28
数学课堂教学研究与 教师专业发展
-
Upload
jayden
-
View
172
-
Download
7
Embed Size (px)
DESCRIPTION
数学课堂教学研究与 教师专业发展. 鲍建生 华东师范大学数学系. [email protected]. 一、教师成为研究者. 20 世纪 80 年代以来，教师教育出现了一种“反思性转向”。以美国为开端，关于反思的讨论迅速在教师教育界兴起。这种讨论的结果就是形成了“教师即研究者”（ Elliott ， 1990 ）的理念，也就是说，教师不应只是 他 人研究成果的消费者，更应 成为 研究者。. 技术型 教师（ Teacher as technician ）. 研究型 教师（ Teacher as researcher ）. 学习理论 学习过程的理解 理论模型 - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
-
*[email protected]
-
2080 Elliott 1990 Teacher as technicianTeacher as researcher
-
/
-
*: (1) PCK
-
PCK PCK
-
CCKSCK HCKKCSKCTKCCBall2008(2) MKT
-
*
-
() :
-
150Freudenthal, 1958Pierre Van Hiele & Dina Van
Hiele1957
-
n-1n(),,.
-
2() (IRT)
-
() :
-
2APOS ActionProcessSchemaObject
-
APOSAPOS
-
APOSAPOSAsiala et al. (1997) Repo (1996)APOSSantosThomas
(2003)procedure-orientedprocess-orientedobject-orientedconcept-oriented
-
3 2009
-
4
-
5GX
-
6
