30
Роботу виконала: Марія Уманець, учениця 10 класу Нововолинської гімназії Науковий керівник: Олена Уманець учитель математики Нововолинської гімназії

Роботу виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу Нововолинської гімназії Науковий керівник:

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Роботу виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу Нововолинської гімназії Науковий керівник: Олена Уманець учитель математики Нововолинської гімназії. Подібність і пропорція у живій природі. Краса – це єдність у розмаїтті, краса – це узагальнений характер наукових істин, - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: Роботу  виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу  Нововолинської гімназії Науковий керівник:

Роботу виконала:Марія Уманець,

учениця 10 класу Нововолинської гімназії

Науковий керівник:Олена Уманець

учитель математикиНововолинської гімназії

Page 2: Роботу  виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу  Нововолинської гімназії Науковий керівник:

Краса – це єдність у розмаїтті, краса – це узагальнений характер наукових

істин, наукова краса – це знаходження неочевидної

істини. Так краса науки полягає у відкритті нових

істин, у виявленні стрункості та ладу там, де ще недавно панував хаос.

Гатчестон

Page 3: Роботу  виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу  Нововолинської гімназії Науковий керівник:

“У геометрії є два скарби – теорема Піфагора і поділ

відрізка в крайньому і середньому відношенні. Перше

можна порівняти з цінністю золота, друге можна назвати

коштовним каменем”.

Йоганн Кеплер

Page 4: Роботу  виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу  Нововолинської гімназії Науковий керівник:

Актуальність “Людина, шокована своїми технічними

досягненнями, поволі приходить до самозаперечення та визнання безцільності буття” (Р.Баландін). Людство змушене мислити і діяти в інший спосіб, а звідси неминуча трансформація самої науки, що формує наші знання про світ і змінює наші світоглядні уявлення.

В знаходженні загальної формули матерії, за якою побудовані тіла.

Page 5: Роботу  виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу  Нововолинської гімназії Науковий керівник:

Об’єкт мого дослідження – числа Фібоначчі (правило золотого перерізу) та їх вияви у живій природі.

Предмет дослідження – рослини,

людське тіло (особливу увагу у своїй роботі я звернула на дослідженні і практичній перевірці проявів математичних законо-мірностей у будові людського тіла, розвитку рослин).

Page 6: Роботу  виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу  Нововолинської гімназії Науковий керівник:

Мета мого дослідження є опис, аналіз і узагальнення різних виявів цього феномена (чисел Фібоначчі і золотого перерізу), як вияв математичного еталону, що вказує на органічну єдність людини і природи.

Методи дослідження – спостереження, експеримент, огляд літератури з даного питання, а також використання матема-тичного моделювання, при якому дослід-ження об’єкта здійснюється за допомогою моделі, сформульованої мовою математики.

Page 7: Роботу  виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу  Нововолинської гімназії Науковий керівник:

Завдання Провести короткий огляд історії та математичної

сутності золотого перерізу.

Показати застосування у живій природі (будові людського тіла і діяльності серця, розвитку рослин, будові раковин молюсків, закон філотаксису, пентаграма, будові пташиних яєць і інше).

Експериментальним шляхом перевірити наявність золотої пропорції у будові тіла членів родини і однокласників; пагонах рослин, будові пташиних яєць.

Довести, що послідовність Фібоначчі і Золотий переріз є не суто абстрактними математичними поняттями, а законами, що регулюють будову всіх матеріальних об’єктів.

Page 8: Роботу  виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу  Нововолинської гімназії Науковий керівник:

На виконання першого завдання Теоретичний аналіз наукової літератури, інших

джерел дозволив визначити зміст понять “золотий переріз”, “пропорція”, “відношення”, “послідовність Фібоначчі”, “золоте число”, “золотий трикутник”, “золотий прямокутник” і інші.

У ході дослідження висвітлена математична сутність золотого перерізу ( поділ відрізка у золотому співвідношенні за допомогою циркуля і лінійки; золотий переріз у геометрії); проведено короткий огляд історії даного питання.

Page 9: Роботу  виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу  Нововолинської гімназії Науковий керівник:

Золотий переріз –це такий пропорційний поділ відрізка на дві нерівні частини, при якому весь відрізок відноситься до більшої частини, як більша частина відноситься до меншої.

с

а b

с : в = в : а

Page 10: Роботу  виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу  Нововолинської гімназії Науковий керівник:

Поділ відрізка у золотому співвідношенні за допомогою циркуля і лінійки

a

M

N

C

AB

Page 11: Роботу  виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу  Нововолинської гімназії Науковий керівник:

Послідовність Фібоначчі1,1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144,233....

