0

LONDRINA 2012

1

Prefeitura de Londrina Gerson Moraes de Araújo

Secretaria Municipal de Educação Maria Inês Galvão de Mello

Diretoria Pedagógica Mariangela Sousa Prata Bianchini

Gerência de Ensino Fundamental Silvana Aleixo Ferreira Ribeiro

Assessoria de Língua Portuguesa Assessoria de Língua Inglesa

Assessoria de Matemática Assessoria de Geografia Assessoria de História

Elaboração e organização do material Aliny Perrota da Silveira Andrea Carvalho Beluci

Cleide Vitor Mussini Batista Eliane Candotti

Eliane Teixeira França Josiane Maria Frota Vieira

Jozélia Jane Corrente Tanaca Rafaeli Constantino Valêncio Peres

Regina Aparecida de Oliveira Rosana Daliner Acosta Marchese

Sonia Sartori

Colaboração Suelan Rodrigues Petrini (Diretora E.M. Carlos Kraemer)

Revisão ortográfica Aliny Perrota da Silveira

Jozélia Jane Corrente Tanaca Regina Aparecida de Oliveira

Digitação, formatação e diagramação Luciana Finco Mendonça

Regina Aparecida de Oliveira

Imagem da capa

NUCCI, Nely A. Guernelli. A Turma do Utilixo. 14.ed. São Paulo: Paulinas, 2009.

É permitida a reprodução parcial ou total deste material, desde que seja citada a fonte. Dados de catalogação

LONDRINA,Secretaria Municipal de Educação. A Turma do Utilixo: caderno de atividades/ Jozélia Jane Corrente Tanaca

& Regina Aparecida de Oliveira (organização)... [et al.]. – Londrina/Pr: Secretaria Municipal de Educação, Gerência de Ensino Fundamental, 2012. Vol.1. 65 p.

Alameda Júlio de Mesquita Filho, nº 35 Vila Ipiranga - CEP: 86010-040

Londrina – Paraná

2

PREZADO (A) PROFESSOR (A)

Este material apresenta sugestões de atividades para trabalhar com o conteúdo, enredo e

personagens da história “A Turma do Utilixo”, de autoria de Nély A. Guernelli Nucci.

As atividades integram as áreas de Matemática, Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Ciências,

Arte, História e Geografia para anos do Ensino Fundamental I e tem como objetivos gerais

desenvolver habilidades de resolução de problemas, cálculo, raciocínio lógico, reflexão sobre as

palavras, frases e textos, produção de textos, comparações, associação dos conteúdos às situações

do cotidiano que busquem, principalmente, levar os alunos a refletirem sobre a problemática do

consumo desenfreado de produtos, preservação ambiental e sustentabilidade para a conquista de

um ambiente menos poluído e com melhor qualidade de vida.

Todas as propostas podem e devem ser adaptadas no planejamento diário, com objetivos

específicos e também outras estratégias de ensino que forem convenientes para enriquecer o seu

processo de ensino e de aprendizagem dos alunos.

Bom trabalho!

Gerência de Ensino Fundamental

Assessorias Pedagógicas

Secretaria Municipal de Educação

3

OS PERSONAGENS DA TURMA DO UTILIXO SÃO

FEITOS DE RECURSOS RETIRADOS DA NATUREZA.

PLASTILDA É FEITA DE PLÁSTICO, PAPELOTE E

PAPELOSA SÃO FEITOS DE PAPEL, METALEIRO É FEITO

DE LATÃO E VIDRÁULICO É FEITO DE VIDRO.

__ __ __ __ __ __ __ __ __ __

QUANTAS LETRAS?

QUANTAS VOGAIS?

QUANTAS CONSOANTES?

__ __ __ __ __ __ __ __

QUANTAS LETRAS?

QUANTAS VOGAIS?

QUANTAS CONSOANTES?

1- VOCÊ CONHECE OUTROS PRODUTOS FEITOS DE

PAPEL, METAL, VIDRO E PLÁSTICO? CONVERSE COM

SUA PROFESSORA E COLEGAS SOBRE ESSE

ASSUNTO E DEPOIS ESCREVA NOS PONTILHADOS O

NOME DE CADA PERSONAGEM DA HISTÓRIA,

QUANTAS LETRAS CADA NOME POSSUI, QUANTAS

VOGAIS E QUANTAS CONSOANTES TAMBÉM.

__ __ __ __ __ __ __ __ __

QUANTAS LETRAS?

QUANTAS VOGAIS?

QUANTAS CONSOANTES?

__ __ __ __ __ __ __ __

QUANTAS LETRAS?

QUANTAS VOGAIS?

QUANTAS CONSOANTES?

__ __ __ __ __ __ __ __ __

QUANTAS LETRAS?

QUANTAS VOGAIS?

QUANTAS CONSOANTES?

4

2- AGORA, DESENHE O SEU RETRATO E ESCREVA EMBAIXO DELE O SEU NOME NA

LINHA PONTILHADA. ESCREVA POR QUANTAS LETRAS ELE É FORMADO, QUANTAS VOGAIS

E QUANTAS CONSOANTES ELE TEM.

-----------------------------------------------------------------

3- COMPLETE O NOME DOS PERSONAGENS MICRÓBIOS:

VIBRILINO ________________________

TÂNIA _____________________________

CHIRÍQUIA ________________________

_______________________ VERMINÓSTICO

QUANTAS LETRAS?

QUANTAS VOGAIS?

QUANTAS CONSOANTES?

5

1- FAÇA A RELAÇÃO E PINTE AS LIXEIRAS CONFORME A SUA UTILIZAÇÃO:

PAPEL PLÁSTICO METAL VIDRO ORGÂNICO

- AZUL É PARA _____________________.

- AMARELO É PARA _________________.

- VERDE É PARA ____________________.

- VERMELHO É PARA ________________.

- MARROM É PARA __________________.

2- NUMERE A 2ª COLUNA DE ACORDO COM A 1ª:

( 1) PAPEL ( ) SACOLINHA DE MERCADO

( 2 ) PLÁSTICO ( ) CASCA DE BANANA

( 3 ) METAL ( ) CARTOLINA

( 4 ) VIDRO ( ) LATA DE ÓLEO

( 5 ) LIXO ORGÂNICO ( ) FRASCO DE PERFUME

6

3- COMPLETE O NOME DOS OBJETOS RECICLÁVEIS:

GARRAFA

G__R__A__A

__ __ __ __ __ __ __

CADERNO

C__D__R__O

__ __ __ __ __ __ __

VIDROS

__I__R__S

__ __ __ __ __ __

CAIXA

__A__X__

__ __ __ __ __

CHAVE

__H__V__

__ __ __ __ __

MAMADEIRA

M__M__D__I__A

__ __ __ __ __ __ __ __ __

4- LABIRINTO: AJUDE AS CRIANÇAS A ENCONTRAR O CESTO DE LIXO E CUIDAR DO

MEIO AMBIENTE.

Fonte:

7

OBSERVE ABAIXO O GLOSSÁRIO ILUSTRADO MONTADO A PARTIR DE PALAVRAS DA

HISTÓRIA.

