Программа дисциплины Дидактика 44.03.01 Педагогическое ... · ˜@>3@05

Программа дисциплины "Дидактика"; 44.03.01 Педагогическое образование; доцент, к.н. (доцент) Ульяницкая Т.В.

Регистрационный номер 801287718

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное учреждение

высшего профессионального образования

"Казанский (Приволжский) федеральный университет"

Отделение педагогики

подписано электронно-цифровой подписью

Программа дисциплины

Дидактика Б1.Б.9.4

Направление подготовки: 44.03.01 - Педагогическое образование

Профиль подготовки: Начальное образование

Квалификация выпускника: бакалавр

Форма обучения: на базе СПО

Язык обучения: русский

Автор(ы):

Ульяницкая Т.В.

Рецензент(ы):

Закирова В.Г.

СОГЛАСОВАНО:

Заведующий(ая) кафедрой: Закирова В. Г.

Протокол заседания кафедры No ___ от "____" ___________ 201__г

Учебно-методическая комиссия Института психологии и образования (отделения педагогики):

Протокол заседания УМК No ____ от "____" ___________ 201__г

Регистрационный No 801287718

Казань

2018



Страница 2 из 12.

Содержание

1. Цели освоения дисциплины

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины /модуля

4. Структура и содержание дисциплины/ модуля

5. Образовательные технологии, включая интерактивные формы обучения

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по

итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

студентов

7. Литература

8. Интернет-ресурсы

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины/модуля согласно утвержденному

учебному плану




Программу дисциплины разработал(а)(и) доцент, к.н. (доцент) Ульяницкая Т.В. кафедра

дошкольного и начального образования Институт психологии и образования ,

[email protected]

1. Цели освоения дисциплины

Целью изучения учебной дисциплины является обеспечение овладения студентами системой

общедидактических знаний, формирование умений планировать, организовывать и

анализировать учебно-воспитательный процесс в начальной школе, развитие общекультурных

и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВО.

Задачи курса:

- обеспечить овладение студентами системой знаний о сущности, содержании, структуре,

функциях процесса обучения, его закономерностях и принципах;

- обеспечить овладение студентами системой знаний о содержании образования, формах и

методах обучения;

- обеспечить овладение студентами системой знаний о педагогических технологиях,

реализуемых в начальной школе;

- способствовать формированию у студентов мотивации к профессии педагога и

педагогической науке;

- способствовать ориентации студентов на профессиональное саморазвитие.

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы высшего

профессионального образования

Данная учебная дисциплина включена в раздел " Б1.Б.9 Дисциплины (модули)" основной

образовательной программы 44.03.01 Педагогическое образование и относится к базовой

(общепрофессиональной) части. Осваивается на 3 курсе, 6 семестр.

Предназначена для студентов заочного отделения (3 курс, 6 семестр)

Направление 44.03.01 - Педагогическое образование

Профиль подготовки - Начальное образование

В ходе изучения дисциплины рассматриваются основные положения теории обучения,

современные дидактические концепции, технологии. Особое внимание уделяется реализации

требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего

образования в современной начальной школе. Дисциплина логически и содержательно -

методически связана с педагогикой, психологией, методиками преподавания учебных

предметов в начальной школе, педагогической практикой. Для изучения дисциплины

необходим общеобразовательный уровень обучающихся.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

/модуля

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

Шифр компетенции

Расшифровка

приобретаемой компетенции

ОК-5

(общекультурные

компетенции)

способность работать в команде, толерантно воспринимать

социальные, культурные и личностные различия

ОК-6

(общекультурные


способность к самоорганизации и самообразованию

ОПК-1

(профессиональные


готовность сознавать социальную значимость своей

будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению

профессиональной деятельности




Шифр компетенции

Расшифровка

приобретаемой компетенции

ОПК-5



владение основами профессиональной этики и речевой

культуры

ПК-13



способность выявлять и формировать культурные

потребности различных социальных групп

ОПК-2



способность осуществлять обучение, воспитание и развитие

с учетом социальных, возрастных, психофизических и

индивидуальных особенностей, в том числе особых

образовательных потребностей обучающихся

ОПК-4



готовность к профессиональной деятельности в

соответствии с нормативно-правовыми актами сферы

образования

ПК-1



готовностью реализовывать образовательные программы по

предметам в соответствии с требованиями образовательных

стандартов

ПК-2



способностью использовать современные методы и

технологии обучения и диагностики

ПК-4



способностью использовать возможности образовательной

среды для достижения личностных, метапредметных и

предметных результатов обучения и обеспечения качества

учебно-воспитательного процесса средствами

преподаваемых предметов

ПК-6



готовностью к взаимодействию с участниками

образовательного процесса

ПК-8



способностью проектировать образовательные программы

В результате освоения дисциплины студент:

