1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ БЛАГОВЕЩЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра всемирной истории

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ

Материалы 3-й международной научно-практической конференции «Альтернативный мир»

Выпуск 2

Благовещенск Издательство БГПУ

2008

2

ББК 66. 4(0) А 43

Печатается по решению редак-ционно-издательского совета Благовещенского государст-венного педагогического уни-верситета

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ: ма-териалы 3-й международной научно-практической конференции «Альтернативный мир». Вып. 2. / отв. ред. О.Н. Бархатова, Д.В. Буяров. – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2007.- 224 с.

В сборник включены материалы выступлений студентов,

аспирантов и преподавателей БГПУ на международной научно-практической конференции «Альтернативный мир», которая состоялась 23 октября 2007 года. Конференция «Альтернатив-ный мир» является ежегодной и посвящена изучению актуаль-ных проблем социально-политического развития стран мира на современном этапе. Мир в 2000-е гг. характеризуют такие тен-денции и процессы, как развитие глобализации, неолиберальной модели, усложнение системы международных отношений, уси-ление позиций США. Вместе с тем современный мир стремится к многополярности, при равноправии социально-экономического и политического развития, когда многие страны выбирают свой альтернативный путь развития. В представлен-ных работах участники конференции рассматривают ряд важ-ных проблем политического развития стран мира.

© Издательство БГПУ, 2008

3

Бай Мэй, студентка 5 курса международного факультета БГПУ

СТУДЕНЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ КАК ФАКТОР ДЕМОКРАТИЗАЦИИ

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ КИТАЯ

Проблемы, связанные с развитием студенческого само-управления, глобальны, и в то же время специфичны для систем образования в различных странах.

Обучение китайских студентов в России даёт уникаль-ную возможность познакомиться со студенческим самоуправле-нием в стране изучаемого языка и сопоставить его с аналогич-ным явлением в Китае, отметить общее и особенное. Как и в России, студенческое самоуправление в Китае имеет свою исто-рию, достижения и программу дальнейшего развития, связан-ную с общей тенденцией к демократизации образования. При-чём процесс развития студенческого самоуправления имеет две составляющие: развитие студенческой инициативы снизу и под-держка сверху, исходящая, прежде всего, от органов, ответст-венных за образование. В России можно отметить то же самое. Так, на встрече со студенческими средствами массовой инфор-мации в 2006 году министр образования и науки России А. Фур-сенко отметил: «Оценка качества образования может и должна исходить из самого студенческого сообщества. Сегодня роль студенчества в самоуправлении недооценена. Я призываю соз-дать систему, в которой студенты должны принимать участие в оценке качества преподавания и профессионализма педагогов»1.

В Китае в настоящее время также наблюдается стремле-ние привлечь студентов к управлению и оценке учебно-воспитательного процесса. Однако этот процесс ведётся очень осмотрительно и деликатно, так как уважение к «учителю» в Китае с древних времён было и остаётся велико. Безусловно, это правильно, и учащиеся не стремятся подрывать основы автори-тета учителя, преподавателя. Тем более что в силу возраста, от-сутствия серьёзного опыта и, возможно, недостаточного пони-

4

мания студентами некоторых особенностей педагогической ра-боты, студенты хотя и могут выражать своё мнение и отноше-ние к тем или иным моментам в образовательном процессе, но не могут курировать его полностью. Ведь возможны и сугубо личные, субъективные варианты оценки. Поэтому все вопросы, волнующие студенческие комитеты в китайском вузе, решаются вместе со старшими товарищами – руководителями высших учебных заведений и преподавателями, которые со своей сторо-ны внимательно относятся ко всем просьбам и рекомендациям органов студенческого самоуправления, имеющего разветвлён-ную структуру и множество направлений деятельности. Быть членом студенческого комитета в Китае очень почётно, это пра-во нужно заслужить.

Известен современный лозунг в Китае: «Придумать что-то новое и самому претворить в жизнь»2. Умение мыслить по-новому, занимать активную жизненную позицию, быть лидером, должно быть неотъемлемым качеством молодых людей, входя-щих в студенческий совет в Китае. Деятельность таких советов не ограничивается сферой учебного или воспитательного про-цесса в вузе.

Основными направлениями деятельности студенческих советов являются: - успеваемость, посещаемость, качество знаний студентов; - качество и методика преподавания предметов; - установление взаимопонимания между преподавателями и студентами; - возможности досуга студентов, проблемы питания; - организация отдыха студентов, студенческий туризм; - организация праздничных мероприятий в рамках вуза, города, страны, на международном уровне; - организация быта студентов, проблемы жилья; - финансовое стимулирование лучших студентов.

Члены студенческого самоуправления стоят во главе многих добрых дел вне вуза. Уборка города, организация зна-чимых мероприятий, помощь школе, проведение митингов, праздников, подготовка профессиональных конкурсов, работа

5

клубов по интересам, волонтёрское движение – это далеко не все примеры самостоятельной деятельности студенческого со-вета в Китае. Конечно, в рамках конкретного учебного заведе-ния студенческое самоуправление работает по-разному. Это также зависит от статуса вуза, например, частный он или госу-дарственный.

Необходимо отметить, что в Китае нет автономности студенческих органов, занимающихся проблемами жилья, досу-га, организации общественной жизни студентов, защиты прав студентов, как, например, в западных странах. Будучи важной составной частью управления процессом жизнедеятельности высшего учебного заведения, студенческий комитет действует согласованно вместе с другими руководящими инстанциями, в том числе партийными и комсомольскими комитетами.

Студенческое самоуправление в китайском вузе имеет следующую структуру:

Руководитель студенческого совета ↓

ответственные за определённые участки работы на факультетах

↓ ответственные за реализацию деятельности студсовета

по курсам ↓

активисты в группах. Представители органов студенческого самоуправления в

Китае активно знакомятся с зарубежным опытом, участвуя в различных международных встречах и форумах. Например, они были участниками студенческого форума «Жизненные идеалы студенчества планеты культура», организаторами которого яв-ляются МГУКИ, Российский союз студентов при содействии Комитета по делам молодёжи Московской области и Москов-ского студенческого центра. В этом форуме принимали участие тридцать шесть стран мира, в том числе Китай. Студенты из Ев-ропы и Азии рассматривали такие вопросы, как студенческое самоуправление, самоорганизация и сотрудничество, образова-

6

ние и карьера, ценностные ориентации студентов, толерант-ность и международная коммуникация студенческой молодёжи, творчество молодых3.

На региональном уровне, например, в пограничных об-ластях Дальнего Востока – провинции Хэйлунцзян и Амурской области также осуществляется тесное взаимодействие, контакты органов студенческого самоуправления России и Китая. Напри-мер, в 2006 году молодёжная делегация лидеров студенческого самоуправления из города Хэйхэ, помимо деловых мероприя-тий, участвовала в международной молодёжной ёлке для руко-водителей студенческого самоуправления России и Китая4. В 2008 году преподаватели и учащиеся Китая участвовали в науч-но-практической конференции в АмГУ, на которой обсуждались вопросы студенческого самоуправления, активного участия мо-лодёжи в жизни вуза и города5.

Есть и ещё один важный момент, дающий толчок к де-мократизации китайских вузов через студенческое самоуправ-ление – это положительный опыт, заимствованный за рубежом. Благодаря программе стимулирования обучения китайских спе-циалистов за рубежом, китайская молодёжь перенимает самое лучшее в студенческом движении, и, учитывая национальную специфику, развивает эти идеи дальше6.

Результаты этой работы уже сегодня ясно ощущаются. Китайская молодёжь стремится к активному участию в жизни общества, ей свойственно желание создать хорошую, интерес-ную жизнь не только для себя, но и трудиться на пользу обще-ства, быть самостоятельными, развивать лидерские качества. 1Встреча Министра образования и науки РФ со студенческими средствами массовой информации // Новости президента. Госдума, Правительство, Минфин [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.parlcom.ru. 2 Вспоминая Год Китая в России // Партнёры. 2007. № 64. С. 4-7. 3 Молодёжный студенческий форум «Жизненные идеалы студенчества планеты культура» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.pk14.profedu.ru/new.

7

4 Сегодня состоится международная молодёжная ёлка для лидеров студенческого самоуправления России и Китая [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.admblag.ru/press/news. 5 Новости Благовещенска - Амурский портал [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.tvgorod.ru/news. 6 Молодёжь 80-х годов, берегите честь смолоду // Партнёры. 2007. № 64. С. 30-33.

А. В. Баранов, к.и.н., доцент кафедры истории России БГПУ

ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В 1990-2000-Х ГГ. (НА ПРИМЕРЕ ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА РОССИИ)

Высшее образование выступает в качестве одного из

важнейших факторов экономического, политического, социаль-ного и культурного развития. Трудно найти государство, пре-тендующего на статус «развитого», руководство и обществен-ность которого не осознавали бы необходимость дальнейшего расширения и совершенствования системы высшего, в особен-ности педагогического образования, являющегося неотъемле-мым элементом социализации личности, гарантом стабильности и дальнейшего развития стран. Профессиональное образование выполняет двойственную задачу: во-первых, удовлетворение интеллектуальных и профессиональных запросов личности; во-вторых, формирование и дальнейшее увеличение интеллекту-ального и профессионального потенциала общества.

Достигнутый уровень развития российского образования характеризуется не только заметными достижениями, являю-щихся закономерным результатом имеющихся традиций, но и определёнными трудностями.

Среди несомненных успехов можно отметить относи-тельно равный доступ к профессиональному образованию неза-висимо от половой, этнической и региональной принадлежно-

8

сти. Предшествующая политика, особенно проводившаяся в го-ды советской власти, позволила во многом нивелировать ранее имевшиеся диспропорции. Однако за последние два десятилетия наметился заметный «откат» на прежние позиции. По-прежнему большая часть научного потенциала страны сконцентрирована в крупнейших российских мегаполисах – в Москве и Санкт-Петербурге. По удельным показателям количества обучающихся в высших учебных заведениях эти города также являются лиде-рами. В этом плане Дальний Восток занимает одно из последних мест. Средняя численность студентов на 10 тыс. населения здесь уступает общероссийским показателям на 12%, показателям по Центральному и Северо-Западному федеральным округам – на 45 и 67% соответственно1.

80-90-е годы ХХ в. - сложный период в развитии России, который сопровождался структурным кризисом как самой рос-сийской государственности, так и важнейших социально-экономических институтов. Происходившие процессы сопро-вождались весьма болезненными, а порой и разрушительными явлениями в сфере духовной жизни общества, в первую очередь в области образования. Как свидетельствует логика развития современного общества, профессиональная подготовка должна развиваться более опережающими темпами, чем другие области общественной жизни, обеспечивая производство, государствен-ное управление и социально-культурную сферу специалистами, соответствующим всем запросам. Однако дефицит ресурсов, выделяемых системе образования, ведёт к замедлению темпов развития образовательной сферы, снижает эффективность функционирования экономического и социального комплекса. Как отметил ректор МГУ В.А. Садовничий, в настоящее время распространена заведомо неверная властная установка, согласно которой вопросы образования можно отодвинуть на второй план до тех пор, пока государство не достигнет экономического уровня ведущих стран мира2. Не совсем понятна логика прави-тельства. При наличии существенных средств в стабилизацион-ном фонде, государство стремится всячески сэкономить на пре-подавателе и учителе.

9

К вышесказанному следует отметить комплекс проблем и ряд объективных условий местного характера, объясняющих особенности организации управления высшей школы и всей системы образования на Дальнем Востоке России. Таковыми являются - своеобразные климатические условия, значительная отдалённость от центра страны, приграничное положение и сложные взаимоотношения с сопредельными государства Ази-атско-Тихоокеанского региона, небольшая численность населе-ния, преобладание в структуре региональной экономики добы-вающих отраслей промышленности и торговли, слабое развитие транспортной и социально-бытовой инфраструктуры.

Анализ системы управления высшей школой Дальнего Востока России рассматриваемого периода даёт возможность выделить общие закономерности и специфические особенности её развития в общегосударственном и региональном аспектах, определить истоки проблем современного высшего образования и наметить пути их решения.

Два последних десятилетия одной из острейших проблем был поиск эффективных путей развития профессионального об-разования в масштабах всей страны. Под влиянием процессов демократизации общества, формирования рыночной экономики система вузов претерпела значительные изменения, результатом которых стали следующие процессы:

- единое законодательное оформление деятельности сис-темы среднего, средне-специального и высшего образования;

- обеспечение единого государственного управления и контроля;

- дифференцированный подход в финансировании выс-ших учебных заведений, определение критериев оценки вузов;

- внедрение элементов автономии в функционировании высших образовательных учреждений.

Одним из важных атрибутов, характеризующих развитие высшего образования, является изменение сети учебных заведе-ний, т.е распределение вузов по отраслям и регионам. Примени-тельно к Дальнему Востоку, таковая сложилась к концу 30-х гг. ХХ в. На протяжении дальнейшего времени, вплоть до начала

10

80-х гг., в регионе постоянно открывались новые вузы, происхо-дило укрепление и совершенствование их материально-технической базы. К концу 70-х гг. на Дальнем Востоке было 32 вуза, готовивших специалистов по различным специальностям3. Однако в 80-е гг. происходит консервация существующей сети высших учебных заведений. В означенное время не было откры-то ни одного нового вуза, что являлось одним из признаков кри-зиса всей системы образования. При этом ещё продолжали (пусть и не совсем удовлетворительно) функционировать про-мышленные и сельскохозяйственные предприятия, транспорт, наблюдался рост численности населения Дальнего Востока (с 1980 до 1990 гг. оно возросло с 6910, 7 тыс. чел до 8008,2 тыс. чел)4. Даже во второй половине 1980-х годов по-прежнему ощущалась острая потребность инженерно-технических и педа-гогических кадров5.

Демографический спад 1990-х гг. поставил перед вузами страны, в том числе и на Дальнем Востоке, серьёзные проблемы. В первую очередь, возникла потребность в сохранении имеюще-гося кадрового потенциала вузов. Неуклонное сокращение ко-личества абитуриентов повлекло уменьшение учебной нагрузки у преподавательского состава, увеличение бюджетных расходов, сокращение платного сектора высшего образования.

Следует отдать должное руководству дальневосточных вузов. В 1990-е годы, несмотря на неблагоприятную экономиче-скую конъюнктуру, отсутствие должного внимания к проблемам высшего образования со стороны руководства страны и регио-нов, оно смогло сохранить существующие учебные заведения. Более того, к уже существовавшим государственным вузам до-бавились новые – негосударственные. Однако современные ус-ловия требовали серьёзных изменений в подходах к руководству высшей школой Дальневосточного региона.