PROFESSOR (A):

AS IMAGENS DO

GLOSSÁRIO ESTÃO

REPETIDAS NA INTENÇÃO DE

QUE SE FAÇA COM ELAS UM

JOGO DA MEMÓRIA.

PARA ISSO, BASTA

REPRODUZÍ-LAS EM NÚMERO

SUFICIENTE PARA OS

ALUNOS, SOLICITAR QUE

RECORTEM E COLEM UM

PEDAÇO DE PAPEL

CARTOLINA OU PAPEL

CARTÃO PARA QUE NÃO

FIQUEM TRANSPARENTES.

DEPOIS, É SÓ

ORGANIZAR OS GRUPOS E

JOGAR!

ÁRVORE

ÁRVORE

BACTÉRIA

BACTÉRIA

CADERNO

CADERNO

8

CARRINHO

CARRINHO

CARTA

CARTA

CASA

CASA

GARRAFAS

GARRAFAS

9

LIXEIRA

LIXEIRA

PRAÇA

PRAÇA

REVISTA

REVISTA

ROEDOR

ROEDOR

10

AS PALAVRAS VÊM LISTADAS NO DICIONÁRIO POR ORDEM ALFABÉTICA. CADA PALAVRA

PERTECE A UM CONJUNTO DE PALAVRAS QUE SE INICIA COM A MESMA LETRA. DENTRO DO

CONJUNTO DE CADA LETRA, AS PALAVRAS SÃO LISTADAS POR ORDEM ALFABÉTICA DA SEGUNDA

LETRA, DA TERCEIRA, DA QUARTA E SUCESSIVAMENTE.

1- OBSERVE O SEGUINTE CONJUNTO DE PALAVRAS QUE FORAM RETIRADAS DO LIVRO “A

TURMA DO UTILIXO”. ELAS NÃO ESTÃO EM ORDEM ALFABÉTICA. COLOQUE-AS EM ORDEM

ALFABÉTICA E DEPOIS PESQUISE OS SIGNIFICADOS DESSAS PALAVRAS NO DICIONÁRIO.

PALAVRAS SEM

ORDEM

ALFABÉTICA

PALAVRAS EM ORDEM

ALFABÉTICA

SIGNIFICADO

MICRÓBIO

MANIFESTAR

TRANSFORMAR

ESTRIDENTE

RASCUNHO

BACTÉRIAS

INDIGNADO

EPIDEMIA

AFLIÇÃO

11

a) QUAL O NOME DO DICIONÁRIO QUE VOCÊ PESQUISOU?

R: _____________________________________________________________________________________

b) QUAL O NOME DO AUTOR DESSE DICIONÁRIO?

R: _____________________________________________________________________________________

c) QUANTAS PÁGINAS TÊM ESSE DICIONÁRIO QUE VOCÊ PESQUISOU?

R: _____________________________________________________________________________________

2- CAÇA-RECICLADOS!

P L Á S T I C O B V

A X Z A V N M U J I

P W C C B O Ç E A D

E F G O H J K L R R

L I V R O Z X V R O

Q T R Y P M E T A L

T A M P I N H A B M

AGORA, COLOQUE-OS EM ORDEM ALFABÉTICA:

R: ____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

3- ESCREVA 5 OBJETOS QUE “PLASTILDA” PODE TORNAR-SE APÓS SER RECICLADA.

R: ____________________________________________________________________________

PAPEL – METAL – VIDRO – PLÁSTICO

LIVRO – SACO – JARRA – TAMPINHA

12

1- LIGUE OS ELEMENTOS DA HISTÓRIA À QUANTIDADE DE SÍLABAS:

SUJISFREDO

1 SÍLABA

PÁ

ADUBO

2 SÍLABAS

METAL

DOENÇA

3 SÍLABAS

PAPEL

RECICLAGEM

4 SÍLABAS

MICRÓBIO

13

2- MAMÃE FAZ RECICLAGEM EM CASA. VAMOS LER E DESENHAR ALGUNS MATERIAIS

QUE ELA RECICLA.

3- OS OBJETOS ABAIXO NÃO PODEM SER RECICLADOS, POR ISSO DEVEMOS EVITAR

SEU CONSUMO. VAMOS CONTAR QUANTAS LETRAS E SÍLABAS TÊM CADA UM?

LETRAS

FOTO

ISOPOR

ESPELHO

PREGOS

4- OBSERVE A FIGURA E FAÇA UMA FRASE SOBRE ELA.

GARRAFA REVISTA LATA JARRA

SÍLABAS

_____________________________________________________

_____________________________________________________

14

5- ANALISE AS SÍLABAS E ESCREVA COMO ELAS SÃO FORMADAS, USANDO V

QUANDO FOR VOGAL E C QUANDO FOR CONSOANTE:

EXEMPLO: PLÁSTICO

PLÁS TI CO

CONSOANTE + CONSOANTE

+VOGAL+CONSOANTE

C+C+V+C

CONSOANTE+VOGAL

C+V

CONSOANTE+VOGAL

C+V

A) BRINQUEDOS

BRIN QUE DOS

C) PETRÓLEO

PE TRÓ LEO

E) COMPRAS

COM PRAS

G) ALIMENTOS

A LI MEN TOS

B) OBJETOS

OB JE TOS

D) EMBALAGENS

EM BA LA GENS

F) AN0S

A NOS

H) ASSIM

AS SIM

15

6- COMPLETE A TABELA CONFORME O QUE SE PEDE:

PALAVRAS

QUANTAS VEZES

VOCÊ ABRE A

BOCA PARA FALAR

A PALAVRA?

QUANTAS

SÍLABAS?

QUAL A

SÍLABA MAIS

FORTE?

CLASSIFICAÇÃO

DA PALAVRA

QUANTO AO

NÚMERO DE

SÍLABAS.

GARRAFA

SUBTERRÂNEOS

CORTE

ADMIRADA

AMOR

LEI

VOZ

CONSTRUÍDOS

GRANDES

REDONDINHOS

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7- A LISTA DE PALAVRAS A SEGUIR FOI RETIRADA DO LIVRO “A TURMA DO UTILIXO”.

LEIA AS PALAVRAS E ESCREVA-AS NA TABELA DE ACORDO COM A POSIÇÃO DA LETRA R

(OBSERVE OS DIFERENTES SONS DA LETRA R EM CADA PALAVRA):

GARRAFA CARREGAVA SUBTERRÂNEOS MALCHEIROSO BARULHÃO METALEIRO BARATO MICRÓBIOS REVISTA RESOLVER ROEDOR CORTE SABER ABERTA CARTA

AMOR REDONDINHOS RECOLHER RESPONDER DESABAFAR REAPROVEITAR MATERIAIS ADMIRADA SEPARAR INTEIROS ACREDITAR GRANDES CONSTRUÍDOS QUADRAS PRAÇAS

CRESCEM TRANSFORMAR INTROMETIDO AGRÍCOLA ÁRVORES CADERNO CARRINHO DERRUBADAS TERRA RASCUNHO RECICLAGEM RECOBERTOS ARRASTARAM-SE ESCORREGAR SERRAGEM

R NO INÍCIO R ENTRE

VOGAIS

R DEPOIS DE

VOGAIS RR

R ENTRE

CONSOANTE E

VOGAL

RATO BACTÉRIA ARMADILHA GUERRA VIDRO

17

8- BINGO DE PALAVRAS.

