좋은 수업 만들기를 위한 2011 우수수업지도안child.pen.go.kr/sub_contents/img/excellent_2011.pdf · 한 결과는 이야기나누기로 대표되는 대집단 활동이

좋은 수업 만들기를 위한

2011 우수수업지도안

발 간 사발 간 사발 간 사

최근 교육의 화두가 되고 있는 창의 인성교육, 맞춤형 교수-학습

활동 지원, 자기주도적 학습력 신장 등과 관련하여 좋은 수업을 향한

교사의 끊임없는 노력과 연구가 계속되고 있습니다.

2011년 부산교육의 중점과제는 전인적 성장을 도와주는 알찬교육의

역점사업으로 ‘교사의 수업역량 강화’를 추진하고 있으며, 우리 유아

교육진흥원에서는 교실수업개선과 교원의 전문성 신장을 위한 노력의

일환으로 2010년부터「유치원 교원 우수수업 공모전」을 실시해오고

있습니다.

이 공모전은 좋은 수업을 진행하는데 있어 밑거름이 되는 수업안 작성에 대한 현장

교원의 관심을 유도할 뿐 아니라 교원의 사기진작과 수업진행에 대한 내적 동기를 부여

하는 좋은 기회가 되고 있습니다. 또한, 입상된 수업안을 자료집으로 발간하여 현장에

보급함으로써 좋은 수업의 일반화에도 많은 도움이 되었던 것으로 생각됩니다.

이에 2011년 자료집은 수업과정에서 유아들의 창의적 사고활동 기회를 마련하고

이를 촉진해주는 교사의 발문에 중점을 두고 수업안을 계획하였습니다. 또한, ‘교수-

학습에 대한 이해’를 함께 수록하여 교수-학습전략 및 교수행동에 대한 참고자료를

제공하였습니다.

아무쪼록, 이 자료집을 현장의 교원들이 적극 활용하여 좋은 수업 만들기에 기여할

수 있기를 바라며, 아이들과 교사가 함께 행복해지는 좋은 수업 운영이 이루어질 수

있기를 기대해봅니다.

좋은 수업안을 위해 「2011. 유치원 교원 우수수업 공모전」에 참여하여 고생해주신

모든 선생님들께 깊이 감사드리며, 이 공모전을 계기로 좋은 수업안 작성을 위해 연구

하는 풍토가 확산되기를 바랍니다.

2011. 12.

부산광역시유아교육진흥원장 이 수 복

목 차

▶▶▶▶▶▶▶▶▶▶▶▶ 교수-학습에 대한 이해

1. 효과적인 교수-학습전략 ··············································································7가. 동기유발 ······································································································· 7나. 주의집중 ·······································································································9다. 발문 ···············································································································9

2. 교사의 역할 및 교수행동 ·············································································· 13가. 교사의 역할 ································································································ 13나. 효율적인 교수행동 ···················································································· 13

▶▶▶▶▶▶▶▶▶▶▶▶ 수업계획안의 실제(입상작 사례)

☞☞☞☞☞☞☞☞☞☞☞ 생활주제 : 가을

••• 장터놀이 ········································································································ 17••• 풍성한 가을 지내기 ···················································································35••• 가을의 열매 ·································································································54••• 여러 가지 콩 ······························································································· 72

☞☞☞☞☞☞☞☞☞☞☞ 생활주제 : 우리나라

••• 신나는 우리놀이 강강술래 ·······································································89••• 우리나라의 자랑거리(미래를 빛낼 우리들의 모습) ··························· 110••• 우리나라의 자랑거리(우리나라를 소개해요) ······································· 127

좋은 수업 만들기를 위한 2011 우수수업지도안 • 7

교수-학습에 대한 이해

교수란 처음부터 학습자의 어떤 행동변화를 의도하고 있어야 함을 의미한다.

이는 가르치는 자가 무엇을 어떻게 가르칠 것인가에 대한 명확한 의도가 전제되어야 함을 말해

준다. 즉 의도된 학습을 달성하기 위하여 학습자를 둘러싸고 있는 환경적 조건을 정교하게 조정

해야 하는 것이다.

수업활동은 유아와 교사가 함께 만들어가는 과정이다. 그 수업을 하는데 있어 무엇보다 중요한

역할은 교사이며, 좋은 교사는 수업현장에서 유아 스스로 학습하는 방법을 익혀 평생토록 학습할

수 있도록 지도하는 능력을 갖춰야할 것이다. 학습하는 방법, 생각하는 방법, 사물을 보는 방법과

다루는 방법, 집단에서 토의하는 방법, 발표하는 방법, 질문하는 방법, 그리고 필요한 자료를 선

택하고 활용하는 방법 등을 가르쳐야 하며, 이를 위해서 교사 자신도 가르치는 방법과 기술을 끊

임없이 터득해야 한다.

1. 효과적인 교수-학습전략

가. 동기유발

동기유발이란 학습자가 스스로 배우려고 하는 의욕을 가지고 적극적, 능동적으로 학습활동을

전개해 나가는 것, 즉 자발적 학습의욕을 환기시켜 학습자 스스로 학습하고 있는 자발적 학습상

태라고 말할 수 있다.

1) 유아의 동기유발에 영향을 주는 교사의 동기유발 방법

가) 성공적이고 의미 있는 경험을 제공하기

유아의 동기에 영향을 미치는 가장 결정적인 방법이다. 과제를 성공적으로 수행한 유아는 대개

동일한 종류의 과제를 더 많이 하려고 한다. 그러나 실패한 유아들은 그 후에 비슷한 유형의 과

제를 시도하기를 꺼린다. 만일 유아들이 성공하기에 좋은 기회라고 생각한다면 교사들은 유아들

이 과제수행을 완수하도록 동기화해야 한다. 성공이란 내적 동기화와 외적 동기화 양쪽 모두에

있어 필수적이고 유아학습에 있어 중요한 활력소이다.

나) 적절한 학습목표 제공하기

대부분의 유아들은 자신의 요구와 관계있는 학습목표를 수행할 때 동기화된다. 학습목표는 학

습을 장려하는 방법으로서 유아들 앞에 놓여진 교수목표이다. 유아들은 일반적으로 재미있고 현

실적인 목표를 성취하려 한다.

다) 활동주제에 대한 교사의 열정 불어놓기

가르치는 것과 배우는 것에 열정적인 교사들은 대개 유아들에게 매우 훌륭한 동기부여의 모델

을 제공한다. 만약 교사들이 특별한 활동에 흥미를 가지고 활동한다면 유아들도 교사의 열정을

본받게 된다.

8 • 부산광역시유아교육진흥원

라) 유아들과 적극적인 관계 맺기

유아들에 대한 교사의 적극적인 관심은 항상 유아들로부터 상호적인 반응을 이끌어낸다. 만약

교사가 유아들에게 관심있는 태도를 보인다면, 교사와의 정서가 좋아질 것이고, 이어서 교과에 대

한 유아들의 성취동기도 높아질 것이다.

마) 강화를 적시적소에 사용하기

어떠한 형태의 강화라도, 실제로 효과가 있기 위해서는 적시적소에 체계적으로 조직되고 적용

되어야 한다. 보상과 처벌체제는 또한 조심스럽게 검토되어야 한다. 교사들은 끊임없이 모든 강화

절차의 효과와 어떤 강화요소가 가장 큰 효과를 가지고 있는지를 평가해야만 한다.

바) 유아가 노력에 대한 중요성을 알게 하기

유아들이 자신의 성공이나 실패를 유전적인 능력이나, 다른 사람의 행운 같은 통제할 수 없는

외부의 힘으로 돌리기보다는 자신의 노력으로 돌릴 때, 내적으로 동기화되기 쉽다.

사) 잘 설계된 의사소통 수업체계 갖기

효과적인 의사소통과 교수-학습활동은 교사와 관련된, 교과와 관련된, 유치원과 관련된 정서에

미치는 영향을 통하여 간접적으로 내적 동기를 강화시킨다. 교과내용을 분명히 설명할 수 있고,

재미있고 도전적인 활동으로 만들 수 있는 교사들은 유아들을 높은 수준으로 동기화되도록 자극

하는 경향이 있다.

2) 교수-학습 활동 과정 중의 동기유발 기술

가) 도입 단계의 동기유발 기술

․ 학습목표를 명확히 제시하고 목표를 분명히 이해하도록 도와준다.

․ 학습목표를 개인적 욕구와 결부시킴으로써 관심과 흥미를 갖도록 한다.

․ 교사가 학습에 대해 갖고 있는 기대감의 수준이 적정해야 하며, 이것이 유아들에게

전달되어야 한다.

․ 학습과제에 대해 긍정적인 태도를 가질 수 있도록 지도해야 한다.

․ 학습하기에 적절한 환경을 마련해주어야 한다.

나) 단원전개 중의 동기유발 기술

․ 교사가 수업 전체를 주도하지 말고 유아들의 직접적 참여를 유도한다.

․ 유아들에게 성취의 기회를 자주 부여하고 바람직한 반응에는 즉시 강화를 해준다.

․ 유아들간에 협동적인 분위기를 조성하되, 때에 따라서는 적절한 경쟁심을 유발하는 것도 효

과적이다.

․ 과제나 문제해결에 다양한 방법을 동원하고, 이를 기억케하기 위한 다양한 통로를 마련해줌

으로써 유아가 다소간의 감탄과 더불어 학습에 흥미를 느끼게 한다.

다) 마무리 단계 및 수업 후의 동기유발 기술

․ 학습결과에 대해 긍정적인 평가를 해주고, 미흡한 점에 대해 언급해주는 것이 바람직하다.

․ 학습결과에 대해서는 반드시 그 정보를 피드백 시켜 준다.


나. 주의집중

주의는 어떤 한 곳이나 일에 관심을 집중하여 주목하는 것을 뜻한다. 학습자인 유아의 주의를

집중시키는 것은 교사의 수업기술과 관계가 깊으며 단위시간의 학습목표 달성에도 중요한 영향을

미친다. 수업시간에 주의를 집중시키기 위한 방법은 다음과 같다.

1) 수업시작 전에 유아들과 눈빛을 공유한다.

․ 유아들과 눈을 마주친다.

․ 자료를 제시하고 말없이 바라보기만 한다. 가끔 고개를 갸우뚱하면서 바라보면 더 효과

적이다.

2) 학습할 내용에 대해 발표해보는 기회를 준다.

3) 발표할 기회를 골고루 주어 스스로 즐겨 학습활동에 참여하게 한다.

4) 어떤 내용을 발표하더라도 그에 합당한 칭찬을 해준다.

5) 타이밍을 맞추어 간단한 주의집중 게임이나 놀이를 한다.

․ 주의집중을 위한 게임이나 노래 등을 한다. 사전에 교사와 약속(몸짓, 손가락 신호 등)

을 정하고 그 신호에 따라 게임이나 노래를 한다.

․ 학습한 내용을 알맞은 동요곡에 붙여 노래한다.

․ 수업 중간 중간에 노래, 박수, 간단한 율동을 이용하면 주의집중과 함께 수업 참여율을

높일 수 있을 것이다.

다. 발문

1) 발문의 정의

발문은 유아의 학습상황에서 교사가 사용하는 모든 언어를 의미한다. 즉, 유아의 말을 경청하는

것, 유아에게 질문하는 것, 유아와 대화하는 것 등 유아의 사고를 촉진시키고 정서를 풍부하게 하

고자 하는 목적을 가진 교사의 언어 모두가 발문이 된다.

2) 발문의 유형

가) I-R-E 패턴(Mehan,1970)

교실에서 교사와 유아 사이에서 반복적으로 발견할 수 있는 담론의 유형으로 특히 대집단 활동

에서 주로 나타난다. 즉, 대집단 활동 시간에서 교사의 발화는 시작하기, 설명하기, 질문하기 등

의 I(Initiation)를 가장 많이 사용하는 반면 유아의 발화는 대답하기인 R(Response)이 두드러지

게 나타난다. 또한 평가하기인 E(Evaluation)는 유아보다 교사가 더 많이 사용한다고 한다. 이러

한 결과는 이야기나누기로 대표되는 대집단 활동이 교사에 의해 시작되고 유도되며, 유아들이 대

답을 하면 교사가 그 대답을 평가하는 전형적인 교수적 대화를 이루고 있음을 의미한다.

나) 지시적 발문

교사는 유아가 발달상으로 어리고 미성숙하기 때문에 가르치고 설명하고 명확하게 지시해야 한

다는 믿음을 가지기 쉽고 이러한 교사의 이해는 발문을 통해 나타난다. 자유놀이시간에 교사는


“책을 블록영역에 가지고 가면 안돼요.”라거나 “색종이 활동이 안끝난 친구는 간식을 먹을 수 없

어요”라는 권위적 지시와 통제가 들어간 발문을 빈번히 사용하게 된다.

다) 수렴적 발문과 확산적 발문

수렴적 발문의 핵심은 좁은 목표에 관한 발문으로서 “예”, “아니오” 또는 단답형 등의 정해진

답을 요구하는 질문으로 “개나리를 본 적이 있니?”와 같이 교사는 수렴적 발문을 통해 유아가 가

진 지식을 쉽게 파악할 수 있게 된다.

반면, 확산적 발문은 다양한 서술형의 답이 가능하도록 하는 질문으로 “～ 하려면 어떻게 해야

할까?” “다음에는 무슨 일이 일어났을까?” 등 확산적 질문을 통해 유아가 다양한 사고를 하도록

자극할 수 있다.

라) 개념적 발문

유아가 정확한 개념을 습득하고 사용할 수 있도록 하는 발문으로 주로 개념학습법에서 실천되

는 것이다. 교사는 개념적 발문을 통해 유아가 현상의 속성을 파악하여 이를 정의하고, 다른 개념

과 변별하며 상․하 개념의 포함관계를 정확히 파악할 수 있도록 돕는다. 예를들면, “여기에 무엇무

엇이 있니?”, “너는 왜 이렇게 나누었니?” 등이 있다.

마) 탐구적 발문

유아가 현상을 좀 더 자세하게 관찰하고 탐구하도록 이끄는 발문을 의미한다. 그 종류에는 나열

하기, 분류/구분하기, 확인하기, 추리하기, 가정하기, 결과 예측하기, 검증-일반화하기 등이 있다.

바) 감정이입 발문

교사가 유아의 정서를 풍부하게 하고, 다른 사람의 감정을 이해하고 친사회적 행동을 격려하기

위해 사용하는 발문을 의미한다. 유아간 갈등상황이 생겼을 때, 동화를 듣고 난 후, 상상력이 요

구될 때 등 다양한 상황에서 감정이입 발문이 사용된다.

사) 심미적 발문

교사와 유아가 만들어내는 아름다운 언어를 의미한다. 교사는 심미적 언어의 특성, 즉 예술적

요소가 풍부한 언어, 높낮이가 다양한 언어, 리듬을 가지는 속삭이는 언어, 유아의 마음을 사로잡

을 수 있는 상상과 은유가 풍부한 언어에 대한 이해와 이러한 언어활용을 익히는 것이 필요하다.

예를들면 “파랑색이 춤을 추고 있는 것 같구나.” 3) 효과적인 발문기술

가) 발문의 분위기

발문을 정선하고 철저하게 발문안을 구성하였다 하더라도 수업 분위기에 따라 발문의 상황이

달라질 수 있으므로 수업(발문) 분위기를 의도적으로 조성해야 한다. 발문에 의한 좋은 수업 분위

기가 되려면 허용적이고 탐구적인 분위기의 조성이 선결되어야 한다.

유아들의 아이디어, 지각력, 책임감, 상호간의 이해력을 강조하는 교사의 비지시적 발문에 의한

허용적 분위기를 조성하고, 또한 탐구적 사고활동을 조장할 수 있는 분위기를 촉구할 수 있는 입

장에서 발문이 이루어져야 한다.


나) 발문의 시기

발문이 실제 효과를 얻을 수 있는 가장 적절한 시기는 탐구적 사고활동에서 어떤 문제점이나

곤란점, 모순점, 강한 의혹이 일어날 때 더 강화되므로 이 시기에 발문이 필요하다. 발문을 하고

나서 응답을 재촉하지 말고 사고하는 시간을 충분히 준다. 또한 같은 내용을 계속하지 말고 쉬운

것, 어려운 것, 복잡한 것 등 순차적으로 발문을 하고, 혹시 어려운 발문으로 인해 유아의 응답이

없을 경우에는 더 쉬운 발문을 통해 응답을 유도하는 것이 좋다.

다) 발문의 표현

발문의 표현은 유아의 문제인식 정도와 사고활동의 강도에 따라 발문의 표현기술이 달라져야

한다. 발문의 표현기술을 정리하면 다음과 같다.

(1) 간단명료한 발문이어야 한다. 하나의 발문 속에 두가지 이상의 물음이 끼어들지 않

도록 해야하며 발문의 초점을 흐리게 하는 중언부언하는 말을 하지 않아야 한다.

(2) 유아의 경험이나 이해수준의 범위 내에서 이루어져야 한다. 발문에 활용되는 용어

는 유아의 연령에 맞는 수준의 용어로 한다.

(3) 발문은 적절한 어조 즉 빠르기, 간격, 음의 장단, 악센트 및 억양을 고려하여 표현

되어야 한다.

(4) 몸의 자세, 제스처, 얼굴표정, 목소리의 질, 신체적 접촉 등 비언어적 요소를 고려

하여 발문해야 한다.

(5) 양자택일을 위한 발문이나 발문의 중복을 피하는 것이 좋다.

라) 수업의 효과를 높여줄 수 있는 발문

(1) 유아들을 생각하게 만드는 발문 유형

․ 근거나 이유를 묻는 ‘왜’라는 발문과 사고의 과정에 대해서 묻는 ‘어떻게’ 라는 것이

잘 조화된 발문

․ 유아들이 가능한 모든 경우를 다 따지다 보면 답을 발견하게 만드는 발문

․ 유아에게 문제해결 또는 표현방법을 여러 가지 찾도록 하는 발문

(2) 유아들의 흥미유발 효과가 높은 발문 유형

․ 유아들의 생활 및 경험과 관련된 발문

․ 유머가 섞인 발문과 놀이형식의 발문

․ 행동으로 흥미유발을 시킨 후에 발문을 하는 방법 또는 행동으로 응답하게하는 발문

(3) 유아들의 답변이 쉽게 나오도록 하는 발문 유형

․ 단계적으로 풀어서 하는 발문

․ 처음에는 유아에게 완전한 답변을 요구하기보다 일단 생각나는 대로 답변하게 한

후 다른 유아가 보충하게 하는 발문

․ 유아에게 가설적인 상황을 상상하게 함으로써, 그런 상황이라면 어떻게 변할지를

쉽게 이야기할 수 있게 해주는 발문

마) 창의력 신장을 위한 발문

(1) 생각을 파고드는 질문을 해야한다.

“어느 것인가?”, “무엇인가?” 하는 식보다는 “왜 그렇게 되었다고 생각하는가?”, “어떻게 바꿀 수 있는가?” 등의 추론․적용적 질문을 많이 해야 한다.


(2) 분명하고 구체적인 발문을 해야 한다.

“～해보니 어떠했나요?”와 같이 막연한 발문보다는 “고구마 요리를 하면서 무엇을

새롭게 알게 되었는지 이야기해보자” 등의 발문이 바람직하다.

(3) 유도한 내용의 발문구상이 되어 있어야 한다.

발문 속에는 교사가 의도하고 싶은 내용이 담겨져 있어야 한다. 그렇기 때문에 사

전에 어떤 것을 유도할 것인지를 발문 전에 미리 구상해두어야 한다.

(4) 생각할 수 있도록 발문 후의 간격을 두어야 한다.

발문을 하고 유아가 생각할 시간을 준 다음 발표를 하게 한다. 같은 문제에 대하여 유

아의 의견을 묻는 발문을 한 경우는 미리 문제를 제시하여 충분히 생각할 시간을 준다.

(5) 다른 사람의 생각을 존중해주어야 한다.

대화의 과정에 예기치 않았던 엉뚱한 대답이 나왔을 때는 “그럴수도 있겠구나.”하고 그 대답도 중요하게 수용하여 처리해 주어야 한다.

(6) 창의력 신장에 도움이 되는 발문을 해야 한다.

․ 만약 내가 ～라면 어떻게 해야 할까?

․ ～와 다른 방법으로는 어떤 것이 있을까?

․ (그림, 단어, 문장 등)을 바꾸어 보세요.

․ ～을 해결할 수 있는 다른 방법은?

․ ～으로 (재미있는) 이야기를 만들어 보세요.

바) 개방적 발문의 유형과 유아의 사고

교사의 개방적 발문 유형 유아의 사고

- ～하면 어떻게 될까?

- 다음에는 어떤 일이 생길 것 같니? 너의 생각을 몸으로 표현해보겠니?예측하기

- 너는 길을 잃어 본 적이 있었니? 그때 너는 어떻게 했었니? 그때처럼 해볼

수 있겠니? 이전의 경험을 재구성하기

- 이 꽃(동물, 사람, 집)들은 어떤 점이 다를까? 어떻게 다른지 몸으로

꽃모양을 만들어보자. 비교하기

- 우리는 운동회 때 어떤 경기를 하면 좋을까? 결정하기

- 너는 어떤 과일(동화, 색깔...)을 제일 좋아하니? 왜 그걸 제일 좋아하니?

그 과일을 먹었을 때의 느낌을 얼굴표정으로 나타내고 이야기해보자. 평가하기

- 만약 공룡들이 오늘날까지 살아있다면 어떤 모습일까? 그 공룡이

되어볼까? 상상하기

- 고래 뱃속에서 나올 수 있는 다른 방법은 무엇일까? 대안을 제안하기

- 일년 중 지금같은 계절에 나비를 어디서 찾을 수 있을지 생각해보자. 사실적인 지식을

활용하기

- 이 항아리 안에 몇 개의 구슬이 들어있는지 알려면 어떻게 해야 할까? 문제해결하기

- 얼음을 녹였을 때 어떤 일이 일어났는지 보았지. 그러면 이제 우리가 이

눈덩이를 녹인다면 어떤 일이 벌어질 것이라고 생각하니? 일반화하기

- 이 재료들을 가지고 어떻게 빵을 만들 수 있었을까? 변형하기

- 너는 어떻게 그 친구들이 함께 갔다고 판단할 수 있었니? 왜 그렇게

생각했는지 이야기해보자. 유추하기


2. 교사의 역할 및 교수행동

가. 교사의 역할

1) 양육자로서의 역할

유아를 신체적, 정신적인 위험에서 안전하게 보호하고 정상적인 발달을 보조하기 위해 가정과

같은 편안한 물리적인 환경을 구성하고 유아를 있는 그대로 수용해 주어야 한다.

2) 관찰자로서의 역할

유아의 발달수준 및 개인적 요구를 이해하여 유아의 개인적인 능력이나 요구, 개인차를 파악하

여 개별화된 교육을 수행해야 한다.

3) 교육프로그램 계획자로서의 역할

학습활동의 계획 및 조직, 평가에 이르는 일련의 과정을 계획하고 수행하기 위해 유아의 발달

수준과 유치원의 상황, 부모나 지역사회의 요구, 국가수준의 교육과정 등을 기초로 교육계획을 수

립해야 한다.

4) 교수 조직자로서의 역할

유아들에게 적절한 질문이나 동기를 유발시켜, 유아들이 스스로 문제를 해결하여 나갈 수 있게

격려해 주고, 유아의 학습을 적절히 보조하여 조력자의 역할을 수행하며 풍부한 교재 교구를 포함

한 물리적인 환경을 구성해 주어야 한다.

나. 효율적인 교수행동

교수행동은 교사가 유아들의 행동변화를 위하여 교사의 목표에 따라 학급내에서 취하게 되는

다양한 방법과 유형의 행동적 특성을 말한다. 교사의 다양한 교수 행동은 유아들의 발달과 학습

을 지원하고 촉진하게 되므로 교육에 있어 교수행동은 무엇보다 중요하며 이에 대한 연구가 지속

적으로 진행되고 있다.

Ryans(1960)는 교사의 교수행동들의 특성을 종합적으로 분석하여 효율적인 행동과 비효율적인

행동을 추출해 냈다. 그가 추출한 효율적 행동목록은 ‘수업준비를 잘하는 교사’이다. 흥미롭게 새

로운 수업을 위해 교재 교구를 제시하고, 시범과 설명은 구체적이고 명확하게 제시하며, 유아들과

함께 놀이하고 화를 내지 않으며 항상 공정하게 대하는 교사이다. 또한 유아들에게 칭찬을 아끼

지 않은 교사를 말한다. 외현적인 수업형식뿐만 아니라 내면적인 행동까지도 포함하여 효율적인

교수행동이라고 정의하였다. Gage(1965)는 교사는 인적능력이 갖추어져야 하며 더불어 온정적인

태도, 비지시적이며 융통성 있는 태도, 문제해결력을 지니고 있어야 한다고 보았으며, Mohan(1975)

은 다양한 자료의 활용, 개별학생에 대한 보살핌, 교정적 피드백 제공, 수업을 다루는 내용, 학업

지향적인 태도, 수업내용의 조직 등을 효과적인 교수행동으로 보았다.

이러한 학자들의 의견을 수렴하여 효율적인 교수행동을 표로 정리하면 <표 1>과 같다.


범 주 효율적인 교수행동

수업계획과 준비

수업목표를 구체화한다.

수업계획을 하고 수업준비를 철저히 한다.

흥미롭고 새로운 수업자료와 방법을 모색한다.

교과에 대한 지식 교과와 관련된 전문지식이 있다.

수업의 구조화

수업은 전체 계획 속에 항상 융통성 있게 한다.

체계적으로 수업한다.

수업시간을 효과적으로 활용한다.

교수행동의 명료성

명료한 언어 표현을 한다.

내용제시를 명료하게 한다.

다양한 활동을 마련한다.

다양한 질문을 활용한다.

다양한 수업기술

수업방법 및 전개를 다양하게 한다.

자료제시가 다양하다.

다양한 활동을 마련한다.

다양한 질문을 활용한다.

학습동기 유발

유아들의 적극적인 참여를 유도한다.

열정적인 태도로 가르친다.

다양한 학습기회와 발표기회를 제공한다.

유아가 최선을 다하도록 격려한다.

사회정서적 상호작용

최선을 다한 일에 대해 칭찬을 아끼지 않는다.

유아를 보살피는 행동을 한다.

유아의 요구가 다름을 인정한다.

모든 유아에게 공정하다.

유아의 의견을 긍정적으로 받아들인다.

유아에게 온정과 친절을 보인다.

<표 1> 효율적인 교수행동

출처: 곽현주(2004). “수업반성 과정과 유치원 교사의 교수행동”. 중앙대학교 박사 학위논문.

참/고/문/헌/

경상남도교육청(2005). 행복한 유아․교사를 위한 좋은 수업으로 가는 길. 장학자료.

권영례(2001). 유아를 위한 교수-학습방법의 이해. 양서원.

김희수 외(2011). 영유아교육을 위한 교사와 교직실무. 도서출판 신정.

부산광역시교육연수원(2010). 2010학년도 유치원생활영역별 수업개선 직무연수 교재.

임부연, 오정희(2010). 영․유아교수학습방법. 동문사.

정석기(2010). 수업기술 향상을 위한 좋은 수업설계와 실제. 도서출판 원미사.

차영숙 외(2009). 현장중심의 유아교수․학습방법. 청목출판사.

가을생활주제

• 장터놀이

• 풍성한 가을 지내기

• 가을의 열매

• 여러 가지 콩


Ⅰ. 생활주제 : 가을

Ⅱ. 주제 전개

1. 주제 : 장터놀이

2. 주제 선정의 배경

3월 텃밭을 고르고 모종심기와 산책활동을 시작으로 유아들이 식물의 성장에 대해 많은 관심과

호기심을 갖게 되었다. 이에 유치원 텃밭을 이용하여 유아들이 직접 씨를 뿌리고 모종을 심은 뒤

물을 주며 정성껏 가꾸어 봄으로써 흙의 소중함과 생명의 순환과정을 이해하고 나아가 건강한 몸

과 마음을 자연 속에서 기를 수 있도록 지속적으로 활동을 전개하였다. 1학기에 감자, 토마토, 가

지, 딸기 등 텃밭 채소를 수확하여 유치원에서 다양한 요리활동과 과학 활동을 진행하였다. 2학기

에 들어오자 직접 가꾼 채소를 가정으로 가져가서 부모님과 함께 먹어보고 싶다는 유아들이 많았

다. 따라서 장터놀이를 통해 수확물을 집으로 가지고 가서 부모님과도 함께 이야기 나누고 요리해

보는 경험을 가짐으로써 먹거리의 소중함을 알게 하고 음식을 골고루 먹는 습관을 길러주어 건강

을 유지할 수 있도록 장터놀이를 주제로 선정하게 되었다.

3. 주제 관련 목표

• 자연 속에서 보고, 듣고, 냄새 맡고, 만져볼 수 있다.

• 자연계의 순환과정과 생명의 소중함을 안다.

• 텃밭에서 자라는 식물을 먹기까지의 과정을 안다.

• 식물의 성장은 계절의 변화와 관련되어 있음을 안다.

• 여러 명이 서로 도움을 주고 받으며 수확함을 안다.

• 채소를 수확하는 기쁨을 느낀다.

• 우리 땅에서 직접 키운 채소가 몸에 좋다는 것을 안다.

• 채소를 골고루 먹을 수 있다.

• 장터놀이 규칙을 지켜 친구들과 놀이에 즐겁게 참여한다.

4. 주요 개념

• 식물은 살아 있으며, 잘 자라게 하는 데에는 여러 가지가 필요하다.

• 채소는 땅에서 자라며, 각각 성장과정에 따라 성장한다.

• 채소에는 우리 몸을 건강하게 하는 영양분이 있다.

• 채소를 가꾸고 수확하는 데 혼자의 힘보다는 여러 명이 서로 도움을 주고 받을 때 힘이 덜 든다.

• 채소마다 수확하는 방법이 다르다.

• 장터놀이에서 역할에 따라 대화 내용이 다르다.


5. 주제 관련 교육과정 분석

영역 내용 하위내용수준별 내용

Ⅰ Ⅱ

건강

생활

영역

건강하게

생활하기

몸과 주변을

깨끗이 하기

․ 이를 깨끗이 한다.․ 스스로 이를 깨끗이 하는

습관을 기른다.

․ 손과 몸을 깨끗이 한다.․ 스스로 손과 몸을 깨끗이 하는

습관을 기른다.

․ 자기 주변을 깨끗이 한다.․ 스스로 자기 주변을 깨끗이

하는 습관을 기른다.

바른

식생활하기

․ 음식물의 필요성을 알고 골고루

먹는다.

․ 몸에 필요한 음식을 적당한

양으로 골고루 먹는다.

․ 음식을 소중히 여긴다.

․ 음식을 바른 자세로 즐겁게 먹는다.

안전하게

생활하기

안전하게

놀이하기

․ 놀잇감, 도구, 시설물의 사용법을 알고 안전하게 사용한다.

․ 안전한 장소에서 안전한 방법으로 놀이한다.

사회

생활

영역

이웃과

더불어

생활하기

질서와 규칙

지키기

․ 다른 사람과 한 약속을 지킨다.

․ 질서를 지켜야 함을 안다. ․ 질서를 지킨다.

두레의

소중함을 알고

협력하기

․ 친구와 함께 활동에 참여해

본다.

․ 친구의 의견을 존중하며

집단활동에 참여한다.

․ 다른 사람을 도와주는 경험을

해본다.․ 다른 사람과 협력한다.

사회현상에

관심 가지기

경제생활에

관심 가지기

․ 다시 쓸 수 있는 물건을 재활용한다.

․ 물건을 살 때 돈이 필요함을

안다.

․ 필요한 물건을 계획해서

사본다.

표현

생활

영역

자연과

생활에서

아름다움

찾아보기

소리․움직임․조형물에

관심 가지기

․ 자연과 주변 환경의 소리, 음악, 움직임, 조형물에 관심을 가진다.

예술적 요소

찾아보기․ 자연과 주위환경에서 색․형태․질감 등을 찾아본다.

예술적

표현 즐기기

음악으로

표현하기

․ 노래를 즐겨 부른다.․ 노래로 자신의 생각과 느낌을

표현한다.

․ 신체나 리듬 악기를 사용하여

간단한 리듬 패턴을 만들어 본다.․ 단순한 즉흥 연주를 해본다.

조형 활동으로

표현하기

․ 조형 활동을 통해 자신의 생각과 느낌을 창의적으로 표현한다.

․ 협동적인 조형 활동을 통해

생각과 느낌을 표현한다.

․ 조형 활동에 필요한 재료와

도구에 관심을 가지고 사용한다.

․ 조형 활동에 필요한 재료와

도구를 다양하게 사용한다.

극놀이로

표현하기

․ 경험이나 간단한 이야기를

극놀이로 표현한다.

․ 소품, 배경, 의상 등을 계획하여

협동적으로 극놀이를 한다.

감상하기아름다움

느끼기

․ 자연과 다양한 음악, 춤, 조형물, 극놀이 등을 감상하고 생각과

느낌을 나눈다.



Ⅰ Ⅱ

언어

생활

영역

듣기

낱말과 문장

듣고 이해하기․ 일상생활과 관련된 낱말과 문장을 듣고 이해한다.

이야기를 듣고

이해하기

․ 다른 사람의 이야기를 주의 깊게 듣고 이해한다.

․ 지시를 주의 깊게 듣고 이해한다.

․ 지시를 듣고 적절하게

행동한다.

말하기

생각과 느낌

말하기

․ 사물이나 사건에 대해 말한다.․ 사물이나 사건에 대해 정확하게

말한다.

․ 자신의 요구와 생각을 말한다.․ 자신의 요구와 생각을 정확하게

말한다.

․ 자신의 느낌을 말한다.․ 자신의 느낌을 적절한 어휘를

사용하여 말한다.

․ 주제에 대하여 함께 이야기를 나눈다.

바른 태도로

말하기

․ 듣는 사람의 생각과 느낌에

관심을 가진다.

․ 듣는 사람의 생각과 느낌을

고려하여 말한다.

․ 말할 차례를 지켜 말한다.․ 말할 차례를 지키며 바른

태도로 이야기를 나눈다.

읽기책에 관심

가지기

․ 책 보는 것을 즐기고 책을 소중하게 다룬다.

․ 궁금한 것을 책에서 찾아본다.

탐구

생활

영역

과학적

기초 능력

기르기

생명체와

자연환경

소중하게

여기기

․ 주변의 동‧식물에 관심을

가진다.

․ 관심있는 동‧식물의 특성을

알아본다.

․ 주변의 모든 생명체를 존중하고

돌보는 마음을 가진다.

․ 생명체는 서로 함께 살아가는

것임을 안다.

․ 생명체가 살아가기에 좋은

환경에 대해 알아본다.

자연현상에

대해 알아보기

․ 생활 주변의 자연물(돌, 물, 흙 등) 탐색을 즐긴다.

․ 자연물의 상태와 변화에 관심을

가진다.

․ 자연물의 상태와 변화를

관찰한다.

간단한 도구와

기계 활용하기 ․ 생활 속에서 간단한 도구와 기계를 활용한다.

수학적

기초 능력

기르기

기초적인

측정해보기

․ 두 물체의 길이와 크기를

비교하고 말한다.

․ 길이, 크기, 무게, 들이를

비교하고 순서지어 본다.

․ 임의 측정(손, 뼘, 블록 등)

단위에 관심을 가진다.

․ 임의 측정 단위를 사용해서

길이, 들이 등의 측정 경험을

한다.


Ⅲ. 교수 ․ 학습 계획안

1. 연간 교육 계획안 ★는 본시 수업

1학기 2학기

월/주 생활주제 주제 월/주 생활주제 주제

3/1,2

유치원과 친구

우리 교실과 유치원 환경 9/1즐거웠던

여름방학즐거웠던 여름방학

3/3 즐거운 식사 9/2

우리나라

우리의 명절 추석

3/4 안전한 유치원 생활 9/3 우리나라 문화와 풍습

4/1 유치원에서의 약속 9/4 전래동요와 전통놀이

4/2봄

봄이 왔어요 10/1

★ 가 을

가을이 왔어요

4/3 텃밭에 모종을 심어요 10/2 아름다운 가을이예요

4/4

나와 가족

몸이 불편한 친구들이

있어요10/3

풍성한 가을예요

텃밭채소가 잘 자라게

도와줘요4/5 소중한 나의 몸 10/4

★ 장터놀이5/1 5월은 우리들의 날 10/5

5/2 행복한 우리가족 11/1

교통기관

여러가지 교통기관

5/3우리고장

부산

사랑하는 우리고장 부산 11/2 교통통신과 교통생활

5/4 우리 부산을 자랑해요 11/3 조심해야 해요

6/1

동식물과 자연

동물의 특성11/4

생활도구

다양한 생활도구

6/2 텃밭에 사는 친구들

12/1 미디어와 안전6/3 텃밭 채소를 수확해요

6/4건강한

몸과 마음

즐거운 운동과 휴식 12/2

겨울

겨울이 되었어요

7/1 맛있는 음식과 건강 12/3 겨울철 놀이와 안전

7/2

여름

여름철 생활 12/4 즐거운 겨울방학

7/3 여름철 안전 2/2

유치원 졸업

즐거웠던 유치원 생활

7/4 여름방학을 해요 2/3나는 초등학교 1학년이

됩니다


2. 예상 주제망★는 본시 수업

가 가 가 가 가 가 가 가 가 가 가 가 가 가 가 가 가 가 가 가 을을을을을을을을을을을을을을을을을을을을가 을(10월 1주-10월5주)

과일

열매

곡식

곤충

풍성한

가을이에요(10월 3주)

아름다운

가을이에요(10월 2주)나뭇잎

잎과 뿌리

★ 장터놀이를

해요(5/5)거름을

줘요

잡초뽑기

솎아주기

북주기

가을

나들이

텃밭채소가 잘

자라게 도와줘요(10월 4주)

날씨

장터를

꾸며요(4/5)

가을 꽃

가을이 왔어요(10월 1주)

햇빛과 공기,

물이 필요해요 장터놀이를

하려면(1/5)

5일장에서

보았어요(3/5)

장터놀이(10월 5주)

5일장

견학(2/5)

추수

가을 색깔 가을 바람

옷차림


3. 주제를 위한 통합적 환경구성 계획안

언어 수 ․ 조작 과학

〔관련도서〕∙ 신기한 열매∙ 벌레들아 도와줘∙ 야, 맛있는 채소다∙ 콩으로 만든거야∙ 배추부인 뽐세라와 애벌레 친구들〔교구〕∙ 채소 이름 퍼즐∙ 채소 빙고 게임∙ 채소 수수께끼〔동시〕∙ 우리가 지은 동시:벌레들아 도와줘서 고마워〔책 만들기〕∙ 텃밭 채소 책∙ 말꼬리기차 책

∙ 내가 좋아하는 텃밭채소 그래프∙ 텃밭 도구 도미노 게임∙ 텃밭활동 사진 맞추기∙ 채소 수확하기:게임자료

∙ 텃밭에서 수확한 채소, 돋보기, 활동지, 쓰기도구∙ 텃밭 도구∙ 텃밭 채소로 만들 수 있는 요리사진∙ ‘성장 순서대로 놓기’자료:텃밭 채소의 성장과정 사진 카드∙ 채소 키우기 화분, 분무기∙ 채소 관련 동화책, 도감

장터놀이(환경구성)

쌓기놀이

∙ 우리가 꾸민 짚모자∙ 벽돌블록, 원통블록, 카프라 블록, 레고블록, 유니트 블록, 자석블록 등∙ 유아들이 만든 여러 가지 채소, 모형 텃밭 화분∙ 레고블럭, 유니트 블록 등

실외놀이(텃밭)

∙ 요리 도구:냄비, 프라이팬, 숟가락, 국자, 그릇 등∙ 수도시설, 바가지, 호미, 모종삽, 물 뿌리개, 채소

역할놀이

∙ 채소 모형, 바구니, 돈, 지갑, 장바구니, 진열대, 앞치마, 가게 간판, 구매계획서 ∙ 짚모자

음률

∙ 리듬악기(귀로, 탬버린, 실로폰, 우드블록, 캐스츠네츠, 트라이앵글, 난타악기 등)∙ 가사판

벽면구성 조형

∙ 텃밭에서 채소를 가꾸는 사진 액자∙ 텃밭에서 수확한 채소로 했던 활동 결과물 ∙ ‘수확의 계절 가을’ 생각 모으기∙ 우리가 그린 텃밭 채소 정물화 액자∙ 유아들의 활동결과물 게시(우리가 지은 동시) ∙ 현장학습 가서 알아 본 자료 ∙ 주제에 관해 유아들이 활동해 온 내용 게시 ∙ 우리들의 텃밭 꾸미기∙ 채소가 자라는 과정 사진

∙ 채소즙, 붓, 도화지 ∙ 텃밭 채소 잎, 모양종이∙ 여러 가지 재료(상자, 캔뚜껑, 수수깡, 모루, 빨대, 이쑤시개, 나무젓가락, 리본테이프, 여러 가지 끈, 색종이 비닐, 여러 가지 뚜껑, 빵끈, 플라스틱통, 우유곽, 휴지속심, 테이프 속심 등)∙ 쓰기도구(색연필, 사인펜, 유성펜), 종이류(신문지, 그릇 모양종이, 도화지, 색종이, 잡지, 도화지), 가위, 목공본드, 연필깎이, 모양펀치, 풀∙ 김홍도의 베타작, 논갈이 감상


4. 주제를 위한 통합적 자유선택활동 계획안

언어 과학 수 ․ 조작

텃밭 채소책 만들기(Ⅱ수준)

∙ 언어 : 읽기

-읽기에 관심 가지기

채소이름 3행시(Ⅱ수준)

∙ 언어 : 말하기

-낱말과 문장으로

말하기

∙ 언어 : 쓰기-쓰기에 관심 가지기

채소 기억 게임(공통수준)


-낱말과 문장으로

말하기

∙ 언어 : 읽기-읽기에 관심 가지기

채소 무게 재기(Ⅱ수준)

∙ 탐구 : 수학적 기초능력 기르기

-기초적인 측정해보기

텃밭 채소 관찰하기(공통수준)

∙ 탐구 : 과학적 기초능력 기르기

-생명체와 자연 환경

소중하게 여기기

성장순서대로 놓기(Ⅱ수준)


-자료정리 및 결과

나타내기

텃밭활동 사진 맞추기(공통수준)


-기초적인 측정해 보기

채소 수확하기(공통수준)


-수 감각 기르기

∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기

-질서와 규칙 지키기

텃밭 도구 도미노 게임(공통수준)


-공간과 도형에 대해

알아보기

장터놀이(자유선택활동)

음률 쌓기놀이

리듬 악기 연주하기(Ⅱ수준)

∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기

-음악으로 표현하기

노랫말 바꾸기(Ⅱ수준)




-이야기 지어 말하기

채소 수확하기(공통수준)




텃밭 만들기(공통수준)


-공간과 도형에 대해

알아보기

조형 역할 실외놀이(텃밭활동)

채소즙으로 그리기(공통수준)


-조형 활동으로

표현하기

채소 잎으로 꾸미기(공통수준)



표현하기

폐품으로 텃밭 만들기(공통수준)



표현하기

채소 장터놀이(공통수준)


-경제 생활에 관심

가지기

∙ 사회: 사회현상에 관심 가지기

-질서와 규칙 지키기


-바른 태도로 말하기

텃밭 잡초 뽑기(공통수준)




텃밭에 물주기(공통수준)





5. 주제의 통합적 대 ․ 소집단 활동 계획안★는 본시 수업

이야기 나누기 동화 ․ 동시 ․ 동극

장터놀이를 하려면(Ⅱ수준)∙ 언어 : 말하기-생각과 느낌 말하기∙ 언어 : 말하기-낱말과 문장으로 말하기

5일장에서 보았어요(공통수준)∙ 언어 : 말하기-경험, 생각, 느낌 말하기∙ 탐구 : 탐구하는 태도 기르기-탐구과정 즐기기

장터를 꾸며요(공통수준)∙ 언어 : 말하기-경험, 생각, 느낌 말하기∙ 탐구 : 탐구하는 태도 기르기-탐구과정 즐기기

★ 텃밭 채소를 수확하려면(Ⅱ수준) ∙ 언어 : 말하기-생각과 느낌 말하기∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기 -질서와 규칙 지키기

벌레들아 도와줘서 고마워(공통수준)∙ 언어 : 듣기-문학작품 즐겨듣기∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기 -경제생활에 관심 가지기

장터에 간 새코미(공통수준)∙ 언어 : 듣기-이야기 듣고 이해하기∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기 -경제생활에 관심 가지기

신기한 열매(공통수준)∙ 언어 : 듣기-바른 태도로 듣기∙ 언어 : 말하기-생각과 느낌 말하기

콩으로 만든거야(공통수준)∙ 언어 : 듣기-이야기 듣고 이해하기

장터놀이(대 ․ 소집단 활동)

조형 신체

우리 밭에 왜 왔니(공통수준)∙ 건강 : 기본 운동 능력-신체 활동에 참여하기∙ 건강 : 감각 및 신체인식 -신체를 인식하고 움직이기 기본운동능력

-신체활동에 참여하기∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기 -움직임과 춤으로 표현하기

간판 만들기(공통수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-조형 활동으로 표현하기

현수막 만들기(공통수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-조형 활동으로 표현하기

포장비닐 꾸미기(공통수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-조형 활동으로 표현하기

실외(텃밭)·현장학습 극놀이·요리 음악

텃밭 잡초 뽑기(공통수준)∙ 탐구 : 과학적 기초능력 기르기-생명체와 자연 환경 소중하게 여기기

텃밭에 물주기(공통수준)∙ 탐구 : 과학적 기초능력 기르기-생명체와 자연 환경 소중하게 여기기

텃밭채소 수확하기(공통수준)∙ 탐구 : 과학적 기초능력 기르기-생명체와 자연 환경 소중하게 여기기

5일장 현장학습(공통수준)∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기-경제생활에 관심 가지기

부추전 만들기(Ⅱ수준)∙ 탐구 : 과학적 기초능력 기르기-생명체와 자연 환경 소중하게 여기기

★ 장터를 열어요(공통수준) ∙ 언어 : 말하기-바른 태도로 말하기∙ 건강 : 건강-건강하게 생활하기∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기-경제생활에 관심 가지기∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기

-질서와 규칙 지키기∙ 탐구 : 과학적 기초능력 기르기-생명체와 자연 환경 소중하게 여기기

우리밭에 왜 왔니(Ⅱ수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-음악으로 표현하기

주제가 만들기(Ⅱ수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-음악으로 표현하기

악기연주(Ⅱ수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-음악으로 표현하기


6. 주간 교육 계획안★는 본시 수업

반 이름 ○○반 (만5세) 시 기 ○○○○년 ○월 ○주

생활 주제 가 을 주 제 장터놀이

목 표

∙ 채소에 따라 수확방법이 다름을 안다.

