תכנית להעלאת שיעור הזכאים

לתעודת בגרותולהגברת הנגישות להשכלה גבוהה

תכנית להעלאת שיעור הזכאים

לתעודת בגרותולהגברת הנגישות להשכלה גבוהה

נתוניםנתונים

מעמד התואר הראשון במשק הישראלי הינו כמעמד •בוגר התיכון לפני כעשור שנים.

ממסלולי הלימוד %75יחס הביקושים כיום בכ- •.1:1במוסדות להשכלה גבוהה הוא

צעירים היו זכאים בשנה החולפת לתעודת 43,000•בגרות

סטודנטים החלו את לימודיהם לתואר 41,500וכ-ראשון.

כיום ניתן להתקבל על בסיס זכאות לתעודת בגרות •בלבד

4 יחידות לימוד מהן 21)מינימום למוסד להשכלה גבוהה בדומה למצב שהיה עד סוף שנות השבעים.באנגלית(,

מעמד התואר הראשון במשק הישראלי הינו כמעמד •בוגר התיכון לפני כעשור שנים.

ממסלולי הלימוד %75יחס הביקושים כיום בכ- •.1:1במוסדות להשכלה גבוהה הוא

צעירים היו זכאים בשנה החולפת לתעודת 43,000•בגרות

סטודנטים החלו את לימודיהם לתואר 41,500וכ-ראשון.

כיום ניתן להתקבל על בסיס זכאות לתעודת בגרות •בלבד

4 יחידות לימוד מהן 21)מינימום למוסד להשכלה גבוהה בדומה למצב שהיה עד סוף שנות השבעים.באנגלית(,

)המשך(נתונים )המשך(נתונים

במהלך שנות השמונים התקבלו למוסדות להשכלה • מבעלי תעודות הבגרות. מצב %60גבוהה רק כ-

)כ- דומה היה במחצית הראשונה של שנות התשעים %67.)

מוסדות חדשים להשכלה גבוהה במהלך 34הקמת •שנות התשעים מאפשר ומבטיח כיום לכל צעיר

המעונין בכך - מקום במוסד להשכלה גבוהה.“צוואר הבקבוק” בדרך להשכלה גבוהה, בראשית •

מהצעירים %60שנות האלפיים, היא העובדה כי כ- אינם מסיימים את לימודיהם העל-יסודיים עם תעודת

בגרות . תלמידים מכל שנתון ניגשים לבחינות 30,000כ- •

בגרות ואינם זכאים לתעודה בסיום כיתה י”ב.

במהלך שנות השמונים התקבלו למוסדות להשכלה • מבעלי תעודות הבגרות. מצב %60גבוהה רק כ-

)כ- דומה היה במחצית הראשונה של שנות התשעים %67.)

מוסדות חדשים להשכלה גבוהה במהלך 34הקמת •שנות התשעים מאפשר ומבטיח כיום לכל צעיר

המעונין בכך - מקום במוסד להשכלה גבוהה.“צוואר הבקבוק” בדרך להשכלה גבוהה, בראשית •

מהצעירים %60שנות האלפיים, היא העובדה כי כ- אינם מסיימים את לימודיהם העל-יסודיים עם תעודת

בגרות . תלמידים מכל שנתון ניגשים לבחינות 30,000כ- •

בגרות ואינם זכאים לתעודה בסיום כיתה י”ב.

)המשך(נתונים )המשך(נתונים

שיעור גבוה במיוחד של ימי לימודים אינו מתבצע •במהלך כיתה י”ב בשל ריבוי מבחנים והכנות

התלמידים להם.לעיתים משקיעה המדינה ומשקיע התלמיד עד •

כפול יחידות לימוד מהנדרש לצורך קבלה לרוב מסלולי הלימוד במוסדות להשכלה גבוהה.

)השקעה שנדרשה יותר במהלך שנות השמונים והתשעים עקב יחס הביקושים הגבוה, אך לא כיום(.

