曾寶強博士香港教育學院

公民教育中心　環境教育主任

工作坊助理：范嵐，劉志強，潘海帆，黃凱迪，黃淑妍，翁懷青

第二屆香港綠色學校獎 小學教師訓練工作坊

Primary School Teacher Training Workshop for Hong Kong Green School Award

31 Mar 2001 (Sat)

9:00 a.m. --- 11:00 a.m.

Room 4019 (Seminar Room), 40/F, Revenue Tower

程序 Schedule 8:40 註冊 Registration 9: 00 歡迎辭 Welcome speech

9:05 綠色學校的定義 Definition of Green School

綠色學校在香港的發展現狀 Development of Green School in HK

綠色學校之建設 How to be a green school

去年工作坊意見分享 The feedback in 1st Green School Award

公民環境教育 Citizen Environmental Education

評審標準 Assessment criteria 9:50 小休 Refreshment

10 :00 梁步青老師 (浸信會天虹小學上午校環保經理傑出環境教師 ) 演講主題：

Mr. Leung Po Ching

Outstanding Environmental Protection Teachers from

Baptist Rainbow Primary School

10:20 小組討論與經驗分享 Group Discussion & Experience Sharing

10:50 總結 Conclusion

11:00 結束 End

第一屇綠色學校獎小學組冠軍學校老師心得談

綠色學校 (Green School)

•　培養學生的公民意識

•　一所重視環境保護的學校

•　全校參與環境教育的校本計劃

•　在管理上，綠色學校注重環境保護•　添置有關環境教育的資源

•　配合學校課程和課外活動

世界各地的綠色學校

（一）生態學校【 Eco-school 】　　計畫是由英國 Tidy Britain Group 管理 ,Going for Green 組織支持 ,SITA 環境信託基金及可口可樂青少年基金會贊助經費的。根據 1998 年九月出版的通訊，已經有一千所學校註冊，而有一百所通過認定為生態學校與頒獎。 這組織也出版一序列的教材供學校使用在能源、交通、健康生活、水、廢棄物管理等議題上（ Tidy Britain 　 Group,19

97 ）。　　　

歐美 地區

（二）種子計劃【 SEEDS school 】　　由加拿大種子基金會，全名為社會 Society 、環境 Environment 、能源 Energy 、發展 Development 與學習 Studies 基金會（簡稱 SEEDS ）推動的計劃。該基金會編寫了九十六個可以讓學生展現活力，促成學校環境更綠色化的行動指引。有興趣的學校評估自己的需求後，先選擇其中的方案，進行活動，然後將活動成果寄給基金會，基金會再頒發綠色獎品。 這九十六個活動內容主要是以班級為單位在學校社區可以推動的活動。除了分散在不同的學科上進行外，也可以在學校的節慶、活動或重大節日時機來推動以改善校園環境的品質及提升環境教育的品質。種子計劃本身也是採用自由參加的方式，但是整體而言，也是學校的環境改造計劃，但並未有一個大的目標理念來架構學校的發展方向。

（三）全球河川環境教育(Global Rivers Environmental Education Network-GREEN)　　 由美國密西根大學自然資源學院師生共同提出， 1989 年開始推廣。目前有 30 餘個國家參與執行計劃，通訊則寄送 100 多個國家，由美國計劃總部編著河川水質監測分析、教材及軟體資源，但不支援經費。未來會走向全球資源環境教育網路。 該計劃的遠景是讓參加計劃的學校學生及居民透過水質監測過程，更了解社區河川及周遭環境問題；鼓勵參與者思索問題根源及解決策略，並以行動解決問題；幫助學生從行動中學習各種學科及技能，並且能夠加以整合；參與當地集水區的保護及監督工作；透過國際網路聯繫，讓參與者產生世界觀及促成文化的交流。

