αξιολόγηση εκπαιδευτικού λογισμικού

ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΟΎ ΛΟΓΙΜΙΚΟΤ

Δκπαιδεςηικό Λογιζμικό Σοπικήρ Ιζηοπίαρ

Γ΄ ηάξηρ Γςμναζίος

Λοςκία Οπθανού, ΠΑΚΔ ΒΟΡΔΙΟΤ ΚΑΙ ΝΟΣΙΟΤ ΑΙΓΑΙΟΤ, 2011

ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΟ ΛΟΓΙΜΙΚΟ ΣΟΠΙΚΗ ΙΣΟΡΙΑ

Γ’ ΣΑΞΗ ΓΤΜΝΑΙΟΤ

Πξόθεηηαη γηα έλα πνιπκεζηθό «ινγηζκηθό

δηδαζθαιίαο» (Tutorial), πνπ κπνξεί λα

ρξεζηκνπνηεζεί επηθνπξηθά γηα ηε δηδαζθαιία ηνπ

καζήκαηνο ηεο Σνπηθήο Ιζηνξίαο ηεο Γ΄ Γπκλαζίνπ.



Η αμηνιόγεζε απηή απεπζύλεηαη ζε δηδάζθνληεο ηνπ

καζήκαηνο ηεο Σνπηθήο Ιζηνξίαο .

ηνρεύεη ζηελ πεξηγξαθή θαη απνηίκεζε

Α) ηνπ πεξηερνκέλνπ ηνπ (από πιεπξάο επηζηεκνληθήο

εγθπξόηεηαο , δόκεζεο, παξνπζίαζεο θαη πιεξόηεηαο)

Β) ηεο ζεσξίαο κάζεζεο κε ηελ νπνία κπνξεί λα

ζπζρεηηζηεί.

Γ) ηεο δηεπηθάλεηαο ζπζηήκαηνο-ρξήζηε (ηνπ interface)

Γ) ηνπ καζεζηαθνύ απνηειέζκαηνο /ηεο δηδαθηηθή

απνηειεζκαηηθόηεηαο θαη ηεο πξνζηηζέκελεο αμίαο από ηε

ρξήζε ηνπ.


Γ’ ΣΑΞΗ ΓΤΜΝΑΙΟΤ: ΜΔΘΟΓΟ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ

Σν ινγηζκηθό απηό είλαη δηαζέζηκν ζηε ζειίδα ηνπ Παηδαγσγηθνύ

Ιλζηηηνύηνπ ζηελ θαηεγνξία εθπαηδεπηηθό πιηθό Γπκλαζίνπ ζηελ

ειεθηξνληθή δηεύζπλζε :

http://www.pischools.gr/software/gymnasio/topiki_istoria_c/

Ή ζηε δηθηπαθή εθπαηδεπηηθή πύιε ηνπ ΤΠΓΒΜΘ ζηε

δηεύζπλζε:

http://www.eyliko.gr/Lists/List40/SoftwareRelease.aspx

Σν ινγηζκηθό ππάξρεη ζηνπο καζεηηθνύο ππνινγηζηέο

(netbooks) πνπ δόζεθαλ ζηνπο καζεηέο ηε ζρνι. ρξνληά 2008-

2009.

Η εγθαηάζηαζή ηνπ γίλεηαη θαη από ην δηαδίθηπν.








Γ΄ ΣΑΞΗ ΓΤΜΝΑΙΟΤ: ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ

ΠΔΡΙΔΥΟΜΔΝΟΤ

Πεξηιακβάλεη 4 θύξηεο ελόηεηεο:

α) Δγθαηάζηαζε πξνζθπγηθώλ πιεζπζκώλ (ΗΚαηζαξηαλή ).

β) Κάζηξα θαη Πνιηηείεο: Παξάιιειεο ηζηνξηθέοδηαδξνκέο: Η Άκθηζζα θαη ην θάζηξν ηεο.

γ) Οηθηζηηθή ηαπηόηεηα κηαο πεξηνρήο: Δθεί πνπζπλαληηνύληαη ην ρζεο θαη ην ζήκεξα. ΣαΚύζεξα- Η Υώξα.

δ) Από ηελ "πεξίθιεηζηε" πόιε ζηελ αζηηθήθνηλσλία (19νο-20όο αηώλαο). Η δεκηνπξγίαηεο λέαο πόιεο ηεο Καβάιαο.


