Докладчики:Большакова Татьяна Николаевна, доцент факультета компьютерных технологий и Интернет ФКТИ (КАФ) ИИМОП КНУ им. Ж. Баласагына.2.Нуржанова Сабира Акматбековна, декан факультета компьютерных технологий и Интернет ФКТИ (КАФ) ИИМОП КНУ им. Ж. Баласагына, к.п.н., профессор ИИМОП.

Проблема качества образования в области ИТ крайне остра. ИТ-компании устали сетовать на неготовность выпускников ИТ к реальной работе. В профессиональных стандартах ИТ-индустрия пытается детально описать, какими квалификациями, знаниями и навыками должны обладать кадры на разных позициях и в разных профессиях.

В 2008г. Ассоциация Предприятий Компьютерных и Информационных технологий (АП КИТ) России утвердила профессиональные стандарты по наиболее массовым и востребованным профессиям в области информационных технологий

Профессиональные стандарты – это нормативный документ рекомендательного характера, отражающий минимально необходимые требования к профессии, должностные обязанности, профессиональные компетенции, требования к уровням образования, стажу работы и сертификации в соответствии с квалификационными уровнями. Это результат систематизации, идентификации и определения профессий динамично формирующейся и развивающейся области ИТ.

В настоящее время разработаны профессиональные стандарты по следующим профессиям в области

ИТ:

Программист; Системный архитектор; Специалист по информационным системам; Системный аналитик; Специалист по системному администрированию; Менеджер информационных технологий; Менеджер по продажам решений и сложных технических

систем; Специалист по информационным ресурсам; Администратор баз данных

выделены 4 группы пользователей профессиональных стандартов:

Работодатели: идентифицировать компетенции при найме сотрудников,

оценить и повысить уровень квалификации, качество труда работников, иметь внятно сформулированные требования к профессиям внутри отрасли

Государство: формировать политику в области занятости населения

Работник: определять свой профессиональный уровень, основание для повышения квалификации, повышать качество труда

Сфера образования: формировать образовательные стандарты (ОС) на основе профессиональных стандартов (ПС), оценивать качество обучения в соответствии с требованиями ПС (работодателей), активно обновлять содержание ОС в соответствии с изменяющимися требованиями ПС.

По мнению проф. В.А. Сухомлина , при несомненной пользе профессиональных стандартов, формировать образовательные стандарты только на их основе нельзя по некоторым причинам, основная из которых заключается в том, что при этом система образования подчиняется интересам бизнеса страны с отсталой экономикой. Во - вторых, не указано, для кого разрабатывались эти профессиональные стандарты, кому они в действительности нужны, внедрены ли они в практику в отрасли, соответствуют ли рассмотренные в профессиональных стандартах профессии профессиям, реально применяемым в сфере управления кадровыми ресурсами в ИТ-индустрии.

Поэтому профессиональные стандарты не должны отождествляться с образовательными, и могут служить лишь в качестве одного компонента источников для разработки государственных образовательных стандартов.

Приведем только некоторые аспекты обзора международных профессиональных и образовательных стандартов.

1. PMBOK.

PMBOK - Project Management Body of Knowledge - [8,9]. Свод знаний по управлению проектами. PMBOK представляет собой стандарт, развиваемый организацией PMI. Известны версии 1996 и 2000гг. Последняя версия стандарта вышла в 2004 году. Содержит описания состава знаний по следующим 9 разделам (областям знаний) управления проектами:

1. Управление интеграцией - Project Integration Management. 2. Управление ограничениями - Project Scope Management. 3. Управление временем - Project Time Management. 4. Управление затратами - Project Cost Management. 5. Управление рисками - Project Risk Management. 6. Управление персоналом - Project Personnel Management. 7. Управление коммуникациями - Project Communication Management. 8. Управление закупками - Project Procurement Management. 9. Управление качеством - Project Quality Management.

Подробнее:

A Guide to the Project Management Body of Knowledge 2000 [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.tline.ru/library/pmbok2000.pdf

Руководство к своду знаний по управлению проектами. (PMBOK Guide) Редакция 2000 г. Изд.: Институт Управления Проектами, Project Management Institute, 2004 г.

2. SWЕBOK - ISO/IEC TR 19759:2005 SWЕBOK - Software Engineering Body of Knowledge - Свод знаний по

программной инженерии - содержит описания состава знаний по 10 разделам (областям знаний) программной инженерии. Стандарт де-юре ISO/IEC TR 19759:2005. Разработка программного обеспечения. Руководство, касающееся совокупности знаний о разработке программного обеспечения (SWEBOK) (IEEE Guide to the Software Engineering Body of Knowledge- SWEBOK, 2004).

Основная идея SWЕBOK аналогична PMBOK и заключается в создании некоторого базового набора общепринятых знаний, необходимых любому профессиональному программисту.

