Зам. директора

Утверждаю

облСЮТур

. Клочкова

Программа областной очно-заочной краеведческой школы

«Культура родного края»

Пояснительная записка

Основным курсом программы очно-заочной краеведческой школы (ОЗШ)

является «Культура родного края», который рассчитан на 3 года занятий. В очно-

заочную школу принимаются учащиеся 7 - 9х классов. Данный курс включает три

содержательных блока:

- история семьи - история города, села (1-й год обучения);

- история родного края (2-й год обучения);

- вспомогательный - исторические дисциплины в изучении родного края (3-й год

обучения).

Цели и задачи программы:

- формирование представлений об историческом прошлом и настоящем города

и села, о личностях, оставивших заметный след в истории края, о вкладе,

который внесли жители города, села в историко-культурное наследие

региона;

- осознание учащимися своей связи с окружающим их миром, сопричастности

к делам и традициям земляков, формирование личностно-значимых

ценностных ориентиров в контексте самореализации в условиях края и

региона; воспитание гражданственности и патриотизма;

- развитие интеллектуальных и поисково-информационных умений в ходе

изучения местного материала, воображения и эмоций в процессе

исторической реконструкции местных сюжетов.

- подготовка обучающихся к участию в школьных, муниципальных,

областных, всероссийских конкурсах, олимпиадах, научно-практических

конференциях.

1 год

Содержание курса первого года занятий определяется следующей структурой: от

биографии ребенка к истории его семьи, от истории семьи к истории и культуре

родного края.

Образовательный процесс строится таким образом, чтобы от занятия к занятию

интерес к курсу усиливался, так как на многие привычные вещи ребята учатся смотреть

другими глазами. Объекты исследования близки (семья, улица, город, село и т. д.), что

способствует укреплению мотивации на дальнейшую работу.

В результате изучения курса «Культура родного края» 1-го года обучения

учащиеся должны знать:

• географию своего города, села;

1

• историю своего рода, города, села в целом;

• культуру и экономику населенного пункта;

• положение и значение города, села в системе региона и страны;

• биографии знаменитых земляков и их вклад в процветание России.

Учащиеся должны уметь:

• работать с различными видами источников;

• проводить исследовательские работы, находить решения различным

поисковым проблемам;

• грамотно вести поисковые, исследовательские записи;

• составлять отчет о проделанной работе;

• выступать с результатами своих работ.

2 год

Объектом изучения второго года занятий становится родной край. Под понятием

«родной край» подразумевается район или другая составляющая субъекта РФ,

включающего в себя населенный пункт, в котором проживают учащиеся.

Но начинается курс как и прежде с изучения семьи и родного населенного

пункта. Ребята, подводя итоги 1-го года обучения, повторяют уже известный материал

и поднимаются на новый уровень знаний. На втором году обучения определенное

внимание уделяется современному состоянию истории, культуры, экономики, их

преемственности и развитии. Изучаются традиции, их прошлое и настоящее. В ходе

занятий ребята подводятся к мысли, что развитие населенного пункта, сохранение его

традиций дело рук самих людей. Уже знакомая схема изучения материала позволяет

ребятам свободно ориентироваться в учебных занятиях, грамотно и точно проводить

исследования родного края, используя разнообразные источники изучения.

Изучение данного курса способствует более тесному знакомству ребят с

объектом изучения непосредственно на месте.

По итогам второго года обучения по курсу «Культура родного края» учащиеся

должны знать:

• историю, географию, культуру, экономику родного края;

• традиции, обычаи народов населяющих край;

• знаменитых земляков своего края и их вклад в дело развития и

процветания Родины;

• сегодняшнее состояние края и тенденции его развития.

