Языковая компетентность учащихся как показатель качества

преподавания иностранных языков в школе

Результаты исследования

Английский язык является самым распространенным среди прочих иностранных языков, преподаваемых в школе:

абсолютное большинство опрошенных учащихся отметили, что изучают именно его (94,3 %). Каждый десятый респондент заявил, что изучает немецкий язык (9,4 %), каждый шестой – французский язык (17,6 %). 1,6 % респондентов учат другие языки.

«Считаете ли Вы, что знаний, полученных учащимися в школе,

достаточно дляучастия в государственной итоговой

аттестации?»Да, вполне 9,3%

Затрудняюсь ответить 10,2%

Нет 16,2%

Скорее да, чем нет 26,4

Скорее нет, чем да 36,1%

Мнения учащихся о ЕГЭ по иностранному языку

Каждый десятый ученик уверен, что ЕГЭ по иностранному языку легко сдать, имея

только «школьные» знания по предмету (10,9 %). ¼ опрошенных (27,5 %) полагает, что

этих знаний скорее достаточно для успешного прохождения государственной итоговой

аттестации по иностранному языку. Также четверть респондентов выбрала вариант ответа

«скорее нет, чем да» (23,6 %). 26 % опрошенных категорично ответили «нет».

Оценка педагогами уровня сформированности речевой

компетенции учащихся,%

Чтение Хорошо развиты-81%

Недостаточно сформированы-15,3%

Аудирование Хорошо развиты-27,8%

Недостаточно сформированы-63,9%

Отсутствуют-4,6%

Говорение Хорошо развиты--29,6%

Недостаточно сформированы- -56,9%

Отсутствуют- 9,3%

Письмо Хорошо развиты-29,2%

Недостаточно сформированы- 59,3%

Отсутствуют – 7,4%

Языковая компетенция

Языковая компетенция – хорошее знание системы данного языка, его фонетических

единиц и законов, словарного состава, грамматических форм и моделей, стилей и

стилистических средств.

Оценка педагогами уровня сформированности речевой компетенции учащихся, %

Знание орфографии

Хорошо развиты—29,6%

Недостаточно сформированы -56,9%

Отсутствуют -6%

Знание фонетики - Хорошо развиты- 41,2%

Недостаточно сформированы—45,8%

Отсутствуют-6,9%

Знание грамматики

Хорошо развиты-31,5%

Недостаточно сформированы -60,6%

Отсутствую3,2%

Знание лексики Хорошо развиты50%

Недостаточно сформированы-46,3%

Отсутствуют-

Эталон владения иностранным языком

Для того, чтобы можно было считать, что ученик владеет иностранным языком на

пороговом уровне, навыки говорения, чтения, восприятия и письма должны

присутствовать в равной степени. В реальной ситуации этого не наблюдается.

Проблемы, возникающие при изучении ИЯ в школе

Система обучения иностранным языкам в большинстве школ, принявших участие в опросе, не позволяет учащимся получить тех знаний, чтобы можно было говорить о владении школьниками языком на пороговом уровне.

Предмет «Иностранный язык» является практико-ориентированным, поэтому все занятия в первую очередь должны быть практическими.

Необходимость знания иностранного языка в

современных условиях

В современных условиях, когда информация становится основным ресурсом общества, без коммуникации (в том числе и на иностранном языке) становится невозможным развитие личности и общественных связей. Знание иностранного языка является объективной потребностью. Поэтому процесс обучения не будет эффективным без мотивации учащихся на приобретение новых знаний, на самообразование и саморазвитие.

Некоторые пути решения проблемы качества

преподавания иностранных языков в школе

Повышение мотивации обучающихся в изучении иностранного языка при помощи различных форм, методов обучения

Актуальность и привлекательность предлагаемых учебных материалов

Профессиональная и деловая компетенция учителя

•

Увеличить в базисном учебном плане объем учебного времени , отводимого на изучение

иностранного языка в классах всех параллелей.

Установить минимальную наполняемость подгрупп при изучении иностранного языка - 6 человек, максимальную 10.

Обеспечить учащихся и учителей учебно-методической литературой

Таким образом, необходимыми условиями для повышения качества обучения иностранному языку являются:

совокупность педагогических условий, воздействующих на обеспечение качества образования учащихся;

создание положительной мотивации на всех видах и типах учебных занятий;

Обеспечение развивающей, психологически комфортной интеллектуально-информационной среды;

Создание на учебных и внеклассных занятиях условий, способствующих проявлению потребности в саморазвитии и самореализации учащихся в деятельности, напрямую связанной с применением на практике знаний и умений.

На современном этапе, как один из способов повышения качества обучения иностранному языку, широко используются новые информационные технологии.

Анализ работы МО учителей ИЯ

за 2013-2014 учебный год

Результаты сдачи ЕГЭ по английскому языку за 2013-2014

учебный год:

Балгужинова Г.- 95баллов (учитель Селезнева Л.А.)

Зеленцова В. -38 баллов (учитель Лобанкова С.Х.)

Миронова Е. -84балла (учитель Селезнёва Л.А.)

Средний балл - 72

Районные Олимпиады9 классЛитвинова Ю. -1 место (учитель Селезнёва Л.А.)Какурина Д. -2 место (учитель Селезнёва Л.А.)• 10 класс Лохачёва К..- 3 место (учитель Давыдова Л.М.)11 классМиронова Е. – 1 место (учитель Селезнёва Л.А.)

Работа с одаренными детьми

В районной ученической научно-практической конференции «Шаг в будущее науки» ученица 8класса Орехова Варя ( учитель Асташева Л.Н.) заняла 2 место «Тайны и загадки королевской семьи Великобритании».

Ученик 7 класса Висицкий Павел (учитель Селезнёва Л.А.) является активным участником Всероссийского заочного конкурса «Познание и творчество»г. Обнинск и входит в число 100 лучших учащихся Росси среди школьников 5-11 классов средних специальных и высших учебных заведений в рамках программы «Интеллектуально-творческий потенциал России».

Ученица 4 класса Журавлева Д. (учитель Лобанкова С.Х.) приняла участие во Всероссийском заочном конкурсе «Познание и творчество» г. Обнинск, стала призером Летнего тура 2013-2014 учебного года и заняла 2 место в номинации «English for fun and study». Ученица 5 класса Шпигель Ева приняла участие во Всероссийском открытом заочном конкурсе «Интеллект-Экспресс» за 3 место в номинации «Английский язык».

Учащиеся лицея ежегодно принимают участие в международном игровом конкурсе «Британский Бульдог» Так, ученицы 3 класса Завалишина З. и Волошина А.заняли 1 место в регионе (учитель Давыдова Л.М.) .

Качество знаний учащихся по ИЯ за 2013 – 2014 учебный год

Качество знаний/успеваемость Давыдова Л.М.(англ.) 72/100 Лобанкова С.Х. . (англ.) 85/100

Селезнёва Л.А. . (англ.) 87/100 Асташева Л.Н.(англ.) 78/100

Ибраева А.З. (франц.) 92/100 Корнилова К.Д. (англ) 43/100 Корнилова К.Д. (франц) 96/100

Спасибо за внимание!