Вебинар: «Организационно-методические аспекты работы учителя-логопеда и учителя-

дефектолога»

Тема: «Ведение отчетной и учетной документации

учителя-логопеда, учителя-дефектолога»

Документация, регламентирующая работу логопункта (дошкольного или школьного):

1. Положение о логопункте:– Положение об организации и работе логопедического

пункта общеобразовательного учреждения;– Примерное положение о логопедическом пункте

муниципального образовательного учреждения, реализующего основную общеобразовательную программу дошкольного образования (утверждено приказом департамента образования г.Архангельска №241 от 15.04.2010 г.)

2. Письмо Министерства Образования Российской Федерации от 14 декабря 2000 г. № 2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения»

3. Должностные инструкции специалистов (учителя-логопеда, учителя-дефектолога)

4. Инструкция по технике безопасности учителя-логопеда (учителя-дефектолога);

5. Инструкция по охране труда учителя-логопеда (учителя-дефектолога);

6. Паспорт кабинета учителя-логопеда (учителя-дефектолога).

Паспорт кабинета учителя-логопеда (учителя-дефектолога).

• нормативно-правовые документы;• оборудование (оснащение) кабинета,

логопедический инструментарий;• документация учителя-логопеда (учителя-

дефектолога);• пособия для обследования речевых и неречевых

процессов;• пособия для формирования всех компонентов

речевой деятельности;• литература, используемая в работе, методические

пособия, диагностический материал

Форма заявления о зачислении (соглашения)

Заведующей МБДОУ № ________________________________

(Ф.И.О. заведующей)Заявление

о зачислении на логопедический пункт Я, (Ф.И.О.) _______________, прошу зачислить моего ребенка (Ф.И. ребенка) ______________на логопедический пункт МБДОУ № ____. Обязуюсь выполнять следующие требования:

– По рекомендации логопеда обращаться к невропатологу, ортодонту и др. специалистам.– Систематически посещать логопедические занятия.– Выполнять рекомендации логопеда и домашние задания. На каждое занятие приносить

рабочую тетрадь ребенка.– Поставленный логопедом звук автоматизировать в повседневной речи ребенка.– По приглашению логопеда посещать консультации, родительские собрания.

В случае невыполнения мною требований претензий по результатам коррекции речи иметь не буду.Примечание: При систематическом невыполнении требований или длительных пропусках ребенок может быть выведен из логопункта через комиссию. Последующее зачисление возможно только при наличии свободных мест.

С условиями зачисления ознакомлен(а).Подпись: _________________________Дата: «______»______________20___г.

Форма заявления об отказе посещения ребенком логопедической группы

Заведующей МДОУ № _______________________________

(Ф.И.О. заведующей)

ЗаявлениеЯ, (Ф.И.О.)

__________________________________________________________,отказываюсь от посещения моим ребенком логопедической группы по рекомендации ПМПК и направления его в речевой детский сад.

С тем, что дети с данным речевым нарушением не подлежат зачислению в логопункт детского сада по Положению, ознакомлен(а).

Подпись:____________________Дата: _______________________

Журнал первичного обследования ____________ группы (класса)МДОУ (ОУ)№ _____ на 20___ /20___ учебный год

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

Дата рожде

ния

Домашний адрес

Результаты обследования

(не/выявленные нарушения)

Логопедическое

заключение

Рекоменда ции

1            

2            

3            

4            

Учитель-логопед _____________

(подпись)

Стартовая логопедическая диагностика ________ группы (класса) на 20___ /20___ учебный год

Диагностические показатели

Речевые показатели детей

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.        

Строение и функционирование артикуляционного аппарата

                       

Темпо-ритмическая и интонационно-мелодическая организация речи

                       

Произнесение звуков

                       

Фонематические процессы                        

Слоговая структура                        

Словарный запас                        

Грамматический строй речи                        

Связная речь                        

Логопедическое заключение                        

Условные обозначения диагностических параметров:N – норма / нарушений нет / ребенок выполняет задания правильно, самостоятельно;a - незначительные отклонения от нормы / негрубое нарушение / ребенок выполняет задание с помощью взрослого;d - значительные отклонения от нормы / грубое нарушение / ребенок не может выполнить задание.