Учащиеся должны уметь:

• анализировать различные виды источников;

• определять цель своей деятельности, средства ее достижения и

анализировать свой результат;

• правильно и грамотно оформлять результаты своей деятельности;

• проводить публичные выступления при различной аудитории;

3 год

Третий год изучения курса «Культура родного края» предполагает

углубленное изучение не столько объектов истории и культуры, сколько

специальных дисциплин, которые дают краеведу необходимые знания о родном

крае. Акцент смещается с объекта исследования на процесс исследования. Ребята

довольно хорошо уже знают родной край, поэтому у них есть возможность более

глубоко рассмотреть отдельные проблемы истории и культуры. Этот курс позволяет

систематизировать знания ребят, но несколько в иной плоскости: не в целостной

картине прошлого и настоящего края, а отдельных видах специальных дисциплин.

Большое внимание уделяется внутри курсовым и межкурсовым связям. В ходе

изучения курса ребята подводят итоги исследовательской работы первых двух лет,

наиболее интересные объекты изыскания они могут увидеть в новом курсе, другие

пересмотреть, что-то добавить, исходя из новых знаний. Тем самым реализуется

принцип преемственности занятий на протяжении всех трех лет изучения курса.

На третьем году занятий предполагается большая работа с источниками,

поэтому у ребят следует вырабатывать внимание, аккуратность в их сборе и анализе.

Так как каждый район исследования специфичен, то ребятам самим придется

выбирать методы и формы исследования. Работа с большим количеством источников

представит учащимся жизнь человека, состоящей из различных мелких крупинок

событий, фактов. Это благодатный материал для воспитания у учащихся стремления не

только к заботе о родине, но и к уважению отдельной человеческой жизни, ибо она

бесценна и неповторима, и из этих жизней честных тружеников складывается

богатство и величие России.

За усложненностью предмета, не следует забывать о его привлекательности.

Все больше можно ребятам доверять самим планировать свою работу и представлять

защиту собранного и обработанного материала. В этом самом краеведам помогут

государственные и общественные учреждения и организации.

Работая с людьми, ребята должны помнить, что эти люди не объекты

исследования, а те, ради кого и ведутся эти исследования, сама живая история. В

этом ключе реализуется принцип преемственности поколений в воспитательном

процессе.

Третий год занятий предполагает, что учащиеся проведут довольно подробные

исследования, и это позволит им написать собственные научные работы, с которыми

они смогут выступить на городских и региональных конкурсах, конференциях.

Необходимо уделять больше внимания исследовательским формам работы:

практическим занятиям, работе в музее и с литературой. Это способствует

формированию у детей навыков практической работы, важных для изучения не

только истории, но и многих других предметов.

Данный курс носит прикладной характер. Он знакомит учащихся со

вспомогательными историческими дисциплинами, их значением дли науки,

предполагает на основе полученных знаний углубленное изучение истории и

культуры родного края на конкретных исторических событиях, явлениях. В ходе

занятий ребята овладевают навыками работы с различными историческими

источниками, как отголосками далеких эпох. Что делает курс привлекательным и

интересным.

По итогам 3-го года обучения учащиеся должны знать:

• вспомогательные исторические дисциплины и сферу их изучения;

• виды исторических источников и их классификацию;

• алгоритм исследовательской деятельности;

• требования к написанию исследовательской работы.

Учащиеся должны уметь:

• определять место поиска исторических источников;

• собирать, классифицировать, анализировать различные виды источников:

• делать выводы, изучая и сопоставляя различные источники;

• правильно планировать исследовательскую деятельность;

• грамотно оформлять результаты исследования;

• выступать с результатами работы перед различной аудиторией.

Учебно-тематический план курса «Культура родного края»

1-ый год обучения

№

п/пНаименование тем

Часы

всего теория практика

Раздел: «Откуда я родом»

1

2

3

4

5

Основы антропонимики.

Род и родственники.

История жилища.

Улица родная.

Контрольное задание ••

6

6

6

6

2

2

2

2

4

4

4

4

Раздел: «Моя малая родина»

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Как правильно вести исследование.

География города, села.

Вехи развития родного края.

Традиции родного края.

Памятные места района, города, села.

