Содержаниеuskosi.ucoz.ru/shkola_nravstvennosti.pdf · 2020. 1. 20. · 2 Содержание 1. Пояснительная записка 3 2. Учебный план 9

1

2

Содержание

1. Пояснительная записка 3

2. Учебный план 9

3. Календарный учебный график 9

4. Рабочая программа: 11

Учебно-тематический план 11

Содержание программы 13

5. Методические материалы 25

6. Оценочные материалы 33

7. Список литературы 34

Приложения

3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Влияние нравственное составляет

главную задачу воспитания, гораздо

более важную, чем развитие ума

вообще, наполнение головы

познаниями.

К.Д.Ушинский

Нормативные документы, на основании которых разработана данная рабочая

программа:

- Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273 «Об образовании в

Российской Федерации».

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09 ноября 2018 г. №

196 « Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по дополнительным образовательным программам».

- Приказ министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от

05.05.2018 г. №298н « Об утверждении профессионального стандарта «Педагог

дополнительного образования детей и взрослых».

- СанПиНа 2.4.4. 3172- 14 от 04.07.2014 №41

- СанПина 2.4.2. 3286 – 15 от 10.07.2015 №26

Нравственное воспитание молодежи является неоспоримой и важнейшей целью

всякого общества. Недостатки и упущения в нравственном воспитании наносят

обществу такой невозвратимый и невосполнимый урон, что при недостатках другого

характера большего вреда обществу нанести невозможно. На формирование

нравственной личности оказывают воздействие многие социальные условия и

биологические факторы, но решающими являются педагогические, как наиболее

управляемые, направленные на выработку определенного рода отношений.

Нравственные знания определяют мировоззрение, деятельность, поведение и поступки

людей. К.Д. Ушинский называл нравственность «золотой оправой образования».

4

Развитие нравственных представлений ребенка о моральных нормах и

поступках, требует его ознакомления с различными ситуациями – как с близкими,

понятными ему, так и с такими, с которыми ему еще не довелось столкнуться.

Работа по нравственному воспитанию должна начинаться в младшем школьном

возрасте со знакомства детей с нравственными нормами и правилами поведения и

формирования моральных привычек. В детском коллективе ребенок имеет

возможность проверить на собственном опыте свои знания, представления и

склонности нравственного порядка, что обеспечивает переход внешних моральных

требований во внутренние. Дети, обучающиеся в коррекционной школе, в основном

не посещают детские сады, и поэтому данная программа еще более актуальна с

данными воспитанниками.

Дополнительная образовательная программа « Школа нравственности»,

составлена, на основе принципов системности, научности, доступности с учетом

психофизических особенностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья,

в ней собран материал, который в силу своего содержания обладает значительными

возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности детей с

ограниченными возможностями здоровья.

Актуальность программы определена тем, что одной из важнейших задач

образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей,

накопленных человечеством. Уровень нравственности человека отражается на его

поведении, которое контролируется его внутренними побуждениями, собственными

взглядами и убеждениями. Выработка таких взглядов, убеждений и привычек

составляет сущность нравственного воспитания.

Новизна программы в том, что она направлена на создание основы

нравственного воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.

Программа обеспечивает реализацию одного из направлений духовно-

нравственного воспитания и развития: воспитание нравственных чувств и этического

сознания младшего школьника.

Кроме того, систематическая словарная работа на занятиях расширяет

лексический запас учащихся со сниженным интеллектом, помогает им правильно

5

употреблять новые слова в связной речи. Важно и то, что в процессе обучения

учащиеся овладевают культурой поведения в общественных местах, учатся быстро

ориентироваться и правильно вести себя в различных ситуациях.

Дополнительная образовательная программа «Школа нравственности»

составлена на основе программы Э.Козлова, В. Петровой, И. Хомяковой «Азбука

нравственности», и может быть реализована учителем начальной школы в

сотрудничестве с родителями.

Данная программа «Школа нравственности» для обучения младших

школьников с ОВЗ. Она создана для учащихся специальных (коррекционных)

образовательных учреждений VIII вида, их развитие обусловлено значительным

отставанием, в общем, и речевом развитии от своих сверстников с нормальным

интеллектом. Занятия в кружке имеют интегративный характер, рассматриваются как

коррекционные. У учащихся формируются элементарные представления и понятия,

необходимые при обучении другим учебным предметам, расширяется и обогащается

представление о непосредственно окружающем мире, они получают некоторые

представления о мире, которые находятся вне поля их чувственного опыта. Обучение

способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные

выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности

способствует развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся. Коррекции

их мышления. Наблюдая, дети учатся анализировать, находить сходство и различие,

делать простейшие выводы и обобщения. Практические работы помогают

закреплению полученных знаний и умений. Наблюдая за погодой и сезонными

изменениями в природе, расширяют представления об окружающем мире, развивают

внимание, наблюдательность, чувственное восприятие. Правильная организация

занятий, специфические методы и приемы обучения способствуют развитию речи и

мышления учащихся.

Основными формами и методами обучения на занятиях кружка « Школа

нравственности» являются беседы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры, чтение

произведений. На занятиях применяются различные наглядные средства обучения -

6

это учебные кинофильмы, слайды, способствующие формированию реальных образов

и представлений.

На всех этапах занятия в связи с изучаемым материалом необходимо следить за

полнотой устных ответов, последовательностью изложения, умением детей правильно

построить фразу, диалог, обосновать вывод.

Для решения задач данной программы используются основные принципы

коррекционно – развивающего обучения: принцип развития динамичности

восприятия, принцип продуктивной обработки информации, принцип развития и

коррекции высших психических функций, принцип мотивации к учению.

Формы подведения итогов (выставки творческих работ, тесты, устный опрос,

рефлексия, практикум, театрализованные представления, презентация кружка на

родительском собрании).

Цель программы: выработать ориентацию у обучающихся, воспитанников с

ограниченными возможностями здоровья на формирование нравственных качеств

личности через художественную литературу и практические занятия.