Одной из наиболее острых проблем, с которыми посто-янно сталкивалась высшая школа Дальнего Востока, было фи-нансирование вузов. Уже в 1980-е гг. правительство и КПСС, не отказываясь от практики централизованного финансирования учебных заведений, вместе с тем стремились переложить не-

11

хватку материальных и денежных средств на местное руково-дство краёв и областей. В многочисленных законах, постанов-лениях Совета Министров СССР, Совета Министров РСФСР и КПСС давались рекомендации местным органам власти «всяче-ски содействовать» улучшению материальной базы вузов, жи-лищно-бытовых условий студентов и преподавателей, совер-шенствовать подготовку специалистов и др6. С началом пере-стройки ситуация не улучшилась. Со стороны Правительства появились рекомендации о внедрении элементов хозрасчёта в деятельности самих вузов.7 Последовавший за перестройкой распад СССР и либерализация экономики привели к тому, что финансовое благополучие высших учебных заведений оказалось поставленным в прямую зависимость от деловых качеств их ру-ководства, в первую очередь ректоров. Нормативно-законодательные акты 1990-х гг. (ФЗ «Об образовании», ФЗ «О высшем и послевузовском образовании») расширили автономию вузов в решении многих учебно-организационных вопросов, но в тоже время гарантировали лишь минимальную финансовую поддержку со стороны государства8. В последующие годы дос-таточно отчётливым стало стремление современных реформато-ров постоянно корректировать нормативно-правовую базу обра-зования. За последние 12 лет в закон «Об образовании» внесено свыше 200 поправок, в своём большинстве ориентированных на элементарное «администрирование» вместо реального решения назревших вопросов. По сути дела, высшим учебным заведени-ям для решения их проблем, власти рекомендовали использо-вать договорные отношения. Несмотря на трудности, дальнево-сточные вузы показали свою способность сохранить свой по-тенциал, невзирая на минимальную финансовую поддержку со стороны государства.

Адаптация дальневосточных вузов к рыночным отноше-ниям зависела от ряда объективных и субъективных факторов, среди которых условно можно выделить:

1. Уровень развития конкретных субъектов (краев, областей) и отдельных местностей. По данному пока-зателю в наиболее выгодном положении оказались вузы Хаба-

12

ровского и Приморского краёв, где в начале 90-х гг. было сосре-доточено свыше 50% всей промышленности Дальнего Востока, существовала относительно развитая транспортная и социально-бытовая инфраструктура. Поэтому у высших учебных заведений данных субъектов РФ объективно, существовало больше воз-можностей заключения хозяйственных договоров с конкретны-ми предприятиями на оказание образовательных и производст-венных услуг.

2. Ведомственная подчинённость. Ещё в 1980-е гг. существовали серьёзные различия в финансировании вузов, в зависимости от их профиля. Высшие учебные заведения, отно-сящиеся к ведению министерств, курирующих тяжёлую про-мышленность, машиностроение и даже сельское хозяйство, по-лучали большие средства на содержание и развитие материаль-но-технической базы, чем педагогические, медицинские или ху-дожественные вузы. С разрушением экономических связей в постсоветском пространстве и стремлением министерств и ве-домств РФ избавиться от подведомственных высших учебных заведений, как от «ненужного балласта», большинство техниче-ских и сельскохозяйственных вузов, опираясь на уже имею-щуюся базу, сохранили существующие профили и даже стали готовить специалистов по новым специальностям (порой, за счёт ухудшения качества обучения).

3. Состояние материально-технической базы. На протяжении рассматриваемого периода в силу объективных причин (сокращение объёмов ассигнований на образование, ус-таревшие учебно-производственные фонды и др.) её состояние всё более ухудшалось. Об этом постоянно говорилось и в отчё-тах самих дальневосточных вузов, в особенности педагогиче-ских институтов. Нехватка производственных площадей, необ-ходимость капитального ремонта учебных зданий и общежитий, устаревшее оборудование создавали трудности в организации учебного процесса.9 С переходом к рыночным отношениям вузы Дальнего Востока стремились максимально использовать все имеющиеся у них ресурсы. Это проявилось в таких формах, как сдача в аренду учебных зданий и общежитий, открытие новых

13

административных подразделений (институтов, факультетов, лицеев и т.д.), оказание коммерческих услуг населению (аренда транспорта, проектирование, психологические консультации и т.п.), что требовало эксплуатации учебных площадей и оборудо-вания. Результатом подобной политики стали занятия в две сме-ны и в вечернее время, нехватка мест в студенческих общежи-тиях, преждевременный износ зданий, приборов и т.д.

4. Объём государственных инвестиций в высшее образование региона и освоение материальных вложений. В условиях перемен сложилось сложное положение в распределе-нии средств. Вместо того, чтобы сосредоточить ассигнования в конкретные объекты, Минвуз допускал их распыление. Подоб-ный подход порождал практику вузовских долгостроев (напри-мер, строительство гуманитарного корпуса Дальневосточного государственного университета или общежития Благовещенско-го государственного педагогического института)10. В условиях слаборазвитой стройиндустрии эта проблема становилась ещё более острой. Тем не менее, и в 90-е гг. централизованное выде-ление государственных средств по-прежнему оставалось веду-щим источником финансирования вузов.

5. Численность населения субъектов РФ, крае-вых и областных центров Дальнего Востока. Из 32 вузов ре-гиона 22, т.е. 69% располагаются в Хабаровском и Приморском краях. В этих же субъектах проживает большая часть населения Дальнего Востока – 4120 тыс.чел11. Несмотря на миграцию в центральные районы страны и перманентную естественную убыль местных жителей, подобная пропорция сохранилась и в 90-е годы. Применительно к вузам данный показатель позволял решать многие проблемы за счёт постоянного увеличения кон-тингентов студентов, расширения приёма на внебюджетной ос-нове. Вполне закономерным является тот факт, что основная часть негосударственных учебных заведений существует в крупных населённых пунктах.

6. Профиль выпускаемых специалистов и их востребованность на рынке труда, уровень заработной пла-ты. Почти до середины 90-х гг. существовала централизованная

14

система распределения молодых специалистов, оканчивающих вузы. Вместе с тем уже к середине 80-х гг. наметилась тенден-ция к отказу выпускников работать по специальности и в сель-ской местности. Так за период с 1979 по 1990 гг. из более 70 тыс. окончивших вузы к месту распределения не явилось свыше 3,2 тыс. человек, из приступивших к работе, в течение 3 лет по-кинули место распределения свыше 12,7 тыс. человек12. Рыноч-ные отношения и ликвидация системы централизованного рас-пределения специалистов привели к тому, что большинство аби-туриентов и выпускников дальневосточных вузов стали ориен-тироваться на текущую ситуацию, сложившуюся на рынке тру-да. Для руководства многих вузов это обстоятельство стало пре-красной возможностью решить многие проблемы за счёт допол-нительного обучения второй специальности, увеличения коли-чества «договорников» на «модные специальности», не всегда учитывая наличие необходимой материальной и учебной базы (профессорско-преподавательские кадры, аудитории, книжный фонд ит.д.).

7. Численность и качество профессорско-преподавательских кадров. В отличие от центральных рай-онов страны формирование научно-педагогических кадров дальневосточных вузов происходило главным образом за счёт собственных выпускников. Специалисты, прибывшие по на-правлениям из учебных заведений других регионов, как прави-ло, не закреплялись. Так, из 210 молодых преподавателей, на-правленных в местные педагогические институты в 80-е годы, остались на Дальнем Востоке 83 человека, т.е. чуть больше 40%13. К тому же в регионе ощущалась острая нехватка специа-листов, имеющих учёные степени. Согласно проведённым под-счётам удельный вес докторов и кандидатов наук среди профес-сорско-преподавательских кадров педагогических институтов составлял около 57,4%, а по некоторым квалификациям (психо-логия, иностранные языки) менее 25 %14. Однако в 1990-е – 2000-е годы положение в это области несколько улучшилось, что было связано с неблагоприятной конъюнктурой на рынке труда, которая вынуждала молодых специалистов оставаться в

15

вузах и серьёзно заниматься своей квалификацией. Этого требо-вала и политика руководства университетов, академий и инсти-тутов Дальнего Востока, заинтересованного в открытии новых специальностей и расширении набора студентов. Для подобных шагов была необходима более высокая численность дипломиро-ванных преподавателей.

Таким образом, современное состояние системы профес-сионального образования на уровне субъектов Дальнего Восто-ка выявило ряд серьёзных проблем:

- недостаточное соответствие содержания профессио-нального образования запросам работодателей;

- слабая материально-учебная база, особенно в области подготовки по высокотехнологичным специальностям;

- низкий уровень социальной поддержки преподавателей и студентов;

- отсутствие равного доступа выпускников школ из ре-гионов, сельской местности, семей с низкими доходами к по-ступлению в вузы;

- разрыв между уровнем знаний выпускников школ и требований ЕГЭ;

- недостаточное взаимодействие вузов с органами госу-дарственной власти и местного самоуправления, с ведущими научными центрами страны.

Подводя итоги, следует заметить, что высшие учебные заведения Дальнего Востока, как и другие вузы страны, по-прежнему вынуждены заниматься поиском новых механизмов и форм управления, которые бы позволили не только сохранить, но и укрепить уже существующую систему образования. Конеч-но, не всегда хорошо продуманная коммерческая политика ино-гда приводила к отдельным негативным результатам: перегру-женность учебных аудиторий, нехватка литературы и недоста-ток оборудования, слабая обеспеченность дипломированными преподавателями новых специальностей, организация занятий в несколько смен и т.д. Однако рыночная экономика диктовала свои законы, к которым вузы должны были приспособиться ме-

16

тодом проб и ошибок. От этого зависело существование самого высшего образования на Дальнем Востоке России. 1Бюллетень Государственного Комитета РФ по высшему образованию. 1995. № 1-12. 2 Садовничий В.А. Среднее профессиональное образование и будущее России: Сб. научных трудов. М., 2003. С. 17-23. 3 Дальний Восток России: Экономическое приложение / Под ред. П.А. Минакира. М.: Прогресс-комплекс ЭКОПРОС, 1993 С. 16.; Сибирь и Дальний Восток в цифрах. М.: Наука, 1992. С.57. 4 Дальний Восток России: Экономическое приложение / Под ред. П.А. Минакира. М.: Прогресс-комплекс ЭКОПРОС, 1993 С. 4; Численность, состав и движение населения в РСФСР. М.: Политиздат, 1990. С.5. 5Российское образование в переходный период: программа стабилизации и развития. М: Изд-во Министерства образования .РСФСР, 1991. С. 118. 6 КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. М.: политиздат, 1981. Т.13. С. 394-403; О реформе общеобразовательной и профессиональной школы: Сб. документов и материалов. М.: Политиздат, 1984. С.96 и др. 7Основные направления перестройки высшего и среднего специального образования в стране: Сб. документов и материалов. М.: Высшая школа, 1987. С.35; Актуальные задачи высшей школы // Вестник высшей школы. 1986. № 1. С. 4. 8Закон РФ «Об образовании» // Ведомости Съезда народных депутатов РФ и Верховного Совета РФ. 1992. №30. Ст. 1797; Федеральный закон «О высшем и послевузовском образовании». М.: ИНФРА, 1997. 44 с. 9 ГАРФ. Ф. 2306. Оп. 73. Д. 8063. Л.10; Д. 7673. Л.47; Оп. 76. Д. 5061. Л.2; 10 ГАРФ. Ф.2306. Оп.76. Д.5050. Л.13; Д. 5359. Л.25. 11 Дальний Восток России: Экономическое приложение / Под ред. П.А. Минакира. М.: Прогресс-комплекс ЭКОПРОС, 1993 С. 5, 16. 12 ГАХК. Ф.35. Оп.106. Д.119. Лл.108-109. 13 ГАРФ. Ф.2306. Оп.73. Л.11. 14 ГААО. Ф.1458. Оп.2. Д. 3058. Л.20; ГАХК. Ф. 1843. Оп. 1. Д.19. Л.125; ГАПК. Ф.392. Оп.1. Д.266. Л.113.

17

О. Н. Бархатова, к.и.н., профессор кафедры всемирной истории БГПУ

К ХАРАКТЕРИСТИКЕ ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКОЙ

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ КОНЦА XX - НАЧАЛА XXI ВВ.

В данном фрагменте означенной проблемы предусмат-

ривается рассмотрение двух основополагающих понятий совре-менной культуры – ПОСТ-культура и Постмодернизм.

К 60-80-м гг. XX в. в американской и западноевропей-ской культуре проявились те признаки, которые свидетельство-вали о переходе её на качественно новую фазу развития. В част-ности, она порывает с традициями классики, отказывается от своей преобразующей, творящей функции, стремясь полностью раствориться в окружающей действительности, становится то-тальной, то есть стирающей грань между художественным твор-чеством и реальностью. Эту принципиально новую ситуацию в сфере современной культуры в специальной литературе, фило-софской, исторической, культурологической, искусствоведче-ской, называют ПОСТ-культурой.

ПОСТ-культура

ПОСТ-культура – рабочее понятие, используемое в на-

стоящее время для обозначения современной (условно с искус-ства поп-арта) ситуации в сфере художественного творчества. Выделим ее основополагающие характеристики.

1) ПОСТ-культура рассматривается как некий переход-ный период (переходная среда) от Культуры в классической ин-терпретации этого понятия к нечто принципиально иному её состоянию, сущность и направленность которого ещё далеко не осмыслена1. В условиях сохраняющей свои позиции традици-

18

онной культуры эту переходную ситуацию ещё называют вне-художественной культурой или антикультурой.

2) ПОСТ-культура – уникальный процесс в художест-венно-эстетическом пространстве, свидетельствующий о гло-бальном переходе человечества на качественно новый уровень бытия, подготовленный всем предыдущим развитием общества, и на который особенно повлияли достижения техногенно-компьютерной цивилизации XX-XXI вв. Это то состояние, ко-торое в лексиконе нонклассики выражают понятием ПРЕД-культура будущего.

3) Следовательно, ПОСТ-культура есть переход к новым формам и методам отражения бытия, труднодоступный для вос-приятия человека традиционной Культуры, поскольку необхо-димый терминологический и понятийный аппарат для его опи-сания и теоретизирования в неклассической эстетике и искусст-вознании на сегодняшний день ещё не выработан2.

4) Развитие культуры на рубеже XX-XXI вв. связывают с третьим этапом состояния ПОСТ-культуры3, когда происходит радикальное переосмысление самого понятия культуры и фор-мируется новый тип мастера-творца.

• Большинство творений современной ПОСТ-культуры – артефакты или арт-Инаковости, не относятся к тра-диционным произведениям искусства, поскольку они практиче-ски не обладают духовной (духовность в них отрицается), эсте-тической или художественной ценностью. Их значимость будет определена в будущем, в рамках неклассической эстетики.

• Поскольку в ПОСТ-культуре отсутствуют какие-либо объективные критерии оценки её продукции, то фактиче-ским руководителем и законодателем современной арт-деятельности и арт-критики является арт-номенклатура. Под арт-номенклатурой подразумевается некое международное эли-тарное сообщество, состоящее из владельцев художественных галерей, руководителей художественных музеев, театров, кура-торов, организующих выставки, просмотры, искусствоведов, художественных критиков, которое разрабатывает стратегию, определяет идеологию и правила (неписаные законы) функцио-

19

нирования арт-мира. Оно также устанавливает шкалу «ценно-стей» арт-рынка, занимается маркетингом - «раскруткой» арт-проектов или отдельных представителей арт-деятельности, под-готовкой общественного мнения, создаёт и «свергает» тех или иных кумиров и т. п.

• В арт-практиках и арт-проектах художник, мас-тер в определённой степени теряет качество личностного творца своего произведения, так как вынужден учитывать пожелания других субъектов арт-рынка – заказчиков, менеджеров, спонсо-ров и т. д. Во второй половине XX в. искусство в значительной степени коммерциализировалось и превратилось в сверхдоход-ный бизнес. На арт-рынок продвигается тот товар, который даёт хорошую прибыль.

