ ‚◊ÿ Á‡ÊˇÊ∑§ ¿ÊòÊ ∑‘§ ‚ÊÕÁ◊òÊflÃ √ÿfl„Ê⁄U ∑§⁄UÃÊ „Ò– ÿ„ ∞∑§ Ÿ∑§Ê⁄UÊà◊∑§ ©¬Êª◊◊ÊŸÊ ¡ÊÃÊ „Ò– ◊ÈÄÃÊà◊∑§ ŒÎÁc≈ (As Per Laissez FaireView) ‚ ’Èfl‹¬⁄U (Brvlaper) Ÿ Á‹πÊ „Ò, “Á‡ÊˇÊáÊ ©Ÿ¬Á⁄UÁSÕÁÃÿÙ¥ ∑§Ë √ÿflSÕÊ ∞fl¥ ‚¥øÊ‹Ÿ „Ò Á¡‚◊¥ •¥Ã⁄Ê‹ÃÕÊ ’ÊœÊ∞¥ „ÙÃË „Ò¥, Á¡ã„¥ ¿ÊòÊ ŒÍ⁄U ∑§⁄UŸ ∑‘§ ¬˝ÿÊ‚Ù¥ ∑‘§»§‹SflM§¬ •Áœª◊ ∑§⁄UÃÊ „Ò–” ß‚ ©¬Êª◊ ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄UÁS◊Õ (BO Smith, 1963) Ÿ Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ù ß‚ ¬˝∑§Ê⁄U¬Á⁄U÷ÊÁ·Ã Á∑§ÿÊ „Ò, “Á‡ÊˇÊáÊ Á∑˝§ÿÊ•Ù¥ ∑§Ë fl„ ¬˝áÊÊ‹Ë „Ò,Á¡‚◊¥ Á∑§‚Ë ∞¡¥≈U, ÁŸÁŒ¸C ‹ˇÿ •ı⁄U ∞∑§ ∞‚Ë ¬Á⁄UÁSÕÁÃ∑§Ê ‚◊Êfl‡Ê „ÙÃÊ „Ò Á¡‚∑‘§ ∑È§¿ ÉÊ≈U∑§Ù¥ (¡Ò‚- ∑§ˇÊÊ∑§ˇÊ,ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ∑§Ë ‚¥ÅÿÊ, Sfl÷Êfl fl Áfl‡Ê·ÃÊ∞¥ •ÊÁŒ) ¬⁄U ∞¡¥≈U∑§Ê ∑§Ùß¸ ÁŸÿ¥òÊáÊ Ÿ„Ë¥ „ÙÃÊ, ’ÁÀ∑§ fl„ (•ŸÈŒ‡ÊŸ ‚¥’¥œËÁfl‡Ê· Ã⁄UË∑§Ù¥ mÊ⁄UÊ) ©Ÿ◊¥ •¬ÁˇÊÃ ‚ÈœÊ⁄U ‹Ê ‚∑§ÃÊ „Ò–”

∑§ˇÊÊ-Á‡ÊˇÊáÊ ∑‘§ ◊ÈÅÿ ‚ÍòÊ (Maxims of Teaching)¬˝Á‚h Á‡ÊˇÊÊ‡ÊÊSòÊË ∑§Ê◊ÁŸÿ‚ ∞fl¥ „⁄U’≈U¸ S¬ã‚⁄U Ÿ ÁflÁ÷ãŸπÙ¡Ù¥, •ŸÈ÷flÙ¥ ∞fl¥ Á‡ÊˇÊáÊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑‘§ Áfl‡‹·áÊ ∑‘§ •ÊœÊ⁄U ¬⁄U∑È§¿ ‚Ê◊Êãÿ Á‡ÊˇÊáÊ ‚ÍòÊÙ¥ ∑§Ê ÁŸ◊Ê¸áÊ Á∑§ÿÊ, Á¡ã„ Á‡ÊˇÊáÊ ‚ÍòÊ∑§„Ê ¡ÊÃÊ „Ò– ßŸ∑§Ê ¬˝ÿÙª Á‡ÊˇÊáÊ-•Áœª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑§Ù •ı⁄U•Áœ∑§ ¬˝÷Êfl‡ÊÊ‹Ë ’ŸÊŸ ∑‘§ Á‹∞ Á∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò– ßŸ◊¥ ‚ ¬˝◊ÈπÁ‡ÊˇÊáÊ ‚ÍòÊ ÁŸ◊AÊ¥Á∑§Ã „Ò¥U-

v. ôÊÊÃ ‚ •ôÊÊÃ ∑§Ë •Ù⁄U (Proceed fr om Known toUnknown)— ß‚◊¥ ¿ÊòÊÙ¥ ∑‘§ ¬Ífl¸-ôÊÊŸ ∑§Ù ŸflËŸ ôÊÊŸ ‚¡Ù«∏Ê ¡ÊÃÊ „Ò–

w. ÁflÁ‡Êc≈ ‚ ‚Ê◊Êãÿ ∑§Ë •Ù⁄U (From Specific toGeneral)— ÿ„ Á‡ÊˇÊáÊ ‚ÍòÊ “•Êª◊Ÿ ÁflÁœ” ¬⁄U •ÊœÊÁ⁄UÃ„Ò– ß‚◊¥ ¿ÊòÊ ∑§Ù ¬„‹ ©ŒÊ„⁄UáÊ ÁŒÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò– ÃŒÈ¬⁄UÊ¥Ã‚Ê◊ÊãÿË∑§⁄UáÊ ∑§Ë •Ù⁄U ‹ ¡ÊÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò–

x. ¬˝àÿˇÊ ‚ •¬˝àÿˇÊ ∑§Ë •Ù⁄U (From Direct to Indirect)— ’Ê‹∑§ Á¡Ÿ flSÃÈ•Ù¥ ∑§Ù ¬˝àÿˇÊ M§¬ ‚ ŒπÃÊ „Ò, ©ã„¥‚⁄U‹ÃÊ¬Ífl¸∑§ ‚Ëπ ¡ÊÃÊ „Ò– •Ã— Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ù ‚fl¸¬˝Õ◊¿ÊòÊÙ¥ ∑§Ù ¬˝àÿˇÊ M§¬ ‚ ôÊÊŸ ŒŸÊ øÊÁ„∞ Á»§⁄U œË⁄U-œË⁄U•¬˝àÿˇÊ M§¬ ¬˝SÃÈÃ ∑§⁄UŸÊ øÊÁ„∞–

y. ‚⁄U‹ ‚ ∑§Á∆Ÿ ∑§Ë •Ù⁄U (From Simple to Complex)—‚⁄U‹ ‡ÊéŒÙ¥, flÊÄUÿÊ¥‡ÊÙ¥, ◊È„Êfl⁄UÙ¥ ªËÃÙ¥ •ÊÁŒ ∑§Ù ¬„‹ ¬…∏ÊŸÊøÊÁ„∞– ©U‚∑§ ’ÊŒ ∑§Á∆Ÿ Áfl·ÿÙ¥ ∑§Ù Á‹ÿÊ ¡Ê∞–

z. SÕÍ‹ ‚ ‚Íˇ◊ ∑§Ë •Ù⁄U (From Concrete to Abstract)—ß‚ Á‡ÊˇÊáÊ ‚ÍòÊ ∑§Ù ◊ÍÃ¸ ‚ •◊ÍÃ¸ ∑§Ë •Ù⁄U ÷Ë ∑§„Ê ¡ÊÃÊ„Ò– ¬„‹ ¿ÊòÊÙ¥ ∑§Ù flSÃÈ•Ù¥ ∑§Ê ôÊÊŸ SÕÍ‹ M§¬ ◊¥, Á»§⁄UU‚Íˇ◊ ∑§Ë •Ù⁄U ‹ ¡ÊÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò–

{. •ÁŸÁ‡øÃ ‚ ÁŸÁ‡øÃ ∑§Ë •Ù⁄U (From Indefinite toDefinite)— Á¡‚ ¬˝∑§Ê⁄U ∞∑§ •ÊÁflc∑§Ê⁄U∑§ •ÁŸÁ‡øÃ ÃâÿÙ¥‚ ÁŸÁ‡øÃ ÃâÿÙ¥ ∑§Ë ¬˝ÊÁåÃ ∑§⁄UÃÊ „Ò–

|. Áfl‡‹·áÊ ‚ ‚¥‡‹·áÊ ∑§Ë •Ù⁄U (From Analysis toSynthesis) — ¿ÊòÊÙ¥ ∑§Ù Áfl‡‹·áÊ mÊ⁄UÊ ‚¥¬ÍáÊ¸ ’ÊÃÙ¥ ∑§Ù¬„‹ ¿Ù≈U-¿Ù≈U ÷ÊªÙ¥ ◊¥, Á»§⁄U ‚¥‡‹·áÊ mÊ⁄UÊ ©‚∑§Ê‚¥¬ÍáÊ¸ÃÊ ◊¥ •äÿÿŸ ∑§⁄UÊÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò–

}. ◊ŸÙflÒôÊÊÁŸ∑§ ‚ ÃÊÁ∑¸§∑§ ∑˝§◊ ∑§Ë •Ù⁄U (FromPsychological to Logical Order)— ¬„‹ fl„ ¬…∏ÊÿÊ¡Ê∞ ¡Ù ¿ÊòÊÙ¥ ∑§Ë ÿÙÇÿÃÊ ∞fl¥ L§Áø ∑‘§ •ŸÈ∑Í§‹ „Ù ©U‚∑§’ÊŒ Áfl·ÿ ‚Ê◊ª˝Ë ∑‘§ ÃÊÁ∑¸§∑§ ∑˝§◊ ¬⁄U äÿÊŸ ÁŒÿÊ ¡Ê∞–

~. ¬ÍáÊ¸ ‚ •¥‡Ê ∑§Ë •Ù⁄U (From Whole to Part)— ÿ„ Á‡ÊˇÊáÊ-‚ÍòÊ “ªS≈UÊÀ≈U Á‚hÊ¥Ã” ¬⁄U •ÊœÊÁ⁄UÃ „Ò– ◊ŸÙflÒôÊÊÁŸ∑§ ŒÎÁc≈‚ ŒπÊ ¡Ê∞ ÃÙ ¬˝àÿˇÊË∑§⁄UáÊ (Observation) ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ¬„‹ ¬ÍáÊ¸, Á»§⁄U ©‚∑‘§ •¥‡Ê ∑§Ë •Ù⁄U „Ë „ÙÃË „Ò–

vÆ. •ŸÈ÷fl ‚ Ã∑¸§ ∑§Ë •Ù⁄U (From Empirical to Rational)— ôÊÊŸ¥ÁŒ˝ÿÙ¥ mÊ⁄UÊ ¿ÊòÊ ÿ„ ÃÙ ¡ÊŸ ‹ÃÊ „Ò Á∑§ •◊È∑§ flSÃÈ∑Ò§‚Ë „Ò, Á∑¥§ÃÈ fl„ ÿ„ Ÿ„Ë¥ ¡ÊŸÃÊ Á∑§ ∞‚Ë ÄUÿÙ¥ „Ò– ’Ê⁄U-’Ê⁄U Á∑§∞ ¡ÊŸ flÊ‹ ÁŸ⁄UËˇÊáÊ fl ¬⁄UËˇÊáÊ ‚ fl„ ßŸ ∑§Ê⁄UáÊÙ¥∑§Ù ÷Ë ôÊÊÃ ∑§⁄U ‹ÃÊ „Ò •ÕÊ¸Ã˜ fl„ •ŸÈ÷fl ‚ Ã∑¸§ ∑§Ë •Ù⁄U’…∏ÃÊ „Ò– ’Ê‹∑§ ∑‘§ •ŸÈ÷ÍÃ ÃâÿÙ¥ ∑§Ù •ÊœÊ⁄U ’ŸÊ∑§⁄U œË⁄U-œË⁄U ÁŸ⁄UËˇÊáÊ fl ¬⁄UËˇÊáÊ mÊ⁄UÊ ©Ÿ∑§Ë Ã∑¸§‡ÊÁÄÃ ∑§Ê Áfl∑§Ê‚∑§⁄UŸ ∑§Ê ¬˝ÿàŸ ∑§⁄UŸÊ „ÙÃÊ „Ò–

÷Ê·Ê ‚ËπŸ ∑§Ê ◊ŸÙflÒôÊÊÁŸ∑§ ∑˝§◊ (Psychological Order ofLearning Language) •ª˝Á‹ÁπÃ „Ò- ‚ÈŸŸÊ (Listening),’Ù‹ŸÊ (Speaking), ¬…∏ŸÊ (Reading), Á‹πŸÊ (Writing)•ÕÊ¸Ã˜ ‚¥ˇÊ¬ ◊¥ LSRW ÁŸÿ◊ „ÒU–

‚ÈŸŸÊ ¦ ’Ê‹ŸÊ ¦ ¬…∏UŸÊ ¦ Á‹πŸÊ

Á‡ÊˇÊáÊ ∑‘§ ‚Ê◊Êãÿ Á‚hÊ¥Ã (Principles of Teaching)ßUŸ∑§Ê ’Ê‹-∑¥§ÁŒ˝Ã Á‡ÊˇÊÊ (Child Centred Education) ∑‘§Á‚hÊ¥ÃÊ¥ ∑§ M§¬ ◊¥ ÷Ë ¡ÊŸÊ ¡ÊÃÊ „ÒU–

v. Á∑˝§ÿÊ‡ÊË‹ÃÊ ∑§Ê Á‚hÊ¥Ã (Principle of Activity)

w. ÁŸÿÙ¡Ÿ ∑§Ê Á‚hÊ¥Ã (Principle of Planning)

22


x. øÿŸ ÿÊ øÈŸÊfl ∑§Ê Á‚hÊ¥Ã (Principle of Selection)

y. ¬˝⁄UáÊÊ ∑§Ê Á‚hÊ¥Ã (Principle of Motivation)

z. √ÿÁÄÃªÃ ÿÊ flÒÿÁÄÃ∑§ ÁflÁ÷ãŸÃÊ ∑§Ê Á‚hÊ¥Ã (Principleof Individual Differences)

{. Áfl÷Ê¡Ÿ ∑§Ê Á‚hÊ¥Ã (Principle of Division)

|. ©ÁøÃ flÊÃÊfl⁄UáÊ ∑§Ê Á‚hÊ¥Ã (Principle of ProperEnvironment)

}. ¬ÈŸ⁄UÊflÎÁûÊ ∑§Ê Á‚hÊ¥Ã (Principle of Revision)

~. Ãà∑§Ê‹ ¬˝ÁÃ¬ÈÁCU ∑§Ê Á‚hÊ¥Ã (Principle of PromptFeedback)

vÆ. ‹Ù∑§Ã¥òÊËÿ √ÿfl„Ê⁄U ∑§Ê Á‚hÊ¥Ã (Principle of DemocraticConduct)

11. ÁŸ◊Ê¸áÊ fl ◊ŸÊ⁄¥U¡Ÿ ∑§Ê Á‚hÊ¥Ã (Principle of Creationand Recreation)

12. ÁŸÁ‡øÃ ©º˜º‡ÿ ∑§Ê Á‚hÊ¥Ã (Principle of DefiniteObjective)

13. ¬˝÷Êª ∑§Ê Á‚hÊ¥Ã (Principle of Section)

14. ‚¥‡ÊÙœŸ ∑§Ê Á‚hÊ¥Ã (Principle of Modification)

vz. ¡ËflŸ ‚ ‚¢’¢ÁœÃ ∑§⁄UŸ ∑§Ê Á‚hÊ¥Ã (Principle Relatingto Life)

•Áœª◊∑§ÃÊ¸ (Learner)ÁflÁ÷ÛÊ ¬˝∑§Ê⁄U ∑‘§ •ŸÈ÷flÙ¥ ∑§Ë fl¡„ ‚ ◊ŸÈcÿ ∑‘§ SflÊ÷ÊÁfl∑§√ÿfl„Ê⁄U ◊¥ ¡Ù ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ „ÙÃÊ „Ò, ©‚ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑§Ê •Áœª◊ ÿÊ‚ËπŸÊ ∑§„Ã „Ò– •ÁäÊª◊∑§ûÊÊ¸, •ÁäÊª◊ fl Á‡ÊˇÊáÊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑§Ê∑‘§ãŒ˝ Á’ãŒÈ „UÊÃÊ „Ò– •Áœª◊∑§ÃÊ¸ ∑§Ë ‚Ê◊ÊÁ¡∑§ Áfl‡Ê·ÃÊ ◊¥ Sflÿ¥∑§Ù ŒÍ‚⁄UÙ¥ ∑‘§ ‚ÊÕ ‚¥’¥œ ∑§⁄UŸ ∑§Ë ÿÙÇÿÃÊ ‡ÊÊÁ◊‹ „Ò– •Áœª◊ ∑§Ê◊Í‹ ©g‡ÿ ¿ÊòÊÙ¥ ∑‘§ √ÿfl„Ê⁄U ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ‹ÊŸÊ „ÙÃÊ „Ò–•Áœª◊∑§ÃÊ¸ ∑§Ê ©g‡ÿ ôÊÊŸ ¬˝ÊÁ# ∑‘§ ‚ÊÕ-‚ÊÕ S◊⁄UáÊ ∞fl¥•ŸÈ÷fl ∑§Ù ‚¥ªÁ∆Ã fl ¬Á⁄Uc∑§ÎÃ ∑§⁄UŸÊ „ÙÃÊ „Ò– ß‚ ¬˝∑§Ê⁄U•Áœª◊∑§ÃÊ¸ ‚ŒÒfl ∞∑§ •Õ¸¬ÍáÊ¸ ÃÕÊ ‹ˇÿ ÁŸŒÁ‡ÊÃ ∑§Êÿ¸ ∑§⁄UÃÊ„Ò– •äÿÃÊ ∑§Ê ¬Ífl¸ •ŸÈ÷fl Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ë ¬˝÷ÊflÙà¬ÊŒ∑§ÃÊ ‚•àÿÁäÊ∑§ ÁŸ∑§≈UÃÊ ‚ ‚¥’¥ÁœÃ „UÊÃÊ „Ò– •Áœª◊ ∞∑§ ◊ÊŸÁ‚∑§¬˝Á∑˝§ÿÊ „ÒU, Á¡‚◊¥ ’Ê‹∑§ Ÿ∞ •ŸÈ÷flÙ¥ ∑§Ê ‚ËπÃÊ „Ò ÃÕÊ ßã„Ë¥•ŸÈ÷flÊ¥ ‚ fl„ ¬Á⁄U¬`§ÃÊ ∑§Ë •Ù⁄U ’…∏ÃÊ „Ò–

Á‡ÊˇÊ∑§ (Teacher)•Áœª◊ √ÿÁÄÃªÃ „ÙÃÊ „Ò •ÕÊ¸Ã˜ ¬˝àÿ∑§ •Áœª◊∑§ÃÊ¸ •¬ŸËªÁÃ ‚ L§Áø, •Ê∑§Ê¥ˇÊÊ, ‚◊SÿÊ, ‚¥flª, ‡ÊÊ⁄UËÁ⁄U∑§-◊ÊŸÁ‚∑§SflÊSâÿ •ÊÁŒ ∑‘§ •ÊœÊ⁄U ¬⁄U ‚ËπÃÊ „Ò– •Ã— Á‡ÊˇÊáÊ-•Áœª◊Á◊‹∑§⁄U „Ë ¬ÍáÊ¸ÃÊ „ÙÃË „Ò– Á‡ÊˇÊÊ ŒŸ flÊ‹ ∑§Ù Á‡ÊˇÊ∑§ ÿÊ •äÿÊ¬∑§∑§„Ã „Ò¥– Á‡Êcÿ ∑‘§ ◊Ÿ ◊¥ ‚ËπŸ ∑§Ë ßë¿Ê ∑§Ù ¡Ù ¡ÊªÎÃ ∑§⁄U ¬ÊÃ„Ò¥ fl „Ë Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§„‹ÊÃ „Ò¥– ’ëøÙ¥ ◊¥ ôÊÊŸÊ¡¸Ÿ ‚ÈÁŸÁpÃ ∑§⁄UŸ ◊¥‚’‚ ◊„àfl¬ÍáÊ¸ ÷ÍÁ◊∑§Ê ∞∑§ •äÿÊ¬∑§ ∑§Ë „ÙÃË „Ò– ◊Ê° ∑§Ê ¬˝Õ◊Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§„UÊ ¡ÊÃÊ „Ò– Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ◊¥ √ÿÁÄÃ ∑‘§ √ÿfl„Ê⁄U,

◊ÊŸÁ‚∑§ ¬˝Á∑˝§ÿÊ•Ù¥ ∞fl¥ •ŸÈ÷flÙ¥ ∑§Ê •äÿÿŸ ‡ÊÒÁˇÊ∑§¬Á⁄UÁSÕÁÃÿÙ¥ ◊¥ Á∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò, Á¡‚∑§Ê äÿÿ Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ë¬˝÷Êfl‡ÊÊ‹Ë Ã∑§ŸË∑§Ù¥ ∑§Ù Áfl∑§Á‚Ã ∑§⁄UŸÊ ÃÕÊ •Áœª◊∑§ÃÊ¸∑§Ë ÿÙÇÿÃÊ•Ù¥ ∞fl¥ •Á÷L§ÁøÿÙ¥ ∑§Ê •Ê∑§‹Ÿ ∑§⁄UŸÊ „Ò–∞∑§ •ÊŒ‡Ê¸ Á‡ÊˇÊ∑§ ◊¥ ÁŸêŸÁ‹ÁπÃ ◊ÈÅÿ ªÈáÊ „ÙŸ øÊÁ„∞-

v. •Êà◊ÁflEÊ‚Ë fl ‚„UŸ‡ÊË‹ „ÙŸÊ– w. ÁŸŒ¸‡Ê∑§ ∞fl¥ •ë¿Ê ‚‹Ê„∑§Ê⁄U „ÙŸÊ– x. Á‡ÊˇÊáÊ √ÿfl‚Êÿ ∑‘§ ¬˝ÁÃ ÁŸDÊ ∞fl¥ L§Áø „ÙŸÊ– y. Á‡ÊˇÊ∑§ ◊¥ œÒÿ¸, ‚Ê„‚ ∞fl¥ ‚„Ÿ ‡ÊÁÄÃ „ÙŸÊ– z. Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ê √ÿÁÄÃàfl •àÿÁœ∑§ ¬˝÷Êfl‡ÊÊ‹Ë „ÙŸÊ– {. ’ëøÊ¥ ∑§Ù •ŸÈ‡ÊÊ‚Ÿ ∑§Ê ◊„àfl Á‚πÊŸ ◊¥ ‚ˇÊ◊ „Ê–|. Á‡ÊˇÊ∑§ ’Ê‹∑§Ù¥ ∑§Ë ÷ÊflŸÊ•Ù¥ ∑§Ù ‚◊¤ÊŸ flÊ‹Ê „Ù–}. ŸÃÎàfl ¬˝ŒÊŸ ∑§⁄UŸ ÃÕÊ ÷Ê·áÊ ∑§‹Ê ◊¥ ÁŸ¬ÈáÊ „ÙŸÊ– ~. ¬Ê∆˜ÿ ‚„ªÊ◊Ë Á∑˝§ÿÊ•Ù¥ ∑‘§ ‚¥øÊ‹Ÿ ◊¥ ¬Ê⁄U¥ªÃ „ÙŸÊ– vÆ. ¬˝ÁÃS¬œÊ¸ ∑§Ê ⁄UøŸÊà◊∑§ flÊÃÊfl⁄UáÊ ’ŸÊŸ ◊¥ ‚ˇÊ◊ „ÊŸÊ–vv. ’Ê‹∑§Ù¥ ∑§Ë ◊ÊŸÁ‚∑§ ÁSÕÁÃ ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄U Á‚πÊŸ flÊ‹Ê „Ù– vw. ’ëøÙ¥ ‚ Á◊òÊflÃ √ÿfl„UÊ⁄U ∑§⁄U ©Ÿ∑§Ë ‚◊ÎÁh ∑‘§ Á‹∞

¬˝ÿÊ‚⁄UÃ „ÊŸÊ–vx. •Áœª◊∑§ÃÊ¸ ∑§Ù ©Uº˜º‡ÿ¬ÍáÊ¸ ∑§Êÿ¸ ∑§ Á‹∞ ¬˝Á⁄UÃ ∑§⁄UŸ ∑§Ë

ˇÊ◊ÃÊ „Ê–vy. Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ê •¬Ÿ Áfl·ÿ ∑§Ê ôÊÊÃÊ „ÙŸÊ ÃÕÊ Á‡ÊˇÊáÊ ∑§‹Ê

◊¥ ¬˝Á‡ÊÁˇÊÃ „ÙŸÊ– vz. Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ê ÁflŸÙŒ-Á¬˝ÿ „ÙŸÊ •ı⁄U ◊ÊŸflËÿ ‚¢’¢œ SÕÊÁ¬Ã

∑§⁄UŸ ∑§Ë ∑§‹Ê ◊¥ ŒˇÊ „ÙŸÊ– v{. Á‡ÊˇÊ∑§ Á‡ÊˇÊáÊ, ÁŸ⁄UËˇÊáÊ, ÁŸº¸‡ÊŸ, ◊ÍÀÿÊ¢∑§Ÿ, •Á÷‹πŸ,

√ÿflSÕÊ, ◊ÊŸflËÿ ‚¢’¢œ ’ŸÊŸ •ÊÁº ◊¥ ‚ˇÊ◊ „UÊŸÊU–

Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ë ‚„ÊÿÃÊ ÁŸêŸ ¬˝∑§Ê⁄U ‚ ∑§⁄UÃÊ „Ò-· ’Ê‹∑§ ∑‘§ Sfl÷Êfl ∑§Ê ôÊÊŸ ¬˝ŒÊŸ ∑§⁄UŸ „ÃÈ· ‚¥flªÙ¥ ∑‘§ ÁŸÿ¥òÊáÊ •ı⁄U ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ◊„àfl ∑§ •äÿÿŸ ◊¥· Á‡ÊˇÊÊ ∑‘§ SflM§¬, ©Œ˜Œ‡ÿÙ¥ •ı⁄U ¬˝ÿÙ¡ŸÙ¥ ‚ ¬Á⁄UÁøÃ ∑§⁄UÊŸ

◊¥· øÁ⁄UòÊ ÁŸ◊Ê¸áÊ ∑§Ë ÁflÁœÿÙ¥ •ı⁄U Á‚hÊ¥ÃÙ¥ ‚ •flªÃ ∑§⁄UÊŸ

◊¥· ’Ê‹∑§ ∑§Ù •¬Ÿ flÊÃÊfl⁄UáÊ ‚ ‚Ê◊¥¡Sÿ SÕÊÁ¬Ã ∑§⁄UŸ ∑‘§

Á‹∞· Á‡ÊˇÊáÊ •ı⁄U •Áœª◊ ∑‘§ Á‚hÊ¥ÃÙ¥ •ı⁄U ÁflÁœÿÙ¥ ‚ •flªÃ

∑§⁄UÊŸ „UÃÈ· ◊Ê¬Ÿ fl ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ ∑‘§ ◊ŸÙflÒôÊÊÁŸ∑§ Á‚hÊ¥ÃÙ¥ ∑§Ê ôÊÊŸ

∑§⁄UÊŸ ◊¥· ‚◊Í„ ªÁÃ∑§Ë (Group Dynamics) fl √ÿÁÄÃªÃ Á÷ÛÊÃÊ

∑§Ê ôÊÊŸ ∑§⁄UÊŸ ◊¥ · ÁfllÊ‹ÿ ◊¥ ¬…∏Ê∞ ¡ÊŸ flÊ‹ Áfl·ÿÙ¥ ◊¥ ¿ÊòÊ ∑§Ë ÿÙÇÿÃÊ•Ù¥

∑§Ê ◊Ê¬ ∑§⁄UŸ ∑§Ë ÁflÁœÿÙ¥ ◊¥ ¬˝Á‡ÊˇÊáÊ ŒŸ ◊¥

23


· Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑‘§ ÃâÿÙ¥ •ı⁄U Á‚hÊ¥ÃÙ¥ ∑§Ë ¡ÊŸ∑§Ê⁄UË ∑‘§Á‹∞ ¬˝ÿÙª ∑§Ë ¡ÊŸ flÊ‹Ë flÒôÊÊÁŸ∑§ ÁflÁœÿÙ¥ ∑§Ê ôÊÊŸ ¬˝ŒÊŸ∑§⁄UŸ ◊¥–

Á‡ÊˇÊáÊ-•Áœª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊¥ Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ë ÷ÍÁ◊∑§Ê (Role of the Teacherin Teaching-Learning Process)ÁfllÊ‹ÿ ◊¥ •äÿÿŸ ∑§⁄UŸ flÊ‹ ’Ê‹∑§Ù¥ ∑‘§ Á‹∞ Á‡ÊˇÊ∑§ •ÊŒ‡Ê¸¬˝ÁÃM§¬ ∑‘§ M§¬ ◊¥ „ÙÃÊ „Ò– ¡’ ’Ê‹∑§ ∑§Ë Áø¢ÃŸ ‡ÊÁÄÃ •Áœ∑§Ÿ„Ë¥ „ÙÃË „Ò, ÃÙ fl„ •ŸÈ∑§⁄UáÊ ÁflÁœ mÊ⁄UÊ ‚ËπÃÊ „Ò– ∞∑§ •äÿÊ¬∑§∑§Ê ©ûÊ⁄UŒÊÁÿàfl ’ŸÃÊ „Ò Á∑§ fl„U •¬Ÿ ’ëøÙ¥ ∑§Ù ‚„Ë Á‡ÊˇÊÊ, ¬⁄UáÊÊ,‚„UŸ‡ÊË‹ÃÊ, √ÿfl„Ê⁄U ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ÃÕÊ ◊Êª¸ Œ‡Ê¸Ÿ ¬˝ŒÊŸ ∑§⁄U– ∞∑§•ë¿ Á‡ÊˇÊ∑§ ◊¥ ‚ëøÊß¸, ß¸◊ÊŸŒÊ⁄UË, ‚ëøÁ⁄UòÊÃÊ, œÒÿ¸, ŸÒÁÃ∑§ÃÊ,‚„ÊŸÈ÷ÍÁÃ, àÿÊª, ¬˝‚ÛÊÁøûÊÃÊ, ÁflŸ◊˝ÃÊ, ‚Î¡ŸÊà◊∑§ÃÊ •ÊÁŒ©ëø ◊ÊŸflËÿ ªÈáÊ „ÙÃ „Ò¥– ∞∑§ •ë¿Ê Á‡ÊˇÊ∑§ ‚◊Ê¡ ◊¥ •ë¿ß¥‚ÊŸ ’ŸŸ •ı⁄U Œ‡Ê ∑‘§ ∑§È‡Ê‹ ŸÊªÁ⁄U∑§ ’ŸŸ ◊¥ „◊Ê⁄UË ◊ŒŒ∑§⁄UÃÊ „Ò– ∞∑§ •ÊŒ‡Ê¸ •äÿÊ¬∑§ •ë¿ •ı⁄U üÊD ªÈáÊÙ¥ ‚ ¬Á⁄U¬ÍáÊ¸„ÙÃÊ „Ò– Áª¡È÷Êß¸ Ÿ Á‡ÊˇÊ∑§ ∑‘§ ÃËŸ ªÈáÊ ’ÃÊ∞ „Ò¥- (•) Á‡ÊˇÊáÊ∑§Êÿ¸ •Êà◊ÙãŸÁÃ ∑§Ë ‚ÊœŸÊ „Ò– (’) Á∑§‚Ë ÷Ë Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Êÿ¸ ∑§ËÁ‚Áh ©‚∑§Ë ©¬Ê‚ŸÊ „Ò– (‚) ¬˝◊– ¬˝◊ ‚ øÃŸÊ ∑§Ê ¡ã◊ „ÙÃÊ„Ò– Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ê ‚¥¬ÍáÊ¸ ‚ÎÁc≈U ∑‘§ ¬˝ÁÃ •¬ŸÊ ¬˝◊, ŒÿÊ, œ◊¸ ÁŒπÊŸÊ∑§ûÊ¸√ÿ ◊ÊŸÊ ªÿÊ „Ò–

ÁfllÊ‹ÿ ¬˝÷Êfl‡ÊË‹ÃÊ (School Effectiveness)ÁfllÊ‹ÿÙ¥ ∑§Ê ÁflÁ÷ÛÊ •ÊÿÊ◊Ù¥ ◊¥ ÁŸ⁄U¥Ã⁄U ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ Á∑§ÿ ¡ÊŸ ∑§Ë•Êfl‡ÿ∑§ÃÊ „Ò ÃÊÁ∑§ ‚ÈœÊ⁄U ∑§Ë •Êfl‡ÿ∑§ÃÊ ∑§Ê ‚◊Êfl‡ÊŸ Á∑§ÿÊ¡Ê ‚∑‘§– ∞ŸÿÍß¸¬Ë∞ (National University of EducationalPlanning and Administration -NUEPA, 1962) mÊ⁄UÊ Ÿfl¥’⁄UwÆv{ ◊¥ ⁄UÊC˛Ëÿ SÃ⁄U ¬⁄U ‡ÊÊ‹Ê Á‚gË (Shaala Siddhi) ŸÊ◊∑§ ∞∑§√ÿÊ¬∑§ ÁfllÊ‹ÿ ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ ¬˝ÊM§¬ ∑§Ù ÃÒÿÊ⁄U Á∑§ÿÊ ªÿÊ „Ò– ÿ„•Êà◊-◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ •ı⁄U ÃË‚⁄U ¬ˇÊ ∑‘§ ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ ∑§Ê ∞∑§ ÉÊ≈U∑§ „Ò–•¬ŸË ‚ÈœÊ⁄U ÿÙ¡ŸÊ•Ù¥ ∑§Ù ∑§ÊÿÊ¸ÁãflÃ ∑§⁄UŸ •ı⁄U ©ã„¥ ’ŸÊŸ ∑‘§Á‹∞ ÁfllÊ‹ÿÙ¥ ∑‘§ mÊ⁄UÊ •Êà◊-◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ ∑§Ê ©¬ÿÙª Á∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ„ÒU– ß‚‚ ’ëøÙ¥ ∑‘§ ∞∑§ ∑§ˇÊÊ ‚ •ª‹Ë ∑§ˇÊÊ ◊¥ ¡ÊŸ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ¬⁄U ÁŸª⁄UÊŸË ⁄UπË ¡Ê∞ªË •ı⁄U ß‚ ¬˝∑§Ê⁄U ‚ S∑§Í‹ ¿Ù«∏Ÿ flÊ‹’ëøÙ¥ ∑§Ë ¬„øÊŸ ∑‘§ Á‹∞ ¬˝áÊÊ‹Ë ∑§Ù ‚ˇÊ◊ ’ŸÊÿÊ ¡Ê∞ªÊ •ı⁄Uÿ„ ‚ÈÁŸÁpÃ Á∑§ÿÊ ¡Ê∞ªÊ Á∑§ ‚÷Ë ¬ÊòÊ ’ëø ◊äÿÊq ÷Ù¡Ÿ,¬Ê∆˜ÿ ¬ÈSÃ∑‘§¥ •ı⁄U ¿ÊòÊflÎÁûÊÿÙ¥ ∑§Ù ¬˝Ê# ∑§⁄UŸ ∑‘§ ‚ÊÕ-‚ÊÕ ¿ÊòÊ•ı⁄U Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ë ©¬ÁSÕÁÃ ∑§Ë ÁŸª⁄UÊŸË ÷Ë ∑§Ë ¡Ê∞ªË–ÁfllÊ‹ÿ ¬˝÷Êfl‡ÊË‹ÃÊ ∑§ ◊Í‹ ÁŸœÊ¸⁄U∑§ ∑§Ê⁄U∑§ ÁŸêŸ „ÒU¥-v. ¬Ê∆˜UÿøÿÊ¸ — ¬Ê∆˜Uÿ∑˝§◊ ∑§Ù ‚„UË Ã⁄UË∑§ ‚ √ÿflÁSÕÃ ∑§⁄U∑§

’ìÊÙ¥ ∑§Ù Á‚πÊ∞¢ ÃÕÊ ¬˝àÿ∑§ ’ëø ∑§Ù ©U‚∑§ •ÊÿÈ-flª¸ ∑§•ŸÈ‚Ê⁄U ¬Ê∆˜UÿøÿÊ¸ ∑§⁄UÊŸË øÊÁ„U∞–

w. Á‡ÊˇÊ∑§ — ‡ÊÒˇÊÁáÊ∑§ ‚ÈœÊ⁄U ◊¥ Á‡ÊˇÊ∑§Ù¥ ∑§Ë ÷ÍÁ◊∑§Ê ◊„Uàfl¬ÍáÊ¸„UÊÃË „ÒU– ¬Ê∆˜Uÿ¬ÈSÃ∑§Ù¥ •ı⁄U ¬Ê∆˜Uÿ∑˝§◊ ∑§ •ŸÈM§¬ ¬˝÷ÊflËÁ‡ÊˇÊáÊ, Á‡ÊˇÊ∑§Ù¥ ∑§Ë ÿÙÇÿÃÊ, ‚Á∑˝§ÿÃÊ •ı⁄U ¬…∏UÊŸ ∑§∑§ı‡Ê‹ ¬⁄U ÁŸ÷¸⁄U „ÒU– ∞∑§ Á‡ÊˇÊ∑§ wÆ ’ëøÙ¥ ∑§Ù „UË ∆UË∑§

¬˝∑§Ê⁄U ‚ ¬…∏UÊ ‚∑§ÃÊ „ÒU–x. ¬˝’¢œ-Ã¢òÊ — Á‡ÊˇÊÊ ◊¥ ‚ÈœÊ⁄U ∑§ Á‹∞ ∑§Êÿ¸⁄UÃ Á‡ÊˇÊ∑§Ù¥ ∑§Ù

‚◊Õ¸Ÿ ∑§⁄UŸ ∑§Ë •àÿ¢Ã •Êfl‡ÿ∑§ÃÊ „ÒU– ÿ„U ∑§Êÿ¸¬˝‡ÊÊ‚ÁŸ∑§ SÃ⁄U ÃÕÊ ¬˝’¢œ-Ã¢òÊ mÊ⁄UÊ „UË ‚È√ÿflÁSÕÃ „UÙ‚∑§ÃÊ „ÒU–l ∑§ˇÊÊ•Ù¢ ◊¥ Á‡ÊˇÊ∑§-¿UÊòÊ •ŸÈ¬ÊÃ (Teacher-Student

Ratio) ∑§Ê ’„UÃ⁄U Á∑§ÿÊ ¡Ê∞–l ÁfllÊ‹ÿÙ¥ ∑§Ù ‚Ê◊ÈºÊÁÿ∑§ Á‡ÊˇÊáÊ (Cooperative

Teaching) ∑§ Á‹∞ ©UûÊ⁄UºÊÿË ’ŸÊÿÊ ¡Ê∞–

Á‡ÊˇÊáÊ-•Áœª◊ ∑§Ë ¬˝÷Êfl‡ÊË‹ÃÊ ◊¥ ÿÙªŒÊŸ ŒŸ flÊ‹ ∑§Ê⁄U∑§(v) Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ë ÿÙÇÿÃÊ (w) Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ê Áfl·ÿ ôÊÊŸ(x) Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ê ‚¥øÊ⁄U ∑§ı‡Ê‹(y) Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ë •äÿÊ¬Ÿ ˇÊ◊ÃÊ(z) Á‡ÊˇÊÊÕË¸ ∑§Ê ¬Ífl¸ ôÊÊŸ ÿÊ •ŸÈ÷fl({) Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ê Á‡ÊˇÊÊ Ã∑§ŸË∑§Ë ∑§Ê ôÊÊŸ(|) ∑§ˇÊÊªÃ ¬˝’¥œŸ •ı⁄U ÁŸª⁄UÊŸË ◊¥ Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ë ˇÊ◊ÃÊ (}) •äÿÊ¬∑§§•ı⁄U ¿ÊòÊÙ¥ ∑‘§ ◊äÿ ©ÁøÃ •¥Ã—Á∑˝§ÿÊ (Proper

