Embed Size (px)
Citation preview
غـــــزة - ةاجلامعة اإلسالمي
كــلـــيــــــــــــــــــــــــة الرتبـــــــيـــــــــــــة
قــســـــم أصـــول تـــربـــــــيــــــــــــة
ادلقرتدخ االضرتاتجخ ـطــخاخلقذ اردسة النقب الساةسةة اب"بانهنقنمل
م4107 – م4102
نـطالة:اقبو ثقذ اخلـطخ .فصم أثى ضعذحراي .0
ارلذ عجذ اهلل أثى يصـطف. .4
.رشذ زلذ أثى دخ .3
يقذيخ نهذكتىر:
إيػاد يحيي الدجػنػي
الةتكمسسااملتطهنستامسسقالنتخطةطالنرتبىيالالنقبردانهخط هذاقردو
النفصمالنردسلةالنثسو م1035هـ ـــ 3416
2
الفصل االول: الممخص التنفيذي:ليا عمى الرؤية جاء الممخص التنفيذي مشتمال عمى جميع عناصر من حيث منيجية العمل واشتما .1
والرسالة والغايات واألىداف.عند ذكر الغايات لم يذكر شرح تفصيمي لكل غاية وما تعالجو ىذه الغاية وما حاجة المدرسة ليذه .2
الغاية من أجل الرقي والتطور.
ومصوبة بالمون األحمر كما ىي مبينة بالون األصفر في داخل المتن وجود بعض األخطاء االمالئية .3
المقدمة: ة بعض األلفاظ الغير مناسبة لخطة مدرسة مثل:ذكر في المقدم .1 "والترفييية واالجتماعيةتقدم المدرسة الخدمات التربوية والتعميمية والصحية " - أ"كل عمل يقوم عمى التخطيط يكون حميفو النجاح" فالخطة ال تعني النجاح بل يجب ان نتقن تنفيذ - ب
الخطة
في المدرسة في المقدمة.المقدمة طويمة حيث بدأ بسرد نقاط القوة والضعف .2
"تحدث كثرا عن امور ليس ليا داعي فيي اعيداد الخطية وك نيو اراد تحوييل األنشيطة واألعميال التيي ىيي .3من صميم العمل في المدرسة إلى انجازات وكان األفضل ذكر اإلنجازات لممدرسة التي تميزت بيا عن
". في نقاط القوة والضعف لكان افضلولو انو ذكرىا في التحميل االستراتيجي غيرىا من المدارس
الخطة إعداد منيجية ةالمستخدم التحميل أداة .1.1.1
ن كيييان مييين األفضيييل تعيييرف نقييياط القيييوة ونقييياط الضيييعف والفيييرص جييييدة ذكرىيييا بشييييء مييين التفصييييل وا والتيديدات وكيفية التكامل بينيم.
خطوات إعداد خطة: .1.1.2
ماىية عمميم لم يحدد اسماء فريق التخطيط الناتجة من االجتماع أو المرجعيات: .1.1.3
كان األفضل ذكر مرجعيات تناسب مرجعيات بناء خطة مثل: الخطة االستراتيجية لوزارة التربية والتعميم .1
الخطط السابقة لوزارة لممدرسة .2
توصيات واقتراحات أولياء األمور .3
3
مراجعة الخطط السابقة لمجان المباحث .4
توجييات المشرفين التربويين .5
.استبانة المدرسة .6
الخطة السنوية السابقة . .7
خطة وزارة التربية والتعميم العامة . .8
.التربوية المستجدات .9
.حاجاتو و المحمي المجتمع .11
.المعممين حاجات .11
حاجات الطالب. .12
.حاجاتيا و المدرسية المناىج .13
.المدرسية المادية البيئة .14
.األساسية لممرحمة العامة التربوية ألىداف .15
:العمل مراحل .4.1.1 موفقا في مراحل العمل وفي الترتيب التي ذكرت فيو.كان
:التدرب مرحلة: االولى المرحلة .4.1.1.4كان موفقا ف المرحلة األولى الى انه لم ذكر تدرب المعلمن ولم ذكر االطالع على خطط الوزارة
ولم ذكر كذلك أي اجتماع مع الهئة التعلمة.
المرحلة الثانة: مرحلة التحلل: .4.4.1.4
لم ذكر عدد االجتماعات .4
لم شرك اولاء األمور ف تحلل البئة الخارجة .2
المرحلة الثالثة: الصاغة األولة والنهائة: .4.4.1.2
ن كان يجب التفصيل بعض الشيء مثل كان موفقا في مرحمة الصياغة وا االجتماع مع فريق الخطة لصياغة رؤية المؤسسة ورسالتيا لألعوام القادمة . .1
االجتماع مع فريق الخطة لتحديد الغايات االستراتيجية لكل قسم خالل االعوام القادمة . .2
صياغة االىداف واالنشطة التي تؤدي الى تحقيق الغايات بالتعاون مع فريق الخطة . .3
صياغة الخطة االستراتيجية في ضوء المعطيات السابقة وعرضيا عمى مدير المدرسة وفريق الخطة . .4
نيائية لمخطة االستراتيجية واعتمادىا .وضع صياغة .5
المدرسة رؤة .4.5.4
4
عمى الرغم من اشتمال الرؤية عمى جميع عناصرىا واحترامنا آلراء فريق التخطيط إلى انيا جاءت بصياغة "الدين والوطن = العمم وإليمان ، معتمدا عمى نفسو ومتحمل ضعيفة وتحتوي عمى مترادفات كثيرة مثل
لم تشمل عمى عبارات غنائو وأقترح ان تكون الرؤية و لممسئولية " "إعداد جيل راق عمميا خادما ألمتو مواجيا لمستقبمو "
:المدرسة رسالة .4.5.2
ذكر مؤسسة "تربوية وتعميمية" وكان يكفي ذكر مؤسسة تربوية ألنيا اشمل .1
وكان يكفي ان " ي لمطالببيئة تراعى النمو األخالقي والمعرفي واالجتماعي والقيم ذكر " وكذلك .2 "بيئة تراعي التنمية الشاممة"يذكر
مؤسسة تربوية تيدف إلى تزويد الطالب بتعميم مرسة النقب األساسية "ب " صورة مقترحة لمرسالة " .3 "مميز في بيئة تراعي التنمية الشاممة في ظل نمو ميني لمعاممين وشراكة مجتمعية
:المدرسة القم .4.5.1وكان من األفضل ذكر قواعد ارشادة واطار سلوك عبر عن نظرة وصفا دققا لكل قمةلم ذكر .4
.المؤسسة وفلسفتها
القم كثرة .2
كثرة التكرار ف المحتوى وباإلمكان الدمج بنها. .1
كان اغلبتها تنحصر ف منطقتن " العمل التعاون والقم الذاتة" .1
صورة مقترحة للقم: نة وندرك حجم مسؤولاتنانعمل بأما :اإلخالص.
والتمز النجاح مفتاح ه رسالتنا أداء ف األمانة بأن : نوقناألمانة.
أقوالنا أفعالنا توافق أن على نعمل و أقوالنا ف نصدق :الصدق.
القضاا جمع تجاه بالشفافة ونلتزم بموضوعة نتعامل :الشفافة.
الغاات/ الثان الفصل .2 الغاات ضعفة وتحتاج الى اعادة صاغة وسوف اقوم بالنقد داخل الخطة للوضوح .4
ذكر تفاصل ومختصر لكل غاة وكفة تحققها وكان من المفترض ذكر ماذا تسعى له المدرسة من .2
خالل الغاات ولس وصف الغاات.
نوالمعلم ن االبداع التكنولوج لدى الطالبع ءلم ذكر ف الغاات أي ش .1
(2145 - 2141الخطة التشغلة لعام ) ف بداة الخطة ووضع بدل الغاات المجاالت تم تغر مسمى الغاات عما ذكره .4
.الغاات عامة كثرا وجب تعدلها " التعدل ف متن الخطة لسهولة النقد" .2
لم ذكر تفصال لألنشطة الت جب ان تحقق الهدف بل ذكر أهداف تفصلة واعتبرها انشطة .1
فجب اعادة الصاغة لألنشطة.
الطالب وقدراتهم.االهداف لم تشمل جمع مستوات .1
.األنشطة لم تراع تحقق ألهداف جب اعادة صاغتها .5
لم تراع األهداف التفكر اإلبداع لدى الطالب. .6
الباحث عنده لبس ف فهمه لألنشطة وهللا اعلم. .7
5
األنشطة الخاصة بتعلم الطالب احكام الدورات ال تحقق الهدف .8
انشطة مقترحة للهدف: :األنشطة
ندوة للطالب عن اهمة حفظ القرآن بعنوان " القرآن هو حات" -
األمور حول: أولاء مع عقد لقاء -
اهمة حفظ الطفل للقرآن الكرم من الناحة الدنوة واألخروة. -4
كف تساعد ابنك على حظ القرآن. -2
:خالل من وذلك المدرسة ف القران تحفظ - آنالقر حفظ ف الراغبن الطالب حصر .4 المدرس الدوام بعد محفضن لتوفر الدنة والشؤون األوقاف مراسلة .2 العام خالل األسبوع ف ومن المدرسة مصلى ف للتسمع جلسات عقد .1 الكرم القران حفظ ف مسابقة عن اإلعالن - المسابقة. ف للفائزن تكرم حفل -
:والمبادرات الشخصةتعزز روح الدافعة لدى المعلمن الهدف: ل الزارات االجتماعة بن فع اقات المعلمن بعضهم ببعض ولم طلم تحدث الباحث عن تحسن .4
المعلمن وكانت األنشطة مصاغة على صورة اهداف. والهدف الذي له باإلمكان دمجهما معا. تحسن وصانة البئة المدرسة.الهدف: -
االطار التنفذي للخطة: الغاات واألهداف لم ستغل البئة التكنولوجةف .4
لم ستغل مشاركة المجتمع استغالل كامل .2
لم راع التطور والتمز عن باق المؤسسات التعلمة األخرة ولم ذكر لها أي انشطة. .1
بالنسبة لإلطار التنفذي للخطة ال أرد ان أعد نقد األهداف واالنشطة فقد قمت بنقدها ساقا .1
سوف اركز على االنشطة والزمن ولكن
أنشطة على الرغم من أن الغاات والهدف العام واألهداف الفرعة وقام بالفصل بن الغاة .5
ورة لست غابات وانما ه المجاالت العامة.المذك
مؤشرات األداء ضعفة وال تكف لقاس األنشطة وكان من األفضل وضع مؤشر أو اكثر .6
لقاس النشاط الواحد
.تتنوع األنشطة من حث الكمة والنوعةلم .7
عند صاغة المؤشرات كان واضحا انه صغ المؤشرات على صورة انشطة .8
التارخ الذي وضع للهدف األول ف الغاة األولى كان غر مناسب تحققها حث ان المدة .9
الزمنة كبرة واألنشطة قللة.
آلات تنفذ النشاط.عند ذكر االنشطة لم ذكر تفصال للنشاط وما ه .41
لم كن تحدد قائد النشاط بدقة والتوسع لجمع المعلمن .44
اغلب المدة الزمنة ف الخطة التنفذة كانت على مدار العام على الرغم من أن .42
ال تحتاج لعام من أجل التنفذهناك انشطة
األفضل ان تم وضع مؤشرات أداء خاصة بكل نشاط فرع .41
ر / فضل التحدد أكثنبغ اعطاء كل هدف حقه ف األنشطة الت تضمن تحققه .41
لمؤشرات األداء كلما أمكن ، حتى لو تم اقتراح االنشطة بشكل فرع )نشاط اساس تفرع
أداء لكل نشاط. اتمنه مجموعة أنشطة( ففضل وضع مؤشر
الفصل الثالث: المالحق
6
رسة:التحلل الداخل للمد لم حدد الباحث تفاصل التحلل الداخل لنقاط القوة والضعف .4
وكذلك الفرص لم وفق بن نقاط القوة والضعف ف الحد من المشكالت داخل المدرسة .2
والتهددات
سةركانت قللة وال تشمل عموم المد .1
الفرص والتهددات/ تم نقدها ف المتن
ى
7
غـــــزة - ةاجلامعة اإلسالمي
كــلـــيــــــــــــــــــــــــة الرتبـــــــيـــــــــــــة
قــســـــم أصـــول تـــربـــــــيــــــــــــة
ادلقرتدخ االضرتاتجخ ـطــخاخلاردسة النقب الساةسةة اب"بانهنقنمل
م4107 – م4102
جبدجإعذاد ان حدوححسني فؤاد الدأ.