Задачи:

1 год обучения

- Обучать правилам поведения в классе, на уроке, в общественных местах.

- Формировать у младших школьников нравственные первоначальные знания,

представления и понятия;

- Развивать чувство товарищества, взаимопомощи, уважения, честности,

справедливости.

- Воспитывать внимательность, доброту, умение сочувствовать товарищу, стремление

и умение помогать.


- Расширять знания учащихся о нравственных представлениях и понятиях.

- Научить применять простые правила нравственности в обычной жизни.

- Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим людям.

Общие сведения о коллективе

1.Статус, вид группы - комплексная

7

2.Состав группы - постоянный

3.Особенности набора детей - свободный

4.Формы занятий: групповая.

5.Год обучения – 2 года

6.Количество занятий в неделю: 1 час; в год: 36 часов

7.Количество обучающихся – 10 человек (1 группа)

8.Возраст членов кружка: 9-12 лет

9.Условия работы педагога: учитель социально-бытовой ориентировки, педагог

дополнительного образования

Направление программы

Социально-педагогическая

Основные направления содержания деятельности

Основные формы проведения занятий: беседа, беседа с игровыми элементами,

диалоги, ролевая игра, практические задания, экскурсии, творческие работы, чтение

художественной литературы, комбинированные, просмотр видеофильмов

(мультфильмов).

Условия реализации программы

Место проведения: учебный кабинет.

Оборудование: компьютер, мультимедийное оборудование, магнитная доска.

Дидактический материал: карточки, иллюстрации, художественная литература для

детей, тесты.

Ожидаемые результаты.


Должны знать

- правила поведения на уроке, перемене, в гардеробе, в столовой, в библиотеке, на

школьном дворе.

- сущность понятий: волшебные слова, товарищи, уважение, чуткость,

взаимовыручка, общение, прозвища, приличия, личность, долг, совесть, стыд, страх,

дружба, трудолюбие, бережливость;

Должны уметь:

8

- оказывать внимание и проявлять чуткость к товарищу и учителю;

- соблюдать этикет за столом;

- выполнять правила этикета в общественном транспорте;

- придерживаться режима дня, уметь организовать свой труд дома и в интернате;

-быть опрятными, соблюдать порядок на своем рабочем месте, содержать в чистоте

свои книги и тетради;


Должны знать:

- правила культуры поведения в общественных местах;

- требования этикета к разговору, в том числе к разговору по телефону;

- правила вежливого отказа, несогласия;

- правила обращения к людям;

Должны уметь:

- давать элементарные оценки поступкам и делам героям из художественных

произведений;

- правильно реагировать в рамках понятий «хорошо – плохо».

- применять простые правила нравственности в обычной жизни.

Учебный план


№

п/п

Разделы программы 1 год Аттестация Формы

промежуточной

аттестации

1. Поведение в школе 17ч 1ч Тестирование

2. Культура поведения 19ч 1ч Тестирование

3. Итого 36ч 2 ч

Учебный план


№ Разделы программы 2 год Аттестация Формы

9

п/п промежуточной

аттестации

1. Этикет школьника 14ч 1ч Тестирование

2. Культура поведения 22ч 1ч Тестирование

3. Итого 36ч 2 ч

1

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы "Школа нравственности"

на 2019-2020 учебный год

Год

обуче

ния

сентябрь октябрь ноябрь декабрь январь февраль март апрель май

Всего

учебны

х

недель/

часов

Всего часов

по Программе

02

.09-0

7.0

9

09

.09-1

4.0

9

16

.09-2

1.0

9

23

.09

– 2

8.0

9

30

.09

– 0

5.1

0

07

.10

– 1

2.1

0

14

.10

– 1

9.1

0

21

.10

– 2

6.1

0

28

.10

– 0

2.1

1

04

.11

– 0

9.1

1

11

.11

– 1

6.1

1

18

.11

– 2

3.1

1

25

.11

– 3

0.1

2

02

.12

– 0

7.1

2

09

.12

– 1

4.1

2

16

.12

– 2

1.1

2

23

.12

– 2

8.1

2

30

.12

– 0

4.0

1

06

.01

– 1

1.0

1

13

.01

– 1

8.0

1

20

.01

– 2

5.0

1

27

.01

– 0

1.0

2

03

.02

– 0

8.0

2

10

.02

– 1

5.0

2

17

.02

– 2

2.0

2

24

.02

– 2

9.0

2

02

.03

– 0

7.0

3

09

.03

– 1

4.0

3

16

.03

– 2

1.0

3

23

.03

– 2

8.0

3

30

.03

– 0

4.0

4

06

.04

– 1

1.0

4

12

.04-

18

.04

20

.04

– 2

5.0

4

27

.04

– 0

2.0

5

04

.05

– 0

9.0

5

10

.05

– 1

6.0

5

18

.05–

23

.05

25

.05

– 3

0.0

5

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39 лекц практ

1 год

обуче

ния

1 1 1 1 1 к 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 к 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 к 1 1 1 1 1 1 1 1 1 36/36 14 58

1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебно – тематический план (1 час в неделю)