Interaction)(~) ∑§ˇÊÊ-∑§ˇÊ √ÿflSÕÊ¬Ÿ ∞fl¢ Á‡ÊˇÊáÊ ÁflÁœÿÊ¥ ∑§Ë •ë¿UË

¡ÊŸ∑§Ê⁄UË–

ÁfllÊ‹ÿ •ÊœÊÁ⁄UÃ •Ê∑§‹Ÿ (School Based Assessment- SBA) ‚Ë‚Ëß¸ ¿ÊòÊÙ¥ ∑‘§ ÁfllÊ‹ÿ-•ÊœÊÁ⁄UÃ •Ê∑§‹Ÿ ∑§Ë ∞∑§ ¬˝áÊÊ‹Ë „ÒÁ¡‚◊¥ ¿ÊòÊÙ¥ ∑‘§ Áfl∑§Ê‚ ∑‘§ ‚÷Ë ¬„‹Í ‡ÊÊÁ◊‹ „Ò¥– ÁfllÊ‹ÿ•ÊœÊÁ⁄UÃ •Ê∑§‹Ÿ (‚ËπŸ ∑‘§ Á‹∞ •Ê∑§‹Ÿ/⁄UøŸÊà◊∑§•Ê∑§‹Ÿ) ∞∑§ √ÿÊ¬∑§ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊¥ ÁŸÁ„Ã „Ò– ÁfllÊ‹ÿ •ÊœÊÁ⁄UÃ•Ê∑§‹Ÿ Á‡ÊˇÊ∑§Ù¥ ∑§Ù ’ëø ∑§Ë ‚ËπŸ ∑§Ë ¬˝ªÁÃ ∑§Ê ÁŸ⁄UËˇÊáÊ∑§⁄UŸ, ‚◊ÿ ¬⁄U ¬˝ÁÃÁ∑˝§ÿÊ ŒŸ •ı⁄U ’ëø ∑§Ù ‚ËπŸ ∑§Ë∑§Á∆ŸÊßÿÙ¥ ∑§Ù ŒÍ⁄U ∑§⁄UŸ ◊¥ ◊ŒŒ ∑§⁄UŸ ∑‘§ Á‹∞ ‚„ÊÿÃÊ ¬˝ŒÊŸ∑§⁄UÃÊ „Ò– ‚ÃÃ •Ê∑§‹Ÿ (Á¡‚ •Ê◊Ãı⁄U ¬⁄U ‚¥⁄UøŸÊà◊∑§•Ê∑§‹Ÿ ÷Ë ∑§„Ê ¡ÊÃÊ „Ò) ∑‘§ Á‹∞ Á∑§‚Ë ¬˝∑§Ê⁄U ∑‘§ ’Ÿ-’ŸÊ∞¬⁄UËˇÊáÊÙ¥ ∑§Ë •Êfl‡ÿ∑§ÃÊ Ÿ„Ë¥ „ÙÃË „Ò, ¡Ù ‚÷Ë ’ëøÙ¥ ∑§Ù ∞∑§‚ÊÕ •ı⁄U ∞∑§ „Ë ‚◊ÿ ◊¥ ÁŒ∞ ¡ÊÃ „Ò¥– ßU‚ •Ê∑§‹Ÿ ◊¥ ÃÙ ’ëøÙ¥∑§Ù ß‚ ’ÊÃ ∑§Ê ¬ÃÊ ÷Ë Ÿ„Ë¥ ø‹ÃÊ „Ò Á∑§ ©Ÿ∑§Ê •Ê∑§‹Ÿ Á∑§ÿÊ¡Ê ⁄U„Ê „Ò– ‡ÊÊ‹Ê •ÊœÊÁ⁄UÃ ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ ∑‘§ ¬˝◊Èπ •ÊœÊ⁄U Á’¢ŒÈ•ª˝Á‹ÁπÃ „Ò¥-(i) ¬Ê∆˜ÿ∑˝§◊ ‚¥ª∆Ÿ ∞fl¥ ÁŸÿÙ¡Ÿ(ii) Á‡ÊˇÊáÊ-•Áœª◊ •ı⁄U •Ê∑§‹Ÿ ∑§Ù ∞∑§Ë∑§ÎÃ ∑§⁄UŸÊ(iii) ¿UÊòÊÙ¥ ∑§Ê øÊÁ⁄UÁòÊ∑§ Áfl∑§Ê‚ •ı⁄U ©ÁøÃ ◊ÊŸflËÿ ‚¢’¢œ(iv) ÁfllÊ‹ÿ ¬˝’¢œ ◊¥ ‚„÷ÊÁªÃÊ ∞fl¥ ‚◊ÈÁøÃ ∑§ˇÊÊ √ÿflSÕÊ(v) ’Ê‹-∑‘§¥ÁŒ˝Ã •ı⁄U ªÁÃÁflÁœ •ÊœÊÁ⁄UÃ Á‡ÊˇÊáÊ •ÁäÊª◊ ∑§Êÿ¸

24


(vi) ÷ÿ ⁄UÁ„Ã, ÃŸÊfl ◊ÈÄÃ •ı⁄U ’…∏Ë „Èß¸ ÷ÊªËŒÊ⁄UË/‚„÷ÊÁªÃÊ(vii) Áfl·ÿflSÃÈ ÿÊŒ ⁄UπŸ ∑‘§ ’¡Êÿ ÿÙÇÿÃÊ Áfl∑§Ê‚ ¬⁄U äÿÊŸ

ŒŸÊ(viii) ©¬‹Áéœ ∑‘§ •Ê∑§‹Ÿ ∑‘§ ’¡Êÿ/•ı⁄U/∑‘§ M§¬ ◊¥ ‚ËπŸ ∑‘§

•Ê∑§‹Ÿ ¬⁄U äÿÊŸ (ix) ÁfllÊ‹ÿË ∑§Êÿ¸∑˝§◊Ù¥ ◊¥ ‚„ÿÙª, ¿ÊòÊÙ¥ ∑§Ù √ÿfl‚Êÿ ‚¢’¢œË

◊Êª¸Œ‡Ê¸Ÿ ∞fl¥ ‚Ê◊ÈŒÊÁÿ∑§ Á∑˝§ÿÊ•Ù¥ ∑§Ê •ÊÿÙ¡Ÿ–

Á‡ÊˇÊáÊ •èÿÊ‚ ∑§Êÿ¸∑˝§◊(Teaching Practice Programme)Á‡ÊˇÊáÊ •èÿÊ‚ ∑§Êÿ¸∑˝§◊ ÁfllÊ‹ÿ ∑§Ë flÊSÃÁfl∑§ ¬Á⁄UÁSÕÁÃÿÊ¥ ◊¥‚¢¬ãŸ Á∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò– ¿ÊòÊÊäÿÊ¬∑§ •¬Ÿ ‚Ëπ ª∞ •äÿÊ¬Ÿ

∑§ı‡Ê‹ ∑§Ê ¬˝ÿÙª ß‚Ë ŒÊÒ⁄UÊŸ ∑§⁄UÃÊ „Ò– ‚Ê◊ÊãÿÃ— Á‡ÊˇÊáÊ-•èÿÊ‚ ∑§Êÿ¸∑˝§◊ ◊¥ ÁŸêŸ ∑§ÊÿÙZ ∑§Ù ‡ÊÊÁ◊‹ Á∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò-• ∑§ˇÊÊäÿÊ¬Ÿ ∑§Êÿ¸• ¿ÊòÊÙ¥ ∑‘§ ∑§ÊÿÙZ ∑§Ê ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ• S∑Í§‹ ‚¥’¥œË •Á÷‹πÙ¥ ∑§Ë ÃÒÿÊ⁄UË ∞fl¥ ¬˝ÿÙª• ¬Ê∆˜ÿ-‚„ªÊ◊Ë ¬˝flÎÁûÊÿÙ¥ ∑§Ê ¬˝ÿÙ¡Ÿ ∞fl¥ Á∑˝§ÿÊãflÿŸ• ¿ÊòÊÙ¥ ∑§Ê ¬ÍáÊ¸ ¬˝ªÁÃ ¬˝ÁÃflŒŸ ÃÒÿÊ⁄U ∑§⁄UŸÊ• •Êfl‡ÿ∑§ÃÊŸÈ‚Ê⁄U ÁfllÊÁÕ¸ÿÊ¥ ∑§Ë ‚„ÊÿÃÊ ∑§⁄UŸÊ• ¿ÊòÊÙ¥ ∑§Ë ¬˝ªÁÃ ∑§Ê ‚¥ÁøÃ •Á÷‹π ÃÒÿÊ⁄U ∑§⁄UŸÊ ∞fl¥

©‚∑§Ë ¬ÍÁÃ¸ ∑§⁄UŸÊ• ¬˝œÊŸÊøÊÿ¸, ¬Á⁄UflËˇÊ∑§, •äÿÊ¬∑§ fl ¿ÊòÊÙ¥ ∑‘§ ◊äÿ ©ÁøÃ

◊ÊŸflËÿ ‚¢’¢œÙ¥ ∑§Ê Áfl∑§Ê‚ ∑§⁄UŸÊ–

25


flSÃÈÁŸc∆U ‚flÊ‹

v. Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ „ÒU-

(v) ◊ÊŸ∑§ ÁflôÊÊŸ (w) •ŸÈ¬˝ÿÈÄÃ ÁflôÊÊŸ

(x) Áfl‡ÊÈh (Pure) ÁflôÊÊŸ (y) ©U¬ÿÈ¸ÄÃ ◊¥ ‚ ∑§Ùß¸ Ÿ„UË¥

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÷ıÁÃ∑§ ÁflôÊÊŸ wÆvy, Á„¥UŒË wÆv{)

Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ •ŸÈ¬˝ÿÈÄÃ ÁflôÊÊŸ „ÒU– ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∞∑§∞‚Ê ÁflôÊÊŸ „Ò ¡Ù ∑˝§◊’h M§¬ ‚ (Systematically)¬˝ˇÊáÊËÿ √ÿfl„Ê⁄U (Observable Behaviour) ∑§Ê •äÿÿŸ∑§⁄UÃÊ „Ò– Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ê SflM§¬ •ı⁄U ©‚∑§Ë ¬˝∑Î§ÁÃÁflôÊÊŸ ¬⁄U •ÊœÊÁ⁄UÃ „Ò– ß‚∑‘§ mÊ⁄UÊ Ÿ ∑‘§fl‹ ‚Ê◊Êãÿ’Ê‹∑§Ù¥, ’ÁÀ∑§ •‚Ê◊Êãÿ ’Ê‹∑§Ù¥ ¡Ò‚- Á¬¿«∏, ’ÈÁh„ËŸ•ı⁄U ’ÈÁh◊ÊŸ ’Ê‹∑§-’ÊÁ‹∑§Ê•Ù¥ ∑§Ê •äÿÿŸ ÷Ë Á∑§ÿÊ¡Ê ‚∑§ÃÊ „Ò– ß‚∑‘§ mÊ⁄UÊ •‚Ê◊Êãÿ ’Ê‹∑§Ù¥ ∑§Ù ÷Ë‚Ê◊Êãÿ ’Ê‹∑§Ù¥ ∑§Ë üÊáÊË ◊¥ ‹ÊÿÊ ¡Ê ‚∑§ÃÊ „Ò– ßŸ∑§Ê¬˝◊Èπ ∑§Ê⁄UáÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ◊¥ ‚¥ªÎÁ„Ã fl Á‚hÊ¥Ã, ÁŸÿ◊,ÁflÁœÿÊ¥ ∞fl¥ ◊ÊãÿÃÊ∞¥ „Ò, ¡Ù ¬ÍáÊ¸ÃÿÊ Áfl‡fl‚ŸËÿ •ı⁄U√ÿÊfl„ÊÁ⁄U∑§ „Ò¥ •ı⁄U Á¡Ÿ∑§Ê ¬˝ÁÃ¬ÊŒŸ ÁflôÊÊŸ ¬⁄U •ÊœÊÁ⁄UÃ•ãfl·áÊÊà◊∑§ ÁflÁœÿÙ¥ ∑‘§ ◊Êäÿ◊ ‚ Á∑§ÿÊ ªÿÊ „Ò– Á‡ÊˇÊÊ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ë ¬Ê∆˜ÿflSÃÈ flÒôÊÊÁŸ∑§ πÙ¡Ù¥ ¬⁄U •ÊœÊÁ⁄UÃ„Ò– ß‚ ¬Ê∆˜ÿflSÃÈ ∑§Ê ¬˝ÿÙª ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ‚◊SÿÊ•Ù¥ ∑‘§‚◊ÊœÊŸ „ÃÈ Áfl‡fl‚ŸËÿÃÊ ∑‘§ ‚ÊÕ Á∑§ÿÊ ¡Ê ‚∑§ÃÊ „Ò–

w. “Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ, ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ë fl„U ‡ÊÊπÊ „ÒU ¡Ù Á‡ÊˇÊáÊ∞fl¢ ‚ËπŸ ‚ ‚¢’¢ÁœÃ „ÒU” - ÿ„U ¬Á⁄U÷Ê·Ê Á∑§‚∑§Ë „ÒU?

(v) ÁS∑§Ÿ⁄U (w) ∑˝§Ù ∞¥«U ∑˝§Ù

(x) ª≈˜U‚ (y) ‚Ù⁄‘¥U‚Ÿ

¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ¡Ëfl ÁflôÊÊŸ wÆv{, •Õ¸‡ÊÊSòÊ wÆv{)

x. Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ‚¢’¢ÁœÃ „ÒU-

(v) •Áœª◊∑§ÃÊ¸ ‚ (w) •Áœª◊ ¬Á⁄UÁSÕÁÃ ‚

(x) •Áœª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ‚ (y) ©U¬ÿÈ¸ÄÃ ‚÷Ë

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÷ıÁÃ∑§ ÁflôÊÊŸ wÆvy,

Á„¥UŒË wÆv{, ªÎ„U ÁflôÊÊŸ wÆv{)

Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ê ∑¥§Œ˝ ◊ÊŸfl √ÿfl„Ê⁄U „Ò– ÿ„ πÙ¡ •ı⁄UÁŸ⁄UËˇÊáÊ ‚ ¬˝ÊåÃ ÃâÿÙ¥ ∑§Ê ‚¥ª˝„ ∑§⁄UÃÊ „Ò– ÿ„U ‚¥ªÎ„ËÃôÊÊŸ ∑§Ù Á‚hÊ¥Ã M§¬ ŒÃÊ „Ò– Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ,◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ë fl„ ‡ÊÊπÊ „Ò ¡Ù Á‡ÊˇÊáÊ ∞fl¥ •Áœª◊ ‚‚¥’¥ÁœÃ „Ò– ßU‚◊¥ √ÿÁÄÃ ∑‘§ √ÿfl„Ê⁄U, •Áœª◊¬Á⁄UÁSÕÁÃÿÙ¥, ◊ÊŸÁ‚∑§ ¬˝Á∑˝§ÿÊ•Ù¥ ∞fl¥ •ŸÈ÷flÙ¥ ∑§Ê•äÿÿŸ ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ¬Á⁄UÁSÕÁÃÿÙ¥ ◊¥ Á∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò–

y. Á‡ÊˇÊáÊ ∑§ ‚¥’¥äÊ ◊¥ ÁŸêãÊ ◊¥ ‚ ∑§ÊÒŸ •ÊÁüÊÃ ø⁄U ∑§„U‹ÊÃÊ„ÒU?

(v) Á‡ÊˇÊ∑§ (w) ¿UÊòÊ

(x) ÁfllÊ‹ÿ (y) Áfl·ÿ-flSÃÈ ∞fl¥ ¬˝ÁflÁäÊÿÊ¥

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÁøòÊ∑§‹Ê wÆwÆ)

z. “Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ √ÿÁÄÃ ∑§ ¡ã◊ ‚ flÎhÊflSÕÊ Ã∑§‚ËπŸ ∑§ •ŸÈ÷flÙ¥ ∑§Ê fláÊ¸Ÿ •ı⁄U √ÿÊÅÿÊ ∑§⁄UÃÊ „ÒU–” ÿ„U∑§ÕŸ „ÒU —

(v) ÁS∑§Ÿ⁄U (w) ∑˝§Ù fl ∑˝§Ù

(x) ’˝Ê©UŸ (y) ∑È§å¬Í SflÊ◊Ë

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ⁄UÊ¡. ÁflôÊÊŸ wÆvy, ßUÁÃ„UÊ‚ wÆv{)

{. Á‡ÊˇÊÊ ∑§ ©UŒ˜Œ‡ÿ ∑§Ê ¬˝ÊåàÊ ∑§⁄UŸ ∑§ Á‹∞ ÁŸêãÊ ◊¥ ‚Á∑§‚∑§Ë Áfl‡Ê· ÷ÍÁ◊∑§Ê „ÒU?

(v) ÁfllÊ‹ÿ ÷flŸ (w) π‹ ∑§Ê ◊ÒŒÊŸ

(x) ¬ÈSÃ∑§Ê‹ÿ (y) ‚÷Ë

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ªÁáÊÃ wÆwÆ)

|. “•ŸÈ÷fl ÃÕÊ ¬˝Á‡ÊˇÊáÊ mÊ⁄UÊ √ÿfl„UÊ⁄U ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ •Áœª◊(Learning) „ÒU” - Á∑§‚Ÿ ∑§„UÊ?(v) ∑˝§ÙŸ’Ò∑§ (w) Á∑§ê’‹(x) ÁS∑§Ÿ⁄U (y) ª≈˜U‚ ∞fl¢ •ãÿ¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, flÊÁáÊíÿ wÆvv, ¡Ëfl ÁflôÊÊŸ wÆvy,

⁄U‚ÊÿŸ ÁflôÊÊŸ wÆv{)

ª≈U˜‚ fl •ãÿ — ¬˝Á‡ÊˇÊáÊ ∞fl¢ •ŸÈ÷fl mÊ⁄UÊ √ÿfl„UÊ⁄U ◊¥ „UÙŸflÊ‹ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ∑§Ù •Áœª◊ (Learning) ∑§„UÃ „ÒU–

}. ÁŸêŸÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ ∑§ıŸ‚Ê ⁄UÊÿ’Ÿ¸ ∑§ •ŸÈ‚Ê⁄U Á‡ÊˇÊÊ ∑§ÃËŸ ‚¢’¢œÙ¥ ◊¥ ‚Áê◊Á‹Ã Ÿ„UË¥ „ÒU?(v) ’ëø •ı⁄U Á‡ÊˇÊ∑§ ◊¥ ‚¢’¢œ(w) ’ëø •ı⁄U ‚◊Ê¡ ◊¥ ‚¢’¢œ(x) Á‡ÊˇÊ∑§ •ı⁄U Áfl∑§Ê‚ ◊¥ ‚¢’¢œ(y) Áfl·ÿ •ı⁄U ’ëø ◊¥ ‚¢’¢œ¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ¡Ëfl ÁflôÊÊŸ wÆvy)

⁄UÊÿ’Ÿ¸ Ÿ Á‡ÊˇÊÊ ∑‘§ ÃËŸ ∑‘§¥Œ˝ Á’¥ŒÈ ’ÃÊÿ „Ò¥- •äÿÊ¬∑§,’Ê‹∑§ •ı⁄U Áfl·ÿ– ßŸ ÃËŸÙ¥ ∑‘§ ’Ëø ‚¥’¥œ SÕÊÁ¬Ã ∑§⁄UŸÊ„Ë Á‡ÊˇÊáÊ „Ò– ÿ„ ‚¥’¥œ ’Ê‹∑§ ∑§Ë ‡ÊÁQ§ÿÙ¥ ∑‘§ Áfl∑§Ê‚◊¥‚„ÊÿÃÊ ¬˝ŒÊŸ ∑§⁄UÃÊ „Ò– ⁄UÊÿ’Ÿ¸ ∑§ •ŸÈ‚Ê⁄U Á‡ÊˇÊÊ ∑§ÃËŸ ‚¢’¢œ „ÒU- (v) ’Ê‹∑§§ •ı⁄U Á‡ÊˇÊ∑§ ◊¥ ‚¢’¢œ (w)’Ê‹∑§ •ı⁄U ‚◊Ê¡ ◊¥ ‚¢’¢œ (x) ’Ê‹∑§ •ı⁄U Áfl·ÿ ◊¥‚¢’¢œ–

~. ŸËø ∑È§¿U •ÁäÊª◊ Á‚hÊ¥Ã ÁŒ∞ ª∞ „Ò¥U, ßUŸ◊¥ ‚ ∑§ÊÒŸ ‚ÊÿÈÇêÊ ‚„UË „ÒU?(A) ôÊÊÃ ‚ •ôÊÊÃ ∑§Ë •Ê⁄U(B) ‚Ê◊Êãÿ ‚ ¡Á≈U‹ ∑§Ë •Ê⁄U(C) SÕÍ‹ ‚ ‚Íˇ◊ ∑§Ë •Ê⁄U(D) •ôÊÊÃ ‚ ôÊÊÃ ∑§Ê ’ÊäÊ ∑§⁄UŸÊ∑Í§≈U —(v) (A), (B) •ÊÒ⁄U (C)(w) (A), (C) •ÊÒ⁄U (D)(x) (B), (C) •ÊÒ⁄U (D)(y) (A), (B) •ÊÒ⁄U (D)¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ‹Ê∑§ ¬˝‡ÊÊ‚Ÿ wÆwÆ)

vÆ. ÁŸêãÊ ◊¥ ‚ ∑§ÊÒŸ ‚Ê ∑§ÕŸ •‚àÿ „ÒU?(v) •ÁäÊª◊, ∞∑§ ¬˝Á∑˝§ÿÊ „ÒU–(w) •ÁäÊª◊, ¬Á⁄U¬ÄflÃÊ ‚ ‚¥’¥ÁäÊÃ Ÿ„UË¥ „ÒU–(x) ‚¥flª „U◊Ê⁄UË Á∑˝§ÿÊ ∑§Ê ÁŸŒ¸Á‡ÊÃ ∑§⁄UÃÊ „ÒU–(y) •ÁäÊª◊ •èÿÊ‚ ∞fl¥ ¬˝Á‡ÊˇÊáÊ ‚ ‚¥’¥ÁäÊÃ „ÒU–¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ªÁáÊÃ wÆwÆ)

vv. ÁŸêãÊÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ Á∑§‚Ÿ •ÁäÊª◊ ∑§Ê √ÿfl„UÊ⁄U ∑§¬Á⁄UáÊÊ◊SflM§¬ √ÿfl„UÊ⁄U ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ∑§„UÊ „ÒU?(v) ∑˝§ÊÚŸ’Ò∑§ (w) ÁS∑§Ÿ⁄U(x) flÈ«UflÕ¸ (y) Áª‹»§Ê«¸U¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ‚¥ªËÃ wÆwÆ)

vw. Á‡ÊˇÊÊ ∑§ ÃËŸ ∑¥§Œ˝ Á’¥ŒÈ ∑§ÊÒŸ-∑§ÊÒŸ ‚ „Ò¥U?

(v) Á‡ÊˇÊÊÕË¸, Á‡ÊˇÊ∑§ ÃÕÊ ◊ÊÃÊ-Á¬ÃÊ

(w) Á‡ÊˇÊÊÕË¸, Á‡ÊˇÊ∑§ ÃÕÊ ÷Êß¸U-’„UŸ

(x) Á‡ÊˇÊÊÕË¸, Á‡ÊˇÊ∑§ ÃÕÊ ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ¬˝ÊÒlÊÁª∑§Ë

(y) Á‡ÊˇÊÊÕË¸, Á‡ÊˇÊ∑§ ÃÕÊ Áfl·ÿflSÃÈ

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ⁄U‚ÊÿŸ ÁflôÊÊŸ wÆwÆ)

vx. Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÊÁflôÊÊŸ Ÿ„UË¥ „ÒU-

(v) ◊ŸÊÁflôÊÊŸ ∑§Ë ∞∑§ •ŸÈ¬˝ÿÈÄàÊ ‡ÊÊπÊ

(w) Á‡ÊˇÊÊ ∑§Ê ÁflôÊÊŸ

(x) ∞∑§ äÊŸÊà◊∑§ ÁflôÊÊŸ

(y) ∞∑§ ◊ÊŸ∑§ (Normative) ÁflôÊÊŸ

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, flÊÁáÊíÿ wÆwÆ)

vy. ‚ËπŸÊ (Learning) „ÒU

(v) ôÊÊŸ ∑§Ê SÃ⁄U

(w) ôÊÊŸ ∑§Ë ™§c◊Ê

(x) ¬˝ÊÁáÊ◊ÊòÊ ∑§ √ÿfl„UÊ⁄U ◊¥ ‚ÈœÊ⁄U ‹ÊŸ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ

(y) ¬˝ÊÁáÊ◊ÊòÊ ∑§ √ÿfl„UÊ⁄U ∑§Ù ¬˝Á⁄UÃ ∑§⁄UŸÊ

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÷ÍªÊ‹ wÆv{)

¬˝ÊÁáÊ◊ÊòÊ ∑‘§ √ÿfl„Ê⁄U ◊¥ ‚ÈœÊ⁄U ‹ÊŸ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ •ÁäÊª◊„ÒU– •Áœª◊ (Learning) ∑§Ê ‚Ê◊Êãÿ •Õ¸ „ÙÃÊ „Ò- ‚ËπŸÊÿÊ √ÿfl„Ê⁄U ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ– •Áœª◊ ∑§Ù Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§ÊÁŒ‹ (Heart) ∑§„Ê ªÿÊ „Ò– •Áœª◊ ∞∑§ ◊ÊŸÁ‚∑§ Á∑˝§ÿÊ„Ò, Á¡‚‚ •¬Ÿ ‹ˇÿ ∑§Ù ‚»§‹ÃÊ¬Ífl¸∑§ ¬˝Ê# ∑§⁄U ‚∑¥§–

vz. Á‡ÊˇÊáÊ •Áœª◊ ∑§Ê ∑¥§Œ˝ „ÒU

(v) Á‡ÊˇÊ∑§ (w) Á‡ÊˇÊÊÕË¸

(x) ∑§ˇÊÊ-∑§ˇÊ (y) π‹ ∑§Ê ◊ÒºÊŸ

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÷ÍªÊ‹ wÆv{)

⁄UÊÿ’Ÿ¸ ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄U “Á‡ÊˇÊÊ ◊¥ ÃËŸ ∑¥§Œ˝ Á’¥ŒÈ „UÊÃ „Ò¥ -Á‡ÊˇÊ∑§, Á‡ÊˇÊÊÕË¸ •ı⁄U Áfl·ÿflSÃÈ–” “Á‡ÊˇÊáÊ” ßŸ ÃËŸÙ¥ ◊¥SÕÊÁ¬Ã Á∑§ÿÊ ¡ÊŸ flÊ‹Ê ‚¥’¥œ „Ò¥– ßU‚◊¥ Á‡ÊˇÊáÊ •Áœª◊Á∑˝§ÿÊ∑§‹Ê¬ ∑§Ê ◊ÈÅÿ ∑¥§Œ˝ Á‡ÊˇÊÊÕË¸ (Learner) ∑§Ù ◊ÊŸÊªÿÊ „Ò– •Ã— ∞∑§ •äÿÊ¬∑§ ∑§Ù Á‡ÊˇÊáÊ-•Áœª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ•ı⁄U ß‚ SÃ⁄U ∑‘§ ’ëøÙ¥ ∑§Ë ˇÊ◊ÃÊ•Ù¥, •¬ˇÊÊ•Ù¥ ∞fl¥◊ÊŸÁ‚∑§ SÃ⁄U ∑‘§ •ŸÈM§¬ ¬ÿÊ¸åÃ ‚◊¤Ê „ÙŸË øÊÁ„∞–

v{. ¬˝÷Êfl‡ÊÊ‹Ë Á‡ÊˇÊáÊ ◊¥ ÁŸêŸ ◊¥ ‚ ∑§ıŸ‚Ë Áfl‡Ê·ÃÊ•Êfl‡ÿ∑§ Ÿ„UË¥ „ÒU?

(v) Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ù Áfl·ÿ ∑§Ë ¡ÊŸ∑§Ê⁄UË „UÙ

(w) •Êà◊Áfl‡flÊ‚ mÊ⁄UÊ Á‡ÊˇÊáÊ

(x) •¢ª˝¡Ë ÷Ê·Ê ∑§Ë •ë¿UË ¡ÊŸ∑§Ê⁄UË

(y) ∑§ˇÊÊ-∑§ˇÊ √ÿflSÕÊ¬Ÿ ∞fl¢ Á‡ÊˇÊáÊ ÁflÁœ ∑§Ë •ë¿UË¡ÊŸ∑§Ê⁄UË


26


27


v|. ‚ËπŸÊ ∞∑§ ‹ˇÿ •ÊœÊÁ⁄UÃ Á∑§ÿÊ „ÒU– ß‚∑§Ë ‚»§‹ÃÊ ◊¥∑È§¿U ∑§Ê⁄U∑§Ù¥ ∑§Ê ÿÙªºÊŸ „ÒU-(v) flÊÃÊfl⁄UáÊ(w) ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ∑§Ù ’‹ÿÈÄÃ ¬˝⁄UáÊÊ(x) ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ∑§Ë ◊ÊŸÁ‚∑§ √ÿflSÕÊ(y) ©U¬ÿÈ¸ÄÃ ‚÷Ë¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÷ÍªÊ‹ wÆv{)

‚ËπŸÊ ÿÊ •Áœª◊ (Learning) ∞∑§ √ÿÊ¬∑§, ‚ÃÃ ∞fl¥¡ËflŸ¬ÿZÃ ø‹Ÿ flÊ‹Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ „Ò– ◊ŸÈcÿ ¡ã◊ ∑‘§ ©¬⁄UÊ¥Ã„Ë ‚ËπŸÊ ¬˝Ê⁄U¥÷ ∑§⁄U ŒÃÊ „Ò •ı⁄U œË⁄U-œË⁄U fl„ Sflÿ¥ ∑§ÙflÊÃÊfl⁄UáÊ ‚ ‚◊ÊÿÙÁ¡Ã ∑§⁄UŸ ∑§Ê ¬˝ÿ% ∑§⁄UÃÊ „Ò– ‚ËπŸ∑‘§ ∑§Ê⁄UáÊ √ÿÁÄÃ ∑‘§ √ÿfl„Ê⁄U ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ •ÊÃÊ „Ò– √ÿfl„Ê⁄U◊¥ ÿ„ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ’Ês ∞fl¥ •Ê¥ÃÁ⁄U∑§ ŒÙŸÙ¥ „Ë ¬˝∑§Ê⁄U ∑§Ê „Ù‚∑§ÃÊ „Ò– •Ã— ‚ËπŸÊ Á∑§‚Ë ÁSÕÁÃ ∑‘§ ¬˝ÁÃ ‚Á∑˝§ÿ¬˝ÁÃÁ∑˝§ÿÊ „Ò–

v}. •Áœª◊ ‚ ÃÊà¬ÿ¸ „ÒU-(v) √ÿfl„UÊ⁄U ◊¥ •SÕÊÿË ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ‹ÊŸÊ(w) •èÿÊ‚ fl Á‡ÊˇÊáÊ ◊¥ ¬Á⁄U¬ÄflÃÊ ‹ÊŸÊ(x) ¬˝àÿˇÊ •ı⁄U •¬˝àÿˇÊ •ŸÈ÷flÙ¥ ∑§ ◊Êäÿ◊ ‚ √ÿfl„UÊ⁄U◊¥ •¬ÁˇÊÃ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ∑§⁄UŸÊ(y) flÊÃÊfl⁄UáÊ ‚ ‚¢’¢ÁœÃ •Êfl‡ÿ∑§ÃÊ•Ù¢ ∑§Ë ¬ÍÁÃ¸ ∑§ Á‹∞√ÿfl„UÊ⁄U ◊¥ „UÙŸ flÊ‹ ∑È§¿U ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ∑§⁄UŸÊ¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÷ÍªÊ‹ wÆv{)

v~. ÁŸêŸÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ ∑§ıŸ‚Ê ∑§ÕŸ •Áœª◊ ∑§Ë ¬˝∑Î§ÁÃ ∑§Ù‚„UË ¬˝∑§Ê⁄U ‚ ÁŸº¸Á‡ÊÃ ∑§⁄UÃÊ „ÒU?(v) •Áœª◊ ∞∑§ ¬˝Á∑˝§ÿÊ „ÒU(w) •Áœª◊ ∞∑§ ©Uà¬Êº „ÒU(x) •Áœª◊ ∑§÷Ë ©Uà¬Êº •ı⁄U ∑§÷Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ „UÙÃË „ÒU(y) •Áœª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ∞fl¢ ©Uà¬Êº ºÙŸÙ¥ „ÒU¢¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ¡Ëfl ÁflôÊÊŸ wÆvv)

wÆ. ’ëøÊ¥ ∑§Ë ‚Á∑˝§ÿ √ÿSÃÃÊ ∑§Ê ‚ÈÁŸÁ‡øÃ ∑§⁄UŸ ∑§ Á‹∞ •Ê¬ÁŸêãÊÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ Á∑§‚ ◊„Uûfl Œ¥ª?(v) ¬˝‡Ÿ ¬Í¿UŸÊ(w) Á‚hÊ¥Ã ∑§ Á‹∞ Áø¥ÃŸ ∑§⁄UŸÊ(x) flÊŒ-ÁflflÊŒ (y) ‚÷Ë Áfl∑§À¬ ‚„UË „Ò¥U–¡flÊ’ — (y) (⁄UÊ¡SÕÊŸ ¬˝ÊäÿÊ¬∑§ (S∑Í§‹ Á‡ÊˇÊÊ) ÁøòÊ∑§‹Ê wÆwÆ)

wv. Á‡ÊˇÊáÊ-•ÁäÊª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑§ ŒÊÒ⁄UÊŸ ¿UÊòÊÊ¥ ◊¥ •ÁäÊª◊Áfl∑§Ê‚ „UÃÈ •äÿÊ¬∑§ ∑§Ê ÄÿÊ ∑§⁄UŸÊ øÊÁ„U∞?(v) ‡ÿÊ◊¬≈U˜≈U ∑§Ê •ÁäÊ∑§ÊÁ⁄U∑§ ©U¬ÿÊª(w) Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ê ⁄UÊø∑§ ’ŸÊŸÊ(x) ∑§ˇÊÊ ◊¥ øÿÁŸÃ ÁfllÊÁÕ¸ÿÊ¥ ‚ ¬˝‡Ÿ ¬Í¿UŸÊ(y) ∑§ˇÊÊ-∑§ˇÊ ◊¥ ¬˝÷ÈàflflÊŒË •ŸÈ‡ÊÊ‚Ÿ ⁄UπŸÊ¡flÊ’ — (w) (⁄UÊ¡SÕÊŸ ¬˝ÊäÿÊ¬∑§ (S∑Í§‹ Á‡ÊˇÊÊ) ‹Ê∑§ ¬˝‡ÊÊ‚Ÿ wÆwÆ)

ww. ¡.’Ë. flÊ≈U‚Ÿ ∑§ •ŸÈ‚Ê⁄U ◊ŸÙÁflôÊÊŸ •äÿÿŸ „ÒU-

(v) ◊ÊŸÁ‚∑§ •flSÕÊ ∑§Ê (w) √ÿfl„UÊ⁄U ∑§Ê

(x) øÃŸÊ ∑§Ê (y) ◊Ÿ ∑§Ê

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ªÎ„U ÁflôÊÊŸ wÆv{)

◊ŸÙÁflôÊÊŸ ◊¥ √ÿfl„Ê⁄UflÊŒ (Behaviourism) ∑§Ë ‡ÊÈL§•ÊÃ¡.’Ë. flÊ≈U‚Ÿ (Watson) mÊ⁄UÊ v~vx ◊¥ ¡ÊÚŸ „ÊÚ¬Á∑§ã‚Áfl‡flÁfllÊ‹ÿ ◊¥ ∑§Ë ªß¸U– flÊ≈U‚Ÿ ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄U, ◊ŸÙÁflôÊÊŸ√ÿfl„Ê⁄U (Behaviour) ∑§Ê •äÿÿŸ „Ò •ÕÊ¸Ã˜ Á∑§‚Ë √ÿÁÄÃ∑§Ê √ÿfl„Ê⁄U ©‚∑§Ë ÷ËÃ⁄UË •ı⁄U ÁŸ¡Ë •ŸÈ÷ÍÁÃÿÙ¥ ¬⁄U•ÊœÊÁ⁄UÃ Ÿ„Ë¥ „ÙÃÊ, ’ÁÀ∑§ fl„ •¬Ÿ flÊÃÊfl⁄UáÊ ‚ ÁŸŒ¸Á‡ÊÃ„ÙÃÊ „Ò– √ÿfl„Ê⁄UflÊŒË ©¬Êª◊ ◊ÈÅÿÃ— ß‚ ◊ÊãÿÃÊ ¬⁄U•ÊœÊÁ⁄UÃ „Ò Á∑§ flÊÃÊfl⁄UáÊ ◊ÊŸfl √ÿfl„Ê⁄U ∑§Ê ÁŸœÊ¸⁄U∑§ „ÙÃÊ„Ò–

wx. ¬˝Õ◊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ¬˝ÿÙª‡ÊÊ‹Ê ∑§„UÊ¢ SÕÊÁ¬Ã ∑§Ë ªß¸ ÕË?