GARRAFA AMOR ÁRVORES

QUADRAS

REDONDINHOS

CARTA SERRAGEM PRAÇAS

AGRÍCOLA CARTA MATERIAIS

SERRAGEM

PRAÇAS

TERRA QUADRAS CADERNO

TERRA MATERIAIS PRAÇAS

MICRÓBIOS

CARTA

AMOR ÁRVORES CADERNO

AMOR PRAÇAS MATERIAIS

CADERNO

CARTA

TERRA GARRAFA REVISTA

PROFESSOR (A):

O BINGO É

COMPOSTO POR

PALAVRAS DO LIVRO

“A TURMA DO

UTILIXO”.

APRESENTAMOS 4

MODELOS

DIFERENTES DE

CARTELAS. ALÉM DE

AS PALAVRAS

ESTAREM

MISTURADAS, CADA

CARTELA APRESENTA

UMA PALAVRA CHAVE,

OU SEJA , EM CADA

CARTELA HÁ UMA

PALAVRA QUE NÃO SE

REPETE,

POSSIBILITANDO QUE

TODOS OS ALUNOS

NÃO FAÇAM BINGO AO

MESMO TEMPO.

CARTELA 1:

REDONDINHOS;

CARTELA 2:

AGRÍCOLA

CARTELA 3:

MICRÓBIOS

CARTELA 4: REVISTA

18

9- O SEGUINTE TEXTO FOI DIGITADO, MAS APRESENTA ALGUNS PROBLEMAS.

DESCUBRA AS LETRAS QUE FALTAM E COPIE O TEXTO DE FORMA CORRETA.

dificuldades ortográficas.

10- POR QUE COMBUSTÍVEL SE ESCREVE COM M E CONTENTE SE ESCREVE COM N?

DISCUTA COM SEU GRUPO E ESCREVA UMA REGRA PARA UTILIZAÇÃO DAS LETRAS N E M

ANTES DAS CONSOANTES. APRESENTE A SUA REGRA PARA A TURMA E EXPLIQUE O QUE

VOCÊ APRENDEU.

R: _________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

OS MICRÓBIOS ESTAVAM TÃO CO▲TE▲TES QUE DA▲ÇAVAM E CA▲TAVAM

COMEMORA▲DO ESSA TRA▲SFORMAÇÃO.

PAPELOTE AUME▲TOU A ALEGRIA:

- ALÉM DE ADUBO VOCÊS TA■BÉM PODERÃO SER ÚTEIS AJUDA▲DO A

TRA▲SFORMAR O LIXO ORGÂNICO EM CO■BUSTÍVEL.

VIROU, E▲TÃO, UMA VERDADEIRA FESTA.

-SOMOS ÚTEIS! OBA!SOMOS ÚTEIS! OBA!

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

19

11- LEIA O SEGUINTE TRECHO DO LIVRO “A TURMA DO UTILIXO”.

- Vão separar o lixo. Não vamos ficar assim misturados nesta sujeira, nesta

confusão. Vão recolher o lixo nas casas todos separadinhos e nas ruas

colocarão lixeiras próprias, coloridas. O que é papel vai ficar só com papéis

e papelão. Os vidros ficarão com outros vidros, no lugar pintado de

VERDE...

12- OBSERVE AS PALAVRAS EM NEGRITO. POR QUE A PALAVRA ASSIM TEM SS E

CONFUSÃO TEM APENAS UM S? CONVERSE COM SEUS COLEGAS E ESCREVA:

R: _________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

13- ESCREVA UMA LISTA DE PALAVRAS QUE TEM S COM SOM DE Z E QUE TEM SS E

TENTE ENCONTRAR UMA REGRA. CONVERSE COM SEU GRUPO E ESCREVA AS SUAS

CONCLUSÕES.

S com som de Z SS

20

14- POR QUE A PALAVRA “ANIVERSÁRIO” TEM APENAS UM S? EXISTE ALGUMA

REGRA? QUAL?

R: _________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

15- ESCREVA 5 PALAVRAS EM QUE A LETRA S APARECE ENTRE UMA CONSOANTE E

UMA VOGAL:

R: _________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

16- BINGO DE FRASES DO TEXTO:

DIVIDIR A SALA EM GRUPOS.

A CADA ALUNO DO GRUPO É ENTREGUE UM FRAGMENTO DO TEXTO, PARA

SERVIR DE TABELA. O PROFESSOR DIZ AS FRASES DO TEXTO E QUEM TIVER DEVE VIRAR

A CARTELA, SENDO O VENCEDOR, NESTE CASO, NÃO O ALUNO E SIM O GRUPO EM QUE

TODOS TIVEREM SUAS FRASES DITAS PELO (A) PROFESSOR (A).

17- BINGO DE PALAVRAS DO TEXTO:

O (A) PROFESSOR (A) PREPARA PARA CADA ALUNO FRAGMENTOS DO TEXTO

TRABALHADO E OS DISTRIBUI, A FIM DE SERVIR COMO CARTELA PARA O BINGO.

AS PALAVRAS QUE COMPOEM O TEXTO SÃO ESCRITAS EM FICHAS E

GUARDADAS EM UMA CAIXA, DE ONDE O PROFESSOR DEVERÁ TIRÁ-LAS AO ACASO.

SE O ALUNO TIVER A PALAVRA “CANTADA” EM SUA CARTELA, DEVE COLOCAR

SOBRE ELA UM FEIJÃO.

GANHA O JOGO O PRIMEIRO QUE COBRIR SUA CARTELA.

PROFESSOR (A):

HÁ NA PÁGINA 17, ATIVIDADE NÚMERO 8, UM MODELO DE BINGO

DE PALAVRAS. NO ENTANTO, A PROPOSTA DESSA ÚLTIMA ATIVIDADE,

NÚMERO 17, POSIBILITA QUE VOCÊ, CONFORME A DIFICULDADE QUE

QUEIRA TRABALHAR, MONTE COM OS ALUNOS CARTELAS PRÓPRIAS.

21

EM OUTROS TEMPOS ALGUNS PRODUTOS ERAM VENDIDOS EM ARMAZÉNS. HOJE ELES

SÃO VENDIDOS EM SUPERMERCADOS, BARES, HIPERMERCADOS E OUTROS ESTABELECIMENTOS

COMERCIAIS. ORGANIZE UM TRABALHO DE CAMPO EM UM MERCADO PRÓXIMO DE SUA ESCOLA

PARA OBSERVAR O MODO COMO ELE É ORGANIZADO, ONDE FICAM OS PRODUTOS E DE QUE

FORMA ESTÃO DISPOSTOS NAS PRATELEIRAS, PROCURE DESCOBRIR COMO SÃO VENDIDOS OS

PRODUTOS (QUILO, LITRO, UNIDADES, DÚZIA...). OBSERVE SE HÁ CALCULADORAS OU

COMPUTADORES PARA CALCULAR O VALOR DAS COMPRAS. CONVERSE COM UM DOS CAIXAS E

DESCUBRA COMO SÃO FEITOS OS PAGAMENTOS DAS MERCADORIAS. NAS LINHAS A SEGUIR

REGISTRE

O QUE VOCÊ APRENDEU DURANTE A PESQUISA DE CAMPO NO MERCADO.