102132320 يشبركخ األساسية ب لمبنيف العامميف في مدرسة النقب
خجري انتخـطط االضرتاتجانفبضم نذكتىراإشراف
إيػاد يحيي الدجػنػي
الةتكمسسااملتطهنستامسسقالنتخطةطالنرتبىياط قردمتاهذهالخل
النفصمالنردسلةالنثسو م1034هـ ـــ 3415
8
فيرس المحتويات ةالصفح الموضوع
الفصؿ األوؿ: .1 ......................: .............................الممخص التنفيػذي .1.1 بطاقة تعريؼ:.......................................................... .1.0 مقدمة: ................................................................ .1.3 .............. ...............................الخطة: .... إعداد منيجية .1.1 ...... ...: .....................................ةالمستخدم التحميؿ أداة .1.4.1 خطوات إعداد خطة: ................................................... .1.4.2 ...... ...........................................المرجعيات: ............ .1.4.3 .............................................. راحؿ العمؿ: ............م .1.4.4 .........................................المرحمة االولى: مرحمة التدريب: .1.4.4.1 ..........................................المرحمة الثانية: مرحمة التحميل: .1.4.4.2 ...............................األولية والنيائية: المرحمة الثالثة: الصياغة .1.4.4.3 ............. ..........: ................تيجيةمكونات الخطة االسترا .1.1 ............................................................رؤية المدرسة: .1.5.1 ...........................................................رسالة المدرسة: .1.5.2 ............................................................القيم المدرسية: .1.5.3 ........................................................... شعار المدرسة .1.5.4
3 1 1 0 0 8 8 8 8 9 9 12
11
13-11 10- 30
الفصؿ الثاني: .0 ................................................................: ........الغايات .0
.........................................................: رعاية شيؤون اليطالب 2.1 :................................................لممعممين واالداري النمو الميني 2.2 ................................................: ......................المنيياج 2.3 : ..............................................................المجتمع المحمي 2.4 ............................................................... :البيئة المدرسية 2.5 .......................................0211ػػػ 0211الخطة التشغيمية لعاـ 0.1 جداوؿ تفصيمية لمخطة التشغيمية:............................................. 0.0
المالحؽ الفصؿ الثالث: .3 ...................................: ......................تحميؿ نقاط القوة 3.1 ...................................: ....................الضعؼتحميؿ نقاط 3.0 ..........................: ......................التيديداتو عوامؿ الفرص 3.3 موازنة المدرسة:............................................................. 3.1 ..................................المشاريع...................جدوؿ التكمفة 3.1 ............................................. المشاريع والفعميات ألبـو بعض 3.6
33 31 31 31_38
39 12_19
9
الفصؿ األوؿ .0 :الممخص التنفيػذي .0.1
مكثف جيد حصيمة مدرسة النقب األساسية ب لمبنينفي 2117يييييي 2114 االستراتيجية الخطة عتبرتالتي المدرسة رؤيةوبوضع لمخطة االستراتيجية ةعام ةبييكم الخروج أجل قبل العاممين في المدرسة من من
، قادر عمى مواجية متسمح بالعمم واإليمان إعداد جيل معتز بدينو ووطنووالمتمثمة في ىي في أعناق العاممين ، معتمد عمى نفسو ومتحمل لممسئولية.بفاعمية الحياة العممية
ىا كمؤسسة تربوية تسعي دوما لبناء اإلنسان وجود النقب األساسية ب لمبنين منتنبع رسالة مدرسة و وتوثيق واالرتقاء بالعاممين قيم االسالمية وتعزيز الجانب اإلبداعي لديوبغرس الو الفمسطيني من جوانبو المختمفة
الصمة مع المجتمع عمى النحو األمثل. حميل البيئة الداخمية والخارجية عمى ت بناء مدرسة النقب األساسية ب لمبنين ل الستراتيجيةبنيت الخطة او
مدرسيةتطمعات وتوجيات اإلدارة الو ، السابقة مراجعة الخطةو (، SWOT Analysis) باستخدام نموذج ليا اركة العاممين في المدرسة في وضعومش عديدةبجيود متطمبات وحاجات أولياء األمور و و لمدرسةلمستقبل اإدراكيم األكيد ب ن التخطيط لممستقبل ىو األسموب األمثل لمواجية وىذا ينبع من؛ األنشطةو األىداف الغايات و
التحديات الحالية والمستقبمية.الغاية تتمثل غايات، عدة تحقيق إلى االستراتيجية الخطة ليذه وضعيا خالل من المدرسة وتطمح
افية واالجتماعية والصحية المعرفية والثق "جوانب الطالب " الجوانب الطالباالرتقاء والسمو بكافة في األولى المعرفية والثقافية واالجتماعية والصحية واالبداعيةمن أفضل لمغاية بدال كان األفضل صياغة " واالبداعية
،في المدرسة ب وتنمية مواىبيم اإلبداعيةالطالتطوير قدرات وذلك من خالل ،،،"األفضل لو كتب كممة شاممةرفع و ، طالبلم "بيئة تربوية محفزة لمطالب" وترفييية واجتماعيةعميمية تو تربوية والمساىمة في توفير بيئة
"تسعى " تسعيفي حين .في المدرسة طالبا 671 ىمحيث يبمغ عدد لدييم مستوى الوعي الصحي والنفسيداريا تنمية إلى الغاية الثانية في التواصل االجتماعي بين العاممينتعزيز إلى باإلضافة ،المعممين مينيا وا
تعزيز التواصل إلى الثالثة غايتيا خالل من المدرسة تسعى كما، األفراح واالطراح المدرسة في المناسباتوالمجتمع "األمور" الطالبألولياء بالخدمات المقدمة االرتقاءاإليجابي مع المجتمع المحمي من خالل
إثراء المنياج إلى رابعةال غايتيا خالل نم مدرسة النقب وتسعى لمطالب، شاممة رعاية برامج وتفعيل ،المحميمشروع في المدرسة من خالل مطالب ضعاف التحصيلل عالجية "برامج " مشاريعتقديم كذلك و المدرسي، في ظل " نجاحو " نجاحتوالذي أثبت "لم يحدد كيفية مساعدة المشروع وتحقيق اليدف ونجاحو " النورانية
خصص تحفيظ " مشروع تحفيظ القران لممتفوقينوكذلك ىذه الطريقة. عمى "معممين مدربين" معممون مدربون من مدرسة النقب وتسعى المشاريعوغيرىا من " القرآن لممتفوقين وكان األفضل يشمل البرنامج جميع الطالب
الراحةسبل ممن أجل سالمة الطالب وتوفير لي الحفاظ عمى بيئة المدرسةوالمتمثمة في األخيرة غايتيا خالل
11
دورة المياهو الشرب مياهو ومتابعة ورقابة مقصف المدرسة والمرافق األثاثو المباني المدرسية نظافة من خاللبين الطالب فيما بينيم، تبادلية" انسانية واجتماعية " جتماعياالو عالقات اإلنسانيةتكوين وكذلك ،وغير ذلك
م يفصل أو يوضح ما ىو المطموب من النظام ل " النظام اإلداريمن جية أخرى و ،ين الطالب ومعممييموبن ميمة النيوض بالبيئة المدرسية ىي من مسؤولية الجميع ابتداء بالطمبة والمعممين واإلدارة إ ."اإلداري
.البمرورا بالمؤسسات المساندة وانتياء ب ولياء أمور الط وحمقة الربط بين وزارتي الصحة والتربية، المدرسية،
يف عمى بيانات ميمة ولكن كان ينقصيا عدد العاممين وأسم مدير المدرسة وعدد شممت بطاقة التعر " "ساحات الخضراء.مالطالب و مساحة المالعب وال
التعريفبطاقة .2.2
نهجني يذرضخ انقت األضبضخ ة االسـ ججبنب انجهذ يقبثم اجلبيع انكجري العنواف غسح وزارح انرتثخ وانتعهى ـ مشبل التابعة لياالجية 31113049 الرقـ الوطني 0م 1211 مساحة المباني 0م 1711 مساحة الساحات 2476131 رقـ الياتؼ داخمياإليميؿ ال [email protected] صفحة فيس بوؾ [email protected]( النقب سةمدر )"ب"
11
مقدمة: .0.3 " أصييلوىييي فييي د مقابييل الجييامع العمييري الكبيييرتقييع مدرسيية النقييب األساسييية ب لمبنييين فييي منطقيية جباليييا البميي
تبميغ مسياحة و يياومرافق لممدرسيةالعيام "الشيكل" شيكلسيوء يعكيس ىيذا مياو مدرسية الرافعيي عين منقسيمة "األصلأليف وخمسيمئة المدرسية مسياحة سياحات يبميغ حييث متر مربيع ةئعمفين وسبأل مدرسة النقب األساسية ب لمبنين
ويوجيد معرشيين وىيي عبيارة عين ثيالث سياحات متفرقية "ومات في بطاقية التعرييفتناقض مع المعم " متر مربعوغرفيية ا سييبعة عشيير صييفالمبيياني "حييول" حييوت والمبيياني ألييف ومئتييين متيير مربييع وتبمييغ مسيياحة فييي السيياحات غرفييية سيييكرتير وغرفييية ومطيييبا خييياص بيييالمعممينوغرفييية معمميييين بيييين الفتيييرتين مشيييتركة حاسيييوبمكتبييية وغرفييية
كيان األفضيل ذكير البيانيات " .مشيتركة ييةفنلتربيية الوغرفية ومخيزن ومقصيف ودورات ميياه غرفة لممديرلممرشد و "السابقة في جدول تفصيمي مع بطاقة التعريف و ذكر عدد لكل بند من البنود السابقة
ميييدير بميييدير المدرسييية ونائيييب ال ينمتمثمييي واحيييد وثالثيييون عيييامال عيييدده قمالمدرسييية مييين طيييا الييئييية وتتضيييمن التربويييية الخيييدمات المدرسييية ، وتقيييدموثالثييية وعشيييرون معمميييا ،وثالثييية آذنيييو ،مرشيييدو ،وسيييكرتير ،داريمسييياعد إو
ة سيبعة عشير المعمميين ميوزعين عميىو . سيبعون طالبيا واحيد و مئة و لستوالترفييية واالجتماعية والتعميمية والصحية صييول أربعيية وعشييرونوسييط نصيياب رواد الفويبمييغ مت فصييال ومتوسييط عييدد الطييالب فييي الفصييل أربعييون طالبييا
.يتخمميا ربع ساعة طابور وربع ساعة فسحة بواقع خمس ساعات يومياوتعمل المدرسة حصة في االسبوعتحتيياج إلييى الكثييير ميين فإنيييا ووجييود مدرسيية النقييب األساسييية ب لمبنييين كمؤسسيية تربوييية تعميمييية اجتماعييية
لتخطيط عمى ا كل عمل يقومالتخبط والعشوائية يكون نيايتو الفشل و الجيود والتخطيط ألن كل عمل يقوم عمىاذا كانييت الخطيية ناجحيية فيييذا ال يعنييي ان التخطيييط نيياجح أي أن خطيية جيييدة تنفيييذ " يكييون حميفييو النجيياح
المعقيييدة البيييد مييين وضيييع خطييية زمنيييية دقيقييية إلنجييياز ىيييذه العممييييةف، "لمخطييية ميييع اإلبيييداع يكيييون نجييياح لممؤسسيييةاألىييداف العاميية والفرعييية حيييث تسييتطيع المدرسيية تطبيقيييا عمييى الغايييات و بحيييث تشييمل ىييذه الخطيية خمييةوالمتدا
والييئية التدريسيية د والتعياون بيين اإلدارةوكذلك لتحقيق ىذه األىيداف تحتياج إليى كثيير مين الجييو ينمدار العاموىيو الييدف سيرىا بالعمميية التعميميية محيور فييو الطاليبأجل االرتقاء بمن وأولياء األمور والمؤسسات المحمية
سييياعد عميييى تطبييييق األىيييداف التيييي ت والفعالييييات . كميييا أنييييا تحتييياج إليييى تحدييييد وتنوييييع أوجيييو النشييياطوالمنيييتج مثييل اإلذاعيية المدرسييية والمسيييابقات مدرسييةداخيييل أو خييارج الواألنشييطة كييان تنفيييذ الفعاليييات سييواء الموضييوعة .وغيرىاوالمحاضرات وندوات ات الصحية والمراكزالرحالت وزيارة المؤسسالثقافية و
؟السيابقة الفتيرة االنجيازات المدرسية فيي ما أبروكان عمى النحو التالي لقد وجو الباحث سؤال لمدير المدرسة :في النقاط التالية( DVDقراص األمحرك ىذا المقاء خطيا)الفيديو مرفق في وكان المقاء مصور وقام الباحث بتفريغ
وكانت النتػائ جيػدة التحصيؿ بطيئيفلتعميـ المغة العربية لطمبة النورانية مشروع تطبيؽ القاعدة دمااعت وحدث تقدـ ىائؿ ممحوظ عند ىذه الفئة
12
فقد تـ اختيػار مجموعػة مػف المعممػيف حاصػميف عمػل ت ىيػؿ تنفيذ مشروع تحفيظ القراف لطمبة المتفوقيفويتـ ستاذ حسني الدحدوح واألستاذ حساـ ريحاف واألستاذ داود النجاروىـ األ سند في تالوة القراف الكريـ
.تكريـ الطمبة عند انتياء مف حفظ جزء 12% ثػـ 8التحسف اليائؿ والممحوظ في نتائ الصؼ الرابع حيث كانت النتػائ فػي التسمسػؿ التػالي %
ىذا التقدـ اليائؿ مف الوزارة بسببفي مستوى التحسف وحصمت المدرسة عمل شيادة تقدير % 10ثـ وحصمت المدرسة عمل المدرسة تشارؾ في جميع األنشطة التي تنظميا مديرية التربية والتعميـ
المركز األول في بطولة الجمباز المركز األول في النشيد الجماعي الثاني في مسابقة الدبكة الشعبيةالمركز زةالمركز الثاني في مسابقة تاج المعرفة عمى مستوي شمال غ المركز الثالث في األلعاب الكشفية المركز الخامس في مسابقة الحديث الشريف
وىناؾ العديد مف األنشطة التي تقوـ بيػا المجاف المدرسية لجاف فاعمة تعمؿ باستمرار بدوف كمؿ وال ممؿتنظػيـ الصحية حيث قامت ىذه المجنة بالعديػد مػف الفعاليػات واألنشػطة منيػاالمجاف وعمل رأسيا المجنة
عافات أوليػػة وتنظػػيـ محاضػػرة عػػف الغػػذاء الصػػحي المتػػوازف وكػػذلؾ زيػػارات لػػبعض المؤسسػػاتدورة اسػػ، وتوزيع نشػرات الصحية والمراكز والمستشفيات منيا مستشفل عبد العزيز الرنتيسي التخصصي لألطفاؿ
صحية عف طمبة المدرسة. لجميع المراحؿ لكؿ المباحث في كؿ عاـ توضيحيةدورس عمؿ افتتاح مكتبة المدرسة وانشاء غرفة حاسوب مف (يذرضخ انقت األضبضخ "ة" نهجنيبعنواف ) تصميـ صفحة عمل الفيس بوؾ خاصة بالمدرسة
ظيار فعاليات ونشاطات المدرسة. أجؿ التواصؿ مع أولياء األمور والمجتمع وا تفعيؿ برنام الرسائؿ القصيرةSMS ر.مف أجؿ التواصؿ مع أولياء األمو االنتياء مف ترميـ سبورات المدرسة ، كما تـ تجميؿ جدراف الساحات المدرسية بالرسومات والحكـ
شتاؿ مع االستمرار في العناية بحديقة المدرسة ونظافة مرافقيا.واأل غسؿ األيدي بالماء والصابوف تطعيـ كافة طالب المدرسة عفتوزيع نشرة عف الحد مف العنؼ وأخرى
ؿ.ضد شمؿ األطفا تنفيذ يـو مفتوح لترفيو تكريـ الطمبة المتفوقيف في امتحانات نصؼ الفصؿ األوؿ وتوزيع جوائز عمييـ
.عف الطالب والمعمميف .زيارة وفد مف طمبة المدرسة والمعمميف لبيت زميؿ ليـ بالمدرسة أجرى عممية جراحية ت التي تقدـ في العيادة لممواطنيف.زيارة عيادة أبو شباؾ مف قبؿ المجنة الصحية واالطالع عمل الخدما .مشاركة مجمس أولياء األمور في تكريـ فريؽ الجمباز الفائز بالمركز األوؿ
13
تفعيؿ الوسائؿ التعميمية ومصادر التعمـ الموجودة فػي المدرسػة مػع حػث المعممػيف عمػل توثيػؽ ذلػؾ فػي السجالت الرسمية، وتوفير العديد مف الوسائؿ التعميمية المتنوعة.
