вчителя української мови та літератури

Спеціалізованої школи № 197 ім. Дмитра Луценка

Азарової Ольги

Іванівни

Портфоліо

Зміст:1. Загальні відомості про себе

2. Результати педагогічної роботи

3. Проведення відкритих уроків

4. Позакласна робота

Азарова Ольга Іванівна

Педагогічне кредо: «Єдиний шлях, що

веде до знання - діяльність»

Життєве кредо: « Щастя дитини –

правильне навчання»

Освіта вища. У 1979 році закінчила Житомирський

педагогічний інститут ім. І. Франка. Кваліфікація “учитель російської мови та літератури”.

У 1994 році закінчила Київський державний педагогічний університет ім. М.П. Драгоманова. Кваліфікація: “учитель української мови та літератури”.

Педагогічний стаж – 40 років. У даному закладі працюю з 1984 року.Кваліфікаційна категорія: учитель вищої

категорії.Педагогічне звання: «учитель-методист».

ВІДЗНАКИ: грамоти РУО, подяки

Результати

педагогічної

роботи:

Українська мова

2011-2012 2012-2013 І семестр

2011-2012 2012-2013 І семестр

2011-2012 2012-2013 І семестр

7 А 8 А 8 В

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

100% 100% 100% 100% 100% 100%

38%

61%

71%

86%

53%

66%

2011-2012 2012-2013 І семестр

2011-2012 2012-2013 І семестр

8 А 8 В

75%

80%

85%

90%

95%

100%

100% 100% 100% 100%

92%

86% 86%

Світова література

2011-2012 2012-2013 І семестр

2011-2012 2012-2013 І семестр

8 А 8 В

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

100% 100%

76%86%

100% 100%

Українська література

Участь у районних

конкурсах, олімпіадах,

МАН

2009 рікРайонний конкур з української мови ім. П. Яцика

ІІІ місце Авдєєва Тетяна

2010 рікІІ (районний) етап Всеукраїнських учнівських олімпіад з

української мови та літератури: І місце Овсяннікова Марія, ІІ місце Авдєєва Тетяна

ІІ (районний) етап Міжнародного мовно-літературного конкурсу ім. Тараса Шевченка

ІІІ місце Авдєєва ТетянаІІ (районний) етап Міжнародного мовно-літературного

конкурсу ім. Тараса Шевченка ІІІ місце Овсяннікова Марія

2011 рікІІ (районному) етап Всеукраїнських учнівських олімпіад з світової

літератури І місце Овсяннікова Марія, ІІ місце Авдєєва Тетяна.

Районний конкур есе серед шкіл Святошинського району «Ми діти твої, Україно»

І місце Авдєєва Тетяна.ІІ (районний) етап Міжнародного мовно-літературного конкурсу

ім. Тараса Шевченка І місце Овсяннікова Марія

2012 рікРайонний конкурс «Найкращий читач – 2012 року»

ІІІ місце Авдєєва Тетяна, лауреат Овсяннікова Марія.ІХ Міжнародний конкурс юних поетів «Поетична весна»

Авдєєва ТетянаРайонний конкурс малюнків, авторських віршів та аматорського

кіно «Дзвони Чорнобиля….» у номінації “Кращий авторський вірш”. Овсяннікова Марія

Робота з обдарова

ними дітьми

Поезія учнівПоезія Луценка – це мистецтво Душа в його віршах, що так болить,Він вклав своє життя, свою надію,У кожне слово, в кожен вислів, в кожну мить. Дмитра Луценка досі поважають, Хоча його із нами вже нема. Та з гордістю ми можемо сказати Своє життя прожив він недарма. Це треба бути дійсно геніальним – Аби через вірші свої поет Доніс буденне нам, своїм нащадкамг Доніс до тих, хто дивиться вперед. У полохливе, тихе, у минуле Свою тремку я згадку відпущу, А за вікном я чую пісня лине Слова Луценка, музика дощу.

Автор : Овсяннікова Марія 8 клас

МАНРобота на тему: “Мене життя

навчило в трудний час боротись до останнього патрону….”

Роботу виконувала учениця 8-А класу Овсяннікова Марія

Мета цієї роботи - привернути увагу до талановитої поезії Дмитра Омеляновича Луценка на воєнну тематику. Його вірші справді живі. У кожного є свій характер, свої неповторні риси. Це - як можливість пірнути в чужі думки і стати їх частиною. Дитина малагасася зробити цю тему актуальною, тому що дуже рідко нам випадає можливість відчути атмосферу минулого у чистих неприкрашених фарбах, які саме і передає безсмертна творчість поета-пісняра.