(v) ’Á‹¸Ÿ (w) ’ÙS≈UŸ

(x) »˝Ò¥§∑§»§≈¸U (y) Á‹¬Á¡ª

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ªÎ„U ÁflôÊÊŸ wÆv{)

ÁflÀ„◊ flÈ¥≈U (v}xw-v~wÆ) Ÿ v}|~ ◊¥ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ë ¬„‹Ë¬˝ÿÙª‡ÊÊ‹Ê ¡◊¸ŸË ∑‘§ Á‹¬Á¡ª Áfl‡flÁfllÊ‹ÿ (Leipzig

University, Germany) ◊¥ SÕÊÁ¬Ã ∑§Ë ÕË– ÿ„Áfl‡flÁfllÊ‹ÿ v~zx ‚ v~~v ∑§ ◊äÿ ∑§Ê‹¸ ◊ÊÄ‚¸Áfl‡flÁfllÊ‹ÿ ∑§ ŸÊ◊ ‚ ¬˝Á‚hU „ÈU•ÊU– ÁflÀ„À◊ flÈ¥≈U(Wilhelm Wundt) ∑§Ê ¬˝ÊÿÙÁª∑§ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ê ¡Ÿ∑§(Father of Experimental Psychology) ∑§„Ê ¡ÊÃÊ „Ò–

wy. ŸflËŸ ôÊÊŸ ∑§Ë ¬˝ÊÁåÃ „UÙÃË „ÒU

(v) ⁄U≈UŸ ‚

(w) ôÊÊŸ „USÃÊ¢Ã⁄UáÊ ‚

(x) •ŸÈ÷fl fl ŸflËŸ •Õ¸ πÙ¡Ÿ ‚

(y) ©U¬ÿÈ¸ÄÃ ◊¥ ‚ ∑§Ùß¸ Ÿ„UË¥

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÷ıÁÃ∑§ ÁflôÊÊŸ wÆvy,

ÁøòÊ∑§‹Ê wÆvy, ªÎ„ÁflôÊÊŸ wÆv{, Á„UãŒË wÆv{)

Á‡ÊˇÊÊ mÊ⁄UÊ ◊ÊŸfl ∑§Ë ’ÈÁh ∑§Ê Áfl∑§Ê‚ „ÙÃÊ „Ò ÃÕÊ•ŸÈ÷fl fl ŸflËŸ ôÊÊŸ ∑§Ë ¬˝ÊÁåÃ „ÙÃË „Ò– Á¡ôÊÊ‚Ê •ÕÊ¸Ã˜ôÊÊŸ ¬˝ÊåÃ ∑§⁄UŸ ∑§Ë ßë¿Ê ôÊÊŸÊ¡¸Ÿ ∑§Ê •ÊœÊ⁄U „Ò– ŸflËŸôÊÊŸ ∑§Ë ¬˝ÊÁåÃ ∑‘§ Á‹∞ √ÿflÁSÕÃ ¬˝ÿÊ‚ fl ‹ˇÿ ÁŸœÊ¸⁄UáÊ•Êfl‡ÿ∑§ „Ò– ‹ˇÿ ÁŸœÊ¸Á⁄UÃ ∑§⁄UŸ ‚ ôÊÊŸ ¬˝ÊåÃ ∑§⁄UŸ ∞fl¥Áfl∑§Ê‚ ∑§⁄UŸ ∑§Ë ¬˝⁄UáÊÊ Á◊‹ÃË „Ò– •Ã— ŸflËŸ •Á¡¸Ã•Áœª◊ •ŸÈ÷flÙ¥ ∑§Ù √ÿÄÃ ∑§⁄UŸ ∑§Ê ¬˝ÿàŸ ∑§⁄UŸÊøÊÁ„∞– „⁄U’≈U¸ (Herbart) ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄U, “ŸflËŸ ôÊÊŸ ŒŸ ‚¬„U‹ ¿ÊòÊ ∑§Ù ¬Ífl¸ ôÊÊŸ ∑§ ¬˝ÁÃ ‚øÃ ∑§⁄U ŒŸÊ øÊÁ„∞–”

¡ËŸ Á¬ÿÊ¡ ∑§ •ŸÈ‚Ê⁄U - ŸflËŸ ôÊÊŸ ∑§Ë ¬˝ÊÁåÃ •ŸÈ÷fl∞fl¢ ŸflËŸ •Õ¸ πÙ¡Ÿ ‚ „UÙÃË „ÒU–

wz. Á‡ÊˇÊáÊ •ı⁄U •Áœ∑§ ¬˝÷ÊflË „UÙ ‚∑§ÃÊ „ÒU, ¡’Á∑§-(v) •Áœª◊ Á‡ÊˇÊ∑§ mÊ⁄UÊ ÁŸº¸Á‡ÊÃ ∞fl¢ ÁŸÿ¢ÁòÊÃ „UÙ

(w) •Áœª◊∑§ÃÊ¸ ∑§Ù Sflÿ¢ ∑§⁄UŸ ∑§Ë SflÊÿûÊÃÊ flÁŸÿ¢òÊáÊ ÁºÿÊ ¡Ê∞

(x) Á‡ÊˇÊ∑§ ÃâÿÙ¥ ∑§Ë √ÿÊÅÿÊ ∑§⁄UŸ ◊¥ ∑¥§Œ˝Ëÿ ÷ÍÁ◊∑§Ê ∑§ÊÁŸfl¸„UŸ ∑§⁄‘¥U

(y) ∑§ˇÊÊ-∑§ˇÊ ◊¥ Á‡ÊˇÊ∑§ ÁŸº¸Á‡ÊÃ ÁflÁœÿÙ¥ ∑§Ê ©U¬ÿÙªÁ∑§ÿÊ ¡Ê∞–

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, •Õ¸‡ÊÊSòÊ wÆv{)

w{. ¬Á⁄UflÊ⁄U ’ëø ∑§Ù Á‡ÊˇÊÊ ¬˝ºÊŸ ∑§⁄UÃÊ „ÒU-(v) •ı¬øÊÁ⁄U∑§ M§¬ ‚ (w) •Ÿı¬øÊÁ⁄U∑§ M§¬ ‚

(x) ¬˝ÿàŸ ‚Á„UÃ (y) ÁŸÿÁ◊Ã M§¬ ‚

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ßUÁÃ„UÊ‚ wÆv{)

Á‡ÊˇÊÊ ∞∑§ ¬˝Á∑˝§ÿÊ „Ò, Á¡‚∑‘§ mÊ⁄UÊ ∞∑§ ’Ê‹∑§ •¬ŸË¡ã◊¡ÊÃ ‡ÊÁÄÃÿÙ¥ ∑§Ê Áfl∑§Ê‚ ∑§⁄UÃÊ „Ò– Á‡ÊˇÊÊ ∑§Ë ¬˝◊ÈπÃËŸ ¬hÁÃÿÊ¥- •ı¬øÊÁ⁄U∑§, •Ÿı¬øÊÁ⁄U∑§ fl ÁŸ⁄Uı¬øÊÁ⁄U∑§Á‡ÊˇÊÊ „Ò¥– ’ëø ∑§Ë ¬˝Õ◊ Á‡ÊˇÊÊ •Ÿı¬øÊÁ⁄U∑§ (Informal)flÊÃÊfl⁄UáÊ ◊¥ ÉÊ⁄U-¬Á⁄UflÊ⁄U ◊¥ ⁄U„∑§⁄U „ÙÃË „Ò– •ŸUı¬øÊÁ⁄U∑§Á‡ÊˇÊÊ ∑‘§ ‚ÊœŸ ¬Á⁄UflÊ⁄U, ≈UËflË, Á‚Ÿ◊ÊÉÊ⁄U ßàÿÊÁŒ „Ò¥–

w|. ∞∑§ •äÿÊ¬∑§ ∑§Ê ‚’‚ ◊„Uàfl¬ÍáÊ¸ ªÈáÊ ÁŸêŸ ◊¥ ‚ ∑§ıŸ‚Ê„ÒU?(v) ‚◊ÿ-’hÃÊ

(w) •¬Ÿ Áfl·ÿ ◊¥ ◊„UÊ⁄UÃ

(x) Áfl·ÿ ◊¥ ◊„UÊ⁄UÃ ÃÕÊ ‚¢øÊ⁄U ˇÊ◊ÃÊ

(y) ‚Ê◊ÊÁ¡∑§ ˇÊ◊ÃÊ

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ßUÁÃ„UÊ‚ wÆv{)

∞∑§ •ÊŒ‡Ê¸ •äÿÊ¬∑§ •ë¿ •ı⁄U üÊc∆U ªÈáÊÙ¥ ‚ ¬Á⁄U¬ÍáÊ¸ „ÙÃÊ„Ò– ∞∑§ •äÿÊ¬∑§ ∑§Ê ‚’‚ ◊„àfl¬ÍáÊ¸ ªÈáÊ Áfl·ÿ ◊¥¬Ê⁄U¥ªÃÃÊ •ı⁄U üÊDU ‚¥¬·áÊ ˇÊ◊ÃÊ „ÒU– „◊Ê⁄U ‚◊Ê¡ ∑‘§ÁŸ◊Ê¸áÊ ◊¥ •äÿÊ¬∑§ ∑§Ë •„◊ ÷ÍÁ◊∑§Ê „ÙÃË „Ò– ÿ •äÿÊ¬∑§„Ë „Ò¥ ¡Ù ‚◊Ê¡ ◊¥ ∞∑§ •ë¿Ê ŸÊªÁ⁄U∑§ ’ŸÊŸ ∑‘§ ‚ÊÕ©‚∑§Ê ‚flÙ¸ûÊ◊ Áfl∑§Ê‚ ÷Ë ∑§⁄UÃ „Ò¥– Á‡ÊˇÊÊ ŒŸ ∑‘§ ‚ÊÕ „Ëfl ©‚ ∞∑§ ¬‡Êfl⁄U √ÿÁÄÃ ’ŸŸ •ı⁄U •ë¿Ê ŸÊªÁ⁄U∑§ ’ŸŸ∑‘§ Á‹∞ ¬Á⁄UÃ ∑§⁄UÃ „Ò– ∞∑§ •ŸÈ‡ÊÊÁ‚Ã •äÿÊ¬∑§ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ∑§Ê •ë¿Ê ◊Êª¸Œ‡Ê¸∑§ „ÙÃÊ „Ò– ∞∑§ •ë¿ Á‡ÊˇÊ∑§◊¥ ∑§ûÊ¸√ÿÁŸc∆UÊ, ∑§◊¸∆ÃÊ, ‚àÿÃÊ, •ÊŒ‡Ê¸flÊŒ, ‚◊ÿ¬Ê‹Ÿ, ‚„Ÿ‡ÊË‹ÃÊ •ÊÁŒ ªÈáÊ „ÙŸ øÊÁ„∞–

w}. “Á‡ÊˇÊáÊ ∞∑§ •Áœ∑§ ¬Á⁄U¬Äfl √ÿÁÄÃàfl •ı⁄U ∑§◊ ¬Á⁄U¬Äfl√ÿÁÄÃàfl ∑§ ’Ëø fl„U ÉÊÁŸc∆U ‚¢¬∑¸§ „ÒU, Á¡‚∑§ mÊ⁄UÊ ∑§◊¬Á⁄U¬Äfl √ÿÁÄÃàfl ∑§Ù Á‡ÊˇÊÊ ∑§Ë Áº‡ÊÊ ◊¥ •ı⁄U •Êª ’…∏UÊÿÊ¡Ê ‚∑§ÃÊ „ÒU”- Á∑§‚Ÿ ∑§„UÊ?(v) ∞Ÿ.∞ø. ª¡ (w) ’Ë.•Ù. ÁS◊Õ

(x) Ä‹Ê∑¸§ (y) ∞ø.‚Ë. ◊ÊÚ⁄UË‚Ÿ

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÷ÊÒÁÃ∑§ ÁflôÊÊŸ wÆv{)

∞ø. ‚Ë. ◊ÊÚÁ⁄U‚Ÿ (H.C. Morrison) ∑§ •ŸÈ‚Ê⁄U - ¡’∞∑§ ªÈL§ •¬Ÿ ÁfllÊÕË¸ ∑§Ù ôÊÊŸ ŒÃÊ „Ò ÃÙ ß‚ „Ë Á‡ÊˇÊáÊ(Teaching) ∑§„Ê ¡ÊÃÊ „Ò– ◊ÊÚ⁄UË‚Ÿ ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄U - Á‡ÊˇÊáÊ∞∑§ •Áœ∑§ ¬Á⁄U¬Äfl √ÿÁÄÃàfl •ı⁄U ∑§◊ ¬Á⁄U¬Äfl§√ÿÁÄÃàfl ∑‘§ ’Ëø fl„ ÉÊÁŸD ‚¥’¥œ „Ò, Á¡‚∑‘§ mÊ⁄UÊ ∑§◊¬Á⁄U¬Äfl§ √ÿÁÄÃàfl ∑§Ù Á‡ÊˇÊÊ ∑§Ë ÁŒ‡ÊÊ ◊¥ •ı⁄U •Êª ’…∏ÊÿÊ¡Ê ‚∑§ÃÊ „Ò–

w~. Á‡ÊˇÊáÊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊¥ ∑§ıŸ SflÃ¢òÊ ø⁄U „UÙÃÊ „ÒU?(v) ÁfllÊÕË¸ (w) Á‡ÊˇÊ∑§

(x) Á‡ÊˇÊáÊ ÁflÁœÿÊ¢ (y) ‡ÊÒˇÊÁáÊ∑§ flÊÃÊfl⁄UáÊ

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÷ÊÒÁÃ∑§ ÁflôÊÊŸ wÆv{)

’Ê‹∑§ ∑§Ù ∑§ˇÊÊ ◊¥ ÁŸÁ‡øÃ ‚◊ÿ, ÁŸÁ‡øÃ ÁflÁœÿÙ¥,ÁŸÁ‡øÃ SÕÊŸ ¬⁄U ¬Ífl¸ ÁŸÿÙÁ¡Ã …¥ª ‚ Á‡ÊˇÊáÊ ÁŒÿÊ ¡ÊÃÊ„Ò– Á‡ÊˇÊáÊ ∞∑§ ‚Ùg‡ÿ ‚Ê◊ÊÁ¡∑§ ¬˝Á∑˝§ÿÊ „Ò, Á¡‚∑‘§ mÊ⁄UÊ¿ÊòÊ ÁŸÁ‡øÃ ¬Ê∆˜ÿ∑˝§◊ ∑§Ù ¬…∏∑§⁄U •Ÿ∑§ ¬⁄UËˇÊÊ•Ù¥ ∑§Ù©ûÊËáÊ¸ ∑§⁄UŸÊ ‚ËπÃÊ „Ò– ¡ÊÚŸ «ËflË Ÿ Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ù ÁòÊäÊ˝ÈflËÿ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊ÊŸÊ „Ò, Á¡‚◊¥ Á‡ÊˇÊ∑§, ÁfllÊÕË¸ fl ¬Ê∆˜ÿ∑˝§◊‚Áê◊Á‹Ã „Ò¥– “Á‡ÊˇÊáÊ” ßŸ ÃËŸÙ¥ ◊¥ SÕÊÁ¬Ã Á∑§ÿÊ ¡ÊŸflÊ‹Ê ‚¥’¥œ „Ò¥– ß‚ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊¥ Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ë ÷ÍÁ◊∑§Ê SflÃ¥òÊø⁄U ∑§Ë „ÙÃË „Ò–

xÆ. ÁŸêŸÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ ∑§ıŸ‚Ê Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ê ø⁄U Ÿ„UË¥ „ÒU?(v) Á‡ÊˇÊ∑§ (w) ◊ÊÃÊ-Á¬ÃÊ

(x) ¬Ê∆˜UÿøÿÊ¸ (y) ÁfllÊÕË¸

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, flÊÁáÊíÿ wÆv{, Œ‡Ê¸Ÿ‡ÊÊSòÊ wÆv{)

Á‡ÊˇÊáÊ ∑‘§ ø⁄U (Variables of Teaching) ÁŸêŸÊ¥Á∑§Ã „Ò¥ —v. •äÿÊ¬∑§ (Teacher) w. ¿ÊòÊ (Student) x. ¬Ê∆˜ÿøÿÊ¸fl flÊÃÊfl⁄UáÊ (Curriculum and environment)–

xv. ÁŸêŸÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ ∑§ıŸ‚Ë •Áœª◊ ∑§Ë Áfl‡Ê·ÃÊ Ÿ„UË¥ „ÒU?(v) •Áœª◊ √ÿfl„UÊ⁄U ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ „ÒU

(w) √ÿfl„UÊ⁄U ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ •èÿÊ‚ ÿÊ •ŸÈ÷ÍÁÃ ∑§»§‹SflM§¬ „UÙÃÊ „ÒU

(x) √ÿfl„UÊ⁄U ◊¥ •¬ˇÊÊ∑Î§Ã SÕÊÿË ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ „UÙÃÊ „ÒU

(y) √ÿfl„UÊ⁄U ◊¥ ˇÊÁáÊ∑§ •SÕÊÿË ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ, ¡Ù ¬˝⁄UáÊÊà◊∑§•flSÕÊ ∑§ »§‹SflM§¬ „UÙÃ „Ò¥U

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÷ÊÒÁÃ∑§ ÁflôÊÊŸ wÆv{)

xw. Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ë ‚„UÊÿÃÊ ∑§⁄UÃÊ „ÒU-(v) Sflÿ¢ ∑§Ù ¡ÊŸŸ ◊¥

(w) ¿UÊòÊÙ¥ ∑§Ù ¡ÊŸŸ ◊¥

(x) ∑§ˇÊÊ ∑§Ë ‚◊SÿÊ•Ù¢ ∑§Ù ¡ÊŸŸ ◊¥

(y) ©U¬ÿÈ¸ÄÃ ‚÷Ë

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ⁄UÊ¡. ÁflôÊÊŸ wÆv{)

Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ fl„ ÁflœÊÿ∑§ (⁄UøŸÊ ∑§⁄UŸ flÊ‹Ê) ÁflôÊÊŸ(Positive science) „Ò ¡Ù Á‡ÊˇÊÊ ∑§Ë ‚◊SÿÊ•Ù¥ ∑§ÊÁflfløŸ, Áfl‡‹·áÊ ∞fl¥ ‚◊ÊœÊŸ ∑§⁄UÃÊ „Ò– Á‡ÊˇÊÊ

28


◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ê äÿÿ Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ë ¬˝÷Êfl‡ÊÊ‹Ë Ã∑§ŸË∑§Ù¥ ∑§ÙÁfl∑§Á‚Ã ∑§⁄UŸÊ ÃÕÊ •Áœª◊∑§ÃÊ¸ ∑§Ë ÿÙÇÿÃÊ•Ù¥ ∞fl¥•Á÷L§ÁøÿÙ¥ ∑§Ê •Ê∑§‹Ÿ ∑§⁄UŸÊ „Ò– ÿ„ √ÿÊfl„ÊÁ⁄U∑§◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ë ‡ÊÊπÊ „Ò ¡Ù Á‡ÊˇÊáÊ ∞fl¥ ‚ËπŸ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ∑§Ù ‚ÈœÊ⁄UŸ ◊¥ ¬˝ÿÊ‚⁄UÃ „Ò– ◊ŸÙÁflôÊÊŸ Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ù •¬Ÿ¿ÊòÊÙ¥ ∑§Ù ‚◊¤ÊŸ ◊¥ ‚„ÊÿÃÊ ¬˝ŒÊŸ ∑§⁄UÃÊ „Ò– ‚ÊÕ „Ë ÿ„÷Ë ’ÃÊÃÊ „Ò Á∑§ Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ù ¿ÊòÊÙ¥ ∑‘§ ‚ÊÕ ∑Ò§‚Ê √ÿfl„Ê⁄U∑§⁄UŸÊ øÊÁ„∞–

xx. •ÁäÊª◊ ∑§Ë Áfl‡Ê·ÃÊ ÄÿÊ „ÒU?

(v) •ÁäÊª◊ √ÿfl„UÊ⁄U ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ „ÒU–

(w) •ÁäÊª◊ ¡ËflŸ ¬ÿZÃ ‚ÃÃ˜ ¬˝Á∑˝§ÿÊ „ÒU–

(x) •ÁäÊª◊ ©UŒ˜Œ‡ÿ¬ÍáÊ¸ ∞fl¥ ‹ˇÿ∑¥§ÁŒ˝Ã „ÒU–

(y) ‚÷Ë Áfl∑§À¬ ‚„UË „Ò¥U–

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ¡Ëfl ÁflôÊÊŸ wÆwÆ)

xy. ◊ŸÙÁflôÊÊŸ “Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ù •Ÿ∑§ œÊ⁄UáÊÊ∞¢ •ı⁄U Á‚hÊ¢Ã ¬˝ºÊŸ∑§⁄U∑§ ©U‚∑§Ë ©UãŸÁÃ ◊¥ ÿÙª ºÃÊ „ÒU–”- ÿ„U ∑§ÕŸ Á∑§‚∑§Ê„ÒU?

(v) ∑§Ê‹‚ÁŸ∑§ (w) ∑˝§Ù ∞¢«U ∑˝§Ù

(x) é‹ÿ⁄U (y) ∑È§å¬ÈSflÊ◊Ë

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ⁄UÊ¡. ÁflôÊÊŸ wÆv{)

∑È§å¬ÈSflÊ◊Ë (Kuppuswami) — “◊ŸÙÁflôÊÊŸ, Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ù•Ÿ∑§ œÊ⁄UáÊÊ∞¥ •ı⁄U Á‚hÊ¥Ã ¬˝ŒÊŸ ∑§⁄U∑‘§ ©‚∑§Ë ©ãŸÁÃ ◊¥ÿÙª ŒÃÊ „Ò–” ∑È§å¬ÈSflÊ◊Ë ∑§Ê ◊ÊŸŸÊ „Ò Á∑§ “Áfl∑§Ê‚ ◊¥ ¬ÍáÊ¸•¥ªÙ¥ ∑§Ë •Ù⁄U ∞fl¥ •¥ªÙ¥ ‚ ¬ÍáÊ¸ ∑§Ë •Ù⁄U ªÁÃ ÁŸÁ„Ã „ÙÃË„Ò– ÁflÁ÷ãŸ •¥ªÙ¥ ∑§Ê ∞∑§Ë∑§⁄UáÊ „Ë ªÁÃÿÙ¥ ∑§Ë ‚⁄U‹ÃÊ ∑§Ù‚»§‹ ’ŸÊÃÊ „Ò–”

xz. ÁŸêŸÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ ∑§ıŸ‚Ê •Áœª◊ ∑§ SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ ∑§Ê¬˝∑§Ê⁄U Ÿ„UË¥ „ÒU?

(v) ‚∑§Ê⁄UÊà◊∑§ SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ

(w) Ÿ∑§Ê⁄UÊà◊∑§ SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ

(x) ºÍ⁄UUflÃË¸ SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ

(y) ‡ÊÍãÿ SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ


¡’ √ÿÁÄÃ Á∑§‚Ë ∑§ı‡Ê‹ ÃÕÊ •Á¡¸Ã ôÊÊŸ ∑§Ê ©¬ÿÙªÁ∑§‚Ë •ãÿ ¬Á⁄UÁSÕÁÃ ◊¥ ∑§⁄UÃÊ „Ò ÃÙ ß‚ •Áœª◊SÕÊŸÊ¥Ã⁄UáÊ (Transfer of Learning) ∑§„Ã „Ò¥– •Áœª◊SÕÊŸÊ¥Ã⁄UáÊ ∑‘§ ◊ÈÅÿ ¬˝∑§Ê⁄U •ª˝Ê¥Á∑§Ã „Ò¥-

(v.) ‚∑§Ê⁄UÊà◊∑§ ÿÊ œŸÊà◊∑§ SÕÊŸÊ¥Ã⁄UáÊ (Positive

Transfer)

(w.) Ÿ∑§Ê⁄UÊà◊∑§ ÿÊ ´§áÊÊà◊∑§ SÕÊŸÊ¥Ã⁄UáÊ (Negative

Transfer)

(x.) ‡ÊÍãÿ SÕÊŸÊ¥Ã⁄UáÊ (Zero Transfer)

x{. Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§ Á‹∞ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ë ©U¬ÿÙÁªÃÊ Á¡‚ ˇÊòÊ ◊¥ „ÒU,fl„U „ÒU-(v) ©UÁøÃ Á‡ÊˇÊáÊ ÁflÁœÿÙ¥ ∑§ ¬˝ÿÙª ◊¥

(w) ’Ê‹∑§Ù¥ ∑§ √ÿÁÄÃàfl ∑§ ‚flÊZªËáÊ Áfl∑§Ê‚ ◊¥

(x) ∑§ˇÊÊ ∑§Ë ‚◊SÿÊ•Ù¢ ∑§ ‚◊ÊœÊŸ ◊¥


¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ¡Ëfl ÁflôÊÊŸ wÆv{)

Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ù •¬Ÿ ∑§Êÿ¸ ◊¥ ‚»§‹ „ÙŸ ∑‘§ Á‹∞ ©‚ ’Ê‹◊ŸÙÁflôÊÊŸ (Child Psychology) ∑§Ê ôÊÊŸ, ¡Ò‚ - ©Ÿ∑§ËflÎÁh, Áfl∑§Ê‚, ‚ËπŸ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ fl ‚◊ÊÿÙ¡Ÿ ∑§ËÿÙÇÿÃÊ ∑‘§ ’Ê⁄U ◊¥ ‚◊¤Ê „ÙŸË øÊÁ„∞– Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸÁ‡ÊˇÊáÊ-•Áœª◊ ‚◊SÿÊ•Ù¥ ∑§Ê •äÿÿŸ ∑§⁄U∑‘§ ‚ËπŸflÊ‹ ∑‘§ √ÿfl„Ê⁄U ◊¥ flÊ¥Á¿Ã ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ‹ÊÃÊ „Ò ÃÕÊ √ÿÁÄÃ∑§Ê ‚flÊZªËáÊ Áfl∑§Ê‚ ∑§⁄UŸ ∑‘§ Á‹∞ Á‡ÊˇÊ∑§ ∑‘§ ∑§Êÿ¸ ◊¥‚„ÊÿÃÊ ŒÃÊ „Ò– ©‚∑§Ù ∑§ˇÊÊªÃ ‚◊SÿÊ•Ù¥ ∑‘§ „‹ „ÃÈ’ëøÙ¥ ∑§Ù •Êfl‡ÿ∑§ ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ∞fl¥ √ÿÊfl‚ÊÁÿ∑§ ÁŸŒ¸‡ÊŸ(Professional Guidance) ŒŸÊ •ÊŸÊ øÊÁ„∞–

x|. “•ÊºÃ¥, ôÊÊŸ •ı⁄U •Á÷flÎÁûÊÿÙ¥ ∑§Ù •Á¡¸Ã ∑§⁄UŸ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ„UË ‚ËπŸÊ „ÒU–” ÿ„U ∑§ÕŸ Á¡‚∑§Ê „ÒU, fl„U „ÒU-(v) Á∑¢§Ç‚‹ (w) ª≈˜U‚

(x) ∑˝§Ù fl ∑˝§Ù (y) ∑˝§ÙŸ’∑§

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, flÊÁáÊíÿ wÆvv, ¡Ëfl ÁflôÊÊŸ wÆv{)

‡ÊÒÁˇÊ∑§ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ (Educational psychology) ∑§Ê äÿÿÁ‡ÊˇÊáÊ ∑§Ë ¬˝÷Êfl‡ÊÊ‹Ë Ã∑§ŸË∑§Ù¥ ∑§Ù Áfl∑§Á‚Ã ∑§⁄UŸÊ ÃÕÊ•Áœª◊∑§ÃÊ¸ ∑§Ë ÿÙÇÿÃÊ•Ù¥ ∞fl¥¥ •Á÷L§ÁøÿÙ¥ ∑§Ê •Ê∑§‹Ÿ∑§⁄UŸÊ „Ò–

∑˝§Ù fl ∑˝§Ù (v~|x) — “•Áœª◊ •ÊºÃÙ¥, ôÊÊŸ ∞fl¢ •Á÷flÎÁûÊÿÙ¥∑§Ê •¡¸Ÿ „Ò–” ß‚∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄,U Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ √ÿÁÄÃ ∑‘§¡ã◊ ‚ ‹∑§⁄U flÎhÊflSÕÊ Ã∑§ ‚ËπŸ ∑‘§ •ŸÈ÷flÙ¥ ∑§Ê fláÊ¸ŸÃÕÊ √ÿÊÅÿÊ ∑§⁄UÃÊ „Ò–

x}. •ÊºÃ, ôÊÊŸ ∞fl¢ •Á÷flÎÁûÊÿÙ¥ ∑§Ê •¡¸Ÿ ∑§„U‹ÊÃÊ „ÒU-(v) •ŸÈº‡ÊŸ (w) Á‡ÊˇÊáÊ

(x) •Áœª◊ (y) ¬˝Á‡ÊˇÊáÊ

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, flÊÁáÊíÿ, Œ‡Ê¸Ÿ‡ÊÊSòÊ wÆv{)

x~. ÁŸêŸ ◊¥ ∑§ıŸ‚Ê ‚ËπŸ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑§Ê ¬Á⁄UáÊÊ◊ Ÿ„UË¥ „ÒU?(v) •Á÷flÎÁûÊ (w) ‚¢∑§À¬ŸÊ

(x) ôÊÊŸ (y) ¬Á⁄U¬ÄflÃÊ


•Áœª◊ (Learning) ∞∑§ SflÊ÷ÊÁfl∑§ Á∑˝§ÿÊ „Ò– „◊Ê⁄UË‚Ùø, ◊ÊãÿÃÊ∞¥ •ı⁄U ‚∑§Ê⁄UÊà◊∑§ flÊÃÊfl⁄UáÊ ‚ËπŸ ∑§Ù ÷Ë¬˝÷ÊÁflÃ ∑§⁄UÃ „Ò¥– •flœÊ⁄UáÊÊ ∑§Ë ‚◊¤Ê „ÙŸÊ ‚ËπŸ ∑§Ë¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑§Ê ∞∑§ ◊Í‹ Á„S‚Ê „Ò– •ŸÈ÷flÙ¥ ◊¥ Ÿ∞ ÁfløÊ⁄U¡È«∏ŸÊ „Ë ‚ËπŸÊ „Ò– ‚¢∑§À¬ŸÊ/‚¥¬˝àÿÿ (Concept)•Áœª◊ ∑§Ê ◊Í‹ •ÊœÊ⁄U „Ò– ‚ê¬˝àÿÿ ∑§Ê ÁŸ◊Ê¸áÊ ‚¥flŒŸÊ

29


ÃÕÊ ¬˝àÿˇÊË∑§⁄UáÊ ∑§Ë Á∑˝§ÿÊ•Ù¥ mÊ⁄UÊ ¬˝ÊåÃ •ŸÈ÷ÍÁÃÿÙ¥ ‚„ÙÃÊ „Ò– ‚ê¬˝àÿÿ ∞∑§ ¡Ò‚Ë Áfl‡Ê·ÃÊ flÊ‹ ©gË¬∑§Ù¥ ∑§Ê∞∑§ ‚◊Í„ „Ò– flSÃÈÃ— ‚÷Ë ¬˝∑§Ê⁄U ∑§Ê ©ëø üÊáÊË ∑§Ê ‚ËπŸÊ•Êfl‡ÿ∑§ M§¬ ‚ ‚ê¬˝àÿÿ •Áœª◊ ∑§Ù ¬˝∑§≈U ∑§⁄UÃÊ „Ò–•Ã— ‚ËπŸ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑§Ê ¬Á⁄UáÊÊ◊ ôÊÊŸ, ‚Í¤Ê’Í¤Ê,L§ÁøÿÊ¥, •ÊŒÃ¥, ŒÎÁc≈U∑§ÙáÊ ÿÊ •Á÷flÎÁûÊ •ı⁄U ‚¥¬˝àÿÿ „Ò¥–

yÆ. ∑§ıŸ‚ ¬˝∑§Ê⁄U ∑§Ê √ÿfl„UÊ⁄U ◊¥ „ÈU•Ê ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ •Áœª◊ „ÒU?

(v) Õ∑§ÊŸ ∑§ »§‹SflM§¬ „ÈU•Ê ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ

(w) ºflÊß¸ ‹Ÿ ∑§ »§‹SflM§¬ „ÈU•Ê ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ

(x) •èÿÊ‚ •ı⁄U •ŸÈ÷fl ∑§ »§‹SflM§¬ „ÈU•Ê ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ

(y) ’Ë◊Ê⁄UË ∑§ ∑§Ê⁄UáÊ „ÈU•Ê ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ⁄U‚ÊÿŸ ÁflôÊÊŸ wÆv{)

yv. •Áœª◊ ∑§Ê ‚flÊ¸Áœ∑§ ©U¬ÿÈÄÃ ©Uº˜º‡ÿ „ÒU-

(v) flÒÿÁÄÃ∑§ ‚◊ÊÿÙ¡Ÿ

(w) √ÿfl„UÊ⁄U ∑§Ê M§¬Ê¢Ã⁄UáÊ

(x) ‚Ê◊ÊÁ¡∑§ fl ⁄UÊ¡ŸËÁÃ∑§ øÃŸÊ

(y) Sflÿ¥ ∑§Ù ⁄UÙ¡ªÊ⁄U ∑§ Á‹∞ ÃÒÿÊ⁄U ∑§⁄UŸÊ

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ¡Ëfl ÁflôÊÊŸ wÆv{)

√ÿfl„Ê⁄UflÊÁŒÿÙ¥ ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄U, •ŸÈ÷fl ∑‘§ ¬Á⁄UáÊÊ◊ ∑‘§ Ãı⁄U¬⁄U √ÿfl„Ê⁄U ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ∑§Ê ŸÊ◊ •Áœª◊ „Ò– ßU‚‚ S¬c≈U„ÙÃÊ „Ò Á∑§ ‚ËπŸ ∑‘§ ∑§Ê⁄UáÊ √ÿÁÄÃ ∑‘§ √ÿfl„Ê⁄U ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ•ÊÃÊ „Ò– √ÿfl„Ê⁄U ◊¥ ÿ„ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ’Ês ∞fl¥ •Ê¥ÃÁ⁄U∑§ ŒÙŸÙ¥„Ë ¬˝∑§Ê⁄U ∑§Ê „Ù ‚∑§ÃÊ „Ò–

yw. “Á¬˝¢‚Ë¬À‚ •ÊÚ»§ ‚Êß∑§Ù‹ÊÚ¡Ë” ŸÊ◊∑§ ¬ÈSÃ∑§ ∑§ ‹π∑§„Ò¥U-

(v) ¡ÊÚŸ «UËflË (w) ÁflÁ‹ÿ◊ ¡ê‚

(x) ∞Á’¢ª„UÊÚ‚ (y) flÈ¢≈U

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ‚◊Ê¡‡ÊÊSòÊ wÆv{)

ÁflÁ‹ÿ◊ ¡ê‚ (William James, 1890) Ÿ •¬ŸË ¬ÈSÃ∑§“Á¬˝¢‚Ë¬À‚ •ÊÚ»§ ‚Êß∑§Ù‹ÊÚ¡Ë” (Principles of

Psychology) ◊¥ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ù øÃŸÊ ∑§Ê ÁflôÊÊŸ ◊ÊŸÊ–ß‚ ◊Ã ∑§Ê ‚◊Õ¸Ÿ ∑§⁄UŸ flÊ‹ ÁflÁ‹ÿ◊ flÈ¥≈ (William

Wundt)U •ı⁄U ¡ê‚ Õ– ß‚ ◊Ã ¬⁄U ◊ŸÙflÒôÊÊÁŸ∑§Ù¥ ◊¥◊Ã÷º ©Uà¬ãŸ „UÙ ª∞ ÄÿÙ¥Á∑§, øÃŸ ◊Ÿ ∑§ •ÁÃÁ⁄UÄÃ“•øÃŸ ◊Ÿ” •ı⁄U “•h¸øÃŸ ◊Ÿ” ÷Ë „UÙÃ „ÒU¢–

yx. ∞∑§ •ë¿UÊ Á‡ÊˇÊ∑§-

(v) •Áœª◊∑§ÃÊ¸ ∑§Ù Á∑˝§ÿÊ ∑§ Á‹∞ ¬˝Ùà‚ÊÁ„UÃ ∑§⁄UÃÊ „ÒU

(w) •Áœª◊∑§ÃÊ¸ ∑§Ë Á¡ôÊÊ‚Ê ∑§Ê ¬Ù·áÊ ∑§⁄UÃÊ „ÒU

(x) •Áœª◊∑§ÃÊ¸ ∑§Ù flÊSÃÁfl∑§ flÒÁ‡fl∑§ ¬Á⁄UÁSÕÁÃÿÙ¥ ◊¥‚Áê◊Á‹Ã ∑§⁄UÃÊ „ÒU


¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ‚◊Ê¡‡ÊÊSòÊ wÆv{)

yy. ∞∑§ ‚»§‹ Á‡ÊˇÊ∑§ fl„U „ÒU ¡Ù „UÙ —(a) ºÿÊ‹È ∞fl¢ •ŸÈ‡ÊÊ‚ŸflÊºË(b) ‡ÊÊ¢Ã ∞fl¢ ¬˝ÁÃÁ∑˝§ÿÊ‡ÊË‹(c) ‚„UŸ‡ÊË‹ ∞fl¢ ¬˝÷ÈàflflÊºË(d) ÁŸÁc∑˝§ÿ ∞fl¢ ‚Á∑˝§ÿÁŸêŸ Áºÿ ª∞ ∑§Ù«UÙ¥ ‚ ‚„UË ©UûÊ⁄U ∑§Ê øÿŸ ∑§ËÁ¡∞ —(v) (a) •ı⁄U (b) (w) (c) •ı⁄U (d)

(x) ∑§fl‹ (a) (y) ∑§fl‹ (c)

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ªÎ„U ÁflôÊÊŸ wÆvy)

yz. ÁŸêŸ ◊¥ ‚ ∑§ıŸ‚Ê ÁfllÊ‹ÿË ¬˝÷Êfl‡ÊË‹ÃÊ ∑§ ◊Í‹ÁŸœÊ¸⁄U∑§ ∑§Ê⁄U∑§ „ÒU?(v) ¬Ê∆˜UÿøÿÊ¸ (w) Á‡ÊˇÊ∑§(x) ¬˝’¢œ-Ã¢òÊ (y) ©U¬ÿÈ¸ÄÃ ‚÷Ë¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, flÊÁáÊíÿ wÆv{)

y{. ÁŸêŸÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ ∑§ıŸ‚ ¬˝∑§Êÿ¸ ∑§ •ŸÈ‚Ê⁄U •Áœª◊ ∑§Ê¬˝∑§Ê⁄U Ÿ„UË¥ „ÒU?(v) ∑§À¬ŸÊ‡ÊË‹ •Áœª◊(w) ‚¢ôÊÊŸÊà◊∑§ •Áœª◊(x) ÁŸ¬ÈáÊÃÊ mÊ⁄UÊ •Áœª◊(y) •Á÷flÎàÿÊà◊∑§ •Áœª◊¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, flÊÁáÊíÿ wÆv{)

¬˝∑§ÊÿÊZ ∑§ •ÊäÊÊ⁄U ¬⁄U •ÁäÊª◊ ∑§ ¬˝∑§Ê⁄U (Types ofLearning according to function) ÁŸêŸÊ¥Á∑§Ã „Ò¥U-

l ‚¢ôÊÊŸÊà◊∑§ •Áœª◊ (Cognitive Learning)

l •fl’ÙœÊà◊∑§ •Áœª◊ (Understanding Learning)

l ∑§ı‡Ê‹Êà◊∑§ •Áœª◊ (Skillful Learning)

l •Á÷flÎàÿÊà◊∑§ •Áœª◊ (Attitudinal Learning)

l ◊ÍÀÿÊ¢∑§ŸÊà◊∑§ •Áœª◊ (Evaluative Learning)

l ÁŸ¬ÈáÊÃÊ mÊ⁄UÊ •Áœª◊ (Learning byCompentency)