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

NO CADERNO DE DESENHO OU NA FOLHA SULFITE VOCÊ PODE REPRESENTAR COM

DESENHOS OS ASPECTOS QUE MAIS LHE CHAMARAM ATENÇÃO.

COM A ORIENTAÇÃO DE SEU (UA) PROFESSOR (A), ORGANIZEM UM MERCADINHO NA

SALA DE AULA.

22

OBSERVE AS EMBALAGENS A SEGUIR, RECORTE-AS E COLE-AS NA TABELA DE

ACORDO COM OS RECURSOS UTILIZADOS EM SUA FABRICAÇÃO.

23

METAL VIDRO

PLÁSTICO PAPEL

24

1- SEPARE AS EMBALAGENS QUE A SUA TURMA TROUXE DE ACORDO COM OS

RECURSOS DOS QUAIS FORAM FEITOS: VIDRO, PLÁSTICO, PAPEL E METAL. FAÇA A

CONTAGEM DAS EMBALAGENS E CONSTRUA UM GRÁFICO COM ORIENTAÇÃO DA SUA

PROFESSORA.

RECURSOS QUANTIDADE

VIDRO

PLÁSTICO

PAPEL

METAL

TÍTULO DO GRÁFICO: _____________________________________________________________

FONTE: _______________________________________________________________________

VIDRO PLÁSTICO PAPEL METAL

25

2- RESPONDA ÀS QUESTÕES DE ACORDO COM AS INFORMAÇÕES CONTIDAS NO

GRÁFICO QUE VOCÊ CONSTRUIU:

a) QUAL É O NÚMERO DE EMBALAGENS FEITAS DE VIDRO?

b) QUAL É O NÚMERO DE EMBALAGENS FEITAS DE PLÁSTICO?

c) QUAL É O NÚMERO DE EMBALAGENS FEITAS DE METAL?

d) LEIA AS INFORMAÇÕES ESCRITAS NO GRÁFICO E DESCUBRA QUAL É O TIPO DE

EMBALAGEM QUE TEM MAIS E MARQUE UM X NA RESPOSTA CORRETA:

e) QUAL É O TIPO DE EMBALAGEM QUE TEM MENOS?

R: ______________________________________________________________________________

VIDRO

PLÁSTICO

PAPEL

METAL

26

1- QUAL É O SISTEMA DE MEDIDAS UTILIZADO PARA COMPRAR OS SEGUINTES

PRODUTOS? RECORTE AS IMAGENS E COLE-AS NO QUADRO CORRETO.

27

QUILO

LITRO

METRO

DÚZIA

28

2- LEIA O RÓTULO COM ATENÇÃO E DEPOIS RESPONDA ÀS QUESTÕES:

a) O PRODUTO DESSA EMBALAGEM É:

( ) SORVETE DE MORANGO

( ) DOCE CREMOSO DE MORANGO

( ) DOCE DE CEREJA

b) ESSA EMBALAGEM CONTÉM:

( ) MAIS DE UM QUILOGRAMA

( ) 500 GRAMAS

( ) MENOS DE UM QUILOGRAMA

c) QUAL É A CARACTERÍSTICA DADA PARA O PRODUTO NO RÓTULO DESSA

EMBALAGEM?

R: ______________________________________________________________________________

d) CASO A GENTE NÃO GOSTE OU NÃO POSSA COMPRAR ESSE PRODUTO,

PODEMOS SUBSTITUÍ-LO POR OUTRO? ESCREVA SUAS SUGESTÕES.

R: ______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

PROFESSOR (A): ESSA É

UMA ÓTIMA

OPORTUNIDADE PARA

VOCÊ CONSTRUIR JUNTO

COM OS ALUNOS O

CONCEITO DE ADJETIVO.

PROFESSOR (A): PARTE

DESSA ATIVIDADE DEVE

SER FEITA ORALMENTE.

PERGUNTAR AOS ALUNOS:

VOCÊ JÁ COMEU DOCE

DE MORANGO?

VOCÊ GOSTOU?

QUE OUTROS TIPOS DE

DOCE VOCÊ JÁ COMEU?

29

e) EXISTEM DOCES QUE SÃO FEITOS EM INDÚSTRIAS E DOCES FEITOS EM CASA.

VOCÊ JÁ COMEU ALGUM DOCE CASEIRO? DE QUAIS DOCES CASEIROS VOCÊ GOSTA?

CONVERSE COM SUA FAMÍLIA SOBRE A RECEITA DE UM DOCE CASEIRO E ESCREVA A

RECEITA DELE AQUI PARA TROCARMOS COM OS COLEGAS DA NOSSA SALA:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3- QUANTAS EMBALAGENS DE DOCE DE MORANGO PRECISO COMPRAR PARA

OBTER 1 KG E 200 GRAMAS? FAÇA UM X NA QUANTIDADE DE EMBALAGENS NECESSÁRIAS:

LEMBRE-SE: 1KG = 1000 GRAMAS.

RESPOSTA:

________________________________________________________________________________

30

Mercado

Preço Bom

31

1- LEIA AS QUESTÕES E RESPONDA DE ACORCO COM O FOLHETO DE PROPAGANDA

QUE VOCÊ LEU:

a) QUANTO CUSTA A CAIXA DE BOMBONS?

R: ______________________________________________________________________________

b) QUANTO CUSTA O PACOTE DE ARROZ?

R: ______________________________________________________________________________

c) QUANTOS REAIS O PACOTE DE ARROZ CUSTA A MAIS QUE A CAIXA DE BOMBONS?

R: ______________________________________________________________________________

d) QUAL É O PRODUTO MAIS CARO DO FOLHETO?

R: ______________________________________________________________________________

e) QUAL É O PRODUTO MAIS BARATO?

R: ______________________________________________________________________________

f) COM O DINHEIRO DO PACOTE DE ARROZ É POSSIVEL COMPRAR DUAS CAIXAS DE

BOMBONS? POR QUÊ?

R: ______________________________________________________________________________

g) SE VOCÊ TIVESSE 20 REAIS QUAIS PRODUTOS DO FOLHETO VOCÊ COMPRARIA?

R: ______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

32

2- RESOLVA OS PROBLEMAS:

a) MARIA FERNANDA COMPROU DUAS CAIXAS DE BOMBONS NESTLÉ. QUANTOS

REAIS ELA PAGOU?

RESPOSTA: _____________________________________________________________________

b) JOÃO CARLOS COMPROU DUAS BARRAS DE CHOCOLATE GAROTO E PAGOU COM

UMA CÉDULA DE 10 REAIS. QUANTOS REAIS RESTARAM DE TROCO?

RESPOSTA: _____________________________________________________________________

3- RESOLVA AS OPERAÇÕES:

a) R$ 2,34 – R$ 1,56 = ______________

REAIS , CENTAVOS

b) R$ 8,00 – R$ 6,56 = ______________

REAIS , CENTAVOS

33

4- LEIA E COMPARE OS PREÇOS DAS MARGARINAS:

a) LUANA COMPROU DUAS MARGARINAS DE 250g E ADRIANA COMPROU A

MARGARINA DE 500g. QUEM PAGOU MAIS? QUANTO A MAIS?