שיעור המובטלים בקרב בעלי השכלה גבוהה • מסך כל כוח העבודה במשק %1בישראל הוא

וגובה השכר הממוצע של מובטלים(%8.8)מתוך בעלי השכלה גבוהה הינו קרוב לכפליים מבעלי

שנות לימוד.12השכלה של עד

שיעור גבוה במיוחד של ימי לימודים אינו מתבצע •במהלך כיתה י”ב בשל ריבוי מבחנים והכנות

התלמידים להם.לעיתים משקיעה המדינה ומשקיע התלמיד עד •

כפול יחידות לימוד מהנדרש לצורך קבלה לרוב מסלולי הלימוד במוסדות להשכלה גבוהה.

)השקעה שנדרשה יותר במהלך שנות השמונים והתשעים עקב יחס הביקושים הגבוה, אך לא כיום(.

שיעור המובטלים בקרב בעלי השכלה גבוהה • מסך כל כוח העבודה במשק %1בישראל הוא

וגובה השכר הממוצע של מובטלים(%8.8)מתוך בעלי השכלה גבוהה הינו קרוב לכפליים מבעלי

שנות לימוד.12השכלה של עד

”%80“תכנית ”%80“תכנית

מעגלי השלמת תעודת בגרות במערכת החינוך

מעגלי השלמת תעודת בגרות במערכת החינוך

עד סיום כיתה י"ב%60 - %70

עד סיום כיתה י"ב%60 - %70

מהי האידיאולוגיה המוצעת? מהי האידיאולוגיה המוצעת?

התוכנית המוצעת מבקשת לאמץ גישה של השקעה •דיפרנציאלית עמוקה בתלמידים.

להשקיע יותר משאבים בפחות תלמידים - אלה הם • 12התלמידים שניגשים ואינם זכאים לתעודה בתום

שנות לימוד.לאפשר לתלמידים היותר חזקים להתחיל את •

לימודיהם במוסד להשכלה גבוהה כבר בכיתה י”ב שנות לימוד(.11)מעברים משולבים בתום

להשקיע את התקציבים שיחסכו בגין “קיצור הדרך” •של התלמידים החזקים בתלמידים שטרם זכאים

)לקחת משאבים כספיים של שנת לימוד לתעודת בגרות לערך מהחזקים ולהשקיע משאבים אלה בתלמידים אחרים(.

התוכנית המוצעת מבקשת לאמץ גישה של השקעה •דיפרנציאלית עמוקה בתלמידים.

להשקיע יותר משאבים בפחות תלמידים - אלה הם • 12התלמידים שניגשים ואינם זכאים לתעודה בתום

שנות לימוד.לאפשר לתלמידים היותר חזקים להתחיל את •

לימודיהם במוסד להשכלה גבוהה כבר בכיתה י”ב שנות לימוד(.11)מעברים משולבים בתום

להשקיע את התקציבים שיחסכו בגין “קיצור הדרך” •של התלמידים החזקים בתלמידים שטרם זכאים

)לקחת משאבים כספיים של שנת לימוד לתעודת בגרות לערך מהחזקים ולהשקיע משאבים אלה בתלמידים אחרים(.

במהלך כיתה י”ב, תתאפשר הוראה באמצעות •קבוצות קטנות, הוראה יחידנית וכל דרך אחרת

שתראה לבית ספר כיחידת התכנון והביצוע לשם הגדלה משמעותית של שיעור הזכאים לתעודת

בגרות.לפיכך על המדינה להסיט משאבים לטובת יצירת •

תעודות.ליותר“זכאות“ בית הספר העל יסודי יזכה למרחב אוטונומיה •

וניהול רחב יותר לטובת קידום התלמידים.

במהלך כיתה י”ב, תתאפשר הוראה באמצעות •קבוצות קטנות, הוראה יחידנית וכל דרך אחרת

שתראה לבית ספר כיחידת התכנון והביצוע לשם הגדלה משמעותית של שיעור הזכאים לתעודת

בגרות.לפיכך על המדינה להסיט משאבים לטובת יצירת •

תעודות.ליותר“זכאות“ בית הספר העל יסודי יזכה למרחב אוטונומיה •

וניהול רחב יותר לטובת קידום התלמידים.