∙ 채소를 수확하는 기쁨을 느낀다.

∙ 친구들과 함께 장터놀이를 준비한다.

∙ 규칙을 지켜 장터놀이에 즐겁게 참여한다.

요일활동

월( 24 ) 화( 25 ) 수( 26 ) 목( 27 ) 금( 28 )

자

유

선

택

활

동

언어

언 어 채소 기억 게임 채소이름 3행시 텃밭 채소책 만들기

도 서벌레들아 도와줘 신기한 열매 콩으로 만든거야

배추부인 뽐세라와 애벌레 친구들

조 형 폐품으로 텃밭 만들기 채소 잎으로 꾸미기 채소즙으로 그리기

수 ․ 조작 채소 수확하기 텃밭 도구 도미노 게임 텃밭활동 사진 맞추기

쌓기 ‧ 역 할 텃밭 만들기 텃밭 채소 장터놀이 채소 수확하기 놀이

음 률 텃밭 노래를 리듬 악기로 연주하기

과 학 채소 관찰하기 성장 순서대로 놓기 채소 무게재기

대

소

집

단

활

동

이 야 기

나 누 기

장터놀이를

하려면

현장학습(5일 장터)

5일장에서

보았어요장터를 꾸며요

★ 텃밭 채소를

수확하려면

조 형

요 리부추전 만들기

장터간판 및

현수막 만들기

채소 포장 비닐

꾸미기

음 률 활 동

신 체 활 동주제가 만들기

우리밭에

왜왔니?

동화 ․ 동극장터에 간

새코미★ 장터를 열어요

텃 밭 활 동텃밭채소

수확하기 텃밭에 물주기 텃밭 잡초뽑기 채소를 수확해요

3F운동

(기본생활습관)에너지를 아껴요 안전교육

교통안전신호등이 깜빡일 때

건너지 않아요

생활안전 소방안전체험을 해요

◎ 위 교육 계획안은 유치원 행사일정 ․ 날씨 ․ 유아들의 흥미에 따라 변경될 수 있습니다.


자유선택활동

[언어 영역(Ⅱ수준)]

∙ 텃밭 채소책 만들기

[수 ․ 조작 영역(공통수준)]

∙ 텃밭활동 사진 맞추기

[음률 영역(Ⅱ수준)]

∙ 노래에 맞춰 악기 연주하기

[쌓기놀이 영역(공통수준)]

∙ 채소 수확하기

[역할놀이 영역(공통수준)]

∙ 텃밭 채소 장터놀이

[과학 영역(Ⅱ수준)]

∙ 채소 무게 재기

[조형 영역(공통수준)]

∙ 채소즙으로 꾸미기

[텃밭활동(공통수준)]

∙ 텃밭 채소를 수확해요

★ 이야기 나누기

텃밭 채소를 수확하려면

★ 극놀이

장터를 열어요

7. 일일 교육 계획안

가. 일일 활동 시간표

★는 본시 수업

활동시간 소요시간 활동내용

09:00 ~ 09:20 20분 등원 및 아침 모임

09:20 ~ 10:20 60분 자유선택활동

10:20 ~ 10:30 10분 정리정돈 및 화장실 다녀오기

10:30 ~ 10:50 20분 ★ 이야기 나누기(텃밭 채소를 수확하려면)

10:50 ~ 11:40 50분 바깥놀이(텃밭 채소를 수확해요)

11:40 ~ 11:50 10분 화장실 다녀오기 및 점심식사 준비

11:50 ~ 13:00 70분 점심 / 책읽기 및 휴식

13:00 ~ 13:40 40분 ★ 극놀이(장터를 열어요)

13:40 ~ 14:00 20분 하루 일과 평가 및 귀가

나. 일일 활동 내용


장터놀이


다. 일일 교수 ․ 학습 계획안


반 이름 ○○반 (만 5세) 시 기 ○○년 ○월 ○일 ○요일 수업일수 ○/○○○일

생활주제 가 을 주 제 장터놀이 소 주 제 장터놀이를 해요

목 표

∙ 채소에 따라 수확방법이 다름을 안다.

∙ 채소를 수확하는 기쁨을 느낀다.

∙ 규칙을 지켜 장터놀이에 즐겁게 참여한다.

일 과

시간표

09:00 ~ 09:20

09:20 ~ 10:20

10:20 ~ 10:40

10:40 ~ 11:00

11:00 ~ 11:50

11:50 ~ 12:00

12:00 ~ 13:00

13:00 ~ 13:40

13:40 ~ 14:00

등원 및 아침 모임

자유선택활동

정리정돈 및 자유선택활동 평가

★ 이야기 나누기-텃밭 채소를 수확하려면

바깥놀이(텃밭활동-텃밭 채소를 수확해요)

화장실 다녀오기 및 점심식사 준비

점심 / 책읽기 및 휴식

★ 극놀이-장터를 열어요

하루 일과 평가 및 귀가

시간/활동명 활동 목표 활 동 내 용자료 및유의점

평가

09:00~09:20

등원 /

아침 모임

∙ 선생님과

친구들에게

바르게

인사한다.

∙ 책을 가까이

하는 습관을

기른다.

∙ 신체활동을

통해

긴장감을

해소한다.

∙ 하루 일과의

순서를 안다.

∙ 유아들을 반갑게 맞이하고 유아의 건강과 기분 상태를

살핀다.

∙ 이 달의 인사말로 인사를 나눈다.

∙ 오늘의 날짜를 알아보고 출석카드에 스티커를 붙인 뒤

가방을 정리한다.

∙ 「아침 책읽기 시간」을 이용하여 책을 읽는다.

∙ 가족별로 책을 정리하고 모인다.

∙ ♪아름다운 세상에 맞춰 체조를 한 뒤 모임 자리에 앉는다.

∙ ♪싱글벙글 노래를 부르고 인사를 나눈다.

∙ 오늘의 도우미들을 소개한다.

∙ 작은 선생님과 함께 오늘의 날짜와 날씨, 활동을 알아본다.

∙ 오늘의 기본생활습관 실천 내용을 함께 말한다.

- “핸드타올은 한 장씩만 사용해요”

ㆍ출석카드

ㆍ스티커

ㆍ날짜판

*이 달의

인사말-친절하겠

습니다

ㆍ도서

ㆍ음악CD

ㆍ녹음기

ㆍ오늘의

활동안내판

*도우미

작은 선생님

간식 도우미

급식 도우미

*실천카드게시

09:20~10:20

자유선택

활동

∙ 스스로

활동을

계획한다.

∙ 음악이 나오면 가족별로 이동하여 자유선택활동 계획표

에 하고 싶은 활동을 계획하고 활동한다.

ㆍ자유선택

활동 계획표

ㆍ활동표

∙ 채소수확

놀이에

즐겁게

참여한다.

쌓기놀이영역: 채소 수확하기(공통수준)

∙ 다양한 블록과 텃밭 모형화분을 이용하여 텃밭을 꾸미고

채소를 수확하는 놀이를 한다.

ㆍ블록

ㆍ모형화분

ㆍ바구니

∙ 역할에

적절한 말과

행동을 한다.

역할놀이영역: 텃밭 채소 장터놀이(공통수준)

∙ 손님과 주인으로 역할을 정한다.

∙ 소품을 이용하여 채소 장터놀이를 한다.

ㆍ채소모형

ㆍ장바구니

ㆍ가격표

ㆍ지갑 등


시간/활동명 활동 목표 활 동 내 용자료 및유의점

평가

09:20~10:20

자유선택

활동

∙ 텃밭활동에

관심을

갖는다.

수 ․ 조작놀이영역: 텃밭 활동 사진 맞추기(공통수준)

∙ 유아들이 텃밭에서 채소를 가꾸는 모습 사진을 살펴본다.

∙ 사진으로 제작한 퍼즐을 맞춰본다.

ㆍ퍼즐판

∙ 여러 가지

채소의

종류와

특징을

안다.

언어영역: 텃밭 채소책 만들기(Ⅱ수준)

∙ 식물도감에서 텃밭 채소를 찾아본다.

∙ 텃밭 채소를 그리고 꾸며서 채소책을 만들어 본다.

ㆍ식물도감

ㆍ책만들기

자료

∙ 기초적인

측정과

관련된

경험을

해본다.

과학영역: 채소 무게 재기(Ⅱ수준)

∙ 텃밭 채소들을 관찰한다.

∙ 도구를 이용하여 채소들의 무게를 측정하고 비교한 뒤

기록한다.

ㆍ실물 채소

ㆍ저울

ㆍ관찰용지

ㆍ그리기도구

∙ 다양한

재료와

도구에

관심을

갖는다.

조형영역: 채소즙으로 꾸미기(공통수준)

∙ 채소 즙의 색깔을 관찰하고 어떤 채소인지 이야기한다.

∙ 붓펜을 이용하여 배경그림을 그리고 채소즙을 이용하여

색칠해 본다.

ㆍ채소즙

ㆍ종이

ㆍ붓펜

ㆍ붓

∙ 음악에 맞춰

리듬악기를

연주한다.

음률영역: 리듬 악기 연주하기(Ⅱ수준)

∙「우리 밭에 왜왔니」가사판을 보고 노래를 불러본다.

∙ 박자에 맞춰 리듬악기를 연주한다.

ㆍ노래CD

ㆍ카세트

ㆍ리듬악기

ㆍ가사판

∙ 스스로 손을

깨끗이 하는

습관을

기른다.

∙ 바른 자세로

앉아 간식을

먹는다.

간식영역: 간식 먹기(공통수준)

∙ 줄을 서서 비누 및 세정제를 이용하여 손을 깨끗이 씻는다.

∙ 간식접시에 우유와 간식을 담아 자리에 앉는다.

∙ 감사 인사 후 간식을 먹고 접시와 포크, 우유곽 등을 정

리한다.

ㆍ비누나 세정제

ㆍ종이타올

ㆍ간식

ㆍ접시

ㆍ포크

10:20~10:40

정리정돈 및

자유선택활동

평가

∙ 놀이한

교구를

제자리에

정리정돈

한다.

∙ 자신의

생각과

느낌을

적절하게

표현한다.

∙ ♪풀내음을 들으며 활동하던 교구를 제자리에 정리한다.

∙ 정리가 끝난 유아는 화장실에 다녀온다.

∙ 가족 자리에 모여 자유선택활동계획․ 평가표에 활동을 평

가한다.

∙ 친구들과 자유선택활동을 하고 난 뒤의 느낌을 주고 받

는다.

∙ 동대문 놀이를 하며 전체 모임 자리로 모인다.

ㆍ음악CD

ㆍ카세트

ㆍ자유선택

활동계획

평가표

*소그룹으로

자유선택활동을 평가한다.

10:40~11:00

이야기

나누기

∙ 주제와

관련된

이야기에

관심을

갖는다.

<텃밭 채소를 수확하려면>

▶ 동기유발하기

∙ ♪ ‘우리 밭에 왜 왔니’ 를 함께 부른다.

∙ 텃밭채소 인형이 교실에 찾아와 친구들에게 이야기한다.

ㆍ노래CD

ㆍ카세트


시간/활동명 활동 목표활 동 내 용 자료 및

유의점평가

교사 유아

10:40~11:00

이야기

나누기

∙ 이야기를

듣고 내용을

이해할 수

있다.

∙ 경험을

회상하여

이야기한다.

∙ 말할 차례를

지켜 말한다.

“00반 친구들아! 난 너희들이 가꾼 텃밭에 있는 열무야. 난 고추. 그동안 우리 텃밭 채소 친구들이 잘 자랄 수 있도록 도와줘서 너무 너무 고마워. 오늘 너희들이 우리를 수확한다는 소식을 들었어. 수확해서 가족들과 요리해 맛있게 먹고 튼튼해진다면 우리 기분이 정말 좋을 것 같아. 그런데 우리를 다치지 않게 수확하는 방법들이 있는데 그 방법으로 조심해서 따 주면 좋겠어. 그렇게 해 줄 수 있겠니? 그럼 조금 뒤에 텃밭에서 만나자. 안녕!

∙ 텃밭 채소를 기른 과정을 회상하고 채소를 수확하기로 한다.

▶ 텃밭활동 회상하기

∙ 텃밭활동 자료를 보며 그동안 텃밭 채소를 가꾸어 온 과

정을 함께 이야기한다.

ㆍ채소인형들

ㆍ텃밭활동

회상 PPT

도입

(4’)

동기

유발

활동

목표

제시

선수

학습

상기 -텃밭채소를 기르기 위해

처음에 무엇을 했나요?

-우리 텃밭에는 어떤 채소

들이 자라고 있나요?

-텃밭에 있는 채소들이 잘

자라도록 그동안 우리가

어떻게 도와 주었나요?

-땅을 고르고 씨를 뿌렸어요.

-모종도 심었어요.

-고추(상추, 열무, 무, 쪽

파, 부추, 시금치, 배추,

쑥갓)가 자라요.

-잡초를 뽑아 주었어요.

-노래도 불러주었어요.

-물을 주고 사랑한다고 말

해주었어요.

전개

(12’)활동

방법

알기

∙ 주제와

관련된

이야기를

주의깊게

듣는다.

∙ 채소별 수확

방법이

다름을 안다.

▶ 수확할 채소와 수확방법 알아보기

∙ 오늘 수확할 채소가 무엇인지 비 상자 안의 실물 채소를

보여주며 이야기한다.

ㆍ실물채소

ㆍ텃밭채소

화분

-장터놀이를 위해 채소를

수확하기로 했어요. 이것

은 무슨 채소인가요?

-고추입니다.

∙ 오늘 수확할 채소가 고추, 상추, 쑥갓, 쪽파, 부추, 열무임

을 확인한다.

∙ 작은 텃밭채소 화분을 준비하여 시범을 보이며 채소별 수

확하는 방법을 알아본다.

-고추는 어떻게 따면 될까

요?

-그럼 앞으로 나와서 보여

줄 친구 있나요?

-상추는 어떻게 수확하면 좋

을까요?

-쑥갓은 어떻게 수확하면 좋

을까요?

-너무 작은 고추는 따지

않아요.

-고추꼭지가 떨어지지 않

게 줄기를 잡고 따요.

(유아가 나와서 화분에 있

는 채소를 수확해 본다.)

-겉에 난 잎부터 바깥쪽

으로 젖혀서 따요(시연).

-상추하고 똑같은 방법으

로 따요(시연).



유의점평가

교사 유아

전개

(12’)

활동

방법

알기

∙ 말하는

사람들의

이야기를

끝까지

듣는다.

-부추는 어떻게 수확하면 좋

을까요?

-열무는 어떻게 수확하면 좋

을까요?

-쪽파는 어떻게 수확하면 좋

을까요?

-모종삽을 사용할 때 무엇

을 조심해야 할까요?

-부추는 빵칼을 이용해 잘

라요(시연).

-모종삽으로 땅을 파서 뽑

아요.

-흙을 털어 주어야 해요

(시연).

-열무하고 똑같은 방법으

로 따요(시연).

-모종삽으로 채소를 다치

지 않게 해요.

ㆍ빵칼

ㆍ모종삽

ㆍ바구니

약속

정하기

∙ 채소를

수확할 때

지켜야 할

약속을 안다.

▶ 약속 정하기

∙ 채소를 수확할 때 지켜야 할 약속을 이야기한다.

ㆍ약속판

*약속판에 기록한다.

-텃밭채소를 잘 수확하려

면 어떤 약속을 지켜야

할까요?

-친구들과 서로 도와서

수확을 해요.

-다른 채소가 다치지 않

도록 수확해요.

-활동 후에는 정리정돈을

해요.

정리

(4’)평가

하기

∙ 자신의

생각과

느낌을

자신감있게

이야기한다.

∙ 채소

수확방법을

안다.

∙ 텃밭채소를 수확하는 방법을 알게 되었는지 동작을 보고

맞추기 한다.

-선생님이 동작으로 보여

줄테니 어떤 채소를 수확

하는 모습인지 생각해 보

세요.(고추를 수확하는 모

습을 표현한다.) 어떤 채

소일까요?

-다른 채소 수확 방법을 몸

으로 표현해 볼 친구 있

나요?

-채소마다 수확 방법이 다

르다는 것을 기억하고 즐

겁게 채소를 수확하기로

해요.

-고추입니다.

(유아가 나와서 몸으로

표현하면 맞추기 한다)

ㆍ실물채소

11:00~11:50

바깥놀이

<텃밭활동>

∙ 질서를 지켜

텃밭으로

간다.

∙ 채소별 수확

방법에 따라

수확한다.

<텃밭 채소를 수확해요>

▶ 가족별 수확할 채소 정하기

∙ 도우미가 채소 그림 카드를 뽑아 가족별로 수확할 채소를

정한다.

∙ 화장실을 다녀온 뒤 개사하여 만든 텃밭채소 노래를 부르

며 텃밭으로 이동한다.

▶ 채소 수확 및 관찰하기

∙ 수확 방법에 따라 필요한 준비물을 가지고 친구들과 함께

채소를 수확한다.

∙ 수확하면서 관찰한 것에 대해 이야기 한다.

-부추와 쪽파는 모양이 어떻게 다른가요?

-먹어 보면 어떤 맛이 날까요?

-쑥갓은 어떤 향이 나나요?

-OO와 OO의 열무 중에서 어느 것이 더 큰가요?

ㆍ채소 그림

카드

ㆍ모종삽

ㆍ빵칼

ㆍ바구니



유의점평가

교사 유아

11:00~11:50

바깥놀이

<텃밭활동>

∙ 친구들과

즐겁게

장터놀이를

준비한다.

∙ 친구들과

함께

활동하며

수확의

기쁨을

느낀다.

∙ 다음 활동을

계획한다.

▶ 정리 및 채소 포장하기

∙ 신호를 보내면 채소 수확을 끝내고 텃밭과 도구, 수확한

채소를 정리한다.

∙ 장터놀이를 위해 수확한 채소를 정한 양만큼 우리가 꾸민

봉투에 담아 포장한다.

∙ 정해진 자리에 채소 바구니를 두고 화장실로 가서 손을

씻는다.

▶ 텃밭활동 평가하기

∙ 먼저 모인 유아는 개사한 시장잔치 노래를 부른다.

∙ 사진을 보며 텃밭활동을 떠올린다.

∙ 가족별로 나와서 수확한 채소를 소개한다.

∙ 채소를 수확하면서 느낀 점이나 새롭게 알게 된 점을 이

야기해 본다.

-채소를 수확하면서 재미있었던 점은 무엇인가요?

-채소를 수확하면서 힘들었던 점은 무엇인가요?

-새롭게 알게 된 점이 있었나요?

-채소가 더 자라면 다른 채소를 수확해 보기로 해요.

∙ 수확한 채소로 장터놀이를 하며, 장터에서 산 채소를 집

으로 가져가 부모님과 함께 요리활동을 해 보기로 한다.

ㆍ포장봉투

ㆍ음악CD

ㆍ카세트

11:50~12:00

화장실

다녀오기 및

점심준비


깨끗이하는

습관을

기른다.

∙ 화장실을 다녀온 뒤 비누 및 손세정제로 깨끗이 손을 씻

는다.

∙ 종이 타올로 손을 닦는다.

∙ 줄을 서서 급식실로 안전하게 이동한다.

ㆍ비누

ㆍ손세정제

ㆍ종이타올

12:00~13:00

점심 /

책읽기 및

휴식

∙ 여러 가지

음식을

골고루

먹는다.

∙ 먹고 난

자리를

깨끗이

치운다.

∙ 오늘의 메뉴를 알아보고 영양교육을 한다.

-음식을 먹을 때 골고루 먹을 수 있도록 이야기한다.

∙ 차례로 배식을 받고 자리에 앉는다.

∙ 다함께 감사 인사를 하고 점심을 먹는다.

∙ 점심을 먹은 유아는 식판과 자리를 정리하고 교실로 이동

하여 양치질을 한다.

∙ 책을 보며 휴식을 취한다.

ㆍ식단

ㆍ칫솔

ㆍ컵

ㆍ치약

ㆍ도서

13:00~13:40

극놀이 ∙ 텃밭

장터놀이에

관심을

갖는다.

∙ 주제와

관련된

이야기를

주의깊게

듣는다.

<장터를 열어요>

▶ 동기유발하기

∙ 장터 주제가를 부른다.

∙ 5일장에 갔던 모습을 찍은 동영상을 함께 본다.

ㆍ현장학습

동영상 자료

도입

(10’)

동기

유발

학습

목표

제시

-어디에 갔었나요?

-시장에 가서 무엇을 보았

나요?

-채소와 물건 외에 무엇을

볼 수 있었나요?

-장터에 가서 재미있게 느

꼈던 점이 있었나요?

- 5일장에 갔어요.

-여러가지 채소와

물건들을 보았어요.

-주인이 장사하는 모습을

볼 수 있었어요.

-물건을 사는 손님들이

많았어요.

-우리도 장터놀이를 하며

채소를 사고 팔고

싶었어요.

∙ 장터를 열어 우리가 텃밭에서 수확한 채소를 사고 팔기로

한다.



유의점평가

교사 유아

도입

(10’)이전

경험

회상

하기

∙ 이전 경험을

회상하여

이야기한다.

▶ 장터 준비과정 회상하기

∙ 장터놀이를 하기 위해 준비한 것들을 회상해 본다.

ㆍ준비과정

회상PPT

-장터놀이를 하기 위해

무엇을 준비했나요?

-채소를 수확했어요.

-간판을 만들었어요.

-지갑과 가방을 만들었어

요.

-채소를 사서 어떤 요리

를 할지 부모님과 의논

했어요.

전개

(20’)

활동

내용

알아

보기


지켜 말한다.

▶가게 종류 알아보기

∙ 텃밭에서 가꾼 채소로 여는 장터(싱싱 채소장터)에는 어

떤 채소 가게가 있는지 알아본다.

ㆍ실물채소

-우리가 정한 장터 이름은

무엇인가요?

-싱싱 채소장터에 어떤 채소

가게를 열기로 했나요?

-싱싱 채소장터입니다.

-고추(쪽파, 쑥갓, 상추, 열

무, 부추) 가게를 열어요.

역할

및

놀이

방법

알아

보기

∙ 장터놀이에

필요한

역할을 안다.

∙ 역할에 따른

놀이방법을

안다.

▶역할 및 놀이 방법 알아보기

∙ 장터놀이에 필요한 역할을 알아본다.

-장터놀이를 할 때 어떤

사람이 필요할까요?

-주인역할을 맡은 친구는

무엇을 할까요?

-손님은 무엇을 할까요?

-주인이 있어요.

-손님도 필요해요.

-손님이 오면 인사를 해요.

-채소를 팔아요.

-손님에게 영수증을 줘요.

-주인과 인사를 나누어요.

-구매계획대로 채소를 사

요.

-돈을 주고 영수증을 받

아요.

∙ 유아가 나와서 주인과 손님의 역할을 시범 보인다.

준비물

알아

보기

∙ 장터놀이에

필요한

준비물을

안다.

▶준비물 알아보기

∙ 장터놀이에 필요한 준비물들을 알아본다.

ㆍ채소

ㆍ주인앞치마

ㆍ영수증

ㆍ지갑

ㆍ구매계획서

ㆍ장바구니

ㆍ모형 돈

-주인은 어떤 준비물이 필

요할까요?

-손님은 어떤 준비물이 필

요할까요?

-채소, 영수증, 앞치마가

필요해요.

-지갑, 구매계획서, 장바

구니, 돈이 있어야 해요.

약속

정하기

∙ 장터놀이 할

때 지켜야 할

약속을 안다.

▶약속 알아보기

∙ 장터놀이를 할 때 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다.

ㆍ약속판

-장터놀이를 할 때 지켜야

할 약속은 무엇이 있나

요?

-맡은 역할에 맞게 말을

해야 해요.

-계획한 대로 사요.

-물건을 사고 나서 영수

증을 받아요.



유의점평가

교사 유아

전개

(20‘)

역할

정하기

∙ 장터놀이

역할을 안다.

∙ 역할에 따라

준비해야 할

것들을 안다.

▶ 역할 정하기

∙비 상자 속의 색깔 공을 선택하여 역할을 정하기로 한다.

ㆍ비 상자

ㆍ공

*주인-채소그림이 있는 노랑공

*손님-빨강공

ㆍ주인 목걸이

-빨강(노랑)공은 어떤 역할

일까요?

-노랑공에 부추 그림이 있

으면 어떤 뜻일까요?

-손님과 주인은 장터놀이

를 하기 전에 어떤 준비

를 해야 할까요?

-손님(주인)이에요.

-부추 가게 주인이라는 뜻

이에요.

-주인은 목걸이를 하고 가게

에 가서 채소를 진열해요.

-손님은 교실을 정리하고

바구니와 지갑을 가지고

와요.

∙ 비 상자의 공을 선택한 뒤 자신의 역할을 확인한다.

놀이

준비

하기


장터놀이를

준비한다.

▶ 놀이 준비 하기

∙ 주인은 자신이 맡은 가게 목걸이를 바구니에서 찾아 목에

걸고 가게로 간다.

∙ 앞치마를 한 뒤 채소를 진열하고 장터를 준비한 뒤 모인다.

∙ 손님은 교사와 함께 교실을 정리하고 사물함에서 시장바

구니와 돈이 든 지갑을 가지고 모임 자리에 모여 앉는다.

ㆍ채소가 담긴

바구니들

ㆍ주인앞치마

ㆍ지갑

ㆍ모형돈

ㆍ장바구니

ㆍ구매계획서

놀이

하기

∙ 약속을 지켜

장터놀이를

한다.

∙ 자기가 맡은

역할에

적절한 말과

행동을 한다.

▶ 장터놀이 하기

∙ 우리가 만든 장터 노래를 신나게 부른다.

∙ 오늘의 도우미가 나와 장터 개장을 알리면 현수막을 내린다.

ㆍ노래CD,

ㆍ카세트

ㆍ현수막(싱싱채소장터로 오세요)

ㆍ징

ㆍ장터 간판

*간판은 사전에 부착되어 있음

ㆍ채소들

ㆍ영수증

-지금부터 싱싱 채소장터

를 열겠습니다.

(징을 친다).

∙ 음악이 나오면 먼저 주인은 맡은 가게로 가고, 그 다음에

손님들은 구매 계획서를 확인한 뒤 장터로 간다.

∙ 각 가게의 주인은 맡은 가게에서 채소를 판다.

-가게를 홍보하는 말을 하고 손님이 오면 인사를 한다.

-손님에게 채소를 주고 돈을 받고 영수증을 준다.

∙ 친구들과

즐겁게

장터놀이를

한다.

∙ 손님은 장터에서 채소를 산다.

-장터의 채소들을 둘러본다.

-구매계획에 따라 각 가게에서 채소를 사고 돈을 준 뒤

영수증을 받아 구매계획서에 붙인다.

ㆍ지갑

ㆍ모형돈

ㆍ장바구니

ㆍ구매계획서

정리

정돈

하기

∙ 활동 후

정리정돈을

한다.

▶ 정리정돈 하기

∙ ♪즐거운 농부 음악이 나오면 놀이를 정리한다.

-주인은 가게를 정리한다.

-손님은 장바구니를 정리하여 정해진 자리에 둔다.

-함께 장의자와 교구장을 배치한다.

∙ 화장실을 다녀온다.

∙ 먼저 온 친구들은 전이활동을 하며 기다린다.

∙ 우리가 가꾼 텃밭 채소 그림으로 만든 카드를 이용하여

채소 기억 게임을 한다.

-릴레이 형식으로 한 명씩 나와 2장의 카드를 뒤집어 같

은 카드가 나오도록 한다.

ㆍ카세트

ㆍ음악CD

ㆍ전이활동

자료(유아들이

그린 텃밭

채소 그림

카드)



유의점평가

교사 유아

정리

(10’)

활동

평가

하기

차시

예고

∙ 장터놀이를

한 경험과

생각을 말로

표현한다.

∙ 다른 사람의

이야기를

주의깊게

듣는다.


지켜 말한다.

∙ 다음 활동을

계획해 본다.

▶ 활동평가 하기

∙ ♪감나무 밤나무를 함께 부른다.

∙ 장터놀이 사진을 보며 텃밭 채소 장터놀이를 하면서 느낀

점을 이야기해 본다.

ㆍ노래CD

ㆍ카세트

ㆍTV

ㆍ카메라

ㆍ컴퓨터

ㆍ구매계획서

-채소를 수확하여 친구들

과 장터놀이를 해보니 즐

거웠던 점은 무엇이 있었

나요?

-새롭게 알게된 점은 무엇

이었나요?

-장터놀이를 하며 주인이

되거나 손님이 되어보니

어떤 점을 느끼게 되었는

지 이야기 해 보세요.

-우리가 가꾼 채소를 놀이

하며 사니까 기분이 좋아요.

-주인이 되어 채소를 팔

아보니 진짜 주인이 된

것 같아요.

-친구들과 함께 장터놀이

해서 좋았어요.

∙ 구매계획대로 샀는지, 장터에서 구입한 채소로 부모님과

무슨 요리를 할 계획인지 이야기해 본다.

-손님은 구매계획대로 채

소를 샀나요?

-채소로 가족들과 어떤 요

리를 해보기로 했나요?

-저는 계획대로 쑥갓과

고추, 열무를 샀어요.

-열무와 부추를 사서 열

무김치를 만들기로 엄마

랑 이야기 했어요.

∙ 다음 활동에 대해 이야기 한다.

-오늘은 장터놀이를 한번

해 보았는데 다음에는 어

떤 활동을 하면 좋을까요?

-텃밭에 있는 채소를 더

수확해서 역할을 바꾸어

장터놀이를 해요.

13:40~14:00

평가 및 귀가

∙ 자신의 생각과

느낌을 이야기

한다.

∙ 사물을 바르게

챙긴다.

∙ 안전한 등․하원

방법을 안다.


인사한다.

∙ 오늘의 일과를 회상해 보고 느낌을 이야기한다.

∙ 안내문을 소개하며 다음 주의 활동에 대해 알아본다.

∙ 도서 릴레이로 도서를 대여한다.

∙ 물통과 수첩, 장터에서 산 채소를 바르게 챙긴다.

∙ 귀가 안전교육(신호등이 깜빡일 때 건너지 않아요)을 한다.

-신호등이 깜빡일 때 지나가지 않고 다음 신호를 기다려

야 함을 이야기한다.

∙ ‘집에 갈 시간’노래를 부르고 인사 나눈다.

∙ 종일반 원아는 종일반으로 가고 나머지 유아들은 안전하

게 귀가할 수 있도록 학부모님께 안내한다.

ㆍ가방

ㆍ물통

ㆍ안내문

ㆍ도서

ㆍ도서대출대장

ㆍ장바구니

총 평

평가 계획

∙ 채소에 따라 다르게 수확하는 방법을 알게 되었는지 언어적 상호작용 및 텃밭 활

동 관찰을 통하여 평가한다.

∙ 채소를 수확하는 기쁨을 느꼈는지 관찰 및 언어적 상호작용을 통하여 평가한다.

∙ 친구들과 함께하는 장터놀이에 규칙을 지켜 즐겁게 참여하였는지 관찰 및 언어적

상호작용을 통하여 평가한다.



Ⅱ. 주제 전개

1. 주제 : 풍성한 가을 지내기

2. 주제 선정 배경

우리나라에는 기온의 변화에 따른 ‘봄 ․ 여름 ․ 가을 ․ 겨울’의 사계절이 있고, 각 계절의 변화에

따라 우리들의 생활 모습이 달라지므로 유아는 이를 이해하고 각 계절에 적합하게 생활할 수 있어

야 한다.

이러한 계절 중 들판에 곡식이 익어가고 열매가 탐스럽게 영그는 가을은 1년 동안 농작물을 수

확하여 계절의 풍요로움을 느끼게 되는 계절이다. 또한 변화하는 다양한 자연의 아름다움을 통해

가을을 즐기고 겨울을 맞이하는 준비를 하게 된다. 따라서 이렇게 풍성한 가을은 유아의 호기심과

탐구심을 자극하고, 직접적으로 관찰하고 탐구할 수 있는 주제가 되며, 유아의 생활과 접하므로

흥미 있는 주제가 된다. 그러므로 유아에게 다양한 활동을 통해 직접적으로 여러 가지 곡식과 열

매를 관찰하고 탐구하며 수확의 경험을 통해 기쁨을 느끼고 나눌 수 있도록 하기 위해 ‘풍성한 가

을 지내기’를 주제로 선정하게 되었다.


• 가을은 풍요로운 계절임을 느낀다.

• 가을에 수확하는 곡식, 열매, 농작물을 안다.

• 수확의 과정을 이해한다.

• 수확의 경험을 통해 기쁨을 느끼고 나눈다.

4. 주요 개념

• 가을은 풍요로운 계절이다.

• 가을에는 곡식과 열매가 익는다.

• 가을에 수확하는 농작물이 있다.

• 수확은 우리에게 기쁨을 준다.



영역 내용 하위 내용수준별 내용

1수준 2수준

건강

생활

영역

건강하게

생활하기

나의 몸

움직이기

ㆍ걷기, 달리기, 뛰기 등을 하면서

몸을 움직인다.


제시된 조건에 따라 몸을 움직인다.

즐겁게

생활하기

ㆍ다양한 신체 활동을 통해 긴장감을 해소하고 즐거운 마음으로

생활한다.

사회

생활

영역

이웃과

더불어

생활하기

질서와 규칙

지키기

ㆍ다른 사람과 한 약속을 지킨다.

ㆍ질서를 지켜야 함을 안다. ㆍ질서를 지킨다.

두레의

소중함을

알고

협력하기

ㆍ친구와 함께 활동에 참여해 본다.ㆍ친구의 의견을 존중하며 집단

활동에 참여한다.

ㆍ다른 사람을 도와주는 경험을 해

본다.ㆍ다른 사람과 협력한다.

ㆍ물건을 함께 사용해 본다. ㆍ물건을 나누어 쓰고 양보한다.

표현

생활

영역

자연과

생활에서

아름다움

찾아보기

예술적 요소

찾아보기

ㆍ자연과 주변 환경에서 움직임의 모양․힘의 세기․빠르기․흐름 등을 찾아

본다.

ㆍ자연과 주변 환경에서 색 ․ 형태 ․ 질감 등을 찾아본다.

예술적

표현

즐기기

음악으로

표현하기ㆍ노래를 즐겨 부른다.

ㆍ노래로 자신의 생각과 느낌을

표현한다.

움직임과

춤으로

표현하기

ㆍ신체를 이용하여 친숙한 대상의

움직임을 표현한다.

ㆍ신체를 이용하여 주변의

움직임을 다양하게 표현한다.

조형

활동으로

표현하기

ㆍ협동적인 조형 활동을 통해


극놀이로

표현하기

ㆍ경험이나 간단한 이야기를


ㆍ소품, 배경, 의상 등을 계획하여


감상하기

아름다움

느끼기ㆍ자연과 다양한 음악, 춤, 조형물, 극놀이 등을 듣거나 보고 즐긴다.

예술적 표현

존중하기

ㆍ나와 다른 사람의 예술 표현을

소중히 여긴다.

ㆍ나와 다른 사람의 예술 표현의

차이를 느낀다.

언어

생활

영역

듣기

이야기 듣고

이해하기ㆍ지시를 듣고 적절하게 행동한다.

문학 작품

즐겨 듣기

ㆍ다양한 문학 작품을 듣고 그

내용을 이해한다.



1수준 2수준

언어

생활

영역

말하기

생각과 느낌

말하기ㆍ주제에 대하여 함께 이야기를 나눈다.

이야기

지어 말하기ㆍ이야기 지어 말하기를 즐긴다.

바른 태도로

말하기ㆍ말할 차례를 지켜 말한다.

ㆍ말할 차례를 지키며 바른 태도로

이야기를 나눈다.

읽기책에 관심

가지기ㆍ책 보는 것을 즐기고 책을 소중하게 다룬다.

쓰기쓰기에 관심

가지기

ㆍ말이나 생각을 글로 옮길 수

있음을 안다.

ㆍ자신의 생각과 느낌을 그림으로

나타내거나 긁적거리기를 즐긴다.

탐구

생활

영역

탐구하는

태도

기르기

사물과

현상에

지속적인

관심 가지기

ㆍ생활 주변의 사물과 현상에 대해

호기심을 가진다.

ㆍ궁금한 점에 대해 지속적으로


탐구 과정

즐기기

ㆍ다른 사람과 함께 탐구 과정에

참여한다.

ㆍ나의 생각이 다른 사람과 다를

수 있음을 안다.

과학적

기초 능력

기르기

물체와

물질에 대해

알아보기

ㆍ물체와 물질의 변화에 관심을

가진다.

ㆍ물체와 물질의 변화 과정을

알아본다.

생명체와

자연환경

소중하게

여기기

ㆍ주변의 동․식물에 관심을 가진다.ㆍ주변의 동․식물의 특성을

알아본다.

자연 현상에

대해

알아보기

ㆍ자연물의 상태와 변화에 관심을

가진다.

ㆍ자연물의 상태와 변화를

관찰한다.

간단한

도구와 기계

활용하기

ㆍ생활 속에서 간단한 도구와 기계를 활용한다.

수학적

기초 능력

기르기

수 감각

기르기

ㆍ주변의 물체를 10까지 세고

숫자와 연결해 본다.

공간 및

도형에 대해

알아보기

ㆍ그림을 보고 구성물을 만들거나

만든 구성물을 그려 본다.

기초적인

측정해 보기

ㆍ두 물체의 길이와 크기를

비교하고 말한다.

ㆍ길이, 크기, 무게, 들이를

비교하고 순서 지어 본다.

ㆍ임의 측정(손 뼘, 블록 등)

단위에 관심을 가진다.

ㆍ임의 측정 단위를 사용해서 길이,

들이 등의 측정 경험을 한다.



1. 연간 교육 계획안★는 본시 수업

1학기 2학기

월 주 생활주제 주제 월 주 생활주제 주제

3

1,2

유치원과

친구

유치원의 환경

9

1

교통

기관

여러 가지 탈 것

2 교통기관의 구조3 유치원에서의 생활과 안전

3 고마운 교통 기관

4 유치원에서의 친구 4 교통 통신과 교통 생활

4

1 봄봄의 날씨에 따른 우리의

생활

10

1

우리나라

우리나라의 생활과 문화

2 우리나라의 놀이Ⅰ2

동식물과

자연

식물과 우리들의 생활

3 식물 보호하기3 우리나라의 놀이Ⅱ

4 동물과 우리들의 생활

4 우리나라의 자랑거리5 동물 보호하기

5

1

나와 가족

나의 몸과 마음

11

1

★ 가을

가을 날씨와 생활

2 소중한 나 2 ★ 풍성한 가을 지내기

3 가족의 구조와 문화 3 가을 동산 즐기기

4 소중한 가족 4 세계

여러

나라

세계 여러 나라의 생활

6

1

건강과

안전

맛있는 음식과 건강

12

1 세계 여러 나라의 문화

2 깨끗한 나와 환경 2

겨울

겨울철 생활

3 안전과 우리의 생활Ⅰ 3 겨울철의 안전

4 안전과 우리의 생활Ⅱ 4 겨울 방학

7

1

여름

여름철 생활

1

2 겨울철 놀이

2 여름철 안전 3

생활 도구


3 여름 방학 4 생활도구로서의 미디어

8

2 여름철 놀이

2

1 생활도구를 움직이는 힘

2형님반이

되어요형님반으로 가요3 물과 우리의 생활


2. 예상 주제망


가 가 가 가 가 가 가 가 가 가 가 가 가 가 가 가 가 가 가 가 을을을을을을을을을을을을을을을을을을을을가 을

계절의 변화

느끼기 가을철 안전하게

지내기

가을 하늘

가을 바람

가을철 건강

지키기

가을의 아름다움

즐기기

가을철에 할 수 있는 자연물 놀이

가을철 나무와

나뭇잎의 변화

가을에

피는 꽃 가을에 흔히 볼

수 있는 곤충

곡식이 익어가는

가을 (2/5)

풍성한 가을

만나기 (1/5)

열매가 열리는

가을 (3/5)

가을철 농작물

수확하기 (4/5)

★ 수확의 기쁨

나누기 (5/5)

가을 동산

즐기기

풍성한 가을

지내기

가을 날씨와

생활



언어 수 ․ 조작 역할

∙ '풍성한 가을' 주제 관련 도서

∙ 곡식과 열매 수수께끼 카드

∙ 다양한 상황의 농부 그림 카드∙ 말풍선 모양 종이

∙ 궁금한 글자 보드판

∙ 쓰기 도구 : 보드마카, 보드마카용

지우개, 연필, 지우개,

사인펜, 색연필 등

∙모형 농작물 구체물

∙논과 밭 그림판

∙주사위∙양팔 저울

∙다양한 열매

: 도토리, 밤, 땅콩 등∙고구마, 배추 등의 농작물

∙블록, 색 막대, 리본 끈 등

길이를 잴 수 있는 물건

∙ 농부의 옷과 모자

∙ 농부가 사용하는 수확 도구

∙ 씨앗이나 농작물을 담을 바구니

∙ 다양한 모형 농작물

∙ 허수아비∙ 흙 색깔의 천

∙ 천으로 만든 씨앗과 싹

∙ 부직포로 만든 커다란 고구마

풍성한 가을 지내기

(환경구성)

쌓기놀이 바깥놀이

∙ 벽돌․우드․레고․유니트 블록∙ 가을 곡식과 열매 그림 자료

∙ 농작물 모형

∙ 흙 색깔의 천∙ 구성도 종이

∙ 쓰기 도구

: 연필, 지우개, 사인펜, 색연필 등

∙ 농작물 담을 바구니∙ 수확 도구 : 호미, 삽 등

∙ 곡식, 열매, 농작물

: 벼, 배추, 고구마 등

음률

∙ ‘슈만의 즐거운 농부’ CD∙ CD 플레이어, 이어폰∙ 곡식 마라카스

∙ 과 보리가 자라네 가사판

과학 조형 벽면 구성

∙ 다양한 곡식 : 쌀, 보리, 등

∙ 다양한 열매

: 도토리, 밤, 땅콩 등∙ 고구마, 무, 단호박 등의

농작물

∙ 돋보기∙ 관찰 기록지

∙ 쓰기 도구

: 연필, 지우개, 사인펜, 색연필 등

∙투명 플라스틱 PT병

∙다양한 곡식 : 쌀, 보리, 등

∙여러 가지 재료 : 모루, 부직포, 칼라 시트지,

리본 끈 등

∙그리기 도구: 크레파스, 매직, 사인펜,

색연필, 물감 등

∙종이류 : 긴 종이, 색종이 등∙가위

∙딱풀

∙목공 풀, 면봉∙작업받침대

∙ 풍성한 가을 모습이 담긴 사진

자료 : 가을철 농촌의 모습

또는 가을철 숲속의 열매가 열려 있는 나무 등

∙ 주세페 아르침볼도의 '가을'

명화 ∙ 농작물의 성장 과정 사진 자료



언어 수ㆍ조작 역할놀이

곡식과 열매 수수께끼(Ⅰ수준)∙ 언어 : 듣기- 이야기 듣고 이해하기∙ 언어 : 말하기-생각과 느낌 말하기∙ 언어 : 읽기-읽기에 관심 가지기

농부가 하는 말 상상하기(Ⅱ수준)∙ 언어 : 말하기-생각과 느낌 말하기∙ 언어 : 쓰기-쓰기에 관심 가지기

농작물 심기(Ⅰ수준)∙ 탐구 : 수학적 기초 능력 기르기-수 감각 기르기

열매 저울놀이(Ⅰ수준)∙ 탐구 : 수학적 기초 능력 기르기-기초적인 측정해 보기

농작물 길이 재기(Ⅱ수준)∙ 탐구 : 수학적 기초 능력 기르기-기초적인 측정해 보기

농부 되어 보기(Ⅰ수준)∙ 표현 :예술적 표현 즐기기-극놀이로 표현하기∙ 언어 : 말하기-생각과 느낌 말하기

으차차! 커다란 고구마!

