ОВЫЙ Программ 1 к в о indd.pdf

Факультет журналистики МГУимени М. В. Ломоносова

ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИНПО НАПРАВЛЕНИЮ"ЖУРНАЛИСТИКА"Первый курсВечернее отделение

Москва 2014

Факультет журналистикиМосковского государственного университета

имени М. В. Ломоносова

Программы учебных дисциплин по направлению «Журналистика». Первый курс. Вечернее отделение. – М. : Факультет журналистики МГУ имени М. В. Ломоносо-ва, 2014. – 226 с.

Методическая экспертиза: доцент М. М. Лукина, профессор Л. Г. Свитич, доцент А. А. Ширяева

Составитель – методист Ю. Ю. Никулина

© Факультет журналистики МГУ, 2014

3

Содержание

I. ОБЩЕНАУЧНЫЙ РАЗДЕЛ

Информатика...................................................................... 6

Современное естествознаниеЭкология............................................................................... 18

Экономика........................................................................... 30

II. ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ БЛОК

Русский язык и культура речи........................................ 56

Иностранный языкАнглийский язык.................................................................. 85Немецкий язык..................................................................... 95Теория литературы............................................................ 107Русская литература........................................................... 119

Зарубежная литература История античной литературы......................................... 141История западноевропейской литературы Средневековья и Возрождения.......................................... 154

История зарубежной журналистики.............................. 172

БЛОК «МАСС-МЕДИА»

Основы журналистики..................................................... 194Мультимедийные технологии.......................................... 205Практикум.......................................................................... 217

Список сокращений........................................................... 225

4

I.

ОБЩЕНАУЧНЫЙ РАЗДЕЛ

6

ИНФОРМАТИКА

Авторы:профессор Гиляревский Руджеро Сергеевич, кафедра

новых медиа и теории коммуникации

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Информатика» явля-ются понимание сущности информации как важного фено-мена журналистской деятельности; овладение знаниями о современной информатике как научной дисциплине, изуча-ющей структуру и свойства семантической информации; изучение информационных технологий, используемых жур-налистами и редакторами в их повседневной деятельности; корректировка навыков работы с компьютером, полученных студентами в средней школе; знакомство студентов с акту-альными проблемами и тенденциями развития сети Интер-нет, техникой и технологией безопасного поиска актуальной информации в сети Интернет.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Информатика» относится к базовой ча-сти ООП, общенаучному разделу. Студенты должны иметь знания в объеме курса «Информатика и вычислительная тех-ника» средней школы, включая навыки работы с компьюте-ром, иметь представление об Интернете. Других специаль-ных знаний и навыков не требуется.

Знания, полученные из курса «Информатика», полез-ны для успешного освоения таких дисциплин, как «Мульти-медийные технологии», «Основы журналистики», «Практи-кум» и др.

7

Информатика

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на форми-рование следующих компетенций по ОС МГУ:

владение навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, использования ре-сурсов Интернета; владение основными методами, способа-ми и средствами получения, хранения, переработки инфор-мации;

способность использовать современную вычислитель-ную технику и специализированное программное обеспече-ние в научно-исследовательской работе.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

Знать: современные методы и средства сбора, поиска и обработки данных для получения необходимой информации;

Уметь: работать с отечественными и зарубежны-ми источниками информации, использовать библиотечные фонды, формировать запросы к базам данных, анализиро-вать получаемую информацию; определять импакт-фактор специальных журналов;

Владеть: представлениями о новых достижениях в электронной информационной технологии.

4. Структура и содержание дисциплины «Информатика»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачет-ные единицы (144 часа), в том числе 2 зачетных единицы (72 часа) в течение первого года обучения.

8

Программы учебных дисциплин по направлению «Журналистика»I курс. Вечернее отделение

4.1. Структура дисциплины

№№п/п

Раздел дисциплины

Семестр

Виды учебной работы

(в часах)Формы текущего контроля успеваемо-сти и про-межуточной аттестации

Аудиторная

Сам

остоятельная

1 Информатика как наука, техноло-гия, деятельность

2 2 3

2 Информация – знание – наука 2 4 43 Интеллектуальная коммуникация 2 4 44 Человек в процессе коммуникации 2 2 35 Информационный менеджмент 2 2 66 Литература как источник инфор-

мации2 4 6 Контрольная

работа7 Информационные издания и

услуги2 2 2

8 Информационный поиск: исто-рия, теория и методика

2 4 5

9 Информационные системы 2 4 410 Информационная технология 2 4 3 Контрольная

работа2 В конце

семестра – зачет

9


4.2. Содержание разделов дисциплины

№№п/п

Наименование раз-дела

Содержание раздела

1 Информатика как на-ука, технология, дея-тельность

Информатика: определение, основные по-нятия, современное со стояние. Информа-тика как научная дисциплина и теоретиче-ская основа информационной технологии. Значение информатики в информатиза ции общества и журналистике

2 Информация – знание – наука

Определение и классификация информа-ции. Информация се мантическая и науч-ная: определение, структура и свойства. Количество и ценность информации. Гуманитарный и технический подход к понятию информация. Информация и научное знание. Наука как совокупность знаний и социальное явление. Нормаль-ная наука и научные революции. Значение информации для развития науки

3 Интеллектуальнаякоммуникация

Определение и основные понятия ком-муникации и информаци онной деятель-ности. Творчество как информационный процесс. Научно-информационная де-ятельность и библиотечное дело. Виды информационной деятельности. Общая характеристика процессов сбора, обра-ботки, накопления и передачи данных, со-держащих информацию. Этапы и задачи коммуникации. Информационное обслу-живание

10


4 Человек в процессе коммуникации

Человек как источник и адресат информа-ции. Потребители информации и абонен-ты информационных систем. Элитарность или эгалитарность информационного об-служивания. Ти пы информационных по-требностей и методы их удовлетворения. Ин формационные потребности в разви-тии

5 Информационный менеджмент

Концепция. Информационное управление в организации. Управление знанием. Си-стемы организации знаний. Информаци-онная технология в управлении

6 Литература как источ-ник информации

Понятие информационного документа. Эволюция и типология документов: кни-га, журнал, специальные виды литера-туры. Непубликуемые документы: руко-пись, отчет, каталог, библиографический ука затель. Закон рассеяния статей по жур-налам С. Бредфорда. Закономерности ро-ста, старения, распределения документов. Оценка значимости научного журнала

7 Информационные из-дания и услуги

Основные виды информационных изда-ний. Библиографическое описание, анно-тирование и реферирование. Составление обзоров. Реферативные и обзорные жур-налы (отечественные и зарубежные). Ма-шиночитаемая информация, базы и банки данных. Информационные услуги. Ин-формационные структуры и инфраструк-тура в современном обществе

11


8 Информационный поиск: история, теория и методика

История и сущность информацион-ного поиска. Процедуры и по нятия. Информационно-поиско вые языки: классификации и коорди натное индек-сирование. Различные типы информа-ционно-поисковых язы ков. Блок-схема информационно-поисковой системы. Стратегия ин формационного поиска. Критерий смыслового соответствия. Клю-чевые слова и дескрипторы. Лексиче-ский и грамматический контроль. Ин-формационно-поисковый тезаурус

9 Информационные си-стемы

Виды информационных систем: дескрип-торные, «цитирования», гипертекстовые, интеллектуальные, экспертные, мульти-медийные. Ба зы и банки данных. Пробле-ма поиска информации в полнотекстовых базах данных

10 Информационная технология

Понятие и виды информационной техно-логии. Технические средства хранения, поиска, передачи и использования инфор-мации. Тенденции развития информаци-онных технологий. Влияние на развитие науки. Соци альные последствия элек-тронной информационной технологии

5. Рекомендуемые образовательные технологии

Дисциплина преподается преимущественно в лек-ционной форме. Предусмотрено проведение контроль-ных работ.

12


6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Примерные контрольные вопросы:Какие значения имеет термин «информатика»?Определите понятия: данные, информация, научная

информация, знания.В чем состоят функции информационной деятель-

ности?Почему процессы коммуникации называются интел-

лектуальными?Какие виды деятельности относят к сфере коммуни-

кации?Сравните каналы массовой и научной коммуникации.Охарактеризуйте формальные и неформальные кана-

лы коммуникации.Чем отличаются опубликованные документы от нео-

публикованных документов?Какие виды изданий можно отнести к первичным и к

вторичным изданиям?Связано ли старение документов с ростом их числа?Каков смысл закона старения публикаций и как его

можно использовать для решения практических задач?Чем отличается информационный поиск в информати-

ке от обычного поиска информации?Какие типы информационно-поисковых языков вы

знаете? Что и когда координируется при координатном индек-

сировании?Охарактеризуйте типы информационных систем: ин-

формационно-поисковую, цитирования, гипертекстовую, экспертную, интеллектуальную.

Отличаются ли понятия «база данных» и «банк дан-ных»?

13


Что дает электронная информационная технология людям творческих профессий?

Какие типы компьютерных программ вы знаете?К какому типу программ относятся текстовые редакто-

ры? С какими из них вы знакомы?Какие роли играет человек в процессах информацион-

ной коммуникации?Какие издания обычно используются для поиска ин-

формации?Как устроен Интернет? Что такое «невидимый Интернет»?Какие поисковые машины в Интернете вы предпочи-

таете и почему?Какую роль в журналистике играет информатика?

Примеры тестовых заданий:

Что такое информатика?1. Учебная и научная дисциплина об использовании

компьютера.2. Научная дисциплина о структуре, свойствах и зако-

номерностях информации.3. Совокупность информационных технологий.4. Теория построения информационного общества.

Что разумно считать информацией в информатике?1. Сведения обо всем, что нас окружает.2. Сигналы обратной связи, управляющие машиной,

живым организмом и обществом.3. Смысловое содержание сведений, передаваемых

людьми друг другу.4. Генетический код в клетке живого организма.

Чем информационный поиск отличается от любого поиска информации?1. Поиск ведется в массиве документов, но не по само-

му этому массиву.

14


2. Поиск ведется в Интернете при помощи поисковых машин.

3. Отличается тем, что осуществляется при помощи информационных технологий.

4. Не отличается ничем – это просто поиск инфор-мации.

Как определяется эффективность информационно-поисковых систем?1. По скорости выдачи документов.2. По относительным показателям полноты и точности

выдачи документов.3. По удовлетворенности пользователя работой си-

стемы.4. По релевантности выданных документов.

Чем определяется точность информационного поиска?1. Квалификацией профессионалов информационной

деятельности.2. Техническими характеристиками компьютера, на

котором ведется поиск.3. Качествами информации, выдаваемой информаци-

онной системой.4. Отношением числа выданных релевантных доку-

ментов ко всей выдаче.

Чем определяется полнота информационного поиска?1. Числом документов, соответствующих запросу.2. Отношением числа выданных релевантных доку-

ментов ко всем релевантным документам в системе.3. Качеством компьютера, на котором ведется поиск.4. Удовлетворенностью пользователя, ведущего поиск.

15


Что выражает закономерность рассеяния статей по журналам?1. Соотношение числа журналов в разных зонах, со-

держащих одинаковое число статей по определенному во-просу.

2. Соотношение числа статей в разных зонах, содер-жащих одинаковое число журналов по определенному во-просу.

3. Уменьшение релевантности информации при пере-ходе от профильных по тематике журналов к смежным.

4. Неравномерность распределения конкретных ста-тей по журналам одной тематики.

Как вычисляется значимость (импакт-фактор) научного журнала?1. По тиражу журнала и числу читающих его специа-

листов.2. По анкетному опросу видных ученых данной отра-

сли знаний.3. По числу академиков и докторов среди членов ре-

дакционной коллегии журнала.4. По средней цитируемости статей данного журнала в

других журналах.

Зависит ли старение журнальных статей от роста их числа?1. Да, потому что, чем больше статей по данному во-

просу, тем медленнее они стареют.2. Нет, потому что старение статей зависит только от

старения информации в них.3. Да, потому что старение статей определяется по их

цитируемости, а число ссылок в статье стабильно.4. Нет, процессы старения статей зависят только от

темпов развития данной науки.

16


Что такое интеллектуальная информационная система?1. Система, дающая верные ответы на сложные вопросы.2. Система, усиливающая некоторые мыслительные

способности человека.3. Система, сравнимая с человеческим интеллектом.4. Система, которая объясняет, каким образом она вы-

брала правильный ответ.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:Информатика : учеб. для вузов / под ред. С. В. На заро-

ва. – М., 2011.Гиляревский Р. С. Основы информатики : курс лекций.

– М. : Факультет журналистики МГУ, 2010.Гиляревский Р. С. Информационный менеджмент:

управление информацией, знаниями, технологией : учеб. пособие. – СПб., 2009.

Информатика как наука об информации / под ред. Р. С. Гиляревского. – М., 2006.

б) дополнительная литература:Соколов А. В. Философия информации: профессио-

нально-мировоззренческое учебное пособие. – СПб., 2010.Гиляревский Р. С., Шапкин А. В., Белозеров В. Н. Ру-

брикатор как инструмент информационной навигации. – СПб., 2008.

Справочник информационного работника / науч. ред. Р. С. Гиляревский, В. А. Минкина. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб., 2007.

Отле П. Библиотека, библиография, документация: избр. труды пионера информатики. – М., 2004.

Рынок информационных услуг и продуктов / И. И. Ро-дионов и др. – М., 2002.

17


в) программное обеспечение и интернет-ресурсы:Оперативная система – Windows XP

Прикладные программы:Microsoft Offi ce WordMicrosoft Offi ce AccessMicrosoft Offi ce PowerPointAdobe Acrobat ReaderInternet Explorer v. 6.0 и выше

Сеть: Локальная, доступ в Интернет.

18

СОВРЕМЕННОЕ ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

ЭкологияАвтор:доцент Пузанова Татьяна Алексеевна, кафедра гео-

химии ландшафтов и географии почв географического фа-культета МГУ


Целью освоения дисциплины «Экология» является формирование базовых представлений об основных теоре-тических и прикладных направлениях экологии, важней-ших экологических проблемах современности, причинах их возникновения и возможных путях решения.

В задачи курса входят ознакомление студентов с совре-менной экологией как междисциплинарным комплексом зна-ний, понятийно-терминологическим аппаратом, применяемым при анализе возникающих экологических проблем на локаль-ном, региональном и глобальном уровнях; ознакомление обуча-ющихся с основными характеристиками экосистемного уровня организации биосферы, формирование понимания смысла по-нятия «природные возобновимые и невозобновимые ресурсы и резервы»; дать представление о причинах возникновения раз-личных экологических проблем в окружающей среде и страте-гиях по выходу из глобального экологического кризиса.


Дисциплина «Экология» входит в состав предмета «Современное естествознание» базовой части ООП, обще-научного раздела.

Для успешного освоения данной дисциплины необхо-димо иметь твердые знания по географии, биологии и хи-мии в рамках программы средней школы.

19

Экология

Обязательным требованием к уровню освоения содер-жания курса является осмысление глобальных экологиче-ских проблем современности, уникальности взаимоотноше-ний различных компонентов экосистем. Курс закладывает фундаментальные знания о функционировании живой при-роды и экосистем в целом, их биотических и абиотических компонентов, а также об единстве и закономерностях взаи-моотношений природы и общества, о роли и последствиях антропогенного воздействия на окружающую среду.

Курс нацелен на выработку навыков и умений коррек-тного анализа и освещения многообразия взаимоотношений природы и общества, экологических проблем современно-сти в СМИ.


Процесс изучения дисциплины направлен на форми-рование соответсвующих компетенций в рамках ОС МГУ по направлению «Журналистика».


Знать: строение экосистем, в том числе биосферы, основные свойства, законы и принципы функционирования экологических систем; новейшие научные данные о преде-лах устойчивости биосферы и глобальных экологических из-менениях; представлять роль и последствия антропогенного воздействия на живую природу и окружающую человека сре-ду; иметь представление о современных стратегиях челове-чества по выходу из глобального экологического кризиса;

Уметь: применять полученные знания в практической деятельности журналиста; различать и оценивать экологи-ческие последствия воздействия хозяйственной деятельнос-ти человека на окружающую среду, интерпретировать зна-чимость экологических проблем современности и освещать их в СМИ;

20


Владеть: навыками анализа информационных ресур-сов, карт экологической тематики на региональном и гло-бальном уровнях, методами сбора и обработки экологи-ческой информации в профессиональных журналистских целях.

4. Структура и содержание дисциплины «Экология»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачет-ные единицы (72 часа).


№№п/п


Семестр




Сам


1 Введение 1 2 22 Учение о биосфере 1 4 43 Экосистемный уровень организа-

ции биосферы1 8 8

4 Рост населения планеты и ём-кость биосферы

1 2 2

21

Экология

5 Природные ресурсы и проблемы их рационального использования

1 10 10

6 Антропогенное воздействие на биосферу

1 8 8

7 Устойчивое развитие биосферы и человечества

1 2 2

1 В конце семестра – зачет


№№п/п



1 Введение Экология как фундаментальная наука о взаимодействии природы и общества. Предмет и задачи экологии. Возникнове-ние и развитие экологии. Структура эко-логии. Глобальный экологический кризис. Методы экологии. Место экологии в систе-ме естественных и общественных наук

2 Учение о биосфере Учение В. И. Вернадского о биосфере. Границы биосферы, ее структура и фун-кции. Соотношение с другими геосфера-ми Земли. Живое вещество. Физико-хи-мическое единство и соотношение живого и косного вещества в биосфере. Биоко-сные системы. Многообразие животно-го и растительного мира. Современные ландшафты Земли. Круговорот вещества и энергии в биосфере. Роль жизненных процессов в формировании атмосферы, гидросферы и литосферы. Геохимические и биогеохимические циклы. Роль биоти-ческих процессов в саморегуляции и са-моочищении биосферы

22


3 Экосистемный уро-вень организации би-осферы

Организмы и среда обитания. Обмен веществ. Экологические факторы и их классификация. Лимитирующий фак-тор. Законы Либиха и Шелфорда. Вид, ареал вида. Популяции и их характери-стики. Экосистемы и ее компоненты. Биотоп. Биогеоценозы. Трофическая структура биоценозов. Автотрофы, кон-сументы, редуценты. Продуктивность и динамика экосистем. Развитие экосистем (сукцессия, стадия климакса). Уровни экосистемной организации биосферы. Разрушение естественных экосистем. Опасность сокращения биологического разнообразия

4 Рост населения пла-неты и ёмкость биос-феры

Демографические показатели. Закономер-ности смертности и рождаемости. Демог-рафический переход Рост населения как глобальная экологическая проблема. Ре-гиональные экологические последствия неравномерности размещения населения и потребления ресурсов. Прогнозирова-ние численности человечества. Ёмкость биосферы

5 Природные ресурсы и проблемы их раци-онального использо-вания

Возобновимые и невозобновимые ресур-сы. Ресурсы и резервы. Климатические ресурсы. Водные ресурсы. Лесные ре-сурсы. Земельные ресурсы. Пищевые ре-сурсы. Минеральные ресурсы. Энергети-ческие ресурсы. Эколого-экономические последствия использования природных ресурсов

23

Экология

6 Антропогенное воз-действие на биосферу

Основные виды антропогенного воз-действия на биосферу Земли. Основные источники и типы загрязнения. Выбросы, стоки, твёрдые отходы. Глобальное, ре-гиональное и локальное загрязнение сре-ды. Экологическое нормирование (ПДК, ПДУ, ПДВ и др.)Загрязнение атмосферы. Основные фак-торы изменения химического состава атмосферы. Кислотные дожди. Трансгра-ничный перенос загрязняющих веществ. Природные и антропогенные факторы глобального изменения климатаЗагрязнение гидросферы. Загрязнение пресных поверхностных и грунтовых вод. Загрязнение Мирового океана. Загрязнение педосферы. Истощение и деградация почвОтходы, способы их утилизации, захо-ронение и переработка. Твёрдые отходы. Промышленные отходы. Твердые быто-вые отходы

7 Устойчивое развитие биосферы и челове-чества

Концепция устойчивого развития. Эко-логическая культура. Международное со-трудничество


В процессе преподавания дисциплины «Экология» применяются развивающий, проблемный и исследователь-ские методы в обучении. При чтении данного курса приме-няются такие виды лекций, как вводная, обзорная, проблем-ная, лекция-конференция.

24



Самостоятельная работа студентов заключается в про-работке текстов рекомендованных учебников, бумажных и электронных справочных материалов, в подготовке к ауди-торным занятиям, которые могут проводится в форме пресс-конференций на заданные темы.

Примерные контрольные вопросы и задания:Понятие «биосферы». Роль живого вещества в эволю-

ции биосферы. Круговороты веществ в природе. Абиотические и биотические факторы среды.Лимитирующие факторы среды. Экологическая толе-

рантность. Эври- и стено-бионты. Примеры действия на ор-ганизмы, популяции, экосистемы лимитирующих факторов.

Внутривидовые и межвидовые взаимодействия (сим-биоз, мутуализм, комменсализм, аменсализм)

Представление о виде и популяциях. Трофическая цепь, экологическая пирамида.

Среда обитания. Биотоп. Особенности различных сред обитания и адаптаций видов животных и растений.

Представления об экосистемах. Трофические и энер-гетические уровни экосистем: продуценты (автотрофы), консументы, редуценты.

Естественное развитие экосистем: первичная и вто-ричная сукцессия.

Основные причины изменения биоразнообразия на Земле. Особоохраняемые территории: заповедники, заказ-ники, национальные парки и их значение в сохранении био-логического разнообразия.

Рост численности народонаселения Земли. Соотноше-ние рождаемости и смертности. Темп прироста народона-селения в разных странах. «Демографический взрыв». Про-гнозы дальнейшего хода событий. Емкость биосферы.

25

Экология

Возобновимые и невозобновимые ресурсы. Понятия «ресурса» и «резерва».

Загрязнение окружающей среды и его основные при-чины. Критерии предельно допустимых концентраций за-грязняющих веществ. Влияние загрязнения среды на здоро-вье человека.

Воздушные ресурсы биосферы и глобальные эколо-гические проблемы. Кислотные дожди» – происхождение, экологические последствия, пути решения проблемы. При-родные и антропогенные причины потепления климата.

Водные ресурсы биосферы и глобальные экологиче-ские проблемы.

Земельные и почвенные ресурсы биосферы и глобаль-ные экологические проблемы.

Энергетические ресурсы биосферы и глобальные эко-логические проблемы. Альтернативные энергоисточники.

Твердые отходы и способы их утилизации.Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье

человека.Концепция устойчивого развития человечества.Основные международные организации по охране

окружающей среды.Основные международные конвенции по охране приро-

ды, окружающей среды, обеспечению устойчивого развития.


а) основная литература:Акимова Т. А., Кузьмин А. П., Хаскин В. В. Экология.

Природа-человек-техника : учебник для вузов. – М., 2001.Коробкин В. И., Передельский Л. В. Экология : учеб-

ник. – Р-н/Д., 2009.Миркин Б. М., Наумова Л. Г. Основы общей экологии :

учеб. пособие. – М., 2005. Пузанова Т. А. Экология : учеб. пособие. – М., 2010.

26


б) дополнительная литература:Вернадский В. И. Биосфера и ноосфера. – М., 2004.Гальперин М. В. Общая экология : учебник. – М., 2008.Данилов-Данильян В. И., Лосев К. С., Рейф И. Е. Перед

главным вызовом цивилизации: Взгляд из России. – М., 2005.Кларк Дж., Твист К., Саундерс М. и др. Энциклопедия

окружающего мира / пер. с англ. – М., 2005.Лось А. В. Экология. – М., 2006.Лосев К. С., Горшков В. Г., Кондратьев К. Я., Котля-

ков В. М., Голубев Г. Н., Гракович В. Ф. Проблемы экологии России. – М., ВИНИТИ, 1993.

Марфенин Н. Н. Устойчивое развитие человечества : учебник. – М., 2006.

Медоуз Д. Л., Рандерс Й., Медоуз Д. Х. Пределы роста. 30 лет спустя / пер. с англ. – М., 2007.

Миллер Т. Жизнь в окружающей среде. Т. 1 / пер. с англ. – М., 1993; Т. 2 / пер.с англ. – М., 1994; Т. 3 / пер. с англ. – М., 1996.

Небел Б. Наука об окружающей среде: Как устроен мир. В 2-х т. Т. 1 / пер. с англ. – М., 1993; Т. 2 / пер. с англ. – М., 1993.

Прохоров Б. Б. Социальная экология : учебник для сту-дентов вузов. – М., 2008.

Ревель П., Ревель Ч. Среда нашего обитания. В 4-х кн. Кн. 1. Народонаселение и пищевые ресурсы / пер. с англ. – М., 1994; Кн. 2. Загрязнение воды и воздуха / пер. с англ. – М., 1995; Кн. 3. Энергетические проблемы человечества / пер. с англ. – М., 1995; Кн. 4. Здоровье и среда в которой мы живем / пер. с англ. – М., 1995.

Реймерс Н. Ф. Природопользование : словарь-спра-вочник. – М., 1990.

Россия в окружающем мире: Аналитический ежегод-ник. (1998-2009). – М., с 1998 по настоящее время.

Хаскин В. В., Акимова Т. А., Трифонова Т. А. Экология человека : учеб. пособие. — М., 2008.

Во многих регионах регулярно издаются Доклады о состоянии окружающей среды. Рекомендуется использовать также в качестве дополнительной литературы научно-попу-лярные журналы: «Природа», «Наука и жизнь», «Химия и

27

Экология

жизнь», «Энергия» и др, а также газеты специализирующи-еся на природоохранной тематике.

Для студентов заочного отделения особенно важ-но, чтобы в процессе работы над рефератом они посетили в своем районе: Региональные органы природоохранного контроля, Санэпидстанцию и получили там информацию о региональных экологических проблемах.

в) программное обеспечение и интернет-ресурсы:«Зелёный шлюз» – путеводитель по экологическим

информационным ресурсам – http://zelenyshluz.narod.ru/Conservation International – www.conservation.org European Environment Agency (EEA) – http://www.eea.

europa.eu/Greenpeace России – www.greenpeace.ru GreenWord (Зелёное Слово): интернет-журнал о при-

роде и человеке – http://greenword.ruThe Global Environmental Information Exchange Net-

work – http://www.unep.org/infoterra/Библиотека учебников по экологии – http://window.

edu.ru/window/libraryБиосфера – 2 – http://www.b2science.org/Всемирный фонд дикой природы (WWF International)

– www.panda.org Всероссийский экологический портал – http://ecoportal.ru/Государственный Дарвиновский музей – http://www.

darwin.museum.ru/Департамент сельского хозяйства США – http://www.

usda.govИнститут Worldwatch – http://www.worldwatch.org/Институт мировых ресурсов – http://www.wri.orgМеждународное энергетическое агентство – http://

www.iea.orgМеждународный портал по экологии и окружающей

среде – http://www.greenwaves.com/russian/indexrus.htmlМеждународный социально-экологический союз –

http://www.seu.ruМеждународный союз охраны природы (IUCN) – пред-

ставительство для стран СНГ – http://www.iucn.ru

28


Международный центр мониторинга (WCMC) – www.wcmc.org.uk

Межправительственная группа по изменению климата – http://www.ipcc.ch/languages/russian.htm

Национальное сельскохозяйственное статистическое агентство США – http://www.nass.usda.gov

Национальный портал «Природа России» – http://www.priroda.ru/

Неправительственный общественный фонд Вернадс-кого – http://www.vernadsky.ru/

Общественная организация «ОСЭКО». Теория и практика образования для устойчивого развития – http://www.oseko.spb.ru

Общественная организация «Зеленый мир» – http://gw.chuchik.com/index1.htm

Объединенный Архив Морских Данных Океана и Ат-мосферы (COADS) – http://icoads.noaa.gov/

Официальный сайт рамочной конвенции ООН об из-менении климата – http://unfccc.int/2860.php

Программа развития Организации Объединенных На-ций (ПРООН) http://www.undp.ru/index.phtml?iso=RU&lid=2

Продовольственная и сельскохозяйственная организа-ция ООН (ФАО) – http://www.fao.org

Российские зеленые страницы – http://rgp.agava.ru/Сайт об изменении климата в Арктике – http://www.

acia.uaf.edu/Сайт ООН. Устойчивое развитие – http://www.un.org/

russian/esa/sustainableСайт по актуальным разделам экологии – книги, ста-

тьи, учебники, методические материалы – http://www.ecoline.ru/

Сайт Римского клуба – http://www.clubofrome.org/Сайт, посвященный изменению климата – http://www.

climatechangeeducation.orgСайт, посвященный проблемам биоразнообразия –

http://www.biodat.ruТРАФФИК (TRAFFIC) – www.traffi c.org Учебно-Методический Совет по экологии и устойчи-

вому развитию – http://www.geogr.msu.ruЦентр охраны дикой природы – http://biodiversity.ru/

29

Экология

Экологический портал – http://www.ecokom.netЭкологический центр «Экосистема» – http://www.

ecosystema.ru/Электронная версия бюллетеня Население и общество

– http://demoscope.ru/weekly/2007/0307/index.phpЭлектронная экологическая библиотека – http://www.

ecology.aonb.ruЭлектронный архив В. И. Вернадского – http://

vernadsky.lib.ru/

30

ЭКОНОМИКА

Автор:доцент Иваницкий Валерий Людвигович, кафедра те-

ории и экономики СМИ


Курс «Экономика» призван сформировать у студен-тов понимание роли экономики в современном обществе, теоре-тические и практические знания об основных понятиях и категориях экономической науки, выработать экономиче-ское мышление, создать базу для применения экономи-ческих знаний при осуществлении журналистской дея-тельности.


Дисциплина «Экономика» относится к базовой части ООП, общенаучному разделу.

Преподавание дисциплины начинается с первого се-местра.

Знания, полученные из курса «Экономика», необхо-димы для успешного освоения таких дисциплин, как «Ме-диаэкономика», «Основы журналистики», дисциплин про-филизации, прохождения производственной практики, где студенты учатся применять полученные базовые знания в области экономики в контексте задач будущей журналист-ской, редакционной работы.

31

Экономика


Процесс изучения дисциплины направлен на форми-рование следующей компетенции по ОС МГУ:

способность использовать полученные экономические знания в контексте своей социальной и профессиональной деятельности.

В результате освоения дисциплины обучающийся дол-жен

Знать: основные термины и понятия экономической науки, систему органов государственной власти, управляю-щих экономическими процессами в Российской Федерации, принципы формирования и особенности бюджетной систе-мы; принципы организации экономики страны и ее отра-слей; ключевые законодательные нормы, регулирующие экономическую жизнь общества;

Уметь: ориентироваться в различного рода инфор-мационных потоках, касающихся экономических аспектов жизнедеятельности граждан, предприятий, общества; при-менять и актуализировать полученные знания в редакцион-ной работе;

Владеть: основами экономической культуры и грамот-ности; методами экономического просвещения аудитории.

4. Структура и содержание дисциплины «Экономика»


32



№№п/п


Семестр




Сам


1 Предмет и метод экономики. Гра-ни взаимодействия экономики и журналистики

1 2 2

2 Основные экономические учения, базовые экономические понятия, экономические закономерности

1 2 2

3 Общественное хозяйство как объ-ект экономической теории. Факто-ры производства

1 2 2

4 Экономические отношения в об-щественном хозяйстве

1 2 2

5 Товарное хозяйство: сущность, условия возникновения, основные характеристики. Объекты эконо-мических отношений в товарном хозяйстве.

1 2 2

6 Закон стоимости 1 2 2

33

Экономика

7 Труд и капитал в товарном произ-водстве. Воспроизводство капита-ла, его накопление. Монополии в товарном хозяйстве

1 2 2

8 Формы товарного хозяйства 1 2 29 Введение в микроэкономику.

