ولدي إلى أمين رسالة أحمد

التعلم نواتج•. الرسائل فن من ا �نموذج التلميذ يتعرف•. الن$ص$ التلميذ يستوعبالن$ص$ .• التلميذ يحلل

أمين أحمد حياة عن نبذة

سنة • بالقاهرة م1884ولد•. اآلداب كلية في بالتدريس ثم الشرعي بالقضاء عملمجلتي • في مقاالت وله ، اإلسالمية بالدراسات اهتم

الثقافة ) – ( الرسالةظهور ) – – • اإلسالم ضحى اإلسالم فجر كتبه أهم من

األدبي – – - النقد اإلسالم يوم اإلسالمحياتي – – ( ولدي إلى الخاطر فيض

سنة • م .1954توفي• ) الذاتية ) سيرته حياتي كتاب إلى ارجع المزيد لمعرفة

الرســــــــــــــالة إضاءة فــن

الرسائل

الديوانية الرسالةبأنواعها والرسمية اإلدارية

األدبية الرسالةخلقية أو اجتماعية فكرة عن تعبير

بعينه شخص إلى ترسل وال

اإلخوانية الرسالةواألصدقاء ) األقارب (يتبادلها

التربوية التوجيهية الرسالةالناشئة إلى التربويين أحد يكتبها

الوجدانية الرسالةمشاعره عن األديب فيها يعبر

التعريف يتحدد ، أنواع وهو العربي أدبنا في القديمة األدبية الفنون من الرسالة فنإلى . : وتنقسم إليه والمرسل ، وأسلوبها ، لبنائها تبع�ا الرسالة لنوع الدقيق

وخاتمة وعرض مقدمة

... أجب ثم األديب عن ك\ت]ب وما اإلضاءة صامت�ا اقرأ

؟ الرسائل أنوع ما...............................................................

من : بكل المقصود ما؟ :........................................ اإلخوانية الرسائل؟ :........................................ الديوانية الرسائل؟ :........................................ األدبية الرسائل

؟ :......................................... الوجدانية الرسائل؟ :.......................................... التوجيهية الرسائل

يأتي : ما أكملثم .................... .................... في أمين أحمد عمل

مجلتي .............. : في مقاالت ونشر بالدراسات أمين أحمد اهتم........................ و..........................

................ .............. و :............... و أمين أحمد كتب أهم من.............. ................. ................... و...................... و و و

الديوانية – – الرسائل األدبية الرسائل اإلخوانية الرسائل

المناسبات في واألصدقاء األقارب يتبادلهاالبالد شئون لتسيير إدارية أو رسمية رسائل

أو شخصي إحساس عن األديب فيها يعبر رسائلبعينه شخص إلى ترسل وال خلقية، أو اجتماعية فكرة

الذاتية مشاعره عن �معبرا األديب يكتبهاالناشئة إلى اإلصالحيين أو التربويين أحد يكتبها

الشرعي اآلداب القضاء كلية في التدريساإلسالمية

الثقافـــــةالرســـــــالةاإلسالم وظهور و اإلسالم ضحى و اإلسالم فجر

ولدي إلى و حياتي و الخاطر فيض و األدبــــي النقد و اإلسالم يوم

1نشاط أ

السابق] بالمدخل] مستعين�ا الرسالة هذه aنوع وضحاختيارك : علل ثم

:................................................................ النوع

:.................................................................التعليل

1نشاط ب

أجب : ثم واستيعاب بفهم صامتة قراءة الن$ص$ اقرأ

يأتي : ما حدdد السابقة للرسالة قراءتك ضوء على

الرسالة- :1 عناصر :................................................................المقدمة

................................................................

تربوية } { توجيهية األدبية الرسالةالبنه يسديها نصائح على تحتوي ألنها

زمني” غير لزمن خلقت قد aأنك ألعلم\ إنيوثقافتنا......... .“ ومدارسنا

: ............................................................................. العرض ..............................................................................

................................................... : ..............................................................................الخاتمة

البنه - 2 الكاتب قدمها التي :اإلرشادات........................................................................................... ...........................................................................................