5) Инаковость складывающейся новой культурной сре-ды, резко отличающейся от традиционной культуры, в настоя-щее время оценивают по-разному:

• как тупиковую ветвь эволюции культуры и даже как апокалипсис человечества и цивилизации вообще;

• как начало новой бездуховной цивилизации и по-явление человека-робота;

• как зарождение иных форм космической духов-ности, которые выведут человека на принципиально новый уро-вень бытия и сознания.

6) Вместе с тем, при всех изменениях, происходящих в современной художественной культуре, Запад не утратил и со-храняет накопленный на протяжении длительного периода вре-мени огромный эстетический опыт классического искусства. Он проявляется в творчестве мастеров, стремящихся противостоять исчезновению классики, в том числе и в арт-проектах, в искус-стве, называемом традиционным или консервативным, в массо-вой и популярной культуре, а также в теории и практике по-стмодернизма, отвергающего крайности авангардистского стремления к новизне, в его эклектике и плюрализме.

Факторы, способствовавшие кризису классической культуры

20

1. Переоценка классических эстетических представлений об искусстве усилилась со второй половины XIX в. С одной стороны, в это время резко обнаружилось расхождение между традиционной гуманитарной культурой, связанной с человеком и его духовностью, и культурой технической. С другой – про-должался процесс размывания границ между гуманитарными, мировоззренческими дисциплинами и искусством как эстетиче-ским феноменом. Именно в этот период стали постоянно зву-чать размышления о кризисе культуры и закате западноевро-пейской цивилизации.

2. Конструктивизм и дизайн, заявившие о начале смерти «изящных» искусств. Конструктивисты-дизайнеры видели глав-ную роль мастера в организации среды обитания человека. Пре-следуя материалистические цели, они стремились к организации жизни по художественным законам, опиравшимся на достиже-ния современной науки и техники.

3. Теория и эксперименты авангардного искусства4. В частности, создание Дюшаном в первые десятилетия XX в. про-изведений реди-мейда. Этим было положено начало исчезнове-нию классического понимания искусства как эстетической кате-гории. В реди-мейде, а затем в многочисленных арт-проектах и арт-практиках значимым стало не само произведение (согласно классической эстетике), а пространство или контекст, в котором этот помещённый автором арт-объект находится.

4. Способствовали разрушению классического искусства работы Э. Уорхола (1930-1987), зачинателя поп-арта. Главными объектами поп-арта стали тривиальные, популярные вещи (бан-ки, бутылки, этикетки и т.п.), изображения которых были под-няты творцами этого направления до уровня искусства. К отли-чительными особенностями модернистской арт-деятельности относятся:

• её осознанная направленность на разрушение грани-цы между искусством как таковым и окружающей действительностью;

21

• вовлечение в творческий процесс зрителя, который не только созерцает действие, но и становится его соуча-стником;

• алогичность и абсурдность по приёмам создания и используемым материалам её произведений, практи-чески не обладающих духовной, эстетической или художественной ценностью.

5. Кризисной ситуации в сфере классического искусства во многом способствовала изменившаяся ментальность и миро-восприятие современного человека в условиях информационно-потребительского общества. Наряду с фото-, кино-, видео-, комьютерными образами, всё большее значение стали приобре-тать виртуальные объекты и активные кибер-пространства, соз-даваемые в сети Интернет – сетевое искусство (нет-арт). Совре-менная аудиовизуальная техника не только создаёт многообраз-ные, многоуровневые виртуальные реальности, но и некласси-ческий тип взаимодействия зрителя с артефактом (интерактив-ность).

Эти факторы и послужили основанием для того, чтобы в конце 60-х-начале 70-х гг. XX в. всерьёз заговорить о «смерти» традиционного искусства.

Постмодернизм

Постмодернизм – культура информационного общества,

противопоставляющая себя модернизму и претендующая на его замену. Относительно точной даты складывания этого направ-ления единого мнения в современной науке нет. Одни называют 30-е гг., другие – конец 50-х гг. (прослеживая его в итальянской архитектуре, затем в США)5, а также 60-70-е гг. XX в.

Термин «постмодернизм» появился в первой трети XX в. и применялся для обозначения реакции на модернизм. В ча-стности, в работах Р. Панвица «Кризис европейской культуры» (1914) и Ф. де Ониса «Антология испанской и латиноамерикан-ской поэзии» (1934). Распространена точка зрения, согласно ко-торой первым литературным произведением постмодернизма

22

явился роман Дж. Джойса «Поминки по Финнегану», в котором, как и в произведении Г. Гессе «Игра в бисер», преобладает иро-ния, побеждающая модернистский трагизм, какой, к примеру, свойственен сочинениям Ф. Кафки. Однако в эстетике того времени этот термин не прижился.

Культурологический смысл постмодернизм приобрёл в конце 40-х гг. XX в. во многом благодаря работе А. Тойнби «Изучение истории»6. Этим понятием А. Тойнби характеризо-вал конец западного господства в культуре и религии. В 70-х гг. термин стал широко использоваться в различных сферах жизни общества: в точных науках (как стиль постнеклассического на-учного мышления), в этике (как нравственная амбивалент-ность), в психологии (как преобладание эсхатологических на-строений), в политологии (как тотальный конформизм) и т. п. Ч. Дженкс в работе «Язык архитектуры постмодернизма» (1977) истолковал понятие «постмодернизм» как отход от экстремизма и нигилизма неоавангарда и частичный возврат к традициям7.

В 80-е гг. XX в. постмодернизм стал претендовать на выражение общего теоретического основания современной нау-ки8, философии, религии (постмодернистская теология)9, моды, политики, искусства10.

1. Для постмодернизма как широкого культурного дви-жения характерно эклектическое смешение художественных стилей и эстетическая мутация.

2. В противовес агрессии авангардизма, постмодернизм стремится включить в современную Пост-культуру весь опыт мирового искусства, в том числе и западную классику, но ос-мысливая её на новой теоретической основе.

3. Постмодернизм не признаёт какой-либо эстетической теории или философии искусства в традиционном их понима-нии. Он не принимает эстетические ценности классики (такие, как одухотворённость, образность, антропоцентрический гума-низм, торжество разума), её категории (к примеру, эстетическое сознание, эстетический опыт, эстетическая культура), понятий-ный аппарат (прекрасное, безобразное, возвышенное, идеал, трагическое, комическое, стиль и т.п.).

23

4. Для постмодернизма характерен плюрализм, он адог-матичен, не приемлет систему, чёткие концептуальные построе-ния, не стремится познать первосмысл. Центральное место в нём – насмешливость и ирония.

5. Для постмодернизма не столь важно само произведе-ние, не процесс его создания, а то, как оно воздействует на зри-теля.

6. Постмодернизм является одним из проявлений ПОСТ-культуры, его составной частью. Как культурное явление ото-ждествляется с эпохой «усталой» культуры, для которой харак-терно разочарование как в идеалах и ценностях классической культуры, так и отвержение авангардистского порыва к экспе-риментированию и погоне за новизной. Его проявления:

• эклектика и плюрализм, • игра (театрализация), • абсурд, • стремление шокировать, • негативное отношение к культу авторитетов и шедевров, • трансавангардизм, • симулякр (создание образа отсутствующей реальности,

виртуальное искусство), • кэмп (разновидность кича: от вульгарности до порно-

продукции, но и вкус, предельно утончённый в своём эс-тетизме). Для культуры постмодернизма характерны две тенден-

ции: 1) русло культуры, ориентирующееся на массового потре-бителя и, 2) элитарная, гуманитарная и научно-техническая, культура. Новейшим течением неклассического искусства явля-ется постпостмодернизм, который наследует постмодернизму, но в отличие от него создаёт новые художественные каноны – эстетику «технологического искусства».

24

1 Художественная культура, искусство – вид духовного, творческого освоения действительности в образной форме (основой классического искусства является единство вещи-образа, то есть в искусстве образность связана с реальностью). Творчество – процесс одухотворения и эстетизации мира, вносящий в него разумное начало. Европейская традиционная классическая культура – это культура книги, культура творческой личности и одухотворённого искусства. 2 В. В. Бычков в исследованиях, посвящённых художественно-эстетической культуре XX в., использует особый метод неклассической эстетики, который даёт возможность анализа феноменов и артефактов XX-XXI вв., называемый им Пост-адеквацией. См. Лексикон нонклассики. Художественно-эстетическая культура XX века /Под ред. В. В. Бычкова. М.: РОСПЭН,2003. С.347-348. 3 Первый (предметный) этап начинается с рэди-мэйд Дюшана, второй (предметно-композиционный) – представлен произведениями поп-арта (ассамбляжи, инсталляции, энвайронменты, перформансы, акции, хэппененги). На третьем этапе – электронном, для создания арт-объектов используются не реальные предметы, а аудиовизуальные, кино-, видео-, компьютерные образы, являющиеся основой для моделирования виртуальной (воображаемой) реальности, в которой реципиент выступает в качестве активно действующего персонажа. 4 Эксперименты авангарда, по мнению В. В. Бычкова, создали, с одной стороны, арте-феномены, завершающие классическую европейскую классическую культуру (классический авангард первой половины XX в), с другой – породили огромное количество артефактов, не входящих в пространство традиционного искусства. 5 Термин «постмодернизм» в связи с архитектурой использовал американец Джозеф Хаднат, который в 1945 г. опубликовал статью «Постмодернистский дом». 6 Арнольд Джозеф Тойнби (1889-1975) – английский историк и социолог. Он выдвинул теорию круговорота сменяющих друг друга локальных цивилизаций. Движущей силой их развития он считал «творческую элиту», отвечающую на различные исторические «вызовы» и увлекающую за собой инертное большинство. Особенности этих «вызовов» определяют специфику каждой цивилизации. Его главный труд - «Исследование истории» (тт. 1-12, 1934-1961).

25

7 Лексикон нонклассики. Художественно-эстетическая культура XX века /Под ред. В. В. Бычкова. М.: РОСПЭН, 2003. С. 351. 8 Постмодернизм подвергает сомнению способность науки дать достоверное, объективное знание. Поэтому для современной науки и философии характерны релятивизм, плюрализм и иррационализм. 9 Некоторые постмодернисты предлагают уравнять религию с наукой и даже отдать ей приоритет, поскольку она, по их мнению, содержит изначальные абсолютные ценности. 10 Как образ жизни и стиль мышления постмодернизм соответствует обществу потребления, которое теряет интерес к возвышенным и высоким целям, отдавая предпочтение материальному достатку, финансовому и профессиональному успеху, удобствам современной цивилизации, чувственным наслаждениям.

Д. В. Буяров, старший преподаватель кафедры всемирной истории БГПУ

НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВНЕШНЕПОЛИТИЧЕ-СКОГО КУРСА ПРЕЗИДЕНТА ИСЛАМСКОЙ РЕСПУБ-

ЛИКИ ИРАН М. АХМАДИНЕЖАДА

М. Ахмадинежад был избран на пост президента Ис-ламской республики Иран 24 июня 2005 г., и сразу же при-ступил к формированию новой команды – своих единомыш-ленников. До президентства он занимал посты губернатора провинции Ардебиль и мэра Тегерана1. До своей победы на выборах 2005 г. М. Ахмадинежад практически не был извес-тен на международной арене2, поскольку занимался полити-кой всего лишь в течение 15 лет, а основная его деятельность была связана с работой в муниципальных и региональных ад-министрациях3.

Появление молодых неоконсерваторов - прагматиков на иранской политической арене не стало случайностью. Феномен М. Ахмадинежада лишний раз подтверждает гибкость ислам-ской политической системы, сложившейся в Иране после 1979 г., ее способность адаптации к новым международным и регио-

26

нальным реалиям4. Выборы М. Ахмадинежада пришлись имен-но на время военно-политической активизации США в Юго-Западной Азии. К середине 2000-х гг. внешнеполитическая си-туация сложилась таким образом, что в Иране оказался востре-бованным именно самостоятельный и радикально настроенный лидер государства. При этом по степени своей религиозности и приверженности принципам исламской революционности М. Ахмадинежад превосходил многих духовных лидеров Ирана5.

Очевидно, что за 29 лет существования послереволюци-онного исламского режима внешнеполитическая доктрина ИРИ трансформировалась в сторону большей открытости и предска-зуемости, чутко реагируя на изменение ситуации на междуна-родной арене6.

Первые практические шаги М. Ахмадинежада (визит в ИРИ премьер-министра Ирака И. Джафари, президента Сирии Б. Асада, лидера ливанской Хезболлы Х. Насруллы, а затем и от-ветные визиты) подтверждают вышеуказанную тенденцию. Кроме того иранская дипломатия стала проявлять повышенную активность в контактах с КНР, Индией и Россией7, расширять связи со странами-членами Движения неприсоединения, осо-бенно с представителями Африканского континента и Юго-Восточной Азии.

На сегодняшний день ряд западных политиков и СМИ продолжают изображать ИРИ как воинственное и безрассудное государство, хотя эти заявления не совсем обоснованы. Иран-ские представители, в первую очередь А. Лариджани, делают попытки примирения с Саудовской Аравией и Египтом, призы-вая к коллективным посредническим действиям для урегулиро-вания конфликтов в регионе8. Иран вполне может согласиться с тем, что лучшее средство для стабилизации обстановки на Ближнем Востоке – от продолжающейся межконфессиональной вражды в Ираке до внутренних потрясений в Ливане, а также для защиты собственных интересов – это налаживание отноше-ний с его давними соперниками.

При этом следует помнить о том, что у Ирана с его бли-жайшими соседями существуют определенные противоречия

27

(например, территориальные споры с ОАЭ). Корректировка иранской политики в регионе Персидского залива пока еще не носит характера смены ориентиров. Руководство ИРИ по-прежнему пытается создавать впечатление, что главы госу-дарств-членов ССАГЗ (Совета сотрудничества государств Зали-ва) проявляют большую заинтересованность в развитии отно-шений со своим сильным соседом9. Иран как бы меняет тональ-ность заявлений в отношении своих арабских соседей.

Безусловно, президент ИРИ и его сторонники не соби-раются отказываться от принявшего необратимый характер процесса последовательной интеграции ИРИ в мировую эконо-мическую и политическую систему, намерены продолжать по-литику диалога, и не видят необходимости возврата к политике изоляционизма, характерной для первых послереволюционных лет. В июле 2008 г. М. Ахмадинежад заявил о том, что у Ирана готова база для продвижения диалога с США, и в Тегеране даже не препятствовали бы открытию Бюро интересов США10.

В то же время правительство ИРИ не особенно склонно к компромиссам с Западом. По ключевому вопросу противоречий, касающемуся ядерной программы Ирана, президент М. Ахма-динежад придерживается прежних позиций. Это означает, что Иран не намерен пересматривать свои подходы к реализации национальной ядерной программы. В этой связи следует пом-нить, что рахбар А. Хаменеи последовательно передает решение всех вопросов ядерной программы в руки М. Ахмадинежада11, поэтому трудно надеяться на изменение позиции ИРИ в атом-ном вопросе, который почти полностью зависит от президента - неоконсерватора.

Кроме того по-прежнему, одним из самых проблематич-ных моментов во внешнеполитической линии ИРИ являются достаточно радикальные высказывания иранского президента в адрес США и Израиля. Наряду с конструктивными предложе-ниями, М. Ахмадинежад довольно часто делает весьма резкие заявления. Например, во время церемонии, посвященной 19-летию со дня смерти аятоллы Р. Хомейни, иранский президент отметил: «Я должен объявить о том, что сионистский режим

28

Израиля с его 60-летней историей геноцида идет к своему кон-цу. Также наступает время падения сатанинской власти Соеди-ненных Штатов… империя власти и богатства будет уничтоже-на»12.

