教材 教学过程 课例特色

一、说教材（一）单元教材 ：主题：民间故事和神话传说 内容： 29 《古诗两首》 30 《西门豹》 31 《女娲补天》 32 《夸父追日》 口语交际训练： 神话、民间故事会 写作： “假如我会变”

单元教学目标 ：1. 通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，

引导学生感受古人丰富的想象。

2. 识写生字词，积累生动的语言。

3. 引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。

4. 开拓学生思维，学会写想象作文。

• 精读《女娲补天》＋略读《夸父追日》＋想象作文训练

（二）说课文教材 • 知识目标：• 1 、会认 5 个生字，会写 13 个生字。能正

确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。

• 2 、通过与《夸父追日》对比阅读，了解神话故事中表现人物形象的方法。

• 能力目标：• 1 、理解课文，体会神话故事的神奇。• 2 、积累课文的优美词语。

• 情感目标：• 学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困

难、甘于奉献的精神。

二、说过程第一课时： 初读课文，理清课文脉络。学习生字词，

通过第一自然段的学习，了解女娲补天的原因。

• 第二课时：课文学习，重点理解女娲怎么补天，体会文段中对女娲补天动作描写的准确，感悟人物精神。通过提升文章中心，过渡延伸到略读课文《夸父追日》的学习，领略神话故事中神奇的想象，了解神话故事中表现人物形象的方法。并通过拓展认识更多的神话人物。此课时在于主题的深化、写作方法的渗透。

• 第三课时：进行写作方法上的拓展阅读，思维的启发，指导学生写好想象作文。

三、说特色• 1 、教学设计紧贴学生实际

首先，自主学习与重难点点拨方式进行识字教学。

其次，想象作文的有效指导。文章 人物 本领 好事

《女娲补天》 女娲

《夸父追日》 夸父

其次，想象作文的有效指导。

2 、创设情境调动学生的情感多媒体创设情境

巧提问创设情境

3 、拓展阅读目的性强、层次分明

• 第一课时——文章背景的介绍。 • 第二课时——主题的深化。 • 第三课时——

写作方法的指导，思维的发散。

谢谢指导！

广东省佛山市南海试验小学 余美清