Сущность и принципы рыночной экономики, ее субъекты

1 2 2

10 Предпринимательство 1 2 211 Хозяйственный риск 1 2 212 Теория спроса и предложения, их

эластичность1 2 2

13 Цены и ценообразование 1 2 214 Фирма – основа рыночной эконо-

мики. Конкуренция1 2 2

15 Фирма как производитель 1 2 216 Рациональный потребитель как

субъект рыночной экономики.1 2 2

17 Рынок труда и заработная плата. Безработица

1 2 2

18 Рынки факторов производства.Рынок капитала

1 2 2


19 Рынок земли 2 2 220 Микроэкономический анализ 2 2 221 Макроэкономика как объект из-

учения и как наука. Национальная экономика как макроэкономиче-ская категория

2 2 2

22 Государственная экономическая политика. Инвестиции и инвести-ционные процессы в экономике

2 2 2

23 Деньги и денежное обращение 2 2 2

34


24 Финансы и финансовая систе-ма. Государственный бюджет, бюджетное устройство, кредитно-денежная система

2 2 4

25 Экономический рост 2 2 426 Циклы и кризисы 2 2 227 Безработица и инфляция 2 2 228 Социальная политика государства 2 2 229 Макроэкономический анализ 2 2 230 Национальная экономика и миро-

вое экономическое пространство2 2 2

31 Международная торговля. Торго-вая политика

2 2 2

32 Миграция трудовых ресурсов и капитала

2 2 2

33 Глобализация мировой экономи-ки, международная макроэконо-мическая политика

2 2 4

34 Влияние журналистики и журна-листов на макро- и микроэконо-мические процессы. Экстерналии журналистики

2 2 4

2 В конце семестра – экзамен

35

Экономика

4.2. Содержание разделов дисциплины№№п/п

Наименование раздела дисциплины


1. Введение в предмет1.1. Предмет и метод, понятия, закономерности

1 Предмет и методы экономической науки. Грани взаимодействия экономики и журнали-стики

Предмет экономики как результат эволю-ции человеческой деятельности. Эконо-мика как наука, хозяйственные отноше-ния, отношения между людьми. Методы экономической науки. Экономические законы. Экономические субъекты. Эко-номические ресурсы как основа фор-мирования экономических субъектов. Институционализм как методология эко-номической науки. Совпадение субъек-тов экономики и журналистики. Фунда-ментальное значение знания экономики для деятельности журналиста

2 Основные экономиче-ские учения, базовые экономические поня-тия, экономические закономерности

Экономика и хрематистика. Схоластика. Политическая экономия. Меркантилизм. Физиократы. Классическая теория. Эко-номикс. Кейсианство и монетаризм. Институционализм. Неоинституциона-лизм. Теория эволюции экономических институтов. Потребности. Ресурсы. Постоянный рост потребностей и ог-раниченность ресурсов. Принцип ра-циональности деятельности «человека экономического». Экономические блага. Проблемы выбора. Кривая производст-венных возможностей. Субъекты эконо-мических отношений. Экономический кругооборот. Принцип равновесного анализа. Пределы применимости нео-классического подхода: полнота инфор-мации, совершенная конкуренция, homo oeconomicus. Важность выбора методо-логии анализа экономической действи-тельности для журналиста

36


1.2. Экономика как хозяйственная система3 Общественное хозяй-

ство как объект эко-номической теории. Факторы производст-ва

Экономика как хозяйственная система. Потребности, блага, производство, вос-производство. Факторы производства, их виды, формы. Земля. Труд. Капитал. Про-изводственные возможности общества. Производительные силы общества. Жур-налистская проблематика факторов про-изводства и характера их использования

4 Экономические отно-шения в обществен-ном хозяйстве

Виды связей и отношений в хозяйствен-ной системе. Собственность. Понятие собственности. Место отношений собст-венности в системе экономических отно-шений. Структура отношений собствен-ности. Формы собственности и формы хозяйствования. Государственная собст-венность. Частная собственность. Сме-шанные формы собственности. Частная собственность как основа рыночного хозяйства. Современный взгляд на соб-ственность. Экономические интересы и хозяйственный механизм. Социальные последствия реформы собственности в России в последние десятилетия: журна-листская проблематика

1.3. Основы товарного хозяйства5 Товарное хозяйство:

сущность, условия возникновения, ос-новные характеристи-ки. Объекты экономи-ческих отношений в товарном хозяйстве

Условия возникновения товарного хо-зяйства, его основные характеристики. Специализация, ее значение для раз-вития товарного хозяйства. Значение экономической свободы для развития товарного хозяйства. Товар, его эконо-мическая сущность. Развитие товарного обмена, возникновение денег. Функции денег. Закон денежного обращения

6 Закон стоимости Стоимость как выражение экономиче-ских отношений. Закон стоимости, закон цен. Роль закона стоимости в товарном хозяйстве. Современная журналистская проблематика закона стоимости

37

Экономика

7 Труд и капитал в то-варном производстве. Воспроизводство ка-питала, его накопле-ние. Монополии в то-варном хозяйстве

Труд, его социально-экономические аспекты в товарном производстве. Ра-бочая сила как товар. Процесс труда: производство стоимости и прибавоч-ной стоимости. Капитал. Кругооборот капитала и прибыль. Воспроизводство капитала. Накопление капитала. Во-просы концентрации и централиза-ции капитала и производства. Совре-менная журналистская проблематика труда и капитала. Сущность, природа, условия и факторы возникновения мо-нополии. Формы монополий. Их влия-ние на товарное хозяйство, на общест-венное самочувствие

8 Формы товарного хо-зяйства

Простое и капиталистическое товар-ное хозяйство, социалистическое то-варное хозяйство. Хозяйство переход-ного типа. Россия на рыночном пути: проблемы перехода от социалистиче-ского к капиталистическому товарно-му хозяйству

2. Микроэкономика2.1. Микроэкономика. Основные категории

9 Введение в микроэко-номику. Сущность и принципы рыночной экономики, ее субъек-ты

История возникновения микроэконо-мики. Объект и предмет микроэконо-мики как науки. Проблема выбора как объект микроэкономического анализа. Особенности методов и функций ми-кроэкономики как науки. Рынок как результат развития общественных отношений. Основные черты рынка. Трактовки рынка, его функций раз-личными экономическими школами. Институциональный подход как сов-ременный взгляд на рынок. Субъекты рынка, их взаимодействие: рынок и контракт. Достоинства и недостатки рынка

38


10 Предпринимательство История предпринимательства. Соци-ально-экономическая характеристика предпринимательства. Предпринима-тель как субъект рыночной экономики, как субъект журналистского сопрово-ждения. Организационно-правовые формы предпринимательства в Рос-сии. Прибыль как вознаграждение за предпринимательскую деятель-ность. Сущность, формы и факторы прибыли. Роль прибыли в рыночной экономике. Специфика, особенности предпринимательской деятельности в России: журналистская проблематика

11 Хозяйственный риск Сущность хозяйственного риска. Определение предпринимательского риска. Виды риска. Границы риска. Кривая риска. Показатели оценки ри-ска. Способы оценки риска, способы минимизации риска. Психологические аспекты риска. Риск и успех в пред-принимательстве как тема журналист-ских выступлений

12 Теория спроса и пред-ложения, их эластич-ность

Спрос, его величина, факторы вли-яния. Кривая спроса. Предложение, его величина, факторы влияния. Кривая предложения. Формирова-ние цены в условиях современной экономики: рынок и контракт. Дефи-цит и излишки. Динамика спроса и предложения. Эластичность спроса и предложения, ее разновидности. Практическое значение теории эла-стичности

39

Экономика

13 Цены и ценообразова-ние

Понятие цены. Инструментальная функция цены. Ценовой механизм. Измерительная, соизмерительная, учетная, распределительная, соци-альная, стимулирующая функции. Виды цен. Затратный механизм цено-образования. Рыночный механизм це-нообразования. Цена денег. Цена фир-мы. Инфляция

2.2. Микроэкономика. Производство14 Фирма – основа ры-

ночной экономики. Конкуренция

Фирма, ее сущность, природа, основные характеристики. Фирма, ее типология, отличие от предприятия. Место фирмы в экономической системе. Основные организационно-правовые формы су-ществования фирмы. Конкуренция, ее природа. Основные виды и типы конку-ренции. Фирма как модель совершенной конкуренции. Доход фирмы в услови-ях совершенной конкуренции. Фирма масс-медиа и ее особенности

15 Фирма как производи-тель

Производство и его факторы. Закон убывающей предельной производи-тельности. Издержки и их типология. Минимизация издержек. Прибыль, ее типология, максимизация. Промыш-ленная, торговая, банковская прибыль, их взаимообусловленность. Поведен-ческие модели производителя

2.3. Микроэкономика. Потребление16 Рациональный потре-

битель как субъект рыночной экономики

Потребитель, его типология. Основные закономерности поведения потреби-теля. Потребительский выбор. Кривая безразличия. Взаимодополняемость и взаимозаменяемость товаров и услуг. Стимулирование потребительства: плюсы и минусы. Консьюмеризация СМИ под воздействием потребителя

40


2.4. Микроэкономика. Распределение17 Рынок труда и зара-

ботная плата. Безра-ботица

Понятия рынка труда и рабочей силы. Специфика рынка труда. Спрос, пред-ложение, регулирование рынка труда. Сущность заработной платы, ее виды и формы. Профсоюзы на рынке труда, их значение. Современное состояние рынка труда России. Безработица и ее виды. Неоклассическая концепция занятости. Кейнсианская концепция занятости. Государственное регули-рование рынка труда. Журналистская проблематика рынка труда

18 Рынки факторов про-изводства. Рынок ка-питала

Определение рынка факторов произ-водства. Материальные ресурсы, их ограниченность. Социальные ресурсы. Предложение экономических ресурсов. Спрос на ресурсы. Оптимальное соот-ношение ресурсов. Определение рынка капитала, его сущность. Формирование предложения на рынке капитала. Форми-рование спроса на рынке капитала. Виды и формы капитала: банковские займы (ссуды); акции; облигации; финансовые деривативы; ноты и закладные. Ссудный капитал, процент как цена ссудного капи-тала. Особенности капитала как объекта вознаграждения. Современное состояние рынка капитала в России

19 Рынок земли Определение рынка земли. Его сущ-ность. История рынка земли в России. Цена земли. Спрос и предложение на рынке земли. Природные ресурсы. Рента, ее типология. Экономическая сущность ренты. Дифференциальная земельная рента. Теория абсолютной и монопольной ренты. Современное состояние рынка земли в России: жур-налистская проблематика

41

Экономика

2.5. Микроэкономика. Микроэкономический анализ20 Микроэкономический

анализСущность микроэкономического ана-лиза. Его виды и формы. Значение микроэкономического анализа для фирмы. Микроэкономический анализ: журналистская проблематика

3. Макроэкономика3.1. Макроэкономика. Основные категории

21 Макроэкономика как объект изучения и как наука. Национальная экономика как макро-экономическая кате-гория

История возникновения макроэконо-мики. Объект и предмет макроэконо-мики как науки. Методы и функции макроэкономики. Понятие националь-ной экономики, ее структура. Сово-купный и конечный общественный продукт. Валовой национальный про-дукт и методы его измерения. Валовой внутренний продукт и методы его из-мерения. Распределение и использова-ние валового национального продукта. Система национальных счетов

22 Государственная эко-номическая политика. Инвестиции и инве-стиционные процессы в экономике

Понятие экономической политики государства. Функции государства в экономике. Государство и рыночная экономика. Задачи государственного вмешательства. Пределы вмешатель-ства государства в экономику. Роль СМИ в формировании государствен-ной экономической политики. Понятие инвестиций. Формы инве-стиций. Источники инвестиций. Ин-вестиционное проектирование. Инве-стиции как источник экономического роста. Инвестиционный климат. Роль журналистики в установлении благо-приятного инвестиционного климата в национальной экономике

42


23 Деньги и денежное обращение

Природа и сущность денег. Функции денег. Краткая история денег. Виды денег и денежных средств. Структура денежной массы. Денежные агрегаты. Обращение денег. Денежная система страны. Журналистика и тема денег

24 Финансы и финан-совая система. Госу-дарственный бюджет, бюджетное устройст-во, кредитно-денеж-ная система

Сущность финансов. Функции финан-сов. Субъекты финансовой системы. Налоговый кодекс РФ. Налоги и их виды. Принципы налогообложения. Виды налогообложения. Стимули-рование и регулирование экономики при помощи финансов. Передаточ-ный механизм финансовых решений. Государственный бюджет, его фун-кции, технология формирования и исполнения. Дефицит и профицит бюджета. Бюджетная политика. Кре-дитно-денежная система государства. Центральный банк и банковская си-стема

25 Экономический рост Экономический рост: понятие, пока-затели, типы, факторы, результаты. Неокейнсианские модели равновесно-го экономического роста. Неоклас-сические модели равновесного эко-номического роста. Модель Р. Солоу. Производственная функция и эконо-мический рост. Производственная функция Кобба-Дугласа. Оценка вкла-да НТП в экономический рост. Моде-ли эндогенного экономического роста. «Новая экономика» и проблемы роста.

43

Экономика

26 Циклы и кризисы Цикличность как всеобщая форма эко-номической динамики. Экономический цикл: понятие, показатели, типы, фазы, причины, факторы. Современные тео-ретические концепции экономического цикла. «Волны» Кондратьева. Основные черты современного мирового кризиса

27 Безработица и инфля-ция

Определение безработицы. Уровень безработицы. Виды безработицы. Со-циально-экономические последствия безработицы. Закон Оукена. Инфляция и безработица: кривая Филлипса. Опре-деление инфляции. Открытая и подав-ленная инфляция. Измерение инфля-ции. Инфляция и номинальные цены. Эффект Фишера. Причины возникно-вения инфляции. Инфляция спроса и инфляция издержек. Типы инфляции. Социально-экономические последст-вия инфляции. Антиинфляционная по-литика. Журналистская проблематика

28 Социальная политика государства

Социальная политика государства: поня-тие, принципы и способы ее реализации. Доходы населения: источники их форми-рования и неравенство распределения. Измерение неравенства в распределении доходов. Бедность и ее черты. Государ-ственное перераспределение доходов. Журналистская проблематика социаль-ной защиты населения

3.2. Макроэкономика. Макроэкономический анализ29 Макроэкономический

анализПонятие и сущность макроэкономи-ческого анализа. Проблемное поле ма-кроэкономики. История становления макроэкономики. Дж. Кейнс – осново-положник макроэкономического анали-за. Неоклассическая школа. Институци-онализм. Методы макроэкономического анализа. Система национальных счетов

44


4. Международная экономика30 Национальная эконо-

мика и мировое эко-номическое простран-ство

Открытая экономика: понятие, разно-видности. Макроэкономическое рав-новесие: понятие, формы, условия. Внутреннее и внешнее равновесие. Модель открытой экономики Мандел-ла-Флеминга

31 Международная тор-говля. Торговая поли-тика

Концепции международной торгов-ли меркантилистов и физиократов. Классическая теория международной торговли. Неоклассическая теория ме-ждународной торговли. Две политики государства: протекционизм и фри-трейдерство. Тарифные инструменты ограничения внешней торговли. Нета-рифные ограничения во внешней тор-говле

32 Миграция трудовых ресурсов и капитала

Миграция трудовых ресурсов в сов-ременном мире. Влияние миграции на национальные рынки труда. Отра-жение миграции на государственных финансах. Регулирование трудовой миграции. Трудовая миграция в Рос-сии. Современные тенденции переме-щения капитала. Предприниматель-ский и ссудный капитал. Прямые и портфельные зарубежные инвестиции. Совместные предприятия и свободные экономические зоны. Международный кредит. Государственные и частные инвестиции. Создание привлекатель-ного инвестиционного климата. Учет рисков в инвестиционной деятельнос-ти. Бегство капиталов

45

Экономика

33 Глобализация мировой экономики, междуна-родная макроэкономи-ческая политика

Глобализация – ключевой процесс современного этапа раз вития мировой экономики. Интернационализация про-изводства. Транснациональные корпо-рации. Создание мировых финансовых центров. Информационная революция. Позитивные и негативные стороны глобализации. Политика государства в условиях глобализации

5. Взаимозависимости журналистики и экономики34 Влияние журналисти-

ки и журналистов на макро- и микроэконо-мические процессы. Экстерналии журна-листики

Журналистика как социэкономический институт. Включенность журналисти-ки в национальное и международное экономическое пространство через отрасль СМИ. Функционирование от-расли СМИ как своеобразный вклю-ченный эксперимент по исследованию состояния экономики страны, ее про-блематики. Экстерналии журналисти-ки. Значение состояния журналистики для социально-экономического само-чувствия общества


Изучение дисциплины «Экономика» строится на со-четании лекций, самостоятельной работы и постоянного контроля ее результатов. В ходе этого предусматривается постепенное овладение материалами курса сквозь призму избранной журналистской профессии, формирование и раз-витие личностных и профессиональных навыков студентов.

46



В рамках самостоятельной работы студентов предус-матривается: изучение литературы, законодательных доку-ментов, рекомендуемых сетевых ресурсов. Промежуточный контроль осуществляется в виде зачета. По окончании курса проводится итоговый экзамен по всему материалу.

Примерные вопросы к зачету и экзамену:Основные термины и понятия по курсу.Предмет экономики.Методы экономики.Основные экономические учения, базовые экономиче-

ские понятия, экономические закономерности.Субъекты экономических отношений.Совпадение субъектов экономики и журналистики.Микроэкономика и макроэкономика.Товарное производство.Экономические блага.Потребности и их классификация.Ресурсы и их виды.Проблема экономического выбора.Экономический кругооборот.Собственность и ее формы.Стадии общественного развития.Современные экономические системы.Натуральное и товарное хозяйство.Товар, его свойства.Рынок: сущность и условия возникновения.Функции рынка.Структура рынка, виды рынков.Преимущества и недостатки рыночной системы.Спрос: основные характеристики.Предложение: основные характеристики.

47

Экономика

Общественное хозяйство как объект экономической теории.

Факторы производства.Объекты экономических отношений в товарном хо-

зяйстве.Закон стоимости.Предпринимательство.Хозяйственный риск.Теория спроса и предложения, их эластичность.Цены и ценообразование.Фирма, ее основные характеристики.Фирма масс-медиа и ее взаимодействие с журнали-

стикой.Отрасль СМИ: основные характеристики.Конкуренция.Рациональный потребитель как субъект рыночной

экономики.Рынок труда и заработная плата.Безработица.Рынки факторов производства.Рынок капитала.Рынок земли.Микроэкономический анализ.Государственная экономическая политика.Инвестиции и инвестиционные процессы в экономике.Деньги и денежное обращение.Финансы и финансовая система.Государственный бюджет.Кредитно-денежная система.Экономический рост.Циклы и кризисы.Безработица и инфляция.Социальная политика государства.Макроэкономический анализ.Миграция трудовых ресурсов и капитала.Миграции капитала и ее формы.Валютный рынок.Платежный баланс и его структура.Международное перемещение трудовых ресурсов.

48


Международный кредит и мировой кризис задолжен-ности.

Прямые зарубежные инвестиции и многонациональ-ные компании.

Современная структура мирового хозяйства и его эво-люция.

Банковская система.Валовой национальный продукт и его исчисление.Система национальных счетов.Национальный доход, его производство, распределе-

ние, перераспределение и использование.Безработица и инфляция.Совокупный спрос и совокупное предложение.Государственное регулирование экономики.Бюджетно-налоговая политика.Денежно-кредитные системы.Наличный и безналичный оборот.Покупательная способность денег.Центральный банк и его функции. Коммерческие

банки.Кредитные деньги. Банковские резервы. Денежный

мультипликатор.Монетаризм и кейнсианство.Социальная политика государства.Социальная защищенность и социальные гарантии.Компенсации и индексация доходов населения.Внешняя торговля.Политика ограничений внешней торговли.Таможенные тарифы.Нетарифные барьеры во внешней торговле.Международная интеграция во внешней торговле.Темпы экономического роста и особенности внешней

торговли с развивающимися странами.Деятельность международных организаций по стаби-

лизации цен на мировом рынке.Политика государственного содействия внешней тор-

говле и экспорт.

49

Экономика


а) основная литература:Выварец А. Д. Экономика предприятия. – М., 2007.Гэлбрейт Дж. К. Экономические теории и цели

общества / пер. с англ.; под общ. ред. Н. Н. Иноземцева, А. Г. Милейковского. – М., 1979.

Заславская Т. И. Социетальная трансформация рос-сийского общества. – М., 2002.

Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, об-щество и культура / пер. с англ. под ред. О. Шкаратана. – М., 2000.

Кейнс Д. Избр. произведения. – М., 1993.Кейнс Д. М. Общая теория занятости, процента и де-

нег. – М., 1978.Кондратьев Н. Д. Избранные сочинения. –М., 1997.Кондратьев Н. Д. Проблемы экономической динамики

/ отв. ред. Л. И. Абалкин. – М., 1989.Коуз Р. Природа фирмы. – М., 2001.Коуз Р. Фирма, рынок и право. – М., 2007.Львов Д. С. и др. Путь в XXI век: стратегические про-

блемы и перспективы российской экономики. – М., 1999.Маркс К. Энгельс Ф. Капитал // Собр. соч. – М., 1960.Маршал А. Принципы экономической науки. – М.,

1993.Мастен С. Правовая основа фирмы // Природа фирмы

/ под ред. О. Уильямсона и С. Уинтера. – М., 2001.Митчелл У. К. Экономические циклы. Проблема и её

постановка. – М.-Л., 1930.Негиши Т. История экономической теории: учебник /

пер. с англ.; под ред. Л. Л. Любимова и В. С. Автономова. – М., 1995.

Нуреев Р. М. Курс микроэкономики : учебник. – М., 2009.

Нуреев Р. М. Россия: особенности институционально-го развития. – М., 2009.

Нуреев Р. М. Сборник задач по микроэкономике. К «Курсу микроэкономики». – М., 2010.

50


Нуреев Р. М. Теория общественного выбора. Курс лек-ций : учеб. пособие для вузов. – М., 2005.

Пигу А. Экономическая теория благосостояния : в 2 т. – М., 1985.

Поланьи К. Великая трансформация: Политические и экономические истоки нашего времени / пер. с англ. А. Ва-сильева и А. Шурбелева; под общ. ред. С. Е. Фёдорова. – СПб., 2002.

Робинсон Дж. Экономическая теория несовершенной конкуренции. – М., 1986.

Сажина М. А. Научные основы экономической поли-тики государства. – М., 2002.

б) дополнительная литература:Абалкин Л. И. Россия. Поиск самоопределения. – М.,

2005.Авдашева С. Б., Розанова Н. М. Теория организации

отраслевых рынков : учебник. – М., 1998.Аузан А. А. Национальные ценности и модернизация.

– М., 2010.Блохин А. А. Институциональные условия и факторы

модернизации российской экономики. – М., 2002.Веблен Т. Теория делового предприятия. – М., 2007.Веблен Т. Теория праздного класса. – М., 1984.Волковский Н. Л. История информационных войн : в

2 т. – СПб., 2003.Волконский В. А. Драма духовной истории: Внеэконо-

мические основания экономического кризиса. – М., 2002.Гайдар Е. Т. Власть и собственность. – М., 2009.Гайдар Е. Т. Гибель империи. Уроки для современной

России. – М., 2007.Гайдар Е. Т. Долгое время. Россия в мире: очерки эко-

номической истории. – М., 2005.Гайдар Е. Т. Сочинения : в 2 т. Т. 1. Государство и эво-

люция. Дни поражений и побед. – М., 1997.Гайдар Е. Т. Сочинения : в 2 т. Т. 2. Экономические

реформы и иерархические структуры. Аномалии экономи-ческого роста. Статьи. – М., 1997.

51

Экономика

Гайдар Е. Т. Смуты и институты. Государство и эволю-ция. – М., 2010.

Гайдар Е., Чубайс А. Экономические записки. – М., 2008.

Грушин Б. А. Массовое сознание: Опыт определения и проблемы исследования. – М., 1987.

Гуриев С. Мифы экономики: Заблуждения и стереоти-пы, которые распространяют СМИ и политики. – 3-е изд., перераб. – М., 2010.

Гэлбрейт Дж. К. Новое индустриальное общество. – М., 2004.

Деньгов В. В. Теория контрактов: достижения и про-блемы на пути к новой экономической парадигме. – СПб., 2006.

Джианфорт Г., Гибсон М. Бутстрэппинг. – М., 2006.Дирлав Д. Избранные концепции бизнеса. Теории, ко-

торые изменили мир. – М., 2007.Друзенко А. С журналистикой покончено, забудьте!

О друзьях-товарищах, драме «Известий» и распаде профес-сии / А. Друзенко, Г. Карапетян, А. Плутник. – М., 2007.

Иваницкий В. Л. Основы бизнес-моделирования СМИ: учеб. пособие для студентов вузов. – М., 2010.

Иваницкий В. Л. Модернизация журналистики: мето-дологический этюд. – М., 2010.

Кен Х. Экономика отраслей и фирмы : учеб. пособие / пер. с англ. – М., 2004.

Ким У. Чан, Моборн Рене. Стратегия голубого океана. – М., 2008.

Клейнер Г. Б. Эволюция институциональных систем / ЦЭМИ РАН. – М., 2004.

Кузьминов Я. И. Курс институциональной экономики: институты, сети, трансакционные издержки, контракты : учебник для студентов вузов / Я. И. Кузьминов, К. А. Бенду-кидзе, М. М. Юдкевич. – М., 2006.

Кьелл А. Нордстрем, Йонас Риддерстрале. Бизнес в стиле фанк. Капитал пляшет под дудку таланта. – СПб., 2005.

Ламперт Х. Социальная рыночная экономика. Герман-ский путь. – М., 1994.

52


Латов Ю. В., Латова Н. В., Николаева С. И. Повсед-невная теневая экономика и национальная экономическая ментальность в современной России: Взаимосвязь индексов Г. Хофстеда и индикаторов теневой экономической деятель-ности / под. ред. С. И. Николаевой. – М., 2005.

Литвинцева Г. П. Продуктивность экономики и ин-ституты на современном этапе развития России. – Новоси-бирск, 2003

Мау В. А. Соч. : в 6 т. Т. 2. Государство и экономика. Опыт посткоммунистической трансформации. – М., 2010.

Мау В. А. Экономика и власть. Политическая история экономической реформы в России, 1985 – 1994 гг. – М., 1995.

Мизес Л. Бюрократия. Запланированный хаос. Анти-капиталистическая ментальность / пер. с англ. – М., 1993.

Мюрдаль Г. Современные проблемы третьего мира. – М., 1972.

Нельсон Р. Р., Уинтер С. Дж. Эволюционная теория экономических изменений / пер. с англ. – М., 2002.

Нестеренко А. Н. Экономика и институциональная те-ория / отв. ред. Л. И. Абалкин. – М., 2002.

Норт Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики. – М., 1997.

Олейник А. Н. Власть и рынок. Система социально-экономического господства в России «нулевых» годов. – М., 2011.

Олсон М. Возвышение и упадок народов. Экономиче-ский рост, стагфляция, социальный склероз. – Новосибирск, 1998.

Олсон М. Логика коллективных действий: Общественные блага и теория групп. – М., 1995.

Паппэ Я. Ш. «Олигархи»: Экономическая хроника, 1992–2000. – М., 2000.

Паркинс Джон. Исповедь экономического убийцы. – М., 2010.

Полтерович В. М. Институциональные ловушки и эко-номические реформы. – М., 1999.

Полтерович В. М. Элементы теории реформ. – М., 2007.

53

Экономика

Симонян Р. Х. Без гнева и пристрастия. Экономиче-ские реформы 1990-х годов и их последствия для России / Ин-т социологии РАН, Ин-т экономики РАН. – М., 2010.

Сото Э. Загадка капитала. Почему капитализм тор-жествует на Западе и терпит поражение во всём остальном мире. – М., 2001.

Сухарев О. С. Институциональная теория и экономи-ческая политика: к новой теории передаточного механизма в макроэкономике : в 2 кн. – М., 2007.

Сухарев О. С. Институциональная экономика. Теория и политика. – М., 2008.

Тамбовцев В. Л. Основы институционального проек-тирования. – М., 2007.

Тамбовцев В. Л. Теории государственного регулирова-ния экономики. – М., 2010.

Туманов В. А., Чиркин В. Е., Юдин Ю. А. Конституция Российской Федерации. Энциклопедический словарь. – М., 1997.

Уильямсон О. И. Экономические институты капита-лизма: Фирмы, рынки, «отношенческая» контрактация. – СПб., 1996.

Файоль А. Общее и промышленное управление / пер. с фр. Б. В. Бабина-Кореня; предисл. А. К. Гастева. – М., 1924.

Фролов Д. П. Эволюционная перспектива институцио-нальной экономики России. – Волгоград, 2008.

Хайек Ф. А. Индивидуализм и экономический поря-док. – М., 2000.

Хайек Ф. А. Пагубная самонадеянность. Ошибки со-циализма / пер. с англ. – М., 1992.

Ходжсон Дж. Экономическая теория и институты: Манифест современной институциональной экономической теории / пер. с англ. – М., 2003.

Шаститко А. Е. Новая теория фирмы. – М., 1996.Шумпетер Й. А. Капитализм, социализм и демокра-

тия. – М., 1995.Шумпетер Й. А. Теория экономического развития. Ка-

питализм, социализм и демократия. – М., 2007.Эггертссон Т. Экономическое поведение и институты /

пер. с англ. – М., 2001.

54


Эрхард Л. Благосостояние для всех / пер. с нем. – М., 2001.

Яковлев А. А. Агенты модернизации. – М., 2006.Ясин Е. Г. Модернизация российской экономики: что в

повестке дня: Доклад на 2-й Междунар. науч. конф. «Модер-низация экономики России» (Москва, 3–5 апреля 2001 г.). – М., 2001.

Ясин Е. Г. Новая эпоха, старые тревоги: взгляд либера-ла на развитие России. – М., 2001.

Ясин Е. Г. Российская экономика. Истоки и панорама рыночных реформ: курс лекций. – М., 2002.

в) нормативные акты:Конституция РФ.Гражданский кодекс РФ. Часть 1 от 30.11.1994 № 51-ФЗ.Гражданский кодекс РФ. Часть 2 от 26.01.1996 № 14-ФЗ .Гражданский кодекс РФ. Часть 3 от 26.11.2001 № 146-ФЗ. Гражданский кодекс РФ. Часть 4 от 18.12.2006 № 230-ФЗ. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001

№ 197-ФЗ.Земельный кодекс Российской Федерации от 25.10.2001

№ 136-ФЗ.Федеральный конституционный закон «О Правитель-

стве Российской Федерации» от 17.12.1997 № 2-ФКЗ.Федеральный Закон РФ «Об общих принципах орга-

низации местного самоуправления в РФ». Закон РФ «О средствах массовой информации» от

27.12.1991 № 2124-1.

II.

ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

56

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ БЛОК

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Авторы:профессор Солганик Григорий Яковлевич, заведующий

кафедрой стилистики русского языкадоцент Кара-Мурза Елена Станиславовна, кафедра

стилистики русского языкадоцент Славкин Владимир Вячеславович, кафедра

стилистики русского языка


Объектом изучения дисциплины «Русский язык и культура речи» является литературный русский язык – го-сударственный язык Российской Федерации – в качестве инструмента личностной и профессиональной коммуника-ции. Цель дисциплины – формирование языковой компетен-тности будущих журналистов, профессиональной культуры устной и письменной речи. В задачи первого курса входит закрепление навыков правописания, нормативного словоу-потребления, слово- и формообразования.


Дисциплина «Русский язык и культура речи» относит-ся к базовой части ООП, общепрофессиональному разделу, филологическому блоку.

57

Русский язык и культура речи

Для успешного освоения данной дисциплины необ-ходимыми являются входные знания, полученные в про-цессе изучения курса русского языка в рамках школьной программы.

Знания, полученные из курса «Русский язык и культу-ра речи», необходимы для успешного освоения таких дис-циплин, как «Основы журналистики», «Практикум».



владение нормами русского литературного языка и функциональными стилями речи; способность демонстри-ровать в речевом общении личную и профессиональную культуру, умение ставить и решать коммуникативные зада-чи во всех сферах общения, управлять процессами инфор-мационного обмена в различных коммуникативных средах;

свободное владение лексическими, грамматическими и произносительными нормами современного русского язы-ка, понимание особенностей языка СМИ и умение приме-нить эти знания при создании журналистских текстов.

В результате изучения дисциплины студент долженЗнать: генетические и типологические характеристи-

ки русского языка; особенности современного этапа разви-тия литературного русского языка в статусе государственно-го языка; лексические, грамматические, орфографические и орфоэпические нормы; основные закономерности норма-тивного и экспрессивного функционирования единиц всех разновидностей русского языка в текстах массовой инфор-мации;

Уметь: пользоваться стандартными и экспрессивны-ми единицами русского языка (в том числе вариантными, стилистически отмеченными формами слова, грамматиче-скими конструкциями, произносительными вариантами) в повседневной и профессиональной коммуникации в устных

58


и письменных ее формах, совершенствовать языковую ком-петенцию;

Владеть: правилами выбора слова и фразеологизма, лексической сочетаемости, нормами словообразования, на-выками лексико-стилистического анализа связной речи, правилами орфографии и орфоэпии в соответствии с кон-кретными творческими задачами, решаемыми в ходе созда-ния и обработки журналистского текста.

4. Структура и содержание дисциплины«Русский язык и культура речи»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 за-четных единиц (360 часов), в том числе 6 зачетных единиц (216 часов) в течение первого года обучения.

4.1. Структура дисциплины (1 курс)

№№п/п


Семестр


(в часах) Формы теку-щего контроля успеваемости и промежуточ-ной аттеста-

ции

Аудитор-ная

Сам


Лекци

и

Семин

ары

1 Лексика 1 12 24 36 Контрольные работы

2 Фразеология 1 2 4 6 Контрольная работа

3 Фонетика и орфоэпия 1 2 4 6 Контрольная работа и дик-тант

59


4 Орфография 1 2 4 6 Диктанты через неделю, в конце каждого семестра – за-четный диктант

1 В конце семе-стра – зачет

5 Словообразование 2 2 4 10 Контрольная работа

6 Морфология 2 14 28 50 4 контрольные работы

2 В конце семе-стра – экзамен

4.2. Содержание разделов дисциплины (1 курс)

№№п/п

Наименование раздела


1 Лексика Содержание термина СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК. Исто-рия формирования русского языка. Этапы становления и тенденции развития сов-ременного русского литературного языка. Основные характеристики литературного языка. Различение языка – «механизма» с его иерархической системой единиц и пра-вил, языка – речевой деятельности (речево-го поведения) и языка – результата (текста). Ключевые понятия курса для журналистов – норма и нарушение нормы. Система ком-муникативных норм русского языка: нор-мы языковые, стилистические, логические, текстовые, этические, эстетические. Ос-новные характеристики языковых (литера-турных) норм.

60


Актуальные проблемы языка СМИ.Лексикология как раздел языкознания, ее предмет и задачи. Наука, изучающая со-держание слова, – лексическая семантика. Соотношение «наивного» и научного по-нятия в значении слова. «Микросистема» лексического значения слова и ее аспекты: предметное, понятийное, прагматическое и структурное значение.Лексикография как раздел языкознания. Словари как источники лингвистических знаний в профессиональном обиходе ра-ботника массовой коммуникации: энцикло-педические и лингвистические. Типология одноязычных лингвистических словарей. Толковые академические словари как осно-ва профессиональной культуры речи жур-налиста. «Словарь живого великорусского языка» В. И. Даля (тезаурус) как сокровищ-ница национальной культуры.Многозначность слова. Омонимия как один из полюсов многозначности. Причи-ны появления омонимов. Типы омонимов. Использование омонимов в литературе и в массовокоммуникативных текстах.Многозначность и ее типология: метафора, метонимия, синекдоха, ирония, гипербола, литота. Разновидности метафоры и мето-нимии по способу переноса и по употре-бительности. Приемы использования этих тропов в новостных, публицистических и рекламных текстах.Лексикологический параметр структурного значения слова (общности, близости или противоположности семантики). Лексиче-ские группировки: лексико-семантические группы, гипо-гиперонимические ряды.

61


Синонимия (вариативность) как универ-сальный языковой механизм и синоними-ческие ряды в лексике. Доминанта ряда. Идеографические и стилистические си-нонимы. Номинативные и экспрессивные функции синонимов; синонимия как сред-ство текстовой прогрессии.Антонимия языковая и контекстуальная. Слова, выражающие оппозитивные поня-тия. Паронимические группы и паронимия как источник выразительности в газетных текстах и причина речевых ошибок.Активный и пассивный словарный запас но-сителя языка. Разряды устаревшей лексики: историзмы, архаизмы, актуализированная лексика. Экспрессивность устаревшей лек-сики. Понятие актуализированной лексики и ее отражение в словарях. Лингвокультурный конфликт как тип ошибки, обусловленный некорректным использованием устаревшей лексики и грамматических форм.Развитие словаря русского языка в ХХ – XXI вв. за счет внешних и внутренних резервов. Обогащение словарного фонда языка за счет словообразования (общие сведения). Разновидности новых слов по словообразовательной модели (узуальной и неузуальной): неологизмы и окказиона-лизмы.Взаимодействие народов и языков и заимст-вование слов как культурная универсалия. Исторические этапы и ритмы заимствова-ния в русский язык из языков-источников. Особенности современного (конца ХХ – начала ХХI в.) этапа заимствований. Роль массовокоммуникативных текстов в освое-нии новых иностранных слов. Социокуль-турная ответственность журналистов при продвижении новых заимствований.

62


Взаимодействие народов и языков и заимст-вование слов как культурная универсалия. Исторические этапы и ритмы заимствова-ния в русский язык из языков-источников. Особенности современного (конца ХХ – начала ХХI в.) этапа заимствований. Роль массовокоммуникативных текстов в освое-нии новых иностранных слов. Социокуль-турная ответственность журналистов при продвижении новых заимствований.Экзотизмы и варваризмы, их роль в медиа-текстах. Способы освоения заимствованной лек-сики: фонетический, орфографический, грамматический и семантический. Культур-норечевые сложности, возникающие при освоении и употреблении «чужих» слов. Сферы употребления и формы существова-ния языка; типы единиц по происхождению и функционированию.Диалекты и диалектизмы: функциональная нагруженность диалектов в наше время по сравнению с другими разновидностями русского языка. Роль диалектизмов в фор-мировании русского литературного языка в ХIХ – ХХ веках. Экспрессивная и номи-нативная функция диалектизмов в отечест-венной литературе и в журналистике (цен-тральной и региональной). Жаргоны и жаргонизмы. Функциональная нагруженность жаргона. Жаргонизмы как характерологическое средство для персо-нажей, как стилизация под речь потенци-альной аудитории, как средство оценки. Проблема информационной, этической и эстетической уместности жаргонизмов.

63


Профессиональная речь в ее официальном и неофициальном вариантах и ее слове-сные приметы. Классификация терминов по степени общеизвестности. Задача адап-тации терминов в соответствии с культур-но-образовательным уровнем аудитории. Энциклопедии и отраслевые словари и базы данных как источники знакомства с терминологической лексикой. Пополнение терминологии за счет общеязыковой лекси-ки и метафоризация терминов в обиходной речи и в массовой коммуникации.

