Профессиональная ориентация в Ярославской области: факторы успеха, риски, сценарии развития

Профессиональная ориентация в Ярославской области: факторы успеха, риски, сценарии развития

Ирина Кузнецова, Россия, Ярославль

Professional orientation in Yaroslavl Region: the factors of success, risks, the scenario of the development

Irina Kuznetsova, Russia, Yaroslavl

Ведущие факторы активизации

профессиональной ориентации

Оживление российской экономики, вхождение ее в международные сообщества и осознание особой значимости квалифицированного работника для привлечения инвестиций, разворачивания производственных процессов. Не просто человеческий капитал, а активно, профессионально действующий человек как условие любых преобразований и результативных действий

Молодые люди, испытывающие серьезные трудности при осуществлении выбора профессии. По данным нашего исследования, более 60 процентов выпускников школ выражают потребность в получении квалифицированной помощи по данному вопросу

Профессиональная ориентация в Ярославской области:

факторы успеха, риски, сценарии развития

В ответ на имеющиеся потребности в регионе сложилась разветвленная

многоуровневая практика профориентационной работы, направленная

на создание условий для профессионального самоопределения,

обеспечения запуска и осуществления деятельности личности по

профессиональному самоопределению, формированию средств

построения ее профессионального развития



Наиболее важные региональные

документы

Областная программа «Обеспечение приоритетных направлений развития экономики Ярославской области квалифицированными кадрами рабочих и специалистов на 2011-2012 годы»

Межведомственный координационный план проведения профориентационной работы

Рекомендации по планированию профориентационной работы в образовательных учреждениях, разработанные, в том числе, с учетом требований новых образовательных стандартов

Инструктивно-методические письма по проведению отдельных профориентационных мероприятий

Нормативно-правовая основа профориентации



Комплекс работ по профориентации

включен в Ведомственный

перечень государственных

услуг Ярославской области в сфере

образования и госзадание

Центру «Ресурс»:

Подготовка и тиражирование информационных, аналитических и методических материалов

Проведение социологических и мониторинговых исследований

Консультирование участников образовательного процесса по актуальным вопросам образования, воспитания и развития личности:- консультирование старшеклассников по построению профессиональных и образовательных планов (индивидуально и в группе)- консультирование родителей по сопровождению профессионального выбора детей (индивидуально и в группе)- оказание методической помощи педагогическим работникам образовательных учреждений

Организация и проведение общественно значимых мероприятий в сфере образования

Проведение семинаров для педагогических работников по актуальным вопросам образования, воспитания и развития личности

Организационно-методическое и информационное сопровождение деятельности образовательных учреждений



Межведомственный совет по вопросам профориентации:

Формирование политики

Разработка нормативно-правовой базы

Координация

Разработка предложений по стратегическим направлениям деятельности и подготовке кадров

Анализ состояния работы

В составе совета: представители правительства области, департаментов образования, занятости, социальной защиты, молодежной политики, работодатели, представители профессиональных и общеобразовательных учебных заведений и др.



Важную роль в становлении и развитии профориентации играют стратегические ориентиры, реализуемые в Ярославской системе образования. Во всех общеобразовательных учреждениях осуществляется предпрофильная подготовка, ряд образовательных учреждений реализует программы подготовки на профильном уровне.

Ценностные и целевые ориентиры, информационная база, необходимые качества для обоснованного выбора профессии формируются в рамках различных общеобразовательных дисциплин и специализированных курсов: «Предпрофильная подготовка. Путь к профессии», «Единая технология обеспечения профориентационным минимумом» и др.

Связующим моментом являются целевые и содержательные ориентиры, заложенные в новых образовательных стандартах.





Цел

и и

зада

чи д

еяте

льно

сти

по с

опро

вож

дени

ю п

роф

есси

онал

ьног

о са

моо

пред

елен

ия с

огла

сно

Фед

ерал

ьны

м го

суда

рств

енны

м

обра

зова

тель

ным

ста

ндар

там

Нач

альн

ое о

бщее

об

разо

вани

еО

снов

ное

общ

ее

обра

зова

ние

Сред

нее

(пол

ное)

общ

ее

обра

зова

ние

Создание основ для обоснованного профессионального самоопределения:выработка ценностно-мотивационных основ саморазвития и самоопределения, накопление информационной базы;формирование ряда личностных качеств и умений; выявление и развитие интересов и способностей, создание условий для приобретения опыта поисково-аналитической и практической деятельности.

Формирование готовности к саморазвитию и самоопределению, содействие осознанному выбору направления своей профессиональной деятельности и будущей профессии:

дальнейшее развитие ценностно-мотивационных основ саморазвития и самоопределения;формирование ценностных оснований и критериев собственного профессионального самоопределения;развитие способности к целеполаганию и выработке жизненных и профессиональных перспектив; расширение информационной основы для профессионального самоопределения; формирование ряда личностных качеств и умений; выявление и развитие интересов и возможностей, дальнейшее приобретение опыта поисково-аналитической и практической преобразовательной деятельности.