1 : 1 = 1,0000, що менше за Ф на 0,6180 2 : 1 = 2,0000, що більше за Ф на 0,3820 1 : 2 = 0,5003 : 2 =1,5000, що менше за Ф на 0,1180 2 : 3 ≈ 0,6675 : 3 ≈ 1,6667, що більше за Ф на 0, 0486 3 : 5 =0,6008 : 5≈ 1,6000, що менше за Ф на 0,0180 5 : 8 =0,62513 : 8≈ 1,6250, що більше за Ф на 0,007 8 : 13≈ 0,61521 : 13≈ 1,6153, що менше за Ф на 0,0027 13 : 21≈0,61934 : 21≈ 1,6190, що більше за Ф на 0,0010 21: 34≈0,617

Page 12: Роботу  виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу  Нововолинської гімназії Науковий керівник:

На виконання другого і третього завдання

Застосовано методи спостереження, експери-менту, математичного моделювання.

У ході дослідження визначено та проаналізовано наявність золотої пропорції у живій природі.

Аналіз результатів експерименту показав наявність золотої пропорції( або її наближеного значення) у будові людського тіла, росту рослин, будові пташиних яєць.

Page 13: Роботу  виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу  Нововолинської гімназії Науковий керівник:

Пропорції людського тіла

Художник Альбрехт Дюрер встановив, що зріст людини ділиться в золотих пропорціях лінією поясу, а також лінією, проведеною через кінчики середніх пальців опущених рук, нижня частина обличчя - ротом і т.д.

Пропорції чоловічого тіла коливаються в межах середнього відношення 13:8 і трохи ближче підходять до золотого перерізу, ніж пропорції тіла жінок (8:5), які змушені "урівнювати" фігуру за рахунок підборів.

Статуя Аполлона Бельведерського ( Леохора)

Вітрувієва людина

Венера Мілоська

Page 14: Роботу  виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу  Нововолинської гімназії Науковий керівник:

Дослідження свого тіла відстань від кінчиків пальців до зап'ястя

(173мм) і від зап'ястя до ліктя(275мм) 1:1,589

відстань від рівня плеча до верхівки голови(305мм) й розміру голови(190мм) 1:1,605

відстань від точки пупа до маківки голови(650мм) і від рівня плеча до верхівки голови (305мм) 1:2,131

відстань від точки пупа до колін(560мм) і від колін до ступень(490мм) 1:1,142

відстань від кінчика підборіддя до кінчика верхньої губи(45мм) і від кінчика верхньої губи до ніздрів(20мм) 1:2,252

відстань від кінчика підборіддя до верхньої лінії брів(131мм) і від верхньої лінії брів до верхівки(85мм) 1:1,543

190305

650

275

173560

490

Page 15: Роботу  виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу  Нововолинської гімназії Науковий керівник:

Дослідження обличчя Висота обличчя (170мм)/ ширина

обличчя(135мм) 1:1,259 Довжина носа(45мм) /

центральна точка з'єднання губ до основи носа(25мм) 1:1,8

Ширина рота(53мм) / ширина носа(33мм) 1:1,515

Ширина носа(33мм) / відстань між ніздрями(20мм) 1:1,650

Відстань між зіницями(55мм) / відстань між бровами(30мм) 1:1,833

25

55

115

45

40

33

50

135

Page 16: Роботу  виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу  Нововолинської гімназії Науковий керівник:

Практична робота. Дослідження наявності золотої пропорції в будові тіла учнів 9 класу

Виміри і дослідження тулуба дівчат

№Прізвище,

ім ,я дівчиниа в а/в с в/с d c/d m d/m n m/n

1 Вовк Вікторія

160 118 1,355 65 1,815 44 1,477 26 1,692 16 1,625

2 Гадяк Діана 166 115 1,443 70 1,642 45 1,555 23 1,956 15 1,533

3 Герба Еліна 168 123 1,366 67 1,836 53 1,264 27 1,963 16 1,688

4 Дубкова Дарія

165 110 1,5 65 1,692 41 1,585 26 1,577 15 1,733

5 Касаткіна Анна

166 123 1,349 65 1,892 37 1,756 24 1,541 13 1,846

6 Кошелюк Марина

168 116 1,448 62 1,870 46 1,347 23 2 16 1,437

7 Майструк Дарія

164 110 1,490 65 1,692 48 1,354 27 1,778 17 1,588

8 Сапакова Олена

165 113 1,460 65 1,738 48 1,354 25 1,92 15 1,666

9 Селедець Наталія

170 120 1,416 66 1,818 44 1,500 25 1,760 17 1,471

10 Цицюк Катерина

163 120 1,358 68 1,764 46 1,478 28 1,642 17 1,647

Page 17: Роботу  виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу  Нововолинської гімназії Науковий керівник:

