القدوة الحسنة ... وأثرها على طلاب الحلقات

وأثرها على طالب القدوة الحسنة ... الحلقات

أ . عوض بن محمد القحطانيهـ1433

[email protected]

القدوة الحسنة

وأثرها على طالب الحلقات

قال تعالى :

) لقد كان لكم في رسول

الله أسوة حسنة (

) أولئك الذين هدى الله

فبهداهم اقتده (

) واجعلنا للمتقين أماما (

القدوات

األوائل



-من وظائف األنبياء .1

-طريقة للتأثير موافقة للطبيعة البشرية .2

إيصال سريع وتأثير مباشر . -3

- تجسيد األقوال باألفعال .4

-الواقعية وإمكانية االقتداء .5

أهمية التأثير بالقدو

ة

-تتيح رؤية األثر في التطبيق .6

-لعالج ندرة القدوات .7

-داعم للمربي في بناء نفسه وتكميلها .8



-الصدق ، والبعد عن المثالية والتصنع ) فالنائحة 1الثكلى ليست كالنائحة المستأجرة ( .

-اإلخالص ) فهو شرط قبول العمل ، والعمل الفاسد 2منزوع البركة والتأثير ( .

الوضوح ) ويظهر عند وجود احتمال للفهم -3الخاطئ ، مثل جهل لدافع المربي في موقف ما (.

- الديمومة والثبات ) فيعتاد المتربي العمل ويألفه ( .4

-موافقة القول العمل ) فيقبح أن يكون واقع 5المربي مخالف لما يدعوا إليه ( .

عوامل قوة

للتأثير من

خالل القدوة)شروط التأثير(

-اقتداء المربي بمن هم أفضل منه ) فمربي في 6أمس الحاجة للقدوات ( .



قال عمر بن عتبة لمعلم ولده : )

ليكن أول إصالحك لولدي إصالحك

لنفسك ، فإن عيونهم معقودة بك

، فالحسن عندهم ما صنعت ،

والقبيح عندهم ما تركت (

وقفه



-وجود الرغبة للمحاكاة واالقتداء في الشاب لما 1يعجبه .

-اقتران الهدف النبيل مع حاجة االقتداء تضمن 3للشاب االستفادة من القدوات الحسنة .

حاجة الشاب للفت النظر وتقبل واستحسان -4اآلخرين له ال تعفي الشاب عن كسب القدوات بل تبرز

تعزيز أهمية القدوة هنا، وعند تصدر الشاب نفسه - تقل هذه الرغبة بتقدم الشاب في السن حين 5قدوة لآلخرين .

تظهر نزعة االستقاللية .-يتاح للشاب من خالل التربية الجماعية ـ مجموعة 6

الرفاق ـ اكتساب القدوة ، حيث حاجته للرفقة .

نظره نفسية لعميلة االقتدا

ء

-المحبة فرع للتلقى .2



القدوة واالقتداء : متابعة الغير على وجه

. �المحبة والرغبة فيما يراه الشخص حسنا

األسوة تشمل اإلتباع في الخير والشر ،

قال في تاج العروس : ) الحال التي يكون

اإلنسان عليها في اتباع غيره إن حسنا وإن

قبيحا وإن سارا أو ضارا ( .

االقتداء يزيد عن مفهوم التقليد لوجود دليل

على حسن االقتداء والهدف منه والوعي

بفوائده ، إذ التقليد : اإلتباع بال دليل .

مفاهيم

لالقتداء



- دليل تجرد المربي وواقعيته وعدم الدعوة لنفسه .1

- ترسم المنهج السليم للمتربي في كافة مراحل 2نموه .

االستفادة الشاملة من القدوات الماضية -3والمعاصرة وبكل أشكالها .

ضرورة

تدريب الطالب

على اختيار القدوا

تعند خطأ القدوة يتمثل الشاب المقولة : ) فالن -4

حبيب إلينا ، ولكن الحق أحب إلينا منه ( .



-إدراكه مفهوم القدوة بأنواعها واستشعاره 1أهميتها .

-القراءة الموجهة .2

البحوث العلمية . -3

- زيارة أهل العلم والفضل .4

-ربط الطالب بالواقع المحيط به والتعرف على 5الشخصيات الفاعلة .

طرق عملية لتدريب الطالب

على اختيار القدوا

ت



-اهتمام معلم القرآن بجودة الحفظ وحسن التالوة 1في نفسه ومع طالبه .

أوال� / في جانب تقوية وإتقان حفظ القرآن الكريم :

ثانيا� / التربية على الجوانب التعبدية واإليمانية:

-إجالل معلم القرآن لكالم الله والتأدب بآداب حامله 2ومعلمه .