ÿ ‚÷Ë Á‡ÊˇÊáÊ •Áœª◊ ∑§ ¬˝∑§Êÿ¸ „ÒU¢–

∑§À¬ŸÊ‡ÊË‹ •Áœª◊ Á‡ÊˇÊáÊ •Áœª◊ ∑§Ê ¬˝∑§Êÿ¸ Ÿ„UË¥ „ÒU–

y|. Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ë ‚„UÊÿÃÊ ∑§⁄UÃÊ „ÒU-(1) Áfl∑§Ê‚ ∑§Ë Áfl‡Ê·ÃÊ•Ù¢ ∑§Ù ‚◊¤ÊŸ ◊¥(2) flÒÿÁÄÃ∑§ ÁflÁ÷ãŸÃÊ•Ê¥ ∑§Ù ‚◊¤ÊŸ ◊¥(3) ’Ê‹∑§Ù¥ ∑§Ë ‚◊SÿÊ•Ù¢ ∑§Ù ‚◊¤ÊŸ ◊¥(4) ©U¬ÿÈ¸ÄÃ ‚÷Ë¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ªÁáÊÃ wÆv{)

y}. “‚ËπŸÊ √ÿÁÄÃ ◊¥ ∞∑§ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ „ÒU, ¡Ù ©U‚∑§ flÊÃÊfl⁄UáÊ ∑§¬Á⁄UflÃ¸ŸÙ¥ ∑§ •ŸÈ‚⁄UáÊ ◊¥ „UÙÃÊ „ÒU–” ÿ„U ∑§ÕŸ ºŸ flÊ‹ „ÒU¢-(v) ß¸.∞. ¬Ë‹ (w) ª≈˜U‚ ÃÕÊ •ãÿ(x) ’ŸÊ¸«U (y) ªÒ⁄UË S≈UŸ⁄U

¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ⁄UÊ¡SÕÊŸË wÆvy)

30


y~. “Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÊÁflôÊÊŸ Á‡ÊˇÊÊ ∑§Ê ÁflôÊÊŸ „ÒU” ÿ„U ¬Á⁄U÷Ê·ÊÁ∑§‚∑§Ë „ÒU?(v) ß¸U.∞. ¬Ë‹ (w) ‚Ë.ß¸U. ÁS∑§Ÿ⁄U

(x) ∑˝§Ê ∞fl¥ ∑˝§Ê (y) flÈ«UflÕ¸

¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ªÁáÊÃ wÆv{, ‹Ê∑§ ¬˝‡ÊÊ‚Ÿ wÆwÆ)

¬Ë‹ (Peel) ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄U, “Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ Á‡ÊˇÊÊ ∑§ÊÁflôÊÊŸ „Ò (Educational psychology is the Science ofEducation)–”

zÆ. •ŸÈºÒäÿ¸ ©U¬Êª◊ (Longitudinal appr oach) ◊¥ Á¡Ÿ’Ê‹∑§Ù¥ ∑§Ê ¬ÿ¸flˇÊáÊ Á∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ „ÒU, fl „UÙÃ „Ò¥U-(1) Ÿ∞ (2) ÁflÁ÷ãŸ

(3) ÁŸÁ‡øÃ (4) ©U¬ÿÈ¸ÄÃ ◊¥ ‚ ∑§Ùß¸ Ÿ„UË¥

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ªÁáÊÃ wÆv{)

zv. “Á‡ÊˇÊáÊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ•Ù¢ ◊¥ ¬Ê⁄US¬Á⁄U∑§ ¬˝÷ÊflÙ¥ ∑§Ù ‚Áê◊Á‹ÃÁ∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ „ÒU, Á¡‚◊¥ ºÍ‚⁄UÙ¥ ∑§ √ÿÊfl„UÊÁ⁄U∑§ ˇÊ◊ÃÊ•Ù¢ ∑§Áfl∑§Ê‚ ∑§Ê ‹ˇÿ „UÙÃÊ „ÒU–”¬˝¡ÊÃÊ¢ÁòÊ∑§ Á‡ÊˇÊáÊ √ÿfl„UÊ⁄U ∑§Ë ©U¬ÿÈ¸ÄÃ ¬Á⁄U÷Ê·Ê ºË „ÒU(v) ¡ÊÚŸ ’˝Í’∑§⁄U Ÿ (w) ∞Ÿ.∞‹. ª¡ Ÿ

(x) ∞«U◊¢«U ∞◊Ë«UÙŸ Ÿ (y) ∞ø.‚Ë. ◊ÊÚ⁄UË‚Ÿ Ÿ

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, Á„¥UŒË wÆv{)

¡ŸÃ¥òÊËÿ/ ¬˝¡ÊÃ¥òÊËÿ ©¬Êª◊ (Democratic Approach)©¬Êª◊ ◊¥ •äÿÊ¬∑§ mÊ⁄UÊ ‚÷Ë ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ∑§Ù äÿÊŸ ◊¥⁄UπÃ „È∞ ©Ÿ∑‘§ Á„Ã ◊¥ •äÿÊ¬Ÿ ∑§Êÿ¸ ∑§⁄UflÊÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò–•ÊœÈÁŸ∑§ ‚◊ÿ ◊¥ ß‚ ©¬Êª◊ ∑§Ù ‚’‚ •ë¿Ê ◊ÊŸÊªÿÊ „Ò– Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ê ÿ„ ©¬Êª◊ ’Ê‹∑§ ∑¥§ÁŒ˝Ã (ChildCentered) ◊ÊŸÊ ¡ÊÃÊ „Ò– ß‚ ©¬Êª◊ ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄U ª¡(N.L. Gage, 1962) Ÿ Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ù ßU‚ ¬˝∑§Ê⁄U ¬Á⁄U÷ÊÁ·ÃÁ∑§ÿÊ „Ò, “Á‡ÊˇÊáÊ ‚ ÃÊà¬ÿ¸ ©‚ √ÿÁÄÃªÃ ¬Ê⁄US¬Á⁄U∑§¬˝÷Êfl ‚ „Ò, Á¡‚ Á∑§‚Ë ŒÍ‚⁄U √ÿÁÄÃ ∑§Ë √ÿÊfl„ÊÁ⁄U∑§ˇÊ◊ÃÊ•Ù¥ ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ‹ÊŸ ∑‘§ Á‹∞ «Ê‹Ê ¡ÊÃÊ „Ò–”

zw. Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§ˇÊÊ-∑§ˇÊ ◊¥ ¬˝ÿÊ‚ ∑§⁄UÃÊ „ÒU-(v) ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ∑§Ù •ŸÈ÷fl ¬˝ºÊŸ ∑§⁄UŸ ∑§Ê

(w) ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ∑§Ù Áø¢ÃŸ ∑§Ê •fl‚⁄U ºŸ ∑§Ê

(x) ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ∑§Ù ‚„UÊÿ∑§ •Áœª◊ flÊÃÊfl⁄UáÊ ºŸ ∑§Ê


¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, Á„¥UŒË wÆv{)

zx. ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ◊ŸÊÁflôÊÊŸ ∑§Ê ◊ÈÅÿ ©Ug‡ÿ „ÒU-(v) Á‡ÊˇÊáÊ ÁflÁäÊ ◊¥ ‚ÈäÊÊ⁄U ∑§⁄UŸÊ

(w) ’Ê‹∑§ ∑§Ê ‚flÊZªËáÊ Áfl∑§Ê‚

(x) ’Ê‹∑§ ∑§ ‚Ê◊ÊÁ¡∑§ SÃ⁄U ◊¥ ‚ÈäÊÊ⁄U

(y) Á‡ÊˇÊáÊ ‚Ê◊ª˝Ë ◊¥ ‚ÈäÊÊ⁄U

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ‚¥ªËÃ wÆv{)

‡ÊÒÁˇÊ∑§ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ (Educational Psychology) ∑§Ê ◊Í‹

©Œ˜Œ‡ÿ ◊ÊŸfl ¬˝∑Î§ÁÃ ∑§Ù ‚◊¤ÊŸ ◊¥ ¿ÊòÊ •ı⁄U Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ë‚„ÊÿÃÊ ∑§⁄UŸÊ „Ò, ÃÊÁ∑§ fl„ ¿ÊòÊ ∑‘§ Áfl∑§Ê‚ •ı⁄U •Êø⁄UáÊ∑§Ù ¬˝Á⁄UÃ fl ÁŸŒ¸Á‡ÊÃ ∑§⁄UŸ ◊¥ ‚ˇÊ◊ „Ù ‚∑‘§– ßU‚∑§Ê ‹ˇÿÁ‡ÊˇÊáÊ ◊¥ Á‡ÊˇÊ∑§Ù¥ ∑§Ù •¬Ÿ ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ∑§Ù ∑§ˇÊÊ ∑§ •¥Œ⁄U•ı⁄U ’Ê„⁄U •Áœ∑§ ¬˝÷ÊflË M§¬ ‚ ‚ËπŸ ∑‘§ Á‹∞ ‚flÙ¸ûÊ◊◊ŒŒ ∑§⁄UŸÊ „Ò– •¥ÃÃ— ß‚∑§Ê ◊ÈÅÿ ©Œ˜Œ‡ÿ Á‡ÊˇÊÊ ∑‘§ ˇÊòÊ◊¥ ’ëø ∑§Ê ‚flÊZªËáÊ √ÿÁÄÃàfl Áfl∑§Ê‚ ∑§⁄UŸÊ „Ò–

zy. ‚ËπŸ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑§ øÊ⁄U ø⁄UáÊ ∑§ÊÒŸ ‚ „Ò¥U?(v) Á∑˝§ÿÊ, ©Ug‡ÿ, ’ÊäÊÊ ∞fl¥ ¬˝⁄UáÊÊ

(w) ¬˝⁄UáÊÊ, ’ÊäÊÊ, •ŸÈª◊Ÿ ∞fl¥ ‹ˇÿ

(x) ‹ˇÿ, „UÃÈ, Á∑˝§ÿÊ ∞fl¥ •ŸÈª◊Ÿ

(y) ©Ug‡ÿ, Á∑˝§ÿÊ, ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ ∞fl¥ •ŸÈª◊Ÿ

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ‚¥ªËÃ wÆv{)

‚ËπŸ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊¥ √ÿÁÄÃ ©Ug‡ÿ¬ÍáÊ¸ Á∑˝§ÿÊ∞¥ ∞fl¥©¬Á∑˝§ÿÊ∞¥ ∑§⁄UÃÊ „Ò– ‚ËπŸ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊¥ ‚’‚ •ë¿ËÁ∑˝§ÿÊ ∑§Ê øÿŸ ∑§⁄UÃÊ „ÒUU •ÊÒ⁄U ©U‚∑§ ’ÊŒ ∑§Êÿ¸ ∑§Ë ¡Ê¥ø∑§Ë ¡ÊÃË „Ò– •¥Ã ◊¥ ‚ËπŸ ∑§Ë ªÁÃÁflÁœÿÙ¥ ∑§Ê •ŸÈª◊ŸÿÊ •ŸÈflÃ¸Ÿ (Follow Up) Á∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò– •Ã— ‚ËπŸ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑‘§ ‚Ê◊ÊãÿÃ— øÊ⁄U ø⁄UáÊ- ©Œ˜Œ‡ÿ, Á∑˝§ÿÊ,◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ ∞fl¥ •ŸÈª◊Ÿ „Ò¥–

zz. ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ◊ŸÊÁflôÊÊŸ •¥ÃÌŸÁ„UÃ ˇÊ◊ÃÊ•Ê¥ ÃÕÊ ‚ˇÊ◊ÃÊ•Ê¥∑§Ê •äÿÿŸ ∑§⁄UÃÊ „ÒU —(v) √ÿÁÄÃªÃ ÁflÁ÷ãŸÃÊ•Ê¥ ∑§Ê

(w) ‚◊Í„U ∑§Ë Á÷ãŸÃÊ•Ê¥ ∑§Ê

(x) √ÿÁÄÃªÃ ˇÊ◊ÃÊ•Ê¥ ∑§Ê

(y) √ÿÁÄÃªÃ ‚ˇÊ◊ÃÊ•Ê¥ ∑§Ê

¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÁøòÊ∑§‹Ê wÆv{)

‡ÊÒÁˇÊ∑§ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ê ©Œ˜Œ‡ÿ ’ëøÙ¥ ∑‘§ ‚Ê◊¥¡Sÿ¬ÍáÊ¸Áfl∑§Ê‚ •ı⁄U ©ÁøÃ •Êø⁄UáÊ ‚ „Ò– ÿ„ ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ¬Á⁄UÁSÕÁÃÿÙ¥◊¥ √ÿÁÄÃ ∑‘§ √ÿfl„Ê⁄U ∑§Ê •äÿÿŸ ∑§⁄UÃÊ „Ò– ß‚◊¥√ÿÁÄÃªÃ ÁflÁ÷ãŸÃÊ•Ù¥ (Individual Differences) ∑§ÙäÿÊŸ ◊¥ ⁄Uπ∑§⁄U •äÿÿŸ ∑§⁄UÃ „Ò¥–

z{. Á‡ÊˇÊáÊ ∑§ ‚◊ÿ Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ê •Êfl‡ÿ∑§ M§¬ ‚ äÿÊŸ ◊¥⁄UπŸÊ „ÒU-(v) ‚Ê◊ÊÁ¡∑§ flÊÃÊfl⁄UáÊ

(w) Áfl·ÿ ∞fl¥ Á‡ÊˇÊÊÕË¸ ŒÊŸÊ¥ „UË

(x) ∑§fl‹ Á‡ÊˇÊÊÕË¸

(y) ∑§fl‹ Áfl·ÿ

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÁøòÊ∑§‹Ê wÆv{)

Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Êÿ¸ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑§Ê ÁflÁœflÃ •äÿÿŸ Á‡ÊˇÊÊ‡ÊÊSòÊÿÊ Á‡ÊˇÊáÊ‡ÊÊSòÊ (Pedagogy) ∑§„‹ÊÃÊ „Ò– ß‚◊¥ Á‡ÊˇÊ∑§•äÿÊ¬Ÿ ∑§Êÿ¸ ∑§⁄UÃÊ „Ò ÃÙ fl„ ß‚ ’ÊÃ ∑§Ê äÿÊŸ ⁄UπÃÊ„Ò Á∑§ •Áœª◊∑§ÃÊ¸ (Learner) ∑§Ù •Áœ∑§ ‚ •Áœ∑§‚◊¤Ê ◊¥ •Ê∞– ‡ÊÊ⁄UËÁ⁄U∑§, ◊ÊŸÁ‚∑§, ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ∞fl¥

31


‚Ê◊ÊÁ¡∑§ ªÈáÊÙ¥ ∑§Ë ŒÎÁc≈U ‚ ¬˝àÿ∑§ ’Ê‹∑§ •ãÿ ’Ê‹∑§Ù¥‚ Á÷ÛÊ „ÙÃÊ „Ò– ß‚Á‹∞ •äÿÊ¬∑§ ∑§Ù ßŸ ‚’∑§ËflÒÿÁÄÃ∑§ ÁflÁ÷ãŸÃÊ•Ù¥ ∞fl¥ ∑§Á∆ŸÊßÿÙ¥ ∑§Ù äÿÊŸ ◊¥⁄Uπ∑§⁄U Á‡ÊˇÊáÊ ¬˝ŒÊŸ ∑§⁄UŸÊ øÊÁ„∞– Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Êÿ¸ ∑‘§ Œı⁄UÊŸ•äÿÊ¬∑§ ∑§Ù Áfl·ÿflSÃÈ (Content), ∑§ˇÊÊ∑§ˇÊ flÊÃÊfl⁄UáÊ,Á‡ÊˇÊáÊ ÁflÁäÊÿÊ¥ ∞fl¥ ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ¬⁄U Áfl‡Ê· äÿÊŸ ŒŸÊ øÊÁ„∞–

z|. Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ê Á‡ÊˇÊáÊ ‚¥ÁSÕÁÃ ¬˝ŒÊŸ ∑§Ë ¡ÊŸË øÊÁ„U∞-(v) ∑§ˇÊÊ-∑§ˇÊ flÊÃÊfl⁄UáÊ ∑§ •ŸÈM§¬

(w) Á‡ÊˇÊÊÁÕ¸ÿÊ¥ ∑§Ë ◊ÊŸÁ‚∑§ ∞fl¥ ‡ÊÊ⁄UËÁ⁄U∑§ •ÊÿÈ ∑§•ŸÈM§¬

(x) Á‡ÊˇÊáÊ ‚„UÊÿ∑§ ‚Ê◊ª˝Ë ∑§ •ŸÈM§¬

(y) ¬ÈSÃ∑§Ê¥ ∑§Ë ©U¬‹éäÊÃÊ ∑§ •ŸÈM§¬


•äÿÊ¬∑§ ∑§Ù Á‡ÊˇÊáÊ ÁSÕÁÃ, Á‡ÊˇÊÊÁÕ¸ÿÙ¥ ∑§Ë ◊ÊŸÁ‚∑§ fl‡ÊÊ⁄UËÁ⁄U∑§ •ÊÿÈ (Mental and Physical age) ∑‘§ •ŸÈM§¬¬˝ŒÊŸ ∑§Ë ¡ÊŸË øÊÁ„∞– ◊ÊŸÁ‚∑§, ‡ÊÊ⁄UËÁ⁄U∑§, ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ∞fl¥‚Ê◊ÊÁ¡∑§ ªÈáÊÙ¥ ∑§Ë ŒÎÁc≈U ‚ ¬˝àÿ∑§ √ÿÁÄÃ ÁflÁ÷ãŸÃÊ Á‹∞„ÙÃÊ „Ò– •Ã— Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Êÿ¸ ∑‘§ ‚ÊÕ-‚ÊÕ ‚◊Ê¡ ∑§Ë•Êfl‡ÿ∑§ÃÊ•Ù¥ (Needs), •¬ˇÊÊ•Ù¥ (Expectations),•Ê∑§Ê¥ˇÊÊ•Ù¥ (Aspirations), •ÊŒÃÙ¥ (Habits), ◊ÍÀÿÙ¥(Values) •ÊÁŒ ∑§Ù flÊSÃÁfl∑§ M§¬ ŒŸ ∑§Ë Á¡ê◊ŒÊ⁄UË ÷Ë•äÿÊ¬∑§Ù¥ ¬⁄U „ÙÃË „Ò– flÊSÃfl ◊¥ •äÿÊ¬∑§ªáÊ •¬Ÿ¬˝ÿÊ‚Ù¥ ‚ ÷ÊflË ‚◊Ê¡ ∑§Ë ‚¥⁄UøŸÊ ∑§⁄UÃ „Ò¥– ß‚ËÁ‹∞‚Ê◊ÊÁ¡∑§ ‚¥⁄UøŸÊ fl ⁄UÊC˛Ëÿ Áfl∑§Ê‚ ◊¥ •äÿÊ¬∑§Ù¥ ∑‘§ÿÙªŒÊŸ ∑§Ù ŒπÃ „È∞ ©Uã„¥U ⁄UÊC˛ÁŸ◊Ê¸ÃÊ ÷Ë ∑§„Ê ¡ÊÃÊ „Ò–

z}. ÁfllÊÁÕ¸ÿÊ¥ „UÃÈ Á‡ÊˇÊáÊ ¬˝÷Êfl‡ÊÊ‹Ë ’Ÿ ‚∑§ÃÊ „ÒU ÿÁŒ(v) fl„UË ¬Ê∆U ’Ê⁄U-’Ê⁄U ŒÊ„U⁄UÊÿÊ ¡Ê∞

(w) ÁfllÊÁÕ¸ÿÊ¥ ∑§ ◊ÊŸÁ‚∑§ SÃ⁄U ∑§ •ŸÈ‚Ê⁄U Á‡ÊˇÊáÊ ÁŒÿÊ¡Ê∞

(x) ÁfllÊÁÕ¸ÿÊ¥ ∑§ ‚Ê◊ÊÁ¡∑§ SÃ⁄U ∑§ •ŸÈ‚Ê⁄U Á‡ÊˇÊáÊ ÁŒÿÊ¡Ê∞

(y) ¬Ê∆U ∑§Ê ¬…∏U∑§⁄U ÁfllÊÕË¸ ‚Ëπ


Á‡ÊˇÊÊÁÕ¸ÿÙ¥ ∑‘§ ◊ÊŸÁ‚∑§ SÃ⁄U ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄U Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Êÿ¸∑§⁄UŸ ‚ „ÃÈ Á‡ÊˇÊáÊ ¬˝÷Êfl‡ÊÊ‹Ë ’Ÿ ‚∑§ÃÊ „Ò– •Ã—Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ù ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑‘§ Á‚hÊ¥ÃÙ¥ ∑§Ê ©¬ÿÙª ∑§⁄UŸÊøÊÁ„∞ •ı⁄U Á‡ÊˇÊÊÁÕ¸ÿÙ¥ ∑§Ë L§ÁøÿÙ¥ (Interests),•Êfl‡ÿ∑§ÃÊ•Ù¥ (Needs) fl SÃ⁄U (Level) ∑§Ù äÿÊŸ ◊¥⁄UπÃ „È∞ Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Êÿ¸ Á∑§ÿÊ ¡ÊŸÊ øÊÁ„∞–

z~. ÁŸêŸ Á‡ÊˇÊáÊ •Á÷ª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑§Ê ∑˝§◊flÊ⁄U ¡◊ÊßU∞-v. flÃ¸◊ÊŸ ôÊÊŸ ∑§Ê ¬Ífl¸ ôÊÊŸ ‚ ¡Ê«∏ŸÊ

w. ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ

x. ©Ug‡ÿ ÁŸ◊Ê¸áÊ

y. ‚Ê◊ª˝Ë ∑§Ê ¬˝SÃÈÃË∑§⁄UáÊ

∞∑§ ©UûÊ⁄U øÈÁŸ∞-(v) v, w, x, y (w) w, v, x, y

(x) y, x, v, w (y) x, v, y, w

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÁøòÊ∑§‹Ê wÆv{)

Á‡ÊˇÊáÊ ∞∑§ ∞‚Ë ‚Á∑˝§ÿ fl ©Œ˜Œ‡ÿÊà◊∑§ ¬˝Á∑˝§ÿÊ(Purposeful Process) „Ò, Á¡‚◊¥ ‚ËπŸ flÊ‹Ê •¬Ÿ ¬Ífl¸fl flÃ¸◊ÊŸ ôÊÊŸ ∑‘§ •ÊœÊ⁄U ¬⁄U Ÿ∞ ÁfløÊ⁄U ÿÊ •flœÊ⁄UáÊÊ•Ù¥(Concepts) ∑§Ù ⁄UøÃÊ „Ò– Á‡ÊˇÊáÊ ∞∑§ ôÊÊŸÊà◊∑§ ¬˝Á∑˝§ÿÊ„Ò– •ë¿ Á‡ÊˇÊáÊ „ÃÈ ÿÙ¡ŸÊ ’ŸÊŸË „ÙÃË „Ò– ÿÙ¡ŸÊ/ÁŸÿÙ¡Ÿ Áfl·ÿflSÃÈ ∑§Ù S¬c≈U •ı⁄U ‚◊ÿ’h ’ŸÊŸ ◊¥◊ŒŒ ∑§⁄UÃÊ „Ò, Á¡‚∑§Ê •Õ¸ ÿ„ „Ò Á∑§ ∑§ˇÊÊ ◊¥ ¿ÊòÊ ‚Á∑˝§ÿ⁄U„Ã „Ò¥ •ı⁄U L§Áø ‹Ã „Ò¥– ÿÙ¡ŸÊ ∑§Ù ¬˝÷ÊflË ’ŸÊŸ ∑§Ë¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑§Ù ‹øË‹Ê ⁄UπŸÊ „ÙÃÊ „Ò ÃÊÁ∑§ •äÿÊ¬∑§ ¬…∏ÊÃ‚◊ÿ •¬Ÿ ¿ÊòÊÙ¥ ∑§Ë ¬˝ÁÃÁ∑˝§ÿÊ•Ù¥ ∑‘§ •ÊœÊ⁄U ¬⁄U Á‡ÊˇÊáÊ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊¥ ’Œ‹Êfl ∑§⁄U ‚∑¥§– Á‡ÊˇÊáÊ •Áœª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ(Teaching Learning Process) ∑§Ê ∑˝§◊ ÁŸêŸÊ¥Á∑§Ã „Ò-

v. ©Œ˜Œ‡ÿ ÁŸ◊Ê¸áÊ (Objectives)

w. flÃ¸◊ÊŸ ôÊÊŸ ∑§Ù ¬Ífl¸ ôÊÊŸ ‚ ¡Ù«∏ŸÊ (Linking)

x. Áfl·ÿ ‚Ê◊ª˝Ë ∑§Ê ¬˝SÃÈÃË∑§⁄UáÊ (Presentation)

y. ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ (Evaluation)

{Æ. ‚ËπŸÊ ∑§fl‹ ôÊÊŸ ÿÊ ∑§ÊÒ‡Ê‹ ¬˝ÊÁ# Ÿ„UË¥ „ÒU fl⁄UŸ˜ ÿ„U ∑§„UË¥•ÁäÊ∑§ „Ò-(v) √ÿfl„UÊ⁄UªÃ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ „ÒU

(w) √ÿÊfl„UÊÁ⁄U∑§ ¡ËflŸ ◊¥ Á∑˝§ÿÊÁãflÁÃ „ÒU

(x) ÁfllÊÁÕ¸ÿÊ¥ ∑§ Á‹∞ ◊Êª¸ÁŸŒ¸Á‡Ê∑§Ê „ÒU

(y) ŒÎÁc≈UU∑§ÊáÊ ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ „ÒU

¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÁøòÊ∑§‹Ê wÆv{)

‚ËπŸÊ (Learning) ∑‘§fl‹ ôÊÊŸ ÿÊ ∑§ı‡Ê‹ ¬˝ÊÁåÃ „Ë Ÿ„Ë¥„Ò, ’ÁÀ∑§ ÿ„ ∑§„Ë¥ •Áœ∑§ „Ò– ‚ËπŸ ∑‘§ ∑§Ê⁄UáÊ √ÿÁÄÃ ∑‘§√ÿfl„Ê⁄U ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ •ÊÃÊ „Ò– √ÿfl„Ê⁄U ◊¥ ÿ„ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ’Ês ∞fl¥ •Ê¥ÃÁ⁄U∑§ ŒÙŸÙ¥ „Ë ¬˝∑§Ê⁄U ∑§Ê „Ù ‚∑§ÃÊ „Ò– •Ã—‚ËπŸÊ ∞∑§ ¬˝Á∑˝§ÿÊ „Ò, Á¡‚◊¥ •ŸÈ÷fl ∞fl¥ ¬˝Á‡ÊˇÊáÊ mÊ⁄UÊ√ÿfl„Ê⁄U ◊¥ SÕÊÿË ÿÊ •SÕÊÿË ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ÁŒπÊß¸ ŒÃÊ „Ò–

{v. Á‡ÊˇÊáÊ-•ÁäÊª◊ ◊¥ ◊ŸÊÁflôÊÊŸ ∑§ ◊„Uàfl ∑§ ‚¥’¥äÊ ◊¥ÁŸêŸÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ ∑§ÊÒŸ‚ ∑§ÕŸ ‚„UË „Ò¥U?a. Á‡ÊˇÊÊÕË¸ ∑§Ê ¡ÊŸŸ ◊¥ ‚„UÊÿ∑§–

b. Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ê Sflÿ¥ ∑§Ê ¡ÊŸŸ ◊¥ ‚„UÊÿ∑§–

c. ¬˝÷ÊflË •ÁäÊª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊¥ ‚„UÊÿ∑§–

d. Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ë √ÿÊfl‚ÊÁÿ∑§ flÎÁhU ◊¥ ‚„UÊÿ∑§–

ŸËø ÁŒ∞ ª∞ ∑§Ê«U ◊¥ ‚ ‚„UË ©UûÊ⁄U ∑§Ê øÿŸ ∑§ËÁ¡∞—(v) a, c •ÊÒ⁄U d (w) a, b •ÊÒ⁄U c(x) b, c •ÊÒ⁄U d (y) a, c, b •ÊÒ⁄U d¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, Œ‡Ê¸Ÿ‡ÊÊSòÊ wÆv{, flÊÁáÊíÿ wÆv{)

32


Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ‚ ÃÊà¬ÿ¸ Á‡ÊˇÊáÊ •Áœª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑§Ù‚ÈœÊ⁄UŸ ∑‘§ Á‹∞ ◊ŸÙflÒôÊÊÁŸ∑§ Á‚hÊ¥ÃÙ¥ fl ÁflÁœÿÙ¥ ∑§Ê¬˝ÿÙª ∑§⁄UŸ ‚ „Ò– ÿ„ Á‡ÊˇÊÊÕË¸ ∑§Ù ¡ÊŸŸ fl ¬˝÷ÊflË Á‡ÊˇÊáÊ•Áœª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊¥ ‚„Êÿ∑§ „Ò– ßU‚∑§ •‹ÊflÊ ÿ„ Á‡ÊˇÊ∑§∑§Ù Sflÿ¥ ¡ÊŸŸ fl √ÿÊfl‚ÊÁÿ∑§ flÎÁh ◊¥ ÷Ë ‚„Êÿ∑§ „Ò–Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ¬Á⁄UÁSÕÁÃÿÙ¥ ◊¥ ◊ÊŸfl √ÿfl„Ê⁄U∑§Ê •äÿÿŸ ∑§⁄UÃÊ „Ò–

{w. “‡ÊÒˇÊÁáÊ∑§ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ë Áfl·ÿ-flSÃÈ Á‡ÊˇÊÊ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ ‚ªÈ¡⁄UÃ Á∑§‚Ë √ÿÁÄÃ ∑§Ë ¬˝∑Î§ÁÃ, ◊ÊŸÁ‚∑§ ¡ËflŸ •ı⁄U√ÿfl„Ê⁄U ‚ ‚¥’¥ÁœÃ „Ò–” ÿ„ ∑§ÕŸ Á∑§‚∑§Ê „Ò-

(v) «ª‹‚ ∞fl¥ „ÊÚ‹Ò¥« (w) ∑˝§Ù ∞fl¥ ∑˝§Ù

(x) „ÒÁ⁄U‚ «éÀÿÍ øS≈U⁄ (y) ÁS∑§Ÿ⁄U

¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, •¥ª˝¡Ë wÆv{)

{x. ‡ÊÒˇÊÁáÊ∑§ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ‡ÊÒˇÊÁáÊ∑§ ¬Á⁄UÁSÕÁÃÿÙ¥ ◊¥ ©Ÿ ‡ÊÙœÙ¥∑§Ê ©¬ÿÙª ∑§⁄UÃÊ „Ò ¡Ù ◊ŸÈcÿ •ı⁄U •ãÿ ¡ËÁflÃ ¬˝ÊÁáÊÿÙ¥‚ ‚¥’¥ÁœÃ „Ò¥– ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ë ÿ„ ¬Á⁄U÷Ê·Ê ŒË-

(v) ‚Ë.∞ø. ¡È« (w) ‚Ë.ß¸. ÁS∑§Ÿ⁄U

(x) ¬˝Ù. ≈˛Ù (y) ∑˝§Ù ∞¥« ∑˝§Ù

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, •¥ª˝¡Ë wÆv{)

{y. “‡ÊÒˇÊÁáÊ∑§ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∞∑§ ÁflÁ‡Êc≈U Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ù Sflÿ¥ ∑‘§ Á‹∞ÿ„ ÁŸáÊ¸ÿ ∑§⁄UŸ ◊¥ ‚„ÊÿÃÊ ∑§⁄UÃÊ „Ò Á∑§ ∞∑§ Áfl‡Ê· ÁSÕÁÃ◊¥ ©‚∑§Ë Áfl‡Ê· ‚◊SÿÊ ∑‘§ ¬˝ÁÃ ©‚ ÄUÿÊ ∑§⁄UŸÊ øÊÁ„∞–”ÿ ÁfløÊ⁄U Á∑§‚∑‘§ mÊ⁄UÊ √ÿÄÃ Á∑§∞ ª∞ „Ò¥-

(v) ∑§ÊÚÀ‚ÁŸ∑§ (w) ∑È§å¬ÈSflÊ◊Ë

(x) é‹•⁄U (y) ªÒ⁄UË‚Ÿ ∞fl¥ •ãÿ

¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, •¥ª˝¡Ë wÆv{)

∑§ÊÚ‹‚ÁŸ∑§ — “◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑‘§ Á‚hÊ¥ÃÙ¥ fl ¬Á⁄UáÊÊ◊Ù¥ ∑§ÊÁ‡ÊˇÊÊ ∑‘§ ˇÊòÊ ◊¥ •ŸÈ¬˝ÿÙª „Ë Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ „Ò–”∑§ÊÚ‹‚ÁŸ∑§ ∑§ •ŸÈ‚Ê⁄U- ‡ÊÒˇÊÁáÊ∑§ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∞∑§ ÁflÁ‡Êc≈UÁ‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ù Sflÿ¥ ∑‘§ Á‹∞ ÿ„ ÁŸáÊ¸ÿ ∑§⁄UŸ ◊¥ ‚„ÊÿÃÊ∑§⁄UÃÊ „Ò Á∑§ ∞∑§ Áfl‡Ê· ÁSÕÁÃ ◊¥ ©‚∑§Ë Áfl‡Ê· ‚◊SÿÊ ∑‘§¬˝ÁÃ ©‚ ÄUÿÊ ∑§⁄UŸÊ øÊÁ„∞–

{z. “Ÿ∞ ôÊÊŸ ∑§Ê Áfl∑§Ê‚ ¬Ífl¸ ôÊÊŸ ¬⁄U •ÊœÊÁ⁄UÃ „ÙŸÊ øÊÁ„∞–”ß‚ Á‚hÊ¥Ã ∑§Ù ¬˝ÁÃ¬ÊÁŒÃ ∑§⁄UŸ flÊ‹Ê „Ò-

(v) ÁS∑§Ÿ⁄U (w) «Áfl‚

(x) S≈UÊ©≈U (y) ’Ë.∞Ÿ. ¤ÊÊ

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, •¥ª˝¡Ë wÆv{)

Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑‘§ Á‚hÊ¥Ã •ı⁄U ¬hÁÃÿÊ¥ ‡ÊÒÁˇÊ∑§Á‚hÊ¥ÃÙ¥ •ı⁄U ¬˝ÿÙªÙ¥ ∑§Ù •ÊœÊ⁄U ¬˝ŒÊŸ ∑§⁄UÃ „Ò¥– S≈UÊ©≈U ∑‘§•ŸÈ‚Ê⁄, “ŸflËŸ ôÊÊŸ ∑§Ê Áfl∑§Ê‚ ¬Ífl¸ ôÊÊŸ ¬⁄U •ÊœÊÁ⁄UÃ„ÙŸÊ øÊÁ„∞–”

S≈UÊ©≈U — •¬ŸË ◊ÊŸÁ‚∑§ Á∑˝§ÿÊ•Ù¥ ∑§Ê ∑˝§◊’h •äÿÿŸ„Ë •¥ÃÁŸ¸⁄UËˇÊáÊ (Introspection) „Ò–

{{. ‹ÁŸZª fl∑˝§ ◊¥ ¬∆Ê⁄U (Plateau) ‚¥∑‘§Ã ∑§⁄UÃÊ „Ò-

(v) Õ∑§ÊŸ Ÿ „ÙŸ ∑§Ê (w) ∑§Êÿ¸ •Ê‚ÊŸ „Ò

(x) ∑§Êÿ¸ Œ‡ÊÊ∞¥ •ŸÈ∑Í§‹ „Ò¥ (y) L§Áø ∑‘§ ∑§◊ „ÙŸ ∑§Ê

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, •¥ª˝¡Ë wÆv{)

•Áœª◊ ¬∆Ê⁄U ∑‘§ ◊ÈÅÿ ∑§Ê⁄UáÊ ∑§Êÿ¸ ∑§Ë ¡Á≈U‹ÃÊ, Õ∑§ÊŸ,ôÊÊŸ ∑§Ë ‚Ë◊Ê, ‡ÊÊ⁄UËÁ⁄U∑§ Á∑˝§ÿÊ ∑§Ë ‚Ë◊Ê, ‚ËπŸ ∑§Ë•ŸÈÁøÃ ÁflÁœÿÙ¥ ∑§Ê ¬˝ÿÙª, ©à‚Ê„ ÿÊ ¬˝⁄UáÊÊ ∑§Ë ‚Ë◊Ê•ÊÁŒ „Ò¥–

{|. „◊Ê⁄U ◊ıÁ‹∑§ √ÿfl„Ê⁄U ◊¥ •ŸÈ÷fl mÊ⁄UÊ „ÙŸ flÊ‹ ’Œ‹Êfl∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑§Ù •ÁäÊª◊ ∑§„Ã „Ò¥– •ÁäÊª◊ ∑§Ë ÿ„ ¬Á⁄U÷Ê·ÊŒË ªß¸-

(v) øÊÀ‚¸ ß¸. ÁS∑§Ÿ⁄ (w) ∑§ÊÚ‹ÁflŸ

(x) Áª‹»§Ê«¸ (y) ¬˝‚Ë

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, •¥ª˝¡Ë wÆv{)

∑§ÊÚ‹ÁflŸ ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄U, “•ŸÈ÷fl mÊ⁄UÊ √ÿfl„Ê⁄U ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ„Ë •Áœª◊ „Ò–”

{}. •ÁäÊª◊ ∑‘§ ‚Ù¬ÊŸ ◊¥ Á∑§‚ ‡ÊÊÁ◊‹ Ÿ„Ë¥ Á∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò-

(v) ¬˝⁄U∑§ (w) ‹ˇÿ

(x) •fl⁄UÙœ (y) ‚¥ª∆Ÿ


•Áœª◊ ÿÊŸË ‚ËπŸ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ (Process ofLearning) — ∞ø¬Ë ÁS◊Õ (H.P. Smith) ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄UÁflÁ÷ãŸ ø⁄UáÊÙ¥ (Steps) ∑‘§ ◊Êäÿ◊ ‚ ‚ËπŸ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ¬Í⁄UË ∑§Ë ¡ÊÃË „Ò-

v. ∞∑§ ©Œ˜Œ‡ÿ ÿÊ «˛Êßfl ÿÊ ¬˝⁄U∑§ (Drive or Motive),

w. ∞∑§ •Ê∑§·¸∑§ ‹ˇÿ (Attractive Goal), •ı⁄U

x. ‹ˇÿ ∑§Ë ¬˝ÊÁåÃ ∑‘§ Á‹∞ ∞∑§ é‹ÊÚ∑§ ÿÊ ’ÊœÊ (Block

or Barrier)–

{~. ª≈U˜‚ mÊ⁄UÊ ’ÃÊ∞ ª∞ ¬˝⁄U∑§ ∑‘§ ÁŸÿÃ ∑§ÊÿÊZ ◊¥ ÁŸêŸ ◊¥ ‚∑§ıŸ‚Ê ‡ÊÊÁ◊‹ Ÿ„Ë¥ „Ò-

(v) √ÿfl„Ê⁄U ∑§Ù ◊¡’ÍÃ ’ŸÊŸÊ

(w) •ÊŒÃÙ¥ ∑§Ê ÁŸœÊ¸⁄UáÊ

(x) √ÿfl„Ê⁄U ¬⁄UÊ◊‡Ê¸

(y) Ÿ∑§Ê⁄UÊà◊∑§ •Ê‹ÙøŸÊ


|Æ. ‡ÊÒˇÊÁáÊ∑§ Ã∑§ŸË∑§ flÒôÊÊÁŸ∑§ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑§Ê ∞∑§ •ŸÈ¬˝ÿÙª „Ò¡Ù ◊ŸÈcÿ ∑§Ë ‚ËπŸ ∑§Ë Œ‡ÊÊ•Ù¥ ‚ ¡È«∏Ê „Ò– ‡ÊÒˇÊÁáÊ∑§Ã∑§ŸË∑§ ∑§Ë ÿ„ ¬Á⁄U÷Ê·Ê Á∑§‚∑‘§ mÊ⁄UÊ ŒË ªß¸-

