Upload
lawrence-miles
View
64
Download
2
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Початкова школа – ХХІ сторіччя. Педагогічні програмні засоби: Природознавство 3 клас Природознавство 4 клас. Позитивне. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Початкова школа –
ХХІ сторіччя
Педагогічні програмні засоби:Природознавство 3 класПриродознавство 4 клас
Позитивне Педагогічний програмний засіб «Природознавство, 3 клас»
розроблено згідно з чинною навчальною програмою для загальноосвітніх навчальних закладів «Я і Україна. Природознавство» в 3 кл. (авт. Байбара Т.М., Бібік Н.М., 2003р.).
дотримання вимог Державного стандарту початкової загальної освіти;
навчальний матеріал структурований за темами і уроками; ППЗ забезпечує можливість організації самостійної роботи
на уроці і вдома; завдання для практичних робіт розроблені з урахуванням
принципів науковості, доступності та спонукають учнів до дослідницької діяльності;
висока якість ілюстративного матеріалу і узагальнювальних схем;
найціннішим є змодельовані природні процеси та явища.
Негативне
матеріали не забезпечують мотивації навчальної діяльності школярів;
низька якість тестових завдань; технічні недоліки (не працюють тести); відсутні різнорівневі завдання; мало інформації для допитливих.
Тема 1. Нежива природа(10 уроків + тестові завдання для підсумкового контролю (1, 2 варіанти))
Висновки:
Апробований ППЗ забезпечує матеріалами для якісної підготовки до уроків, активізує пізнавальний інтерес учнів до вивчення природознавства.
Але в рубриці «Перевірте свої знання» недостатньо надано завдань щодо організації творчої діяльності учнів, розв’язання проблемних завдань. Бажано урізноманітнити запитаннями, що формують вміння робити самостійні висновки, виявляти залежності, оцінювати певні предмети і явища.
Необхідно виправити помилки, допущені в процесі викладення матеріалу. Обсяг матеріалу уроків 1, 7, 8, 10 досить великий, який важко якісно засвоїти в рамках одного уроку, добре, якби викладений матеріал поділити на додаткові години.
Загальна оцінка – 3,8
Важливо, що засіб дає можливість кожному учневі самостійно перевіряти свої знання, здійснювати самооцінювання, формує вміння робити схематичні записи (моделювати), спостерігати за неживою і живою природою, краще засвоювати матеріал, що вивчається.
Висновки: