Upload
alaseel56
View
42
Download
6
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Citation preview
تخطيط وإعداد الدرسدكتور صالح عبد السميع عبد الرازق
كلية التربية ـ جامعة حلوان
أوال:األهدافمن المتوق��ع بع��د االنته��اء من لق��اء الي��وم وبع��د دراس��تك لموض�وع تخطي�ط وإع�دا�د ال�د�رس ،أن تص�بح ق�ادرا على أن:
1 – .تذكر المقصود بإعداد الدرس2.تح�دد العناص�ر ال�تي يتض�منها تخطي�ط الدرس-3 تع�د مخطط�ا ل�درس من م�ادة تخصص�ك بحيث تت�وافر في�ه-
قواعد اإلعداد السليمة.4 تتمكن من التق���ويم ال���ذاتي لل���دروس ال���تي تق���وم-
بإ�ع�دادها� مس�تعينا� في ذل�ك بال�مع�ايير �ال�تي يجب توافره�ا في الدرس الناجح .
5 تص��بح حريص��ا على إع��داد ال��دروس بطريق��ة منظم��ة-ويومية.
6 تح��دد نق��اط الق��وة ونق��اط الض��عف في درس قمت-بإعداده من �خالل مشاركتك في� ورش العمل .
ثانيا: المحتوى-:يتضمن محتوى اللقاء العناصر التالية1.مفهوم اإلعداد-2 محتويات دفتر التحضير.)على المستوى السنوي-
على المستوى اليومي(.–3.التمهيد للدرس-4-:عناصر تخطيط الدرس على المستوى اليومي- الوسائل التعليمية-–المحتوى –األهداف – العنوان
طرق التدريس- أسلوب التقويم(5 معايير يمكن للمعلم استخدامها في تقويم ما-
قام بإعداده من دروس.
ثالثا: الوسائل التعليمية
.جهاز عرض الشفافياتبرنامج الباور بوينت.
رابعا طرق التدريس
طريقة المحاضرة.طريقة المناقشة.التعلم التعاوني.
خامسا: خطة السير في الموضوع
يتض�من اللق�اء تن�اول المحاض�ر العناص�ر األساس�ية ال�تي ت�ض�منها� المح�ت�وى،وال�تي س�يتم عرض�ها ف�ي ص�و�رة �تجم�ع بي�ن الم�حا�ض�رة والمن�اقش�ة م�ع ا�لس�ادة ا�لمعلمين ،ه�ذا� وق�د تم ص�ياغة العناص�ر في ص�ورة �أس�ئ�لة وم�حاول�ة اإلجاب�ة ع�نه�ا على
.ال�نحو ال�تالي
ما مفهوم إعداد الدرس؟
- يعتق��د بعض مدرس��ي الم��واد من الق��دامىوال�ج�دد على ا�لس�واء أن ا�لمقص�ود باإلع�داد ه�و أن يق�وم�وا بنق�ل الم�ادة الدرا�س�ية مخ�تص�رة من الك�ت�اب المدرس�ي إلى د�ف�تر اإلع�دا�د ولكن ه�ذا اعتق���اد� يخ���الف ا�لص���واب ك�ث���يرا ،ذل���ك �ألن المف�ه�وم ا�لص�حيح ل�إلع�داد� يق�وم ع�لى أس�اس أن يتص��ور� الم��در�س م��ا س��وف� يق��وم �ب��ه داخ��ل ال�فص�ل من أن�ش�طة تر�بوي�ة �مخت�لف�ة لش�رح درس
مع�ين ب�ما يح�قق أهد�اف هذا ا�لدرس. إن مرحلة إعداد الدروس هامة حيث أن نجاح
المدرس في داخل الفصل مرتبط إلى حد .كبير بمدى دقة اإلعداد
-لماذا اإلعداد؟
1.يشعر المعلم باالطمئنان-2. يحقق األهداف التربوية-3 يس��اعد على تحقي��ق االنض��باط والنظ��ام-
داخل الفصل .4. يس�اهم في من�ع االرتج�ال من قب�ل المعلم-ملحوظة إن األداء الجي���د في ت���دريس أي م���ادة من
الم��واد� الدراس��ية �ال يمك�ن تحقيق��ه ب�اآلم��ال ولكن�ه� يتحق�ق �باإلع�د�اد ال�دق�يق ال�ذ�ي يس�بق
التدريس.
