Upload
hilda-glover
View
40
Download
5
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Entry Level Curriculum progrme1 التدريب في برنامج معايير المناهج لمادة العلوم مستوى المستجدين المدربين: 1- ابتهال الزريقي 2- عزام أبو هنية 3- اشرف عبد القادر. أهداف الورشة: . التعرف على سياسة الدورة التدريبية. . مقدمة لمعايير المناهج. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Entry Level Curriculum progrme1 لمادة المناهج معايير برنامج في التدريب
العلومالمستجدين مستوى
المدربين:الزريقي - 1 ابتهال
هنية - 2 أبو عزامالقادر- 3 عبد اشرف
1
: الورشة أهداف. التدريبية. الدورة سياسة على التعرف
. المناهج. لمعايير مقدمةالمعايير. مع للتعامل الالزمة المهارات إتقان
. الدروس وتحضير السنوية الخطط ووضعالمهنية. بالمعايير المناهج معايير ربط
الوطنية
ENTRY LEVEL CURRI CULUMALUM PROGRAM 1
“Reform in Education and Curriculum Standards”
Week 1
10:00 – 10:10 AM Welcome and Introductions
10:10 - 10:30 AM Ice Breaker
10:30 - 10:40 AM Norms
10:40 - 10:50 AM Requirements of the program
10:50 - 11:10 AM Reform in Education
11:10 - 11:30 AM Activity (Glossery )
11:30 – 11:45 AM Science Curriculum Standards (Before)
11:45- 12:15 PM
12:15 - 12:45 PM
Prayer & Break
Science Curriculum Standards (After)
12:45 - 1:15 PM
1:15 – 1:30 PM
J ournaling
Summary & Reflection & Survey
أمامك- 1 الموجودة الملونة البطاقات إحدى اختر: اآلتي عليها واكتب
•. والتخصص الوظيفة•. الخبرة سنوات•. به أتميز ما ابرز•. الدورة هذه من توقعاتي
: الجليد نشاط كسر
دقائق 5
NORMSميثاق الدورة
Requirements of the training
Education Reform
التعليم إصالح
The new era reform stresses that:على يؤكد التعليم ..إصالح
8
Instructional تلقيني• Knowledge comesin linear “chunks”
tobe delivered المعرفة
واحد اتجاه في خطية
• Knowing the right answers يتعرف
مباشرة الحل على
9
Educational shift نقلة تعليمية
Learner Centeredالمتعلم مركزية
• Knowledge is constructed and created
vبنى ت المعرفة
• Knowing how to behave when the right answer is not apparent
حالة في يتصرف كيف يعرفالحل وضوح عدم
Are authentic موثوقة
Have set learning goals تعليمية أهداف لها
Use a theme or inquiry approach مفاهيم تستخدم استقصائية
Are collaborative تعاونية
Are individualized (interest, curriculum level) معين– (ممتعةفردية ) منهاج مستوى
10
Quality learning experiencesنوعية تعلم خبرات
Student engagement with learning التعلم بعملية الطالب ارتباط
Knowledge, skills and values المعرفةوالقيم والمهارات
Governance and management اإلدارةوالتحكم
11
Student achievement depends on:على الطالب إنجاز ..يعتمد
You cannot adopt the curriculum standards and student centered learning without also changing: الطالب ومركزية المعايير على تعمل أن يمكن
تغيير � أيضا بدون التعلم ..في◦ Your behaviour سلوكك ◦ Student behaviour الطالب سلوك◦ Ways of communicating with peers, managers,
students and their parents. األقران مع التواصل طريقة◦ Working with your colleagues as a te الزمالء مع العمل
كفريق◦ Taking risks practically and intellectually مع التعامل
ومنطقية عملية بطريقة المخاطر◦ Reviewing and evaluating what you do through
reflection التأمل عملية خالل من عملك وتقييم مراجعة
12
Curriculum standards and student centered learning
الطالب حول التعلم وتمركز المناهج معايير
“To improve learning through improving the
quality of teaching”
13
Key Goal for the reform
“To improve learning through improving
the quality of teaching”خالل من يتم التعليم إصالح
التعليم جودة تحسين
14
Key Goal for the reform
Curriculum Standards are the academic goals and expectations
for what students should be taught and learn in each grade