2 Фразеология Проблема связанного и свободного словосо-четания. Фразеология и типы фразеологиз-мов: фразеологические сращения, единства, сочетания. Крылатые выражения и афориз-мы как воспроизводимые коммуникативные единицы. Русская фразеология как носи-тельница народного менталитета. Прецеден-тные феномены как источник текстовой эк-спрессии. Трансформация фразеологизма как результат культурноречевой ошибки и как сознательная языковая игра. Приемы ис-пользования фразеологизмов в речи в неиз-менном и трансформированном виде. Фра-зеологические словари русского языка.

64


3 Словообразование Словообразование как уровень языка и наука; два аспекта – статический (морфе-мика) и динамический (словообразование, неология). Нормативный и экспрессивный подход к изучению словообразовательного уровня языковой системы.Единицы морфемики: корневые и служеб-ные морфемы (аффиксы). Словообразу-ющие и формообразующие аффиксы. Се-мантика словообразовательных единиц: сосредоточение лексического значения сло-ва в его корне, номинативное и стилисти-ческое значение и словообразовательное предназначение служебных морфем.Пополнение словаря за счет образования новых слов с помощью исконных и заимст-вованных морфем. Единицы и правила (нор-мы) словообразовательного уровня: основа слова и формант как «динамические» еди-ницы словообразования. Соотношение кор-ня и непроизводной основы, производящей и производной основ. Разница между мор-фемным и словообразовательным анализом.Основные словообразовательные способы как обобщенные закономерности построения русских слов: аффиксальный, универбация, аббревиация, сложение основ, морфолого-синтаксический, лексико-морфологический, лексико-семантический. Словообразователь-ный тип как модель и как воплощение нормы на данном уровне языковой системы: модели узуальные и продуктивные.Неузуальные способы словообразования и их классификация. Общая характеристика процессов словообразования в последние десятилетия ХХ в. в различных сферах об-щения.

65


4 Фонетика и орфоэпия Понятие о фонетике. Классификация фо-нетических единиц: фраза, синтагма, фо-нетическое слово, слог, звук. Ударение и интонация. Понятие о фонологии: звук и фонема. Гласные и согласные звуки и прин-ципы их разграничения. Орфографические трудности, связанные с несовпадением фо-нетического и графического облика слова.Понятие об орфоэпии. Понятие «старшей» и «младшей» произносительной нормы. Произношение гласных. Произношение со-гласных. Произношение сочетаний согла-сных. Произношение некоторых граммати-ческих форм. Особенности произношения имен и отчеств. Произношение заимство-ванных слов. Русское словесное ударение. Активные процессы в области ударения.

5 Орфография Происхождение и состав русского алфави-та. Особенности русского алфавита. Глухие и звонкие согласные, редукция гласных, чередования как проблемы русской орфог-рафии. Обозначение на письме мягкости согласных и звука j. Принципы русской орфографии: морфоло-гический, фонетический, традиционный («исторический»); дифференцирующие на-писания.Правописание корней. Безударные гласные, непроизносимые и удвоенные согласные. Чередования в корнях. Правописание служебных морфем: при-ставок и суффиксов, в частности суффик-сов -Н-/-НН- в словах разных частей речи. Правописание окончаний в словах разных частей речи. Правописание производных слов: наречий, служебных частей речи. Правописание ча-стиц НЕ/НИ.

66


6 Морфология Предмет морфологии. Части речи как группировки слов на комплексном лекси-ко-грамматическом основании. Принципы классификации частей речи в русском язы-ке. Лексико-грамматические разряды как группы слов, в которых частеречная семан-тика конкретизируется через категориаль-ные морфологические значения. Система частей речи в русском языке: знаменатель-ные и служебные, входящие и не входящие в грамматический состав предложения.Слово как грамматическая единица языка и его особенности по сравнению с лекси-ческим и словообразовательным подходом. Грамматическая категория, грамматическое значение и грамматическая форма как содер-жательно-формальные характеристики груп-пы слов. Средства выражения грамматиче-ских значений, в том числе нулевое средство (нулевое окончание, нулевой суффикс).Имя существительное. Его характеристика по частеречным показателям: 1) обобщен-ной предметной семантике, 2) способу словоизменения – склонению по числам и падежам, 3) характерным для существи-тельного словообразующим аффиксам и типичным словообразовательным моделям, 4) синтаксическим особенностям в слово-сочетании и предложении.Грамматические категории существитель-ного: независимая категория рода, катего-рии одушевленности-неодушевленности, числа и падежа и дифференциация имени существительного на этих лексико-грам-матических основаниях. Нормативные и экспрессивные аспекты функционирования существительных этих разрядов (общие представления).

67


Категория одушевленности-неодушевлен-ности, ее семантическое и грамматическое основание; обыгрывание этого категори-ального значения и ошибки употребления. Независимая категория рода существитель-ных и ее значения (мужской, женский, сред-ний, «общий»). Определение рода суще-ствительных заимствованных, в том числе несклоняемых, существительных, образо-ванных словосложением, аббревиатур. Сти-листическое использование категории рода. Категория числа, значение и средства ее выражения. Существительные, имеющие только одну форму числа; активизация не-нормативных форм мн. ч. и ее экстралингви-стическое обоснование для разных разрядов. Флективный строй русского языка и кате-гория падежа, ее функции: семантическая и синтаксическая. Падежная система рус-ского языка, ее историческая динамика и современное состояние. Ослабление флек-тивности для нескольких групп онимов: ан-тропонимов, топонимов, эргонимов. Вари-антные падежные формы в единственном и множественном числе. Имя прилагательное как часть речи и его грамматические показатели: склоняемость и зависимые категории рода, числа и па-дежа. Аналитические прилагательные как показатель тенденции к несклоняемости. Синтаксические функции прилагатель-ных. Словообразовательные процессы, характерные способы и типы, активные аффиксы. Субстантивация прилагатель-ных. Общая характеристика лексико-грам-матических разрядов прилагательных, их семантика и обусловленные ею граммати-ческие особенности.

68


Семантика качественных прилагательных и их грамматические особенности. Категория степени сравнения. Ее значения и средства их выражения, ограничения на образова-ние форм степеней сравнения у некоторых групп качественных прилагательных. Соче-таемость с наречиями меры и степени: узу-альная и игровая. Краткая форма качественных прилагатель-ных, ее историческая первичность, син-таксические функции в современном рус-ском языке. Смысловые, грамматические и стилистические различия между полной и краткой формой. Нарушение правил ис-пользования краткой формы. Относительные прилагательные, их семан-тика и ограничения, налагаемые ею на фор-мообразование и словообразование. Обра-зование относительных прилагательных от существительных разных разрядов. Языко-вая игра с относительными прилагательны-ми: образование форм степеней сравнения, кратких форм прилагательных или дерива-тов со значением степени качества, сочета-емость с наречиями меры и степени.Притяжательные прилагательные и зако-номерности их образования. Орфография притяжательных прилагательных. Языко-вая игра – образование притяжательных прилагательных от ненадлежащих основ (от неодушевленных существительных). Развитие многозначности у прилагатель-ных разных разрядов как стилистический прием, их переход в иные разряды (тран-спозиция) и приобретение (или потеря) соответствующих разряду грамматических способностей (признаков).

69


Имя числительное как часть речи и его раз-ряды: количественные (определенно- и не-определенно-количественные), собиратель-ные. Дискуссионность наличия разряда порядковых числительных (типа «первый», «второй»). Частеречная отнесенность слов типа «миллион», «много», «столько». Количественные числительные и их морфо-синтаксические особенности в словосоче-тании с существительными: согласование и управление. Проблемы склонения: мини-мизация падежных форм у некоторых про-стых («сорок», «сто»), сложных («полтора», «полтораста», «одиннадцать», «пятьдесят») и составных. Проблемы сочетаемости со-ставных числительных на «два» – «четыре» с существительными pluralia tantum. Со-бирательные числительные: ограничения на образование, на склоняемость, на соче-таемость в зависимости от семантической группы существительных. Субстантивация собирательных числительных. Языковые игры с использованием катего-рии количественности в русских массово-коммуникативных текстах.Проблема частеречного статуса местоиме-ния. Классификация местоимений по фор-мообразованию в соотношении с другими частями речи: склонение по типу существи-тельных у местоимений-существительных (личных, некоторых относительных и про-изводных от них неопределенных и отрица-тельных, возвратных), по типу прилагатель-ных (у притяжательных, определительных, некоторых относительно-вопросительных), по типу числительных; неизменяемые ме-стоимения-наречия.

70


Классификация местоимений по разрядам на семантической основе. Разряды место-имений: личные, притяжательные, воз-вратные, определительные, указательные, вопросительно-относительные, неопреде-ленные, отрицательные.Функционирование местоимений как за-менителей полнозначных имен, соотноси-мых с основными понятийными категори-ями: предметности, вещности, личности, качественности, количественности, при-надлежности, локализации во времени и пространстве. Текстовая функция местои-мений. Стилистика местоимений: употре-бление форм лица и числа в несобственных значениях; стилистически окрашенные ме-стоимения. Сложности употребления ме-стоимений: согласование по числу и роду с анафорическими существительными, усло-вия употребления притяжательного «свой». Глагол как часть речи. Частеречная семан-тика глагола: представление категориаль-ной семантики действия, состояния как процесса.Грамматические категории глагола. Спря-жение глагола. Основы глагола (настояще-го времени и инфинитива) и формообра-зование. Понятие класса, продуктивные и непродуктивные классы, динамика в этой области.Категория лица – отображение говоряще-го и других участников коммуникативного акта. Многозначность форм 1, 2, 3 лица, употребление форм лица в несобственных значениях. Изобилующие и недостаточные глаголы. Безличные глаголы.

71


Классификация местоимений по разрядам на семантической основе. Категория вида – отображение «внутренне-го времени» глагольного слова. Обобщен-ная семантика глаголов несовершенного вида и глаголов совершенного вида. Сред-ства видообразования глаголов. Видовая пара.Категория времени как соотнесение собы-тия с актом речи. Ее значения: настоящее, прошедшее, будущее. Образование вре-менных форм (аналитическое и синтетиче-ское). Собственные оттенки значения форм настоящего времени (актуальное, посто-янное, абстрактное). Транспозиция форм настоящего времени (настоящее историче-ское, репортажное). Значение форм про-шедшего времени и транспозиция этих форм. Значение и употребление форм буду-щего времени.Категория наклонения и ее значения: изъя-вительное, повелительное, сослагательное. Общая семантика категории – отображение идеи о реальности или нереальности про-исходящего. Значения наклонений. Употре-бление форм одних наклонений в значении других (транспозиция форм). Категория залога как выражение взаимоот-ношений субъекта и объекта действия в зна-чениях действительного и страдательного залога, которые реализуются и синтаксиче-ски, и морфологически. Значение действи-тельного залога. Значение страдательного залога. Значения «среднего» залога. Внеза-логовые глаголы на –ся. Манипулятивное употребление залоговых конструкций в ме-диатекстах.

72


Причастие – склоняемая подсистема глаго-ла, выражающая залоговые значения. Об-разование причастий настоящего и прошед-шего времени от соответствующих основ глагола. Стилистические оттенки значения причастных форм. Запреты на образование и употребление причастных форм. Деепричастие – неизменяемая форма глагола, выражающая значение одновременности или последовательности действий одного субъек-та в формах несовершенного и совершенного вида. Деепричастие как полупредикативная единица и проблема его употребления в пред-ложении. Ограничения на формообразование и употребление деепричастий.Инфинитив как особая глагольная форма. Его глагольные показатели. Использование инфинитива в предложении.Наречие как часть речи и его обобщенная частеречная семантика – признак признака (процессуального или качественного) или предмета. Разряды наречий по значению: об-стоятельственные и определительные. Место-именные наречия. Сочетаемость с глаголами, прилагательными и существительными. Де-ривативные процессы: образование наречий из слов других частей речи и переход наречий в другие части речи. Морфологические при-знаки наречий: образование степеней сравне-ния у отадъективных наречий на –о и неизме-няемость отыменных и отглагольных. Категория состояния. Дискуссионность этой части речи. Типы слов, составляющие ее. Критерии ее выделения: 1) семантический – «безличность»: модальные значения (дол-женствование, запрет, разрешение), значения бессубъектного состояния среды, неактивно-го состояния человека или существа, а также выражение оценки действия, процесса, состо-яния, 2) синтаксический: функция сказуемого.

73


Служебные части речи и их общая се-мантическая, морфологическая и син-таксическая характеристика. Предлоги как часть речи. Разряды пред-логов по образованию (первообразные и производные) и строению (простые, со-ставные). Правописание предлогов. Раз-ряды по значению (однозначные и мно-гозначные) и по сочетанию с падежными формами. Использование предложно-падежных форм в речи. Лексикализация предлогов как выразительный прием.Союзы. Разряды союзов по синтаксиче-ской функции и по значению. Разряды союзов по строению. Правописание про-изводных союзов.Модальные слова. Общее представление о диктальной и модальной семантике предложения. Семантические разряды модальных слов. Их синтаксический статус. Происхождение модальных слов.Частицы. Выражение диктальных и мо-дальных аспектов значения предложения и разряды частиц по значению (смысло-вые, эмоционально-экспрессивные, мо-дальные (формообразующие). Разряды частиц по образованию (немотивирован-ные, отыменные, отглагольные).Междометия. Значение и состав ме-ждометий. Их разряды с точки зрения семантических (модальных) функций. Звукоподражательные слова и понятие фоносемантики.

74



Изучение дисциплины «Русский язык и культура речи» строится на сочетании лекций, семинарских занятий. В ходе освоения курса студенты выполняют как традицион-ные виды работы – упражнения из учебных пособий, так и другие разнообразные виды учебно-методических и творче-ских заданий, связанных:

- с поиском толкования и лексико-стилистических осо-бенностей лексем по различным видам словарей и форми-рованием навыков самостоятельной словарной работы;

- с включенностью в проведение лингвистических экспериментов с целью выявить коммуникативно-стили-стическое значение лексемы, грамматической конструкции, произносительного варианта, отклонения от орфографиче-ской нормы;

- с необходимостью формирования и закрепления у обучающегося навыков анализа медиатекста, выявления его достоинств и недостатков.


Предусматривается изучение научной литературы, позволяющей глубже освоить дидактический материал; выполнение учебных заданий; написание курсовых работ, подготовка рефератов и выступление по ним в студенче-ской аудитории и на конференциях, что развивает навыки публичной речи. Важной частью самостоятельной работы студентов является изучение современных медиатекстов в контексте изучаемых тем курса.

Оценка самостоятельной работы студентов проводит-ся в виде контрольных работ, орфографических и пунктуа-ционных диктантов и как тестирование по отдельным темам

75


и в целом по материалу семестра и курса. На оценку влияет наличие и качество рефератов и других форм образователь-ной активности.

Итоговой формой отчетности студентов, учитываю-щей как аудиторную, так и самостоятельную работу студен-тов, являются: зачет в 1 семестре и экзамен во 2 семестре.

Примерные тестовые задания:

Лексика и морфология1. Какое определение слова как лексической единицы

языка является более точным?а) основная единица языка;б) назывная единица языка;в) многозначная единица языка;г) неделимая единица языка.

2. Какую функцию не выполняет жаргонная лексика?а) точное выражение понятия;б) языковое обособление социальной группы;в) языковая игра;г) тайноречие.

3. Какой исторический период считается «нижней гра-ницей» формирования современного русского литературно-го языка?

а) Петровская эпоха;б) Пушкинская эпоха;в) эпоха Октябрьской революции;г) период Великой Отечественной войны.

4. Какое из данных отглагольных склоняемых слов противоречит норме формообразования?

а) смышлёный мальчик;б) писаная красавица;в) замаскированная насмешка;г) проголосованный закон.

76


5. В каком предложении императив соответствует норме?

а) Поезжай скорее, пока дождь не начался.б) Ты дороги не знаешь, езжай за мной.в) Ехай на метро, а то в городе пробки.г) Едь тише, дорога извилистая.

6. Вы надеетесь победить на конкурсе. Выразите уве-ренность в этом событии:

а) Я обязательно победю...б) Я обязательно побежу…в) Я обязательно побежду…г) Я смогу победить…

Вопросы к зачету по словообразованию и морфологии:

Предмет словообразования. Морфемика как его стати-ческий аспект. Единицы морфемики: корневая морфема и служебные аффиксы. Морфемный анализ.

Динамический аспект словообразования и его едини-цы: основа и формант. Непроизводная и производная осно-ва. Производящая основа. Словообразовательная цепочка и словообразовательное гнездо.

Основные способы русского словообразования. Про-дуктивные и непродуктивные способы; тенденции в этой области.

Словообразовательный тип как воплощение нормы на словообразовательном уровне, три его аспекта. Узуальные и неузуальные (окказиональные) типы словообразования. Ошибки в словообразовании. Окказионализмы как экспрес-семы, результаты нарочитого нарушения норм.

Предмет морфологии. Особенности слова с точки зре-ния морфологии (по сравнению с лексикологией). Части речи как группировки слов на комплексном лексико-грам-матическом основании. Принципы классификации частей речи в русском языке.

77


Система частей речи в русском языке: знаменательные и служебные, входящие и не входящие в грамматический состав предложения; изменяемые и неизменяемые. Переход слова из одной части речи в другую: семантические и мор-фологические предпосылки и последствия.

Грамматическая (в данном курсе – морфологическая) категория как содержательный и формальный феномен. Грамматическое значение, грамматическая форма. Сред-ства выражения грамматического значения. Словоформа. Понятие морфологической нормы и отклонения от нее как ошибки и как экспрессемы (общие представления).

Существительное как часть речи. Характеристика по частеречным показателям (категориям). Общее представле-ние о дифференциации имени существительного: лексико-грамматические разряды.

Категория одушевленности-неодушевленности, ее се-мантическое и грамматическое основание. Ошибки в упо-треблении этой категории и экспрессемы (языковая игра).

Категория рода существительных и ее значения (муж-ской, женский, средний, «общий»). Отсутствие значения рода. Показатели родового значения. Вариантные родовые формы (фильм – фильма, зал – зала, шампунь, мозоль).

Определение рода существительных заимствованных несклоняемых; существительных, образованных словосло-жением, аббревиатур. Стилистическое использование кате-гории рода.

Категория числа, значение и средства ее выражения. Существительные, имеющие только одну форму числа в со-ответствии с разрядом или с количественным компонентом в значении. Вариативность по признаку числа. Тенденции и семантико-стилистические эффекты употребления катего-рии числа.

Флективный строй русского языка и категория падежа, ее функции: семантическая и синтаксическая. Падежная си-стема русского языка; ее динамика. Многозначность прямо-го и косвенных падежей.

Вариантные падежные формы в единственном и мно-жественном числе, развитие аналитизма в русском языке и

78


ослабление падежной системы. Роль медиатекстов в стаби-лизации склоняемости.

Имя прилагательное как часть речи, его грамммати-ческие показатели: зависимые категории рода, числа и па-дежа. Синтаксические функции. Субстантивация прилага-тельных. Адъективация других частей речи.

Семантика качественных прилагательных и их грам-матические особенности. Категория степени сравнения и ее значения. Средства их выражения, ограничения на образо-вание форм степеней сравнения. Сочетаемость с наречия-ми меры и степени. Нарушение норм образования степеней сравнения как ошибка и как экспрессема.

Краткая форма прилагательных, ее историческая пер-вичность, ее синтаксические функции в современном рус-ском языке. Смысловые, грамматические и стилистические различия между полной и краткой формами. Нарушение правил использования краткой формы.

Относительные прилагательные, их семантика и огра-ничения, налагаемые на формообразование, словообразова-ние и на сочетаемость. Развитие многозначности у некото-рых групп относительных прилагательных.

Притяжательные прилагательные и закономерности их образования. Орфография притяжательных прилагательных и производных от них фамилий и топонимов. Словообразова-тельная игра с притяжательными прилагательными.

Вопрос о порядковых словах. Развитие многозначно-сти у прилагательных разных разрядов как стилистический прием.

Числительное как часть речи и его разряды. Семанти-ческие и синтаксические особенности числительных, фор-мирующие их как часть речи. Дискуссионность отнесения порядковых числительных к этой части речи. Частеречная отнесенность слов типа «миллион», «много», «столько», «треть», «тройка», «куча».

Количественные числительные и их морфологическая особенность – дефектная парадигма. Склонение простых, сложных и составных числительных. Проблемы сочетаемо-сти составных числительных на «два» – «четыре» с сущест-вительными pluralia tantum (типа «сутки»).

79


Собирательные числительные: ограничения на обра-зование, на сочетаемость в зависимости от семантической группы существительных. Субстантивация собирательных числительных.

Местоимение. Функции местоимений: коммуникатив-ная, заместительная, связующая. Проблема местоимения как самостоятельной части речи. Классификация местоиме-ний по формообразованию в соотношении с другими частя-ми речи.

Классификация местоимений по разрядам на семан-тической основе. Разряды местоимений: личные, притя-жательные, возвратные, определительные, указательные, вопросительно-относительные, неопределенные, отрица-тельные.

Сложности употребления местоимений (согласование по числу и роду с предшествующими существительными, условия употребления притяжательного «свой»). Транспо-зиция местоимений: употребление форм лица и числа в не-собственных значениях.

Глагол как часть речи. Частеречная семантика глагола: представление категориальной семантики признака (дейст-вия, состояния) как процесса в специфических категориях. Специфическая система форм изменения глагола – спряже-ние. Формы спрягаемые (личные), формы склоняемые, не-изменяемые. Инфинитив как особая глагольная форма, его глагольные показатели и функции в предложении.

Основы глагола (настоящего времени и инфинитива) и формообразование от них: настоящее и простое будущее, прошедшее время, причастия действительные и страдатель-ные. Понятие класса глагола, продуктивные и непродуктив-ные классы, динамика в этой области. Изобилующие глаголы.

Категория лица – отображение говорящего и других участников коммуникативного акта (антропоцентричность языка). Недостаточные глаголы. Причины недостаточности (дефектности парадигмы). Безличные глаголы как недоста-точные.

Многозначность форм 1, 2, 3 лица, употребление форм лица в несобственных значениях. Этнопсихолингвистиче-ская характеристика безличных конструкций русского языка

80


Категория вида (представление о внутреннем преде-ле в развитии процесса, состояния, действия, выражаемое морфологическими средствами). Обобщенная семантика глаголов несовершенного и совершенного вида. Средства видообразования глаголов: суффиксы, приставки, чередова-ние в корнях, ударение, супплетивизм. Видовая пара НСВ и СВ. Способы действия как семантико-стилистические раз-ряды глагола.

Категория времени – отображение «внешнего» (во внеязыковой действительности) времени процесса, ее зна-чения. Способы образования временных форм, ограничения на образование форм времени в зависимости от вида.

Семантика настоящего времени. Транспозиция форм времени настоящего, прошедшего и будущего (в пределах изъявительного наклонения).

Категория наклонения и ее значения. Общая семан-тика категории – отображение значения реальности или не-реальности происходящего. Семантика конкретных накло-нений: изъявительного, сослагательного, повелительного. Употребление форм одних наклонений в значении других.

Категория залога. Общая семантика категории и его значения. Средства выражения залога. Употребление за-логовых конструкций в манипулятивных целях. Значения «среднего» залога. Внезалоговые глаголы на –ся.

Причастие – склоняемая подсистема глагола, выража-ющая залоговые значения. Образование причастий насто-ящего и прошедшего времени от соответствующих основ глагола. Стилистические оттенки значения причастных форм. Запреты на образование причастных форм и их суще-ствование (проголосованный закон, нехоженые тропы, не-сгораемый шкаф).

Деепричастие – неизменяемая форма глагола, выра-жающая значение одновременности или последовательно-сти действий одного субъекта в формах несовершенного и совершенного вида. Деепричастие как полупредикативная единица («дополнительное сказуемое») и проблема его упо-требления в предложении. Ограничения на формообразова-ние деепричастий.

81


Категория состояния. Основания выявления этой ча-сти речи и дискуссионность ее наличия в русском языке. Происхождение слов, составляющих ее. Этнопсихолингви-стическая специфика слов категории состояния (по Веж-бицкой). Динамика: пополнение категории состояния, в том числе окказиональное.

Наречие. Обобщенная частеречная семантика – при-знак признака (процессуального или качественного) или предмета. Разряды наречий по значению: обстоятельствен-ные и определительные. Местоименные наречия. Образова-ние наречий из слов других частей речи. Переход наречий в другие части речи. Морфологические признаки наречий: формообразованние и неизменяемость и их причины.

Служебные части речи. Общая семантическая, мор-фологическая и синтаксическая характеристика. Проблема междометия как части речи, его значение и состав. Разряды междометий с точки зрения функций.

Предлоги как часть речи. Разряды предлогов по обра-зованию (первообразные и производные) и строению (про-стые, составные).

Союзы. Разряды союзов по синтаксической функции и по значению. Разряды союзов по строению и происхожде-нию.

Модальные слова. Семантические разряды модальных слов. Их синтаксический статус. Происхождение модаль-ных слов.

Частицы. Разряды частиц по значению. Разряды ча-стиц по образованию (немотивированные, отыменные, от-глагольные). Звукоподражательные слова и понятие фоно-семантики.

Примерная тематика письменных работ:

Новые слова в политической терминологии последне-го десятилетия.

Специальная лексика на страницах российских жур-налов.

Новые заимствования в области музыки (бизнеса, спорта, моды).

82


Использование экзотизмов и варваризмов в современ-ной журнальной публицистике.

Использование высокой и сниженной лексики в поли-тических текстах.

Задачи и проблемы использования внелитературной лексики в журналистике.

Жаргонизмы в рекламе как прием позиционирования. Окказиональные слова в творчестве современных

журналистов, писателей, поэтов.Лексика религиозной тематики в современной худо-

жественной (публицистической) речи.Активизация устаревших слов в современной речи.Трансформация фразеологизмов в современной жур-

налистской практике.Прецедентные феномены как выразительные средства

журналистики и как носители лингвокультурологических смыслов.


а) основная литература:Рахманова Л. И., Суздальцева В. Н. Современный рус-

ский язык. Лексика. Фразеология. Морфология : учебник. – 2 изд., испр. и доп. – М., 2003.

Суздальцева В. Н. Практикум по современному рус-скому языку. Лексика. Фразеология. – М., 2004.

Сборник упражнений по современному русскому язы-ку для студентов 1 курса. Словообразование и морфология / коллектив кафедры стилистики русского языка. – М., 2006.

Современный русский язык. Лексика и фразеология. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Словообра-зование. Морфология. Синтаксис : учебник для вузов / Ани-кина А. Б. и др. / под ред. Д. Э. Розенталя. – 4-е изд., испр. и доп. – М., 1984.

Кайдалова А. И., Калинина И. К. Современная русская орфография : учеб. пособие для вузов. – 4-е изд., испр. и доп. – М., 1983.

83


б) дополнительная литература:Виноградов В. В. Русский язык. – 3-е изд. – М., 1986.Горбаневский М. В., Караулов Ю. Н., Шаклеин В. М.

Не говори шершавым языком. – М., 1999.Граудина Л. К., Ицкович В. А., Катлинская Л. П. Грам-

матическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. – 3-е изд. – М., 2004.

Калинин А. В. Культура русского слова / сост.: Л. И. Рахманова, С. В. Светана, И. В. Толстой. – М., 1984.

Костомаров В. Г. Языковой вкус эпохи. Из наблюде-ний за речевой практикой масс-медиа. – 3-е изд., испр. и доп. – СПб., 1999.

Кронгауз М. А. Русский язык на грани нервного срыва. – М., 2009.

Норман Б. Ю. Игра на гранях языка. – М., 2006.Розенталь Д. Э. Справочник по правописанию и лите-

ратурной правке. Любое издание. Русская грамматика : в 2 ч. / гл. ред. Н. Ю. Шведова.

– М., 1980.Русский язык конца ХХ столетия (1985–1995). – 2-е

изд. – М., 2000.Современный русский язык. Социальная и функцио-

нальная дифференциация / под ред. Л. П. Крысина. – М., 2003.

Современный русский язык. Активные процессы на рубеже ХХ–ХХI вв. / под ред. Л. П. Крысина. – М., 2008.

Современный русский язык. Система – норма – узус / под ред. Л. П. Крысина. – М., 2010.

Санников В. З. Русский язык в зеркале языковой игры. – 2-е изд. – М., 2000.

Язык массовой и межличностной коммуникации / под ред. Г. Я. Солганика, Я. Н. Засурского, Н. И. Клушиной, В. В. Славкина. – М., 2007.

Язык СМИ как объект междисциплинарного исследо-вания : учеб. пособие / под ред. М. Н. Володиной. – М., 2003.

Язык СМИ и политика : сб. статей / под ред. проф. Г. Я. Солганика. – М., 2011.

84


в) программное обеспечение и интернет-ресурсы:базы данных, информационно-справочные и поиско-

вые системы: www.gramota.ru

г) информационное обеспечение:толковые словари, словари трудностей, словари сино-

нимов и антонимов, фразеологические словари, справочная литература по русскому языку.

85

Английский язык

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

Авторы:доцент Муратова Ирина Анатольевна, заведующая

кафедрой иностранных языков для факультета журнали-стики МГУ

преподаватель Трешина Инга Валерьевна, кафедра иностранных языков для факультета журналистики МГУ

преподаватель Кузнецова Светлана Юрьевна, кафедра иностранных языков для факультета журналистики МГУ

преподаватель Чистякова Янина Владиславовна, кафе-дра иностранных языков для факультета журналистики МГУ


Целью освоения дисциплины «Английский язык» яв-ляется овладение иностранным языком (английским), на уровне необходимым для личностной коммуникации и ре-шения профессиональных задач в сфере журналистской де-ятельности, а также формирование базы для дальнейшего языкового самообразования.


Дисциплина относится к базовой части ООП, обще-профессиональному разделу, филологическому блоку. Её преподавание коррелируется с теми направления редакци-онной деятельности, которые осваиваются в процессе про-хождения курса «Основы журналистики» и изучения дисци-плин профилизации. Полученные знания дают возможность слушать различные курсы ООП, читаемые на иностранном языке, общаться с приглашенными специалистами зарубеж-ных вузов, проходить практики и стажировки за рубежом.

86




владение иностранным языком в устной и письменной форме для осуществления коммуникации в учебной, науч-ной, профессиональной и социально-культурной сферах общения; владение терминологией специальности на ино-странном языке; умение готовить публикации, проводить презентации, вести дискуссии и защищать представленную работу на иностранном языке;

владение иностранным языком для осуществления личностной и профессиональной коммуникации, в том чи-сле в различных ситуациях журналистского общения.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: английский язык на уровне не ниже В2 по Общеевропейской шкале уровней владения иностранными языками, а также профессиональную терминологию;

Уметь: использовать полученные знания в сфере межличностной и социальной коммуникации, в процессе выполнения задач профессиональной деятельности (чтение литературы, работа с источниками информации на языке, подготовка текстов, профессиональное общение);

Владеть: устойчивыми навыками коммуникации на английском языке в различных ситуациях, возникающих в процессе профессиональной деятельности.

4. Структура и содержание дисциплины«Английский язык»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 20 зачет-ных единиц (720 часов), в том числе 12 зачетных единиц (432 часа) в течение первого года обучения.

87


4.1 Структура дисциплины (1 курс)

№№п/п

Раздел дисциплиныСеместр


(в часах)Формы текущего контроля успева-емости и проме-жуточной аттеста-

цииПрактич

ески

езанятия

Сам


1 Personality 1 18 56 Проверка выполне-ния промежуточ-ных заданий; отчетность по СРС; ведение портфо-лио; презентация твор-ческого задания; Test по лексико-грамматическому материалу 1-го раз-дела учебника

88


2 Travel 1 18 56 Проверка выполне-ния промежуточ-ных заданий; отчетность по СРС;ведение портфо-лио; презентация творческого зада-ния; Test по лексико-грамматическому материалу 2-го раз-дела учебника

3 Work 1 18 56 Проверка выполне-ния промежуточ-ных заданий; отчетность по СРС;ведение портфо-лио; презентация творческого зада-ния; Test по лексико-грамматическому материалу 3-его раздела учебникаВ конце семестра – зачет (каф.)

4 Language 2 16 56 Проверка выполне-ния промежуточ-ных заданий; отчетность по СРС; ведение портфо-лио; презентация творческого зада-ния; Test по лексико-грамматическому материалу 4-го раз-дела учебника

89


5 Advertising 2 16 56 Проверка выполне-ния промежуточ-ных заданий; отчетность по СРС; ведение портфо-лио; презентация творческого зада-ния; Test по лексико-грамматическому материалу 5-го раз-дела учебника

6 Business 2 16 50 Проверка выполне-ния промежуточ-ных заданий; отчетность по СРС; ведение портфо-лио; презентация творческого зада-ния; Test по лексико-грамматическому материалу 6-го раздела учебника; Финальный зачет по портфолиоВ конце семестра – экзамен

90



№№п/п



1 Personality Vocabulary: Personality adjectives, prefi xesGrammar: Questions forms, subject and object questions. Present Simple and Present Continuous

2 Travel Vocabulary: Travel expressions, Phrasal verbs.Grammar: Past Simple, regular and irregular verbs, Present Perfect and Past Simple

3 Work Vocabulary: Work adjectives. Expressions connected with time and workGrammar: Present Perfect Continuous and Present Perfect Simple

4 Laguage Vocabulary: Language learning, Phrasal verbs.Grammar: Future forms: will, going to, present continuous. First Conditional, time clauses

5 Advertising Vocabulary: Adjectives advertising. Advertising methods. Word combinationsGrammar: Second conditional. Comparison: as …as, emphasizing difference and similarity

6. Business Vocabulary: Business terms and roles. Business word combinations.Grammar: Past Continuous. Past Perfect

91



В процессе преподавания дисциплины предполага-ется широкое применение современных аудиовизуальных средств, стимулирующих как аудиторную деятельность сту-дента, так и его самостоятельную работу над материалом.

В ходе учебного процесса предполагается широкое ис-пользование интерактивных форм занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр) в сочетании с внеауди-торной работой с целью формирования и развития профес-сиональных навыков обучающихся.

Предполагается постоянное консультирование студен-тов в режиме онлайн, поддержка разнообразных сайтов и иных интернет-проектов на английском языке.

Также возможны встречи с представителями зарубеж-ных СМИ стран изучаемого языка, посольств стран изучае-мого языка, мастер-классы преподавателей Британского со-вета и других международных организаций.


Базовым учебником раздела General English является учебник «Language leader», David Cotton, David Falvey, Si-mon Kent, Intermediate 2009.

В рамках самостоятельной работы, помимо чтения литературы, студент выполняет лексико-грамматические упражнения по темам учебника, подбирает материалы для портфолио, готовит доклады, проекты, презентации.

После прохождения каждого раздела учебника прово-дится тестирование по лексико-грамматическому материа-лу данного раздела учебника, предусмотрен также проме-жуточный контроль портфолио.

92


В конце 1-го семестра проводится дифференцирован-ный зачет. Оценка выставляется по числу баллов, набранных студентом за семестр, и баллов, набранных на зачете. Пред-усмотрен и итоговый семестровый контроль портфолио.

В конце 2-го семестра проводится экзамен по материа-лам всего пройденного курса. Экзамен проводится в устной форме.

Пример билета к экзамену:

Вопрос 1 Анализ статьи на общие темы (feature)Вопрос 2 Монологическое высказывание по вопросу

(проблеме), обсуждаемых во время изучения предусмотренных учебной программой тем. Беседа с экзаменатором по материалам пор-тфолио.

Вопрос 3 Письменное составление и устное обсуждение плана эссе. Темами для эссе являются темы пройденных разделов учебника


а) основная литература:Cotton David, Falvey David, Kent Simon. Language

leader. – Intermediate, 2009.Дроздова Т.Ю. “English Grammar”, (любое издание).Hewings M. Advanced Grammar in use. – Cambridge

University Press (любое издание).Vince M. Advanced Language Practice. – MacMillan (лю-

бое издание).Grammar and Vocabulary for the 1st Certifi cate l.