)המשך(מהי האידיאולוגיה? )המשך(מהי האידיאולוגיה?

הנחות יסוד הנחות יסוד

התוכנית תפנה משאבים בהיקף של כ-חצי •מיליארד שקלים לפחות לטובת השקעה

בניגשים ולא זכאים. - %60התוכנית תאפשר בתום העשור הבאת •

משנתון לזכאות לתעודת בגרות. %70התוכנית תאפשר לזכאי תעודת בגרות לפנות •

בראשית כיתה י”ב ללימודים אקדמיים כנתיב לימודים עיקרי, ולהשלים תואר ראשון בגיל

לערך.20

התוכנית תפנה משאבים בהיקף של כ-חצי •מיליארד שקלים לפחות לטובת השקעה

בניגשים ולא זכאים. - %60התוכנית תאפשר בתום העשור הבאת •

משנתון לזכאות לתעודת בגרות. %70התוכנית תאפשר לזכאי תעודת בגרות לפנות •

בראשית כיתה י”ב ללימודים אקדמיים כנתיב לימודים עיקרי, ולהשלים תואר ראשון בגיל

לערך.20

)המשך(הנחות יסוד )המשך(הנחות יסוד

כיתה י”ב תהפוך לכיתת “צומת” - חלק מרכזי של ימי •השבוע יתקיימו בקמפוס אקדמי והחלק האחר יוקדש

להשלמת בחינה אחת )או יותר( וכן לפעילות חברתית/ערכית ותרומה לקהילה )כגון: מחויבות אישית; פר”ח; הכנה

לצה”ל(.התוכנית תהפוך במהלך העשור הקרוב את התואר הראשון •

משנתון(. %65)כ- לנחלת מרבית הצעירים בישראל

תכניות המשרד החדשות - כולל מועד החורף, מועד ב’ •והבחינות המודולריות יאפשרו ביתר קלות השגת היעד

זכאי תעודת בגרות(.%70 - %60המוצע )

כיתה י”ב תהפוך לכיתת “צומת” - חלק מרכזי של ימי •השבוע יתקיימו בקמפוס אקדמי והחלק האחר יוקדש

להשלמת בחינה אחת )או יותר( וכן לפעילות חברתית/ערכית ותרומה לקהילה )כגון: מחויבות אישית; פר”ח; הכנה

לצה”ל(.התוכנית תהפוך במהלך העשור הקרוב את התואר הראשון •

משנתון(. %65)כ- לנחלת מרבית הצעירים בישראל

תכניות המשרד החדשות - כולל מועד החורף, מועד ב’ •והבחינות המודולריות יאפשרו ביתר קלות השגת היעד

זכאי תעודת בגרות(.%70 - %60המוצע )

)המשך(הנחות יסוד )המשך(הנחות יסוד

ניהול גמיש מחייב השקעות דיפרנציאלית •בתלמידים

התכנית תהפוך את בית הספר העל יסודי •כמוקד סמכות ואחריות בניוד משאבים לטובת

הגדלת שיעור הזכאים לתעודת בגרות כולל הכוונתם להשכלה גבוהה.

כבר עתה ניתן לעודד אתגרים אינטלקטואלים •בגיל תיכון באמצעים שאינם מחייבים כל בית ספר “לייצר” את כל מסלולי הלימוד ברמה

של ארבע או חמש יחידות לימוד.

ניהול גמיש מחייב השקעות דיפרנציאלית •בתלמידים

התכנית תהפוך את בית הספר העל יסודי •כמוקד סמכות ואחריות בניוד משאבים לטובת

הגדלת שיעור הזכאים לתעודת בגרות כולל הכוונתם להשכלה גבוהה.

כבר עתה ניתן לעודד אתגרים אינטלקטואלים •בגיל תיכון באמצעים שאינם מחייבים כל בית ספר “לייצר” את כל מסלולי הלימוד ברמה

של ארבע או חמש יחידות לימוד.