التربوية - 3 الرسالة المناسب : ) مفهوم المفهوم إلى للتوصل زمالئك مع (تعاون.......................................................................................... .......................................................................................... ..........................................................................................

بيتي ) 2نشاط الشفافة واجب أو الحاسوب خالل من المخطط (يقدم

حياتي” ........................... في جربت\ ما أهما . ” �فكأس ا �كأس تجاربي إليك ت\قدlم\

والسالم” ...... .“ عليك والسالم

النتيجة • كانت مهما األعمال جميع في والعدل والصدق الحق التزامواإلباء • والعزة الشرف مع يكون أن يجب وطلبه ، غاية وليس وسيلة المال

التربوية ةالرسال عن مفهومها

تكتب موعةمج كل

lالنص فهم خالل من

3نشاط أ

للكلمات المعجمية الداللة عن الكشف في المعجم توظيف يمكنك: lالن$ص في وردت كما السياقية بالداللة ومقارنتها التالية

الداللة السياقية

الداللة المعجمية

الكلمة

سماجة

األنام

لباقة3نشاط ب

إنشائك : من جملة في يأتي مما كلمة كل$ ضع

الكلمةالجملة

نزعة

شت$ى

الالئق

قبحالخلق من األرض على ما الناس جميع

العمل الظnرف في والمهارة

اآلخرين تجاه عدوانية pنزعة الناس لبعض

شتى أمور في أبي مع تحدثت

به الالئق مكانه في المتفوق الطالب تضع المدرسة

3نشاط ج

اآلتية : العبارات في الفراغات أكمل

ومعناه ......... : تستسيغها • أصل\ه\ ، pمزيد pفعل aن\ؤ aوه ؟ طاب المسوlغات معنى فما ،..............................

ومعناها : ................ : ....................لمزاياا • ، ومفرد\ه\ pجمعى • ومعناه : ................... تحر$ ، وأصل\ه ، pمزيد pفعل :aد aصaا )ق معنى فما ؟( ألحرى،

جملة ...................... ) ( ................................................ في ضعها

بكتاب : اللغة استعن كتاب فقه أو ، اللغوية للثعالبي الفروقأو ، العسكري هالل اللغوي ألبي بين :المعجم للتفريق

الود - و الحبالكوب - و الكأس

: اإلنجاز ملف

aساغ) ( � مثال التعيين كمسوlغات ما جهة إلى تقديمها يجب رسمية أوراق

ز]ي$ة\ aغيره الم عن الشيء بها يمتاز الفضيلة\حرى

واألجدر المقطوعة .األفضل رحمك تصل أن بك األحرى

4نشاط أ

النص : في ورودها حسب التالية األفكار ترتيب أعد

•) ( vولباقة vأدب في والصدق] lالحق قول\والده] ) (• رسالة] في االبن] رأي ذ\ wأخإليه] ) (• والت$ودnد\ ابن]ه] من ب\ nالت$قرأجل]ه] ) (• من ويستعبدaها ه\ aنفس ي\ذ]ل$ أن لإلنسان] ليس pوسيلة المال\الناس] ) (• وثقة] الضمير] راحة] إلى يؤديان] lالحق وقول\ العدل\

4نشاط األفكار ب من

الفرعيةالفقرة في

الثانية

أ-

ب-

ج-

1

23

45

تحصى ال العدل وتحري الحق قول مزايا

والعدل الحق سبيل في األذى احتمال

فوائد أهم الناس وثقة الضمير راحةوالعدل والصدق الحق

4نشاط ج

تبدأ التي الرابعة الفقرة في الفرعية األفكار يعرض مخطط�ا صمما : ” ” �أيض تجاربي أهم ومن بقوله