Prodromou Longman.Cambridge English for the Media. – Cambridge University

Press, 2009.

93


б) дополнительная литература:Watson James. Media Communication. – Palgrave Mac-

Millan, 2003.Franklin Bob, Hammer Martin, Hanna Mark, Kinsey Ma-

rie, Richardson John. Key Concepts in Journalism. Sage Publi-cations – London, 2005.

Brian McNair News and Journalism in the UK. Routledge, – London, 2001.

Harold Evans. Essential English for Journalists, Editors and Writers. Pimlico, – London, 2001.

Abercrombie Nicholas, Longhurst Brian. Dictionary of Media Studies. – Penguin, 2007.

Boyd Andrew, Stewart Peter, Alexander Ray. Broadcast Journalism. Focal Press, 2008

в) программное обеспечение и интернет ресурсы:‘Language Leader’ interactive CD-ROMwww.cambridge.orgwww.cambridge.org/elt/englishforthemediahttp://www.1stheadlines.comhttp://www.guardian.co.uk/books/2002/jan/26/books.

guardianreview5http://en.wikipedia.org/wiki/Tabloidhttp://en.wikipedia.org/wiki/Broadsheethttp://funnies.paco.to/Headlines.htmlhttp://www.freewritingadvice.com/articles/index_

fi les/45styleguide.htmhttp://www.economist.com/research/styleGuide/index.

cfm?page=673901http://www.bbctraining.com/styleguide.asphttp://en.wikipedia.org/wiki/List_of_onlinemagazine_

archiveshttp://www.museum.tv/archives/etv/index.htmlhttp://en.wikipedia.org/wiki/Television_programhttp://en.wikipedia.org/wiki/Television_syndicationhttp://en.wikipedia.org/wiki/Human_traffi ckinghttp://www.d-word.comhttp://videoexpert.home.att.nethttp://www.blogcatalog.com/topic/media

94


http://www.blogcatalog.comhttp://en.wikipedia.org/wiki/New_mediahttp://en.wikipedia.org/wiki/Web_page_designhttp://www.thefwa.comhttp://www.guardian.co.uk/technology/2008/mar/09/

blogshttp://blogsearch.google.comhttp://www.bbc.co.uk/radio/podcasts/ip

95

Немецкий язык

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

Авторы:доцент Андрющенко Татьяна Яковлевна, кафедра

иностранных языков для факультета журналистики МГУстарший преподаватель Слесарев Алексей Георгие-

вич, кафедра иностранных языков для факультета журна-листики МГУ

преподаватель Байрамова Фируза Оруджевна, кафедра иностранных языков для факультета журналистики МГУ


Целью освоения дисциплины «Немецкий язык» явля-ется овладение иностранным языком (немецким), на уровне необходимыми для личностной коммуникации и решение профессиональных задач в сфере журналистской деятель-ности, а также формирование базы для дальнейшего языко-вого самообразования.


Дисциплина относится к базовой части ООП, обще-профессиональному разделу, филологическому блоку. Её преподавание коррелируется с теми направлениями редак-ционной деятельности, которые осваиваются в процессе прохождения курса «Основы журналистики» и изучения дисциплин профилизации. Данная Программа является многоуровневой и обеспечивает возможность реализации обучения иностранным языкам в двух вариантах (в зависи-мости от исходного уровня иноязычной коммуникативной компетенции студентов): основной и повышенный.

Полученные знания дают возможность слушать раз-личные курсы ООП, читаемые на иностранном языке, об-щаться с приглашенными специалистами зарубежных ву-зов, проходить практику и стажировку за рубежом.

96




владение иностранным языком в устной и письменной форме для осуществления коммуникации в учебной, науч-ной, профессиональной и социально-культурной сферах общения; владение терминологией специальности на ино-странном языке; умение готовить публикации, проводить презентации, вести дискуссии и защищать представленную работу на иностранном языке;

владение иностранным языком для осуществления личностной и профессиональной коммуникации, в том чи-сле в различных ситуациях журналистского общения.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: немецкий язык на уровне не ниже В2 по Об-щеевропейской шкале уровней владения иностранными языками, а также профессиональную терминологию;

Уметь: использовать полученные знания в сфере межличностной и социальной коммуникации, в процессе выполнения задач профессиональной деятельности (чтение литературы, работа с источниками информации, подготовка текстов, профессиональное общение);

Владеть: необходимыми компетенциями для осу-ществления коммуникации на немецком языке в различных ситуациях профессионального журналистского общения.

4. Структура и содержание дисциплины «Немецкий язык»

20 зачетных единиц (720 часов), в том числе 12 зачет-ных единиц (432 часа) в течение первого года обучения.

97


4.1 Структура дисциплины (1 курс)

№№п/п


Семестр


(в часах)Формы текущего контроля успевае-мости и промежу-точной аттестации


Сам

остоятельнаяОснов-

ной уровень

Повышен-ный уровень

1 Menschen und Reisen

Schule und Karriere

1 18 56 Проверка выполне-ния промежуточных заданий; отчетность по СРС; ведение портфолио

2 Leute, Leute

Nachrichten und Berichte

1 18 56 Проверка выполне-ния промежуточных заданий; отчетность по СРС; ведение портфолио2 неделя октября Überprüfungstest по лексико-граммати-ческим материалам 1-2 (11-12) разделов учебника

98


3 Wohnen und Leben

Länder und Leute

1 18 56 Проверка выполне-ния промежуточных заданий; отчетность по СРС; ведение портфолио; промежуточный контроль портфолио.

1 В конце семестра – зачет (каф.)

4 Ich wünsche mir

Wünsche 2 16 56 Проверка выполне-ния промежуточных заданий; отчетность по СРС; ведение портфолио

5 Wer will, der kann

Wirklichkeit 2 16 56 Проверка выполне-ния промежуточных заданий; отчетность по СРС; ведение портфолио

6 Orientierung und Wege

Sport und Gesundheit

2 16 50 Проверка выполне-ния промежуточных заданий; отчетность по СРС; ведение портфолио. Послед-няя неделя семестра. Abschlusstest по лексико-граммати-ческим материалам 1-5 (11-15) разделов учебника;промежуточный контроль портфолио


99



№№п/п

Основной уровень Повышеный уровеньНаиме-нование раздела

Содержание раз-дела

Наиме-нование раздела


1 Menschen und Reisen

Lexik: Alphabet, Zahlen, Telephonat, SatzakzentGrammatik: Defi nitartikel, Indefi nitartikel, Negativartikel, Nomen in Sing und PL, Personalpronomen, schwache Verben, Satz

Schule und Karriere

Lexik: Tätigkeiten und Vorgänge, Schulsystem, Schulabschluss, Berufspraxis, LebenslaufGrammatik: Refl exive verben mit Akk und Dat, Verben mit Präpositionalergänzung, präpositionale Fragewörter und Pronomen, Genitiv, durative Zeitangaben, nicht-lokale Verwendung von Präpositionen

2 Leute, Leute Lexik: Zahlen, Wortstellung, Kurzbewerbung, BeschreibungGrammatik: Personalpronomen, Possessivartikel, Konjugation, Satzklammer bei MV, Angabe im Vorfeld

Nachrichten und Berichte

Lexik: Schlagzeilen, Zeitungsartikel, Vorkommnisse, Rundfunknachrichten, Filmhandlungen, GerichtsverhandlungGrammatik: Präteritum, Nebensätze mit als, wenn, während, obwohl

100


3 Wohnen und Leben

Lexik: Alltagsgegenstände, Nomen mit Umlaut im Pl, Yimmersuche, Möbelkauf, RportageGrammatik: Akkusativ-Ergänzung, transitive Verben, Negation

Länder und Leute

Lexik: Reisefotos, Ländernamen, Wetter und Jahreszeiten, Wetterbericht, Satzphonetik im Satzgefüge, Unterscheidung der Relativpronomen, SehenswürdigkeitenGrammatik: Relativpronomen, Relativsätze, Konstruktionen mit es

4 Ich wünsche mir

Lexik: Möglichkeiten, Erlaubnisse und Verbote, Wortbetonungen, Verben mit VokalwechselGrammatik: Modalverben, trennbare Verben

Wünsche Lexik: Menschen und ihre Wünsche, Synthetischer KonjunktivGrammatik: Konjunktiv II, Konditionalsätze

5 Wer will, der kann

Lexik: Möglichkeiten, Erlaubnisse und Verbote, Wortbetonungen, Verben mit VokalwechselGrammatik: starke Verben, Satzklammer und Vorfeldbesetzung

Wirklichkei Lexik: Höfl iche Bitten, Ratschläge, Kettensätze mit wenn, KonjunktivGrammatik: attributives Adjektiv im Komparativ und Superlativ

101


6 Orientierung und Wege

Lexik: eine Kleinstadt, Position und Bewegung, Vokale in Verbformen, Alltagssituationen, Einladung und Wegbeschreibung

Sport und Gesundheit

Lexik: Gesundheitsbewusstsein, Krankheit, Arztbesuch, Unfälle in der Freizeit, direkte und indirekte Fragen (Intonation)Grammatik: indirekte Fragesätze mit ob bzw. Fragewort, Verben mit Verbativergänzung im Präsens und Perfekt, MV im Perfekt, Infi nitiv als Nomen


Предусматривается широкое применение современ-ных аудиовизуальных средств, стимулирующих как ауди-торную деятельность студента, так и его самостоятельную работу над материалом.

В ходе учебного процесса предполагается широкое использование интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр) в со-четании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Практикуется постоянное консультирование студен-тов в онлайн режиме, поддержка разнообразных сайтов и иных интернет-проектов на немецком языке.

Также предусмотрены встречи с представителями за-рубежных СМИ и посольств стран изучаемого языка, ма-стер-классы преподавателей Британского совета и других международных организаций.

102



Базовым учебником раздела Grundstufe Deutsch явля-ется учебник Delfi n. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache (A1-B1), Aufderstraße Hartmut, Müller Jutta, Storz Thomas., Hueber-Verlag.

В рамках самостоятельной работы, помимо чтения литературы, студент выполняет лексико-грамматические упражнения по темам учебника, подбирает материалы для портфолио, готовит доклады, проекты, презентации.

В первом семестре проводится тестирование Überprüfungstest по лексико-грамматическим материалам 1-2 разделов учебника (2-ая неделя октября) и Abschlus-stest по лексико-грамматическим материалам 1-3 разделов учебника (последняя неделя семестра), предусмотрен также промежуточный контроль портфолио.

В конце первого семестра проводится дифференци-рованный зачет. Зачет проводится в форме устного ответа по билетам, основанным на лексико-грамматических темах учебника. Оценка выставляется по числу баллов, набран-ных студентом за семестр, и баллов, набранных на зачете. Предусмотрен итоговый семестровый контроль портфолио.

Во втором семестре проводится тестирование Überprüfungstest по лексико-грамматическим материалам 3-4 разделов учебника (1-ая неделя апреля) и Abschlusstest по лексико-грамматическим материалам 1-5 разделов учеб-ника (последняя неделя семестра), финальный зачет пор-тфолио.

В конце второго семестра проводится экзамен по ма-териалам всего пройденного курса. Экзамен проводится в устной форме.

103


Пример билета к зачету:

Вопрос 1 Подготовленное сообщение по одной из тем разделов 1-5 (11-15) учебника Delfi n c использо-ванием дополнительных материалов, собранных в ходе СРС.

Вопрос 2 Лексико-грамматическое задание (раскрыть скобки, выбрать правильный ответ из предло-женных материалов и т.п.)

Вопрос 2 Беседа с экзаменатором по по одной из пройден-ных тем, материалам домашнего чтения и мате-риалам портфолио.

Пример билета к экзамену:

Вопрос№1Перевод и реферирование тематического текста базового или специального раздела на основе краткого плана (план состав-ляется письменно, в виде вопросов к основным пунктам со-держания). На подготовку дается 15 минут.

Вопрос №2 Лексическое задание.В состав лексического задания входят упражнения разных типов, проверяющие усвоение студентами лексического мате-риала пройденных в течение учебного года уроков (учебник Delfi n).

Вопрос №3 Грамматическое задание.В состав грамматического задания входят упражнения разных типов, проверяющие усвоение студентами грамматического материала пройденных в течение учебного года уроков (учеб-ник Delfi n).

104


Вопрос №4 Беседа с экзаменатором по одной из пройденных тем. Студенту будет предложена тема, основанная на материа-ле пройденных уроков. Ответ по этому вопросу должен состо-ять из:- трехминутного монологического высказывания студента на предложенную тему, - беседы с преподавателем.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

а) основная литература:Aufderstraße Hartmut, Müller Jutta, Storz Thomas. Delfi n.

Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache (A1-B1). – Hueber-Verlag, 2003.

EM. Brückenkurs (B1-B2). – Hueber-Verlag.EM. Hauptkurs (B2-C1). – Hueber-Verlag.Luscher Renate. Deutsch als Fremdsprache.

Übungsgrammatik für Anfänger. Verlag für Deutsch. – Hueber-Verlag

Hall Karin, Scheiner Barbara. Deutsch als Fremdsprache. Übungsgrammatik für Fortgeschrittene. Verlag für Deutsch. – Hueber-Verlag

Dreyer Hilke, Schmitt Richard. Lehr-und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Verlag für Deutsch. – Hueber-Verlag

Buscha Joachim. Grammatik in Feldern. Verlag für Deutsch – GmbH, 1999.

Lustige Sprachrätsel Deutsch A1. Hueber-Verlag.Techmer Marion, Dr. Lilli Marlen Brill. Großes

Übungsbuch Deutsch – Wortschatz Hueber-Verlag.Bönzli Werner. Mit Deutsch durchs Jahr Sprachkalender

Deutsch. – Hueber-Verlag.Idiomatische Redewendungen von A-Z: Ein Übungsbuch

für Anfänger und Fortgeschtittene. – Langenscheidt Verlag Enzyklopädie, 1993.

Alltag, Beruf & Co. Deutsch als Fremdsprache – Hueber-Verlag.

105


б) дополнительная литература:Altmeppen Klaus-Dieter, Hanitzsch Thomas, Schlüter

Carsten. Journalismustheorie: Next Generation. Soziologische Grundlegung und theoretische Innovation. Wiesbaden, 2007.

Hohlfeld Ralf. Journalismus und Medienforschung. Theorie, Empirie, Transfer. – Konstanz, 2003.

Löffelholz Martin. Theorien des Journalismus. Ein diskursives Handbuch. 2., vollständig überarbeitete Aufl age. – Wiesbaden, 2004.

Mast Claudia. ABC des Journalismus. Ein Handbuch. 11. neubearbeitete Aufl age. – Konstanz, 2008.

Meier Klaus. Journalistik. – Konstanz, 2007.Haller Michael. Das Interview: Ein Handbuch für

Journalisten (Praktischer Journalismus)

в) Программное обеспечение и интернет-ресурсы:

http://www.hueber.de/deutsch-als-fremdsprache/http://www.hueber.de/delfi n/http://www.hueber.de/em-neu/http://www.hueber.de/seite/pg_info_fi t_fuer_emnhttp://www.klett.de/sixcms/list.php?page=startseite&pfre

set=truehttp://www.deutsch-verlag.de/http://www.langenscheidt.de/http://de.euronews.net/http://www.spiegel.de/http://www.faz.net/s/homepage.htmlhttp://www.ard.de/home/-/id=1860/10tv2ti/index.htmlhttp://www.dw-world.de/http://www.zdf.de/http://www.bild.de/http://www.stern.de/http://www.rtl.de/cms/index.htmlhttp://www.surfmusik.de/http://de.wikipedia.org/wiki/Journalistenschulehttp://de.wikipedia.org/wiki/Journalistenpreis

106


h t tp : / / de .wik iped ia .o rg /wik i / Jou rna l i s t i s che_Darstellungsform

http://de.wikipedia.org/wiki/Pressefreiheithttp://dju.verdi.de/http://www.goethe.de/wis/med/dos/jou/deindex.htmhttp://www.journalismus.com/http://www.jungejournalisten.de/http://www.publizistik.net/

107

ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ

Автор:профессор Богомолов Николай Алексеевич, заведую-

щий кафедрой литературно-художественной критики и публицистики


Целями освоения курса «Теория литературы» являют-ся: формирование представлений о значении теории литера-туры в литературоведении; раскрытие познавательного по-тенциала дисциплины; ориентация в основных концепциях теории литературы в различных исторически сложивших-ся школах; изучение основных понятий и базовых характе-ристик структуры и семантики художественного произве-дения, в первую очередь литературного, как особого вида текста; формирование представления о возможностях при-менения теории литературы в сфере журналистского твор-чества, навыков анализа текста (художественного и журна-листского) в синхронном и диахронном аспектах, в рамках открытой и закрытой его интерпретации.


Курс «Теория литературы» относится к базовой части ООП, общепрофессиональному разделу, филологическому блоку. Для его изучения студент должен иметь первичные знания по теории литературы в рамках школьной програм-мы. К входным знаниям относятся также представления обучающихся о гуманитарной составляющей журналисти-ки, работе журналиста, в том числе как особом роде творче-ства, требованиях к его фундаментальной филологической образованности, о функциях СМИ и особенностях текстов массовой информации.

108


Дисциплина «Теория литературы» является основопо-лагающей для циклов истории русской и зарубежной лите-ратуры. На ней отчасти основывается ряд дисциплин про-филизации по выбору студента.


Процесс изучения дисциплины направлен на форми-рование следующих компетенций по ОС МГУ: знание базо-вых понятий и положений теории литературы.

В результате изучения дисциплины студент долженЗнать: общие закономерности исторического разви-

тия литературы (её видов и жанров), принципы построения художественного произведения как в теоретическом, так и в практическом аспекте, в том числе связанном с подготовкой и анализом различного рода текстов в процессе журналист-ской работы;

Уметь: применять полученные знания в практической деятельности как в прямом виде (для анализа художествен-ного произведения в рамках профессиональной деятельнос-ти), так и в опосредованном (использование теоретических концепций по аналогии);

Владеть: набором теоретических литературоведче-ских понятий в их логической взаимосвязи и на этой базе навыками самостоятельного анализа художественного (и журналистского) произведения.

109

Теория литературы

4. Структура и содержание дисциплины «Теория литературы»



№№п/п


Семестр




Сам


1 Предмет теории литературы. Ме-сто теории литературы в системе наук об искусстве. Место литера-туры в ряду других искусств

1 2

2 Понятие о художественном мире 1 2 23 Понятие об интерпретации 1 3 34 Литературоведение и литератур-

ная критика1 2 2

5 Материал и форма. Сюжет и фабу-ла. Язык литературного произве-дения. Художественная речь и ее элементы. Поэзия и проза

1 2 2

6 Пространство и время в литерату-ре. Реализм и условность

1 3 3

7 Автор – повествователь – персонаж 1 3 28 Форма и содержание произведе-

ния. Предметный мир1 2 2

110


9 Роды и жанры литературы. «Па-мять жанра»

1 2 2

10 Культурная и литературная тради-ция. Пародия

1 2 2

11 Литература и мифология 1 2 212 Литература – беллетристика – мас-

совая литература1 2 2

13 Историческое развитие литерату-ры. Литературный процесс. На-правления и течения

1 2 2

14 Современная литература как пред-мет изучения

1 2 2

15 Роль теории литературы в форми-ровании мышления журналиста

1 1 2

16 Анализ рассказа 1 2 217 Основы стиховедения 1 2 4



№№п/п

Наименование раздела (модуля)


1 Предмет теории лите-ратуры. Место теории литературы в системе наук об искусстве. Место литературы в ряду других искусств

Культура как система. Структура научного знания. Филология как наука. Система наук об искусстве. Соотношение теории литера-туры, литературной критики и вспомога-тельных литературоведческих дисциплин. Взаимосвязь отдельных литературоведче-ских дисциплин. Временные и простран-ственные искусства. Искусства изобрази-тельные и экспрессивные. Синтетические искусства. Литература как искусство слова. Связь особенностей слова с природой ли-тературы. Соотношение литературы с дру-гими видами искусства. Литература и жур-налистика

111


2 Понятие о художест-венном мире

Соотношение мира реального и мира худо-жественного: отдельность и взаимосвязь. Осуществление мира в тексте. Понятие о тексте. Основные характеристики художе-ственного текста. Литературный и журна-листский текст

3 Понятие об интерпре-тации

Смысл термина «интерпретация». Возмож-ные типы интерпретаций: перевод, тран-сформирование одного искусства в другое, литературоведческая (искусствоведческая) интерпретация. Комментарий как интер-претация. Необходимость интерпретации для различных социальных групп. Понятие об интертекстуальности. Опыт толкования художественного текста

4 Литературоведение и литературная критика

Опровержение традиционных представле-ний о разграничении понятий. Возможно-сти литературоведения в сфере изучения современной литературы. Литературно-критический подход к явлениям литера-туры прошлого. Литературоведение как наука и ее специфика в этом контексте. Литературная критика как синтез науки, искусства и публицистики. Связь литера-турной критики с журналистикой. Литера-турная критика и литературная журнали-стика

112


5 Материал и форма. Сюжет и фабула. Ху-дожественная речь и ее элементы. Поэзия и проза

Значение русской формальной школы для мирового литературоведения. Категории материала и формы (материала и приема) в концепции В. Б. Шкловского и совре-менное их понимание. Автоматизация и отстранение. Соотношение понятий «сю-жет» и «фабула» в структуре художествен-ного мира. Значение разграничения этих понятий для интерпретации произведения. Язык и речь. Язык как материал и речь как форма произведения. Литературный язык и язык литературного произведения. По-нятие о литературном стиле. Типы пред-метной изобразительности. Понятие о ху-дожественном образе. Лингвистическое и литературоведческое понимание тропов. Анализ примеров метафорического и мето-нимического видения мира. Проза и поэзия как типы организации словесного ряда про-изведения

6 Пространство и вре-мя в литературе. Реа-лизм и условность

Специфичность художественного мира по сравнению с миром реальным. Простран-ство и время в реальности. Их трансфор-мация в художественном мире. Различные подходы к анализу пространственно-вре-менной структуры произведения (лингви-стический, философский, собственно ли-тературоведческий). Понятие о хронотопе. Анализ пространственно-временной струк-туры двух текстов (поэтического и проза-ического). Принципы трансформации как критерий оценки степени условности про-изведения. Первичная и вторичная услов-ность. «Реализм» как доминанта. Понятие о доминанте

113


7 Автор – повествова-тель – персонаж

Автор как творец художественного мира. Внеположность автора порожденному им миру. Возможности авторского вмешатель-ства в построение произведения. Фигура повествователя. Понятие о сказе. Соотно-шение автора и персонажа. «Герой-резо-нер». Лирические отступления. Структури-рование художественного мира при помощи субъектной организации повествования

8 Форма и содержание произведения. Пред-метный мир

Принципы подхода к анализу произведения. Эмоциональное начало. Дорефлективное и аналитическое отношение к произведению. Рационализация первоначальных читатель-ских ощущений. Понимание текста как сложной системы смыслов. Содержатель-ное значение формы. Понятие о предметном мире произведения. Связь формальных и содержательных характеристик при анализе структуры предметного мира

9 Роды и жанры литера-туры. «Память жанра»

Традиционная классификация литератур-ных родов. Определения Аристотеля, Пла-тона, Гегеля. Отношение автора к миру как основание для разграничения литератур-ных родов. Традиционная классификация жанров. Жанровая теория Г. Н. Поспелова, изложенная в классическом учебнике. Ка-тегория М. М. Бахтина «память жанра» как возможность для создания новой класси-фикации литературных жанров.

10 Культурная и литера-турная традиция. Па-родия

Русская культура в контексте мировой (крат-кая характеристика). Традиция как нако-пление опыта предшествующих культур и этапов культуры. Соотношение «старого» и «нового» в литературном произведении. Новаторство как закономерный элемент тра-диционности. Пародия нового времени как арена борьбы традиционных и новаторских подходов к тенденциям современной лите-ратуры. Суть пародии. Ее двуплановость

114


11 Литература и мифо-логия

Специфика мифа как формы познания дей-ствительности. Современные мифы: науч-ные, социальные, идеологические. Формы существования мифа в новой литературе: использование традиционных мифологи-ческих персонажей и сюжетов; создание нового мифа при помощи искусства; ми-фологические архетипы. Определение ар-хетипа по К.-Г. Юнгу. Анализ проявления мифологического сознания в литературных текстах ХХ века

12 Литература – белле-тристика – массовая литература

Аксиологический подход к искусству. Историческая изменчивость системы цен-ностей. Анализ трех уровней литературы с точки зрения завершенности художест-венного мира. Взаимопроницаемость сфер литературы, беллетристики и массовой ли-тературы. Понятие о специфике массовой культуры как об отождествлении читатель-ских ожиданий с предлагаемыми текстами. Массовость и «элитарность». Роль журна-листики в массовой культуре

13 Историческое разви-тие литературы. Лите-ратурный процесс. На-правления и течения

Литературный процесс как сложно органи-зованная система. Понятие о диахронии и синхронии. Отсутствие литературного про-цесса в античный период, Средневековье и Возрождение. Изменение исторической перспективы при анализе литературного процесса. Художественные направления и течения как фактор исторического движе-ния литературы и литературного процесса. Литературный манифест и литературный трактат

115


14 Современная литера-тура как предмет из-учения

Литература эпохи тоталитаризма как тео-ретический конструкт и реальная система. Реликты литературы советского времени в новой исторической ситуации. Обнов-ление системы ценностей: «возвращенная литература», обсуждение прежде запрет-ных тем (литература и религия, националь-ные аспекты культуры, массовая культура в нашей стране и др.), новые перспективы восприятия мировой литературы. Постмо-дернизм в русском варианте и его отличия от мирового. Изменения в структуре лите-ратурного процесса (уменьшение влияния «толстых» журналов, возрастание роли газет, глянцевых журналов, радио, теле-видения и в особенности Интернета, появ-ление интернет-литературы). Уменьшение логоцентричности в русской литературе. Возможные перспективы дальнейшего развития

15 Роль теории литера-туры в формирова-нии мышления жур-налиста

Слово как материал работы журналиста. Литература как школа журналистского ма-стерства. Общее и специфичное в литера-туре и журналистике. Проблема авторства. Журналистские и литературные жанры, расширение возможностей журналистики с учетом литературной практики. Диалогизм в литературе и журналистике

16 Анализ рассказа Сюжет и фабула рассказа. Внутренняя и внешняя форма. Язык произведения. Про-странственно-временная организация. Предметный мир. Жанр. Соотношения ав-тора, рассказчика и персонажей. Художест-венный мир рассказа

116


17 Основы стиховедения Системы стихосложения. Понятие ритма. Ритм и метр. Силлабо-тоническое стихосло-жение. Силлабо-тонические размеры. Отсту-пления и частные случаи. Ритмика и жанры. Ритм и смысл. Логаэды и дольники. Подра-жания античным размерам. Происхождение и развитие дольника. Тактовик. Чисто тони-ческий стих. Свободный стих, его перспекти-вы в русской литературе. Рифма. Принципы классификации рифмы. Рифма классическая и «новая». Строфика. Основные типы строф в русском стихе. Строфы и твердые строфи-ческие формы. Строфа как «память жанра». Звуковая организация стиха


Изучение дисциплины «Теория литературы» строится на сочетании лекций, семинарских занятий, письменных за-даний. На семинарах прорабатывается рекомендуемая лите-ратура, проводится анализ художественных произведений в свете изучаемых положений «Теории литературы», а также определяется их практическая значимость в творческой ли-тературной работе журналиста.


Основным видом самостоятельной работы учащихся является чтение учебников, учебных пособий и художест-венной литературы (главного материала изучения), кон-сультации с преподавателями, работа над письменными за-

117


даниями (предусматривается написание как минимум трех работ).

Примерные темы письменных работ:Анализ рассказа в работе Л. С. Выготского «Психоло-

гия искусства».Художественное время в словесном произведении (по

работе Д. С. Лихачева «Поэтика древнерусской литерату-ры»).

Языковая организация и предметный мир рассказа (по выбору преподавателя).

Формы времени и хронотопа в литературе (по работам М. М. Бахтина).

Теория автора и проблема сказовых форм.Речевая организация произведения.Стихотворная речь как художественная система.Комплексный анализ рассказа (по выбору преподава-

теля).Литературная критика как синтез форм познания.Метафора и метафорическое мышление.Метонимия и метонимическое мышление.


а) основная литература:Введение в литературоведение / под ред Г. Н. Поспе-

лова. – М., 1988.Введение в литературоведение: Хрестоматия / под ред.

П. А. Николаева. – М., 1988.Богомолов Н. А. Краткое введение в стиховедение :

учеб.-метод. пособие для факультетов и отделений журна-листики. – М., 2009.

Орлова Е. И. Образ автора в литературном произведе-нии : учеб. пособие для студентов факультетов журналисти-ки. – М., 2011.

Новиков В. И. Литературная пародия : учеб.-метод. по-собие по курсу «Теория литературы». – М., 2009.

118


б) дополнительная литература:Томашевский Б. В. Теория литературы. Поэтика. – М.,

1999.Хализев В. Е. Теория литературы. – М., 1999.Фарино Ежи. Введение в литературоведение. – СПб.,

2004.

119

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА

Авторы:профессор Орлова Екатерина Иосифовна, заведующая

кафедрой истории русской литературы и журналистикипрофессор Пирожкова Татьяна Федоровна, кафедра

истории русской литературы и журналистикидоцент Красовский Вячеслав Евгеньевич, кафедра

истории русской литературы и журналистики


Курс «Русская литература» предназначен сформиро-вать адекватное и систематизированное представление о литературном процессе XI – начала XXI вв., высших дости-жениях древнерусской, русской классической литературы и литературы XX и начала XXI вв., познакомить с литера-турой русского зарубежья; научить студентов самостоятель-но анализировать и понимать произведения литературы не только в художественном, но и в историческом, обществен-но-политическом контексте; развить чувство языка, умение работать со словом; сформировать понимание ценности по-лученных знаний для развития культурного багажа и твор-ческого потенциала будущего журналиста.


Курс «Русская литература» относится к базовой ча-сти ООП, общепрофессиональному разделу, филологиче-скому блоку.

Филологическая подготовка является важнейшей ча-стью фундаментального журналистского образования, пре-подавание этой дисциплины начинается с первого курса. Для её успешного освоения необходимыми являются вход-ные знания, полученные в процессе изучения курса литера-

120


туры в рамках школьной программы. Преподавание курса базируется на сведениях, полученных студентами из курса «Теория литературы».

Знания, полученные в результате освоения курса «Рус-ская литература», крайне важны для углубленного освоения дисциплины «История российской журналистики». Зна-комство с историей русской литературы имеет непосредст-венное практическое значение для изучения курсов «Осно-вы журналистики», «Практикум», модуля «Язык и стиль СМИ», а также модулей профилизации.



знание истории русской литературы как основы обще-культурного багажа журналиста; способность использовать опыт крупнейших отечественных писателей для развития своего творческого потенциала;

знание этапов и закономерностей развития россий-ской журналистики, лучших ее образцов; способность ис-пользовать исторический опыт в практике.

В результате изучения дисциплины студент долженЗнать: основные этапы развития отечественной лите-

ратуры, представлять её целостную картину, место русской литературы в мировом литературном процессе, ее гумани-стическое, культурное, цивилизационное значение, связь с жизнью; творчество классиков и оценки их произведений критикой;

Уметь: анализировать художественные литературные произведения, рассматривать их в историческом и общест-венно-политическом контексте; на основе знаний произве-дений выдающихся писателей каждого периода быть спо-собным выделить главные черты, определяющие их место и роль в национальной и мировой культуре; понимать, как ху-дожественная литература соотносится с другими формами творческой деятельности, в частности публицистикой; быть

121

Русская литература

способным использовать опыт русских писателей при под-готовке собственных журналистских материалов в художе-ственно-публицистических и иных жанрах, развивать свой эстетический вкус, образное мышление, искусство слова;

Владеть: методологией и методикой историко-лите-ратурного анализа.

4. Структура и содержание дисциплины «Русская литература»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачет-ных единиц (288 часов), в том числе 2 зачетные единицы (72 часа) в течение первого года обучения.


№№п/п


Семестр




Сам


1 Древнерусская литература 1 18 18 Контроль-ные работы


122


2 Литература и журналистика XVIII в.

2 18 18 Конт рол ь -ные работы



№№п/п



1 Древнерусская лите-ратура

Своеобразие древнерусской литературы (XI – XVII вв.). Оригинальные памятники древнерусской литературы – летописи, тор-жественные проповеди, поучения, жития, паломническая литература. «Повесть вре-менных лет» как литературный памятник. Торжественная и простая проповедь XI – XII вв. «Слово о законе и благодати» ми-трополита Илариона. Жанр поучений. «По-учение чадам» Владимира Мономаха.Житийная литература. Киево-Печерский патерик. «Хождение» как литературный жанр. «Слово о полку Игореве». Усиление княжеских междоусобиц, наше-ствие татаро-монголов. Проблема общерус-ского единства в литературных памятниках.«Моление Даниила Заточника».Повести о татарском нашествии. «Повесть о битве на реке Калке» (1223 г.), «Повесть о приходе Батыя на Рязань» (1237 г.) – воин-ские повести. Серапион Владимирский и его «Слова». Лиризм и драматичность в оценке событий татарского нашествия.

123


Агиографическая литература периода на-шествия татаро-монголов: «Житие Мерку-рия Смоленского», «Сказание об убиении в Орде князя Михаила Черниговского». «Слово о погибели Русской земли». «Жи-тие Александра Невского». Историческое значение Куликовской битвы 1380 г. Ле-тописные повести о Куликовской битве, «Задонщина», «Сказание о Мамаевом по-боище». «Задонщина» и «Слово о полку Игореве». Формирование религиозно-политической идеологии Московского государства и мо-сковской литературы конца XIV – XV вв. «Слово о житии и о преставлении великого князя Дмитрия Ивановича, царя русского».«Житие Сергия Радонежского». Общая ха-рактеристика агиографического творчества Пахомия Лагофета.Возвышение Москвы и усиление ее роли в русской жизни конца XIV – XV вв. Теория «Москва – третий Рим», ее формирование и отражение в литературных памятниках вто-рой половины XV в.«Повесть о взятии Царьграда» Нестора – Искандера. Проблема царской власти в «Повести о мутьянском воеводе Дракуле». Публицистическое «Послание на Угру» архиепископа Вассиана, обращенное к Ива-ну III.Литературные памятники Новгорода. Раз-витие летописания. Легендарные и жи-тийные произведения. Культ архиепископа Иоанна в «Повести о путешествии новго-родского архиепископа Иоанна на бесе в Иерусалим».«Повесть о новгородском белом клобуке». Разделение светской и церковной властей.

124


«Хождение за три моря» тверского купца Афанасия Никитина. Памятник Муромо-Рязанской литературы – «Повесть о Петре и Февронии». Расцвет русской публицистики XVI в.Сочинения митрополита Даниила и Макси-ма Грека. Публицистические произведения Ивана Пересветова. «Сказание о царе Константи-не» и «Сказание о Магомет-салтане». Андрей Курбский и его публицистические письма к Ивану Грозному. Иван Грозный как писатель-публицист.«История о Казанском царстве». Начало книгопечатания в Москве. Общая характеристика Московского летописания. Никоновский летописный свод. Свод жи-тийной литературы – «Четьи-Минеи» ми-трополита Макария. Создание «Степенной книги». «Домострой» – книга, утвердившая нормы семейной жизни.«Новая повесть о преславном Российском царстве». «Сказания» Авраамия Палицына и «Лето-писная книга».Эволюция жанра жития в XVII в. «Повесть об Азовском осадном сидении донских казаков».Повести о начале Москвы. Новые жанры: бытовая повесть, сатира, виршевая поэзия, драматургия.Бытовая повесть. «Повесть о Горе и Злоча-стии».«Повесть о Савве Грудцыне». «Повесть о Фроле Скобееве». Демократическая сатира второй половины XVII в. «Азбука о голом и небогатом человеке».