RESPOSTA: ___________________________________________________________________

b) CONVERSE COM O (A) SEU (UA) PROFESSOR (A) E COLEGAS SOBRE A RELAÇÃO

ENTRE O PREÇO E A QUANTIDADE DE MARGARINA VENDIDA NA EMBALAGEM DE 250g E DE

500 GRAMAS.

R$ 3,89 500 g

R$ 2,25 250 g

34

5- COM AJUDA DOS SEUS FAMILIARES FAÇA UMA PESQUISA DE PREÇOS DE

MARGARINAS NO SUPERMERCADO DE SUA PREFERÊNCIA:

MARCAS PREÇO – 500 GRAMAS PREÇO – 250 GRAMAS

COMPARE OS PREÇOS DAS MARGARINAS DE 500 E DE 250 GRAMAS E VERIFIQUE EM

QUAIS SITUAÇÕES O CONSUMIDOR GASTA MENOS:

NA COMPRA DE DUAS MARGARINAS DE 250 GRAMAS OU NA COMPRA DE UMA

EMBALAGEM DE 500 GRAMAS?

ESCREVA SUAS CONCLUSÕES:

R: ______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

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1- O FOLHETO DE PROPAGANDA FOI PRODUZIDO PRÓXIMO A UMA DATA ESPECIAL.

QUAL É ELA?

R: ____________________________________________________________________________

2- UM DOS PRODUTOS VENDIDOS NESTE FOLHETO TEM UMA PALAVRA ESCRITA AO

LADO DELE. O QUE SIGNIFICA ESTA ESTRATÉGIA?

R: ____________________________________________________________________________

3- A PROPAGANDA DO MERCADO TRAZ UMA FRASE PARA CHAMAR A ATENÇÃO DO

CONSUMIDOR PARA AS OFERTAS. ESTA FRASE É UM SLOGAN. VEJA:

NA SUA OPINIÃO:

a) PARA O MERCADO, QUEM MAIS ENTENDE DE ECONOMIA É:

( ) O MERCADO

( ) A MÃE/ O CONSUMIDOR

( ) NINGUÉM ENTENDE DE ECONOMIA

b) PARA O MERCADO, QUEM MERECE OFERTAS ESPECIAIS TODO DIA:

( ) O MERCADO

( ) A MÃE/ O CONSUMIDOR

( ) NINGUÉM MERECE OFERTAS ESPECIAIS

4- UM SLOGAN É SEMPRE CURTO E CRIATIVO. O SLOGAN DESSE MERCADO TEM

PALAVRAS QUE RIMAM PARA CHAMAR A ATENÇÃO DE QUEM COMPRA. QUAIS SÃO ELAS?

R: ______________________________________________________________________________

36

5- VOCÊS ESTÃO DESAFIADOS A PESQUISAR NO DICIONÁRIO MAIS PALAVRAS QUE

APRESENTEM RIMA E A CRIAR UM NOVO SLOGAN PARA ATRAIR OS CONSUMIDORES PARA

COMPRAR NESTE MERCADO.

ESCREVA O SLOGAN DO SEU GRUPO AQUI.

RECORTE E COLE NO CARTAZ QUE O (A) PROFESSOR (A) COLOCOU

NA SALA DE AULA O SLOGAN DO SEU GRUPO PARA LEITURA DE TODOS E

VOTAÇÃO DOS SLOGANS MAIS CRIATIVOS DA TURMA.

PROFESSOR (A): REALIZE ESTE TRABALHO EM GRUPO.

MONTE UM ESPAÇO (CARTAZ OU PAINEL DE PAPEL CRAFT) PARA COLAR

OS SLOGANS DOS GRUPOS EXPOSTOS PARA TODOS. FAÇA LEITURA EM

VOZ ALTA DE TODOS OS SLOGANS E DEPOIS REALIZE UMA VOTAÇÃO

SECRETA DO SLOGAN MAIS CRIATIVO. APÓS APURADOS OS VOTOS

CONSTRUIR UM GRÁFICO E/OU TABELA APRESENTANDO OS DADOS

NUMÉRICOS COM OS RESULTADOS OBTIDOS NA VOTAÇÃO.

37

6- EXPLIQUE QUAL A DIFERENÇA ENTRE OS DOIS SLOGANS ABAIXO:

R: __________________________________________________________

SLOGAN 1

SLOGAN 2

7- O MERCADO PODERIA UTILIZAR O SLOGAN 2 NO SEU FOLHETO? POR QUÊ?

R: ____________________________________________________________________________

8- EM GRUPO, PESQUISE EM DICIONÁRIOS UMA DEFINIÇÃO DE SLOGAN E CRIE, COM

SEUS COLEGAS, A DEFINIÇÃO DE VOCÊS SOBRE O QUE É UM SLOGAN.

R: ___________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

PROFESSOR (A): SUGERIMOS QUE OS ALUNOS CONSULTEM, PRIMEIRAMENTE, UM DICIONÁRIO DE

LÍNGUA PORTUGUESA. ENTRETANTO, SERÁ PROVÁVEL QUE ELES NÃO ENCONTREM O VOCÁBULO

SLOGAN, POIS COMO SE TRATA DE UM ESTRANGEIRISMO, TALVEZ ELE NÃO TENHA SIDO

INCORPORADO AO DICIONÁRIO EM USO, EMBORA ESTA PALAVRA JÁ ESTEJA INCORPORADA NA

LINGUAGEM DO DIA A DIA.

DESSE MODO, SERIA INTERESSANTE QUE OS ALUNOS PUDESSEM PESQUISAR A PALAVRA SLOGAN EM

UM DICIONÁRIO BILÍNGUE (INGLÊS/PORTUGUÊS). CASO NÃO HAJA MATERIAL EM NÚMERO SUFICIENTE

ENTRE OS GRUPOS, SUGERIMOS QUE O (A) PROFESSOR (A) LEVE AO MENOS UM EXEMPLAR E

EXPLIQUE COMO SE ORGANIZA ESSE TIPO DE DICIONÁRIO E QUE LEIA AOS ALUNOS QUAL O

SIGNIFICADO DE SLOGAN PRESENTE NELE. OUTRA SUGESTÃO É PESQUISAR NA INTERNET UM

SIGNIFICADO DESTE TERMO E TRAZER PARA SALA.

TAL ATIVIDADE, AINDA OPORTUNIZA UM TRABALHO MUITO INTERESSANTE SOBRE A PRESENÇA DA

LÍNGUA INGLESA NA LÍNGUA PORTUGUESA, TENDO EM VISTA QUE MUITAS DESSAS PALAVRAS FAZEM

PARTE DO NOSSO COTIDIANO.

AS ATIVIDADES QUE SEGUEM, SUGERE O TRABALHO COM PALAVRAS DA LÍNGUA INGLESA

INCORPORADAS NA LÍNGUA PORTUGUESA, LEMBRANDO QUE OS VOCÁBULOS PODEM SER ADAPTADOS

AO CONTEXTO DOS ALUNOS, ESPECIALMENTE SE ELES JÁ TIVERAM AULAS DE INGLÊS.