Содержит описания состава знаний по следующим 10 разделам (областям знаний) программной инженерии:

1. Software Requirements – требования к ПО. 2. Software Design – проектирование ПО. 3. Software Construction – конструирование ПО. 4. Software Testing – тестирование ПО. 5. Software Maintenance – сопровождение ПО. 6. Software Configuration Management – управление конфигурациями. 7. Software Engineering Management – управление IT проектом. 8. Software Engineering Process – процесс программной инженерии. 9. Software Engineerting Tools and Methods – методы и инструменты. 10. Software Quality – качество ПО.

Подробнее:

Guide to the Software Engineering Body of Knowledge - http://www.swebok.org/

Русский перевод SWЕBOK, выполненный С.Орликом, можно найти по ссылке http://swebok.sorlik.ru/3_software_construction.html#_1-4.

3. ACM/IEEE CC2001 - Computing Curricula 2001 ACM/IEEE CC2001 - Computing Curricula 2001 –

Академический образовательный стандарт в области компьютерных наук . Выделены 4 основных раздела компьютерных наук: Computer science, Computer engineering, Software engineering и Information systems, по каждому из которых описаны области знаний соответствующего раздела, состав и планы рекомендуемых курсов. ACM/IEEE Computing Curricula 2001 – Академический образовательный стандарт в области компьютерных наук - совместный проект международных профессиональных обществ ACM и IEEE Computer Society. Вышло несколько версий 1968, 78, 83, 91, 2001.

3. ACM/IEEE CC2001 - Computing Curricula 2001 Основная идея проекта состоит в разработке стандартов на

учебные курсы по компьютерным наукам. В стандарте 2001 года выделены 4 основных раздела компьютерных наук:

• Computer science – Информатика (2001г); http://se.math.spbu.ru/cc2001;

• Computer engineering – Компьютерная инженерия; • Software engineering – Программная инженерия

(2004г.); • Information systems – Информационные системы.Окончательный вариант стандарта ACM/IEEE Computing

Curricula 2001: Computer Science был опубликован в декабре 2001, а Software engineering (SE-2004)– в мае 2004г. По разделу Computer Science есть перевод (http://se.math.spbu.ru/cc2001). Работа над остальными разделами продолжается, но рабочие материалы этих разделов можно посмотреть на сайте: http://www.computer.org/education/cc2001.

3. ACM/IEEE CC2001 - Computing Curricula 2001 По содержанию образовательные стандарты состоят из

описания областей знаний соответствующего раздела, состава и планов рекомендуемых курсов.

Областями знаний раздела Software engineering являются: Computing Essentials - Основы применения ЭВМ, Mathematical & Engineering Fundamentals - Математические и

инженерные основы, Professional Practice - Профессиональная практика, Software Modeling & Analysis - Моделирование и анализ ПО, Software Design - Проектирование ПО, Software V & V –Верификация и валидация ПО, Software Evolution - Эволюция ПО, Software Process - Процесс ПО, Software Quality - Качество ПО, Software Management -Управление проектом.

Подробнее:ACM/IEEE Computing Curricula 2001 -

http://www.computer.org/education/cc2001,Computing Curricula 2001: Computer

Science (рус.) http://se.math.spbu.ru/cc2001 .

В Кыргызской Республике образовательные стандарты 2-го и 3-го поколения только формируются. Министерством образования и науки подготовлен документ “Указатель соответствия между ранее действовавшим Перечнем направлений и специальностей высшего профессионального образования и Перечнем направлений подготовки высшего профессионального образования”. В этом документе направления области ИТ рассредоточены по 4-м различным направлениям.

1.Направление 510000 “Физико-математические науки и фундаментальная информатика” содержит три направления ИТ:

510200 “Прикладная математика и информатика”, 510300 “Информационные технологии”, 510400 “Прикладная информатика”. 2. Направление 590000 “Информационная безопасность содержит два

направления ИТ”: 650004 “Организация и технологии защиты информации”, 650006 “Комплексное обеспечение информационной безопасности

автоматизированных систем”. 3. Направление 690000 “Электроника, радиотехника и связь содержит одно

направления ИТ”: 690300 “Инфокоммуникационные технологии и системы связи” 4. Направление 710000 “Вычислительная техника и информационные

технологии” содержит четыре направления ИТ: 710100 “Информатика и вычислительная техника”, 710200 “Информационные системы и технологии”, 710300 “Прикладная информатика”, 710400 “Программная инженерия”..

Как представляется, при разработке Образовательных стандартов КР в области ИТ в полной мере не учитывается богатейший опыт, наработанный международным сообществом и изложенный как в рассмотренных выше профессиональных и образовательных стандартах, так и в нормативных документах других стран, не рассмотренных в данном докладе. Такое соответствие особенно необходимо в настоящее время при мобильности образования.

Установление соответствия между образовательными стандартами КР и международными нормами необходимо в целях стандартизации всей системы ИТ-образования в КР. При разработке стандартов нового поколения следует опираться на принцип преемственности, обеспечивающий единую систематическую основу ИТ-образования в мире.

Заключение