األهداف هى المناهج معاييرينبغي لما والتوقعات األكاديمية
كل في ويتعلمه يدرسه أن للطالبمرحلة
15
What are curriculum standards?المناهج معايير هى ما
To set clear expectations for teaching and learning aligned with international standards بما والتعلم التعليم لعمية واضحة تصورات لوضع
الدولية المعايير مع يتناسب
To illustrate the pace of work and progression across the grades needed to achieve high levels of performance خالل والتقدم العمل معدل لتحديد
األداء من مرتفعة مستويات إلى للوصول المراحل
To provide a frework for developing new tests and assessments to measure and promote achievement تقييمات لتطوير عمل إطار لوضع
األهداف تحقيق وتعزيز لقياس جديدة
To drive the develoent of study progrmes and the selection of resources for teaching and learning والمصادر البرامج لدراسة التطوير لتوجيه
والتعلم التعليم لعملية المختارة
To make recommendations about teaching time to guide curriculum design and planning عملية لتوجيه وذلك التعليم وقت حول توصيات لعمل
المنهاج وتصميم تخطيط16
Purposes of new standardsالمعايير من الهدف
they provide a frework but not a curriculum: schools will need to devise own curriculum by translating the standards into teaching progrmes and lesson plans المنهاج وليس العمل إطار تضع المعايير
schools can group and sequence standards for each grade in different ways with differing priorities - there is no specified way of working through them المعايير وتجمع ترتب أن للمدارس يمكن
أولوياتها مع يتناسب بما مختلفة بطرق there are no prescribed teaching methods مسبق تصور هناك ليس
التدريس لطرق there are no prescribed textbooks للكتب مسبق تصور هناك ليس
الدراسية
17
The standards bring new responsibilities for
schools على جديدة مسئوليات تضع المعايير المدارس
18
المحاور : بين التوازن
االستقصاء العلمي
والمهارات والخطوات
العلمية
والتحليل التطبيقوالتقويم والفهم المعرفة
20% 25% 55%
فعلى البعض، بعضها مع وتتكامل تشمل المحاور بعضالرياضيات في المشكالت وحل التفكير محور المثال سبيلمن كل من يتجزأ ال جزءا يعدان العلوم في العلمي والبحث
األخرى المحاور في نجد المثال سبيل فعلى محدد، المحاور بين التوازن
للتدريس الالزم الوقت نصاب أن العاشر الصف الفيزياءكالتالي : يكون أن يجب
19
األداء : معايير
: المثال هذا مثل مظللة خلفية لها الرئيسية المعايير االختبارات في اختبارها يمكن التي المعايير هي هذه
الوطنية مدى لقياس المدرسين قبل من استخدامها يمكن
الطالب تقدم صف كل بداية في مظلل عمود في تلخيصها يتم
ومحور :دراسينهاية ◦ في تعلمه الطالب على ينبغي عما عامة فكرة إلعطاء
دراسي صف كل
األمور ◦ ألولياء التقارير إعداد في المدرسين لمساعدة
1.2
20
وحتى العاشر من للصفوف المعاييرعشر : الثاني
: التأسيسي هما مختلفين اتجاهين المعايير تتبعوالمتقدم
معايير تتضمن المتقدم المستوى معاييرالتأسيسي المستوى
و للجامعات، للتأهل العالمية باالمتحانات ترتبطاإلنجليزية باللغة يتعلق فيما التوفل عالمات
21
المقدمة : تشمل المعايير تطور عن عامة نظرة المعايير بنية األداء معايير المعايير استخدام : يلي ما المادة قسم يشمل
األهداف◦
المادة ◦ لتدريس به الموصى الزمني الوقت
محور ◦ لكل به الموصي الزمني الوقت نصاب
محور ◦ كل نطاق
مادة ◦ كل معايير في اآللي الحاسب مكانة
22
التدفق : خرائط عامة نظرة تعطي المناسبة الصفوف تحديد على المدرسين تساعد
معينة مواضيع لتقديم في الحاصل التقدم معاينة على المدرسين تساعد
آلخر صف من تطورها وكيفية المعايير – في النظر إلى بحاجة فأنت لهذا تفاصيل تعطي ال
نفسها المعايير
23
؟ الجديد هو ما إذن
يلي : ما الجديدة المعايير جميع تشمل الطالب لتعلم أكبر وحافزا أكبر تحديا تشكل في وتحقيقه تعليمه يتم ان يمكن عما التوقع زيادة
العالمية التوقعات مع يتوافق بما صف كل والبحث والتحليل النقدي التفكير على قوي تركيز
المشكالت حل تعلم من الطالب يتمكن حتىبأنفسهم والتفكير
24