Науково-

методична

робота

Проблема, над якою працюю:

Лінгвістичні ігри як засіб стимулювання мотивації та інтересу учнів до вивчення

української мови та літератури.

Лінгвістична гра – це гра, виконання правил якої має сприяти формуванню всіх рівнів мови: фонологічного, морфологічного, лексико-семантичного, синтактичного.

Лінгвістична гра, як і будь-яка гра за правилами, повинна мати свою структуру, а саме:

ігровий задум – ситуацію, яку педагог моделює для дитини;

ігрові дії; ігрові завдання, які визначають ігрові дії;ігровий матеріал; ігрові правила, серед яких є правила

спілкування.

Лінгвістичні ігри

Лінгві-стична загадка Ти

редактор

Спіймай помилку

“Вірю – не вірю”

Мовна дуєль

Слово-піраміда

Хто швидше

Лінгво-естафета

Лінгві-стичний аукціон

“У загальному колі”

-Що нового я дізнався на уроці?-Який мій найбільший успіх на

уроці?-Які труднощі мені траплялися?

-Чи задоволені ви своєю роботою?

Проведення

відкритих уроків

Тема: Односкладні означально-особові речення

Мета: дати поняття про односкладні речення, означено-особові речення, способи вираження в ньому головного члена, формувати вміння впізнавати такі речення; розвивати вміння аналізувати ці речення у висловленнях, моделювати й конструювати їх відповідно до комунікативного завдання.

- Граматична основа складається з 1 головного члена речення:

- або підмета, або присудка

- Граматична основа складається з 2 головних членів речення (повна):

- підмета і присудка

Мають граматичну основуМожуть бути поширеними або непоширенимиДвоскладне речення Односкладне речення

Плутанина

Лінгвістичний аукціон! (записати якомога більше

односкладних речень)

Вергілій в оточенні муз

Кліо і Мельпомени

ЩИТ ЕНЕЯЩИТ АХІЛЛА

Творче завдання. Порівняти опис щитів Ахілка і Енея.

Рольова гра. Інтерв’ю з письменниками.

Тема: Світ української поезіїТарас Шевченко «Думи мої, думи мої...»

Мета: Поглибити знання про життя і творчість Т.Шевченка, про його викуп з неволі, причини його покарання царем,

арешт, заслання; розвивати вміння виразно і вдумливо читати твір; коментувати основні ідеї, художні засоби поезії,

висловлювати власні міркування, спостереження, робити висновок, усвідомлювати громадянські позиції людини.

ЕпіграфКобзарю наш, почуй благанняІ жить навчи нас так, як ти:Щоб найсвятіші пориванняАж до могили донести Олена Пчілка

Інформативне гроно:“Що означає воля для Т.Шевченка?”

Воля

Скасування кріпацтва, будь-який гніт

Кожна людина має свої права

Отримати можливість навчатися

Бачити свій народ щасливим

Захист національної культури

Тема:Тарас Бульба.

Бойове товариство,

побут і звичаї запоріжців

ГЕРАСИМОВ ОЛЕКСАНДР МИХАЙЛОВИЧ, ілюстрації до повісті “Тарас Бульба”

Попереду полку летів лицар, дужчий і кращий за всіх. З-під мідяного шолома вибивався неслухняний чорний волос; розвівалася зав'язана на руці дорога хустка, яку вишила своїми руками перша красуня.

1. Спорядження пішого козака у XVII ст.

2. Ключ для заведення коліщатного замка.

3. Кошіль (гаман).4. Бараш - мішечок для куль.5. Сумка для дрібничок.6. Однозуба виделка.7. Ложка з чохлом.8. Келеп (бойовий молот).9. Чекан (бойова сокира).10. Натруска.11. Порохівниця.12. Бандолет (кавалерійський

карабін).

13. Насадка на шомпол для розладування рушниці.

14. Форкет (підставка для мушкета).

15. Дріт для чишення запального отвору.

16. Кістяна (рогова) порохівниця.17. Кулелійка.18. Аркебуза (гаркебуза).19. Дво- та однорядна ладунки.20. Шабельтас (портупея) з

«прибором»21. Cпорядження кінного козака22. Люлька з кисетом і кресалом.

Спорядження козака

Цілі боротьби

Козацькі чесноти

Філософські засади, самовідданість запорожців

Девіз

Скласти лицарський кодекс запоріжців

Позакласна

робота

197 років від Дня народження Т.Г. Шевченка

Як у нас на Україні

Свято калинове

Дякую, за увагу!