Архитектура города, села

Культура города, села.

Экономика и промышленность.

Славные люди района, города, села.

Контрольное задание.

ИТОГО:

2

6

10

4

12

8

10

10 _

10

.

96

2

2

4

2

4

2

2

4

2

.

4

6

2

8

6

8

6

8

_

32 64

Содержание курса

Основы антропонимики

Что такое имя? История имен. Значение имен. Производные имен. Имена у

различных народов.

Род и родственники Понятие рода, родственники, степень родства. Что такое

родословная?

Правила составления родословной. Родословная великих земляков.

Я - семья - фамилия. Составление своей родословной. Мои родственники на

карте России. Гордость моего рода.

История жилища.

История жилища. Функции жилища. Место строительства, материалы

строительства. Эстетика жилища. Душа дома - люди.

Почему и когда построен мой дом? История строительства и существования.

Характеристика строения, его особенности, их причины. Замечательные люди нашего

дома.

История улицы.

Понятие «улица». Принципы расположения улиц в населенных пунктах. Улицы

родного города, села: старые и новые. Есть ли у улиц свое лицо? История названия

улиц. Достопримечательности улиц.

Требования к исследовательским работам

НОТ исследовательской деятельности. Алгоритм исследования. Требования к

сбору материала. Требования к оформлению и защите результатов деятельности.

География города, села.

Рельеф. Почвы. Гидрография. Климат, флора и фауна города, села

Изучение и съемка рельефа города, села. Сбор образцов почв и минералов.

Описание водоемов. Ведение дневника наблюдения и его анализ. Определение и

описание флоры и фауны города, села.

Историческое краеведение. Вехи истории.

История заселения местности. Первые письменные источники о заселенном

пункте. Количественный и качественный состав населения в развитии. Основные

вехи развития города, села до XX века.

Работа с документами по истории города, села. Город, село в системе

административного деления России. Исследование движущих сил развития города.

Исследование статуса населенного пункта и причины его изменения. История города,

села и история страны: соотношение частного и общего.

Традиции города, села.

Понятие традиции. Население, заселявшее территорию города. Традиции

бытовые, религиозные, праздничные, культурные.

Составление анкет по изучению традиций. Проведение исследований и

обработка результатов. Описание традиций. Исследование трансформации традиций

на современном этапе. Возвращенные традиции.

Памятные места для каждого и для всех. Формы увековечения памяти

(памятники, монументы, мемориальные доски, подлинные объекты и т. д.).

Исторические памятные места. Виды памятников: археологические, культурные,

трудовые, документальные.

Архитектура города, села.

Определение архитектуры. Архитектурные стили. Облик города, села в

историческом пространстве. Архитектура жилища, государственных, общественных

учреждений. Культовая архитектура. Архитектурные ансамбли. Архитектура города,

села сегодняшнего дня.

Культура города, села.

Определение культуры. Типы и виды культуры (массовая, элитарная, народная

и т. д.). Объекты культуры, их типология. Функции объектов культуры (сохранение,

5

пропаганда, распространение духовных ценностей). Значение объектов культуры в

жизни человека,

Экономика и промышленность

Определение экономики. Составляющие экономики. Промышленность,

транспорт, торговля в историческом развитии. Современное состояние экономики.

Градообразующие предприятия.

Изучение истории торговли, промышленности, транспорта. Исследование и

написание работ по истории промышленных предприятий района, города, села.

Известные люди района, города, села.

Что такое биография? Правила составления биографии. Биографии

прославленных земляков города, села. Почетные граждане города, села.

Изучение биографий знаменитых земляков. Знаменитые люди города, села в

истории России. Изучение источников по жизни и деятельности знаменитых

земляков (книги, воспоминания, мемуары, газеты, дневники, анкеты). Написание

докладов и рефератов.

Будущее родного края.

Современное положение города, села и перспектива его развития. Выявление

причин замедления или ускорения развития населенного пункта.

