РФ, Иркутская область, г. Шелехов Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Шелеховского района «Детский сад комбинированного вида № 12 «Солнышко»

Программа подготовки детей к школе «Мудрая сова»

Герасименко С.В., старший воспитатель

Лукина Т.Ф., учитель - логопед

Рецензенты:

Е.Л. Федотова, д.п.н., профессор, заведующий кафедрой педагогики ФГБОУ ВПО «Восточно – сибирская государственная академия образования»

А.В. Матиенко, ректор ОГАОУ ИПКРО г. Иркутск, кандидат филологических наук, доцент)

Цель программы: развитие каждого ребенка, формирование его готовности к систематическому обучению, профилактика факторов школьной дезадаптации за счет выравнивания стартовых возможностей каждого ребенка.

Задачи

В содержание программы заложена возможность реализации следующих психолого – педагогических технологий: коррекционных,

развивающих, игровых, технологии личностно-ориентированного подхода, информационно-коммуникационных технологий

Рассмотри и назови всех обитателей дерева. Кто сидит на верхних

ветках? А кто в самом низу? Кто расположился справа? Слева? и т.д

Закрой окошки в доме подходящими по форме

ставнями

Изображение букв с помощью поз и движений

Узнай нарисованные

предметы

Принципы

- учета индивидуальных возможностей и способностей детей

- уважения к ребёнку, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью

- комплексного подхода

- систематичности и последовательности

- вариативности содержания и форм проведения занятий

- принцип наглядности

Методы работы педагога:

а) методы организации и осуществления детской деятельности (словесные, наглядные, практические, репродуктивные и проблемные)

б) методы стимулирования и мотивации (методы формирования интереса — познавательные игры, создание ситуаций успеха)

Подготовка к обучению грамотеОсновные направления работы:

- развитие внимания и памяти

- развитие мелкой мускулатуры руки и пальцев, подготовка руки к письму

- развитие связной, грамматически и фонетически правильной речи

- развитие слогового, звукового анализа слова

- закрепление и расширение знаний по математике, полученных на занятиях в детском саду (счет прямой и обратный, работа с множествами предметов, работа над составом числа, пространственная ориентировка)

- развитие умственных способностей

- развитие социально - психологической готовности к школе (умение общаться, слушать учителя и товарищей, действовать совместно с другими)

Особенности реализации программы в условиях образовательного учреждения

• Регулярность занятий – 2 раза в неделю. Продолжительность занятий не превышает время, предусмотренное физиологическими особенностями возраста детей и нормами СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно - Эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

• Основная форма организации работы с детьми - фронтальные занятия с осуществлением дифференцированного подхода. Занятия строятся в занимательной, игровой форме.

• Количество детей в группе от 10 до 12 человек.

 

Подготовка к обучению грамотеПрактическая работа осуществляется в двух

направлениях:

- собственно подготовка к обучению грамоте (изучение звуков, букв; отработка навыков языкового, слогового, позиционного анализа)

- профилактика нарушений письма и чтения

В занятия по подготовке к обучению грамоте включены игры и упражнения для развития навыка звукобуквенного, слогового анализа и

синтеза, фонематического слуха, связной речи и обогащения словарного запаса.

Жучок-буквоед прополз по листочкам, на которых былинаписаны буквы. Узнай и назови эти буквы.

«Жучок – буквоед»

Проект «Сделай букву сам!»

«Спичка-ватка» Цель: Различение твердых и мягких согласных в начале слова.

     «Рассели картинки в домики»Цель: выделение первого – последнего звуков в словах и соотнесение их со схемой (назвать картинку, определить, где «живёт» звук, «поселить» картинку.

раздел:   Развитие элементарных математических представлений 

                           Направления • формирование необходимого уровня математических

представлений о натуральном числе и арифметических действиях (числовая грамотность), величине и геометрических фигурах;

• развитие логического мышления (мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения, сериации, классификации) и других психических процессов (памяти, восприятия, произвольного внимания, творческого воображения и т.д.);

• развитие личностных качеств детей (мотивационной готовности, нравственных качеств, воли, трудолюбия и т.д.)

В содержание каждого занятия обязательно включаются задания, ориентированные

на развитие логического мышления детей (сравнение различных множеств

путём их сопоставления и противопоставления, выделение общих

закономерностей в числовых и геометрических рядах, удаление

элементов, не удовлетворяющих данным закономерностям, замена их на

необходимые элементы, классификация множеств как по отдельным признакам

(цвету, размеру, форме), так и по их сочетаниям и т.д.).

3 5 Поставь в зеленый вагончик

пропущенный знак < = >

«Числовой паровозик»

1

34

6

8

910

Помоги гусенице, допиши недостающие

цифры.

«Любопытный кузнечик»

Расскажи, что находится справа от кузнечика, слева, впереди, позади него. Что изменится, если кузнечик повернется в другую сторону?

Помоги божьей коровке, найди подходящее 

крылышко

Предполагаемые результаты

«…ребенок способен к принятию собственных решений,

опираясь на свои знания и умения в

различных видах деятельности»

(ФГОС ДО)

знания:звуки и буквы русского языка, осознавать их основное отличие (звуки произносим,

буквы пишем)графический образ буквы с опорой на зрительный и тактильный анализаторы

умения:давать характеристику звукавычленять звуки в словах, определять их последовательностьразличать гласные и согласные звуки и буквычитать слоги и слова с изучаемой буквой определять ударный слог в словевычленять слова из предложений

Подготовка к обучению грамоте

знания:количественный и порядковый счёт в пределах десяти как в прямом, так и в обратном порядкепонимать, как образуется каждое число первого десятка путём прибавления единицы к предыдущему числу и вычитания единицы из последующего числапонимать конкретный смысл действий сложения и вычитанияструктуру задачи (условие, вопрос)иметь представление об элементарных геометрических фигурах

умения:соотносить числа, заданные с помощью числовых фигур и предметных картинок, с цифрамипроизводить простейшие арифметические действия решать простейшие задачи на нахождение суммы и остатка, увеличение и уменьшите числа на несколько единиц, нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитанияправильно называть и распознавать элементарные геометрические фигуры

Развитие элементарных математических представлений