Формирование субъекта образовательно-профессионального выбора, подготовки к осознанному выбору дальнейшего, послешкольного образования и профессиональной деятельности:

дальнейшее развитее ценностно-мотивационных основ саморазвития и самоопределения, формирование ценностных оснований и критериев собственного профессионального самоопределения; развитие способности к целеполаганию, выработка жизненных и профессиональных перспектив; расширение информационной основы для профессионального самоопределения, овладения ключевыми компетенциями, составляющими основу ориентации в мире профессий, осознанного выбора будущей профессии, дальнейшего успешного образования и профессиональной деятельности; самопознание, выявление и развитие индивидуальных особенностей, создание условий для приобретения опыта преобразовательной деятельности, создания личностно значимых образовательных продуктов.



В целях информационного

обеспечения деятельности

специалистов и руководителей

образовательных учреждений

подготовлен ряд справочно-

информационных и научно-

методических материалов:

Материалы по анализу и прогнозированию рынка труда Материалы по рынку образовательных услуг Профессиографические материалы Пакет психодиагностических методик Комплект программ, технологий индивидуальной

и групповой профориентационной работы



Материалы по анализу и прогнозированию рынка труда

Материалы по рынку образовательных услуг Профессиографические материалы Пакет психодиагностических методик Комплект программ, технологий

индивидуальной и групповой профориентационной работы




Материалы по рынку

образовательных услуг Профессиографические материалы Пакет психодиагностических методик Комплект программ, технологий





Материалы по рынку образовательных услуг

Профессиографические материалы

Пакет психодиагностических методик Комплект программ, технологий





Материалы по рынку образовательных услуг Профессиографические материалы

Пакет психодиагностических методик

Комплект программ, технологий





Материалы по рынку образовательных услуг Профессиографические материалы Пакет психодиагностических методик

Комплект программ, технологий индивидуальной и групповой профориентационной работы



Характерная особенность

разрабатываемых информационно-

методических материалов:

Современность

Актуальность

Высокая интерактивность

Направленность на активизацию молодых людей в процессе профессионального самоопределения

Побуждение к самостоятельным действиям и размышлениям



С учетом особой роли уровня

профессионализма исполнителей

развернута объемная работа

по подготовке и повышению

квалификации кадров:

Руководители и специалисты органов управления образованием, ответственные за профориентационную работу

Руководители и специалисты образовательных учреждений

Специалисты УПК

Педагоги-психологи

Специалисты профессиональных учебных заведений



Роль СМИ в реализации практики

профориентационной работы - специальные

выпуски газет теле- и радио-проекты

для старшеклассников:

Активизация социально-профессиональной позиции старшеклассников

Привлечение внимания общественности к вопросам профессионального самоопределения

Распространение вариативных форм профориентационной работы



За 1-е полугодие 2012 года - зарегистрированное количество уникальных посетителей – 33 481 человек

Использование дистанционных форм

в профориентационной работе:

Обеспечение доступа к информационно-методическим материалам

Оказание профориентационных услуг молодежи и специалистов, особенно из удаленных районов, консультирование, ответы на вопросы, виртуальные визиты в приемную комиссию, в Центр занятости и др.

Реализация специализированных программ и проектов «Мои таланты будущему России», «Герой нашего времени», «Мосты в будущее» и др.

http://resurs.edu.yar.ruhttp://www.edu.yar.ru/russian/psih/

http://www.edu.yar.ru/russian/projects/socnav/

Сайт Центра «Ресурс»«Психология – образованию»«Социальный навигатор»



«Дни начального и среднего

профессионального образования»:

Активизация социально-профессиональной позиции старшеклассников, ориентация их в различных факторах и ресурсах для обоснованного выбора профессии

Информирование по вопросам состояния рынка труда и рынка образовательных услуг, повышение привлекательности перспективных для Ярославской области профессий

Объединение усилий различных структур и ведомств позволяет проводить масштабные профориентационные мероприятия



Мероприятие включает работу ряда станций: «Ярмарка учебных заведений», «Профессиональные

мастерские», «Компьютерное тестирование», игра «Профитайм – время выбирать профессию!», «Востребованные профессии»,

«Профессии и здоровье».

Ежегодно участниками является более 5 тыс. учащихся, педагогов и родителей.