Демографическое положение и прогнозы его развития.

Учебно-тематичеческий план курса «Культура родного края»

2-го года обучения

№

п/п

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Наименование темы

Традиции семьи

Мой город, село: история и современность

Контрольное задание

Количество часов

всего

6

8

-

теория

2

2

-

Раздел «Земля родная - колыбель моя»

География родного края

Экология родного края

Вехи развития края

Традиции и праздники края

Памятные места края

Архитектура края

Культура родного края

6

10

10

8

12

8

10

2

2

4

2

4

2

4

практика

4

6

-

4

8

6

6

8

6

6

и

12

13

Экономика и промышленность родного края

Известные люди нашего края

Контрольное задание

ИТОГО:

8

10

*•

96

2

4

—

30

6

6

~

66

Содержание курса

Традиции семьи

Понятия «традиции» и «обычаи». Классификация традиций: религиозные,

календарные, светские, профессиональные, семейные и т. д. Причины усиления

или ослабления традиций в жизни людей.

Родной город, село: история и современность

Календарь памятных дат на год. Мой город, село в XX веке. Что нового

появилось, а в чем сохранилась преемственность традиций. Преемственность

поколений: в чем она заключается. Знаменитые династии города, села.

Углубленное изучение памятных дат года. Выявление тенденций в развитии

города, села в XX веке. Особенное и общее в контексте отечественной истории.

Выявление и исследование факторов, ускоряющих (замедляющих) развитие города,

села. Исследование демографической ситуации в XX веке. Причины ее изменения.

Изучение; и описание городских, сельских традиций. Династии города, села как

преемственность поколений.

География края

Понятие «родной край». Местоположение. Соседи. Рельеф края. Почвы и

минералы. Гидрография Климат. Флора и фауна.

Экология родного края

Понятие «природный комплекс». Природные комплексы на территории края.

Экологические проблемы края и причины, их порождающие.

Выявление последствий деятельности человека на изменение природных

комплексов. Исследование наиболее неблагоприятных мест района. Как можно

исправить ситуацию (проектирование).

Вехи развития края .

Заселение края. Вхождение в состав России. Родной край в системе

административного деления. Основные вехи развития края. Ратная история. История

края в истории России.

Поиск и анализ источников по истории края. Заселение края по результатам

топонимики. Занятия населения края. Анализ социального деления населения в

истории. Положение различных групп населения

Традиции и праздники края.

Этнический состав населения края. Его традиции и обычаи: культурные,

семейные, бытовые. Обряды народов, заселяющих край. Устное народное творчество

жителей края.

Составление этнической карты края. Составление анкет для изучения

традиций и праздников. Исследование и описание традиций и праздников народов,

заселяющих край.

Памятные места края

Понятие «памятные места». Различные виды памятников на территории края

(археологические, культурные, трудовые, документальные, природные). История

памятных мест. Музеи родного края, их классификация. Памятные места,

связанные с Великой Отечественной войной. Законы об охране памятников истории

и культуры.

Составление описи памятных мест края. Составление карты памятных мест,

их описание. Оценка современного состояния.

Архитектура края

Архитектурные стили России. История края в соотношении с историей

архитектуры. Функции строений. Соотношение архитектуры здания с его

функцией. Архитектура жилища. Парковые ансамбли. Дворцовая архитектура.

Культовые сооружения.

Описание архитектурных памятников края. Поиск их подлинных

изображений. История архитектурных сооружений (год постройки, материал,

первоначальное предназначение, последующее использование, современное

состояние).

Культура родного края

Что такое культура? Виды культуры в историческом развитии (крестьянская,

дворянская, национальная, религиозная и т. д.). Центры культуры края. Дворянские

гнезда. Центры крестьянской, ремесленной культуры. Объекты культуры на

современном этапе.

Исследование культурных центров края и их описание. Имена деятелей

культуры в истории края. Описание сегодняшнего состояния объектов культуры

(профиль, размещение, деятельность).