125


Раскол в русской церкви. Идеолог старо-обрядчества, писатель-публицист протопоп Аввакум. «Житие протопопа Аввакума, им самим написанное». Стихотворство второй половины XVII в. Истоки русского стихотворства. Досилла-бические вирши. Силлабическая поэзия в творчестве Симеона Полоцкого. «Комедия притчи о блудном сыне» Симеона Полоц-кого. Творчество Сильвестра Медведева и Кариона Истомина.Возникновение придворного театра и его репертуар.Переводная литература второй половины XVII в.Идейно-художественные традиции древне-русской литературы в творчестве писателей XVIII – XIX вв.Общекультурное и воспитательное значе-ние древнерусской литературы

2 Литература и журна-листика XVIII в.

Введение Литература XVIII в. как исторический этап в развитии русской литературы. Периоди-зация. Национальная самобытность. Влия-ние европейской культуры. Преемственная связь с древнерусской литературой и фоль-клором. Реформы Петра I. Новая культура и литера-тура. Развитие художественной специфики литературы. Новая тематика и своеобразие поэтики. Литературные направления: клас-сицизм и сентиментализм.Возникновение периодической печати. Те-сная взаимосвязь литературы и журнали-стики.

126


Раздел 1. Литература петровского време-ни (первая треть XVIII в.) Процессы европеизации и секуляризации культуры России. Переходный характер ли-тературы и книжности. Отражение Петров-ских реформ. Искусство Петровской эпохи.«Ведомости» – первая русская газета. История издания. Переводная проза, ее роль в развитии рус-ской литературы: «Юности честное зерца-ло», «Приклады, како пишутся комплимен-ты разные». Рукописная литература. Анонимные пове-сти-«гистории»: «Гистория о российском матросе Василии Кориотском», «Гистория об Александре российском дворянине», «Гисто-рия о российском купце Иоанне» и др. Театр и драматургия петровского времени. Первый публичный театр. «Школьные» те-атры. Новый светский репертуар. Панеги-рические и триумфальные пьесы («Слава российская» и др.). Интермедии как про-образ русских комедий.Церковные и светские публицисты пе-тровского времени: Феофан Прокопович, Стефан Яворский, Гавриил Бужинский, В. Н. Татищев. И. Т. Посошков и его «Книга о скудости и богатстве».Жизнь и творчество Феофана Прокопо-вича – сподвижника Петра I, идеолога Петровских реформ. Трактат «Духовный регламент». Публицистика. Жанр похваль-ного «слова»: «Слово похвальное о бата-лии Полтавской», «Слово о власти и чести царской», «Слово на погребение Петра Великого» и др. Прокопович-драматург (трагедокомедия «Владимир»). Поэзия, па-негирическая поэма «Епиникион».

127


Раздел 2. Литература второй трети XVIII в. КлассицизмХарактеристика послепетровской эпохи. «Ученая дружина» (Феофан Прокопович, В. Н. Татищев, А. Д. Кантемир) в борьбе с противниками петровских преобразо-ваний. Открытие Академии наук, Мо-сковского университета. Развитие обще-ственной мысли, культуры и искусства. Создание профессионального русского театра. Первые журналы.Классицизм как художественная система и литературное направление. Особен-ности европейского классицизма XVII–XVIII вв., его теоретическое обоснование в «Поэтическом искусстве» Н. Буало. Своеобразие русского классицизма: со-циальная активность, влияние просве-тительства. Реформа стихосложения – переход от силлабической к силлабо-то-нической системе (В. К. Тредиаковский, М. В. Ломоносов). Регламентация жанров (А. П. Сумароков). Языковая реформа М. В. Ломоносова: теория трех «штилей» литературного языка.Жизнь и творчество А. Д. Кантемира. «Первый светский поэт на Руси» (В. Г.Бе-линский). Проблематика и поэтика сатир. Публицистичность и социальная дидакти-ка: обличение реакционного духовенства, невежественного дворянства, галломании. Кантемир о стихосложении и литератур-ном языке.

128


Творческий путь В. К. Тредиаковского – фи-лолога, поэта, переводчика. Темы и образы ранней лирики. Перевод романа П. Таль-мана «Езда в остров Любви» и любовная лирика Тредиаковского. Трактат «Новый и краткий способ к сложению стихов Россий-ских», «Эпистола от Российской поэзии к Аполлину». Петербургская тема в лирике. Филологические труды. Полемика с М. В. Ломоносовым и А. П. Сумароковым. Позд-нее творчество: стихотворное переложение романа Ф. Фенелона «Тилемахида». Созда-ние русского гекзаметра.Жизнь и творчество М. В. Ломоносова. На-учная, общественная, просветительская и литературная и деятельность. Проект созда-ния Московского университета. Образ Пет-ра I в поэзии и публицистике Ломоносова.Ломоносов – «Петр Великий русской ли-тературы» (В. Г. Белинский). Завершение реформы русского стихосложения («Пись-мо о правилах российского стихотворства» и «Ода на взятие Хотина»), создание норм русского литературного языка (трактат «О пользе книг церковных в российском язы-ке»). Полемика с В. К. Тредиаковским и А. П. Сумароковым. Традиции и новатор-ство в трудах Ломоносова-филолога. «Ри-торика». Борьба Ломоносова за националь-ную культуру и науку.Ломоносов – поэт. Жанр оды: тематика, по-этика. Похвальные и победно-патриотиче-ские оды. Религиозно-философские («ду-ховные») оды. «Научная» поэзия («Письмо о пользе стекла»). «Разговор с Анакрео-ном» – поэтический манифест Ломоносо-ва. Ломоносов и журналистика. Статья «О должности журналистов».

129


Творческий путь А. П. Сумарокова. Роль в становлении классицизма, Сумароков как «русский Буало» (эпистолы о языке и сти-хотворстве, «Наставление хотящим быти писателями»). Полемика с М. В. Ломоно-совым и В. К. Тредиаковским о поэзии и литературном языке.Жанровый репертуар лирики (эклоги, пе-сни, элегии, оды и др.). Сатиры. Дидакти-ческая поэзия, жанр притчи. Сумароков – драматург и первый директор национального профессионального театра. Жанр трагедии («Хорев», «Синав и Тру-вор», «Димитрий Самозванец» и др.). Су-мароков-комедиограф («Опекун», «Рогоно-сец по воображению» и др.).Сумароков-журналист. Журнал «Трудо-любивая пчела» и возникновение частных журналов в России.Раздел 3. Литература и журналистика по-следней трети XVIII в. СентиментализмРоссия в первые годы царствования Ека-терины II. «Просвещенный абсолютизм», влияние французских просветителей. Ра-бота комиссии по составлению нового Уложения и «Наказ» императрицы. Дво-рянская оппозиция абсолютизму, развитие просветительских идей. Политика Екатерины II в области журна-листики и литературы. Журнальная сатира и сатирическая литература. Сатирические журналы 1769–1774 гг.: «Всякая всячина», «И то, и сио», «Ни то, ни сио», «Смесь», «Адская почта» и др. Издатели, сотрудни-ки, основные темы, литературно-публици-стические жанры.

130


Общественно-просветительская, издатель-ская и литературная деятельность Н. И. Но-викова. Сатирические журналы «Трутень», «Живописец» и др. Полемика со «Всякой всячиной» в «Трутне». Острая социальная сатира в журнальных публикациях («Копии с отписок», «Отрывок из путешествия в *** И*** Т***», «Письма к Фалалею). Критика галломании (журнал «Кошелек»). Жанры и стиль публицистики Новикова. «Пословицы российские». Новиков и масонство. Издательские и просветительские проекты («Опыт истори-ческого словаря о российских писателях», «Древняя российская вифлиофика»). Но-виков и московская журналистика 1780-х – начала 1790-х гг. Творчество Д. И. Фонвизина. Политические и эстетические взгляды. Сатирическая поэ-зия. Фонвизин-комедиограф. Проблематика и поэтика комедий «Бригадир» и «Недо-росль». Соотношение сатиры и социальной дидактики в пьесах. Полемика с Екатери-ной II в журнале «Собеседник любителей российского слова». Проект журнала «Друг честных людей, или Стародум». Темы и жан-ры сатирической публицистики («Всеобщая придворная грамматика» и др.).Усложнение литературного процесса. Кри-зис классицизма. Появление прозаических жанров. Новые тенденции в драматургии и поэзии

131


Творчество прозаиков-разночинцев. Ф. А. Эмин – издатель журнала «Адская почта» и автор первого русского сентименталь-ного романа «Письма Эрнеста и Дорав-ры». Влияние творчества Ж.-Ж. Руссо. Проза М. Д. Чулкова. «Пересмешник, или Славянские сказки». Проблематика и жанровое своеобразие повестей. Влияние фольклора. «Пригожая повариха» – пер-вый русский бытовой нравоописательный роман. Раннее творчество И. А. Крылова – про-за, драматургия, журналистика, издатель-ская деятельность. Сатирико-повествова-тельные и морально-философские письма в журнале «Почта духов». Публикации в журналах «Зритель» и «Санкт-Петер-бургский Меркурий». Жанровые и стиле-вые особенности сатирических повестей («Каиб», «Похвальная речь в память моему дедушке»). Крылов-драматург. Расцвет жанра комической оперы. Про-изведения М. И. Попова «Анюта» и А. О. Аблесимова «Мельник – колдун, об-манщик и сват». Жанр «слезной» комедии в творчестве В. И. Лукина: «Мот, любовию исправленный». Творчество В. В. Капниста. Антикрепост-нический пафос («Ода на рабство»). «Ябе-да» – яркий образец сатирической «обли-чительной» комедии.Драматургия Я. Б. Княжнина. Трагедия «Вадим Новгородский». Историческое и злободневное в пьесе. Мастерство драма-турга. Княжнин-комедиограф («Хвастун»).

132


Развитие жанра поэмы. Ироикомические поэмы В. И. Майкова («Игрок ломбера», «Елисей, или Раздраженный Вакх»). Жан-ровое своеобразие стихотворной повести И. Ф. Богдановича «Душенька». Роль «Ду-шеньки» в становлении русской «легкой поэзии». «Россиада» М. М. Хераскова – опыт эпической поэмы. Осмысление рус-ской истории. Реальность и фантастика в произведении.Жанр басни в поэзии последней трети XVIII в. Басенное творчество И. И. Хемни-цера. Тематика, особенности языка и стиля.Жизнь и творческий путь Г. Р. Державина. Государственная деятельность. Поэт Де-ржавин и власть. Жанровое своеобразие лирики, трансформация жанра оды. Сме-шение стилей («забавный русский слог»). Тема Фелицы. Победно-патриотические оды («На взятие Измаила», «Снигирь» и др.). Образы русского воинства и полковод-цев А. В. Суворова, П. А. Румянцева. Религиозно-философская лирика («На смерть князя Мещерского», «Бог», «Во-допад» и др.). Вечные темы и дворянский быт в поэзии Державина. Автобиографизм. Анакреонтическая лирика. Полемика с ро-мантизмом («Евгению. Жизнь Званская»). Тема поэзии и образ поэта («Памятник», «Лебедь»).Возникновение сентиментализма, этапы его развития. Сентименталистские тенденции, обнов-ление лирических жанров в поэзии М. М. Хераскова, Н. А. Львова, М. Н. Муравьева.

133


Творчество И. И. Дмитриева. Литературная позиция. Влияние поэзии Державина. Дмит-риев и Карамзин. Сатирическая поэма «Чу-жой толк». Трактовка русской истории в сти-хотворении «Ермак». Дмитриев – баснописец. Литературная, журнальная и издательская деятельность Н. М. Карамзина. Загранич-ное путешествие 1789–1790 гг. и его роль в формировании взглядов Карамзина на лите-ратуру и журналистику. «Письма русского путешественника»: жанровое своеобразие, стилевые тенденции, образ автора. «Мо-сковский журнал». Альманахи «Аглая» и «Аониды». Журнал «Вестник Европы».Карамзин – основоположник русского сен-тиментализма. Основные темы лирики. Жанровые и стилевые особенности пове-стей («Бедная Лиза», «Марфа-посадница», «Остров Борнгольм» и др.). Образ автора-по-вествователя. Языковая реформа Карамзина, принципы создания нового литературного языка. Карамзин-историк («История Госу-дарства Российского»). Значение деятельнос-ти Карамзина в истории русской культуры.Жизнь и творчество А. Н. Радищева. Полити-ческие, философские и эстетические взгля-ды. Проблематика и жанровое своеобразие «Жития Федора Васильевича Ушакова». «Путешествие из Петербурга в Москву». История создания и публикации. Проблемати-ка и поэтика. Образ путешественника. Образ народа. Изображение помещиков и предста-вителей власти. Тема «вольности». Тема лите-ратурного труда. «Слово о Ломоносове». Поэзия Радищева. Ода «Вольность» и тра-диция русского вольномыслия XVIII в. Историческая, политическая и философская проблематика. Влияние на А. С. Пушкина и демократическую литературу XIX в.

134


Стихотворение «Осмнадцатое столетие» – философско-поэтическая картина «безум-ного и мудрого» XVIII в.***Эстетическое, общественно-идеологиче-ское и нравственное значение русской ли-тературы и журналистики XVIII в. для ли-тературного процесса и развития русской периодической печати в XIХ в. Наследие русских писателей и журналистов XVIII в. в критике и литературоведении последую-щих эпох


Основной вид образовательных технологий – акаде-мические лекции. Другие технологии – коллоквиумы, те-сты (контрольные работы), внутренние зачеты (например, в середине семестра), встречи преподавателей со студента-ми в специально отведенное для этого время («контактные часы»), в том числе в режиме онлайн.

135



Основной вид самостоятельной работы студентов – чтение художественных произведений, учебников и учеб-ных пособий. Форма текущей аттестации – контрольные работы и коллоквиумы, по завершению первого семестра зачет, второго – экзамен.

Примерные темы контрольных работ (рефератов, коллоквиумов):

Раздел «Древнерусская литература»Древнерусская литература и фольклор («Повесть вре-

менных лет», «Слово о полку Игореве», «Повесть о приходе Батыя на Рязань»).

Агиографическая литература («Четьи-Минеи», «Про-логи», «Патерики»).

Историческая основа «Слова о полку Игореве», поле-мика вокруг «Слова».

Жанровое своеобразие «Моления Даниила Заточни-ка». Личное начало в произведении.

Тема разобщенности русских князей и тема общена-родного единства в воинских повестях о татарском нашест-вии («Повесть о битве на Калке», «Повесть о приходе Батыя на Рязань»).

Идея возвышения Москвы в произведениях о Кули-ковской битве.

Новгородская областная литература.Культура русского путешественника XV века («Хо-

ждение за три моря» Афанасия Никитина).Внутрицерковная борьба XV–XVI вв. («старцы за-

волжские» и «иосифляне»).

136


Программа гражданского и политического устройст-ва России в «Сказание о Магмете-салтане» Ивана Пере-светова.

Раскрытие трагедии эпохи в повестях Смутного вре-мени.

Распад агиографического жанра в XVII в. («Житие Юлиании Лазаревской»).

«Житие протопопа Аввакума». Личность автора. Стиль «Жития».

Образ русской женщины в произведениях древнерус-ской литературы («Слово о полку Игореве», «Повесть о при-ходе Батыя на Рязань», «Повесть о Петре и Февронии му-ромских», «Житие протопопа Аввакума»).

Творчество Симеона Полоцкого (возникновение рус-ской поэзии и драматургии).

Раздел «Русская литература и журналистика XVIII века»Основные этапы развития русской литературы и жур-

налистики XVIII в.Русский классицизм как художественная система и ли-

тературное направление.Русский сентиментализм: история возникновения и

развития.Рукописные повести петровского времени.Театр петровского времени. Трагедокомедия «Влади-

мир» Феофана Прокоповича.Феофан Прокопович – поэт и публицист.«Ведомости» – первая русская газета.Проблематика и художественные особенности сатир

А. Д. Кантемира.Поэзия В. К. Тредиаковского.Реформа русского стихосложения и литературного

языка (В. К. Тредиаковский, М. В. Ломоносов).Жанр оды в поэзии М. В. Ломоносова.М. В. Ломоносов о журналистике и журналистах (ста-

тья «О должности журналистов»).А. П. Сумароков – драматург и театральный деятель.

137


А. П. Сумароков – публицист и сатирик, издатель жур-нала «Трудолюбивая пчела».

Новаторство Д. И. Фонвизина – комедиографа.Комические оперы М. И. Попова и А. О. Аблесимова.Публицистика Н. И. Новикова (проблематика, основ-

ные жанры).Проза М. Д. Чулкова.Жанр ироикомической поэмы в русской поэзии

XVIII в. (В. И. Майков, И. Ф. Богданович).Религиозно-философская лирика Г. Р. Державина.Анакреонтическая поэзия Г. Р. Державина.Сатирическая журналистика 1769-1774 гг. Журналы

Н. И. Новикова «Трутень» и «Живописец».Журналистика 80-х – 90-х гг. XVIII в. («Собеседник

любителей российского слова», «Московский журнал», «Друг честных людей, или Стародум»).

Темы и образы басен И. И. Хемницера.Сатирический журнал И. А. Крылова «Почта духов».Драматургия Я. Б. Княжнина.Литературная и журналистская деятельность Н. М. Ка-

рамзина в 1790-е гг.Жанровые и стилевые особенности «Писем русского

путешественника» Н. М. Карамзина.Образ автора в «Путешествии из Петербурга в Мо-

скву» А. Н. Радищева.Темы, образы, стиль басен И. И. Дмитриева.


а) основная литература:Берков П. Н. История русской журналистики XVIII века.

– М.-Л., 1952.Гудзий Н. К. История древней русской литературы. –

7-е изд. – М., 1966.История русской литературы : в 4 т. – Л., 1980.

138


Кусков В. В. История древнерусской литературы. – 5-е изд. – М., 1989.

Татаринова Л. Е. История русской литературы и жур-налистики XVIII века. – 2-е изд. – М., 1982.

б) дополнительная литература:Александр Петрович Сумароков. 1717–1777: Жизнь и

творчество : сб. статей и материалов / сост. Е. П. Мстислав-ская. – М., 2002.

Бердников Л., Серебряный Ю. Пантеон российских писателей XVIII века: Критико-биографические очерки. – СПб., 2002.

Берков П. Н. История русской комедии XVIII в. – Л., 1977.

Благой Д. Д. История русской литературы XVIII века. – 4-е изд. – М., 1960.

Гуковский Г. А. Русская литература XVIII века. – М., 1999 (1-е изд. – 1939).

Гуковский Г. А. Ранние работы по истории русской по-эзии XVIII века / общ. ред. и вст. статья В. М. Живова. – М., 1999.

Демин А. С. Поэтика древнерусской литературы (XI–XIII вв.). – М., 2009.

Древняя русская литература: Хрестоматия / сост. Н. И. Прокофьев. – М., 1980.

Еремин И. П. Литература Древней Руси. – М.-Л., 1966.Живов В. М. Язык и культура в России XVIII века. –

М., 1996.Западов А. В. Поэты XVIII века. М. В. Ломоносов,

Г. Р. Державин. Литературные очерки. – М., 1979.Западов А. В. Поэты XVIII века. Кантемир, Сумароков,

Майков, Херасков. Литературные очерки. – М., 1984.Зорин А. Кормя двуглавого орла... Русская литерату-

ра и государственная идеология в последней трети XVIII – первой трети XIX в. – М., 2001.

Иван Андреевич Крылов: Проблемы творчества / отв. ред. И. З. Серман. – Л., 1975.

Клейн Иоахим Русская литература в XVIII веке / пер. с нем. – М., 2010.

139


Лебедева О. Б. История русской литературы XVIII века : учебник. – М., 2000.

Литература Древней Руси. Хрестоматия./ сост. Л. Я. Дмит-риев. – М., 1990.

Либан Н. И. Становление личности в русской литера-туре XVIII века : стенограмма спецкурса. – М., 2003.

Лихачев Д. С. Поэтика древнерусской литературы. – 3-е изд., доп. – М., 1979.

Лихачев Д. С. Человек в литературе Древней Руси. – М., 1970.

Лихачев Д. С. «Слово о полку Игореве» и культура его времени. – 2-е изд. – Л., 1985.

Лихачев Д. С., Панченко А. М., Понырко Н. В. Смех в Древней Руси. – Л., 1984.

Ломоносов и русская литература / отв. ред. А. С. Кури-лов. – М., 1987.

Лотман Ю. М. Русская литература и культура Просве-щения // собр. соч. Т. 1. – М., 2000.

Лотман Ю. М. Беседы о русской культуре. Быт и тра-диции русского дворянства (XVIII – начало XIX века). – СПб., 1994.

Масонство и русская культура / сост. В. И. Новиков. – М., 1996.

Масонство и русская литература XVIII – начала XIX вв. / Отв. ред. В. И. Сахаров. – М., 2000.

Менделеева Д. С. История литературы древней Руси. – М., 2008.

Панченко А. М. Русская культура в канун Петровских реформ. – Л., 1985.

Пиккио, Риккардо Древнерусская литература / пер. с итал. – М., 2002.

Проскурина В. Мифы империи. Литература и власть в эпоху Екатерины II. – М., 2006.

Рак В. Д. Статьи о литературе XVIII века. – СПб., 2008.Русская литература XVIII века. Хрестоматия / сост.

Г. П. Макогоненко. – Л., 1970.Русская литература XVIII века. 1700–1775. Хрестома-

тия / сост. В. А. Западов. – М., 1979.

140


Русская литература последней четверти XVIII века. Хрестоматия / сост. В. А. Западов. – М., 1985.

Сахаров В. И. Иероглифы вольных каменщиков. Ма-сонство и русская литература XVIII – начала XIX века. – М., 2000.

Серман И. З. Русский классицизм: Поэзия. Драма. Са-тира. – Л., 1973.

Словарь русских писателей XVIII века. Вып. 1: А – И. – Л., 1988; Вып. 2: К – П. – СПб., 1999; Вып. 3: Р – Я. – СПб., 2010.

Стенник Ю. В. Русская сатира XVIII века. – Л., 1985.Столярова Л. В., Каштанов С. М. Книга в Древней

Руси (XI–XVI вв.). – М., 2010.Успенский Б. А. Из истории русского литературного

языка XVIII – начала XIX века: Языковая программа Карам-зина и ее исторические корни. – М., 1985.

Успенский Б. А. Вокруг Тредиаковского: Труды по истории русского языка и русской культуры. – М., 2008.

Хрестоматия по древней русской литературе XI–XVII веков. / сост. Н. К. Гудзий. – М., 1973.

Хрестоматия по истории русской литературы XVIII века / сост. А. В. Кокорев. – 3-е изд. – М., 1961.

141

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

История античной литературы

Автор:профессор Корнилова Елена Николаевна, кафедра за-

рубежной журналистики и литературы


Целью освоения раздела «История античной литерату-ры» дисциплины «Зарубежная литература» являются изуче-ние литературы античной Греции и Рима (VIII в. до н. э. – V в н. э.), без которой невозможно сформировать адекватное представление об основах европейской цивилизации, станов-лении политических систем, эволюции исторического и ли-тературного процессов. В задачи курса входит изучение анти-чной мифологии как арсенала мировой культуры, понятий об основных родах литературы – эпосе, лирике и драме и изуче-ние классических образцов каждого из этих родов; усвоение основных философских категорий, возникших в античности; прослеживание связи между литературой и общественными процессами; получение знаний по истории древности и ее культуре, о знаменитых личностях античного мира, усвое-ние нравственных норм античного гуманизма, а также созда-ние ряда навыков публичного выступления необходимых для профессиональной журналистской деятельности.


Раздел «История античной литературы» дисциплины «Зарубежная литература» относится к базовой части ООП, общепрофессиональному разделу, филологическому блоку. Знания, полученные в результате освоения данного курса, связаны с изучением теории литературы, русской и зару-бежной литературы, философии, политологии.

142




знание истории зарубежной литературы как основы общекультурного багажа журналиста; способность исполь-зовать опыт крупнейших зарубежных писателей для разви-тия своего творческого потенциала.

В результате освоения дисциплины обучающийся дол-жен

Знать: античную мифологию в ее связи с мифологи-ями Средиземноморского региона и влиянием на культуру Европы; классическую литературу Древней Греции и Древ-него Рима; историко-культурный контекст, основы древнег-реческой системы стихосложения, поэтики, эстетики;

Уметь: читать и анализировать древние памятники с точки зрения художественных особенностей, объяснять историческую эволюцию литературных жанров, выявлять и применять приемы художественной словесности в профес-сиональной практике, создавать композицию, отвечающую содержанию текста, использовать формы словесного воз-действия на аудиторию;

Владеть: представлениями об образах античной ми-фологии и истории, о классических формах эпоса, лирики и драмы, о смене политических форм и философских учений; информацией о влиянии достижений античности на исто-рию культуры Европы и современной цивилизации.

4. Структура и содержание дисциплины «Зарубежная литература» (раздел «История античной литературы»)


143

Зарубежная литература(История античной литературы)


№№п/п


Семестр




Сам


1. Введение 1 22. Архаика 1 12 10 Реферат3. Классика 1 10 10 Реферат4. Эллинизм 1 3 8 Реферат5. Рим 1 9 8 Реферат



№№п/п



1 Введение Античный способ производства. Понятие о древнегреческом городе-государстве. Эгей-ская цивилизация и становление эллинско-го мира. Периодизация древнегреческой литературы

144


2 Архаика Долитературный период. Греческая мифо-логия. Героический эпос. «Илиада» Гомера. «Одиссея» Гомера.Поэтика гомеровского эпоса. Дидактиче-ский эпос Гесиода. Древнегреческая лири-ка VII–VI вв. до н. э.

3 Классика Проблема происхождения драматургии и те-атра. Драматургия Эсхила. Трагедии Софок-ла. Еврипид. Элементы обрядовой поэзии в древнегреческой комедии. Аристофан. По-нятие о культуре карнавала. Классическая проза: история, философия, риторика

4 Эллинизм Новоаттическая комедия. Менандр. Алек-сандрийская поэзия. Греческая литература эпохи римского владычества. Раннехристи-анские памятники

5 Рим Особенности римской культуры. Римская мифология. Римская литература эпохи гра-жданских войн. Классическая римская ли-тература


Дисциплина преподается преимущественно в лекци-онной форме. Практикуются просмотр научно-популярных фильмов по истории Греции и Рима, археологии Трои, исто-рии античного искусства и культуры, по истории раннего христианства, посещение античного раздела музея ГМИИ им. А. С. Пушкина. Даются задания по подготовке письмен-ных работ на выбранную из списка тему.

145


Для эффективности самостоятельной работы студента предусматриваются индивидуальные консультации. Форма текущего контроля – оценка письменных работ и коллокви-умы. В конце данного раздела курса – экзамен.

Примерные темы коллоквиумов:«Гомеровский вопрос».Гражданин полиса в драматургии Софокла.Черты эллинской поэзии в творчестве Овидия.Литература Ветхого Завета.

Примерные темы письменных работ (объем от 3 до 5 страниц):Античные источники по изучению греческой мифо-

логии.Современные переработки и изложения древнегрече-

ский мифологии.Влияние минойской культуры на формирование грече-

ских мифов.Переднеазиатские корни в греческом мифе.Сходные мифологические модели в греческом мифе и

Библии.Исторические события, сохраненные мифом.Элементы тотемизма в истории Атридов.Примеры фетишизма в «Илиаде» и «Одиссее» Гомера.Зооморфные черты в гомеровских богах.Отражение эпохи матриархата в «Одиссее» Гомера и

«Аргонавтике» Аполлония.Три поколения героев, изображенные в «Илиаде».Элементы хтонизма в мифах о Геракле.Хтонические персонажи в «Одиссее» Гомера.


146


Патриархальная семья на Олимпе (по материалам «Илиады» и «Одиссеи» Гомера).

Черты тотемизма в облике Зевса.Человеческие слабости в характерах олимпийцев.Отношения богов и героев по материалам «Илиады».Отношения богов и героев по материалам «Одиссеи».Демонические черты в облике Ахилла.Диомед как тип воина и царя.Умопомрачение и Ата в «Илиаде».Темы речей Нестора.Зевс и Фетида, их роль в судьбе Ахилла.Боги на стороне ахейцев.Боги на стороне троянцев.Похоронные обряды в «Илиаде».Образы рядовых воинов в «Илиаде».Сцены мирной жизни в «Илиаде».Отношения между родителями и детьми в «Илиаде».Примеры патриотизма в «Илиаде».Законы гостеприимства в «Илиаде» и «Одиссее».Изображение времени в «Илиаде».Сценическая площадка в «Илиаде».Роль воинского схода в «Илиаде».Почему Агамемнон стал предводителем похода?Демонические черты в облике Аполлона по материа-

лам «Илиады».Семейные отношения в «Илиаде» и «Одиссее».«География» «Одиссеи».Одиссей и боги.Волшебница Цирцея.Посещение Одиссеем подземного царства.Структура и аналогии сюжетообразующего архетипа:

странствия героя.Архетип сына, отправившегося на поиски отца.Архетип жены, ожидающей возвращения мужа.Образы женихов в «Одиссее».Откуда явился Полифем?Полифем у Гомера и Феокрита.Остров Эола.Тема страдания и терпения в «Одиссее».

147

Предсказания Тиресия в «Одиссее».Нимфа Калипсо и ее связь с Персефоной.Священный остров Гелиоса.Труд, быт и спорт у феакийцев.Образ морской стихии в «Одиссее».Хетто-хуритские влияния в «Теогонии» Гесиода.Образ Прометея у Гесиода.Миф о пяти веках человеческой истории у Гесиода.Образы богов у Гесиода.Нормы патриархальной морали в изложении Гесиода.Композиция «Трудов и дней» Гесиода.Гимнография Сафо.Тема борьбы у Алкея и Архилоха.Мораль эмбатериев Тиртея.Архилох – странник.Феогнид как учитель и наставник.Пессимизм и скептицизм в лирике Феогнида.Эрот и Дионис в лирике Анакреонта.Политическая лирика Солона.Образ Мидии в драматургии Эсхила.Почему Софокл не любил Одиссея?Прорицатель Тиресий в драматургии Софокла.Как умирают герои трагедии?За что боги преследуют героев трагедий Эсхила и Ев-

рипида?Почему Рок называют безжалостным?Тесей в трагедиях Софокла и Еврипида.Какие проблемы беспокоят хор в различных частях

«Орестеи» Эсхила?Кому из антагонистов сочувствует хор в «Антигоне»

Софокла?О чем говорят коринфские женщины в «Медее» Еври-

пида?Хор в трагедии «Ифигения в Авлиде» Еврипида.Герои Еврипида, постигшие мудрость софистов.Отражение истории в трагедиях Софокла.Образы рабов в трагедиях Еврипида.Какие ошибки трагического героя подталкивают его к

пропасти?


148


Черты народного фарса в комедии Аристофана «Всад-ники».

Элементы буффонады в антивоенных комедиях Арис-тофана.

Фантастика как способ создания комического.Пародия в комедии Аристофана «Облака».Особенности героического характера в римском эпосе

Вергилия.Жанр буколики у Феокрита и Вергилия.Троянцы Эней и Гектор.Сравнительный анализ образов Ахилла и Энея.Сравнительный анализ образов Одиссея и Энея.Страсть как основная характеристика образов Медеи у

Аполлония и Дидоны у Вергилия.Трагедия Дидоны и Федры.Подземное царство у Вергилия.Батальные сцены у Гомера и Вергилия.Кто из героев «Метаморфоз» Овидия возвратился из

царства Аида?Римские предания в «Метаморфозах» Овидия.Элементы тотемизма в «Метаморфозах» Овидия.Элементы фетишизма в «Метаморфозах» Овидия.Зооморфизм в «Метаморфозах» Овидия.

Примерные вопросы к экзамену:Формирование полисной системы в Древней Греции

как основа для развития демократии и гражданственности.Периодизация древнегреческой литературы.Понятие о синкретизме древнегреческой мифологии.Проблема тотемизма в греческой мифологии.Этапы становления антропоморфизма в греческой ми-

фологии.Единая система классической греческой мифологии

(космогония, теогония, мифы о героях).Черты фетишизма, хтонизма и магии в классической

греческой мифологии.Изображение Олимпа и роль богов в судьбе героев го-

меровского эпоса.Образ Ахилла и его роль в развитии сюжета «Илиады».

149

Сравнительная характеристика образов Ахилла и Гектора.

Хитроумный Одиссей – носитель житейской мудро-сти. В. Г. Белинский об Одиссее.

Хронотоп в гомеровском эпосе.Роль сравнений в эпических поэмах Гомера.Мифология и реальность в «Одиссее» Гомера. Компо-

зиция «Одиссеи».Сопоставительный анализ образа Одиссея в поэмах

Гомера и в драматургии Софокла («Аянт», «Филоктет»).Мотивы социальной утопии в «Одиссее» Гомера.«Гомеровский вопрос» и его состояние в настоящее

время. Аристотель о Гомере.Гомеровские поэмы как образец эпопеи. Гекзаметр.Гомер как исторический источник.Античные писатели о Гомере.Дидактическая поэзия как жанр от Гесиода до Лук-

реция.Отражение распада родовой общины и формирование

нравственных норм в поэме Гесиода «Работы и дни».Особенности древнегреческой элегии VII – VI вв. до н.

э. на примерах Тиртея и Мимнерма.Социально-политическая элегия Солона и Феогнида.Хоровая лирика Пиндара.Ямбы Архилоха.Простейшие формы мелической поэзии (Сапфо, Ал-

кей, Анакреонт).Традиции Сапфо в любовной лирике Катулла.Проблема возникновения драмы в Древней Греции.

Устройство античного театра.Проблема ответственности человека и правителя в

трагедии Софокла «Эдип-царь». Аристотель о трагедии «Эдип-царь».

Особенности первого периода творчества Эсхила (тра-гедия «Персы»).

Образ Прометея у Гесиода и Эсхила. Философский и символический смысл образа в последующие века европей-ской истории (Гёте, Байрон, Шелли, Шеллинг, Гегель, Ницше).


150


Особенности второго периода творчества Эсхила. Трагедия «Прометей прикованный».

Соотношение государственной власти и нравственно-го закона в трагедии Софокла «Антигона».

Отражение кризиса семьи в трагедии Еврипида «Медея».Разоблачение Клеона и афинских демагогов в комедии

Аристофана «Всадники».Отражение кризиса полисной морали в трагедии Ев-

рипида «Ипполит».Отражение кризиса полисного коллективизма в траге-

дии Евприпида «Ифигения в Авлиде». Аристотель об обра-зе Ифигении.

Учение Аристотеля о характерах как обобщение гре-ческой классической драматургии.

Антивоенная комедия Аристофана («Ахарняне», «Мир», «Лисистрата», «Всадники»).

Борьба Аристофана с разрушителями полисной идео-логии в комедиях «Облака» и «Лягушки».

Сравнительная характеристика творчества Эсхила и Еврипида в комедии Аристофана «Лягушки».

Бытовая драма Менандра «Третейский суд» и его ис-пользование в римской литературе («Свекровь» Теренция).

Эллинистический эпос Аполлония Родосского «Арго-навтика».

Пасторальная поэзия Феокрита и ее подражатели в римской литературе.