Γ΄ ΣΑΞΗ ΓΤΜΝΑΙΟΤ:

ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΠΔΡΙΔΥΟΜΔΝΟΤ

Οη ελόηεηεο απηέο είλαη αληηπξνζσπεπηηθά δείγκαηαπεξηνρώλ δηαθνξεηηθνύ ραξαθηήξα

( Αζηηθώλ, εκηαζηηθώλ, αγξνηηθώλ, πεδηλώλ, νξεηλώλ).

Λόγσ ηεο πνηθηινκνξθίαο ηνποιεηηνπξγνύλ σο πξόηππα γηα projects(ζρέδηα εξγαζίαο ) πνπ κπνξνύλ λαεθαξκνζηνύλ γηα ην κάζεκα ηεοΣνπηθήο Ιζηνξίαο ζε όιεο ηηο πεξηνρέοηεο Διιάδαο.




ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΌ ΛΟΓΙΜΙΚΟ ΣΟΠΙΚΗ ΙΣΟΡΙΑ

Γ’ ΣΑΞΗ ΓΤΜΝΑΙΟΤ:


Πεπιλαμβάνει:

Ιζηνξηθά αθεγεκαηηθά θείκελα πνπ έρνπλ ζπληεζεί από ηε

ζπγγξαθηθή νκάδα ηνπ ινγηζκηθνύ

Πξνθνξηθέο καξηπξίεο

Βηβιηνγξαθία γηα θάζε ελόηεηα.

Πινύζην θσηνγξαθηθό πιηθό γηα θάζε ζέκα.

Παξαπνκπέο ζε πεγέο από ην δηαδίθηπν κέζσ

ππεξζπλδέζκσλ

(Μεξηθνί από απηνύο δελ είλαη πιένλ ελεξγνί. Κάπνηνη

πξέπεη λα αληθαηαζηαζνύλ: π.ρ. όξηα δήκσλ, ζύκθσλα κε ην

ζύζηεκα «Καπνδίζηξηα»).





Γ΄ ΣΑΞΗ ΓΤΜΝΑΙΟΤ

Αξιολόγηζη ηηρ θεωπίαρ μάθηζηρ με ηην οποία μποπείνα ζςζσεηιζηεί ηο λογιζμικό.

Σν ινγηζκηθό ππνζηεξίδεη θαη ππνζηεξίδεηαη από ηνπαηδαγσγηθό πιαίζην ηεο δηεξεπλεηηθήο κάζεζεο (BrunerJ. ) θαη ηεο Nέας Ιζηορίας.

Πξνζθέξεη ελαιιαθηηθνύο ηξόπνπο αθήγεζεο: νπηηθέοηζηνξίεο αθήγεζεο, γξαθηζηηθά πξόηππα , νπηηθά είδσια.

Ωο Τπεξθείκελν/Τπεξκέζν ζηεξίδεηαη επίζεο ζηε ζεσξίαηεο γλσζηηθήο επειημίαο απνηειώληαο έλααιιειεπηδξαζηηθό κέζν, πνπ παξέρεη ζην ρξήζηε/καζεηήηε δπλαηόηεηα πξόζιεςεο ησλ πιεξνθνξηώλ απόδηαθνξεηηθά ζεκεία πξόζβαζεο κε πνηθηιία δηαδξνκώλ,ειεπζεξία επηινγώλ θαη πξνζσπηθό ξπζκό θαη έιεγρν



Αξιολόγηζη ηηρ θεωπίαρ μάθηζηρ με ηην οποία μποπεί

να ζςζσεηιζηεί ηο λογιζμικό.

Πξνσζεί ην κνληέιν ηεο πολσπριζμαηικής ζεώξεζεο ζηε

δηδαζθαιία ηεο ηζηνξίαο θέξλνληαο ζην πξνζθήλην θαη

κειεηώληαο θνηλσληθέο θαηεγνξίεο θαη νµάδεο πνπ

παιαηόηεξα ζα παξαβιέπνληαλ : πξόζθπγεο (ζηελ ελόηεηα

Δγθαηάζηαζε πξνζθπγηθώλ πιεζπζκώλ (Η Καηζαξηαλή )

, κεηαλάζηεο , εξγάηεο ζηελ ελόηεηα : Από ηελ "πεξίθιεηζηε"

πόιε ζηελ αζηηθή θνηλσλία (19νο-20όο αηώλαο). Η

δεκηνπξγία ηεο λέαο πόιεο ηεο Καβάιαο.