Экономика и промышленность родного края

Занятия людей в древности. Занятия людей в период включения края в состав

России. Отражение занятий людей в их традициях и обычаях. Развитие экономики

края от народных ремесел и промыслов к современной промышленности. Сельское

хозяйство края в прошлом и настоящем.

Изучение обрядов и обычаев, связанных с земледельческим циклом.

Составление анкет, изучение ремесел,' промыслов, промышленности в прошлом.

Крестьянская и частновладельческая промышленность. Дорожные тракты. Ярмарки.

Промышленность и сельское хозяйство на современном этапе. Связь края с другими

городами и регионами.

Известные люди родного края.

Биографические справочники. Источники составления биографий. Известные

люди нашего края. Государственные деятели. Владельцы крупных имений на

территории края. Меценаты. Выдающиеся деятели культуры. Герои ратной

истории. Передовики производства.

Составление биографий замечательных земляков. Исследование: как

увековечена их память. Написание докладов, рефератов. Составление экскурсий по

8

местам, связанным с жизнью и деятельностью замечательных людей края.

Посещение именных музеев.

Учебно-тематический план курса «Культура родного края»3-го года занятий

№п/п

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

И

12

13 _

14

Наименование темы

Научное исследование

Исторические источники

Археология

Архитектура

Этнография

Антропонимика

Контрольное задание

Топонимика

Традиции края

Религия края

Геральдика

Генеалогия

Хронология

Контрольное задание

ИТОГО:

Количество часов

всего

6

6

8

8

10

6

-

8

8

8

4

б

4

-

82

теория

2

2

4

2

2

2

-

4

2

4

2

2

2

-

30

практика

4

4

4

6

8

4

-

4

6

4

2

4

2

-

52

Содержание курса

Научное исследование

Требования к краеведческим исследованиям. Определение целей и задач

исследования. Этапы исследования. Оформление работ. Рецензирование и

обсуждение.

Выбор исследовательской темы. Написание плана работы. Анализ источников.

Сбор информации, ее обработка. Написание работы.

Исторические источники

Исторические источники. Их классификация: вещественные, письменные,

устные, этнографические, технические. Методика сбора и анализа источников.

Классификация исторических источников. Определение их подлинности.

Анализ источников.

Археология

Наука археология. Этапы ее развития. Цели и задачи археологии. О чем могут

рассказывать найденные вещи. Правила и требования к раскопкам. Культурный слой.

Описание раскопок и археологических памятников. Анализ археологических

находок. Знакомство с археологической литературой (общей, региональной).

Знакомство с археологическими памятниками края, региона.

9

Архитектура

«Язык» архитектуры. Систематизация архитектурных памятников края. История

памятников архитектуры. Архитектурные ансамбли. Опись памятников архитектуры

края. Изучение и исследование их судьбы. Оценка состояния

Этнография

Этнография как наука. Методы исследования этнографии. Великие российские

этнографы. Объекты исследования этнографии. Этнографические описания

народов, населяющих край.

Исследование истории быта и повседневной жизни человека. Костюм, орудия

труда, мебель, посуда, жилище народов, населявших край. Отражение в них

человеческой мысли, умений и навыков эпохи. Синтез культур и сохранение

национальных особенностей на примере отдельного региона.

Выставка костюмов, орудий труда, посуды, эскизов жилищ. Фестиваль

народностей, населяющих край. Этнографическая экспедиция и отчет о ней.

Ономастика. История имен, фамилий. Антропонимика

Какие бывают имена. Славянские и христианские имена. Имена у других

народов России. Разнообразие форм имен. Грамматика собственных имен. История

образования отчеств и фамилий. Способы образования фамилий.

Исследование имен по результатам анкетирования, работы в архивах,

статистических данных. Выявление популярных, редких, забытых имен. Определение

причин этих явлений. Анализ фамилий края, история их образования.