№

п/п

Тема Общее

кол -во

часов

Теор

ия

Практи

ка

1. Поведение в школе 17ч

1.1. Правила поведения на уроке и перемене 2 1 1

1.2. Правила поведения в гардеробе 2 1 1

1.3. Правила поведения в столовой 2 1 1

1.4 Правила поведения в библиотеке 2 1 1

1.5. Правила поведения на школьном дворе 2 1 1

1.6.Как быть прилежным и старательным 2 1 1

1.7.Мой ежедневный труд дома (в интернате) 2 1 1

1.8.Наш труд в классе 2 1 1

1.9. Тестирование учащихся 1 - 1

2. Культура поведения 19ч

2.1 Что такое добро и зло 1 1 -

2.2.Вежливые поступки – что это такое? 1 1 -

2.3.«Волшебные» слова 1 1 -

2.4.Добрые и не добрые дела 1 1 -

2.5.Ты и твои друзья 1 1 -

2.6.Когда говорят «извините» 2 1 1

2

2.7. Культура внешнего вида 2 1 1

2.8.Каждой вещи свое место 1 1 -

2.9.Умей ценить время – свое и чужое 2 1 1

2.10.Как приветствовать людей и знакомиться

с ними

2 1 1

2.11.Правила поведения на природе 1 1 -

2.12. Что такое правила «нельзя» 1 1 -

2.13. Прозвища давать нельзя 1 1 -

2.14. Правила поведения на улице

2.15. Тестирование учащихся

2

1

1

-

-

1

Итого 36ч 22 14


№

п/п

Тема Общее

количе

ство

часов

Теор

ия

Практи

ка

1. Этикет школьника 14 ч

1.2. Как заботиться о своем классе и школе 1 1 -

1.3 Общее дело – забота каждого 1 1 -

1.4.Соблюдай правила гигиены 2 1 1

1.5. Опрятность и аккуратность в одежде 2 1 1

1.6.Как оценить поступки других 1 1 -

1.7.Всегда держи свое слово 1 1 -

1.8. Надо быть бескорыстным 1 1 -

3

1.9. Уважение к людям, что это значит 1 1 -

1.10.Будь внимательным и

предупредительным

1 1 -

1.11. Что значит быть хорошим товарищем? 1 1 -

1.12.Тестирование учащихся 1 1 1

2. Культура поведения 22

2.1. Как быть бережливым 1 1 -

2.2. Основные правила вежливости 1 1 -

2.3. Уважай свое время и время других 1 1 -

2.4. Игра «Путешествие по стране

Вежливости»

1 1 1

2.5.Культура и дисциплина труда 2 1 1

2.6. Учусь правилу: «Все делаю сам» 1 - 1

2.7. Почему человек становится лучше, когда

трудится

2 1 1

2.8. Правила поведения в гостях 2 1 1

2.9. Правила поведения в театре и кино 2 1 1

2.10. Обращение к другу (письмо) 2 1 1

2.11. Разговор по телефону. Его этикет 2 1 1

2.12.Слово лечит, слово и ранит 1 1 -

2.13. Всегда ли вы согласны с поведением

других?

1 1 -

2.14. Забота о младших – наш долг 2 1 1

2.15.Тестирование учащихся 1 1

Итого 36 24 12

Содержание программы – 36 часов

1блок «Поведение в школе» –17ч

1.1. Правила поведения на уроке и перемене –2 ч.

ТЕОРИЯ–1 ч.

Разграничить понятия «урок» и « перемена». Чтение рассказа

4

И. Замятина «Саша на перемене» и стихотворение С. Маршака «Школьнику

на память». Беседа по содержанию произведений.

ПРАКТИКА – 1 ч.

Моделирование ситуации – урок, перемена.

1.2. Правила поведения в гардеробе – 2ч

ТЕОРИЯ – 1 ч.

Объяснить, детям как надо вести себя в гардеробе (раздевалке).

Чтение рассказа И. Замятина «Саша в гардеробе». Беседа по содержанию

произведений. Ключевые слова: вежливость, грубость, внимательность,

взаимовыручка, аккуратность, организованность.

ПРАКТИКА – 1ч.

Моделирование ситуации – мы одеваемся на прогулку.

1.3. Правила поведения в столовой –2 ч

ТЕОРИЯ- 1ч

Беседа с наводящими вопросами, о том , как дети кушают в

школьной столовой. Объяснить, как надо правильно вести себя в столовой.

Чтение правил на доске со слайда.

ПРАКТИКА – 1ч

Моделирование ситуации – мы в столовой.

1.4 .Правила поведения в библиотеке – 1ч

ТЕОРИЯ -1ч

Чтение выдержки из детской энциклопедии о понятии – библиотека.

Объяснить школьникам, как надо вести себя в библиотеке.

Чтение правил на доске со слайда


Правила поведения в библиотеке 1ч

Экскурсия в библиотеку

1.5.Правила поведения на школьном дворе – 1ч

ТЕОРИЯ -1ч

Напомнить ребятам, что такое « школьный двор», рассказать для

5

чего он предназначен. Чтение рассказа Г. Ладонщикова «Считалка». Беседа

по содержанию произведения. Объяснить школьникам, как надо вести себя

на школьном дворе.


Правила поведения на школьном дворе 1ч

Прогулка на школьном дворе: подвижные игры, труд.

1.6. Как быть прилежным и старательным – 2ч

ТЕОРИЯ –1ч

Объяснить , какое значение имеет выражение «прилежный, старательный

ученик». Что нужно для того, чтобы стать прилежным и старательным.

Чтение и обсуждение произведения С. Маршака «Кот и лодыри»

ПРАКТИКА –1ч

Подклеить, обложить учебники.

1.7. Мой ежедневный труд дома ( в интернате) -2ч

ТЕОРИЯ – 1ч

Просмотр и обсуждение мультфильма «Два Мороза».


Уборка в прикроватных тумбочках в интернате

1.8. Наш труд в классе- 2ч

ТЕОРИЯ–1ч

Просмотр и обсуждение мультфильма «Крокодил Гена и его друзья».


Влажная уборка класса

1.9. Тестирование учащихся- 1ч

2 блок Культура поведения – 19ч

2.1.Что такое добро и зло –1ч

ТЕОРИЯ -1ч

6

На примере литературных произведений, на знакомых детям жизненных

ситуациях доступно объяснить, какой смысл люди вкладывают в понятия

«добро» - «зло» (синонимы « хорошо» - «плохо»).

Чтение рассказа С. Михалкова « Заяц – симулянт». Чтение стихотворения

Ю.Энтина «Дорога добра»

2.2. Вежливые поступки - что это такое? – 1ч

ТЕОРИЯ -1ч

Объяснить детям, что вежливые поступки отражают отношение

человека к другим людям. Что вежливость – это качество дисциплины.

Чтение рассказа С. Михалкова «Просчитался». Беседа по содержанию

произведения.