(v) ¡Ë.•Ù.∞◊. Á‹Õ (w) ’Ë.‚Ë. ◊ÁÕ‚

(x) ⁄UÊÚ’≈U¸ ∞. ∑§ÊÚÄU‚ (y) ¡ÊÚŸ ‹ËœÊ◊

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, •¥ª˝¡Ë wÆv{)

33


|v. ◊ŸÙÁflôÊÊŸ Ÿ Á‡ÊˇÊÊ ∑§Ù ’ŸÊ ÁºÿÊ „ÒU —(v) ¬Ê∆˜UÿøÿÊ¸ ∑¥§ÁŒ˝Ã (w) Á‡ÊˇÊ∑§ ∑¥§ÁŒ˝Ã

(x) ’Ê‹ ∑¥§ÁŒ˝Ã (y) Áfl·ÿ ∑¥§ÁŒ˝Ã

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ¡Ëfl ÁflôÊÊŸ wÆvy)

|w. ¡Ê ¿UÊòÊ ∑§ˇÊÊ ◊¥ ’„ÈUÃ ¬˝‡Ÿ ¬Í¿UÃ „Ò¥U, •Ê¬ ©UŸ∑§ ‚ÊÕ ∑Ò§‚Ê√ÿfl„UÊ⁄U ∑§⁄‘¥Uª?(v) „UÃÊà‚ÊÁ„UÃ ∑§⁄‘¥Uª–

(w) ∑§ˇÊÊ ‚ ’Ê„U⁄U ÁŸ∑§Ê‹ Œ¥ª–

(x) ©U¬ˇÊÊ ∑§⁄‘¥Uª–

(y) ‚⁄UÊ„UŸÊ ∑§⁄‘¥Uª–

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ‹Ê∑§ ¬˝‡ÊÊ‚Ÿ wÆwÆ)

|x. Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ù ◊ºº ∑§⁄UÃÊ „ÒU —(v) ’Ê‹ Áfl∑§Ê‚ ∑§Ê ôÊÊŸ ¬˝ÊåÃ ∑§⁄UŸ ◊¥

(w) ’Ê‹ Sfl÷Êfl ÃÕÊ √ÿfl„UÊ⁄U ¡ÊŸŸ ◊¥

(x) ’ëøÙ¥ ∑§ øÁ⁄UòÊ ÁŸ◊Ê¸áÊ

(y) ©U¬ÿÈ¸ÄÃ ‚÷Ë ∑§ Á‹∞

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ¡Ëfl ÁflôÊÊŸ wÆvy)

|y. ÁŸêŸÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ ∑§ıŸ‚Ë Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§ •äÿÿŸ∑§Ë flSÃÈÁŸc∆U ÁflÁœ Ÿ„UË¥ „ÒU?(v) ¬˝ÿÙªÊà◊∑§ ÁflÁœ (w) ©U¬øÊ⁄UÊà◊∑§ ÁflÁœ

(x) •Êà◊ÁŸ⁄UËˇÊáÊ ÁflÁœ (y) ÁŸ⁄UËˇÊáÊ ÁflÁœ


|z. “Á∑§‚Ë ∑§ˇÊÊ ◊¥ Á‡ÊˇÊáÊ ∑§ ‚◊ÿ ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ∑§Ë•Êfl‡ÿ∑§ÃÊ•Ù¢ ∞fl¢ L§ÁøÿÙ¥ ∑§Ù ◊ÁSÃc∑§ ◊¥ ⁄UπŸÊ øÊÁ„U∞”,ÁŸêŸÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ ∑§ıŸ‚Ê •ÊÿÊ◊ ß‚ ¬ˇÊ ∑§Ù äÿÊŸ ◊¥⁄UπÃÊ „ÒU?(v) ◊ŸÙflÒôÊÊÁŸ∑§ •ÊÿÊ◊ (w) ºÊ‡Ê¸ÁŸ∑§ •ÊÿÊ◊

(x) ◊ÍÀÿÊ¢∑§Ÿ •ÊÿÊ◊ (y) ∑§Êÿ¸¬˝áÊÊ‹Ë •ÊÿÊ◊

¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ªÎ„U ÁflôÊÊŸ wÆvy)

|{. ÁŸêŸÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§ ‚¢º÷¸ ◊¥ ∑§ıŸ‚Ê∑§ÕŸ ‚„UË Ÿ„UË¥ „ÒU?(a) •Êà◊Ê ∑§ ÁflôÊÊŸ ∑§ M§¬ ◊¥

(b) Ã∑¸§ ∑§ ÁflôÊÊŸ ∑§ M§¬ ◊¥

(c) ◊ÁSÃc∑§ ∑§ ÁflôÊÊŸ ∑§ M§¬ ◊¥

(d) øÃŸÊ ∑§ ÁflôÊÊŸ ∑§ M§¬ ◊¥

ÁŸêŸ Áº∞ ª∞ ∑§Ù«UÙ¥ ‚ ‚„UË ©UûÊ⁄U ∑§Ê øÿŸ ∑§ËÁ¡∞ —(v) (a) •ı⁄U (d) (w) (b) •ı⁄U (c)

(x) ∑§fl‹ (a) (y) ∑§fl‹ (b)

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ªÎ„U ÁflôÊÊŸ wÆvy)

||. ∞∑§ Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ë Á‡ÊˇÊÊÕË¸ ∑§ ¬˝ÁÃ ¬˝ÊÕÁ◊∑§ ¡flÊ’º„UË „ÒU-(a) ’ıÁh∑§ Áfl∑§Ê‚ (b) ‚flÊZªËáÊ Áfl∑§Ê‚

(c) ‡ÊÊ⁄UËÁ⁄U∑§ Áfl∑§Ê‚ (d) ◊ÍÀÿ Áfl∑§Ê‚

Áº∞ ª∞ ∑§Ù«U ‚ ‚„UË ©UûÊ⁄U ∑§Ê øÿŸ ∑§ËÁ¡∞-(v) (a) •ı⁄U (b) (w) (b) •ı⁄U (c)

(x) ∑§fl‹ (d) (y) ∑§fl‹ (b)


|}. ∑§Ùß¸ ÷Ë ◊ŸÙflÒôÊÊÁŸ∑§ ’ÊœÊ ∞∑§ Á∑§‡ÊÙ⁄U ÁfllÊÕË¸ ∑§ËÁŸ¬ÈáÊÃÊ ∞fl¢ ¬˝÷Êfl‡ÊË‹ÃÊ ∑§Ù ãÿÍŸ ∑§⁄U ‚∑§ÃË „ÒU ÃÕÊ©Uà¬ãŸ ∑§⁄U ‚∑§ÃË „ÒU-(v) ∞∑§ •SÕÊÿË ÁŸêŸ ©U¬‹Áéœ ¬˝ÁÃ◊ÊŸ

(w) ÉÊÁŸc∆U Á◊òÊ ‚ •‹ªÊfl

(x) ¬Á⁄UflÊ⁄U ∑§ ‚ºSÿÙ¥ ‚ ∑È§‚◊ÊÿÙ¡Ÿ (Maladjustment)



|~. ¡◊¸ŸË ∑§ ÁflÀ„U◊ flÈ¥≈U ¡ÊŸ ¡ÊÃ „Ò¥U —(v) ¬„U‹Ë ◊ŸÙflÒôÊÊÁŸ∑§ ¬˝ÿÙª‡ÊÊ‹Ê πÙ‹Ÿ ∑§ Á‹∞

(w) ∑¢§åÿÍ≈U⁄U ∑§ ˇÊòÊ ◊¥ ∑§Êÿ¸ ∑§⁄UŸ ∑§ Á‹∞

(x) ‚Ê◊ÊÁ¡∑§ Áfl∑§Ê‚ ∑§Ê Á‚hÊ¢Ã ¬˝ÁÃ¬ÊÁºÃ ∑§⁄UŸ ∑§Á‹∞

(y) ÁøqU Á‚hÊ¢Ã ¬⁄U ∑§Êÿ¸ ∑§⁄UŸ ∑§ Á‹∞

¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, •Õ¸‡ÊÊSòÊ wÆvy)

}Æ. Á∑§‚Ë Á‡ÊˇÊ∑§ ‚ ‚¢’¢ÁœÃ ÁŸêŸÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ ∑§ıŸ-‚Ê∑§ÕŸ ‚„UË Ÿ„UË¥ „ÒU?(v) ©‚ •¬Ÿ ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ∑§Ë ¬˝∑Î§ÁÃ ∑§Ë ‚◊¤Ê „UÙŸË

øÊÁ„U∞

(w) ◊ŸÙÁflôÊÊŸ Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ù •¬Ÿ ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ∑§Ë ¬˝∑Î§ÁÃ∑§Ù ‚◊¤ÊŸ ◊¥ ◊ºº ∑§⁄UÃÊ „ÒU

(x) Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ù ’ëøÙ¥ ∑§Ë L§ÁøÿÙ¥ ‚ ∑§Ùß¸ ‚⁄UÙ∑§Ê⁄U Ÿ„UË¥„UÙŸÊ øÊÁ„U∞

(y) ◊ŸÙÁflôÊÊŸ Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ù ÃâÿÙ¥ •ı⁄U Á‚hÊ¢ÃÙ¥ ∑§Ê ∞∑§÷¢«UÊ⁄U ©U¬‹éœ ∑§⁄UÊÃÊ „ÒU

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, •Õ¸‡ÊÊSòÊ wÆvy)

}v. Á‡ÊˇÊÊ •ı⁄U ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ê ©U÷ÿÁŸc∆U ‹ˇÿ „ÒU —(v) ’„UÃ⁄U Á‡ÊˇÊÊ (w) √ÿfl„UÊ⁄U ∑§Ê •äÿÿŸ

(x) √ÿfl„UÊ⁄U ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ (y) ’Ê‹ Áfl∑§Ê‚


Á‡ÊˇÊÊ fl ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ê ©U÷ÿÁŸc∆U ‹ˇÿ Á‡ÊˇÊáÊ-•Áœª◊‚◊SÿÊ•Ù¥ ∑§Ê •äÿÿŸ ∑§⁄U∑‘§ Á‡ÊˇÊÊÕË¸ ∑‘§ √ÿfl„Ê⁄U ◊¥flÊ¥Á¿Ã ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ÃÕÊ ‚flÊZªËáÊ Áfl∑§Ê‚ „UÃÈ Á‡ÊˇÊáÊ-•ÁäÊª◊ ∑‘§ ◊Êäÿ◊ ‚ ’„UÃ⁄U Á‡ÊˇÊÊ ŒŸÊ „Ò–

}w. ÁŸêŸÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ ∑§ıŸ‚Ê ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ê ˇÊòÊŸ„UË¥ „ÒU?(v) √ÿÁÄÃªÃ ‚◊ÊŸÃÊ∞¢ (w) ◊ÍÀÿÊ¢∑§Ÿ

(x) ¬Ê∆˜Uÿ∑˝§◊ ∑§Ê ÁŸ◊Ê¸áÊ (y) •Áœª◊


34


}x. Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ Ÿ„UË¥ „ÒU -

(v) •ŸÈ¬˝ÿÈÄÃ ÁflôÊÊŸ (Applied Sciences)

(w) √ÿÊfl„UÊÁ⁄U∑§ ÁflôÊÊŸ (Behavioural Science)

(x) ‚Ê◊ÊÁ¡∑§ ÁflôÊÊŸ (Social Science)

(y) •Êº‡Ê¸◊Í‹∑§ ÁflôÊÊŸ (Normative Science)

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÁøòÊ∑§‹Ê wÆvy)

“Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ” ŒÙ ‡ÊéŒÙ¥ ∑‘§ ÿÙª ‚ ’ŸÊ „Ò - “Á‡ÊˇÊÊ”•ı⁄U “◊ŸÙÁflôÊÊŸ”– •Ã— ß‚∑§Ê ‡ÊÊÁéŒ∑§ •Õ¸ „Ò- Á‡ÊˇÊÊ‚¥’¥œË ◊ŸÙÁflôÊÊŸ– ŒÍ‚⁄U ‡ÊéŒÙ¥ ◊¥, ÿ„ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ê√ÿÊfl„ÊÁ⁄U∑§ M§¬ „Ò– •ÕÊ¸Ã˜ ÿ„ Á‡ÊˇÊÊ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊¥ ◊ÊŸfl√ÿfl„Ê⁄U ∑§Ê •äÿÿŸ ∑§⁄UŸ flÊ‹Ê ÁflôÊÊŸ „Ò– Á‡ÊˇÊÊ◊ŸÙÁflôÊÊŸ •¬ŸÊ •Õ¸ Á‡ÊˇÊÊ ‚, ¡Ù ‚Ê◊ÊÁ¡∑§ ¬˝Á∑˝§ÿÊ „Ò•ı⁄U ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ‚, ¡Ù √ÿfl„Ê⁄U ‚¥’¥œË ÁflôÊÊŸ „Ò, ª˝„áÊ∑§⁄UÃÊ „Ò– •Ã— Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ •ÊŒ‡Ê¸◊Í‹∑§ ÁflôÊÊŸ Ÿ„Ë¥„Ò–

}y. Á‡ÊˇÊÊ ◊¥ ◊ÈÅÿ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ Á‡ÊˇÊ∑§ ∑¥§ÁŒ˝Ã ‚ „UÙŸÊ „ÒU-

(v) ¿UÊòÊ ∑¥§ÁŒ˝Ã (w) •Á÷÷Êfl∑§ ∑¥§ÁŒ˝Ã

(x) ¬˝’¢œŸ ∑¥§ÁŒ˝Ã (y) ©U¬ÿÈ¸ÄÃ ‚÷Ë

¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÁøòÊ∑§‹Ê wÆvy)

}z. ’Ê‹∑§ ∑§Ê ‚Ê◊ÊÁ¡∑§ √ÿfl„UÊ⁄U ¬˝÷ÊÁflÃ „UÙÃÊ „ÒU—

(a) ‚¢S∑Î§ÁÃ Á¡‚◊¥ fl„U ¡ã◊ ‹ÃÊ „ÒU–

(b) ¬ÿÊ¸fl⁄UáÊ ¡„UÊ¢ fl„U ⁄U„UÃÊ „ÒU–

(c) •ÊÁÕ¸∑§ SÃ⁄U Á¡‚‚ fl„U •ÊÃÊ „ÒU–

‚¢∑§Ã —

(v) ∑§fl‹ (a) (w) ∑§fl‹ (b)

(x) (a) ∞fl¢ (c) (y) (a), (b) ∞fl¢ (c)

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ‹Ù∑§ ¬˝‡ÊÊ‚Ÿ wÆvy)

}{. ôÊÊŸ (Knowledge) ÄÿÊ „ÒU?

(v) ôÊÊŸ •ŸÈ÷fl ∑§ √ÿÁÄÃªÃ ÁŸfl¸øŸ ∑§Ê ¬Á⁄UáÊÊ◊ „UÙÃÊ„ÒU

(w) ôÊÊŸ ∞∑§ √ÿÁÄÃ ∑§Ê √ÿÁÄÃªÃ •ŸÈ÷fl „UÙÃÊ „ÒU

(x) ôÊÊŸ √ÿÁÄÃ ∑§ ÁfløÊ⁄UÙ¥ fl ºÎÁc≈U∑§ÙáÊÙ¥ ∑§Ù ‚¢‚Ê⁄U ◊¥¬˝S»È§Á≈UÃ ∑§⁄UÃÊ „ÒU

(y) ôÊÊŸ ∞∑§ •ŸÈ÷fl „UÒ ¡Ù Á∑§ ©U‚∑§ √ÿÁÄÃàfl ∑§Ùº‡ÊÊ¸ÃÊ „ÒU

¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ⁄U‚ÊÿŸ ÁflôÊÊŸ wÆvy)

}|. ∑§ˇÊÊ-∑§ˇÊ Á‡ÊˇÊáÊ „UÙŸÊ øÊÁ„U∞ —

(v) ÃËfl˝ (w) ‚¢flÊº◊Í‹∑§

(x) ‚⁄U‹ (y) ∞∑§-Ã⁄U»§Ê

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, º‡Ê¸Ÿ ‡ÊÊSòÊ wÆvy)

’ëøÙ¥ ∑§Ù ∑§⁄U∑‘§ ‚ËπŸ ∑§Ê •fl‚⁄U ∞fl¥ ‚„Ë ◊Êª¸Œ‡Ê¸ŸÁ◊‹ŸÊ „ÙŸÊ øÊÁ„∞– ∑§ˇÊÊ-∑§ˇÊ ∑§Ê ‚È⁄Uêÿ flÊÃÊfl⁄UáÊ „ÙŸÊ

øÊÁ„∞– ’ëøÙ¥ ∑§Ê ∑§ˇÊÊ-∑§ˇÊ ∑§Ë •Ù⁄U Áπ¥øÊfl •ÊÒ⁄U Á‡ÊˇÊ∑§∑§Ê •Êà◊Ëÿ √ÿfl„Ê⁄U „ÙŸÊ øÊÁ„∞– ∑§ˇÊÊ-∑§ˇÊ ◊¥ Á‡ÊˇÊáÊ ∑‘§Œı⁄UÊŸ •äÿÊ¬∑§ •ı⁄U ¿ÊòÊÙ¥ ∑‘§ ◊äÿ √ÿflSÕÊ ‚¥flÊŒ◊Í‹∑§(Interactive) „ÙŸË øÊÁ„∞–

}}. “Á‡ÊˇÊÊ-◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§ •¢Ãª¸Ã Á‡ÊˇÊÊ ‚ ‚¢’¢ÁœÃ ‚¢¬ÍáÊ¸√ÿfl„UÊ⁄U •ı⁄U √ÿÁÄÃàfl •Ê ¡ÊÃÊ „ÒU–” ÿ„U ¬Á⁄U÷Ê·Ê Á∑§‚∑§mÊ⁄UÊ ºË ªß¸U?

(v) ÁS∑§Ÿ⁄U (w) ∑˝§Ù fl ∑˝§Ù

(x) ∑§ÊÚ‹‚ÁŸ∑§ (y) ÕÊŸ¸«UÊß∑§

¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ⁄UÊ¡ŸËÁÃ ÁflôÊÊŸ wÆvy)

ÁS∑§Ÿ⁄U (BF Skinner) — “Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑‘§ •¥Ãª¸ÃÁ‡ÊˇÊÊ ‚ ‚¥’¥ÁœÃ ‚¥¬ÍáÊ¸ √ÿfl„Ê⁄U •ı⁄U √ÿÁÄÃàfl •Ê ¡ÊÃÊ„Ò–” Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑‘§ •Õ¸ ∑§Ê Áfl‡‹·áÊ ∑§⁄UŸ ∑‘§ Á‹∞ÁS∑§Ÿ⁄U Ÿ ÁŸêŸÁ‹ÁπÃ Ãâÿ ¬˝SÃÈÃ Á∑§∞ „Ò¥-

v. Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ê ∑¥§Œ˝ ◊ÊŸfl √ÿfl„Ê⁄U „Ò–

w. Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ‚¥ªÎ„ËÃ ôÊÊŸ ∑§Ù Á‚hÊ¥Ã M§¬ ŒÃÊ„Ò–

x. Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ πÙ¡ •ı⁄U ÁŸ⁄UËˇÊáÊ ‚ ¬˝ÊåÃ ÃâÿÙ¥∑§Ê ‚¥ª˝„ ∑§⁄UÃÊ „Ò–

y. Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ Á‡ÊˇÊÊ ∑§Ë ‚◊SÿÊ•Ù¥ ∑‘§ ‚◊ÊœÊŸ∑‘§ Á‹∞ ¬hÁÃÿÙ¥ ∑§Ê ¬˝ÁÃ¬ÊŒŸ ∑§⁄UÃÊ „Ò–

z. Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑‘§ •¥Ãª¸Ã Á‡ÊˇÊÊ ‚ ‚¥’¥ÁœÃ ‚¥¬ÍáÊ¸√ÿfl„Ê⁄U •ı⁄U √ÿÁÄÃàfl •Ê ¡ÊÃÊ „Ò–

}~. “Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ë fl„U ‡ÊÊπÊ „ÒU, ¡Ù ‚ËπŸ ÃÕÊÁ‚πÊŸ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑§Ê •äÿÿŸ ∑§⁄UÃË „ÒU–” ÿ„U ¬Á⁄U÷Ê·ÊŒË „ÒU —

(v) ∑˝§Ù ∞fl¢ ∑˝§Ù Ÿ (w) ÁS∑§Ÿ⁄U Ÿ

(x) ¡ê‚ «˛Ufl⁄U Ÿ (y) ÕÊŸ¸«UÊß∑§ Ÿ

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, flÊÁáÊíÿ wÆvy)

~Æ. ∞∑§ Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§ Á‹∞ Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ë ©U¬ÊºÿÃÊ „ÒU —

(v) Sflÿ¢ ∑§ ôÊÊŸ fl ÃÒÿÊ⁄UË ∑§ ’Ê⁄‘U ¡ÊŸ∑§Ê⁄UË ∑§ Á‹∞

(w) ’Ê‹∑§Ù¥ ∑§Ë •Êfl‡ÿ∑§ÃÊ ∑§Ë ¡ÊŸ∑§Ê⁄UË ∑§ Á‹∞

(x) Áfl∑§À¬ ‚¢ÅÿÊ (v) fl (w) ºÙŸÙ¥ ‚„UË „ÒU¢

(y) Áfl∑§À¬ ‚¢ÅÿÊ (v) fl (w) ºÙŸÙ¥ ª‹Ã „ÒU¢

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ⁄UÊ¡ŸËÁÃ ÁflôÊÊŸ wÆvy)

~v. Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§ ôÊÊŸ mÊ⁄UÊ Á‡ÊˇÊ∑§ —

(v) ’Ê‹∑§Ù¥ ∑§Ë flÒÿÁÄÃ∑§ ÁflÁ÷ãŸÃÊ•Ù¢ ∑§Ê ôÊÊŸ ¬˝ÊåÃ∑§⁄UÃÊ „ÒU

(w) ©UÁøÃ Á‡ÊˇÊáÊ ÁflÁœÿÙ¥ ∑§Ê øÿŸ ∑§⁄UÃÊ „ÒU

(x) ∑§ˇÊÊ-∑§ˇÊ ◊¥ •ŸÈ‡ÊÊ‚Ÿ SÕÊÁ¬Ã ∑§⁄UÃÊ „ÒU


¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ⁄UÊ¡ŸËÁÃ ÁflôÊÊŸ wÆvy)

35


~w. ∞∑§ Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ù-(v) Á‡ÊˇÊÊÁÕ¸ÿÙ¥ mÊ⁄UÊ ∑§Ë ªß¸U òÊÈÁ≈UÿÙ¥ ∑§Ù ∞∑§ ÷ÿ¢∑§⁄U ÷Í‹

∑§ M§¬ ◊¥ ‹ŸÊ øÊÁ„U∞, ¬˝àÿ∑§ òÊÈÁ≈U ∑§ Á‹∞ ª¢÷Ë⁄UÁ≈Uå¬áÊË ºŸË øÊÁ„U∞

(w) Á‡ÊˇÊÊÕË¸ Á∑§ÃŸË ’Ê⁄U ª‹ÃË ∑§⁄UŸ ‚ ’øÃÊ „ÒU, ß‚‚»§‹ÃÊ ∑§ ◊Ê¬ ∑§ M§¬ ◊¥ ‹ŸÊ øÊÁ„U∞

(x) ¡’ Á‡ÊˇÊÊÕË¸ ÁfløÊ⁄UÙ¥ ∑§Ù ‚¢¬˝Á·Ã ∑§⁄UŸ ∑§Ë ∑§ÙÁ‡Ê‡Ê∑§⁄U ⁄U„U „UÙ¥ ÃÙ ©Uã„¥U ∆UË∑§ Ÿ„UË¥ ∑§⁄UŸÊ øÊÁ„U∞

(y) √ÿÊÅÿÊŸ ¬⁄U •Áœ∑§ äÿÊŸ ºŸÊ øÊÁ„U∞ •ı⁄U ôÊÊŸ ∑§Á‹∞ •ÊœÊ⁄U ©U¬‹éœ ∑§⁄UÊŸÊ øÊÁ„U∞–

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ªÁáÊÃ wÆvy)

~x. ¬˝Á‡ÊˇÊáÊÊÁÕ¸ÿÙ¥ „UÃÈ Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ê •ÊœÊ⁄U÷ÍÃ ∑§Êÿ¸„Ò -(v) ∑§ˇÊÊ Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ë ÿÈÁÄÃ Á‚πÊŸÊ

(w) Á‡ÊˇÊáÊ ∑§ ÁflÁ÷ãŸ ¬ˇÊÙ¥ ∑§ ¬˝ÁÃ •¢Ãº¸ÎÁc≈U ¬ÒºÊ ∑§⁄UŸÊ

(x) ¿UÊòÊÙ¥ ∑§Ë ‚◊SÿÊ•Ù¢, √ÿfl„UÊ⁄U ∞fl¢ •Êfl‡ÿ∑§ÃÊ ∑§¬˝ÁÃ •¢Ã‚Í¸¤Ê Áfl∑§Á‚Ã ∑§⁄UŸÊ

(y) Á‡ÊˇÊáÊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑§ ◊ÍÀÿÊ¢∑§Ÿ ∑§ Á‹∞ •ŸÈ‚¢œÊŸÁ«U¡ÊßŸ ÃÒÿÊ⁄U ∑§⁄UŸÊ

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÷ÍªÙ‹ wÆvy)

~y. ÁŸêŸÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ ∑§ıŸ‚Ê •Áœª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑§Ê ‚„UËÃÊÁ∑¸§∑§ ∑˝§◊ „ÒU?(v) •Êfl‡ÿ∑§ÃÊ → ÁSÕÁÃ → •¢Ã—Á∑˝§ÿÊ → Ãà¬⁄UÃÊ

(w) •Êfl‡ÿ∑§ÃÊ → Ãà¬⁄UÃÊ → ÁSÕÁÃ → •¢Ã—Á∑˝§ÿÊ

(x) •Êfl‡ÿ∑§ÃÊ → •¢Ã—Á∑˝§ÿÊ → ÁSÕÁÃ → Ãà¬⁄UÃÊ

(y) Ãà¬⁄UÃÊ → •Êfl‡ÿ∑§ÃÊ → •¢Ã—Á∑˝§ÿÊ → ÁSÕÁÃ

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÷ÊÒÁÃ∑§ ÁflôÊÊŸ wÆv{)

∑§Á◊ã‚ fl »‘§ÁªŸ (Commins & Fagin) ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄,U•Áœª◊ ◊ÊŸÁ‚∑§ ÉÊ≈UŸÊ•Ù¥ ÿÊ ¬Á⁄UÁSÕÁÃÿÙ¥ ∑§Ê ∑˝§◊ „Ò,¡Ù Á‡ÊˇÊÊÕË¸ ∑§Ù ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ∑§Ë •Ù⁄U •ª˝‚⁄U ∑§⁄UÃÊ „Ò–•Áœª◊ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊¥ ßŸ ÉÊ≈UŸÊ•Ù¥ ∑§Ê ∑˝§◊ ÁŸêŸ ¬˝∑§Ê⁄Uø‹ÃÊ „Ò- (v.) •Êfl‡ÿ∑§ÃÊ∞¥ (Needs) (w.) ‚◊SÿÊ(Problems) (x.) •ŸÈÁ∑˝§ÿÊ (Response) (y.) ‚¥ÃÈÁc≈(Satisfaction)–

∑È§å¬ÍSflÊ◊Ë mÊ⁄UÊ ‚¥¬ÊÁŒÃ ¬ÈSÃ∑§ (AdvancedEducational Psychology) ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄U, •Áœª◊ ∞∑§¬˝Á∑˝§ÿÊ „Ò, Á¡‚∑‘§ ÃàflÙ¥ ∑§Ê ∑˝§◊ ÁŸêŸÊ¥Á∑§Ã „Ò- (v.)•Êfl‡ÿ∑§ÃÊ∞¥ (Needs) (w.) Ãà¬⁄UÃÊ (Readiness) (x.)ÁSÕÁÃ (Situation) (y.) •¥Ã—Á∑˝§ÿÊ (Interaction)–

~z. ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ê ∑§ıŸ‚Ê ‚¢¬˝ºÊÿ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ù Áfl‡ÊÈhÁflôÊÊŸ ∑§ M§¬ ◊¥ SÕÊÁ¬Ã ∑§⁄UŸ ¬⁄U ’‹ ºÃÊ „ÒU —(v) ‚¢ôÊÊŸflÊº (w) √ÿfl„UÊ⁄UflÊº

(x) ªS≈UÊÀ≈UflÊº (y) ÁŸÁ◊¸ÁÃflÊº

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÷ÍªÙ‹ wÆvy)

~{. Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ê ∑¥§Œ˝ „ÒU —(v) ’Ê‹∑§ (w) Á‡ÊˇÊ∑§

(x) Á‡ÊˇÊáÊ ÁflÁœ (y) ¬Ê∆˜Uÿ∑˝§◊

¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÷ÍªÙ‹ wÆvy)

~|. ◊ŸÙÁflôÊÊŸ Ÿ ’Ê‹∑§Ù¥ ∑§ ¬˝ÁÃ ºÎÁc≈U∑§ÙáÊ ’º‹ ÁºÿÊ „ÒU–•Ã— ÁfllÊ‹ÿ ©Uã„¥U ©U¬‹éœ ∑§⁄UÊÃÊ „ÒU —(v) •Áœ∑§ ‚ÍøŸÊ∞¢ (w) ©U¬ÿÙªË •ŸÈ÷fl

(x) •Áœ∑§ ôÊÊŸ (y) •Áœ∑§ Á‡ÊˇÊ∑§


~}. ÁŸêŸ ◊¥ ‚ ∑§ıŸ Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§ ∑§Êÿ¸ˇÊòÊ ◊¥ •ÊÃÊ„ÒU?(a) Á‡ÊˇÊÊÕË¸

(b) ‚ËπŸ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ

(c) ‚ËπŸ ∑§Ë ¬Á⁄UÁSÕÁÃ

(d) ÁŸº¸‡ÊŸ ÃÕÊ ◊ÊŸÁ‚∑§ SflÊSâÿ

ŸËø Áº∞ ∑§Ù«U ‚ ‚„UË ©UûÊ⁄U ∑§Ê øÿŸ ∑§ËÁ¡∞ —(v) (a) ∞fl¢ (b) (w) (a) ∞fl¢ (c)

(x) (a), (b) ∞fl¢ (c) (y) (a), (b), (c) ∞fl¢ (d)

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, flÊÁáÊíÿ wÆvy)

~~. ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ù ◊ºº ∑§⁄UÃÊ „ÒU —(v) Sflÿ¢ ∑§ ôÊÊŸ ÃÕÊ ÃÒÿÊ⁄UË ◊¥

(w) ’ëø ∑§ øÁ⁄UòÊ Áfl∑§Ê‚ ◊¥

(x) ©UÁøÃ Á‡ÊˇÊáÊ ÁflÁœÿÙ¥ ∑§ ©U¬ÿÙª ◊¥


¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, flÊÁáÊíÿ wÆvy)

vÆÆ. •äÿÊ¬∑§ ∑§ Á‹∞ Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ê ôÊÊŸ ◊„Uàfl¬ÍáÊ¸ „Ò,ÄÿÙ¥Á∑§ —(v) ©U‚∑§Ù Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ◊¥ ÁŸÁ„UÃ Á‚hÊ¢ÃÙ¥ ∑§Ù

•¬Ÿ Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Êÿ¸ ◊¥ ¬˝ÿÙª ∑§⁄UŸÊ „UÙÃÊ „ÒU

(w) fl„U ∑§ˇÊÊ-∑§ˇÊ ◊¥ Á‡ÊˇÊáÊ ∑§⁄UÃ ‚◊ÿ•Áœª◊∑§ÃÊ¸•Ù¢ ∑§ ’Ëø flÒÿÁÄÃ∑§ Á÷ãŸÃÊ ∑§Ê ∑§Ùß¸ÁfløÊ⁄U Ÿ„UË¥ ∑§⁄UÃÊ „ÒU

(x) Á‡ÊˇÊáÊ √ÿfl‚Êÿ ◊¥ ◊ÊŸflËÿ Áfl∑§Ê‚ ∑§ ÁŸÿ◊Ê¥ ∑§Ê∑§Êß¸U SÕÊŸ Ÿ„UË¥ „ÒU–

(y) ©U‚∑§ Á‡ÊˇÊáÊ √ÿfl‚Êÿ ∑§Ê •Áœª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ‚ ∑§Ùß¸‚¢’¢œ Ÿ„Ë¥ „ÒU

¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ªÁáÊÃ wÆvv)

vÆv. “Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ◊¥ “‚ËπŸÊ” ‹ˇÿ Ã∑§ ¬„È¢UøŸ ∑§ ©U¬ÊÿÙ¥∑§Ù ÁŸÁ‡øÃ ∑§⁄UŸÊ „ÒU–” ÿ„U •Áœª◊ ∑§Ë Á¡‚ üÊáÊË ◊¥ •ÊÃÊ„ÒU, fl„U „ÒU-(v) •Áœª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ (w) •Áœª◊ ∑§Ë Áfl‡Ê·ÃÊ∞¢

(x) •Áœª◊ ∑§ ÁŸÿ◊ (y) •Áœª◊ ∑§ Á‚hÊ¢Ã

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ªÁáÊÃ wÆvv)

36


vÆw. ÁŸêŸ ∑§ÕŸÙ¥ ◊¥ ‚ ∑§ıŸ‚Ê •‚àÿ „ÒU?

(v) ¬˝àÿ∑§ ÁSÕÁÃ/¬Á⁄UÁSÕÁÃ ◊¥ ÁfllÊÕË¸ ∑§ Á‹∞ ‚ËπŸ∑§Ê ˇÊòÊ „UÙÃÊ „ÒU

(w) Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∞∑§ ‡ÊÈh ÁflôÊÊŸ „ÒU, ¡Ò‚ Á∑§ ªÁáÊÃfl ÷ıÁÃ∑§ ÁflôÊÊŸU

(x) Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ •äÿÿŸ ∑§Ë ÁflÁœÿÙ¥ ◊¥ ∞∑§ ÁflôÊÊŸ„ÒU

(y) Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§ ˇÊòÊ ◊¥ ‚÷Ë Á‡ÊˇÊÊÁSÕÁÃÿÊ¢/¬Á⁄UÁSÕÁÃÿÊ¢ ‚Áê◊Á‹Ã „UÙÃË „ÒU¥

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÷ıÁÃ∑§ ÁflôÊÊŸ wÆvv)

vÆx. 'A mind that found itself' (“∞ ◊Êß¢«U ŒÒ≈U »§Ê©¢U«Uß≈U‚À»§”) ŸÊ◊∑§ ¬ÈSÃ∑§ Á∑§‚∑§ mÊ⁄UÊ Á‹πË ªß¸U „ÒU?

(v) „ÒU«U »§ËÀ«U (w) ‚Ë.«UéÀÿÍ. ’Ëÿ‚¸

(x) ‡ÊÒ»§⁄U (y) ÁS∑§Ÿ⁄U

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, flÊÁáÊíÿ wÆvv)

vÆy. ◊≈UÊ - ∑§ÊÚÁÇŸ‡ÊŸ •ÕÊ¸Ã˜ ‚¢ôÊÊŸ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ ÁŸêŸ ◊¥ ‚Á¡‚ ¬⁄U •ÊœÊÁ⁄UÃ „ÒU, fl„U „ÒU-

(v) Á∑§‚Ë ∑§ mÊ⁄UÊ •¬Ÿ ∑§ÊÿÙZ ∞fl¢ ◊ÊŸÁ‚∑§ ‡ÊÁÄÃÿÙ¥ ∑§¬˝ÁÃ Sfl-‚¢ôÊÊŸ

(w) ’„ÈU•ÊÿÊ◊Ë ’ÈÁh ∞fl¢ ◊ÊŸflËÿÃÊ ‚¢ôÊÊŸ

(x) ‚„U•ÁSÃàfl ∞fl¢ ‚Ê◊ÊÁ¡∑§ÃÊ ∑§Ê ‚¢ôÊÊŸ

(y) ªÁáÊÃËÿ ‚◊SÿÊ•Ù¢ ∑§Ë ‚◊ÊœÊŸ-‚ˇÊ◊ÃÊ

¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ⁄U‚ÊÿŸ ÁflôÊÊŸ wÆvv)

vÆz. ÁŸêŸ ◊¥ ‚ ∑§ıŸ‚Ê ∑§ÕŸ Á‡ÊˇÊÊ ‡ÊÊSòÊ ∑§Ë •flœÊ⁄UáÊÊ ∑§ÙflÁáÊ¸Ã Ÿ„UË¥ ∑§⁄UÃÊ „ÒU —

(v) Á‡ÊˇÊáÊ •Áœª◊ ◊¥ flÒôÊÊÁŸ∑§ ôÊÊŸ ∑§Ë √ÿflÁSÕÃ¬˝ÿÈÁÄÃ

(w) Á‡ÊˇÊáÊ ∞fl¢ •Áœª◊ ∑§Ê ÁflôÊÊŸ ∞fl¢ ∑§‹Ê

(x) ‚Ê◊ÊãÿË∑§⁄UáÊ ∞fl¢ ‚Ê⁄U ¬˝ÊÁåÃ ∑§Ê √ÿflÁSÕÃ ÁflôÊÊŸ

(y) ¿UÊòÊÙ¥, •äÿÊ¬∑§Ù¥ ∞fl¢ Ã∑§ŸË∑§Ë ‚¢‚ÊœŸÙ¥ ∑§Ù ∞∑§‚ÊÕ ‹ÊŸ ∑§Ê ¬˝ÿÊ‚

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ⁄U‚ÊÿŸ ÁflôÊÊŸ wÆvv)

vÆ{. ÁŸêŸÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ ∑§ıŸ‚Ê Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ë ¬˝∑Î§ÁÃ ∑§Ù‚’‚ ©U¬ÿÈ¸ÄÃ M§¬ ◊¥ ¬˝ºÁ‡Ê¸Ã ∑§⁄UÃÊ „ÒU?

(A) œŸÊà◊∑§ ÁflôÊÊŸ

(B) ÁŸÿÊ◊∑§ ÁflôÊÊŸ

(C) √ÿfl„UÊ⁄UªÃ ÁflôÊÊŸ

©U¬ÿÈ¸ÄÃ ∑§Ù«U ∑§Ê ¬˝ÿÙª ∑§⁄UÃ „ÈU∞ ‚„UË ©UûÊ⁄U ¿UÊ¢Á≈U∞ —

(v) (A) ∞fl¢ (B) (w) (B) ∞fl¢ (C)

(x) (A) ∞fl¢ (C) (y) ∑§fl‹ (C)

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ¡Ëfl ÁflôÊÊŸ wÆvv)

vÆ|. ÁŸêŸÁ‹ÁπÃ ◊¥ ∑§ıŸ‚Ê Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ê ÁŸÁ„UÃÊÕ¸∞∑§ •äÿÊ¬∑§ ∑§ Á‹∞ ‚„UÊÿ∑§ Ÿ„UË¥ „ÒU?