-االطالع على النماذج المتميزة في هذا الجانب ، 3وإبرازها من داخل الحلقة وخارجها .

-إخالص النية ال يمنع أن يكون المربي قدوة فقد قال 1. ) صلوا كما رأيتموني أصلى ( : -يكمن هنا االمتحان األكبر للمربي فبصالح سريرته 2

وما بينه وبين الله تنطق الجوارح فيصلح ما بينه وبين الناس .

-التعاون المشروع على أداء العبادات بالحث المباشر 3والتوافق واالجتماع المشروع لها .

مجاالت

التأثير بالقدو

ة على طالب الحلقا

ت

-تعهد المربي لما فيه صالح القلب والسريرة 4وأعمال السر، واالهتمام بأعمال القلوب ، وتوجيه المتربي بذلك باستغالل المواقف واألحداث حوله .

-يغرس المربي مفهوم العناية الفائقة بالعبادات 5عمليا� ، خصوصا الفرائض .



-التزام المعلم عمليا باألنظمة الرسمية ) المرورية 1مثال� ( وغيرها من األنظمة .

ثالثا� / التربية على احترام النظام وتحمل المسؤولية :

رابعا� / التربية على حسن الخلق ومراعاة اآلداب الشرعية :

-تقيد المعلم ببرامج الحلقة وتوجيه المشرف العام 2وتطبيقها على نفسه ومن تحته .

-حرصه على إتمام وإتقان المهام والمسؤوليات 3الموكله إليه في حلقته ومجتمعه القريب .

-تحلى المعلم بمكارم األخالق ومحاسن اآلداب في 1نفسه .

-امتثال المعلم بأدب االحترام وحسن الخلق مع 2اآلخرين .

-التزام المعلم بالوقار وآداب المروءة والسمت 3الحسن .

مجاالت



ت

-يبرز دور المعلم في المواقف الطارئة .4

-بث روح المسؤولية فيمن حوله وتشجيعه للطالب 4الحريص في هذا الجانب .



-عناية المعلم بالبرامج العلمية الجادة وإشراك 2الطالب فيها بما يلبي هذه الحاجة وبالتوزان مع بقية

الحاجات .

خامسا� / التربية على تقوية الملكة العلمية :

سادسا� / التربية على حب البذل والعمل للدين والدعوة إلى الله :

-العناية بالطرق الحديثة في التعليم ، وتدريبه عمليا 3على طرق الوصول للمعلومة وتوفير بعض مستلزمات

التعلم .-تدريبه على السؤال كمصدر للمعلومة ، مع تطبيق 4

آدابه من قبل المعلم نفسه .

-أن يلمس الطالب من معلمه حرصه على إيصال 1الخير والبذل للطالب نفسه وزمالئه.

-أن يباشر المعلم جانب من جوانب الدعوة مع 2إشراكه في هذا الجوانب والوسائل الدعوية بما يناسبه

خصوصا في مجتمع الطالب ) المنزل ، المدرسة ، الحي ( وبالمشاركة يزداد اعتيادا .

مجاالت



ت

-تقدير المعلم للعلم والعلماء ، والعناية باالستدالل 1واألدب مع النصوص.



-تطبيق أساسيات الحوار مع الطالب نفسه .1

� / التربية على حسن الحوار والتفكير المنطقي :� سابعا

ثامنا� / التربية على تطوير الذات :

-امتثال المعلم الحوار الفعال مع اآلخرين .2

-التباحث معا وتدريبه عمليا على التفكير المنطقي 4كطلب بحث مشكله ما بالنظر إلى المظاهر فاألسباب

فالعالج ، التفكير اإلبداعي كالعصف الذهني وغيرها.

-تطبيق المعلم مبدأ التعليم المستمر مع المتربي .1

-تعهد المعلم حاجاته لبناء شخصيته في كافة 2الجوانب اإليمانية والعلمية واالجتماعية ، حتى ال توجد

نواقص جوهرية في بنائي مما يضعف تأثيره .-إشراك المتربي في برامج ودورات التطوير ، 3

ومشروع القراءة المنهجية .

مجاالت



ت

-تطبيق المعلم ألسس التفكير الرئيسة في اتجاهاته 3وتحليله وبرامجه وتجنب معوقات التفكير السليم .

... �ختاماهنيئا� لكم هذه

الخيرية ...وجعلكم الله مباركين أينما

كنتم ...

أخوكم / عوض بن محمد القحطاني

المشرف التربوي ورئيس قسم شؤون الحلقاتبالجمعية الخيرية لتحفيظ

القرآن الكريم بالرياضمركز الروضة

Documents

القدوة الحسنة ... وأثرها على طلاب الحلقات