2.3. « Волшебные слова» - 1ч

ТЕОРИЯ -1ч

Показать на примере рассказа С. Прокофьева «Сказка о

невоспитанном мышонке», какие самые главные слова дети должны

использовать в своей речи.

2.4. Добрые и не добрые дела – 1ч

ТЕОРИЯ -1ч

Просмотр мультфильма « Пузырь, соломинка и лапоть». Научить детей

выделять нравственную сторону жизненных явлений и поступков.

2.5. Ты и твои друзья – 1 ч

ТЕОРИЯ–1ч

Чтение рассказа С. Михалкова «Хорошие товарищи» раскрыть

сущность нравственных отношений между людьми. Рисунки детей «Друг».

Выставка работ.

2.6. Когда говорят, извините – 1ч

ТЕОРИЯ –1ч

Вспомнить « Вежливые» слова. На примере произведения Дж. Киплинга

«Слоненок» научить детей понимать ситуацию вины и использовать в своей

речи, при необходимости, слова для извинения или прощения.

2.7. Культура внешнего вида- 2ч


7

Высказывания детей, как они понимают поговорку –

« Чистота – друг опрятности, красоты и здоровья». Просмотр и обсуждение

мультфильма «Мойдодыр»


Одевание куклы на праздник, в садик, на прогулку

2.8. Каждой вещи - свое место –2ч


Просмотр и обсуждение мультфильма «Маша - растеряша». Объяснить

детям, как характеризует человека его бережное отношение к вещам.

ПРАКТИКА –1Ч

Наведение порядка в портфеле и на парте

2.9.Умей ценить время - свое и чужое -1ч


Высказывания детей, как они понимают эту поговорку.

Дать представление о значении времени для человека на примере сказки

Е.Шварца « Сказка о потерянном времени».

2.10. Как приветствовать людей и знакомиться с ними - 2ч


Через беседу выяснить у детей знания о словах приветствия к взрослым и

одноклассникам.


Игра « Поле - чудес» - Слова приветствия.

2.11..Правила поведения на природе – 2ч


Просмотр мультимедийной презентации « Правила поведения в лесу».

Ответить на вопросы на слайдах.


Экскурсия в парк « Борок»

2.12 .Что такое правила «нельзя»- 1ч


8

Тест – опрос «Нельзя…….

2.13. Прозвища давать нельзя - 1ч


Чтение рассказа А. Угрюмова « Русские имена»

Рассказать детям, что в общении со сверстниками должно присутствовать

вежливое к ним обращение, а прозвища давать нельзя, т. к. это обижает

людей.

2.14. Правила поведения на улице -1ч

ТЕОРИЯ - 1ч

Разъяснить детям как вести себя на улице встречая прохожих, или просто

гуляя около дома. На примере рассказа Г. Черкашина « Про Петю» и В.

Лебедева - Кумача «Сказка про умных зверюшек».

2.15. Тестирование учащихся – 1ч

2год обучения

1 блок «Этикет школьника» - 14ч

1.1. Правила школьной дисциплины – 1ч

ТЕОРИЯ –1ч

Вспомнить и повторить изученные правила поведения в столовой, на уроке,

в перемену, на школьном дворе и сделать вывод - «Так нужно» и «Так

нельзя». Просмотр мультимедийной презентации «Так нужно» и «Так

нельзя».

1.2. Как заботиться о своем классе и школе- 1ч


Беседа на тему « Ваш класс - забота о нем». Рисунки детей « Мой класс».

1.3.Общее дело – забота каждого – 1ч


Беседа на тему- « Общее дело – забота каждого». Чтение и обсуждение

рассказа « Чужая калитка» Е. Пермяка.

1.4.Соблюдай правила гигиены – 2ч

Теория – 1ч

9

Просмотр мультимедийной презентации «Правила личной гигиены в

течение дня использованием отрывка из мультфильма

« Мойдодыр». Беседа по содержанию презентации.


Уход за расческой и носовым платком.

1.5.Опрятность и аккуратность в одежде – 2ч

ТЕОРИЯ –1ч

Чтение стихотворения В. Лифшица « Неряха». Рисунки детей к этому

стихотворению


Игра - Одень куклу правильно

1.6. Как оценить поступки других – 1ч


Рассказать, как можно оценить поступки других на примере пословиц – «Где

огонь – там и дым», « Иголка маленькая , да больно колет». Мультимедийная

презентация « Правила «Не» и Правила « да»

1.7. Всегда держи свое слово -1ч


Сформировать понятие, что слово, данное тобой, надо держать всегда.

Моделирование ситуации – « Обещал поменяться»

Чтение рассказа И. Замятина «Праздник Зимнего солнца»

1.8. Надо быть бескорыстным – 1ч


Объяснение прилагательного – бескорыстный. Просмотр и обсуждение

мультфильма « Солнечный луч»

1.9. Уважение к людям, что это значит – 1ч.

ТЕОРИЯ–1ч

Показать детям, что уважение к людям - основа вежливого поведения.

Построить нравственную лесенку из слов, связанных с уважением

10

(принимать, понимать, оценить….) Чтение рассказа А. Навродского « О

кузнецах и кузницах»

1.10. Будь внимательным и предупредительным – 1ч


Объяснить ученикам, что лишь внимательный человек может понять, что

необходимо другому человеку, помочь ему, предупредить его желания.

Чтение рассказа Ю. Ермолаевой « Соседка по парте»

1.11. Что значит быть хорошим товарищем – 1ч

ТЕОРИЯ –1ч

На основе рассказа В. Носова « Огурцы» помочь детям разобраться в том,

каким должен быть хороший товарищ.

1.12.Тестирование обучающихся – 1ч

2 блок Культура поведения – 22 ч

2.1. Как быть бережливым – 1ч


Изучение новых знаний. Разъяснение поговорки «Бережливость - не

скупость». Диалог.

2.2.Основные правила вежливости- 1ч

Теория – 1ч

Инсценировка « я опоздал (а ) на урок, по уважительной причине»,

« я собираюсь утром в школу»

2.3.Уважай свое время и время других – 1ч


Изучение распорядка дня по времени для учащихся. Чтение сказки Е.

