حموتي ذ : إعداد الخالق عبد

للتأملللتأمل

الزمني اإلطارالتدخلي ل لبحث

الزمني اإلطارالتدخلي ل لبحث العقود • في باالهتمام اإلجرائي البحث حظي

. العشرين القرن من األخيرة الثالثة• ) أهمية ) تأكيد في ستنهاوس كتابات ساهمت

. للمعلمين اإلجرائية البحوث• ) تطوير ) على المعلمين تشجيع في اليوت جهود

فصول داخل المجراه البحوث خالل من مناهجهمالدراسة.

اإلجرائية • البحوث من المستفيدين جهود اتسعتأنحاء بقية إلى إنجلترا لتتجاوز إليها والمنتمين

العالم.عام • الفعل بحوث شبكة م.1976تأسيسمفهوم • الباحث ظهور Teacher as aالمعلم

Research بريطانيافي.• “ الفعل بحوث باسم عالمية دورية إصدار

عام“ م.1993التربوية

نتاج معارف –ا-عملية

تغيير الواقع

هو أسلوب بحثي يكون

فيه القصد من التدخل هو

تغيير : الواقع

hugon et seibl

1988

ظ-اهرة أو مش-كلة معين-ة في المي-دان ال-تربوي وذل-ك به-دف فهم تل-ك الظ-اهرة أو معالجVةه-و ال-ذي يهتم بدراس-ة و نقل-ة نوعي-ة احVداثت-ؤدي إلى. وتط-بيق اس-تراتيجيات مناس-بة لعالجه-االمش-كلة والعوام-ل المس-ببة لح-دوثها،

Q، لم-دة زمني-ة تس-مح . ووظيفي-ة في عملي-تي التعليم والتعلم وأن تك-ون نتائجه-ا ق-د طبقت في المي-دان ال-تربوي فعلي-ا.بتقييم النتائج

المساعدة في تحديد الممارسات الصفية . المستخدمة والعمل على تطويرها

معالجة المشكالت الصفية .

المساعدة في التوصل إلى أفضل السبل التي تمكننا من تطوير

الجانبين النوعي والكمي للمخرجات . التعليمية

التربوي البحث مراحل التدخلي

التدخلي البحث التدخلي مواصفات البحث مواصفات

آليات : االشتغال

مراحل انجاز البحث التدخليمراحل انجاز البحث التدخلي

تحديد االشكاليةجمع البياناتطرح الفرضيات تصميم خطة العملتنفيذ خطة العملالتحليل والتقييم صياغة تقرير البحثالتقاسم ونشر النتائج

الغاية•

المرجعية•

االسئلة المركزية•

المنهجية•

عدة االشتغال•

المتدخلون• الباحث المختص•االكاديمي•

اغناء النظرية•تطوير العلم من خالل تفنيد و •

اثبات نظريات

تامل واقعي•نموذج أو مرجعية فكرية•

تحسين االداء•تطوير الممارسة•

لماذا؟•كونه يتوخي الوصول الى •

الحقائق

كيف؟ •كونه مرتبط بأهداف •

وظيفية

فريق من الممارسين•

اللجوء الى تقنيات التحليل •االحصائي

لكن في المستويات االولية•

المرونة =/= العشوائية•

اللجوء الى تقنيات متطورة •في التحليل االحصائي

االلتزام بالمنهجية العلمية •الصارمة

المنطلقات•من القضايا التي يواجهها •

الفاعل التربويمن نهاية االنتاج العلمي •

االنساني

البحث التربوي التدخليالعناصرالبحث التربوي االساس

اللغة•

آليات التصديق•

قاموس لغوي ينطلق من •مفاهيم معقدة نظريا كونه يخاطب نخبة متمكنة من

المرجعيات النظرية

من طرف نخبة متخصصة في •كل حقل معرفي

من امكانية تطبيق النتائج •على الفعل التربوي

صياغة النتائج في لغة يفهمها •الممارسون و تاخذ بعين االعتبار

تمثالتهم

النتائج•معرفة غير معممة حتى في •

وضعيات متشابهةال تستخدم للتنظير •

معرفة معممة•

طبيعة المنتوج• نظري صرف•نفعي: كيف ننجز االحسن •

في شروط معلومة و بالوسائل المتوفرة

. أرساء آليات البحث التربوي في منظومة التربية والتكوين : فؤاد شفيقي البحث االجرائي : محمد الدريج 2010ملتقى الجامعة الصيفية االولى في مجال البحث التربوي . يوليوز 2011ملتقى الجامعة الثانية الربيعية في مجال البحث التربوي . ابريل الوحدة المركزية 2011مشروع االطار التنظيمي للمختبرات الجهوية للبحث التربوي

للبحث التربوي هيكلة المراكز الجهوية للتنشيط 2009 دجنبر 23 بتاريخ 178المذكرة الوزارية رقم

واالنتاج التربوس إرساء بنيات البحث التربوي على 2010 دجنبر 23 بتاريخ 179المذكرة الوزارية رقم

مستوى منظومة التربية والتكوين .

المراجع المعتمدة :