ЛИНЕЙКА Газета 5-7 классов ГБОУ Школа № 2086

Non scholae, sed vitae discimus Не для школы, а для жизни мы учимся

_________________________________________________________________________________________________________________________________

февраль-март 2017 г. №3(8)

В ГОСТЯХ У ПРЕСС-ЦЕНТРА

Проблема бездомных животных, к сожалению, сегодня актуальна как

никогда. Несмотря на большое количество добрых людей и

разнообразных фондов, животные продолжают попадать на улицы

городов из-за безответственных хозяев и отсутствия какой бы то ни было

правовой защиты питомцев. Корреспонденты газеты «Линейка»

встретились с одним из удивительных людей, помогающих брошенным

животным найти новый дом – Станиславом Перешеиным, ранее

сотрудничавшим с Центром реабилитации животных «Абсолют», а ныне

– директором по развитию фонда «Вторая жизнь».

Станислав Перешеин: «Школа Реальных Дел» показалась нам хорошим шансом донести свои идеи в

ряды школьников»

- Станислав, расскажите, пожалуйста, почему «Абсолют» решил принять

участие в «Школе Реальных Дел»?

- Несколько лет назад компанией «Абсолют» был задуман центр реабилитации

животных. Этой идее сопутствовало желание развития гуманного и ответственного

обращения с животными, как домашними, так и бездомными. «Школа Реальных Дел»

показалась нам хорошим шансом донести свои идеи в ряды школьников.

- Какие кейсы Вы предложили участникам проекта?

- В этом году мы предложили три кейса. Первый посвящён разработке различных

программ, акций, фестивалей, которые могли бы помочь воспитать в детях тот уровень

нравственности и гуманности по отношению к животным, к которому мы стремимся.

Второй кейс – «Беспородный друг – это лучший друг» – позволяет его участникам

провести мероприятия по популяризации беспородных животных и идеи взять их

домой. Суть третьего кейса заключается в том, что все приюты и фонды нуждаются в

финансовой помощи, но далеко не каждый понимает, как привлечь средства и

реализовать их в дальнейшем. Участники этого кейса вместе с волонтёрами пробуют

реализовать эту работу в школе.

- Каким образом можно забрать понравившееся животное из приюта?

- Это, честно говоря, не так просто, как может показаться на первый взгляд. Во-

первых, для того, чтобы школьник мог попасть в приют, ему нужно достичь как

минимум четырнадцати лет, а если он младше, то должен быть в сопровождении

родителей.

Ещё одна сложность, с которой мы боремся – это

спонтанность в принятии решения забрать животное из

приюта. Чтобы снизить процент возвратов, мы

устанавливаем своеобразный испытательный срок,

который составляет от недели до месяца.

- Что, на Ваш взгляд, заставляет людей выбрасывать

животных на улицу?

- Это очень сложный вопрос. Если отвечать на него в

общих чертах, то, на мой взгляд, преступников порождает

отсутствие ответственности. Только при наступлении

конкретной ответственности, не только моральной, но и

материальной, как это принято в некоторых западных

странах, можно значительно снизить процент

выброшенных на улицу животных.

- Каких практических результатов Вы ожидаете от

участия в проекте «Школа Реальных Дел»?

- В первую очередь, мы планируем разработать методику

дальнейшей работы со школьниками. Мы более-менее

научились сотрудничать со взрослыми, наладили

контакты с органами государственной власти, но пока мы

не умеем работать в подростковой среде. А это очень

важно! Также мы ждём от команд школьников

интересных решений текущих задач. У них, что

называется, незамыленный взгляд. Мы надеемся, что,

благодаря этому сотрудничеству, появятся новые идеи.

- Скажите, может быть, был какой-то вопрос, к

которому Вы готовились, но он не прозвучал?

- Я готовился ответить на вопрос «почему вы решили

заняться животными?», который мне постоянно задают.

Всё началось в 5-м классе школы, когда я поступил в

эколого-биологический центр, в котором были курсы по

биологии, экологии и изучению животного мира, сути

сосуществования живых организмов.

Уже после окончания школы я поступил на биолого-

химический факультет МГУ, параллельно получал и

педагогическое образование. Начал ходить в приюты,

узнал о методах дрессировки собак, сам стал волонтёром.

В какой-то момент я столкнулся с проблемой: собака

фактически готова к тому, чтобы отправиться в добрые

руки, но её никто не забирает. Я понял, что это не мелкий

недочёт, а системная ошибка, которую нужно и решать

системно. Этим, собственно, я и пытаюсь в меру сил и

возможностей заниматься.

