Программа индивидуального развития ученика 4 класса МБОУ «Малоянгорчинская ООШ»Александрова Никиты

Назначение программы: предназначена для определения перспективных направлений для развития ребёнкаЦель: помощь ребёнку в решении задач развития, обучения, проблем взаимоотношений со сверстниками, развитие самостоятельностиЗадачи: развитие навыков саморегуляции, охрана и укрепление физического, психологического здоровья, определение уровня познавательных интересов

Параметры развития ребёнка

Каждый ребёнок уникален. И развивается по только ему свойственному « графику». Темпы развития зависят от: наследственности, состояния здоровья, постоянном внимании взрослых. Уровень развития изучается по 11 параметрам

• Социальное• Эмоциональное• Физическое• Речевое развитие ребёнка• Крупная моторика и укрепление здоровья• Мелкая моторика и развитие зрительно-

моторной координации• Развитие восприятия и познавательной

активности• Развитие мыслительных операций ребёнка• Развитие психических функций (внимания,

памяти)• Развитие деятельности ребёнка• Развитие навыков самообслуживания,

культурно-гигиенических навыков

Основные мероприятия программы

• Диагностические исследования личности, установление дружеских контактов;

• Вовлечение в разнообразные виды деятельности;

• Организация индивидуальной работы;

• Коррекционная работа

Методы работы по реализации программы

Индивидуальные развивающие занятияБеседыРолевые игрыАнкетированиеТестированиеИсследованияДиагностика

Диагностическая карта Александрова Никиты

Кл. рук. Семёнова Л. В. МОУ «Малоянгорчинская ООШ" 4 класс

Дата и год рождения 17.07.2002г

Профессия родителей Мать - Инвалид II группы

Отец - дорожный рабочий в г. Чебоксары

Состав семьи 7 человек: мама, папа, 3 сестры, брат

Тип семейного воспитания Удовлетворительное

Состояние здоровья Физгруппа - II, основная

Успеваемость Удовлетворительная

Работоспособность Средняя

Характеристика личностиХарактеристика личности

Учебные:Учебные: имеет средний запас слов; имеет средний запас слов; неплохо рассуждает; любит не все неплохо рассуждает; любит не все предметы, бывает, что не всегда предметы, бывает, что не всегда выполняет д/з.выполняет д/з.

Мотивационные:Мотивационные: не всегда доводит не всегда доводит начатое до конца; нуждается в начатое до конца; нуждается в максимуме указаний со стороны максимуме указаний со стороны учителя; учителя;

Творческие:Творческие: любознательный; любознательный; проявляет интерес к вышивке; проявляет интерес к вышивке; чтению; окружающему миру; чтению; окружающему миру; любимое занятие – вышивка.любимое занятие – вышивка.

Характеристика ученика :Характеристика ученика : уважает уважает старших; хорошо относятся старших; хорошо относятся одноклассники; общественное одноклассники; общественное поручение во 2, 4 - ответственный поручение во 2, 4 - ответственный по отъезжающим, 3 классе старший по отъезжающим, 3 классе старший дежурный; дежурный;

Уровень сформированности ведущих качеств личностиУровень сформированности ведущих качеств личности

Коллективизм Трудолюбие Честность Самостоятель

ность

Любознатель

ность

Эмоциональ

ность

Заботливый Старательный, хотя иногда и не

получается

Добросовестно выполняет

обязанности

Имеет навыки самоконтроля

Применяет знания на практике

Жизнерадост-ный

Дружелюбный Помогает старшим в семье

Признаётся в своих поступках

Умеет подчиняться

Устойчивая работоспособ-

ность на уроках технологии

Доброжелатель-

ный

Общительный Умеет обслуживать себя

Исполнительный по поручениям

Сострадает

Отзывчивый Иногда не аккуратен

  Наблюдатель-

ный

 

Мониторинг проверки чтенияМониторинг проверки чтения

В начале учебного года и в конце по родному языку-

• 2 класс- 33сл/мин

• 3 класс -26сл/мин, 56сл/мин

• 4 класс- 82сл/мин

В начале учебного года и в конце по русскому языку-

• 2 класс- 42 сл./мин

• 3 класс-28сл/мин, 50сл/мин

• 4 класс- 42сл/мин

Диагностика изучения преобладающих мотивов получения образования проводилась путём анкетирования и ученик выделил следующие важные мотивы получения образования: мотивы самосовершенствования(Я хочу иметь хорошую работу, Я хочу, чтобы все обо мне думали хорошо); мотивы избегания (Я хочу, чтобы меня не ругали за поведение мои одноклассники) У Никиты средний уровень школьной мотивации

МониторингМониторинг

1. Рисуночный тест «Кто ты» Квадрат, прямоугольник, равносторонний треугольник, зигзаг.

Квадрат - трудолюбивый, упорный. Прямоугольник - любознательный, интересующийся всем новым. Треугольник - целеустремлённая сильная личность, лидер. Круг - доброжелательный, сочувствующий другим людям. Зигзаг – творческий.

2. Диагностика « Краски».

Нарисовано 10 кружочков. Раскрасить кружки в разный цвет, который выбирает ученик.

Если раскрашивает в темный цвет, это говорит о том, что он испытывает учебное затруднение.

Никита раскрасил в светлые и тёмные тона. Это говорит, что он испытывает затруднения по некоторым предметам. 

• 3. Психологическая игра «Определи свой цвет» 

Какой цвет они поставят на первое место, какой – на последнее из предложенных цветов: серый, голубой, коричневый, зелёный, красный, желтый, фиолетовый, чёрный. Мальчик выбрал красный

Красный цвет- это выражение жизненной силы. Красный цвет символизирует стремление к успеху, драматизации переживаний, ощущению полноты жизни. Это стимул ко всякой деятельности, активности во всевозможных сферах.

Если ребёнок помещает красный цвет на первое место, значит, он хочет действовать энергично. Однако необходимо в каждой ситуации сохранять уравновешенность, спокойно рассматривать все «за» и «против», чтобы избежать риска бессмысленных приключений. Все, кто исключает красный цвет, делает это в основном потому, что попросту ощущает неприязнь к агрессивности.

• Знак Зодиака – Рак• Значение имени - победитель (греч. )• Стихия – Вода• Планета-покровитель – Меркурий• Цвет имени – фиолетовый• Камень – гранат• Основная черта характера –с самого детства знает

себе цену, не любит командования• Положительный характер –трудолюбив,

целеустремлён• Отрицательный характер –эгоистичен• Воспитывание мальчика – рака - Раки, рожденные

в третью декаду, находятся под влиянием Луны, и характеризуются как мечтательные, чувствительные, беспокойные люди. Это мечтатели с подвижным настроением и искренним проявлением эмоций.           

  Им нет равных в уходе за беспомощными  и слабыми. Рак-мальчик осторожен и скрытен. Раку свойственна переменчивость настроения: иногда он кажется очень грустным, а иногда он много шутит и смеется.

Об автореОб авторе

Семёнова Любовь ВениаминовнаСемёнова Любовь Вениаминовна

учительница начальных классовучительница начальных классов

МБОУ «Малоянгорчинская ООШ»МБОУ «Малоянгорчинская ООШ»

Окончила ЧГПИ в 1990году.Окончила ЧГПИ в 1990году.

Педстаж-23года.Педстаж-23года.

Как кл. руководитель -22 года.Как кл. руководитель -22 года.

Квалификационная категория –Квалификационная категория –II..