- ما محتويات دفتر التحضير؟
1 القس�م األول: يتض�من التخطي�ط للع�ام الدراس�ي كل�ه وه�ذا التخطي�ط-يش�مل ا�ألم�و�ر ال�تي �يجب أ�ن يق�وم به�ا ا�لمعلم� قب�ل الب�دء �في إع�داد دروس�ه
اليومية.2 القس�م الث�اني :ويح�وى التخطي�ط لل�دروس اليومي�ة ويتض�من عناص�ر إع�داد -
الدرس وخطوات تنفيذه. 1التخطيط للعام الدراسي: -القسم األول وه�و عم�ل جم�اعي يش�ترك في�ه مدرس�و ك�ل م�ادة من الم�واد الدراس�ية وغالب�ا
م��ا يش��ت�رك� معه�م �موج��ه ال�م��اد�ة ،وي�عق��دو�ن اجت�ماع��ا يناق�ش��ون من خ�الل��ه األم��و�ر� ال�ه�ام��ة� ال��تي� يجب� �على� ال�مع�لم��ان �ي�ق��و�م �بت��د�وين�ها� في� ص��در دف��ت�ر
-ا�ألهداف العا�مة ال�تي سيقو�م بتدريسها.1اإلعدا�د وهى� :1 -. موضوعات المنهج التي سيقوم بتدريسها2- . توزيع المنهج على أشهر السنة الدراسية3 -.تدوين الوسائل التعليمية التي تلزم لتدريس المنهج4- كتاب��ة المراج��ع والكتب والمجالت ال��تي يحت��اج إليه��ا ك��ل من المعلم
والتالميذ في تدريس المنهج.2- القسم الثاني : التخطيط للدروس اليومية
-ما العناصر الرئيسة التي يتضمنها التخطيط للدروس اليومية؟
يتض��من التخطي��ط لل��دروس اليومي��ةالعناصر التالية :-
1. عنوان الدرس -2.أهداف الدرس - 3.ـ التمهيد للدرس4. محتوى الدرس ومادته- 5.الوسائل التعليمية- 6طرق التدريس- . 7 التقويم -
كيف تنجح في تقويم ما قمت بإعداده من دروس؟
:أوال : موضوع الدرس هل يتسم بالوضوح والدقة؟هل يعالج موضوعا يرغب التالميذ في دراسته؟ هل يناسب ميول التالميذ؟-
ثانيا: أهداف الدرس
هل هي مناس����بة لمس����توى نم����والتالميذ؟
هل تم صياغتها بطريقة إجرائية؟ هل تتضمن الجوانب المعرفية
والمهارية والوجدانية؟هل يمكن تحقيقها بسهولة ؟هل هي واضحة ومفهومة؟
ثالثا:التمهيد للدرس
هل فك���رت ج���ديا في التمهي���د لل���درسالجديد؟
يمكن�ك التمهي�د لل�درس الجدي�د باس�تخداماألساليب التالية :-
.ربط الدرس الجديد بالدرس السابق- اس��تخدام وس��يلة إيض��اح تك��ون ذات ص��لة-
ب�ال�درس �الجدي�د به�دف ت�ش�ويق �التالمي�ذ إليه. استغالل خبراتك الشخصية إلثارة ميل
التالميذ إلى الدرس الجديد.
رابعا: محتوى الدرس
1ه�ل يس�اعد على تحقي�ق أه�داف الدرس ؟-2هل يناسب مستوى التالميذ؟-3هل يناسب زمن الحصة؟-4 ه�ل يتطلب ق�راءة كتب أخ�رى غ�ير الكت�اب-
المدرسي؟5ه�ل يتس�م باالس�تمرار والتت�ابع والتكامل؟-
خامسا:الوسائل التعليمية
1ه�ل هي مت�وفرة بالمدرس�ة أم أن�ك س�وف تصنعها؟-2هل تساعد على تحقيق أهداف الدرس؟-3 هل الفصل مالئم لعرض هذه الوسائل؟-4 ه�ل قمت بتحدي�د مواض�ع اس�تخدامها في ال�درس �
ومتى وكيف يمكن استخدامها؟5هل هي مالئمة لمستوى التالميذ؟ �
سادسا: طريقة التدريس
1هل راعيت تعدد وتنوع طرق التدريس ؟-2ه�ل اخ�ترت الطريق�ة المناس�بة للمحت�وى المناسب؟-3ه�ل الطريق�ة مناس�بة لله�دف ومحقق�ة له؟-4ه�ل الطريق�ة مث�يرة لمي�ول التالمي�ذ نح�و الدراسة؟-5هل راعيت الفروق الفردية بين التالميذ؟-6ه�ل الطريق�ة مناس�بة للموق�ف التعليمي ؟-7 ه��ل الطريق��ة تس��مح للتالمي��ذ بالعم��ل ف��رادى-
وجماعات؟8هل الطريقة تسمح بالمناقشة والحوار ؟-9.ه�ل الطريق�ة تس�اعد على تنمي�ة تفك�ير التالميذ-
سابعا: أسئلة التقويم
1ه�ل األس�ئلة تقيس م�ا تم وض�عه من أهداف؟ -2 ه�ل هي متنوع�ة بحيث تقاب�ل م�ا بين التالمي�ذ -
من فروق فردية؟ 3 هل تم صياغتها بطريقة جيدة ؟ -4 ه�ل هي ش�املة وتغطى الج�وانب ) المعرفي�ة -
والمهارية والوجدانية(
أسلوب التقويم المستخدم
أوال:في ض��وء دراس��تك لموض��وع إع��داد وتخطي��ط ال��دروس أجب عناألسئلة التالية:
1م�ا المع�ايير ال�تي يجب أن ت�راعى عن�د ص�ياغة األهداف السلوكية؟-2م�ا المع�ايير ال�تي يجب أن ت�راعى عن�د اختي�ار الوسيلة التعليمية؟-3 م��ا المع��ايير ال��تي يجب أن ت��راعى عن��د اختي��ار طريق��ة الت��دريس-
المناسبة؟4 م��ا المع��ايير ال��تي يجب أن ت��راعى عن��د اختي��ار أس��لوب التق��ويم-
المناسب؟ ثاني�ا: تخ�ير موض�وع ض�من محت�وى الم�ادة ال�تي تق�وم بتدريس�ها ،وعلي�ك
القيام بما يلي:.ا- إع�داد درس تت�وافر في�ه الش�روط ال�تي درس�تها من خالل المحاضرة ب-ت�ولى تق�ويم ال�درس ال�ذي قمت بإع�داده مبين�ا ج�وانب الق�وة وج�وانب
ا�لض�عف في �طريق�ة� اإلع�داد� ،مس�تعينا �في ذل�ك بالمعي�ار ال�ذي درس�ته خالل� المحاض�رة.
ج- عن طري�ق ورش العم�ل ح�اول التع�اون م�ع زمالءك في إع�داد درس. � } يتصف بكونه م�خطط تخطيطا �جيدا
الرازق عبد السميع عبد صالح دكتور ، لكم تحياتى خالص