(v) •Áœª◊∑§ÃÊ¸ ∑§Ë Áfl∑§Ê‚Êà◊∑§ Áfl‡Ê·ÃÊ•Ù¢ ∑§Ù‚◊¤ÊŸ ◊¥

(w) √ÿÁÄÃªÃ§ ÁflÁ÷ãŸÃÊ ∑§Ù ¬„UøÊŸŸ ◊¥

(x) ∑§ˇÊÊ ∑§Ë ‚◊Í„U ªÁÃ‡ÊË‹ÃÊ ∑§Ù ¡ÊŸŸ ◊¥

(y) •Áœª◊ ∑§Ë •Á÷ˇÊ◊ÃÊ ’…U∏ÊŸ ◊¥

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ¡Ëfl ÁflôÊÊŸ wÆvv)

vÆ}. Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§Ê ◊ÈÅÿ ∑¥§Œ˝ Á’¢ºÈ „UÙÃÊ „ÒU —

(v) •äÿÊ¬∑§ ∞∑§ •ŸÈº‡Ê∑§ ∑§ M§¬ ◊¥

(w) •Áœª◊∑§ÃÊ¸ ∞∑§ √ÿÁÄÃ M§¬ ◊¥

(x) Á‡ÊˇÊáÊ ÁflÁœ ∞∑§ √ÿÍ„U⁄UøŸÊ ∑§ M§¬ ◊¥

(y) ¬Á⁄UÁSÕÃ ∞∑§ flÊÃÊfl⁄UáÊ ∑§ M§¬ ◊¥

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ¡Ëfl ÁflôÊÊŸ wÆvv)

vÆ~. ’ëø ∑§ ¬˝Á‡ÊˇÊáÊ ∑§ Á‹∞ Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ù •fl‡ÿ ¡Ê¢ø ∑§⁄UŸËøÊÁ„U∞, ©U‚∑§Ë —

(v) ‡ÊÊ⁄UËÁ⁄U∑§ ¬Á⁄U¬ÄflÃÊ (w) ◊ÊŸÁ‚∑§ ¬Á⁄U¬ÄflÃÊ

(x) ºÙŸÙ¥ (v) •ı⁄U (w) (y) ßŸ◊¥ ‚ Á∑§‚Ë ∑§Ë Ÿ„UË¥


vvÆ. ∑§Ê⁄U∑§ ¡Ù √ÿfl„UÊ⁄U ◊¥ SÕÊÿË •ı⁄U •SÕÊÿË ∑§ ’Ëø ∑§Ê¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ‹ÊÃÊ „ÒU —

(v) ◊ÊŸÁ‚∑§ Õ∑§Êfl≈U (w) ’Ë◊Ê⁄UË

(x) ¬Á⁄U¬ÄflŸ (y) ¬˝Á‡ÊˇÊáÊ

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, •Õ¸‡ÊÊSòÊ wÆvy)

vvv. ∞∑§ ’Ê‹∑§ ¬„UÊ«∏U ‚Ëπ ∑§⁄U ©U‚∑§Ê ©U¬ÿÙª ªÈáÊÊ •ı⁄U ÷Êª∑§⁄UŸ ◊¥ ∑§⁄UÃÊ „ÒU– •Áœª◊ SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ ∑§ Á¡‚ ¬˝∑§Ê⁄U ∑§Êÿ„U ©UºÊ„U⁄UáÊ „ÒU —

(v) ◊ÊŸÁ‚∑§ ‚ ‡ÊÊ⁄UËÁ⁄U∑§ (w) ‡ÊÊ⁄UËÁ⁄U∑§ ‚ ‡ÊÊ⁄UËÁ⁄U∑§

(x) ◊ÊŸÁ‚∑§ ‚ ◊ÊŸÁ‚∑§ (y) ‡ÊÊ⁄UËÁ⁄U∑§ ‚ ◊ÊŸÁ‚∑§


vvw. ∑§Ùß¸ ’ëøÊ ŸflËŸ √ÿfl„UÊ⁄U ∑§Ù πÙ¡ÃÊ „ÒU-

(v) ‚Ëπ∑§⁄U (w) ‚ÈŸ∑§⁄U

(x) ºπ∑§⁄U (y) •ŸÈ÷fl ∑§⁄U∑§


vvx. ÁŸêãÊ ◊¥ ‚ ∑§ÊÒŸ ‚Ê Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÊÁflôÊÊŸ ∑§Ê ∑§Êÿ¸ Ÿ„UË¥ „Ò¥U?

(v) •ÁäÊª◊∑§ÃÊ¸ ∑§Ê ¡ÊŸŸÊ–

(w) ÁflcÊÿflSÃÈ ∑§Ê øÿŸ ∞fl¥ ‚¥ª∆UŸ ∑§⁄UŸÊ–

(x) ‚ËπŸ ∑§Ë ¬˝ÁflÁäÊÿÊ¥ ∑§ Á‹∞ ‚‹Ê„U ŒŸÊ–

(y) •‚Ê◊Êãÿ ◊ŸÊÁflôÊÊŸ flÊ‹ √ÿÁÄàÊÿÊ¥ ∑§Ê ‚◊¤ÊŸÊ–

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ¡Ëfl ÁflôÊÊŸ wÆwÆ)

37


vvy. ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊¥ ◊ÈÅÿ ÉÊ≈U∑§ ‚Áê◊Á‹Ã „Ò¥U-(v) •ÁäÊª◊∑§ÃÊ¸ •ÊÒ⁄U Á‡ÊˇÊ∑§(w) •ÁäÊª◊ •ŸÈ÷fl, •ÁäÊª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ •ÊÒ⁄U •ÁäÊª◊

flÊÃÊfl⁄UáÊ(x) (v) •ÊÒ⁄U (w) ŒÊŸÊ¥(y) ßUŸ◊¥ ‚ ∑§Êß¸U Ÿ„UË¥¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ¡Ëfl ÁflôÊÊŸ wÆwÆ)

vvz. ÁŸêãÊ ◊¥ ‚ ∑§ÊÒŸ ‚Ê ∑§ÕŸ •‚àÿ „ÒU?(v) Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÊÁflôÊÊŸ Á‡ÊˇÊÊ ‚¥’¥äÊË √ÿÊ¬∑§ ŒÎÁc≈U∑§ÊáÊ

Ÿ„UË¥ ¬˝ŒÊŸ ∑§⁄UÃÊ–(w) Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÊÁflôÊÊŸ √ÿÁÄàÊªÃ ÁflÁ÷ããÊÃÊ•Ê¥ ∑§Ê äÿÊŸ

⁄UπŸÊ Á‚πÊÃÊ „ÒU–(x) Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÊÁflôÊÊŸ •äÿÊ¬∑§Ê¥ ∑§Ê ◊Ê¬Ÿ ∑§Ë ÁflÁäÊÿÊ¥

‚ ¬Á⁄UÁøÃ ∑§⁄UÊÃÊ „ÒU–(y) Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÊÁflôÊÊŸ üÊc∆U Á‡ÊˇÊáÊ ÁflÁäÊÿÊ¥ ∑§Ë ¡ÊŸ∑§Ê⁄UË

ŒÃÊ „ÒU–¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ¡Ëfl ÁflôÊÊŸ wÆwÆ)

vv{. Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÊÁflôÊÊŸ ∑§Ê ◊„Uûfl „ÒU-(v) Áfl∑§Ê‚Êà◊∑§ Áfl‡Ê·ÃÊ•Ê¥ ∑§Ê ‚◊¤ÊŸ ◊¥(w) •ÁäÊª◊ ∑§Ë ¬˝∑Î§ÁÃ ∑§Ê ‚◊¤ÊŸ ◊¥(x) √ÿÁÄàÊªÃ Á÷ããÊÃÊ•Ê¥ ∑§Ê ‚◊¤ÊŸ ◊¥(y) ‚÷Ë Áfl∑§À¬ ‚„UË „Ò¥U–¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ¡Ëfl ÁflôÊÊŸ wÆwÆ)

vv|. •ÁäÊª◊ ◊¥ ∑§ÊÒŸ ‚Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ Ÿ„UË¥ „ÒU?(v) √ÿfl„UÊ⁄UªÃ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ(w) ¡ËflŸ ¬ÿ¸ãÃ ‚¥øÊÁ‹Ã ¬˝Á∑˝§ÿÊ(x) ¬Á⁄U¬ÄflŸ ‚ √ÿfl„UÊ⁄U ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ(y) •èÿÊ‚ fl •ŸÈ÷fl mUÊ⁄UÊ ‚ËπŸÊ¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, •Õ¸‡ÊÊSòÊ wÆwÆ)

vv}. “÷Ê⁄UÁfl„UËŸ •ÁäÊª◊” (Learning without burden )ÁŸêãÊÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ Á∑§‚ ‚Á◊ÁÃ ∑§Ë Á⁄U¬Ê≈¸U ∑§Ê ŸÊ◊ „ÒU?(v) ⁄UÊ◊◊ÍÁÃ¸ ‚Á◊ÁÃ (w) ÿ‡Ê¬Ê‹ ‚Á◊ÁÃ(x) ‚ëø⁄U ‚Á◊ÁÃ (y) „U≈UÊZª ‚Á◊ÁÃ¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ⁄U‚ÊÿŸ ÁflôÊÊŸwÆwÆ )

÷Ê⁄UÃ ‚⁄U∑§Ê⁄U Ÿ v~~x ◊¥ ’ëøÙ¥ ∑§Ë Á‡ÊˇÊÊ ◊¥ •Ùfl⁄U’«¸Ÿ(Overburden) ∑‘§ ◊Èg ¬⁄U ¬˝Ù. ÿ‡Ê¬Ê‹ ∑§Ë •äÿˇÊÃÊ ◊¥ ∞∑§∑§◊≈UË ’ŸÊß¸, Á¡‚ ÿ‡Ê¬Ê‹ ∑§◊≈UË ∑§Ê ŸÊ◊ ÁŒÿÊ ªÿÊ–ÿ‡Ê¬Ê‹ ∑§◊≈UË Ÿ ‹ÁŸ¥¸ª ÁflŒÊ©≈U ’«¸Ÿ (Learning without

burden) ŸÊ◊ ∑§Ë Á⁄U¬Ù≈U¸ ŒË ÕË–

vv~. ÁŸêãÊÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ ∑§ÊÒŸ ‚Ê •ÁäÊª◊ SÕÊŸÊ¥Ã⁄UáÊ ∞∑§Á‚hÊ¥Ã „ÒU?(v) ‚◊M§¬ Ãàfl Á‚hÊ¥Ã (w) •ŸÈ’¥äÊŸ ∑§Ê Á‚hÊ¥Ã(x) ‚◊Í„U ∑§Ê⁄U∑§ Á‚hÊ¥Ã (y) ’„ÈU∑§Ê⁄U∑§ Á‚hÊ¥Ã

¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ⁄U‚ÊÿŸ ÁflôÊÊŸ wÆwÆ)

vwÆ. ‚ËπŸ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑§Ê ∑˝§◊ ÄÿÊ „ÒU?(a) ’ÊäÊÊ(b) ‹ˇÿ(c) •Á÷¬˝⁄U∑§(d) ‚»§‹ ¬˝ÿàãÊ(e) ÁflÁ÷ããÊ •ŸÈÁ∑˝§ÿÊ∞¥(v) a, b, c, d, e (w) a, d, e, c, b

(x) c, e, a, d, b (y) b, e, a, d, c

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, •Õ¸‡ÊÊSòÊ wÆwÆ)

vwv. •ÁäÊª◊ ∑§Ê ¬˝÷ÊÁflÃ ∑§⁄UŸ flÊ‹ ∑§Ê⁄U∑§Ê¥ ◊¥ ‚ ∑§ÊÒŸ ‚Ê∑§Ê⁄U∑§ •ÁäÊª◊∑§ÃÊ¸ ‚ ‚¥’¥ÁäÊÃ „ÒU?(v) Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ê ◊ÊŸÁ‚∑§ SflÊSâÿ •ÊÒ⁄U ‚◊ÊÿÊ¡Ÿ SÃ⁄U(w) •ÁäÊª◊∑§ÃÊ¸ ∑§Ë ©U¬‹ÁéäÊ •Á÷¬˝⁄UáÊÊ ∑§Ê SÃ⁄U(x) Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ë Áfl·ÿ ¬⁄U ¬Ê⁄¥UªÃÃÊ(y) •ÁäÊª◊ •ŸÈ÷flÊ¥ ∑§Ë ¬˝∑Î§ÁÃ¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, •Õ¸‡ÊÊSòÊ wÆwÆ)

vww. ÁŸêãÊÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ ¬˝÷ÊflË Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ë Áfl‡Ê·ÃÊ ÄÿÊ „ÒU?(v) ÁfllÊÁâÊ¸ÿÊ¥ ∑§Ê •Êfl¥Á≈UÃ ∑§Êÿ¸ ∑§Ë ‚ÊfläÊÊŸË¬Ífl¸∑§ ¡Ê¥ø

∑§⁄UŸÊ(w) ¿UÊòÊÊ¥ ∑§Ê Á‡ÊˇÊáÊ-•ÁäÊª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊¥ ÷Êª ‹Ÿ „UÃÈ

•Á÷¬˝Á⁄UÃ ∑§⁄UŸÊ(x) •àÿÁäÊ∑§ ‚ÍøŸÊ ŒŸÊ(y) ∑§ˇÊÊ ¬⁄U ÁŸÿ¥òÊáÊ ∑§⁄UŸÊ¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, •Õ¸‡ÊÊSòÊ wÆwÆ)

vwx. ÁŸêãÊ ◊¥ ‚ ∑§ÊÒŸ ‚Ë •ÁäÊª◊ ∑§Ë Áfl‡Ê·ÃÊ Ÿ„UË¥ „ÒU?(v) •ÁäÊª◊ ¡ËflŸ¬ÿ¸ãÃ ø‹Ÿ flÊ‹Ë ‚ÃÃ ¬˝Á∑˝§ÿÊ „ÒU–(w) •ÁäÊª◊ ∞∑§ ‚Êfl¸÷ÊÒÁ◊∑§ ¬˝Á∑˝§ÿÊ „ÒU–(x) •ÁäÊª◊ ©UÁøÃ ‚◊ÊÿÊ¡Ÿ ◊¥ ‚„UÊÿ∑§ „ÒU–(y) •ÁäÊª◊ ◊ÊòÊ ŸflËŸ ôÊÊŸ ∑§Ê •¡¸Ÿ „ÒU–¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, •Õ¸‡ÊÊSòÊ wÆwÆ)

vwy. ‚ÍøË-I ∑§Ê ‚ÍøË-II ‚ Á◊‹ÊŸ ∑§ËÁ¡∞ •ÊÒ⁄U ŸËø ÁŒ∞ ª∞∑Í§≈U ‚ ‚„UË ©UûÊ⁄U ∑§Ê øÿŸ ∑§ËÁ¡∞ —‚ÍøË-I ‚ÍøË-IIA. •ŸÈ’¥äÊ i. ∑§ÊÒ‡Ê‹B. ¬˝Á‡ÊˇÊáÊ ii. Áfl‡flÊ‚C. •ŸÈŒ‡ÊŸ iii. ôÊÊŸD. ¬˝ÁÃ¬ÊŒŸ iv. √ÿfl„UÊ⁄U∑Í§≈U —-

A B C D

(1) iv iii ii i

(2) ii i iii iv

(3) iv i iii ii

(4) i ii iii iv

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÁøòÊ∑§‹Ê wÆwÆ)

38


vwz. ÁŸêãÊ ◊¥ ‚ ∑§ÊÒŸ ‚Ê Á‡ÊˇÊáÊ √ÿfl„UÊ⁄U ¬⁄¥U¬⁄UÊªÃ ‚¥ª∆UŸ ∑§ÊÁ‚hÊ¥Ã-∑§Êÿ¸ ∑¥§ÁŒ˝Ã ¬⁄U •ÊäÊÊÁ⁄UÃ (Based on classicaltheory of organisation- task centred) „ÒU?(v) ∞∑§ Ã¥òÊËÿ Á‡ÊˇÊáÊ √ÿfl„UÊ⁄U

(w) ¬˝¡ÊÃ¥òÊËÿ Á‡ÊˇÊáÊ √ÿfl„UÊ⁄U

(x) „USÃˇÊ¬⁄UÁ„UÃ Á‡ÊˇÊáÊ √ÿfl„UÊ⁄U

(y) ∑§Êß¸U Ÿ„UË¥

¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÁøòÊ∑§‹Ê wÆwÆ)

vw{. é‹Í◊ ∑§ ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ©UŒ˜Œ‡ÿÊ¥ ∑§ flªË¸∑§⁄UáÊ ∑§ •ŸÈ‚Ê⁄U ÁŸêãÊ ◊¥‚ ∑§ÊÒŸ ‚Ê flª¸ ôÊÊŸÊà◊∑§ ¬ˇÊ ∑§Ê Ÿ„UË¥ „ÒU?(v) ôÊÊŸ (w) ’ÊäÊ

(x) ¬˝ÿÊª (y) ‚¥¬˝àÿÿË∑§⁄UáÊ

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÁøòÊ∑§‹Ê wÆwÆ)

vw|. ÁŸêãÊÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ ∑§ÊÒŸ ‚Ê ∑§ÕŸ Á‡ÊˇÊáÊ ©UŒ˜Œ‡ÿ ∑§ ‚¥Œ÷¸◊¥ ‚„UË Ÿ„UË¥¥ „ÒU?(v) ßUŸ∑§Ê SflM§¬ ÁflÁ‡Êc≈U „UÊÃÊ „ÒU–

(w) ßUŸ∑§Ê ◊ŸÊflÒôÊÊÁŸ∑§ •ÊäÊÊ⁄U „UÊÃÊ „ÒU–

(x) ßUŸ∑§Ë ¬˝ÊÁåàÊ ‹¥’Ë •flÁäÊ ◊¥ ∑§Ë ¡ÊÃË „ÒU–

(y) ßUŸ∑§Ë ‚„UÊÿÃÊ ‚ ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ©UŒ˜Œ‡ÿÊ¥ ∑§Ë ¬˝ÊÁåàÊ ∑§Ë¡ÊÃË „ÒU–


vw}. ‚◊Í„U ∑§ ŸÃÊ „UÊŸ ∑§ ŸÊÃ ‚¥SÕÊ ¬˝äÊÊŸ ‚ ÄÿÊ •¬ˇÊÊ∞¥„Ò¥U?(v) S≈UÊ»§ ∞fl¥ ¿UÊòÊÊ¥ ‚ ŒÍ⁄UË ’ŸÊ∑§⁄U ⁄Uπ–

(w) ¬˝’¥äÊ ◊¥«U‹ ∑§Ê ¬˝‚ããÊ ⁄Uπ–

(x) ‚¥SÕÊ ∑§ flÊ¥Á¿UÃ ©UŒ˜Œ‡ÿÊ¥ ∑§Ê ¬˝ÊÁåàÊ ◊¥ ‚„UÊÿ∑§ „UÊ–

(y) ÁŸ⁄¥U∑È§‡Ê ∑§Ë Ã⁄U„U ∑§Êÿ¸ ∑§⁄‘¥U–


vw~. ∞∑§ •ŸÍ∑Í§‹ ‚◊ÿ-‚ÊÁ⁄UáÊË ’ŸÊÃ ‚◊ÿ ÁŸêãÊ ◊¥ ‚ Á∑§‚◊„Uûfl Ÿ„UË¥ ÁŒÿÊ ¡ÊÃÊ?(v) ÁfllÊ‹ÿ ∑§ ¬˝∑§Ê⁄U ∑§Ê

(w) ‚⁄U∑§Ê⁄UË ÁŸÿ◊ ∞fl¥ •ÁäÊÁŸÿ◊ ∑§Ê

(x) ∑§∆UÊ⁄UÃÊ ∑§Ê

(y) Áfl·ÿ ∑§ •Ê¬ÁˇÊÃ ◊„Uûfl ∞fl¥ ∑§Á∆UŸÃÊ SÃ⁄U ∑§Ê


vxÆ. ÁŸêãÊÊ¥Á∑§Ã ◊¥ ‚ ∑§ÊÒŸ ‚Ê Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÊÁflôÊÊŸ ∑§Ê ∞∑§ ∑§Êÿ¸Ÿ„UË¥ „ÒU?(v) •ŸÈ‡ÊÊ‚Ÿ ’ŸÊ∞ ⁄UπŸ ◊¥ ‚„UÿÊª

(w) ∑§ˇÊÊ-∑§ˇÊ ∑§Ë ‚◊SÿÊ•Ê¥ ∑§Ê ‚◊ÊäÊÊŸ

(x) •Ê∑§‹Ÿ ∞fl¥ ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ ◊¥ ‚„UÿÊª

(y) ∑§Êß¸U ÷Ë Áfl∑§À¬ ‚„UË Ÿ„UË¥ „ÒU–


vxv. ÁŸêãÊÊ¥Á∑§Ã ◊¥ ‚ ∑§ÊÒŸ ‚Ê ∑§ÕŸ Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÊÁflôÊÊŸ ∑§ ‚¥Œ÷¸◊¥ ‚„UË Ÿ„UË¥ „ÒU?(v) ßU‚∑§Ê ‚¥’¥äÊ Á‡ÊˇÊÊ ∑§ “ÄÿÊ” •ÊÒ⁄U “ÄÿÊ¥” ‚ „ÒU–

(w) ÿ„U ‡ÊÒÁˇÊ∑§ flÊÃÊfl⁄UáÊ ◊¥ ∞∑§ √ÿÁÄàÊ ∑§ √ÿfl„UÊ⁄U ∑§•äÿÿŸ ∑§ Á‹∞ flÒôÊÊÁŸ∑§ ÁflÁäÊÿÊ¥ ∑§Ê ¬˝ÿÊª ∑§⁄UÃÊ„ÒU–

(x) ÿ„U Á‡ÊˇÊ∑§, Á‡ÊˇÊÊÕË¸ ∞fl¥ Á‡ÊˇÊáÊ •ÁäÊª◊¬Á⁄UÁSÕÁÃÿÊ¥ ‚ ‚¥’¥ÁäÊÃ „ÒU–

(y) ÿ„U ∞∑§ ¬ÍáÊ¸ ÁflôÊÊŸ Ÿ„UË¥ „ÒU–


vxw. ∞∑§ Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§ Á‹∞ ‚’‚ øÈŸÊÒÃË¬ÍáÊ¸ ∑§Êÿ¸ ∑§ÊÒŸ ‚Ê „ÒU?(v) ÁfllÊÁÕ¸ÿÊ¥ ∑§Ê ∑§ˇÊÊ ◊¥ ¬Ê’¥Œ ’ŸÊŸÊ–

(w) ©UûÊ⁄U-¬ÈÁSÃ∑§Ê•Ê¥ ∑§Ê ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ ∑§⁄UŸÊ–

(x) ∑§ˇÊÊ ◊¥ ÁfllÊÁÕ¸ÿÊ¥ ∑§Ê Œ¥«U Ÿ ŒŸÊ–

(y) Á‡ÊˇÊáÊ-•ÁäÊª◊ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑§Ê ‚ÈπŒ ’ŸÊŸÊ–

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÷ÍªÊ‹ wÆwÆ)

vxx. ∞∑§ Á‡ÊˇÊ∑§ Á‡ÊˇÊáÊ-•ÁäÊª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊¥ ∑§ˇÊÊ ∑§ •ÁäÊ∑§Ê¥‡ÊÁfllÊÁÕ¸ÿÊ¥ ∑§Ë ÷ÊªËŒÊ⁄UË ‚ÈÁŸÁ‡øÃ ∑§⁄UŸÊ øÊ„UÃÊ „ÒU–Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ê -------- •¬ŸÊŸË øÊÁ„U∞–(v) √ÿÊÅÿÊŸ (Lecture) ÁflÁäÊ (w) •Êª◊Ÿ ÁflÁäÊ

(x) ¬Á⁄UøøÊ¸ (Discussion) ÁflÁäÊ (y) ¬˝Œ‡Ê¸Ÿ ÁflÁäÊ

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÷ÍªÊ‹ wÆwÆ)

vxy. Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÊÁflôÊÊŸ ∑§Ë “Áfl·ÿ flSÃÈ” ∑§Ë √ÿÊÅÿÊ ∑§ Á‹∞©U¬ÿÈÄàÊ ¬Œ „ÒU-(v) ÁŸ‡øÿÊà◊∑§ÃÊ (w) ‚¥÷ÊflŸÊ¬ÍáÊ¸ÃÊ

(x) ¬Ífl¸ÁŸÿÃÃÊ (y) Áfl∑§Ê‚‡ÊË‹ÃÊ

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, Á„¥UŒË wÆwÆ)

vxz. ∞∑§ ¿UÊòÊ Á„¥UŒË ∑§ÁflÃÊ ∑§Ë •Ê‹ÊøŸÊà◊∑§ √ÿÊÅÿÊ ¬˝SÃÈÃ∑§⁄U ‹ÃÊ „ÒU– ©U‚∑§Ê ÿ„U “•ÁäÊª◊ √ÿfl„UÊ⁄U” Á∑§‚ •ŸÈˇÊòÊ◊¥ ⁄UπÊ ¡Ê ‚∑§ÃÊ „ÒU?(v) ‚¥ôÊÊŸÊà◊∑§ •ŸÈˇÊòÊ

(w) ‚¥ôÊÊŸÊà◊∑§ ∞fl¥ ÷ÊflÊà◊∑§ •ŸÈˇÊòÊ

(x) ÷ÊflÊà◊∑§ •ŸÈˇÊòÊ

(y) ÷ÊflÊà◊∑§ ∞fl¥ ◊ŸÊªÁÃ∑§ •ŸÈˇÊòÊ

¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, Á„¥UŒË wÆwÆ)

vx{. ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊¥ ◊ÈÅÿ Ãûfl „Ò¥U—(v) •ÁäÊª◊∑§ÃÊ¸, Á‡ÊˇÊ∑§, •ÁäÊª◊ •ŸÈ÷fl

(w) •ÁäÊª◊∑§ÃÊ¸, Á‡ÊˇÊ∑§, •ÁäÊª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ

(x) •ÁäÊª◊∑§ÃÊ¸, •ÁäÊª◊ •ŸÈ÷fl, •ÁäÊª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ,•ÁäÊª◊ ¬Á⁄UÁSÕÁÃÿÊ¥

(y) •ÁäÊª◊∑§ÃÊ¸, Á‡ÊˇÊ∑§, •ÁäÊª◊ •ŸÈ÷fl, •ÁäÊª◊¬˝Á∑˝§ÿÊ, •ÁäÊª◊ ¬Á⁄UÁSÕÁÃÿÊ¥

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ßUÁÃ„UÊ‚ wÆwÆ)

39


vx|. “Á‡ÊˇÊÊ-◊ŸÊÁflôÊÊŸ, flÒôÊÊÁŸ∑§ ÁflÁäÊ ‚ ¬˝ÊåàÊ Á∑§∞ ¡ÊŸ flÊ‹◊ÊŸfl-¬˝ÁÃÁ∑˝§ÿÊ•Ê¥ ∑§ ©UŸ Á‚hÊ¥ÃÊ¥ ∑§ ¬˝ÿÊª ∑§Ê ¬˝SÃÈÃ∑§⁄UÃÊ „ÒU ¡Ê Á‡ÊˇÊáÊ •ÊÒ⁄U •ÁäÊª◊ ∑§Ê ¬˝÷ÊÁflÃ ∑§⁄UÃ „Ò¥U–”ÿ„U ∑§ÕŸ „ÒU-

(v) ‚Êfl˝ ∞¥«U ≈U‹»§Ê«¸U (w) ÁS∑§Ÿ⁄U

(x) ∞Á‹‚ ∑˝§Ê (y) ∑˝§Ê ∞¥«U ∑˝§Ê

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ßUÁÃ„UÊ‚ wÆwÆ)

vx}. ©U‚ ÁflÁäÊ ∑§Ê ŸÊ◊ ’ÃÊßU∞ ¡Ê ÷ÁflcÿflÊÁáÊÿÊ¥ ∑§ •ÁÃÁ⁄UÄàÊ∑§ÕŸ-∑§Ê⁄UáÊ Á‚hÊ¥Ã ¬⁄U •ÊäÊÊÁ⁄UÃ „ÒU-

(v) fláÊ¸ŸÊà◊∑§ ÁflÁäÊ (w) ‚„U-‚¥’¥äÊ ÁflÁäÊ

(x) •fl‹Ê∑§Ÿ ÁflÁäÊ (y) ¬˝ÿÊªÊà◊∑§ ÁflÁäÊ

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ßUÁÃ„UÊ‚ wÆwÆ)

vx~. ◊ŸÊÁflôÊÊŸ ∑§Ê ∑§ÊÒŸ ‚Ê ‚¥¬˝ŒÊÿ √ÿfl„UÊ⁄U ∑§ Áfl‡‹·áÊ ◊¥•fløÃŸ ÁfløÊ⁄UÊ¥, ÷ÊflŸÊ•Ê¥ ∞fl¥ S◊ÎÁÃ ¬⁄U •ÊäÊÊÁ⁄UÃ „ÒU?

(v) √ÿfl„UÊ⁄UflÊŒ

(w) ◊ŸÊªÁÃ∑§ (Psychodynamic)

(x) ‚¥⁄UøŸÊflÊŒ (Structuralism)

(y) ‚Ê◊ÊÁ¡∑§-‚Ê¥S∑Î§ÁÃ∑§flÊŒ

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ßUÁÃ„UÊ‚ wÆwÆ)

vyÆ. Á‡ÊˇÊáÊ-•Áœª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊¥ •‡ÊÊÁéº∑§ ‚¢¬˝·áÊ ∑§ Ã⁄UË∑§ „Ò¥U—

(v) ◊Èπ ∑§ „UÊfl-÷Êfl (w) ‡ÊÊ⁄UËÁ⁄U∑§ ÷Ê·Ê

(x) ‚Ê¢∑§ÁÃ∑§ ÷Ê·Ê (y) ©U¬ÿÈ¸ÄÃ ‚÷Ë

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ⁄U‚ÊÿŸ ÁflôÊÊŸ wÆvy)

vyv. ÁŸêŸÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ ∑§ıŸ‚ Á‡ÊˇÊáÊ ¬˝∑˝§◊ ∑§ •¢ª „Ò¥U?

(v) Á‡ÊˇÊ∑§, flÊÃÊfl⁄UáÊ, ¬Ê∆˜Uÿ∑˝§◊

(w) Á‡ÊˇÊ∑§, Á‡ÊˇÊÊÕË¸, ¬Ê∆˜Uÿ∑˝§◊

(x) Á‡ÊˇÊÊÕË¸, Á‡ÊˇÊ∑§, ‚◊Ê¡

(y) Á‡ÊˇÊ∑§, ‚◊Ê¡, ¬Ê∆˜Uÿ∑˝§◊

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ⁄UÊ¡SÕÊŸË wÆvy)

vyw. ÁŸêŸÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ ∑§ıŸ‚Ê Á‡ÊˇÊáÊ-•Áœª◊ ¬˝∑˝§◊ ∑§Ù¬˝÷Êfl„UËŸ ’ŸÊÃÊ „ÒU?

(v) ©U¬ÿÈÄÃ Á‡ÊˇÊáÊ

(w) ¬Ê∆˜Uÿ∑˝§◊ ¬Í⁄UÊ ∑§⁄UŸÊ

(x) Á‡ÊˇÊáÊ ÁflÁœ ∑§Ê ©U¬ÿÙª

(y) ¬ÊÁ⁄UÃÙÁ·∑§ ÃÕÊ º¢«U ∑§Ê •ŸÈÁøÃ ©U¬ÿÙª

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ⁄UÊ¡SÕÊŸË wÆvy)

vyx. Á‡ÊˇÊáÊ ‚ÍòÊÙ¥ ∑§Ê •ÊœÊ⁄U „UÙÃÊ „ÒU-

(v) ºÊ‡Ê¸ÁŸ∑§ (w) ◊ŸÙflÒôÊÊÁŸ∑§

(x) ‚Ê◊ÊÁ¡∑§ (y) flÒôÊÊÁŸ∑§


vyy. •Áœª◊ ¡ËflŸ¬ÿZÃ ¬˝Á∑˝§ÿÊ „ÒU, ¡Ù ¬ÍáÊ¸ „UÙÃË „ÒU—

(v) ÁfllÊ‹ÿ ◊¥ (w) ‚◊Ê¡ ◊¥

(x) ¬Á⁄UflÊ⁄U ◊¥ (y) ©U¬ÿÈ¸ÄÃ ‚÷Ë ◊¥


vyz. ∑§ˇÊÊ-∑§ˇÊ ◊¥ Á‡ÊˇÊ∑§ ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ∑§Ù ‚ËπŸ ∑§ Á‹∞ ¬˝Á⁄UÃ∑§⁄UÃÊ „ÒU-

(v) ªÎ„U∑§Êÿ¸ º∑§⁄U (w) ¬˝‡Ÿ ¬Í¿U∑§⁄U

(x) ©UºÊ„U⁄UáÊ º∑§⁄U (y) ßŸ ‚÷Ë ∑§ mÊ⁄UÊ


vy{. Á‡ÊˇÊÊ ∑§ ˇÊòÊ ◊¥ ÁŸêŸÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ ‚’‚ ◊„Uàfl¬ÍáÊ¸∑§ıŸ‚Ê „ÒU?

(v) Á‡ÊˇÊ∑§ (w) ¬Ê∆˜UÿøÿÊ¸

(x) •Áœª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ (y) Á‡ÊˇÊÊÕË¸


vy|. “’Ë‚flË¥ ‡ÊÃÊéºË ’ëø ∑§Ë ‡ÊÃÊéºË ∑§„U‹ÊÃË „ÒU–” ÿ„U Á∑§‚Ÿ∑§„UÊ ÕÊ?

(v) ∑˝§Ù •ı⁄U ∑˝§Ù (w) Á¬ÿÊ¡

(x) ≈UÊÚ‹◊ÒŸ (y) ÁS∑§Ÿ⁄U


∑˝§Ù ∞¥«UU ∑˝§Ù Ÿ “’Ë‚flË¥ ‡ÊÃÊéºË ∑§Ê ’Ê‹∑§ ∑§Ë ‡ÊÃÊéºË’ÃÊÿÊ „ÒU–”

vy}. •Áœª◊ ∑§Ù ¬˝÷ÊÁflÃ ∑§⁄UŸ flÊ‹Ê Á‡ÊˇÊ∑§ ‚ ‚¢’¢ÁœÃ ∑§Ê⁄U∑§„ÒU-

(v) ßë¿UÊ ‡ÊÁÄÃ (w) •èÿÊ‚

(x) ôÊÊÃ ‚ •ôÊÊÃ ∑§Ë •Ù⁄U (y) ¬˝SÃÈÃË∑§⁄UáÊ


vy~. ∑˝§Ù ∞fl¢ ∑˝§Ù ∑§ •ŸÈ‚Ê⁄U •Áœª◊ „ÒU ¬˝ÊåÃ ∑§⁄UŸÊ-

(v) ◊ÊòÊ ôÊÊŸ (w) ◊ÊòÊ •Á÷flÎÁûÊ

(x) ôÊÊŸ •ı⁄U •Á÷flÎÁûÊ (y) •ŸÈ÷fl

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ⁄UÊ¡SÕÊŸË wÆvy)

vzÆ. Á∑§‚ ÁflÁœ ◊¥ ©Uº˜ºË¬Ÿ-•ŸÈÁ∑˝§ÿÊ ∑§ ◊äÿ „UÙŸ flÊ‹ ‚¢’¢œÙ¥∑§Ê •äÿÿŸ Á∑§ÿÊ ¡ÊÃÊ „ÒU?

