Embed Size (px)
Citation preview
Лекц 11: Сургалтынхөтөлбөрийн хэрэгжилтэд өгөх
үнэлгээ
Н. Оюунцэцэг, Доктор (Ph.D), дэд профессор
Агуулга
•Сургалтын хөтөлбөр, хөтөлбөрийг үнэлэх
•Суралцагчийн эзэмших цогц чадамж
•Багшийн мэргэжлийн хөгжил
•Дээд боловсролын магадлан итгэмжлэл
•Шилдэг их, дээд сургуулиудыг эрэмбэлэх үйл явц
Сургалтын хөтөлбөрийн систем
•Агуулгын баяжуулалт
•Суралцагч болон нийгмийн эрэлт хэрэгцээ
•Багшийн хөгжил
•Сургалтын хэрэглэгдэхүүн
Сургалтын хөтөлбөр
Систем ИнновациӨрсөлдөх чадамж
Сургалтын хөтөлбөрийн инноваци
Суурь систем
Сургалтын хөтөлбөрийн баг
бүрдүүлэх
Судалгаа (хэрэгцээг тодорхойлох, сурах бичгий, багшийн
хөгжлийн ....)
Үндсэн систем
Агуулгыг боловсруулах
Нарийвчилсан хөтөлбөр
боловсруулах
Суралцагчдын сурах онцлогийг судлах
Хөтөлбөрийн хэрэгжилтийг үнэлэх
Цогц чадамжийг хөгжүүлэх сургалт
•1970-с АНУ-д хэрэгжүүлж эхэлсэн
•Юу сурах вэ? – Юу хийж чаддаг болох вэ?
Bloom’s taxonomy
Багшийн хөгжил
Сургууль шинэчлэх
• Үндсэн нөхцөл
Багшийн ажлыг
шинэчлэх
Багшийн хөгжил
• Орлогыг нэмэгдүүлэх
• Эрүүл мэнд, ажлын орчин
• Боловсрол, мэргэжлийн ур чадвар
Сургалтын хөтөлбөрийн үнэлгээ• Суралцагчийн эзэмшсэн мэдлэг, чадварыг үнэлэх
(measurement, assessment , evaluation )
• Хөтөлбөрийг үнэлэх
(monitoring)
Дээд боловсролын магадлан итгэмжлэл
1. Байгууллагын
2. Хөтөлбөрийн
Их, дээд сургуулиудыг эрэмбэлэх үйл явц
• ARWU
• The Times Higher Education
• QS
The Times Higher Education
• https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/2016/world-ranking#!/page/0/length/25
QS
• http://www.topuniversities.com/university-rankings
Эх сурвалж
Bush, T. (1995) Theories of Educational Management. 2nd edn. London: Paul Chapman Publishing.
Wiles, J., Bondi, J. (2007). Curriculum development: A guide to practice (7th ed.).Upper Saddler River, NJ: Prentice Hall.
Оюунцэцэг, Н. (2012). Дэлхийн шилдэг их, дээд сургуулиудыг эрэмбэлэх шалгуур үзүүлэлтүүд дээд боловсролын чанарыг сайжруулахад түлхэц болх нь. Humanities Journal of Education.
Пүрэвдорж, Ч. (2010). Багшлахуйн менежмент. Улаанбаатар. Мөнхийн үсэг.
