Міністерство освіти і науки України Міністерство освіти і науки України Головне управління освіти і науки Головне управління освіти і науки

Виконавчого органу Київської міської радиВиконавчого органу Київської міської ради(Київської міської державної адміністрації) (Київської міської державної адміністрації) Київський професійний енергетичний ліцейКиївський професійний енергетичний ліцей

Рольмовиуформуванні і Рольмовиуформуванні і самовираженні самовираженні

особистості особистості( методичнарозробка( методичнарозробка

урокузвикористанням урокузвикористанням мультимедійних мультимедійних

)технологій)технологій

Автор: Ковальчук О.В.Автор: Ковальчук О.В.(І категорія)(І категорія)

Київ - 2006Київ - 2006

27Урок№ 27Урок№

:Тема:Тема Роль мовиу Роль мовиу

формуванні і формуванні і

самовираженні самовираженні

.особистості.особистості

:Мета:Мета зрозуміти зрозуміти важливість значення важливість значення

, , мови зокремарідної у, , мови зокремарідної у формуванні духовного формуванні духовного

, світу людини , світу людини атакож як атакож як найважливішого засобу найважливішого засобу

самовираження людської самовираження людської.індивідуальності.індивідуальності

:Типуроку :Типуроку уроквивчення уроквивчення .нового матеріалу .нового матеріалу

:Обладнання:Обладнання .підручник.підручник

СловникСловник

ОСОБИСТІСТЬ, -тості, ж. Конкретна людина з погляду її культури, ОСОБИСТІСТЬ, -тості, ж. Конкретна людина з погляду її культури, особливостей характеру, поведінки і т. ін; індивідуальність, особа. особливостей характеру, поведінки і т. ін; індивідуальність, особа. (ВТС, с.685) (ВТС, с.685)

ФОРМУВАТИСЯ ЯК ОСОБИСТІСТЬ. Ставати носієм певних ФОРМУВАТИСЯ ЯК ОСОБИСТІСТЬ. Ставати носієм певних якостей, визначатися. (ВТС, с.1329)якостей, визначатися. (ВТС, с.1329)

САМОВИРАЖАТИСЯ, -аюся, -аєшся, недок. Розкривати своє “я”, свою САМОВИРАЖАТИСЯ, -аюся, -аєшся, недок. Розкривати своє “я”, свою індивідуальність; виявляти (перев. у художній творчості, в художньому індивідуальність; виявляти (перев. у художній творчості, в художньому образі) свої думки, настрої, переконання. (ВТС, с.1098) образі) свої думки, настрої, переконання. (ВТС, с.1098)

МОВА - один із головних засобів самовираження МОВА - один із головних засобів самовираження особистості, в ній акумулюються відносини між людьми, особистості, в ній акумулюються відносини між людьми, їхня духовність і мудрістьїхня духовність і мудрість

Прочитайте. Дайте відповідь на питання: кому належать ці слова. Яким чином вдача героїв показана через їх мовлення?

— В Палажки брови, як шнурочки; моргне, ніби вогнем сипне. Одна брова варта вола, другій брові й ціни нема. А що вже гарна! Як намальована!

— Коли в Палажки очі витрішкуваті, як у жаби, стан кривий, як у баби.

— То сватай Хіврю. Хівря доладна, як писанка. — І вже доладна! Ходить так легенько, наче в ступі горох

товче, а як говорить, то носом свистить. — То сватай Вівдю. Чим же Вівдя негарна? Говорить

тонісінько, мов сопілка грає, а тиха, як ягниця. — Тиха, як телиця. Я люблю, щоб дівчина була трохи

бриклива, щоб мала серце з перцем, — сказав …

Якарольмовиуформуванній Якарольмовиуформуванній

самовираженні самовираженні

?особистості?особистості

— Мовалюдини цесвоєрідний — Мовалюдини цесвоєрідний , лакмусовийпапірець який , лакмусовийпапірець який

виявляєрівень її загальної виявляєрівень її загальної, , культури освіченості, , культури освіченості

­ . внутрішньої інтелі гентності ­ . внутрішньої інтелі гентності , Вбираючивсебезнання , Вбираючивсебезнання

