Цель проектного метода в ОУ

Развитие свободной творческой личности, которое определяется

задачами развития деятельности детей.

Структура проектаЦелеполагание: педагог помогает ребёнку выбрать наиболее

актуальную и посильную для него задачу на определённый отрезок времени (фаза проектирования, концептуальная

стадия и стадия моделирования).

2. Разработка проекта – план деятельности по достижению цели (фаза проектирования, стадия конструирования системы).

К кому обратиться за помощью (взрослому, педагогу, родителям) В каких источниках можно найти информацию.

Какие предметы можно использовать (принадлежности, оборудование).

С какими предметами научиться работать для достижения цели.

Выполнение проекта – практическая часть (технологическая фаза, стадия реализации модели системы).

4. Подведение итогов – определение задач для новых проектов (рефлексивная фаза)

Классификация проектов:

•По составу участников;•По целевой установке;

•По тематике;•По срокам реализации.

Типы проектов1.Исследовательско – творческий -

дети экспериментируют, а затем оформляют результаты в виде газет, драматизации, детского дизайна

2.Ролево – игровой -используются элементы творческих игр, когда дети

входят в образ персонажей сказки и решают по - своему поставленные проблемы

3.Информационно – практико – ориентированнный - дети собирают информацию и реализуют её,

ориентируясь на социальные интересы (оформление и дизайн класса, витражи и др.)

4.Творческий - оформление результата работы в виде детского праздника, детского дизайна.

Продолжительность проекта:

1. Кратко – срочный: Одно или несколько занятий. 1-2 недели – месяц.

2. Проект средней продолжительности: 2 – 4месяца

3. Долгосрочный: Учебный год

Метод проектов актуален и очень эффективен.

Он даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать

полученные знания, развивать творческие способности и

коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к

изменившейся ситуации обучения.

Проектная деятельность достигает творческого уровня.

Роль взрослого – развитие и поддержка творческой активности детей, создание

условий для самостоятельной проектной деятельности.

Особенность проектной деятельности. Высокий уровень интереса к творческому

проектированию на базе интенсивного формирования всех сторон личности ребёнка.

Алгоритм действий взрослых и детей строится с учётом возрастной дифференциации. В

современной практике выделяется несколько этапов освоения проектной деятельности, которые необходимо учитывать при выборе и построении

модели будущего проекта.

Алгоритм действий взрослых и детей при реализации проекта.

Шаги СодержаниеПервый Постановка детей в определённые условия; выделение

(взрослыми и детьми) проблемы, отвечающей потребностям или детей или обеих сторон.

Второй Самостоятельное определение цели проекта, мотива предстоящей деятельности, прогнозирование

результата.Третий Планирование деятельности детьми при возможности

участии взрослого как партнёра; определение средств реализации проекта

Четвёртый Выполнение детьми проекта, решение творческих споров, достижение договорённости; взаимообучение,

помощь друг другу.Пятый Обсуждение результата: хода работы, действий каждого,

выявление причин успехов и неудачШестой Совместное определение перспективы развития опыта

Методические рекомендации по составлению плана проекта.

Этапы разработки и проведение проекта.• Поставить цель исходя из интересов и потребностей детей;• Вовлечь учащихся в решении проблемы(обозначение цели);• Наметить план движения к цели (поддерживание интересов детей );• Обсудить план;• Обратиться за рекомендациями к взрослым (творческий поиск);• Собрать информацию, материал;• Провести занятия, игры, наблюдения, экскурсии – все мероприятия

основной части проекта;• Дать домашнее задание;• Перейти к самостоятельным творческим работам (поиск материала,

информации; поделки, рисунки, альбомы, предложения);• Организовать презентацию проекта (праздник, открытое занятие,

акция, КВН); составление книги, альбома.

Работа над проектом.Распределение деятельности

педагога и детей.Этапы

проектаДеятельность педагога Деятельность детей

1 этап 1.Формирует проблему, цель, определяет продукт проекта.

2. Вводит в игровую (сюжетную информацию)

3. Формирует задачи.

1. Вхождение в проблему.2. Вживание в игровую ситуацию.

3.Прнятие задачи.4. Дополнение задача проекта.

2 этап 1.Помогает в решении задачи.2. Помогает спланировать

деятельность.3.Организует деятельность.

1.Объединение детей в рабочие группы.

2.Распределение ролей

3 этап 1. Практическая помощь (по необходимости, в зависимости от

возраста детей)2.Направляет и контролирует

осуществление проекта

Формирование специфических ЗУН,

4 этап 1. Подготовка к презентации проекта.

2. Презентация

1. Продукт деятельности готовят к презентации.

2.представляют (зрителям или экспертам) продукт деятельности.

Особенности работы с детьми в условиях проекта.

• 1.Глубоко изучить тематику проекта.• 2. при составлении совместного плана работы с детьми над проектом

поддерживать детскую инициативу.• 3. заинтересовать каждого ребёнка тематикой проекта, поддерживать его

любознательность и устойчивый интерес к проблеме.• 4. Создать игровую мотивацию, опираясь на интересы детей и их

эмоциональный отклик.• 5. Вводить детей в проблемную ситуацию, доступную для их понимания.• 6. Тактично рассматривать все предложенные детьми варианты решения

проблемы: ребёнок должен иметь право на ошибку и не бояться высказываться.

• 7. Соблюдать принцип последовательности и регулярности в работе над проектом.

• 8. В ходе работы над проектом создать атмосферу сотворчества с ребёнком, используя индивидуальный подход.

• 9. Развивать творческое воображение и фантазию детей.• 10. Творчески подходить к реализации проекта; ориентировать детей на

использование накопленных наблюдений, знаний, впечатлений.• 11. Ненавязчиво вовлекать родителей в совместную работу над проектом,

создавая радостную атмосферу совместного с ребёнком творчества.• 12 заключительный этап проекта следует тщательно проводить в виде

презентации, шоу, театрализованного действия.

Методические рекомендации по подготовке к презентации проекта.

• При подготовке к презентации проекта выступление необходимо построить следующим образом.

• Кратко, достаточно полно и лаконично рассказать о постановке вопроса и решении задачи проекта.

• Продемонстрировать понимание проблемы проекта, собственную формулировку цели и задач проекта, выбранный путь решения

• Проанализировать ход поиска решения, аргументацию выбора методов реализации проекта.

• Продемонстрировать найденное решение.• Проанализировать влияние различных факторов на ход работы

над проектом.• Провести самоанализ успешности и результативности решения

проблемы, адекватности уровня поставленной проблемы тем средствам, с помощью которых отыскивалось решение.

• Речь должна быть чёткой, эмоциональной, органично сопровождаться демонстрацией наглядного материала.