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校務評鑑經驗分享. 踏訪校園的每ㄧ寸土地 都會隨處驚見美麗的生命 孩子純樸善良的笑容裡 讓校園裡的空氣散播著芳香. 報告人: 新北市聘任督學 游純澤. 游純澤. 經歷: 新北市澳底國民小學 校長 〈80-85〉 新北市長安國民小學 校長 〈85-90〉 新北市樟樹國民小學 校長 〈90-96〉 新北市金龍國民小學 校長 〈96-101〉 新北市本土語言輔導團召集人 ( 93 學年) 新北市原住民教育輔導團召集人 ( 94 學年) - PowerPoint PPT Presentation
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踏訪校園的每ㄧ寸土地 都會隨處驚見美麗的生命 孩子純樸善良的笑容裡 讓校園裡的空氣散播著芳香 報告人:新北市聘任督學 游純澤
校務評鑑經驗分享
游純澤 經歷: 新北市澳底國民小學 校長〈 80-85 〉 新北市長安國民小學 校長〈 85-90 〉 新北市樟樹國民小學 校長〈 90-96 〉 新北市金龍國民小學 校長〈 96-101 〉 新北市本土語言輔導團召集人( 93學年) 新北市原住民教育輔導團召集人( 94學年) 新北市環境教育輔導團召集人( 100學年) 現任:新北市教育局 聘任督學
另一雙眼睛如何評鑑學校
進入學校之前
網路上傳資料
學校網頁
問卷資料
進入校園看什麼資料
2. 應該呈現但看不到或不足的資料。資料驗證
1.問卷結果與學校回應 再確認與查證。
3. 網路資料與現場資料對照。
評鑑資料的呈現1. 資料務必完整確實2.資料重質不重量3.以圖表數字表示最好4.依據評鑑指標依序呈現5.佐證資料—專輯 出版品 刊物 獎狀等6.利用數位方式呈現7.利用線上超連結方式呈現評鑑需閱讀資料太多,切勿用作文的方式說明呈現,不易閱讀
利用圖表說明工作重點
9 5 4 214
48
2
51
0102030405060
大陸
越南
印尼
馬來
西亞
泰國
菲律
賓
緬甸
其他
人數
讓圖表數字說話
其他:日本,韓國,印度,加拿大,美國,英國,南非, 馬爾地夫,巴基斯坦,烏拉圭
新住民家長國家分布圖
利用圖表說明工作重點
適應體育(特殊學生)體育課(全校學生)
校內活動或比賽(全校學生)
校外比賽(學校代表隊)
基本教學
教學應用
充分發展
他律性
自律性
□□ 國小學校體育教學階段圖
參觀什麼一 .感受一下組織氣氛(四個觀察)二 .我們循著臭味找廁所,我們也跟著蜜蜂找花朵。(看看環境)三 .教師教學
四四個個觀觀察察感感覺覺組組織織氣氣氛氛 觀察學校親師生的互動關係
感受親師生的工作熱情
觀察親師生的臉部表情與禮貌校園民主開放與校園倫理的氛圍
從非行政觀點解讀及補充資料
分享感人故事、事蹟、與成果
收集驗證無法從書面資料呈現的另類資料
看到的問題,尋求解答或詮釋
座談的重點座談的重點
例如:學校輔導系統合作• 高關懷個案輔導主任
心理師 危機個案
輔導組長
兼任輔導教師
高關懷個案─指中輟之虞、家暴、性侵害、 自傷、自殺及高風險家庭等個案
危機個案
危機個案
認輔教師
專任輔導教師導師
社工師 危機個案
校長領導與行政管理課程與教學
學生輔導資源整合
環境營造學生學習↙
↙
↗
↗
↘
↖
績效呈現 --- 聚焦學生學習
績效呈現一 .何謂特色 1. 比別人用心 2. 讓人會感動 3. 獨一無二的二 .何謂成果 1. 比較上的績效(進步的、改善的) 2. 質量上的績效(數據增加、品質提升) 3. 感覺上的績效(校譽、學校文化)
1. 守時守法 的好風氣2.落實校園公平正義精神3.友善和諧的組織氣氛4.人盡其才的無私奉獻5.弱勢學生的人文關懷
成果—優良校風
增加弱勢學生文化刺激並優先保障參與學校活動 增加弱勢學生的關懷陪伴 參與多元文化教育活動 (導覽 .戲劇 ) 低碳導覽、故事屋導覽〈弱勢學生優先〉 爭取公益資源弱勢學生參觀梵谷畫展 辦理資源班學生免費校外教學 多元管道的學習輔導
成果—弱勢學生照顧
午餐教育—感恩、吃的健康知識、環保、機會教育
模型教具
教學看板
特色—比別人用心
飲食紅綠燈 回鍋油變環保肥皂
推動天天五蔬果—全國示範推廣學校
交通安全教育體驗學習教室
特色—與眾不同
常見的校務評鑑缺失一 .簡報: 過於冗長沒有系統二 .參觀: 1. 教師消極抵制參觀教學 2.沒有規劃好參觀路線 3. 參觀過程缺乏互動三 .座談: 1. 家長參與太少 2. 教師在座談中態度不佳四 .資料: 1.沒有系統 2. 與評鑑指標無法對應五 .其他:
結語 ---『家家都有一本難唸的經』校校大不同:『大校、小校』『都會區學校、不山不市區學校、偏遠地區學校』『百年老校、新設校』『額滿學校、學生嚴重流失學校』教育家劉真教授曾說:「教育沒有問題,行政就沒有存在的價值」
講—話尾 擔心個人有限的校務評鑑經驗 誤導各位對校務評鑑的無限期待 擔心在校務評鑑工作的點狀觀察 誤導各位校務經營的發展方向