, відображенівмовленні людина , відображенівмовленні людина вибудовуєвласнийвнутрішній вибудовуєвласнийвнутрішній

, , світ абомікрокосм формуєсебе, , світ абомікрокосм формуєсебе .якособистість .якособистість

, Щоднямиреалізуємосебе , Щоднямиреалізуємосебе виявляючисвоєставленнядо виявляючисвоєставленнядо

, навколишньогосвіту і , навколишньогосвіту і, найповніше найглибшецей, найповніше найглибшецей

процесвідбуваєтьсяумовленні процесвідбуваєтьсяумовленні підчасповсякденного підчасповсякденного

. -спілкування АнтуандеСент. -спілкування АнтуандеСент , Екзюперіписав що єдина , Екзюперіписав що єдина - справжнярозкіш церозкіш - справжнярозкіш церозкіш

.людськогоспілкування .людськогоспілкування Коли Коли , людинадобреволодіє мовою вона , людинадобреволодіє мовою вона

маємогутнійзасібдлявпливуна маємогутнійзасібдлявпливуна іншихлюдей ідосягнення іншихлюдей ідосягнення

. поставленоїмети Ітутособливо . поставленоїмети Ітутособливо, важливо щобцейзасіб, важливо щобцейзасіб

використовувавсядля використовувавсядля , , примноженнядобра анезла щоб , , примноженнядобра анезла щоб

особистіцілі несуперечили особистіцілі несуперечили, . суспільним загальнолюдським, . суспільним загальнолюдським

, , Яквідомо словомможна івбити і , , Яквідомо словомможна івбити і .повернутидожиття .повернутидожиття

.Словник — Ерудиція глибокі

знанняупевній галузі чивбагатьох

, галузях широка, обізнаність, начитаність

. енциклопедизм — Інтелектуальний

якийстосується — інтелекту здатності

, домислення особливодойого

, вищих теоретичних. рівнів

— Професіограма важливийпоказник здатності до певної

, професії роду: діяльності набір необхідних і

достатніх якостей, особистості її знань

.тавмінь

. Прочитати речення Складіть . Прочитати речення Складіть діалогміжмайстромна діалогміжмайстромна

-виробництвітаучнем -виробництвітаучнем. практикантом Якийстереотип. практикантом Якийстереотип

поведінкихарактернийдля поведінкихарактернийдля досвідченогозварювальника досвідченогозварювальника

( . .)? кранівника ітп Якімовні( . .)? кранівника ітп Якімовні особливостімайстрів особливостімайстрів

?спостерігаливинапрактиці ?спостерігаливинапрактиці - -З поміжсоціально- -З поміжсоціально психологічних психологічних

особливостей особливостей професійнаналежність професійнаналежність

безпосередньовпливає безпосередньовпливає нахарактер нахарактермовленнямовлення, ,

оскількипрофесія оскількипрофесія формуєпевний формуєпевний

, стереотипповедінки , стереотипповедінки зумовленийчастотою зумовленийчастотою повтореннярольових повтореннярольових

. ознак Особливо. ознак Особливо помітним єпрофесійний помітним єпрофесійний відбитокна відбитокнамовленнямовлення

, мовнихособистостей , мовнихособистостей щомаютьсправуз щомаютьсправуз

різногородумовною різногородумовною.діяльністю.діяльністю

Головна мета навчання української мови Головна мета навчання української мови – –

формування особистості, яка формування особистості, яка володіє вміннями і навичками володіє вміннями і навичками вільно, комунікативно вільно, комунікативно виправдано користуватися виправдано користуватися мовними засобами у різних мовними засобами у різних формах, сферах і жанрах формах, сферах і жанрах мовлення.мовлення.

“ , , Учитисягарній спокійній інтелігентній мові треба

– довгойуважно,прислуховуючись

’ , запамятовуючи .повічаючийвивчаючи

– Нашамова найважливіша частинанелишень

, нашої поведінки айнашої, особистості

, , нашої душі розуму нашої здатності

непіддаватисявпливам, середовища

”. якщовонозатягує Дмитро

Лихачов