1. должен знать:

- определения основных дидактических категорий: дидактика, дидактическая система,

преподавание, учение, обучение, знания, умения, навыки, цель (учебная, образовательная),

содержание (обучения, образования), закономерности обучения, дидактические принципы,

правила обучения, методы обучения, формы организации обучения, средства обучения,

методика обучения, технология обучения;

- характеристики основных дидактических концепций;

- структуру процесса обучения как системы;

- закономерности обучения, систему дидактических принципов, правила реализации

дидактических принципов;

- общую характеристику нормативных документов, обеспечивающих учебно-воспитательный

процесс в начальной школе (Федеральный образовательный стандарт начального общего

образования, Примерные программы для начальной школы, учебники, учебные пособия);

- классификации методов обучения, классификации форм организации обучения;

- типы уроков в начальной школе, их структуру в различных системах обучения;

- основные характеристики технологий обучения, используемых в современной начальной

школе.

2. должен уметь:




- устанавливать соответствие между структурными компонентами процесса обучения и их

характеристиками;

- давать характеристику принципам обучения, называть закономерности обучения, которые

являются основанием каждого принципа, формулировать правила реализации конкретного

дидактического принципа;

- работать с нормативно-правовыми документами, обеспечивающими учебно-воспитательный

процесс в начальной школе, использовать их для разработки рабочих программ учебных

предметов в начальной школе, календарно-тематических планов, конспектов уроков;

- определять эффективные методы и средства обучения в соответствии с

системообразующими компонентами процесса обучения;

- определять существенные признаки различных форм организации обучения; устанавливать

соответствие между типами и структурой урока;

- выделять существенные признаки педагогической технологии; давать характеристику

основных компонентам традиционной и развивающей технологии обучения в начальной школе.

3. должен владеть:

- конкретными технологиями оценки учебных достижений учащихся;

- схемами планирования и анализа уроков;

- методами индивидуального подхода к детям младшего школьного возраста.

4. должен демонстрировать способность и готовность:

-использовать полученные знания, умения на практике, в профессиональной педагогической

деятельности.

4. Структура и содержание дисциплины/ модуля

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетных(ые) единиц(ы) 72 часа(ов).

Форма промежуточного контроля дисциплины зачет с оценкой в 6 семестре.

Суммарно по дисциплине можно получить 100 баллов, из них текущая работа оценивается в 50

баллов, итоговая форма контроля - в 50 баллов. Минимальное количество для допуска к зачету

28 баллов.

86 баллов и более - "отлично" (отл.);

71-85 баллов - "хорошо" (хор.);

55-70 баллов - "удовлетворительно" (удов.);

54 балла и менее - "неудовлетворительно" (неуд.).

4.1 Структура и содержание аудиторной работы по дисциплине/ модулю

Тематический план дисциплины/модуля

N

Раздел

Дисциплины/

Модуля

Семестр

Неделя

семестра

Виды и часы

аудиторной работы,

их трудоемкость

(в часах)

Текущие формы

контроля

Лекции

Практические

занятия

Лабораторные

работы

1.

Тема 1. Тема 1.

Дидактика как раздел

педагогики. Основные

дидактические

категории.

6 1 2 0 0

Письменное

домашнее

задание




N

Раздел

Дисциплины/

Модуля

Семестр

Неделя

семестра

Виды и часы

аудиторной работы,

их трудоемкость

(в часах)

Текущие формы

контроля

Лекции

Практические

занятия

Лабораторные

работы

2.


Процесс обучения как

система.

Дидактические

принципы и правила

их реализации.

Содержание, методы,

формы и средства

обучения.

6 1 2 0 0

Устный опрос

3.

Тема 3. Тема 3. Формы

организации обучения,

их классификация.

Урок как основная

форма организации

обучения в начальной

школе. Анализ урока.

6 2 0 0 0

Творческое

задание

4.