Шварца о потерянном времени.

2.4. Игра « Путешествие по стране Вежливости» - 1ч

ТЕОРИЯ –1ч

Игра – соревнование. Написать на доске слова, начинающиеся с «Не». Игра

« Назови, какой ты….». Игра – соревнование - написать на доске

« вежливые слова»

11

2.5.Культура и дисциплина труда – 2ч


Беседа с детьми о работе родителей:, кто они по профессии, как сложна и

важна их работа. Чтение рассказа Л. Толстого «Скучен день до вечера».

Чтение стихотворения С. Маршака « Горб верблюжий».

ПРАКТИКА - 1Ч

Экскурсия в магазин. Познакомить детей с профессией продавца.

2.6.Учусь правилу: «Все делаю сам» - 1ч


Беседа – « Что я делаю сам?» далее « Что ты хотел бы делать сам». Чтение

рассказа А. Акимова «Неумейка»

2.7. Почему человек становиться лучше , когда трудиться – 2ч


Показать значение труда для развития способностей человека, его

взаимоотношений с другими людьми. Чтение рассказа С. Романовский

« Хлеб»

ПРАКТИКА- 1ч

Уборка класса

2.8. Правила поведения в гостях –2ч

ТЕОРИЯ -1ч

Познакомить детей с общими нравственными правилами поведения в гостях

и различными ситуациями, в которых ребенок может оказаться.

Мультимедийная презентация « Правила поведения в гостях»

ПРАКТИКА- 1ч

Моделирование ситуации – «Мы собираемся в гости», « Мы пришли в гости»

2.9. Правила поведения в театре и кино- 1ч


Познакомить детей с правилами поведения в общественных местах

( в театре, кино). Мультимедийная презентация « Правила поведения в

театре и кино»

ПРАКТИКА - 1ч

12

Моделирование ситуации «Мы пришли в кино»

2.10. Обращение к другу –2ч

ТЕОРИЯ - 1ч

Показать детям на примере произведений Дж.Харриса « Братец Лис и Братец

Кролик», К Чуковского «Муха Цокотуха» необходимость вежливого

обращения к другу.


Написание общего письма к младшим школьникам - 1ч.

2.11. Разговор по телефону. Его этикет- 1ч


Показать детям необходимость соблюдения отдельных правил пользования

телефоном, используя слова «пожалуйста», «будьте добры»,

« скажите пожалуйста»….Чтение рассказа И. Замятина « Разговор по

телефону».

ПРАКТИКА - 1ч

Моделирование ситуации – «Звонок в библиотеку»,

Моделирование ситуации « Звонок другу».

2.12. Слово лечит , слово и ранит -1ч


Показать детям значение слова в общении, отношениях людей, объяснив, что

слово может быть поступком. Чтение рассказа В. Беспалова « Сила слова».

Игра «Добрые и недобрые слова».

2.13. Всегда ли вы согласны с поведением других? – 1ч

ТЕОРИЯ –1ч

Повторить правила поведения и на примерах показать, как нужно оценивать

свое поведение и поведение других. Чтение стихотворения

С. Михалкова « Булка»

2.14. Забота о младших – наш долг –2ч


13

Объяснить детям, что младшие требуют постоянного внимания и заботы,

которая может проявляться в различных формах.


Помощь младшим школьникам в одевании на прогулку и разучивание

подвижных игр на прогулке.

2.15. Тестирование учащихся- 1ч

14

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

1 год

№ Название занятия Форма занятия Методы и приемы Методический

и

дидактический

материал

Техническое

оснащение

занятий

Форма

подведения

итогов

1 1 блок «Поведение в школе»

1.1.

Правила поведения

на уроке, перемене

Комбинированное

Чтение рассказа,

беседа

Электронная

презентация

Компьютер и

мультимедийный

проектор;

Тесты

2 Правила поведения

на уроке, перемене

Практическая

работа

Показ,

объяснение

Картинки с

иллюстрациями

(дети на

перемене)

Скакалки, мячи,

кегли

Коллективная

рефлексия

1.2. Правила поведения

в гардеробе

Заочная экскурсия Сообщение,

беседа,

художественное

слово,

моделирование

ситуаций





проектор

Фронтальный

опрос


в гардеробе

Практикум Показ,

объяснение,

дифференцирован

Художественна

я литература



проектор

Контроль

поведения на

экскурсии

15

ный подход,

5

1.3.

Правила

поведения в

столовой


Чтение сказки,


ситуаций



Компьютер с

мультимедийным

проектором

Устный опрос


в столовой

Практическое

занятие

Показ способа

действия

Комплект

посуды, столы,

стулья

Контроль


экскурсии

1.4. Правила


библиотеке

Беседа Демонстрация

слайдов








в библиотеке

Экскурсия

Показ с

объяснением

Книги-

художественна


Книги Практикум

1.5. Правила


школьном дворе

Комбинированное Художественное

слово

Книги-





проектор


1 Прогулка на

школьном дворе.

Практическое

занятие

Игровые Сюжетно –

ролевые игры

Мячи, скакалки,

детская посулка


1.6. Как быть

прилежным и

старательным

Познавательная

беседа

Чтение рассказа



Учебный кабинет Устный опрос

1 Как быть Практическая Показ способа Книги, Обложки для Выставка

16

прилежным и

старательным

работа действия учебники книг, закладки работ

1.7. Мой ежедневный

труд дома ( в

интернате)

Комбинированное Беседа, чтение

рассказа,


ный подход







Уборка в

прикроватных

тумбочках в

интернате


работа


действия,


ный подход

Тазики, ведра,

тряпки

Учебный кабинет Результат

работы

1.8. Наш труд в классе Практическая

работа

Наглядные Мультфильм Компьютер с



Рефлексия

Влажная уборка

класса


работа

Объяснительно-

иллюстрированн

ые

Тазики, ведра,

тряпки

Учебный кабинет Рефлексия

1.9. Тестирование учащихся - «Вежлив ли я?»