متابعة أوراؽ العمؿ الخاصة بكتابة اليمزات واالطالع عمل مدى تحسف الطمبة مف خالؿ المتابعة الصفية ولوحظ تحسف عمل مستوى كتابة اليمزات عند معظـ الفئة المستيدفة.
وذلؾ باالشتراؾ مع مربع المدارس المجاورة تنظيـ حفؿ ختامي لتكريـ الطمبة المتفوقيف ليس ليػا داعػي فػي اعػداد الخطػة وك نػو اراد تحويػؿ األنشػطة واألعمػاؿ التػي ىػي مػف "تحدث كثرا عف امور
صميـ العمؿ في المدرسة إلل انجازات وكاف األفضؿ ذكر اإلنجازات لممدرسة التي تميزت بيػا عػف غيرىػا مػف المدارس ولو انو ذكرىا في التحميؿ االستراتيجي في نقاط القوة والضعؼ لكاف افضؿ".
الخطة دادإع منيجية .0.1 ةالمستخدم التحميؿ أداة .0.1.1
والضيعف وة يييييالق اطيييينق عميى تحدييدفيي المدرسية التيي تيم اسيتخداميا اشيتممت أداة التحمييل (SWOT Analysis) والتكنولوجيية، البشيرية الماليية، اإلداريية، بالعواميل ممثمية الداخميية لمبيئية
االقتصيادية، القانونيية،/السياسيية بالعواميل ممثمية الخارجيية لمبيئية والتيدييدات تحديد الفيرص وكذلك .والديموغرافية الثقافية/االجتماعيةو
:عداد خطةخطوات إ .0.1.0قيييام ميييدير المدرسييية باالجتمييياع بالمدرسيييين، وتمخيييض عييين االجتمييياع تشيييكيل لجنييية مكمفييية
ء المجيان والتيي ، حييث تيم تشيكيل لجيان خاصية يرأسييا أعضياوبرئاسيت بإعداد خطة سنوية لممدرسة البيئييية بتحمييييل وقاميييت المجيييانوالفنيييية االجتماعيييية والصيييحية، الثقافيييية و الماليييية و تتمثيييل فيييي المجنييية
، وكيييذلك تحمييييل البيئييية اوالوقيييوف عميييى نقييياط القيييوة لتعزيزىيييا ونقييياط الضيييعف السيييتدراكي الداخميييية "لم يذكر اسماء فريق التخطيط وميمو " .لمعرفة الفرص والتيديدات الخارجية
المرجعيات: .0.1.3فيي حيين أن جزء من منظومة وزارة التربية والتعميماالساسية ب لمبنين عتبر مدرسة النقب ت
لمدرسيية ىييي مديرييية شييمال غييزة فييي اوالصيييانة رافواإلشيي المتابعيية والتقييويم عيينالمسييؤول المباشيير .التابعة لموزارة التربية والتعميم
14
:مراحؿ العمؿ .0.1.1 :المرحمة االولل: مرحمة التدريب .0.1.1.1
االستراتيجي لمدة ستة التخطيط مجال في متخصصة تدريبية بدورةير المدرسة مد االلتحاق .)مرفق شيادة الدورة( ساعات أسبوعيا 6شيور بواقع
األستاذ االستراتيجيعمى يد الخبير الباحث مساق التخطيط التربوي االستراتيجي دراسة ، واالستعانة بخبراتو.الدجني ىالدكتور إياد يحي
يشار ليا بالبنان. تعميمية لمؤسسات ستراتيجيةاال خططال نماذج لعديد منا عمى االطالع :ال الحصر عمل سبيؿ المثاؿ
2113عام لالخطة االستراتيجية لمدرسة القسنطينة الثانوية لمبنين 2112عام لالخطة االستراتيجية لمدرسة برير األساسية )ب( لمبنين 2112لعام )ب( لمبنين الىيا األساسية الخطة االستراتيجية التطويرية لمدرسة بيت 2113لعام الخطة االستراتيجية التطويرية لمدرسة معاوية بن أبي سفيان الثانوية لمبنين
ونكهالجلهستالملسؤون اا4102ططاعسواعهىالخلاولساطالعحسولالننسحثالنىصىلااوقرد
ا.سالنتقفةذطىسفض اذنكانكىناهذهالخلططايفا
:تحميؿالمرحمة الثانية: مرحمة ال .0.1.1.0 ان لموقوف عمى نقاط القوة قام الباحث بعقد عدة لقاءات مع مدير المدرسة ومسئولي المج
وتم ،(فيديو )صور، ىذه المقاءات وتوثيقيابعض والضعف، حيث قام الباحث بتصوير مكاناتإلم عمل حصر ث ،المجانمناقشة نقاط القوة والضعف مع ل تفريغ ىذه المقاءات والتيديدات والفرص. ات المطموبة لياالمدرسة واالحتياج
:المرحمة الثالثة: الصياغة األولية والنيائية .0.1.1.3 يييد تحدداد الخطيية االسييتراتيجية السيينوية لممدرسيية وتييم المكمفيية بإعيي انمجييتييم عقييد اجتميياع مييع ال
حييث شيممت العدييد مين المحياور الميمية وىيي المعميم والطاليب وغاياتييا ورسالة المدرسية رؤية التكمفييية واألنشيييطة ميييع تحدييييد العامييية والفرعيييية األىيييدافتميييت صيييياغة و .المنيييياجو والمجتميييع
، والحاجات الممحة.ضوء المعطيات السابقةفي (المالية والبشرية) يةالتقدير
15
بعد التعديل النيائي عمييا. عمى صياغة الخطة وضع الممسات األخيرة :مكونات الخطة االستراتيجية .0.1
رؤية المدرسة .0.1.1
لمدرسة:رسالة ا .0.1.0 مدرسييية كيييل مييين أدارة المدرسييية والييئييية التدريسيييية ومجميييس أوليييياء وقيييد اشيييترك فيييي وضيييع رسيييالة ال
الطالػب محاور وىي خمسركز في م وكان لكن المضمون واحد في الصيغ وجد اختالفو ،الطالب .وتم الخروج بيذه الصيغة البيئة المدرسية، والمعمـ والمجتمع والمنياج
يذرضخ انقت األضبضخ )ة( نهجني يؤضطخ ترثىخ تعهخ اجتبعخ، تهذف إىل تسوذ انـطالة ثتعهى يتس يف ثئخ تراع انى األخالق وادلعريف واالجتـبع
م دثج يع أونـب األيـىر وانق نهـطالة، يف ظم منى يه نهعبيهني وانتىاص واجملتع احمله إلدذاث اجلىدح انشبيهخ يف ادلذرضخ.
عه يىاجهخ احلبح ، قبدريتطهخ ثبنعهى واإلميب إعذاد جم يعتس ثذه ووطه انعهخ، يعتذ عه فطه ويتذم نهطئىنخ.
16
القيـ المدرسية: .0.1.3 النية هلل اخالص .2.5.3.1 اتقان العمل .2.5.3.2 .ةالمسؤوليتحمل .2.5.3.3 والسموكيات الحميدة باألخالق التحمي .2.5.3.4 التنافس الشريف . .2.5.3.5 العدال .2.5.3.6 المساواة .2.5.3.7 النزاىة .2.5.3.8 الشفافية .2.5.3.9
المسائمة .2.5.3.11 اإلخاء روح تعزيز .2.5.3.11 جماعية بروح العمل .2.5.3.12 االجتماعي بين أطراف العممية التربويةالتواصل .2.5.3.13
شعار المدرسة .0.1.1
17
18
:الغايات/ الفصؿ الثاني .3كممػة االرتقػاء والسػمو مترادفػات" " .جوانػب الطالػباالرتقاء والسمو بكافػة االولل: الغاية .3.1
"تنمية الطالب تنمية شاممة" صياغة مقترحةالباحث اطالععند ف التربية، لعممية والوسيمة الغاية فيو والتربوية التعميمية العممية محور ىو المتعمم أن
فيي الغايية اإلبيداعقيام الباحيث بيدمج الغايية السيابعة وىيي ا مقسيمة لسيبع مجياالت فعمى الخطط المدرسيية وجيدى أيضا. والتعممالتعميم وتم دمج يكون من ناحية الطالب بشكل عام حيث أن اإلبداع ىي رعاية الطالبو األولي
داريا. الغاية .3.0 الثانية: تنمية المعمميف مينيا وا بشيكل جييد لتتيوائم قدراتيو المعميم أن يتم إعيداد من البدولذا ا؛كبير ا دور المعمم في العممية التربوية يمعب
وجيو أكميل عميى برسيالتو ليقيوم المعميم ت ىييل إلعادة ماسة بحاجة ونحن ومياراتو العممية مع متطمبات المرحمة إلداري.وا المينيمن الجانب تنمية المعمممن فالبد الخصوص وجو عمى االبتدائية معمم المرحمة وخاصة
الثالثة: تعزيز التواصؿ اإليجابي مع المجتمع المحمي. الغاية .3.3المدرسيية ىيييي مؤسسييية اجتماعيييية داخييل المجتميييع، وجيييدت لتعمييييم أبنائيييو وحفييظ تراثيييو، فالمدرسييية وجيييدت لتحقييييق
وىنيا يجيب جات المجتمع وتفسيرىا، حيث أن تفسير البرنامج المدرسي لممجتمع أمر حيوي لتمقي الدعم منيو، حافالمدرسة داخل ىذا الجسم االجتمياعي ليسيت منعزلية فيي وجودىيا، والمدرسة المحمي توثق العالقة بين المجتمع
المجتمع، فيناك الكثير من المشاكل بل ىي جزء ال يتجزأ منو، فيي ال تستطيع أن تعيش بمعزل عما يدور فيا، وليييذلك فقيييد أنشييي ت التيييي تواجيييو العمميييية التعميميييية داخيييل المدرسييية، قيييد تكيييون الحميييول الالزمييية لييييا تقيييع خارجيييي
، بييدافع إيجيياد قنييوات اتصييال دائميية بييين المدرسيية والمجتمييع، وىنيياك الكثييير ميين األنشييطة والبييرامج مجيالس اآلبيياءء األمييور المشيياركة فيييييا، ميين أجييل توثييييق الصييمة فيمييا بينيميييا، وعميييو فقييد أنشييي ت المدرسييية التييي يمكيين ألولييييا
تواصل.بمثابة الجسر الوىو مجالس أولياء األمور، المدرسة
إثراء المنياج المدرسي. :الرابعة الغاية .3.1"األنشيطة بنوعيييا الخياص والعيام والمحتيوى و وىيي األىيدافيتكامل المنيج المدرسي في عناصيره الخميس
.أثره وت ثيره في بناء شخصية المتعمم والخبرات" و"الطرق والوسائل" والتقويم ولكل
الغاية غير واضحة انا مش فيـ منيا أشي .البيئة المدرسية الغاية الخامسة: .3.1 " ونظيفة صحية تعميمية بيئة " توفير صيغة مقترحة
إليى بيئية حسيية تنقسيم البيئية المدرسييةو ، طيالبال لمبيئة المدرسية دورىا الميؤثر سيمبا أو إيجابيا فيي صيحة ميياه –والمرافيق الرياضيية –المعيدات األثياث و –البيئة الحسية: تشيمل الموقيع والمبياني المدرسيية وبيئة معنوية
البيئية المعنويية : تشيمل التكيوين االجتمياعي والنفسيي لممدرسية كمنظومية ،وغيير ذليكوالصيرف الصيحي الشرب
19
النظيام اإلداري ان ميميية بييين الطيالب ومعمميييم مين جييية أخيرىبيين الطييالب فيميا بيينيم، و يةالعالقيات اإلنسيانوحمقة الربط بيين النيوض بالبيئة المدرسية ىي من مسؤولية الجميع ابتداء بالطمبة والمعممين واإلدارة المدرسية،
.البالطمرورا بالمؤسسات المساندة وانتياء ب ولياء أمور وزارتي الصحة والتربية،
21
(:0211 - 0211الخطة التشغيمية لعاـ ) .0قامييت إدارة مدرسيية النقييب األساسييية ب لمبنييين بالتعيياون والمشيياركة مييع لجييان المباحييث والمجييان
( بنييياء عميييى الوضيييع 2115 – 2114األخيييرى ذات العالقييية بوضيييع الخطييية التشيييغيمية لعيييام )، وتييم التوصييل الحتياجييات الطيييالب القييائم ودراسيية وتحميييل البيئيية الداخمييية والخارجييية لممدرسيية
-والمعممين والبيئة المدرسية ومتطمبات المجتمع المحمي بناء عمى ما يمي:
"تنمية الطالب تنمية شاممة" غاية مقترحة:" ليست غاية" :الػطالب رعاية /األولل غايةال .2.1
"األنشطة قميمة وال يمكن اعتبارىا انشطة" :رعايػػة الشؤوف الصحية لمطالب .0.1.1 األسنان. –الجسم –الشعرو الزي هتمام بنظافة الطالب على مستوى نظافةاال .2.4.4.4
)هدف ولس نشاط(االهتمام بنظافة الفصول الدراسة. .2.4.4.2
الحصول على خدمات إسعاف سرعة داخل المدرسة وخارجها وخدمة إرشادة .2.4.4.1
)النشاط غر واضح(. تفعل دور اللجنة الصحة .2.4.4.1
:الب خاصة ذوي االحتياجات الخاصةمتابعة الشؤوف االجتماعية لمط .0.1.0 "نشاط عام كان الواجب تفصل األنشطة" متابعة الطالب الفقراء واألتام .2.4.2.4