등장인물 되어 보기(Ⅰ수준) ∙ 언어 : 말하기-바른 태도로 말하기∙ 사회 : 두레의 소중함을 알고 협력하기∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-극놀이로 표현하기


(자유선택활동)

쌓기놀이 조형

가을철 농촌 꾸미기(공통수준)∙ 탐구 : 과학적 기초 능력 기르기-간단한 도구와 기계 활용하기∙ 탐구 : 과학적 기초 능력 기르기

-공간 및 도형에 대해 알아보기

농작물 밭 만들기(Ⅱ수준)∙ 사회 : 이웃과 더불어 생활하기-두레의 소중함을 알고 협력하기∙ 탐구 : 과학적 기초 능력 기르기

-간단한 도구와 기계 활용하기∙ 탐구 : 수학적 기초 능력 기르기


곡식 마라카스 만들기(Ⅰ수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-조형 활동으로 표현하기

으차차! 커다란 고구마! 밭 배경 꾸미기(Ⅱ수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기

-조형 활동으로 표현하기

과학 음률 바깥놀이

곡식과 열매 관찰하기(공통수준)∙ 탐구 : 과학적 기초 능력 기르기-자연 현상에 대해 알아보기

농작물 관찰하기(Ⅰ수준) ∙ 탐구 : 과학적 기초 능력 기르기-자연 현상에 대해 알아보기

‘슈만의 즐거운 농부’ 감상하기(공통수준)∙ 표현 : 감상하기

-아름다움 느끼기

곡식 마라카스 연주하기(Ⅰ수준) ∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-음악으로 표현하기

풍성한 가을을 찾아서!(Ⅰ수준) ∙ 탐구 : 과학적 기초 능력 기르기-자연 현상에 대해 알아보기


5. 주제를 위한 통합적 대 ․ 소집단 활동 계획안★는 본시 수업

이야기 나누기 게임 동화 ․ 동극 ․ 동시

풍성한 가을을 만나요(Ⅰ수준)∙ 언어 : 듣기-바른 태도로 듣기∙ 언어 : 말하기-바른 태도로 말하기

곡식이 익어가요(Ⅰ수준)∙ 언어 : 말하기-낱말과 문장으로 말하기

열매가 열려요(Ⅰ수준)∙ 언어 : 말하기 -낱말과 문장으로 말하기∙ 탐구 : 과학적 기초 능력 기르기

-자연 현상에 대해 알아보기

우리들의 수확 이야기'으라차차! 커다란 고구마!'(Ⅱ수준)∙ 언어 : 말하기


★ 우리 함께 수확의 기쁨을 나눠요(Ⅰ수준)∙ 언어 : 말하기

-생각과 느낌 말하기

열매 나르기(Ⅱ수준)∙ 건강 : 나의 몸 움직이기-이동하며 움직이기∙ 사회 : 이웃과 더불어 생활하기-두레의 소중함 알고 협력하기

(그림책) 바빠요 바빠(Ⅰ수준)∙ 언어 : 읽기-책에 관심 가지기

(동시) 밤나무엔 해마다(공통)∙ 언어 : 듣기-문학 작품 즐겨 듣기

(동화) 커다란 순무(Ⅰ수준)∙ 언어 : 듣기-문학 작품 즐겨 듣기


(대 ․ 소집단 활동)

요리

고구마 샐러드 만들기(Ⅰ수준)∙ 탐구 : 과학적 기초 능력 기르기-물체와 물질에 대해 알아보기

음률

(노래) 밀과 보리가 자라네(Ⅰ수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-음악으로 표현하기

'수확 송' 만들기 (Ⅱ수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-음악으로 표현하기∙ 언어 : 말하기-생각과 느낌 말하기

신체 ․ 역할극 조형 바깥놀이

(신체) 나는야! 곡식이에요(공통수준)∙ 건강 : 나의 몸 인식하기

-나의 몸을 인식하고 움직이기∙ 건강 : 건강하게 생활하기

-즐겁게 생활하기

★ (역할극) 으라차차! 커다란 고구마!(Ⅱ수준)∙ 건강 : 건강하게 생활하기

-즐겁게 생활하기∙ 사회 : 이웃과 더불어 생활하기-두레의 소중함 알고 협력하기

주세페 아르침볼도의 '가을' 명화 감상하기(Ⅱ수준)∙ 표현 : 감상하기

-아름다움 느끼기 ∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-조형 활동으로 표현하기

협동하여 꾸미는 곡식 콜라주(Ⅰ수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기

-조형 활동으로 표현하기∙ 사회 : 이웃과 더불어 생활하기

-두레의 소중함 알고 협력하기

가을 열매 모빌 만들기(Ⅰ수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-조형 활동으로 표현하기

풍성한 가을을 찾아서!(Ⅰ수준) ∙ 탐구 : 과학적 기초 능력 기르기-자연 현상에 대해 알아보기

꼭꼭 숨어라! 고구마가 보인다!(Ⅰ수준)∙ 사회 : 이웃과 더불어 생활하기

-두레의 소중함 알고 협력하기∙ 탐구 : 과학적 기초 능력 기르기

-자연 현상에 대해 알아보기



반 이름 ○○반 (만 4세) 시 기 ○○○○년 ○월 ○주

생활주제 가을 주 제 풍성한 가을 지내기

목 표 ∙ 가을에 수확하는 곡식과 열매를 안다. ∙ 수확의 경험을 통해 기쁨을 느끼고 나눈다.

요일활동

월 화 수 목 금

자유선택활동

쌓기놀이 영역 가을철 농촌 꾸미기 농작물 밭 만들기

역할놀이 영역농부 되어 보기 으라차차! 커다란 고구마! 등장인물 되어 보기

언 어 영 역 곡식과 열매 수수께끼 농부가 하는 말 상상하기

수 ․ 조작 영역 농작물 심기 열매 저울놀이 농작물 길이 재기

과 학 영 역 곡식과 열매 관찰하기 농작물 관찰하기

조 형 영 역 곡식 마라카스 만들기 으라차차! 커다란 고구마! 밭 배경 꾸미기

음 률 영 역 ‘슈만의 즐거운 농부’ 감상하기 곡식 마라카스 연주하기

대․소집단

활동

이 야 기나 누 기

풍성한 가을을 만나요

곡식이 익어가요

열매가 열려요

우리들의 수확 이야기'으라차차!

커다란 고구마!'

★ 우리 함께 수확의 기쁨을

나눠요

동화․동시․동극(그림책)

바빠요 바빠(동시)

밤나무엔 해마다(동화)

커다란 순무

음 률 (노래)과 보리가 자라네

'수확 송' 만들기

신체 ․ 역할극(신체) 나는야!

곡식이에요

(역할극)★ 으라차차! 커다란 고구마!

게 임 열매 나르기

요 리고구마

샐러드 만들기

조 형

주세페 아르침볼도의 '가을' 명화 감상하기

협동하여 꾸미는 곡식

콜라주

가을 열매 모빌 만들기

바 깥 놀 이풍성한 가을을

찾아서!꼭꼭 숨어라!

고구마가 보인다!

기 본 생 활 습 관 사용한 물건 바르게 정리하기

교 통 안 전 지 도 차량 내에서 안전벨트 착용하기


자유선택활동

[쌓기 놀이 영역(Ⅱ수준)]

∙농작물 밭 만들기

[역할 놀이 영역(Ⅰ수준)]

∙으차차! 커다란 고구마!

등장인물 되어 보기


∙농부가 하는 말 상상하기

[수 ․ 조작 영역(Ⅱ수준)]

∙농작물 길이 재기

[과학 영역(Ⅰ수준)]

∙농작물 관찰하기

[조형 영역(Ⅱ수준)]

∙으라차차! 커다란 고구마!

밭 배경 꾸미기

[음률 영역(Ⅰ수준)]

∙곡식 마라카스 연주하기


우리 함께 수확의

기쁨을 나눠요

★ 역할극

으라차차!

커다란 고구마!





08 : 30 ~ 09 : 50 80분 등원 및 놀이 계획 및 자유선택활동

09 : 50 ~ 10 : 10 20분 정리 및 자유선택활동 평가

10 : 10 ~ 10 : 30 20분 오전간식

10 : 30 ~ 10 : 40 10분 아침모임

10 : 40 ~ 11 : 00 20분 ★ 이야기 나누기-우리 함께 수확의 기쁨을 나눠요

11 : 00 ~ 12 : 00 60분 ★ 역할극-으라차차! 커다란 고구마!

12 : 00 ~ 13 : 00 60분 점심 및 휴식

13 : 00 ~ 13 : 40 40분 요리-고구마 샐러드 만들기

13 : 40 ~ 14 : 00 20분 평가 및 귀가



풍성한 가을

지내기





생활주제 가을 주 제 풍성한 가을 지내기 소주제 수확의 기쁨 나누기

목 표∙ 수확의 기쁨을 함께 나눌 수 있는 방법에 대해 안다.

∙ 수확의 기쁨을 함께 나눈다.

일과

시간표

08 : 30 ~ 09 : 5009 : 50 ~ 10 : 10 10 : 10 ~ 10 : 30 10 : 30 ~ 10 : 40 10 : 40 ~ 11 : 00 11 : 00 ~ 12 : 00 12 : 00 ~ 13 : 00 13 : 00 ~ 13 : 40 13 : 40 ~ 14 : 00

등원 및 놀이 계획 및 자유선택활동정리 및 자유선택활동 평가 오전 간식 아침모임 ★ 이야기 나누기-우리 함께 수확의 기쁨을 나눠요★ 역할극-으라차차! 커다란 고구마! 점심 및 휴식 요리-고구마 샐러드 만들기 평가 및 귀가 또는 종일반으로 이동하기

시간/활동명 활동목표 활 동 내 용자료 및 유의점

평가

08:30~09:50

등원 및

놀이 계획 및

자유선택

활동

∙ 바르게 인사를

한다.

∙ 자신의 물건을

제자리에

정리한다.

∙ 유아들을 반갑게 인사를 나누며, 유아의 건강 상태를

살핀다.

- "안녕하십니까?"하고 말과 함께 바른 태도로 인사하도

록 한다.

(기본생활습관-예절) 바른 태도로 인사하기

∙ 자신의 신발장에 신발의 앞부분이 보이도록 제자리에 바

르게 정리한다.

(기본생활습관-질서) 신발 바르게 정리하기

∙ 날짜 판을 확인하고 수첩의 오늘 날짜 칸에 도장을 찍

는다.

∙ 가방을 사물함장에 바르게 정리한다.

(기본생활습관-질서) 물건 바르게 정리하기

ㆍ날짜 판

ㆍ원아수첩과

도장

※유의점: 1차,

2차 등원

순서대로

활동 내용

동일함.

∙ 하고 싶은

놀이를 스스로

계획하고

실천한다.

∙ 오늘 하고 싶은 활동을 계획하여 활동계획표에 표시한다.

∙ 계획한 대로 자유선택활동을 한다.

(기본생활습관-질서) 조용히 놀이하기

ㆍ자유선택

활동계획표

ㆍ필기도구

ㆍ자유선택

활동이름표

∙ 친구와 함께

활동에 참여해

본다.

∙ 여러 종류의

농작물 밭

사진을 보고

구성도를 그려

구성물을 만들어

본다.

【쌓기 놀이 영역】농작물 밭 만들기(Ⅱ수준)

∙ 여러 종류의 농작물 밭 사진을 살펴본다.

∙ 어떤 형태의 농작물 밭을 만들지 이야기 나눈다.

∙ 정해진 농작물 밭의 구성도를 그려본다.

∙ 어떤 블록으로 만들지 정한다.

∙ 구성도에 따라 농작물 밭을 만든다.

∙ 농작물 밭을 꾸민다.

ㆍ여러 종류의

농작물 밭

사진

ㆍ벽돌블록,

우드 블록

ㆍ농작물 모형

ㆍ흙 색깔의 천

ㆍ구성도 종이

ㆍ쓰기 도구



평가

08:30~09:50

등원 및

놀이 계획 및

자유선택

활동

∙ 수확의 경험을

회상해 본다.


활동에 참여해

본다.

∙ 경험이나 간단한

이야기를

극놀이로

표현한다.

【역할 놀이 영역】으라차차! 커다란 고구마!

등장인물 되어 보기(Ⅰ수준)

∙ 함께 수확 이야기를 지었던 '으라차차! 커다란 고구마!'

이야기를 회상해 본다.

∙ 역할 놀이를 하기 위해 필요한 것에 대해 이야기 나눈다.

∙ 역할 놀이에 필요한 소품을 준비한다.

∙ 등장인물의 역할을 정한다.

∙ 역할 놀이를 해 본다.

ㆍ‘으라차차!

커다란

고구마!’ 이야기가

적힌 종이

ㆍ부직포로

만든 커다란

고구마

ㆍ호미, 삽,

바구니 등의

소품

∙ 다양한 상황의

농부 그림

카드를 보고

창의적으로 꾸며

말한다.


느낌을 적절한

어휘를 사용하여

말한다.

【언어 영역】농부가 하는 말 상상하기(Ⅱ수준)

∙ 다양한 상황의 농부 그림 카드를 살펴본다.

-그림 카드 속 농부의 표정이나 행동을 살펴보고 어떤

상황인지 파악한다.

∙ 농부가 하는 말을 상상해 본다.

∙ 농부가 하는 말을 상상하여 말풍선 모양 종이에 글로

써 본다.

-궁금한 글자나 모르는 글자가 있을 경우 궁금한 글자

보드판을 이용하여 글자를 알아보고 쓴다.

ㆍ다양한

상황의 농부

그림 카드

ㆍ말풍선 모양

종이

ㆍ쓰기도구

ㆍ궁금한 글자

보드판

ㆍ보드마카

ㆍ보드마카용지

우개

∙ 농작물의 길이를

비교하고 순서

짓는다.

∙ 임의 측정단위를

사용해서 길이의

측정 경험을

한다.

【수 ․ 조작 영역】농작물 길이 재기(Ⅱ수준)

∙ 농작물 그림 카드를 보며 가을에 수확하는 농작물을 알

아본다.

∙ 농작물 길이를 잴 수 있는 임의 측정 단위(블록, 리본

끈, 색 막대 등) 물건을 선택한다.

∙ 물건을 이용하여 농작물 길이를 재어 본다.

∙ 농작물의 길이를 비교한다.

∙ 길이가 긴 순서대로 농작물을 놓아 순서를 지어 본다.

ㆍ농작물 그림

카드

ㆍ블록, 리본

끈, 색 막대,

등의 길이를

잴 수 있는

물건

∙ 농작물의 탐색을

즐긴다.

∙ 농작물의 특징을

알아본다.

∙ 농작물의

생김새, 크기,

색깔, 만져본

느낌을 안다.

【과학 영역】농작물 관찰하기(Ⅰ수준)

∙ 고구마, 무, 단호박 등의 유치원 텃밭에서 수확한 농작물

을 탐색한다.

∙ 농작물의 생김새, 크기, 색깔을 관찰하고 만져본다.

∙ 농작물의 관찰 내용을 관찰 기록지에 그림을 그리거나

글을 써서 기록해 본다.

ㆍ고구마, 무,

단호박 등의

유치원

밭에서

수확한

농작물

ㆍ돋보기

ㆍ관찰 기록지

ㆍ쓰기 도구 :

연필,

지우개,

사인펜,

색연필 등

∙ 수확의 경험을

회상해 본다.


활동에 참여해

본다.

【조형 영역】으라차차! 커다란 고구마! 밭 배경 꾸미기(Ⅱ수준)

∙ 으라차차! 커다란 고구마! 밭 배경을 어떻게 꾸 것인지

이야기 나눈다.

-어제 고구마를 수확했던 유치원 텃밭의 모습을 떠올려

본다.

ㆍ종이류 : 긴

종이, 색종이

ㆍ그리기 도구

: 크레파스,

사인펜,

색연필,

물감 등



평가

08:30~09:50

등원 및

놀이 계획 및

자유선택

활동

∙ 협동적인 조형

활동을 통해

생각과 느낌을

표현한다.

∙ 역할을 정하여 밭 배경을 꾸민다.

-그림을 그리고 꾸미는 부분의 역할을 나누어 활동에 참

여해 본다.

-다양한 그리기 도구로 으라차차! 커다란 고구마! 밭의

밑그림을 그린다.

-밑그림에 그리기 도구로 색칠하거나 색종이를 자르거나

구겨서 붙여 꾸민다.

ㆍ딱풀

ㆍ가위

∙ 곡식 마라카스를

사용하여 배웠던

노래에 맞추어

연주한다.

∙ 곡식 마라카스로

소리의 빠르기 ․세기 ․ 리듬 등을

찾아본다.

【음률 영역】곡식 마라카스 연주하기(Ⅰ수준)

∙ 곡식 마라카스를 탐색한다.

-곡식 마라카스를 흔들거나 손바닥으로 치거나 비볐을 때

어떤 소리가 나는지 여러 가지 방법으로 탐색해 본다.

∙ 곡식 마라카스 소리의 빠르기 ․ 세기 ․ 리듬을 찾아 본다.

∙ 과 보리가 자라네 노래를 부르며 곡식 마라카스를 자

유롭게 연주해 본다.

ㆍ곡식

마라카스

ㆍ 과 보리가

자라네

가사판

09:50~10:10

정리 및

자유선택

활동 평가

∙ 교구(물건)를

제자리에

정리한다.

∙ 자신의 경험에

대해 평가한다.

∙ 질서를 지킨다.

∙ 화장실을

깨끗하게

사용한다.

∙ 정리 음악(사랑의 인사)에 맞추어 교구(물건)를 제자리에

정리정돈 한다.

∙ 정리정돈이 끝나면 모둠 자리로 가서 앉는다.

(기본생활습관-질서) 자신이 사용한 교구(물건)를 던지거

나 떨어트리지 않도록 조심히 다루기

∙ 모둠 자리로 이동하여 자신이 선택하여 놀이한 영역의

활동을 평가해 본다.

-자신이 어떤 영역에서 놀이 했는지 평가해 보고, 놀이

결과에 따라 3가지 기분 그림표에 색칠하여 평가해 본다.

∙ 차례를 지켜 화장실을 다녀온다.

-남․녀 화장실 사용법에 따라 용변 후 물을 내린다.

-세면대로 가서 손을 깨끗이 씻는다.

(기본생활습관-청결) 용변 후 변기에 물 내리기

ㆍ정리 음악

(사랑의 인사)

ㆍ영역별 교구

ㆍ자유선택

활동계획표

ㆍ필기도구

ㆍ자유선택

활동이름표

ㆍ손 세정제

ㆍ타월

ㆍ쓰레기통

10:10~10:30

오전 간식

∙ 음식을 바른

자세로 즐겁게

먹는다.

∙ 죽 그릇을 두

손으로 주고

받는다.

∙ 가방에서 죽 그릇과 수저통을 꺼낸다.

∙ 모둠 자리에 가서 간식 먹을 준비를 한다.

∙ 차례를 지켜 죽 그릇에 음식을 받는다.

∙ 다함께 감사 기도를 하고, 맛있게 먹는다.

∙ 그릇을 정리하고, 주변을 정리한다.

(기본생활습관-예절) 두 손으로 죽 그릇 주고받기

ㆍ오전 간식

ㆍ죽 그릇

ㆍ수저통

(숟가락)

ㆍ휴지

ㆍ휴지통

10:30~10:40

아침모임

∙ 하루 일과를

알고 생활한다.

∙ 모임 자리에 바른 자세로 앉는다.

∙ 오늘의 날짜, 날씨를 알아본다.

∙ 자유선택활동을 평가한다.

∙ 하루 일과를 소개한다.

등원 및 놀이 계획 및 자유선택활동정리 및 자유선택활동 평가

오전 간식 아침모임

이야기 나누기

역할극 점심 및 휴식

요리

평가 및 귀가 또는 종일반으로 이동하기

ㆍ컴퓨터

ㆍ빔

ㆍ오늘의 날짜,

날씨, 하루

일과

ㆍPPT 자료


시간/활동명 활동목표활 동 내 용 자료 및

유의점평가

교사 유아

10:40~11:00

이야기

나누기

(20')

∙ 고구마를

수확해 보았던

경험을

회상한다.

∙ 고구마를

수확했을 때

느꼈던 기분에

대해 말한다.

★ 우리 함께 수확의 기쁨을 나눠요(Ⅰ수준)

∙ '꼭꼭 숨어라! 고구마가 보인다! 고구마 수확하기 활동을

회상해 본다.

ㆍ컴퓨터

ㆍ빔

ㆍ고구마

수확을 하던

유아들의

모습이 담긴

사진

- (고구마 수확을 하던 유아

들의 모습이 담긴 사진을

보며) 어제 우리는 무엇을

했나요?

-고구마를 캤어요.

활동절차

도입

(05')

선수

학습

상기

동기

유발

활동

목표

제시

∙ 고구마를 수확해 보았을 때 느꼈던 기분에 대해 이야기

나눈다.

- (사진 속 유아들의 표정에

대해서) ○○이의 표정을

보니까 어떤 기분일 것 같

나요?

-여러분은 어떤 기분을 느

꼈나요?

-수확을 해서 기쁜 우리의

마음을 함께 나누는 방법

을 알아보아요.

-기분 좋아해요.

/신난 표정이에요.

/기뻐해요.

-재미있었어요.

/즐거웠어요. 또 수확해

보고 싶어요.

전개

(10')

활동

내용

제시

∙ 수확의 기쁨을

나누는 여러

가지 방법을

안다.


지켜 말한다.

∙ 자신의 생각을

말한다.

∙수확의 기쁨을 나누는 여러 가지 방법에 대해 이야기 나눈다.

-옛날부터 우리나라 사람들은 가을철에 수확을 하고 나서

수확의 기쁨을 함께 나누었음을 알아본다.

ㆍ수확의

기쁨을

나누는

모습의 그림

자료 - (그림 자료를 보며) 사람

들이 무엇을 하고 있나

요?

-지금 이 사람들은 어떤 기

분일까요?

-왜 사람들이 함께 어울려

서 수확의 기쁨을 나누고

있을까요?

-잔치(파티)를 열어서 음

식을 나눠 먹고 있어요.

/제사를 지내고 있어요.

/수확을 하니까 기분이

좋아서 악기를 연주해

요.(사물놀이를 해요.)

-기분 좋은 것 같아요.

/즐거워 보여요.

-여러 사람이 함께 하면

더 신나고 기쁘니까요.

∙수확의 기쁨을 함께 나누면 어떤 점이 좋을지 생각해 본다.

-기쁨을 나누면 어떤 점이

좋을까요?

-더 행복해 져요.

/서로 더 사이좋게 지낼

수 있을 것 같아요.

/웃는 얼굴로 지낼 수

있어요.

/서로 수확한 것을 나누

어 먹을 수도 있어요.



유의점평가

교사 유아

전개(10')

활동내용제시

∙ 우리가 함께 수확의 기쁨을 나눌 수 있는 방법을 찾아본다.

∙우리가 어제 고구마를 캐면서 느꼈던 수확의 기쁨을 함께 나눌 수 있는 방법에 대해 생각하여 찾아본다.

-우리가 어제 고구마를 캐면서 느꼈던 수확의 기쁨을 어떤 방법으로 친구들과 함께 나눌 수 있을까요?

-오늘 하루 일과 중 우리가 어떤 활동을 할 때 수확의 기쁨을 함께 나눌 수 있을까요?

-옛날 사람들처럼 우리도 어제 캤던 고구마로 음식을 만들어서 나눠 먹으면 기쁨을 나눌 수 있을 것 같아요. /고구마 파티를 열어서 기쁨을 함께 나눠요.

-고구마 샐러드를 만들 때 수확의 기쁨을 나눌 수 있을 것 같아요.

정리(05')

평가하기

∙ 알게 된 점을 회상해 본다.

∙활동을 평가한다.

-이야기 나누기 활동을 하면서 무엇을 알게 되었나요?

-수확의 기쁨을 나누면 어떤 점이 좋나요?

-오늘 요리 활동을 할 때 수확의 기쁨을 함께 나누어 보아요.

-수확의 기쁨을 나누는 방법을 알게 되었어요.

-우리도 함께 수확의 기쁨을 나누면 더 즐겁고 행복하게 지낼 수 있을 것 같아요.

11:00~12:00역할극(60')

∙ 말하는 사람의 이야기를 끝까지 듣는다.∙ 이야기를 듣고 이해한다.

★ 으라차차! 커다란 고구마! (Ⅱ수준)∙어제 우리가 함께 지었던 '으라차차! 커다란 고구마!' 이야기를 다시 들어 본다.

ㆍ유아들이 직접 지은 '으라차차! 커다란 고구마!'이야기 자료

(사전 활동으로 '커다란 순무' 동화를 듣고

유치원 텃밭에서 고구마를 수확하였음.)

그 후 '커다란 순무' 동화의 내용을 고구마를 수확하는

내용으로 패러디하여 유아들이 함께 지어 본 이야기임. 활동절차

도입(10')

동기유발

∙ 자신의 느낌을 적절한 어휘를 사용하여 말한다.

∙ 말할 차례를 지켜 말한다.

∙ '으라차차! 커다란 고구마!' 이야기를 듣고 기억에 남는 부분에 대해 이야기 나눈다.

-이야기 중에서 어떤 부분이 가장 기억에 남았나요?

-우리가 유치원 텃밭에서 고구마를 캐고 있는데 보물처럼 숨겨진 커다란 고구마를 발견해서 기뻐했던 장면이 기억에 남아요. /우리가 힘을 합쳐서 커다란 고구마를 뽑았는데 너무 크니까 못 옮겨서 공처럼 데굴데굴 굴렸던 장면이 기억에 남아요.

선수학습상기

∙ 어제 정했던 오늘의 활동 계획을 회상해 본다.

∙ '으라라차! 커다란 고구마!' 이야기로 역할극 활동을 하는 것에 대해 이야기 나눈다.

-어제 '으라라차! 커다란 고구마!' 이야기로 어떤 활동을 하기로 했나요?

-역할극을 해 보기로 했어요.

활동목표제시

∙오늘의 활동을 제시한다.∙오늘은 ‘으랴차차! 커다란 고구마!’로 역할극을 해 보기로 해요.



유의점평가

교사 유아

전개(40')

활동내용제시

∙ 역할극의 활동 순서를 안다.

∙ 지시를 주의깊게 듣고 이해한다.

∙역할극을 하는 방법에 대해 알아본다.

1. 두 모둠으로 나눈다.

- 농작물 그림카드가 같은 친구들이 한 모둠이 된다.

2. 모둠 친구들끼리 역할을 정한다. (배우팀, 소품팀)

- 배우팀은 대사를 만든다.

- 소품팀은 필요한 소품을 준비한다.

3. 모둠별로 나와서 역할극을 한다.

- 한 모둠이 역할극을 하는 동안 나머지 한 모둠은

관객이 되어 역할극을 감상한다.

ㆍ컴퓨터ㆍ빔ㆍ역할극 활동 순서 ㆍPPT자료

약속정하기

∙ 역할극을 할 때 지켜야할 약속을 안다.

∙역할극을 할 때 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다.

-친구들과 함께 즐겁게 역할극을 준비하려면 어떻게 해야 할까요?

- 역할극을 즐겁게 감상하려면 어떻게 해야 할까요?

-활동 후 사용한 소품은 어떻게 해야 할까요?

-준비하는 동안 다른 친구들에게 방해가 되지 않도록 해야 해요.

-바른 자세로 역할극을 봐야 해요.

-제자리에 정리해요.

역할극준비하기

∙ 차례를 지킨다.

∙모둠을 나눈다. -비 상자 속 같은 농작물 그림카드를 뽑으면 같은 모둠이 된다.∙모둠 자리로 이동한다.

ㆍ비 상자ㆍ농작물 그림 카드

∙ 친구의 의견을 존중하며 집단 활동에 참여한다.

∙ 다른 사람과 협력한다.

∙모둠 친구들끼리 역할을 정한다. ※유의점 : 유아가 서로의 의견을 존중하며 집단 활동에 참여할 수 있도록 유아를 격려하고 상호작용이 활발히 이루어 질 수 있도록 지도할 것

※유의점 : 배경과 커다란 고구마는 활동 시간상 미리 준비해 둘 것

∙배우팀은 '으라차차! 커다란 고구마!' 이야기 내용을 가지고, 맡을 등장인물 정하여 대사를 만든다.

-등장인물의 역할을 어떻게 정할까요?

-누가 먼저 등장해야 하나요?

-○○은 무슨 말을 하면 좋을까요?

-가위․바위․보를 해서 이긴 사람 순서대로 등장인물의 역할을 정해요. / 등장인물과 닮은 사람으로 역할을 정해요. / 모둠을 나누었을 때처럼 비 상자에서 등장인물 이름을 뽑아서 정해요.

- ○○이가 먼저 등장하고 △△가 등장해요. - (상황에 따른 적절한 말

을 하도록 한다.)

∙소품팀은 필요한 소품을 교실 안에서 찾아 준비한다.

- '으라차차! 커다란 고구마!' 역할극을 하려면 어떤 소품이 필요할까요?

- '으라차차! 커다란 고구마!' 밭 배경과 커다란 고구마는 어디에서 가져 올 수 있을까요?

-커다란 고구마 소품은 어디에 놓아두는 것이 좋을까요?

-등장인물에 따라 모자나 삽 등의 소품이 필요해요. / 배경이나 무대를 꾸 때에 커다란 고구마 등의 소품이 필요해요.

-역할 영역에서요.

-무대 가운데 흙(천)으로 덮어 두어요.

∙ '으라차차! 커다란 고구마!' 역할극을 연습한다.



유의점평가

교사 유아

전개

(40')

역할극

표현

하기

및

감상

하기

∙ 소품, 배경,

의상 등을

계획하여

협동적으로

극놀이를

한다.

∙ 극놀이를

보고

즐긴다.

∙정리 음악이 들리면 모임자리에 모인다.

∙ '수확 송' 노래가 시작되면 노래를 부르며 모둠별로 무대와 관

객이 앉는 곳의 자리로 이동한다.

∙모둠별로 역할극을 하거나 감상한다.

-한 모둠이 역할극을 하는 동안 나머지 한 모둠은 관객이 되

어 역할극을 감상한다.

-역할극 할 때 지켜야할 약속을 실천해 본다.

(배우들이 대사를 말할 때 조용히 듣기, 바른 태도로 앉아서

감상하기 등)

ㆍ정리 음악

(사랑의

인사)

ㆍ'수확 송'

노랫말

ㆍ'으라차차!

커다란

고구마!'

역할극

소품과 배경

정리

(10')

정리

하기

∙ 물건을

제자리에

정리한다.

∙역할극 활동 후 소품과 교실 주변을 정리한다.

∙정리 음악이 들리면 모임자리에 모여 앉는다.

ㆍ정리 음악

(사랑의

인사)

평가

하기

∙ 역할극

활동에

참여하거나

감상하면서

느낀 것이나

생각나는

것에 대해

말한다.

∙역할극을 회상해 보며 평가해 본다.

-친구와 함께 활동을 해 보니

어땠나요?

-어떤 점이 재미있었나요?

-배우팀은 어떤 점에서 역할극을

잘 했는지 이야기 해 볼까요?

-소품팀은 소품을 적절히 준비

했었나요?

-역할극을 볼 때 관객은 정한

약속을 지켰나요?

-커다란 고구마를 캐는 역할극

을 해 보니 어떤 생각이나 느

낌이 들었나요?

-역할극을 감상해 보니 어떤

생각이나 느낌이 들었나요?

-재미있어요.

-큰 목소리로 했어요.

-○○에게 바구니가 필요

했는데 잘 갖다 주었어요.

-바르게 앉아서 보았어요.

-정말 커다란 고구마를 캐는

것 같아서 아주 기뻤어요.

-친구들이 하는 것을 보니

고구마 캤을 때가 다시

생각나면서 즐거웠어요.

12:00~13:00

점심 및 휴식

∙ 몸에 필요한

음식을

적당한

양으로

골고루

먹는다.

∙ 스스로 이를

깨끗이 하는

습관을

기른다.

∙ 놀이 후

적절한

휴식을

취한다.

∙교구(물건)를

제자리에

정리한다.

∙손을 깨끗이 씻는다.

∙차례를 지켜 도시락에 음식을 받는다.

∙다함께 감사 기도를 하고, 맛있게 먹는다.

∙도시락을 정리한다.

∙주변에 떨어진 쓰레기를 줍는다.

∙양치질을 깨끗이 하고, 화장실을 다녀온다.

(기본생활습관-예절) 식사 시 조용히 하기

(기본생활습관-청결) 주변을 깨끗이 정리하기

∙점심 식사를 먼저 끝낸 유아는 오전에 계획했던 자유선택활동

을 하거나 휴식을 취하도록 한다.

∙정리 음악(사랑의 인사)에 맞추어 교구(물건)를 제자리에 정리

한다.

(기본생활습관-질서) 교구(물건)를 제자리에 정리하기

ㆍ손 세정제

ㆍ타월

ㆍ쓰레기통

ㆍ점심식단

ㆍ도시락

ㆍ수저

ㆍ자유선택

활동이름표

ㆍ영역별 교구

ㆍ정리 음악

(사랑의

인사)



유의점평가

교사 유아

13:00~13:40

요리활동

∙ 생고구마와

삶은

고구마를

비교해

본다.

고구마 샐러드 만들기(Ⅰ수준)

∙어제 함께 수확해 보았던 고구마에 대해 이야기 나눈다.

- (고구마를 보여 주며)고구마의 생김새, 겉과 속의 색깔, 맛에

대해 이야기 나눈다.

ㆍ생고구마

-고구마가 어떻게 생겼나요?

-고구마의 겉은 무슨 색인가요?

-고구마의 속은 무슨 색인가요?

-어떤 맛이 나나요?

-울퉁불퉁하게 생겼어요.

-껍질이 갈색 같기도 하

고 약간 빨간색 같기도

해요.

-흰색 같아요. / 약간 노

란색 빛이 나요.

-달달해요. / 아무 맛도

안 나는 것 같아요.

∙생고구마와 삶은 고구마를 비교해 본다. ㆍ삶은 고구마

-생고구마는 만져 보니 어떤 느

낌이 드나요?

-삶은 고구마는 만져 보니 어떤

느낌이 드나요?

-단단해요. / 딱딱해요.

-말랑말랑해요. / 푹 들어

가요.

∙삶은 고구마로 만들 수 있는 고구마 샐러드의 요리 재료와 만

드는 방법을 알아본다.

【 고구마 샐러드 만들기 요리 순서 】

1. 삶은 고구마 껍질을 벗긴다.

2. 껍질을 벗긴 삶은 고구마를 샐러드용 볼에 넣고

숟가락으로 으깬다.

3. 으깬 고구마와 함께 볶은 땅콩이나 깐 호두를 넣고

섞는다.

4. 접시에 고구마 샐러드를 담는다.

5. 고구마 샐러드 위에 생크림을 올린다.

ㆍ고구마

ㆍ샐러드ㆍ요리 순서표

-고구마 샐러드 만들기를 하려

면 무엇이 필요할까요?

-고구마 샐러드는 어떻게 만들

까요?

-삶은 고구마와 접시 등

이 필요해요.

-삶은 고구마를 으깨고

땅콩과 호두, 생크림을

섞어요.

∙ 삶은 고구마를 으깨고 섞는 요리과정을 통해 고구마의 변화에 관심을 가진다.

∙ 친구와 함께 요리 활동에 참여 하여 수확의 기쁨을 나눈다.

∙앞치마와 두건을 두른다.

∙차례대로 줄을 서서 손을 깨끗이 씻는다.

∙모둠 자리로 가서 앉는다.

∙모둠별로 고구마 샐러드 요리 순서에 따라 모둠 친구들과 함

께 수확의 기쁨을 나누면서 고구마 샐러드를 만들어 본다.

ㆍ삶은 고구마ㆍ볶은 땅콩

ㆍ깐 호두ㆍ생크림ㆍ앞치마

ㆍ두건ㆍ행주ㆍ샐러드용 볼

ㆍ접시ㆍ숟가락ㆍ호일 접시

ㆍ비닐팩ㆍ빵끈

-친구들과 함께 고구마 샐러드를

만드니까 어떤 기분이 드나요?

-특히 어떤 점이 재미있었나요?

-모둠 친구들 이외에도 누구와

함께 고구마 샐러드를 나누어

먹으면서 수확의 기쁨을 나누

고 싶나요?

-재미있어요. / 고구마를

으깨니까 모양이 변해서

신기해요.

-가족과 나누어 먹으면서

수확의 기쁨을 나누고

싶어요. / 동생들과 나누

어 먹으면서 수확의 기

쁨을 나누고 싶어요.



유의점평가

교사 유아

13:00~13:40

요리

∙ 음식을 바른

자세로

즐겁게

먹는다.

∙ 사용한 요리

도구를

제자리에

정리한다.

(함께 수확의 기쁨을 나누고 싶은 사람들에게 고구마 샐러드를

나누어 줄 수 있도록 1인 1개 포장을 하여 준비하도록 한다.)

∙친구들과 수확의 기쁨을 나누면서 맛있게 먹는다.

∙정리 음악이 들리면 사용한 요리 도구를 정리한다.

∙모임 자리에 모여 앉는다.

∙고구마 샐러드 만들기 활동을 하며 느낀 점에 대해 이야기 나눈다.

ㆍ정리 음악

(사랑의

인사)

-친구들과 수확의 기쁨을 나

누면서 고구마 샐러드를 만

들어 먹으니 어떤 느낌이었

나요?

-네. 친구들과 함께 하니까

수확의 기쁨이 더 커지고

고구마 샐러드가 더욱 맛

있어요.

13:40~14:00

평가 및 귀가

또는

종일반으로

이동하기

∙ 자신의

느낌과

생각을

적절하게

말한다.

∙ 질서를

지킨다.

∙ 보행 안전

규칙을

지킨다.

∙ 교통수단을

안전하게

이용한다.

∙하루 일과를 회상해 보고, 평가한다. ㆍ가방

ㆍ신발 -활동을 하면서 어떤 점이 재

미있었나요?

-활동을 하면서 힘들었던 점

이 있었나요?

-오늘 했던 역할극이나 고구

마 샐러드를 나누어 먹으면

서 어떤 생각을 했나요?

-역할극과 요리 활동이 재

미있었어요.

-없어요. / 요리 활동 할

때 고구마 껍질이 잘 안

벗겨져서 힘들었어요.

-다른 사람들과 수확의 기

쁨을 나누어 보니 행복했

어요.

∙내일의 활동을 안내한다.

∙ "안녕" 노래를 부르며 인사를 나눈다.

∙옷차림을 바르게 하고, 가방을 멘다.

∙귀가 원아는 안전하게 귀가하도록 지도한다.

∙종일반 원아는 종일반으로 안전하게 이동하도록 지도한다.

(교통안전지도) 차량 내에서 안전벨트 착용하기

총평

평가 계획∙ 수확의 기쁨을 함께 나눌 수 있는 방법에 대해 알게 되었는가?

∙ 수확의 경험과 기쁨을 함께 나눌 수 있었는가?



Ⅱ. 주제 전개

1. 주제 : 가을의 열매


계절은 유아들이 바로 느낄 수 있는 자연적 특징임과 동시에 유아들의 생활에도 많은 영향을 미

친다. 유아들은 계절적인 날씨에 따라 옷차림과 놀이의 유형이 달라지고 계절마다 특별히 먹는 음

식을 즐기고, 계절에 따라 알고 지켜야 할 건강 및 안전 관리가 생활에서 요구된다. 또한 각 계절

마다 산과 들에서 보는 자연의 변화와 아름다움 그리고 아름다운 자연을 즐기는 놀이 문화가 있으

므로 유아들이 이러한 경험을 할 수 있는 시기가 각 계절별 주제를 전개하기에 가장 적절한 시기

이다.

특히 가을은 오곡이 풍성하게 익고, 수확의 기쁨을 느낄 수 있으며 계절적 변화로 인한 자연물

의 변화가 다양하게 일어날 수 있는 계절이다. 이에 가을의 열매를 주제로 선정하여 가을열매로

요리활동을 하고, 요리활동 과정을 몸으로 표현해 봄으로써 자연을 느끼고 즐기고 활용하는 경험

을 제공하고자 한다.


• 가을의 열매가 익어가는 과정에 대해 안다.

• 가을 열매의 색과 맛, 모양을 관찰해보고 같은 점과 차이점을 안다.

• 가을 열매를 직접 따 보며 수확하는 기쁨을 느낀다.

• 가을 열매를 이용한 음식의 종류에 대해 안다.

• 가을 열매 요리를 맛보고 자신의 느낌을 표현한다.

• 가을 열매 요리과정을 신체로 표현해보고 즐거움을 느낀다.

4. 주요 개념

• 가을 열매는 여러 종류(배, 사과, 감, 밤, 호두, 잣, 쌀, 조, 수수, 콩, 보리 등)가 있다.

• 가을 열매는 각각 모양과 색깔, 맛이 다르다.

• 가을 열매는 나무 위, 땅 속 등 각각 열리는 곳이 다르다.

• 가을 열매는 각각 따는 방법이 다르다.

• 가을 열매를 이용하여 다양한 요리를 만들 수 있다.

• 가을 열매는 조리법에 따라서 맛이 달라진다.




Ⅰ Ⅱ

건강

생활

영역

나의 몸

인식하기

나의 몸을

인식하고

움직이기

ㆍ몸의 각 부분에 관심을 가지고

움직인다.

ㆍ몸의 각 부분의 특성을

활용하여 움직인다.