Нормативные

документы,

регламентирующие

учебно-воспитательный

процесс в

современной

начальной школе.

6 2 0 2 0

Презентация

5.


Оценка и контроль

учебных достижений

младших школьников:

вариативность систем

и подходов.

6 3 0 2 0

Дискуссия

6.


Технологии обучения,

реализуемые в


6 3 0 0 0

Реферат

.

Тема . Итоговая

форма контроля

6 0 0 0

Зачет с

оценкой

Итого 4 4 0

4.2 Содержание дисциплины

Тема 1. Тема 1. Дидактика как раздел педагогики. Основные дидактические категории.

лекционное занятие (2 часа(ов)):

Дидактика как научная дисциплина. Жизнь и педагогическая деятельность Я.А.Коменского.

Основные дидактические концепции (традиционная, педоцентристская, современная).

Дидактические категории: преподавание, обучение, учение, знания, умения, навыки,

технология обучения, методика обучения, цель обучения, образования, содержание обучения,

методы обучения, формы организации обучения, средства обучения, оценка и контроль.

Тема 2. Тема 2. Процесс обучения как система. Дидактические принципы и правила их

реализации. Содержание, методы, формы и средства обучения.




лекционное занятие (2 часа(ов)):

Структура процесса обучения как системы. Цели обучения, образования. Закономерности

обучения и законы. Система дидактических принципов, правила их реализации. Содержание,

методы, формы и средства обучения, их классификации.

Тема 3. Тема 3. Формы организации обучения, их классификация. Урок как основная

форма организации обучения в начальной школе. Анализ урока.

Тема 4. Тема 4. Нормативные документы, регламентирующие учебно-воспитательный

процесс в современной начальной школе.

практическое занятие (2 часа(ов)):

Анализ нормативных документов, обеспечивающих учебно-воспитательный процесс в

начальной школе (ФГОС НОО, Примерные программы по учебным предметам, учебные планы,

учебно-методические комплексы для начальной школы).

Тема 5. Тема 5. Оценка и контроль учебных достижений младших школьников:

вариативность систем и подходов.

практическое занятие (2 часа(ов)):

Методики и технологии оценивания учебных достижений младших школьников в различных

системах обучения.

Тема 6. Тема 6. Технологии обучения, реализуемые в начальной школе.

4.3 Структура и содержание самостоятельной работы дисциплины (модуля)

N

Раздел

Дисциплины

Семестр

Неделя

семестра

Виды

самостоятельной

работы

студентов

Трудоемкость

(в часах)

Формы контроля


работы

1.


Дидактика как раздел

педагогики. Основные

дидактические

категории.

6 1

подготовка

домашнего

задания

4

Письменное

домашнее

задание

2.


Процесс обучения как

система.

Дидактические

принципы и правила

их реализации.

Содержание, методы,

формы и средства

обучения.

6 1

подготовка к

устному опросу

4 Устный опрос

3.

Тема 3. Тема 3. Формы

организации обучения,

их классификация.

Урок как основная

форма организации

обучения в начальной

школе. Анализ урока.

6 2


творческому

заданию

4

Творческое

задание

4.


Нормативные

документы,

регламентирующие

учебно-воспитательный

процесс в

современной


6 2


презентации

4 Презентация




N

Раздел

Дисциплины

Семестр

Неделя

семестра

Виды


работы

студентов

Трудоемкость

(в часах)

Формы контроля


работы

5.


Оценка и контроль

учебных достижений

младших школьников:

вариативность систем

и подходов.

6 3


дискуссии

4 Дискуссия

6.


Технологии обучения,

реализуемые в


6 3


реферату

4 Реферат

Итого 24

5. Образовательные технологии, включая интерактивные формы обучения

Лекционные и практические занятия планируется проводить с использованием электронных

образовательных ресурсов и интернет-ресурсов (образовательные сайты, фрагменты уроков в

начальной школе, мастер-классы ведущих специалистов с сфере начального общего

образования).

Практические занятия, семинары организуются с широким использованием самостоятельной

работы студентов (подготовка сообщений, докладов, презентаций) и активных методов

обучения.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной

аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение

самостоятельной работы студентов

Тема 1. Тема 1. Дидактика как раздел педагогики. Основные дидактические категории.