"هدف ولس نشاط" توفر الرعاة الخاصة للطالب المرضى والمعاقن .2.4.2.2
"نشاط غر واضح" توفر الكتب والمالبس وما لزم قدر اإلمكان .2.4.2.1
"هدف عام" ب لالندماج مع باق الطالبتوفر المناخ النفس الالزم لهؤالء الطال .2.4.2.1
مادة الرياضيات:في السادس الصؼ رفع كفاءة طالب .0.1.3 التفكر وربط المفاهم بعضها ببعض )على( علطرح األسئلة تحث .2.4.1.4
"لس نشاط وجب وضعه ف مناسبة لكل درس حسب الحاجة ةتوظف وسائل تعلم .2.4.1.2
تحسن المنهاج"
ف المهارات مالنهوض بمستواته )على( عللعمل متابعة الطالب متدن التحصل وا .2.4.1.1
"لس نشاط" قسمة " -الضرب –طرح –األساسة " جمع
"لم ذكر األنشطة الت تحقق الهدف " .دور الطالب )على( علالتركز .2.4.1.1
:في المغة اإلنجميزية السادستحسيف مستوى طالب الصؼ .0.1.1 "لم ذكر انشطة" والكتابة اإلسماعتنمة المهارات .2.4.1.4
21
"وغر محدد هدف ولس نشاط " والقراءة الخارجة توجه الطالب نحو المطالعة .2.4.1.2
تنمية قدرات الطالب عمل الكتابة في المغة اإلنجميزية لمصؼ الثاني. .0.1.1 التمز بن أشكال الحروف المختلفة .2.4.5.4
التعرف قواعد الكتابة باللغة اإلنجلزة .2.4.5.2
.التعرف على كفة كتابة الحروف والكلمات والجمل .2.4.5.1
:وتفعيميا إبراز القدرات اإلبداعية عند الطالب .0.1.1ما ه الخطوات الت جب اتخاذها لتم " تشجع الطالب عل األعمال اإلبداعة .2.4.6.4
"التشجع هذا هدف ولس نشاط
" هدف ولس نشاط" رفع مستوى الطالب الثقاف والعلم .2.4.6.2
"كد لست نشاطاقرب للغاة من الهدف وا " تعمق روح االنتماء للوطن والمدرسة .2.4.6.1
رعاية الطمبة ذوي القدرة عمل تالوة القراف باألحكاـ .0.1.0 -"كف تم التشجع عن طرق مسابقات تشجع الطالب على تالوة القران الكرم .2.4.7.4
رحلة........" "وهذا لس نشاط من األصل" –هداا -جوائز
امتحان –م هدف ولس نشاط "دورة احكا " تدرب الطالب على التالوة بأحكام التجود .2.4.7.2
"احتفال لتكرم الطالب" –لدورة االحكام
"هدف ولس نشاط" توظف ما تعلمه الطالب من أحكام ف الحاة العملة .2.4.7.1
:لممعمميف واإلداري النمو الميني الثاني/ غايةال .0.0
:تعزيز روح الدافعية لدى المعمميف والمبادرات الشخصية .0.0.1 مساهمات والمشاركة مع اإلدارة تشجع المعلمن على االبتكار من خالل ال .2.2.4.4
إشراك جمع المعلمن ف اللجان المدرسة كال حسب التخصص والكفاءة. .2.2.4.2
تقدر األعمال والبحث على المزد من األعمال لرفع كفاءة المعلمن. .2.2.4.1
إبراز المواهب والقدرات اإلبداعة للمعلمن الموهوبن. .2.2.4.1
التخصص إلثراء المنهاج تتبع األمور المستحدثة من المعلم كل مبحث حسب .2.2.4.5
:واإلدارية رفػع كفػايات المعمميف المينية .0.0.0 .زادة كفاءة المعلمن ف التخطط وتنفذ الدروس .2.2.2.4
.تحسن قدرة المعلمن ف صاغة األهداف السلوكة .2.2.2.2
.زادة كفاءة المعلمن الجدد ف إنتاج وسائل تعلمة .2.2.2.1
وال كميا نفس الشيء وال فرق بينيا وجد انشطة واضحة تحقق اليدف
ليست واىداف وىي عامة انشطة
ال تحقق اليدف
وىي عامة ال ليست انشطة واىداف تحقق اليدف كان الواجب الحديث عن
تعميم تعاوني –ت تربوية لقاءا –دورات زيارات تبادلية –
22
رائق التقوم بأنواعه.وط عداد االختباراتتطور مهارات المعلمن ف إ .2.2.2.1
.بناء الخطط العالجة وتنفذها .2.2.2.5
للغاة ولألهداف واالنشطة: صورة مقترحة
2الغاة" ": تطور أداء المعلمن وتنمتهم مهنا " تحقق جو األلفة وزرع التعاون بن معلم المدرسة ":4الهدف
:األنشطة
ات االجتماعة بن المعلمن.تفعل اللجنة االجتماعة و ذلك من خالل تبادل الزار - قام المدرسة برحلة ترفهة للمعلمن - عمل امسة لمعلم المدرسة وأسرهم بعد الدوام تم من خاللها: - تكرم للمعلمن المشاركن ف المسابقات -4 اسئلة وجوائز ألسر المعلمن -2 مسابقات راضة ألبناء المعلمن -1 ن خالل الفصل الدراس األول من خالل عرض فدواعرض أهم اإلنجازات الت قام بها المعلم -1 تكرم لألستاذ وجه الحاج بمناسبة التقاعد -5
تنفذ حفل تكرم للمعلمن ف وم المعلم الفلسطن - " العالجة الخطط إعداد ف المعلمن قدرات ": تحسن2الهدف
:األنشطة
التعلمة العملة ف جةالعال الخطط تفعل سبل لتحدد اللجان مقرري مع اجتماع عقد - عقد ورشة عمل لبناء الخطط العالجة - تنفذ دروس تدربة حول توظف النشاط العالج. -
"رفع كفاة معلم الراضات ف توظف أسلوب التعلم التعاون1الهدف :"
:األنشطة
عقد لقاء تربوي مع المشرف التربوي ومعلم الراضات حول التعلم التعاون - ة تدربة ألولاء األمور حول أسالب التعلم التعاوندور - اعداد وتنفذ دروس تدربة -
"رفع كفاة فرق اللغة العربة ف توظف الدراما ولعب األدوار ف التحضر الوم1الهدف :"
:األنشطة
دورة تدربة حول أسالب التعلم - إعداد وتنفذ دروس تدربة - غة العربةتوجه أقران بن معلم الل -
كف تم تحقق هذه "لم تم ذك "االهداف انشطة
23
:تحسيف أدوات المتابعة اليومية لممعمميف .0.0.3 متابعة دفتر التحضر والملف المصاحب للمعلمن من قبل مدر المدرسة .2.2.1.4
وخاصة الزارات التبادلة الزارات الصفة للمعلمن .2.2.1.2
المتابعة والدقة ف السجالت لحضور وانصراف المعلمن من قبل اإلدارة. .2.2.1.1
:المنيػاجإثراء /ةالثالث غايةال .0.3
:توفير األنشطة المساندة ووسائؿ تعميمية مناسبة لمطالب .0.3.1لم حدد األنشطة الفرعة مثل تحلل " .توفر حاجات الطالب من كتب ووسائل تعلمة .2.1.4.4
وجب ان تكون ف الهدف الخاص دلل وسائل –ورشة عمل للجان المباحث –محتوى
"بالوسائل أي ف الهدف التال
"لم ذكر نوع الرحالت والمسابقات" سابقات واألنشطة والرحالت.االهتمام بالم .2.1.4.2
"ماذا تحتوي االذاعة لتكون متمزة "إعداد البرامج الممزة من خالل اإلذاعة المدرسة. .2.1.4.1
"غر واضحة" رفع كفاة األنشطة البئة. .2.1.4.1
. إعداد الخطط والبطاقات لتحسن المهارات خاصة ف اللغة اإلنجلزة والراضات .2.1.4.5
مكرر ف األول""
الصؼ السادس:إثراء منياج المغة العربية لطالب .0.3.0 تحلل محتوى منهاج السادس .2.1.2.4
وهذا النشاط تحدد الوسائل الت جب توفرها " توفر الوسائل ومصادر التعلم المناسبة .2.1.2.2
"ف الهدف األعلى أي جب ان كون جب ان كون تحت هدف خاص بالوسائل
جة المرافقةإثراء النشاطات الالمنه .2.1.2.1
خاص " المرحلة تحسن بعض مهارات القراءة الجهرة واالستماع لدى الطالب .2.1.2.1
"بالطالب ولس بالمنهاج
:/ المجتمع المحميةالرابع غايةال .0.1
االنشطة مناسبة ولكن ال تحقق اليدف كان يجب اضافة زيارات المدير الدورية لحصص المعممين وضرورة تفعيل توجيو األقران وزيارا ت المشرفين
24
)محاضرات، ندوات، فحوصات، توثيؽ العالقة مع الدوائر الصحية .0.1.1 "يجب التفصيل في األنشطة ".زيارات، نشرات(
.صحة بوزارة الصحة مع فرق من الطالبعقد لقاء مع فرق من ال .2.1.4.4
تنسق ندوة بعنوان العقل السلم ف الجسم السلم مع دكتور متخصص .2.1.4.2
" من صمم عمل المدرسة" إجراء فحوصات وتوفر ملف صح لكل طالب ف المدرسة .2.1.4.1
االستعانة بطاقم الصحة للتطعم .2.1.4.1
على األقسام بداخلها لالطالعزارة مستشفى الشفاء .2.1.4.5
لتنسيؽ بيف المدرسة والمؤسسات المحيطة بيا.التعرؼ وا .0.1.0 تعرف الطالب على المؤسسات الت تحط بالمدرسة ومعرفة أسمائها .2.1.2.4
"ضمن النشاط األول" توعة الطالب بدور المؤسسات ف خدمة المجتمع والخدمات الت تقدمها .2.1.2.2
التنسق الستضافه أندة طالبة كشفة وفرق كشافة .2.1.2.1
:المدرسية/ البيئة ةالخامس غايةال .0.1
تحسيف وصيانة البيئة المدرسية. .0.1.1 توفر األثاث الالزم من كراس وطاوالت للغرف الصفة .2.5.4.4
تشجر الحدقة بالزهور واألشتال الالزمة وتزنها .2.5.4.2
تجهز غرفة المكتبة .2.5.4.1
طالء جدران المدرسة وتحسن الرسومات الموجودة .2.5.4.1
توفر أدوات النظافة وتحدد مخزن لها .2.5.4.5
النظافة " من أجل مدرستنا جملة قدر اإلمكان شهرا. عمل ورشة عمل " وم .2.5.4.6
توفر مراوح ف الفصول .2.5.4.7
" باإلمكان دمجو مع توفير وتجييز ما يمـز مف خطط ومرافؽ لممدرسة. .0.1.0 اليدف السابق"
"من بدهات العمل وصممه " إعداد الجدول المدرس .2.5.2.4
تشكل الصفوف وتحدد الرواد وتوزع األدوار. .2.5.2.2
"فضل وضعه تحت الهدف الخاص بالوسائل" المدرسة باألدوات الالزمةتجهز مختبر .2.5.2.1
متابعة مقصف المدرسة .2.5.2.1
25
تزن حدائق المدرسة .2.5.2.5
تجهز المواد الالزمة لإلذاعة المدرسة من مكروفون والقط وما لزم. .2.5.2.6
26
"رلبل ونص غبخ " :انــطـالة رعبخ /نغبخ األوىلا. 4.0 انصذخ نهـطالة. اذلذف انعبو/ رعبــخ انشؤو .4.0.0
جية التنفيذ إجراءات التنفيذ فرعيةاألىداؼ ال التكمفة المدة الزمنية
مؤشرات واألدلةال ₪بالشيكؿ إلل مف
االىتمام بنظافة الطالب عمى مستوى نظافة
األسنان. –الجسم –الشعر
طالب.لمرفع مستوى التثقيؼ الصحي لبث الوعي –ندوة – شة عمؿمقترحات "ور ، ىدؼ وليس نشاط
"مطويات .... الحديث مف خالؿ اإلذاعة المدرسية عف النظافة
"اذاعات مدرسية عقد" مع توزيع صابون لمطمبة. مسابقة ألنظؼ طالب "طاوليس نش ىدؼ "
مدير المدرسة المجنة الصحية
المرشد
9/2114 6/2115
351 ₪
مسييييييتوى النظافيييييية الشخصيييييييةلمطالييييييييب والبيئيييييييية المدرسييييييييية
مؤشيييير األداء " طيييية بييييو.المحي" ال يكفييييييييييي لقييييييييييياس اليييييييييييدف
عييييدد المسييييابقات مقترحييييات " –عدد اإلذاعات المدرسية –
" مدى تفاعل الطالب ...
االىتميييييام بنظافييييية الفصيييييول الدراسية.
.تفعيػػػػؿ إجػػػػراءات المتابعػػػػة خاصػػػػة عمػػػػل النظافػػػػة" "اىداؼ وليست انشطة
إعداد نشرات وممصقات عف النظافة مسابقة ألنظؼ فصؿ
مشيييييييييرف المجنييييييييية الصحية.
رواد الفصول211 ₪
نظافيييييييييية الفصييييييييييولمسييييييييييتوى والسيييييياحة المدرسييييييية ومرافييييييق
مؤشييييير يصيييييعب " المدرسييييية.قياسيييو" وكيييان الواجيييب وضيييع مؤشيرات لكيل ىييدف حيت يييتم
التحقق من تحقيق اليدف
27
ىرو االدتبجبد اخلبصخ.خبصخ االجتبعخ نهـطالة انشؤو يتبثعخاذلذف انعبو / .2.1.2
الحصييييييييول عمييييييييى خييييييييدمات إسيييييييييييعاف سيييييييييييريعة داخيييييييييييل المدرسييييية وخارجييييييا وخدمييييية
إرشادية متواصمة.