PROFESSOR (A): INDICAR A

DIFERENÇA NA PONTUAÇÃO.

A FORMA COMO O SLOGAN É

CONSTRUÍDO É DETERMINADA

PELA FUNÇÃO SOCIAL DESTE

TEXTO, OU SEJA, É PONTUADO

COM EXCLAMAÇÃO, PORQUE

SEU OBJETIVO É CHAMAR A

ATENÇÃO DO CONSUMIDOR E

NÃO FAZER UMA PERGUNTA A

ELE.

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1- RELACIONE A COLUNA DA ESQUERDA, COMPOSTA POR FIGURAS, COM AS

PALAVRAS DA COLUNA DA DIREITA.

●BABY

●HOT DOG

●MOUSE

●CD (COMPACT DISC)

●VIDEOGAME

●STOP

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2- HÁ MUITAS PALAVRAS DE ORIGEM ESTRANGEIRA QUE JÁ FAZEM PARTE DO

NOSSO VOCABULÁRIO DIÁRIO. ALGUMAS PERMANECEM SENDO ESCRITAS E

PRONUNCIADAS COMO NO IDIOMA DE ORIGEM, MAS OUTRAS JÁ PASSARAM POR UM

PROCESSO DE “APORTUGUESAMENTO”, OU SEJA, ELAS FORAM ADAPTADAS NO SEU

JEITO DE ESCREVER E/OU PRONUNCIAR PARA NOSSO IDIOMA: O PORTUGUÊS.

OBSERVE ATENTAMENTE AS PALAVRAS ABAIXO E NUMERE A COLUNA DA

ESQUERDA COM A COLUNA DA DIREITA, CONSIDERANDO SEUS SIGNIFICADOS.

PLAYGROUND

LUGAR; ENDEREÇO

ELETRÔNICO NA

INTERNET

SELF-

SERVICE

ENTREGADOR QUE

USA COMO VEÍCULO

UMA MOTO

SHOPPING

PARQUINHO

DE

DIVERSÕES

MILK-SHAKE

EVENTO, EXIBIÇÃO,

ESPETÁCULO

SHOW

ATO DE SERVIR A SI

MESMO EM

RESTAURANTES

SITE

LUGAR COM MUITAS

LOJAS PARA FAZER

COMPRAS

MOTOBOY

BEBIDA CREMOSA

FEITA COM LEITE

BATIDO E SORVETE

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3- CLASSIFIQUE OS VOCÁBULOS DE ORIGEM INGLESA CONFORME O GRUPO QUE

PERTENCEM.

PENALTY

DJ

BIKE

CHEESE BURGER

CLOSE UP

MCDONALD’S

GAME BOY

HOT DOG

ROLLER

E-MAIL

SITE

JEANS

ROCK

OFFICE BOY

MINI GAME

MILK SHAKE

WWW

BACON

SPRAY

ON/OFF

COUNTRY

CHEESE EGG

CHIPS

SANDWICH

FUNK

SHORTS

COMFORT

PLAY STATION

CHOCO MILK

REW

SELF SERVICE

SHAMPOO

CD PLAYER

DOVE

RAP

LASER

HIP HOP

INTERNET

LIGHT COKE

DIET

MOUSE

HAMBURGER

PROFESSOR (A): SEGUE NA PÁGINA SEGUINTE

UM MODELO DE TABELA PARA QUE OS ALUNOS

DISTRIBUAM AS PALAVRAS CONFORME O

GRUPO AO QUAL PERTENCEM. ELA PODERÁ

SER REPRODUZIDA EM FOTOCÓPIA OU

DESENHADA NO CADERNO.

41

CL

EA

NIN

G/

HY

GIE

NE

PR

OD

UC

TS

(L

IMP

EZ

A/ P

RO

DU

TO

S D

E H

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)

CL

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S

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)

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PA

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)

SP

OR

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SP

OR

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NO

LO

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)

SE

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(S

ER

VIÇ

OS

)

FO

OD

AN

D D

RIN

KS

(C

OM

IDA

E B

EB

IDA

S)

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4- AGORA ESCOLHA DUAS PALAVRAS QUE VOCÊ USA NO DIA A DIA E QUE FAZEM

PARTE DA ATIVIDADE ANTERIOR. FAÇA UM DESENHO PARA CADA UMA DELAS E DEPOIS

ESCREVA EMBAIXO DO DESENHO QUAIS FORAM AS PALAVRAS ESCOLHIDAS.

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1- RECORTE E COLE AS CÉDULAS DE ACORDO COM O PREÇO DO PRODUTO.

PRODUTOS QUANTO CUSTA? COMO SE ESCREVE?

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2- ESCREVA POR EXTENSO OS PREÇOS DOS PRODUTOS:

PRODUTOS ESCRITA

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______________________________________

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______________________________________

______________________________________

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3- PINTE A QUANTIDADE DE CÉDULAS NECESSÁRIAS PARA FORMAR O VALOR

PEDIDO.

10 reais =

50 reais =

100 reais =

4- PINTE O OBJETO MAIS CARO:

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5- FAÇA UM X NOS OBJETOS QUE VOCÊ CONSEGUE COMPRAR COM 10 REAIS:

6- REPRESENTE COM DESENHOS:

O QUE SE PODE COMPRAR COM O

DINHEIRO?

O QUE NÃO SE PODE COMPRAR COM O

DINHEIRO?

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Reciclagem de latinhas deve superar expectativas

É no Carnaval que os catadores de latas mais lucram. Em seis dias de festa, eles arrecadam

cerca de 50% da média mensal de latas. Somente a Aleris Latasa, maior empresa de reciclagem de

alumínio do Brasil com filial em Salvador, já prensou 25 toneladas de latas coletadas somente no

Carnaval para enviar para o centro de fundição em Pindamonhangaba, São Paulo. No ano passado,

o total foi de 30 toneladas e a expectativa é que, este ano, o número seja superado.

As latinhas recolhidas são vendidas por quilo, composto de 67 latinhas. O preço varia entre

R$1,50 a R$2,00, dependendo de quanto à matéria prima virgem esteja sendo cotada.

Em 2000 foram produzidos 9,5 bilhões de latas. As indústrias de reciclagens movimentam a

quantia de US$ 110 milhões por ano e empregam 150 mil pessoas, segundo dados da Associação

Brasileira de Alumínio.

A porcentagem de latas de alumínio recicladas no Brasil em 2000 – apenas dez anos depois

do aparecimento desse material no país – foi de 80%, um recorde entre os países mais populosos

do mundo, segundo informações da agência Associated Press.

A reciclagem do alumínio traz benefícios ao meio ambiente e à economia, poupando matéria-

prima e energia elétrica. A cada quilo de alumínio reciclado, 5 kg de bauxita (minério bruto de onde

se produz o alumínio) são poupados.

Para se reciclar o alumínio, se gasta somente 5% da energia que seria utilizada para a

produção do alumínio primário. Além disso, a reciclagem reduz o volume de lixo enviado aos aterros

sanitários e ajuda a manter a cidade limpa.

Números

Uma latinha de alumínio pesa apenas 14,5 gramas.

