ЗагайновоїТамари Олександрівни

Донецька область

Презентація педагогічного досвіду вчителябіології

Вугледарської міської радиВугледарського навчально-виховного комплексу

“Політехнічний ліцей – загальноосвітня школа І-ІІ ступенів”

Формування пізнавальної активності учнів на уроках

біології засобами інформаційно-комунікаційних

технологій

Професійне кредо:

Уроки должны быть яркими,материал – запоминающимся, а учитель -  «артистом, художником, горячо влюбленным в свое дело…»

А.П. Чехов

Сучасний розвиток науки, в тому числі і біологічної, неможливий без інформаційної культури особистості. Саме інформаційна культура виступає як предмет, приладдя та результат соціальної активності кожної людини. Вона відображає характер і рівень інформаційної взаємодії в суспільстві, тобто рівень розвитку інформаційних технологій, що пов’язаний із перетворенням інформації.

Вугледарський НВК Загайнова Т.О.

ІКТ на уроках біології

формування у школярів ключових компетеностей

якісно новий рівень навчально-виховного процесу

залучення школярів до активної пізнавальної

діяльності

формування в учнів цілісного уявлення про сучасну

природничо-наукову картину світу, роль і місце людини в

природі

використання нових привабливих форм подання

навчальної інформації

новизна та нетрадиційність викладання навчального

матеріалу

Вугледарський НВК Загайнова Т.О.

ІКТ на уроках біології є засобом

розширення індивідуальної активності учнів

самоорганізації навчальної роботи та самоосвіти

покращення уваги та розвитку різних видів пам’яті учнів: зорової, слухової, образної, змістової і, навіть, рухової

пошуку додаткової інформації з предмету

вміння впорядковувати, систематизувати та структурувати інформацію згідно заданої теми

вміння встановлювати асоціативні зв’язки між інформаційними повідомленнями

створення і використання нових методик контролю й оцінювання рівня знань учнів

Вугледарський НВК Загайнова Т.О.

Використання ІКТ на різних етапах уроку:

Мотивація уроку Комп’ютерна презентація, відеофрагменти, ілюстрації

Актуалізація знань учнів

Фотоопитування, візуальний ряд, тести, звукові кросворди і тести, флеш-анімації, комп’ютерні презентації, інтерактивні моделі, буклети, бюлетені

Вивчення нового матеріалу

Відеофрагменти, візуальний ряд, флеш-анімації, комп’ютерні презентації, інтерактивні моделі, пазли, звукові файли, буклети, бюлетені, віртуальні лабораторні та практичні роботи

Систематизація та узагальнення знань учнів

Відеофрагменти, візуальний ряд, флеш-анімації, комп’ютерні презентації, інтерактивні моделі, пазли, звукові файли, тести

Підсумок уроку Комп’ютерні презентації, мереживі протоколи тестування, технологічні карти уроку, анімаційне анкетування настрою учнів наприкінці уроку

Домашнє завдання

Комп’ютерні презентації, каталог джерел інформації, буклети, бюлетені, плакати

покращується рівень самостійної роботи учнів;

створюються умови самореалізації та самоствердження учнів;

розширюється обсяг навчальної інформації;

активізується навчально-пізнавальна діяльність учнів;

збагачується і нарощується власний досвід кожного учня.

Вплив ІКТна навчально-виховний

процес:

Вугледарський НВК Загайнова Т.О.

Ілюстративні матеріалидозволяють сформувати у свідомості учня цілісну

картину біологічного процесу

Вугледарський НВК Загайнова Т.О.

Відеофрагментимотивують пізнавальну діяльність на уроці, активізують і направляють інтереси та зацікавленість темою уроку

Вугледарський НВК Загайнова Т.О.

Інтерактивні моделі і динамічні f lash-анімаціїдозволяють імітувати біологічні процеси і явища, проводити

віртуальні спостереження за біологічними об'єктами

Вугледарський НВК Загайнова Т.О.

Комп'ютерні презентації

Вугледарський НВК Загайнова Т.О.

Комп'ютерні публікації

Вугледарський НВК Загайнова Т.О.