№ Ф.И. ребенка Группа ВозрастЛогопедическое

заключение

Направление коррекционной работы

1

2

3

4

Учитель-логопед _____________ (подпись)

Список детей (учащихся), записанных на коррекционно-логопедические занятия

п/п ФИОЧисло

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Дни недели:                                             

1.                                               

2.                                               

3.                                               

Журнал посещения детьми логопунктана 20___ /20___ учебный год

МЕСЯЦ __________

Учитель-логопед _____________ (подпись)

Журнал учета движения детей логопедического пункта МБДОУ № ____ на 20___ /20___ учебный год

п/п Фамилия, имя

ребенка

Причина поступления

Дата поступл

ения

Проводимая работа

Дата отчислеи

я

Окончательное

заключение

Рекомендации

1.

2.

3.

4.

Примерный график работы логопеда

Утверждаю______________________Директор МДОУ (ОУ) №__________

_______________________________

График работы логопеда МДОУ (ОУ) №____________ ______________________________________________

на 200__ — 200__ учебный год

Понедельник (время работы логопеда)Вторник (время работы логопеда)Среда (время работы логопеда)Четверг (время работы логопеда)Пятница (время работы логопеда)

Циклограмма деятельности специалиста

Необходимо учитывать:• режим дня детей;• расписание периодов ННОД;• график работы специалиста (смена);• требования реализуемой программы;• необходимость включения не только НОД в форме

занятий, но и совместной деятельности специалиста с детьми;

• возможность проведения коррекционно-развивающей работы с детьми в присутствии родителей;

• требования нормативных документов, регламентирующих продолжительность рабочего времени специалиста.

день недели

время форма работы участники

по

не

де

ль

ни

к

9.00 – 9.30 период подгрупповой ННОД дети первой подгруппы (6-7 лет)

9.30 – 9.40 подготовка ко 2-му периоду ННОД (совместно с детьми) дети – дежурные

9.40 – 10.05 период подгрупповой ННОД дети 2-ой подгруппы (5-6 лет)

10.05 – 10.10 подвижная игра на развитие внимания и скорости реакции дети 2-ой подгруппы (5-6 лет)

10.10 – 10.20 сопровождение режимных моментов

упражнение в практическом употреблении лексико-грамматических основ языка

все дети группы

10.20 – 10.35 индивидуальное занятие №1 (или ННОД в индивидуальной форме)

1-й ребенок

10.35 – 10.50 индивидуальное занятие №2 2-й ребенок

10.50 – 11.05 индивидуальное занятие №3 3-й ребенок

11.05 – 11.20 индивидуальное занятие №4 4-й ребенок

11.20 – 11.35 индивидуальное занятие №5 5-й ребенок

11.35 – 11.50 индивидуальное занятие №6 6-й ребенок

11.50 – 12.05 индивидуальное занятие №7 7-й ребенок

12.05 – 12.20 индивидуальное занятие №8 8-й ребенок

12.20 – 12.30 дидактическая игра: развитие лексико-грамматического строя речи (совместно с воспитателем)

все дети группы

12.30 – 13.00 сопровождение приема пищи (формирование навыков еды, обогащение представлений детей)

все дети группы

Циклограмма деятельности учителя-дефектолога

Циклограмма деятельности учителя-логопеда группы компенсирующей направленности (ОНР)

день недели

время форма работы участники

9.00 – 9.10 коммуникативная игра все дети группы

9.10 – 9.30 сопровождение физкультурного занятия все дети группы

по

не

де

ль

ни

к

9.30 – 10.00 период подгрупповой ННОД дети 1-й подгруппы (6-7 лет)

10.00 – 10.10 подготовка ко 2-му периоду ННОД (совместно с детьми) дети – дежурные

10.10 – 10.35 период подгрупповой ННОД дети 2-ой подгруппы (5-6 лет)