Виміри і дослідження тулуба хлопців

№Прізвище,

ім ,я хлопцяа в а/в с в/с d c/d m d/m n m/n

1 Дроздов Вадим

170 124 1,371 67 1,850 50 1,344 28 1,786 16 1,75

2 Дубков Денис

168 126 1,333 61 2,066 45 1,356 30 1,5 19 1,579

3 Ковтунець Ілля

166 110 1,509 61 1,803 38 1,605 25 1,52 14 1,785

4 Махонько Богдан

172 130 1,323 72 1,805 50 1,44 27 1,85 17 1,588

5 Мацьоха Назарій

171 110 1,554 63 1,746 45 1,4 24 1,875 13 1,846

6 Нікітюк Роман

177 130 1,361 65 2 50 1,3 27 1,851 15 1,8

7 Рудь Олександр

170 122 1,393 67 1,820 46 1,456 26 1,769 16 1,625

8 Стасюк Віктор

163 115 1,417 67 1,716 46 1,457 24 1,916 17 1,412

9 Фіонов Сергій

176 122 1,412 65 1,876 45 1,511 27 1,666 16 1,687

10 Чолак Владислав

171 115 1,487 67 1,716 51 1,313 29 1,758 16 1,813

Page 18: Роботу  виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу  Нововолинської гімназії Науковий керівник:

Відношення, які дають “золоте число”: зріст(а)/до відстані від маківки голови до

колін(в); відстань від маківки голови до колін(в)/ до

відстані від маківки до пупка(с); відстань від маківки до пупка(с)/ до відстані

від маківки до грудей(d); відстань від маківки до грудей (d)/ до відстані

від маківки до підборіддя(m); відстань від маківки до підборіддя (m)/ до

відстані від маківки до очей(n).

Page 19: Роботу  виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу  Нововолинської гімназії Науковий керівник:

Пентаграма

CF:FH=CH:CF=AC:CH=1,618.

Page 20: Роботу  виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу  Нововолинської гімназії Науковий керівник:

Пентаграма Теорема 1.Сторона правильного

вписаного десятикутника дорівнює більшій частині радіуса, поділеного у середньому та крайньому відношенні.

Теорема 2. Діагоналі правильного п’ятикутника при взаємному перетині поділяються у середньому та крайньому відношенні.

Теорема 3 Якщо провести усі 5 діагоналей правильного опуклого п'ятикутника, то дістанемо правильний зірчастий п'ятикутник

Теорема 4 Опуклий п'ятикутник, утворений у результаті перетину діагоналей даного правильного п'ятикутника, також правильний

O

A B

D

Page 21: Роботу  виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу  Нововолинської гімназії Науковий керівник:

Приклади пентаграми у живій природі

Морська зірка

Квітка шипшини

Квітка кактуса

Квітка гвоздики

Квіти суниці

Page 22: Роботу  виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу  Нововолинської гімназії Науковий керівник:

Закон філотаксису

свa

Листок цикорію

Page 23: Роботу  виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу  Нововолинської гімназії Науковий керівник:

Практична робота Дослідження закону філотаксису

№ Рослина Кількість оборотів

Кількість точок циклу

Кут розходження

Вісь типу

1 Традесканція 1 2 1800 1/2

2 Філодендрон 2 5 1440 2/5

3 Пальма 1 2 1800 1/2

Page 24: Роботу  виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу  Нововолинської гімназії Науковий керівник:

Практична робота Дослідження будови яєць

№Яйця птахів

а,мм в,мм а/в

1 Страусині 112 68 1,647

115 68 1,691

110 70 1,571

2 Курячі 40 24 1,666

42 26 1,615

38 24 1,583

3 Перепелині 12 8 1,5

20 12 1,666

18 12 1,5

Page 25: Роботу  виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу  Нововолинської гімназії Науковий керівник:

Спіралі

Page 26: Роботу  виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу  Нововолинської гімназії Науковий керівник:

Спіралі

Page 27: Роботу  виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу  Нововолинської гімназії Науковий керівник:

Асинхронний поділ клітин

А В

Page 28: Роботу  виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу  Нововолинської гімназії Науковий керівник:

Висновки Я переконалась, що золотий перетин – один з

основоположних принципів природи (більшість предметів живої і неживої природи побудовані за правилом золотої пропорції, яке дозволяє оптимально використовувати форму предмета).

Звернула увагу на використанні принципів золотої пропорції у живих організмах.

Перевірила відповідність золотого перерізу у будові людського тіла, розвитку рослин ...

Дослідження спонукає до подальшого вивчення законів природи і відшукання формули щастя і здоров'я.

Page 29: Роботу  виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу  Нововолинської гімназії Науковий керівник:

“Дві людини, які обмінялися золотими монетами, не стали багатшими. Але якщо вони обмінялися думками, то кожний з них став вдвоє багатшим. Адже обидва стали розумнішими”.

Page 30: Роботу  виконала: Марія Уманець , учениця 10 класу  Нововолинської гімназії Науковий керівник:

Марійка Уманець