Тестидають можливість отримати об'єктивний

результат із зазначенням помилок

Вугледарський НВК Загайнова Т.О.

Для учителя Для учнів

Економне використання навчального часуФормування більшості компетентностей особистості, які задекларовані чинною програмою з біології

Скорочення видів роботи, що втомлюють учнів

Полегшення сприйняття і запам’ятовування навчального матеріалу

Можливість корегувати навчальний процес завдяки налагодженню оперативного зворотнього зв’язку

Вироблення навичок для практичного застосування у сучасному інформаційному середовищі

Можливість ефективно організовувати контроль знань, умінь і навичок учнів

Можливість яскравого самоствердження через виконання пошукових і дослідницьких робіт, створення презентацій та буклетів

Суттєве розширення творчої діяльності завдяки можливостям самостійно обирати план проведення уроку, підбирати додаткові матеріали тощо.

Розвиток самостійності і творчості

Створення умов для здійснення як індивідуального, так і диференційованого підходу

Формування самоосвітньої та інформаційної компетентностей

Дидактичні можливості ІКТ

ПЕРЕВАГИ

інформаційно-комунікаційних технологій над традиційними

формами навчання:

•Залучення учнів до активної навчально-пізнавальної діяльності

•Підвищення інтересу і загальної мотивації до навчання

•Формування вмінь самостійно здобувати якісні знання

•Формування практичних вмінь і навичок у віртуальному просторі

•Забезпечення об’єктивності контролю та перевірки знань, організація підготовки до ЗНО

•Розвиток абстрактного мислення•Індивідуалізація навчання шляхом

вибору темпу і змісту завдання, відповідно до здібностей і нахилів

Вугледарський НВК Загайнова Т.О.

Бібліографія

Вугледарський НВК Загайнова Т.О.

1. Бартенєва Т.П., Ремонтів А.П. Використання інформаційних комп'ютерних технологій на уроках біології. Міжнародний конгрес «Інформаційні технології в освіті». - Москва, 2003.

2. Биков В.Ю. Дистанційні технології навчання в сучасній освіті // Проблеми сучасного підручника: Зб. наук. праць / Ред. кол. – К.: Педагогічна думка, 2004. – Вип. 5. – С. 15–22.

3. Золочівська М.В., Рикова Л.Л. Роль і місце комп'ютера в навчально - виховному процесі. - Київ, 2002. 4. Осін А.В. Моделі освіти на базі комп'ютерних технологій / ДНУ "Республіканський мультимедіа центр" - М.,

- 2001.5. Смолянінова О.Г. Мультимедіа в освіті. - Красноярський державний університет, Красноярськ, 2002. 6. Хуторской А.В. Дистанционное обучение и его технологии // Интернет-журнал "Эйдос".– 2005. – 10

сентября. http://www.eidos.ru/journal/2005/0910-18.htm.7. Український біологічний сайт8. http://www.biology.org.ua/ - Український біологічний сайт, на якому крім наукових новин розміщується

інформація про конкурси та турніри біологів тощо9. http://www.school-collection.edu.ru/ - Природничий освітній портал 10. http://www.biona.org.ua/ - Сайт з цікавою інформацією із загальної біології11. http://ostriv.in.ua/ - Сайт "Острів знань” 12. http://www.thisgood.narod.ru/infa.htm- Сайт „Все для учащихся”.13. http://www.college.ru/ - освітній портал «Открытый колледж». 14. http://www.en.edu.ru/ - Природничий освітній портал 15. http://dir.yahoo.com/science/biology/zoology/ - Зоологія16. http://acbc-ketty.narod.ru/ - Все про котів 17. http://www.pets.kiev.ua/ - Інформресурс про тварин 18. http://www.zin.ru/ - Сайт Інституту зоології АН України 19. http://www.zoohall.com.ua/ - ПОРТАЛ ZOOHALL - Всеукраинский портал о животном мире, природе и не

только... 20. http://www.zoosite.ru/ - Зоосайт.Ру- животные : домашние и не очень. Кошки, собаки, рыбки, лошади,

птицы,рептилии, зооправо, зооприколы, зоотовары, зоовыставки, рефераты по биологии, зоологии, экологии, ссылки