•Учитель английского языка средней общеобразовательной школы ВАО г.Москвы № 1352 с углубленным изучением английского языка

•Имеет вторую квалификационную категорию

•Является участником программы «Российские интеллектуальные ресурсы»

Красносельская Красносельская СветланаСветлана

Красносельская Красносельская СветланаСветлана

В 2008 году стала лауреатом В 2008 году стала лауреатом окружного конкурсаокружного конкурса

«ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДЕБЮТ»«ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДЕБЮТ»

В 2008 году стала лауреатом В 2008 году стала лауреатом окружного конкурсаокружного конкурса

«ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДЕБЮТ»«ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДЕБЮТ»

Является автором Является автором методического курса методического курса «Адаптация молодого «Адаптация молодого учителя английского учителя английского

языка к школе».языка к школе».

Является автором Является автором методического курса методического курса «Адаптация молодого «Адаптация молодого учителя английского учителя английского

языка к школе».языка к школе».

В 2008 году данная программа получила положительную рецензию Е.Н.Солововой –

профессора МГУ им.Ломоносова факультета иностранных языков и регионоведения

Основная цель обучения – овладение Основная цель обучения – овладение ЗНАНИЯМИ, УМЕНИЯМИ И ЗНАНИЯМИ, УМЕНИЯМИ И

НАВЫКАМИНАВЫКАМИ

Основная цель обучения – овладение Основная цель обучения – овладение ЗНАНИЯМИ, УМЕНИЯМИ И ЗНАНИЯМИ, УМЕНИЯМИ И

НАВЫКАМИНАВЫКАМИ

Развитие коммуника-

тивных способностей

Активизация речемыслительной

деятельности

Развитие мотивации к изучению

английского языка

Привитие уважения к культуре

англоговорящих стран

Расширение познавательных

интересов

ЦЕЛИ ЦЕЛИ И И

ЗАДАЧЗАДАЧИИ

ЦЕЛИ ЦЕЛИ И И

ЗАДАЧЗАДАЧИИ

Развитие творчества

В СВОЕЙ РАБОТЕ Я ВСЕГДА В СВОЕЙ РАБОТЕ Я ВСЕГДА ПРИДЕРЖИВАЮСЬ ДВУХ ПРИНЦИПОВ:ПРИДЕРЖИВАЮСЬ ДВУХ ПРИНЦИПОВ:

В СВОЕЙ РАБОТЕ Я ВСЕГДА В СВОЕЙ РАБОТЕ Я ВСЕГДА ПРИДЕРЖИВАЮСЬ ДВУХ ПРИНЦИПОВ:ПРИДЕРЖИВАЮСЬ ДВУХ ПРИНЦИПОВ:

1) 1) «Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам «Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться. Чем сложнее учителю – тем легче ученикам» учиться. Чем сложнее учителю – тем легче ученикам» (Л.Н.Толстой)(Л.Н.Толстой)2)2) Учить и воспитывать – только с любовью! Ведь Учить и воспитывать – только с любовью! Ведь «научиться можно только тому, что любишь».«научиться можно только тому, что любишь». (И.Гете)(И.Гете)

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИТЕХНОЛОГИИ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИТЕХНОЛОГИИТРАДИЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ

ПЕДАГОГИКА СОТРУДНИЧЕСТВА

РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ

ИГРОВОЕ ОБУЧЕНИЕ

ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ

АВТОРСКИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

МЕТОД ПРОЕКТОВ

РАБОТА В ПАРАХРАБОТА В ПАРАХ И И ГРУППАХГРУППАХ

РАБОТА В ПАРАХРАБОТА В ПАРАХ И И ГРУППАХГРУППАХБез труда научимся сотрудничать и вместе Без труда научимся сотрудничать и вместе

решать поставленные задачи!решать поставленные задачи!

КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТАКОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТАКОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТАКОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТАРабота над проектами

ИКТ на уроках английского языкаИКТ на уроках английского языкаИКТ на уроках английского языкаИКТ на уроках английского языка

РАЗРАБОТКА АВТОРСКОЙ РАЗРАБОТКА АВТОРСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ : ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ : ОПОРА ОПОРА

на СХЕМЫ.на СХЕМЫ.

РАЗРАБОТКА АВТОРСКОЙ РАЗРАБОТКА АВТОРСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ : ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ : ОПОРА ОПОРА

на СХЕМЫ.на СХЕМЫ.Использование схем для введения первых

грамматических правил и

конструкций.

Использование схем для введения и отработки новых

речевых оборотов.

Использование схем для развития диалогической речи учащихся начальной школы.

Использование схем для развития монологической речи учащихся начальной школы.

ПРОВЕДЕНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ УРОКОВПРОВЕДЕНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ УРОКОВв рамках эксперимента на базе начальной в рамках эксперимента на базе начальной

школышколы

ПРОВЕДЕНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ УРОКОВПРОВЕДЕНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ УРОКОВв рамках эксперимента на базе начальной в рамках эксперимента на базе начальной

школышколы

Театральные проекты, конкурсы «hand made», тематические праздники раскрывают в детях

таланты и творческий потенциал!