Ключевым результатом является изменение отношения к профессиям начального и среднего профессионального образования

Города Баллы

Обучающиеся Педагоги

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Ярославль

До мероприятия 6% 9% 30% 26% 24% 1% 8% 25% 29% 19%

После мероприятия 3% 3% 9% 27% 55% 0% 0% 4% 26% 48%

Рыбинск

До мероприятия 7% 16% 29% 23% 22% 2% 7% 36% 34% 14%


Ростов

До мероприятия 6% 5% 39% 27% 20% 4% 0% 29% 29% 21%


Углич

До мероприятия 6% 8% 24% 31% 26% 0% 3% 28% 31% 24%


Данилов

До мероприятия 13% 24% 30% 13% 21% 0% 10% 10% 60% 20%




Наиболее сложные консультации по решению вопросов профессионального самоопределения осуществляются специалистами Центра «Ресурс». Более 87% школьников, имевших сомнения и трудности, в ходе совместной деятельности с профконсультантом уточнили свой выбор.

Отслеживание их судеб показывает, что более 95% получивших консультацию удовлетворены складывающейся профессиональной судьбой. Они чувствуют себя уверенно, умеют справляться с возникающими трудностями, конструктивно решают социально-профессиональные задачи на рынке труда.



Осмысляя сложившуюся

практику профориентационной

работы в области, нам важно:

Рассмотреть факторы и условия, обеспечивающие ее успех

Выделить проблемные моменты

Увидеть направления развития



Оценка значимости различных факторов в практике работы

Сфор

мир

ован

а по

треб

ност

ь в

проф

орие

нтац

ионн

ой р

абот

е

Учит

ыва

ютс

я по

треб

ност

ей р

егио

наль

ной

соци

альн

о-

экон

омич

еско

й си

туац

ии п

ри о

пред

елен

ии с

трат

егии

и п

лана

ра

боты

по

проф

орие

нтац

ииРе

ализ

уетс

я ак

тивн

ая с

оциа

льна

я по

лити

ка в

рег

ионе

, на

прав

ленн

ая н

а ра

звит

ие т

рудо

вого

пот

енци

ала

Учас

тие

в ф

орм

иров

ании

стр

атег

ии и

кон

крет

ных

план

ов

деят

ельн

ости

уча

стни

ков

из р

азны

х ве

дом

ств

и гр

упп

Нал

ичие

общ

его

виде

ния,

раз

деля

емог

о уч

астн

икам

и пр

акти

ки, п

ризн

ание

общ

их и

час

тны

х ин

тере

сов

разн

ых

стор

он

Сист

емна

я пр

ораб

отан

ност

ь

Техн

олог

ично

сть

Нор

мат

ивно

е об

еспе

чени

е, л

егит

имно

сть

прак

тики

Адм

инис

трат

ивна

я по

ддер

жка

со

стор

оны

рег

иона

льны

х ор

гано

в уп

равл

ения

Усто

йчив

ые

орга

низа

цион

но-у

прав

ленч

ески

е м

ехан

изм

ы

обес

пече

ния

прак

тики

Разв

иты

е ко

мм

уник

ации

, вкл

юча

ющ

ие с

пеци

альн

ые

встр

ечи,

ин

фор

мац

ионн

ые

лист

ы, п

убли

каци

и, с

айт,

букл

еты

и п

р.

Адм

инис

трат

ивна

я по

ддер

жка

со

стор

оны

рег

иона

льны

х ор

гано

в уп

равл

ения

Нал

ичие

уст

ойчи

вых

орга

низа

цион

но-у

прав

ленч

ески

х м

ехан

изм

ов о

бесп

ечен

ия п

роф

орие

нтац

ионн

ой п

ракт

ики

Нал

ичие

ини

циат

ивно

й гр

уппы

Совр

емен

ная

инф

орм

ацио

нно-

мет

одич

еска

я об

еспе

ченн

ость

Учет

тру

днос

тей

и ри

сков

, ум

ение

нах

одит

ь оп

тим

альн

ые

реш

ения

Ресу

рсно

е об

еспе

чени

е (в

клю

чая

фин

ансо

вые

ресу

рсы

),

умен

ие п

ривл

екат

ь ре

сурс

ы и

эф

фек

тивн

о их

исп

ольз

оват

ь

Уров

ень

проф

есси

онал

ьной

ком

пете

нтно

сти

испо

лнит

елей

, во

влеч

енны

х в

проф

орие

нтац

ионн

ую р

абот

у

Инф

орм

ацио

нная

отк

рыто

сть,

про

зрач

ност

ь пр

акти

ки,

усто

йчив

ые

связ

и со

СМ

И

Высо

кий

имид

ж, п

одде

ржка

в р

егио

наль

ном

соо

бщес

тве

Гибк

ость

в в

ыбо

ре ф

орм

и м

етод

ов р

абот

ы

Мон

итор

инг р

езул

ьтат

ивно

сти



Оценка выигрышей от реализации профориентационной работы

Практически все эксперты отметили:

Привлечение внимания к проблемам молодежи

Выстраивание активной политики

Включение в функционалы разных ведомств профориентационных вопросов

Интеграция усилий

Повышение межведомственного диалога

Повышение компетентности специалистов, занимающихся социально-профессиональным ориентированием молодежи

Усиление информационно-методической основы работы, создание новых форм, методов и направлений работы и др.