ㆍ자신의 신체 능력을 긍정적으로 인식하고 움직인다.

나의 몸

움직이기

이동하며

움직이기




제시된 조건에 따라 몸을

움직인다.

도구 및

놀이시설을

활용하기

ㆍ공, 리본, 후프, 평균대, 매트 등 도구와 놀이 시설을 활용하여

신체활동을 한다.

바깥에서

신체

활동하기

ㆍ규칙적으로 바깥에서 신체 활동을 한다.

건강하게

생활하기

바른

식생활

하기

ㆍ음식물의 필요성을 알고 골고루

먹는다.

ㆍ몸에 필요한 음식을 적당한

양으로 골고루 먹는다.

ㆍ음식을 소중히 여긴다.

ㆍ음식을 바른 자세로 즐겁게 먹는다.

사회

생활

영역

이웃과

더불어

생활하기

두레의

소중함을

알고

협력하기

⋅친구와 함께 활동에 참여해

본다.

ㆍ친구의 의견을 존중하며 집단


⋅다른 사람을 도와주는 경험을

해 본다.ㆍ다른 사람과 협력한다.

사회

현상에

관심

가지기

우리나라와

우리

전통문화에

관심

가지기

⋅전통문화에 관심을 가진다.ㆍ전통문화를 존중하고 친 감을

가진다.

표현

생활

영역

예술적

표현

즐기기

음악으로

표현하기ㆍ노래를 즐겨 부른다.

ㆍ노래로 자신의 생각과 느낌을

표현한다.

움직임과

춤으로

표현하기





ㆍ도구를 활용하여 창의적으로 움직인다.

ㆍ움직임과 춤을 통해 생각과 느낌을 자유롭게 표현한다.



Ⅰ Ⅱ

표현

생활

영역

예술적

표현

즐기기

조형

활동으로

표현하기

ㆍ조형 활동을 통해 자신의 생각과 느낌을 창의적으로 표현한다.

ㆍ협동적인 조형 활동을 통해


극놀이로

표현하기

ㆍ경험이나 간단한 이야기를


ㆍ소품, 배경, 의상 등을 계획하여


창의적인

표현 과정

즐기기

ㆍ예술 활동에 참여하여 표현

과정을 즐긴다.

ㆍ다양한 예술 활동을 스스로

선택하여 시도한다.

언어

생활

영역

말하기

생각과

느낌

말하기

ㆍ자신의 요구와 생각을 말한다.ㆍ자신의 요구와 생각을 정확하게

말한다.

ㆍ자신의 느낌을 말한다.ㆍ자신의 느낌을 적절한 어휘를


이야기

지어

말하기

ㆍ이야기 지어 말하기를 즐긴다.

바른

태도로

말하기

ㆍ듣는 사람의 생각과 느낌에


ㆍ듣는 사람의 생각과 느낌을


ㆍ말할 차례를 지켜 말한다.ㆍ말할 차례를 지키며 바른

태도로 이야기를 나눈다.

탐구

생활

영역

탐구하는

태도

기르기

물체와

물질에

대해

알아보기

ㆍ친숙한 물체의 특성을 다양한 방법으로 탐색한다.

과학적

기초 능력

기르기

생명체와

자연환경

소중하게

여기기

ㆍ주변의 동식물에 관심을

가진다.

ㆍ관심 있는 동식물의 특성을

알아본다.

자연현상에

대해

알아보기

ㆍ생활 주변의 자연물(돌, 물, 흙 등) 탐색을 즐긴다.

ㆍ자연물의 상태와 변화에



관찰한다.

간단한

도구와

기계

활용하기

ㆍ관심 있는 도구나 놀잇감을 여러 가지 방법으로 만들고 즐긴다.

ㆍ도구와 기계의 편리함에


ㆍ편리한 물건이 때로는 해가 될


ㆍ생활 속에서 간단한 도구와 기계를 활용한다.




1학기 2학기

월/주 생활주제 주제 월/주 생활주제 주제

3/1,2주

유치원과 친구

우리교실과 유치원 환경9/1․ 2주

우리나라

즐거웠던 여름방학․

우리나라의 전통놀이3주 유치원에서의 하루

4주 유치원에서의 친구 3주 추석을 지내고

4/1주

봄

봄의 날씨 4주 우리나라의 상징

우리나라의 자랑거리2주 따뜻한 봄을 즐겨요 10/1주

3주 봄나들이를 가요 2주

★ 가을

가을이 왔어요

4주 봄의 식물과 동물 3주 가을의 나무

5주

나와 가족

나의 몸과 마음 4주 ★ 가을의 열매

5/1주 소중한 나 5주지구와 우주

우리 지구

2주 사랑하는 우리가족 11/1주 우주가 궁금해요

3주 가족의 구조와 문화 2주생활도구


4주

우리동네

우리 동네 모습 3주 생활도구를 움직이는 힘

6/1주 우리 동네 생활 4주책

재미있는 책들

2주 우리 동네 이웃 12/1주 책과 함께 놀아요

3주동식물과 자연

내가 좋아하는 동물 2주

겨울

겨울이 왔어요

4주 우리 주변의 동물 3주 겨울철 놀이와 안전

7/1주건강과 안전

깨끗한 나와 환경 4주 겨울방학을 해요

2주 맛있는 음식과 건강2/1․ 2주

겨울․

유치원 수료

즐거웠던 겨울방학․

즐거웠던 우리반3주여름

여름철 날씨와 안전

4주 건강한 여름생활 3주 형님반이 되어요




가을이

왔어요

가을의 열매

가을의 나무

가을의 날씨

가을이

되었어요

가을에 볼 수

있는 곤충

여름과 가을

비교하기

가을에 피는

꽃

추수를 하기까지

(1/5)

현장학습을 가요

(2/5)

가을의 열매

(3/5)

가을 열매로

만들어요(4/5)

산책을

가요

나뭇잎차 나뭇잎으로

만들어요

고마운

나무

나무의

변화

★ 가을열매요리

(5/5)



언어 조형 수 ․ 조작

∙ 게시용 그림자료 : 가을의 풍경 사진 자료∙ 가을 관련 동화책: 가을 벌레들: 단풍의 수수께끼: 신기한 열매: 바빠요 바빠 등 ∙ 동시판 : 밤나무엔 해마다∙ 가을 작은 책 만들기 활동지∙ 가을글자 따라쓰기 교구: 가을글자 활동지: 면봉, 스탬프 ∙ 쓰기도구 및 그리기 도구 : 가위, 지우개, 연필, 색연필, 사인펜 등∙ 가을열매 글자카드 교구

: 가을열매 글자카드 15장 ∙ 무엇일까요 교구: 동시책, 수수께끼책, 색연필

∙ 여러 가지 폐품류 : 종이상자, 잡지, 신문지, 휴지 속대, 우유곽, 요구르트병, 요플레통 등∙ 여러 가지 종이

: 도화지, 색지, 이면지, 소포지, 한지 등∙ 다양한 만들기 재료

: 빨대, 나무젓가락, 스티커, 모루, 고무줄, 실, 펀치, 우드락 조각, 수수깡∙ 색종이 접기 재료

: 색종이, 접기책 ∙ 곡식 모자이크 재료: 쌀, 보리, 조, 수수, 활동지, 풀∙ 곡식 마라카스 재료: 쌀, 콩, 조, 도토리, 요구르트통, 뚜껑, 테이프,∙ 그리기도구 및 활동지

∙ 내가 좋아하는 열매 그래프: 그래프, 이름표 ∙ 가을 열매 퍼즐: 퍼즐 기본판, 퍼즐 조각∙ 그룹게임 자료: 추수하기 기본판, 주사위, : 가을열매패턴 그림판 10개, 그림카드 20개∙ 기타 수놀이 관련 자료 및

조작놀이 교구 등

가을의 열매(환경구성)


∙ 과수원, 논, 밭 사진∙ 여러 가지 블록: 작은레고 블록 : 큰 레고 블록: 아이링고 블록: 입체자석 블록: 네모종이벽돌 블록: 원통종이벽돌 블록: 나무, 사람모형

∙ 재배상자: 벼, 감자, 땅콩∙ 도토리 팽이놀이: 도토리 팽이놀이판, 도토리∙ 모래놀이 도구

음률

∙ 악기: 쌀 마라카스, 조 마라카스, 콩 마라카스, 도토리 마라카스, 탬버린, 트라이앵글, 우드블록 ∙ 음악자료

: 가을의 소리 cd

역할놀이 과학 벽면 구성

∙ 농부 사진∙ 농부놀이 도구: 낫, 호미, 삽, 갈고리∙ 과수원 놀이 도구: 나무모형: 사과, 배, 감 열매: 사람모형

∙ 가을열매 관찰 도구: 사과, 감, 배 3개: 쟁반 ∙ 곡식으로 재어보기 도구 : 쌀, 보리, 콩, 수수, 깨등: 저울, 접시∙ 관찰기록지 및 그리기도구∙ 확대경

∙ 가을과일 사진 및 실물 자료 ∙ 유아 작품 게시: 모빌(솔방울과 도토리): 곡식 모자이크: 즐거웠던 현장학습 그리기: 허수아비 만들기



언어 수 ․ 조작 조형

가을 작은 책 만들기(공통수준)

∙ 건강 : 나의 몸 인식하기

-김각 기관을 활용하기

∙ 언어 : 쓰기-쓰기에 관심 가지기

가을열매 글자카드(Ⅱ수준)


-자연현상에 대해 알아보기


무엇일까요(Ⅰ수준)


-물체와 물질에 대해

알아보기

∙ 언어 : 말하기-이야기 지어 말하기

: 쓰기-쓰기에 관심 가지기

추수하기(공통수준)


-생명체와 자연환경


열매퍼즐(Ⅰ수준)

∙ 탐구 : 수학적 기초 능력 기르기

-공간 및 도형에 대해

알아보기

내가 좋아하는 열매 그래프(공통수준)


-수감각 기르기


열매패턴(공통수준)


-규칙성 이해하기

곡식마라카스 만들기(공통수준)


-우리나라와 우리나라의

전통문화에 관심 가지기



즐거웠던 현장학습(공통수준)



곡식 모자이크(Ⅰ수준)


-감각기관을 활용하기



가을의 열매(자유선택활동)

쌓기놀이 음률

논과 밭 만들기(Ⅱ수준)


-나의 몸 인식하고

움직이기


-극놀이로 표현하기

과수원을 꾸며보세요(공통수준)


-통합적으로 표현하기

-창의적인 표현과정 즐기기

곡식 마라카스 연주하기(공통수준)



가을의 소리듣기(공통수준)

∙ 표현 : 감상하기


악기 연주하기(Ⅰ수준)


-우리나라와 우리나라의


역할놀이 과학 바깥놀이

농부가 되어요(공통수준)



-창의적 표현과정 즐기기

과일가게 놀이(공통수준)

∙ 사회 : 이웃과 더불어 생활하기

-두레의 소중함을 알고

협력하기


-통합적으로 표현하기

가을열매 열매관찰(Ⅰ수준)



알아보기


곡식으로 재어보기(공통수준)



벼 수확하기(공통수준)

∙ 건강 : 나의 몸 움직이기

-이동하며 움직이기

-바깥에서 신체 활동하기

도토리 팽이 돌리기(공통수준)


-도구 및 놀이 시설을

활용하기



5. 주제를 위한 통합적 대 ․ 소집단 활동 계획안 ★는 본시 수업

이야기 나누기 동화 ․ 동시 ․ 동극 음악

추수를 하기까지(Ⅰ수준)∙ 탐구 : 과학적 기초능력 기르기


∙ 언어 : 말하기-생각과 경험 말하기

가을의 열매(공통수준)∙ 탐구 : 탐구하는 태도 기르기

-사물과 현상에 지속적인

관심 가지기

: 과학적 기초능력 기르기


알아보기

∙ 언어 : 듣기-바른 태도로 듣기

가을열매로 만들어요(공통수준)∙ 탐구 : 과학적 기초능력 기르기


∙ 언어 : 말하기-바른 태도로 말하기

가을열매 요리를 하려면(Ⅱ수준)∙ 탐구 : 과학적 기초능력 기르기


알아보기

-간단한 도구와 기계

활용하기

∙ 언어 : 듣기-이야기 듣고 이해하기

꼬마 또롱이의 여행(Ⅰ수준) ∙ 언어 : 듣기

-문학 작품 즐겨 듣기

밤나무엔 해마다(공통수준) ∙ 탐구 : 과학적 기초 능력 기르기

-생명체와 자연환경


∙ 언어 : 읽기-책에 관심 가지기

한 시골 농가에(공통수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기


-창의적인 표현과정

즐기기

도토리(Ⅰ수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기


-움직임과 춤으로 표현하기


가을의 열매(대·소집단 활동)

게임

가을 열매 나르기(공통수준)∙ 건강 : 나의 몸 움직이기




협력하기

신체(음률) 바깥놀이 조형 ․ 요리

가을열매 요리가 되어보세요(공통수준)∙ 건강 : 나의 몸 움직이기




가을열매 나르기(Ⅰ수준)∙ 건강 : 나의 몸 움직이기

-제자리에서 움직이기

∙ 건강 : 건강하게 생활하기


벼 수확하기(공통수준)∙ 건강 : 나의 몸 움직이기



도토리 팽이 돌리기(공통수준)∙ 건강 : 나의 몸 움직이기

-도구 및 놀이 시설을

활용하기


명화감상 밀레의 ‘만종(Ⅰ수준)∙ 표현 : 감상하기


-예술적 표현 존중하기



현장학습을 다녀왔어요(Ⅰ수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기


솔방울과 도토리(Ⅱ수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기


가을 열매 요리왕(공통수준)∙ 건강 : 건강하게 생활하기

-바른 식생활하기



알아보기



반 이름 ○○반 (만 4세) 시 기 ○○○○년 ○월 ○주

생활 주제 가을 주 제 가을의 열매

목 표

∙추수를 하기까지의 과정에 대해 안다.

∙가을열매를 활용하여 다양한 요리를 만든다.

∙가을열매요리를 몸으로 표현해보고 즐거움을 느낀다.

날짜/요일활동

19(월) 20(화) 21(수) 22(목) 23(금)

자

유

선

택

활

동

쌓기놀이영역 논과 밭 만들기 과수원을 꾸며보세요

역할놀이영역 농부가 되어요 과일가게 놀이

언 어 영 역 가을 작은책 만들기 가을열매 글자카드 무엇일까요

수 ․ 조작영역 추수하기 가을열매퍼즐 내가 좋아하는 가을열매 그래프 가을열매패턴

음 률 영 역 가을의 소리듣기 곡식 마라카스 연주하기

조 형 영 역 곡식 마라카스 만들기 즐거웠던 현장학습 곡식 모자이크

과 학 영 역 곡식으로 재어보기 가을열매 관찰하기

대

소

집

단

활

동

이야기 나누기

추수를

하기까지/

현장학습을

가려면김해

시골마을 현장학습

가을의 열매가을열매로

만들어요

음 률새노래)한 시골

농가에새노래)도토리

동화․동시․동극동화)꼬마

또롱이의 여행

동화)밤나무엔

해마다

조 형 ․ 요 리명화감상)

레의 ‘만종’조형)현장학습을

다녀왔어요

조형)솔방울과

도토리

★ 요리)가을열매

요리왕

게 임 ․ 신 체신체)도토리가

되어보자

게임)가을열매

나르기

★ 신체)가을열매

요리가

되어보세요

바깥놀이 벼 수확하기 도토리 팽이 돌리기

3F운동

(기본생활습관)

원하는 것과 필요한 것을

구분할 수 있어요

안전교육

교통안전위험을 알리는 교통

표지판이 있어요

실종유괴예방 따라가면 안돼요


자유선택활동

[쌓기놀이 영역(Ⅰ수준)]

∙과수원을 꾸며보세요

[역할놀이 영역(공통수준)]

∙과일가게 놀이

[언어 영역(Ⅰ수준)]

∙무엇일까요

[수 ․ 조작놀이 영역(공통수준)]

∙가을열매패턴

[음률 영역(공통수준)]

∙곡식 마라카스 연주하기

[조형 영역(공통수준)]

∙곡식 모자이크

[과학 영역(Ⅱ수준)]

∙가을열매 관찰하기

★ 요리

가을열매 요리왕

★ 신체표현

가을열매 요리가

되어보세요





09:00 ~ 09:10 10분 등원 및 책읽기

09:10 ~ 10:10 60분 간식 및 자유선택활동

10:10 ~ 10:20 10분 정리정돈 및 화장실 다녀오기

10:20 ~ 10:40 20분 아침모임

10:40 ~ 11:20 40분 ★ 요리활동(가을열매 요리왕)

11:20 ~ 11:50 30분 독서활동

11:50 ~ 12:00 10분 화장실 다녀오기 및 점심 준비

12:00 ~ 13:10 70분 점심 식사 및 바깥놀이(도토리 팽이 돌리기)

13:10 ~ 13:40 30분 ★ 신체표현(가을열매 요리가 되어보세요)

13:40 ~ 14:00 20분 평가 및 귀가



가을의 열매





생활주제 가을 주 제 가을의 열매 소주제 가을열매요리

목 표∙ 가을의 열매를 활용하여 다양한 요리를 만든다.

∙ 가을열매 요리를 맛보고 자신의 느낌을 표현한다.

∙ 가을열매요리를 몸으로 표현해보고 즐거움을 느낀다.

일 과

시간표

08:00 ~ 09:10 09:10 ~ 10:10 10:10 ~ 10:20 10:20 ~ 10:4010:40 ~ 11:2011:20 ~ 11:5011:50 ~ 12:0012:00 ~ 13:1013:10 ~ 13:4013:40 ~ 14:00

등원 및 인사나누기자유선택활동정리정돈 및 화장실 다녀오기아침모임 ★ 요리(가을열매 요리왕)독서활동화장실 다녀오기 및 점심 준비점심 식사 및 바깥놀이(도토리 팽이 돌리기)★ 신체표현(가을열매 요리가 되어보세요)평가 및 귀가

시간/활동명 활동 목표 활 동 내 용자료 및 유의점

평가

08:00~09:10등원 및 책읽기

∙ 선생님과 친구들에게 바르게 인사한다. ∙ 자기 물건을 바르게 정리한다.∙ 스스로 놀이를 선택하고 계획한다.

(*유아들을 반갑게 맞이하고 유아의 기분과 건강상태를 살핀다.)∙ 선생님과 친구들에게 바르게 인사한다.∙ 오늘의 날짜를 알아보고, 출석카드에 스티커를 붙인 후 수첩을 바구니에 담아둔다.∙ 사물함에 가방을 바르게 정리하고, 옷걸이에 옷을 걸어 정리한다.∙ 하고 싶은 활동을 계획하여 자유선택활동 계획표에 표시한다. ∙ 활동이름표를 붙이고 자유롭게 선택활동을 한다.∙ 자유롭게 간식을 먹는다.∙ 간식을 먹은 뒤 제자리에 정리한다.

ㆍ날짜판, 수첩ㆍ출석스티커

ㆍ활동계획표ㆍ필기도구

09:10~10:10간식 및

자유선택활동

∙ 바른 태도로 간식을 먹는다.

∙ 오늘의 간식 소개를 한다.∙ 한 줄로 교사에게 와서 간식을 받아 자리에 앉는다. ∙ 간식을 먹기 전 인사를 한 후 간식을 먹는다.∙ ‘잘 먹었습니다’ 라고 인사한 후 접시와 포크, 우유병 등을 정리한다.∙ 정리가 끝난 유아는 자유선택활동을 한다.

․ 간식, 접시, 포크

∙ 블록을 이용하여 과수원을 만들 수 있다.

∙ 친구와 함께 협력하여 과일 가게 놀이를 할 수 있다.∙ 과일가게를 창의적으로 꾸 수 있다.

[쌓기놀이] 과수원을 꾸며보세요(Ⅰ수준) ∙ 과수원 사진을 제시한다. -이곳은 어디일까요? -과수원은 무엇을 하는 곳일까요?∙ 과수원을 어떻게 꾸 지 이야기를 나눈다. -과일과 나무들은 어떻게 꾸 까요? ∙ 역할을 나누어서 과수원을 꾸며본다.

[역할놀이] 과일가게 놀이(공통수준)∙ 친구들과 함께 과일가게 놀이를 해보기로 한다. -과일가게 놀이를 하려면 어떤 준비가 필요할까요? ∙ 어떤 과일가게를 할 것인지 친구들과 의논한다. -어떤 과일가게를 하고 싶나요? -손님과 가게주인은 어떻게 정할까요?∙ 의논한대로 과일가게 놀이를 한다.

ㆍ과일모형, 나무모형블록, 아이링고, 벽돌블록, 자석블록

ㆍ과일모형, 주인모자, 손님지갑, 바구니, 메뉴판



평가

09:10~10:10자유선택활동

∙ 가을열매의 특징을 안다.

∙ 사물을 관찰하여 자신의 생각을 언어로 표현한다.

[언어] 무엇일까요(Ⅰ수준)∙ 가을열매 관찰하기를 한 뒤 동시책을 보며 동시내용을 수수께끼로 듣는다.

-따끔이 안에 빤빤이, 빤빤이 안에 털털이, 털털이 안에 오똑이, 이건 무엇일까요?∙ 수수께끼책을 접는 방법을 유아들에게 소개하고 언어

영역에서 만들어본다.∙ 유아들이 만든 수수께끼책을 소개하며 수수께끼 놀이를 해본다.

ㆍ교사용 동시책, 유아용 수수께끼책, 색연필, 사인펜, 가위

∙ 반복되는 규칙을 이해하고 새로운 패턴을 구성할 수 있다.

[수 ․ 조작놀이] 가을열매패턴(공통수준) ∙ 패턴카드와 패턴 그림카드를 살펴본다. -그림카드와 기본 카드를 살펴보자. 기본판에 그림 카

드를 순서대로 올려볼까요? -어떤 기준으로 열매 그림카드를 놓았나요? ∙ 열매 그림카드를 이용하여 새로운 패턴을 만들어 카드를 놓아본다.

ㆍ가을열매 패턴 기본판, 가을열매 패턴 그림카드

∙ 곡식 마라카스에 관심을 가진다.∙ 곡식 마라카스를 연주하며 즐거움을 느낀다.

[음률] 곡식 마라카스 연주하기(공통수준)∙ 다양한 곡식 마라카스를 자유롭게 탐색해본다. -이 악기는 무엇일까요? 어떤 소리가 날까요? -어떤 곡식이 들어있을까요?∙ 곡식 마라카스를 연주해보기로 한다. -어떤 소리가 날까요?∙ 도토리 노래에 맞춰 곡식 마라카스를 연주해본다.

․ 다양한 곡식 마라카스 새노래 음악

∙ 곡식을 이용하여 창의적으로 표현한다. ∙ 친구의 작품을 소중하게 다룬다.

[조형] 곡식 모자이크(공통수준)∙ 곡식을 탐색한다.∙ 곡식을 종이에 마음대로 놓아본다.∙ 마음에 드는 모양이 나오면 풀을 붙여 꾸민다. -어떤 모습을 꾸몄나요? ∙ 작품이 완성되면 게시한다.

ㆍ쌀,조,콩, 옥수수, 요구르트통, 뚜껑, 테이프

∙ 가을에 익는 열매에 관심을 가진다.∙ 가을 열매의 겉과 속을 관찰하여 특징을 안다.

[과학] 가을열매 관찰하기(수준)∙ 가을열에 볼 수 있는 열매에 대해 알아본다. -이 열매를 먹어본 적이 있나요?∙ 열매를 가로로 잘랐을 때, 세로로 잘랐을 때 어떤 모양과 색일지 추측해본다.∙ 열매를 자른 겉과 속을 관찰하고 관찰 기록지에 그림 또는 글로 기록해본다.

ㆍ가을열매(사과, 배, 감) 3개씩, 쟁반, 돋보기, 관찰기록지, 필기도구

10:10~10:20정리정돈

및 화장실 다녀오기

∙ 놀잇감을 제자리에 정리할 수 있다.

∙ 정리 음악을 들으며 교구를 정리한다.∙ 자유선택활동 계획․평가지에 평가한다.∙ 차례를 지켜 화장실에 다녀온다.

ㆍ카세트, 음악 CD, 쓰기도구, 자유선택 활동 계획 평가표

10:20~10:40아침모임

∙ 하루 일과를 알고 하루 일과에 적응한다.

∙ 음악을 들으며 체조 자리에 모여 앉는다.∙ 유아 요가활동(노을)을 한다. -몸 풀기, 요가활동, 명상하기를 한다. ∙ 모둠자리에 앉아 인사를 나눈다. - ‘안녕’ 노래로 인사를 나눈다. ∙ 날짜와 날씨를 ppt로 알아본다. ∙ 하루 일과를 알아본다.∙ 모둠 도우미를 소개한다. ∙ 이 주의 3F운동에 대해 이야기 나눈다. - ‘원하는 것과 필요한 것을 구분할 수 있어요’ 를 잘

실천하기로 약속한다.

ㆍ음악CD, 날씨날짜소개 PPT



유의점평가

교 사 유 아

10:40~11:20

요리활동

(40')

∙ 주제에

관련된

이야기를

주의깊게

듣는다.

[가을열매 요리왕]

∙ ♪ 열매 노래를 부른다.

∙ 종일반 교사가 상자를 가지고 들어오며 ◯◯반 교실 앞

에 놓여있어서 가져왔다고 한다.

ㆍ음악

ㆍ상자,

요리막대인형

-상자를 누가 보냈을까요?

-친구들이 한번 열어봅시다.

-옷파는 곳에서요.

-책파는 사람이요.

활동 절차

도입

(5')

동기

유발

활동

목표

제시

하기

∙ 상자에서 카나페, 샐러드, 케이크 막대인형을 꺼낸다.

◯◯반 친구들아.

우리들은 맛있는 가을 과일로 만든 최고의

요리들이야. 먼저 우리 소개부터 할게. 난

카나페, 난 샐러드, 난 케이크야. 반갑다. 하하하

(카나페가 샐러드에게) 근데 최고의 요리는

나인데?

(샐러드가 키나페에게)무슨 소리야 당연히 나지.

(케이크가 친구들에게)왜 내 이야기를 하고

있니? 최고의 요리는 이미 벌써 나거든?

(서로 다투며 이야기한다.)나야. 아니야 나야.

아니거든.

좋아 그럼 ◯◯반 친구들에게 물어보자.

◯◯반 친구들아 우리 중에 어떤 요리가 최고일까?

그래? 그럼 너희들도 최고의 요리를 고르기

어렵구나.

그렇다면 너희들이 가을과일로 만든 카나페,

샐러드, 케이크를 만들어서 직접 먹어보고

최고의 요리를 뽑아주는 건 어떠니?

(유아) 좋아

(요리들)그래 고맙다.

(카나페) 나를 최고의 요리로 뽑아줘. 부탁해

(샐러드) 직접 먹어보고 판단해줘.

(케이크) 먹어보나 마나지. 나잖아 그치?.

∙ 가을열매 요리를 해보기로 한다.

전개

(30')

요리

준비

하기

∙ 이야기를

듣고 경험과

생각을

관련지어

말할 수

있다.

∙ 차례를 지켜

말한다.

∙ 상자에 있는 요리활동방법 안내지를 소개한다.ㆍ상자, 활동소개

안내지, CD,

활동방법 안내판

-어떤 요리가 있었나요?

-어떻게 만들까요? 요리

친구들이 보내준 요리방

법 안내지를 한 친구씩

나와서 소개해 봅시다.

-까나페, 샐러드, 케이크요

-과일을 잘라서 섞어서

만들어요.

-과일을 빵에다 끼워서

만들어요.

∙ 한명씩 나와서 읽고 칠판에 붙인다.



유의점평가

교 사 유 아

전개

(30')

요리

준비

하기

<편 나누기>

- 과일요리를 함께 할 편을 나눈다.

<가을과일 까나페 만들기>

- 크래커의 양쪽에 잼을 바른다. → 가을과일을 선택하여 잘라서 넣는다. → 크래커로 덮는다.

가을과일로 장식을 한다. → 한명당 3개씩 만든다.

<가을과일 샐러드 만들기>

- 가을과일을 잘게 썬다. → 썬 과일을 그릇에 넣는다. → 요구르트나 마요네즈 드레싱

중에서 소스를 선택해서 넣는다. → 섞어서 종이컵에 3개씩 담는다.

<가을과일 케이크 만들기>

- 케이크 양쪽 시트에 시럽을 바른다. → 시트를 덮고 생크림을 바른다. → 가을과일을 썬다. →

가을과일로 장식한다. → 빵칼로 6등분으로 자른다.

<맛있는 요리 선택하기>

- 만든 요리는 앞의 책상에 요리별로 놓는다. 자리를 정리한다. 접시에 요리를 하나씩

담아서 맛본다. 다 먹은 뒤 접시를 정리한다. 앞의 요리활동 평가판에 스티커를 붙여 표시한다.

∙ 요리하면서 볼 수 있도록 만든 활동방법 삼각 안내판

을 소개한다.

요리

약속

알기

∙ 활동 시

지켜야 할

약속을 안다.

∙ 차례를

지키며

말한다.

∙ 이야기를

듣고 경험과

생각을

관련지어

말할 수

있다

∙ 활동 시 지켜야 할 약속에 대해 이야기를 나눈다. ㆍ활동약속 ppt

ㆍ유아들이 말한

내용을 컴퓨터에

입력한다.

ㆍ편이름막대

ㆍ모둠 도우미

친구가 요리

준비물을

책상마다

놓는다.

-요리를 하기 전에 어떤 준

비를 해야 할까요?

-요리할 때는 어떤 약속을

지켜야할까요?

-요리를 하고 난 후 약속은

어떤 것이 있을까요?

- 3가지 가을과일 요리 중

에서 어떤 방법으로 한

가지를 선택하는 것이

좋을까요?

-앞치마를 입어요.

-요리모자를 써요.

-빵칼을 사용할 때 조심해요.

-요리재료를 사이좋게 나

눠써요.

-다 만들고 난 뒤에 정리

하고 기억게임을 해요.

-모둠대로 앉아서 만들어요.

-좋아하는 친구와 함께

편을 해요.

-편이름을 뽑아서 요리를

정해요.

∙ 편이름 막대를 뽑아 편을 확인한 뒤 자리로 이동한다.

(카나페 2모둠, 샐러드 2모둠, 케이크 1모둠)



유의점평가

교 사 유 아

전개

(30')

요리

하기

∙ 앞치마를 입고 모자를 쓴다.

∙ 종으로 요리시작을 알린다.

∙ 접시와 빵칼을 나누고 활동안내판을 보며 요리를 시작한다.

∙ 한 유아당 카나페는 3개를 만든다.

∙ 샐러드는 모둠유아끼리 함께 만들고 한 유아당 종이컵

에 3개씩 담는다.

∙ 케이크는 접시에 담아 한명당 하나씩 만들고 6등분으

로 잘라놓는다.

∙ 요리가 완성되면 칠판 앞의 쟁반에 만든 요리를 갖다놓는다.

∙ 접시와 그릇들은 한 바구니에 담아 교구장 위에 올려놓

고 자리를 행주로 닦는다.

∙ 앞치마와 모자를 벗어서 바구니에 담는다.

ㆍ책상 위에 있는

앞치마와 모자를

착용한다.

ㆍ앞치마, 모자,

접시, 빵칼, 배,

사과, 감,

크래커,

잼,숟가락,

요구르트,

마요네즈드레싱,

종이컵, 케이크

시트, 시럽,

생크림, 큰접시.

정리바구니,

행주, 종,

요리활동평가판,

스티커, 카메라

정리

(5')

요리

맛보기

요리

평가

하기

차시

예고

∙ 자신의

생각과

느낌을

바르게

이야기 한다.

∙ 먼저 끝난 유아들은 열매기억게임을 한다.

∙ 종으로 요리의 마침을 알린다.

∙ 요리평가시간을 알리고 유아들이 앞으로 나와 접시에

3가지 요리를 담아서 자리에 앉는다.

∙ 요리를 먹으면서 맛에 대해 이야기를 나눈다.

∙ 접시를 정리한다.

∙ 요리활동 평가판에 맛있었던 요리아래에 스티커를 붙이

고 자리에 앉는다.

∙ 요리활동 평가판의 스티커를 함께 세어본다.

∙ 가장 맛있는 요리의 평가판 사진을 찍어 요리들에게 알

려주기로 한다.

-어떤 요리를 선택했나

요?

-가을열매 요리를 직접

해보니 어떤 점이 좋았

는지 자세히 이야기해

볼까요?

-다음에는 가을열매로 어

떤 활동을 해보고 싶나

요?

-저는 과일케이크가 부드럽

고 맛있어서 선택했어요.

-좋았어요.

-여러가지 요리를 해서 먹

을 수 있어서 좋았어요.

-가을열매를 많이 먹어서

좋았어요.

-가을열매 게임을 하고 싶

어요.

-가을열매 신체표현을 하

면 좋겠어요.

∙ 신체표현 시간에 가을열매가 되어서 요리로 만들어지는

모습을 몸으로 표현해 보기로 한다.

11:20~11:50

독서활동

∙ 책에 관심을

가진다.


책을 읽는다.

∙ 도서관으로 이동한다.

∙ 가을이나 가을열매와 관련된 책을 유아들에게 소개한다.

∙ 자유롭게 책을 읽도록 한다.

ㆍ신호악기



유의점평가

교 사 유 아

11:50~12:00

화장실

다녀오기 및

점심준비

∙ 손을 깨끗이

씻을 수

있다.

∙ 화장실에서 용변을 보거나 차례로 손을 씻는다.

∙ 급식실로 이동한다.

12:00~13:10

점심 식사

및

바깥놀이


음식을

먹는다.

∙ 스스로 자리를

정리할 수

있다.

∙ 이를

깨끗하게

닦을 수 있다.

∙ 도토리

팽이돌리기

놀이방법을

알고 규칙을

지켜 놀이할

수 있다.


즐겁게 놀이할

수 있다.

[점심식사]

∙ 급식실 입구에서 오늘의 메뉴를 알아본다.

∙ 한 줄로 서서 수저, 식판을 받는다.

∙ 차례로 배식을 받아 감사 인사를 한다.

∙ 바른 자세로 점심을 먹는다.

∙ 점심을 먹은 유아는 함께 교실로 이동하여 반씩 나누어

서 양치질을 한다

∙ 먼저 이를 닦은 유아는 동화책을 본다.

[도토리 팽이 돌리기]

∙ 도토리 팽이 놀이를 할 사람을 모은다.

∙ 도토리 팽이 놀이 방법에 대해 이야기를 나눈다.

-도토리를 고른다.

-함께 팽이놀이 할 유아를 정한다.

-동시에 팽이를 돌려 먼저 쓰러지는 유아가 진다.

-이긴 유아끼리 팽이 돌리기를 계속해서 마지막까지

남는 유아가 우승한다.

∙ 도토리 팽이 돌리기 놀이를 한다.

ㆍ수저, 식판

ㆍ도토리 30개,

바구니, 신호

악기

13:10~13:40

신체표현

(30')

∙ 주제에

관련된

이야기를

주의깊게

듣는다.

∙ 자신의

생각을

나름대로

이야기한다.

∙ 요리가

만들어지는

모습을

몸으로

표현한다.

∙ 자신의

생각을

자유롭게 말

할 수 있다.

[가을열매 요리가 되어보세요]

∙ 요리활동을 할때 미리 찍어둔 사진을 보며 이야기를 나

눈다.

활동 절차 -어떤 요리일까요?

-카나페 속의 가을열매들

의 모습이 어떻게 변하

나요?

-친구들이 카나페를 먹을

때에는 열매들이 어떻게

되나요?

-몸 속으로 들어간 가을

열매들은 어떻게 될까요?

-카나페 속 열매들의 모

습을 앉아서 함께 몸으

로 표현해 봅시다.

-카나페예요.

-잘려져요.

-눌려져서 납작해져요.

-씹혀서 작아져요.

-와그작 소리를 내요.

-몸 속으로 여행해요.

-소화가 되어서 똥으로

나와요.도입

(5')

동기

유발

∙ 잘려지는 모습, 소리내며 납작해지는 모습, 몸 속으로

여행하는 모습 등을 한명씩 나와 몸으로 표현한다.

-이 사진은 어떤 요리일

까요?

-샐러드 속의 가을열매

들의 모습이 어떻게 변

하나요?

-가을열매 샐러드예요.

-잘라져서 모여요.

-섞으면 뒤죽박죽 돼요.

ㆍ사진, 카페트,

의자, 책상



유의점평가

교 사 유 아

도입

(5')

생각

나누기


지켜 말할 수

있다.

-내가 만약 샐러드 속 가

을열매가 된다면 어떤

기분이 들지 자세히 이

야기해봅시다.

-샐러드 속 열매들의 모



-소스를 넣으면 차가워서

깜짝 놀라요.

-씹으면 몸이 아파요.

-입으로 들어가면 몸속으

로 가서 똥이 돼요.

∙ 말하는

사람의

이야기를

끝까지

듣는다.

∙ 자신의

생각과

느낌을

구체적인

문장으로

표현할 수

있다

∙ 잘려지는 모습, 섞이는 모습, 씹혀서 꿈틀대는 모습 등

을 한명씩 나와 몸으로 표현한다.

-이 사진은 어떤 요리일

까요?

-케이크 속의 가을열매들

의 모습이 어떻게 변하

나요?

-샐러드 속 열매들의 모



-가을열매 케이크예요.

-잘라져요.

-생크림위에 올라가요.

-열매에 생크림이 묻어요.

-끈적끈적해져서 서로 달

라 붙어요.

∙ 시트가 잘려지는 모습, 생크림위에 올라가는 모습, 서로

달라붙는 모습 등을 한명씩 나와 몸으로 표현한다.

-누가 어떤 요리를 몸으

로 표현할지 어떻게 정할

까요?

-카나페로 표현할 때 필

요한 것은 무엇일까요?

-무엇으로 하면 좋을지

여러가지로 생각해보세요.

-자기가 만들었던 요리를

몸으로 표현해요.

-열매를 덮는 과자가 필

요해요.

-카페트, 옷, 친구로 해

요.

-샐러드로 표현할 때 필요

한 것은 무엇일까요?

-무엇으로 하면 좋을지

재미있는 생각을 해보세요.

-케이크로 표현할 때 필

요한 것은 무엇일까요?

-열매를 담을 그릇이 필

요해요.

-긴 의자로 해요.

-빵 2개가 필요해요.

-요가매트로 해요.

전개

(20')

약속

알기

∙ ‘가을 열매요리가 되어보세요’ 신체표현을 해본다.

∙ 지켜야 할 약속에 대해 이야기를 나눈다.

-재미있게 하려면 어떤

약속을 지켜야 할까요?

-잘 봐야 돼요.

-열심히 해야 돼요.

∙ 신체표현을 할 때 요리별로 쓰고 할 띠가면을 소개한다.



유의점평가

교 사 유 아

전개

(20')

신체

표현

하기

∙ 가을열매

요리의

모습을

몸으로

표현하고

즐거움을

느낀다.

∙ 3편으로 나누어서 앉는다.

∙ 한 명씩 나와서 가위바위보로 순서를 정한다.

∙ 교사의 나레이션을 들으며 신체표현을 한다.

∙ 정리정돈을 한다.

ㆍ차례가 되었을

때 카페트,

의자, 책상을

가져가서

놓는다.

정리

(5')

평가

하기

차시

예고

하기

-내가 요리가 되어 신체

로 표현해보니 어떤 느

낌이 들었나요?

-어떤 점이 재미있었나요?

-다음에는 어떤 신체표현

을 하면 좋을까요?

-요리가 되어보니까 재미

있었어요.

-똥이 되어보는 것이 재미

있었어요.

-몸이 작아지는 것이 재미

있었어요.

-저는 00가 몸을 타고 내

려가는 모습이 재미있었

어요.

-다음번에 하는 요리를 한

뒤 또 신체표현을 해보면

좋겠어요.

13:40~14:00

평가 및 귀가

∙ 하루의

일과를

회상하고

경험한 것,

생각한 것,

느낀 것에

대해 이야기

한다.

∙ 안전하게

귀가한다.

∙ 귀가 준비를 한 후 모임 자리에 모인다.

∙ 오늘 하루 일과를 회상해 본다.

∙ 우리반에서 오늘 하루 약속을 잘 지킨 친구를 소개하고

친구 안아주기를 한다.

∙ 내일의 활동에 대해 이야기나눈다.

∙ 내일의 도우미를 소개한다.

∙ 귀가시 안전 약속에 대해 이야기한다.

(위험을 알리는 교통 표지판이 있어요)

∙ 통신문을 받아서 가방에 넣는다.

∙ 바르게 인사를 한다.

∙ 안전하고 질서있게 귀가한다.

총 평

평가 계획

∙ 가을열매의 여러 요리방법에 대해 알게 되었는지 언어적 상호작용 및 관찰을 통하여 평가한다.

∙ 가을열매 요리를 맛보고 어떤 느낌이 들었는지 관찰 및 언어적 상호작용을 통하여 평가한다.

∙ 가을열매요리 신체표현에 즐겁게 참여하였는지 관찰 및 언어적 상호작용을 통하여 평가한다.



Ⅱ. 주제 전개

1. 주제 : 여러 가지 콩


우리나라의 사계절 중 가을은 다양한 농작물을 수확하는 계절이다. 따라서 가을의 곡식에 대해

알아보고 유아들이 평소 식생활에서 경험하고 먹어보았던 음식에 대해 생각하게 되었다. 콩의 종

류를 알고 그 중에서 몸에 좋은 된장을 만드는 메주콩에 대해 관심을 가지고 친근감을 느끼게 하

는 활동을 계획하였다.

콩을 삶고 메주 모양을 빚어 메주를 만들고 발효과정을 유아들이 관찰하고 직접 체험하는 기회

를 가지게 함으로써 유아들이 된장에 대해 긍정적인 마음을 가지고 잘 먹기를 기대하며, 콩을 이

용한 다른 음식에 대해서도 관심을 가지고 쉽게 먹을 수 있는 자신감을 가지도록 하기 위해서 ‘여러가지 콩’ 주제를 선정하게 되었다.


• 가을에는 다양한 곡식이 나는 것을 안다.

• 콩의 종류에 대해 안다.

• 콩으로 만든 음식에 관심을 가진다.

• 메주가 만들어지는 과정을 안다.

• 농작물을 수확한 분들께 감사한 마음을 가진다.

4. 주요 개념

• 가을에는 다양한 농작물을 얻을 수 있다.

• 가을에는 여러 종류의 콩을 수확한다.

• 콩의 종류에 따라 쓰임새가 다르다.

• 콩을 이용한 여러 가지 음식이 있다.

• 메주콩으로 메주를 만든다.

• 메주로 된장을 만든다.

• 메주는 발효과정을 통하여 만들어진다.

• 메주로 간장, 된장을 만들 수 있다.




Ⅰ Ⅱ

건강

생활

영역

건강하게

생활하기

바른

식생활하기

ㆍ음식물의 필요성을 알고 골고루

먹는다.

ㆍ몸에 필요한 음식을 적당한

양을 골고루 먹는다.

ㆍ우리나라의 향토 음식의 좋은 점을 알고 골고루 먹는다.

ㆍ음식을 소중히 여긴다.

ㆍ음식을 바른 자세로 즐겁게 먹는다.

언어

생활

영역

말하기

생각과

느낌

말하기

ㆍ사물이나 사건에 대해 말한다.ㆍ사물이나 사건에 대해 정확하게

말한다.

ㆍ자신의 요구와 생각을 말한다.ㆍ자신의 요구와 생각을 정확하게

말한다.

ㆍ자신의 느낌을 말한다.ㆍ자신의 느낌을 적절한 어휘를


ㆍ주제에 대하여 함께 이야기를 나눈다.

바른태도로

말하기

ㆍ듣는 사람의 생각과 느낌에 관심을

가진다.

ㆍ듣는 사람의 생각과 느낌을


ㆍ말할 차례를 지켜 말한다.ㆍ말할 차례를 지키며 바른

태도로 이야기 나눈다.

ㆍ어른께 존댓말을 사용한다.

ㆍ바르고 고운말을 사용한다.