لمجنة الصحية مف الطالب المميػزيف بششػراؼ تشكيؿ اتػػدريب بعػض الطػػالب عمػػل اإلسػػعاؼ و سػػؤوؿ ممعمػـ
نشػاطيف فػي نشػاط واحػد ك تشػكؿ " األولي والطوارئ. "المجنة + تدريب الجنة
مشاركة بعض األطباء في عالج بعض الحاالت
₪ 51 25/9/2114 15/9/2114 المجنة الصحية.
نشييياط " تكيييوين لجنييية صيييحيةسييجل " مقتييرح "مؤشييروليييس
ب سييييييييييييييماء طييييييييييييييالب الجنيييييييييييييية عييييدد اجتماعييييات – الصييييحية
"المجنة الصحيةحضييييييييييور بعييييييييييض األطبيييييييييياء
كييييييان األفضييييييل " ومشيييييياركتيم "ذكر عدد األطباء
تحسييييييييييييين الحالييييييييييييية النفسيييييييييييييية والصحية لدى الطالب
تفعيل دور المجنة الصحية
مشاركة المجنة الصحية في متابعػة المقصػؼ ودورات ""ماىي آلية المشاركة عامة لطالب.المياه والنظافة ال
وأوليػاء )قسػـ الصػيانة( االتصاؿ مػع الػدوائر المعنيػةمػػػا الػػػدواعي ل تصػػػاؿ " األمػػػور والمتابعػػػة اليوميػػػة.
النشػػػاط غيػػػر واضػػػض لمػػػػاذا وضػػػع ومػػػاذا يجػػػػب اف "يتحقؽ منو
اإلدارة المدرسية. المجنة الصحية. أولياء األمور.
9/2114 11/2114 211 ₪
مؤشرات نجاح لم يذكر -خاص بالنشاط األول
نظام الطالب مقترحات "
نظافت -وقت االستزاحت
-المقصف وجىدة األغذيت
سجل لحصز انىاع األغذيت
الصحبت وتىاريخ انتهائها
"نتائج قياس رضا الطالب.تحسن مستوى أداء المجان المدرسية خاصة الصحة
.ولجنة النظافة
28
جية التنفيذ إجراءات التنفيذ لخاصةاألىداؼ ا التكمفة المدة الزمنية
مؤشرات واألدلةال ₪بالشيكؿ إلل مف
متابعة الطالب الفقراء واأليتام. دراسػػة شػػػاممة بالتعػػاوف مػػػع المرشػػد التربػػػوي
لػـ يػذكر " وذلؾ لتحديػد طػالب ذوي االحتيػاج. "التنفيذ وماىي آليات المتابعة
والمرشد والمعممين المدير
2/2114
كان من األفضل ان تكون على مدار
العام
3/2114
حصييييير الطيييييالب ذوي االحتيييييياج يييييييييييييييييييييييييييييي .في سجل
توفير الرعاية الخاصة لمطيالب المرضيى تمعيػػػػة التػػػػي التواصػػػػؿ مػػػػع المؤسسػػػػات المج والمعاقين.
يجػب تحديػد " .اليػدؼ المجػاؿتساعد فػي ذلػؾ "اسماء المؤسسات
"لـ يذكر التنفيذ وماىي آليات المتابعة "
₪ 711 12/2114 11/2114 المرشد التربوي
حضيييييييار تجييييييياوب المؤسسيييييييات وا الكرسييييييييييي المتحيييييييييييرك لممعييييييييييياق.
سييييييييييييييجل خيييييييييييييياص "مقترحييييييييييييييات –كتييييييياب لممؤسسييييييية -لممعييييييياقين
الكراسي..."عدد والمالبس وميا يميزم قيدر قرطاسية التوفير اليييدف ياغة صيي .لطييالب الفقييراء اإلمكييان ضعيفة
إجػػػػػػراء مقػػػػػػابالت ونقػػػػػػاش لمطػػػػػػالب لتحديػػػػػػدلػـ " مشاكميـ والعمؿ عمػل حػؿ تمػؾ المشػاكؿ.
"يذكر التنفيذ وماىي آليات المتابعة ₪ 511 11/2114 9/2114 رواد الفصول
وصييييييييييييول المسيييييييييييياعدات لمفئيييييييييييية ميييييييييييين الجمعيييييييييييييات المسييييييييييييتيدفة
سيجل خياص "مقترحيات الخيرية.تفاعييييييييييل -لمطييييييييييالب المعييييييييييوزين
..."تعدد المساعدا –الطالب تييييييوفير المنيييييياخ النفسييييييي الييييييالزم ليييييييؤالء
الطالب لالندماج مع باقي الطالب. دمػػ الطػػالب مػػع بػػاقي طػػالب المدرسػػة بشػػكؿ
كيػؼ يػتـ الػدم سميـ والتفاعػؿ مػع المجتمػع. ىذا ىدؼ وليس نشاط
يييييييييييييييييييييييييييييي 6/2115 9/2114 الجيات المختصةبييييييييية لمطييييييييالب المشيييييييياركة اإليجا
واالنيييييييييدماج ميييييييييع أقيييييييييرانيم فيييييييييي .المدرسة
29
. يبدح انربضبديف انطبدش انصف اذلذف انعبو / رفع كفب ح طالة .4.0.3
قائد النشاط إجراءات التنفيذ األىداؼ الخاصة التكمفة المدة الزمنية
مؤشرات واألدلةال ₪بالشيكؿ إلل مف
طيييرح األسيييئمة تحيييث عميييي التفكيييير عضيا ببعضوربط المفاىيم ب
التركيز عمي طرح أسػئمة فػي بدايػة الحصػػػة لمػػػربط السػػػابؽ بػػػػالالحؽ.
"عصؼ ذىني" أوراؽ العمؿ و عمؿ بطاقات
معمم مادة الرياضيات
12/2114 1/2114 211 ₪ تفاعل الطالب في الحصة
توفير بطاقات تمايز اعتماد الطالب عمى أنفسيم
توظييييييف وسيييييائل تعميميييييية مناسيييييبة لكل درس حسب الحاجة
اشػػػراؾ الطػػػالب فػػػي عمػػػؿ وسػػػائؿ تعميميػػة لكػػؿ درس حسػػب الحاجػػػة
"النشاط ال عالقة لو باليدؼ"
الطالب معمم الرياضيات
1/2115 2/2115 111 ₪ عدد الوسائل المعدة
حسن استخدم المعمم لموسائل
متابعييية الطيييالب متيييدني التحصييييل النيييوض بمسييتوياتيم والعمييل عمييي
–فيييي المييييارات األساسيييية " جميييع " ميييييييع قسيييييييمة -الضيييييييرب –طيييييييرح
التركيز عمي دور الطالب.
حصر الطالب متدني التحصيؿ عمػػػػػػؿ مجموعػػػػػػات مػػػػػػف الطػػػػػػالب
لممتابعة اليومية تنفيذ الخطط العالجية
رواد الفصول ₪ 51 2/2115 1/2115 الطالب
وجود خطط عالجية دفاتر الطالب
فييييييييي أداء العمميييييييييات تقييييييييدم واضييييييييح الحسابية
31
يف انهغخ اإلجنهسخ . انطبدشو اخلبيص ذلذف انعبو / حتطني يطتىي طالة انصف .4.0.2
قائد النشاط إجراءات التنفيذ األىداؼ الخاصة التكمفة المدة الزمنية
مؤشرات واألدلةال ₪بالشيكؿ إلل مف
سيتماعتنمية الميارات اال والكتابة.
ائؿ السمعية والبصرية التي االستعانة بالوس تشوؽ إلل التعمـ.
ثػػػػػػػػػػراء ربػػػػػػػػػػط الموضػػػػػػػػػػوعات بػػػػػػػػػػبعض وا الموضوعات خارجيا.
ذات صمة بالموضوعإعداد بطاقات
معمم المغة اإلنجميزية الطالب
9/2114 6/2115 51 ₪ إقبيييييييال الطيييييييالب عميييييييى االسيييييييتعانة
بالكاسيت تحسن كتابات الطالب
توجيييييييييو الطييييييييالب نحييييييييواءة والقييييييييييييييييييير المطالعييييييييييييييييييية الخارجية.
.توفير مجموعة مف المجالت والقصص .لـ يذكر اسـ المكتبة" زيارات لممكتبات" .االستماع لبرام وعمؿ مجالت حائط
معمم المغة اإلنجميزية أمين المكتبة
9/2114 6/2115 211 ₪ مالحظيييية المشيييياركة فييييي المكتبييييات
والمجيييالت والقصيييص تيييوفر الكتيييب الالزمة
31
.نهصف انثبيف انهغخ اإلجنهسخ خ قذراد انـطالة عه انكتبثخت اذلذف انعبو / .4.0.2األىداؼ قائد النشاط إجراءات التنفيذ الخاصة
التكمفة المدة الزمنية مؤشرات واألدلةال ₪بالشيكؿ
إلل مف
التمييييييييييييز بيييييييييييين أشكال الحيروف
المختمفة
امتحاف تشخيصي تحديد مستوى الطالب ة صحيحة قراءة الحروؼ بطريق نشػػػاط/ عػػػرض بعػػػض األشػػػكاؿ والمجسػػػمات لمحػػػروؼ ويقػػػـو الطالػػػب
بتميزىا بالقراءة والكتابة
معميييييم المغييييية اإلنجميزية الطالب
2/2115 3/2115 51 ₪ نتيجة االمتحان التشخيصي
عييييدد الطييييالب المتقنييييين المييييييارة التمييز بين الحروف وأشكاليا
التعييييييرف قواعييييييد الكتابييييييية بالمغييييييية
ةاإلنجميزي
توضػػيض وشػػرح كيفيػػة الكتابػػة مػػف الشػػماؿ إلػػل اليمػػيف وعمػػل األسػػطر األربعة
.نشاط/ عرض أوراؽ عمؿ تشتمؿ الكتابة ومتابعتيا بالطريقة الصحيحة
معميييييم المغييييية ₪ 51 3/2115 15/2/2115 اإلنجميزية
معرفة الطالب لقواعد الكتابة في "ةعرفمنسبة ال" المغة اإلنجميزية كتابات الطالب
إلييييييييييىرف التعييييييييييكيفيييييييييييية كتابييييييييييية الحييييييييييييييييييييييييييييييييييروف والكمميييييييييييييييييييييييييييييييات
والجمل.
.عرض نماج مكتوبة لبعض الحروؼ والكممات .كتابة بعض الحروؼ والكممات عمل السبورة في موقعيا الصحيض .عرض بعض الكممات الناقصة حرؼ أو حرفيف كتابة جممة عمل السبورة مع شرح وتوضيض كيفية كتابتيا وترتيبيا توبػة مػف حػروؼ وكممػات ويقػـو الطالػب بنسػ نشاط/ توزيع نمػاذج مك
ىذه الكممات والجمؿ بشكؿ صحيض.
أولييييييييييييييييييييييييييييييياء األمور
3/2115 5/2115 111 ₪
كتابة الطالب بطريقة صحيحة قراءة ونطق الطالب لمكممات
قبييييييال الطييييييالب خييييييالل تفاعييييييل وا الحصة
32
. وتفعههباذلذف انعبو / إثراز انقذراد اإلثذاعخ عذ انـطالة .4.0.2
جية التنفيذ إجراءات التنفيذ ألىداؼ الخاصةا التكمفة المدة الزمنية
مؤشرات واألدلةال ₪بالشيكؿ إلل مف
األعمال اإلبداعية ىتشجيع الطالب عموعمييييييل تجييييييارب ووسييييييائل ميييييين ابتكييييييار
الطالب
حث الطالب عمي توظيػؼ المػواد البيئيػةلػػػػـ يحػػػػدد " لعمػػػػؿ تجػػػػاربيـ ووسػػػػائميـ "الجانب التنفيذي مف األنشطة
العامين في المدرسة
"عدد" األعمال االبداعية لمطالب ₪ 51 6/2115 9/2114
رفع مستوى الطالب الثقافي والعممي
بػػػيف مسػػػابقات ثقافيػػػة وتعميميػػػة اجػػػراء الطالب
تشػػػكيؿ مجموعػػػات مػػػف الطػػػالب لعمػػػؿ ""مسابقة افضؿ بحث وكتابة األبحاث
₪ 211 6/2115 9/2114 المعممين
قمة المشاكل داخل المدرسة عدد المشاركين
ب عمى زيارة المكتبةإقبال الطال االستعارة المتزايدة من قبل الطالب
تعميق روح االنتماء لموطن والمدرسة
يشػػػارؾ الطػػػالب المتميػػػزوف فػػػي إحيػػػاء؟؟ غيػػػػر المناسػػػػبات الوطنيػػػػة والدينيػػػػة
واضض يشػػػػػارؾ التالميػػػػػذ فػػػػػي إعػػػػػداد البػػػػػرام
اإلذاعية تفعيؿ الزيارات في المناسبات
اإلدارة والمعممين والطالب
9/2114 6/2115 111 ₪ مشييييياركة أعيييييداد كبييييييرة مييييين الطيييييالب
"حدد العدد" والمعممين في األنشطة
33
خ انـطهجخ رو انقذرح عه تالوح انقرا ثبألدكبو/ رعباذلذف انعبو .4.0.7
قائد النشاط إجراءات التنفيذ األىداؼ الخاصة التكمفة المدة الزمنية
₪بالشيكؿ مؤشرات واألدلةال
إلل مف
تشيييييييجيع الطيييييييالب عميييييييى تالوة القران الكريم
اختيار الطالب مف خالؿ سماع أصواتيـ محاكاة الطالب لمتالوة اختيار معمميف متقنيف ألحكاـ التالوة تنظيـ زيارات ميدانية لجمعيات تحفيظ القراف تفعيؿ" اإلذاعة المدرسية توظيؼ"
المعممين ذو االختصاص
9/2114 6/2114 51 ₪
التالوةإقبال الطالب عمى عدد المشاركين في النشاط
المشروع مستمر
تيييييييدريب الطيييييييالب عمييييييييى التالوة ب حكام التجويد
حصػػػػر اسػػػػماء " عقػػػػد دورة ألحكػػػػاـ التجويػػػػد "الطالب
سماع تالوة الطالب وضبطيا لمدورة لمنشاط األوؿ تابع"توزيع مادة إثرائية"
شيا من مسجد العمري
11/2114 11/2114 111 ₪ انتظام الطالب في الدورة
تحسن تالوة الطالب
ا تعممييييييييييييو توظيييييييييييييف مييييييييييييالطييييالب ميييين أحكييييام فييييي
الحياة العممية
إشراؾ الطالب في المسابقات إشراؾ الطالب في المناسبات واالحتفاالت عقد مسابقات ألندى األصوات تقديـ جوائز وشيادات لممتميزيف حػػث الطػػالب عمػػل تعمػػيـ غيػػرىـ تػػالوة القػػراف
ب حكامو بشكؿ مستمر
الطالب المعممين المدير
3/2114 4/2114
51 ₪ مورإعجاب الجميور وأولياء األ
في صفحة عدد المدرسة ليذه الفعاليات
المشروع مستمر
34
:نهعهـ وإدار هـ/ انـى ادلنغبخ انثبخا .4.4 انذافعخ نذي ادلعهني وادلجبدراد انشخصخ. روح تعسس .4.4.0
قائد النشاط إجراءات التنفيذ األىداؼ الخاصة التكمفة نيةالمدة الزم
₪بالشيكؿ مؤشرات واألدلةال
إلل مف
تشيييجيع المعمميييين عميييى االبتكيييار مييين خيييالل المساىمات والمشاركة مع اإلدارة المدرسية.