Топонимика

Предмет топонимика, объекты ее изучения. Понятие «топонимического

субстрата». Языковые семьи и группы языков. Источники знаний по топонимике, их

анализ. Способы образования топонимов. Гидронимы.

Знакомство со специализированной литературой. Сбор, классификация

топонимов края. История их возникновения - история края.

Традиции

Устные источники и их роль в изучении истории. Мифы, легенды, былины,

песни народов, населявших родной край. Загадки, пословицы, поговорки: отражение

в них народной жизни. Собиратели народной мудрости.

Религия края

Религия как источник наших знаний о человеке и обществе. Язычество на

территории края. Сектантство и старообрядчество. Язычество и мировые религии:

особенности синтеза.

Анализ религиозных конфессий края. Их количественный и качественный

состав.

Геральдика

Герб, как источник знаний по истории. Происхождение гербов. Правила

составления гербов. Отражение в гербе особенностей жизни отдельных народов,

городов родного края.

Изучение истории возникновения городских гербов родного края. Родовые

гербы родного края. Описание гербов и их соответствие действительности.

Генеалогия

: 10

Наука о родословной человека: практические цели и роль в истории. Законы и

правила генеалогии. Виды генеалогического древа. Определение степени родства.

Родовая поколенная роспись.

Составление своей родословной. Источники знаний о родословной. Семейный

архив. Метрические книги. Архивы ЗАГСа. Определение степени родства. Мой род

на карте России.

Хронология

Понятие о времени. Календари и их виды. Системы летоисчисления у различных

народов. Определение дат. Перевод дат.

Крестьянский земледельческий календарь на территории края. Хронология

истории края.

Предполагаемые результаты обучения

Требования к уровню подготовки выпускников ОЗШ направлены на

реализацию культурологического, личностно-ориентированного, деятельностного и

практическо-ориентированного подходов; овладение учащимися способами

интеллектуальной, в том числе учебной, и практической деятельности, ключевыми

компетенциями, востребованными в повседневной жизни и позволяющими

эффективно ориентироваться в современном мире, значимыми для развития личности

и ее социокультурной позиции.

Это предполагает:

Освоение знаний об основных краеведческих понятиях; особенностях

социальной и культурной жизни своего края;

Стремление использовать приобретенные знания и умения в практической и

повседневной жизни, в формировании личностной системы ценностей и ценностной

ориентации.

11

Литература:

1. Ашурков В. Н., Кацуба Д. В., Матюшин Г. Н. Историческое краеведение. —

М., 1987.

2. Горбачевский М В. В мире имен и названий. - М., 1987.

3. Даринский А. В. Краеведение: Пособие для учителя. — М., 1987.

4. Кайсаров А. С., Глинка Г. А., Рыбаков Б. А. Мифы древних славян, -

Саратов, 1993. ;

5. Леонтьева Г. А., Шорин П. А., Кобрин В. Б. Ключи к тайнам Клио. - М.,

1994.

6. Мартышин В. С. Твоя родословная. — М., 2000.

7. Методика собирания и изучения народных игр. - М., 1992.

8. Музей и школа /Под ред. Т. А. Кудриной. — М., 1994.

9. Наследие /Авт.-сост. К. Д. Вишневский, Н. М. Инюшкин. —Пенза, 1994.

10. Никонов В. А. Словарь русских фамилий. —"М., 1993.

О сборе и использовании документальных памятников по истории и

культуре родного края /Под ред. С. О. Шмидта. — М., 1977.

11. Рыбаков Б. А. Язычество древних славян. - М., 1994.

12. Семенова М. Мы — славяне! — СПб., 1997.

13. Содержание и методы этнографической работы школьников. - М.,

1988.

14. Суперанская А. В. Имя через века и страны. — М., 1990.

15. Суслова А. В., Суперанская А. В. О русских именах. — Л., 1991.

16. Чудаков а М. О, Беседы об архивах. — М., 1975.

17. ШетшнгД. О. Мифы славянского язычества. - М., 1997.

12