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Trabajo de Campo
“El Salón de clases como sistema social”
Grados 4 y 5
Sociología de la Educación
Profesora: Mayra Orozco
Presentado por:
Elvia María Alemán Reales
Fredis Rafael García De La Hoz
Rodolfo Rivero Guzmán
Yoelis Paola Quevedo López
Programa de Sociología
Facultad de ciencias humanas
Universidad del Atlántico
29/10/14
Para la realización de este trabajo de campo nos dirigimos
al colegio ORIENTAL DE SANTO TOMAS una institución
educativa de carácter público en el municipio de Santo
Tomas Atlántico, el cual comprende básica primaria y básica
secundaria estas se encuentran divididas en sedes es decir
la básica primaria se encuentra en un lugar y la básica
secundaria en otro ; en este caso nosotros nos dirigimos a
la sede de básica primaria para así poder observar durante
dos horas a los alumnos de cuarto y quinto grado, al llegar
a la institución nos pudimos percatar de que esta no poseía
un vigilante en la entrada como es debido, nosotros mismos
nos abrimos la puerta y nos dirigimos a la oficina de la
coordinadora del colegio para que esta nos confirmara el
permiso y nos señalara las aulas a observar, posteriormente
nos presento con las docentes encargadas y luego se marcho
a una reunión, este colegio contaba con 7 aulas de clases
dirigidas desde Jardín a quinto grado, una cancha
polideportiva y una pequeña zona verde en la cual habían
dos columpios(uno funcionaba y el otro no) este colegio
presenta la modalidad de cambio de docente por horas, es
decir que determinados docentes imparten determinadas áreas
de manera especializada, pero cada grupo cuenta con una
docente de base llamada director(a) de grupo.
Cuarto grado
1. Caracterizar el salón de clase.
En el colegio de básica primaria Oriental de Santo Tomas,
se realizo un seguimiento y observación de del proceso de
aprendizaje de sus estudiantes.
En este caso, el espacio físico a observar fue el grado
cuarto de primaria; el cual se encuentra conformado por 38
estudiantes con edades promedios de 8 a 9 años, entre niños
y niñas, los pupitres son de a dos plazas es decir, se
sientan en parejas no tienen respaldo, su espacio es
mediano lo que lleva a la utilidad de este tipo de
pupitres, otro carácter notorio del salón lo hace las
carteleras en las que llevan contenidos como: los derechos
del niño, valores de los niños, buenas costumbres, acuerdos
de convivencias, entre otras. En lo que respecta a la parte
logística del aula de clases consta de tres abanicos de
techo, y un armario mediano ubicado en la parte inferior
en el que se guardan cartillas, globo terráqueo algunos
marcadores y por último encontramos las paredes que en su
mayor parte están marcadas y rayadas.
2. Caracterizar físicamente al profesor.
En el grado de cuarto grado para esta ocasión encontramos a
una docente que se encargaba del la asignatura de
matemáticas, con una edad aproximada a los 50 años.
La forma como dirigía su clase, nos permite describirla
como una persona autoritaria con una pedagogía
tradicional, durante su clase siempre estuvo apoyada por un
libro.
3. Cómo funcionan las dinámicas del salón de clase.
La autoridad que tiene la docente en el salón de clase se
evidencia desde la forma como dicta sus clases hasta la de
llamar la atención por medio de gritos e inclusive
palmetadas a sus estudiantes, lo cual es causado por la
extrema facilidad con la que los niñ@ se distraen.
La forma como se desarrolla el proceso de aprendizaje es
de tipo tradicional es decir la docente lleva absoluto
control y manejo del conocimiento y contenido que se dicta
además es ella quien determina que la participación de los
estudiantes que por lo general son siempre los mismos.
4. Que tareas asigna el docente en el salón de clase.
Las tareas asignadas que se lograron observar en el salón
de clase por parte del docente estuvieron en la
participación de un número reducido y frecuente de alumnos
en la realización de las actividades en el tablero. También
nos comento la docente que para la asignatura de español
existe una estudiante como monitora que básicamente es la
que se encarga de repartir las cartillas y útiles de la
clase.
5. Qué tipo de relación se establece entre la institución
y la comunidad.
6. Identifica si existe un proceso de selección en el
aula de clase.
Con base en lo observado logramos identificar que en el
proceso de aprendizaje se da un proceso de selección, que
como bien lo explica Parsons dependerá del desempeño del
estudiante y que además para los primeros años de
escolaridad no se establecen bien las diferencias entre el
conocimiento y la conducta del individuo, por tanto el
alumno con buen desempeño; es un alumno que entiende los
conocimiento que se le están enseñando pero también posee
una buena conducta.