االجتماعػػػات المسػػػتمرة والتغذيػػػة الراجعػػػةيحقػؽ ال"بشكؿ منظـ مػف مػدير المدرسػة.
"% مف اليدؼ1 ₪ 111 6/2115 9/2114 مدير المدرسة
وجييييييييود لجييييييييان مدرسييييييييية يم مصييميين " متخصصيية
."العملراك جميييع المعممييين فيي المجييان المدرسييية إشي
كال حسب التخصص والكفاءة. توزيع األدوار بيف المعممػيف بشػكؿ واضػض
وتحديد المياـ "كؿ قائد في موقعة". ييييييييييييييييييييييييييييييي 11/2114 11/2114 اإلدارة المدرسية
تفاعييييييييل المعممييييييييين فييييييييي سييييجالت لجييييان " .العمييييل
عيييييييييييييييييييدد – المباحيييييييييييييييييييث "جوائزال
ميييين تقييييدير األعمييييال والبحييييث عمييييى المزيييييد األعمال لرفع كفاءة المعممين.
ف مػػ ".األخػػذ بػػ راء المعممػػيف ومالحظػػاتيـ "خالؿ ورش عمؿ
.عقػػد " عمػػؿ مكافػػ ة ألفضػػؿ لجنػػة نشػػيطة "بيف المجاف مسابقة
مشرف المبحث
9/2114 6/2115
ييييييييييييييييييييييييييييييي
إبييراز المواىييب والقييدرات اإلبداعييية لممعمميييين "غير واضحىدف "الموىوبين.
الزيارات الصفية لمجاف المبحث الواحد معباإلمكػػػػػاف " رسػػػػػة والمشػػػػػرؼ.مػػػػػدير المد
"ـوضعيا مع ابداع المعمميف بشكؿ عا ييييييييييييييييييييييييييييييي المعممون
مالحظييييييية الضيييييييبط فيييييييي يقييييس ميييدى ال" المدرسييية
تتبيييييع األميييييور المسيييييتحدثة مييييين المعميييييم كيييييل "تحقق األنشطةمبحييييث حسييييب التخصييييص إلثييييراء المنييييياج
"نشاط"بطريقة وأساليب حديثة.
متابعػػة النشػػرات وحضػػور دورات التربويػػة المخصصة مف المديرية.
ييييييييييييييييييييييييييييييي 5/2115 4/2115 لجان المباحث
35
ى.التربووظىخاصظىالمطلمونىالجددورفـعىكغـاواتىالمطلمونىالمهنوظىىىى .2.2.2
قائد النشاط إجراءات التنفيذ األىداؼ الخاصة التكمفة المدة الزمنية
مؤشرات واألدلةال ₪بالشيكؿ إلل مف
زيييييييييادة كفيييييييياءة المعممييييييييين فييييييييي س.التخطيط وتنفيذ الدرو
المشاركة في الػدورات التربويػة المخصصػة المشرفون "ر كافييالنشاط غ "" مف المديرية.
11/2114
ييييييييييييييييييييييييييييييي 4/2115
المشاركة في الدورات التربويةوجود استبيان تقييمي لالحتياجيات
التدريبية
تحسيييييييين قيييييييدرة المعمميييييييين فيييييييي صياغة األىداف السموكية.
.ورشػات عمػؿ" تفعيؿ لجنة المبحث الواحد صيييييييياغة األىيييييييداف بشيييييييكل سيييييييميم ييييييييييييييييييييييييييييييي 11/2114 9/2114 مدير المدرسة "زيارات تبادلية –
"المؤشر غير كاف" ودقيق
زيادة كفاءة المعممين الجيدد فيي مية.يإنتاج وسائل تعم
إعػػػداد دراسػػػة لالحتياجػػػات المدرسػػػة مػػػف.؟؟ لػػػػيس ليػػػػا عالقػػػػة الوسػػػػائؿ التعميميػػػػة
باليدؼ ₪ 51 11/2114 11/2114 مدرسيةاإلدارة ال
" المنتجييية عيييدد الوسيييائل التعميميييية وسائل"دليل لم
تطييييوير ميييييارات المعممييييين فييييي .االجرائية إجراء البحوث
االسػػتعانة بالمشػػرفيف التربػػوييف لمحصػػوؿإعداد بحػوث في عمل خبراتيـ وتوجيياتيـ
إجرائيػػػة لػػػبعض المػػػواد الدراسػػػية وتطبيػػػؽ جػػدوؿ المواصػػفات فػػي إعػػداد االختبػػارات.
"النشاط غير واضض ويجب تفصيمو"
لمعممونا إدارة المدرسة
9/2114 12/2115 111 ₪ عدد المعممين المتقنين لمبحوث
عيييييييييدد " قمييييييييية المشييييييييياكل الطيييييييييالب "البحوث االجرائية
36
األهدافىالخاصظىالىووجدىبهاىابداعىللمطلمى:ىخاصظىالمطلمونىالجددتحدونىأدواتىالمتابطظىالووموظىللمطلمونى .2.2.3ى
قائد النشاط إجراءات التنفيذ األىداؼ الخاصة التكمفة المدة الزمنية
مؤشرات واألدلةال ₪بالشيكؿ إلل مف
متابعييييييييية دفتييييييييير التحضيييييييييير والمميييييييييف المصييياحب لممعمميييين مييين قبيييل ميييدير
"نشاط وايس ىدف " المدرسة.
تجييػػػػػػز دفػػػػػػاتر التحضػػػػػػير ودفػػػػػػاترالنشػػاط المصػػاحب لجميػػع المعممػػيف
مسبقا. سجل متابعة دفاتر التحضير ₪ 51 يوـ المناوبة مدير المدرسة
الزيييييارات الصييييفية لممعممييييين وخاصيييية نشييييييياط واييييييييس " الزييييييييارات التبادليييييييية.
"ىدف
تػػػػػػػوفير ممػػػػػػػؼ خػػػػػػػاص بالزيػػػػػػػارات التبادلية.
.إعداد نماذج وتقارير لذلؾ . سجل الزيارات التبادلية ₪ 111 كؿ شير زيارة المشرف
المتابعة والدقة في السجالت لحضور وانصراف كيل مين الطيالب والمعمميين
نشاط وايس ىدف" " دارة.من قبل اإل
عمؿ سجالت ودفاتر حركة وانصػراؼلمطػػػالب ومتابعػػػة الحضػػػور والغيػػػاب
لمطالب. سجل الحضور واالنصراف ₪ 111 مدار العاـ مدير المدرسة
37
:ادلهـــبج/ انغبخ انثبنثخ .4.3
ىوودائلىتطلوموظىمنادبظىللطالب.ىالمداندةتوفورىاألنذطظىالهدفىالطامى/ .2.3.1
قائد النشاط إجراءات التنفيذ الخاصةاألىداؼ التكمفة المدة الزمنية
مؤشرات واألدلةال ₪بالشيكؿ إلل مف
إعداد الخطط والبطاقات لتحسين المييارات خاصة في المغة اإلنجميزية والرياضيات
تكميػػؼ المعممػػيف بشعػػداد البػػرام والبطاقػػات كػػؿيجب رفع كفايات المعػؿ فػي "حسب التخصص.
"ؿاألو معمم المبحث
9/0211 0/9/0211 51 ₪
وجيييود بطاقيييات وخطيييط متابعة وخطط عالجية
االىتمام بالمسابقات واألنشطة والرحالت. يشػػكؿ فريػػؽ مػػف معمػػـ وثالثػػة طػػالب لممتابعػػة
التسػػػػجيؿ لشػػػػو بالضػػػػبط غيػػػػر ؟؟والتسػػػػجيؿ. واضحة
بيييييراز اإلذاعييييية تفعييييييل ييييييييييييييييييييييييييييييي 6/2115 9/2114 رائد الفصل وا ميييييين خييييييالل فعالييييييياتال
إعيييداد البيييرامج الممييييزة مييين خيييالل اإلذاعييية صفحة المدرسة "نشاط وليس ىدف" المدرسية.
عػػداد مشػػاركة الطػػالب فػػي اإلذاعػػة المدرسػػية وا . ₪ 111 6/2115 9/2114 مسئول اإلذاعة المسابقات الالزمة ليا كؿ صباح يـو
عة المدير لكتب ودفاتر الطالب بدوف ابػالغ متاب رفع كفاية األنشطة البيئية. المعمميف
الطالب ييييييييييييييييييييييييييييييي 6/2115 9/2114 أولياء األمور
سييييييجل لمتابعييييييةوجييييييود .األنشطة البيتية
38
تييوفير حاجييات الطييالب ميين كتييب ووسييائل تعميمية
.جرد الكتب وتحديد احتياج الطالب ليا التنفيذ لـ يتحدث عف خطوات
المعممين ييييييييييييييييييييييييييييييي 5/9/2114 9/2114
وجييييييود كتييييييب ووسييييييائل تعميمية
حسن توظيفيا مين قبيل المعمم
تعميييييييم الطييييييالب عمييييييى اسييييييتخدام الوسييييييائل التعميمية
تكميؼ الطالب بعمؿ وسائؿ تعميميػة مػف المػواد ₪ 51 6/2115 9/2114 البسيطة الموجودة والمتوفرة
ى.ىالمرحلظالطامى/ىإثراءىمنهاجىاللعظىالطربوظىلطالبىالهدفى .2.3.2
قائد النشاط إجراءات التنفيذ تتضمف األنشطة والفعاليات األىداؼ الخاصة التكمفة المدة الزمنية
مؤشرات واألدلةال ₪بالشيكؿ إلل مف
نشاط وليس " تحميل محتوى منياج "ىدف
الطالب. لتحديد احتياجاتالواحد تفعيؿ لجنة المبحث ييييييييييييييييييييييييييييييي 6/2115 9/2114 حثامعممو المب "لـ يتحدث عف خطوات التنفيذ"
سجل متابعة لجان المباحث
تييييوفير الوسييييائل ومصييييادر التعميييييم المناسبة.
حسب األولية. لموسائؿ التعميميةوضع بنود اختيارية استخداـ حقيبة الوسائؿ التعميمية المتوفرة ىمة المدرسة في إعداد وتوفير الوسائؿمسا .توظيؼ الوسائؿ التعميمية المناسبة المقاء مع مشرؼ المبحث
المشرف مدير المدرسة
9/2114 6/2115 211 ₪
الجدية في العمل وفرة الوسائل
حسييييييييييين توظييييييييييييف الوسييييييييييييييييائل ميييييييييييييييين
"المؤشرات قميمة"
39
إثييييييييييييراء النشيييييييييييياطات الالمنيجييييييييييييية المرافقة.
فية وعمميػة وتبػادؿ الكتػب مػع الطػالب.عمؿ مسابقات ثقا ""اكثر مف نشاط في نشاط واحد يجب الفصؿ بينيما
النشاط مكرر" زيارة مكتبة المدرسة"
عاممين في ال المدرسة
9/2114 6/2115 251 ₪ إقبييييييييييييال الطييييييييييييالب
عمى المكتبةعييييييييييييييييييدد الكتييييييييييييييييييب والقصييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييص
سيييييييييييييتعارة مييييييييييييين لما الكتب
تحسيييييييين بعيييييييض المييييييييارات ليييييييدى الجيرييييييييية ةالطييييييييالب ميييييييين القييييييييراء
واالستماع.
.النشػػاط زيػػارة مكتبػػة المدرسػػة وتفعيػػؿ اإلذاعػػة المدرسػػية ₪ 51 6/2115 9/2114 ينالمعمم "احتفاؿ -جوائز –مسابقات " غير كافي لتحقيؽ اليدؼ
:اجملتع احمله/ غبخ انراثعخان .4.2
ىنذرات(ى.ىتوثوقىالطالقظىمعىالدوائرىالصحوظى)محاضراتى،ىندواتى،ىفحوصاتى،ىزواراتى، .2.4.1
قائد النشاط إجراءات التنفيذ األىداؼ الخاصة التكمفة المدة الزمني
مؤشرات واألدلةال ₪بالشيكؿ إلل مف
عقد لقاء مع فريق من الصحة بيوزارة الصييييييحة مييييييع فريييييييق ميييييين الطييييييالب.
"نشاط وليس ىدف" .مدير المدرسة تشكيؿ فريؽ الصحة المدرسية
23/2/2115 51 ₪
نشيييييياط "اء عقيييييد المقييييي "وليس مؤشر
تنسيييق نييدوة بعنييوان العقييل السييميم فييي الجسم السميم ميع دكتيور متخصيص.