На сентябрьском заседании Генеральной Ассамблеи ООН выступление президента ИРИ было более сдержанным. Однако вновь прозвучала мысль, что американская империя уже в конце своего пути и правление будущих лидеров страны не должно простираться дальше ее границ. При этом сама идея ми-ровой гегемонии США, по его мнению, становится изъяном13, а военное вмешательство США во внутренние дела исламских стран будет вести к все более возрастающим конфликтам14. Во многом подобная, отчасти агрессивная, риторика объясняется не только конфронтацией США и ИРИ, но также и личной позици-ей М. Ахмадинежада15.

Многие исследователи считают, что одним из главных результатов внешнеполитической деятельности М. Ахмадине-жада как президента и его правительства является резкое ухуд-шение отношений ИРИ с США, мировым сообществом в целом, введение и постепенное ужесточение санкций против Ирана, а также отсутствие сдвигов в позиции по израильско-палестинскому вопросу. Так же начинает считать и значитель-ная часть иранского населения. Это проявилось в том, что на выборах в важнейший Совет экспертов прагматики и реформи-сты получили в два раза больше мест, чем ультраконсерваторы и радикалы. При выборах в местные советы либералы и рефор-мисты завоевали более 80% мест. Противостоящие президенту политические силы одержали победу в провинциальных ислам-ских советах 29 из 30 останов (провинций)16.

Поэтому свой антиамериканский и антиизраильский курс М. Ахмадинежад пытается уравновесить активизацией дея-тельности в региональных и международных организациях. В 2005 г. Иран был принят в качестве страны-наблюдателя в ШОС (вместе с Индией и Пакистаном), в начале 2007 г. – страны-наблюдателя в СААРК (Ассоциация регионального сотрудниче-ства Южной Азии). В 2006 г. В Тегеране прошла 7 сессия Гене-

29

ральной Ассоциации азиатских парламентов, в 2007 г. работал исполнительный комитет этой сессии. По инициативе иранской стороны была поставлена задача создания Азиатского валютно-го фонда. В мае 2007 г. Иран участвовал в международной встрече в Шарм-аль-Шейхе. В этом же году состоялось несколь-ко официальных переговоров с США по иракскому урегулиро-ванию (прошли 3 раунда). В октябре в Тегеране прошел саммит прикаспийских стран.

Особенностью международного курса М. Ахмадинежада стала открытая поддержка шиитских экстремистских организа-ций в странах Ближнего Востока17. Но в то же время Иран дос-таточно враждебно относится к «Аль-Каиде», называющей ши-итский режим ИРИ вероотступническим и стремящейся повли-ять на начало американо-иранской войны18.

Следует указать и на то, что с началом президентского правления М. Ахмадинежада большую роль стал играть мах-дизм19, который из религиозной доктрины стал трансформиро-ваться в политическую идеологию и занял одно из центральных мест в иранской политике. М. Ахмадинежад не только делал заявления о скором пришествии Махди и на этом основании объяснял особенности своего политического курса, но и утвер-ждал, что сам непосредственно связан с Аллахом20. Махдизм используется иранским президентом как пропагандистский ин-струмент, предназначенный для достижения как внутренних, так и внешних целей. В самом Иране он используется для консоли-дации нации накануне прихода Мессии. Во внешней политике – это философия борьбы с Западом21.

Таким образом, внешнеполитический курс М. Ахмади-нежада и его команды, состоящей из неоконсерваторов, в опре-деленной степени, повлиял на укрепление основ исламской го-сударственности в Иране, подтвердил стабильность иранской политической системы, но в то же время неоднозначно отразил-ся на имидже страны на международной арене. Иран стремится твердо отстаивать свои национальные интересы и решать стра-тегические задачи, зачастую допуская и обострение в отноше-ниях с Западом, при этом не доводя дело до открытых конфлик-

30

тов, особенно вооруженных. Правительство ИРИ готово прояв-лять себя как конструктивный переговорщик, но лишь при усло-вии равноправного диалога с партнерами. Иранское руководство намерено и дальше декларировать идею «диалога между циви-лизациями», ставшую при М. Хатами22 важнейшей основой внешнеполитической доктрины государства. В этой связи курс на многополярность и разрядку в международных отношениях, сохраняет формально свою приоритетность в Иране, который начинает сам претендовать на роль регионального лидера.

1Ахмадинежад М. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. wikipedia. 2Mahmoud Ahmadinejad: Biography from Answers com. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. answers com. 3Ахмадинежад М. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. wikipedia. 4Вартанян А. М. Трансформация внешнеполитической доктрины ИРИ в 1979-2005 гг. // Афганистан, Иран, Пакистан: время выборов и пере-мен. М.: Институт Ближнего Востока, 2005. С. 53. 5Schippert S. Understanding Ahmadinejad. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. threats watch. org. analysis. 6 Иранские реформаторы Х. Рафсанджани и М. Хатами не пытались поставить под сомнение ценности Исламской революции. Простое копирование западной демократии и «вестернизация» были для них неприемлемы. Их целью являлось создание исламской демократии и выбор третьего пути исторического развития иранской цивилизации. Но именно взаимодействие с Западом и попытки нормализации отношений с США, привели к падению их популярности и политическому поражению в самом Иране. 7 Тегеран выступает за создание многополярного мира, поддерживает идею создания оси Москва-Дели-Пекин. 8Brzezinski Z., Odom W. The reasonable approach to Iran // «The Washington Post» 27 мая 2008. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. inosmi. com. 9Мелкумян Е. С. Иран и его арабские соседи: осложнение отношений. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. iimes.

31

10Месамед В. И. Ахмадинежад: Иран готов к переговорам, но не к компромиссам. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. iimes. 11Там же. 12Iran President Ahmadinejad condemns Israel, U.S. – Los Angeles Times. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. articles. latimes. com. 13Ahmadinejad: «American empire» neaning its end. – CNN. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. ccn. com. 14U.S. military, economic policies the real threat: Ahmadinejad. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. afp. google. com. 15Schippert S. Understanding Ahmadinejad. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. threats watch. org. analysis. 16Сажин В. И. Президент Ирана Ахмадинежад – портрет в политическом интерьере. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. iimes. 17Мамедова И. М. Иран: итоги развития 2007 года: экономические, внутри – и внешнеполитические. Перспективы на 2008 г. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. ivran.ru/ library. 18 Brzezinski Z., Odom W. The reasonable approach to Iran// «The Washington Post» 27 мая 2008. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. inosmi. com. 19 Махдизм – религиозная шиитская традиция, предполагающая появление Скрытого имама, который завершит дело Мухаммеда. С начала Исламской революции в Иране в 1979 г. и до прихода к власти М. Ахмадинежада в августе 2005 г., махдизм оставался в ИРИ лишь религиозной доктриной. Сейчас махдизм прослеживается даже в ядерной политике ИРИ. Близкие к президенту М. Ахмадинежаду люди часто говорят о необходимости подготовить базу для прихода Махди. Причем в качестве одной из составляющих этой базы называется реализация ядерной программы Ирана. 20 Mahmoud Ahmadinejad. The Official Blog – Tehran, Islamic Republic. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. ahmadinejad. ir. 21 Сажин В. И. Президент Ирана Ахмадинежад – портрет в политическом интерьере. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. iimes. 22 Впервые в Иране идея «диалога цивилизаций» была выдвинута именно М. Хатами, которая означала диалог между последователями двух крупнейших мировых религий – христианства и ислама. В то же

32

время эта идея направлена против так называемого прогноза «столкновения цивилизаций» после окончания холодной войны. Для М. Хатами были характерны идеи о сочетаемости исламских ценностей («исламской демократии») с демократическими принципами Запада.

Ван Лун, студент 4 курса

международного факультета БГПУ

ОЦЕНКА ЛИЧНОСТИ ДЭН СЯОПИНА СОВРЕМЕННОЙ КИТАЙСКОЙ МОЛОДЁЖЬЮ

Имя Дэн Сяопина, умершего 11 лет назад, в 1997 году, по-прежнему часто упоминается в Китае и за рубежом, когда речь заходит о современном Китае, его бурном движении впе-рёд. Это свидетельствует о том факте, что реформы, предложен-ные и проводившиеся Дэн Сяопином, были необходимы, вос-требованы временем, и уже проявлялись в той или иной форме как инициатива снизу. Стране нужен был сильный политиче-ский деятель, который своим современным государственным мышлением и политической волей дал бы толчок некоторому изменению прежней политической системы и реальному во-площению в жизнь новых экономических идей. К числу наиболее важных моментов, связанных с жиз-нью Дэн Сяопина можно отнести следующее:

1) Происходя из обеспеченной семьи, он тем не менее вы-брал трудную дорогу революционера, прошёл много испытаний. Его семья серьёзно пострадала уже в ходе строительства нового общества в Китае после создания КНР в 1949 году (временем бед и страданий для семьи Дэн Сяопина была Культурная рево-люция).

2) Дэн Сяопин стал ядром второго поколения китайских руководителей. Он заложил основы для экономического разви-тия Китая, разработав «принцип социализма с китайской специ-

33

фикой». Это позволило Китаю получить репутацию страны с самой быстрорастущей экономикой в мире1.

3) Благодаря Дэн Сяопину Китай вышел из изоляции. Зна-чительно улучшились отношения с Западом. Были установлены дипломатические отношения с США, улучшились японско-китайские отношения, была подписана Китайско-британская совместная декларация о возвращении Гонконга Китаю с усло-вием не менять на протяжении 50-ти лет сложившуюся там по-литическую и экономическую систему. С Португалией было подписано соглашение о возвращении Китаю Макао. Социальная, политическая и экономическая система внутри страны подверглись серьёзным изменениям во время правления Дэн Сяопина. Он объявил принцип «четырёх модер-низаций» основой всех реформ. По этому принципу экономика была поделена на 4 сектора – оборонную промышленность, сельское хозяйство, науку и промышленное производство. В качестве приоритетной была выбрана стратегия «социалистиче-ской рыночной экономики». Дэн Сяопин утверждал, что Китай находится на первой ступени развития социализма, и что долгом партии является развитие «социализма с китайской специфи-кой». Идеологические принципы стали играть минимальную роль в экономике, что со временем доказало свою эффектив-ность. В марте 1992 года Дэн Сяопин заявил на заседании По-литбюро ЦК КПК: «Не стоит сковывать себя идеологическими и практическими абстрактными спорами о том, какое имя это всё носит – социализм или капитализм».

Реформы включали в себя элементы планового, центра-лизованного управления, осуществляемого профессионально подготовленными чиновниками. В сельском хозяйстве большинство «народных коммун» были распущены, а крестьянство, в основном, перешло на се-мейный подряд. Затем начал осуществляться демонтаж плано-вой системы и переход к рыночной экономике. Дэн Сяопин стал также инициатором создания особых экономических зон в Ки-тае, благодаря которым в страну начали привлекаться иностран-ные компании и инвестиции.

34

Жизнь доказала правоту и правомерность предложений Дэн Сяопина в его многолетнем политическом споре со сторон-никами уравниловки и «казарменного коммунизма». Реформы, начатые Дэн Сяопином, в КНР называют второй революцией. Журнал «Партнёры» отмечает, что «такие выражения как «немыслимо», «китайское чудо» и «исторические переме-ны» были наиболее часто звучащими на Боаоском азиатском форуме»2. В ходе горячих обсуждений стали видны те феноме-нальные явления, которые происходят в Китае в течение 30 лет. Доля Китая в мировом ВВП увеличилась с 1% в 1978 году до более чем 5% в 2007. «Увеличение масштабов экономического роста в Китае является удивительным и беспрецедентным. Сво-им особым образом Китай изменил мир в политической, эконо-мической и культурной областях», - сказал бывший советник президента США в экономике, всемирно известный экономист Джон Футлич3. Когда Дэн Сяопин начинал свои прогрессивные рефор-мы, нынешняя молодёжь была еще в младенческом возрасте Их взросление, становление как социально-значимых личностей происходило под знаком перемен. Влияние перемен каждый из них ощутил на себе, своей семье. Поэтому интересно было уз-нать, что думает современное молодое поколение о роли Дэн Сяопина в новейшей истории Китая, как оно оценивает его лич-ность. С этой целью был проведён опрос 100 китайских студен-тов возраста 18-26 лет, обучающихся в России. При обработке материалов письменного опроса были получены следующие результаты:

1. Дэн Сяопин – великий лидер Китая, выдающийся ре-форматор, революционер, деятель Коммунистической партии Китая, основатель экономического развития Китая, бывший председатель военного совета КНР.

2. Респонденты получили сведения о Дэн Сяопине из пе-чатных средств информации, в школе, в университете, дома, от друзей.

3. Дэн Сяопин играл огромную роль в развитии совре-менного Китая, успешно получил назад Гонконг и Макао. Он

35

создал систему: «одна страна, но два способа управления». Он говорил: «…Развитие – неоспоримая истина. Не важно, какая кошка, важно, чтобы она ловила мышей».

4. Дэн Сяопин имел сильный характер, был скромным человеком, весёлым, добрым, любил свою семью, говорил по-французски, увлекался плаванием, не любил войны.

5. Дэн Сяопина можно сравнить с Чжоу Эньлаем, Тянь Цземином, Мао Цзэдуном, Сунь Чжоншанем.

6. Молодое поколение очень уважает Дэн Сяопина. Он - пример в жизни. Старшее поколение ещё больше любит его и чтит его память.

Таким образом, Дэн Сяопин был и остаётся одним из наиболее уважаемых политических деятелей в новейшей исто-рии Китая. Китайская молодёжь хорошо информирована о роли Дэн Сяопина в тех положительных изменениях, которые про-изошли в Китае, высоко оценивает его человеческие качества, видит в нём пример для подражания. Такое отношение к Дэн Сяопину воспитывается как старшим поколением в семье, так и средствами массовой информации, в образовательных учрежде-ниях, закрепляется в ходе общения со сверстниками.

1 Исторические личности: Дэн Сяопин [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ru.wikipedia. 2 Чжой Чжэнпин, Ван Юньцзя. Политика открытости и реформ в Китае // Партнёры. 2007. № 70. С.21-23. 3 Второй российско-китайский экономический форум на высшем уровне (по материалам Агентства Синьхуа) // Партнёры. 2007. № 4. С. 18-19.

А. А. Гринько, старший преподаватель

36

кафедры истории ДальГАУ

УКРАИНСКИЕ ЭСЭСОВЦЫ: ПРОШЛОЕ И НАСТОЯЩЕЕ

В настоящее время во многих европейских странах стали значительно усиливаться националистические процессы. Значи-тельную роль в развитии этих негативных тенденций играли и продолжают играть нацистские (эсэсовские) организации, ве-дущие свою историю со времен Второй мировой войны. Особое место среди стран, которые захлестнула волна нацизма, зани-мают государства, ранее входившие в состав СССР, прежде все-го – Украина, Латвия, Литва, Эстония и некоторые другие.