العلوم : على عمقا أكثر بشكل تركز الجديدة المعايير
للعلوم والبيئي والصناعي االجتماعي األثر في واالتصال المعلومات تقنية استخدام يتم
الصلة ذات المواضيع العلمي البحث محور هو الجوهري االختالف
واالستقصاء التساؤل مهارات يشمل والذيفي األخرى العلمية والمهارات واالتصال
وفهم عشر الثاني وحتى العاشر من الصفوفالعلمية المعرفة طبيعة
طرق على كثيرة آثار له العلمي البحثالتدريس
25
العلوم : التاسع وحتى األول من الصفوف :في
الحالي ◦ المنهج عن جوهري بشكل يختلف ال المحتوىالكيفية ◦ على آثار له المواضيع ترتيب في االختالف
المواضيع هذه تدريس بها يتم التيبعض ◦ على تركيز اعادة هناك السابع الصف في
الصفوف في تدريسها تم التي األساسية المواضيعأساسي جزء يتضمن وهذا السادس وحتى األول من
مجهز معمل تتطلب التي العملية التدريبات منجيدة بطريقة
الصحيح بالوصف أمامك الموجودة المصطلحات اربطمصطلح لكل
المصطلحات: قاموس نشاطدقيقة 20
27
)Before – After (around
Curriculum Standards
BEFORE
Break
How many sections are here?
فيها؟ األقسام عدد كم
Contents Pageالمحتوياتصفحة
The Curriculum Standards are the
“Heart” of. _______
حجر هي المناهج معايير----- : لـ الزاوية
32
Forwardالتمهيد
Introductionالمقدمة
The Standards are goals for____________________
------------------- : لـ أهداف المعايير
Page 9
Key Performance Standards
الرئيسة األداء معايير1. What are they?
هي؟ ما2. How do I identify them
quickly?تحديدها؟ يمكن كيف
Page 10
The “aims” of the Standards
المعايير حول توضيحات1. What ______________ should learn.
تعلمه ----------------------------- يجب .ما
2. Emphasize ____________________.
على ----------------------------- :تركز
Page 10
Use of Standards
المعايير استخدامWho/How should use the
Standards in your school?
التي الفئات تستخدم ماهيمدرستك؟ في ؟ المعايير كيف(فئات 4)
Page 11
Teaching Time
التدريس زمنHow much time will it
take to teach the Standards?
لتدريس الالزم الوقت كمالمعايير؟
Page 13
Strandsالمعايير أفرع
What are the strands in the
science standards?معايير فروع هي ما
العلوم؟
Page 15
Relationshipsأفرع بين العالقةالعلوم
How are the content strands
related?محتويات ترتبط كيف
الفروع؟
Page 15
Assessmentالتقييم
What are the 3 assessment
objectives?في هي ما التقييم أهداف
(3العلوم؟ )
Page 15
Language & Science
العلوم ومعايير اللغةOn what pages can I learn more about communicating
science?أن يمكن الصفحات أي فيإيصال عن المزيد نتعلم
العلمية؟ األفكار
Page 28
AFTER
Journal Entries التأملي السجل
• What skills or knowledge have you gained from this workshop? How can you apply it ?بتطبيقها؟ • ستقوم وكيف الورشة هذه من اكتسبتها التي المعلومات أو المهارات هي ما
• What did you do in your classroom this week that you think worked well?جيد؟ • بشكل وسار األسبوع هذا صفك في فعلت ماذا
• If any activity did not work well for all the students, what would you change? فيها؟ • ستغير فماذا طالبك، مع األنشطة إحدى تنجح لم إذا
• Is there something that might be described by drawing or a diagram? Have you taken a photograph which records any activity?
شيئا • عملت صور �هل التقطت وهل بمخطط وصفه �يمكن للنشاط؟ ا• What have you done which is new?
به؟ • قمت الذي الجديد ما• What has your student done which surprised you?
لك؟ • � مفاجئا وكان طالبك فعله الذي ما• Relate the applied strategies or activity to the National Professional Standards (N.P.S.)?
provide evidences.المهنية الوطنية بالمعايير الفصل في بتطبيقه قمت الذي النشاط أو اإلستراتيجية بين اربط
ارفق ؟ أدلة للمعلمين ..
Journal Notes
Take 5 minutes– Reflect on the
“Activities” in the Curriculum Standards.
Homework◦Write a journal as reflection on what you have benefited from workshop1.
Survey - Please take time…
55
Closure
56
Evaluation forms