"نشاط وليس ىدف"
ألولياء األمورتوجيو دعوات تجييز مكاف الندوة موفودلاحضار الضيافة
₪ 111 12/2114 دكتور إجراء الندوة
عيييييييييييدد الحاضيييييييييييرين "نشاط وليس مؤشر"
41
ي إجراء فحوصات وتوفير ممف صحنشييييياط " لكيييييل طاليييييب فيييييي المدرسييييية.
"وليس ىدف
مراسػػمة وزارة الصػػحة والجيػػات المسػػئولةحضييييييييييييييييور طيييييييييييييييياقم ييييييييييييييييييييييييييييييي 15/1/2115 1/2115 فريق طبي لعقد الندوة.
صحي إلى المدرسة
االسييييتعانة بطيييياقم الصييييحة لمتطعيييييم. "نشاط وليس ىدف"
فػػي تػوفير السػػجالت الالزمػة مػػع التنسػيؽ الفريؽ الصحي.
مديرية التربية والتعميم
ييييييييييييييييييييييييييييييي 1/2115
عميى لالطيالعزيارة مستشيفى الشيفاء "نشاط وليس ىدف" األقسام بداخميا.
تحديػػد موعػػد مسػػبؽ مػػع المسػػئوليف فػػي تنفيذ الزيارة ₪ 51 8/3/2115 الطالب والمعممون الشفاء وتحديد الفريؽ لمزيارة.
ىبونىالمدردظىوالمؤدداتىالمحوطظىبهاى.ىوىالتندوقىىالتطرفالهدفىالطامى/ى .2.4.2
قائد النشاط إجراءات التنفيذ األىداؼ الخاصة التكمفة المدة الزمنية
مؤشرات واألدلةال ₪بالشيكؿ إلل مف
تعريييييف الطييييالب عمييييى المؤسسييييات التييييي تحيط بالمدرسة ومعرفة أسمائيا.
مػػف الطػػالب لػػبعض ىػػذه المؤسسػػات زيػػارة فريػػؽ وعمؿ لقاءات مع بعض المسئوليف.
.استدعاء أرباب المؤسسات لزيارة المدرسة ₪ 51 6/2115 9/2114 فريق التطوير
الزييييييييييييييييارات الفعميييييييييييييييية عييييييييييييدد " لممؤسسيييييييييييياتتفاعييييييييييييل -الزييييييييييييياراتعييييييييييييييدد –الطييييييييييييييالب
المؤسسات وذكرىا"
41
توعيييييية الطيييييالب بيييييدور المؤسسيييييات فيييييي دمات التي تقدميا.خدمة المجتمع والخ
.انشطة عامة وغير كافية تفعيؿ اإلذاعة المدرسية .مدير المقاءات المتبادلة
المدرسة9/2114 6/2115
يييييييييييييييييييييييييييييييييي؟؟ تفاعيييييييييييل الطيييييييييييالب
غير واضح وال يحقيق قيييييييياس ميييييييدى تحقيييييييق
األنشطة
التنسيييق الستضييافو أندييية طالبييية كشييفية "نشاط وليس ىدف" وفرق كشافة.
مخاطبػػػة المعنيػػػيف بشػػػكؿ رسػػػمي بالتنسػػػيؽ مػػػع يحقؽ اليدؼ ولـ يذكر التنفيذ النشاط ال المديرية.
مسئول الكشافة
عمل نادي كشفي ₪ 111 6/2115 9/2114
ىالهدفىالطام:ىتغطولىدورىمجلسىاآلباء .2.4.3 قائد النشاط إجراءات التنفيذ األىداؼ الخاصة
التكمفة المدة الزمنية مؤشرات واألدلةال ₪بالشيكؿ
إلل مف
تنمييييية روح التعيييياون بييييين مجمييييس اآلباء والمدرسة
نشػػاط فرعػػػي مػػػف اجتمػػاع ا بػػػاء بشػػػكؿ " توجيػػو دعػػػوات "دوري وحضور االباء لممناسبات...
تشكيؿ أعضاء مجمس ا باء اجتماع ا باء بشكؿ دوري في ىذا الجانب تفعيؿ اإلذاعة المدرسية باء لممناسبات الوطنية والدينيةحضور ا تعاوف ومساىمة ا باء في تجميؿ المدرسة
₪ 211 6/2115 9/2114 اإلدارة المدرسية
حضور أعضاء مجمس اآلباء التزام أولياء األمور بالحضور
ميييدى مسييياىمة اآلبييياء فيييي تحسيييين البيئييية "المؤشرات ليست كافية" المدرسية
مشييياركة مجميييس اآلبييياء فيييي حيييل اكل الطالببعض مش
طػػػػرح بعػػػػض مشػػػػاكؿ الطػػػػالب وىػػػػي )التسػػػػرب، ضػػػػعؼايػػػف يجػػػب طػػػرح المشػػػكالت كػػػاف الوجػػػب اف " التحصػػػيؿ(
"يكتب عقد اجتماع أو ورشة عمؿ.... مشاركة مجمس ا باء في الفعاليات واإلذاعة المدرسية
6/2115 9/2114 مجمس اآلباء يييييييييييييييييييييييييييييييييي
ألمييييييور لممشيييييياكل مييييييدى متابعيييييية أولييييييياء ا الطالبية
حيييييل بعيييييض مشييييياكل الطيييييالب مييييين قبيييييل المجمس
42
"رلبل ونص غبخ " : انجئخ ادلذرضخ/ غبخ اخلبيطخان .4.2
ىالهدفىالطامى/ىتحدونىوصوانظىالبوئظىالمدردوظى. .2.5.1
قائد النشاط إجراءات التنفيذ األىداؼ الخاصة التكمفة المدة الزمنية
₪بالشيكؿ مؤشرات واألدلةال
إلل مف
تيييوفير األثييياث اليييالزم مييين كراسيييي وطييياوالت لمغرف الصفية.
عمػػؿ جػػرد لجميػػع األثػػاث المسػػتيمؾ وطمػػب مػػا يمـز قبؿ بداية العاـ الدراسي.
.تشكيؿ لجنة لمتابعة لألثاث المدرسي توفير األثاث الالزم لمطالب يييييييييييييييييييييييييييييييييي 6/2115 9/2114 المدير
لزىور واألشييييتال الالزميييية تشييييجير الحديقيييية بييييا ₪ 311 6/2115 9/2114 اإلدارة المدرسية شراء بعض األزىار واشجار الزينة "نشاط وليس ىدف" وتزينيا.
المظيييييييييييير لمحديقييييييييييية وممعيييييييييييب المدرسة
طيييالء جيييدران المدرسييية وتحسيييين الرسيييومات شراء ما يمـز مف أدوات حسب األصوؿ. "نشاط وليس ىدف" الموجودة.
األذنة لفنيةمعمم ا
وجود مواد البناء و الطالء ₪ 351 6/2115 9/2114
تييييوفير أدوات النظافييييية وتحدييييييد مخيييييزن لييييييا. يييييييييييييييييييييييييييييييييي 6/2115 9/2114 اإلدارة التواصؿ مع قسـ المواـز إلحضار األدوات "نشاط وليس ىدف"
مخزن ووضيع فييو أدوات تحديد "نشاط وليس مؤشر" النظافة...
عمييل ورشيية عمييل " يييوم النظافيية " ميين أجييل نظافة ال عن سو عمل در ₪ 51 6/2115 9/2114 فريق التطوير تخصيص العمؿ لمجنة النظافة. "نشاط وليس ىدف" مدرستنا جميمة.
توفير مراوح في الفصول حػػػث الطػػػالب عمػػػل التبػػػرع مػػػف أجػػػؿ إحضػػػار
المراوح والتواصؿ مع المجتمع المحمي وأولياء األمور
اإلدارة المدرسية والعاممون
9/2114 6/2115 3111 ₪ المبمغ الذي تم تجميعو
تركيب المراوح في الفصول
43
ىلمدردظى.لمرافقىىماىولزمىمنىخططىوىوتجهوزىتوفورالهدفىالطامى/ى .2.5.2
قائد النشاط إجراءات التنفيذ األىداؼ الخاصةبالشيكؿ التكمفة المدة الزمنية
مؤشرات واألدلةال ₪ إلل مف
إعيييييييييداد الجيييييييييدول المدرسيييييييييي. 9/2115 8/2114 نائب المدير تجييز خطة المدرسة وعمؿ جدوؿ الحصص لممعمميف. "نشاط"
21 ₪ ول عمى المعممين داتوزيع الج في جداول المعممين تضارب عدم وجود
تشيييييييييكيل الصيييييييييفوف وتحدييييييييييد التوزيع بنزاىة وشفافية "نشاط" الرواد وتوزيع األدوار.
1/9/0211 9/2114 اإلدارة المدرسية زيع متجانس وبشكؿ سميـ.توزيع الطالب تو
"نشاط" تجييز غرفة المكتبة.
في المكتبة توفير كتب خاصة لمطالب توفير ستائر لممكتبة وضع شاشة عرضlcd في المكتبة وتمفاز وتجييز رفوؼ لممكتبة
مدير ال "أمين المكتبة" الطالب
9/2114 6/2115 2111 ₪ الكتبة أقبال الطالب عمى
بالكتب والقصص لممكتبة نعدد المتبرعي متجانس المكتبة شكل
لوازموجاىزية مختبر الحاسوب بكل ₪4511 1/2114 8/2113 المدير لدعـ المشروعالتواصؿ مع الجمعية الماليزية تجييز مختبر الحاسوب
" متابعيييييية مقصييييييف المدرسيييييية. يييييييييييييييييييييييييييييييييي 6/2115 9/2114 المجنة الصحية قصؼ.تشكيؿ لجنة صحية لمتابعة الم "مكرر في غاية سابقة
نظافة المقصف عدم وجود حاالت تسمم )تمبك معوي(
تالعييييييياممين بالمقصيييييييف بالتعميميييييييا مالتيييييييزاميييييييدى الصحية
تفعيل دور اإلذاعة المدرسية تجييز المواد الالزمة ل ذاعة المدرسية مػف ميكروفػوف
مػػزود ببطاريػػة فػػي حػػاؿ انقطػػاع ومكبػػر لمصػػوتوالقػػط . التيار الكيربائي وما يمـز
₪ 231 6/2115 9/2114 مسئول اإلذاعة تفاعل الطالب مع اإلذاعة
رشحن البطارية باستمرا
44
المالحؽ: / الفصؿ الثالث .3 :تحميؿ نقاط القوة 3.1
.التعميميةو التربوية أداء رسالتيـومنضبطيف ومخمصيف في أعضاء ىيئة تدريسية مؤىميفوجود 3.1.1 تتسـ العالقة بيف المعمميف بالمحبة واأللفة والتعاوف واالحتراـ المتبادؿ والتواصؿ االجتماعي في المناسبات. 3.1.0 .انتماء المعمميف لممؤسسة التعميمية والعمؿ بروح الفريؽ الواحد والسعي الجاد والحثيث لتطوير والرقي بالمدرسة 3.1.3 .ؿ عقد الدروس التوضيحية والمقاءات تبادؿ الخبرات بيف المعمميفتنمية الجوانب المينية لممعمميف مف خال 3.1.1 والذي يسكف بالقرب مف المدرسة. توفر القدوة الحسنة لممعمميف ممثمة في مدير المدرسة 3.1.1 والمدرسة ووجود العالقة القوية والطيبة بينيـ. تفعيؿ التواصؿ مع مؤسسات المجتمع المحمي 3.1.1 فنية( ،ةرياض ،مرشد ،معمميف ،سكرتير، مديرتوفر الغرؼ االدارية )غرفة 3.1.0 باإلضافة إلل انترنت ىوائي داخؿ المدرسة.توفر غرفة مكتبة وغرفة حاسوب 3.1.8 (.االىتماـ بالجانب االعالمي )رسائؿ جواؿ وتصميـ صفحة عمل الفيس بوؾ خاصة بالمدرسة 3.1.9 كشفية(. )لجنة صحية، اجتماعية، ثقافية، دينية، رياضية،تفعيؿ المجاف المدرسية 3.1.12 .في العديد مف المسابقات لالمشاركة في المسابقات التربوية وحصوؿ المدرسة عمل المركز األول 3.1.11 .تقديـ مساعدات عينية لمطمبة الفقراء والمحتاجيف 3.1.10 .حصوؿ المدرسة عمل شيادات تقدير مف وزارة التربية والتعميـ 3.1.13 .اىتماـ المدرسة باألنشطة الالصفية 3.1.11 .مف خالؿ المدير دوريومتابعة اختباراتيـ ودفاترىـ بشكؿ والمعمميف ء الطمبة المتابعة المستمرة ألدا 3.1.11 .األساس المدرسي في حالة ممتازة حيث تـ تغير الطاوالت التالفة أو رديئة 3.1.11 واالىتماـ بيـ. ووضع الخطط الالزمة ليـ. العالجية لطالب ضعاؼ التحصيؿ والمقررات وجود البرام 3.1.10 وتعميميا لحظة وصوليا لممدرسة. عبر البريد المدرسي مف المديرية تصؿ .واإلعالنات النشرات 3.1.18
45
.توفر السيولة المادية المطموبة لتحفيز والقياـ ب نشطة والمشاريع 3.1.19 :الضعؼتحميؿ نقاط 3.0
.عدـ االستخداـ األمثؿ لممكتبة وغرفة الحاسوب 3.0.1 .غرفة المكتبة تطؿ عمل مفترؽ طرؽ مما يتسبب بوجود ضوضاء وغبار كثيؼ 3.0.0 سبب انقساميا في األصؿ مف مدرسة الرافعيبالمباني المدرسة والساحات غير مناسب شكؿ 3.0.3 .عد غرفة اإلدارة عف الصفوؼ الدراسية وخاصة الجناح الشمالي مما يقمؿ مف التواصؿ والمتابعة مع المعمميفب 3.0.1 .وبيانقطاع التيار الكيربائي مما يؤثر بشكؿ كبير عمل بعض الصفوؼ في الجناح الغربي الجن 3.0.1 .تحصيؿ في القراءة والكتابةالوجود مجموعة مف الطالب ضعاؼ 3.0.1 نسبة المعمميف الجدد في المدرسة تزيد عف النصؼ. 3.0.0 طالبا. 12زيادة الكثافة الصفية داخؿ الفصوؿ بحيث يصؿ عدد الطمبة في الفصؿ الواحد 3.0.8 الطالب مع المدرسة تفاعؿ مجمس ا باءضعؼ 3.0.9 (في الصيؼ الل مراوحالمدرسة تحتاج )وصعوبة التيوية لعدـ وجود تيار ىوائي يةالدراس صفوؼالالحر الشديد في 3.0.12
46
:التيديداتو عوامؿ الفرص 3.3ى
تيديدات فرص العوامؿ مستمرة لممعمميف مف قبؿ الييئة اإلدارية.المراقبة والمتابعة العوامل اإلدارية 3.3.1
.وجود اجتماعات دورية لمناقشة المستجدات عوامؿ تكنولوجية" .لتكيؼ مع المتغيرات التكنولوجيةالقدرة عمل ا"
.إىماـ الفترة األخرى مف الدواـ لألثاث المدرسي .إلزاـ مديرية التعميـ إلدارة المدرسة بقبوؿ بعض الطالب ضعاؼ التحصيؿ
واالقتصادية العوامل المالية 3.3.2 .وجود نظاـ حوافز
.انقطاع التيار الكيرباء المتكرر ممدرسة مبكرا.قمة توفر وسائؿ مواصالت لمحضور ل لممدرسة بسبب الوضع االقتصادي.تقمص الموازنات المخصصة
"لـ يستغميا في الخطة" وجود عدد فائض مف معمميف العقود في المدرسة. العوامل البشرية: 3.3.3 .لـ يفعمو في الخطة" وجود مجمس أولياء أمور لمطمبة فاعؿ ونشط" حداث ضوضاء مرور الباعة المتجوليف بالق لـ يعالجيا""".رب مف المدرسة وا
. اختراؽ كممات السر لحواسيب المدرسة ول نترنت اليوائي أولياء األمور يستطيع التواصؿ عبر صفحة المدرسي. عدد كبير مف العوامل التكنولوجية 3.3.4 وجود عالقات قوية بيف المدير والجيات الداعمة. العوامل االجتماعية والثقافية 3.3.5
تعػػػاوف ودعػػػـ المجتمػػػع المحمػػػي ماديػػػا ومعنويػػػا مػػػف خػػػالؿ أوليػػػاء األمػػػور لممدرسة. والمؤسسات الخيرية
التعميـ. عمل زيادة اإلقباؿ بالقرب مف المدرسة ويشرؼ عميو مدير المدرسة. رياضي وجود نادي ثقافي
" لـ يستغميا"
محدودية ثقافة أىالي الحي المحيط بالمدرسة نظر لممارستيـ مينػة الزراعػة والتجػواؿ "تناقض مع فرصة العوامؿ التكنولوجية"باألسواؽ لمبيع.
