1

Требования к структуре и содержанию учебно-

методических комплектов сетевых образовательных  программ, разработанных в

рамках проекта

Агафонова Л.М.Зам.директора по НМР

ГБОУ СПО «Невинномысский агро-технологический колледж»

2

Учебно-методический комплекс

УМК

Организационная целостность

Содержательная целостность

Технологическая целостность

3

Структура УМК

1. Профессиональная образовательная программа.– Титульный лист– Учебный и учебно-тематический планы, – Рабочие программы каждого учебного модуля и

учебной дисциплины, включающие программы учебных и производственных практик.

2. Теоретический материал (лекции и ЛПЗ).

4

Содержательная часть текста-25%

Суть Вспомогательная информация

5

Принцип рационального питания – режим приема пищи

В основу режима питания должны быть положены четыре основных принципа:

первым принципом правильного рационального питания является регулярность питания, то есть приемы пищи в одно и то же время суток;

вторым принципом правильного режима питания является дробность питания в течение суток;

третьим принципом правильного режима питания является максимальное соблюдение рационального питания при каждом приеме пищи;

четвертым принципом правильного режима питания является наиболее физиологическое распределение количества пищи по ее приемам в течение дня.

6

Принцип рационального питания – режим приема пищи

Режим приема

пищи

Регулярность Дробность Рациональность

Прием пищи

в одно и то же время

Прием пищи не менее5-6 раз в день

Физиологичность

Правильное распределение объема между

приемами

Сбаланси-рованый

состав пищи

7

Группы интенсивности труда и основные профессии, относящиеся к

этим группам:• первая группа – работники преимущественно умственного труда

(медики, педагоги, воспитатели, секретари, работники культуры, науки)

• вторая группа – работники, занятые легким физическим трудом (швейники, ветеринарные работники, медсестры, санитарки, работники связи, продавцы промтоварных магазинов)

• третья группа – работники среднего по тяжести труда (слесари, наладчики, химики, работники пищевой промышленности, железнодорожники, работники авто- и электротранспорта)

• четвертая группа – работники тяжелого физического труда (строительные рабочие, работники нефтяной и газовой промышленности, металлурги, литейщики, деревообработчики)

• пятая группа – работники, занятые особо тяжелым физическим трудом (горнорабочие, сталевары, каменщики, бетонщики)

8

Название группы Профессии

1 работники преимущественно умственного труда

медики, педагоги, воспитатели, секретари, работники культуры, науки

2 работники, занятые легким физическим трудом

швейники, ветеринарные работники, медсестры, санитарки, работники связи, продавцы промтоварных магазинов

3 работники среднего по тяжести труда

слесари, наладчики, химики, работники пищевой промышленности, железнодорожники, работники авто- и электротранспорта

4 группа – работники тяжелого физического труда

строительные рабочие, работники нефтяной и газовой промышленности, металлурги, литейщики, деревообработчики

5 работники, занятые особо тяжелым физическим трудом

горнорабочие, сталевары, каменщики, бетонщики

9

Эффективные приемы работы с учебной информацией

• Составление списка литературы по теме,

• Заполнение таблиц-схем,

• Работа со схемами, чертежами, технологическими картами,

• Составление опорных сигналов,

• Систематизация литературы по теме,

• Аннотирование литературы

10

Эффективные приемы работы с учебной информацией

• Компьютерная визуализация учебной информации, моделирование

• Анализ учебно-профессиональных текстов• Работа по заполнению производственно-

технологической документации,• Анализ конкретных производственных

ситуаций• Метод саse-stady • Метод направляющих текстов.

11

Структура УМК (продолжение)• Контрольно-измерительные материалы для

рубежного и итогового контроля с вариантами ответов и ключами к тестам.

• Методические указания по изучению модулей:– Методические рекомендации для преподавателей по

организации обучения.– Методические рекомендации для студентов по изучению

дисциплин и модулей. – Методические рекомендации для студентов по

выполнению лабораторных (практических) работ.• Глоссарий.• Электронный контент модулей (для

дистанционного обучения);

12

Стандарт 3 поколения

• Успехи студента оцениваются в категориях «освоил», «не освоил»

13

Разделка рыбы (для визуалов)

14

Задания для кинестетиков

Изде-лие

Коли-чество

Форма Пани-ровка

Спо-соб тепло-вой обработки

Котлеты

Биточки

Тефте-ли

15

Информация для аудиалов

Использование аудиофайлов по профессиональным модулям для прослушивания с помощью мобильного телефона

16

Структура УМК (продолжение)• Контрольно-измерительные материалы для рубежного и

итогового контроля с вариантами ответов и ключами к тестам.

• Методические указания по изучению модулей:

– Методические рекомендации для преподавателей по организации обучения.

– Методические рекомендации для студентов по изучению дисциплин и модулей.

– Методические рекомендации для студентов по выполнению лабораторных (практических) работ.

• Глоссарий.• Электронный контент модулей (для

дистанционного обучения);

17

Электронный контент модуля

В переводе с англ. "content" -содержание

Глоссарий

18

Электронное учебное пособие по профессиональному модулю

«Блюда из овощей»

19

Электронное приложение

• Иллюстрации;• дополнительные

тексты;• картографический

материал• биографические,

справочные материалы• проверочные тестовые

задания• интерактивные

таблицы, схемы, диаграммы

20

(Sample англ. – образец, пример)

Сэмпл-консультант, выполняет не только учебные функции, но и является образцом

21