Письменное домашнее задание , примерные вопросы:

Составление глоссария основных дидактических понятий со ссылками на источники.

Дидактические понятия: преподавание, обучение, учение, знания, умения, навыки, технология

обучения, методика обучения, цель обучения, образования, содержание обучения, методы

обучения, формы организации обучения, средства обучения, оценка и контроль.

Тема 2. Тема 2. Процесс обучения как система. Дидактические принципы и правила их

реализации. Содержание, методы, формы и средства обучения.

Устный опрос , примерные вопросы:

Промерные вопросы к устному опросу. 1. Дидактика как педагогическая теория обучения.

Предмет и задачи дидактики. 2. Основные дидактические категории. 3. Педагогическая

деятельность и теория Я.А. Коменского. 4. Система школ по Коменскому. 5. Основные

дидактические концепции. Становление современной дидактической системы. 6. Процесс

обучения как целостная система. 7. Функции обучения. 8. Содержание учебного процесса.

Факторы формирования содержания школьного образования. 9. Принципы обучения и

правила их реализации. 10. Методы и приемы обучения. Классификация методов обучения (по

различным основаниям). 11. Формы организации учебного процесса в школе, их

классификация. 12. Классно-урочная система обучения, ее особенности. Преимущества и

недостатки. 13. Урок как основная форма организации обучения в современной школе. 14.

Классификация уроков и их основные этапы. 15. Структура урока открытия нового знания в

технологии деятельностного метода.

Тема 3. Тема 3. Формы организации обучения, их классификация. Урок как основная

форма организации обучения в начальной школе. Анализ урока.

Творческое задание , примерные вопросы:

Просмотр и анализ видеоурока в начальной школе.




Тема 4. Тема 4. Нормативные документы, регламентирующие учебно-воспитательный

процесс в современной начальной школе.

Презентация , примерные вопросы:

Представление анализа нормативных документов, обеспечивающих учебно-воспитательный

процесс в начальной школе (ФГОС НОО, Примерные программы по учебным предметам,

учебные планы, учебно-методические комплексы для начальной школы) в форме презентации.

Тема 5. Тема 5. Оценка и контроль учебных достижений младших школьников:

вариативность систем и подходов.

Дискуссия , примерные вопросы:

Подготовка к дискуссии по проблеме оценивания и контроля учебных достижений младших

школьников в различных системах обучения.

Тема 6. Тема 6. Технологии обучения, реализуемые в начальной школе.

Реферат , примерные вопросы:

Разработка и защита реферата.

Тема . Итоговая форма контроля

Примерные вопросы к :

Зачет проводится в форме защиты рефератов.

Примерные темы рефератов:

Особенности урока в системе развивающего обучения Л.В.Занкова.

Особенности урока в системе развивающего обучения Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова.

Типология уроков в технологии деятельностного метода.

Особенности планирования и организации учебного процесса в начальной школе (на примере

УМК "Перспектива").

Особенности планирования и организации учебного процесса в начальной школе (на примере

УМК "Школа России").

Требования к реферату:

Текст в формате Times New Roman, � 14, интервал 1,5, отступы по 2.

Количество страниц - 10 - 15 стр.

В приложении не менее одного конспекта урока для начальной школы.

Структура - титульный лист, оглавление, введение, основная часть, заключение, список

литературы (не менее 10 источников), приложение.

7.1. Основная литература:

1. Левитес Д.Г. Педагогические технологии: учебник. - М.: ИНФРА - М, 2017. URL:

http://znanium.com/bookread2.php?book=546172

2. Общая и профессиональная педагогика: Учебник / Г.Н. Жуков, П.Г. Матросов. - М.:

Альфа-М: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 448 с.: ил.; 60x90 1/16. - (ПРОФИль). (переплет) ISBN

978-5-98281-342-8, 1000 экз. URL: http://znanium.com/bookread.php?book=403199

3. Педагогика : учебник / В.Г. Рындак, А.М. Аллагулов, Т.В. Челпаченко [и др.] ; под общ. ред.

В.Г. Рындак. ? М. : ИНФРА-М, 2018. ? 427 с. ? (Высшее образование: Бакалавриат).


4. Педагогический словарь : словарь / авт.-сост. И.П. Андриади, С.Ю. Темина. ? М. :

ИНФРА-М, 2018. ? 224 с. ? (Библиотека словарей ИНФРА-М).