10.35 – 10.45 сопровождение режимных моментов

упражнение в практическом употреблении лексико-грамматических основ языка

все дети группы

10.45 – 11.00 индивидуальное занятие №1 1-й ребенок

11.00 – 11.15 индивидуальное занятие №2 2-й ребенок

11.15 – 11.30 индивидуальное занятие №3 3-й ребенок

11.30 – 11.45 индивидуальное занятие №4 4-й ребенок

11.45 – 12.20 обследование детей групп общеразвивающей направленности ДОУ

дети групп общеразвивающей направленности

12.20 – 13.00 сопровождение режимных моментов (уточнение понятий, обогащение представлений детей)

все дети группы

Перспективный план работы логопеда на летне-оздоровительный период

Раздел 1. Организационно-педагогическая работа:• Совместно с музыкальным руководителем провести развлечение на участке

ДОУ для детей старшей группы «Во саду ли, в огороде» (с использованием д/игр, выставка рисунков детей «Что растет в саду», составление сказок о любимом фрукте или овоще);

• «Лето – чудная пора» (выставка летних работ, конкурс рисунков на асфальте, стихи о лете, игры на развитие речевого дыхания: «Узнай цветок», «Надуй игрушку», «Капитаны» (тазы с водой и кораблики), на развитие и формирование фонематического слуха: «Найди звук», «Дополни фразу» и др.

• Ремонт и оформление кабинета логопеда • Подготовить пособия (для развития мелкой моторики, для развития и

формирования фонематического слуха)Раздел 2. Методическая работа• Провести консультации для воспитателей 1 младшей, 2 младшей, средней

групп и музыкального руководителяРаздел 3. Работа с родителями Организовать и провести консультации для родителей, дети которых зачислены на

логопункт и в логопедическую группу («О значимости логопедических занятий для детей и роль родителей в создании посильной помощи детям»)

Отчет о проделанной коррекционной работе логопунктаза 20___ /20___ учебный год в МДОУ № _________учителем-логопедом ___________________________________________________Дата комплектования___________________________________________________

№ п/п Показатели Количество детей

1.

Общее количество:- обследованных детей (5-7 лет)- речь в норме- с нарушениями речи- зачислено на логопункт -

ОНРВыявлено/принято

ФФНР (стертая форма дизартрии)Выявлено/принято

ФФНРВыявлено/принято

ФНРВыявлено/принято

№ п/п

Показатели Количество детей

2.

Выпущенные

С нормативной речью

Со значительными улучшениями

Без улучшений

3.

Рекомендовано направить в массовую школу

В массовую школу с обязательным посещением логопункта

В речевую школу

4. Остались на повторный курс

5. Выбыли в течение года

Отчет о количестве обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи, и результатах обучения в логопедическом пункте, в

общеобразовательном учреждении __________за__________учебный год

Классы

Нарушения устной речи Нарушения письменной речи

Общее недоразвитие речи

Фонетико-фонематическое недоразвитие речи

Фонематическое недоразви тие речи

Фонетическое недоразвитие речи

Заикание

Нарушения чтения и письма, обусловленные ОНР

Нарушения чтения и письма, обусловленные ФФН

Нарушения чтения и письма, обусловленные фонематиче ским недоразвитием речи

Выявлено обучаю щихся

1

2-4

Зачислено в лого педический пункт

1

2-4

Отчислено из логопедического пункта

1

2-4

Оставлено в лого педическом пункте

1

2-4

Выбыло 1

2-4

Мониторинг познавательно-речевого развития детей с нарушениями речи, как

показатель эффективности коррекционно-образовательной работы учителя-логопеда

ДОУ

• Быховская А.М. Количественный мониторинг общего и речевого развития детей с ОНР;

• Веракса Н.Е. Мониторинг достижения ребенком планируемых результатов освоения программы.

Документация консультативно-методического блока работы

учителя-логопеда• Плановые консультации (лекции, беседы, открытые

занятия) для педагогического коллектива;• Текущие консультации для педагогического

коллектива;• Взаимопосещение и анализ занятий специалистов;• Плановые консультации (собрания, семинары,

беседы, открытые занятия) для родителей.