Периодизация древнеримской литературы.Маньеризм в александрийской поэзии Каллимаха.Историческое значение римской литературы. Особен-

ности древнеримской мифологии.Философский эпос Лукреция «О природе».Классическая проза Цицерона. Отличие азианского и

аттического стилей красноречия.Драматургия и театр в Риме (Плавт, Теренций, Сенека).Традиционные типы-характеры римской паллиаты.

«Хвастливый воин» и «Клад» Плавта.Особенности «Золотого века» римской литературы,

его значение для последующих веков.Этапы творчества Вергилия, его значение для литера-

туры последующих веков.

151

Римский классицизм в творчестве Горация.Три периода творческой биографии Овидия. Пушкин

об Овидии.Мениппова сатира в творчестве Лукиана.Проблема происхождения жанра античного любовно-

го романа.Формы народно-смеховой культуры в романе Петро-

ния «Сатирикон».Жанровые особенности литературной биографии Плу-

тарха.Гомер и Вергилий.Особенности эллинистического эпоса Овидия «Мета-

морфозы».Греческий политеизм и ветхозаветный монотеизм.Драматические элементы в Ветхом Завете – «Книга Иова».


а) основная литератураГ о м е р. Илиада. В пер. Н. Гнедича (Возможно: в пер.

В.В.Вересаева).Одиссея. В пер. В.А.Жуковского (Возможно: в пер.

В.В.Вересаева).Античная лирика. — М., 1968. (Солон, Архилох, Ал-

кей, Сапфо, Анакреонт)Э с х и л. Прометей прикованный. ОрестеяС о ф о к л . Антигона. Эдип-царь Е в р и п и д . Медея. Ипполит. Ифигения в АвлидеА р и с т о ф а н . Всадники. Облака. ЛягушкиП л а т о н. Пир. А р и с т о т е л ь. Поэтика // А р и с т о т е л ь. Cоч. в

4 т. Т.4. — М., 1983.П л у т а р х . Александр Македонский—Цезарь. Де-

мосфен—Цицерон // П л у т а р х . Сравнительные жизнеописания. В 3 т. —

М., 1961.Л о н г. Дафнис и Хлоя.П л а в т . Хвастливый воин. Клад. К а т у л л . Книга стихотворений. — М., 1986.


152


В е р г и л и й. Энеида.Г о р а ц и й. Оды. Послания. — М., 1970.О в и д и й. Метаморфозы. П е т р о н и й . Сатирикон.А п у л е й . Метаморфозы, или Золотой осел.

б) дополнительная литератураГ е с и о д. Работы и дни / Эллинские поэты / Пер. В.В.

Вересаева. — М., 1963.Античная лирика. — М., 1968. (Каллин, Тиртей, Фео-

гнид, Мимнерм, Симонид, Пиндар).Э с х и л. Персы.Историки Греции: Геродот. Фукидид. Ксенофонт /

Сост. и предисл. Т.А. Миллер. — М., 1976П л а т о н. Федон. Федр. Государство / Собр. соч. в 4

т. — М., 1990 —1994.А п о л л о н и й Р о д о с с к и й. Аргонавтика.М е н а н д р. Брюзга. Третейский суд / Комедии. Фраг-

менты. — М., 1982.Ф е о к р и т. Идиллии и эпиграммы. — М., 2006.Л у к и а н . Избранное. — М., 1962.П л а в т . Амфитрион.Г е л и о д о р . Эфиопика.Т е р е н ц и й . Свекровь.Л у к р е ц и й . О природе. — М., 1983.В е р г и л и й. Буколики.Г о р а ц и й. Эподы. Сатиры.О в и д и й. Любовные элегии. Скорбные элегии.

Тронский И.М. История античной литературы. - М., 1988.

Чистякова Н.А. и Вулих Н.В. История античной лите-ратуры. - Л., 1971.

Радциг С.И. История древнегреческой литературы. - М., 1969.

Гиленсон Б.А. Античная литература. Древнегреческая литература. – М.: Флинта, 2001.

Гиленсон Б.А. Античная литература. Древнеримская литература. – М.: Флинта, 2001.

153

Хрестоматия по античной литературе. В 2 т.: Т. 1. Гре-ческая литература / Сост.: Н.Ф. Дератани, С.П. Кондрать-ев, М.А. Тимофеева. - М., 1958; Т. 2. Римская литература / Сост.: Н.Ф. Дератани, М.А. Тимофеева. - М., 1965.

Античная литература: В 2 ч.: Ч. 1. Греция. Антология / Сост.: Н.А. Федоров, В.И.Мирошенкова. - М., 1989; Ч. 2. Рим. Антология / Сост.: Н.А. Федоров, В.И.Мирошенкова. - М., 1988.

Греческая литература в избранных переводах. Сост. В.О. Нилендер. - М., 1939.

Римская литература в избранных переводах. Сост. С.П. Кондратьев. - М., 1939.

История всемирной литературы. Т. 1. - М., 1983.История греческой литературы. В 3 т. Под ред. С.И.

Соболевского, Б.В. Горнунга, З.А. Гринберга, Ф.А. Петров-ского, С.И. Рацига. - М., 1946 — 1960.

История римской литературы. В 2 т. Под ред. С.И. Со-болевского и др. - М., 1959 — 1962.

Словарь античности /. Пер. с нем. /под ред. В.И. Кузи-щина и др. - М., 1989.

Боннар А. Греческая цивилизация. В 3 т. - М., 1995.Гаспаров М.Л. Занимательная Греция. - М., 2000.Зелинский Ф.Ф. История античной культуры. - СПб.,

1995.Корнилова Е.Н. История античной литературы. Про-

грамма курса. Изд-е 3-е, испр. и дополненное. - М.: изд-во ф-та журналистики МГУ. 2003. 1, 5 п.л.

Корнилова Е.Н. Античная литература. Программа кур-са для студентов-заочников. - М.: тип. ф-та журналистики МГУ, 2008. 1, 5 п.л.

Корнилова Е.Н. История античной литературы как ба-зовый филологический курс для студентов факультета жур-налистики. // Зарубежная литература – в журналистском образовании. Опыт преподавания и изучения. – М: Факуль-тет журналистики МГУ. 2010. 1, 0 п.л. С. 56 – 70.

в) программное обеспечение и интернет-ресурсы:базы данных, электронные библиотеки, информацион-

но-справочные и поисковые системы.


154

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

История западноевропейской литературы Средневековья

и Возрождения

Авторы:профессор Микеладзе Наталья Эдуардовна, кафедра

зарубежной журналистики и литературыдоцент Ванникова Нинель Ивановна, кафедра зару-

бежной журналистики и литературы


Целями освоения раздела «История западноевропей-ской литературы Средневековья и Возрождения» дисципли-ны «Зарубежная литература» являются изучение литературы европейских государств эпохи Средних веков (IV–V в. – на-чало XVII в.), которая и сегодня продолжает оставаться ос-новой современной западной культуры и христианской циви-лизации; формирование у студентов исторического подхода к изучению культуры и литературы; формирование адекват-ного представления о зарождении религиозных, философ-ских и политических систем, о движении литературного процесса. В задачи курса входит изучение средневековой и ренессансной литературы как центра всего западного канона словесности: ее основных потоков (народно-эпическая поэ-зия, литература средневекового монастыря, литература фео-дального замка, литература средневекового города) и жанров (архаический и героический эпосы, житие, исповедь, виде-ние, сумма, куртуазная песнь, рыцарский роман, новелла, фа-бльо, средневековая религиозная драма, роман и т. д.); разбор классических образцов каждого из этих жанров; знакомство с картиной мира средневекового человека и основными ка-тегориями средневековой культуры. В данном разделе курса предполагается изучение литературы в широком обществен-но-историческом контексте: получение студентами знаний об

155

Зарубежная литература (История западноевропейской литературы Средневековья и Возрождения)

истории Средних веков, значительных персонах эпохи, усво-ение нравственных норм христианского гуманизма, а также формирование ряда навыков «умеющего слышать» человека эпохи перехода от устной культуры к печатной, что полезно для обучения профессионального журналиста.


Раздел «История западноевропейской литературы Средневековья и Возрождения» дисциплины «Зарубежная литература» относится к базовой части ООП, общепрофес-сиональному разделу, филологическому блоку и продолжа-ет цикл гуманитарного образования. Знания, полученные из данного курса, необходимы для изучения теории литературы, русской и зарубежной литературы, философии, политологии.



знание истории зарубежной литературы как основы общекультурного багажа журналиста; способность исполь-зовать опыт крупнейших зарубежных писателей для разви-тия своего творческого потенциала.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен Знать: литературу раннего, зрелого и позднего Сред-

невековья и ее влияние на мировую культуру, «историче-скую», «эстетическую» и религиозную теории Ренессанса, творчество крупнейших представителей литературы Сред-них веков и Ренессанса, историко-культурный контекст из-учаемых текстов, сословную структуру средневековой сло-весности, специфику идеологии, поэтики, эстетики;

Уметь: читать и анализировать памятники средне-вековой словесности, делать разбор литературного текста с точки зрения художественных и историко-литературных особенностей, объяснять возникновение, развитие и вза-

156


имовлияние литературных жанров, находить приметы ак-туальности и публицистичности произведения, применять приемы художественной словесности в профессиональной журналистской практике, гармонизировать форму и содер-жание собственного устного и письменного текста;

Владеть: знаниями об образах средневековой исто-рии и мифологии, истории и теории средневековой культу-ры и литературы и ее влиянии на современную европейскую культуру и цивилизацию, основами техник, способствую-щих усвоению значительных объемов информации.

4. Структура и содержание дисциплины«Зарубежная литература» (раздел «История западноевропейской литературы Средневековья и Возрождения»)


4. 1. Структура дисциплины (2 семестр)

№№п/п


Семестр




Сам


1 Введение 2 4

157

2 Средневековая архаика 2 6 83 Средневековая классика 2 14 10 Реферат4 Ренессанс 2 6 95 Трагический гуманизм 2 6 9 Реферат


4.2. Содержание разделов дисциплины (2 семестр)

№№п/п



1 Введение Общая характеристика 1200-летнего эта-па европейской культуры и цивилизации. Периодизация, категории средневековой культуры, сословная структура словесно-сти, основные закономерности и тенденции развития словесности, топосы

2 Средневековая арха-ика

Значение духовной литературы для форми-рования культуры средневековой Европы. Патристика. Жития святых. Parodia sacra. Аврелий Августин и философия истории. «Исповедь». Народно-эпическая поэзия ран-него Средневековья. Ирландские саги: поэ-тика, специфика героического, кельтский культурный материал, элементы христиа-низации. Скандинавско-исландский эпос: пути сказания. «Старшая Эдда»: структура, мифология, поэтика, элементы христианиза-ции («Волуспа», «Перебранка Локи», «Речи Высокого» и др.). Версия «нибелунгов»: сю-жет затянутой мести в песнях о Нифлунгах


158


3 Средневековая клас-сика

Народно-эпическая поэзия зрелого Сред-невековья. Общая характеристика. Фран-цузский героический эпос. «Песнь о Ро-ланде». Композиция, образная система, поэтика, идеология, проблема героя. Ис-панский героический эпос «Песнь о моем Сиде». Поэтика, образная система, зло-бодневность, происхождение, проблема автора. Литература средневекового замка (куртуазная). Общая характеристика. По-эзия Прованса: идеология, поэтика, темы, жанры лирики трубадуров. Понимание любви и служения. Рыцарский роман: ста-новление жанра, идеология, композиция, образная система, поэтика. Роман о Трис-тане и Изольде как образец раннего докур-туазного рыцарского романа.Немецкий героический эпос. «Песнь о нибелунгах» как жанровое пограничье: сочетание черт героического эпоса и ры-царской эпопеи, композиция, образная система, поэтика, идеология, проблема ге-роя, проблема автора.«Божественная комедия» Данте Алигье-ри: сумма средневекового миропонимания и черты предренессанса. Разбор кантики «Ад»

159

4 Ренессанс Основное содержание и тенденции европей-ского Ренессанса. «Историческая», «эсте-тическая» и религиозная теории. Перио-дизация. Специфика раннего итальянского Ренессанса. Гуманизм Треченто: Франческо Петрарка («Канцоньере», диалоги) и Джо-ванни Боккаччо («Декамерон»). Особенно-сти культуры Ренессанса во Франции XVI в. Роман «Гаргантюа и Пантагрюэль» Франсуа Рабле как сумма голосов эпохи. Карнаваль-ная стихия в романе и традиция parodia sacra.Сцецифика Северного Возрождения. Хри-стианский гуманизм Томаса Мора и Эразма Роттердамского (в сравнении с концепцией «реальной политики» Н. Макиавелли)

5 Трагический гума-низм

Закат Ренессанса: на пороге Нового време-ни. Значение театра в культуре английского Ренессанса XVI в. Трагический гуманизм Уильяма Шекспира. «Гамлет»: преобра-зование канона трагедии мести. «Король Лир»: драма обретения милосердия. Паро-дия и трагедия в «Дон Кихоте» Мигеля де Сервантеса. Мотив «мудрого безумия» и «мира-театра»


Дисциплина преподается преимущественно в лекци-онной форме. Проводятся консультации и промежуточные аттестации в форме коллоквиумов. Даются задания и разъ-яснения по подготовке письменных работ на выбранную из списка тему. Предусматривается просмотр экранизаций ли-тературных произведений и театральных постановок. При-ветствуется просмотр научно-популярных фильмов по исто-рии искусства Средних веков и Возрождения – скульптуры, живописи, архитектуры, театра; посещение европейских му-зеев, соборов, замков, библиотек.


160



Для эффективности самостоятельной работы студента предусматриваются индивидуальные консультации. Форма текущего контроля – оценка письменных работ и коллокви-умы. В конце данного раздела курса – зачет.

Примерные темы коллоквиумов:«Песнь о нибелунгах».Роман Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль» в контек-

сте народно-карнавальной культуры.Трактат Н. Макиавелли «Государь».Великие трагедии У. Шекспира («Гамлет», «Отелло»,

«Король Лир», «Макбет»).

Примерные темы письменных работ (объем от 6 до 8 страниц):

Народно-эпическая поэзия и куртуазная литература СредневековьяМифологические и магические мотивы в ирландских

сагах уладского цикла.Специфика героического характера в ирландских са-

гах уладского цикла (сравните с античной героикой).Этические принципы, утверждаемые в ирландских са-

гах уладского цикла.Особенности композиции саги «Похищение быка из

Куальнге».Магическая функция слова (пения, музыки) в ирланд-

ских сагах.

161

Функция и соотношение стихов и прозы в ирланд-ских сагах.

Античные образы и мотивы в саге «Плавание Майль-Дуйна».

Интерпретация любви в ирландских сагах.Тема морского путешествия и образ страны блаженст-

ва в ирландских сагах.Образы мифологических животных в кельтском эпосе.Сравните характер эпического повествования в саге

«Изгнание сыновей Уснеха» (уладский цикл) и в саге «Пре-следование Диармайда и Грайне» (цикл Финна).

Соотношение языческих и христианских представле-ний в саге «Смерть Муйрхертаха, сына Эрк».

Время и пространство в саге.Кельтские мотивы и образы в русской поэзии XIX–ХХ вв.Образы богов в скандинавском эпосе (Тор, Один,

Локи).Эсхатологические мотивы в скандинавском эпосе

(сравните с аналогичными мотивами в Библии).Тема судьбы в мифологических и героических песнях

«Старшей Эдды».Мотив утраты и возрождения Золотого века в «Волуспе»Тема «проклятого золота» в скандинавском эпосе.Время и пространство в Эддических сказаниях.Особенности смеха в «Песни о Трюме» и в «Пере-

бранке Локи».Особенности эпического повествования в «Старшей

Эдде».Образ волшебного кузнеца Велюнда в «Песни о Ве-

люнде».Особенности героического характера в «Песнях о

Нифлунгах» («Старшая Эдда»).Жанр героической элегии в скандинавском эпосе.Интерпретация мотива клада в «Песнях о Нифлунгах»

(«Старшая Эдда») и в «Песни о Нибелунгах».Сравните образ Брюнхильды в «Песнях о Нифлунгах»

(«Старшая Эдда») с образом Брюнхильды в «Песни о Нибе-лунгах».


162


Сравните образ Атли в «Песнях о Нифлунгах» (Стар-шая Эдда») и образ Этцеля в «Песни о Нибелунгах».

Соотношение реального мира с миром мифологи-ческим (сказочным) в «Песнях о Нифлунгах» («Старшая Эдда») и в «Песни о Нибелунгах».

Тема пира-сражения в «Песни о Нибелунгах».Конспект статьи А. Я. Гуревича «Пространственно-

временной континуум в ‚‚Песни о Нибелунгах‘‘» (сб. «Тра-диция в истории культуры», 1978). Ваше отношение к этой статье.

Конспект статьи А. Я. Гуревича «Средневековая лите-ратура и ее современное восприятие. О переводе ‚‚Песни о Нибелунгах‘‘» (сб. «Из истории культуры Средних веков и Возрождения», 1976). Ваше отношение к этой статье.

Сказочные персонажи «Песни о Нибелунгах» и их роль в реальном мире поэмы.

Значение образа Зигфрида в контексте образной систе-мы «Песни о Нибелунгах».

Сравните образ Хагена в I и во II частях «Песни о Ни-белунгах».

Персонажи и их исторические прототипы в «Песнях о Нифлунгах» («Старшая Эдда») и в «Песни о Нибелун-гах».

Специфика конфликта в «Песни о Нибелунгах».Общность эпических мотивов и различие в их интер-

претации в «Песнях о Нифлунгах» («Старшая Эдда») и в «Песни о Нибелунгах».

Соотношение языческих и христианских представле-ний в «Песни о Нибелунгах».

«Песнь о Нибелунгах» и Геббель.Сюжет Нибелунгов и Вагнер.Соотношение истории и вымысла в «Песни о Ролан-

де» и в «Песни о моем Сиде».Особенности сюжетно-композиционного строения

«Песни о Роланде».Соотношение темы борьбы с внешним врагом и темы

сеньориально-вассальных отношений в «Песни о Роланде» и в «Песни о моем Сиде».

163

Национально-религиозная тема и христианские моти-вы в «Песни о Роланде».

Параллелизм и антагонизм христианского и мусуль-манского мира в «Песни о Роланде».

Функция эпических повторов в «Песни о Роланде».Оппозиция Роланд – Ганелон.Проблема трагической вины героя в «Песни о Ро-

ланде».Особенности описания сражений в «Песни о Роланде»

(эпизод Ронсевальской битвы, эпизод сражения с Балига-ном).

Образ «предателя» в «Песни о Роланде», в «Песни о моем Сиде», в «Песни о Нибелунгах».

Особенности героического характера в «Песни о Ро-ланде», в «Песни о моем Сиде» и в «Песни о Нибелунгах».

Специфика конфликта в «Песни о Роланде».Специфика конфликта в «Песни о моем Сиде».Особенности эпического повествования в «Песни о

Роланде» и в «Песни о моем Сиде».Соотношение народно-эпического начала и начала

феодально-рыцарского в «Песни о Роланде» и в «Песни о моем Сиде».

«Песнь о Роланде» в изобразительном искусстве.Отражение событий Реконкисты и специфика отноше-

ния к маврам в «Песни о моем Сиде».Отражение бюргерского сознания в «Песни о моем

Сиде».Отражение куртуазных представлений в эпосе зрелого

Средневековья.Основные жанры поэзии трубадуров.Основные персонажи куртуазного универсума в поэ-

зии трубадуров.Интерпретация любви в поэзии трубадуров.Оппозиция cortezia-vilenia и система куртуазных цен-

ностей в поэзии трубадуров.Функция «клеветника» в поэзии трубадуров.Образ прекрасной дамы и его значение в поэзии тру-

бадуров.


164


Соотношение традиции и индивидуального начала в поэзии трубадуров.

Тема «дальней любви» в кансонах Джауфре Рюделя и его образ в последующей европейской литературе (Ростан «Принцесса Греза»).

Жанровая специфика куртуазного романа (сравните с эпосом).

Хронотоп в куртуазном романе (конспект соответст-вующего раздела статьи М. М. Бахтина «Формы времени и хронотопа в романе», анализ с этой точки зрения прочитан-ных произведений).

Рыцарская утопия в куртуазном романе.Особенности композиции куртуазного романа.Соотношение куртуазных представлений и архаиче-

ской кельтской первоосновы в романе о Тристане и Изольде.Герои романа о Тристане и Изольде и их кельтские

прототипы.Особенности интерпретации любви в романе о Трис-

тане и Изольде и в романе Кретьена де Труа «Ивейн, или Рыцарь со львом».

Особенности конфликта в романе о Тристане и Изольде.Символика моря и леса в романе о Тристане и Изольде.Значение образа отшельника Огрина в романе о Трис-

тане и Изольде.Эволюция сюжета и образов в поздних версиях рома-

на о Тристане и Изольде.Особенности конфликта в романе Кретьена де Труа

«Ивейн, или Рыцарь со львом».Образ мира в романе о Тристане и Изольде и в романе

Кретьена де Труа «Ивейн или рыцарь со львом».Соотношение куртуазного идеала и идеала христиан-

ского в «Парцифале» Вольфрама фон Эшенбах.

Литература Возрождения

Значение рамочной структуры «Декамерона» Бок-каччо.Символика чумы в «Декамероне» Боккаччо и «Пир во

время чумы» Пушкина.Значение образа чумы в «Декамероне» Боккаччо и в

романе Камю «Чума».

165

Образы рассказчиков и их функция в «Декамероне Боккаччо» и в «Кентерберийских рассказах» Чосера.

Ренессанская утопия в «Декамероне» Боккаччо.Взаимодействие различных повествовательных жан-

ров и стилевых традиций в «Декамероне» Боккаччо.Использование приемов средневековой и античной

риторики в «Декамероне» Боккаччо.Пародия в новеллах «Декамерона».Поэтизация предприимчивости и остроумия в новел-

лах «Декамерона».Особенности композиции «Декамерона» Боккаччо.Традиция рыцарской литературы в «Декамероне» Бок-

каччо.Традиция фабльо и exempla в «Декамероне» Боккаччо.Тема превратностей судьбы и активной человеческой

деятельности в новеллах «Декамерона».Культ прекрасного слова в «Декамероне» Боккаччо.Новеллы об озорных проделках и их значение в «Дека-

мероне» Боккаччо.Тема плутовства и шутовства в новеллах «Декаме-

рона». Интерпретация любви в новеллах IV и V дня «Дека-

мерона».Тема великодушия в новеллах «Декамерона».Особенности авторской позиции в «Декамероне» Бок-

каччо и в «Назидательных новеллах» Сервантеса.«Монашеская» тема в «Декамероне» Боккаччо и в

«Похвальном слове Глупости» Эразма Роттердамского.Образ государя в трактате Макиавелли «Государь».Античная традиция в «Похвальном слове Глупости»

Эразма Роттердамского.Образ Глупости в произведении Эразма Роттердам-ского.Соотношение Мудрости и Глупости в произведении

Эразма Роттердамского «Похвальное слово Глупости».Особенности смеха Эразма Роттердамского в первой и

второй части «Похвального слова Глупости».Проблема свободной воли у Эразма Роттердамского

(«Рассуждение о свободе воли») и у Мартина Лютера («О рабстве воли»).


166


Особенности христианского гуманизма в трактате Эразма Роттердамского «Оружие христианского воина».

Особенности раблезианского смеха.Пародийные стилизации в романе Рабле «Гаргантюа и

Пантагрюэль».Особенности гротеска в романе Рабле «Гаргантюа и

Пантагрюэль».Эпизод «Телемская обитель» в романе Рабле «Гарган-

тюа и Пантагрюэль» и «Утопия» Томаса Мора.Соотношение образов Пантагрюэль – Панург в романе

Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль».Эволюция образа Панурга в романе Рабле «Гаргантюа

и Пантагрюэль».Интерпретация мотива женитьбы Панурга в романе

Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль».Панург и Фальстаф.Значение мотива путешествия в романе Рабле «Гар-

гантюа и Пантагрюэль».Бахтин о раблезианском хронотопе.Бахтин о народно-праздничных и пиршественных

образах в романе Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль».Бахтин о гротескной концепции тела в романе Рабле

«Гаргантюа и Пантагрюэль».Бахтин о карнавальном характере «военных» эпизо-дов

и сцен избиений в романе Рабле «Гаргантюа и Панта-грюэль».Бахтин о карнавальном характере эпизода посещения

Эпистемоном преисподней.Образ веселой смерти в романе Рабле «Гаргантюа и

Пантагрюэль».Античные образы и мотивы в романе Рабле «Гарган-

тюа и Пантагрюэль».Образ рассказчика в романе Рабле «Гаргантюа и Пан-

тагрюэль».Специфика отношения к слову в романе Рабле «Гар-

гантюа и Пантагрюэль».Оппозиция смеха и серьезности в романе Рабле «Гар-

гантюа и Пантагрюэль».Специфика образа пикаро в повести «Ласарильо с

Тормеса».

167

Отношение между героем и миром в плутовском рома-не (на примере «Ласарильо с Тормеса»).

Жанровая специфика плутовского романа (на примере «Ласарильо с Тормеса»).

Жанровые особенности новелл Сервантеса (на приме-ре «Назидательных новелл» и вставных новелл в «Дон Ки-хоте»).

Тема испытания в «Назидательных новеллах» и во вставных новеллах «Дон Кихота» Сервантеса.

Традиция позднегреческого авантюрного романа в но-веллистике Сервантеса.

Авантюрно-сентиментальные и плутовские мотивы в «Назидательных новеллах» Сервантеса.

Специфика использования традиции пикарески в но-велле «Ринконете и Кортадильо» и в «Новелле о беседе со-бак» («Назидательные новеллы» Сервантеса).

Образ лиценциата Видриеры и тема «мудрого без-умия» в одноименной новелле («Назидательные новеллы» Сервантеса).

Соотношение мира воображаемого и реального в «Дон Кихоте» Сервантеса.

Рыцарский миф в «Дон Кихоте» Сервантеса.Роль пасторального мифа в «Дон Кихоте» Сервантеса.

Специфика «дон-кихотовской ситуации» (Пинский) и ее усложнение во 2-м томе романа Сервантеса.

Игра и розыгрыш в «Дон Кихоте» Сервантеса.Образы и мотивы народно-смеховой культуры в «Дон

Кихоте» Сервантеса.Значение вставных новелл в композиции «Дон Кихо-

та» Сервантеса.Образ автора в «Дон Кихоте» Сервантеса.Образ Дон Кихота и тема «мудрого безумия».Дон Кихот и Гамлет.Интерпретация образа Дон Кихота в русской литературе.Фольклорная традиция в образе Санчо Пансы.Тема благородного разбойника Роке Гинарта в «Дон

Кихоте» Сервантеса.Тема Дульсинеи Тобосской в «Дон Кихоте» Сервантеса.


168


Тема «подложного ‚‚Дон Кихота‘‘» Авельянеды во 2-м томе «Дон Кихота» Сервантеса.

Пародия в «Дон Кихоте» Сервантеса.Конспект статьи С. Бочарова «О композиции ‚‚Дон

Кихота‘‘» (сб. «Сервантес и всемирная литература», 1969). Ваше отношение в этой статье.

Переосмысление «хронотопа дороги» (Бахтин) в «Дон Кихоте» Сервантеса.

Литературная полемика в «Дон Кихоте» Сервантеса.Испанские романсы в «Дон Кихоте» Сервантеса.Взаимодействие различных жанровых и стилевых тра-

диций в «Дон Кихоте» Сервантеса.Противопоставление странствующего рыцарства ры-

царству придворному во 2-м томе «Дон Кихота» Сервантеса.Образ мира-театра в «Дон Кихоте» Сервантеса.Образ мира-театра и «театра-зеркала» («Гамлет») в

драматургии Шекспира.Тема «мудрого безумия» в «Короле Лире» Шекспира.«Монаршья тема» в великих трагедиях Шекспира.Значение параллельных линий в трагедии Шекспира

«Гамлет».Значение параллельных сюжетов в трагедии Шекспи-

ра «Король Лир».Особенности антагониста в трагедиях Шекспира

(Клавдий, Яго, Эдмунд).Функция призраков в «Гамлете» и «Макбете» и ведьм

в «Макбете».Значение оппозиции Эдгар – Эдмунд в «Короле Лире»

Шекспира.Шекспировские героини (Офелия, Дездемона, Корде-

лия) и их роль в трагедийном сюжете.Тема совести и больной души в «Гамлете» и «Макбе-

те» Шекспира.Жанровые особенности шекспировского «Ричарда III»Образы Просперо и Гонзало и специфика обществен-

но-политической утопии в «Буре» Шекспира.

169


а) основная литература:Аврелий Августин. Исповедь.Ирландские саги (уладский цикл).Старшая Эдда (Прорицание Вельвы, цикл Нифлунгов,

Перебранка Локи).Песнь о Роланде.Песнь о моем Сиде.Песнь о Нибелунгах.Поэзия трубадуров.Роман о Тристане и Изольде (реконструкция Ж. Бедье). Данте Алигьери. Божественная Комедия (кантика Ад).Петрарка Ф. Канцоньере.Боккаччо Д. Декамерон.Пико делла Мирандола Д. Речь о достоинстве человека.Макиавелли Н. Государь.Эразм Роттердамский. Похвала Глупости.

Вийон Ф. Стихотворения, баллады. Большое завещание.Рабле Ф. Гарганюа и Пантагрюэль.Сервантес М. Дон Кихот.Лопе де Вега. Собака на сене. Фуенте Овехуна.Шекспир У. Венецианский купец. Мера за меру (на

выбор). Гамлет. Отелло. Король Лир. Макбет. Буря. Сонеты.

Основная учебная и научная литератураАлексеев М. П., Жирмунский В. М., Мокульский С. С.,

Смирнов А. А. История западноевропейской литературы. Средние века и Возрождение. – 5-е изд. – М., 2000.

Дополнительная учебно-методическая и научная литератураАндреев Л. Г., Косиков Г. К., Козлова Н. П. История

французской литературы. М., 1987. История всемирной литературы в 9 тт. Т. 2, 3. М., 1984, 1985.Попова М., Никола М., Шайтанов И. История зару-

бежной литературы Средних веков. М., Юрайт, 2014. Шайтанов И.О. История зарубежной литературы.

Эпоха Возрождения. Т. 1-2. М., 2001.


170


Хрестоматия по зарубежной литературе Средних ве-ков / Сост. Б. И. Пуришев. Т. I-II. М., 1974-1975.

Хрестоматия по литературе Средневековья. Сост. Г.В. Стадников Т. 1-2. М., 2003.

Хрестоматия по западноевропейской литературе. Эпо-ха Возрождения. Сост. Б.И. Пуришев. Тт. 1-2. М., 1959. 1962.

Зарубежная литература эпохи Возрождения (Хресто-матия). Сост. Б.И. Пуришев. М., 1976.

Памятники средневековой латинской литературы IV-IX вв. Т. 1. М., 1970. Памятники средневековой латинской литературы Х-ХII вв. Т. 2. М., 1972.

Хрестоматия по истории западноевропейского театра. Т. 1. М., 1953.

Аверинцев С.С. Поэтика ранневизантийской литерату-ры. М., 1977.

Ле Гофф Ж. Цивилизация Средневекового Запада. М., 1992.Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. М., 1984.Мелетинский Е.М. «Эдда» и ранние формы эпоса. М., 1968.Хейзинга Й. Осень средневековья. М., 1988.Менендес-Пидаль Р. Избранные произведения. М., 1961.Лосев А.Ф. Эстетика Возрождения. М., 1978.Баткин Л.М. Итальянские гуманисты: стиль жизни,

стиль мышления. М., 1978.Гарен Э. Проблемы итальянского Возрождения. М., 1986.Бахтин М.М. Творчество Ф. Рабле и народная культу-

ра Средневековья и Ренессанса. М., 1965, 1992.Сервантес и всемирная литература. (Сб.). М., 1969.Пискунова С.И. «Дон Кихот» Сервантеса и жанры ис-

панской прозы XVI-XVII вв. М., 1998.Пискунова С.И. Испанская и португальская литерату-

ра XII-XIX вв. М.. 2009.Пинский Л.Е. Шекспир. Основные начала драматур-

гии. М., 1971.Микеладзе Н.Э. Шекспир и Макиавелли: тема макиа-

веллизма в шекспировской драме. М., 2005.Микеладзе Н.Э. О чем трубят театральные трубы?

(Публичный театр как среда и средство коммуникации века Шекспира) \\ Медиаскоп. 2008. Вып. 1. http://mediascope.ru/node/62

171

Микеладзе Н.Э. Преобразование сюжета мести в «Гам-лете» \\ Медиаскоп. 2010. Вып. 4. http://mediascope.ru/node/676

Микеладзе Н. Э. «Гамлет» и трагедия мести (Шекспир и Кид) // Томас Кид. Испанская трагедия – М.: Ладомир. На-ука. Серия: Литературные памятники, 2011, с. 222 – 278.

Микеладзе Н.Э. Евангельская притча о плевелах в «Гамлете» Шекспира \\ Медиаскоп. 2013. Вып. №1. http://www.mediascope.ru/node/1276

б) дополнительная литература:Боэций. Об утешении философией.Абеляр П. История моих бедствий.Кретьен де Труа. Ивейн или рыцарь со львом.Вольфрам фон Эшенбах. Парцифаль.Флуар и Бланшефлор.Окассен и Николет.Гильом де Лоррис. Жан де Мен. Роман о Розе.Сэр Гавейн и Зеленый Рыцарь.Данте Алигьери. Новая жизнь.Ариосто Л. Неистовый Роланд.Тассо Т. Освобожденный Иерусалим.Ронсар П. Лирика.Монтень М. Опыты.Чосер Д. Кентерберийские рассказы.Мэлори Т. Смерть Артура.Мор Т. Утопия.Кид Т. Испанская трагедия.Марло К. Трагическая история доктора Фауста.Петрарка Ф. Письмо к потомкам. Поэзия вагантов.Эразм Роттердамский. Воспитание христианского

государя. Жизнь Ласарильо с Тормеса.Шекспир У. Ричард III. Ричард II. Ромео и джульетта.

Юлий Цезарь. Двенадцатая ночь. Зимняя сказка.

в) программное обеспечение и интернет-ресурсы:базы данных, электронные библиотеки и научные жур-

налы МГУ имени М. В. Ломоносова и ведущих европейских университетов.


172

ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ

Авторы: профессор Засурский Ясен Николаевич, заведующий

кафедрой зарубежной журналистики и литературыдоцент Прутцков Григорий Владимирович, кафедра

зарубежной журналистики и литературыпрофессор Вороненкова Галина Фёдоровна, кафедра

зарубежной журналистики и литературыдоцент Трубицына Инесса Витальевна, кафедра зару-

бежной журналистики и литературыстарший преподаватель Шелястина Вера Олеговна,

кафедра зарубежной журналистики и литературы


Целями освоения дисциплины «История зарубежной журналистики» являются изучение истории журналистики зарубежных стран, формирование на этой базе у студен-тов представления о закономерностях развития зарубежной журналистики, о специфике различных национальных ме-диасистем, знакомство с практикой наиболее крупных масс-медиа, опытом работы широко известных журналистов.


Дисциплина «История зарубежной журналистики» относится к базовой части ООП, общепрофессионально-му разделу, к исторической части блока «Масс-медиа». Для изучения данного курса в качестве входных знаний студен-ты должны иметь представление о функциях СМИ, журна-листике как сфере профессиональной деятельности, основ-ных видах средств массовой информации (параллельные курсы «Основы журналистики», «Зарубежная литература», «Теория журналистики», «Практикум» и др.). Студенты

173

История зарубежной журналистики

применяют полученные знания, касающиеся опыта зару-бежной журналистики, при освоении таких дисциплин, как «Право СМИ», «Медиаэкономика», «Медиасистемы», «Ре-клама и связи с общественностью», дисциплин начальной профилизации, в ходе производственных практик.