ㆍ때와 장소, 대상을 고려하여

상황에 맞게 말한다.

탐구

생활

영역

탐구

하는 태도

기르기

탐구과정

즐기기

ㆍ궁금한 점을 알 수 있는 방법을

궁리한다.ㆍ내가 궁리한 방법대로 해본다.

ㆍ다른 사람과 함께 탐구과정에

참여한다.

ㆍ나의 생각이 다른 사람과 다를


과학적

기초

능력

기르기

자연

현상에

대하여

알아보기

ㆍ자연물의 상태와 변화에 관심을

가진다.


관찰한다.

ㆍ생활 주변의 자연물(돌, 물, 흙 등)탐색을 즐긴다.

물체와

물질에

대해

알아보기

ㆍ물체와 물질의 변화에 관심을

가진다.

ㆍ물체와 물질의 변화 과정을

알아본다.

ㆍ물체와 물질을 변화시킬 수 있는 다양한 방법을 탐색한다.

ㆍ친숙한 물체의 특성을 다양한 방법으로 탐색한다.


Ⅲ. 교수 · 학습 계획안


1학기 2학기


3

1

유치원과

친구

오리엔테이션

9

1

교통

기관

여러 가지 탈것

2 유치원에서의 적응2 교통기관의 구조

3 교실에서의 놀이와 약속3 교통안전

4 친구와 사이좋게 지내요

4 고마운 교통기관5 유치원에서의 하루

4

1

봄

봄의 날씨와 변화

10

1

우리나라/

세계

여러나라

자랑스러운 우리나라

2 봄의 생활 2 우리나라 전통놀이

3 봄의 식물 3 우리와 달라요

4 풀과 나무 4 다른 나라 이야기

5

1

나와 가족

소중한 나의 몸

11

1

★ 가을

가을의 날씨와 생활

2 ★ 여러 가지 콩2 나의 출생과 성장

3 가을의 열매3 내가 좋아하는 놀잇감

4 아름다운 가을 동산

4 가족이 하는 일 5 알록달록 나뭇잎

6

1 우리 동네 우리동네를 소개해요

12

1

겨울

겨울의 생활

2

환경과

생활

흙과 우리생활2 겨울철의 안전

3 흙과 우리생활Ⅱ3 안전한 겨울 놀이

4 물과 우리 생활

4 겨울 방학5 물과 우리 생활Ⅱ

7

1

여름

여름이 왔어요

1

2

색과

모양

새해가 되었어요

2 여름철 생활 3 색과 모양

3 여름철의 놀이와 안전 4 즐거운 설날

8

2

건강과

안전

깨끗하게 씻어요

2

1

형님반이

되어요

즐거웠던 우리반

3 물 2 형님반으로 가요

4 물과 우리의 생활 3 고마웠던 분들



가을 농촌의

변화

가을의

옷차림가을에 수확

하는 열매 자라는 곳

가을의 변화

가을의 날씨가을에 볼

수 있는 것가을곤충

가을의 열매 열매의 종류

열매의

생김새 감사하는

마음


여러 가지 콩

가을에 수확

하는 곡식

메주콩을

알아봐요

검정콩

완두콩

강낭콩

메주콩 녹두

콩나물콩

두부

청국장

두유

된장국 콩국수

콩으로

만든 음식

콩의 종류 ★ 메주 만들기



언어 수 · 조작 역할놀이 쌓기놀이

∙ 가을 관련 도서

: 보리와 콩이의 하늘 여행

: 잭과 콩나무

: 난 토마토 절대 안 먹어

: 가을이네 장 담그기

∙ 독서 활동지

∙ 쓰기 도구 : 연필, 색연필,

사인펜, 지우개 등

동시판 “콩새야 팥새야”∙ 편지지

∙ 끝말 이어가기

∙ 곡식분류하기

: 콩, 조, 팥, 보리, 쌀, 땅콩

∙ 기억력 카드게임

: 함석판

∙ 쓰기 도구

: 연필 지우개

∙ 가을 전시회

∙ 곡식 가게 놀이

: 가을곡식, 종이지폐, 동전

∙ 벽돌블록

∙ 우드블록

∙ 레고블록

∙ 도미노 블록

여러 가지 콩(환경구성)

음률 바깥놀이

∙ 곡식마라카스

∙ 음악 감상곡 CD

(사계 中 가을)

∙ 관찰 기록지

∙ 쓰기 도구 : 연필, 지우개

∙ 모래 놀이 도구

∙ 줄놀이 도구

: 여러 가지 모양 줄

(동그라미, 세모, 네모)

과학 조형 벽면구성

∙ 가을 곡식 관찰하기

: 돋보기, 가을 곡식

(콩, 조, 팥, 보리, 쌀, 땅콩)

∙ 관찰 기록지

∙ 쓰기 도구 : 연필, 지우개

∙ 명화: 김홍도 ‘벼타작’∙ 여러 가지 재료

: 콩, 조, 팥, 보리, 쌀, 목공용 풀

∙ 종이류

: 색종이, 신문지, 잡지

: 풀, 가위

∙ 교실 벽면 구성

: 주제망 게시

∙ 유아와 함께 구성한 주제

환경판

: 커피물로 그리기

∙ 복도 벽면 구성

: 벼가 자라기까지의 과정



언어 수 · 조작 역할 놀이

가을을 만났어요(Ⅱ수준)





가을 열매 어림셈(Ⅱ수준)

∙탐구 : 수학적 기초능력 기르기


곡식 분류하기(Ⅱ수준)

∙탐구 : 수학적 기초능력 기르기

-자료 정리 및 결과

나타내기

곡식 가게 놀이(Ⅱ수준)

∙표현 : 예술적 표현 즐기기


여러 가지 콩(자유선택활동)

쌓기 놀이 조형

가을 들판 만들기(공통수준)


-조형으로 표현하기



추수풍경 협동화(Ⅱ수준)



곡식 마라카스 만들기(공통수준)



과학 일상음률

가을 곡식 관찰하기(공통수준)



알아보기

곡식 마라카스 연주(Ⅰ수준)



바느질하기-감(Ⅱ수준)

∙건강 : 나의 몸 인식하기

-나의 몸을 인식하고

움직이기

젓가락 옮기기-가을 곡식(Ⅱ수준)

∙건강 : 나의 몸 인식하기

-나의 몸을 인식하고

움직이기


5. 주제를 위한 통합적 대 ․ 소집단 활동 계획안★는 본시 수업

이야기 나누기 음률 동화 · 동극 · 동시

가을에 추수하는 곡식(공통수준)



콩의 종류(Ⅱ수준)



∙ 탐구 : 탐구하는 태도기르기

-탐구 과정 즐기기

콩으로 만든 음식(Ⅱ수준)



메주콩을 알아봐요(Ⅱ수준)



★ 콩으로 메주를 만들어요(Ⅱ수준)



∙ 언어 : 듣기

-바른 태도로 듣기

콩콩콩콩(공통수준)





아기 콩(공통수준)





보리와 콩이의 하늘 여행(Ⅰ수준)

∙ 언어 : 듣기 · 말하기

-문학작품 즐겨 듣기



잭과 콩나무(공통수준)

∙ 언어 : 듣기


콩새야 팥새야(Ⅱ수준)

∙ 언어 : 듣기


여러 가지 콩(대 ․ 소집단활동)

조형

콩책 만들기(Ⅱ수준)



∙ 언어 : 쓰기

-쓰기에 관심 가지기

커피그림 그리기(Ⅱ수준)



명화감상 김홍도의 벼타작(Ⅰ수준)


-예술적 표현 존중하기

신체 / 게임 요리활동 바깥놀이

콩이 되어 보아요(Ⅱ수준)


-움직임과 춤으로

표현하기

가을 곡식 옮기기(Ⅱ수준)



-관심 가지기

★ 메주 만들기(공통수준)



알아보기



협력하기

∙ 건강 : 건강하게 생활하기

-바른 식생활하기

★ 볏짚으로 새끼꼬기(공통수준)




-바깥에서

신체활동하기


-다양한 문화에 관심

가지기



반 이름 ○○반 (만 5세) 시 기 ○○○○년 ○월 ○주

생활주제 가을 주 제 여러 가지 콩

목 표

∙가을에 수확하는 다양한 콩의 종류를 안다.

∙콩으로 만든 음식에 관심을 가진다.

∙메주 만들기 활동에 즐겁게 참여한다.

요일활동

월 화 수 목 금

자

유

선

택

활

동

쌓기놀이 영역 가을 들판 꾸미기

음 률 영 역 곡식 마라카스 연주하기

역할놀이 영역 곡식가게 놀이

언 어 영 역 가을 곡식 책 만들기 가을을 만났어요

수 · 조작 영역 가을열매 어림셈 곡식 분류하기

조 형 영 역 곡식 마라카스만들기 추수풍경 협동화

과 학 영 역 가을 곡식 관찰하기

일 상 영 역 바느질하기(감) 젓가락 옮기기(메주콩)

대

․소

집

단

활

동

이야기 나누기가을에

수확하는 곡식콩의 종류

콩으로

만든 음식

메주콩을

알아봐요

★ 콩으로

메주를 만들어요

동화․동시․동극

(동화)

보리와 콩이의

하늘여행

(동화)

잭과 콩나무

(동시)

콩새야 팥새야

(동화)

난 토마토

절대 안먹어

(동화)

가을이네

장 담그기

음 률(노래)

콩콩콩콩

(노래)

아기 콩

신 체 · 게 임

(게임)

가을 곡식

옮기기

(신체)

콩이 되어

보아요

요 리 ★ 메주 만들기

조 형

(명화감상)

김홍도의

벼타작

콩책 만들기커피그림

그리기

바 깥 놀 이 줄넘기활동 줄넘기 활동★ 볏짚으로

새끼꼬기


자유선택활동

[쌓기 영역(공통수준)]

∙가을들판 만들기

[역할놀이 영역(Ⅱ수준)]

∙곡식가게 놀이

[조형 영역(Ⅱ수준)]

∙추수풍경 협동화


∙가을 곡식 책 만들기

[수 ․ 조작놀이 영역(Ⅱ수준)]

∙가을열매어림셈

[과학 영역(공통수준)]

∙가을 곡식 관찰하기

[음률 영역(Ⅰ수준)]

∙곡식 마라카스연주


콩으로 메주를 만들어요

★ 요리활동

메주 만들기

바깥활동

볏짚으로 새끼 꼬기


가. 일일 활동 시간표★는 본시 수업


08:30~09:30 60분 등원

09:30~10:30 60분 놀이계획 및 자유선택활동

10:30~10:40 10분 정리 및 자유선택활동평가

10:40~10:50 10분 아침모임 및 체조

10:50~11:10 20분 ★ 이야기 나누기-콩으로 메주를 만들어요

11:10~11:40 30분 ★ 요리 활동-메주를 만들어요

11:40~12:45 65분 점심 및 휴식

12:45~13:00 15분 도서대출

13:00~13:40 40분 ★ 바깥활동-볏짚으로 새끼 꼬기

13:40~14:00 20분 간식시간

14:00~14:15 15분 동화-가을이네 장 담그기

14:15~14:30 15분 하루 일과 평가 및 귀가지도



여러 가지 콩


다. 일일 교수·학습 계획안



생활주제 가을 주 제 여러 가지 콩 소 주 제 메주 만들기

목 표 ∙ 메주가 만들어지는 과정을 안다. ∙ 콩을 이용해서 메주를 만들어본다. ∙ 메주만들기 활동에 즐겁게 참여한다.

일 과 시간표

08:30 ~ 09:30 09:30 ~ 10:30 10:30 ~ 10:40 10:40 ~ 10:50 10:50 ~ 11:10 11:10 ~ 11:40 11:40 ~ 12:45 12:45 ~ 13:00 13:00 ~ 13:40 13:40 ~ 14:00 14:00 ~ 14:15 14:15 ~ 14:30

등원놀이계획 및 자유선택활동정리 및 자유선택활동평가아침모임 및 체조★ 이야기 나누기-콩으로 메주를 만들어요★ 요리 활동-메주만들기점심 및 휴식도서대출★ 바깥활동-볏짚으로 새끼 꼬기간식시간동화-가을이네 장 담그기하루 일과 평가 및 귀가지도


평가

08:30~09:30

등원

∙ 대상과 상황에

따라 적절하게

인사를 나눈다.

∙ 유아들을 반갑게 맞이하고 유아의 기분과 건강상태를

살핀다.

∙ 오늘의 날짜를 알아보고 출석카드에 스티커를 붙인다.

∙ 가방과 옷을 제자리에 바르게 정리한다.

∙ 자유선택 활동계획․평가표에 놀이를 계획하고 활동한다.

ㆍ유아수첩

ㆍ자유선택

활동계획

ㆍ평가표

ㆍ쓰기도구

09:30~10:30

자유선택활동

∙ 다양한 블록을

이용하여

가을들판을

창의적으로

만들고 즐긴다.

쌓기 영역: 가을 들판 꾸미기(공통수준)

∙ 다양한 가을 들판 사진을 보며 ‘가을 들판’를 구성하는

방법에 대해 이야기 나눈다.

∙ 협력하여 여러 가지 블록으로 ‘가을 들판’를 만들고 꾸

민다.

∙ ‘가을 들판’의 이름을 짓고 이름을 지어 붙인다.

ㆍ다양한

가을들판

사진

ㆍ여러 가지

블록

ㆍ종이와

쓰기도구

∙ 여러 종류의

가을 곡식에


역할놀이 영역: 곡식가게 놀이(Ⅱ수준)

∙ 주인과 손님의 역할을 정한다.

∙ 여러 가지 곡식을 이용하여 곡식가게 놀이를 한다.

∙ 역할을 바꾸어서 놀이를 한다.

ㆍ여러

종류의

가을 곡식

ㆍ종이지폐

ㆍ동전

ㆍ역할이름표

∙ 열매의 개수를

어림하여 실제

개수와 비교해

본다.

수․조작 영역: 가을 열매 어림셈(Ⅱ수준)

∙ 준비한 열매를 탐색한다.

∙ 열매를 통에 담고, 열매의 개수를 추측해 본다.

∙ 기준단위 열매의 양을 근거로 열매의 개수를 추측한다.

∙ 추측한 개수와 실제 열매 개수를 비교해본다.

ㆍ비슷한

크기의

밤35개,

도토리40개

ㆍ투명한 통

ㆍ바구니2개

ㆍ기록지

ㆍ쓰기도구



유의점평가

교사 유아

09:30~10:30자유선택활동

∙ 가을이 되어 곡식이 익는 모습과 추수하는 풍경에 관심을 보인다.

조형영역: 추수풍경 협동화(Ⅱ수준)∙ ‘추수하는 사람이 있는 해뜰녘의 밭 풍경’ 그림을 감상한다.∙ 협동하여 그림을 그려본다.∙ 그림이 완성되면 고흐의 그림과 비교, 감상해 본다.

ㆍ다양한 크기의 솜방망이ㆍ물감, 물감접시

ㆍ명화

∙ 여러 종류의 가을곡식에 관심을 가진다.

과학영역: 가을곡식 관찰하기(공통수준)∙ 여러 종류의 가을 곡식을 제시하여 관심을 보이는 유아들과 탐색해 본다.

∙ 크기, 모양, 색을 관찰해 본다.

ㆍ가을 곡식ㆍ콩, 조, 팥, 보리, 쌀, 땅콩

ㆍ관찰지ㆍ쓰기 도구ㆍ돋보기

10:30~10:40정리 정돈

∙ 자기 주변을 스스로 정리한다.

∙ 교사가 정리음악을 틀면 유아들은 교구를 정리한다.∙ 교구가 마무리 된 유아부터 모임자리에 앉아 배운 노래를 불러 본다.

ㆍ정리음악 (♪새싹이 돋아날 무렵)

10:40~10:50체조 및 아침 모임

∙ 활동후의 경험에 대해 말한다.

∙ 하루의 활동 순서를 안다.

∙ 아침인사를 나눈다.∙ 체조를 하며 자신의 신체를 움직여 본다.∙ 오늘의 날짜와 날씨를 알아본다.∙ 오늘의 하루일과를 알아본다.∙ 자유선택활동 시간에 활동한 경험을 이야기 한다.

ㆍ체조음악 ♪퐁당퐁당ㆍ날짜판ㆍ활동소개판

10:50~11:10이야기 나누기

(20′)

∙ 말하는 사람의 이야기를 주의 깊게 듣는다.

∙ 자신의 생각과 느낌을 적절한 어휘를 사용하여 말한다.

콩으로 메주 만드는 방법을 알아본다.

활동절차 ∙ (이야기 항아리를 보여주며) 메주에 대해 자신이 아는 이야기를 발표해 본다.

도입(5′)

동기유발

-항아리 속의 종이를 꺼내 메주콩에 대해 알아본 것이나 경험한 것에 대해서 이야기해 보기로 해요.

(항아리 속에는 유아들이 메주콩에 대해 수집해 온 정보를 적은 종이가 들어있음)

-메주콩에 대해 여러 가지 내용을 잘 알게 되었어요.

-이제 메주를 만들려면 어떻게 해야 하는지 알아볼텐데 그전에 우리가 메주를 잘 만들기 위해 메주콩을 어떻게 준비했는지 한번 살펴볼까요?

-메주콩은 노란색이예요. -메주콩은 삶으면 부드러

워지고 맛있어요. -메주콩으로 메주를 만들

어요. -메주가 오래되면 곰팡이

가 생겨요. -메주로 된장을 만들 수

있어요. -메주로 만든 된장은 몸에

좋아요. -메주는 잘 마르라고 바람

이 잘 통하는 곳에 매달아 놓아요.

-옛날에는 못생긴 사람을 메주 닮았다고 했어요.

ㆍ이야기 항아리ㆍ질문지



유의점평가

교사 유아

도입(5′)

선수 학습상기

∙ 지난 일을 회상하여 말로 표현할 수 있다.

∙ 말하는 사람의 이야기를 주의 깊게 듣는다.

∙ 메주에 대해 함께 알아본다.

∙ 자신의 생각과 느낌을 적절하게 표현한다.

∙ 메주를 만들기 위해 준비한 이전 활동을 회상한다.(PPT동영상)

ㆍPPT자료①메주콩 사전 탐색시간

(동영상을 보며) -우리 친구들이 무엇을 하

고 있나요? -씻은 메주콩을 어떻게 했

나요? -콩을 왜 물속에 담가 둘까요?

-물속에 담가둔 콩이 어떻게 되었나요?

-콩은 왜 불었을까요?

-불린 메주콩을 어떻게 했나요?

-메주콩을 씻고 있어요.

-물속에 담가두었어요. -콩이 커지게 기다려요. -부드러워지도록 기다려요. -잘 찧어지도록 만들어요. -불었어요.

-물을 많이 먹었어요. -물이 콩속으로 들어갔어요. -요리사선생님께 콩을 삶

아달라고 부탁했어요.

전개(10′)

활동내용제시

∙ 메주 만드는 방법을 알아본다.

-오늘은 우리 친구들이 삶은 콩을 가지고 메주를 만들어 보기로 했지요? 우리가 만든 메주로 과연 된장도 만들고 된장국도 끓여 먹을 수 있을까요?

-선생님과 메주 만드는 방법을 함께 알아봅시다.(동영상을 보면서)

-네 ㆍ메주 만들기 시연 준비물

-삶은 콩-흰쟁반-절구-절구공이-볏짚-우유곽틀-숟가락-이름표-활동판

∙ 메주 만드는 순서(동영상자료)를 보며 이야기 나눈다. -콩 찧기 -손으로 꼭꼭 만져주기(누르기) -메주 틀에 넣어 모양 만들기 -메주 말리기 -발효된 메주 -소금으로 간하기 -된장으로 만든 된장국



유의점평가

교사 유아

전개

(10′)활동

내용

제시

②메주 만드는

순서

ㆍPPT자료

정리

(5′)활동

정리

∙ 활동을

정리하고

궁금한 것을

이야기해본다.

∙ 메주콩을 준비하고 메주 만

들기 활동에 대해 알아보았

어요. 보면서 궁금한 것이

있었나요?

∙ 이제 메주 만들기를 함께

해보기로 해요.

10:50~11:10

요리활동

‘메주만들기’(30′)


활동장소로

이동한다.


느낌을 적절하게

표현한다.

∙ 메주 만드는 장소로 이동한다.

∙ 요리활동 시 지켜야할 약속

을 알아본다.

-첫째, 차례를 지키며 손

을 깨끗이 씻어요.

-둘째, 요리 중에는 돌아

다니지 않아요.

-셋째, 요리 중에 먹지 않

아요.

-넷째, 요리 중에 도움이

필요하면 손을 들어요.

-삶은 콩

-흰쟁반

-절구

-절구공이

-볏짚

-우유곽틀

-숟가락

-이름표

-활동판

활동절차

도입

(5′)동기

유발

∙ 재료의 특성을

탐색해 본다.

∙ 재료들을 탐색해 본다.

-삶은 메주콩은 어떤 모양

인가요?

-색은 어때요?

-향기는 어떤지 맡아 볼까요?

-삶은 메주콩의 맛은 어떨

까요?

(삶은 메주콩을 먹어본다.)

-삶은 메주콩을 으깨기 위

해 필요한게 있대요. 무엇

이 필요할까요?

-방망이를 한번 만져 보세요.

-길쭉하고 크기가 커졌어요.

-노란색이예요.

-된장냄새가 나요.

-된장맛이 날 것 같아요.

-맛있어요.

-절구와 절구공이가 필요

해요.

전개

(20′)활동

하기

∙ 즐거운

마음으로 요리

활동에 참여할

수 있다.

∙ 스스로 자신의

주변을 깨끗이

정리한다.

∙ 모둠별로 ‘메주 만들기’요리 활동을 시작한다.

-이제 메주를 찧고 만드는 것까지 해서 메주를 만들어보

기로 해요.

-완성된 메주는 볏짚이 깔려 있는 곳에서 말리도록 합시다.

∙ 뒷정리를 한다.

∙ 요리를 하고 난 후 자신이 사용한 절구와 절구공이, 쟁반

은 준비된 바구니에 담아둔다.

∙ 모둠별로 손을 깨끗이 씻는다.

∙ 교실로 이동한다.

ㆍ정리바구니

ㆍ수건



유의점평가

교사 유아

정리(5′)

평가하기

∙ 오늘의 요리 활동을 회상해 본다.


∙ 요리 활동이 끝난 후 이야기를 나눈다. -오늘 무슨 요리를 했지요? -메주를 만들면서 콩을 만져보니 어떤 느낌이 들었나요? -메주를 직접 만들면서 새롭게 알게 된 점이 있나요? -우리가 만든 메주로 된장을 만든다면 어떤 맛이 날까요? -여러분은 메주로 무엇을 만들어 보면 좋을지 상상해서

이야기해 볼까요? -다음에 된장국을 맛있게 끓여서 다같이 먹기로해요.

11:40~12:45점심 휴식

∙ 식사예절을 지켜먹는다.

∙ 자기자리를 정리할 수 있다.

점심 식사∙ 급식도우미가 반찬을 나누어 준다∙ 음식을 골고루 먹은 후 식판과 남은 음식, 흘린 음식 스스로 정리한다.

∙ 정리가 끝난 유아는 스스로 양치질을 한다.

ㆍ수저통ㆍ물통ㆍ치약ㆍ칫솔

12:45～13:00도서대출

∙ 책에 관심을 가진다.

∙ 스스로 책을 선택하여 빌려갈 수 있다.

책을 빌려요 ∙ 도서를 빌리기 전 오늘의 날짜를 알아본다. -오늘은 몇월 몇일이죠?∙ 모둠별로 도서대출목록표와 도서가방을 나눠가진다.∙ 모둠별로 도우미친구가 연필을 준비해 준다.∙ 모둠별로 나와 책을 빌려간다.∙ ‘빌려가는란’에 날짜를 쓰고 책 제목을 스스로 써본다.∙ 먼저 끝난 유아는 다른 친구를 도와 줄 수 있다.

ㆍ도서ㆍ도서가방ㆍ연필ㆍ도서목록표

바깥활동13:00~13:40

(40′)∙ 자신이 생각한 것이나 느낀 것을 말한다.

∙ 볏집에 관심을 가진다.

볏짚으로 새끼 꼬기∙ (실물자료) 볏짚을 소개한다.

ㆍ볏짚ㆍ볏짚 꼬는 동영상 자료

활동절차

도입(5′)

동기유발

-이것은 무엇일까요? -어디서 본적이 있나요?

-이 볏짚으로 무엇을 만들면 좋을까요?

-볏집이요. -본 적이 없어요. -시골에서 보았어요. -줄을 만들어요.

∙ ‘볏짚으로 새끼 꼬는 동영상’자료를 본 후 이야기 나눈다.

-볏짚으로 무엇을 만들었죠? -어떻게 새끼를 꼬았나요?

전개(25′)

활동하기

∙ 재료의 특성을 탐색해 본다.


∙ 볏짚을 탐색해 본다.

ㆍ볏짚ㆍ넓은돗자리ㆍ큰바구니

-볏짚은 어떤 모양인가요? -색은 어때요? -향기는 어떤지 맡아 볼까요? -볏짚을 반으로 접어볼까요? -볏짚을 동그랗게 만들어

볼까요? -볏짚으로 자기가 원하는

것을 만들어볼까요? 무엇을 만들어보았나요?

-길쭉해요 -노란색이예요 -풀냄새가 나요

∙ 볏짚으로 새끼 꼬기 활동을 시작한다. -이제 볏짚으로 새끼를 꼬아볼까요? -어떻게 하면 잘 꼬을 수 있을까요?



유의점평가

교사 유아

정리

(10′)평가

하기

∙ 스스로 자신의

주변을 깨끗이

정리한다.

∙ 뒷정리를 한다.

∙ 활동 후 남은 볏짚은 모아서 정리한다.

∙ 몸에 붙은 볏짚을 털어낸다.

∙ 차례를 지켜 손을 씻는다.

∙ 볏짚으로 새끼 꼬기 활동 후 이야기를 나눈다.

ㆍ정리바구니

ㆍ수건


느낌을

적절하게

표현한다.

-볏짚을 직접 만져 보니 느

낌이 어땠나요?

-새끼 꼬기를 할 때 힘들었

던 점이 있었나요?

-우리가 만들어 놓은 새끼

줄로 무엇을 하면 좋을까

요?

∙ 메주 만들기 다음 연계활동을 소개한다.

-다음 시간엔 잘 말린 메주를 오늘 만들어본 새끼줄로 엮

어서 달아 보도록 할께요.

13:40~14:00

간식


간식을 먹는다.

간 식

∙ 손을 씻고 기도를 한 후 간식을 먹는다.

∙ 간식을 다 먹은 후 먹은 것을 스스로 정리한다.

∙ 이야기 나누기 자리로 모인다.

<간식>

우유

멸치&콩

14:00~14:15

동화


동화를 듣는다.

가을이네 장 담그기

∙ 주의 집중을 위한 노래를 부른다.(♪콩콩콩콩)

∙ 동화를 듣는 동안 지켜야 할 약속에 대해 알아본다.

∙ 준비된 동화를 소개한 후 표지를 보며 어떤 내용일지 상상

해 본다.

∙ ‘가을이네 장 담그기’동화를 들려준다.

∙ 그림만 보여주며 동화의 내용에 대해 회상하는 시간을 준다.

∙ 동화내용에 대하여 이야기를 나눈다.

∙ 동화를 보고 난 후 느낌에 대해 이야기를 나눈다.

ㆍ동화책

‘가을이네

장담그기’

14:15~14:30

하루평가 및

귀가지도

∙ 차례를 지켜

줄을 설 수

있다.

∙ 하루 일과를 회상한다.

∙ 옷을 입고 가방을 챙긴다.

∙ 귀가 시 지켜야 할 안전 규칙에 대해 이야기 나눈다.

∙ 바른 자세로 인사한다.

∙ 질서를 지켜 안전하게 귀가한다.

총 평

평 가 계 획∙ 메주콩으로 메주를 만들고 된장이 되는 과정을 이해하였는가?

∙ 메주 만들기 활동에 적극적으로 참여하였는가?

생활주제 우리나라• 신나는 우리놀이 강강술래

• 우리나라의 자랑거리(미래를 빛낼 우리들의 모습)

• 우리나라의 자랑거리(우리나라를 소개해요)


Ⅰ. 생활주제 : 우리나라

Ⅱ. 주제 전개

1. 주제 : 신나는 우리놀이 강강술래


21세기 대한민국은 세계화의 중심에 우뚝 서있다. 이러한 우리나라의 위상은 우리 것을 소중히 하는

것을 기본으로 우리나라의 과거, 현재, 미래의 모습이 각각 단절된 것이 아니라, 서로 연결되어 발전하

는 것임을 경험하고 스스로가 자발적이고 능동적인 역사의 주체임을 느끼며, 자신의 역할을 인식함으로

써 가능한 것이다. 따라서 유아가 우리나라의 국민으로서 자부심을 느낄 수 있는 환경을 마련해주는 것

이 필요하며, 이를 위해서는 유아기부터 전통놀이와 문화를 직접 경험해 보고 즐길 수 있는 다양한 경

험들을 제공해 주어 우리나라 고유문화에 관심을 가지고 이해할 수 있도록 하는 것이 필수적이다.

올해 추석은 9월 초순에 있다. 2학기 개학을 하자마자 우리 반 유아들은 추석 연휴를 맞이하게

될 것이다. 유아들은 연휴 기간 동안 영상매체를 통해 우리나라의 고유의 놀이와 문화, 즉 강강술

래에 대해 쉽게 경험할 수 있을 것이다. 이에 강강술래를 유아의 발달 수준에 적합한 놀이형식으

로 구성, 전개하여 유아들이 직접 강강술래 노래를 부르고 친구와 협력하여 놀이마당을 짜보고,

함께 강강술래 놀이하는 경험을 갖도록 함으로써 우리나라 문화에 대한 애정과 자부심을 높여 주

어 미래 인재로 자랄 수 있는 기틀을 마련하고자 이 주제를 선정하게 되었다.


• 강강술래는 조상들이 물려준 소중한 문화유산임을 안다.

• 강강술래를 통해 공동체 의식과 단결심을 기른다.

• 강강술래를 해 봄으로써 우리 문화의 멋과 흥을 알 수 있다.

• 강강술래를 통해 다양한 우리나라의 전통놀이를 경험하고 즐긴다.

• 전통악기, 노래, 춤 등을 경험하며 우리 고유의 문화에 친숙해진다.

• 강강술래를 접함으로써 우리 민족의 정서를 이해하고 우리나라에 대한 애정과 자부심을 가진다.

• 강강술래에서 나타난 우리나라의 놀이, 춤, 음악 등에 대한 조사 탐구를 통해 우리나라 사람으

로서 자긍심을 가진다.

4. 주요 개념

• 강강술래는 조상들이 남겨 놓은 소중한 문화유산이다.

• 강강술래는 우리 민족의 활달한 기상을 보여주는 민속놀이의 하나로 우리 민족의 정서가 아름답게

표현되어 있다.

• 우리나라 문화유산은 소중히 여기고 후손들에게 물려주어야 한다.

• 강강술래에는 우리나라 고유의 춤, 노래, 놀이가 포함되어 있다.

• 강강술래에 나타난 놀이의 종류(남생아 놀아라, 고사리 꺾자, 청어 엮자, 기와밟기, 덕석 몰자, 대

문놀이, 개고리 타령, 손치기 등)는 다양하다.

• 강강술래에는 공동체 의식과 단결심이 포함되어 있다.

• 강강술래에는 우리 민족 고유의 흥겨움이 있다.




Ⅰ Ⅱ

건강

생활

영역

나의 몸

인식하기

나의 몸을

인식하고

움직이기

ㆍ몸의 각 부분에 관심을 가지고

움직인다.

ㆍ몸의 각 부분의 특성을 활용하여

움직인다.

ㆍ자신의 신체능력을 긍정적으로 인식하고 움직인다.

나의 몸

움직이기

이동하며

움직이기

ㆍ걷기, 뛰기, 달리기 등을 하면서


ㆍ걷기, 뛰기, 달리기 등을 하면서

제시된 조건에 따라 몸을

움직인다.

제자리에서

움직이기

ㆍ제자리에서 몸을 다양하게

움직인다.

ㆍ제자리에서 제시된 조건에 따라

몸을 균형감 있게 움직인다.

건강하게

생활하기

즐겁게

생활하기ㆍ다양한 신체활동을 통해 긴장감을 해소하고 즐거운 마음으로 생활한다.

사회

생활

영역

이웃과

더불어

생활하기

두레의

소중함을

알고

협력하기

ㆍ친구와 함께 활동에 참여해본다.ㆍ친구의 의견을 존중하며 집단


ㆍ다른 사람을 도와주는 경험을

해본다.ㆍ다른 사람과 협력한다.

사회

현상에

관심

가지기

우리나라와

우리

전통문화에

관심 가지기

ㆍ전통문화에 관심을 가진다.ㆍ전통문화를 존중하고 친 감을

가진다.

표현

생활

영역

예술적

표현

즐기기

음악으로

표현하기

ㆍ전래동요를 즐겨 부르며 관련된 놀이를 한다.

ㆍ신체나 리듬악기를 사용하여

간단한 리듬패턴을 만들어본다.ㆍ단순한 즉흥연주를 해본다.

움직임과

춤으로

표현하기





통합적으로

표현하기

ㆍ주제에 대한 자신의 생각과 느낌을 음악, 춤, 조형 활동, 극놀이 등을

통합하여 표현한다.

창의적

표현과정

즐기기

ㆍ예술활동에 참여하여 표현과정을

즐긴다.

ㆍ다양한 예술활동을 스스로

선택하여 시도한다.



Ⅰ Ⅱ

표현

생활

영역

감상

하기

아름다움

느끼기

ㆍ자연과 다양한 음악, 춤, 조형물, 극놀이 등을 듣거나 보고 즐긴다.

ㆍ자연과 다양한 음악, 춤, 조형물,

극놀이 등을 감상하고 생각과

느낌을 나눈다.

우리 전통

예술

감상하기

ㆍ전통예술에 관심을 갖고

친숙해진다.ㆍ전통예술을 즐긴다.

언어

생활

영역

듣기

이야기를

듣고

이해하기

ㆍ다른 사람의 이야기를 주의깊게 듣고 이해한다.

ㆍ지시를 주의깊게 듣고 이해한다.

ㆍ지시를 듣고 적절하게 행동한다.

말하기

생각과 느낌

말하기ㆍ주제에 대하여 함께 이야기를 나눈다.

바른 태도로

말하기ㆍ말할 차례를 지켜 말한다.

ㆍ말할 차례를 지키며 바른 태도로

이야기를 나눈다.

탐구

생활

영역

수학적

기초능력

기르기

수감각

기르기ㆍ생활 속에서 수량의 많고 적음을 비교한다.

공간 및

도형에 대해

알아보기

ㆍ나를 중심으로 위, 아래, 앞, 뒤,

옆을 알아본다.

ㆍ위치나 경로를 여러 가지

방법으로 나타내본다.




1학기 2학기

월/주 생활주제 주제 연간행사 월/주 생활주제 주제 연간행사

3/1․ 2주

유치원과 친구

우리 교실과 유치원 환경

입학식(4)토요휴업일(12)학습준비도 검사(21-25)토요휴업일(26)

9/1주 여름 즐거웠던 여름방학 개학식(1)산책활동(8)우리놀이 한마당(9)독서 인증제 시상(9)자율휴업일(14)추석연휴(11-13)통도환타지아 현장학습(21)학교도서관견학(26-30)산책활동(29)

2․3주

★우리나라

우리나라의 명절 추석

3주우리 교실의 놀이영역 4주

★ 신나는 우리놀이 강강술래

4주 유치원에서의 친구 10/1주 우리나라의 놀이

4/1주 유치원 놀이터승강기안전교육(1)학부모 면담(29-1)산책활동(7)토요휴업일(9)울산대공원 현장학습(13)개원기념일(15)토요휴업일(23)산책활동(28)학부모 참여수업(29)

2주우리나라 사람들의

생활 모습

개천절(3)재난(소방)안전교육(7)토요휴업일(8)맑은내 배꽃마을 현장학습(12)산책활동(20)토요휴업일(22)

2주

봄

봄 날씨 알기 3주

세계 여러나라

세계 여러나라 사람들의 생활

3주 따뜻한 봄 즐기기

4주 봄의 식물 4주세계 여러나라 사람들의 문화

5주 봄의 동물 유치원체험놀이한마당(5)어린이날(5)석가탄신일(10)산책활동(12)성교육(10)이동건강교실(영양교육)(16)신우목장현장학습(18)산책활동(24)교통안전교육(26)

5주 세계는 하나

5/1주

나와 가족

소중한 가족 11/1주

가을아름다운 가을

자수정동굴나라 현장학습(2)가족축제(11)토요휴업일(12)과학의 날 행사(17)독서골든벨(29-30)토요휴업일(26)

2주 행복한 우리 집 2주 풍성한 가을

3주우리고장부산

사랑하는 우리고장 부산 3주

환경과 생활

흙과 우리 생활

4주우리 부산을 자랑해요

4주 바람(공기)와우리 생활6/1주

동식물과 자연

나무와 우리 생활가족등반대회(4)현충일(6)산책활동(9)아쿠아리움현장학습(15)도서교환전(22)산책활동(23)

2주 동물의 특성 12/1주

생활도구


유아교육진흥원 현장학습(6)토요휴업일(11)산책활동(15)방학식(21)

3주 궁금한 동물 2주 미디어와 안전

4주건강한

몸과 마음

즐거운 운동과 휴식 3주

겨울

겨울의 생활

7/1주맛있는 음식과

건강

스포원 현장학습(6)산책활동(7)토요휴업일(9)방학식(21)

4주 즐거운 겨울방학

2주

여름

여름철 생활2/2주

유치원 졸업

즐거웠던 유치원 생활 개학식(1)

독서인증제 시상(10)졸업식 및 수료식(14)

3주 여름철 안전

3주나는 초등학교 1학년이 됩니다4주 여름방학을 해요



우리나라의

명절, 추석

우리나라우리나라우리나라우리나라우리나라우리나라우리나라우리나라우리나라우리나라우리나라우리나라우리나라우리나라우리나라우리나라우리나라우리나라우리나라우리나라우리나라

신나는 우리 놀이

강강술래

우리나라의

놀이

우리나라

사람들의 생활

★ 친구와 함께하는

강강술래(5/5)

우리나라의

옷

우리나라의

생활도구

우리나라의

음식

우리나라의

집

우리나라의

전통놀이

땅따먹기제기차기

사방치기

윷놀이

강강술래의

유래(1/5)

강강술래의춤과 음악

(2/5)

강강술래에서 찾은 놀이

(3/5)

강강술래는 대동놀이에요

(4/5)

추석의

예절

추석날

놀이

추석날

옷차림

추석의 유래와

의미



언어 조형 수 ․ 조작

∙ 게시용 그림자료 : 강강술래 그림 자료

∙ 우리놀이 및 강강술래 관련 동화책: 하늘에도 별이 총총 강강술래: 우리의 민속놀이는 신나요: 저절로 흥이 난다: 아무도 모를거야 내가 누군지: 지신밟기 등

∙ 동시판 : 강강술래, 달맞이

∙ 강강술래 작은 책 만들기 활동지∙ 글자(자음, 모음) 도장교구 ∙ 쓰기도구 및 그리기 도구 : 가위, 지우개, 연필, 색연필, 사인펜 등

∙ 우리나라의 춤 이름 빙고 교구: 우리나라 춤 게임판 2장: 춤 그림카드 12장

∙ 기타 언어 관련 교구 및 쓰기 도구와 활동지

∙ 여러 가지 폐품류 : 종이상자, 잡지, 신문지, 휴지 속대, 우유곽, 요구르트병, 요플레통 등

∙ 여러 가지 종이 : 도화지, 색지, 색마분지, 이면지, 소포지, 한지 등

∙ 다양한 만들기 재료 : 빨대, 나무젓가락, 스티커, 모루, 고무줄, 실, 펀치, 뚜껑, 우드락 조각, 본드, 수수깡, 칼라시트 조각, 가위, 풀, 스카치 테잎

∙ 지점토, 감자, 작업대∙ 한복 접기 순서도 ∙ 색종이 접기 책∙ 색종이∙ 그리기도구 및 활동지

∙ 내가 가장 좋아하는 강강술래 그래프: 그래프, 쓰기 도구, 풀, 종이

∙ 강강술래 퍼즐: 퍼즐 기본판, 퍼즐 조각

∙ 그룹게임 자료: 전통문양 패턴 기본판, 전통문양 패턴 그림카드

: 동물윷놀이 게임판, 윷가락, 말 4개

: 산가지∙ 기타 수놀이 관련 자료 및 조작놀이 교구 등

신나는 우리놀이강강술래(환경구성)


∙ 강강술래 사진∙ 여러 가지 블록: 사람 모형, 한복 입은 사람 : 레고 블록: 링고 블록: 자석 블록: 종이벽돌 블록 등

∙ 실외용 전통놀이 교구: 투호통, 화살: 사방치기 판, 말: 비석: 제기, 제기치기용 판

음률

∙ 국악기: 장구, 북, 꽹과리, 징, 소고 등

∙ 강강술래 영상자료 및 음악자료∙ 강강술래 그림 자료

역할놀이 과학 벽면 구성

∙ 강강술래 놀이 그림 카드∙ 남녀 한복∙ 강강술래 음악∙ 전통놀이 도구: 산가지: 공기돌: 딱지: 실뜨기용 실: 제기, 제기치기용 판

∙ 기타 관련 역할놀이 소품

∙ 춤추는 인형 교구: 춤추는 인형 모형: 막대자석(대, 중, 소)

∙ 전통문화 소품 세트 : 키, 갓, 지게, 조리, 원앙, 청사초롱, 손다리미, 엽전, 고무신, 나막신, 곰방대, 짚신, 장승 등

∙ 관찰기록지 및 그리기 도구∙ 확대경

∙ 강강술래놀이 준비 과정 사진 및 실물 자료

∙ 유아 작품 게시: 모빌(복주머니, 전통문양): 한지 염색하기: 한복 접어 꾸미기: 감자탈 : 붓 펜 그림: 손잡은 친구 등




우리나라의 춤 이름 빙고(공통수준)∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기

-우리나라와 우리나라의 전통문화에 관심 가지기

∙ 표현 : 감상하기 -아름다움 느끼기


강강술래 작은 책 만들기(Ⅱ수준)∙ 건강 : 나의 몸 인식하기

-김각 기관을 활용하기∙ 언어 : 쓰기


내가 가장 좋아하는 강강술래 그래프(공통수준)∙ 탐구 : 수학적 기초 능력 기르기

-자료 정리 및 결과 나타내기

퍼즐 맞추기(Ⅱ수준)∙ 탐구 : 수학적 기초 능력 기르기


산가지 놀이(공통수준)∙ 건강 : 나의 몸 인식하기

-나의 몸 인식하고 움직이기∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기


동물 윷놀이(Ⅱ수준)∙ 탐구 : 수학적 기초 능력 기르기

-수감각 기르기

전통문양 패턴만들기(Ⅱ수준)∙ 탐구 : 수학적 기초 능력 기르기


감자탈 만들기(Ⅱ수준)∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기


∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-조형 활동으로 표현하기

한복 접어 꾸미기(Ⅱ수준)∙ 건강 : 나의 몸 인식하기

-나의 몸 인식하고 움직이기

∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-조형 활동으로 표현하기

신나는 우리놀이강강술래


쌓기놀이 음률

강강술래 도미노 놀이(공통수준)∙ 건강 : 나의 몸 인식하기

-나의 몸 인식하고 움직이기

강강술래 놀이 구성하기(Ⅱ수준) ∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기


∙ 탐구 : 수학적 기초능력기르기-공간 및 도형에 대해 알아보기

강강술래 동영상 감상하기(공통수준)∙ 표현 : 자연과 생활에서

아름다움 찾아보기-예술적 요소 찾아보기

∙ 표현 : 감상하기-아름다움 느끼기

강강술래 듣기(공통수준)∙ 표현 : 감상하기

-우리 전통 예술 감상하기

국악기 연주하기(Ⅱ수준)∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기


역할놀이 과학 바깥놀이

강강술래 놀이하기(공통수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기

-극놀이로 표현하기-창의적 표현과정 즐기기

전통 물건 관찰하기(공통수준)∙ 탐구 : 과학적 기초능력 기르기

-물체와 물질에 대해 알아보기

춤추는 인형(Ⅱ수준)∙ 탐구 : 과학적 기초능력 기르기

-물체와 물질에 대해 알아보기-간단한 도구와 기계 활용하기

딱지치기(공통수준)∙ 건강 : 나의 몸 인식하기

-나의 몸을 인식하고 움직이기

동대문 놀이(공통수준) ∙ 건강 : 나의 몸 움직이기



5. 주제를 위한 통합적 대ㆍ소집단 활동 계획안 ★는 본시 수업

이야기 나누기 동화 ․ 동시 ․ 동극 조형

강강술래의 유래(Ⅱ수준)∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기 -우리나라와 우리나라의 전통문화에 관심 가지기∙ 언어 : 말하기


강강술래의 음악과 춤(공통수준)∙ 사회 : 이웃과 더불어 생활하기-두레의 소중함을 알고 협력하기∙ 표현 : 감상하기

-아름다움 느끼기∙ 언어 : 듣기-바른 태도로 듣기

강강술래에서 찾은 놀이(공통수준)∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기-우리나라와 우리나라의 전통문화에 관심 가지기∙ 언어 : 말하기


강강술래는 대동놀이에요(Ⅱ수준)∙ 사회 : 이웃과 더불어 생활하기-두레의 소중함을 알고 협력하기 ∙ 언어 : 듣기

-이야기 듣고 이해하기

강강술래(Ⅱ수준)∙ 언어 : 듣기-문학 작품 즐겨 듣기

반쪽이(공통수준)∙ 사회 : 이웃과 더불어 생활하기-다른 사람을 이해하고 존중하기∙ 언어 : 읽기-책에 관심 가지기

대문놀이(공통수준)∙ 언어 : 듣기-문학 작품 즐겨 듣기

하늘에도 별이 총총 강강술래(Ⅱ수준)∙ 언어 : 듣기-문학 작품 즐겨 듣기

★ 동시 짓기-강강술래(Ⅱ수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-조형 활동으로 표현하기∙ 언어 : 말하기-이야기지어 말하기

주말지낸 이야기(공통수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-조형 활동으로 표현하기∙ 언어 : 말하기-바른 태도로 말하기

강강술래를 감상하고(Ⅱ수준)∙ 표현 : 감상하기-우리 전통예술 감상하기∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-조형 활동으로 표현하기

손잡은 친구(Ⅱ수준)∙ 건강 : 나의 몸 인식하기-나의 몸을 인식하고 움직이기

신나는 우리놀이강강술래

(대·소집단 활동)

바깥놀이

딱지치기(공통수준)∙ 건강 : 나의 몸 인식하기-나의 몸을 인식하고 움직이기

동대문놀이(공통수준)∙ 건강 : 건강하게 생활하기-즐겁게 생활하기∙ 사회 : 이웃과 더불어 생활하기-두레의 소중함을 알고 협력하기

얼레공원을 산책해요(공통수준)∙ 표현 : 감상하기-아름다움 느끼기

신체(음률) 게임 음악

손 잡고 걷고 뛰기(공통수준)∙ 건강 : 나의 몸 움직이기-이동하며 움직이기

남생아 놀아라(공통수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-움직임과 춤으로 표현하기

강강술래를 해보아요(공통수준)∙ 사회 : 이웃과 더불어 생활하기-두레의 소중함을 알고 협력하기∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기


★ 친구와 함께하는 강강술래(Ⅱ수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-움직임과 춤으로 표현하기

: 감상하기-우리 전통 예술 감상하기

덕석몰기와 고사리 끊기(Ⅱ수준)∙ 건강 : 나의 몸 움직이기-이동하며 움직이기 ∙ 사회 : 이웃과 더불어 생활하기-두레의 소중함을 알고 협력하기

기와 밟기(Ⅱ수준)∙ 건강 : 나의 몸 움직이기-이동하며 움직이기∙ 사회 : 이웃과 더불어 생활하기-두레의 소중함을 알고 협력하기

청어 엮기(Ⅱ수준)∙ 건강 : 나의 몸 움직이기-이동하며 움직이기∙ 사회 : 이웃과 더불어 생활하기-두레의 소중함을 알고 협력하기

강강술래 감상하기(공통수준)∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기-우리나라와 우리나라의 전통문화에 관심 가지기∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기

-창의적 표현과정 즐기기

대문놀이(Ⅱ수준)∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기-우리나라와 우리나라의 전통문화에 관심 가지기∙ 건강 : 나의 몸 움직이기




반 이름 00반 (만5세) 시 기 ○○○○년 ○월 ○주

생활주제 우리나라 주 제 신나는 우리놀이 강강술래

목 표 ∙ 강강술래의 유래와 놀이방법을 안다.