Вопросы задавали: Симона Вяткина (6 «Б»), Ольга

Матийцева (5 «Б»)

Во встрече также приняли участие наши коллеги из

редакции «ТНСnews» ЦО «Тропарёво»

(Редакции пресс-центров школы № 2086 и ЦО «Тропарёво» на встрече со Станиславом

Перешеиным. Фото ЦО «Тропарёво»)

ОБЩИЙ ПЛАН

«Всероссийский экологический урок» как стимул сделать что-то хорошее

18 февраля 2017 года на биологическом факультете МГУ имени

М.В. Ломоносова прошёл «Всероссийский экологический урок». В

аудитории присутствовало около двухсот человек – учащихся

различных столичных школ, а в режиме онлайн, по официальным

данным, за происходящим следили около десяти тысяч человек со

всей страны.

Основным лектором стал министр природных ресурсов и экологии Российской

Федерации Сергей Ефимович Донской. В проведении урока также участвовали

ректор МГУ Виктор Антонович Садовничий и космонавт-испытатель, Герой

России Сергей Николаевич Рязанский.

В начале всех присутствующих поприветствовал Виктор Антонович Садовничий,

который напомнил о важности экологии, о необходимости беречь природу и не

загрязнять окружающую среду. Затем слово взял министр. На большом экране

запустили презентацию, которая дополняла выступление. Сергей Ефимович

Донской рассказал о том, насколько наша страна богата водными, газовыми,

нефтяными, а также лесными ресурсами. Он акцентировал внимание собравшихся

на том, что в некоторых регионах страны водные ресурсы находятся под серьёзной

угрозой из-за халатности владельцев нескольких предприятий – преимущественно

заводов и фабрик, которые сливают токсичные отходы в реки и озёра. Рассказал о

проблеме глобального потепления, с которой, по словам министра, Россия борется

совместно с другими странами.

Несколько ребят, включая меня, получили возможность задать вопросы спикерам.

Я спросил о том, какие регионы России являются самыми загрязненными и как

ответственные ведомства борются с проблемой их загрязнения. Министр не

пожалел времени и очень подробно ответил на мой вопрос, рассказав об основных

очагах загрязнения окружающей среды.

Прозвучал и вопрос из знаменитого лагеря «Артек»,

сотрудники и постояльцы которого принимали участие в

уроке в режиме онлайн.

В качестве финального аккорда мероприятия был

запланирован экологический диктант, который и начали

писать ребята, присутствовавшие в аудитории. Мы же, как

журналисты, покинули её для того, чтобы пообщаться со

спикерами лично.

Мне удалось поговорить с космонавтом Сергеем Рязанским

и даже пожать ему руку! Он сообщил, что в июле вновь

отправляется в космический полёт. Как выяснилось, Сергей

Николаевич является руководителем крупной общественной

организации «Российское движение школьников», отделение

которой он предложил мне создать и в нашей школе.

Мы также смогли пообщаться с ректором МГУ. Виктор

Антонович сказал, что будет рад видеть нас на

подготовительных кружках и в многочисленных студиях

возглавляемого им вуза.

«Всероссийский экологический урок» дал старт циклу

мероприятий, которые пройдут во многих регионах страны в

рамках «Года Экологии».

Газета «Линейка» вошла в ТОП-30 школьных изданий Москвы

Организаторами рейтингового мероприятия выступили

Новостное агентство школьной прессы «НАШпресс» и

Портал школьной прессы России при поддержке

Министерства образования и науки Российской Федерации.

Письмо со списком лауреатов конкурса было подписано

заместителем министра Минобрнауки России В. Ш.

Кагановым. Торжественная церемония награждения

победителей конкурса состоится 10 апреля 2017 г. в Москве.

«Линейка» – четырехполосное издание, выходящее с

периодичностью раз в два месяца. Газета была основана

после обновления пресс-центра школы 2086 в 2015-м году.

На мой взгляд, такие мероприятия очень важны и

стимулируют к тому, чтобы начать что-то делать для защиты

окружающей среды. В конце концов, именно от нас зависит, в

каком мире будем жить мы и наши потомки.

Александр Новицкий (6 «А»)

(Учащиеся школы № 2086 в эфире «Первого канала»)

(Корреспонденты газеты «Линейка» с ректором МГУ М.А. Садовничим)

Газета «Линейка», выпускающаяся силами учащихся

5-7-х классов ГБОУ Школа № 2086, вошла в ТОП-30

школьных изданий Москвы. Соответствующее решение

было принято оргкомитетом шестнадцатого

Всероссийского конкурса школьных изданий «Больше

изданий хороших и разных».

«Школа Реальных Дел»: разработка интеллектуальной игры

В этом году в России пятый раз проводится конкурс проектов и прикладных

исследований школьников и студентов на основе реальных задач

работодателей «Школа Реальных Дел».