знание этапов и закономерностей развития зарубеж-ной журналистики, лучших ее образцов; способность ис-пользовать исторический опыт в практике.

В результате изучения дисциплины студент долженЗнать: основные этапы и тенденции развития миро-

вой журналистики от ее истоков до современного состояния как в целом, так и по отдельным ключевым странам, орга-низацию и практику функционирования наиболее крупных национальных медиасистем, инновациях в их функциони-ровании, важнейшие профессиональные стандарты редак-ционной работы;

Уметь (владеть): анализировать опыт зарубежной журналистики и её лучшие образцы, применять получен-ные знания в своей журналистской работе.

4. Структура и содержание дисциплины «История зарубежной журналистики»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачет-ных единиц (216 часов), в том числе 4 зачетные единицы (144 часа) в течение первого года обучения.

174



№№п/п


Семестр



ции


Сам


Лекци

и

Семин

ары

1 Введение в мировую журналистику: от анти-чности до 1800 г.

1 18 18 36 Контрольная работа


2 История зарубежной журналистики 1800–1929 гг.



3 История зарубежной журналистики с 1929 г. по настоящее время



175



№№п/п



1. Введение в мировую журналистику: от античности до 1800 г.1.1 Риторика как про-

образ публицистики в Древней Греции

Элементы публицистики в риторике. «Рито-рика – искусство убеждать». Злободневность и политический аспект ораторской речи. Ора-тор и аудитория. «Панегирик» Исократа как образец ораторского искусства. Элементы пу-блицистики в речах Демосфена и Цицерона.

1.2 Предыстория журна-листики в Древнем Риме. Христианская риторика

Прообразы газеты в Древнем Риме. Рито-рика раннехристианских проповедей (по Новозаветному канону). Нагорная пропо-ведь как образец христианской риторики

1.3 Формирование основ журналистики в эпо-ху Средневековья и Возрождения

Появление и развитие цензуры в Западной Европе. Рукописные и печатные издания Средневековья. Развитие печатного дела после Гуттенберга и возникновение пер-вых периодических изданий. Роль техники, культуры, экономики и политики в разви-тии первых периодических изданий. Пу-блицистика Реформации в Германии

1.4 Становление полити-ческой журналистики во Франции

Печать и власть во Франции XVII века. «Ля Газетт» – первая политическая газета, ее роль в развитии французской журналистики. Жан-ры, методы распространения. Авторитарная теория журналистики. Публицистика Франции

1.51.6

Политическая жур-налистика в Англии XVII–XVIII вв.

Памфлетная публицистика английской бур-жуазной революции XVII века. Зарождение лозунга «свобода печати». «Ареопагитика» Д. Мильтона. Билль о правах и журналисти-ка. Английская концепция свободы печати. Английская журналистика и публицистика начала XVIII века. Возникновение политиче-ских партий и их журналистика. Типология газет и журналов. Д. Дефо – журналист и пи-сатель. Д. Свифт – памфлетист

176


1.7 Публицистика вой-ны за независимость США XVIII в.

Первая поправка к Конституции США. Американская концепция свободы печати. Публицистика и журналистика основа-телей Соединенных Штатов Америки. Т. Пейн – публицист

1.8 Печать и публици-стика Франции 1789–1800 гг.

Политическая борьба и пресса во Франции в 1789–1794 гг. Декларация прав человка и гражданина. Французская концепция сво-боды печати. Ж.-П. Марат о свободе печа-ти. Публицисты Французской революции

2. История зарубежной журналистики 1800–19292.1 Экономическая

революция в прессе в XIX в. Становление массовой прессы

Особенности развития журналистики в XIX веке. Развитие законодательства о печати в европейских странах. Печать и государство. Проблема свободы печа-ти в обществе. Развитие газетного дела во Франции в XIX в. Создание массовой прессы. Экономическая реформа Э. Жи-рардена в области печати. Качественные и массовые газеты

2.22.3

Печать Франции в XIX в.

Политическая журналистика во Франции в 1815-1881 гг. Особенности политики На-полеона в области печати. Закон о печати 1881 года во Франции. Парижская комму-на и печать. Эмиль Золя – журналист.

2.4 Пресса Великобрита-нии в XIX в.

Типология английской прессы. Развитие качественной и массовой прессы. Кон-центрация печати. Концерны английской прессыБорьба за экономическую свободу печати

2.5 Пресса Германии в XIX в.

Маркс и лозунг свободы печати. Рево-люция 1848 года в Германии и «Новая Рейнская газета». формирование партий-но-политической журналистики после Мартовской революции 1848-49 гг. Бис-марк и печать. Развитие партийной печати

177


2.6 Печать США XIX в. От «персонального» к «новому журнализ-му». Массовая газета. Массовый журнал. Движение «разгребателей грязи». Концен-трация печати. Концерны печати

2.7 Развитие средств ин-формации в начале XX в. Зарождение и развитие новых ка-налов информации. Кино. Радиовещание. Телевидение

Становление документального кино. Созда-ние радиовещания. Первая мировая война, революция в России и журналистика. Раз-витие государственных служб военной про-паганды. Развитие партийной печати и ее место в системе средств массовой информа-ции. Становление фотожурналистики

2.8 Журналистика стран Запада в 1923–1929 гг.

Научные исследования в области журна-листики. Развитие публицистических и информационных жанров. Репортаж. Ста-новление службы радионовостей. Развитие радиовещания как средства массовой ин-формации и пропаганды. Зарождение теле-визионного вещания. Реклама в средствах массовой информации. Развитие системы «паблик рилейшнз». Этон Эрвин Киш – пу-блицист и журналист.

3. История зарубежной журналистики с 1929 г. по настоящее время. Мировой экономический кризис 1929–1933 гг. и журналистика

3.1 Журналистика Запада в 1929–1945 гг.

Особенности нацистской пропаганды. Ме-сто пропаганды в системе фашистского государства. Система нацистской пропа-ганды. Методы нацистской пропаганды. Антифашистская печать, радиовещание и кино в 1930-е годы. Печать в годы Второй мировой войны. Подпольная печать евро-пейских стран. Радиовойна

178


3.2 Особенности разви-тия СМИ зарубежных стран в 1945–1989 гг.

Политические аспекты развития журналисти-ки в 1945–1989 гг. Печать в первые послевоен-ные годы. СМИ в условиях «холодной войны». СМИ в первой половине 1980-х гг. Политиче-ские партии и журналистика. Концепции СМИ второй половины XX в. Развитие радиовеща-ния, радио и «холодная война». Особенности развития телевидения. Новые технологии и печать. Возникновение и развитие транснаци-ональных корпораций в сфере СМИ

3.3 Особенности раз-вития СМИ США в 1945–1989 гг.

Особенности американского телевидения и радиовещания. Война во Вьетнаме и аме-риканское телевидение. Расследователь-ская журналистика. «Уотергейтское дело» и средства массовой информации

3.43.5

Особенности развития СМИ Западной Евро-пы в 1945–1989 гг.

СМИ Великобритании в 1945–1985 гг. СМИ Франции: печать временного режи-ма и IV Республики (1944–1958); печать V Республики периода 1958–1968 гг.; СМИ и создание V Республики; особенности раз-вития французского радиовещания и теле-видения. Печать Германии 1945–1949 гг. СМИ «разделенной нации». Создание но-вой правовой структуры средств массовой информации. Создание общественно-пра-вового телевидения и радиовещания. Роль федеральных земель в развитии средств массовой информации

3.6 Средства массовой информации стран Центральной и Вос-точной Европы в 1945–1989 гг.

Создание системы печати в странах Цен-тральной и Восточной Европы после Вто-рой мировой войны. Особенности форми-рования СМИ социалистических стран. Авторитарная модель прессы. Политиче-ские кризисы в странах Восточного блока – борьба СМИ за свободу слова. Особенно-сти СМИ переходного периода.

179


3.7 Особенности разви-тия зарубежных СМИ на рубеже XX–XXI вв.

Окончание «холодной войны», распад Со-ветского Союза, демократические прео-бразования в Центральной и Восточной Европе и СМИ. Новые информационные технологии и журналистика. Банки данных и компьютеризация. Проблемы обратной связи. СМИ и информационное общество. Новые тенденции развития, проблемы. Гло-бализация СМИ. Интернет и СМИ. Медий-ный дуализм. СМИ и мобильная телефония Глобализация и пресса США. Развитие се-тевого телевидения. Кабельное и спутни-ковое телевидение. Мультимедиатизация СМИ США Совет Европы, Европейский Союз и их по-литика в сфере СМИ. Развитие коммерче-ского телевидения в европейских странах.

3.8 Медиа стран Азии, Африки и Латинской Америки

Журналистика Азии. СМИ КНР. Особен-ности развития СМИ Индии. Концепция нового информационного порядка. Особен-ности развития средств массовой инфор-мации Латинской Америки. Журналистика Африки.


Основу курса составляют лекции, в которых сочета-ется исторический, теоретический материал и разверну-тый анализ функционирования зарубежных СМИ. Лекции сопровождаются семинарами. Возможны интерактивные формы проведения занятий, разбор конкретных редакцион-ных ситуаций с целью лучшего усвоения опыта зарубежной журналистики и формирования современных журналист-ских навыков у обучающихся. Предусматриваются встречи с представителями зарубежных СМИ и медиакорпораций, мастер-классы экспертов и специалистов. Рекомендуется написание рефератов.

180



Примерные вопросы к экзаменам (1, 3 семестры) и зачету (2 семестр):Зарождение и становление журналистики как соци-

ально-политического явления.Ораторское искусство как прообраз публицистической

деятельности.Злободневность и политический аспект речей Цицерона.«Панегирик Исократа» как прообраз публицистики.Особенности речей Демосфена.Прообразы газет в Древнем мире.Рукописные издания Средневековья.Особенности развития журналистики в Средние века.Роль техники в развитии печати.Зарождение и развитие цензуры в Западной Европе.Зарождение и становление политической публицистики.Развитие авторитарной концепции печати в XVII в.Печать и государство в Странах Западной Европы в

XVII–XVIII вв.Английская журналистика XVII в. и английская кон-

цепция свободы печати.Памфлетная публицистика английской буржуазной ре-

волюции XVII в.Памфлеты Д. Лильберна.Памфлеты Дж. Уинстенли.Зарождение лозунга свободы печати и творчество Дж.

Мильтона.Памфлеты Дж. Мильтона.Особенности развития английской журналистики в

XVIII в.Печать и власть во Франции XVII–XVIII вв.Особенности печати Великой французской революции.

181


Политическая борьба и пресса во Франции 1789–94 гг.Ведущие публицисты Великой французской революции.Французская революция и развития концепции свобо-

ды печати.Ж.-П. Марат и его газета «Друг народа».Возникновение и развитие жанра эссе.Особенности развития печати английских колоний

XVII – первой половины XVIII вв.Публицистика войны за независимость в США.Первая поправка к Конституции США и американская

концепция свободы печати.Т. Джефферсон – публицист.Журналистская деятельность Б. Франклина.Т. Пейн – публицист.Зарождение немецкой печати и цензура в Германии.М. Лютер и Т. Мюнцер – проповедники-публицисты.Роль почты в развитии периодической печати.Особенности развития зарубежной журналистики XIX в.Совершенствование техники и технологи издательско-

го дела в XIX в.Формирование элитарной и массовой прессы в XIX в.Концентрация печати в конце XIX – начале XX вв.Развитие ежедневной прессы.Развитие журнальной периодики в XIX в.Первые американские концерны печати конца XIX –

начала XX вв.Первые английские концерны печати.Появление и развитие информационных агентств.Процесс перехода от «персонального» к «новому»

журнализму.Наполеон и его политика в области печати.Государство и печать во Франции в XIX в.Эмиль де Жирарден и становление массовой прессы

во Франции.Парижская коммуна и печать.Эмиль Золя – журналист.К. Маркс и эволюция лозунга свободы печати.Особенности «Новой Рейнской газеты».Государство и печать в Германии в XIX в.

182


Политика Бисмарка в области прессы.Особенности развития печати США в XIX в.Появление и развитие «желтой» прессы.Движение «разгребателей грязи» и печать.Особенности развития печати в Англии в XIX в.Основные этапы развития зарубежной журналистики

в первой половине XX в.Становление документального кино.Развитие радиовещания как средства массовой инфор-

мации.Печать в борьбе с фашизмом в 20–30-е гг. XX в.Э. Э. Киш – репортер.Журналистика США в 1920–1930-е гг.Развитие журналов в США в 1920–30-е гг.Развитие исследований печати в США в первой трети

XX в.Мировой экономический кризис 1929 года и журнали-

стика на Западе.Первая мировая война, развитие журналистики и пу-

блицистики.Ведущие зарубежные публицисты первой половины

XX в. Пропаганда в структуре фашистского государства.Система и методы нацистской пропаганды.Основные этапы развития СМИ зарубежных стран в

1945–1985 гг.Печать Запада в первые послевоенные годы.СМИ Запада в условиях «холодной войны».Особенности технологического развития СМИ стран

Запада в 1945–1985 гг.Особенности развития телевидения в странах Запад-

ной Европы и США в 1945–1985 гг.Развитие радиовещания в странах Запада в 1945–1985 гг.Концентрация печати в странах Запада в 1945–1985 гг.Возникновение и развитие транснациональных корпо-

раций.СМИ США в 1945–1985 гг.Развитие концепции социальной ответственности пе-

чати в США в 1945–1985 гг.

183


«Уотергейтское дело» и печать.Телевидение США в 1945–1985 гг.СМИ США и маккартизм.СМИ Великобритании в 1945–1985 гг.Особенности концентрации английской печати в

1945–1985 гг.Типология английской прессы в 1945–1985 гг.Развитие общественного и коммерческого телевиде-

ния и радиовещания в Великобритании в 1945–1985 гг.Печать Временного режима и IV республики во Фран-

ции 1944–1958 гг.Печать Франции периода V Республики 1958–1985 гг.Развитие телевидения и радио Франции в 1944–1985 гг.СМИ ФРГ в 1949–1985 гг.Печать двух германских государств в 1945–1949 гг.Телевидение ФРГ.Информационные концерны Великобритании в 1945–

1985 гг.Информационные концерны ФРГ в 1945–1985 гг.Антифашистская печать, радиовещание и кино в годы

Второй мировой войны.СМИ США в 1985–2011 гг.СМИ ФРГ в 1985–2011 гг.СМИ Великобритании в 1985–2011 гг.СМИ Франции в 1985–2011 гг.СМИ Италии в 1985–2011 гг.Глобальное телевидение в начале XXI в.Развитие кабельного и спутникового телевидения в

1985–2011 гг.Средства массовой информации и проблемы обратной

связи.СМИ и информационное общество.Транснациональные информационные корпорации в

1985–2011 гг.Глобальные печатные периодические издания в 1985–

2011 гг.Глобальные газеты в 1985–2011 гг.Информационные монополии в 1985–2011 гг.

184


Информационные корпорации Великобритании в 1985–2011 гг.

Информационные корпорации США в 1985–2011 гг.Информационные корпорации ФРГ в 1985–2011 гг.Банки данных и компьютеризация СМИ в 1985–2011 гг.Развитие СМИ стран Восточной и Центральной Евро-

пы в 1985–2011 гг. (страна по выбору).Печать стран Центральной и Восточной Европы после

Второй мировой войны.Печать стран Центральной и Восточной Европы в пе-

риод перехода к рыночной экономике.Западные информационные корпорации в Восточной

Европе в 1985–2011 гг.Дигитализация и конвергенция СМИ.Мультимедиатизация СМИ за рубежом.СМИ Азии.СМИ Африки.СМИ Латинской Америки.СМИ КНР.Концепция нового информационного порядка и ее эво-

люция.Интернетизация СМИ.Интернет и современная структура массовой комму-

никации.Конкуренция «традиционных» и «новых» СМИ за ау-

диторию за рубежом.


а) обязательная литература:

Андрунас Е. Ч. Информационная элита: корпорации и рынок новостей. – М., 1991.

Аникеев В. Е. История французской прессы (1830–1845). – М., 1999.

Аникеев В. Е., Хахарова М. В., Шарончикова Л. В. Со-здатели французских газет XIX в. – М., 2012.

185


Беглов С. И. Четвертая власть: британская модель. – М., 2002.

Вартанова Е. Л. Финская модель на рубеже столетий. –М., 1999.

Вирен Г. Современные медиа Приемы информацион-ных войн. – М., 2013.

Вороненкова Г. Ф. Путь длиною в пять столетий: от рукописного листка до информационного бюллетеня. – М., 2011.

Вороненкова Г. Ф. История и культура Германии после Второй мировой войны (от акта о капитуляции до современ-ности: 1945–2012). – М., 2013.

Засурский Я. Н. Коммуникация в обществе знаний. – М., 2013.

Захарова М. В. Эволюция массовой прессы во Фран-ции. – М., 2013.

Иванян Э. А. От Джорджа Вашингтона до Джорджа Буша. Белый Дом и пресса. – М., 1991.

История печати. Антология. Т. 1–3. – М., 2001–2008.Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, об-

щество и культура. – М., 2000.К мобильному обществу: утопии и реальность / под

ред. Я. Н. Засурского. – М., 2009.Корнилова Е. Н. Риторика – искусство убеждать. Свое-

образие публицистики античной эпохи. – М., 2009.Любимов Б. И. Общественное вещание: британская

модель. – М., 2006.Макеенко М. И. Ежедневная печать: американский

опыт конца XX столетия. 1995–2000. – М., 2004. Макеенко М. И. Радиовещание и телевидение США в

новом столетии: структура, экономика, стратегии. – М., 2010.МакКуэйл Д. Журналистика и общество. – М., 2013.Маршалл Маклюэн. Галактика Гутенберга. Становле-

ние человека печатающего. The Gutenberg Galaxy: The Mak-ing of Typographic Man. – М., 2005.

Маршалл Маклюэн. Понимание медиа: внешние рас-ширения человека. Understanding Media: The Extensions of Man. – М., 2007.

186


Орлов Ю. Я. Крах немецко-фашистской пропаганды в период войны против СССР. – М., 1985.

Основы медиабизнеса / под ред. Е. Л. Вартановой. – М., 2014.

Попов Ю. В. Публицисты Великой французской рево-люции. – М., 2001.

Привалова Е. А. История американской журналистики XVII–XVIII веков. – М., 2009.

Прутцков Г. В. Введение в мировую журналистику: от Античности до конца XVIII века : учеб.-метод. комплект / под ред. Я. Н. Засурского. – М., 2012.

Прутцков Г. В. История зарубежной журналистики: 1800-1929. Учебно-методический комплект / Под ред. Я. Н. Засурского. – М., 2012.

Прутцков Г. В. История зарубежной журналистики: 1929–2011 : учеб.-метод. комплект / под ред. Я. Н. Засурско-го. – М., 2013.

Трубицына И. В. Зарождение и развитие английских периодических изданий в XVII в. – М., 1999.

Урина Н. В. Журналистика и политика. Итальянский опыт взаимодействия. – М., 2010.

Фрэнк Уэбстер. Теории информационного общества / под ред. Е. Л. Вартановой – М., 2004.

Шарончикова Л. В. Пресса Франции в меняющемся мире. – М., 2006.

Шарончикова Л. В. Радиовещание и телевидение Франции. – М., 2011.

Энциклопедия мирвоой индустрии СМИ / под ред. Е. Л. Вартановой. – М., 2013.

б) дополнительная литература:Актуальные проблемы журналистики Азии, Африки и

Латинской Америки. – М., 1989.Болотова Л. Д. Американские массовые журналы кон-

ца XIX – начала XX в. и движение «разгребателей грязи» // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 1970. – № 1.

Буржуазные теории журналистики. – М., 1987.

187


Вавилов А. А. СМИ Саудовской Аравии: традиции и современность// Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 1999. – № 5.

Вартанова Е. Л. Газета и ЭВМ. Некоторые аспекты взаимоотношений между компьютерной техникой и буржу-азной печатью // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 1988. – № 2.

Вартанова Е. Л. Европейский Союз в поисках инфор-мационного общества // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журнали-стика. – 1998. – №№ 2, 3.

Вартанова Е. Л. Европейские неравенства эпохи Интер-нета // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 2001. – № 6.

Вартанова Е. Л. Северные модели в конце XX века: Лаборатории завтрашнего общества // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 2000. – № 6.

Вартанова Е. Л. Медиаэкономика зарубежных стран. –М., 2003.

Вачнадзе Г. Н. Всемирное телевидение. – Тбилиси. 1989.Вачнадзе Г. Н. Печать V Республики (1958–1968). –

М., 1969.Введение в мировую журналистику. От Античности

до конца XVIII века: Хрестоматия / сост. Г. В. Прутцков. – М., 2007.

Виссарионова М. К. Использование радио президентом США в 30-е гг. // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. –1972. – № 3.

Владимиров Л. И. Всеобщая история книги. – М., 1988.Вороненкова Г. Ф. Бисмарк и печать // Вест. Моск. ун-

та. Сер. Журналистика. – 1998. – № 3.Вороненкова Г. Ф. Средства массовой информации

Германии в 90-е гг. – М., 1998.Вороненкова Г. Ф. СМИ Германии в XX веке: крутые

виражи истории. – М., 2008.Вулф Том. Новая журналистика и Антология новой жур-

налистики / под ред. Тома Вулфа и Э. У. Джонсона. – М., 2008.Голованова Г. А. Печать США в начале 90-х гг. – М.,

1996.

188


Данн Дж. Встреча по дороге в ад? (Конвергенция ев-ропейских систем СМИ в эпоху посткоммунизма) // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 2001. – № 3.

Дэннис Э., Мэррил Д. Беседы о масс-медиа. – М., 1997.Дефо Д. Избранное. – М., 1971.Евсеева Л. П. Медиа Польши на рубеже XX–XXI вв. –

М., 2014.Евсеева Л. П. Печать Коминтерна. – М., 1974.Евсеева Л. П. СМИ Польской республики 1976–2002. –

М., 2002.Зарубежная журналистика в 2002 году / под ред. Я. Н. За-

сурского. – М., 2003.Зарубежная журналистика в 2003 году / под ред. Я. Н. За-

сурского. – М., 2004.Зарубежная журналистика в 2004 году/ под ред. Я. Н. За-



сурского. – М., 2007.Зарубежная журналистика в 2007 году / под ред. Я. Н. За-

сурского. – М., 2008.Зарубежная коммунистическая и рабочая журналисти-

ка / под ред. О. Г. Панкиной. – М., 1989.Засурский Я. Н. Информационное общество, интернет

и новые средства массовой информации // Информацион-ное общество. – 2001. – № 2.

Засурский Я. Н. Искушение свободой. Российская журналистика: 1990–2007. – М., 2007. Живейнов Н. И. Ка-питалистическая пресса США. – М., 1956.

Засурский Я. Н. Средства массовой информации стран Центральной и Юго-Восточной Европы в 1989 – начале 1990 гг. // Засурский Я. Н. Искушение свободой. Российская журналистика: 1990–2007. – М., 2007.

Засурский Я. Н. Американское телевидение на рубеже 90-х годов // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 1989. – № 6 .

Засурский Я. Н. Информационное общество и СМИ // На-циональные модели информационного общества. – М., 2004.

189


Засурский Я. Н. Научно-техническая революция и жур-налистика // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 1971. –- № 4 .

Засурский Я. Н., Голованова Г. А. СМИ США // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 1997. – № 4; 1998. – № 5; 1999. – № 6; 2000. – № 3, 5; 2001. – № 5; 2002. – № 5.

Захарова М. В. Выживет ли французская националь-ная ежедневная газета? // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журнали-стика. – 2009, № 6.

Захарова М. В. Франция принимает законы о соблюде-нии прав интеллектуальной собственности в интернете // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 2010. – № 2.

Землянова Л. М. Глобализм и антиглобализм в эпоху формирования информационного общества // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 2000. – № 2.

Захарова М. В. «Пти журналь» как тип массовой газеты во Франции во второй половине XIX в. // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 2010. – № 6.

Землянова Л. М. Сетевое общество, информациона-лизм и виртуальная культура // Вест. Моск. ун-та. Сер. Жур-налистика. – 1999. – № 2.

Землянова Л. М. О процессах интернетизации медиа и медиатизации Интернета // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журна-листика. – 2005. – № 5.

Землянова Л. М. Современная американская коммуни-кативистика. – М., 1999.

Землянова Л. М. Зарубежная коммуникативистика в преддверии информационного общества. Толковый словарь терминов и концепций. – М., 1999.

Журналистика в буржуазном обществе / под ред. Я. Н. Засурского. – М., 1976.

Иан Мэйс. Работа над ошибками: Опыт омбудсмена газеты «Гардиан». – М., 2005.

История зарубежной коммунистической и рабочей пе-чати 1917–1945 гг.

История зарубежной журналистики. 1800–1945. Хре-стоматия / сост. Г. В. Прутцков. – М., 2007.

190


История зарубежной журналистики. 1945–2008. Хре-стоматия / под ред. Я. Н. Засурского; сост. Г. В. Прутцков. –М., 2008.

История литературы США. Т. I–III. – М., 1997–2008.Кастельс М. Галактика Интернет: Размышления об

Интернете, бизнесе и обществе. – Екатеринбург, 2004.Кашлев Ю. Б., Лебедева Т. Ю. Информационное взаимо-

действие: реальность, перспективы, императивы. – Прага, 1990. Кирова Св. Печать Болгарии в период переосмысле-

ния новых ценностей // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журнали-стика. – 1996. – № 2, 3.

Киш Э. Э Приключение на пяти континентах. – М., 1985.Козаржевский А. Ч. Античное ораторское искусство. –

М., 1980.Колесник С. Г. Основные тенденции развития телеви-

дения США (1995-1996 гг.) // Вест. Моск. ун-та. Сер. Жур-налистика. – 1998. – № 1.

Колесник С.Г . Маккартизм и телевидение США. Вест-ник МГУ, сер. «Журналисика», 1976. – № 4.

Круглов Е. В. Печать Восточной и Юго-Восточной Азии в условиях азиатского финансово-экономического кризиса (1997–1999) // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 2000. – № 1.

Круглов Е. В. Пресса Южной Кореи. – М., 2005.Круглов Е. В. СМИ Индии // Вест. Моск. ун-та. Сер.

Журналистика. – 2003. – № 5.Круглов Е. В. Средства массовой информации Индии в

2001 г. // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 2002. – № 5. Кузнецова Т. И., Стрельникова И. П. Ораторское искус-

ство в Древнем Риме. – М., 1976.Куле К. СМИ в Древней Греции: сочинения, речи,

разыскания, путешествия. – М., 2004.Ле Тан Бин. Обновление вьетнамской прессы по со-

держанию и форме информации // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 1994. – № 2.

Лебедева Т. Ю. Искусство обольщения. Паблик ри-лейшнз по-французски. Концепции. Практика. – М., 1996.

Лебедева Т. Ю. Паблик рилейшнз. Корпоративная и политическая режиссура. Модели, система ценностей, кана-лы СМК. – М., 1999.

191


Лифан Сон. Информационное агентство Синьхуа // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 1996. – № 1.

Любимов Б. И. Коммерциализация ТВ и РВ Новой Зелан-дии в 1996 году // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 1997. – № 4.

Малаховский А. К. Очерки истории журналистики США второй половины XIX века. – М., 1997.

Матвеев В. А. Империя Флит-стрит. – М., 1961.Майн Х. Средства массовой информации в Федератив-

ной республике Германии. – 1995.Мельников Д., Черная Л. Преступник № 1. Нацистский

режим и его фюрер. – М., 1981.Москвина Ж. О. Мобильный Интернет. Новые комму-

никативные возможности // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журна-листика. – 2010. – № 2.

На службе монополий. – М., 1971.Некоторые размышления молодых исследователей о вен-

герской журналистике и литературе XIX – ХХ вв. – М., 2010.Нечаева И. Ю. Тенденции развития СМИ ЮАР в кон-

це 80-х – начале 90-х гг. // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журнали-стика. – 1992. – № 2.

Нечаева И. Ю. Новые технологии в Африке // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 1998. – № 2; 2000. – № 3; 2001. – № 3; 2002. – № 5.

Нечаева И. Ю. СМИ ЮАР // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 1989. – № 1; 2003. – № 5.

Нечаева И. Ю. СМИ ЮАР в период и после выборов // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 1996.– № 2.

Немировский Е. Л. Мир книги. – М., 1986.Орлов Ю. Я. Антисемитизм как основополагающий

компонент нацистского мифа «почвы, крови и расы» // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 1994. – № 2.

Орлов Ю. Я. Журналистская теория и журналистское образование в нацистской Германии // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 1992. – №№ 1, 2.

Орлов Ю. Я. Печать ФРГ. – М., 1970.Орлова В. В. Глобальные телесети новостей на инфор-

мационном рынке. – М., 2003.

192


От книги до Интернета. Журналистика и литература на рубеже нового тысячелетия / отв. ред. Я. Н. Засурский, Е. Л. Вартанова. – М., 2000.

Павликова М. М. Сетевые технологии и журналистика: эволюция финских СМИ. – М., 2001.

Попов Ю. В. Теофраст Ренодо – основатель француз-ской журналистики // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналисти-ка. – 1978. – № 4.

Прайс М. Телевидение, телекоммуникации и пере-ходный период: право, общество и национальная идентич-ность. – М., 2000.

Привалова Е. А. В союзе с белогвардейской прессой. –М., 1990.

Привалова Е. А. Литературные судьбы макрейкеров: от «разгребателей грязи» к пропаганде «Pax Americana» // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 2004. – № 4.

Привалова Е. А. «Русский эксперимент»: комитет об-щественной информации и внешняя политика США (1917–1920 гг.). – М., 2006.

Ржевская Е. Геббельс. Портрет на фоне дневника. – М., 1994.

Санцидж Ч., Фрайбургер В., Ротцолл К. Реклама: тео-рия и практика. – М., 1989.

Сегела Ж., Лебедева Т. Ностальгия по будущему. – М., 2005.

Сиберт Фред С., Шрам Уилбур, Петерсон Теодор. Че-тыре теории прессы / под ред. Я. Н. Засурского. – М., 1998.

Соломонов Ю. Ю. Региональная пресса Франции. История и секреты успеха ежедневных газет. – М., 2003.

Соколов В. С. Периодическая печать Франции. – Спб-ГУ, 1996.

Средства массовой информации стран Центральной и Юго-Восточной Европы в 1989 – нач. 1990 гг. // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 1991. – № 2.

Стыкалин А. С. Публицистика Венгерской революции 1956 года // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 1998. –№ 3; 1999. – № 1.

Тепляков Сергей. Век Наполеона. Реконструкция эпо-хи. – Барнаул, 2011.

193


Ткачева Н. В. Информационные стратегии стран Вос-точной Азии в условиях рыночных реформ. – М., 2003.

Ткачева Н. В. Китайский подход к регулированию Интер-нета // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 2002. – № 2.

Ткачева Н. В. На пути к информационному обществу в Азии. – М., 2000.

Ткачева Н. В. Развитие информационных технологий в Монголии, Вьетнаме и Северной Корее // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 2000. – № 6.

Ткачева Н. В. СМИ социалистических стран в 1986 – 1987 гг. // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 1989. – № 2.

Урина Н. В. Итальянская журналистика в 1945–1990 гг. –М., 1998.

Урина Н. В. Средства массовой информации Италии. –М., 1996.

Ученова В. В. У истоков публицистики. – М., 1989. Цанкова С. Основные ежедневные газеты Болгарии.

Анализ читательской аудитории // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 1996. – № 3.

Цзя Лежун. Развитие новых китайских медиа в 2006 году // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 2007. – № 3.

Шарончикова Л. В. Печать Франции (1980 – 90-е гг.). –М., 1995.

Чабану Л. Румынская печать: от «золотой» эпохи к гласности и плюрализму // Вест. Моск. ун-та. Сер. Журна-листика. – 1991. – № 1.

Черная Л. Коричневые диктаторы. – М., 1991.Шарончикова Л. В. Французская журналистика в 1944 –

1958 гг. – М., 2001.Штыркина О. Нацисты на пути к власти и «у руля»:

воздействие на массовое сознание как основной принцип пропаганды // СМИ Германии, Австрии, Швейцарии, Лих-тенштейна : сборник статей молодых учёных-германистов / под ред. Я. Н. Засурского и Г. Ф. Вороненковой. – М., 2008.

в) программное обеспечение и интернет-ресурсы:базы данных, информационно-справочные и поиско-

вые системы.

194

БЛОК «МАСС-МЕДИА»

ОСНОВЫ ЖУРНАЛИСТИКИ

Авторы:профессор Вартанова Елена Леонидовна, декан, заве-

дующая кафедрой теории и экономики СМИдоцент Лукина Мария Михайловна, кафедра новых

медиа и теории коммуникациидоцент Фролова Татьяна Ивановна, кафедра перио-

дической печати


Целью освоения дисциплины «Основы журналисти-ки» является формирование базовых представлений о про-фессиональной деятельности журналиста, объектом которой является массовая информация, передаваемая по различным каналам СМИ и адресованная различным аудиториям. В пер-вом семестре студенты получают представление об образова-тельной программе МГУ по направлению «Журналистика», знакомятся с тезаурусом современного студента-журналиста, получают базовые представления об общественной миссии, социальных ролях и профессиональных ценностях журнали-ста, знакомятся с отличиями профессиональной и граждан-ской журналистики, способами организации журналистской корпорации. Второй семестр посвящен знакомству на теоре-тическом и практическом уровне с содержанием и структу-рой индивидуальной журналистской деятельности, с журна-листским текстом как продуктом этой деятельности. В этом семестре формируются профессиональные навыки работы с источниками информации и интервью, создания новости, планирования собственной работы и участия в работе редак-ции. В процессе освоения данной дисциплины в следующих

195

Основы журналистики

семестрах студенты получают также первичные представле-ния о профессиональной работе в разных медийных средах, о специфике различных жанровых и тематических направле-ний для последующего выбора своей профилизации.


Дисциплина «Основы журналистики» относится к ба-зовой части ООП, общепрофессиональному разделу, блоку «Масс-медиа». Для освоения данного курса студентам не-обходимы компетенции, обеспечиваемые рядом параллель-но изучаемых дисциплин, с которыми он координируется («Практикум», «Мультимедийные технологии»). Препода-вание данной дисциплины в самом начале учебного цикла связано с задачей интенсификации учебного процесса и не-обходимостью получения базовых профессиональных зна-ний и навыков для изучения последующих курсов («Теория журналистики», «Медиасистемы», «Право СМИ», «Про-фессиональная этика журналиста»), а также эффективного прохождения практики, освоения модулей вариативной ча-сти ООП, связанных с профилизацией.



понимание сущности журналистской профессии, ее роли в жизни социума, ответственности СМИ и журнали-стов перед обществом;

понимание сущности журналистской деятельности как многоаспектной: индивидуальной и коллективной, тек-стовой и внетекстовой; связанной с подготовкой собствен-ных публикаций и работой с другими участниками произ-водственного процесса;

понимание особенностей журналистского текста, его содержательной и структурно-композиционной специфики, знание различных жанров и стилей, осведомленность о про-

196


фессиональных стандартах и наиболее распространенных в СМИ форматах;

умение находить актуальные темы, проблемы; владеть методами сбора информации, её проверки и анализа; спо-собность в рамках отведенного бюджета времени готовить информационные материалы для СМИ;

умение анализировать, оценивать и редактировать ин-формационные материалы, приводить их в соответствие с нормами, стандартами и технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов;

способность участвовать в соответствии с должностны-ми обязанностями в подготовке информационного проекта, планировать и координировать редакционную работу, рабо-тать в команде, сотрудничать с техническими службами;

способность участвовать в производственном про-цессе выхода ленты новостей, информационного печатного издания, теле- и радионовостей, готовить мультимедийные материалы в соответствии с современными технологиче-скими требованиями.

