Upload
hao
View
90
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Возрастные и психологические особенности подросткового возраста. «Подростковый возраст предъявляет совокупность условий … для обострения и проявления внутренних задатков и предрасположений, которые до того находились в латентном состоянии» Л.С.Выготский. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Возрастные и психологические особенности подросткового возраста«Подростковый возраст предъявляет совокупность условий … для
обострения и проявления внутренних задатков и предрасположений, которые до того находились в латентном состоянии» Л.С.Выготский.
Кто такой подросток?
Подросток – это ребенок возраста 11-15 лет. Данный возраст считается более трудным для обучения и воспитания, так как в этот период происходит своеобразный переход от детского к более взрослому состоянию и наблюдаются биологические, физиологические и психические изменения.
Каков он – подросток… Подростковый возраст характеризуется бурными
процессами физического развития, полового созревания и формирования личности. Подросток начинает осознавать себя личностью, сравнивает себя с окружающими, сверстниками, что стимулирует его к самовоспитанию. В это время формируется и даже может резко измениться его характер. Подросткам нравятся острые ощущения, они любопытны, не могут прогнозировать, стремятся к независимости.
Есть определенная категория подростков, у которых перечисленные качества проявляются резче, что приводит их к противостоянию с окружающими, к конфликтам с ними и даже к противоправным действиям.
Характерные новообразования подросткового возраста
Развитие самосознания (собственное мнение, собственные взгляды, ценности, значимости учения)
Развитие самоооценки ( оценка своих возможностей, способностей),
Самореализация (чувство взрослости)
Развитие саморегуляции действий, психическийх процессов.
Центральная проблема – общение со сверстниками Отношения с товарищами находятся в центре
жизни подростка, во многом определяя все остальные стороны его поведения и деятельности
Для подростка важно не просто быть вместе со сверстниками, но и занимать среди них удовлетворяющее его положение. Для некоторых - это стремление занять в группе позицию лидера, для других – быть признанным, любимым товарищем, для третьих – непререкаемым авторитетом. Но в любом случае оно является ведущим мотивом поведения.
Проблема – подросток и взрослые Источник проблем – непонимание внутреннего мира
подростка, часто ложные и примитивные представления о его переживаниях, мотивах, стремлениях.
И родители, и учителя в большинстве своем не умеют ни увидеть, ни тем более учесть интенсивного процесса взросления, всеми силами пытаются сохранить « детские» формы контроля, общения с детьми.
Часто взрослые видят только негативные стороны (непослушный, скрытный) и не замечают ростков нового, позитивного – стремления помочь, поддержать, разделить радость или горе.
Подросток и учение
Основной ведущей деятельностью в подростковом периоде остается учение. Но часто наблюдается снижение успеваемости по разным причинам: от незначительных пробелов в знаниях до дебюта серьезных психических заболеваний (эндогенной депрессии, психопатии, невроза, шизофрении).
Наиболее массовой причиной плохого усвоения знаний в этом возрасте является отсутствие адекватной мотивации учения, или, попросту говоря нежелания учиться.
Результаты диагностики мотивации учения в 7А классе 1 уровень мотивации – нет 2 уровень мотивации – 2, позитивное отношение
к учению, соответствие социальному нормативу; 3 уровень – 14, средний уровень с несколько
сниженной познавательной мотивацией; 4 уровень – 12, сниженная мотивация учения; 5 уровень – нет, резко отрицательное отношение
к учению.
Уровень школьной мотивацииВысокая познавательная активность – 17.
Средний уровень познавательной активности – 11.
Высокий уровень мотивации достижений(переживания успеха) – 17.
Средний – 10;
Низкий - 1.
Тревожность высокая – 2 ; низкая – 26.
Подведем итог…
Большинство учащихся имеют хороший уровень мотивации учения и положительное эмоциональное отношение к учению.
Есть учащиеся, которых школа привлекает внеучебной деятельностью. Им нравится, когда отменяют уроки, не хочется выполнять домашние задания, они не рассказывают о школе своим друзьям и родителям
Уровень развития классного коллектива – средний (96 баллов).
Что делать?
Развитие интереса к процессу познания Формирование адекватной самооценки учащихся Умение видеть в подростке не только негативное, но и
позитивное (эмпатия по отношению к взрослому) Знание динамики мотивов общения подростка со
сверстниками (быть в их среде-занять определенное место-признание собственной ценности).
Пристальное внимание к каждому подростку, тонкость, деликатность, осторожность при работе с ними.
Чтение научной или популярной литературы о психологии отрочества;
Консультации психологов, при необходимости психоневролога.
Цветы в вашем доме
Фиолетовые фиалки налаживают Фиолетовые фиалки налаживают взаимопонимание в семьевзаимопонимание в семье
Сансевиерия – избавляет дом от грубости, сплетен, злословия
Калла бережет семейный союз
Кротон застрахуетподростка от попадания
в плохую компанию
Герань смягчает энергию гнева и разовьет чувство юмора
Агава необходима в семье, где от постоянных ссор между родителями
страдает ребенок, она успокаивает и вселяет нежность
Кактусы умеют нейтрализовать внезапные вспышки гнева, припадки ярости
«Воспитание – «Воспитание – лучший припаслучший припас к старости»к старости»
Аристотель Аристотель