∙ 친구와 함께하는 놀이에 즐겁게 참여한다. ∙ 우리 문화의 소중함을 알고 자랑스럽게 여긴다.

요일활동

월 화 수 목 금

자유선택활동

쌓기놀이영역 강강술래 도미노 놀이 강강술래 구성하기

역할놀이영역 강강술래 놀이하기(강강술래, 자진강강술래, 덕석몰기, 남생아 놀아라, 고사리

꺽기, 청어 엮기, 기와 밟기 등)

언 어 영 역 우리나라의 춤 이름 빙고 강강술래 작은 책 만들기

수 ․조작놀이영역 퍼즐 맞추기 산가지 놀이 동물 윷놀이 전통 문양 패턴 만들기

내가 가장 좋아하는 강강술래 그래프

과 학 영 역 전통 물건 관찰하기 춤추는 인형

조 형 영 역 감자탈 만들기 한복 접어 꾸미기

음 률 영 역 강강술래 동영상 감상하기 강강술래 듣기 국악기 연주하기

대․소집단 활동

이야기 나누기강강술래의

유래강강술래의음악과 춤

강강술래에서 찾은 놀이

강강술래는대동놀이에요

동화 ․동시 ․동극<동시>

강강술래

<동화>반쪽이

(장애이해교육)

<동시>

대문놀이

<동화>하늘에 별도

총총 강강술래

<동시>★ 동시짓기 -

강강술래

음 률♪강강술래

감상하기♪대문놀이

★ 친구와 함께하는 강강술래

신 체손잡고

걷고 뛰기 남생아 놀아라

강강술래를

해보아요

게 임 기와밟기덕석몰기와

고사리 꺽기청어 엮기

조 형주말지낸

이야기

강강술래를

감상하고... 손잡은 친구

바 깥 놀 이 딱지치기 동대문놀이얼레공원을 산책해요

3 F 운 동( 기 본 생 활 습 관 )

나도 저축할 수 있어요안 전교 육

교통안전차량 탑승시

안전벨트를 매요

생활안전 안전한 곳에서 놀아요


자유선택활동

[쌓기놀이 영역](Ⅱ수준)

∙강강술래 놀이 구성하기

[역할놀이 영역](공통수준)

∙강강술래 놀이하기

[언어 영역](Ⅱ수준)

∙강강술래 작은 책 만들기

[수 ․ 조작놀이 영역](Ⅱ수준)

∙전통문양 패턴 만들기

[음률 영역](공통수준)

∙국악기 연주하기

[조형 영역](Ⅱ수준)

∙한복 접어 꾸미기

[과학 영역](Ⅱ수준)

∙춤추는 인형

바깥놀이

얼레공원을 산책해요

★ 동시

동시 짓기-강강술래





~09:00 등원 및 인사나누기

09:00~09:20 20분 아침모임

09:20~10:20 60분 자유선택활동

10:20~10:30 10분 정리정돈 및 화장실 다녀오기

10:30~11:10 40분 ★ 음률(친구와 함께하는 강강술래)

11:10~11:40 30분 바깥놀이(얼레공원을 산책해요)

11:40~11:50 10분 화장실 다녀오기 및 점심 준비

11:50~13:00 70분 점심 식사 / 책읽기 및 휴식

13:00~13:40 40분 ★ 동시-동시 짓기(강강술래)

13:40~14:00 20분 평가 및 귀가



★ 음률

♪ 친구와 함께하는

강강술래

(강강술래, 자진강강술래,

남생아 놀아라, 대문놀이,

덕석 몰자, 고사리 꺽자,

손치기, 청어 엮자 등)

친구와 함께하는

강강술래





생활주제 우리나라 주 제 신나는 우리놀이 강강술래 소주제 친구와 함께하는 강강술래

목 표 ∙ 친구들과 함께 강강술래 놀이에 즐겁게 참여한다. ∙ 친구들과 협력하여 생각과 느낌을 창의적으로 표현한다. ∙ 우리 전통 문화를 존중하고 친 감을 느낀다.

일 과

시간표

~ 09:00 09:00 ~ 09:2009:20 ~ 10:2010:20 ~ 10:30 10:30 ~ 11:1011:10 ~ 11:4011:40 ~ 11:5011:50 ~ 13:0013:00 ~ 13:4013:40 ~ 14:00

등원 및 인사나누기 아침모임 자유선택활동 정리정돈 및 화장실 다녀오기 ★ 음률(친구와 함께하는 강강술래) 바깥놀이(얼레공원을 산책해요) 화장실 다녀오기 및 점심 준비 점심 식사 / 책읽기 및 휴식 ★ 동시(동시 짓기-강강술래) 평가 및 귀가


평가

08:00~09:00등원 및

인사나누기

∙ 선생님과 친구들에게 바르게 인사한다. ∙ 자기 물건을 바르게 정리한다.∙ 스스로 놀이를 선택하고 계획한다.

(*유아들을 반갑게 맞이하고 유아의 기분과 건강상태를 살핀다.)∙ 선생님, 친구들과 인사를 나눈다.∙ 오늘의 날짜를 알아보고, 출석카드에 스티커를 붙인 후 수첩을 바구니에 담아둔다.∙ 사물함에 가방을 바르게 정리하고, 옷걸이에 옷을 걸어 정리한다.∙ 하고 싶은 활동을 계획하여 자유선택활동 계획표에 표시한다. ∙ 활동이름표를 붙이고 자유롭게 선택활동을 한다.

ㆍ날짜판, 수첩ㆍ출석스티커

ㆍ활동계획표ㆍ쓰기 도구

09:00~09:20아침모임

∙ 요가활동을 통해 긴장감을 해소하고 즐거운 마음으로 생활한다.

∙ 하루 일과를 알고 하루 일과에 적응한다.

∙ 음악을 들으며 체조 자리에 모여 앉는다.∙ 유아 요가활동(백두산 호랑이)을 한다. -몸 풀기, 요가활동, 명상하기를 한다. ∙ 모임 자리에 모여 앉아 인사를 나눈다. -이 달의 인사말(양보하겠습니다)로 인사한다. ∙ 날짜와 날씨를 알아본다. ∙ 하루 일과를 알아본다. <자유선택활동→ 정리정돈 및 화장실 다녀오기→음률

(친구와 함께하는 강강술래)→ 바깥놀이(얼레공원을 산책해요)→ 화장실 다녀오기 및 점심 준비→ 점심 식사/책읽기 및 휴식→동시지어 꾸미기(강강술래)→ 평가 및 귀가>∙ 이 달의 효 시조(부모님 살아신 제는)를 읊어본다.∙ 이 주의 3F운동에 대해 이야기 나눈다.

- ‘저축을 할 수 있어요’를 잘 실천하기로 약속한다.∙ 자유선택활동 교구를 소개하며 즐겁게 놀이하기로 한다.

ㆍ음악CD, CD플레이어, 요가활동 동영상 등ㆍ장구, 채ㆍ날짜판, 하루일과표

ㆍ효시조 자료

∙ 블럭이나 구체물을 이용하여 강강술래 놀이장면을 구성할 수 있다.

[쌓기놀이] 강강술래 놀이 구성하기(Ⅱ수준) ∙ 한복 입은 사람, 여러 종류의 블록을 이용하여 강강술래를 구성해본다.

-강강술래 놀이를 구성해보자. -어떤 놀이마당을 짜서 강강술래를 해보도록 할까?∙ 한복 입은 사람을 강강술래 대형으로 세우고 남생아 놀아라, 덕석몰기, 기와밟기 등의 대형을 구성해본다.

ㆍ한복 입은 사람 모형,

여러 가지 블록 등



평가

09:20~10:20자유선택활동

∙ 규칙을 지켜 강강술래 놀이에 참여한다.

∙ 친구와 함께 협력하여 놀이 할 수 있다.

∙ 전통문화를 감상하며 창의적 표현을 즐긴다.

[역할놀이] 강강술래 놀이하기(공통수준)∙ 친구들과 함께 강강술래 놀이를 해보기로 한다. -강강술래 놀이를 하려면 어떤 준비가 필요할까요?∙ 어떤 노래를 구성하여 놀이판을 짤 것인지 친구들과 의논한다.

-몇 명의 친구들과 함께 놀이할 수 있을까요? -어떤 노래를 엮으면 더 재미있게 강강술래를 할 수

있을까요?∙ 의논한대로 강강술래 놀이를 한다.

ㆍ강강술래 음악ㆍ강강술래 놀이판

∙ 강강술래 놀이 이름에 관심을 가지고 글로 표현한다.

[언어] 강강술래 작은 책 만들기(Ⅱ수준) ∙ 강강술래 작은 책 만들기용 활동지를 살펴본다. -활동지를 살펴보아요. -활동지의 그림은 어떤 내용들인가요? -이것으로 어떻게 책을 만들 수 있을까요?∙ 작은 책 만드는 방법을 알아본다.∙ 선을 따라 접은 활동지를 가위로 자른 후, 작은 책 모양으로 접는다.

∙ 활동지의 그림을 살펴보고 강강술래 놀이 이름을 읽으면서 따라 적어본다.

ㆍ작은 책 활동지,

가위, 그리기 도구 및 쓰기 도구

∙ 반복되는 규칙을 이해하고 새로운 패턴을 구성할 수 있다.

[수ㆍ조작놀이] 전통문양 패턴 만들기(Ⅱ수준) ∙ 패턴 기본카드와 전통문양 패턴 그림카드를 살펴본다. -그림카드와 기본카드를 살펴보아요. 기본판에 그림

카드를 순서대로 올려볼까요? -어떤 기준으로 전통문양 그림카드를 놓았나요?∙ 전통문양 그림카드를 이용하여 새로운 패턴을 만들어 카드를 놓아본다.

ㆍ전통문양 패턴 기본판, 전통문양 패턴 그림 카드

∙ 국악기에 관심을 가진다.

∙ 국악기를 연주하며 즐거움을 느낀다.

[음률] 국악기 연주하기(공통수준)∙ 자유롭게 다양한 국악기를 탐색해본다. -이 악기를 본 적이 있나요? 이름은 무엇일까요?∙ 국악기를 연주해본다. -어떤 소리가 날까요?∙ 강강술래 음악을 들으며 국악기를 연주해본다.

ㆍ다양한 국악기 (장구, 징, 꽹과리, 북, 소고 등)ㆍ강강술래 음악

∙ 한복 접기를 통해 소근육을 발달시킨다.

∙ 사용한 물건을 제자리에 정리 할 수 있다.

[조형] 한복 접어 꾸미기(Ⅱ수준)∙ 한복 접기 순서를 살펴보며 색종이로 한복을 접는다.∙ 완성한 한복을 활동지에 붙여 꾸민다. -어떤 모습을 꾸며볼까요?

ㆍ색종이 접기 순서도, 색종이, 활동지 등

∙ 자석을 이용하여 인형을 움직일 수 있다.

∙ 물체를 움직이게 하는 간단한 도구를 사용할 수 있다.

[과학] 춤추는 인형(Ⅱ수준)∙ 춤추는 인형의 모습을 보며 사람의 움직임에 대해 이야기 나눈다.

∙ 무대와 인형을 보며 인형을 움직일 수 있는 방법에 대해 알아본다.

-이 인형을 어떻게 춤출 수 있게 할 수 있을까요?∙ 막대자석을 보며 이야기 나눈다. -자석을 인형 가까이에 대면 어떤 일이 생길까요?∙ 막대자석을 인형 뒤쪽 투명판에 대고 인형을 움직인다.

ㆍ춤추는 인형, 막대 자석 등



유의점평가

교 사 유 아

10:20~10:30

정리정돈

및

화장실

다녀오기

∙ 놀잇감을

제자리에

정리할 수

있다.

∙ 정리 음악(♪강강술래)을 들으며 교구를 제자리에 정

리한다.

∙ 차례를 지켜 화장실에 다녀온다.

∙ 자유선택활동 계획․평가지에 평가한다.

∙ 모둠 친구들끼리 자유선택활동 경험을 이야기 나눈다.

ㆍCD플레이어, 음악 CD,

쓰기도구, 자유선택 활동 계획

평가표

10:30~11:10

음률

(40')

∙ 주제에 관련된

이야기를

주의깊게

듣는다.

[친구와 함께하는 강강술래]

▣ 활동을 위해 주의집중하기∙ ♪강강술래를 부르며 주의를 집중한다.

-교사는 노래를 메기고 유아들은 받는 노래를 한다.

▣ 활동의 동기유발하기∙ 민찬이의 친구 혜린이가 보내온 영상 편지를 소개한다.

ㆍ음악

ㆍ컴퓨터,

전자칠판, 영상편지

활동절차

도입

(7')

주의

집중

동기

유발

-얘들아, 민찬이 친구 중

에 몸이 불편한 혜린이

라는 친구가 있는데, 그

친구가 한가람반 친구

들에게 편지를 보내왔

어요.

어떤 편지일까요?

-휠체어를 어달라고

쓴 것 같아요

-화장실갈 때 도와달라

고 쓴 것 같아요.

∙ 혜린이가 보내온 영상 편지를 함께 본다.

얘들아, 안녕. 나는 민찬이와 같은 치료실에 다

니는 혜린이라고 해.

며칠 전부터 민찬이가 한가람반 친구들과 함께

강강술래를 한다고 자랑하더라. 나도 얼마 전

이순신 장군 책에서 이순신 장군이‘강강술

래’라는 노래와 춤으로 왜적을 물리쳤다는 이

야기를 읽었어.

나도 너희들이랑 같이 강강술래를 하고 싶어.

나에게도 강강술래를 어떻게 하는지 가르쳐 줄

수 있겠니?

나도 강강술래를 배우고 싶어. 부탁해~

활동

목표

제시

사전

활동

회상∙어떤 활동을 할 것인지 안다.

▣ 활동 목표 제시하기∙ 혜린이를 위해 친구들과 함께 즐겁게 강강술래를 해

보기로 한다.

▣ 강강술래에 대한 이전 경험 회상하기∙ 강강술래를 하기 위해 어떤 노래와 춤을 추었었는지

경험을 회상해본다.

-강강술래는 어떤 놀이

인지 이야기 해 볼까

요?

-이순신 장군님이 우리

나라를 지키기 위해 강

강술래를 함께한 놀이

에요.

-여러 사람이 같이 놀이

하는 거예요.



유의점평가

교 사 유 아

도입(7')

∙ 이야기를 듣고 경험과 생각을 관련지어 말할 수 있다

∙ 차례를 지키며 말한다.

-강강술래 중에서 우리는 어떤 놀이를 해보았나요?

-자진강강술래를 할 때는 어떤 점을 생각했나요?

-처음에는 긴강강술래도 하고, 자진강강술래를 부르며 뛰었어요.

-마지막에는 술래강강술래를 했어요.

-남생아 놀아라, 고사리 꺽기, 청어엮기, 대문놀이도 했어요.

-덕석몰기도 있고 손치기, 기와밟기도 했어요.

-다음에 어떤 놀이를 할 것인지 미리 생각해요.

ㆍ이전 활동 사진 자료 (파워포인트

자료)

전개(25')

생각 모으기

놀이과정알아보기

∙ 친구와 함께하는 강강술래 놀이방법을 안다.

▣ 친구와 함께하는 강강술래 놀이방법 알아보기∙ 강강술래 놀이 방법을 알아보기로 한다.∙ 친구와 함께하는 강강술래 놀이판 3개를 제시한다.

ㆍ강강술래 놀이판 3개, 강강술래 놀이 그림 카드 3세트

-선생님이 3개의 놀이판을 준비해왔어요.왜 3개를 준비했을까요?

-그래요. 놀이판의 동그라미(달모양)는 몇 개인가요?

-왜 6개가 있을까요?

-세 모둠으로 나누어서 강강술래를 하는 거예요.

- 6개요.

-놀이를 6개 넣어야 돼요.

∙ 다른 사람의 이야기를 주의깊게 듣는다.

∙ 말할 때의 약속을 지켜 말한다.

∙ 놀이의 과정을 안다.

-놀이판의 처음과 끝에는 어떤 놀이를 넣어야 할까요?

- 4개의 놀이가 남았는데 어떻게 짜는게 좋을까요?

-친구들과 함께 잘 의논해서 새로운 놀이판을 짜보아요.

- 처음은 긴강강술래를 하고 끝에는 술래 강강술래를 해요.

- 모둠친구들하고 함께 의논해서 놀이판을 짜요.

ㆍ활동방법 파워포인트 자료, 컴퓨터, 전자칠판

∙ 알아본 강강술래 놀이 방법에 따라 놀이과정을 알아보기로 한다.

▣ 놀이 과정 알아보기∙ 강강술래 놀이과정을 알아본다.

* 모둠나누기와 역할 정하기

↓* 강당으로 이동하기

↓1. 모둠 친구와 함께 강강술래 놀이판 짜기

↓2. 강강술래 놀이 약속 정하기

↓3. 친구와 함께 강강술래 놀이하기

↓* 평가하기



유의점평가

교 사 유 아

전개(25')

모둠나누기

이동하기

활동펼치기

모둠토의활동하기

∙ 친구와 함께 서로의 생각을 조정하는 경험을 한다.

∙ 친구와 함께 의논하는 과정에 참여할 수 있다.

∙ 서로의 생각이 다름을 알고 조정할 수 있다.

▣ 모둠 나누기와 역할 정하기∙ 유아들과 함께 3모둠으로 나누기를 한다.∙ 모둠 나누기판을 제시한다.

ㆍ모둠 나누기판, 모둠이름표 * 세 모둠의

이름은 미리 정해둔다.

ㆍ음악(강강술래)* 양말을 벗고

강당으로 이동한다.

* 바닥에 모둠 자리를 표시해 둔다.

ㆍ활동안내 파워포인트 자료, 컴퓨터, 전자칠판, 포인터ㆍ놀이판3. 놀이카드

* 도우미는 놀이판에 놀이카드를 순서대로 붙인다.

-오늘의 모둠 도우미가 나와주세요.도우미는 세 모둠 중에서 어떤 모둠을 할 것인지 선택하고 붙여보세요.

- 2명의 도우미는 서로 의논하여 누구 선두와 끝을 맡을 것인지 결정해요.

◎어떤 모둠을 할 것인지 도우미가 결정하여 모둠 이름표 붙이기

◎ 2명의 도우미는 의논하여 역할 정하기

▣ 강당으로 이동하기∙ 친구와 함께하는 강강술래를 하기 위해 강당으로 이동한다.

▣ 활동하기∙ 파워포인트 자료 ‘친구와 함께하는 강강술래’의 안내에 따라 활동을 한다.

▣ 활동 1 : 강강술래 놀이판 짜기

∙ 강강술래 노래 중에서 어떤 놀이를 할 것인지 다함께 의논하여 놀이판을 짠다.

-강강술래 노래 중에서 무엇을 선택하여 놀이판을 짤 것인지 의논해보세요.

-첫번째는 긴강강술래를 하고, 두번째 놀이는 무엇으로 할까?

- ‘남생아 놀아라’로 하자. -세번째는 남생아 놀아

라가 많이 뛰니까 기와밟기를 하면 되겠다.

-네번째 놀이는 무엇으로 할까?

-고사리꺽기 하자. -다섯번째 놀이는 무엇

으로 할까? -청어엮기하자. -우리 이렇게 할까? -고사리꺽기 다음에 청

어 엮기를 하면 비슷해서 재미없다.

-청어 엮기 대신에 대문놀이하자.

-그게 좋겠다. -그러면 긴강강술래-남

생아놀아라-기와밟기-고사리꺽기-대문놀이-술래강강술래를 하는 것으로 할까?

-그래그래.



유의점평가

교 사 유 아

전개(25')

약속정하기

놀이마당열기

∙ 강강술래 노래 부를 때 소리를 메기고 받는 방법을 안다.

∙ 활동시 지켜야 할 약속이 필요함을 안다.

∙ 다른 사람의 이야기를 주의깊게 듣는다.

∙ 흥을 춤으로 표현할 수 있다.

∙ 몸을 자유롭게 움직이며 놀이할 수 있다.

∙ 규칙을 지켜 고사리 꺽기를 해본다.

∙ 위치와 경로에 관심을 가지고 움직인다.

∙ 놀이시 지켜야 할 약속을 잘 지킨다.

∙ 각 모둠의 놀이판을 보며 어떻게 놀이판을 짰는지 함께 확인한다.

∙ 교사와 함께 모둠에서 선택한 노래를 순서에 맞게 배치하면서 강강술래 노래를 구성한다.

* 교사와 함께 음악파일을 순서대로 놓아 만든다.

ㆍ약속판, 보드마카

ㆍ징, 음악(강강술래)

ㆍ강강술래 놀이판

* 자진강강술래를 하면서 놀이에 맞는 대형을 만든다.

* 선두가 고사리 꺾기를 하지 못할 때 교사가 선두를 맡아 고사리 꺾기를 한다.

▣ 활동 2 : 강강술래 놀이 약속 정하기

∙ 강강술래 놀이를 할 때 지켜야 할 약속을 알아본다.

-친구들과 함께 강강술래를 하려면 어떤 약속이 필요할까요?

-선생님도 두가지 약속을 이야기해 볼께요.첫째 약속은 노랫소리를 잘 들으면서 해야 합니다.

-두 번째는 친구들의 강강술래 놀이를 잘 감상하기로 합니다.

-넓게 서야 해요. -열심히 해야 돼요. -안전하게 해야 돼요.

▣ 활동 3 : 친구와 함께 강강술래 놀이하기

∙ 강강술래 한마당 시작을 알린다. -교사가 징을 치면서 “강강술래 놀이하세”를 메기면

유아들은 “얼쑤!”로 받으며 놀이 시작을 알린다.▣ 첫째 모둠 놀이하기∙ 함께 구성한 놀이판에 따라 강강술래 한마당을 펼친다. (긴강강술래→ 남생아 놀아라→ 기와밟기→고사리 꺾

기→ 대문놀이→ 술래강강술래)∙ 교사와 유아들은 손을 잡고 원을 만든다.∙ 긴강강술래를 한다.∙ ‘남생아 놀아라’를 한다. -선두가 “남생이 놀이하세”를 메기면 다른 유아들은

“얼쑤”로 받으며 바닥에 쪼그리고 앉는다.

-♪남생아 놀아라.(○○, ☆☆, □□, 여자친구, 남자친구, 모두 등)

-♪촐래촐래가 잘 논다.(부르는대로 한사람씩 원안으로 들어와 춤춘다.)

∙ 자진강강술래를 한다.∙ 고사리 꺾기를 한다. - “고사리 꺾기 하세”를 선두가 메기면 다른 유아들은

“얼쑤!”로 받으며 손을 잡고 제자리에 쪼그려 앉는다. -선두가 고사리를 꺾는다.∙ 자진강강술래를 한다.∙ 대문놀이를 한다. -선두가“대문놀이 하세”하고 메기면 다른 유아들은

“얼쑤!”로 받으며 교사와 한 유아가 대문을 만든다. -유아들은 앞 친구의 허리를 안고 리듬에 맞춰 좌우

로 흔들면서 걷는다.∙ 긴강강술래를 한다.∙ 징소리가 울리면 정해진 자리에 앉는다.



유의점평가

교 사 유 아

전개

(25')

중간

평가

하기

놀이

마당

열기

∙ 생각과 경험을

구체적으로

말할 수 있다.

▣ 첫째 모둠 놀이 후 평가하기∙ 첫째 모둠의 강강술래 놀이를 마치면 중간 평가하기

를 한다.

- 친구들의 강강술래를

보고 좋았던 점은 무엇

인가요?

-첫째 모둠 친구들 중에

서 힘들었던 점은 무엇

이 있었는지 이야기 해

줄 수 있나요?

-다음 모둠 친구들은 어

떻게 하면 더 즐겁게

할 수 있을까요?

-돌아다니면서 남생이처

럼 움직이면서 춤을 추

니까 더 재미있었어요.

-대문놀이할 때 빨리 가지

않고 질서를 잘 지켰어요.

-동그라미가 너무 벌어

지지 않게 선을 잘 보

면서 해야겠어요.

-고사리 꺽기할 때 한

명씩만 하지 말고 2명

이나 3명을 꺽으면 더

재미있겠어요.

∙ 강강술래를

감상하며

즐거움을

느낀다.

∙ 강강술래를

감상하며

자부심을

느낀다.

▣ 두번째 모둠 활동하기∙ 중간 평가한 내용을 생각하며 두번째 강강술래놀이를

하기로 한다.

∙ 유아들과 교사가 손을 잡고 원을 만든다.

∙ 모둠 친구와 함께 협동하여 강강술래를 한다.

▣ 세번째 모둠 활동하기∙ 세번째 강강술래 놀이를 하기로 한다.

∙ 함께 손을 잡고 원을 만든다.

∙ 모둠 친구와 함께 즐겁게 강강술래를 한다.

∙ 놀이를 마치고 징소리가 울리면 정해진 자리에 앉는다.

ㆍ강강술래 놀이판, 음악

정리

(8')

평가

하기


느낌을

적절하게 말할

수 있다.

▣ 평가하기∙ 디지털카메라로 찍은 활동 모습 사진을 보며 강강술

래 놀이를 평가한다.

ㆍ활동사진, 컴퓨터, 전자칠판

-우리나라 음악에 맞춰서

신나게 강강술래를 해

보니 어떤 점이 재미있

었나요?

-강강술래의 좋은 점은

무엇인가요?

-강강술래를 하면서 우

리나라에 대해 어떤 생

각을 가지게 되었나요?

-촬영한 강강술래는 혜린

이에게 전해주기로 해요.

-친구들하고 함께 놀이

하니 정말 즐거웠어요.

-저절로 춤이 자꾸 나오

려고 했어요.

-여러 친구들과 함께 놀

이 할 수 있어서 더 재

미있어요.

-노래도 하고 춤도 추고

놀이도 할 수 있어서

좋았어요.

-우리나라가 자랑스러워요.

-강강술래를 만든 옛날

사람들에게 감사하다고

해요.



유의점평가

교 사 유 아

정리

(8')

차시

예고

∙ 다음에 할

활동을 계획할

수 있다.

▣ 차시 예고하기∙ 다음에 어떤 활동을 할 것인지 안내한다.

-우리가 해보았던 강강

술래 놀이를 어떤 활동

으로 나타내 볼 수 있

을까요? 예를 들면 그

림으로 그려볼 수도 있

겠지요. 여러 가지 생각

을 말해보세요.

-그러면 너희들의 생각을

모아서 동시 시간에 우

리가 펼쳤던 강강술래를

감상하고 동시를 지어서

꾸며보기로 해요.

그리고 다함께 읊어보

아요.

-강강술래할 때의 모습

을 그림으로 그려봐요.

-동시를 지어서 같이 읊어

보면 재미있을 것 같아요.

-노래를 만들어서 불러

보아요.

-강강술래 책을 만들어요.

∙ 신나는 놀이 후 편안한 마음으로 얼레공원을 산책하

기로 한다.

11:10~11:40

바깥놀이

∙ 우측통행으로

걸을 수 있다.

∙ 자연의

아름다움을

느낀다.

∙ 자연물을

이용하여 놀이

할 수 있음을

안다.

∙ 자신의 생각을

말할 수 있다.

[얼레공원을 산책해요]∙ 화장실에 다녀온 후 얼레공원으로 이동한다.

∙ 얼레공원에서 무엇을 볼 수 있는지 이야기 나눈다.

∙ 얼레공원에서 메뚜기를 찾거나 나무를 만져보며 편안

하게 자연을 즐긴다.

-내 나무를 찾아보세요.

-오늘 내 나무는 어떤 말을 하는지 알아볼까요?

∙ 내 나무가 어떤 말을 해주었는지 친구들에게 소개해

준다.(확장활동)

∙ 얼레공원을 돌아보며 자연 속에서 놀잇감을 찾아보기

도 한다.

-떨어진 나뭇잎이나 열매, 나뭇가지로 우리 놀이를

할 수 있을까요? 어떤 놀이를 할 수 있을까요?

∙ 얼레공원을 산책하며 찾은 자연물을 친구들에게 소개

해본다.

∙ 다음 주 바깥놀이 시간에 자연물 놀잇감을 이용하여

놀이를 해보기로 한다.

ㆍ카메라, 바구니

11:40~11:50

점심 준비


깨끗이 씻을 수

있다.

∙ 화장실을 다녀온 후 비누로 손을 깨끗하게 씻는다.

∙ 실내화를 신고 급식실로 이동한다.

ㆍ세정제, 종이타올* 화장실에서

천천히 걷기 지도

11:50~13:00

점심 식사 /

책보기

및

휴식


음식을

먹는다.

∙ 스스로 자리를

정리할 수

있다.

∙ 이를 깨끗하게

닦을 수 있다.

[점심식사]∙ 천천히 급식실에 들어가 배식을 받은 후 식탁에 앉는다.

∙ 식사할 준비가 된 유아는 감사인사를 하고 밥을 먹는다.

∙ 바른 자세로 골고루 식사를 한다.

∙ 점심을 먹은 뒤 자리 주변을 깨끗이 한다.

∙ 양치질을 한다.

∙ 먼저 이를 닦은 유아는 동화책을 본다.

ㆍ실내화, 식판, 물통, 칫솔, 치약, 양치컵, 동화책 등



유의점평가

교 사 유 아

∙ 즐겁게 책을 볼 수 있다.

∙ 책을 볼 때 다른 사람에게 방해되지 않게 행동한다.

[책보기 및 휴식]∙ 조용한 음악을 들으며 편안하게 휴식을 하거나 동화책을 보기로 한다.

∙ 동화책을 볼 때의 약속을 알아본다.∙ 오늘의 사서도우미는 친구들이 동화책을 조용히 볼 수 있도록 도와주기로 한다.

∙ 약속을 지키며 동화책을 본다. ∙ 교사는 유아가 선택해온 책을 읽어준다. (확장활동) ∙ 동화책을 보고 난 후 독서활동지를 활용하여 책을 읽은 느낌을 기록해볼 수도 있다.

* 사서 도우미는 친구들이 책을 잘 정리하는지, 소중하게 보는지 등을 살펴보고 도와주는 역할을 하도록 한다.ㆍ독서활동지,

쓰기도구

13:00~13:40(40')동시

∙ 동시를 낭독하며 즐길 수 있다.

∙ 주의깊게 이야기를 들을 수 있다.

∙ 자기의 생각을 말로 표현 할 수 있다.

[동시 짓기-강강술래]▣ 주의집중하기∙ 강강술래 동시를 읊으며 주의를 집중한다.▣ 동기 유발하기∙ ‘빠르게 움직이는 글자’ 플래시 자료를 활용하여 어떤 활동을 할 것인지 알아맞추기를 해본다.

∙ 플래시를 보며 정해진 시간 안에 의미있는 글자를 만들어본다.

강 강 술 래 동 시 짓 기

ㆍ강강술래 동시자료

ㆍ컴퓨터, 플래시 자료 (빠르게 움직이는 글자)

활동절차

도입(7')

주의집중

동기유발

전개(25')

활동내용제시

사전경험회상

생각열기

∙ 오전의 활동을 회상하여 말할 수 있다.

∙ 오전의 활동을 회상하여 말할 수 있다.

∙ 사물을 자세하게 관찰하고 말할 수 있다.

∙ 신체의 움직임을 언어로 표현할 수 있다.

▣ 활동 내용 안내하기∙ 강강술래 동시를 짓고 그림을 그려 꾸며보기로 한다.▣ 이전 경험 회상하기∙ 사전활동이었던 강강술래 동영상을 보며 친구와 함께했던 강강술래에 대해서 이야기 나눈다.

-강강술래를 하던 친구들의 표정을 살펴보아요. 어떤 표정인가요? 친구의 표정을 흉내 내어 볼까요?

-친구가 지금 소리를 낸다면 어떤 소리를 낼 것 같아요? 그 소리를 흉내내는 말로 표현해보세요.

-어떤 모양을 만들며 놀이하고 있나요?

-친구들은 무슨 생각을 하면서 놀이를 하고 있을까요?

-남생이가 되어 춤을 추는 모습을 재미있는 말로 표현해보아요.

-강강술래 음악을 들으며 강강술래 하는 모습을 마음속으로 다시 그려보아요. 어떤 느낌이 드나요?

-신이 난 표정이에요. -모두 즐거워 보여요 - (표정을 흉내 낸다.)

- ‘하하하’소리가 나는 것 같아요.

- ‘얼쑤’해요.

-동그라미 모양이에요. -달팽이모양을 닮았어요. -기차모양을 닮았어요. -야, 재미있다. -신난다. -또 하고 싶어요. -촐래촐래 -덩실덩실 -폴짝폴짝 -흥이 나고 저절로 신이

나요. -모두 모두 무척 즐거워

보여요.



유의점평가

교 사 유 아

전개(25')

생각모으기

∙ 자기의 생각과 느낌을 구체적으로 말할 수 있다.

∙ 창의적으로 동시를 지어본다.

∙ 동시가 완성되는 과정을 안다.

∙ 교사가 적어준 유아들의 표현을 읽어준다. ▣ 동시 짓기∙ 강강술래에 대한 생각과 느낌을 표현하는 아름다운 말을 찾아 동시로 표현해본다.∙ 이번에는 여섯 줄 동시를 만들어보기로 한다. ∙ 유아들이 표현하는 것을 교사가 적어주기로 한다.∙ 유아들과 함께 생각할 시간을 갖는다.

* 충분히 생각할 시간을 준다.

* 유아의 반응을 컴퓨터에 바로 입력하여 유아들이 눈으로 볼 수 있도록 한다.

* 1줄은 교사가 해볼 수도 있다.

ㆍ컴퓨터, 프린터, 인쇄용지

-친구들과 강강술래 할 때의 모습과 느낌은 모아서 동시를 지어보기로 해요.어떤 말로 표현할지 생각해봅시다.

-재미있고 아름다운 말로 표현해 보아요. 모양을 흉내 낸 말이나 소리를 흉내 낸 말을 이용하여 표현해보세요.

◎ 동시로 표현할 아름다운 말을 생각하기

-얼쑤! 신나는 강강술래 -빙글빙글 잘 돈다. -촐래촐래 춤춘다. -덩실덩실 흔든다. -뒤뚱뒤뚱 놀아라. -철커덕 문을 닫자.

∙ 함께 표현한 것을 함께 읽어본다.∙ 유아들의 생각과 표현을 모아 동시를 완성하기로 한다.

-첫 번째 줄은 누가 말해 볼까요? ○○가 표현해볼까요?친구들이 말하면 선생님이 다시 적어줄게요.

-두 번째 줄은 누가 표현해 볼까요?

(중략) -다른 표현으로 바꾸고

싶은 부분이 있나요?

-얼쑤! 신나는 강강술래를 하고 싶어요.

-촐래촐래 춤춘다. - ‘덜컹덜컹 문닫자’하면

좋겠어요.

∙ 다시 생각한 표현을 모아 동시를 완성한다.∙ 완성한 동시를 유아들과 함께 읊어보면서 감상해본다.∙ 동시의 제목을 정한다. -유아들과 함께 정한 동시 제목을 기록한다.▣ 동시 꾸미는 방법 안내하기∙ 완성한 동시를 프린터로 출력하여 그림을 그려 넣고 동시의 느낌을 살리기로 한다.

-어떤 그림으로 꾸 것인지 생각해보자. 그림을 그릴 때는 제목, 내용과 연관된 그림을 그려 넣는 것이 중요하단다.

-손을 잡고 빙빙 돌며 강강술래 하는 모습을 그릴 수 있어요.

-춤추는 모습을 그릴 수 있어요.

모둠토의활동하기

∙ 친구와 생각이 서로 다를 수 있음을 안다.

∙ 활동을 마무리할 시간을 안내한다.▣ 모둠 친구와 함께 활동 준비하기∙ 동시 꾸미기를 위해 각 유아들이 어떤 것을 그리고 꾸 것인지 의논한다.

ㆍ시계

*그림의 크기도 고려해야 함을 말해 줄 수 있다.

-모둠 친구들과 함께 무엇을 그려서 꾸 것인지 생각하고 서로 생각을 나누어 보자.

◎모둠 친구와 함께 그릴 내용 의논하기



유의점평가

교 사 유 아

전개(25')

∙ 재료의 특성을 알고 사용한다.

∙ 활동할 때 필요한 재료를 찾아 준비한다.▣ 함께 동시 꾸미기∙ 활동을 마무리 할 시간을 안내한다.∙ 모둠별로 함께 동시 꾸미기를 한다.

* 지은 동시 자료를 출력하여 각 모둠에 1장씩 준다.

정리(8')

감상하고 나누기

차시예고

∙ 동시의 아름다움을 감상하고 말의 재미를 안다.

∙ 다른 사람과 협력해서 좋은 점을 말로 표현한다.

∙ 다음 활동을 계획한다.

▣ 감상 및 평가하기∙ 정리음악에 따라 정리정돈을 하고 모임자리에 모여 앉는다.

∙ 모둠별로 완성한 동시 그림을 감상하며 활동에 대한 감상 및 평가를 한다.

ㆍ다양한 재질의 종이, 파스텔, 그리기 도구 등

ㆍ정리음악ㆍ동시그림, 실물화상기,

전자칠판 -각 모둠이 완성한 동시 그림을 감상해보세요. 어떤 느낌이 드나요?

-동시를 짓고 우리가 지은 동시에 그림을 그려 꾸미면서 재미있었던 점을 말해볼까요?

-친구와 함께 동시를 짓고 꾸미면서 어떤 점이 좋았는지 이야기 해 볼까요?

-정말 우리가 했던 강강술래놀이가 생각나요.

-친구들이 시인같아요. -재미있는 말을 많이 생

각할 수 있었어요. -친구와 같이 하니까 빨

리 완성할 수 있었어요. -친구들이 함께 그려서

재미있는 표현이 많아요. -같이 하니까 빨리 할

수 있었어요. -혼자 하면 힘든데 같이

하니까 쉬웠어요.

▣ 차시 예고하기∙ 완성한 동시는 책으로 엮어 언어영역에서 다시 감상하기로 한다.

∙ 강강술래 외에 할수록 더 재미있는 우리놀이에 대해 알아보기로 한다.

13:40~14:00평가 및 귀가

∙ 하루의 일과를 회상하고 경험한 것, 생각한 것, 느낀 것에 대해 이야기 한다.

∙ 예의바르게 인사한다.

∙ 안전하게 귀가한다.

[평가 및 귀가]∙ 귀가 준비를 한 후 모임 자리에 모인다.∙ 오늘 하루 일과를 회상해 본다.∙ 우리 반에서 오늘 하루 약속을 잘 지킨 친구를 소개하고 칭찬해준다.

∙ 다음 주의 활동에 대해 이야기 나눈다. -다음 주에는 강강술래 외, 더 재미있는 우리놀이는

어떤 것이 있는지 알아보고 재미있게 놀아보기로 해요. ∙ 다음 주 월요일의 도우미를 소개한다.∙ 귀가 시 안전 약속에 대해 이야기한다. (곧바로 집에 가기, 차량 탑승 시 안전벨트하기, 안전한 곳에서 놀이하기, 횡단보도 안전하게 건너기 등)

∙ 바르게 인사를 한다.∙ 안전하고 질서 있게 귀가한다.

ㆍ도우미 이름표

총평

평가 계획∙ 친구들과 함께 강강술래 놀이에 즐겁게 참여하였는가?∙ 친구들과 협력하여 생각과 느낌을 창의적으로 표현하였는가?∙ 우리 전통 문화를 존중하고 친 감을 느껴보았는가?



