Микола Вороний. «Євшан-зілля»

Мета уроку: коротко ознайомити учнів з найважливішими сторінками життя письменника; з'ясувати поняття “поема”; розвивати вміння виразного читання, переказу ліро-епічного твору; виховувати патріотичні почуття.

Життя кожної людини – це сплетіння червоної та чорної нитки, радість переплітається зі смутком

Кіровоградщина –Слобожанщина – село Гончарівка

У родині шанується українська мова, звичаї, традиції

Навчання в ремісничому училищі

Перші вірші

Навчання у Віденському університеті, Львівському

Знайомство з Іваном Франком, співпраця у журналі “Життя і слово”

Режисер у театрі ”Руська бесіда”

Спвробітництво в театрі М.Кропивницького

Перші збірки “Ліричні поезії”, “В сяйві мрій”

“Євшан-зілля” (1917 рік)

Кого ви бачите на слайді?

Що ви знаєте про нього з історії?

Чим прославився Володимир Мономах?

Як називались записи про давні події з життя народу?

Словникова робота

Євшан-зілля – різновид полину, ясир – люди, які взяті в полон, та награбовані речіпочет - пошана;розкоші – багатство;гудець – співець і музикант;земля руська - у цьому тексті: землю українську;Перун – бог грому;твар –обличчязілля-приворот – чарівне зілля.

Гра “Хто найуважніший?”

хто у творі одночасно названий і соколом, і вовком, і чарівником?

що нагадувало страшну хуртовину, «страшні Перуна громи»?

кого половецький юнак назвав коханою?

Поділ тексту на частини

Вступ. Роздуми поета над літописним оповіданням

Основна частина. Розповідь про дивну силу євшан-зілля

Звернення до земляків-українців, що заблукали манівцями і забули про Батьківщину

Чи можна використати цей малюнок ілюстрацією до творуЯкі картини уявили ви, читаючи

поему?

Літературні роди:

Епос лірика драма

жанри:

Оповідання вірш комедія

Новела гімн трагедія

Повість ода драма

Завдання додому

1група малює ілюстрації2 група готує повідомлення про основу створення поеми “Євшан-зілля”3 група досліджує мову твору(художні засоби)4 група пояснює назвуЗа бажанням вивчити уривок напам'ять