(v) ¬˝‡Ÿ∑§ÃÊ¸ ÁflÁœ (w) ◊ŸÙ÷ıÁÃ∑§ ÁflÁœ

(x) •Êà◊ÁŸc∆U •¢∑§Ÿ ÁflÁœ (y) ¬˝ÿÙªÊà◊∑§ ÁflÁœ


vzv. ÁŸêŸÁ‹ÁπÃ ◊¥ Á‡ÊˇÊ∑§ ∑¥§ÁŒ˝Ã Á‡ÊˇÊáÊ •Ê√ÿÍ„U „ÒU-

(v) ¬˝¡ÊÃÊ¢ÁòÊ∑§ Á‡ÊˇÊáÊ •Ê√ÿÍ„U

(w) ¬˝÷ÈàflflÊºË Á‡ÊˇÊáÊ •Ê√ÿÍ„U

(x) ©U¬ÿÈ¸ÄÃ ºÙŸÙ¥

(y) ßŸ◊¥ ‚ ∑§Ùß¸ Ÿ„UË¥


40


vzw. Á‡ÊˇÊáÊ ◊¥ ©UûÊ◊ fl„U „ÒU Á¡‚◊¥-(v) ¬˝‡ŸÙûÊ⁄U ∑§Ë •Êfl‡ÿ∑§ÃÊ Ÿ „UÙ(w) •äÿÊ¬∑§ ¿UÊòÊÙ¥ ‚ ¬˝‡Ÿ ¬Í¿¥U(x) ¿UÊòÊ Á‡ÊˇÊ∑§ ‚ ‡Ê¢∑§Ê ‚◊ÊœÊŸ ∑§⁄‘¥U(y) •äÿÊ¬∑§ •ı⁄U ¿UÊòÊ ºÙŸÙ¥ ¬˝‡Ÿ ¬Í¿¥U¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ⁄UÊ¡SÕÊŸË wÆvy)

vzx. ÁŸêŸÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ ∑§ıŸ‚Ê ∑§Ê⁄U∑§ •Áœª◊ ∑§Ù ¬˝÷ÊÁflÃ∑§⁄UŸ flÊ‹Ê Ÿ„UË¥ „ÒU?(v) •Áœª◊ ∑§ûÊÊ¸ (w) •Áœª◊ •ŸÈ÷fl(x) ◊ÊŸfl fl ÷ıÁÃ∑§ ‚¢‚ÊœŸ (y) ©Uº˜º‡ÿ „UËŸÃÊ¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, flÊÁáÊíÿ wÆvv)

•Áœª◊ ∑§Ù ¬˝÷ÊÁflÃ ∑§⁄UŸ flÊ‹ ∑§Ê⁄U∑§ (Factors affect-ing to Learning) ÁŸêŸÊ¥Á∑§Ã „Ò¥-

v. Á‡ÊˇÊÊÕË¸ w. ¬Á⁄U¬ÄflÃÊ

x. •Á÷¬˝⁄UáÊÊ y. fl¥‡ÊÊŸÈ∑˝§◊

z. ©Œ˜Œ‡ÿ {. ÁflÁœÿÊ¥

|. Õ∑§Êfl≈U }. √ÿÁÄÃªÃ ÷Œ

~. ‚ËπŸ ∑§Ë ßë¿Ê

vÆ. ◊ŸÙflÒôÊÊÁŸ∑§ ¬˝÷Êfl

vv. ¬Ífl¸ •Áœª◊ •ŸÈ÷fl

vw. Áfl·ÿ flSÃÈ ∑§Ê SflM§¬

vx. Áfl·ÿ ∑‘§ ¬˝ÁÃ ◊ŸÙflÎÁûÊ

vy. ◊ÊŸflËÿ fl ÷ıÁÃ∑§ ‚¥‚ÊœŸ

vz. •ŸÈ‡ÊÊ‚Ÿ ∑§Ë ÁSÕÁÃ

v|. ÷ıÁÃ∑§ ∞fl¥ ‚Ê◊ÊÁ¡∑§ flÊÃÊfl⁄UáÊ

v}. ‡ÊÊ⁄UËÁ⁄U∑§ fl ◊ÊŸÁ‚∑§ SflÊSâÿ–

vzy. •ÁäÊª◊ ∑§Ê ¬˝÷ÊflË ’ŸÊŸ ∑§ Á‹∞, ‹ˇÿ ∑§Ê............. ∑§‚¥Œ÷¸ ◊¥ •Õ¸¬ÍáÊ¸ „UÊŸÊ øÊÁ„U∞–(v) ¬Ê∆˜Uÿ∑˝§◊ ∑§ ©UŒ˜Œ‡ÿ(w) ’ÊÒÁh∑§ ÁfløÊ⁄U(x) ŒÍ‚⁄UÊ¥ ∑§ SÃ⁄U(y) ÁfllÊÁÕ¸ÿÊ¥ ∑§Ë •Êfl‡ÿ∑§ÃÊ ∞fl¥ ©UŒ˜Œ‡ÿ¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ªÎ„U ÁflôÊÊŸ wÆwÆ)

vzz. •ÁäÊª◊ ∑§Ë ◊ÈÅÿ Áfl‡Ê·ÃÊ „ÒU Á∑§ ÿ(v) √ÿfl„UÊ⁄U ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ‹ÊÃÊ „ÒU–(w) ‡ÊÊ⁄UËÁ⁄U∑§ ¬Á⁄U¬ÄflÃÊ ∑§Ê ¬˝Êà‚ÊÁ„UÃ ∑§⁄UÃÊ „ÒU–(x) ¬˝àÿˇÊË∑Î§Ã ∑§ÊÒ‡Ê‹Ê¥ ∑§Ë •¬ˇÊÊ ∑§⁄UÃÊ „ÒU–(y) Õ∑§ÊŸ ∑§ ∑§Ê⁄UáÊ ¬Á⁄UflÁÃ¸Ã „UÊÃÊ „ÒU–¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ªÎ„U ÁflôÊÊŸ wÆwÆ)

vz{. ∞∑§ ¬˝÷ÊflË Á‡ÊˇÊ∑§ fl„U „ÒU ¡Ê(v) ∑§ˇÊÊ ∑§Ê ÁŸÿ¥ÁòÊÃ ∑§⁄U ‚∑§ÃÊ „ÒU–(w) ∑§◊ ‚◊ÿ ◊¥ •ÁäÊ∑§ ‚ÍøŸÊ ¬˝ŒÊŸ ∑§⁄U ‚∑§ÃÊ „ÒU–(x) ÁfllÊÁÕ¸ÿÊ¥ ∑§Ê •ÁäÊª◊ „UÃÈ •Á÷¬˝Á⁄UÃ ∑§⁄U ‚∑§ÃÊ „ÒU–

(y) ŒûÊ∑§ÊÿÊZ ∑§Ê äÿÊŸ¬Ífl¸∑§ ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ ∑§⁄UÃÊ „ÒU–¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ªÎ„U ÁflôÊÊŸ wÆwÆ)

vz|. ∑§ıŸ‚ •Ê√ÿÍ„U ∑§Ù ‚È∑§⁄UÊÃË ÁflÁœ ÷Ë ∑§„UÊ ¡ÊÃÊ „ÒU?(v) ¬˝‡ŸÙûÊ⁄U •Ê√ÿÍ„U (w) •ãfl·áÊ •Ê√ÿÍ„U(x) ÿÙ¡ŸÊ •Ê√ÿÍ„U (y) ‚◊ËˇÊÊ •Ê√ÿÍ„U¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ⁄UÊ¡SÕÊŸË wÆvy)

vz}. ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§ Á∑§‚ ‚¢¬˝ºÊÿ Ÿ flSÃÈÁŸc∆U fl ÃâÿÙ¥ ¬⁄U•ÊœÊÁ⁄UÃ •äÿÿŸ ∑§⁄UŸ ∑§Ë ’ÊÃ ∑§„UË „ÒU?(v) ◊ŸÙÁfl‡‹·áÊflÊº (w) ‚¢ôÊÊŸflÊº(x) √ÿfl„UÊ⁄UflÊº (y) ‚¢⁄UøŸÊflÊº¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ‚¢ªËÃ wÆvy)

vz~. Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§ˇÊÊ-∑§ˇÊ ◊¥ ¬˝ÿÊ‚ ∑§⁄UÃÊ „ÒU-(v) ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ∑§Ù •ŸÈ÷fl ¬˝ºÊŸ ∑§⁄UŸ ∑§Ê(w) ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ∑§Ù Áø¢ÃŸ ∑§Ê •fl‚⁄U ºŸ ∑§Ê (x) ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ∑§Ù ‚„UÊÿ∑§ •Áœª◊ flÊÃÊfl⁄UáÊ ºŸ ∑§Ê(y) ©U¬ÿÈ¸ÄÃ ‚÷Ë¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÷ıÁÃ∑§ ÁflôÊÊŸ wÆvy)

v{Æ. •Áœª◊ ∑§Ê ÁŸc¬ÊºŸ „ÒU —(v) •Á÷flÎÁûÊ (w) ôÊÊŸ(x) ∑§ı‡Ê‹ (y) ©U¬ÿÈ¸ÄÃ ‚÷Ë¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÷ıÁÃ∑§ ÁflôÊÊŸ wÆvy)

•Áœª◊ √ÿfl„Ê⁄U ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ‹ÊÃÊ „Ò– •Áœª◊ ÁŸc¬ÁûÊ(Learning Achievement) ∞∑§ Ã⁄U„ ‚ •äÿÊ¬Ÿ-•Áœª◊ •ŸÈ÷flÙ¥ ∑‘§ ©Œ˜Œ‡ÿ „ÙÃ „Ò¥– •Áœª◊ ∑‘§ ÃËŸ ˇÊòÊÙ¥∑‘§ •äÿÿŸ ∑‘§ ’ÊŒ ‚¥ôÊÊŸÊà◊∑§ ˇÊòÊ ‚ËπŸ ∑§Ù •Áœ∑§◊„àfl ŒÃÊ „Ò– flSÃÈÃ— ÿ„ ‚¥ôÊÊŸÊà◊∑§ •Áœª◊ „Ë „Ò ¡ÙÁfllÊ‹ÿÙ¥ ◊¥ ¡Ê¥øÊ ¡ÊÃÊ „Ò– √ÿÁÄÃ ∑§Ù ¡ÊŸŸ ÃÕÊ•¥Ã—Á∑˝§ÿÊ ∑§⁄UŸ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊¥ √ÿÁÄÃ ∑§Ë ’ÈÁh, ÷ÊflŸÊÃÕÊ ∑§ı‡Ê‹Ù¥ ∑§Ù ‚Ê◊ÍÁ„∑§ M§¬ ‚ ‚◊¤ÊÊ ¡Ê ‚∑§ÃÊ „Ò–•Áœª◊ ∑‘§ ÁŸc¬ÊŒŸ ∑‘§ ’ÊŒ ’Ê‹∑§Ù¥ ∑§ ôÊÊŸ, •Á÷flÎÁûÊ fl∑§ı‡Ê‹ Áfl∑§Ê‚ ∑§Ë ¡ÊŸ∑§Ê⁄UË Á◊‹ÃË „Ò–

v{v. •Áœª◊∑§ÃÊ¸ (Learner) flÒÿÁÄÃ∑§ Á÷ãŸÃÊ∞¢ ¬˝ºÁ‡Ê¸Ã∑§⁄UÃ „Ò¥U, •Ã— Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ù —(v) ¬⁄UËˇÊÊ•Ù¢ ∑§Ë ‚¢ÅÿÊ ’…∏UÊŸË øÊÁ„U∞(w) ∑§∆UÙ⁄U •ŸÈ‡ÊÊ‚Ÿ ‹ÊªÍ ∑§⁄UŸÊ øÊÁ„U∞(x) ÁflÁflœ •Áœª◊ •ŸÈ÷fl ©U¬‹éœ ∑§⁄UÊŸ øÊÁ„U∞(y) •Áœª◊ ∑§Ë ‚◊ÊŸ ªÁÃ ¬⁄U ’‹ ºŸÊ øÊÁ„U∞¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÷ıÁÃ∑§ ÁflôÊÊŸ wÆvy)

v{w. •ë¿UÊ •Áœª◊ ÁŸ÷¸⁄U ∑§⁄UÃÊ „ÒU —(v) Á‡ÊˇÊ∑§ ¬⁄U(w) ¿UÊòÊÙ¥ ∑§Ë ‚Á∑˝§ÿ L§Áø ¬⁄U(x) ©U¬ÿÈ¸ÄÃ Á‡ÊˇÊáÊ ÁflÁœÿÙ¥ ∞fl¢ ‚„UÊÿ∑§ ‚Ê◊ª˝Ë ∑§

©U¬ÿÙª ¬⁄U(y) ©U¬ÿÈ¸ÄÃ ‚÷Ë ¬⁄U¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ßÁÃ„UÊ‚ wÆvy)

41


v{x. ∑§ˇÊÊ ◊¥ ÷ÊflË •ŸÈ‡ÊÊ‚Ÿ ∑§ Á‹∞ •äÿÊ¬∑§ ∑§Ù øÊÁ„U∞ —(v) ¿UÊòÊÙ¥ ∑§Ù ¡Ù øÊ„U ∑§⁄UŸ º

(w) ¿UÊòÊÙ¥ ∑§ ‚ÊÕ ∑§∆UÙ⁄U-√ÿfl„UÊ⁄U ∑§⁄‘U

(x) ¿UÊòÊÙ¥ ∑§Ù ∑È§¿U ‚◊SÿÊ∞¢ „U‹ ∑§⁄UŸ ∑§Ù º

(y) ©UŸ‚ Ÿ⁄U◊Ë fl ºÎ…∏UÃÊ ∑§ √ÿfl„UÊ⁄U ∑§⁄‘U

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ßÁÃ„UÊ‚ wÆvy)

v{y. ÁŸc∆UÊflÊŸ •äÿÊ¬∑§ •ŸÈ÷fl ∑§⁄UÃÊ „ÒU Á∑§ •Áœª◊ ∑§Ë◊ÊòÊÊ ∞fl¢ ªÈáÊ ∑§Ê ÁŸœÊ¸⁄UáÊ ’„ÈUÃ •Áœ∑§ ‚Ë◊Ê Ã∑§ „UÙÃÊ „ÒU—(v) ∑§ˇÊÊ-∑§ˇÊ •ŸÈ‡ÊÊ‚Ÿ mÊ⁄UÊ

(w) Áfl·ÿ-flSÃÈ Áfl‡‹·áÊ mÊ⁄UÊ

(x) ¿UÊòÊ ∑§Ë •¢Ã— Á∑˝§ÿÊ mÊ⁄UÊ

(y) ¬ÈŸ’¸‹Ÿ mÊ⁄UÊ

¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÷ÍªÙ‹ wÆvy)

v{z. Á‡ÊˇÊáÊ •Áœª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊¥ √ÿÁÄÃªÃ Á÷ãŸÃÊ ÁŸêŸÊ¢Á∑§Ã◊¥ ‚ Á∑§‚∑§Ê ÷Êª „ÒU?(v) ÁŸºÊŸÊà◊∑§ ∑§Êÿ¸ (w) ©U¬øÊ⁄UÊà◊∑§ ∑§Êÿ¸

(x) ◊ÍÀÿÊ¢∑§Ÿ ∑§Êÿ¸ (y) ©U¬ÿÈ¸ÄÃ ◊¥ ‚ ∑§Ùß¸ Ÿ„UË¥

¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, flÊÁáÊíÿ wÆvy)

v{{. ∞∑§ ¬˝áÊÊ‹Ë ∞∑§Ë∑Î§Ã M§¬ ◊¥ ÁŸÁ◊¸Ã ß∑§ÊßÿÙ¥ ∑§Ê fl„U ‚◊Í„U„ÒU ¡Ù ÁŸÿÁ◊Ã M§¬ ‚ SflÃ¢òÊ M§¬ ‚ ∑§Êÿ¸ ∑§⁄UÃÊ „ÒU, ÿ„U¬Á⁄U÷Ê·Ê „ÒU —(v) •ŸÁflŸ (w) fl’S≈U⁄U

(x) ∑È§‹üÊc∆U (y) •Ê⁄U.¬Ë. Á‚¢„U

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÷ıÁÃ∑§ ÁflôÊÊŸ wÆvv)

v{|. ¬˝Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ê Ÿ∑§Ê⁄UÊà◊∑§ „USÃÊ¥Ã⁄UáÊ •ãÿ Á∑§‚ ŸÊ◊ ‚¡ÊŸÊ ¡ÊÃÊ „ÒU?(v) Ã≈USÕ „USÃÊ¥Ã⁄UáÊ (w) Sfl÷Êfl (Habit) „USÃÊ¥Ã⁄UáÊ

(x) ‡ÊÍãÿ „USÃÊ¥Ã⁄UáÊ (y) ÁmU¬ˇÊËÿ „USÃÊ¥Ã⁄UáÊ

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ªÎ„U ÁflôÊÊŸ wÆwÆ)

Ÿ∑§Ê⁄UÊà◊∑§ „SÃÊ¥Ã⁄UáÊ (Negative Transfer of learn-ing) — ¡’ ¬„‹ ‚ Á‚πÊ „È•Ê ∑§Êÿ¸ Ÿ∞ ∑§Ê◊ ∑§Ù ‚ËπŸ◊¥ ’ÊœÊ ÿÊ ∑§Á∆UŸÊß¸U ©à¬ÛÊ ∑§⁄UÃÊ „Ò, ÃÙ ß‚ ¬˝∑§Ê⁄U ∑§Ê•Áœª◊ ∑§Ê SÕÊŸÊ¥Ã⁄UáÊ Ÿ∑§Ê⁄UÊà◊∑§ ÿÊ ´§áÊÊà◊∑§•Áœª◊ SÕÊŸÊ¥Ã⁄UáÊ ∑§„‹ÊÃÊ „Ò– ß‚∑§Ù •ÊŒÃ „SÃˇÊ¬(Habit interference) SÕÊŸÊ¥Ã⁄UáÊ ÷Ë ∑§„Ê ¡ÊÃÊ „Ò–

v{}. é‹Í◊ ∑§ •ŸÈŒ‡ÊŸÊà◊∑§ ©UŒ˜Œ‡ÿÊ¥ ∑§ flªË¸∑§⁄UáÊ ◊¥ÁŸêãÊÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ ∑§ÊÒŸ ‚Ê ¬ˇÊ ‚Áê◊Á‹Ã Ÿ„UË¥ „ÒU?(v) ‚Ê◊ÊÁ¡∑§ (w) ‚¥ôÊÊŸÊà◊∑§

(x) ÷ÊflÊà◊∑§ (y) ◊ŸÊªàÿÊà◊∑§

¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ªÎ„U ÁflôÊÊŸ wÆwÆ)

v{~. ÁŸêãÊÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ ÄÿÊ •ÁäÊª◊ SÕÊŸÊ¥Ã⁄UáÊ ∑§Ê ∞∑§¬˝∑§Ê⁄U Ÿ„UË¥ „Ò¥U(v) ∞∑§ ¬ˇÊËÿ (w) ÁmU ¬ˇÊËÿ

(x) ‹¥’Êà◊∑§ (y) ’„ÈU ¬ˇÊËÿ

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ‚¥ªËÃ wÆwÆ)

v|Æ. ôÊÊŸÊà◊∑§ ¬ˇÊ ∑§Ê •¢ÁÃ◊ SÃ⁄U „ÒU-

(v) ’Ùœ ÿÊ •fl’Ùœ (w) Áfl‡‹·áÊ

(x) ‚¢‡‹·áÊ (y) ◊ÍÀÿÊ¢∑§Ÿ


v|v. fl„U ∑§Ê⁄U∑§ ¡Ù •Áœª◊ ∑§Ù ¬˝÷ÊÁflÃ Ÿ„UË¥ ∑§⁄UÃÊ „ÒU —

(v) ¬˝⁄UáÊÊ (w) •Áœª◊ ÁflÁœ

(x) fl·¸ ∑§Ê ◊Ê„U (y) Áfl·ÿ flSÃÈ ∑§Ë ¬˝∑Î§ÁÃ

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, flÊÁáÊíÿ wÆvy)

v|w. Á∑§‚Ë √ÿÁÄÃ ∑§Ê •Áœª◊ „UÙÃÊ „ÒU —

(v) ¡ËflŸ¬ÿZÃ (w) ¬˝ı…∏UÊflSÕÊ Ã∑§

(x) Á∑§‡ÊÙ⁄UÊflSÕÊ Ã∑§ (y) ∑§fl‹ ’ø¬Ÿ ◊¥


v|x. “•Áœª◊ Áfl∑§Ê‚ ∑§Ê ¬˝∑˝§◊ „ÒU–” ÿ„U ∑§ÕŸ Á∑§‚∑§Ê „ÒU?

(v) flÈ«UflÕ¸ (w) ª≈˜U‚

(x) ∑§ÊÚŸ’∑§ (y) ∑È§å¬ÍSflÊ◊Ë


v|y. Á‡ÊˇÊáÊ ∑§ ‚¢’¢œ ◊¥ ∑§ıŸ‚Ê ∑§ÕŸ ‚„UË Ÿ„UË¥ „ÒU?

(v) Á‡ÊˇÊáÊ •¢Ã— ¬˝Á∑˝§ÿÊ „ÒU

(w) Á‡ÊˇÊáÊ √ÿÊfl‚ÊÁÿ∑§ ªÁÃÁflÁœ „ÒU

(x) Á‡ÊˇÊáÊ ‚Êº˜º‡ÿ¬ÍáÊ¸ ªÁÃÁflÁœ „ÒU

(y) Á‡ÊˇÊáÊ ◊ŸÙflÒôÊÊÁŸ∑§ ªÁÃÁflÁœ „ÒU


v|z. „U◊ •Áœª◊ ∑§Ê •ŸÈ÷fl Ÿ„UË¥ ∑§⁄U ‚∑§Ã „ÒU¢, „U◊ ∑§fl‹ ÿ„Uºπ ‚∑§Ã „ÒU¢ Á∑§ fl„U ÁŸ⁄¢UÃ⁄U ‚»§‹ÃÊ¬Ífl¸∑§ •Êª ’…∏UÃÊ „ÒU-ß‚∑§Ê ÃÊà¬ÿ¸ „ÒU—

(v) ¬˝àÿ∑§ ‚¡Ëfl ∞∑§ •Áœª◊ „ÒU

(w) •Áœª◊ ‚◊ÊÿÙ¡Ÿ „ÒU

(x) •Áœª◊ •èÿÊ‚ ∑§Ê ¬Á⁄UáÊÊ◊ „ÒU

(y) •Áœª◊ ∑§Ê ¬˝àÿˇÊ ÁŸ⁄UËˇÊáÊ Ÿ„UË¥ „UÙ ‚∑§ÃÊ „ÒU

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ªÁáÊÃ wÆvv)

v|{. •Áœª◊ Á¡‚∑§ Á’ŸÊ ‚¢÷fl Ÿ„UË¥ „ÒU, fl„U „ÒU —

(v) ¬˝⁄UáÊÊ (w) Á‡ÊˇÊ∑§

(x) ¬Ê∆˜Uÿ¬ÈSÃ∑§ (y) ÁŸº¸‡ÊŸ

¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ªÁáÊÃ wÆvv)

v||. ∞∑§ Á‡ÊˇÊ∑§ Á‡ÊˇÊÊÕË¸ ∑§ ◊ÊŸÁ‚∑§ Áfl∑§Ê‚ ∑§Ê ôÊÊŸ ¬˝ÊåÃ∑§⁄U∑§ Á¡‚∑§Ë ÿÙ¡ŸÊ Ÿ„UË¥ ’ŸÊ ‚∑§ÃÊ, fl„U „ÒU —

(v) ¬Ê∆˜Uÿ∑˝§◊ (w) Á‡ÊˇÊáÊ ÁflÁœ

(x) Áfl·ÿ flSÃÈ ∑§Ê øÿŸ (y) ‡ÊÊ⁄UËÁ⁄U∑§ Áfl∑§Ê‚

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÷ıÁÃ∑§ ÁflôÊÊŸ wÆvv)

42


v|}. Á∑§‚∑§Ù ¬˝Á‡ÊˇÊáÊ mÊ⁄UÊ √ÿfl„UÊ⁄U ◊¥ ‚¢‡ÊÙœŸ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ◊ÊŸÊ ªÿÊ „ÒU?(v) Á‡ÊˇÊáÊ (w) •Áœª◊(x) •Á÷¬˝⁄UáÊÊ (y) ÁŸº¸‡Ê¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÷ıÁÃ∑§ ÁflôÊÊŸ wÆvv)

•Áœª◊ ∑§Ù ¬˝Á‡ÊˇÊáÊ mÊ⁄UÊ √ÿfl„UÊ⁄U ◊¥ ‚¢‡ÊÙœŸ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ◊ÊŸÊ ªÿÊ „Ò– •Áœª◊ ∑§Ë ‚⁄U‹Ã◊ ÁflÁœ ∑§Ù •ŸÈ’¥œŸ(Conditioning) ∑§„Ê ¡ÊÃÊ „Ò– ß‚∑‘§ ŒÙ ¬˝◊Èπ ¬˝∑§Ê⁄U¬˝øÁ‹Ã „Ò¥– ¬„‹Ê ¬˝ÊøËŸ •ŸÈ’¥œŸ (ClassicalConditioning) ∑§„‹ÊÃÊ „Ò ÃÕÊ ŒÍ‚⁄UÊ Á∑˝§ÿÊ¬˝‚ÍÃ /ŸÒÁ◊ÁûÊ∑§ •ŸÈ’¥œŸ (Operant / InstrumentalConditioning)– ß‚∑‘§ •ÁÃÁ⁄UÄÃ ¬˝ˇÊáÊÊà◊∑§ •Áœª◊(Observational Learning), ‚¥ôÊÊŸÊà◊∑§ •Áœª◊(Cognitive Learning), flÊÁø∑§ •Áœª◊ (VerbalLearning), ‚¥¬˝àÿÿ •Áœª◊ (Concept Learning) ∞fl¥∑§ı‡Ê‹ •Áœª◊ (Skill Learning) •ÊÁŒ ÷Ë „ÙÃ „Ò¥–

v|~. √ÿfl„UÊ⁄U ∑§Ê “∑§⁄UŸÊ” ¬ˇÊ „ÒU —(v) ‚ËπŸ ∑§Ê ÷ÊflÊà◊∑§ ˇÊòÊ(w) ‚ËπŸ ∑§Ê ªÁÃ∑§ / Á∑˝§ÿÊà◊∑§ ˇÊòÊ(x) ‚ËπŸ ∑§Ê ◊ŸÙflÒôÊÊÁŸ∑§ ˇÊòÊ(y) ‚ËπŸ ∑§Ê ôÊÊŸÊà◊∑§ ˇÊòÊ¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÷ıÁÃ∑§ ÁflôÊÊŸ wÆvv)

v}Æ. “ºÙ ’Ê‹∑§Ù¥ ◊¥ ‚◊ÊŸ ◊ÊŸÁ‚∑§ ÿÙÇÿÃÊ∞¢ Ÿ„UË¥ „UÙÃË „Ò¥U”©UÄÃ ∑§ÕŸ Á∑§‚ ◊ŸÙflÒôÊÊÁŸ∑§ ∑§Ê „ÒU?(v) „U⁄U‹ÊÚ∑§ (w) ‚Ù⁄‘UŸ‚Ÿ(x) ∑˝§Ù ∞¢«U ∑˝§Ù (y) ¡ËŸ Á¬ÿÊ¡¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, flÊÁáÊíÿ wÆvv)

v}v. ∞∑§ •ë¿U •Áœª◊∑§ûÊÊ¸ ∑§Ë ¬˝◊Èπ Áfl‡Ê·ÃÊ ÁŸêŸ ◊¥ ‚∑§ıŸ‚Ë „ÒU?(v) ßë¿UÊ ‡ÊÁÄÃ (w) •flœÊŸ(x) ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ÿÙÇÿÃÊ (y) ¬Á⁄U¬ÄflÃÊ¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, flÊÁáÊíÿ wÆvv)

v}w. ÁŸêŸ ◊¥ ‚ ∑§ıŸ •Áœª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ∑§Ê ¬ˇÊ Ÿ„UË¥ „ÒU?(v) ©Uº˜º‡ÿ (w) •Á÷¬˝⁄UáÊÊ(x) ¬ÈŸ’¸‹Ÿ (y) º’Êfl¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ⁄UÊ¡ŸËÁÃ ÁflôÊÊŸ wÆvy)

v}x. ÁŸêŸ ◊¥ ‚ ∑§ıŸ‚Ê ©Uº˜º‡ÿ ‚ËπŸ ∑§ ‚¢ôÊÊŸÊà◊∑§ ÊòÊ ∑§ÊŸ„UË¥ „ÒU?(v) ‚Ê◊ÊãÿË∑§⁄UáÊ (w) •ŸÈflÊº ∑§⁄UŸÊ(x) •ŸÈ¬˝ÿÙª ∑§⁄UŸÊ (y) ‚ÁøòÊ Áflfl⁄UáÊ¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ⁄U‚ÊÿŸ ÁflôÊÊŸ wÆvv)

v}y. •Áœª◊ ∑§ ‚¢’¢œ ◊¥ ©U¬ÿÈÄÃ Ÿ„UË¥ „ÒU —(v) •Áœª◊ ¬⁄U ¬Á⁄U¬ÄflÃÊ ∑§Ê ¬˝÷Êfl Ÿ„UË¥ ¬«∏UÃÊ(w) •Á÷¬˝⁄UáÊÊ ‚ •Áœª◊ ◊¥ flÎÁh „UÙÃË „ÒU

(x) ‚◊SÿÊ ‚◊ÊœÊŸ •Áœª◊ ∑§Ê ©UëøÃ◊ SÃ⁄U „ÒU(y) •Áœª◊ √ÿfl„UÊ⁄UªÃ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ „UÙÃÊ „ÒU¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ⁄U‚ÊÿŸ ÁflôÊÊŸ wÆvv)

v}z. ’Ê‹∑§ ◊¥ flÎÁh ∞fl¥ Áfl∑§Ê‚ ∑§Ê •äÿÿŸ ∑§⁄UŸ ∑§ Á‹∞‚flÊ¸ÁäÊ∑§ ©U¬ÿÈÄàÊ ÁflÁäÊ ÁŸêãÊÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ ∑§ÊÒŸ ‚Ë „ÒU?(v) ÃÈÀÊŸÊà◊∑§ ÁflÁäÊ

(w) ◊ŸÊÁfl‡‹·áÊÊà◊∑§ ÁflÁäÊ

(x) ‚Ê¥ÁÅÿ∑§Ë ÁflÁäÊ

(y) Áfl∑§Ê‚Êà◊∑§ ÁflÁäÊ

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ‚¥ªËÃ wÆwÆ)

v}{. ÁŸêãÊÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ ∑§ÊÒŸ ‚Ë •ÁäÊª◊ ∑§Ë ‚flÊ¸ÁäÊ∑§¬˝÷Êfl‡ÊÊ‹Ë ÁflÁäÊ „ÒU?(v) ∑§⁄U∑§ ‚ËπŸÊ (w) √ÿÊÅÿÊŸ

(x) ⁄U≈U∑§⁄U ‚ËπŸÊ (y) ∑¥§åÿÍ≈U⁄U mUÊ⁄UÊ ‚ËπŸÊ

¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÷ıÁÃ∑§ ÁflôÊÊŸ wÆwÆ)

v}|. ÁŸêãÊÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ Á∑§‚ “‚ËπŸÊ” ∑§Ë üÊáÊË ◊¥ Ÿ„UË¥ ⁄Uπ‚∑§Ã „Ò¥U?(v) •èÿÊ‚ ∑§ ∑§Ê⁄UáÊ √ÿfl„UÊ⁄U ◊¥ „UÊŸ flÊ‹Ê ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ

(w) •èÿÊ‚ ∞fl¥ •ŸÈ÷ÍÁÃ ŒÊŸÊ¥ ∑§ ∑§Ê⁄UáÊ √ÿfl„UÊ⁄U ◊¥ „UÊŸflÊ‹Ê ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ

(x) •èÿÊ‚, •ŸÈ◊ÁÃ ∞fl¥ •¥ÃŸÊ¸Œ ∑§ ∑§Ê⁄UáÊ √ÿfl„UÊ⁄U ◊¥„UÊŸ flÊ‹Ê ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ

(y) ’Ë◊Ê⁄UË ∑§ ∑§Ê⁄UáÊ √ÿfl„UÊ⁄U ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÷ıÁÃ∑§ ÁflôÊÊŸ wÆwÆ)

v}}. ÁŸêãÊÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ ∑§ÊÒŸ ‚Ê ∑§Ê⁄U∑§ ’Ê‹∑§ ∑§ •ÁäÊª◊ ∑§Ê¬˝Êà‚ÊÁ„UÃ (’…∏UÊ) Ÿ„UË¥ ∑§⁄UÃÊ „ÒU?(v) Á‡ÊˇÊáÊ ÁflÁäÊ

(w) •ÁäÊª◊ Áfl·ÿ ‚Ê◊ª˝Ë ∑§Ê ‚¥ª∆UŸ

(x) Áfl·ÿ ‚Ê◊ª˝Ë ∑§Ë •Õ¸¬ÍáÊ¸ÃÊ

(y) ‡ÊÊ⁄UËÁ⁄U∑§ •ÊÒ⁄U ◊ÊŸÁ‚∑§ Õ∑§ÊŸ


v}~. •ÁäÊª◊ ∑§Ê ‚∑§Ê⁄UÊà◊∑§ M§¬ ‚ ¬˝÷ÊÁflÃ ∑§⁄UŸ flÊ‹Ê∑§Ê⁄U∑§ „ÒU-(v) •ŸÈûÊËáÊ¸ „UÊ ¡ÊŸ ∑§Ê ÷ÿ

(w) ‚„U¬ÊÁ∆UÿÊ¥ ‚ ¬˝ÁÃÿÊÁªÃÊ

(x) •ÁäÊª◊ ¬Á⁄UÁSÕÁÃÿÊ¥

(y) ◊ÊÃÊ-Á¬ÃÊ ∑§Ë •Ê⁄U ‚ Œ’Êfl

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÷ıÁÃ∑§ ÁflôÊÊŸ wÆwÆ)

v~Æ. ¬Á⁄U¬ÄflÃÊ ∑§Ë Áfl‡Ê·ÃÊ „ÒU-(v) ∞∑§ SfløÊÁ‹Ã ¬˝Á∑˝§ÿÊ (w) flÎÁh ∑§Ë ¬ÍáÊ¸ÃÊ

(x) •ÁäÊª◊ ∑§Ê •ÊäÊÊ⁄U (y) ©U¬⁄UÊÄàÊ ‚÷Ë


43


v~v. ∞∑§ •ë¿U Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§ ÄÿÊ ªÈáÊ „Ò¥U?

(v) Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ë ÿÊÇÿÃÊ

(w) ÿÊÇÿÃÊ ∞fl¥ Á‡ÊˇÊáÊ ∑È§‡Ê‹ÃÊ

(x) Á‡ÊˇÊáÊ ∑È§‡Ê‹ÃÊ ∞fl¥ ©U¬‹ÁéäÊÿÊ¥

(y) ÿÊÇÿÃÊ, Á‡ÊˇÊáÊ ∑È§‡Ê‹ÃÊ ∞fl¥ ©U¬‹ÁéäÊÿÊ¥

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ⁄UÊ¡ŸËÁÃ ÁflôÊÊŸ wÆwÆ)

v~w. Á‡ÊˇÊáÊ ∑§ ‚¥Œ÷¸ ◊¥ ÁŸêãÊ ◊¥ ‚ ∑§ÊÒŸ ‚Ê ∑§ÕŸ ‚„UË Ÿ„UË¥„ÒU?

(v) ÿ„U ‚Ê◊ÊÁ¡∑§ ¬˝Á∑˝§ÿÊ „ÒU–

(w) ÿ„U ‚ÊŒ˜Œ‡ÿ ¬˝Á∑˝§ÿÊ „ÒU–

(x) ÿ„U ◊ŸÊflÒôÊÊÁŸ∑§ ¬˝Á∑˝§ÿÊ „ÒU–

(y) ÿ„U ÁòÊäÊÈ˝flËÿ ¬˝Á∑˝§ÿÊ „ÒU–

¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ⁄UÊ¡ŸËÁÃ ÁflôÊÊŸ wÆwÆ)

v~x. Á‡ÊˇÊáÊ •ÁäÊª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊¥ ÁŸêãÊ ◊¥ ‚ ∑§ÊÒŸ ∑¥§Œ˝ Á’¥ŒÈ „UÊÃÊ„ÒU?

(v) Á‡ÊˇÊ∑§ (w) Á‡ÊˇÊáÊ

(x) ¿UÊòÊ (y) ¬Ê∆˜UÿøÿÊ¸

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ⁄UÊ¡ŸËÁÃ ÁflôÊÊŸ wÆwÆ)

v~y. •äÿÊ¬Ÿ ∑§ÊÒ‡Ê‹ ∑§Ë ∑È§¿U •Êfl‡ÿ∑§ ’ÊÃ¥ ŸËø ŒË ªß¸U „Ò¥U-

(i) ¬⁄UËˇÊÊ ∑§ ‚¥øÊ‹Ÿ ◊¥ ‚„UÊÿÃÊ ∑§⁄UŸÊ

(ii ) ‚ËπŸ flÊ‹ ‚◊Í„U ∑§Ê •Á÷¬˝Á⁄UÃ ∑§⁄UŸÊ

(iii ) ¬Ê∆˜UÿflSÃÈ ∑§Ê ¬˝÷ÊflË …¥Uª ‚ ¬˝SÃÈÃ ∑§⁄UŸÊ

(iv) üÊ√ÿ-ŒÎ‡ÿ ‚Ê◊ª˝Ë ∑§Ê ‚◊ÈÁøÃ ¬˝ÿÊª

(v) ÁfllÊ‹ÿ ¬˝‡ÊÊ‚Ÿ ◊¥ L§Áø ‹ŸÊ

ŸËø ÁŒ∞ ª∞ •äÿÊ¬Ÿ ∑§ÊÒ‡Ê‹Ê¥ ∑§Ê ∑§ÊÒŸ ‚Ê ÿÊª ‚flÊ¸ÁäÊ∑§©UÁøÃ „ÒU?

(v) (i), (ii ) •ÊÒ⁄U (iv)

(w) (i), (iii ) •ÊÒ⁄U (iv)

(x) (ii ), (iii ) •ÊÒ⁄U (iv)

(y) (ii ), (iii ) •ÊÒ⁄U (v)

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ‹Ê∑§ ¬˝‡ÊÊ‚Ÿ wÆwÆ)

v~z. ¬Á⁄UflÊ⁄U ’ëø ∑§Ù ÁŸêŸ ¬˝∑§Ê⁄U ‚ Á‡ÊˇÊÊ ºÃÊ „ÒU —

(v) •ı¬øÊÁ⁄U∑§ M§¬ ‚ (w) •Ÿı¬øÊÁ⁄U∑§ M§¬ ‚

(x) ¡ÊŸ’Í¤Ê∑§⁄U (y) ÁŸÿÁ◊Ã M§¬ ‚

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ßÁÃ„UÊ‚ wÆvy)

v~{. ÁŸêŸÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ ∑§ıŸ‚Ê Á‚hÊ¢Ã •Áœª◊ SÕÊŸÊ¢Ã⁄UáÊ ◊¥‚„UÊÿ∑§ Ÿ„UË¥ „UÙÃÊ „ÒU?