للسعادة وسيلة المالغاية ال

باعتدال المال يطلباعتدال في وينفق

في الحياة متاعبالمال كثرة

عمره يضيع اإلنسانالمال عن بحث�ا وكرامته

في المال أثرالنفوس تغيير

الرابعة الفقرة

vعال vبصوت aالرابعة aالفقرة pطالب يقرأ

5نشاط إذا : تقول ماذا ، للرسالة فهمك خالل من

؟ تواجهه vمشكلة في أخوك استشارك

والصدق؟ الحق التزام على فيها تحثهم زمالئك على كلمة إلقاء معلمك منك طلب

بالزمالء]؟ الوشاية] خالل من رؤسائه من ب\ يتقر$ من aرأيت

معه والتفكير مساعدته في أتأخر الوالتسرع التوتر عن �بعيدا vوترو vبهدوء حلها في

ألقيها ثم وأرتبها الكلمة وأعد ، بي ثقته على المعلم أشكرالخصوص . بهذا والسنة القرآن في جاء ما إلى ا �مشير

يوم الله عند ذلك عاقبة له وأبين ، برفق أنصحهالدنيا . في الناس وبين ، اآلخرة في الحساب

6نشاط أ

يأتي : عما أجب ثم ، متأنية قراءة النص اقرأ

والمكانة ) ( المنزلة وعلو واإلجالل التعظيم ويفيد ، أبي يا بقوله أباه االبن يخاطب

بـ ) • النداء يفيد قوله ( : ) أيفماذا ب\نaي$ في ؟ (أي.............................................................................................

في ) التصغير من الغرض قول]ه]( ) ب\نaي$ استنتج من �( .ابني بدال..............................................................................................

6نشاط ب

: ) ( ) يأتي ) فيما ب في والكلمة أ في الكلمة بين العالقة وضح

أبالعالقة

العاجلاآلجلطباق

لباقةلياقة

خسروا ا �كثير

� قليال ربحوا

السلفالخلف

منه القرب

والتحبب التودد

جناس

مقابلةوجناس طباق

وعالمة ) / ( ) × ( ، الصحيحة العبارة أمام عالمة ضعالعبارة أمام

يأتي : فيما الصحيحة غيرالكاتب .) ( بها مر$ ذاتية تجربة عن تعبير الرسالة هذهرسالته .) ( في السجع الكاتب التزمكالمه .) ( ليوضح ابنه وزمن زمنه بين الفرق عن بالحديث الرسالة الكاتب بدأالمصالح :“) ) ( ) ( بعض\ الحق أي أجله من dعلي وضاعت بقوله الكاتب يقصد

له . pمصلحة فيه الحق$ تجنب أن$

ب

التعبير .. جمال من التاليتين العبارتين في ما وضحيلي ما يتضمنه : الحظ فيما يتمثل التعبير جمال أن$

بديعي محسن من التعبيرتقديم ) معنوي جمال أو ، تكرار أو ، إيحاء أو ،

) وإنشاء ، وتوكيد ، وتأخير

ج

•: �فجرعة �جرعة إليك أقدمها أن nأحب.............................................................................................

•: �جن$ة النار\ انقلبت ، له صبرت إن..............................................................................................

×

×

الكالم ) ( لتأكيد التكرار

جنة ) – ( النار بين الطباق

الحديث 7نشاط العصر في األدبية الرسائل خصائص

الطويل .• المقال عناصر وفق تبنىطويلة .• فقرات إلى تنقسممشاعره .• خالل من ينقلها الكاتب تجارب خالصةواإلرشاد .• النصح لغة عليها يغلببأنواعها .• اإلنشائية األساليب استخدامالسجع .• عن والبعد الترسلالمرس]ل • اسم وتدوين ، الدعاء بعبارات تختتم

السابقة للخصائص lالن$ص خالل من مثlل

..............................................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................

النص$ ) (1. انظر فقرات إلى مقسم طويل مقال dالنص

البنه .2. الذاتية تجربته ينقل الكاتب

فجرعة ) ...(3. جرعة إليك أقدمها أن وأحب ابنه ينصح الكاتب

.4).. اذكر ) ، بني يا ، فالتزم ، بني أي اإلنشائية األساليب استخدم

صــ .5. بالدعاء nالنص وختم ، تكلف دون �طبيعيا جاء 11السجع