2.1. Что такое добро и

зло

Комбинированное Беседа, работа

по карточкам,


ситуации

Карточки,

чтение рассказа



проектор


17

2.2. Вежливые

поступки, что это

такое

Беседа Сообщение

новых знаний,

работа по

карточкам,


презентация,

карточки



проектор


2.3. Волшебные слова


игра

Чтение

произведения,

упражнение -

игра





проектор


2.4. Добрые и не

добрые дела


Просмотр

мультфильма,

чтение рассказа

Мультимедийный

проектор


2.5. Ты и твои друзья

Комбинированное Чтение


практические

(рисование)

Карточки,

иллюстрации



Выставка

работ

2.6. Когда говорят,

извините

Беседа Чтение рассказа

Рассказ Компьютер с



2.7. Культура внешнего

вида

Комбинированное Беседа,

просмотр

мультфильма,

дифференцирова

нный подход

Мультфильм Компьютер с




18

Одевание куклы на

праздник, на

прогулку

Комбинированное Показ способа

действия

Картинки с

изображением

куклы

Кукла, одежда Результат

работы

2.8. Каждой вещи свое

место

Комбинированное Сообщение

новых знаний,

просмотр

мультфильма

Мультфильм Компьютер с



2 Наведение порядка

в портфеле или на

парте


работа


действия,

действие с

предметами,

дифференцирова

нный подход

Парта,

портфель

Учебный кабинет Результат

работы

2.9. Умей ценить время

– свое и чужое

Беседа Чтение

произведения

Книги,



Учебный кабинет Устный опрос

2.10. Как

приветствовать

людей и

знакомиться с

ними

Комбинированное Моделирование

ситуации

Карточки со

словами

приветствия

Учебный кабинет Рефлексия

1 Игра « Поле –

чудес».


игра

Разъяснение ,

игровые приемы

Карточки с

буквами,

Учебный кабинет Результативн

ость игры

19

художественно

е слово


на природе

Заочное

путешествие

Сообщение новых

знаний





Рефлексия

2 Экскурсия в парк Экскурсия Практические,

показ


2.12. Что такое правила

«нельзя»

Комбинированное Тестирование Карточки -

задания

Учебный кабинет Результативн

ость теста

2.13. Прозвища давать

нельзя

Комбинированно

е

Разъяснение Художественная

литература

Учебный

кабинет


на улице

Комбинированно

е

Разъяснение,

чтение


Рассказ Учебный

кабинет

Рефлексия

2.15. Тестирование учащихся - поведение в школе


№ Название занятия Форма занятия Методы и

приемы

Методический

и

дидактический

материал

Техническое

оснащение

занятий

Форма

подведения

итогов

1 блок Этикет школьника

20

1.1. Правила школьной

дисциплины

Беседа Разъяснение,

чтение


Рассказ




мультимедий

ным



1.2. Как заботится о

своем классе и школе

Комбинированное Разъяснение,


Цветные

карандаши,

бумага

Учебный

кабинет

Выставка

рисунков

1.3. Общее дело - забота

каждого

Беседа Подводящий

диалог,

разъяснение

Художественная


Учебный

кабинет


1.4. Соблюдай правила

гигиены

Комбинированное Рассказ,

разъяснение






5 Соблюдай правила

гигиены


работа


действия,


Носовые платки,

расчески

Учебный

кабинет

Результат

работы

1.5. Опрятность и

аккуратность в

одежде


чтение



Рассказ, цветные

карандаши,

бумага

Учебный

кабинет

Выставка

рисунков

Опрятность и

аккуратность в

одежде

Практическая игра Игровые действия Кукла, одежда Учебный

кабинет

Результат

работы

21

1.6. Как оценить

поступки других

Комбинированное Беседа, объяснение Художественная

литература,

карточки –

задания

Компьютер,

проектор

Результаты

задания

1.7. Всегда держи свое

слово

Моделирование

ситуации, диалог

Художественное

слово,

инсценирование



Учебный

кабинет


1.8. Надо быть

бескорыстным

Комбинированное Сообщение новых

знаний

Мультфильм Компьютер,

проектор

Рефлексия

1.9. Уважение к людям,

что это значит


Беседа, чтение

рассказ



Учебный

кабинет

Подводящий

диалог

1.10. Будь внимательным

и

предупредительным


художественной

литературы



Компьютер,

проектор

Рефлексия

1.11. Что значит быть

хорошим товарищем

Беседа с игровыми

элементами

Чтение

художественной


Книги

Компьютер,

проектор

Тестирование

1.12. Тестирование учащихся – соблюдение правил этикета и поддержание своего внешнего вида

2.1. Как быть Беседа Сообщение новых Электронная Компьютер с Устный опрос

22

бережливым знаний презентация проектором

2.2. Основные правила

вежливости


ситуации

Работа по

карточкам,

инсценирование

Карточки с

заданием

Учебный

кабинет

Результаты

теста

2.3. Уважай свое время и

время других




кабинет

Рефлексия

2.4. Игра «Путешествие

по стране

Вежливости»


игра

Игровые приемы Карточки с

заданием

Учебный

кабинет

Рефлексия

2.5. Культура и

дисциплина труда




кабинет


1 Культура и

дисциплина труда

Экскурсия в

магазин


знаний

магазин Устный опрос

2.6. Учусь правилу

« Все делаю сам»





Учебный

кабинет

Рефлексия

2.7. Почему человек

становится, лучше,

когда трудиться





Учебный

кабинет


диалог

1 Почему человек Практическая Показ способа Тазики, щетки, Результат

23

становится , лучше,

когда трудиться

работа - уборка

класса

действия,

самостоятельная

работа

ведра работы

2.8. Правила поведения в

гостях

Заочный

практикум


знаний



Компьютер,

проектор

Рефлексия

2 Правила поведения в

гостях


ситуации

Практические,

наглядные

Иллюстрации-

дети за столом


диалог

2.9. Правила поведения в

театре и кино


иллюстрации



Компьютер,

проектор


2 Правила поведения в

театре и кино


ситуации

Практические,

наглядные

Учебный

кабинет

Рефлексия

2.10. Обращение к другу Комбинированное Беседа, чтение


Художественной



диалог

2 Обращение к другу


работа

Практические Слова на доске Бумага,

ручки,

конверты


диалог

2.11. Разговор по

телефону. Его этикет


беседа


знаний



Учебный

кабинет

Рефлексия

24

3 Разговор по

телефону. Его этикет


работа


действия

Телефон,

справочник

Учебный

кабинет


диалог

2.12. Слово лечит, слово

ранит


Разъяснение, игра Тест на знание

правил


общественных

местах

Компьютер,

проектор

Рефлексия

2.13. Всегда ли вы

согласны с

поведением других?