В проекте принимают участие различные компании, предлагающие

школьникам поработать над реальными задачами – кейсами. Решение этих

задач помогает ученикам развивать свой талант и понять, чем бы они хотели

заниматься в будущем.

В этом году я тоже стала участницей «Школы Реальных Дел»

и очень горжусь этим. Наша команда, состоящая

преимущественно из моих одноклассниц, работает над кейсом

компании AutoDesk, где участникам предлагается создать

интеллектуальную игру для учащихся младших классов. В

разработке игры, по условиям задания, мы должны

использовать продукты указанной компании. Игра должна

помочь детям понять, к чему у них есть талант и в какой сфере

они могли бы его применить.

Все девочки в нашей команде изобретательны и креативны,

каждая по-своему. Капитан корректирует план и контролирует

сроки выполнения работ. Наш дизайнер ходит в

художественную школу и прекрасно рисует. Ещё одна моя

одноклассница отвечает за материальную часть игры, а я за

практическую.

В настоящий момент мы улучшаем демоверсию игры, пишем

и предоставляем кураторам от компании AutoDesk отчёты о

проделанной работе и надеемся, что скоро сможем

продемонстрировать результаты нашей работы!

Почему мы выбрали именно этот кейс? На мой взгляд,

проблема выбора будущей профессии – одна из важнейших в

жизни школьника. Согласитесь, совершить ошибку очень

просто. Мы надеемся, что наша игра послужит тому, чтобы

подобных ошибок становилось меньше.

Ирина Черкасова (7 «Б»)

Новый уровень российского кино. Рецензия на фильм «Притяжение»

В январе 2017 года на экраны кинотеатров вышел новый фильм режиссёра

Фёдора Бондарчука «Притяжение». Работали над картиной не только

российские кинокомпании, но и зарубежные, что считается необычным в

отечественном кинематографе. Наряду с телеканалом «Россия 1» и

кинокомпанией «Водород» над фильмом работала небезызвестная «Columbia

Pictures».

Фильм рассказывает о современном мире, а большая часть сцен

разворачивается в московском районе Северное Чертаново. Сначала может

показаться, что «Притяжение» – очередной блокбастер про инопланетян и

космос. После просмотра моё мнение изменилось, я поняла, что фильм

затрагивает очень важные вопросы, касающиеся каждого человека.

На протяжении всего фильма главные герои своими действиями, поступками,

репликами пытаются донести до нас, зрителей, что инопланетные гости,

прилетевшие на НЛО, такие же существа, как и мы. Их не нужно уничтожать!

Нужно искать способы взаимодействия с ними. Это не так просто, особенно,

когда главным героям противостоит группа, преследующая цель уничтожить

неземных существ. Когда летающая тарелка упала на район, поднялся

настоящий бунт, и огромная волна агрессии накрыла многих москвичей. Они

любыми способами пытались подобраться к месту происшествия, чтобы

отомстить.

Мне кажется, что главная идея фильма заключается в том, что, основываясь на

ненависти, человек не может изменить мир к лучшему. Настоящая цель должна

зародиться в сердце человека, тогда к нему потянуться единомышленники.

Один в поле не воин. Поддержка и помощь просто необходима

на пути к заветной мечте!

Фильм имеет возрастное ограничение 12+. Думаю, этот

фильм можно смотреть и детям помладше, так как он учит

главному – относись к другому так, как хочешь, чтобы

относились к тебе.

Конечно, среди рецензий и отзывов есть как положительные,

так и негативные. Лично мне этот фильм очень понравился. У

него интересный и захватывающий сюжет. Кроме того, он

транслирует мудрые идеи, дающие возможность подумать о

той жизни, которой мы живём.

Аня Борисова (6 «Б»)

(Фото Надежды Соловьёвой, 8 «О-З»)

(Кадр из фильма «Притяжение»)

(Иллюстрация Адель Филипповой, 6 «Б»)

зависит от взрослых. Они решают, каким будет мир вокруг. У нас - людей,

которые будут пользоваться плодами этого мира - не всегда есть выбор, а

взрослые, выбирающие за нас, редко интересуются нашим мнением. Как

можно стать самостоятельным, не ошибаясь? Мы учимся на ошибках,

становясь сильнее и мудрее. Свобода выбора делает нас другими людьми,

особенно, когда нужно принимать решение и отвечать за его последствия.

Мы - будущее страны, и мне бы хотелось сделать её как можно лучше.

Наши предки боролись за свободу, за то, чтобы мы жили под мирным

небом, и мы не должны их подвести. Уверена, что благодаря свободе и

тем возможностям, которые она предоставляет, мы сможем совершить

серьёзный прорыв во всех областях жизни – тех, о которых мы сейчас,

возможно, даже не подозреваем.

Елизавета Нестерова (7 «В»)

Газета «Линейка» основана 01.01.2015 г.

