Upload
kanoa
View
80
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Механизмы и инструментарий оценивания нового качества образования. Захир Юлия Семеновна, директор Областной центр мониторинга образования Новосибирская область www.nscm.ru [email protected] (383) 264 37 67. Ограничения на «производство» измерений. Инструментарий - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Механизмы и инструментарий
оценивания нового качества образования
Захир Юлия Семеновна, директор
Областной центр мониторинга образованияНовосибирская область
(383) 264 37 67
Ограничения на «производство»
измеренийA. Инструментарий
Единый банк инструментария: возможно ли создание?
Условия использования:1.В региональной «копилке» отражен региональный интерес к качеству образования2.Педагогическое сообщество подготовлено к его использованию3.Доверие к результатам
Ограничения на «производство»
измеренийB. ЦелесообразностьКто Заказчик, каков Заказ?
Государственный
Качественное образование - это то, которое готовит востребованных людей. Способных к саморазвитию….
Уровень социальной и культурной зрелости выпускника, степень проявленности его способностей к осмысленному продуктивному действию есть абсолютный критерий качества образования.
Ограничения на «производство»
измеренийB. Целесообразность
Социум+ = социальный заказ
Родители
Ограничения на «производство»
измеренийC. Уровень и процедуры измерений
Разделение полномочий по оценке качества образования
Региональный уровень: ст.28.1, ст. 29
Муниципальный уровень: ст. 31
Функция внешней оценки появляется при предъявлении образованию сформулированного муниципального заказа на
образование
Механизмы оценки: конкурсы, создание условий для социальных и образовательных практик, экспертизы образовательных программ
Школьный уровень: управлять качеством или оценивать качество?
образовательное учреждение несет ответственность за качество образования своих выпускников
Ст.14 п.5 образовательная программа: принимается и реализуется самостоятельно (управление, внешняя экспертиза),
Ст.15 п.8Индивидуальный учет результатов освоения образовательных программ, хранение в архивах (Управление документацией)
Ст.32материально-техническое оснащение, кадры, методики и технологии, структура управления, ГОУ (управление,внешняя оценка, управление и оценка соответствия ожиданиям и запросам потребителей)
осуществление образовательного процесса (управление, внешняя оценка) осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (оценка)
ОУ. Вида оценивания
СамооценкаВнешняя оценка
СамоаудитСамообследо
ваниеВнешний
аудит
Государственная
аккредитация
Участие ОУв конкурсах
…
обязательность/добровольность
заказчик/исполнитель процедуры
инструментарий, показатели и критерии
владелец итоговой информации
Участие в конкурсах и программах, носящих межотраслевой характер является более предпочтительным для получения внешней экспертной оценки работы ОУ
Пример схемы самоаудита работы ОУ и ее
«эффекты»Самооценка ОУ
(критерии модели TQM)
Определение «сильных сторон» и «областей для улучшений» в работе
ОУ
Проведение улучшения работы ОУ (по проектам)
Управленческий анализ работы ОУ
Информационный доклад ОУ
Информирование органов управления образованием о работе
ОУ
Получение внешней экспертной оценки
работы ОУ
Отчет о состоянии ОУ
Участие ОУ в конкурсах в области качества (включая межотраслевые)
Информирование потребителей и партнеров о работе ОУ
Требования к документообороту 1.Нормативно закрепленные заявления о миссии,
целях и программных задачах образовательного учреждения в области реализации образовательной программы (общественного договора об образовании) и обеспечении качества образования.
2.Документы, регламентирующие требования к организации и созданию эффективных условий для образовательного процесса (документированное руководство по обеспечению качества образования):
критерии качества образования, увязанные с ФГОС и образовательной программой учреждения (общественным договором об образовании);
документированные процедуры, разработанные для системы управления качеством;
регламенты взаимодействия процедур системы управления качеством.
3.Документированные регламенты и ведение документации по исполнению требований ФГОС, включая все то, что традиционно относится к ведению личных дел работников, хозяйственной деятельности и бухгалтерскому учету.
4.Документированные регламенты реализации образовательной программы по всем образовательным, развивающим и социальным процессам: учебной деятельности, включая аудиторную, внеаудиторную и практико-ориентированную деятельность; внеучебной деятельности; развития самоуправления: педагогического, родительского, обучающихся; социальной деятельности и деятельности общественных организаций.
5.Документы, необходимые для организации эффективного планирования, осуществления процессов и управления ими. Из них будет понятно насколько эффективно выстроена система управления в образовательном учреждении.
Требования к документообороту
Требования к документообороту6. Документы, регламентирующие связь с потребителями образовательных услуг:полная информация о том, какая образовательная программа реализуется, в каких условиях реализуется, как идет ход реализации, какие выходы от участия в образовательной программе получают ее участники и т.д. – ежегодный публичный отчет образовательного учреждения;ведение записей и архивов по прохождению обращений, запросов, а также исполнению контрактов, заказов и заданий, включая процедуры внесения поправок;регламенты и ведение записей по обратной связи от потребителей, включая жалобы потребителей.
7. Документы, регламентирующие сам документооборот: унификация форм документов, обеспечивающая их идентификацию и восстановление; требования к процедуре ведения документооборота, срокам хранения и изъятия документов и пр.:утвержденная структура документооборота;проверка документов на адекватность до их выпуска;анализ и актуализация документов и процедуры их переутверждения;обеспечение идентификации произошедших изменений и регламент пересмотра документов;обеспечение наличия соответствующих форматов документов в применении к области их применения;обеспечение архивного хранения документов при легкости идентификации мест хранения;обеспечение идентификации внешних документов и управление их рассылкой;предотвращение непреднамеренного использования устаревших документов.
Задачи СОКО нахождение баланса между внутренней и внешней
оценкой
создание общих банков инструментов для сравнимости внутри муниципалитета, субъекта, Федерации (сквозной инструментарий)
создание общих банков результатов измерений
создание условий для возможности обращения ОУ к независимым экспертным организациям, в т.ч. общественным, для получения внешней оценки и корректировки внутренних процессов создания нового качества образования