العوامل السياسية/ القانونية 3.3.6 الفنيػة الدوريػة لممدرسػة مػف قبػؿ المديريػة.توفر خدمات الصيانة والمتابعػة
"عوامؿ اقتصادية"
اعتمػػػاد توظيػػػؼ المدرسػػػيف الجػػػدد عمػػػل االختبػػػار والمقابمػػػة فقػػػط، دوف وجػػػود جانػػػب " في الخطة ةنقاطاللـ يعال " تطبيقي لفحص قدرة المدرسيف الجدد.
التدريس لعدـ احتساب الدرجات والعموات والترقيات ىيئة أعضاء بعض تظمـ درستيف مجاورة.إقامة عالقات شراكة بيف م العوامل الطبوغرافية 3.3.7
وجود الكثير مف رياض األطفاؿ في المجتمع المحػيط ممػا يعمػؿ عمػل ت ىيػؿ الطمبة قبؿ دخوليـ المدرسة.
تخدميا التي األحياء مف المدرسة مكاف قرب.
.حدة المنافسة بيف مجمع مدارس المنطقة نفسيا وذلؾ بعد تقسيميا لعدة مدارس ؽ بعيػػدة عػػف المدرسػػة واحتمػػاؿ موافقػػة بعػػض المعممػػيف المتميػػزيف يسػػكنوف فػػي منػػاط
الوزارة عمل طمب نقميـ. في البيئة المحيطة بالمدرسة نسبة النمو السكانيزيادة
ى
47
موازنة المدرسة 3.1 النحو التالي:الواردات المالية وىي عمل 3.1.1 م.2113وىو الرصيد المتبقي من العام السابق وىذا وفق النظام المعمول بو حتى عام : المدور الرصيد 3.4.1.1
شيكل أو أقل أو أكثر، ويبقى المبمغ كرصيد مدور يتم الشراء منو لحين انتياء إجراءات 411فيتم إغالق السمف المالية قبل انتياءىا ويتبقى 2114أما في تعميمات عام صرف سمفة جديدة عمى أن يتم خصم الرصيد المدور من السمفة الجديدة.
شيكل فتصرف بقيمة 1511شيكل ويتم طمب سمفة جديدة بقيمة 311شيكل.الرصيد المدور يساوي 1211م إغالقيا بعد صرف شيكل ث1511مثال / سمفة مالية قيمتيا شيكل.عمما أن الرصيد المدور يبقى في المدرسة الشراء ما يمزم وفق التعميمات المالية.1211
ويتم جمعيا وفق التعميمات ند التبرعات المدرسية الرسوم المدرسية.وىي قيمة المبالغ التي يتم تحصيميا من الطالب تحت ب: التبرعات المدرسية 3.4.1.2 (118)مى أن يتم ادخاليا في نموذج أما التبرعات المدرسية الخارجية فتعتبر ىدايا ع شيكل. 31شيكل، ومن الرابع لمسادس 21من األول لمثالث المالية.
من ضامن المقصف المدرسي، وتتم عممية التضمين بشكل سنوي حيث تعقد المديرية مزاد وىي المبالغ المالية التي يتم تحصيميا : ايرادات المقصؼ 3.4.1.3وبعد قبض المبمغ يتم ترصيده في رصده في الحساب المدرسة الخاص بيا، إذا كانت المدرسة فترتين عمني لممقاصف المدرسية، ويتم تضمن كل مدرسة عمى حده.
شيكل (9251) ب ( –)أ شيكل.حيث تم مناصفتو لكل مدرسة1851مبمغ وقدرة مدرسة النقب في صفايراد المق، حيث يتم قسمة المبمغ بالمناصفة رسـو استخراج االوراؽ الثبوتية . 3.4.1.4
شيكل مقابل استخراج شيادة أو إفادة نجاح بمرحمة سابقة عمى أن يتم توثيقيا في وصل قبض. 11يتم استيفاء مبمغ وقدرة يتم توريدىا لمخزينة العامة في مديرية التربية والتعميم وذلك في الحساب الخاص بالمدرسة. مالحظة/ جميع االيرادات السابقة
من بشرائياومديرية التربية والتعميم ىي من تحدد األصناف المسموح ( وىكذا.2( ومن ثم سمفة مدرسية رقم )1بعد ذلك يتم استالم شيك تحت مسمى سمفة مدرسية رقم) السمف المدرسية.
48
:لمصروفاتا 3.1.0 .(المحروقات، ضيافة وفود، بدؿ تنقؿ، مواد وسمع استيالكية، صيانة واصالحات ،قرطاسية ومطبوعات) عمى النحو التالي/وىي القرطاسية والمطبوعات: ويتـ شراءىا عمل النحو التالي: 3.4.2.1
لمدرسة بشراء ما تحتاجو من قرطاسية لم تتوفر في القرطاسية التي تم توريدىا من بعد ذلك تقوم ابشكل سنوي تمبي احتياجات المدرسة، يتم توريد قرطاسية شاممة لممدرسة أما المطبوعات فيي عبارة عن أوراق عمل لمطالب يسمح الشراء حال عدم توفرىا بالمديرية، ويتم الشراء شريطو أن يتم التواصل مع قسم الموازم وأخذ الموافقة ب، المديرية
بية.بيا شريطو احضار فواتير ضري المواد والسمع االستيالكية 3.4.2.2
أخذ الموافقة الشفوية بالصرف.الموازم والت كد من عدم توفرىا و وىي السمع المختمفة التي قد تحتاجيا المدرسة خالل عام . يتم شراءىا بعد االتصال عمى قسم صالحات 3.4.2.3 صيانو وا
إرسال فريق لمصيانة ، ويتم اعداد قائمة بالمواد التي يتم االحتياج ليا في الصيانة. والمدرسة بدورىا في حال احتياج المدرسة لصيانو ما، يتم التواصل في المديرية ويتم والت كد من عدم توفرىا وأخذ الموافقة بالشراء. ويمنع الشراء ب مر من فريق الصيانة فميس من ميامو ذلك األمر. تتواصل مع المديرية ) قسم الموازم(
ضيافة وفود: 3.4.2.4 لضيافة الخاصة بمدير المدرسة وتكون عمى النحو التالي/وىي ا
.الزوار وتقتصر الضيافة عمى الشاي والسكر وفي أحسن األحوال قيوة وذلك حسب التعميمات المالية .اجتماعات أولياء األمور/ وتقتصر الضيافة عمى الشاي وقطع البسكويت تقدر القطعة بنصف شيكل
شيكل في الفصل الدراسي.111ر والكيك في الضيافة لمزوار واجتماعات أولياء األمور. وتقدر الضيافة بويمنع منعا باتا شراء العصائ
49
مواصالت 3.4.2.5وىذا النقؿ العاـو يتم تعبئة حركة سكرتير المدرسة خالل الشير عمى أن يوثق في النموذج ومن ثم يتم التقدم بمطالبة مالية وتصرف لمسكرتير بشكل شيري.
قل القرطاسية . الكتب المدرسية . الطالب المشاركون في األنشطة المركزية النقل مختص بن المحروقات 3.4.2.6
لتر( شيريا حسب 11فقط ويمنع شراء السوالر والبنزين من السمف المدرسية حيث أنو يتم توزيع كوبون )سوالر وبنزين( تقدر ب) وىذا البند يقتصر عمى )الغاز( ماتور كيرباء .ويتم الصرف بشكل مركزي.الحاجة. لممدارس التي يتوفر فييا
صعوبة الإجراءات مركزية الرصف و يتضح للعيان رصف ال وآ لياتمن ايرادات وبعد الاطالع عىل موازهة املدرسة
ل مع اولياء الأمور املقتدرين تواصال اإىلتسعى مما جيعل اإدارة املدرسة ورصامة القواهني رصوفاتوحشة امل
مدرسة النقب وقد جنح املديرالالزمة للمدرسة واملشاريع طية تاكليف الأوشطة والفعالياتلتغ واملؤسسات اخلريية
.% من جحم املشاريع07بنس بة والأوشطةيف توفري تاكليف املشاريع والفعاليات من خالل عالقاته القوية
ش يلك 6407 ليةواملشاريع اليت حباجة لمتويل يف هذه اخلطة التشغي
51
(:0211 – 0211يؼ المشاريع والفعاليات لمخطة التشغيمية )جدوؿ تكال 3.1.3
التكمفة الكمية لمغايات اليدؼ الواحدتكمفة بيػاف األىداؼ لغاياتا
822 رعايػػة الشؤوف الصحية لمطالب. .1 الػطػالب رعاية
3312₪
1022 متابعة الشؤوف االجتماعية لمطالب خاصة ذوي االحتياجات الخاصة. .0 312 الب الصؼ السادس في مادة الرياضيات .رفع كفاءة ط .3 012 تحسيف مستوى طالب الصؼ الخامس والسادس في المغة اإلنجميزية . .1 022 تنمية قدرات الطالب عمل الكتابة في المغة اإلنجميزية لمصؼ الثاني. .1 312 إبراز القدرات اإلبداعية عند الطالب وتفعيميا . .1 022 عمل تالوة القراف باألحكاـ رعاية الطمبة ذوي القدرة .0
النمػػػػػػػو المينػػػػػػػي لممعمميػف واداري
122 تعزيز روح الدافعية لدى المعمميف والمبادرات الشخصية. .1 112 رفػع كفػايات المعمميف المينية والتربوية خاصة المعمميف الجدد. .0 122₪
012 تحسيف أدوات المتابعة اليومية لممعمميف خاصة المعمميف الجدد : .3 022 توفير األنشطة المساندة ووسائؿ تعميمية مناسبة لمطالب. .1 المنيػػػاج
022₪ 122 إثراء منياج المغة العربية لطالب المرحمة . .0
022 توثيؽ العالقة مع الدوائر الصحية )محاضرات، ندوات، فحوصات، زيارات ، نشرات( . .1 المجتمع المحمي 112 رسة والمؤسسات المحيطة بيا .التعرؼ والتنسيؽ بيف المد .0 112₪
022 تفعيؿ دور مجمس ا باء .3 3022 تحسيف وصيانة البيئة المدرسية . .1 البيئة المدرسية
12112₪ 1012 توفير وتجييز ما يمـز مف خطط و مرافؽ لممدرسة . .0
51
₪11112~ ₪المجمػػوع الكمي لمخطة التشغيمية بالشيكؿ ج
52
عمل سبيؿ المثاؿ ال الحصر ب األساسية ب لمبنيفمدرسة النقبعض فعاليات صور 3.1.1 :فعاليات اليـو المفتوح 3.4.4.1
53
لطالب مدرسة النقب ب لمبنيف مدرسةالرحمة ال 3.4.4.2
54
يات النظافة الشخصيةفعال 3.4.4.3
55
المكتبة المدرسية 3.4.4.4
56
، صوت النديتكريـ الفائزيف في مسابقة تاج المعرفة 3.4.4.5
57
صفحة المدرسةاء زيارة لمتابعة المزيد الرج ،،لفعاليات،ىذه صور بعض ا 3.4.4.6
58
59
ألساسية ب لمبنيفموقع مدرسة النقب ا
61
61
الطاقـ العامميف في المدرسة
62
63
مدير عمل الخطة االستراتيجية مف قبؿ ت الموافقة الضمنيةتم امميف في المدرسةوالعاألستاذ أحمد المطوؽ ب مدرسة النقب
األستاذ االستراتيجي األف في انتظار توجييات الخبير ونحف بشكؿ نيائي الخطة دالعتما الدكتور أياد يحيل الدجني