Руководитель пресс-центра ГБОУ Школа № 2086: Светлана Кулагина (svetlana.kulagina92@gmail.com). Преподаватель студии дополнительного образования по журналистике и

литературному творчеству: Арслан Хасавов (arslan.khasavov@gmail.com). Главный редактор: Влада Шкред (6 «А»). Шеф-редактор: Анастасия Кокарева (6 «А»). Заместители

главного редактора: Александр Новицкий (6 «А»), Максим Подорожный (6 «Б»), Узейир Мамедов (6 «В»), Симона Вяткина (6 «Б»). Корреспонденты: Георгий Цикаридзе (7 «А»),

Анна Борисова (6 «Б»), Надежда Соловьева (8 «ОЗ»), Милана Лямина (5 «Б»), Ашраф Искендеров (6 «В»), Ирина Черкасова (7 «Б»), Софья Блохина (6 «В»), Владимир Дриневский (6

«В»), Роман Махортов (6 «В»), Соня Максимова (7 «Б»), Адель Филиппова (6 «Б»), Оля Матийцева (5 «Б»), Алёна Храпунова (5 «Б»), Дарья Журавлева (6 «Б»), Елизавета Нестерова (7

«В»), Мария Танакбаева (7 «В»), Анна Струченкова (7 «В»), Дарья Полякова (7 «Б»), Елизавета Краюхина (6 «В»). Адрес редакции: 119296, г. Москва, Университетский пр-т, д. 3.

Телефон: 8 (495) 939-00-93. Тираж: 200 экз. Номер отпечатан в издательском центре ГБОУ Школа № 2086. Официальный сайт школы: http://sch2086uz.mskobr.ru/ Официальный

паблик школы на Facebook: https://www.facebook.com/mosschool26/ Группа пресс-центра «ВКонтакте»: https://vk.com/journalism2086

СВОБОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Я замечаю, что люди не умеют наслаждаться тем, что даёт им судьба.

Если у вас есть немного свободного времени, то сделайте же что-нибудь

хорошее, не жалейте сил творить добро. Ведь именно свобода даёт нам

возможность делать других счастливыми, совершать умные и даже

великие поступки.

Случается, что, даже не зная человека, его проблем и переживаний, мы

начинаем его осуждать за какие-то ошибки. Свобода, на мой взгляд, не

должна быть использована для того, чтобы мы судили и оскорбляли

человека. Она, в первую очередь, даёт нам возможность помочь тому, кто

слабее нас, кто объективно в чем-то хуже. Это известная истина – мы

должны быть более добрыми к людям, которые рядом с нами. Как часто

мы пренебрегаем этой истиной… Порой мне кажется, что в чём-то дети и

подростки серьёзнее и даже умнее взрослых. Нас волнуют темы, о

которых старшие могут даже не задумываться. При этом вся наша жизнь

Использовать свободу во благо

Воображение – крылья человека

Воображение – это всё, что человек может придумать. Мне кажется, что моё воображение достаточно развито. Я

запросто могу представить себе любую ситуацию, в которой могу оказаться. Хорошо ли это?

Развитое воображение – это, во-первых, отличный способ попробовать себя в различных творческих областях и

профессиях, быть интересным человеком и нестандартно мыслить. Во-вторых, человек с развитым воображением

полностью стирает для себя границы между возможным и недосягаемым, может найти выход из любого

положения, каким бы сложным оно не казалось. В-третьих, воображение делает повседневную жизнь ярче и даёт

возможность проявить себя в искусстве.

Однако люди с развитым воображением очень часто бывают рассеянными, ведь им сложно сосредоточиться. На

уроках они могут витать в облаках, думать о чём-то своем. Они переменчивы в настроении и живут в мире

фантазий, и, когда сталкиваются с обстоятельствами реальной жизни, часто оказываются попросту не готовыми к

ним. Ведь придумать выход из положения – не значит выйти из него.

Что может помочь развить воображение? На мой взгляд, прежде всего, это общение. Ведь именно общаясь,

человек познает мир и других людей. Кроме того, важно неустанно пополнять свой багаж знаний. Об этом в своё

время писал французский писатель-моралист Жозеф Жубер: «Тот, у кого есть воображение, но нет знаний – имеет

крылья, но не имеет ног». Для того, чтобы развить своё воображение, нужно много читать. Чтение учит нас думать

(Фотография Софьи Максимовой, дипломанта Открытого фестиваля детского творчества «Созвездие талантов» - 2017)

и, конечно же, вдохновляет на творчество! Какой вывод я могу сделать? Развитое воображение – это прекрасно, но не стоит далеко уходить от

реальности и теряться в мире фантазий. Всё, как говорится, должно быть в меру.

Автор текста и иллюстрации Анастасия Кокарева (6 «А»)