67 latinhas de alumínio correspondem a 1kg.

Cada 1.000 kg de alumínio reciclado significam cinco mil quilos de minério bruto (bauxita)

poupados.

O Brasil possui uma das três maiores reservas de bauxita do mundo.

Para reciclar o alumínio são gastos apenas 5% da energia utilizada na extração, ou seja, uma

economia suficiente para manter iluminadas 48 residências.

Todo o processo de reciclagem do alumínio no Brasil envolve mais de duas mil empresas.

No Brasil são consumidas 51 latas de alumínio por habitante por ano, enquanto nos Estados

Unidos, esse número chega a 375 latas por habitante.

Uma lata de alumínio demora mais de cem anos para se decompor na natureza.

Fonte: Glaucia Farias (Correio da Bahia - BA)

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1- Um catador de latinhas conseguiu coletar 402 latinhas numa festa. Sabendo que a cada 67

latinhas coletadas se obtém 1 quilograma, descubra quantos quilos ele coletou.

Resposta:________________________________________________________________________

2- Alguns catadores de latinhas organizaram uma tabela para mostrar a quantidade de latinhas

que eles conseguiram coletar em uma festa na igreja e quanto lucraram. Complete essa tabela para

mostrar quantos quilos de lata cada um coletou e quanto cada um lucrou:

NÙMERO

DE LATAS

QUANTOS

QUILOS

QUANTOS

REAIS

PEDRO 67

EDUARDO 134

CARLOS 201

MÁRCIA 268

JOANA 335

3- Leia o gráfico:

Em relação ao gráfico podemos afirmar que:

a) ( ) Márcia coletou 5 quilos de latinha.

b) ( ) Pedro e Eduardo coletaram juntos 3 quilos de latinhas.

c) ( ) Os catadores de latinhas coletaram 21 quilos de latas ao todos.

d) ( ) Pedro foi o catador que mais coletou latinhas.

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4- Rodrigo juntou latinhas nas festinhas em sua casa e resolveu vendê-las. Ele tinha juntado 1 quilo de latinha e ganhou 1 real e 50 centavos. Mostre todas as maneiras pelas quais ele pode ter recebido o pagamento das latinhas com moedas de 50 e 25 centavos.

Resposta: ________________________________________________________________________ 5- A mãe de Lucas vendeu 2 quilos de latinhas e recebeu R$ 3,00 em moedas de 50 e 25

centavos. Mostre as maneiras pelas quais ela pode ter recebido o pagamento num total de 6 moedas.

Resposta: ________________________________________________________________________ 6- São 3 caixas de Coca-cola. 6 latas em cada caixa. Quantas latas são?

Resposta: ________________________________________________________________________ 7- São 5 caixas de guaraná. 6 latas em cada caixa. Quantas latas são?

Resposta: ________________________________________________________________________ 8- Em relação aos problemas 6 e 7, descubra quantas latas de Coca-cola e guaraná são ao todo.

Resposta: _______________________________________________________________________

9- Quantas latas de refrigerante com capacidade de 350 mililitros são necessárias para encher uma garrafa de aproximadamente 1 litro e meio? Faça o experimento e depois desenhe:

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MODELOS DE CARTAZES VALOR-LUGAR

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COMO É FEITO O METAL?

Há milhares de anos, o homem descobriu que ao aquecer um minério, o metal

contido nele se liquidificava podendo ser transformado para a fabricação de diversos objetos. Esse metal era o ferro. O aço é o mais antigo material reciclado que se tem notícias. Os soldados romanos já recolhiam as espadas, facas e escudos abandonados nas trincheiras para a fabricação de novas armas.

Os metais são extraídos da natureza em forma de minérios. Os métodos de mineração dependem do tipo de minério, mas geralmente são empregados explosivos e escavadoras elétricas para facilitar a retirada e isso é chamado de desmonte. Após ser

fragmentado o minério é carregado em vagonetas, caminhões e outros meios de transporte. A fase seguinte é o processamento ou tratamento dos minérios, que consiste de uma série de

processos que têm em vista a separação física dos minerais úteis e a obtenção final de um concentrado, com um teor elevado de minerais úteis.

O produto obtido na fase final de concentração denomina-se concentrado e é o produto final da atividade de uma mina, sendo vendido por um preço estabelecido de acordo, sobretudo, mas não só, com o teor de metal que contém.

Esse minério segue para as usinas onde é fundido e transformado em lingotes ou barras. Geralmente a fundição se faz em altos fornos ou fornos de fundição, sendo ou não misturado com outros minérios conforme o que se deseja obter.

O metal é modelado enquanto está em fusão, sendo colocado em moldes ou prensado para se obter a forma desejada.

Os metais podem unir-se a outros materiais formando as ligas metálicas, com características bem diferentes dos metais que a originaram.

Os metais são materiais de elevada durabilidade, resistência mecânica e facilidade de conformação, sendo muito usados em equipamentos, estruturas e embalagens em geral.

Fontes: http://maisecoeducacao.blogspot.com.br/2012_01_01_archive.html

http://www.jornaldosamigos.com.br/reciclar_pode_dar_lucro.htm http://www.compam.com.br/re_metal.htm

(Adaptado)

COMO É FEITO O PAPEL?

Oficialmente, o papel foi fabricado pela primeira vez na China, no ano de 105,

por Ts’Ai Lun que fragmentou em uma tina com água, cascas de amoreira, pedaços de bambu, rami, redes de pescar, roupas usadas e cal para ajudar no desfibramento. Na pasta formada, submergiu uma forma de madeira revestida por um fino tecido de seda. Esta forma coberta de pasta era retirada da tina e com a água

escorrendo, deixava sobre a tela uma fina folha que era removida e estendida sobre uma mesa.

Esta operação era repetida e as novas folhas eram colocadas sobre as anteriores, separadas por algum material; as folhas eram prensadas para perder mais água e posteriormente colocadas uma a uma, em muros aquecidos para a secagem.

A ideia de Ts’Ai Lun, “A desintegração de fibras vegetais por fracionamento, a formação da folha retirando a pasta da tina por meio de forma manual, procedendo-se ao deságüe e posterior aquecimento para secagem”, continua válida até hoje.

A matéria-prima mais usada na fabricação de papel é a madeira, da qual são extraídas fibras de celulose, convertidas em papel após uma série de processos industriais.

Fonte: http://www.bracelpa.org.br/bra/saibamais/historia/index.html

(Adaptado)

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COMO É FEITO O PLÁSTICO?

O primeiro plástico sintético foi desenvolvido no início do século XX, e registrou um desenvolvimento acelerado a partir de 1920. Este material, relativamente novo se comparado a outros como o vidro e o papel, passou a estar presente em grande parte dos nossos utensílios.

O plástico vem das resinas derivadas do petróleo [...]. A palavra plástico tem origem grega e significa aquilo que pode ser moldado. Além disso, uma importante característica do plástico é manter a sua forma após a moldagem.

Existem muitos tipos de plásticos. Os mais rígidos, os fininhos e fáceis de amassar, os transparentes, etc...

Eles são divididos em dois grupos de acordo com as suas características de fusão ou derretimento: termoplásticos e termorrígidos.

