• Продолжительность курса – 72 часа• Руководитель курса – Голубева Л. М., к.п.н.• Преподаватели курса: Брюханова Г.А.

Корешникова Ю.Н. Редько И.В.

Требования к участникам курса:Иметь программу, стандарт, учебник

преподаваемого предмета

• освоить теорию, связанную с вопросами педагогического мониторинга, учебной деятельности и учебных достижений школьников;

• научиться применять на практике технологию процессуального мониторинга учебных достижений школьников;

• осуществлять коррекцию учебного процесса на основе результатов процессуального мониторинга.

К концу курса педагоги-участники будут уметь:• оперировать основными понятиями в области процессуального мониторинга,

учебной деятельности и учебных достижений школьников;• определять перечень специальных предметных умений школьников, подлежащих

развитию в течение текущего учебного года; • определять перечень общих учебных умений школьников, подлежащих развитию в

течение текущего учебного года;• соотносить специальные предметные умения школьников и общие учебные

умения;• составлять лист достижений учащихся по конкретной теме;• формулировать цели учебной деятельности школьников на конкретное учебное

занятие в соответствии с требованиями к их постановке;• создавать учебные ситуации, позволяющие развивать и проявлять общие учебные

и специальные предметные умения школьников;• фиксировать проявление у школьников общих учебных и специальных предметных

умений;• прогнозировать результаты обучения школьников;• корректировать процесс обучения школьников на основе результатов

процессуального мониторинга

для учеников• учащиеся точно знают, что

они должны усвоить, в каком объеме и что должны уметь после изучения темы;

• учащиеся могут самостоятельно планировать свое время, эффективно использовать свои способности;

для учителей

• учитель имеет возможность концентрировать свое внимание на индивидуальных проблемах обучающихся

• учитель своевременно идентифицирует проблемы в обучении, при этом выполняет положение о доверии с учащимися;

• учитель выполняет творческую работу, заполняет лист достижений учащихся, организует деятельности учащихся, активизирует их внимание, мышление и память, и т.д.

• учебный процесс сконцентрирован на ученике, а не на преподавателе

для учащихся

• добиваться поставленных целей;

• ученики должны выполнять определенный объем самостоятельной работы;

• ученики сами несут ответственность за свое обучение

для учителей

• учителям трудно изменить привычный образ мыслей и действий, так как им необходимо отказаться от центральной роли в учебном процессе и стать помощником ученика в достижении поставленных целей;

• учителю необходимо изменить структуру и стиль своей работы для обеспечения активной, самостоятельной, целеустремленной и результативной работы каждого ученика на уроке.

• умение осуществлять постановку целей усвоения учебного материала;

• умение стимулировать положительную мотивацию в процессе усвоения;

• умение организовать успешное восприятие учебного материала;

• умение обеспечить осмысливание изучаемого; • умение организовать закрепление и применение знаний,

выработку умений и навыков; • умение осуществлять контроль за ходом усвоения знаний; • умение выполнять корректировку процесса усвоения.