диалог

2.14. Забота о младших –

наш долг

Беседа Художественное

слово, карточки-

задания

Учебный

кабинет,

компьютер,

проектор


3 Забота о младших –

наш долг

Подвижные игры Разъяснение

правил игры

Мячи, скакалки,

кегли

Рефлексия

2.15. Тестирование учащихся –« Умеете ли вы общаться с людьми?»

25

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Тест «Вежлив ли я?» 8 вопрос

Баллы Пояснение Уровень

11 – 16б Ты вежливый человек Высокий

8 – 10 б Ты не всегда вежлив Средний

8 и ниже Тебе ещё надо учиться

вежливости

Низкий

Тест «Поведение в школе» 10 вопросов


10- 15 Ты умеешь вести себя в школе Высокий

7 - 9 Ты не всегда соблюдаешь правила

поведения в школе

Средний

6 и ниже Тебе ещё надо учиться правилам

поведения в школе

Низкий

Тест « Правила этикета в поддержании своего внешнего вида»

Вопрос – да-2б; не знаю -1б; нет-0б; 10 вопросов


16- 20 У тебя всегда опрятный внешний

вид

Высокий

11 - 15 Ты не всегда аккуратен в одежде Средний

10 и ниже Тебе надо позаботиться о своем

внешнем виде

Низкий

26

Тест «Умеете ли общаться с людьми?»

Вопрос – да-2б; не знаю -1б; нет-0б; 10 вопросов


10 Ты король общения Высокий

6 - 10 Многие будут стремиться

общаться с тобой

Средний

6 и меньше Общаться с тобой не самое

большое удовольствие

Низкий

Воспитательная работа с учащимся

1. Участие в общешкольном мероприятии « Масленица»

2. Участие в общешкольном концерте к Дню учителя

3. Участие в общешкольном концерте, посвященном Международному

женскому дню 8 марта

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Воронкова. В.В. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе.-

М.: школа- Пресс, 1994.- 416 с.

2.Дерекляева Н. И. Классные часы по теме «Нравственность» : 6 класс. – 3 –

изд.- М.: « 5 за знания», 2008.- 208с.

3.Духовно – нравственное воспитание в школе. Составители коллектив

преподавателей школы №139 г. Волгограда.- Волгоград: ООО «Экстремум»,

2007. – 204 с.

4. Каргина З.А. Практическое пособие для педагога дополнительного

образования. – М.: Школьная Пресса, 2006. – 96 с.

5.Короткова Л. Д. Духовно – нравственное воспитание средствами авторских

сказок. Методическое пособие. – М.: Ц Г Л, 2006.- 159с.

27

6.Нравственное воспитание в средней школе / сост. И. А.Тисленкова. -

Волгоград: Учитель, 2007.-156 с.

7.Педагогические технологии воспитания толерантности учащихся

О.Я.Воробьева. – 2-е изд., дополненное. – М.: Глобус, Волгоград: Панорама,

2007. – 160 с.- (Школа).

8.Священник Тимофей, педагог Т. Берсенева. Уроки о здоровье и

добродетели. М.: 1999.-111 с.

9.Современные технологии воспитательной работы / авт. - сост.

Т.В.Панафидина и др. – Волгоград: Учитель, 2009. – 233с.

10 .Худенко. Е.Д. Организация и планирование воспитательной работы

в спец.(корр) школе интернате детском доме,- М.: Аркти, 2005- 312 с.

11.Этика и психология взаимоотношений. – Методическое пособие по

нравственно – этическому воспитанию для специальных ( коррекционных)

школ VIII вида: - Нижний Новгород, 2004. 48 с.

Список литературы для детей

1. Аникин А. Русские пословицы и поговорки.- М.: 1988.- 62 с.

2.Ворошилова.О.В.Русские фольклорные традиции.-2007.-106с.

3. Ганаго Б. Детям о Вере. - Минск: Изд-во Белорусского Экзархата, 2000.-

63с.

4. Ганаго Б. Детям о Душе.- Минск: Изд-во Белорусского Экзархата, 2000.-

63с.

5.Козлов Э.П.Азбука нравственности 1-4 класс.- М.:ООО издательский дом

Новый учебник-2007.-175с.

6.Саша и Даша. Православный журнал для детей. Учредитель:

Нижегородская епархия Русской Православной Церкви.-2009-2010.

7. Никифоров – Волгин В.А. «Серебряная метель».- М.:2005. – 191с.

8.Ганаго Б. Искорки света. - Минск: Изд-во Белорусского Экзархата, 2006. –

73с

28

ПРИЛОЖЕНИЕ

Тест «Вежлив ли я?»

Вопрос – да-2б ( нет-1б)

1. Здороваешься ли ты с соседями по дому?

2. Благодаришь ли ты маму или бабушку за обед?

3.Извиняешься ли ты, если опоздал на урок и вошел в класс после учителя?

4. Извиняешься ли ты, если нечаянно толкнул кого-то?

5.Папа (дедушка, мама…) помог тебе решить трудную задачу.

Благодаришь ли ты его?

6. Говоришь ли спокойно, не повышая голоса, даже если споришь?

7. Поздравляешь ли маму, бабушку, сестру… с днем рождения?