השקעת יתר בתלמידים הניגשים ולא •זכאים

השלמת תעודת בגרות במקצועות בודדים•

השקעת יתר בתלמידים הניגשים ולא •זכאים

השלמת תעודת בגרות במקצועות בודדים•

יב’ יב’

סיום של מרבית בחינות הבגרות לחלק •מהתלמידים

סיום של מרבית בחינות הבגרות לחלק •מהתלמידים

יא’ יא’

המשך בחינות הבגרות• המשך בחינות הבגרות• י’ י’

תחילת בחינות הבגרות• תחילת בחינות הבגרות•ט’ ט’

תוכנית עבודה בית ספרית להעלאת הזכאות לבגרות תוכנית עבודה בית ספרית להעלאת הזכאות לבגרות

תוכנית העבודה כיתה/גיל

חלק מהתלמידים מתחיל את לימודיו •במוסד להשכלה גבוהה

חלק מהתלמידים מתחיל את לימודיו •במוסד להשכלה גבוהה

יב’ יב’

תחילת רישום למוסדות להשכלה גבוהה• תחילת רישום למוסדות להשכלה גבוהה• יא’ יא’

תוכניות חשיפה להכרת אפשרויות לימוד •במערכת ההשכלה הגבוהה

תוכניות חשיפה להכרת אפשרויות לימוד •במערכת ההשכלה הגבוהה י’י’

תחילת צבירת קרדיט אקדמי• תחילת צבירת קרדיט אקדמי•ט’ ט’