В результате освоения дисциплины обучающийся долженЗнать: своеобразие социальных ролей журналиста в

современном обществе, его профессиональные ценности и круг обязанностей; различия между профессиональной и гра-жданской журналистикой; формы организации журналист-ской корпорации в России и в мире; особенности журналист-ского текста как продукта профессиональной деятельности; источники и методы получения информации; соотношение индивидуального и коллективного в журналистской деятель-ности; основные жанры журналистики; ведущие проблемно-тематические направления контента СМИ;

Уметь: оперативно находить информационные пово-ды, используя внешнюю информационную поддержку и соб-ственные информационные ресурсы; осуществлять поиск и проверку источников информации, используя различные ме-тоды (интервью, наблюдение, работу с документами, интер-нет-ресурсами и базами данных); создавать новостной текст, в том числе для различных медийных каналов; участвовать в планировании работы редакции и планировать собственную работу; участвовать в подготовке коллективного медиапро-

197


дукта (ленты новостей, ежедневной газеты, теле- и радионо-востей), работая «в команде»; выполнять другие обязаннос-ти, необходимые в повседневной редакционной практике.

Владеть: устойчивыми навыками подготовки и созда-ния материалов в информационных жанрах.

4. Структура и содержание дисциплины «Основы журналистики»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачет-ных единиц (432 часа), в том числе 5 зачетных единиц (180 часов) в течение первого года обучения.


№№п/п


Семестр



ции


Сам


Лекци

и

Семин

ары

1 Образовательная про-грамма МГУ по направ-лению «Журналисти-ка»: ориентация

1 2 2 4

2 Тезаурус современного студента-журналиста

1 2 2 4 Контрольное задание

3 Журналист и его обще-ственная миссия


4 Профессиональные ценности журналиста


198


5 Компетенции журнали-ста: классика и иннова-ции


6 Профессиональная и гражданская журнали-стика


7 Национальные особен-ности журналистики и процессы глобализации


8 Журналистская корпо-рация

1 2 2 4


9 Журналистский текст как продукт профессио-нальной деятельности


10 Процесс создания текста

2 2 2 6 Разбор кейсов, ролевая игра

11 Работа журналиста с источниками информа-ции

2 4 6 12 Организация пресс-конф., контрольное задание

12 Основы интервью 2 2 6 10 Разбор кейсов, ролевые игры, дискуссии

13 Новость как базовая модель журналистского текста


14 Новость и планирова-ние работы журналиста

2 2 6 10 Ролевые игры, разбор кейсов


199



№№п/п



1 Образовательная про-грамма МГУ по на-правлению «Журна-листика»: ориентация

Краткое описание Основной образователь-ной программы МГУ (ООП МГУ) по на-правлению «Журналистика» в контексте истории журналистского образования. Ми-ровой и российский опыт подготовки жур-налистов.Курс «Основы журналистики», его место в ООП, в общепрофессиональном разделе, блоке «Масс-медиа». Связь с другими дис-циплинами базовой части и с элективной частью программы

2 Тезаурус современ-ного студента-журна-листа

Журналист, журналистика, СМИ, медиа, медиасистемы, масс-медиа, публицистика. Ключевые понятия в контексте разных ис-следовательских школ и подходов.Современное понимание СМИ и журнали-стики: что такое медиаконвергенция.Социально-политический ландшафт обще-ства: место СМИ, журналистики и журна-листа

3 Журналист и его об-щественная миссия

Краткая история профессии. Функции журналистики и журналиста в по-нимании разных исследовательских школ.Миссия журналиста как служение обществу.Силы влияния на СМИ, журналистику и журналиста: владельцы, аудитория, ре-клама, законы, регулирование, паблик рилейшнз, псевдособытия и пр.Социальные роли журналиста в современ-ном мире.Метафоры социальных ролей: Watchdog, Gatekeeper, «Четвертая власть», «Вторая древнейшая» и другое

200


4 Профессиональные ценности журналиста

Профессиональная культура журналиста: гло-бальные черты и национальные особенности.Профессиональные ценности журналиста. Свобода и ответственность. Основные принципы журналистики: уваже-ние общества, законов, личности, профессии. Качество информационного продукта.Изменение профессиональной культуры в эпоху цифрового общества и конвергенции.

5 Компетенции журна-листа: классика и ин-новации

Виды профессиональных обязанностей и компетенции журналиста.Тартусская декларация. Модификации ро-лей, новые функции и компетенции.«Универсальный журналист», журналист-рюкзачник, журналист-антрепренер, фри-лансер, модератор/диджей социальных се-тей, информационный продюсер и др.Изменения организационных и технологи-ческих практик ньюсрумов

6 Профессиональная и гражданская журна-листика

Профессиональная и гражданская/народ-ная журналистика: конкуренция и взаимо-действие. Журналист как блогер: личный и корпоративный блог журналиста. Профес-сиональный выбор журналиста

7 Национальные осо-бенности журнали-стики и процессы глобализации

Национальные «журналистики»: сходства и различия. Российская журналистика в ми-ровом контексте. Особенности англо-сак-сонской, французской, немецкой журнали-стики. Журналистика других континентов.Глобализация: в чем она проявляется

8 Журналистская кор-порация

Журналистская корпорация.Международные и национальные организа-ции, отраслевые сообщества.Этические кодексы в журналистике. Отно-шение профессионального сообщества к нарушению этических норм. Корпоратив-ные коды и «книги стилей».Проблемы саморегулирования.Основные премии в области журналистики.

201


9 Журналистский текст как продукт профес-сиональной деятель-ности

Понятие текста. Место и значение журна-листского текста в различных профессио-нальных специализациях и служебных ро-лях журналиста (репортер, корреспондент, редактор, продюсер, модератор и т. д).Элементы содержания журналистского тек-ста. Тема: факт, ситуация, проблема. Виды ситуаций. Тема и ее аспекты. Структура и организация журналистского текста. Опи-сательная и оценочная информация в тек-сте. Виды связей в тексте. Общие принци-пы и виды композиции. Заголовок

10 Процесс создания текста

Нормативная модель профессионального про-цесса в журналистике. Журналистика фактов и журналистика мнений. Технологии и твор-чество. Структура творческого процесса: ста-дии/этапы, задачи, методы деятельности. Ха-рактеристика основных операций и методов

11 Работа журналиста с источниками инфор-мации

Основные принципы работы журналиста с источниками информации. Проблемы досту-па к информации. Информация ограничен-ного доступа. Информационный повод и его природа. Виды информационных поводов. Службы информационной поддержки жур-налистов. Типы источников: люди, докумен-ты, окружающая среда, интернет-ресурсы. Виды информационных ресурсов. Иерархия источников. Собственные информационные ресурсы. Эксклюзивная информация. Прави-ла проверки информации

12 Основы интервью Виды интервью. Подготовка и проведение интервью. Основные правила составления вопросов. Психология интервью. Условия пе-редачи информации. Правила согласования. Нормы поведения журналиста в разных си-туациях (работа с персональными данны-ми; в условиях конфиденциальности, ано-нимности информатора, утечек и «сливов», скрытой записи; анонимности журналиста, платы за информацию и т. д.)

202


13 Новость как базовая модель журналист-ского текста

Принципы содержания и композиции но-вости. Полнота содержания: шесть вопро-сов, на которые должна отвечать новость. Композиционный принцип «перевернутой пирамиды». Сферы использования пере-вернутой пирамиды, ее преимущества и недостатки. Текстовые элементы новости. Заголовок как текстовый элемент и как маркетинговый прием. Виды заголовков. Заголовочный комплекс. Лид, его функции и виды. Корпус/тело новости и требования к нему. Бэкграунд и его виды. Особенности создания новости для электронных и кон-вергентных СМИ

14 Новость и планиро-вание работы журна-листа

Критерии отбора событий для новостей. Новость, тема, формат в контексте инфор-мационной политики СМИ. Планирование работы журналиста. Три цикла новостей. Долгосрочное и суточное (в т. ч. оператив-ное) планирование. Работа журналиста и редакции в ситуации «высоких новостей» (breaking news). Новость в развитии. Но-вость как ключевое событие, аналогичные и тематически связанные события


Преподавание дисциплины сочетает лекции и семи-нарские занятия, ориентированные на современные образо-вательные технологии, предполагающие широкое использо-вание активных и интерактивных методов обучения, в том числе ролевые игры, разбор конкретных ситуаций (кейсов), критический анализ текстов, тестирование.

203



В рамках самостоятельной работы рекомендовано из-учение литературы (основной и дополнительной), Закона о СМИ, этических кодексов, публикаций в профессиональ-ных журналах (например, в «Журналисте»).

Студенты самостоятельно составляют словарь про-фессиональных терминов, ведут профессиональный днев-ник, формируют «записную книжку» журналиста, включа-ющую в том числе интернет-источники. Результаты работы обсуждаются в ходе семинарских занятий.

Текущий контроль складывается из посещения лек-ций, выполнения заданий и письменных работ, участия в семинарских занятиях, а также тестирования по отдельным темам. В конце каждого семестра предусмотрен зачет.


а) основная литература:Гуревич С. М. Номер газеты : учеб. пособие. – М., 2002.Кузнецов Г. В. Так работают журналисты. – М., 2000.Интернет-СМИ: теория и практика : учеб. пособие. –

М., 2010.Лазутина Г. В. Основы творческой деятельности жур-

налиста : учебник для вузов. – 2-е изд. – М., 2010.Лазутина Г. В., Распопова С. С. Жанры журналистско-

го творчества. – М., 2011.Лукина М. М. Технология интервью : учеб. пособие. –

М., 2008.Проблематика СМИ: Информационная повестка дня /

под ред. М. В. Шкондина, Г. С. Вычуба, Т. И. Фроловой. – М., 2008.

Радиожурналистика. – М., 2000.

204


Самарцев О. Р. Творческая деятельность журналиста : учеб. пособие. – М., 2007.

Технология новостей от Интерфакса. Style Guide. Аспект Пресс, – М., 2011.

Тертычный А. А. Жанры периодической печати : учеб. пособие. – М., 2000.

Фихтелиус Э. Новости. Сложное искусство работы с информацией. – М., 2008.

Фихтелиус Э. Десять заповедей журналистики. Сток-гольм. – М., 2003.

б) дополнительная литература:Авраамов Д. С. Профессиональная этика журналиста :

учеб. пособие – М., 1999.Ким М. Н. Технология создания журналистского про-

изведения. – СПб., 2001.Ким М. Н. Журналистика: методология профессио-

нального творчества : учеб. пособие. – СПб., 2004.Лазутина Г. В. Профессиональная этика журналиста :

учеб. пособие. – М., 2006.Основы творческой деятельности журналиста : учеб-

ник для вузов. – СПб., 2000.Рэндалл Д. Универсальный журналист. – М., 1996.Свитич Л. Г. Профессия журналист : учеб. пособие. –

2-е изд. – М., 2007.Тертычный А. А. Аналитическая журналистика. – М., 2010.Тертычный А. А. Расследовательская журналистика :

учеб. пособие. – М., 2002.Тертычный А. А. Социальное познание в журналисти-

ке (методология, методы, методика). – М., 2009.Шостак М. И. Репортер: профессионализм и этика. –

М., 2001.

в) программное обеспечение и интернет-ресурсы:В аудиториях, где проводятся лекции и семинары, же-

лательно подключение к Интернету и доступ к информаци-онно-поисковым базам (например, «Интегрум» или др.), к одному из редакционных досье (например, СКАН ИА «Ин-терфакс»).

205

МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Авторы:доцент Бакулин Олег Александрович, заведующий ка-

федрой техники газетного дела и средств информациистарший преподаватель Газанджиев Святослав

Григорьевич, кафедра техники газетного дела и средств информации

старший преподаватель Смирнов Сергей Сергеевич, кафедра теории и экономики СМИ

преподаватель Погосян Татьяна Жоровна, кафедра техники газетного дела и средств информации

преподаватель Курачева Ирина Владимировна, кафе-дра техники газетного дела и средств информации


Целями освоения дисциплины «Мультимедийные технологии» являются формирование у студентов знаний и практических навыков, необходимых для эффективного по-иска текстовых и аудиовизуальных источников в базах дан-ных информационно-аналитических агентств и поисковых системах в сети Интернет, использования этих технологий для подготовки текстов СМИ, освоение фотосъемки и ме-тодов цифровой обработки текстовых и графических мате-риалов.


Дисциплина «Мультимедийные технологии» относит-ся к базовой части ООП, общепрофессиональному разделу, блоку «Масс-медиа». Она преподается в течение первых двух лет. Для её успешного освоения требуются знания, получен-ные студентами из других курсов ООП: о различных видах и носителях информации (курс «Информатика»), специфике деятельности современного журналиста и его компетенциях в условиях развития цифровых технологий (курс «Основы

206


журналистики»), принципах и особенностях различных СМИ (печатных и цифровых) (курс «Медиасистемы»). Знания и практические навыки, полученные в результате освоения дисциплины «Мультимедийные технологии», применяются в рамках дисциплин «Выпуск учебных СМИ», «Практикум».



владение навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, использования ресурсов Ин-тернета; владение основными методами, способами и средст-вами получения, хранения, переработки информации;

понимание природы современных медиатекстов, принципов их создания и редактирования, в том числе для разных медийных платформ, умение применять эти знания в практической работе;

знание особенностей работы журналиста в условиях медиаконвергенции; владение современными технология-ми, применяемыми разными медийными каналами;

производственно-технологическая деятельность – спо-собность участвовать в производственном процессе выхода печатного издания, мультимедийного материала в соответст-вии с современными технологическими требованиями.


Знать: принципы и особенности функционирования информационных баз данных и поисковых систем, особен-ности и системные характеристики современных программ цифровой обработки текстового и аудиовизуального кон-тента, современные тенденции развития мультимедийной среды, специфику различных медийных платформ, методы поиска, обработки, сохранения, архивации, передачи и раз-мещения информации различного типа;

Уметь (владеть): осуществлять эффективный по-иск текстовой и аудиовизуальной информации, используя

207

Мультимедийные технологии

информационно-аналитические базы данных и поисковые системы в сети Интернет; пользоваться устройствами для записи аудиовизуальной информации; сохранять и обраба-тывать полученную информацию с помощью редакторов цифровой обработки; агрегатировать текстовой и визуаль-ный контент на базе различных интернет-платформ.

4. Структура и содержание дисциплины «Мультимедийные технологии»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачет-ные единицы (144 часа), в том числе 2 зачетные единицы (72 часа) в течение первого года обучения.


№№п/п


Семестр



ции


Сам


Практич

ески

е занятия

Мастер-классы

экспертов

1 Основы работы с база-ми данных информа-ционно-аналитических агентств и поисковыми системами

1 14 4 18


208


2 Основы фотосъемки и обработки текстовых и графических матери-алов

2 14 4 18



№№п/п



1 Основы работы с база-ми данных информа-ционно-аналитических агентств и поисковыми системами

Информационные агентства в системе СМИ. Информационно-аналитическое агентство «Интегрум». Особенности рабо-ты с базами данных. Источники ИА «Ин-тегрум». Технология поиска информации. Особенности составления запросов. Источ-никовая база. Анализ полученных графи-ков и правильности составления запроса. Поисковая база данных СКАН (Система Комплексного Анализа Новостей). Работа с функцией «Профессиональный поиск», лентами информационных агентств, мате-риалами ведущих СМИ, архивами. Графи-ческий и статистический анализ инфор-мации. Работа с рейтингами и аналитика. Информационное агентство «Regnum». Сайты информационных агентств России. ИТАР-ТАСС, РИА «Новости». Критерии сравнения информационных агентств. Ин-формация об источниках. Поиск по катало-гам СМИ и новостным агрегаторам. Интер-нет-библиотека СМИ Public.Ru. Специфика работы с сайтами СМИ

209


1.1 Технологии поиска информации в сети Интернет

Актуальные проблемы и тенденции развития сети Интернет. Поисковые системы. Языки запросов. Функция «расширенный поиск». Специфика работы с различными поиско-выми системами (Google, Yandex, Rambler), интеллектуальной метапоисковой системой Nigma. «Невидимый» Интернет. Поиск по сайтам. Поиск текстовых и аудиовизуальных файлов в сети Интернет. Поиск по социаль-ным сетям, блогам и микроблогам

1.2 Научно -образова -тельные ресурсы в сети Интернет

Специфика работы с виртуальными библио-теками. Международные проекты «Мировая цифровая библиотека» и «Европиана». Сер-висы Google Книги и Google Академия. По-иск по библиотекам метапоисковой системы Nigma. Электронные библиотеки в россий-ском сегменте сети Интернет («КнигаФонд», IQlib, научная электронная библиотека eLi-brary.ru, информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»). Свободная энциклопедия «Википедия»

1.3 Персональные ново-сти

Подписка на новости. Специфика работы с RSS-потоками, RSS-агрегаторы, RSS-лен-та, подкасты, Yandex-закладки, СМС-сооб-щения, Twitter

1.4 Способы сохранения и передачи текстово-го и аудиовизуально-го контента

Сохранение и архивирование файлов. Сжа-тие файлов. Программа для архивации файлов WinRAR. Программы для записи дисков. Загрузка и хранение файлов в Ин-тернете (Yandex, Mail). Использование бес-проводных технологий передачи данных Wi-Fi, WiMax, 3G, 4G, YOTA, GPS, GPRS

1.5 Подготовка презен-тации в программе PowerPoint

Особенности подготовки презентации в PowerPoint. Выбор формата слайдов презен-тации. Работа с текстовыми, графическими, аудио- и видеоэлементами. Форматирование презентации. Акцентирование на время сме-ны слайдов, цветовую гамму шрифтов. Осно-вы работы с проектором. Виды проекторов

210


2 Основы фотосъемки и обработки тексто-вых и графических материалов

Программа Word. Форматирование текста. Составление оглавления, позиции табу-ляции. Составление таблиц в программе Word. Параметры страницы, изменение ориентации страницы. Разбиение текста на колонки. Различные виды оформления и выделения текста. Редактирование в про-грамме Open Offi ce. Работа с программой Excel. Составление таблиц, формат ячеек, объединение ячеек, перенос на другую строку внутри ячейки, границы ячеек, изменение размера ячеек. Вставка символов. Суммирование чисел. Построение диаграмм с помощью програм-мы «Мастер диаграмм». Типы диаграмм. Линейчатая и круговая диаграммы. Исход-ные данные. Таблица данных. Параметры диаграмм. Размещение диаграмм. Формат области построения. Оси диаграмм. Эк-спорт диаграмм и таблиц Excel в другие компьютерные программы

2.1 Основы фотосъемки и обработки фотогра-фий

Устройство цифровой фотокамеры. По-нятия «выдержка», «диафрагма», «экспо-зиция», «фокус», «фокусное расстояние», «глубина резкости», «баланс белого», «чув-ствительность ISO». Работа с меню фо-токамеры. Основные настройки. Режимы фотосъемки. Качество и размер снимка. Основы фотокомпозиции. Использование дополнительных источников освещения. Сохранение снимка. Подключение фотока-меры к внешнему носителю

211


2.2 Особенности работы с редактором растро-вой графики Adobe Photoshop и редакто-ром векторной гра-фики

Особенности работы с редактором растро-вой графики Adobe Photoshop. Параметры цифрового изображения. Меню, инстру-менты, палитры. Подготовка иллюстраций для печатных СМИ. Особенности форматов графических файлов, цветовые модели. Ос-новные приемы работы с изображениями. Ретушь, обтравка, фильтры и эффекты. Из-менение размера и сохранение файла. По-нятие текстовых файлов, их отличия. Фор-матирование текста, создание шрифтовых композиций и стилей. Принципы работы с редактором векторной графики Adobe Illustrator. Создание форм объектов (кри-вые Безье, контуры, типы опорных точек и др.). Особенности работы с цветом, текстом и шрифтом

2.3 Работа с программой Adobe InDesign

Работа с программой Adobe InDesign. Па-нель инструментов. Контрольная панель. Палитры. Свойства документа. Электрон-ный шаблон издания. Создание текстовых и графических фреймов. Загрузка текста и изображений. Работа с текстом: основные параметры текста и средства его обработ-ки; классификационные характеристики шрифтов. Правила типографского набора. Работа с таблицами стилей для оформления текстов и заголовков. Макетирование поло-сы. Работа с цветом. Подготовка макета к печати


Основной способ представления материала – практи-ческие занятия с использованием компьютерных техноло-гий, в рамках которых значительное внимание уделяется демонстрации преподавателем визуальных материалов на

212


экранах мониторов с помощью слайд-шоу. Развитию ин-терактивного общения со студентами способствует орга-низация мастер-классов, в которых принимают участие представители медийного сообщества – сотрудники ин-формационно-аналитических агентств, эксперты в области мультимедийных технологий, фотожурналисты, дизайнеры и др.


Практический результат изучения разделов дисципли-ны: выработка умений и навыков подготовки текстового и графического материалов.

В конце каждого раздела студент сдает текущие заче-ты, демонстрируя знания и практические умения. На их ос-нове ставится зачет по всему курсу.

Примерные вопросы к зачетам: Понятия «дигитализация», «конвергенция» и «мульти-

медиа».Актуальные проблемы и тенденции развития сети Ин-

тернет.Особенности развития российского сегмента Интер-

нета (Рунета).Понятия «поисковая система» и «метапоисковая си-

стема».Алгоритмы эффективного поиска информации в сети

Интернет. Расширенный поиск.«Персональные новости». RSS-потоки.Поисковые системы «Яндекс», «Nigma», «Google»:

сравнительные характеристики.Особенности поиска аудиовизуальной информации в

сети Интернет.

213


Цифровые и виртуальные библиотеки.Научно-образовательные ресурсы в сети Интернет.Базы данных СМИ в сети Интернет.Информационно-аналитическое агентство «Ин-

тегрум».Информационное агентство «Regnum».Поисковая база данных СКАН («Интерфакс»).Особенности работы с рейтингами и аналитикой.Графический и статистический анализ информации.Беспроводные технологии передачи данных.Технологии сохранения и архивирования цифровой

информации.Цифровые и аналоговые фотокамеры.Устройство цифровой фотокамеры.Понятия «выдержка», «диафрагма», «фокус», «фо-

кусное расстояние», «глубина резкости», «баланс белого», «чувствительность ISO».

Режимы фотосъемки. Режимы «P», «S», «A» и «M».Базовые принципы построения фотокомпозиции.Особенности работы с редактором растровой графики

Adobe Photoshop.Параметры цифрового изображения.Специфика подготовки иллюстраций для печатных

СМИ.Особенности цветовых моделей.Основные приемы работы с изображениями.Редактор векторной графики Adobe Illustrator.Особенности и назначение программы Adobe InDesign.Понятия «модульная сетка», «электронный шаблон из-

дания».Работа с текстом: основные параметры текста и сред-

ства его обработки.Классификационные характеристики шрифтов.Макетирование полосы.Основы подготовки издания к печати.

214



а) основная литература:Ашманов И., Иванов А. Оптимизация и продвижение

сайтов в поисковых системах. – СПб., 2009.Бакулин О. А. Эффективный поиск в сети Интернет и

виртуальных библиотеках. – М., 2010.Березин В. М. Фотожурналистика : учеб. пособие. –

М., 2006.Ботелло К., Рединг Э. А. Adobe InDesign, Photoshop и

Illustrator. Руководство дизайнера. – М., 2008.В мастерской фотожурналиста : сб. статей / под ред.

О. А. Бакулина, Л. В. Сёмовой. – М., 2011.Газанджиев С. Г. Программа курса «Техника и техно-

логия средств массовой информации» (ч. 1. Дизайн перио-дических изданий). – М., 2010.

Галкин С. И. Художественное конструирование газеты и журнала. – М, 2008.

Гиляревский Р. С. Основы информатики. Курс лекций. – М., 2010.

Гулятьев А. Поиск в Интернете. – СПб., 2006.Лапин А. И. Фотография как…– М., 2004.Фрост Л. Современная фотография. – М., 2003.

б) дополнительная литература:Гейлер М. Основы композиции и художественной фо-

тосъемки. – М., 2005.Дейли Т. Основы фотографии. – М., 2004.Дизайн периодических изданий : учеб. пособие / под

ред. Э. А. Лазаревич. – М., 2004.Дыко Л. Беседы о фотомастерстве. – М., 1977.Кудрявцев А. И. Шрифт. – М., 2003.Пташинский В.С. Photoshop CS4 для фотографов. –

М., 2010.Феличи Дж. Типографика: шрифт, верстка, дизайн. –

СПб., 2004.Хичкоу Д. Энциклопедия фотографии. – М., 2003.

215


в) программное обеспечение и интернет-ресурсы:Пакет программ Microsoft Offi ce.Adobe Acrobat Reader, Adobe Illustrator, Adobe

Photoshop, Adobe InDesign. Программа для архивации файлов- WinRAR или аналог.Программа для записи дисков- NERO или аналог.Цифровые зеркальные фотокамеры.

базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:Газета «Ведомости» http://www.vedomosti.ru/Газета «Нью-Йорк Таймс» http://www.nytimes.com/Единое окно доступа к образовательным ресурсам

www.window.edu.ru Журнал «Тайм» http://www.time.com/time/Издательский дом «КоммерсантЪ» www.kommersant.ru Информационно – аналитическое агентство Интегрум

http://www.integrum.ru/Информационное агентство Regnum http://www.reg-

num.ru/ Интеллектуальная метапоисковая система Nigma

http://www.nigma.ru/Компания Adobe http://www.adobe.com/Научная электронная библиотека http://elibrary.ru/

defaultx.aspПамятка по использованию языка запросов Яндекса

http://help.yandex.ru/search/?id=1111313Поисковая система Яндекс http://www.yandex.ru/Поисковая база данных СКАН http://www.scan-interfax.

ru/Поисковая система Рамблер http://www.rambler.ru/Поисковая система Google http://www.google.ru/Электронная библиотека «Книгофонд» http://www.

knigafund.ru/Электронно-библиотечная система «Образовательные

и просветительские издания» http://www.iqlib.ru/Язык запросов поисковой системы Google http://www.

runetica.com/profi les/google/cheatsheet.html

216


Язык запросов поисковой системы Nigma http://info.nigma.ru/index.php?page=kak-iskat-v-nigme

Как пользоваться RSS (google.reader) http://orss.ru/rss_1.html

Свободная энциклопедия «Википедия» http://www.wikipedia.org/

217

ПРАКТИКУМ

Автор: старший преподаватель Вырковский Андрей Влади-

мирович, кафедра теории и экономики СМИ


Целями освоения дисциплины «Практикум» является формирование у студентов необходимого набора практи-ческих навыков для работы над материалами информаци-онных жанров (новость, репортаж, информационное ин-тервью и т.п.).


Дисциплина «Практикум» относится к базовой части ООП, общепрофессиональному разделу, блоку «Масс-ме-диа» и является практикоориентированной. Ее преподава-ние начинается со второго семестра.

Предусматривается, что для полноценного овла-дения профессиональными навыками, которые форми-руются во время освоения курса, студенты параллельно должны получить базовые знания теоретического харак-тера («Основы журналистики», «Теория журналистики», «Профессиональная этика журналиста»). Полученные знания и навыки конкретизируются и дополняются в ходе освоения курсов «Медиаэкономика», «Психология жур-налистики», «Право СМИ», а также дисциплин профили-зации – отраслевого и тематического модулей вариатив-ной части ООП.

218



Процесс изучения дисциплины «Практикум» направ-лен на формирование следующих компетенций по ОС МГУ:

способность к творчеству, порождению инновацион-ных идей;

понимание сущности журналистской деятельности как многоаспектной: индивидуальной и коллективной, тек-стовой и внетекстовой; связанной с подготовкой собствен-ных публикаций и работой с другими участниками произ-водственного процесса;

понимание особенностей журналистского текста, его содержательной и структурно-композиционной специфики, знание различных жанров и стилей, осведомленность о про-фессиональных стандартах и наиболее распространенных в СМИ форматах;

ориентация в психологических и социально-психоло-гических аспектах функционирования СМИ и деятельности журналиста; умение применять эти знания в журналистской работе;

знание особенностей работы журналиста в условиях медиаконвергенции; владение современными технология-ми, применяемыми разными медийными каналами;

авторская деятельность – умение находить акту-альные темы, проблемы; владение методами сбора ин-формации, её проверки и анализа; способность в рамках отведенного бюджета времени готовить материалы для масс-медиа в определенных жанрах, форматах с исполь-зованием различных знаковых систем, с возможностью их размещения на различных мультимедийных платфор-мах;

редакторская деятельность – умение анализировать, оценивать и редактировать медиатексты, приводить их в со-ответствие с нормами, стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми в СМИ раз-ных типов;

производственно-технологическая деятельность – способность участвовать в производственном процессе

219

Практикум

выхода печатного издания, теле-, радиопрограммы, муль-тимедийного материала в соответствии с современными технологическими требованиями.

В результате освоения дисциплин обучающийся должен

Знать: особенности творческого процесса работы журналиста над медиатекстами информационного харак-тера; методики и технологии сбора, обработки и проверки информации; алгоритм работы над новостными текстами, основные правила их создания, типичную структуру; спе-цифику подготовки материалов информационных жанров для различных типов СМИ (печатных, телевизионных, ра-дио-, онлайновых);

Уметь: формулировать актуальные темы материа-лов информационного характера; искать и выбирать реле-вантные источники информации, осуществлять её провер-ку; готовить информационные тексты для различных типов СМИ;

Владеть: разнообразными методиками сбора инфор-мации в процессе подготовки материалов для СМИ; техно-логиями создания новостей для разных типов СМИ.

4. Структура и содержание дисциплины «Практикум»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 за-четных единиц (288 часов), в том числе 1 зачетная единица (36 часов) в течение первого года обучения.

220



№№п/п


Семестр




Сам


1 Работа с источниками информа-ции

2 4 6 Письменная работа

2 Новость: специфика подготовки 2 8 8 Письменная работа

3 Репортаж и интервью: основы 2 4 6 Письменная работа


4.2. Содержание разделов дисциплины (1 курс)№№п/п



1 Работа с источниками информации

Практическое освоение навыков составления карты источников. Понятие «достоверных» и «недостоверных» источников. Освоение методик подбора источников. Документаль-ные источники. Источники-«персоны». От-крытые и платные онлайновые базы данных. Проверка источников. Составление списка источников по конкретной теме. Сбор инфор-мации из доступных источников

221

Практикум

2 Новость: специфика подготовки

Понятие «новости». Роль новости в жур-налистике. Различные виды новостей: про-стая и расширенная. Стандартная структу-ра новости («перевернутая пирамида» и ее модификации). Алгоритм работы над ново-стью. Поиск новостей: приемы и методики. Критерии отбора новостей. Написание «за-явки». Составление списка источников и сбор информации. Написание новости: ос-новные приемы и правила. Элементы ново-сти: ядро, детали, бэкграунды. Инструмент ссылок. Редактура и исправление текста

3 Репортаж и ин-тервью: основы

Репортаж и информационные интервью: основные жанровые характеристики. Ме-тодики интервью. Подготовка списка во-просов. Технологическое обеспечение интервью. Психологические тонкости и приемы. Расшифровка. Структура ин-тервью. Написание интервью. Редактура и исправление.Специфика репортажа. Основные репор-терские методики. Технологическое обес-печение репортажа. Стандартная структура репортажа. Выбор темы. Работа в «поле». На-писание репортажа. Редактура и исправление


Основной формой обучения являются практические занятия в специально оборудованной аудитории, моделиру-ющие реальное производство текста в СМИ. С этой целью занятия проводятся интенсивно (несколько часов подряд) в рамках «творческих дней». Такая форма обучения позволяет приблизить учебный процесс к реальной практике создания медиатекста в СМИ. Обучение реализуется в интерактив-ной форме: моделирование работы редакции, обсуждение

222


тематики материалов и алгоритма работы над ними, разбор ситуаций, возникающих в ходе этого процесса, обсуждение итоговых текстов, а также проведение групповых дискус-сий, связанных с тематикой курса. Работа в режиме моде-лирования реальных медийных ситуаций позволяет широко использовать кейсовый метод обучения.


Формой текущего контроля освоения дисциплины «Практикум» является разбор завершенных журналист-ских материалов в информационных жанрах, которые сту-денты готовят под руководством преподавателя во время аудиторных занятий и в рамках резерва времени на само-стоятельную работу. На основе этих оценок в конце курса ставится зачет.

Поскольку «Практикум» предполагает моделирование реальной ситуации в СМИ, тематика конкретных медиатек-стов зависит от актуальных событий.

Примеры заданий:Подготовить актуальную карту источников по задан-

ной теме.Сформулировать тему и подготовить журналистский

текст/тексты в жанре новости.Сформулировать тему и подготовить журналистский

текст/тексты в жанре репортажа/интервью.

223

Практикум


а) основная литература:Колесниченко А. В. Прикладная журналистика : учеб.

пособие. – М., 2008.Лазутина Г. В. Основы творческой деятельности жур-

налиста : учебник для вузов. – 2-е изд. – М., 2010.Лукина М. М. Технология интервью : Учеб. пособие.

– М., 2008.Самарцев О. Р. Творческая деятельность журналиста :

Учеб. пособие. – М., 2007.Технология новостей от Интерфакса. Style Guide. – М.,

2011.Фихтелиус Э. Десять заповедей журналистики. Сток-

гольм. – М., 2003.Фихтелиус Э. Новости. Сложное искусство работы с

информацией. – М., 2008.

б) дополнительная литература:Авраамов Д. С. Профессиональная этика журналиста :

Учеб. пособие. – М., 1999.Дэннис Э., Мэррилл Дж. Беседы о масс-медиа / пер. с

англ. – М., 1997.Ким М. Н. Технология создания журналистского про-

изведения. – СПб., 2001.Ким М. Н. Журналистика: методология профессио-

нального творчества : учеб. пособие. – СПб., 2004.Лазутина Г. В. Профессиональная этика журналиста :

учеб. пособие. – М., 2006.Лащук О. Р. Редактирование информационных сооб-

щений. – М., 2004.Олешко В. Ф. Журналистика как творчество. – М.,

2003.Основы творческой деятельности журналиста : учеб-

ник для вузов. – СПб., 2000.Рэндалл Д. Универсальный журналист. – М., 1996.


224

Свитич Л. Г. Профессия журналист : учеб. пособие. – 2-е изд. – М., 2007.

Шостак М. И. Репортер: профессионализм и этика. – М., 2001.

в) программное обеспечение и интернет-ресурсы:Windows 7, MS Offi ce, Internet Explorer, Adobe Photo-

shop, программное обеспечение для обработки аудио- и ви-деофайлов.

Аудитория должна быть оснащена доступом к ин-формационно-поисковым базам данных (www.integrum.ru, spark.interfax.ru, www.factiva.com и т. п.).

Список сокращений

ОС МГУ – образовательный стандарт, самостоятель-но устанавливаемый МГУ имени М. В. Ломоносова

ОПП – основная образовательная програма

СМИ – средства массовой информации

ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИНПО НАПРАВЛЕНИЮ"ЖУРНАЛИСТИКА"Первый курсВечернее отделениеКомпьютерная верстка

Ю. В. Романова

Отпечатано в типографии факультета журналистики МГУ.125009, Москва, ул. Моховая, 9.

Documents

ОВЫЙ Программ 1 к в о indd.pdf