Представители системы образования указывают

преимущественно на социальные

и ценностно-гуманистические

аспекты:

Повышение информированности о рынке труда

Повышение согласованности и обоснованности выбора

Возможность найти свое место в жизни, выстроить свою профессиональную карьеру, обрести уверенность

Действовать сообразно своим интересам, потребностям и возможностям

Повысить социально-профессиональную мобильность

Избежать попадания в социально негативные группы

Создать спокойствие для родных

Снизить социальную напряженность и т.п.




В высказываниях представителей

службы занятости и работодателей

преобладают экономически

ориентированные:

Снижение материальных затрат семьи

Экономия средств службы занятости (а значит и государства, так как служба является государственной) на выплату пособия во время поиска работы и реализацию активных программ содействия занятости для молодежи

Повышение имиджа учебных заведений, а следовательно, и возможность привлечь дополнительные инвестиции для собственного развития

Повышение получаемой прибыли за счет более высокой производительности труда

Снижение брака и эксплуатационных расходов и т.п.



Возможные сценарии

Сценарий стабилизации или сохранения оценен как наиболее вероятностный (50-60%). В рамках данного сценария предполагается поддержание сложившихся традиций, форм и методов работы. Для его осуществления существует множество предпосылок: высокая востребованность, сложившиеся формальные и неформальные связи, частичное включение в функционалы и долгосрочные ведомственные программы, наличие группы лидеров, информационно-методического обеспечения и др.

Сценарий затухания также не исключен (10-15%). В этом случае без специальных мер достаточно вероятно, что практика расслоится, перестанет носить масштабный характер. Будут оставаться отдельные высокоэффективные очаги. Как это и происходит со многими начинаниями в различных регионах России. Нам представляется, что в определенном смысле первый и второй сценарии являются различными стадиями затухающего сценария. По всей видимости, практика работы находится на стадии плато, она будет некоторое время успешно функционировать за счет накопленного ресурса, а затем начнет затухать, если ее не будет нового комплекса условий для развития. При этом важно отметить, что полного затухания не прогнозирует практически никто. Речь идет о снижении масштабов, снижении системности и комплексности в работе.

Сценарий развития охарактеризован участниками практики как наиболее желательный (идеальный) и оценен как средневероятный (30-40%). Для реализации данного сценария также существует ряд субъективных и объективных предпосылок. Происходит усиление потребности в активных и профессиональных работниках в разных секторах экономики, в области накоплен опыт разработки и совместной реализации актуальных социально-экономических программ. И главное - сформировались заинтересованные носители практики.



Условия упрочения и развитие сложившейся практики

Для перелома наметившегося спада необходим новый «толчок». В качестве такого действия практически все опрошенные явно или косвенно назвали принятие региональной программы развития человеческих ресурсов (трудового потенциала). Принятие программы позволит придать новый импульс деятельности, найти необходимые ресурсы, включить инициативу со стороны сообщества. Региональные предпосылки в настоящее время усиливаются. Принятие региональной программы может ускорить разработка соответствующего федерального документа.



Особо следует проработать те моменты, которые составляют зону риска для устойчивого функционирования и развития профориентационной работы: мониторинг результативности, ресурсное обеспечение, общность политики, участие в формировании политики разных участников, устойчивые организационно-управленческие механизмы, поддержка в региональном сообществе, наличие общего видения, разделяемого всеми участниками.

При разработке программы важно

учесть все факторы, обеспечивающие

ее эффективность:

Концептуальные

Политические

Информационные

Организационно-управленческие

Нормативно-правовые

Информационно-методические, технологические

Общественно-личностные



Дальнейшее развитие практики профориентационной работы в области будет зависеть от сознательного выбора сценария и учета имеющихся факторов риска.

В целом сложившуюся в области практику

профориентационной работы можно

охарактеризовать как партнерскую

Она интегрирует усилия разных структур и ведомств. Сформировавшаяся и действующая в сложившейся социально-экономической ситуации, подкрепленная широкой методической базой, а также механизмами нормативно-правового регулирования, профориентация стала востребуемой всеми субъектами образовательного пространства, получила широкое общественное признание на территории и стала неотъемлемой частью образовательной политики и обеспечения занятости молодежи.



Спасибо за внимание!

Будем рады сотрудничеству!

ГУ ЯО «Центр профессиональной ориентации и психологической поддержки «Ресурс»

г. Ярославль, пр-т Ленина, 13/67

(4852) 72-74-39, 72-95-00, 72-74-48

[email protected]

Documents

Профессиональная ориентация в Ярославской области: факторы успеха, риски, сценарии развития