(v) ◊ÊŸÁ‚∑§ •ŸÈ‡ÊÊ‚Ÿ (w) ÃâÿÙ¥ ∑§Ë Áfl‡ÊÈhÃÊ

(x) ‚◊M§¬ ÃàflÙ¥ ∑§Ê (y) •Õ¸¬ÍáÊ¸ ‚Ê◊ÊãÿË∑§⁄UáÊ

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ¡Ëfl ÁflôÊÊŸ wÆvv)

v~|. fl„U ∑§Ê⁄U∑§ ¡Ù √ÿfl„UÊ⁄U ◊¥ SÕÊÿË ÃÕÊ •SÕÊÿË ∑§ ’Ëø ∑§Ê¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ‹ÊÃÊ „ÒU —(v) ¬Á⁄U¬ÄflÃÊ (w) ¬˝Á‡ÊˇÊáÊ

(x) ◊ÊŸÁ‚∑§ Õ∑§Êfl≈U (y) ’Ë◊Ê⁄UË


v~}. •Áœª◊ ∑§ ºÙ ¬˝∑§Ê⁄U „Ò¥U —(v) •Êª◊Ÿ ∞fl¢ ÁŸª◊Ÿ

(w) Ÿ∑§Ê⁄UÊà◊∑§ ∞fl¢ ‚∑§Ê⁄UÊà◊∑§

(x) ’ŸÊfl≈UË ∞fl¢ flÊSÃÁfl∑§

(y) Á‡ÊˇÊ∑§ ∞fl¢ Á‡ÊˇÊÊÕË¸

¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÷ÍªÊ‹ wÆv{)

v~~. •Áœª◊ ∞∑§ ¬˝Á∑˝§ÿÊ „ÒU—(v) ÃâÿÙ¥ ∑§ ‚¢ª˝„U ∑§Ë

(w) •ŸÈ÷fl mÊ⁄UÊ •Õ¸ ÁŸ◊Ê¸áÊ ∑§Ë

(x) ¬⁄UËˇÊÊ ∑§Ë ÃÒÿÊ⁄UË ∑§Ë

(y) ÿÊº ∑§⁄UŸÊ

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ªÎ„U ÁflôÊÊŸ wÆv{)

•Áœª◊ (Learning) ∞∑§ √ÿÊ¬∑§, ‚ÃÃ ∞fl¥ ¡ËflŸ¬ÿ¸¥Ãø‹Ÿ flÊ‹Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ „Ò– •Áœª◊ ∑§Ù Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÙÁflôÊÊŸ ∑§ÊÁŒ‹ (Heart of Psychology) ∑§„Ê ªÿÊ „Ò– ¬È⁄UÊŸ •ŸÈ÷flÙ¥∑‘§ •ÊœÊ⁄U ¬⁄U „Ë Ÿ∞ •ŸÈ÷fl ª˝„áÊ „ÙÃ „Ò¥ •ı⁄U ∞∑§ Ÿß¸√ÿflSÕÊ ’ŸÃË „Ò– Á¡‚ √ÿÁÄÃ ◊¥ ‚ËπŸ ∑§Ë Á¡ÃŸË•Áœ∑§ ‡ÊÁÄÃ „ÙÃË „Ò, ©ÃŸÊ „Ë ©‚∑‘§ ¡ËflŸ ∑§Ê Áfl∑§Ê‚„ÙÃÊ „Ò– ‚ËπŸ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊¥ ŒÙ ¬˝◊Èπ ∑§Ê⁄UáÊ „Ò¥- ¬„‹Ê,¬Á⁄U¬ÄflÃÊ (Maturity) •ı⁄U ŒÍ‚⁄UÊ, •ŸÈ÷fl(Experience)– ‚ËπŸ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊¥ ¬Á⁄U¬ÄflÃÊ ∑§Ê¬˝◊Èπ SÕÊŸ „Ò– ¬Á⁄U¬ÄflÃÊ ∑§Ê Áfl∑§Ê‚ •ÊÿÈ ∑‘§ ‚ÊÕ „ÙÃÊ„Ò–

wÆÆ. S◊ÎÁÃ SÃ⁄U ∑§ Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ê ∑§ıŸ‚Ê ©Uº˜º‡ÿ Ÿ„UË¥ „ÒU?(v) ◊ÊŸÁ‚∑§ ¬ˇÊÙ¥ ∑§Ê ¬˝Á‡ÊˇÊáÊ

(w) ÃâÿÙ¥ ∑§Ê ôÊÊŸ ºŸÊ

(x) •Õ¸ ∑§Ê ¬˝àÿˇÊË∑§⁄UáÊ ∑§⁄UŸÊ ∞fl¢ ÁfløÊ⁄UÙ¥ ∑§Ù ‚◊¤ÊŸÊ

(y) ôÊÊŸ ∑§Ê ¬ÈŸS◊Î¸ÁÃ ÃÕÊ ¬ÈŸ¬¸˝SÃÈÃË∑§⁄UáÊ ∑§⁄UŸÊ

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ⁄U‚ÊÿŸ ÁflôÊÊŸ wÆv{)

S◊ÎÁÃ SÃ⁄U (Memory Level) — S◊ÎÁÃ SÃ⁄U ◊¥ ∞‚Ë¬Á⁄UÁSÕÁÃÿÊ¥ ©à¬ãŸ ∑§Ë ¡ÊÃË „Ò¥, Á¡‚‚ ¿ÊòÊ ¬…∏Êß¸ ∑§ËÁfl·ÿ-flSÃÈ (Content) ∑§Ù •Êà◊‚ÊÃ ∑§⁄U ‚∑§– ß‚ SÃ⁄U¬⁄U ¬˝àÿÊS◊⁄UáÊ Á∑˝§ÿÊ ¬⁄U ¡Ù⁄U ÁŒÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò– S◊ÎÁÃ Á‡ÊˇÊáÊ◊¥ ‚¥∑‘§Ã •Áœª◊ (Signal Learning) fl oÎ¥π‹Ê •Áœª◊(Chain Learning) ¬⁄U ’‹ ÁŒÿÊ ¡ÊÃÊ „Ò–

S◊ÎÁÃ SÃ⁄U (Memory Level) ∑‘§ Á‡ÊˇÊáÊ ∑‘§ ©Œ˜Œ‡ÿÙ¥ ◊¥◊ÊŸÁ‚∑§ ¬ˇÊÙ¥ ∑§Ê ¬˝Á‡ÊˇÊáÊ, ÃâÿÙ¥ ∑§Ê ôÊÊŸ ŒŸÊ •ı⁄U ß‚ôÊÊŸ ∑§Ê ¬ÈŸS◊Î¸ÁÃ (Rememorise) ÃÕÊ ¬ÈŸ¬˝¸SÃÈÃË∑§⁄UáÊ(Representation) ∑§⁄UŸÊ „Ò–

44


wÆv. ÁŸêŸÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ ∑§ıŸ‚Ë Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ë •¢Ã—Á∑˝§ÿÊà◊∑§•flSÕÊ ∑§Ê ∑§Êÿ¸ Ÿ„UË¥ „ÒU?(v) ¬˝àÿˇÊË∑§⁄UáÊ(w) ÁŸºÊŸ(x) •Áœª◊ •ŸÈ÷flÙ¥ ∑§Ê øÿŸ(y) ¬˝ÁÃÁ∑˝§ÿÊà◊∑§ ¬˝Á∑˝§ÿÊ∞¢¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ⁄U‚ÊÿŸ ÁflôÊÊŸ wÆv{)

Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ë •¥Ã—Á∑˝§ÿÊ •flSÕÊ (Interactive Phase ofTeaching) — Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ë ß‚ •flSÕÊ ◊¥ Á‡ÊˇÊ∑§ •ı⁄U ¿ÊòÊ∑§Ë •¥Ã— Á∑˝§ÿÊ (Interaction) „ÙÃË „Ò •ÕÊ¸Ã˜ •äÿÊ¬∑§ ŸÁ‡ÊˇÊáÊ ∑‘§ Á‹∞ ¡Ù ÷Ë ŸËÁÃÿÊ¥ ’ŸÊß¸ „Ò¥, ©Ÿ ŸËÁÃÿÙ¥ ‚¿ÊòÊÙ¥ ∑§Ù •flªÃ ∑§⁄UÊŸÊ „Ò– •äÿÊ¬∑§ ¬Ê∆ ∑‘§ ÁflÁ÷ãŸÃàflÙ¥ ∑§Ê fláÊ¸Ÿ ∑§⁄UÃÊ „Ò, ¬˝‡Ÿ ¬Í¿ÃÊ „Ò •ı⁄U ©ûÊ⁄U ‚ÈŸÃÊ„Ò– ¬Ê∆˜ÿflSÃÈ ∑§Ê ¬˝àÿˇÊË∑§⁄UáÊ, ¿ÊòÊ ‚◊SÿÊ•Ù¥ ∑§Ê ÁŸŒÊŸ•ı⁄U Á∑˝§ÿÊ-¬˝ÁÃÁ∑˝§ÿÊ ∑§Ê •ÊŒÊŸ ¬˝ŒÊŸ „ÙÃÊ „Ò–

wÆw. ÁŸêŸ ◊¥ ‚ ∑§ıŸ‚Ê Á‡ÊˇÊáÊ ‚ÍòÊ Ÿ„UË¥ „ÒU?(1) ôÊÊÃ ‚ •ôÊÊÃ (2) ÁflÁ‡Êc≈U ‚ ‚Ê◊Êãÿ(3) •¢‡Ê ‚ ¬ÍáÊ¸ (4) ‚⁄U‹ ‚ ¡Á≈U‹¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ªÁáÊÃ wÆv{)

wÆx. ¬˝÷ÊflË Á‡ÊˇÊ∑§ fl„U „ÒU, ¡Ù-(1) ∑§ˇÊÊ ¬⁄U ÁŸÿ¢òÊáÊ ⁄Uπ ‚∑§ÃÊ „ÒU(2) •Áœ∑§ ‚ÍøŸÊ º ‚∑§ÃÊ „ÒU(3) ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ∑§Ù •Áœª◊ „UÃÈ •Á÷¬˝Á⁄UÃ ∑§⁄U ‚∑§ÃÊ „ÒU(4) •Êfl¥Á≈UÃ ∑§Êÿ¸ ∑§Ê äÿÊŸ¬Ífl¸∑§ ‚¢‡ÊÙœŸ ∑§⁄UÃÊ „ÒU¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ªÁáÊÃ wÆv{)

wÆy. ÁŸêŸÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ ∑§ıŸ ‚Ê ∑§ÕŸ ‚„UË „ÒU?(v) Á‡ÊˇÊáÊ ©Uº˜º‡ÿ ∞fl¢ ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ©Uº˜º‡ÿ ºÙŸÙ¥ ‚◊ÊŸ „Ò¥U(w) Á‡ÊˇÊáÊ ©Uº˜º‡ÿ ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ©Uº˜º‡ÿ ◊¥ •¢ÃÁŸ¸Á„UÃ „ÒU(x) ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ©Uº˜º‡ÿ ¡Ò‚Ê ∑È§¿U Ÿ„UË¥ „ÒU(y) Á‡ÊˇÊáÊ ©Uº˜º‡ÿ ∑§Ë ¬˝∑Î§ÁÃ ÁflSÃÎÃ „UÙÃË „ÒU¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, Á„¥UŒË wÆv{)

‡ÊÒÁˇÊ∑§ ©Œ˜Œ‡ÿÊ¥ ∑§Ù ¬˝ÊåÃ ∑§⁄UŸ „ÃÈ ÁflÁ‡Êc≈U ©Œ˜Œ‡ÿ ∑§Ë¬˝ÊÁåÃ ¡L§⁄UË „Ò– Á‡ÊˇÊáÊ ©Uº˜º‡ÿ ‡ÊÒÁˇÊ∑§ ©Uº˜º‡ÿ ◊¥•¢ÃÁŸ¸Á„UÃ „ÒU– ’Ë.∞‚. é‹Í◊ ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄U “‡ÊÒÁˇÊ∑§©Œ˜Œ‡ÿÙ¥ ∑§Ë ‚„ÊÿÃÊ ‚ ∑‘§fl‹ ¬Ê∆˜ÿ∑˝§◊ ∑§Ë ⁄UøŸÊ •ı⁄U•ŸÈŒ‡ÊŸ ∑‘§ Á‹∞ ÁŸŒ¸‡ÊŸ „Ë Ÿ„Ë¥ ÁŒÿÊ ¡ÊÃÊ, •Á¬ÃÈ ÿ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ ∑§Ë ¬˝ÁflÁœÿÙ¥ ∑‘§ ÁflÁ‡Êc≈Ë∑§⁄UáÊ ◊¥ ÷Ë ‚„Êÿ∑§„ÙÃ „Ò¥–”

wÆz. ∞∑§ •ë¿UË Á‡ÊˇÊáÊ ÁflÁäÊ „ÒU-(v) ¡Ê ÁfllÊÁÕ¸ÿÊ¥ ∑§Ë ‚◊SÿÊ•Ê¥ ∑§Ê „U‹ ∑§⁄‘U(w) ¡Ê Áfl·ÿflSÃÈ S¬CU ∑§⁄‘U(x) ¡Ê ¬˝‡ŸÊ¥ ∑§Ê „U‹ ∑§⁄‘U(y) ¡Ê ÁflcÊÿflSÃÈ ∑§Ê ÁflflÁøÃ ∑§⁄‘U


Á¡‚ …¥ª ‚ Á‡ÊˇÊ∑§ Á‡ÊˇÊÊÕË¸ ∑§Ù ôÊÊŸ ¬˝ŒÊŸ ∑§⁄UÃÊ „Ò ©‚Á‡ÊˇÊáÊ ÁflÁœ (Teaching Method) ∑§„Ã „Ò¥– ∞∑§ •ë¿ËÁ‡ÊˇÊáÊ ÁflÁœ fl„ „Ò Á¡‚◊¥ ÁfllÊÕË¸ •ÊœÊÁ⁄UÃ Á∑˝§ÿÊ∞¥(Child Centered Activities) •Áœ∑§ÊÁœ∑§ „ÙÃË „Ò¥, ¡ÙÁfl·ÿflSÃÈ (Subject Matter) ∑§Ù ÷‹Ë-÷Ê¥ÁÃ S¬c≈U ∑§⁄UŸ◊¥ ‚◊Õ¸ „ÙÃË „Ò–

wÆ{. ∑§ˇÊÊ ∑§ˇÊ ◊¥ Á‡ÊˇÊáÊ •ÁäÊª◊ ∑§Ë ŒÎÁc≈U ‚ Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ê’Ê‹∑§Ê¥ ∑§ Áfl∑§Ê‚ ◊¥ Á∑§Ÿ ¬ˇÊÊ¥ ∑§Ê äÿÊŸ ◊¥ ⁄UπŸÊøÊÁ„U∞?(A) ‡ÊÊ⁄UËÁ⁄U∑§ (B) ◊ÊŸÁ‚∑§

(C) ‚¥flªÊà◊∑§ (D) ‚Ê◊ÊÁ¡∑§

ŸËø ÁŒ∞ ª∞ ∑Í§≈U ◊¥ ‚ ‚flÊ¸ÁäÊ∑§ ©U¬ÿÈÄàÊ ©UûÊ⁄U ∑§Ê øÿŸ∑§⁄‘¥U-(v) (A), (B) •ÊÒ⁄U (C)

(w) (B), (C) •ÊÒ⁄U (D)

(x) (A), (C) •ÊÒ⁄U (D)

(y) (A) •ÊÒ⁄U (B)

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ‹Ê∑§ ¬˝‡ÊÊ‚Ÿ wÆwÆ)

wÆ|. •ÁäÊª◊∑§ÃÊ¸ ∑§ ôÊÊŸÊà◊∑§ Áfl∑§Ê‚ „UÃÈ “¬˝‡ŸÊûÊ⁄U ¬hÁÃ”∑§Ê ¬˝ÿÊª ‚fl¸¬˝Õ◊ Á∑§‚Ÿ Á∑§ÿÊ?(v) ¡ÊÚŸ «UËflË (w) ‚È∑§⁄UÊÃ

(x) M§‚Ê (y) •⁄USÃÈ


wÆ}. ∑§Ùß¸ ÷Ë ’Ê‹∑§ ‚ËπŸÊ (Learning) ‡ÊÈM§ ∑§⁄UÃÊ „ÒU —(v) ¡’ ©U‚ ÁfllÊ‹ÿ ◊¥ ¬˝fl‡Ê Áº‹ÊÿÊ ¡ÊÃÊ „ÒU

(w) ¡’ fl„U ’Ù‹ŸÊ ‡ÊÈM§ ∑§⁄UÃÊ „ÒU

(x) ¡’ fl„U ÉÊ⁄U ‚ ’Ê„U⁄U ÁŸ∑§‹ÃÊ „ÒU

(y) •¬Ÿ ¡ã◊ ‚ „UË

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ¡Ëfl ÁflôÊÊŸ wÆvy)

‚ËπŸÊ ÿÊ •Áœª◊ (Learning) ∞∑§ √ÿÊ¬∑§, ‚ÃÃ ∞fl¥¡ËflŸ¬ÿZÃ ø‹Ÿ flÊ‹Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ „Ò– ÿ„ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ¬˝àÿˇÊ•ı⁄U •¬˝àÿˇÊ M§¬ ‚ ¡ËflŸ÷⁄U ø‹ÃË ⁄U„ÃË „Ò– ∞∑§ ◊Ê¥mÊ⁄UÊ ¡Ù Á‡ÊˇÊÊ ŒË ¡ÊÃË „Ò, fl„ •Ÿı¬øÊÁ⁄U∑§ „ÙÃË „Ò,Á¡‚∑§Ê ◊ÈÅÿ ©Œ˜Œ‡ÿ ’Ê‹∑§ ∑§Ù ¡ã◊ ∑§ ¬˝Ê⁄Uê÷ ‚ „UËÁ‚πÊŸÊ „ÙÃÊ „Ò–

wÆ~. •Áœª◊ ¬˝ÁÃ»§‹ ∑§Ê ÃÊà¬ÿ¸ „ÒU —(v) ’Ê‹∑§ ∑§ √ÿfl„UÊ⁄U ◊¥ „ÙŸ flÊ‹Ê ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ

(w) Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ë Á‡ÊˇÊáÊ ÁflÁœÿÙ¥ ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ

(x) ¬Ê∆˜UÿflSÃÈ ∑§Ê ¬Á⁄U◊Ê¡¸Ÿ

(y) ©U¬ÿÈ¸ÄÃ ◊¥ ‚ ∑§Ùß¸ Ÿ„UË¥

¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ¡Ëfl ÁflôÊÊŸ wÆvy)

•Áœª◊ ¬˝ÁÃ»§‹ ∑§Ê ÃÊà¬ÿ¸ ’Ê‹∑§ ∑‘§ √ÿflfl„Ê⁄U ◊¥ „ÙŸflÊ‹ flÊ¥Á¿UÃ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ‚ „Ò, Á¡Ÿ∑§Ê U•Ê∑§Á‹Ã Á∑§ÿÊ ¡Ê

45


‚∑§– ‚ÊäÊÊ⁄UáÊÃ— ’ëø ¬˝àÿ∑§ SÃ⁄U ¬⁄U ∑§ß¸ Ã⁄UË∑§Ù¥ ‚‚ËπÃ „Ò¥, ¡Ò‚ó ‚ÈŸ∑§⁄U, ¬…∏∑§⁄U, π‹∑§⁄U, ’ÊÃøËÃ ‚•ı⁄U ∑§Ê◊ ∑§⁄UÃ „È∞– ß‚ Ã⁄U„ ‚ËπŸ ‚ ©Ÿ∑‘§ √ÿfl„Ê⁄U ◊¥¬Á⁄UflÃ¸Ÿ •ÊÃ „Ò¥– ÿ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ¡’ ◊„‚Í‚ •ı⁄U •Ê∑§Á‹ÃÁ∑§∞ ¡ÊÃ „Ò¥ ÃÙ ÿ ‚ËπŸ ∑‘§ ¬˝ÁÃ»§‹ ∑§„‹ÊÃ „Ò¥– •ÕÊ¸Ã˜¡Ù ∑§È¿ ÷Ë ’ëø Ÿ ‚ËπÊ „Ò ©‚∑§Ù ¡Ê¥øŸ •ÕflÊ ©‚¬Á⁄UáÊÊ◊ ∑§Ù ŒπŸ ∑‘§ ◊Ê¬Œá« ∑§Ù •Áœª◊ ¬˝ÁÃ»§‹(¬Á⁄UáÊÊ◊) ∑‘§ M§¬ ◊¥ ¡ÊŸÊ ¡ÊÃÊ „Ò– •Ã— ‚ËπŸ ∑‘§©¬Êª◊ ◊¥ ‚ËπŸ ∑‘§ ¬˝ÁÃ»§‹ fl ŒˇÊÃÊ∞¥ „Ò¥, Á¡ã„¥ Á‡ÊˇÊÊÕË¸mÊ⁄UÊ ÁŸ⁄U¥Ã⁄U Áfl∑§Á‚Ã •ı⁄U ‚¥flÁœ¸Ã Á∑§ÿÊ ¡ÊŸÊ „Ò– ÿ¬˝ÁÃ»§‹ ¡Ê¥ø Á’ãŒÈ (Check points) „UÊÃ „Ò¥U, ¡Ê ªÈáÊÊà◊∑§fl ◊ÊòÊÊà◊∑§ M§¬ ‚ ◊Ê¬ ¡Ê ‚∑§Ã „Ò¥U–

wvÆ. ’Ê‹∑§Ù¥ ◊¥ •Áœª◊ ‚¢’¢œË ÿÙÇÿÃÊ•Ù¢ ∑§Ê Áfl∑§Ê‚ „UÙÃÊ „ÒU—

(v) ⁄UøŸÊà◊∑§ Á∑˝§ÿÊ∑§‹Ê¬Ù¥ ∑§ ◊Êäÿ◊ ‚

(w) •Êà◊ÊÁ÷√ÿÁÄÃ ‚

(x) ‚„UÿÙªÊà◊∑§ ∑§ÊÿÙZ ‚

(y) •Êà◊◊¢ÕŸ ‚


¡ÊÚŸ «ËflË (John Dewey) ∑‘§ •ŸÈ‚Ê⁄, “Á‡ÊˇÊÊ √ÿÁÄÃ ∑§Ë©Ÿ ‚÷Ë ÿÙÇÿÃÊ•Ù¥ ∑§Ê Áfl∑§Ê‚ „Ò Á¡Ÿ∑‘§ mÊ⁄UÊ fl„ •¬ŸflÊÃÊfl⁄UáÊ ¬⁄U ÁŸÿ¥òÊáÊ ∑§⁄UŸ ∑§Ë ˇÊ◊ÃÊ ¬˝ÊåÃ ∑§⁄UÃÊ „Ò •ı⁄U•¬ŸË ‚¥÷ÊflŸÊ•Ù¥ ∑§Ù ¬ÍáÊ¸ ∑§⁄UÃÊ „Ò”–

¬˝Á‚h ŒÊ‡Ê¸ÁŸ∑§ Á‡ÊˇÊÊ‡ÊÊSòÊË ¬S≈UÊ‹ÊÚ¡Ë (Pestalozzi) ∑‘§•ŸÈ‚Ê⁄U, “Á‡ÊˇÊÊ ◊ŸÈcÿ ∑§Ë ¡ã◊¡ÊÃ ‡ÊÁÄÃÿÙ¥ ∑§ÊSflÊ÷ÊÁfl∑§, ‚¥ÃÈÁ‹Ã fl ¬˝ªÁÃ‡ÊË‹ Áfl∑§Ê‚ „Ò–”

◊„Êà◊Ê ªÊ¥œË ∑‘§ ‡ÊéŒÙ ◊¥, “Á‡ÊˇÊÊ ©Ÿ ‚fl¸üÊc∆U ªÈáÊÙ¥ ∑§ÙÁfl∑§Á‚Ã ∑§⁄UÃË „Ò, ¡Ù ◊ÊŸfl ∑‘§ ‡Ê⁄UË⁄U, ◊ÁSÃc∑§ •ı⁄U•Êà◊Ê ◊¥ Áfll◊ÊŸ „ÙÃ „Ò¥–”

•Ã— ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ◊¥ •Áœª◊ ‚¥’¥œË ÿÙÇÿÃÊ•Ù¥ ∑§ÙÁfl∑§Á‚Ã ∑§⁄UŸ ∑‘§ Á‹∞ ⁄UøŸÊà◊∑§ Á∑˝§ÿÊ∑§‹Ê¬/ Á∑˝§ÿÊ∞¥¬˝◊ÈπÃÊ ‚ ∑§Ë ¡ÊŸË øÊÁ„U∞–

wvv. “‚ËπŸÊ Áfl∑§Ê‚ ∑§Ë ¬˝Á∑˝§ÿÊ „Ò”” ÿ„U Á∑§‚Ÿ ∑§„UÊ ÕÊ?

(v) flÈ«UflÕ¸ (w) ÕÊÚŸ¸«UÊß∑§

(x) ◊ÊÚª¸Ÿ (y) ∑˝§ÊÚŸ’Ò∑§


wvw. ÁŸêŸÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ ∑§ıŸ‚Ê ‚ËπŸ ∑§ ‚¢’¢œ ◊¥ ‚„UË Ÿ„UË¥„ÒU?

(v) ‚ËπŸÊ ∑È§¿U ŸÿÊ ∑§⁄UŸÊ „ÒU

(w) ‚ËπŸÊ •ŸÈ÷flÙ¥ ∑§Ê ‚¢ª∆UŸ „UÙÃÊ „ÒU

(x) ‚ËπŸÊ Á’ŸÊ Á∑§‚Ë ©Uº˜º‡ÿ ∑§ ÷Ë „UÙ ‚∑§ÃÊ „ÒU

(y) ‚ËπŸ ∑§Ë •‚»§‹ÃÊ•Ù¢ ∑§Ê ∑§Ê⁄UáÊ ‚◊¤ÊŸ ∑§Ë•‚»§‹ÃÊ∞¢ „Ò¥U


wvx. ÿÁŒ ¿UÊòÊ ∑§ˇÊÊ ◊¥ Ÿ„UË¥ •Ê∞ ÃÊ ∞∑§ •äÿÊ¬∑§ ∑§ M§¬ ◊¥•Ê¬ ÄÿÊ ∑§⁄‘¥Uª?

(v) flÊSÃÁfl∑§ÃÊ ∑§Ë ©U¬ˇÊÊ

(w) Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ê ⁄UÊø∑§ ∞fl¥ ¬˝÷ÊflË ’ŸÊŸ ∑§Ë ∑§ÊÁ‡Ê‡Ê

(x) ¿UÊòÊÊ¥ ∑§Ê ¬˝‹Ê÷Ÿ ŒŸ ∑§Ë ÿÈÁÄàÊ ∑§Ê ¬˝ÿÊª

(y) ∑§Ê⁄UáÊÊ¥ ∑§Ê ‚◊¤Ê∑§⁄U ‚◊SÿÊ ∑§Ê ÁŸŒÊŸ ∑§⁄UŸÊ


wvy. ’Ê‹∑§Ê¥ ∑§ √ÿfl„UÊ⁄U ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ∑§ Á‹∞ ‚flÊ¸ÁäÊ∑§ ¬˝÷ÊflË¬hÁÃ „ÒU-

(v) ¬È⁄US∑§Ê⁄U (w) ‡ÊÊ⁄UËÁ⁄U∑§§ Œ¥«U

(x) ‚◊ÈÁøÃ ¬⁄UÊ◊‡Ê¸ (y) •Êà◊-’ÊäÊ ∑§⁄UÊŸÊ

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ‹Ê∑§ ¬˝‡ÊÊ‚Ÿ wÆwÆ)

wvz. ∞∑§ ‚»§‹ Á‡ÊˇÊ∑§ ∑§ Á‹∞ ‚ËπŸ ∑§ Á‚hÊ¥ÃÊ¥ ∑§Ë¡ÊŸ∑§Ê⁄UË ◊„Uûfl¬ÍáÊ¸ „ÒU ÄÿÊ¥Á∑§-

(v) ÿ„U ‚◊ÿ ∑§Ë ’øÃ ◊¥ ‚„UÊÿ∑§ „ÒU–

(w) ÿ„U Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ê ‚⁄U‹ ∞fl¥ ⁄UÊø∑§ ’ŸÊŸ ◊¥ ©U¬ÿÊªË„ÒU–

(x) ÿ„U Á‡ÊˇÊáÊ ∑§ ŒÊÒ⁄UÊŸ •ŸÈ‡ÊÊ‚Ÿ ’ŸÊ∞ ⁄UπŸ ◊¥‚„UÊÿ∑§ „ÒU–

(y) ÿ„U ¬Ê∆˜Uÿ∑˝§◊ ∑§Ê ÁŸÿÊÁ¡Ã …¥Uª ‚ ¬Í⁄UÊ ∑§⁄UŸ ◊¥‚„UÊÿÃÊ ∑§⁄UÃÊ „ÒU–


wv{. ∑§ˇÊÊ-Á‡ÊˇÊáÊ ◊¥ •äÿÊ¬∑§ ∑§Ê •¬ŸÊ ¬Ê∆U ¬˝Ê⁄¥U÷ ∑§⁄UŸ ‚¬Ífl¸ ÁŸêãÊÊ¥Á∑§Ã ◊¥ ‚ Á∑§‚ ø⁄UáÊ ∑§Ê ¬˝ÊÕÁ◊∑§ÃÊ ŒŸÊ‚flÊ¸ÁäÊ∑§ ©U¬ÿÈÄàÊ „UÊªÊ?

(v) ¬Ífl¸ ◊¥ ¬…∏UÊ∞ ª∞ ¬Ê∆UÊ¥ ¬⁄U ◊ÍÀÿÊ¥∑§Ÿ ¬˝‡Ÿ ¬Í¿UŸÊ–

(w) ¬…∏UÊ∞ ¡ÊŸ flÊ‹ ¬Ê∆U ‚ ‚¥’¥ÁäÊÃ ¬Ífl¸ ôÊÊŸ ¬⁄U ¬˝‡Ÿ¬Í¿UŸÊ–

(x) ¬Ífl¸ ◊¥ ¬…∏UÊ∞ ª∞ ¬Ê∆U ¬⁄U ÁŸŒÊŸÊà◊∑§ ¬˝‡Ÿ ¬Í¿UŸÊ–

(y) ¬…∏UÊ∞ ¡ÊŸ flÊ‹ ŸflËŸ ¬Ê∆U ¬⁄U •ÊäÊÊÁ⁄UÃ‚◊SÿÊà◊∑§ ¬˝‡Ÿ ¬Í¿UŸÊ–

¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ‹Ê∑§ ¬˝‡ÊÊ‚Ÿ wÆwÆ)

wv|. ÁŸêŸÁ‹ÁπÃ ◊¥ ‚ ∑§ıŸ‚Ê ¬˝÷ÊflË •Áœª◊ ∑§Ê •fl⁄UÙœ∑§Ÿ„UË¥ „ÒU?

(v) ¬˝⁄UáÊÊ ∑§Ê •÷Êfl (w) ¡ËflŸ ‚ Ÿ ¡Ù«∏UŸÊ

(x) •Áœª◊ ¬Á⁄UÁSÕÁÃ (y) ßŸ◊¥ ‚ ∑§Ùß¸ Ÿ„UË¥


¬˝÷ÊflË •Áœª◊ ◊¥ ’Êœ∑§ ∑§Ê⁄U∑§/•fl⁄UÙœ∑§ — Á‡ÊˇÊÊÕË¸ flÁ‡ÊˇÊ∑§ ∑§Ë ◊ÊŸÁ‚∑§ ÁSÕÁÃ, ‚¥flª, SflÊSâÿ, ¬Ê∆˜ÿflSÃÈ,•Áœª◊, ÁfllÊ‹ÿ √ÿflSÕÊ, flÊÃÊfl⁄UáÊ •ÊÁŒ ∑‘§ ‚„Ë Ÿ„Ë¥„ÙŸ ‚ •Áœª◊ ∑§Ë ◊ÊòÊÊ, SflM§¬ ∞fl¥ ªÁÃ ¬⁄U ¬˝÷Êfl¬«∏ÃÊ „Ò–

46


wv}. •Áœª◊ ∑§Ù ¬˝÷ÊÁflÃ ∑§⁄UŸ flÊ‹ ¬ÿÊ¸fl⁄UáÊËÿ ∑§Ê⁄U∑§Ù¥ ◊¥ ‚∞∑§ „ÒU —

(v) ‚Ê◊ÊÁ¡∑§ ¬Á⁄Ufl‡Ê (w) Õ∑§Êfl≈U

(x) ◊ÊŸÁ‚∑§ SÃ⁄U (y) ßŸ◊¥ ‚ ∑§Ùß¸ Ÿ„UË¥


wv~. Á‡ÊˇÊáÊ-•Áœª◊ ¬˝Á∑˝§ÿÊ ◊¥ ¬Á⁄UflÃ¸Ÿ ∑§Ê ©UûÊ⁄UºÊÿË ø⁄U∑§„U‹ÊÃÊ „ÒU-

(v) Á‡ÊˇÊ∑§ (w) Á‡ÊˇÊÊÕË¸

(x) ¬Ê∆˜UÿøÿÊ¸ (y) Á‡ÊˇÊáÊ √ÿÍ„U⁄UøŸÊ∞¢

¡flÊ’ — (v) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ªÎ„U ÁflôÊÊŸ wÆvy)

wwÆ. ÁŸêŸ ◊¥ ‚ ∑§ıŸ‚Ê Á‡ÊˇÊáÊ √ÿfl„UÊ⁄U Ÿ„UË¥ „ÒU?

(v) „USÃˇÊ¬ ⁄UÁ„UÃ Á‡ÊˇÊáÊ (w) ∞∑§Ã¢òÊÊà◊∑§ Á‡ÊˇÊáÊ

(x) ÁŸºÊŸÊà◊∑§ Á‡ÊˇÊáÊ (y) ¬˝¡ÊÃÊ¢ÁòÊ∑§ Á‡ÊˇÊáÊ

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ªÎ„U ÁflôÊÊŸ wÆvy)

wwv. •Áœª◊ Á∑˝§ÿÊ ¬˝÷ÊÁflÃ „UÙÃË „ÒU-

(v) ÁfllÊ‹ÿ ∑§ ÷ıÁÃ∑§ ¬ÿÊ¸fl⁄UáÊ ‚

(w) ÁfllÊ‹ÿ ∑§ ◊ŸÙflÒôÊÊÁŸ∑§ ¬ÿÊ¸fl⁄UáÊ ‚

(x) ÁfllÊ‹ÿ ∑§ ÷ıÁÃ∑§ fl ◊ŸÙflÒôÊÊÁŸ∑§ ºÙŸÙ¥ ¬ÿÊ¸fl⁄UáÊ ‚

(y) ©U¬ÿÈ¸ÄÃ ◊¥ ‚ ∑§Ùß¸ Ÿ„UË¥

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ⁄UÊ¡. ÁflôÊÊŸ wÆv{)

www. ÁŸêŸ ◊¥ ‚ ∑§ıŸ‚Ë Á‡ÊˇÊáÊ Á‚hÊ¢Ã ∑§Ë ∞∑§ Áfl‡Ê·ÃÊ Ÿ„UË¥„ÒU?

(v) ‚ËπŸ ∑§Ë ©Uà‚È∑§ÃÊ (w) ôÊÊŸ ∑§Ë ‚¢⁄UøŸÊ

(x) ∑˝§◊‡ÊË‹ÃÊ ∑§Ê •÷Êfl (y) ¬ÈÁc≈U∑§⁄UáÊ

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ‚◊Ê¡‡ÊÊSòÊ wÆvy)

wwx. “Á∑§‚Ë ∞‚Ë Á∑˝§ÿÊ ∑§Ù ¡Ù Á∑§ √ÿÁÄÃ ∑§ (•ë¿U ÿÊ ’È⁄‘U Á∑§‚Ë÷Ë Ã⁄U„U ∑§) Áfl∑§Ê‚ ◊¥ ‚„UÊÿ∑§ „UÙÃË „Ò,U ¡Ù ß‚∑§ flÃ¸◊ÊŸ√ÿfl„UÊ⁄U •ı⁄U •ŸÈ÷flÙ¥ ∑§Ù ¡Ù ∑È§¿U fl „UÙ ‚∑§Ã Õ ©U‚ Á÷ãŸ’ŸÊÃË „ÒU, ‚ËπŸ ∑§Ë ‚¢ôÊÊ ºË ¡Ê ‚∑§ÃË „ÒU–” ÿ„U ∑§ÕŸÁ∑§‚∑§Ê „ÒU?

(v) flÈ«UflÕ¸ (w) Á∑¢§ªS‹

(x) ª≈˜U‚ (y) ªÊ«U¸Ÿ⁄U ◊»§Ë¸


wwy. ∑§ˇÊÊ-∑§ˇÊ Á‡ÊˇÊáÊ „UÙŸÊ øÊÁ„U∞-

(v) ÃËfl˝ (w) ‚¢flÊº◊Í‹∑§

(x) ‚⁄U‹ (y) ∞∑§-Ã⁄U»§Ê

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÁøòÊ∑§‹Ê wÆvy)

wwz. ∞∑§ •ë¿UÊ Á‡ÊˇÊ∑§ -

(v) ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ∑§Ë Á¡ôÊÊ‚Ê ∑§Ê ¬Ù·áÊ ∑§⁄UÃÊ „ÒU

(w) ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ∑§Ù ¬Ê⁄US¬Á⁄U∑§ ‚¢flÊº ∑§ Á‹∞ ¬˝Ùà‚ÊÁ„UÃ∑§⁄UÃÊ „ÒU

(x) ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ∑§Ù flÊSÃÁfl∑§ flÒÁ‡fl∑§ ¬Á⁄UÁSÕÁÃÿÙ¥ ◊¥‚Áê◊Á‹Ã ∑§⁄UÃÊ „ÒU


¡flÊ’ — (y) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÁøòÊ∑§‹Ê wÆvy)

ww{. •Áœª◊ „UÙÃÊ „ÒU-

(v) ÁfllÊ‹ÿ ◊¥

(w) ÁfllÊ‹ÿ ∑§ ’Ê„U⁄U

(x) ºÙŸÙ¥ ÁfllÊ‹ÿ ◊¥ ∞fl¢ ÁfllÊ‹ÿ ∑§ ’Ê„U⁄U

(y) ∑§fl‹ ∑§ˇÊÊ-∑§ˇÊ ◊¥

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ÁøòÊ∑§‹Ê wÆvy)

ww|. •Áœª◊ ∑§ ⁄UÊSÃ ◊¥ L§∑§Êfl≈U ∑§ ∑§Ê‹Ê¢‡Ê ∑§Ê ∑§Ê⁄UáÊ „ÒU -

(a) ◊ÊŸÁ‚∑§ Õ∑§Êfl≈U

(b) L§Áø ∑§Ê Ÿ „UÙŸÊ

(c) ¬˝ÁÃ∑Í§‹ flÊÃÊfl⁄UáÊ

ŸËø Áº∞ ∑§Ù«U ‚ ‚„UË ©UûÊ⁄U ∑§Ê øÿŸ ∑§ËÁ¡∞ —

(v) ∑§fl‹ (a) (w) (a) •ı⁄U (b)

(x) (b) •ı⁄U (c) (y) (a), (b) •ı⁄U (c)


ww}. Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ê ◊ÈÅÿ ©Uº˜º‡ÿ „ÒU-

(v) ∑§fl‹ Ã∑¸§ ‡ÊÁÄÃ ∑§Ê Áfl∑§Ê‚

(w) ∑§fl‹ Áø¢ÃŸ ∑§Ê Áfl∑§Ê‚

(x) (v) •ı⁄U (w) ºÙŸÙ¥

(y) ‚ÍøŸÊ ¬˝ºÊŸ ∑§⁄UŸÊ

¡flÊ’ — (x) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ¡Ëfl ÁflôÊÊŸ wÆv{)

Á‡ÊˇÊáÊ (Teaching) ∑§Ê ◊ÈÅÿ ©Œ˜Œ‡ÿ ’ëø ∑§Ë ‡ÊÊ⁄UËÁ⁄U∑§,◊ÊŸÁ‚∑§, ÷ÊflÊà◊∑§ fl Á∑˝§ÿÊà◊∑§ ˇÊ◊ÃÊ•Ù¥ ∑§Ê Áfl∑§Ê‚∑§⁄UŸÊ „Ò– øÁ⁄UòÊ ÁŸ◊Ê¸áÊ, ŸÒÁÃ∑§ ◊ÍÀÿÙ¥, ¡ËflŸ ∑§Ë ¬ÍáÊ¸ÃÊ•ı⁄U ¬Á⁄UÁSÕÁÃÿÙ¥ ‚ •ŸÈ∑Í§‹Ÿ ∑§⁄UŸÊ Á‡ÊˇÊáÊ ∑§Ê ◊ÈÅÿ©Œ˜Œ‡ÿ „Ò– ß‚∑‘§ •‹ÊflÊ ÁfllÊÁÕ¸ÿÙ¥ ◊¥ ŸÃÎàfl, flÒôÊÊÁŸ∑§ŒÎÁc≈U∑§ÙáÊ, Ã∑§ŸË∑§Ë Áfl∑§Ê‚, ⁄UøŸÊà◊∑§ ‚Ùø •ı⁄U‚◊SÿÊ ‚◊ÊœÊŸ ∑§Ë ◊ÊŸÁ‚∑§ÃÊ ‚¥’¥œË ªÈáÊÙ¥ ∑§Ù ’…∏ÊflÊŒŸ ∑‘§ Á‹∞ SflÃ¥òÊ Áø¥ÃŸ, Ã∑¸§ ‡ÊÁÄÃ •ı⁄U ÁfløÊ⁄UÙ¥ ∑§ËπÈ‹∑§⁄U •Á÷√ÿÁÄÃ ∑‘§ Á‹∞ •¬ÁˇÊÃ ©ŒÊ⁄U ∞fl¥ ◊ÈÄÃ¬Á⁄Ufl‡Ê ©¬‹éœ ∑§⁄UÊŸÊ „Ò–

ww~. “Á‡ÊˇÊáÊ Á∑˝§ÿÊ•Ù¢ ∑§Ë ∞∑§ ÁflÁœ „ÒU ¡Ù ‚ËπŸ ∑§Ë ©Uà‚È∑§ÃÊ¡Êª˝Ã ∑§⁄UÃË „Ò”- ÿ„U Á∑§‚Ÿ ∑§„UÊ „ÒU?

(v) ∑˝§Ù ∞fl¢ ∑˝§Ù (w) ’Ë.•Ù. ÁS◊Õ

(x) ∑˝§ÙŸ’∑§ (y) Á„U‹ªÊ«U¸

¡flÊ’ — (w) (•Ê⁄U¬Ë∞‚‚Ë S∑Í§‹ √ÿÊÅÿÊÃÊ, ‹Ù∑§ ¬˝‡ÊÊ‚Ÿ wÆvy)

47


Documents

शिक्षा मनोविज्ञान