8. Когда ты ложишься спать, говоришь ли своим близким: «Спокойной

ночи»?

Ключ к тесту: 12-16 очков - С тобой все в порядке. Ты вежливый человек. Так

держать! 8-11 очков – Ты не всегда вежлив. Будь внимательнее. < 8 очков – Тебе еще

надо учиться вежливости. Не жалей на это сил и времени!

Тест - Правила поведения в школе

1.Что сначала должен сделать учащийся, придя в школу?

А) сразу пройти в класс

Б) снять верхнюю одежду, переобуть уличную обувь и пройти в класс

В)сразу зайти в буфет

2.Какие предметы нельзя приносить с собой в школу?

А)предметы, представляющие опасность для жизни и здоровья

окружающих

Б) сотовый телефон, плеер

В) учебники

3.Что является сигналом к началу урока?

А) звонок

29

Б) будильник

В) часы

4.Что должен сделать учащийся после звонка на урок?

А) уйти домой

Б) начать беседовать с другими учащимися

В) занять своё место, проверив готовность к уроку

5.Что должен сделать учащийся, когда учитель входит в класс?

А) встать

Б) начать разговаривать с друзьями подругами

В) выйти из класса

6.Что должен сделать учащийся, чтобы задать вопрос учителю?

А) перебить учителя и задать вопрос

Б) поднять руку

В) дождаться конца урока

7.Что должны сделать учащиеся, когда учитель выходит из класса?

А) начать шуметь

Б) начать бегать по классу

В) тихо сидеть

8.Что должны сделать учащиеся после окончания урока?

А) дождаться разрешения учителя покинуть класс, потом собрать

свои вещи и навести порядок на парте

Б) сразу начать собирать свои вещи

В) сразу выйти из класса

9.Что нужно сделать после окончания последнего урока?

А) покинуть школу

Б) остаться в классе

В) пойти в столовую

30

10.Какой документ должен принести учителю учащийся, если он пропустил

занятия?

А) медицинскую справку или записку от родителей

Б) записку от самого учащегося

В) страховой полис

11.Когда и где учащийся может принимать пищу?

А) во время урока в классе

Б) в любое время и в любом месте

В) только во внеурочное время и только в специально отведённых местах

12.Когда учащийся имеет право пользоваться мобильным телефоном в

школе?

А) во время урока

Б) на переменах

В) никогда

13.Что учащийся должен делать на уроках?

А) отвлекать одноклассников разговорами

Б) разговаривать по мобильному телефону или играть

В) внимательно слушать учителя и выполнять все его задания

14.Какие обязанности выполняет дежурный?

А) обеспечивает порядок в классе

Б)проверяет готовность к уроку других учащихся

В) не пускает других учащихся в класс

15.Может ли учащийся самостоятельно приглашать в школу

посторонних лиц?

А) может, но только родственников

Б) может, но только друзей или знакомых

В) нет

31

Тест 4. Умеете ли общаться с людьми?

1.Вы любите больше слушать, чем говорить?

а) да;

б) нет.

2.Вы легко поддерживаете разговор даже с незнакомым человеком?

а) да;

б) нет.

3.Вы умеете быть внимательным к человеку?

а) да;

б) нет.

4.Давать советы – ваше самое любимое занятие?

а) да;

б) нет.

5.Если человек вам несимпатичен – вы это сразу покажете?

а) да;

б) нет.

6.Вы часто проявляете негативные эмоции?

а) да;

б) нет.

7.По каждому вопросу вы имеете своё мнение?

а) да;

б) нет.

8.Сможете ли вы поддержать разговор на незнакомую вам тему?

а) да;

б) нет.

9.Быть в центре внимания – ваша цель?

а) да;

б) нет.

32

10.Вы умеете понятно и доступно объяснить что-то слушателю?

а) да;

б) нет.

Теперь давайте подсчитаем. За каждый ответ «да» на вопросы 1, 2, 3, 7, 8, 10

засчитайте себе по 2 балла.

Если вы набрали менее 6 баллов – общаться с вами – не самое большое

удовольствие.

Если вы набрали от 6 до 10 баллов – многие будут стремиться общаться с

вами.

Если вы набрали максимум – 12 баллов, и при этом отвечали на вопросы

вполне искренне, вы – король общения!

Тест- Соблюдаете ли вы правила этикета в поддержании своего

внешнего вида?

1.Вы аккуратно складываете свою одежду?

а) да;

б) не всегда;

в) нет.

2.Одежду на завтра вы готовите с вечера?

а) да;


в) нет.

3.Оторвавшуюся вешалку на куртке вы пришиваете сразу?

а) да;


в) нет.

4.Придя домой вечером, вы …

а) сразу переодеваетесь и аккуратно убираете все вещи на место;

б) просто засовываете одежду в шкаф, не складывая её;

33

в) ходите, дома в уличной одежде и снимаете её только на ночь, разбросав

как попало.

5.После прихода домой вы сразу моете и чистите обувь?

а) да;

б) делаете это, но утром;

в) это делает кто-то за вас.

6.Свои вещи вы стираете сами?

а) да;


в) нет.

7.Вы стрижётесь не менее одного раза в полгода?

а) да;

б) реже;

в) вообще не слежу за своей причёской.

8.Вы принимаете душ ежедневно?

а) да;

б) реже;

в) раз в неделю.

9.Вы пользуетесь гигиеническими косметическими средствами каждый

день?

а) да;

б) реже;

в) только когда вам кто-то напомнит об этом.

10.Вы каждый день меняете хотя бы частично свою одежду?

а) да;

б) через день;

в) от случая к случаю.

34

Если вы набрали от 20 до 30 баллов – вы довольно стильны, аккуратны и

привлекательны.

Если у вас менее 15 баллов – обязательно обратите внимание на свою одежду

и причёску – вы что-то упустили!

Documents

Содержаниеuskosi.ucoz.ru/shkola_nravstvennosti.pdf · 2020. 1. 20. · 2 Содержание 1. Пояснительная записка 3 2. Учебный план 9