Ⅱ. 주제 전개

1. 주제 : 우리나라의 자랑거리


유아기는 사람들과 상호작용하며 자신과 타인에 대한 기본적인 신뢰감과 생활 습관의 기초를 형

성하는 시기이다. 또 개인과 집단생활 경험을 통해 자아 개념과 정체성을 형성하고 사회와 문화에

대한 이해를 하게 된다. 따라서 유아기에 우리나라의 문화를 접하고, 그 과정에서 우리나라 국민

으로서의 자부심을 느낄 수 있는 환경을 마련해 주는 것이 필요하다.

‘우리나라’ 생활주제 중에서도 ‘우리나라의 자랑거리’는 우리나라의 상징과 문화재 등에 대해 알

아보고, 유아 스스로 우리나라를 사랑하는 방법을 찾아 실천함을 통해 우리나라를 사랑하며 자랑

스럽게 생각할 수 있도록 한다. 더 나아가 우리나라의 최고의 자랑거리는 바로 유아 자신임을 알

고 창의적인 인재로 자라나 우리나라의 미래를 빛낼 주체로서의 인식을 가지도록 하기 위하여 본

주제를 선정하였다.


• 우리나라의 상징을 안다.

• 우리나라의 문화재를 소중히 여긴다.

• 나라 사랑을 위해 내가 할 수 있는 일을 안다.

• 유아 자신이 우리나라 미래의 주체임을 안다.

• 우리나라를 자랑스럽게 여긴다.

4. 주요 개념

• 우리나라를 나타내는 상징이 있다.

• 우리나라 문화재는 우리가 지켜야 할 귀중한 유산이다.

• 나라 사랑을 위해 내가 할 수 있는 일이 있다.

• 우리나라를 빛낸 사람들이 많이 있다.

• 내가 우리나라의 미래를 빛낼 사람이 될 수 있다.




Ⅰ Ⅱ건강생활영역

건강하게 생활하기

즐겁게 생활하기

ㆍ다양한 신체 활동을 통해 긴장감을 해소하고 즐거운 마음으로 생활한다.

사회생활영역

사회 현상에 관심 가지기

우리나라와 우리


ㆍ태극기, 애국가, 무궁화 등 우리나라 상징에 관심을 가진다.

ㆍ태극기와 애국가에 대한 예절을 알고 지킨다.

ㆍ전통문화에 관심을 가진다.ㆍ전통문화를 존중하고 친 감을 가진다.

표현생활영역

예술적 표현즐기기

음악으로 표현하기

ㆍ노래를 즐겨 부른다.ㆍ노래로 자신의 생각과 느낌을 표현한다.

ㆍ신체나 리듬악기를 사용하여 간단한 리듬 패턴을 만들어 본다.

ㆍ단순한 즉흥연주를 해본다.

움직임과 춤으로 표현하기


감상하기

아름다움 느끼기

ㆍ자연과 다양한 음악, 춤, 조형물, 극놀이 등을 듣거나 보고 즐긴다.

ㆍ자연과 다양한 음악, 춤, 조형물, 극놀이 등을 감상하고 생각과 느낌을 나눈다.

예술적 표현 존중하기

ㆍ나와 다른 사람의 예술 표현을 소중히 여긴다.

ㆍ나와 다른 사람의 예술 표현의 차이를 느낀다.

언어생활영역

듣기문학 작품 즐겨 듣기

ㆍ다양한 문학 작품 듣기를 즐긴다.

ㆍ다양한 문학 작품을 듣고 그 내용을 이해한다.

ㆍ전래동화, 동요, 동시를 듣고 우리말의 재미를 느낀다.

말하기생각과 느낌

말하기

ㆍ사물이나 사건에 대해 말한다.ㆍ사물이나 사건에 대해 정확하게 말한다.

ㆍ자신의 요구와 생각을 말한다.ㆍ자신의 요구와 생각을 정확하게 말한다.

ㆍ자신의 느낌을 말한다.ㆍ자신의 느낌을 적절한 어휘를 사용하여 말한다.

ㆍ주제에 대하여 함께 이야기를 나눈다.

탐구생활영역

탐구하는 태도 기르기

사물과 현상에

지속적으로 관심을 가지기

ㆍ생활 주변의 사물과 현상에 대해 호기심을 가진다.

ㆍ궁금한 점에 대해 지속적으로 관심을 가진다.

과학적 기초능력 기르기

간단한도구와 기계 활용하기

ㆍ우리 전통 사회에서 발명된 도구와 기계에 관심을 가진다.


Ⅲ. 교수 · 학습 계획안


1학기 2학기


3

1,2

유치원과

친구

유치원에서의 친구

9

1

교통

기관

여러 가지 탈 것

2 교통기관의 구조3 유치원에서의 생활

3 고마운 교통기관4 유치원에서의 안전

4 교통 통신과 교통 생활

4

1 봄 봄의 날씨에 따른 우리의 생활

10

1

★ 우리

나라

우리나라 사람들의 생활

2

동식물과

자연

식물과 우리들의 생활2 우리 나라의 놀이

3 꽃과 나무의 특성과 보호

3 우리나라의 역사4 동물과 우리들의 생활

4 ★ 우리나라의 자랑거리5 동물 친구와 함께 해요

5

1

나와 가족

소중한 나

11

1

가을

가을의 변화

2 가족의 구조와 문화 2 가을의 수확물

3 소중한 가족 3 아버지를 초대해요

4 사랑하는 우리가족 4 세계 여러

나라

세계 여러 나라

6

1

건강과

안전

맛있는 음식과 건강

12

1 세계 여러 나라의 문화 유산

2 깨끗한 나와 환경 2

겨울

겨울의 생활

3 안전과 우리의 생활Ⅰ 3 겨울철의 안전

4 안전과 우리의 생활Ⅱ 4 크리스마스예요

7

1

여름

깨끗한 나와 환경

1

2

겨울철의

놀이

생활도구 Ⅰ 2 여름철 생활 3 생활도구 Ⅱ3 여름방학을 준비해요 4 생활도구로서의 미디어

82 바 다

21 생활도구를 움직이는 힘

3 여름철 안전 2 형님반에 가요




2주 우리나라의

놀이

3주 우리나라의

역사4주

우리나라의 자랑거리

★ 미래를 빛낼우리들의 모습

(4/5)

우리나라의 시작

우리나라를

빛낸 사람들

북한에 대해

관심 가지기

우리나라의과거, 현재,

미래

우리나라의

음식

우리나라의

집

우리나라의

옷

우리나라의

옛날물건

우리나라의

도구

우리나라의

전통놀이

우리나라의 옛

노래와 춤우리나라의

옛 이야기

전통놀이

한마당

우리나라의

옛 그림

우리나라의

상징(1/5)

우리나라의

문화재(2/5)

미래를 빛낼

우리들을 알려요

(5/5)

내가 할 수있는 나라사랑

(3/5)

1주 우리나라

사람들의 생활



언어 수 ․ 조작놀이영역 과학

∙ 우리나라 지도 판, 상징 카드

∙ 몸 글자 카드

∙ 타임캡슐에 넣을 ‘꿈종이’ ∙ 동시판 : 우리나라

나의 꿈

∙ 여러 가지 쓰기도구

: 연필, 색연필, 싸인펜,

보드마카, 지우개 등

∙ 화이트 보드판

∙태극기 퍼즐

∙우리반 친구들이 좋아하는

문화재 그래프

∙우리나라 문화여행 게임판

: 게임판, 주사위, 말, 카드, 통

∙문화재 그림카드와 우리나라

지도 그림판

∙ 우리나라 지폐 속 인물책

∙ 돋보기, 확대경

∙ 지폐 : 1000원, 5000원,

10000원, 50000원

및 동전

∙ 지폐 관찰 기록지

∙ 쓰기, 그리기 도구

도서

우리나라의 자랑거리(환경구성)

음률

∙ 옛날 그림도 재미있어요

∙ 루비의 소원

∙ 사물놀이 이야기

∙ 맹꽁

∙ 용기와 지혜의 나라 고구려

∙ 내가 누군지 아무도 모를거야

∙ 이서방

∙ 여러 가지 리듬 악기

∙ 애국가 음악

∙ ‘텔레비전’ 가사판

∙ ‘텔레비전’ 그림악보

∙ 카세트

∙ ‘텔레비전’ 개사한 노랫말 악보

바깥 놀이

∙ 바닥그림 : 색 분필

∙ 모래 놀이 교구

∙ 문화재 탑 사진자료

∙ 타임캡슐 묻을 장소

벽면구성 조형 역할 놀이

∙ 교실 벽면 구성

: 유아들의 활동 결과물

-내가 자랑하고픈 우리

나라 그림

-내가 만든 지폐

: 유네스코 세계유산에 등록

된 한국의 문화자연 모습

사진

: 패 리데이 ‘문화 기행’활동

결과

∙텔레비전 틀 꾸미기 재료

: 본드, 빨대, 빵끈, 리본, 도장,

도장밥 등

∙여러 종류의 폐품

: 타임캡슐 요구르트병,

요플레통, 종이상자 등

∙여러 재질의 종이

∙그리기 도구

: 싸인펜, 색연필, 크레파스,

연필 등

∙가위, 풀, 테이프

∙우리나라 문화재 사진

∙지폐 사진 자료

∙ 금메달을 딴 스포츠 선수들의

사진 자료

∙ 역할놀이용 의상 및 소품

∙ 텔레비전 틀

쌓기 놀이

∙ 우리나라 문화재(남대문, 부산

범어사 삼층석탑) 사진

∙ 레고, 적목, 종이벽돌 등 여러

종류의 블록




우리나라 지도 속 상징알기(Ⅰ수준)∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기-우리나라와 우리전통 문화에 관심 가지기∙ 언어 : 읽기

-읽기에 관심 가지기: 쓰기


몸 글자 카드 맞추기(공통수준)∙ 언어 : 쓰기-쓰기에 관심 가지기

: 듣기-문학작품 즐겨 듣기

우리나라 동시 짓기(Ⅱ수준)∙ 언어 : 읽기-읽기에 관심 가지기

: 쓰기-쓰기에 관심 가지기

타임캡슐에 나의 꿈 적기(Ⅰ수준)∙ 언어 : 쓰기-쓰기에 관심 가지기

태극기 퍼즐 맞추기(Ⅰ수준)∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기-우리나라와 우리전통문화에 관심 가지기

우리반 친구들이 좋아하는 문화재(공통수준)∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기

-우리나라와 우리전통문화에 관심 가지기∙ 탐구 : 수학적 기초능력 기르기

-수 감각 기르기

우리나라 문화여행을 떠나요(Ⅱ수준)∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기-우리나라와 우리전통문화에 관심 가지기∙ 탐구 : 수학적 기초능력 기르기


미래 장래희망에 필요한 소품 만들기(공통수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기


거리 캠페인 어깨띠 만들기(공통수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-조형 활동으로 표현하기

텔레비전 틀 꾸미기(공통수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-창의적인 표현과정 즐기기

내가 만든 지폐(Ⅱ수준)∙ 탐구 : 탐구하는 태도 기르기-사물과 현상에 지속적인 관심 가지기∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기

-창의적인 표현과정 즐기기∙ 사회 : 나를 알고 사랑하기-나를 소중하게 여기기

타임캡슐 만들기(공통수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-창의적인 표현과정 즐기기

음률



과학

애국가 감상하기(Ⅱ수준)∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기-우리나라와 우리전통 문화에 관심 가지기∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기


텔레비전(공통수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-음악으로 표현하기

우리나라 지폐 속 인물 알아보기 (Ⅱ수준)∙ 탐구 : 탐구하는 태도 기르기

-사물과 현상에 지속적인 관심 가지기

역할 쌓기놀이 바깥놀이

금메달을 따보아요(공통수준)∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기-우리나라와 우리전통 문화에 관심 가지기∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기


내가 설계한 건축물 세우기(Ⅱ수준)∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기-우리나라와 우리전통문화에 관심 가지기∙ 표현 : 감상하기

-아름다움 느끼기 ∙ 탐구 : 과학적 기초능력 기르기-간단한 도구와 기계 활용하기

남대문 복구하기(공통수준)∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기-우리나라와 우리전통문화에 관심 가지기∙ 표현 : 감상하기


우리나라 상징 바닥그림 그리기(공통수준)∙ 건강 : 나의 몸 움직이기

-바깥에서 신체 활동하기∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-조형 활동으로 표현하기

모래 탑 쌓기(Ⅱ수준)∙ 건강 : 나의 몸 움직이기-바깥에서 신체 활동하기

미래 나의 모습 타임캡슐 묻기(공통수준)∙ 건강 : 나의 몸 움직이기

-바깥에서 신체 활동하기∙ 건강 : 건강하게 생활하기-즐겁게 생활하기


5. 주제를 위한 통합적 대·소집단 활동 계획안★는 본시 수업

이야기 나누기 음률 동화·동극·동시

우리나라의 상징(Ⅰ수준)∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기-우리나라와 우리전통 문화에 관심 가지기∙ 탐구 : 탐구하는 태도 기르기

-사물과 현상에 지속적인 관심 가지기

우리나라의 문화재(Ⅱ수준)∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기-우리나라와 우리전통 문화에 관심 가지기

내가 할 수 있는 나라 사랑(Ⅱ수준)∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기-우리나라와 우리전통 문화에 관심 가지기

★ 미래를 빛낼 우리(Ⅱ수준)∙ 사회 : 나를 알고 사랑하기-나를 소중하게 여기기 ∙ 언어 : 말하기-바른 태도로 말하기

미래를 빛낼 우리들을 알려요(Ⅱ수준)∙ 사회 : 나를 알고 사랑하기-나를 소중하게 여기기

(노래)재미 있는 우리말(공통수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-음악으로 표현하기∙ 언어 : 듣기-문학작품 즐겨듣기

★ (노래)텔레비전-개사하기(Ⅱ수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-음악으로 표현하기∙ 언어 : 말하기-이야기 지어 말하기

(동시)무궁화(Ⅱ수준)∙ 언어 : 듣기-문학작품 즐겨듣기: 말하기-이야기 지어 말하기

(동화)옛날 그림도 재미있어요(Ⅰ수준)∙ 언어 : 듣기-문학작품 즐겨듣기

(동시)자랑스런 우리나라(Ⅱ수준)∙ 언어 : 듣기-문학작품 즐겨듣기: 말하기-이야기 지어 말하기

(동시)나의 꿈(Ⅱ수준)∙ 언어 : 듣기-문학작품 즐겨듣기 : 말하기-이야기 지어 말하기

(동화)루비의 소원(Ⅱ수준)∙ 언어 : 듣기-문학작품 즐겨듣기∙ 탐구 : 과학적 기초능력 기르기-간단한 도구와 기계 활용하기


(대·소집단 활동)

게임

몸으로 글자 만들기(공통수준)∙ 건강 : 나의 몸 움직이기-제자리에 움직이기

신체 조형 바깥 놀이

나는야~ 인간문화재(공통수준)∙ 건강 : 나의 몸 움직이기-제자리에 움직이기∙ 표현 : 감상하기-우리 전통예술 감상하기

텔레비전 속 미래를 빛낼 나의 모습(공통수준)∙ 건강 : 나의 몸 움직이기

-제자리에 움직이기∙ 건강 : 건강하게 생활하기-즐겁게 생활하기

태극무늬, 무궁화, 한글을 이용하여 디자인해요(Ⅰ수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기

-창의적인 표현과정 즐기기∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기-우리나라와 우리전통 문화에 관심 가지기

우리나라 문화재 작은책 만들기(Ⅱ수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-창의적인 표현과정 즐기기∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기-우리나라와 우리전통 문화에 관심 가지기

우리나라 알리기 거리 캠페인 팻말 만들기(공통수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기


우리도 우리나라를 빛낼거예요-광고지 만들기(Ⅱ수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기


우리나라 알리기 거리캠페인을해요(공통수준)∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기

-우리나라와 우리전통 문화에 관심 가지기

광고지를 나누어줘요(Ⅰ수준)∙ 건강 : 나의 몸 움직이기-바깥에서 신체 활동하기



반 이름 〇〇반 (만 5세) 시 기 ○○○○년 ○월 ○주

생활주제 우리나라 주 제 우리나라의 자랑거리

목 표

∙ 우리나라의 자랑거리를 안다. ∙ 나라를 사랑하기 위해 내가 할 수 있는 일을 실천한다. ∙ 우리나라를 빛낼 주체가 바로 나임을 안다. ∙ 우리나라를 자랑스럽게 여긴다.

요일활동

월 화 수 목 금

자유선택활동

쌓기놀이영역 남대문 복구하기 내가 설계한 건축물 세우기

역할놀이영역 메달을 따보아요

언 어 영 역우리나라를 나타내요 자랑스런 우리나라 동시 짓기 타임캡슐에 나의 꿈 적기

수조작 영역 태극기 퍼즐 맞추기 우리반 친구들이 좋아하는 문화재 우리나라 문화여행을 떠나요

과 학 영 역 우리나라 지폐 속 인물 알아보기

조 형 영 역 미래 장래희망에 필요한 소품 만들기 타임캡슐 만들기 내가 만든 지폐 거리캠페인 어깨띠 만들기 텔레비전 틀 꾸미기

음 률 영 역 애국가 감상하기 텔레비전 재미있는 우리말

대․소집단활동

이야기 나누기

우리나라의 상징

우리나라의 문화재

내가 할 수 있는 나라 사랑

★ 미래를 빛낼 우리

미래를 빛낼 우리들을 알려요

동화 ․동극 ․동시

(동시)무궁화

(동화)옛날 그림도 재미있어요

(동시)자랑스런 우리나라

(동시)나의 꿈

(동화)루비의 소원

음 률(노래)재미 있는

우리말

★ (노래)텔레비전-개사하기-율동하기:텔레비전 속 미래를 빛낼 나의 모습

신 체나는야~

인간문화재

게 임몸으로 글자

만들기

조 형태극무늬,무궁화,한글을 이용하여

디자인해요

우리나라 문화재미니북 만들기

우리나라 알리기 거리 캠패인 팻말

만들기

우리도 우리나라를 빛낼 거예요-광고지 만들기

바 깥 놀 이우리나라 상징바닥그림 그리기

모래 탑 쌓기우리나라 알리기 거리 캠페인을 해요

미래 나의 모습타임캡슐 묻기

광고지를 나누어줘요


자유선택활동

[쌓기놀이 영역(공통수준)] ∙내가 설계한 건축물 세우기 (나는야 세계적인 건축가)

[역할놀이 영역(Ⅱ수준)] ∙금메달을 따보아요

[언어 영역(Ⅰ수준)] ∙타임캡슐에 나의 꿈을 적어보기

[수 ․ 조작 영역(Ⅱ수준)] ∙우리 반 친구들이 좋아하는

문화재

[과학 영역(Ⅱ수준)] ∙우리나라 지폐 속 인물 알아보기

[조형 영역(공통수준)] ∙미래 장래희망에 필요한 소품

만들기 ∙타임캡슐 만들기 ∙텔레비전 틀 꾸미기

[음률 영역(공통수준)] ∙ ‘애국가’와 ‘텔레비전’을 감상하기

★ 음률 활동

음률(개사하기) : 텔레비전-텔레비전에 나오는 나의 모습을 생각하여 텔레비전 가사를 개사해보아요.

율동하기:텔레비전 속 미래를 빛낼 나의 모습

-개사 한 텔레비전을 부르며 텔레비전 틀 속에서 율동극을 해보아요.

★ 이야기 나누기 활동

이야기 나누기: 미래를 빛낼 우리 -내가 만약 미래에

우리나라를 빛낼 사람이 되어 텔레비전에 나온다면?(가상하기)





08:30 ~ 09:50 80분 등원 및 자유선택활동

09:50 ~ 10:10 20분 정리정돈 및 화장실 다녀오기

10:10 ~ 10:30 20분 아침 간식

10:30 ~ 10:40 10분 아침 모임

10:40 ~ 11:00 20분 ★ 이야기 나누기(미래를 빛낼 우리)

11:00 ~ 11:10 10분 화장실 다녀오기

11:10 ~ 12:00 50분 ★ 음률 활동(개사하기/ 율동하기)

12:00 ~ 13:00 60분 점심시간 및 자유선택활동시간

13:00 ~ 13:30 30분 바깥놀이(타임캡슐 묻기)

13:30 ~ 13:40 10분 동시 듣기(나의 꿈)

13:40 ~ 14:00 20분 평가 및 귀가



우리나라의

자랑거리





생활주제 우리나라 주 제 우리나라의 자랑거리 소주제 미래를 빛낼 우리들의 모습

목 표

∙ 우리나라를 빛낸 사람들에 대해 관심을 가진다.

∙ 우리나라를 빛낼 주체가 바로 나임을 안다.

∙ 미래에 우리나라를 빛낼 수 있다는 자부심을 느낀다.

일 일

시간표

08 : 30 ~ 09 : 50 등원 및 자유선택활동

09 : 50 ~ 10 : 10 정리정돈 및 화장실 다녀오기

10 : 10 ~ 10 : 30 아침간식-죽 먹기

10 : 30 ~ 10 : 40 아침모임

10 : 40 ~ 11 : 00 ★ 이야기 나누기(미래를 빛낼 우리)

11 : 00 ~ 11 : 10 화장실 다녀오기

11 : 10 ~ 12 : 00 ★ 음률 활동(개사하기/ 율동극하기)

12 : 00 ~ 13 : 00 점심시간 및 자유선택활동 시간

13 : 00 ~ 13 : 30 바깥 놀이(타임캡슐 묻기)

13 : 30 ~ 13 : 40 동시 듣기(나의 꿈)

13 : 40 ~ 14 : 00 평가 및 귀가


유의점평가

교사 유아

08:30~09:50

등원 및

자유선택

활동

∙ 바르게

인사를

한다.

∙ 스스로

놀이를

선택한다.

∙ 자기

물건을

스스로

정리한다.

<아침등원 및 자유선택활동>

∙ 자신의 신발장에 신발의 앞부분이 보이도록 제자리에 바르게

정리한다.

(기본생활습관-질서) 신발장에 신발 바르게 정리하기

∙ 바른 태도로 인사한다.

(기본생활습관-예절) 바른 태도로 인사하기

-교사는 유아의 건강상태와 기분을 체크한다.

∙ 날짜판을 확인하며 오늘 날짜 칸에 출석스티커를 붙인다.

∙ 가방과 옷을 정해진 자리에 바르게 정리한다.

(기본생활습관-질서) 내 물건을 바르게 정리하기

∙ 오늘 하고 싶은 활동을 계획하여 활동계획표에 표시하고 계획

한 대로 자유롭게 선택활동을 한다.

ㆍ날짜판, 수첩

ㆍ출석 스티커

ㆍ자유선택

활동계획표

ㆍ필기도구

(사인펜,

색연필,

B연필)

∙ 친구들과

함께

놀이에

참여한다.

<쌓기놀이 영역>【내가 설계한 건축물 세우기】(공통수준)

∙ 내가 만들고 싶은 건축물을 설계한다.

∙ 세계적인 건축가가 되어 내가 설계한 건축물을 세운다.

∙ 교사는 유아가 쌓은 건축물을 사진으로 찍어 설계그림과

함께 포트폴리오에 넣어준다.

ㆍ설계도면

ㆍ벽돌블록

ㆍ레고블록

ㆍ유니트블록

∙ 역할에

맞는

말과

행동을

한다.

<역할놀이 영역>【금메달을 따보아요】(Ⅱ수준)

∙ 금메달을 딴 사람들의 사진을 보며 상황을 안다.

∙ 사진 속 의상과 소품을 준비한다.

∙ 금메달을 딴 사람들이 되어본다.

ㆍ우리나라를

빛낸

사람들의

의상 및 소품



유의점평가

교사 유아

08:30~09:50

자유선택

활동

∙ 나의 꿈을

적어본다.

<언어 영역>【타임캡슐에 나의 꿈 적기】(Ⅰ수준)

∙ 나의 꿈을 생각해본다.

∙ 타임캡슐에 넣을 ‘꿈종이’에 나의 꿈을 적는다.

ㆍ꿈종이

ㆍ필기도구

∙ 우리나라를

빛낸 위인을

안다.

<수·조작 영역>【우리반 친구들이 좋아하는 문화재】(Ⅱ수준)

∙ 우리나라 문화재 카드를 본다.

∙ 좋아하는 문화재를 골라 수그래프에 표시한다.

∙ 우리 반 친구들이 좋아하는 문화재를 알아본다.

ㆍ수 그래프 판

ㆍ숫자모형

ㆍ문화재 카드

∙ 지폐에

대해

알아본다.

<과학영역>【우리나라 지폐 속 인물 알아보기】(Ⅱ수준)

∙ 우리나라 지폐 속 인물을 살펴본다.

ㆍ지폐

ㆍ돋보기

∙ 여러

재료를

이용하여

꾸며본다.

<조형 영역>(공통수준)

【타임캡슐 만들기】 ∙ 나의 꿈을 넣을 타임캡슐을 만든다.

【미래 장래희망에 필요한 소품 만들기】 ∙ 나의 장래희망의 직업에 필요한 소품을 만든다.

【텔레비전 틀 꾸미기】 ∙ 신체활동에 필요한 텔레비전 틀을 다함께 만든다.

ㆍ여러 조형도구

ㆍ요구르트 병

ㆍ파스물감

ㆍ풀

∙ 다양한

음악을

감상한다.

<음률 영역>【음악 감상-애국가, 텔레비전】(공통수준)

∙ ‘애국가’와 ‘텔레비전’을 감상한다.

∙ 음악의 느낌을 글로 표현한다.

ㆍ가사판

ㆍ카세트

ㆍ악기

ㆍ필기도구

09:50~10:10

정리정돈

및

화장실

다녀오기

∙ 스스로

자기

주변을

깨끗이

하는

습관을

기른다.

∙ 손과 몸을

깨끗이

한다.

<정리 정돈 및 화장실 다녀오기>

∙ 정리 5분전 조형과 쌓기 영역에 가서 정리할 시간임을 미리

알려준다.

∙ 정리음악이 나오는 동안 유아는 자신이 활동했던 교구를

정리하고 자신의 모둠으로 가서 책상과 바닥을 정리 할 수 있

도록 한다.

∙ 교사는 유아의 손이 가지 않는 곳을 정리하고 화장실을 확인

해 본다.

(기본생활습관-질서) 교구를 제자리에 바르게 정리하기

∙ 정리가 끝나면 자유롭게 화장실에 다녀온다.

∙ 화장실에 다녀온 후 손을 깨끗하게 씻고 아침 간식을 먹을 준

비할 수 있도록 한다.

(기본생활습관-청결) 손을 깨끗이 씻기

ㆍ정리음악

(사랑의 인사)

ㆍ손 세정제

ㆍ수건

10:10~10:30

아침간식

∙ 손과 몸을

깨끗이

한다.

∙ 음식을

바른

자세로

즐겁게

먹는다.

<아침간식>-죽

∙ 손을 씻고 난 후 죽 그릇과 숟가락을 준비한다.

∙ 준비가 되면 교사가 죽을 나누어 준다

∙ 오늘의 죽을 소개한다.

∙ 자기 모둠의 친구가 죽을 받으면 간식 기도를 하고 죽을 먹는다.

∙ 다 먹은 유아들은 모임자리에서 그림책을 읽으며 기다릴 수

있도록 한다.

(기본생활습관) 바른 자세로 골고루 먹기

ㆍ죽 그릇

ㆍ수저



유의점평가

교사 유아

10:30~10:40

아침모임

∙ 다른

사람의

이야기를

주의 깊게

듣고

이해한다.

∙ 하루

일과의

순서를

안다.

∙ 바른

태도로

듣는다.

<아침모임>

∙ 교사와 유아는 반갑게 인사를 나눈다.

∙ 오늘의 날짜, 날씨, 기분을 소개하는 시간을 갖는다.

∙ 오늘의 하루 일과를 소개한다.

등원 및 자유선택활동→정리정돈 및 화장실 다녀오기→

아침간식→아침모임→

★ 이야기 나누기: 미래를 빛낼 우리→화장실 다녀오기→

★ 음률 활동: 텔레비전→점심 및 자유선택활동 시간→

바깥놀이→동시듣기→평가 및 귀가

∙ 자유선택 활동시간을 평가하는 시간을 갖는다.

-어떤 놀이를 계획해서 어떤 놀이를 해보았나요?

∙ 오늘 즐거웠던 활동들과 아쉬움이 남았던 활동 등을 친구들에

게 소개하는 시간을 갖는다.

ㆍ날짜 카드

ㆍ날씨 카드

ㆍ기분 카드

ㆍ하루일과표

10:40~11:00

이야기 나누기

(20') ∙ 자신의

생각과

느낌을

적절하게

표현한다.

★ 미래를 빛낼 우리(Ⅱ수준)

∙ 자유선택 활동 시간에 꾸민 대형 텔레비전 틀을 보여준다.

-조형영역에서 함께 무엇을

만들었나요?

-왜 만들었을까요?

-그렇구나! 선생님도 어떤 재

미있는 놀이가 나올지 궁금

한데 지금부터 이야기 속으

로 들어가 볼까요?

-텔레비전을 만들었어요.

-재밌는 놀이를 할 것 같아

요.

도입

(5')

동기

유발

활동

목표

제시

∙우리나라를

빛낸

사람들을

알아본다.

∙ 우리나라를 빛낸 사람들을 알아보면서 미래를 빛낼 우리에 대

해 생각해 본다.

- (사진 자료 일부를 보여 주

며) 누구일까요?

-네. 김연아 선수예요. 그러

면 김연아는 우리나라 사람

만 알까요?

-어떻게 해서 다른 나라

사람도 알게 되었을까요?

-그래요. 스케이트를 잘 타

금메달을 따는 모습을 보고

알았답니다. 그때 여러분 마

음은 어땠나요?

-다른 나라 사람들은 어떤

생각이 들었을까요?

-김연아 선수요.

-아니요. 다른 나라 사람도

알 것 같아요.

-금메달 따는 걸 텔레비전을

보고 알았을 것 같아요.

-너무 기뻤구요. 우리나라가

이겨서 너무 좋았어요.

-김연아 선수가 자랑스러웠

어요.

-기분이 안 좋고 자기 나라

선수였으면 좋겠다고 생각

할 것 같아요.



유의점평가

교사 유아

도입

(5')

∙주제에

대해

이야기를

나눈다.

∙한국

사람임을

자랑스럽게

여긴다.

-그럴 것 같아요.

-외국 사람들이 김연아 선수

를 보면 어떤 나라가 떠오

를까요?

-그러면 우리나라에 김연아

선수처럼 멋진 사람들이 많

다면 외국 사람들은 대한민

국을 어떻게 생각할까요?

-여러분은 어떤 생각이 드나요?

-김연아 선수처럼 우리나라를

생각하고 좋아하게 만드는

다른 사람이 생각나나요?

- (준비한 사진들을 부분만 보

여주며) 한번 볼까요?

-어떤 일들을 했을까요?

-오늘은 여러분도 김연아, 박

태환 선수처럼 우리나라를

빛낼 수 있는 어떤 사람이

되고 싶은지 자신의 꿈을

이야기해보기로 해요.

-대한민국(우리나라)요.

-좋아할 것 같아요.

-부러워할 것 같아요.

-자랑스러울 것 같아요.

-한국 사람인 게 좋아요.

-박태환 선수요.

-수영을 잘해서 금메달을 땄

어요.

-예.

ㆍ과거, 현재를

빛낸 사람들의

사진 자료

전개

(10')

생각

펼치기

∙말하는

사람의

이야기를

끝까지

듣는다.

∙ 가상하기(이야기 꾸미기)

∙ 어떤 사람이 되어 우리나라를 빛낼 수 있을지 생각해본다.

ㆍ텔레비전 틀

-여러분의 꿈은 무엇인가요?

-그러면 자신의 꿈을 어떻게

이루어 우리나라를 빛내고

싶은가요?

-그래요! 모두 자신의 꿈을

이루어 우리나라를 빛낼

수 있는 멋진 친구가 될

수 있을 것 같군요.

-발레리나요.

-의사요.

-작가가 되어 세계에 우리나

라를 알리는 책을 만들고

싶어요.

-세계 공연을 다니는 가수가

되어 큰 무대에 설 수 있는

가수가 되고 싶어요.

-아픈 사람들을 치료해주는

의사가 되고 싶어요.

-음악 프로그램에 나와 멋진

옷을 입고 노래를 부르는

모습으로 나올 것 같아요.

-동물원 조련사가 되어 동물

을 훈련시켜 세계 공연을

다녀 우리나라를 빛내고 싶

어요.

-요리사가 되어 우리 한국

음식을 세계에 널리 알리고

싶어요.



유의점평가

교사 유아

정리(5')

생각나누기

∙ 자신의 느낌을 적절한 어휘를 사용하여 말한다.

∙ 나의 꿈을 이룬 모습을 어떻게 표현할 수 있는지를 이야기해본다.

ㆍ정리음악

-꿈을 이룬 여러분의 모습을 어떻게 다른 사람들에게 알릴 수 있을까?

-오늘은 어떤 방법으로 여러분의 꿈을 자랑하면 좋을까요?

-그러면, 나의 꿈을 만들 준비되었나요?

-그러면, 잠시 화장실을 다녀온 후 활동을 해볼까요.

-텔레비전에 나오면 되요. -신문에도 나오면 다른 사람

들에게 알릴 수 있어요. -우리가 만든 텔레비전을 이

용하면 좋을 것 같아요.

-네!

-네!

11:00~11:10화장실 다녀오기

및 손 씻기

∙ 스스로 자기 주변을 깨끗이 하는 습관을 기른다.

∙ 손과 몸을 깨끗이 한다.

<화장실 다녀오기 및 손 씻기>∙ 정리가 끝나면 차례대로 화장실에 다녀온다.∙ 화장실에 다녀온 후 손을 깨끗하게 씻고 모임자리에 모여 앉는다.

∙ 물을 마시고 싶은 유아는 자유롭게 물을 마실 수 있도록 한다.(기본생활습관-청결) 화장실을 다녀온 후 손 씻기

ㆍ손 세정제ㆍ수건

11:10~12:00음률활동(50')

∙ 바른 태도로 듣는다.

★ 텔레비전 속 미래를 빛낼 나의 모습(Ⅱ수준)∙ 교사가 ‘텔레비전’을 개사한 노래를 부르며 주의 집중한다. - "텔레비전에 목련반 나왔으면 정말좋겠네 정말좋겠네

어떤 모습으로 자라나서 텔레비전에 나올까?텔레비전에 목련반 나왔으면 정말좋겠네 정말좋겠네"

ㆍ텔레비전 틀

도입(5')

동기유발

활동내용제시

∙ 노래를 즐겨 부른다.

∙ ‘텔레비전’ 노래를 들려준 후 함께 노래를 불러본다. ㆍ음률 가사판

- (노래를 들은 후)노래에서는 텔레비전에 나오면 어떨 것 같다고 했나요?

-그렇구나. 정말 기분이 좋을 것 같구나.

- ‘텔레비전’ 노래에서는 어떤 모습으로 텔레비전에 나왔나요?

-함께 노래를 불러 볼까요?

-정말 좋겠다고 했어요.

-춤추고 노래하는 가수로 나와요.

-네.

전개(40')

개사하기(15')

∙ 노래를 즐겨 부른다.

개사하기(Ⅱ수준)∙ ‘텔레비전’ 노래를 이용하여 미래의 나의 모습을 생각하며 개사할 부분에 대해 이야기 나눈다.

ㆍ개사판

-텔레비전에 내가 나온다면 기분은 어떨 것 같나요?

-텔레비젼에 어떤 사람이 되어 나오고 싶나요?

-그러면, 여러분이 생각한 것을 한번 노랫말로 바꾸어 볼까요?

-행복할 것 같아요. -신날 것 같아요 -아픈 사람들의 병을 고쳐주

는 의사 선생님이 된 모습으로 나올 것 같아요.

-네.

∙ 생각한 내용을 개사하여 노래로 불러본다.

텔레비전에 내가 나왔으면 행복하겠네 행복하겠네아픈 사람을 낫게 해주는 의사선생님~텔레비전에 내가 나왔으면 행복하겠네 행복하겠네



유의점평가

교사 유아

전개

(40')

개사

하기

(15')

∙ 노래로

자신의

생각과

느낌을

표현한다.

∙ ‘나의 꿈’ 노랫말이 완성되면 유아들이 만든 텔레비전을 이

용하여 율동극을 할 것임을 이야기 나눈다.

ㆍ의상 및 소품

ㆍ내가 만든

소품

-여러분이 만든 노래를 어떻

게 하면 멋지게 표현할 수

있을까요?

-어떻게 변신할 수 있을까요?

-그러면 여러분이 조형 영역

에서 만든 소품과 의상을

이용해서 미래에 빛날 멋진

주인공으로 변신해 주세요.

-주인공으로 변신해요.

-우리가 만든 것으로 해요.

∙ 개인별, 모둠별(같은 꿈을 가진 모둠)로 나의 꿈을 ‘텔레비

전’ 노래에 맞추어 노랫말을 만들어 본다.

-모둠으로 활동 할 경우 의논하여 개사할 부분을 정한다.

-개사하기 활동이 끝나면 노래를 불러보면서 율동을 만들어

본다.

∙ 활동이 우선적으로 끝난 친구들부터 역할 영역으로 가서 의상

과 소품을 착용한다.

∙ 의상과 소품을 다 착용한 유아는 텔레비전 앞에 모여 앉는다.

약속

정하기

(5')

∙ 활동 시

지켜야 할

약속을

안다.

∙ 율동극을 할 때 지켜야 할 규칙을 정한다. ㆍ약속판 -율동극을 재미있게 하려면

어떤 약속을 지켜야 할까

요?

-텔레비전에 나오는 순서를

지켜요.

-친구가 하는 것을 끝까지

잘 보아야 해요.

-발표할 때 친구들이 잘 들

을 수 있는 목소리로 해요.

율동극

감상

하기

(20')

∙ 극놀이를

보고

즐긴다.

∙ 율동극 준비를 한다.

-무대와 관객이 앉는 곳의 위치를 유아들과 정한다.

-발표할 순서를 정한다.

ㆍ텔레비전 틀

ㆍ의상 및 소품

ㆍ빔 프로젝트

ㆍ광고

사진(우리나라

의 자랑거리에

대해

월-수요일에

활동한 사진)

ㆍ디지털 카메라

-오늘은 순서를 어떻게 정해

볼까요?

-오늘은 여러분들이 말한 것

중에 선생님이 한번 선택해

봐도 될까요?

-가위 바위 보로 해요.

-가위 바위 보로 해요.

-숫자 뽑기로 해요.

-이번에는 선생님도 해보세

요.

-좋아요.

∙ 개별 또는 같은 꿈을 가진 모둠별로 율동극을 해본다.

-음악에 맞춰 개사한 노래를 부르며 율동을 한다.

-가사의 반복되는 부분은 관객 친구들도 함께 불러줄 수 있도

록 한다.

-무대를 마친 친구들이 관객들에게 인사를 한다.

-다음 공연 모둠이 나와 준비할 동안 빔 프로젝트를 활용하여

광고사진(우리나라 자랑거리)을 띄운다.

※광고 사진1 : 몸으로 글자만들기 활동을 통해 ‘꿈★은 이루

어진다’ 몸글자를 찍어둔 사진

광고 사진2 : 친구들이 쌓아 올린 첨성대, 탑을 찍어둔 사진

광고 사진3 : 우리나라 알리기 캠패인 활동사진

※유아들이 발표하는 동안 동영상을 찍는다.

정리및 평가(5')

정리

하기

∙ 주변을

정리한다.

∙ 발표가 끝나면 의상 및 소품을 정리하고 자리에 모여 앉는다. ㆍ의상 및 소품

-의상과 소품들은 누가 정리

할까요?

-도우미 친구들이 정리해요.



유의점평가

교사 유아

정리및 평가(5')

활동평가하기

∙ 약속을 잘 지켰는지 평가한다.

∙ 활동한 동영상을 보면서 평가를 한다. ㆍ디지털 카메라ㆍ컴퓨터 -친구들은 어떤 꿈을 가지고 있었나요?

-다른 사람들이 그 꿈이 이루어 진 것을 보았을 때 어떤 생각이 들까요?

-다른 나라 사람들도 그것을 알았을 때 어떤 생각이 들까요?

-그래요. 여러분의 꿈이 이루어져 세계 모든 사람들이 모두 깜짝 놀랄 수 있도록 자랄 수 있겠나요?

- 00가 된다고 했어요.

-대단하다고 생각해요. -멋지고 자랑스러울 것 같아

요. -자기도 되고 싶다고 할 것

같아요. -한국 사람이 되고 싶어할

것 같아요.

-네.

차시예고

∙ 내일 활동을 예측해 본다.

∙ 내일 수업활동에 대해 이야기 한다.

-내일은 미래를 빛낼 우리들을 알리기 위해 광고지를 만들어 보는 조형 활동을 할 거예요.

-그 다음 만든 광고지를 직접 사람들에게 나누어 주는 활동을 해보도록 합시다.

-재미있을 것 같아요.

-네.

12:00~13:00점심 및자유선택활동

∙ 음식을 골고루 먹는다.∙ 주변을 깨끗이 정리한다.∙ 자기 물건을 스스로 정리한다.∙ 스스로 선택하여 놀이한다.

<점심시간 및 자유선택활동>∙ 손을 씻고 난 후 도시락과 수저를 준비한다.∙ 도시락을 준비한 유아는 바르게 앉아 기다린다.∙ 오늘의 점심 밥, 국, 반찬을 소개하는 시간을 가져본다.∙ 친구가 밥을 다 받으면 식사 기도를 하고 밥을 먹는다.∙ 교사는 편식하는 유아를 살피고 편식 하지 않을 수 있도록 도움을 준다.∙ 식사를 하면서 올바른 태도로 식사를 할 수 있도록 지도한다.∙ 식사를 다하면 자리를 정리하고 도시락을 정리하고 양치를 한다.

(기본생활습관-질서) 바르게 앉아 식사하기(기본생활습관-청결) 식사 후 양치하기∙ 식사 후 자유선택활동을 한다.

ㆍ도시락ㆍ수저ㆍ양치컵ㆍ칫솔ㆍ치약

13:00~13:30바깥놀이

∙ 바깥놀이 시 지켜야 할 약속들을 알고 지킨다.

∙ 활동 후 손을 깨끗이 씻고 정리한다.

<바깥놀이>-타임캡슐 묻기∙ 모임음악이 나오면 ♪모두 제자리를 함께 부르며 모임자리에 모여 앉는다.∙ 바깥놀이를 나가기 전 지켜야 할 약속들에 대해 이야기 나눈다.∙ 자유선택활동 시간에 적은 ‘꿈종이’와 유아들이 만든 ‘타임캡슐’을 보여준 후 활동에 대해 이야기를 나눈다.

ㆍ모래놀이 기구ㆍ타임캡슐

ㆍ손 세정제ㆍ수건

-여러분이 만든 ‘타임캡슐’이 무엇인지 아는 친구가 있나요?

-종이에 친구들의 꿈을 적어 땅 속에 묻어 두었다가 우리가 커서 땅 속의 종이를 다시 꺼내어 보는 거예요. 타임캡슐을 열어보면서 어렸을 때 가지고 있던 꿈을 알 수 있는 활동이예요.

-여러분이 커서 타임캡슐을 기억한다면 유치원에 와서 꼭 보았으면 해요.

-그럼 함께 나가 볼까요?

-아니요. 이야기 해주세요.

-아하! 그렇군요. -멋져요.

-정말 신날 것 같아요. -꼭 올 거예요.



유의점평가

교사 유아

13:00~13:30바깥놀이

∙ 스스로 자기 주변을 깨끗이 하는 습관을 기른다.∙ 손과 몸을 깨끗이 한다.