תוכנית עבודה בית ספרית להרחבת הנגישות להשכלה גבוהה

תוכנית עבודה בית ספרית להרחבת הנגישות להשכלה גבוהה

תוכנית העבודה כיתה/גיל

%40 יסיימו את מרבית

חובותיהם לתעודת בגרות

בתום כיתה י"א

%25 ישלימו זכאותם לתעודה בלמידה יחידנית, ובקבוצות

קטנות

העלאת שיעור הזכאות לתעודת בגרות מועדי סיום אפשריים )דרישות מינימום לאוניברסיטה(

העלאת שיעור הזכאות לתעודת בגרות מועדי סיום אפשריים )דרישות מינימום לאוניברסיטה(

מועד סיום

גיל )כיתה(

מועד תחילת

בחינות בגרות

20 17 )י"ב(

16 )י"א(

15 )י'(

19 )י"ד(

18 )י"ג(

14 )ט'(

תואר ראשון לפני גיוסתואר ראשון לפני גיוסגיל )כיתה(

20 17 )י"ב(

16 )י"א(

15 )י'(

19 )י"ד(

18 )י"ג(

14 סיום תואר)ט'(

30%- 40% יחלו

בלימודיהם האקדמיים

17בגיל

שנות 3לימוד מלאות

15%-25% יחלו

לימודיהם במוסד

להשכלה גבוהה

)שנתיים(תואר ראשון )מלא או

חלקי(לפני גיוס

לצה"ל

גיל )כיתה(

גיוס לצה"ל – טווח מועדי הגיוסגיוס לצה"ל – טווח מועדי הגיוס

20 17 )י"ב(

16 )י"א(

15 )י'(

19 )י"ד(

18 )י"ג(

14 )ט'(

גיוס גמיש 20 ל- 18בין גיל

תכנית לצבירת קרדיט אקדמיתכנית לצבירת קרדיט אקדמיגיל )כיתה(

20 17 )י"ב(

16 )י"א(

15 )י'(

19 )י"ד(

18 )י"ג(

14 )ט'(

קרדיט אקדמי בטכנאים, הנדסאים, ועל תיכוניים בהיקף

סמסטרים2

צבירת קרדיט אקדמי החל מכיתה ט' במוסד להשכלה גבוהה

על בסיס אינדיוידואלי

התכנית להעלאת שיעור הזכאים לתעודת בגרות להגברת הנגישות להשכלה גבוהה

התכנית להעלאת שיעור הזכאים לתעודת בגרות להגברת הנגישות להשכלה גבוהה

גיל )כיתה(

20 17 )י"ב(

16 )י"א(

15 )י'(

19 )י"ד(

18 )י"ג(

14 )ט'(

40% יסיימו את מרבית

חובותיהם בתום כיתה

י"א

%25 ישלימו את הזכאות לתעודה בלמידה יחידנית, ובקבוצות

קטנות

סיום תואר

30%- 40% יחלו

בלימודיהם במוסד

להשכלה גבוהה

15%-25% יחלו

לימודיהם במוסד

להשכלה גבוהה

תואר ראשון לפני גיוס

לצה"ל

טווח סיום החובות לזכאות לתעודת בגרות

גיוס גמיש 20 ל- 18 בין גיל

צבירת קרדיט אקדמי החל מכיתה ט' במוסד להשכלה גבוהה

קרדיט אקדמי בטכנאים, הנדסאים, ועל תיכוניים

סמסטרים2בהיקף

מועד תחילת בחינות

בגרות

כיצד תתבצע התוכנית?כיצד תתבצע התוכנית?

תחילה יתבצע ניסוי בחמישה בתי ספר בפריפריה•כל בית ספר על יסודי יתבקש להכין תוכנית עבודה .•תוכנית העבודה תכלול:•

. 17שיעור היוצאים ללימודים אקדמיים בגיל –שיעור הממשיכים ללמוד להשלמת תעודת בגרות –

זכאים %50 עד %35)חתירה לתוספת של כ- לתעודת בגרות בהשוואה למצב הקודם של בית

הספר(.שיעור המתחילים תוכנית לצבירת קרדיט אקדמי –

)אתגרים אינטלקטואלים(15בגיל שינוי בדרכי התקצוב:•

מעבר לשיטת תקצוב אשר תעודד את בית הספר – לממש את התכנית המוצעת.

תחילה יתבצע ניסוי בחמישה בתי ספר בפריפריה•כל בית ספר על יסודי יתבקש להכין תוכנית עבודה .•תוכנית העבודה תכלול:•

. 17שיעור היוצאים ללימודים אקדמיים בגיל –שיעור הממשיכים ללמוד להשלמת תעודת בגרות –

זכאים %50 עד %35)חתירה לתוספת של כ- לתעודת בגרות בהשוואה למצב הקודם של בית

הספר(.שיעור המתחילים תוכנית לצבירת קרדיט אקדמי –

)אתגרים אינטלקטואלים(15בגיל שינוי בדרכי התקצוב:•

מעבר לשיטת תקצוב אשר תעודד את בית הספר – לממש את התכנית המוצעת.

קשיים צפוייםקשיים צפויים

צה”ל מסתייג מתכנית מערכתית, מוכן •ליישומה ביישובי הפריפריה בלבד.

ארגון המורים , אלא אם כן תשתלב תכנית זו •

ותשלים את התכנית “עוז לתמורה”. רומנטיקנים חינוכיים.•התנגדות חלק מהמנהלים.•

צה”ל מסתייג מתכנית מערכתית, מוכן •ליישומה ביישובי הפריפריה בלבד.

ארגון המורים , אלא אם כן תשתלב תכנית זו •

ותשלים את התכנית “עוז לתמורה”. רומנטיקנים חינוכיים.•התנגדות חלק מהמנהלים.•

יתרונות יתרונות

השקעת יתרות התקציב של שנת לימוד שלימה •)י”ב( באוכלוסיית הניגשים שאינם זכאים.

- %60הגדלה הדרגתית של שיעור הזכאות עד ל- •%70.

בשנתון. %60הגדלת הנגישות להשכלה גבוהה ל- •הלימודים בי’’א יתקיימו עד סוף חודש יוני, ללא •

ביטול של ימי לימודים בהשוואה למצב כיום, בחינות הבגרות יוכלו להתבצע עד סוף חודש ספטמבר

השקעת יתרות התקציב של שנת לימוד שלימה •)י”ב( באוכלוסיית הניגשים שאינם זכאים.

- %60הגדלה הדרגתית של שיעור הזכאות עד ל- •%70.

בשנתון. %60הגדלת הנגישות להשכלה גבוהה ל- •הלימודים בי’’א יתקיימו עד סוף חודש יוני, ללא •

ביטול של ימי לימודים בהשוואה למצב כיום, בחינות הבגרות יוכלו להתבצע עד סוף חודש ספטמבר