（四）為地球利益的全球學習與觀測計劃 GLOBE

　　這是由美國前副總統高爾提出的。由政府部門透過外交關係促成國際合作，目前有 27 個國家參與。 1995 年地球日時有數千個美國學校參與。 GLOBE 的遠景是讓學生更了解全球的環境，對地球及自然科學知識的了解有更多的貢獻，幫助學生在科學及數學的學習成就；合作參與「全球學習及觀測來促進環境福祉計劃」。 該計劃的籌備是由美國政府提供許多學者專家及政府機構人力及智慧資源，並且由美國政府提供教材、設備及軟體資源，並譯成聯合國的六種語言。並且由美國政府協助訓練國家計劃負責人及參與的學校教師。

上海上海市有「環境教育特色學校」，並定下「綠色學校評價指標與標準」； 台灣「台灣綠色學校伙伴計劃」至今已有 41間學

校加入；

http://www.giee.ntnu.edu.tw/greenschool/main/sub2-1.htm

香港香港綠色學校獎 ＜小學組＞

每年一度的香港綠色學校獎由環境保護運動委員會、環境保護署及教育署聯合主辦。計劃目的是鼓勵學校制訂政策及執行計劃，以達致綠色學校的目標，並提高學校管理階層、教師、非教學人員，以及同學的環保意識。去年，首屆綠色學校獎中，評審委員會分別在中、小學兩組中選出三間優秀的學校，學校除提交一份報告外，亦要帶領評審委員會進行兩次學校探訪。評審委員會就學校環境建設、環境管理、環境教育及推廣環保教育的成效來選出優勝學校。

小學組的冠軍是浸信會天虹小學上午校，亞軍和季軍分別由沙頭角

中心小學和天主教聖母聖心小學上午校奪得。冠軍浸信會天虹小學上午校的環保資源中心收藏豐富，設備齊全，為師生提供優良的環境學習環保知識。亞軍沙頭角中心小學善用鄉郊環境，鼓勵學生把綠色植物帶入課室，以培養學生的環保意識；季軍天主教聖母聖心小學上午校則在教學方面引入環保元素，成功將環保意識應用在教學上。

小學組冠軍得主：浸信會天虹小學上午校

評審團在學校

•　管理方面 ( 環境政策 )

•　教學方面 ( 學校課程教材與計劃 )

•　聯繫方面 ( 學校生活面 )

•　設施方面 ( 學校校園 )

設施方面

•　環境資源中心

•　環保角／報告板

•　潔淨衛生設施

•　綠化校園

•　讓環保政策在更具體、 更實在及更可量度　　的基礎上執行

•　提供表現衡量指標，指引學校規劃及實踐　　環保方案

•　提供量度環保方案進度及成功程度的基準

學校環境管理的重要性

管理方面

•　成為對外及對內成績報告的指標

學校環境管理之架構

教學方面

設立專門的環境教育科將環境教育融入各科中文科： 利用寫作教學、閱讀報告等形式宣傳環境保護意識

英文科：利用專題設計及寫作教學帶入環境教育

常識科：課程教學及綠色磁碟計劃

美勞科：環保圖書填色及創作

體育科：環保創作舞蹈

普通話科：環保標語教學

活動教學：專題設計 ─ 認識美麗的校園

http://www.giee.ntnu.edu.tw/greenschool/teaching/html/sub75-11.htm

教案參考

聯繫方面

•　參與社區環境建設

　

•　校內外活動

參觀國家森林公園

在校園溫室中勞動

資源不足廢物回收後的處理問題缺乏校方支持老師工作量的壓力

多面化的環境公民教育

學生　 　教師 　　 課室 　 　學校 　 　政治

知識

意識

態度

參與

層　面

情　景

組成部份

個人化

社會性

空間性

時間性

9:50a.m. – 10:00a.m.

嘉賓演講

第一屇綠色學校獎小學組冠軍學校老師心得談

浸信會天虹小學上午校

梁步青老師

10:15 ─ 10:35

小組討論

你的學校是否已經有了建設綠色學校的計劃 ? 計劃推行了多久？你覺得成效如何 ? 遇到些甚麼問題？

謝謝參加http:/

/itied.ied.edu.hk/~gschool