Αξιολόγηζη ηηρ θεωπίαρ μάθηζηρ με ηην οποία μποπείνα ζςζσεηιζηεί με ηο λογιζμικό.

Δίλαη επίζεο ζπκβαηό κε ηελ θαηεμνρήλ κέζνδνδηδαζθαιίαο ηεο Σνπηθήο Ιζηνξίαο, ηε κέζνδν Project:Πξνζθέξεη εξεπλεηηθέο πεγέο, επλνεί ηε ζπλεξγαηηθή θαηβησκαηηθή κάζεζε θπξίσο κε ηηο δηαζεκαηηθέο θαηζπλζεηηθέο δξαζηεξηόηεηεο.

Ο καζεηήο αληιώληαο ζηνηρεία από ηηο πεγέο πνππαξαηίζεληαη αζθείηαη ζηελ ηζηνξηθή έξεπλα θαηζπκκεηέρεη ζηε δηακόξθσζή ηεο σο γλσζηηθνύ πξντόληνο.Αλαπηύζζεη εξεπλεηηθέο δεμηόηεηεο κε ηελ άληιεζεπιεξνθνξηώλ θαη ηελ επαιήζεπζε ησλ δεδνκέλσλ. Έηζηαληηκεησπίδεη εξεπλεηηθά ην πεξηβάιινλ δηαηππώλνληαοέιινγεο ππνζέζεηο εξγαζίαο



Αξιολόγηζη ηηρ θεωπίαρ μάθηζηρ με ηην οποία

μποπεί να ζςζσεηιζηεί ηο λογιζμικό.

Σν ινγηζκηθό θηινμελεί δπν θαηεγνξίεο αζθήζεσλ γηα

ην καζεηή α) αζθήζεηο πξαθηηθήο θαη εμάζθεζεο

(πνιιαπιώλ επηινγώλ, ζπκπιήξσζεο ζηαπξόιεμνπ)

πνπ αληηζηνηρνύλ ζε ζπκπεξηθνξηζηηθέο ζεσξίεο

κάζεζεο θαη β) δηαζεκαηηθέο δξαζηεξηόηεηεο θαη

ζπλζεηηθέο θαη αλνηθηνύ ηύπνπ αζθήζεηο πνπ

επλννύλ ηε δηεξεπλεηηθή θαη ζπλεξγαηηθή κάζεζε.



Αξιολόγηζη ηηρ διεπιθάνειαρ ζςζηήμαηορ – σπήζηηαπό διδακηική ζκοπιά :

Σν πιηθό είλαη άξηην ζηελ εκθάληζή ηνπ θαη άξηηα επνηόηεηα ησλ θσηνγξαθηώλ, ηνπ ήρνπ θαη ησλ εηθόλσλ.

Υαξαθηεξίδεηαη από επθνιία ζηελ εθκάζεζε ηνππεξηβάιινληνο θαη επθνιία ζηε δηαρείξηζή ηνπ .

Σν πιηθό πνπ παξαηίζεηαη εηθόλεο, κνπζηθή θαηθσηνγξαθίεο ζηεξίδεη ηε κάζεζε θαη ππνδεηθλύεηδξόκνπο εμεξεύλεζεο πξνθαιώληαο ην ελδηαθέξνλ ησλκαζεηώλ.

ην αξηζηεξό κελνύ ππάξρεη ν ράξηεο πινήγεζεο πνππαξέρεη ηε δπλαηόηεηα ζε εθπαηδεπηηθνύο θαη καζεηέο γηαζύληνκε επηζθόπεζε θαη ζπλνιηθή επνπηεία ηνπκαζήκαηνο



Δκηίμηζη ζηήπιξηρ μαθηηή:

Τπάξρεη ζε θάζε ελόηεηα εηδηθό κελνύ βνήζεηαο γηα

ην ρξήζηε καζεηή.

Παξέρεη δπλαηόηεηα πξαθηηθήο εμάζθεζεο .

Παξέρεη δπλαηόηεηα δηαζύλδεζεο κε δηαδίθηπν.

ηήπιξη διδάζκονηα και διδαζκαλίαρ:

Σν ινγηζκηθό ζπλνδεύεηαη από εγρεηξίδην πνπ

πξνζθέξεη επεμεγήζεηο θπξίσο ηερληθήο θύζεο.