Os termoplásticos são aqueles que amolecem ao serem aquecidos, podendo ser moldados, e quando resfriados ficam sólidos e tomam uma nova forma. Esse processo pode ser repetido várias vezes. Correspondem a 80% dos plásticos consumidos. Ex: polipropileno, polietileno.

Os termorrígidos ou termofixos são aqueles que não derretem quando aquecidos, o que impossibilita a sua reutilização através dos processos convencionais de reciclagem. Ex: poliuretano rígido.

Em alguns casos, estes materiais podem ser reciclados parcialmente através de moagem prévia e incorporação no material virgem em pequenas quantidades, como ocorre com os elastômeros (borracha).

No Brasil, o uso das embalagens PET (politereftalato de etileno) está crescendo e substituindo embalagens como: latas de flandres, vidros, multilaminados (tipo "longa vida" ou "caixinha") e até de outros plásticos. Hoje é comum observar o PET em garrafas de suco, refrigerantes, óleos vegetais, água mineral.

Os plásticos são polímeros produzidos a partir de processos petroquímicos. O PET é um deles, e foi desenvolvido em 1941 pelos químicos ingleses Whinfield e Dickson. Por ser um material inerte, leve, resistente e transparente, passou a ser utilizado na fabricação de embalagens de bebidas e alimentos no início da década de 1980. Em 1985 cerca de 500 mil toneladas de vasilhames já haviam sido produzidos, somente nos Estados Unidos.

Processo de reciclagem do PET. Depois de coletadas por um sistema seletivo, as embalagens

PET passam por uma triagem para separá-las por cor. Para viabilizar o transporte para as fábricas recicladoras é

necessário, em muitos casos, o enfardamento, utilizando prensas hidráulicas ou manuais.

O processo de reciclagem do PET se dá através de moagem e lavagem das embalagens, daí os polímeros são novamente transformados em grânulos, os chamados grãos ou pellets.

Os produtos da reciclagem do PET são muito variados. É possível fabricar desde fibra de poliéster para a confecção de roupas à produção de novas embalagens.

Por que reciclar

Em sua maioria os materiais plásticos ocupam muito espaço nos aterros devido a dificuldades de compactação e por sua baixa degradabilidade.

As embalagens plásticas lançadas indevidamente no ambiente contribuem para entupimentos, propiciam condições de proliferação de vetores, prejudicam a navegação marítima e agridem a fauna aquática, além de causarem mal aspecto estético.

Existem hoje, no país, programas de coleta seletiva desenvolvidos por prefeituras, empresas, universidades, condomínios, escolas, etc. Procure saber se alguma destas iniciativas está sendo implementada em sua região, lembrando ainda que o material separado também pode ser encaminhado para cooperativas e sucateiros.

Fonte: http://www.recicloteca.org.br/plastico.asp?Ancora=3 (Adaptado)

Símbolo de identificação do PET.

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COMO É FEITO O VIDRO?

Lendas a respeito do vidro contam que foram os fenícios que, casualmente, descobriram o vidro há cerca de 4 mil anos quando faziam fogueiras na praia. Ali se encontravam as duas principais matérias-primas: a areia e o calcário (das conchas marinhas), que pela ação do calor, se transformaram em vidro.

A primeira oficina brasileira de vidro foi construída no século XVII, em Pernambuco, por artesões e produzia de início janelas, copos e frascos. Até o século XX,

a produção de vidro era essencialmente artesanal, utilizando os processos de sopro e de prensagem, sendo as peças produzidas uma a uma. Foi nesta época que as fábricas de vidro no Brasil se desenvolveram a partir da admissão de fornos contínuos e máquinas semi ou totalmente automáticas para produções em massa. A partir desta modernização na indústria vidreira brasileira, pôde-se chegar à situação atual: 200 empresas ao total, sendo que 24 estão totalmente automatizadas e inseridas no mercado mundial do vidro.

As matérias-primas do vidro sempre foram as mesmas, desde milhares de anos atrás. Somente a tecnologia é que mudou, acelerando o processo, e possibilitou maior diversidade para seu uso.

O processo de fabricação de embalagens começa quando as matérias-primas são recebidas e estocadas em grandes silos. O material é então pesado com uma balança e transferido a um misturador automático, onde os componentes são misturados (incluindo-se os cacos) para garantir uma fusão homogênea. Essa mistura é levada ao forno, onde é fundida a uma temperatura de 1500ºC, transformando-se em vidro.

O vidro é 100% e infinitamente reciclável. Isto quer dizer que todos os recipientes de vidro, mesmo os quebrados, podem ser transformados em novos produtos.

Os produtos de vidro devem ser separados por tipo e cores. Por exemplo, as embalagens de geleia e os copos comuns não devem ser misturados aos vidros de janela. As cores mais comuns são o âmbar (garrafas de cerveja e produtos químicos), o translúcido ou "branco" (compotas), verde (refrigerantes) e azul (vinho).

Em média, 1/3 dos vidros usados são empregados como matéria-prima para fabricação de novas

embalagens de vidro.

Fonte: http://www.webquestbrasil.org/criador2/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=10501&id_pagina=1 http://www.achetudoeregiao.com.br/lixo_recicle/vidro_sua_historia.htm

http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/vidro/vidro-30.php (Adaptado)

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REFERÊNCIAS DAS IMAGENS

PÁGINA 3, 4, 23, 24, 25, 53 a 64: NUCCI, Nely A. Guernelli. A Turma do Utilixo. 14.ed. São Paulo: Paulinas, 2009. PÁGINA 5: Menino jogando lixo: http://1atividadeseducacaoinfantil.blogspot.com.br/ PÁGINA 7: Árvore: http://pintardesenhosecolorir.blogspot.com.br/2010/09/desenho-traco-ou-risco-de-arvore-para.html Bactéria: http://www.arteunhas.com/2010/04/bacterias-onde-e-que-elas-estao.html Caderno: www.smartkids.com.br PÁGINA 8: Carrinho: www.smartkids.com.br

Carta: http://gartic.uol.com.br/leonard_r/desenho-jogo/carta Casa: www.portalsaofrancisco.com.br Garrafas: http://www.new-social.com/2011/05/imagens-de-garrafas-para-imprimir-e-colorir/

PÁGINA 9: Lixeira: http://galeria.colorir.com/natureza/meio-ambiente/papeleira-pintado-por-lixeira-549769.html Praça: www.smartkids.com.br Revista: www.smartkids.com.br Roedor: http://www.colorirgratis.com/desenhos-de-v%C3%A1rios-animais-para-colorir.html

PÁGINA 17 e 54: Símbolo da reciclagem: http://wilsonir.blogspot.com.br/2010/03/chinelos-personalizados-concurso.html PÁGINA 38: CD: www.gartic.uol.com.br Mão: www.paralelo36.blogspot.com

Bebê: http://descobertascomdavi.blogspot.com.br/2010/07/carro-nina-bebe.html Videogame: http://www.educolorir.com/paginas-para-colorir-videogame-i9624.html Hot dog: http://desenhospaintcolor.blogspot.com.br/2010/07/desenho-de-hot-dog-para-imprimir-e.html Mouse: http://pixabay.com/pt/computador-mouse-teclado-34458/