7.2. Дополнительная литература:

1. Дидактические игры на уроках в начальной школе: Методическое пособие / Степанова О.А.,

Рыдзе О.А. - М.:НИЦ ИНФРА-М, 2017. - 96 с.: http://znanium.com/bookread2.php?book=927398




2. История педагогики в лицах : учеб. пособие / В.А. Капранова. ? Минск : Новое знание; М. :

ИНФРА-М, 2017. ? 176 с. ? (Высшее образование: Бакалавриат).


3. Система формирования учебной деятельности младших школьников/Вергелес Г.И., 3-е изд.

- М.: НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 168 с.:http://znanium.com/bookread2.php?book=538206

7.3. Интернет-ресурсы:

Издательство Просвещение - www.prosv.ru/umk/perspektiva

Начальная школа 21 века - www.n-schoola.ru

ОС Занкова - www.zankov.ru

Школа России - www.school-russia.ru

Школа 2100 - www.school2100.ru

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины(модуля)

Освоение дисциплины "Дидактика" предполагает использование следующего

материально-технического обеспечения:

Мультимедийная аудитория, вместимостью более 60 человек. Мультимедийная аудитория

состоит из интегрированных инженерных систем с единой системой управления, оснащенная

современными средствами воспроизведения и визуализации любой видео и аудио

информации, получения и передачи электронных документов. Типовая комплектация

мультимедийной аудитории состоит из: мультимедийного проектора, автоматизированного

проекционного экрана, акустической системы, а также интерактивной трибуны преподавателя,

включающей тач-скрин монитор с диагональю не менее 22 дюймов, персональный компьютер

(с техническими характеристиками не ниже Intel Core i3-2100, DDR3 4096Mb, 500Gb),

конференц-микрофон, беспроводной микрофон, блок управления оборудованием, интерфейсы

подключения: USB,audio, HDMI. Интерактивная трибуна преподавателя является ключевым

элементом управления, объединяющим все устройства в единую систему, и служит

полноценным рабочим местом преподавателя. Преподаватель имеет возможность легко

управлять всей системой, не отходя от трибуны, что позволяет проводить лекции, практические

занятия, презентации, вебинары, конференции и другие виды аудиторной нагрузки

обучающихся в удобной и доступной для них форме с применением современных

интерактивных средств обучения, в том числе с использованием в процессе обучения всех

корпоративных ресурсов. Мультимедийная аудитория также оснащена широкополосным

доступом в сеть интернет. Компьютерное оборудованием имеет соответствующее

лицензионное программное обеспечение.

Учебно-методическая литература для данной дисциплины имеется в наличии в

электронно-библиотечной системе "ZNANIUM.COM", доступ к которой предоставлен студентам.

ЭБС "ZNANIUM.COM" содержит произведения крупнейших российских учёных, руководителей

государственных органов, преподавателей ведущих вузов страны, высококвалифицированных

специалистов в различных сферах бизнеса. Фонд библиотеки сформирован с учетом всех

изменений образовательных стандартов и включает учебники, учебные пособия, УМК,

монографии, авторефераты, диссертации, энциклопедии, словари и справочники,

законодательно-нормативные документы, специальные периодические издания и издания,

выпускаемые издательствами вузов. В настоящее время ЭБС ZNANIUM.COM соответствует

всем требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего

профессионального образования (ФГОС ВПО) нового поколения.

Освоение дисциплины "Дидактика" предполагает использование следующего

материально-технического обеспечения:

Мультимедийная аудитория, вместимостью более 60 человек. Мультимедийная аудитория

состоит из интегрированных инженерных систем с единой системой управления, оснащенная

современными средствами воспроизведения и визуализации любой видео и аудио

информации, получения и передачи электронных документов. Типовая комплектация




мультимедийной аудитории состоит из: мультимедийного проектора, автоматизированного

проекционного экрана, акустической системы, а также интерактивной трибуны преподавателя,

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и учебным планом по

направлению 44.03.01 "Педагогическое образование" и профилю подготовки Начальное

образование .




Автор(ы):

Ульяницкая Т.В. ____________________

"__" _________ 201 __ г.

Рецензент(ы):

Закирова В.Г. ____________________

"__" _________ 201 __ г.

Documents

Программа дисциплины Дидактика 44.03.01 Педагогическое ... · ˜@>3@05