О новом законе О новом законе

«Об образовании в Российской Федерации»«Об образовании в Российской Федерации»

и его реализации в СПбГУТи его реализации в СПбГУТ

С 1 сентября 2013 года вступают в силу основные положения нового закона «Об образовании в Российской федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г., который заменит 2 базовых закона, принятых в 90-х гг.:

Закон РФ «Об образовании» №3266-1 от 10.07.92 г.;

Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» № 125-ФЗ от 22.08.96 г.

Текст закона содержит 108 статей, многие положения которых являются новшествами в сфере образования

22

33

Законом вводится глоссарий, включающий 35 основных терминов и понятий, описывающих систему образования (образование, воспитание, образовательная программа, квалификация, образовательная деятельность и др.)

В частности, для всех учебных заведений вводится общее понятие «образовательная организация»;

определено, что педагогический работник – это «физическое лицо, которое состоит в трудовых, служебных отношениях с организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и выполняет обязанности по: обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности».

Базовые принципы и нормы, закрепленные действующим законодательством об образовании и оправдавшие себя на практике, сохраняются, в т.ч. в части признания государством особого статуса педагогических работников.

Законом закреплены социальные гарантии и трудовые права педагогических работников: сокращенная продолжительность рабочего времени (не более 36 час/нед.); право на ежегодный основной удлиненный оплачиваемый отпуск длительный отпуск сроком до 1 года не реже, чем через каждый 10 лет непрерывной педагогической работы; повышение квалификации за счет средств работодателя не реже, чем 1 раз в 3 года; досрочное назначение трудовой пенсии по старости.

44

Педагогическая экспертиза Педагогическая экспертиза Оценка соответствия проектов нормативных правовых актов и нормативных правовых актов, касающихся вопросов обучения и воспитания, в целях выявления и предотвращения установления ими положений, способствующих негативному воздействию на качество обучения по образовательным программам и условия их освоения обучающимися.

Ситуация, при которой у педагогического работника при осуществлении им профессиональной деятельности возникает личная заинтересованность в получении материальной выгоды или иного преимущества и которая влияет или может повлиять на надлежащее исполнение педагогическим работником профессиональных обязанностей вследствие противоречия между его личной заинтересованностью и интересами обучающегося, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.

55

Конфликт интересов педагогического работникаКонфликт интересов педагогического работника

66

Изменяется типология учебных заведений; Вводятся новые типы и уровни образования; Определяется новая классификация образовательных программ.

Кроме того, устраняются терминологические противоречия в отношении форм получения образования и форм обучения; закрепляются новые формы реализации и освоения образовательных программ, технологии, формы и методы обучения; вводится новый норматив для расчета числа бюджетных мест; изменяются правила поступления в ВУЗы; пересматриваются нормы, регулирующие стипендиальное обеспечение; регламентируется система контроля качества образования; законодательно закрепляется создание комиссий по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.

77

Закреплено деление образовательных организаций на типы - по уровням реализуемых образовательных программ, отнесенным к основному виду деятельности образовательной организации, исходя из того, что образовательная организация может реализовывать также основные образовательные программы других уровней образования и дополнительные образовательные программы.

Учебные заведения ВПО - университеты и институты, которые могут готовить бакалавров, магистров, специалистов.Университеты занимаются не только образовательной деятельностью, но и научными исследованиями.

Учебные заведения СПО – колледжи, которые могут готовить специалистов со средним профессиональным образованием и прикладных бакалавров.

Тип образовательной организации определяется при ее создании (реорганизации) или переименовании и закрепляется в Уставе.

88

Основные ОПОсновные ОП

Дополнительные ОПДополнительные ОП

основные общеобразовательные программы; основные профессиональные образовательные программы; программы профессионального обучения.

дополнительные общеобразовательные программы; дополнительные профессиональные программы.

К числу образовательных программ высшего образования также отнесены программы подготовки научно-педагогических кадров (в аспирантуре, адъюнктуре).

В программах бакалавриата выделяются программы прикладного и академического бакалавриата.

99

Закреплено 4 уровня профессионального образования:

1) среднее профессиональное образование: подготовка квалифицированных рабочих (служащих); подготовка специалистов среднего звена.

2) высшее образование - бакалавриат;

3) высшее образование - специалитет, магистратура;

4) высшее образование - подготовка кадров высшей квалификации. программы подготовки научно-педагогических кадров; программы ординатуры; программы ассистентуры-стажировки;

Докторантура выведена из перечня образовательных программ и уровней образования и рассматривается как форма подготовки научных кадров. Регулирование вопросов докторантуры планируется осуществлять в рамках Федерального закона "О науке и государственной научно-технической политике".

1010

Впервые на законодательном уровне выделены отдельные требования к образованию, связанные с внедрением в образовательную практику новых форм реализации и освоения образовательных программ, образовательных технологий, форм и методов обучения, в т.ч. посвященные:

кредитно-модульной системе организации образовательного процесса и системе зачетных единиц;

сетевому взаимодействию при реализации образовательных программ всех уровней, включая механизм зачета результатов освоения отдельных частей образовательной программы в сторонних организациях;

использованию дистанционных образовательных технологий в образовательном процессе;

обучению по интегрированным образовательным программам;

образовательным и информационным ресурсам в образовательном процессе и др.

1111

Регламентирована система контроля качества образования,

предусматривающая:

участие саморегулируемых организаций;

профессионально-общественную аккредитацию образовательных программ с участием представителей общественности и работодателей;

постоянный мониторинг;

зависимость бюджетных мест от результативности ВУЗа.

Реализация нового закона в СПбГУТРеализация нового закона в СПбГУТ

1212

Разработан и утвержден постатейный календарный план мероприятий, подготовки и утверждения необходимых документов. До 1 сентября 2013 г. предстоит подготовить и утвердить более 100 документов, которые можно разделить на: – документы, типовые (примерные) формы которых устанавливаются федеральными регулирующими органами;– локальные акты, разрабатываемые ВУЗом самостоятельно.