Para nuestro caso, en el grado cuarto observamos que
existían cuatro niñ@s que eran los que participaban y se
interesaban con mayor persistencia a la clase que se
ubicaban en el inicio como en el centro del salón, también
observamos que existían unos niños que se ubicaban en la
parte posterior del salón, los cuales la mayor parte de la
clase se ocupaban de hablar, caminar e inclusive discutir
con el resto del salón, sin embrago existía un niño en
especial que su actividad era la de salir constantemente
del salón de clase por algún o sin ningún motivo por lo que
no tomaba apuntes completos de la clase.
Quinto grado
1. Caracterizar el salón de clase.
En este caso, el espacio físico observado fue el salón
5ª el cual nos causo como primera impresión observar
cajas de cartón arrimadas en una esquina del aula, dos
armarios utilizados para guardar material didáctico,
pisos en mal estado, aire acondicionado, un video
beam, un escritorio, un tablero de acrílico, una
ventana, dos altos parlantes, el salón era bastante
espacioso, computadores viejos al costado del aula y
algo muy particular carteles en las paredes
promoviendo diversos tipos de valores morales ; este
curso se encontraba conformado por 30 estudiantes: 15
niñas y 15 niños con edades promedios de 10 y once
años, sus pupitres eran de un solo brazo, lo cual
promueve la individualidad, notamos que las niñas
tendían a sentarse al costado izquierdo del salón de
clases y los niños a lado derecho no se encontraba
organizados si no por el contrario se encontraban
desorganizados, pudimos observar a cinco niños como
foco del desorden posteriormente conversando con la
maestra nos comento que estos son “niños problemas” y
que tres de ellos se encontraban en seguimiento
psicológico por parte de la institución educativa, se
podía evidenciar el rechazo del grupo hacia una la
niña que mejores calificaciones llevaba .
2. Caracterizar físicamente al profesor.
En el grado de quinto año nos encontramos con una
docente de aproximadamente 45 años de edad que dictaba
la asignatura de Ciencias Sociales, de aspecto robusto
y de un trato muy maternal para con sus estudiantes,
con respecto a la forma como dirigía su clase pudimos
observar que no tenia control sobre ella ya que sus
estudiantes se encontraban en completo desorden
durante las dos horas que estuvimos presentes, cabe
anotar que evito un conflicto violento por medio de
una fotografía ya que los niños le temen a estas,
porque luego le serán mostradas a sus padres. Durante
la primera hora esta les hizo un dictado acerca de la
economía en Colombia apoyada en un libro, en la
segunda hora les realizo en taller en base al dictado
anterior.
3. Cómo funcionan las dinámicas del salón de clase.
Claramente el autoridad debería tenerla el docente
encargado pero pudimos observar que había un niño en
particular que se encargaba de llevar el curso el
decidía que hacía y que no, incluso se sentaba en el
escritorio de la docente y allí permaneció hasta el
final de nuestra observación, el hacía muchos
comentarios en voz alta para que sus compañeros lo
escucharan y asi fomentar el desorden, ante esto la
docente lo regañaba en un principio pero después opto
por ignorarle, a este niño se le sumaron 4 mas y el
desorden en esa aula durante la realización del taller
fue bastante impresionante, los niños olvidaron
nuestra presencia.
4. Que tareas asigna el docente en el salón de clase.
La docente estableció los grupos para la realización
del taller debido a que los niños les costaban armar
grupos, no cuenta con monitor.
5. Qué tipo de relación se establece entre la institución
y la comunidad.
En esta institución se lleva a cabo un proyecto de
cultura ciudadana y siembra de valores tradicionales,
con los padres y los niños es por ello que se realizan
reuniones cada mes para la sensibilización de estas
normas y valores, y también es por ello los carteles
alusivos a los valores morales tradicionales en las
aulas de clases.
6. Identifica si existe un proceso de selección en el
aula de clase.
En base a nuestra observación al curso 5ª podemos
identificar que efectivamente se da un proceso de
selección, en el cual el estudiante es premiado por su
desempeño, en este caso nos encontramos con una alumna
que es quien mejor notas lleva en el curso pero es
rechazada por sus compañeros, esta alumna es hija de
maestros, en cambio los alumnos de notas deficientes
en su mayoría provienen de hogares disfuncionales
donde no existe ningún tipo de respeto.
Anexos