Γπλαηόηεηα πινπνίεζεο δηδαθηηθώλ ζελαξίσλ

δίλεηαη κέζσ ησλ δξαζηεξηνηήησλ θαη ησλ

ζπλζεηηθώλ εξγαζηώλ ηνπ ινγηζκηθνύ.

ΑΝΑΦΟΡΔ

Για ηη μέθοδο αξιολόγηζηρ ηος λογιζμικού δερ:

Αμηνιόγεζε εθπαηδεπηηθνύ ινγηζκηθνύ ζην Επιμορθωηικό

σλικό για ηην εκπαίδεσζη ηων επιμορθωηών ζηα

ΠΑΚΕ, ηεύρνο 1: Γεληθό Μέξνο, Α΄έθδνζε, Πάηξα ,Μάηνο

2011, ζ. 364/488-368/488.

Για ηη Νέα Ιστορία δερ: Jacques Le Goff & P. Nora

(επηκ.), Σν έξγν ηεο ηζηνξίαο, ηόκ. 1-2, κηθξ. Κι.

Μηηζνηάθε, ηόκ. 3, κηθξ. Κι. Μηηζνηάθε, Ν.

αββάηεο, Ράππαο, Αζήλα 1981-1988·ζην Αζσλίηεο .

Παππάο Θ., Βιβλίο Εκπαιδεσηικού για ηην Τοπική Ιζηορία:

http://www.pischools.gr/books/gymnasio/history/EISAGOGI.

TOPIKHS%20%2817x24%29.pdf

ΑΝΑΦΟΡΔ

Για ηο μονηέλο ηηρ πολςππιζμαηικήρ διδαζκαλίαρ ηηριζηοπίαρ:

Γεο ηηο Οδεγίεο γηα ηνπο Δθπαηδεπηηθνύο ηνπ Dr RobertStradling(2003), Multiperspectivity in history teaching: a guidefor teachers δηαζέζηκν ζηεδηεύζπλζε:http://tandis.odihr.pl/documents/hrecompendium/CD%20SEC%202%20ENV/PARTNERS%20RESOURCES/CoE%20Multiperspectivity%20in%20history%20teaching%20ENG.pdf κεηαθξαζκέλν ζηα ειιεληθά: Πνιππξηζκαηηθή ζεώξεζεζηε δηδαζθαιία ηεο Ιζηνξίαο, πκβνύιην Σεο Δπξώπεοδηαζέζηκνζηεδηεύζπλζε:http://www.coe.int/t/dg4/education/historyteaching/Source/Notions/Multiperspectivity/MultiperspectivityGreek.pdf

ΑΝΑΦΟΡΔ

Γηα ηε ζεσξία ηεο θαζνδεγνύκελεο αλαθάιπςεο

δεο:

Jerome Bruner and the process of education:

http://www.infed.org/thinkers/bruner.htm

http://www.infed.org/thinkers/bruner.htm


Γ’ ΣΑΞΗ ΓΤΜΝΑΙΟΤ Δπηζηεκνληθόο ππεύζπλνο:

Γεώξγηνο Ν. Λενληζίλεο, θαζεγεηήο Νεόηεξεο Διιεληθήο Ιζηνξίαο θαη Γηδαθηηθήο ηεο Ιζηνξίαο ηνπ Παλεπηζηεκίνπ Αζελώλ

πγγξαθείο:

Γαβξηήι Παληηώξαο, εθπαηδεπηηθόο, θάηνρνο Μεηαπηπρηαθνύ Γηπιώκαηνο Δηδίθεπζεο ζηε Γηδαθηηθή ηεο Ιζηνξίαο, ππνςήθηνο δηδάθησξ ηνπ Παλεπηζηεκίνπ Αζελώλ

Δπαγγειία Κνπλέιε, εθπαηδεπηηθόο, θάηνρνο Μεηαπηπρηαθνύ Γηπιώκαηνο Δηδίθεπζεο ζηε Γηδαθηηθή ηεο Ιζηνξίαο, ππνςήθηα δηδάθησξ ηνπ Παλεπηζηεκίνπ Αζελώλ

ΣΔΥΝΙΚΗ ΟΜΑΓΑ

Οξθέαο Μαπξίθηνο

Κσλζηαληίλνο Μπαινδήκνο

Υαξίθιεηα Υξπζνρνύ

Διέλε Γνιέκε

Αλδξέαο Βαζηιάθεο

Documents

αξιολόγηση εκπαιδευτικού λογισμικού