∙ 유아들과 함께 바깥놀이터로 이동하여 타임캡슐을 묻는다.∙ 타임캡슐을 다 묻은 친구들은 자유롭게 모래놀이를 한다.∙ 정리시간임을 알리면 모래놀이 교구를 정리한다.∙ 정리 후 옷을 털고 손을 깨끗이 씻는다. ∙ 교실에 돌아와 화장실에 다녀온 후 모임자리에 앉는다.(기본생활습관-청결) 화장실을 다녀온 후 손 씻기

13:30~13:40동시듣기

∙ 동시를 즐겨 감상한다.

<동시듣기> -나의 꿈∙ 동시를 감상하고 다양한 방법으로 읊어 본다.

나의 꿈

나는 꿈이 많다.바꾸고 싶지 않은 꿈꿈꿈꿈뭘로 할까?

발레리나, 화가, 만화가, 우주인..많은 꿈들이룰 수 있을까?

내가 내가 가진 꿈들멋진 꿈들

언제나 이룰 수 있다고다짐을 합니다.

∙ 어떤 꿈들이 나왔는지 이야기 나누고 자기가 되고 싶었던 꿈을 조용히 회상해 보고 그 꿈을 이루기 위해 어떻게 하면 좋을지 생각해보게 한다.

ㆍ동시판 -나의 꿈

-친구들도 가진 꿈들을 언제나 이룰 수 있다고 다짐해보아요. 그러면 꼭 이루어 질 거예요.

-꼭 이루어 질거라 믿어요.

13:40~14:00평가 및 귀가

∙ 경험한 것, 생각한 것, 느낀 것에 대해 이야기 한다.

∙ 바른 자세로 인사를 한다.

∙ 안전하게 차량을 타고 귀가 하도록 한다.

∙ 오늘의 활동들을 유아들과 함께 회상하는 시간을 갖는다. ㆍ차량노선표ㆍ피아노 -오늘 하루 미래를 빛낼 사

람들이 되어 보았는데 어떤 느낌이었는지 자신의 생각을 자세히 이야기해 줄 수 있나요?

-미래의 꿈이 꼭 이루어지길 바랄게요.

-제 자신이 훌륭해진 것 같았어요.

-제가 자랑스러웠어요. -엄마아빠도 좋아하실 것 같

았어요. -외국 사람도 나를 알게된다

고 생각하니 정말 신나는 것 같았어요.

-제가 여러 나라에 한국사람임을 알리는 것 같아 좋았어요.

-꼭 00가 될 거예요.

∙ 유아들과 함께 꿈을 이룬 자신을 어떻게 알릴 수 있는지 가족과 함께 생각해 올 수 있도록 한다. ∙ 차를 탈 때 차례대로 타고 내린 후 모르는 사람을 따라가지 않도록 이야기한다.

(기본생활습관-안전) 낯선 사람을 따라가지 않아요∙ 내일 더 밝은 모습으로 만날 것을 약속하면서 ♪안녕 음악 에 맞춰 노래 부르며 인사한다.∙ 2(3,4)차 귀가 유아들이 자유선택활동을 할 동안 1(2,3,4)차 귀가지도를 한다.

총 평

평 가계 획

∙ 우리나라를 빛낸 사람들에 대해 관심을 가졌는가?∙ 미래를 빛낼 주체가 바로 나임을 인식하고 있는가?∙ 자신도 미래에 우리나라를 빛낼 수 있다는 자부심을 느낄 수 있었는가?



Ⅱ. 주제 전개

1. 주제 : 우리나라의 자랑거리

2. 주제 선정 배경

유아기는 사람들과 상호작용하며 자신과 타인에 대한 기본적인 신뢰감과 생활습관의 기초를 형

성하는 시기이다. 또 개인과 집단생활 경험을 통해 자아 개념과 정체성을 형성하고 사회와 문화에

대한 이해를 하게 된다. 따라서 유아기에 우리나라의 문화를 접하게 되는 과정에서 우리나라 국민

으로서의 자부심을 느낄 수 있는 환경을 마련해 주는 것이 필요하다. 우리나라의 전통문화에 대한

친숙함을 가지고 아름다움을 느낄 수 있도록 다양한 생활모습과 놀이, 그림, 이야기, 음악, 춤 등

을 체험해 보고 더불어 우리나라의 상징, 문화재, 인물 등에 대한 조사 및 탐구 학습과정을 통해

우리나라 사람으로서의 자긍심을 가지고 성장할 수 있기 때문이다.

따라서 ‘우리나라의 자랑거리’ 라는 주제를 통하여 우리나라의 상징과 문화재에 대해 알아보고,

우리나라를 사랑하며 자랑스러운 우리나라 미래를 위한 주체로서의 인식을 가지도록 하기 위하여

선정하였다.


• 우리나라를 상장하는 것에 대하여 알아본다.

• 우리나라 문화재에 관심을 가진다.

• 우리나라 문화재를 소중히 여긴다.

• 우리나라의 자랑거리를 알아보고 소개할 수 있다.

• 우리나라를 자랑스럽게 여긴다.

4. 주요 개념

• 우리나라를 나타내는 상징들이 있다.

• 우리나라를 빛낸 위인들이 많다.

• 우리나라의 문화유산에는 음악, 춤, 미술, 건축물 등 여러 종류가 있다.

• 나라를 사랑하는 방법을 알고 실천한다.



영역 내용 하위내용수준별내용

Ⅰ Ⅱ

사회

생활

영역

사회현상에

관심 가지기

우리나라와

우리

전통문화에

관심 가지기

ㆍ태극기, 애국가, 무궁화 등

우리나라 상징에 관심을

가진다.

ㆍ태극기와 애국가에 대한

예절을 알고 지킨다.

ㆍ통일에 관심을 가진다.

ㆍ전통문화에 관심을 가진다.ㆍ전통문화를 존중하고

친 감을 가진다.

표현

생활

영역

예술적 표현

즐기기

음악으로

표현하기ㆍ전래동요를 즐겨 부르며 관련된 놀이를 한다.

움직임과

춤으로

표현하기


감상하기

아름다움

느끼기

ㆍ자연과 다양한 음악, 춤, 조형물, 극놀이 등을 듣거나 보고

즐긴다.

ㆍ자연과 다양한 음악, 춤,

조형물, 극놀이 등을

감상하고 생각과 느낌을

나눈다.

우리 전통

예술

감상하기

ㆍ전통예술에 관심을 갖고

친숙해진다.ㆍ전통예술을 즐긴다.

언어

생활

영역

듣기문학 작품

즐겨듣기

ㆍ다양한 문학 작품 듣기를 즐긴다.

ㆍ다양한 문학 작품을 듣고 그

내용을 이해한다.

ㆍ전래동화, 동요, 동시를 듣고 우리말의 재미를 느낀다.

탐구

생활

영역

탐구하는 태도

기르기

사물과

현상에

지속적인

관심 가지기

ㆍ생활주변의 사물과 현상에

대해 호기심을 가진다.

ㆍ궁금한 점에 대해 지속적으로


과학적 기초

능력기르기

간단한

도구와

기계

활용하기

ㆍ우리 전통 사회에서 발명된

도구와 기계에 관심을 가진다.


Ⅲ. 교수ㆍ학습계획안


기 간생활주제 주 제

기 간생활주제 주 제

월 주 월 주

3

1

유치원과

친구

즐거운 유치원

9

1 여 름 즐거웠던 여름방학

2 2

★ 우리나라


3 3 우리의 고유명절 추석안전하게 생활해요

4 4 ★ 우리나라의 자랑거리사이좋게 지내요

4

1

봄

봄이 왔어요

10

1 세계

여러 나라

세계 여러 나라

사람들의 생활

2 봄의 식물 2 세계 여러 나라의 문화유산

3 봄의 동물 3교통기관

여러 가지 교통기관

4

나와 가족

나의 몸과 마음 4 교통안전

5 소중한 나 5 소 리 아름다운 소리

5

1 소중한 가족

11

1

가 을

가을이 되었어요

2 동식물과

자연

애완동물과 농장동물 2 가을의 열매와 곡식

3 동물원 동물 3 나뭇잎의 변화

4

건강과 안전

맛있는 음식 4 동 화 동화 속 주인공처럼

6

1 몸에 좋은 음식

12

1

겨 울

겨울이 왔어요

2 운동을 해요 2 겨울철 놀이와 안전

3생활도구

다양한 생활도구 3겨울방학

4 생활도구를 움직이는 힘 4

7

1

여름

여름이 되었어요

2

1

형님반이

된다네

즐거웠던 ◯◯반

2 여름철 놀이 2형님반으로 가요

3 건강하고 안전한 여름 3

4 여름방학



★ 우리나라의

자랑거리 (5/5)

우리나라의 춤

(4/5)자랑스런

문화유산(2/5)

우리나라를 빛낸

사람들(3/5)



우리의 고유명절 추석

우리나라의

전통가옥

우리나라의

음식

우리나라의

옷

우리나라의

옛날물건

우리나라의

생활도구

세계 여러

나라의 추석추석의

유래

전통놀이를

해요

추석 음식

추석에는

무엇을

할까요?

우리나라의

자랑거리

우리나라의

상징(1/5)



언어 수 ․ 조작 역할놀이

∙ 우리나라 위인 관련 책

∙ 동시판 : 아름다운 우리나라

∙ 그룹게임자료 : 게임판,

주사위, 말, 카드 등

∙ 다양한 쓰기도구

∙ 우리나라 관련 책

∙ 바느질 자료

: 그림카드, 바늘, 실

∙ 내가 좋아하는 위인 그래프

∙ 명화(씨름) 퍼즐

∙ 그룹게임자료

: 게임판, 주사위, 말, 그림 카드 등

∙ 태극기, 무궁화퍼즐

∙ 다양한 종류의 음식모형 세트

∙ 식탁, 의자

∙ 다양한 종류의 그릇 세트

∙ 앞치마

∙ 우리나라 전통음식사진

∙ 유아들이 만든 메뉴판

∙ 여자한복, 남자한복

∙ 전통혼례사진

쌓기놀이

우리나라의 자랑거리(환경구성)

바깥놀이

∙여러 종류의 블록

: 종이 벽돌블록, 벽돌

자석블록, 레고블록,

꽃블록, 오색끈 등

∙우리나라 건축물(문화재)사진

: 숭례문, 첨성대 등

∙여러 가지 나무 인형

∙카프라

∙ 동대문 머리띠 2개

∙ 동대문 CD

음률

∙ 장구, 북, 징, 꽹과리

∙ 장단 악보 : 자진모리, 세마치,

굿거리

∙ 아리랑 노래CD

∙ CD플레이어

과학 조형 벽면

∙ 우리나라 지폐 속 인물책

∙ 우리나라의 다양한 지폐

(견본)

∙ 옛날 화폐 그림

∙ 치자, 물, 그릇

∙ 염색할 재료(다양한 천조각,

종이, 비닐 등)

∙ 물들이기 순서도

∙ 활동지

∙ 확대경

∙ 쓰기도구

∙ 다양한 만들기 재료

: 색종이, 시트지, 빨대, 풀,

본드, 솜, 가위, 수수깡,

접착테이프

∙ 재활용품

: 상자, 종이컵, 우유팩 등

∙ 지폐크기의 종이

∙ 먹물, 붓, 화선지

∙ 그리기 도구

: 사인펜, 색연필

∙ 유네스코 세계유산에 등록된

한국의 문화 ․ 자연유산 사진

자료

∙ 한국을 빛낸 운동스타 및 인물

사진 자료 전시

∙ 가족의 날 활동 결과물

-가족과 함께 본 문화재

∙ 유아들의 활동 결과물

∙ 내가 만든 탈 전시



언어 수 ‧ 조작 역할놀이

우리나라를 나태내요(Ⅰ수준)∙사회 : 사회현상에 관심 가지기-우리나라와 우리 전통 문화에 관심 가지기

탈이름을 지어 보세요(Ⅱ수준)∙ 언어 : 쓰기-쓰기에 관심 가지기

우리나라 보물책만들기(Ⅱ수준)∙ 언어 : 쓰기-쓰기에 관심 가지기

위인 기억력 게임(Ⅱ수준)∙사회 : 사회현상에 관심 가지기-우리나라와 우리 전통 문화에 관심 가지기

같은 문화재를 찾아 주세요(Ⅰ수준) ∙사회 : 사회현상에 관심 가지기

-우리나라와 우리 전통문화에 관심 가지기

태극기를 달아주세요(Ⅰ수준)∙탐구 : 수학적 기초능력기르기-공간 및 도형에 대해 알아보기

우리나라 음식가게 놀이(공통수준)∙사회 : 사회현상에 관심 가지기-우리나라와 우리 전통문화에 관심 가지기∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기


쌓기놀이



조형

남대문 만들기(공통수준)∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기-우리나라와 우리 전통 문화에 관심 가지기∙표현 : 감상하기

-아름다움느끼기

첨성대 만들기(Ⅱ수준)∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기-우리나라와 우리 전통 문화에 관심 가지기∙표현 : 감상하기

-아름다움 느끼기∙ 탐구 : 과학적 기초능력 기르기-간단한 도구와 기계 활용하기

내가 만든 지폐(Ⅱ수준)∙ 탐구 : 탐구하는 태도 기르기-사물과 현상에 지속적인 관심 가지기∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기

-창의적인 표현과정 즐기기∙ 사회 : 나를 알고 사랑하기

-나를 소중하게 여기기

내가 만든 먹물나무(Ⅰ수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-창의적인 표현과정 즐기기

명화 감상(공통수준)∙ 표현 : 감상하기-아름다움 느끼기

과학 음률 바깥놀이

치자물에 염색하기(공통수준)∙ 탐구 : 과학적 기초능력 기르기-물체와 물질에 대해 알아보기

우리 친구 장구를 만나요(공통수준)∙표현 : 예술적 표현 즐기기

-음악으로 표현하기∙표현 : 감상하기-우리 전통예술 감상하기

동대문놀이(공통수준)∙사회 : 이웃과 더불어 생활하기-두레의 소중함을 알고 협력하기∙ 건강 : 건강하게 생활하기



5. 주제를 위한 통합적 대ㆍ소집단 활동계획안★는 본시 수업

이야기 나누기 조형 동화 ․ 동극 ․ 동시

우리나라 상징(Ⅰ수준)∙ 언어 : 말하기-생각과 느낌 말하기∙ 언어 : 듣기-바른 태도로 듣기

우리나라의 춤(공통수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-움직임과 춤으로 표현하기

우리나라를 빛낸 사람들(공통수준)∙ 언어 : 말하기 -생각과 느낌 말하기∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기-우리나라와 우리 전통 문화에 관심 가지기

자랑스런 문화유산(Ⅱ수준)∙ 표현 : 감상하기-우리 전통예술 감상하기∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기-우리나라와 우리 전통 문화에 관심 가지기

★ 우리나라를 소개해요(Ⅰ수준)∙ 언어 : 말하기-생각과 느낌 말하기∙ 탐구 : 수학적 기초능력기르기-자료정리 및 결과나타내기

우리나라 지도 꾸미기(Ⅰ수준)∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기-우리나라와 우리 전통 문화에 관심 가지기∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기


내가 만든 도자기(Ⅰ수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-조형 활동으로 표현하기

탈꾸미기(Ⅰ수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-조형 활동으로 표현하기∙ 표현 : 감상하기


할머니의 보물상자(Ⅰ수준)∙ 언어 : 듣기-문학작품 즐겨듣기∙ 언어 : 듣기-바른태도로 듣기

아무도 모를거야 내가 누군지 (Ⅱ수준)∙사회 : 사회현상에 관심 가지기

-우리나라와 우리 전통문화에 관심 가지기∙ 언어 : 말하기


아름다운 우리나라(동시) (Ⅰ수준)∙ 언어 : 듣기

-문학작품 즐겨듣기∙ 언어 : 말하기-이야기지어 말하기


(대ㆍ소집단 활동)

음 악

관창(Ⅰ수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-음악으로 표현하기∙사회 : 사회현상에 관심 가지기-우리나라와 우리 전통 문화에 관심 가지기

우리나라 좋은나라(Ⅱ수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기-움직임과 춤으로 표현하기

바깥놀이 게임 신체

동대문놀이(공통수준)∙ 사회 : 이웃과 더불어 생활하기 -두레의 소중함을 알고 협력하기∙ 건강 : 건강하게 생활하기


★ 함께 여행을 떠나요(공통수준)∙ 사회 : 사회현상에 관심 가지기-우리나라와 우리 전통 문화에 관심 가지기∙ 사회 : 이웃과 더불어 생활하기

-질서와 규칙지키기

우리나라를 빛낸 운동선수되어보기(공통수준)∙ 표현 : 예술적 표현 즐기기

-움직임과 춤으로 표현하기∙ 건강 : 나의 몸 인식하기

-나의 몸을 인식하고 움직이기

해야해야 체조(공통수준)∙ 건강 : 나의 몸 움직이기-이동하며 움직이기


6. 주간 교육 계획안 ★는 본시 수업

반 이름 ○○반 (만4세) 시 기 ○○○○년 ○월 ○주

생활주제 우리나라 주 제 우리나라의 자랑거리

목 표

∙ 우리나라의 상징과 문화유산에 대해 관심을 가진다.

∙ 우리나라 문화재의 소중함을 안다.

∙ 우리나라 자랑거리를 소개해본다.

요일

활동월 화 수 목 금

자

유

선

택

활

동

쌀기 놀이 영역 남대문만들기 카프라로 첨성대 만들기

역할 놀이 영역 우리나라 음식가게 놀이

언 어 영 역 우리나라를 나타내요 우리나라 보물책만들기 탈이름을 지어보세요

수 ․ 조작 영 역 태극기를 달아주세요 위인 기억력 같은 문화재를 찾아주세요

조 형 영 역 모자이크-태극기, 무궁화 내가 그린 먹물그림 내가 만든 지폐

음 률 영 역 우리 친구 장구를 만나요-장구장단 익히기 음악감상-♪아리랑

과 학 영 역 치자물에 염색하기

대

․소

집

단

활

동

이야기 나누기우리나라를

나타내는 것우리나라의 춤

우리나라를

빛낸 사람들

자랑스런

문화유산

★ 우리나라를

소개해요

동화 ․ 동시 ․ 동극

할머니의

보물상자

(동화)

아무도 모를거야

내가누군지

(동화)

아름다운

우리나라

(동시)

돌로 빚은

자비-석굴암

(동화)

음 률 관창우리 나라

좋은 나라

신 체 해야해야체조 탈춤놀이

우리나라를

빛낸 운동선수

되어 보기

게 임★ 함께

여행을 떠나요

조 형

우리나라

지도꾸미기

(공동작품)

탈꾸미기내가 만든

도자기

바 깥 놀 이 동대문놀이 / 우리나라 알리기 캠페인


자유선택활동

[쌓기 놀이 영역](공통수준)

∙ 남대문 만들기

[역할 놀이 영역](공통수준)

∙ 우리나라 음식가게 놀이

[언어 영역](Ⅰ수준)

∙ 우리나라를 나타내요

[수 ․ 조작 놀이 영역](Ⅰ수준)

∙ 태극기를 달아주세요

[과학 영역](Ⅱ수준)

∙ 치자물 염색하기

[조형 영역](공통수준)

∙ 내가 그린 먹물그림

∙ 내가 만든 지폐

[음률 영역](공통수준)

∙ 우리 친구 장구를 만나요


우리나라를 소개해요

★ 게임

함께 여행을 떠나요

7. 일일 교육 계획안 ★는 본시 수업



08:00~09:00 60분 등원

09:00~10:00 60분 자유선택활동

10:00~10:20 20분 정리정돈 및 화장실 다녀오기

10:20~10:30 10분 아침 모임

10:30~10:50 20분 ★ 이야기 나누기-우리나라를 소개해요

10:50~11:40 50분 ★ 게임-함께 여행을 떠나요

11:40~12:20 40분 바깥놀이

12:20~13:25 65분 점심 및 휴식

13:25~13:45 20분 동화

13:45~14:00 15분 평가 및 귀가



우리나라의

자랑거리





생활주제 우리나라 주 제 우리나라의 자랑거리 소 주 제 우리나라를 소개해요

목 표

∙ 우리나라 문화재의 소중함을 안다.

∙ 우리나라의 자랑거리를 소개해 본다.

∙ 친구들과 함께 협동게임에 적극적으로 참여한다.

일 과

시간표

08:00~09:0009:00~10:0010:00~10:20 10:20~10:3010:30~10:5010:50~11:4011:40~12:2012:20~13:2513:25~13:4513:45~14:00

등원

자유선택활동

정리정돈 및 화장실 다녀오기

아침 모임

★ 이야기 나누기(우리나라를 소개해요)

★ 게임-함께 여행을 떠나요

바깥놀이

점심 및 휴식

동화(돌로 빚은 자비-석굴암)

평가 및 귀가


평가

08:30~09:00등원

∙ 선생님과 친구들에게 바르게 인사한다.∙ 스스로 놀이를 계획하고 선택한다.

∙ 유아들을 반갑게 맞이하고 유아의 기분과 건강상태를 살핀다.∙ 날짜판을 확인하고 출석수첩에 스티커를 붙인다.∙ 가방 끈을 바르게 넣고 가방장에 정리한다.∙ 활동이름표를 붙이고 자유롭게 선택활동을 한다.

ㆍ날짜판ㆍ출석수첩ㆍ스티커

09:00~10:00자유선택활동

∙ 여러 가지 방법으로 남대문을 만든다.

∙ 우리나라의 옛 건축물에 관심을 가진다.

【쌓기 놀이】남대문 만들기(공통수준) ∙ 남대문에 관련된 사진이나 화보를 보면서 이야기를 나눈다. - (남대문 원래 모습)이것은 무엇일까요? - (남대문 현재 모습)이것은 무엇일까요? 왜, 이렇게 됐

을까요? -불에 탄 남대문을 우리가 다시 세울 수 있을까요? -우리가 어떤 방법으로 만들 수 있을까요? ∙ 남대문 사진을 살펴보고 어떻게 쌓아야 할지 탐색한다.∙ 다양한 블록들을 이용해서 남대문을 쌓아본다.

ㆍ자석벽돌ㆍ종이벽돌 ㆍ레고블록ㆍ남대문사진 및 화보

∙ 가게놀이를 즐긴다.

【역할 놀이】우리나라 음식가게 놀이(공통수준) ∙ 우리나라 음식을 파는 가게에 가 본 경험에 대해 이야기를 나눈다.

-어떤 음식들이 있었나요?

ㆍ소꿉놀이ㆍ앞치마ㆍ점토 ㆍ전통음식 사진

∙ 우리나라 전통음식의 종류에 대해 안다.

∙ 음식가게 놀이에 필요한 역할에 대해 이야기를 나눈다.∙ 역할을 정한 후 놀이를 한다.∙ 점토나 음식모형을 이용하여 식당을 차린다.∙ 역할을 바꾸어 해 본다.

ㆍ잡지 등ㆍ메뉴판

∙ 국경일에 관심을 가진다.

【수‧조작】태극기를 달아주세요(Ⅰ수준)∙ 2명의 유아가 지도판을 나눠 가진다.∙ 주사위를 던져 국기를 게양하는 날이면 지도에 국기를 붙인다.∙ 국기를 게양하는 날이 아니면 한 번 쉰다.∙ 먼저 우리나라의 각 도에 국기를 붙인 유아가 이기는 게임이다.

ㆍ지도판 2개ㆍ주사위ㆍ태극기



유의점평가

교 사 유 아

09:00~10:00자유선택활동

∙ 우리나라를 나타내는 것에 대해 안다.

∙ 모양을 변별할 수 있다.

【언어】우리나라를 나타내요(Ⅰ수준)∙ 우리나라를 나타낼 수 있는 것에 대해 알아본다. -우리나라를 나타낼 수 있는 것에는 어떤 것들이 있을까요?∙ 우리나라를 나타내는 그림을 보면서 이름이 서로 연결되도록 글자카드를 놓아 본다.

∙ 글을 모르는 유아는 카드모양을 보고 짝을 지어 본다.

ㆍ그림카드 6장ㆍ글자카드 6장

∙ 지폐의 특징을 안다.

∙ 자신을 소재로 지폐를 창의적으로 꾸민다.

【조형】내가 만든 지폐(Ⅱ수준)∙ 지폐를 관찰하며 이야기를 나눈다. -지폐에는 무엇이 그려져 있나요?∙ 다양한 지폐 속에 있는 인물을 관찰하고 이야기를 나눈다. -지폐 속에 있는 이 분은 누구일까요? -이 분은 왜 지폐에 그려져 있을까요?∙ 내가 만약 지폐에 그려진다면 어떤 모습으로 그려져 있을지 상상해서 그려본다.

-나의 어떤 모습을 지폐에 그리고 싶나요?∙ 친구들이 만든 지폐를 감상한다.

ㆍ우리나라의 다양한 지폐

ㆍ지폐크기의 종이ㆍ그리기도구

∙ 우리나라 전통악기에 대해 관심을 가진다.

【음률】우리 친구 장구를 만나요(공통수준)∙ 전통악기를 보여주며 올바른 악기사용법에 대해 이야기를 나눈다.

∙ 장구장단을 알아보고 장단에 맞추어 연주해 본다.

ㆍ장구, 북, 징, 꽹과리

ㆍ장단악보

10:00~10:20정리정돈

∙ 사용한 물건은 스스로 정리하는 습관을 가진다.

∙ ♪치우는 시간♪ 정리음악을 들으며 활동을 정리하고 자리에 앉는다.

∙ 정리가 빨리 끝난 유아는 친구의 정리정돈을 돕는다.∙ 화장실을 가고 싶은 유아는 다녀온다.∙ 대집단 자리에 모여 친구들과 3분 스트레칭 체조를 하며 기다린다.

ㆍ카세트ㆍCDㆍ컴퓨터ㆍTV

10:20~10:30아침모임

∙ 자신의 느낌을 다양한 어휘를 사용하여 말한다.

∙ ♪안녕♪ 노래를 부르며 반갑게 인사를 나눈다.∙ 오늘의 날짜와 날씨에 대해 알아본다.∙ 자유선택활동 평가를 한다.∙ 오늘의 활동순서를 알아본다.

ㆍ카세트ㆍCDㆍ활동표

10:30~10:50이야기 나누기

(20′)∙ 이야기를 주의깊게 듣고 이해한다.

∙ 말할 차례를 지켜 말한다.

∙ 말하는 사람의 이야기를 끝까지 듣는다.

우리나라를 소개해요(Ⅰ수준) ∙ ‘한국방문의 해’ 홈페이지에서 공익광고 동영상을 찾아 보여준다.

ㆍ컴퓨터ㆍTV ※광고영상 내용(외국인이 인사를 하자 모두 도망을 가는 모습→반갑게 인사를 하며 맞이하자는 내용)

활동절차 - (동영상을 보고)외국인을 보고 어떻게 하였나요?

-왜 도망을 갔을까요?

-너희들은 외국인을 만나본 적이 있나요?

-만났을 때 어떻게 했나요?

-그럼 외국인이 말을 걸어오면 어떻게 해야 할까요?

-그런데 다른 나라 사람들이 우리나라에 왜 왔을까요?

-맞아요. 외국인들이 관광을 하기 위해 우리나라를 많이 방문하고 있답니다.

-도망을 갔어요.-외국인을 피했어요.

-영어를 몰랐어요.-무서웠어요.-네 -만나본 적이 있어요.-도망가지 않았어요.-웃었어요.-반갑게 인사를 해요-HELLO해요-구경하려구요-놀러왔어요

도입(5′)

동기유발



유의점평가

교 사 유 아

전개

(10')

자랑

거리

소개

하기

∙ 우리 문화에

대해 자긍심을

가진다.

∙ 융판에 우리나라를 나타내는 상징, 춤, 건축물, 놀이, 그

림, 노래 등의 사진카드를 붙여 둔다.

∙ 외국인 친구들에게 우리나라를 소개한다면 무엇을 소개하

고 싶은지 유아들과 이야기를 나눈다.

∙ 유아가 나와서 한 가지를 선택하여 소개하고 싶은 이유를

말해 본다.

ㆍ융판

ㆍ우리문화를

나타내는

그림이나

사진카드

∙ 우리나라의

자랑거리를

알고 소개할

수 있다.

∙ 말하는 사람을

바라보며

듣는다.

∙ 적절한 낱말과

문장으로

자신의 생각을

표현한다.

-외국인 친구에게 우리나라

를 소개한다면 어떤 것을

소개하고 싶나요?

-한복의 좋은 점은 무엇일

까요?

-또 무엇을 소개하고 싶나

요?

-소개하고 싶은 사람은 누

가 있을까요?

-한복이요.

-입으면 예뻐요.

-딱지치기를 소개하고 싶

어요. 같이 놀면 재미있

을 것 같아요.

-김치는 우리 몸을 건강하

게 해주기 때문에 소개하

고 싶어요.

-축구를 잘하는 박지성 선

수를 소개하고 싶어요.

ㆍ융판

ㆍ우리문화를

나타내는

그림이나

사진자료

(김치, 한복,

불국사,

김연아,

박지성,

한글 등)

∙ 자랑스런 우리의 문화를 알리는 방법에 대해 이야기를 나눈다.

-우리나라를 알리는 방법은

무엇이 있을까요?

-세계 여러 나라 사람들에

게 알려줘요.

-우리나라 문화재를 많이

소개해 줘요.

-캠페인도 하고 박물관도

소개해줘요.

정리

(5′)평가

하기

∙ 말하는 사람을

바라보며

듣는다.

∙ 우리 문화를

위해 내가

할 수 있는

일을 알아본다.

∙ 자랑스러운 우리나라의 문화나 전통을 어떻게 이끌어 가야

하는지 이야기를 나눈다.

-우리 문화를 지킬려면 우

리가 어떻게 해야 할까요?

-옛날물건을 잘 간직해야

해요.

-함부로 버리지 않아요.

-박물관에 잘 보관해요.

-우리가 많이 사랑해 줘야

해요.

-다른 나라 사람들을 만나

면 도망가지 않고 잘 가

르쳐 줘야 해요.

10:50~11:40

게임

(50′)

∙ 다른나라

사람에 대해


∙ 들려주는

이야기를

바르게 듣는다.

★ 함께 여행을 떠나요(공통수준)

∙ 손인형 루팡을 보여주며 유아들과 이야기를 나눈다.

-우리 ◯◯반에 외국인 친

구 루팡이 찾아 왔어요.

-왜 찾아왔는지 이야기를

한 번 들어볼까요? -네, 빨리 만나고 싶어요



유의점평가

교 사 유 아

활동절차

∙ 이야기를 듣고

내용을

이해한다.

안녕~ 00반 친구들!난 저기 먼 프랑스에서 온 루팡이라고 해. 한국방문의 해를 맞이하여 한국에 놀려왔단다. 그런데 한국에 대해서 잘 알지 못해 여행을 떠날 수가 없단다. 그런데 너희들이 우리나라의 자랑거리를 배우고 있다는 이야기를 들었지 뭐야? (지도모양의 게임판을 보여주며) 오늘 게임을 재미있게 열심히 한 모둠 친구들이 나를 한 칸씩 옮겨주면 나는 여행을 무사히 마칠 수 있을 거야. 너희들이 한국에 대한 문제를 맞출 때 마다 나는 한국의 많은 곳을 가볼 수가 있단다. 많은 곳을 여행하게 된다면 무척 기쁠 것 같아. 친구들아 꼭 도와줘!!

ㆍ손인형

ㆍ지도모양의 게임판

도입

(10′)

동기

유발

학습

목표

제시

∙ 루팡이 많은 곳을 여행할 수 있게 게임을 하기로 한다.

-◯◯반 친구들이 문제를 멋

지게 풀어서 여행을 할 수

있게 도와 줄 수 있나요?

-도와주고 싶어요.

-네.

게임

순서

알아

보기

∙ 게임순서를

듣고 내용을

이해한다.

∙ PPT를 보여주며 게임순서를 알아본다.

1단계 -모둠 나누기

↓2단계

-협동게임하기

<활동1> O, X 퀴즈

<활동2> 스피드퀴즈

<활동3> 비 상자를 열어라

↓3단계 - 평가하기

ㆍ컴퓨터

ㆍTV

게임

준비

하기

∙ 게임규칙을

지켜야 함을

안다.

∙ 친구와

협력하여

문제를 해결할

수 있다.

∙ 게임을 하기 위해 무엇을 해야 하는지 유아들과 이야기를

나눈다.

-게임을 하려면 제일 먼저

무엇을 해야 할까요?

-그럼 책상과 의자를 어떻게

하면 좋을까요?

-교실을 정리해야 해요.

-서로 함께 힘을 모아서 정

리를 하면 되요.

∙ 교실의 물건을 이동하여 게임활동을 위한 공간을 유아들과

함께 만든다.

전개(30′)

모둠나누기

∙ 질서를 지켜 활동에 적극적으로 참여한다.

∙ 다양한 구호와 움직임으로 응원을 즐겁게 표현한다.

∙ 큰 원을 만들어서 강강술래를 하다가, 신호음이 들리면 색깔 방석에 앉는다.

-언제 색깔방석에 앉아야 할까요?

-신호음이 들리면 앉아요.

∙ 색깔방석을 이용하여 두 모둠으로 나눈다.

-빨간색 방석에 앉는 친구들은 오른쪽에 있는 빨간색 줄에, 파란색 방석에 앉는 친구들은 왼쪽에 있는 파란색 줄에 가서 앉아주세요.

-네.



유의점평가

교 사 유 아

전개

(30′)

모둠

나누기

∙ 친구와

협력하여

활동을 한다.

• 두 팀으로 나누어 자리에 앉는다.

• 팀별로 함께 정한 구호를 외치며 응원을 한다.

ㆍ색깔방석ㆍ신호악기

-팀이름을 무엇으로 하면

좋을까요?

-팀에서 게임도우미 친구를

1명 뽑아주세요.

-친구들이 둥글게 모여 앉

아 서로 의논하여 정한

다.

게임

약속

정하기

∙ 게임약속을 알아본다.

-퀴즈의 문제를 맞추면 게임판에서 말을 한 칸씩 옮길 수

있다.

-게임판에서 루팡을 많이 이동시키면 이기는 게임이다.

-규칙을 지키며 게임을 끝까지 하는 팀에게 보너스 점수

를 약속한다.

협동

게임

하기

∙ 우리나라를

상징하는 것에

대해 안다.

∙ 지시를 듣고

적절하게

행동한다.

<활동 1> O, X퀴즈

∙ 첫 번째 게임방법에 대해 알아본다.

-문제를 잘 듣고 문제가 맞으면 O판, 틀리면 X판을 든다.

- O X판을 든 친구에게 답을 알려주지 않는다.

∙ 양 팀에서 유아가 1명씩 일어서서 교사가 내는 문제를 듣

고 O X판을 든다.

∙ 문제를 맞춘 유아는 게임판에서 루팡을 한 칸씩 앞으로 옮

긴다.

∙ 앉아있는 순서대로 6명의 유아가 O, X퀴즈를 맞춘다.

ㆍ약속판

ㆍ문제가 들어있는 상자

(8문제)ㆍO판12개 X판12개

ㆍ지도모양의 게임판 2개

ㆍ말2개

(루팡) -우리나라의 수도는 서울이

다(0).

-대한민국의 꽃은 벚꽃이다(X).

-맞다고 생각하면 O판,

틀리다고 생각하면 X판

을 든다.


활동한다.

∙ 다른 사람과 한

약속을 지킨다.

∙ 주제와 관련된

이야기를 한다.

<활동 2> 스피드퀴즈

-음식수수께끼 -

∙ 두 번째 게임방법에 대해 알아본다.

-우리나라의 물건이나 음식(짚신, 김치 등) 및 우리나라를

대표하는 문화재를 사진을 넣어 만든 10문제를 만든다.

-유아 1명이 문제를 보지 않은 채 앉아서 자기 팀의 다

른 친구가 화면을 보고 설명해 주는 것을 듣고 그것이

무엇인지 알아맞춘다.

-문제를 맞춘 친구는 자리로 돌아오고 다음 친구가 자리

에 앉아 이어서 문제를 알아맞춘다.

∙ 게임규칙에 대해 이야기를 나눈다.

-뒤를 돌아보지 않는다.

-문제를 풀 때에는 조용히 응원을 한다.

∙ O, X퀴즈를 푼 유아들을 제외한 나머지 유아들이(7명정도)

스피드퀴즈에 참가한다.

∙ 각 팀별로 나와 한명씩 돌아가면서 문제를 푼다.

∙ 정해진 시간(2분정도)에 많은 문제를 맞춘 팀의 유아들이

한명씩 나와서 자신의 팀 게임판에서 루팡을 한 칸씩 앞으

로 옮긴다.

ㆍ약속판

ㆍ지도모양의 게임판 2개

ㆍ말2개

(루팡)ㆍ컴퓨터ㆍTV

ㆍ퀴즈자료 (플래쉬)

※우리나라를

나타내는 물건 및 자료사진



유의점평가

교 사 유 아

전개(30′)

협동게임하기

∙ 친구와 협력하여 활동에 적극적으로 참여한다.∙ 게임규칙을 지켜야 함을 한다.

∙ 친구와 협력하여 문제를 해결할 수 있다.

<활동 3> 비밀상자를 열어라

∙ 세 번째 게임방법에 대해 알아본다. -비 상자 안에 있는 물건을 보지 않고 만져서 알아맞추

는 게임을 한다. ∙ 게임규칙에 대해 이야기를 나눈다. -비 상자 안을 눈으로 보지 않고 손으로 만져본다. -친구들과 의논을 하여 문제를 맞춘다.∙ 팀별로 팀의 모든 유아들이 교사의 신호벨 소리를 듣고 서로 동그랗게 모여 앉는다.∙ 각 팀의 게임도우미는 비 상자를 동그랗게 모여 앉는 각 팀의 중앙에 놓는다.∙ 유아들이 돌아가면서 손을 넣어 만져보고 비 상자에 무엇이 들어 있는지를 팀의 다른 친구들과 의논하여 알아맞춘다.∙ 교사의 신호벨을 듣고 다시 각 팀의 제자리로 돌아가서 앉는다.∙ 두 팀이 동시에 답을 말해 답을 맞춘 팀은 게임도우미가 나와서 게임판에서 루팡을 두 칸 이동시킨다.

ㆍ약속판ㆍ지도모양의 게임판 2개ㆍ말2개 (루팡)

ㆍ비 상자 2개-짚신, 곰방대ㆍ신호악기

-비 상자안에 무엇이 들어있었나요?

-곰방대입니다. -짚신입니다.

정리(10′) 평가

하기

∙ 정해진 약속을 알고 지킬 수 있다.

∙ 자신의 생각과 느낌을 적절하게 말할 수 있다.

∙ 게임의 최종 결과를 확인한다. -전체적인 약속을 평가하며 약속점수를 준다. -각 팀의 게임판 위에 있는 루팡의 위치를 확인한다. -이긴 편에게 축하의 박수를 보내고, 진 편에게도 격려의

박수를 한다. ∙ 게임 활동에 대한 평가를 한다.

ㆍ지도모양의 게임판 2개ㆍ말2개

-게임을 하면서 어떤 점이 즐거웠나요?

-친구들과 함께 게임을 해보니 어떤 점이 좋았나요?

-게임을 하면서 무엇을 느꼈나요?

-우리나라에 대해 새롭게 알게 된 것이 있나요?

-스피드퀴즈를 맞추는 것이 재미있었어요.

-친구와 함께 문제를 푸니더 잘 풀 수 있었어요.

-우리나라에 자랑거리가 많이 있는 것을 알게 되었어요.

-네. 우리나라의 옛날 물건과 음식도 알게 되었어요.

∙ 다양한 신체 활동을 통해 긴장감을 해소하고 즐거운 마음으로 생활한다.

∙ 외국인 친구 루팡이 건강하게 여행을 마칠 수 있게 ‘해야해야’ 체조를 다함께 한다.

-음악에 맞추어 유아들이 자리에서 일어나 노래를 부르며 체조를 한다.

ㆍ해야해야 체조노래 CDㆍCD 플레이어

11:40~12:20바깥놀이

∙ 신체활동을 통해 긴장감을 해소한다.∙ 친구와 협력하여 활동에 참여한다.∙ 놀이에 필요한 규칙을 알고 지킨다.

대문놀이(공통수준)∙ 동대문 노래를 들어 본다.∙ 동대문놀이에 대하여 이야기를 나눈다.∙ 놀이방법에 대하여 유아들과 이야기를 나눈다.∙ 술래를 정하고 두명의 문지기를 정하여 문모양을 만든다.∙ 동대문 노래를 부르며 차례차례 문지기가 만든 문을 통과한다.∙ 노래가 끝날 때 문지기는 손을 내려 한사람을 잡는다.∙ 동대문 놀이에 맞추어 놀이를 한다.∙ 평가를 한다.

ㆍ동대문 전래동요 CDㆍCD 플레이어



유의점평가

교 사 유 아

12:20~13:25

점심 및 휴식

∙ 바른 자세와

태도로 식사를

한다.

∙ 주변을

깨끗하게

정리정돈한다.

∙ 실내화로 갈아 신고 손을 깨끗이 씻는다.

∙ 순서대로 줄을 서서 급식실로 가서 배식을 받는다.

∙ 바른 태도로 식사를 하고, 식판과 수저를 정리한다.

∙ 먼저 먹은 유아는 교실로 돌아와 양치질을 한다.

∙ 양치를 끝낸 유아는 자유롭게 활동을 하며 휴식을 한다.

-책읽기를 한다.

ㆍ식판

ㆍ물통

ㆍ치약

ㆍ칫솔

13:25~13:45

동화

∙ 동화를 즐겨

듣는다.

<돌로 빚은 자비-석굴암>

∙ 석굴암 모습이 있는 사진을 보여준다.

-이 곳은 어디일까요?

∙ 유아들이 가 본 경험이 있는지 이야기를 나눈다.

∙ 플래시 동화를 들려준다.

∙ 동화내용에 대하여 이야기를 나눈다.

∙ 동화를 보고 난 후 느낌에 대해 이야기를 나눈다.

ㆍ컴퓨터

ㆍTV

ㆍ사진

13:45~14:00

평가 및

귀가지도

∙ 하루일과를

알고 회상한다.

∙ 안전규칙을

지켜 귀가

한다.

∙ 오늘 하루 활동을 회상해 본다.

-활동에 대한 느낌과 생각을 이야기한다.

∙ 차시예고를 한다.

-다음 주는 세계 여러 나라에 대해 알아 보려고 해요.

-친구들이 가고 싶은 나라나 알고 싶은 나라가 어디에 있

는지 같이 알아보아요.

∙ 차량이나 도보 시 지켜야 할 안전규칙에 대하여 이야기를 나눈다.

-횡단보도를 건널 때에는 손을 들고 건너기

∙ 바르게 인사를 나누고 안전하게 귀가한다.

ㆍ지구본

ㆍ가방

총 평

평가 계획

∙ 우리나라 문화재의 소중함을 관찰하여 평가한다.

-우리나라 문화재의 소중함을 알게 되었는가?

∙ 우리나라의 자랑거리를 소개할 수 있는지 이야기 나누기를 통해 관찰하여 평가

한다.

-우리나라의 자랑거리를 소개할 수 있는가?

∙ 유아들이 친구들과 함께 협동게임에 적극적으로 참여하는지 관찰하여 평가한다.

-협동게임에 적극적으로 참여하였는가?

지 도

이 수 복 부산광역시유아교육진흥원장

기 획

김 선 옥 부산광역시유아교육진흥원 운영부장

장 희 영 부산광역시유아교육진흥원 파견교사

자료수록

강 기 숙 정관유치원 교사

윤 지 현 아름유치원 교사

권 순 옥 사랑유치원 교사

박 수 현 아름유치원 교사

윤 미 정 정관유치원 교사

정 은 주 일광초등학교병설유치원 교사

정 현 주 정관유치원 교사

발간을 도와주신 분들

좋은 수업 만들기를 위한

2011 우수수업지도안발행일 : 2011년 12월

발행인 : 부산광역시유아교육진흥원장

발행처 : 부산광역시유아교육진흥원

T. 051)266-6227, 6231, 6236

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인쇄처 : 매일문화사 T.051)635-9603

Documents

좋은 수업 만들기를 위한 2011 우수수업지도안child.pen.go.kr/sub_contents/img/excellent_2011.pdf · 한 결과는 이야기나누기로 대표되는 대집단 활동이