Upload
lara-hull
View
57
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В АРМЕНИИ. ПАРТНЕРСТВО ДЛЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Докладчик : Сусанна Тадевосян НПО "Мост надежды" Армения Москва 27 – 29 сентября КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ИНКЛЮЗИВНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ Объединимся ради детей. 1996 год - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
ПАРТНЕРСТВО ДЛЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Докладчик: Сусанна ТадевосянНПО "Мост надежды"
Армения
Москва27–29 сентября
КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ИНКЛЮЗИВНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
Объединимсяради детей
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В АРМЕНИИ
1996 годРодители детей с ограниченными возможностями, учителя, специалисты по реабилитации, отдельные лица, посвятившие себя этому делу, учредили организацию "Мост надежды"
КАК ИДЕЯ И ВЕРА В ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
СТАНОВЯТСЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКОЙ
1998 год:ЮНИСЕФ поддерживает участие Министерства образования и науки и организации "Мост надежды" в работе 5-го Международного конгресса по интеграции детей с ограниченными возможностями.
2001 год:• Министерство образования и науки и "Мост надежды" подписывают
меморандум о взаимопонимании – дан старт первому пилотному проекту в области инклюзивного образования.
• ЮНИСЕФ – первая профессиональная подготовка по теме "Инклюзивное образование и практика оценки".
2002 год:ЮНИСЕФ – первая оценка продвижения инклюзивного образования в Армении. Вывод: "По сравнению с 2000 годом движение в поддержку инклюзивного образования в Армении выросло и окрепло…"
2003–2005 годы: расширение пилотной инициативы – инклюзивное образование еще в четырех школах.
ПАРТНЕРСТВО ДЛЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
• Международное сообщество• Семья, местное сообщество• Школы • Министерства• Организации гражданского общества• Парламент• Государственно-частные партнерства
МЕЖДУНАРОДНОЕ СООБЩЕСТВО
• ЮНИСЕФ (техническая помощь, консультации, профессиональная подготовка, общественные центры)
• Оксфам-Новиб (финансирование школ, подготовки учителей, ресурсных центров)
• Фонд помощи Института открытого общества (ознакомительные поездки, конференции)
• Программа поддержки образования Института открытого общества (поддержка инклюзивных школ)
• ДАНИДА • Министерство иностранных дел Норвегии• Датская НПО "Mission East"Поддержка, обучение по месту работы и начальная педагогическая подготовка, увеличение числа инклюзивных школ и движение в направлении позитивной системы образования.
СЕМЬЯ, МЕСТНОЕ СООБЩЕСТВО, ШКОЛЫ
• Родительские группы поддержки
• Национальная сеть родителей (www.parentsnetwork.am)
• Центры развития ребенка на уровне местного сообщества в Тавуше
• Партнерские отношения со школами, местными органами власти
• Школьная сеть (www.inclusion.am)
ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО
• От конкуренции к партнерству
• Объединение НПО по поддержке лиц с ограниченными возможностями (ОПЛОВ) www.disabilitycoalition.am
• Месячник в поддержку лиц с ограниченными возможностями
• Создание национального и регионального советов по проблемам лиц с ограниченными возможностями
ОРГАНЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ
• Министерство образования и наукиwww.edu.am
• Министерство труда и социальных вопросов www.mss.am
• Марзпетаранс (провинция с административным объединением районов)
• Органы местного самоуправления
ПАРЛАМЕНТ
• Комиссии
• Эксперты комиссий
• Отдельные члены парламента
• Лоббирование
СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
• Периодическая подготовка журналистов– язык и этика; социальные модели
• Пресс-конференции
• Обмен информацией
• Церемонии награждения
• Кампании по просвещению общественности
ВМЕСТЕ ЖИТЬ, ВМЕСТЕ УЧИТЬСЯ
• В 77 школах применяются методы инклюзивного образования
• Эксперимент с введением в 77 школах новой педагогической должности "учитель-ассистент"
• Данные по инклюзии детей в школах и местных сообществах
• Новый порядок финансирования инклюзивных школ
• Стандарты инклюзии
• Законодательство, касающееся инклюзии
ПРОБЛЕМЫ
• Отношение учителей, специалистов и лиц, принимающих решения
• Отсутствие соответствующих услуг на уровне местного сообщества
• Устаревшие методы преподавания
• Доминирование в стране медицинской модели инвалидности
• Недоступные школьные здания и общественный транспорт
• Инклюзия детей, имеющих тяжелые формы нарушений слуха и зрения
• Начальная педагогическая подготовка учителей специального обучения основывается на дефектологии
ИЗВЛЕЧЕННЫЕ УРОКИ
• Предоставление образования в соответствии с целями обучения, а не характеристиками нарушений у детей.
• Персонал всех уровней нуждается в подготовке и повышении осведомленности, включая принципы.
• Инклюзия должна менять систему, но не ребенка.
• Уделение особого внимания созданию возможностей для того, чтобы дети участвовали в мероприятиях и учились в рамках образовательного пространства.
• Восходящий подход к инклюзивному образованию.
• Инклюзия начинается в наших умах, взглядах и убеждениях и уже потом – в политике и практике.
РАВНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ ВСЕХОБЪЕДИНИМСЯ РАДИ ДЕТЕЙ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
Вопросы и ответы