В этом списке отдельная позиция принадлежит Украине. По стечению обстоятельств именно эта, большей частью искон-но славянская территория, отправная точка в истории России и русского народа, стала к началу XXI века настоящим источни-ком антироссийских настроений и местом героизации нацизма, в частности, формирований войск СС. Разумеется, далеко не весь украинский народ пронизывают антирусские настроения, однако они, вызревая в западной части, постепенно распростра-няются по всей Украине, и, что самое опасное, влияют на внут-реннюю и внешнюю политику.

Тема украинского национализма очень обширна и доволь-но запутана, поэтому хотелось бы остановиться на рассмотре-нии одной из противоречивых страниц истории Украины, а именно, участии ее граждан в деятельности вооруженных фор-мирований СС в годы Второй мировой войны. Следует отме-тить, что под вооруженными формированиями СС понимаются в первую очередь войска СС, а не многочисленные охранные отряды, айнзатцгруппы СД, полицейские батальоны и другие военные и полувоенные соединения.

Истоки формирования украинского соединения войск СС обнаруживаются летом 1941 г., когда представители украинских националистических организаций создали в Кракове админист-ративно-организационное ядро для последующего создания на-циональных воинских частей в рядах немецкой армии. Однако

37

до катастрофы под Сталинградом немцы так и не решились на создание крупных украинских воинских частей из «славянских недочеловеков». 6 февраля 1943 года к начальнику генерального штаба вермахта генерал-фельдмаршалу Кейтелю обратился один из вождей ОУН (Организации Украинских Национали-стов) А. Мельник, чьим ближайшим советником был В. Кубийо-вич. Предлагая свои услуги по формированию воинских подраз-делений из националистов, А. Мельник, писал следующее: «На-деемся, что вопрос о сформировании украинских вооруженных сил... найдет должное понимание и интерес. Украинские круги придают этому вопросу самое большое значение и для его ре-шения в интересах победоносного результата борьбы против Москвы готовы принять активное участие и предоставить себя в распоряжение верховного командования вооруженных сил»1. Рассуждения о «национальном характере» военных формирова-ний были нужны вождям ОУН для того, чтобы привлечь в эсэ-совские подразделения обманутых псевдонациональными ло-зунгами людей, и, прежде всего, молодежь.

28 апреля 1943 года губернатор Галиции фон Вехтер, со-брав националистических лидеров, объявил о решении Гиммле-ра создать 14-ю гренадерскую дивизию Ваффен СС «Галичина», которую националисты в своих выступлениях называли «первой украинской дивизией» никогда не существовавшей «Украин-ской национальной армии». Подчеркивалось, что дивизия созда-ется не для полицейских целей, а для действий на фронте. Штатгауптман города Львова Геллер выступая перед новобран-цами, заявлял: «Теперь вы будете, шагать в ногу вместе с герои-ческой немецкой армией. Я убежден, что при наличии воли к победе большевизм будет побежден и возникнет новая Европа».

Процесс формирования курировал лично рейхсфюрер СС Г. Гиммлер. Однако призывы к украинской молодежи вступать в ряды «Галичины» не привели к желаемым результатам. Тогда немцы возложили миссию по созданию дивизии на В. Кубийо-вича, и он приказал всем без исключения учреждениям: как об-щественно-политическим, так и церковным, начать тотальную вербовку в дивизию. Ради привлечения добровольцев, вербов-

38

щики говорили, что аббревиатура «СС» означает «Сичевые Стрельцы» (вооруженное формирование в составе австро-венгерской армии, укомплектованное из жителей Галичины), что, конечно, несколько повышало желание у местного населе-ния записаться в данное военное формирование.

На бирже труда в этот период поступали таким образом: человеку предлагали «добровольно» записываться в дивизию или в тот же день он отправится на каторжные работы в Герма-нию. Вербовщики ловили молодых людей, сажали их в военные машины и под охраной везли на мобилизационные пункты. Ди-ректор львовской коммерческой школы Ковалиско самовольно записал в дивизию всех учащихся старших классов. Директор первой украинской гимназии во Львове Радзикевич обещал со-действовать получению аттестатов зрелости тем учащимся, ко-торые вступят в дивизию. Именно так выглядел на самом деле, сейчас сильно рекламируемый, «нескончаемый поток патриотов не призывные пункты дивизии».

Следует отметить, что созданию этой дивизии с самого начала активно противилась Организация украинских национа-листов С. Бандеры (ОУН(б)), во-первых, потому что члены ОУН(б) в нее не принимались, а во-вторых, потому что мобили-зации немецкой стороной подвергались наиболее активные на-циональные элементы. Но позднее она старалась использовать ее для своих нужд. В специальной инструкции отмечалось: «На Западно-Украинские земли прибывают части [дивизии СС «Га-личина»] для привлечения к борьбе с партизанами на Западно-Украинских землях. В связи с этим ... установить постоянную связь с частями дивизии, использовать ее в борьбе с большеви-стскими партизанами и польскими бандитами на украинских землях, за счет дивизии увеличивать боеприпасы организации, в случае отступления немцев, внезапного ли разоружения, вывоза ли дивизии СС «Галичина» за границы Украины все части при-влечь в УПА»2.

До 2 июня 1943 г. на вербовочные пункты прибыло 53000 рекрутов, из них годными были признаны 27000, из которых было призвано 19000, а к месту сбора дивизии прибыло 13000

39

человек3. Наконец, осенью 1943 года, после фактически полуго-дового набора, было сформировано некоторое подобие воинско-го формирования. Его командиром стал оберфюрер СС Ф. Фрайтаг. В ноябре 1943 года солдаты дивизии СС «Галичина» были приведены к присяге. В ее тексте ни единым словом не упоминалось ни об Украине или Галиции, ни об украинском на-роде4. Это важно отметить в связи с тем, что многие бывшие «галичане» впоследствии утверждали, что присягали на вер-ность только Украине, забывая, что все эсэсовцы присягали только Гитлеру.

После наспех проведенной, ускоренной подготовки, окон-чившейся в мае 1944 г., дивизию СС «Галичина» бросили на Восточный фронт. В июне 1944 г. она была включена в состав 4-й танковой армии группы армий «Западная Украина». Реально оценивая силы, «Галичина» могла бы успешно защищать фронт шириной 8 – 12 км., но получила 36 км. участок второй линии фронта, не имея танкового и авиационного прикрытия. Впервые столкнувшись с регулярными частями Советской Армии в ходе Львовско-Сандомирской операции, дивизия стала отступать и оказалась в окружении под Бродами, где при попытке вырваться из окружения 22 июля 1944 года «Галичина» была разгромлена. Попытки командира дивизии генерала Фрайтага, а затем Лин-деманна, организовать сопротивление ни к чему не привели: уцелевшие эсэсовцы, бросив артиллерию, бежали в район Кар-пат, что свидетельствует об уровне боеспособности «Галичи-ны», более предназначенной для проведения не войсковых, а полицейских операций. Из 17000 человек из советского окруже-ния вырвалось только 3000 украинских эсэсовцев5. Несмотря на сокрушительный разгром под Бродами, немцы восстановили дивизию. Ее переформирование было проведено в августе-ноябре 1944 г. в Нойхаммере, куда были направлены резервные украинские подразделения и многочисленные полицаи, ушед-шие вместе с немецкими войсками из Украины, спасаясь от со-ветских войск.

В боевых действиях на фронте немцы дивизию больше не использовали (за исключением нескольких дней в апреле 1945

40

г.), полностью разочаровавшись в ее боевых качествах. Впо-следствии подразделения дивизии привлекались для борьбы с партизанами, карательных операций против мирного населения и охраны транспортных коммуникаций. Доказано их участие в операциях против мирного населения Польши (боевая группа «Баерсдорфа»), на Львовщине и Тернопольщине (4-й и 5-й по-лицейские полки в карательных акциях против жителей Гуты-Пеняцкой и Беняки, в Прикарпатье и под Тернополем)6. Осенью 1944 г. дивизия прибыла в Словакию для борьбы с партизанами (совместно с печально известной «бригадой Дирливангера»), а один из полков был выделен для подавления Словацкого нацио-нального восстания. В январе 1945 г. вся дивизия была пере-брошена на австрийско-словенскую границу, против местных партизан. К этому времени она насчитывала, несмотря на значи-тельное дезертирство, 22000 человек. Только в апреле 1945 г. о существовании украинской дивизии стало известно Гитлеру, что привело его в ярость. Он приказал немедленно разоружить ее, однако критическое положение на фронте не дало возможности этого сделать. Дивизию бросили затыкать прорывы в линии фронта, что привело к значительным потерям. В частности, только за один день боев она потеряла 729 убитых7. Большая часть дивизии (около 12000 человек) прорвалась в Австрию и сложила оружие перед союзниками.

Советское правительство требовало выдачи дивизии, но союзники отказались выполнить это требование, в том числе и благодаря тому, что многие из эсэсовцев сохранили свои поль-ские паспорта. В 1947 г. правительство Великобритании приня-ло решение о вывозе всех украинцев из лагерей на свою терри-торию, где они и остались жить. Часть украинцев из Англии вы-ехала в США и Канаду. Оставшимся в живых украинцам бри-танское правительство назначило высокую пенсию и предоста-вило значительные льготы. Украинские эсэсовцы создали в Англии свою организацию «Союз українців Британії», который существует и в настоящее время.

За годы Второй мировой войны украинские националисты смогли создать только одно крупное боевое подразделение,

41

впрочем полностью подконтрольное немцам. Ни о какой само-стоятельности, даже в вопросах внутренней жизни дивизии, не могло идти и речи. Разумеется, отдельные группы украинцев служили и в других подразделениях войск СС, в частности, в дивизиях СС «Лейбштандарт Адольф Гитлер» и «Викинг», но их количество было незначительно, а роль – ничтожна.

Вскоре после войны бывшие эсэсовцы стали создавать не-кий идеализированный образ «бойца за свободу», упуская це-лый ряд неудобных для себя подробностей, о том, что многие попали в дивизию не по своей воле, что воевали действительно плохо и что спекуляция на патриотизме им и тогда, как и сейчас нужна только для самооправдания.

Сторонники реабилитации «Галичины» утверждали, что вопреки всеобщему убеждению 14-я пехотная дивизия СС нико-гда не принимала участия в карательных операциях. Подавлени-ем же восстания в варшавском гетто и уничтожением десятков тысяч поляков и евреев, массовыми казнями гражданского насе-ления в Киеве, Львове, Харькове занимались солдаты Русской освободительной армии. Эта точка зрения последовательно от-стаивается и в наши дни.

Советская сторона не привела в Нюрнбергском процессе доказательств участия «Галичины» в карательных операциях. Тем не менее, Международным военным трибуналом дивизия СС «Галичина», как и вся организация СС, была признана пре-ступной. Решение трибунала срока давности не имело. Однако, судебные инстанции ФРГ в 1959 г. и Канады в 1986 г. признали солдат дивизии фронтовиками, не участвовавшими в казнях польского и еврейского населения. Канада трижды рассматри-вала в суде историю «Галичины» - и все процессы подтвержда-ли, что никаких военных преступлений за дивизией не числится. В постановлении судьи Ж. Дешена было сказано: «Члены диви-зии проверялись в целях безопасности перед их въездом в Кана-ду. Обвинения в военных преступлениях никогда не подтвер-ждались. Наоборот, в Словакии дивизию хорошо встретило ме-стное население, которое плохо относилось к коммунистам.

42

Солдаты даже взяли под свою защиту словацких рабочих, кото-рых терроризировали партизаны»8.

Вплоть до настоящего времени не установлено точное число жертв дивизии СС «Галичина», как впрочем, и число по-страдавших от всех украинских военных и полицейских форми-рований. По некоторым данным, эта цифра составляет 120000 поляков, более 40000 украинцев, а также неустановленное число русских и евреев. Большинство из них было убито с особой жес-токостью.

В современной Украине проэсэсовские тенденции полу-чили очень большое распространение. Во Львове появились улица и памятник В. Кубийовичу. А ведь В. Кубийович был идеологом и главным организатором дивизии СС «Галичина». Украинская организация «СС – Галичина» во многих городах ежегодно проводит демонстрации в память солдат этой дивизии. Постоянно поднимаются вопросы о признании тех или иных людей, организаций, вооруженных формирований героически-ми, но никак не преступными. В частности, во Львовском и Ивано-Франковском горсоветах неоднократно выносился на об-суждение вопрос о предоставлении дивизии СС «Галичина» ста-туса воюющей стороны во Второй мировой войне9. Это подра-зумевало объявление данного формирования воюющим не на стороне фашистской Германии, а на своей, украинской, стороне, за свободу родины, а ветеранов этой дивизии – участниками боевых действий за свободу и независимость Украины. В ответ МИД РФ заявило, что «это было бы воспринято не иначе, как позорный акт предательства по отношению к памяти миллионов мирных граждан, в том числе русских и украинцев, воинов Со-ветской Армии, погибших на оккупированной гитлеровцами территории Украины и фронтах Великой Отечественной вой-ны»10. Столь резкое заявление было вызвано не только поста-новлением горсовета Ивано-Франковска, но и энтузиазмом, с которым это решение воспринял официальный Киев. В частно-сти, один из членов правительства Украины заявил о необходи-мости «скорейшей реабилитации членов УПА, и, особенно, ди-визии «Галичина».

43

Российское правительство, в том числе и экс-президент РФ В.В. Путин, также неоднократно заявляло, что «попытки Украины героизировать военных преступников, сотрудничав-ших с нацистами, могут нанести существенный ущерб двусто-ронним отношениям. Речь идет, прежде всего, о своеобразной трактовке украинской стороной событий нашей общей истории, героизации сотрудничавших с нацистами военных преступни-ков... Эти недружественные шаги уже омрачают атмосферу от-ношений между нашими государствами. Более того, они могут нанести серьезный ущерб двустороннему сотрудничеству на различных направлениях»11. 1 Дивизия СС «Галичина». – Киев, 2007. 2 Инструкция организационной референтуры краевого руководства ОУН от 29 февраля 1944 г. / История ОУН-УПА. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www / oun-upa.org.ua. 3 Чуев С. Проклятые солдаты. – М.: Яуза, 2004. – с. 361. 4 Wolfdieter Bihl: «Ukrainians in the Armed Forces of the Reich: The 14th Waffen Grenadier Division of the SS» w: «German-Ukrainian Relations in Historical Perspective», red. Hans-Joachim Torke i John-Paul Himka, Edmonton, 1994. 5 Уорвол Н. Войска СС. Кровавый след. – Ростов н/Д: Феникс, 2000. – С. 203. 6 Wolf-Dietrich Heike: «Ukrajinśka Dywizija Hałyczyna», Toronto, 1970. 7 Чуев С. Проклятые солдаты, С. 370. 8 Отчет комиссии Ж. Дешена [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.zn.ua 9 Во Львове тоже вспомнили «Галичину» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.ukraine.ru 10 Львовский горсовет следующего созыва рассмотрит вопрос о пре-доставлении дивизии СС «Галичина» статуса воюющей стороны [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.ukraine.ru. 11 Путин указал Ющенко на недопустимость украинского национализма [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.rosbalt.ru.

А. В. Друзяка, старший преподаватель

кафедры истории России БГПУ

44

ДЕМОГРАФИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА И НЕОБХОДИМОСТЬ ТРАНСФОРМАЦИИ

МИГРАЦИОННОГО ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА

Исторически российский Дальний Восток никогда не был самодостаточным по наличию людских ресурсов. Для привле-чения в регион сезонных рабочих и стационарных переселен-цев, остро необходимых для его освоения и развития, в различ-ные исторические эпохи активно применялись различные фор-мы государственного стимулирования внутренних и внешних миграционных потоков.

В имперский период администрации Приамурских губер-наторов либо поощряли иммиграционное присутствие, либо ог-раничивали его в зависимости от складывавшейся политической и экономической конъюнктуры.

В XIX в. в отдельных сферах занятости азиатские отход-ники составляли большинство дальневосточных рабочих: на-пример, в рыболовных и морских промыслах – 54,1-52,1%, в золотопромышленности – 87,8%, на многих частных предпри-ятиях строительной и обрабатывающей отраслей – 85-65%1. К 1910 году приток иностранных рабочих на Дальний Восток в летние месяцы составлял 80-100 тыс. чел. и имел тенденцию к увеличению2.

В советский период истории Дальнего Востока в регионе сложился режим закрытой границы, основанный на резком ог-раничении приграничной и прибрежной внешней миграции.

В связи с реальной угрозой новой войны с Японией и Маньчжоу – Го, постановлением Совета Народных комиссаров СССР и ЦК ВКП(б) за № 1428-326, подписанным В.Молотовым и И.Сталиным 21.08.1937 г., всё корейское население было в течении полутора месяцев выселено из приграничных районов Дальнего Востока в Узбекскую и Казахскую ССР3. Аналогич-ное решение было принято и в отношении этнических китай-цев, часть из которых должна была переселиться в северные районы Дальнего Востока.

45

Советское правительство, начиная с 1930-х гг., применяло для пополнения трудовых ресурсов Дальнего Востока меры мо-билизационного характера, включавшие в себя как принуди-тельную «спецколонизацию» - привлечение труда заключённых, ссыльных, военнопленных, репатриантов, спецпоселенцев, так и альтернативные, такие как вербовка иностранной рабочей си-лы4. Принудительное использование труда военнопленных в послевоенный период завершилось на Дальнем Востоке только во второй половине 1948 г.5. К середине 1950-х гг. большинство категорий спецпереселенцев и принудительных мигрантов по-кинули Дальний Восток, заложив своим трудом материальную основу для привлечения будущих внутренних переселенцев - дороги, промышленно - хозяйственные объекты и инфраструк-туру.

С 1945 г. СССР использовал новый способ пополнения трудовых ресурсов привлечение иностранных граждан по дого-вору вербовки. 1945-1947 гг. в дальневосточной золотоплати-новой промышленности было занято 11.5 тысяч китайцев, в 1946-1949 гг. на Дальнем Востоке работало около 50 тыс. корей-ских рабочих. После 1949 г. по согласованию с МИД СССР со-ветское гражданство было оформлено 2.5 тыс. корейцев, изъя-вившим желание остаться на Дальнем Востоке после окончания срока договора вербовки. В это же время гражданами СССР стали и 25 000 ранее интернированных японцами на Сахалине корейцев6.

С середины 1960-х гг. закрытый режим советско-китайской границы обрёл особое значение в связи с резким ухудшением отношений с КНР. В этот период основной контин-гент иностранных рабочих привлекался на Дальний Восток в основном из КНДР. 30.06.1957 г. между СССР и КНДР было заключено соглашение об использовании северокорейских ра-бочих на лесозаготовках в Хабаровском крае. 25 июля того же года в СССР из КНДР прибыло 3550 рабочих. Всего за два года приехало 4897 северокорейских работников7. По условиям со-глашений между СССР и КНДР, корейские рабочие работали в Хабаровском крае до ноября 1964 г.8. В связи с новым этапом

46

освоения Дальнего Востока страны, связанным с началом строи-тельства БАМ, в 1975 году межправительственным соглашени-ем между СССР и КНДР «О совместных лесозаготовках» прак-тика привлечения рабочих из КНДР в Амурской области и Ха-баровском крае была возобновлена и продолжается в настоящее время.

Улучшение транспортного сообщения с центральной ча-стью страны, предоставление льгот переселенцам и жителям Дальнего Востока, содержание крупного воинского континген-та, принятие специальных программ подъема экономики терри-тории (в 30-е годы, в 1967, 1972, 1987 годах) стимулировали рост населения Дальнего Востока. В результате предпринимае-мых правительством СССР мер по привлечению и закреплению переселенцев, число жителей Дальнего Востока увеличилось с 1,6 млн. человек в 1926 г. до 4,8 млн. в 1959 г., 6,8 млн. в 1979 г. и до 7, 9 млн. человек в 1989 г., достигнув максимума в 1991 г. - около 8057 тыс. человек9. При этом динамика удельного веса миграции в воспроизводстве населения в 1940-1959 году пре-вышала 50%, а 1961- 1985 годах поддерживалась на уровне не ниже 30%. По темпам прироста населения Дальний Восток во времена СССР далеко опережал остальные регионы страны10.

Последствием политического и экономического кризиса в постсоветский России 1990-х гг. стало сворачивание государст-венных инвестиционных программ и системы экономического стимулирования жителей Дальнего Востока, что привело к рез-кому снижению жизненного уровня и массовому оттоку насе-ления в регионы с более благоприятным социально-экономическим климатом. В этой связи очень важно остано-виться на осмыслении возможности пополнения демографиче-ских ресурсов региона за счёт иностранной иммиграционной составляющей.

Возрождение российско-китайских приграничных мигра-ций произошло в период 1988-1993 годов на волне массового приобщения жителей приграничных регионов двух стран к ры-ночной экономике. На Дальнем Востоке открытие границы по-зволило снизить негативные последствия от «шоковых» эконо-

47

мических реформ 1990-х гг., оно было связано с развитием ча-стной обменно- торговой деятельности, в которой за два деся-тилетия 1988 - 2008 гг. приняли участие широчайшие массы людей в России и КНР. Вместе с тем, бурное развитие внешне-экономических связей привело к эскалации в 1990-х гг. процесса становления в приграничных районах РФ китайского торгового меньшинства и его постепенной инфильтрации в дальневосточ-ную экономику. Китайский торговый капитал постепенно занял свободные ниши на рынке труда, врос в экономическую ткань принимающего общества и стал ему необходим. Именно он се-годня диктует и регулирует спрос на привлечение из КНР в РФ рабочей силы - строителей, вальщиков леса, работников сферы обслуживания и рыночных торговцев. Китайский торговый ка-питал также обеспечивает массовое привлечение к обслужива-нию своей деятельности в России российских мигрантов-челноков, т.н. «кирпичей», выполняющих роль статистов при перемещении товарной массы через таможенную границу РФ. В сложившихся условиях российские власти и силовые структуры вынуждены лишь отслеживать законность этого привлечения. Основные иммиграционные потоки в регионе сегодня регулиру-ет рыночная стихия, и никакого отношения к решению демо-графических проблем Дальнего Востока эти потоки не имеют.

Проводимая в 1993-2006 гг. российскими силовыми ве-домствами борьба с нелегальной миграцией в рамках операций «Антитеррор», «Мигрант», «Заслон», «Иностранец» и т.п., в основном сводилась к показательным силовым акциям в отно-шении иммигрантов в виде облав и спецмероприятий на рын-ках, в общежитиях, на строительных и производственных объ-ектах. Можно с уверенностью утверждать, что работа иммигра-ционных служб в этот период окончательно приняла односто-ронний, репрессивно-сдерживающий характер. Вкупе с произо-шедшим в 2002 г. ужесточением законодательства о гражданст-ве и правовом положении иностранных граждан, силовые дей-ствия «в виде профилактики» явно не способствовали притоку иммигрантов на постоянное место жительства в Россию и соз-данию благоприятного миграционного климата в стране. Кос-

48

венным результатом этой борьбы является сложившийся в мас-совом сознании россиян стереотип восприятия иммигранта как нежелательного, чужеродного, конфликтогенного элемента. Прямым результатом проводившейся в этот период антимигра-ционной политики стало то, что имевший место в 1990-х гг. со-вершенно самодеятельный и не поддерживаемый государствен-ными органами России приток иммигрантов - переселенцев из стран СНГ на Дальний Восток фактически иссяк (за 2003 г. и первую половину 2004 г. в Дальневосточном Федеральном ок-руге приняты в гражданство России всего 2 585 человек11). В настоящее время его не может реанимировать даже экстренно принятая в 2006 г. для возмещения демографических потерь за счет организации переселения русскоязычного населения из стран СНГ программа переселения соотечественников12.

Программа, рассчитанная на 7 лет, предполагала органи-зацию переселения соотечественников в 12 регионов РФ, в том числе и в Амурскую область, на её реализацию только в первые три года предполагалось выделение 17 млрд. рублей. В Амур-скую область планировался «пилотный» переезд 4 000 имми-грантов, размещение которых было запланировано в северных районах области. На осуществление программы было заплани-ровано выделение 600 млн. рублей, из них 35 млн. должен был выделить областной бюджет. Результаты осуществления этой программы на Дальнем Востоке в 2007-2008 гг. можно характе-ризовать словами «слишком поздно и слишком мало».

Крупнейшие экономически-развитые страны, ведущие же-сткую борьбу за лидерство в постиндустриальном мире, давно осознали необходимость вливания в их экономику потоков тру-довых мигрантов. Примером в данном случае может являться Канада. Находящаяся на втором месте в мире после России по размерам территории и имея сходную с российским Дальним Востоком плотность населения (3 человека на 1км), Канада при сравнительно малом населении в 31,3 млн. человек в 2000 году. планирует увеличить его к 2026 году до 36 млн., в том числе и за счет иммигрантов, которых она принимает до 200 тысяч в год, 19% всей рабочей силы в Канаде составляют мигранты13.

49

Правительство Канады в 1967 году отменило запрет на имми-грацию из Азии и с 1986 года широко практиковало привлече-ние в страну иммигрантов- инвесторов. За 10 лет 14 000 имми-грантов вложили в инвестиционные фонды Канады 3,75 милли-ардов долларов, что помогло созданию 33 000 новых рабочих мест14. Основными преимуществами для иммиграции в Канаду можно признать относительно небольшой срок легализации и получения гражданства, толерантность принимающего общест-ва и властных структур по отношению к мигрантам, высокий уровень социальной защищенности граждан. Несомненно, по многим социальным параметрам Россия далеко отстает от Кана-ды, однако преимуществом иммиграции в Россию нужно сде-лать перспективу получения от государства долгосрочного кре-дитования, организации собственного дела, аренды земли для сельскохозяйственного производства и строительства жилья, стимулирование всех видов предпринимательства, не связанно-го с рыночной спекуляцией, разрешение занятия свободных ва-кансий на рынке труда. Совершенно однозначно требуется пре-доставление иммигрантам из СНГ пакета социальных гарантий с момента прибытия на Дальний Восток и обеспечение предос-тавления им российского гражданства в кратчайший срок.

Объективно возможности региона для привлечения внут-ренней миграции сегодня ограничены фактической остановкой его промышленного развития, удаленностью, неразвитостью инфраструктуры, неготовностью к приему нового населения. Современная внешняя и внутренняя трудовая миграция в реги-он носит в основном сезонный и сезонно-маятниковый характер и не может обеспечить решения демографических проблем и выполнение задач по освоению природных богатств Дальнего Востока, имеющих приоритетное национальное значение. В свою очередь, программа массового привлечения соотечествен-ников на Дальний Восток может быть осуществлена только па-раллельно с реализацией комплексной программы по подъёму экономики региона, включающей мероприятия по финансиро-ванию создания новых рабочих мест, подготовке кадров для но-вых промышленных предприятий, поддержанию в регионе

50

сравнительно более высокого уровня жизни. Несомненно, в со-временных социально- экономических условиях в ближайшее время эта задача представляется трудновыполнимой.

Помимо финансово-экономических проблем перед имми-грационными ведомствами неизбежно встанет проблема соци-альной адаптации и аккультурации иммигрантов. При фактиче-ском отсутствии системы социальных органов, способных вы-полнить эту задачу, государству предстоит решить непростую задачу - убедить людей, проживающих в России, в том, что страна нуждается в их рабочих руках, энергии, интеллекте, творческой активности. Требует изучения и законодательного применения мировой опыт стимулирования иммиграции, пози-тивного, заинтересованного отношения государства к имми-гранту. На 2008 г. в Российской Федерации проживает, по раз-ным оценкам, до 15 миллионов нелегальных трудовых мигран-тов15. При правильно сформированной миграционной политике государства они могут и должны стать основой для экономиче-ского роста страны.

1Галлямова Л. И. Влияние миграций на формирование дальневосточ-ного пролетариата (вторая половина XIX —XX в.) // Народонаселенче-ские процессы в региональной структуре России XVII-XX вв.: мате-риалы междунар. науч. конф. Новосибирск, 1996. С. 111–115. 2Позняк Т. З. Иностранные подданные в городах Дальнего Востока России (вторая половина XIX- начало XX в.). Владивосток, 2004. С.20. 3 ГАХК, Ф.137, оп.8, д.9, л.85-86. 4 Ващук А. С., Крушанова. Л. А Мобилизационные формы пополнения трудовых ресурсов в СССР в 1945—1950 гг.// Россия и АТР. 2006. №1. С. 5-13. Чернолуцкая Е. Н. Участие спецконтингентов в хозяйственном освоении Дальнего Востока //Арсеньевские чтения: тез. докл. регион. науч. конф. по проблемам ист., археол. и краевед. Уссурийск, 1992. С. 137-138. 5 Чернолуцкая Е. Н. Принудительные миграции на советском Дальнем Востоке в сталинский период // Вестн. ДВО РАН. 1995. № 6. С. 71—79 6 Крушанова Л. А. Государственная миграционная политика СССР на Дальнем Востоке в 1945-1960-е годы. Автореферат. Владивосток, 2007. С. 19-20.

51

7 ГАХК. Ф. 1663, оп. 43, д. 53, л. 18. 8Ващук А. С., Крушанова Л.А. Мобилизационные формы пополнения трудовых ресурсов в СССР в 1945—1950 гг.//Россия и АТР. 2006. №1. С. 5-13. 9Российский статистический ежегодник 1994. - М.: Госкомстат России, 1994. - С. 536-538. 10 Вишневский Д. С., Мотрич Е. Л. Миграционные процессы на Дальнем Востоке России (80-90-е годы)// Перспективы Дальневосточного региона: население, миграция, рынки труда / Под ред. Г. Витковской и Д. Тренина.- М.: Гендальф, 1999. С. 6. 11Деятельность региональных миграционных служб на Востоке Рос-сийской Федерации / Под ред. В.В.Синиченко. Иркутск, 2006. С. 208. 12Указом Президента Российской Федерации от 22 июня 2006 г. N 637 "О мерах по оказанию содействия добровольному переселению в Рос-сийскую Федерацию соотечественников, проживающих за рубежом" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2006, N 26, ст. 2820) предусмотрены меры по государственному стимулированию иммиграции бывших граждан СССР в РФ. 13 Паршуков Р. Россия и страны АТР. - Владивосток, 2006. С.43. 14Ломанов А.Канада и «Большой» Китай: бизнес, иммиграция, многокультурность // «Проблемы Дальнего Востока». № 2. 1997. С. 45. 15Иностранцы в России [Электронный ресурс]. - Режим доступа:ttph://rg.ru/.

А. В. Зубакин, студент 5 курса историко-филологического

факультета БГПУ

ПРОБЛЕМА ДИПЛОМАТИЧЕСКОГО ПРИЗНАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КОСОВО

17 февраля 2008 г. произошло самопровозглашение «не-

зависимости» Косово от целостной части Сербии, что стало ми-ровым прецедентом в современных международных отношени-ях. Ситуация отделения Косово от Сербии уникальна тем, что впервые в истории после второй мировой войны государство-

52

член ООН было разделено вопреки действующим принципам международного права.

Мнения государств-членов ООН по вопросу признания независимости разделились и на данный момент Косово при-знают 51 государство, тогда как 30 государств выступило «про-тив», а другие изучают детали процесса признания. Остальные государства, так или иначе, выразили нейтралитет или в скором будущем планируют принять конкретное решение по Косово1.

Разделение мнений также имеется и среди международ-ных организаций: из 5 постоянных членов СБ ООН трое высту-пили «за» - США, Великобритания и Франция, «против» - Рос-сия и КНР. Из 27 стран Евросоюза независимость Косова под-держали 22 члена, но также появилась группа стран, в частности Испания, Румыния, Болгария, Греция, Кипр и Словакия которые напрямую заявили о том, что никогда не признают Республику Косово. В целом картина выглядит следующим образом2 Страны, признавшие Косово

Страны, отказывающиеся при-знать Косово или изучающие де-тали процесса признания

Австралия - 19 февраля 2008 г. Азербайджан Австрия - 27 февраля 2008 г. Армения Албания - 18 февраля 2008 г. Алжир Афганистан - 18 февраля 2008 г. Ангола Белиз - 7 августа 2008 г. Аргентина Бельгия - 25 февраля 2008 г. Белоруссия Болгария - 20 марта 2008 г. Босния и Герцеговина Буркина Фасо - 24 апреля 2008 г. Боливия Великобритания - 18 февраля 2008 г. Бразилия Венгрия - 19 марта 2008 г. Венесуэла Германия - 20 февраля 2008 г. Вьетнам Дания - 21 февраля 2008 г. Греция Ирландия - 29 февраля 2008 г. Грузия Исландия - 5 марта 2008 г. Египет Италия - 21 февраля 2008 г. Израиль Канада - 18 февраля 2008 г. Индия Колумбия - 6 августа 2008 г. Индонезия Коста-Рика - 17 февраля 2008 г. Иран Латвия - 20 февраля 2008 г. Испания

53

Либерия - 30 мая 2008 г. Казахстан Литва - 6 мая 2008 г. Кипр Лихтенштейн - 25 марта 2008 г. Киргизия Люксембург - 21 февраля 2008 г. Китай Македония - 9 октября 2008 г. Куба Мальта 21 августа 2008 г. Лаос Маршалловы острова - 17 апреля 2008 г. Ливия Монако - 19 марта 2008 г. Малайзия Науру - 23 апреля 2008 г. Мали Нидерланды - 4 марта 2008 г. Мексика Норвегия - 28 марта 2008 г. Молдавия ОАЭ - 14 октября 2008 г. Новая Зеландия Перу - 22 февраля 2008 г. Панама Польша - 26 февраля 2008 г. Португалия Португалия - 7 октября 2008 г. Россия Республика Корея - 28 марта 2008 г. Румыния Самоа - 15 сентября 2008 г. Сербия Сан-Марино - 11 мая 2008 г. Сингапур Сенегал - 19 февраля 2008 г. Словакия Словения - 5 марта 2008 г. Судан Сьерра-Леоне - 13 июня 2008 г. Таджикистан США - 18 февраля 2008 г. Узбекистан Турция - 18 февраля 2008 Украина Финляндия - 7 марта 2008 г. Уругвай Франция - 18 февраля 2008 Филиппины Хорватия - 19 марта 2008 г. Чили Черногория - 9 октября 2008 г. Шри-Ланка Чехия - 21 мая 2008 г. ЮАР Швейцария - 27 февраля 2008 г. Ватикан Швеция - 4 марта 2008 г. Эстония - 21 февраля 2008 г. Япония - 18 марта 2008 г.

При этом позиции стран признавших независимость Ко-

сова основываются на том, что: − страны Запада называют «casus sui generis», который не

может служить прецедентом для других ситуаций; − существует единая позиция государств-членов Евросою-

за и НАТО по косовскому вопросу;

54

− план «Ахтисаари», в котором сам Мартти Ахтисаари, безусловно пользуясь поддержкой стран Запада, выступает за последующее признание независимости Косова;

− есть «право сильного», где системообразующий принцип суверенного равенства государств, лежащий в основе ООН, иг-норируется3.

Вполне очевидно, что какие-либо фундаментальные до-кументы по независимости Косово отсутствуют, за исключени-ем желания албанского большинства проживающего в Косово отделиться. Во многом, политика стран Запада, в том числе США позволили на практике самопровозгласить независимость, обойдя тем самым действующее международное право. Более того, на данный момент в Косово работают так называемые «миссии» от Евросоюза, от НАТО подменяя функции и полно-мочия ООН.

Позиция стран непризнавших независимость Косова ос-нована на общепринятых международных документах:

− Уставе ООН, в частности принципе суверенного равен-ства государств, закрепленного в статье 2;

− Декларации о принципах международного права, приня-той ООН в 1970 г.

− Хельсинском Заключительном акте Совещания по безо-пасности и сотрудничеству в Европе 1975 г.

− базовых документах ОБСЕ: Парижской хартии для но-вой Европы 1990 г. и Хартии европейской безопасности 1999 г.4;

− пяти резолюциях Совета Безопасности ООН, которые были одобрены в 1998-2008 гг., среди них наиболее часто упо-минающейся резолюции 1244, принятой в июне 1999 г., и резо-люции 1785, согласованной в ноябре 2007 г.

− наконец, на «Руководящих принципах» косовского уре-гулирования, утвержденных в ноябре 2005 г. Контактной груп-пой по Косову, в которую входят Россия, Великобритания, Гер-мания, Италия, США и Франция5;

Анализ вышеперечисленных документов позволяет кон-статировать, что признание независимости Косова было непра-вомерным, незаконным действием, и соответственно те государ-

55

ства, которые не признали независимость Косова придержива-ются права, сложившегося в международных отношениях. Так, например, заместитель министра иностранных дел России А. В. Яковенко отметил: «Россия будет продолжать отстаивать свою позицию о нелегитимности самопровозглашенной независимо-сти края как не соответствующей современному международ-ному праву, противоречащей Уставу ООН и основным решени-ям Совета Безопасности, в частности резолюции 1244, и о неза-конности предпринимаемых западными странами односторон-них шагов по развертыванию в Косово т.н. миссии ЕС в области верховенства закона в отсутствие санкции на это со стороны СБ ООН и согласия правительства Сербии»6.

В то же время, говоря о политике РФ по отношению к самопровозглашенной Республике Косово до грузино-осетинского конфликта и после, можно выявить противоречи-вую для РФ ситуацию. С одной стороны, Россия всеми полити-ко-дипломатическими средствами отрицала независимость Ко-сово, ссылаясь на т.н. «прецедент Косова», который может при-вести к цепной реакции, как в мире, так и на постсоветском пространстве. С другой - после 26 августа 2008 г., т.е. после признания РФ независимости Южной Осетии и независимости Абхазии, Россия не высказывалась по поводу Косова, зато заня-ла активную позицию в отношении двух новоиспеченных неза-висимых государств.

Отсюда следует, что на сегодняшний день и РФ имеет достаточно противоречивую позицию в отношении «непризнан-ных» независимых государств. На сегодняшний день Д. А. Мед-ведев и В. В. Путин неоднократно высказывались о необходи-мости строительства нового мироустройства. Вероятно, это оз-начает, что Россия может поступать также как и США, не сле-дуя нормам международного права.

На середину октября 2008 г. в мире сложилась тенден-ция на поддержание независимости Республики Косово и уже сейчас можно сказать, что Косово начинает существовать как полноценное суверенное государство. Конституция в самой рес-публике начала свое действие с 15 июня 2008 г., на её основе в

56

полном объеме заработали политические, социальные, экономи-ческие и другие институты гражданского и демократического общества7. Тем более, что после 26 августа 2008 г., когда имел место случай признания Абхазии и Южной Осетии, со стороны международного сообщества, в качестве двух независимых го-сударств - ситуация в мире изменилась, во многом, исходя из косовского сценария. Следовательно запущен механизм нового мироустройства на основе других принципов международного права.

1 Кто признал Косово как независимое государство? [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.kosovothanksyou.com. 2 Международная реакция на провозглашение независимости Косова -http://ru.wikipedia.org. 3 Моисеев А. Косовский прецедент и международное право // Международная жизнь. 2008. №4. С. 79-89. 4 Козин В. Пять уроков «независимости» Косова //Международная жизнь. 2008. №4. С. 63-78. 5 Там же. 6 Заявление МИД России от 8 апреля 2008 г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.mid.ru. 7 Конституция Республики Косово. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.gazetazyrtare.com.

А. А. Киреев, к.и.н., профессор кафедры всемирной истории БГПУ

АДМИНИСТРАЦИЯ Б. КЛИНТОНА – БОРЬБА

ЗА ГЛОБАЛЬНУЮ ДЕМОКРАТИЮ

57

За все время после окончания «холодной войны» ли-дерство США в мире основывалось на двух идеологических доктринах. Первая – глобальный либерализм, который предполагал соединение американских национальных ин-тересов с глобальными процессами и повсеместное насаж-дение демократии, как непременное условие причастности к прогрессу. Вторая – неоконсерватизм, который по выра-жению Зб. Бжезинского стал «модернизированной версией империализма»1. Неоконсерваторы делали ставку на одно-сторонние действия США на международной арене для достижения своих целей с опорой на силовые методы. Пер-вая доктрина нашла выражение в правление президента Б. Клинтона (1993-2001 гг.), вторая в правление президента Дж. Буша-младшего (2001-2009 гг.).

В современных условиях, после победы Барака Оба-мы, в администрацию стали возращатся представители ко-манды Клинтонов, изучение глубинных механизмов и резо-нов осуществления внешнеполитической стратегии Соеди-ненных Штатов после окончания «холодной войны» может помочь в корректировке практических шагов российской дипломатии.

Президентские выборы 1992 г. в США стали, по сути, большим референдумом о будущем страны. В ходе предвыбор-ной кампании обсуждались многие вопросы от дефицита феде-рального бюджета до формирования внешнеполитического кур-са, адекватного переменам в международных отношениях.

Выдвинув на роль кандидата в президенты Уильяма (Бил-ла) Клинтона, губернатора штата Арканзас, Демократическая партия сделала ставку на перемены. Клинтон, как и претендент на пост вице-президента - сенатор от штата Теннеси Альберт (Ал) Гор, принадлежал к политическому крылу «новых демо-кратов».

Поддержка глобализации стала одной из основ внешнепо-литической идеологии демократов США. Прекращение «холод-ной войны» сломало последний из барьеров на пути развития глобального рынка. Процессы интеграции, которые охватили

58

весь мир, вели к устранению таможенных и прочих препятствий для экономического роста. Это полностью соответствовало це-лям глобального развития капитализма, которые были сформу-лированы в 1989 г. экономистом Дж. Вильямсоном и получили название «вашингтонский консенсус»2. Эти идеи в начале 1990-х гг. стали основой для либерального фундаментализма.

По словам главного редактора журнала «Foreign Policy» М. Наима, «вашингтонский консенсус» в период постбиполярного хаоса выполнил важную функцию «мыслеобразующего» меха-низма. Он предложил такую систему управления, которая в от-сутствии ясных альтернатив стала доминирующей. Немалую роль сыграло и то, что строгие постулаты «консенсуса» были приняты в Вашингтоне – «столице победоносной империи»3.

Особое значение для формирования внешней политики США в условиях глобализации имела концепция «устойчивого развития». В общем значении это понятие определялось как по-стоянно поддерживаемое, регулируемое развитие, не разру-шающее окружающую среду и, прежде всего, биосферу Земли4.

Выдвинутая еще в 1980-е гг. данная идея в начале 1990-х гг. была ответом на радикальные геополитические изменения в мире после окончания «холодной войны». Она учитывала не только угрозы, связанные с повышением конфликтности в мире, но и проблемы дисбаланса рыночного развития, формирование новых противоречий в гуманитарной и техногенной сферах, в частности, увеличение промышленных выбросов в атмосферу и загрязнение окружающей среды.

С идеей глобализации и «устойчивого развития» тесно связывался процесс «глобальной демократизации». Еще в 1983 г. Майкл Дойл сформулировал тезис: демократии не воюют друг с другом5. Однако, в годы «холодной войны» эти идеи не полу-чили широкого распространения.

Положение изменилось, когда в начале 1990-х гг. рухнул старый миропорядок и большинство членов бывшего социали-стического сообщества провозгласили курс на построение демо-кратического общества. В это же время появились исследова-ния, в которых обосновывались основные идеи теории демокра-

59

тического мира6, которые стали восприниматься многими, в том числе и видными политиками, как «эмпирически выведенный закон международных отношений»7.

«Новые демократы», включая самого Клинтона и его при-ближенных, являлись сторонниками этой теории, которая ут-верждала, что с обретением всеми государствами демократиче-ских принципов наступит бесконфликтное существование в ме-ждународных отношениях. Клинтон не раз возвращался в своих выступлениях к этой теории, подчеркивая ее важность для по-нимания современного мира и политики США. Основной тезис его выступлений - «демократии редко вступают в войну друг с другом»8.

Доктрина «расширения демократии» полностью оправды-вала не только лидерство США в мире, как самой демократиче-ской страны, но и давала возможность подвести базу под веро-ятное вмешательство в дела тех суверенных государств, которые объявлялись «недемократическими». Так, по словам Энтони Лэйка, помощника Клинтона по вопросам национальной безо-пасности, от того, насколько демократия и рыночная экономика получат распространение среди других наций, зависит безопас-ность американской нации, её процветание и влияние в мире9.

Приоритеты внешнеполитической стратегии администра-ции Клинтона проистекали из национальных интересов Соеди-ненных Штатов, которые делились на жизненные интересы, важные национальные интересы, гуманитарные и прочие инте-ресы10. Их защита требовала прямого американского вмеша-тельства.

Внешнеполитические цели Соединенных Штатов характе-ризовались следующим образом:

во-первых, укрепление безопасности страны. В связи с возникновением новых угроз вооруженные силы США должны были иметь такую численность и размещение группировок, что-бы совместно с региональными союзниками победить в двух крупных региональных конфликтах, происходящих почти одно-временно. Сохранение устойчивых взаимоотношений с союзни-ками и дружественными странами было необходимым для борь-

60

бы с терроризмом, торговлей наркотиками, решения экологиче-ских проблем и т.д.;

во-вторых, обеспечение процветания страны. В плане внешней политики это означало - обеспечить свободный и рав-ноправный доступ США к зарубежным рынкам. Особенно это касалось сырья. За счет импорта нефти покрывалось 40% энер-гетических потребностей США. При этом большая часть ввози-лась по-прежнему из зоны Персидского залива11;

в-третьих, развитие демократии. Указывалось, что расши-рение демократии повысит безопасность США. Существовало глубокое убеждение о природном миролюбии стран с рыночной экономикой и демократическими режимами. Наиболее важными объектами для распространения демократии признавались Рос-сия, Украина и другие новые государства, возникшие на терри-тории бывшего Советского Союза.

Для обеспечения достижения поставленных внешнеполи-тических целей, администрации Клинтона необходимо было со-хранение мощного военного потенциала. Соединенные Штаты рассматривались американскими политиками как единственное государство, способное проводить широкомасштабные и ус-пешные операции вдали от своих границ.

Однако, наряду с «расширением» (т.е. распространением «идеалов свободы и демократии», а по сути – американского присутствия и влияния), в арсенале внешней политики США сохранялось и «сдерживание». Разница заключалась в масштабе: в период «холодной войны» целью этой политики был СССР, который якобы угрожал самой системе, в которой существовали США; после окончания «холодной войны» угроза системе меж-дународных отношений снизилась до регионального уровня.

Политика «сдерживания» была сформулирована в кон-цепции «стран-изгоев». Этот термин вошел в американский по-литический словарь с окончанием «холодной войны». После распада Советского Союза потребовалось объяснить некоторые реалии политической ситуации в «третьем мире». Тогда, как США достигли доминирования в международной системе и строили планы по построению «нового мирового порядка», ме-

61

ждународная стабильность на региональном уровне вовсе не укрепилась. Наоборот, во многих регионах усилилась напря-женность.

Вина за дестабилизацию ситуации в регионах была воз-ложена на «страны-изгои», к которым относили те государства, которые нарушали определенные международные нормы, вели агрессивную политику, поддерживали международный терро-ризм и стремились получить оружие массового уничтожения12. В своем выступлении перед Конгрессом в феврале 1995 г. пре-зидент Клинтон определил, что основная угроза мировому по-рядку, возникшему после «холодной войны», исходит от «стран-изгоев», угрожающих региональной стабильности во многих уголках земного шара13. Ставилась задача в отношении этих го-сударств - изменить политику «стран-изгоев» и возвратить их в мировое сообщество.

Для продвижения демократии предполагалось применение различных мер – от консолидации усилий международного со-общества для поддержания демократии мирными средствами, до оказания силового давления на проблемные страны. Особо выделялась деятельность «по защите основных прав человека» в глобальном масштабе. В 1993 г. США настояли на проведении конференции ООН по правам человека, которая утвердила уни-версальное видение таких прав. В «Стратегии расширения де-мократии», принятой в 1994 г., указывалось, что достигать цели необходимо не только по линии сотрудничества с правительст-венными структурами, но и задействовать частные и неправи-тельственные организации, которые являлись «естественными союзниками» в усилиях США по укреплению рыночных отно-шений14.

Таким образом, утверждался принцип «нарушения нацио-нального суверенитета», если какое-либо правительство ущем-ляет права своих граждан, либо препятствует установлению де-мократических норм. Администрация Клинтона даже стала раз-личать подобные государства как отдельный класс обществ, ко-торые недостойны, чтобы с ними поступали цивилизованно15.

62

Деление государств на различные классы довольно быстро создало во внешней политике администрации Клинтона про-блему двойных стандартов. Феномен этого явления заключался в дуализме отношений «Запада» к остальному миру. Западное общество считает себя цивилизованным, принадлежащим к не-коему сообществу государств, которые вошли в новую эпоху «бесконфликтного существования», так как все они живут по принципам демократического устройства. Остальное окружение должно стремиться попасть в это сообщество, хотя пока не со-ответствует высоким стандартам либерального и демократиче-ского общества. Соответственно для этих двух миров преду-сматривались разные правила игры. Те принципы, которые дей-ствуют в «развитом сообществе», пока для остального мира еще не достижимы и не постижимы.

Поскольку некоторые страны из «развитого сообщества» (прежде всего США) вынуждены общаться с остальным миром, исходя из своих глобальных интересов, им можно придержи-ваться тех правил, которые царят в «неразвитом сообществе». Например, если среди «развитых» стран принято улаживать во-просы дипломатией, достижением компромисса и т.д., то, нахо-дясь среди «неразвитых», можно действовать либо силой убеж-дения, угроз, либо прямым давлением.

Участие США в конфликтах в Сомали, Гаити, Боснии и Косово свидетельствовало о том, как постепенно американская администрация переходила от «политики общих для всех пра-вил» к «выборочной демократии». Надо сказать, что Соединен-ные Штаты как нельзя лучше подошли на эту роль, поскольку фактор силы всегда оставался в их внешней политике значи-мым.

Американские лидеры считали и считают, что глобальная безопасность и либеральный порядок, также как и «развитое сообщество», не смогут существовать, если Соединенные Шта-ты не будут использовать свою силу в современном «опасном» мире. По этому поводу политолог Роберт Кейган писал, что США сами создали этот «развитый» (или «постисторический) мир, где нет войн, но они не могут в него войти, так как охра-

63

няют этот мир. «Всей своей мощью они глубоко увязли в исто-рии. Они по прежнему вынуждены иметь дело с Саддамами и аятоллами, Ким Чен Ирами и Цзян Цземинами, тогда как сливки достаются другим»16.

Такое развитие событий вполне логично вело к односто-ронним действиям США на мировой арене. Дело не только в естественном стремлении к определенной свободе действий. На примере эволюции внешней политики администрации Клинтона мы наблюдаем закономерный возврат к более традиционной американской политике независимости, к уникальной американ-ской разновидности национализма. В его основе лежат ценно-сти, которые считаются универсальными и могут быть распро-странены на другие народы. Превосходство США над другими странами давало им возможность навязывать свои взгляды, не считаясь с необходимостью поступательного развития мира и разностью культур.

Разговоры о «многосторонности» оказались временным явлением. Стратегическое и экономическое «великодушие» Америки было тесно связанно с американскими интересами. Как объяснял в свое время госсекретарь президента Трумэна Дин Ачесон, «для Соединенных Штатов принятие мер по усилению стран, которым угрожает советская агрессия или коммунистиче-ский заговор, равносильно защите самих Соединенных Штатов, равносильно защите свободы как таковой»17.

Вторая мировая война, Мюнхен, Перл-Харбор и начало «холодной войны» привели американцев к убеждению, что их собственное благополучие во многом зависит от благополучия других, что американское процветание невозможно без процве-тания всего мира, что национальная безопасность США невоз-можна без широких мер международной безопасности. Эта док-трина соответствовала американским интересам. Однако, она была наиболее близкой к идеализму. В новую эпоху идеализм «новых интервенционистов», который включал в себя поддерж-ку идей национального самоопределения, демократии, прав че-ловека и борьбы с бедностью, проявился в готовности силой защищать «принципы справедливости».

64

Отсюда подчеркивалось приоритетное значение военной силы как инструмента обеспечения национальной безопасности США, причем не только в военной, но и в экономической облас-ти.

Приход к власти в США администрации Дж. Буша-младшего привел к усилению неоконсервативных, воинствен-ных, односторонних тенденций во внешней политике США. Хо-тя между этой политикой и глобальным либерализмом Клинто-на есть много общего, тем не менее, демократы на сегодняшний день оставили больше позитива. Дальнейшая эволюция амери-канской внешней политики под вопросом, но она, безусловно, будет учитывать наследие демократической администрации Билла Клинтона. 1 Бжезинский Зб. Ещё один шанс. Три президента и кризис американской сверхдержавы. М., 2007. С. 42. 2 Уткин А.И. Глобализация: процесс и осмысление. М., 2001. С. 14-16. 3 Naim M. Washington Consensus or Washington Confusion? // Foreign Policy. Spring 2000. P. 90. 4 Ващекин Н.П., Мунтян М.А., Урсул А.Д. Глобализация и устойчивое развитие. М., 2002. С. 399. 5 Doyle M. Kant, Liberal Legacies and Foreign Affairs. Part I and II //Philosophy and Public Affairs. Summer 1983. Vol. 12. № 3. 6 Russett B. Grasping the Democratic Peace: Principles for a Post-Cold War World. Princeton, 1993. 7 Levy J. Domestic Politics and War // Rotbery R., Rabb Th. (ed.) The Origin and Prevention of Major Wars. Cambr. Mas., 1989. P. 88. 8 Clinton W. Confronting the Challenges of a Broader World // U.S. Department of State Dispatch. Wash. Sept. 1993. Vol. 4. № 39. P.3. 9 Remarks of Antony Lake, Sept. 21, 1993 // John Hopkins School of Advanced International Studies. Wash., D.C., 1993. 10 A National Security Strategy for a New Century. Wash., D.C. 1995. Р. 6. 11 Ibid. P. 24. 12 Lake A. Confronting Backlash // Foreign Affairs, March/April 1994, pp. 45-46. 13 A National Security Strategy of Engagement and Enlargement. Wash., D.C. 1994. P. 12. 14 Ibidem.

65

15 Lake A. Confronting Backlash States. //Foreign Affairs, March/April 1994. 16 Кейган Р. О рае и силе: Америка и Европа в новом мировом порядке. М., 2004. С. 76-77. 17 Цит. по: Киссинджер Г. Дипломатия. М. 1999. С. 406.

Я. А. Козлова, студентка

5 курса историко-филологического факультета БГПУ

ПЛАН ДЖ. БУША МЛАДШЕГО «ДОРОЖНАЯ КАРТА» КАК ПЕРСПЕКТИВА УРЕГУЛИРОВА-НИЯ АРАБО-ИЗРАИЛЬСКОГО КОНФЛИКТА

Палестино-израильский конфликт – это один основных

конфликтов на Ближнем Востоке, выделяющийся своим харак-тером и трудностью разрешения, а также участием в нем в той или иной степени практически всего мирового сообщества.

Проблема Палестины и Израиля стала неотъемлемой ча-стью мировой политики, в том числе политики США. Соеди-ненные Штаты Америки с первых же дней конфликта заняли лидирующее место по вопросам урегулирования данного кон-фликта. Уже на протяжении долгих лет, начиная с 60-хгг XX в. и продолжая до сегодняшнего дня, американская администрация неоднократно предпринимала и предпринимает значительные шаги по разрешению арабо-израильского конфликта. Конечно, как и любые действия, данные шаги, с одной стороны, были ус-пешными, а, с другой стороны, содержали ошибки. Американ-скими специалистами был разработан целый комплекс меро-приятий по разрешению проблемы: проведение мирных конфе-ренций, разработка планов, оказание финансово-экономической и военной помощи сторонам. Планов было достаточно много, но, ни один из них так и не был реализован.

66

В 2003 г. американским президентом Джорджем Бушем младшим был предложен план мирного урегулирования под названием «Дорожная карта». Появление этого плана общест-венность восприняла как надежду на скорейшее разрешение арабо-израильского конфликта. Но, к сожалению, несмотря на всю свою прогрессивность и разумность, данный план не реа-лизован до сих пор и, поэтому проблема остается актуальной и на сегодняшний день.

Целью плана «Дорожная карта» являлось достижение мирного сосуществования двух государств - палестинского и израильского на территории бывшей подмандатной Палестины. Окончательное и всеобъемлющее урегулирование палестино-израильского конфликта предполагалось осуществить в течение 3-х лет к 2005 году1. Выполнение данного плана предполагалось под эгидой «четверки»: США, Россия, ЕС и ООН.

Данный план предполагал три этапа реализации: Этап I. Окончание террора и насилия, нормализация ус-

ловий жизни палестинцев, формирование палестинских инсти-тутов (май 2003 г.).

В рамках этого этапа палестинцы немедленно и без вся-ких условий должны были прекратить насилие в соответствии с нижеприведенными фазами. Такой шаг должен был сопровож-даться поддерживающими мерами со стороны Израиля. Пале-стинцы и израильтяне должны были возобновить взаимодейст-вие в сфере безопасности на основе рабочего плана Дж. Тенета с тем, чтобы положить конец насилию, терроризму и подстрека-тельству посредством реструктурированных и эффективно дей-ствующих палестинских спецслужб. Палестинцы обязывались осуществить всеобъемлющие политические реформы для подго-товки к созданию государственности, включая разработку про-екта палестинской конституции и проведение свободных, чест-ных и открытых выборов на базе этих мер. Израиль же обязы-вался предпринять все возможные шаги с тем, чтобы помочь нормализации жизни палестинцев. Израилю следовало вывести войска с палестинских территорий, оккупированных после 28 сентября 2000 года; стороны восстанавливали существовавший

67

на тот период статус-кво по мере продвижения в выполнении сторонами обязательств в области безопасности и взаимодейст-вия сторон в этой сфере. Израиль также должен был заморозить любую поселенческую деятельность в соответствии с докладом Дж. Митчелла2.

Этап II. Переходный (Июнь 2003 г. – декабрь 2003 г). На этом этапе все усилия должны были быть сконцен-

трированы на создании независимого палестинского государст-ва во временных границах и с атрибутами суверенитета на осно-ве новой конституции и в качестве промежуточной станции на пути к постоянному урегулированию. Продолжались последова-тельные усилия по нормализации условий жизни палестинцев и строительству палестинских институтов. Второй этап начинался после проведения палестинских выборов и должен был завер-шиться возможным созданием независимого палестинского го-сударства во временных границах в 2003 году. Его основные цели – поступательное всеобъемлющее выполнение обяза-тельств в области безопасности и эффективное сотрудничество в этой сфере, последовательная нормализация жизни палестин-цев и формирование палестинских институтов, дальнейшее про-движение к целям, зафиксированным в Этапе I, утверждение демократической палестинской конституции, формальное учре-ждение поста премьер-министра, продолжение политических реформ и создание палестинского государства во временных границах3. Члены «четверки» обязывались способствовать ме-ждународному признанию палестинского государства, включая его возможное членство в ООН.

Этап III. Соглашение по постоянному статусу и оконча-ние палестино-израильского конфликта – 2004-2005 гг.

Стороны на данном этапе должны были достигнуть окончательного, всеобъемлющего соглашения по постоянному статусу, которое завершало бы палестино-израильский кон-фликт к 2005 году переговорным путем на основе резолюций 242, 338 и 1397 СБ ООН, и которое прекращало бы оккупацию, начавшуюся в 1967 году, и включавшее согласованное справед-ливое, реалистичное решение проблемы беженцев и урегулиро-

68

вание посредством переговоров статуса Иерусалима, прини-мающее во внимание политические и религиозные озабоченно-сти обеих сторон и защищающее религиозные интересы евреев, христиан и мусульман во всем мире, а также претворяющее в жизнь концепцию двух государств Израиля и суверенной, неза-висимой и жизнеспособной Палестины, живущих бок о бок в мире и безопасности4.

При этом должно было подтвердиться согласие арабских государств на установление нормальных полномасштабных от-ношений с Израилем и безопасное сосуществование всех стран в регионе в контексте достижения всеобъемлющего арабо-израильского мира.

Из вышеизложенного содержания плана видно, что он должен был указать магистральный путь к прекращению наси-лия на Ближнем Востоке и созданию независимого Палестин-ского государства к 2005 году. Казалось бы, что данный план является идеальным вариантом из всех предложений, разрабо-танных по палестино-израильской проблеме. В «Дорожной кар-те» были указаны основные требования, выполнение которых, должно было привести к миру между арабами и израильтянами. Можно выделить следующие требования к двум конфликтую-щим сторонам: 1.Четкое соблюдение этапов, временного графика. 2.Четкое соблюдение критериев, нацеленных на продвижение в политической области, сфере безопасности, экономической, гумани-тарной сферах, а также в области институционального строительства под эгидой «четверки». Но существует и другая точка зрения на данную пробле-му. Некоторые исследователи просматривают истинные наме-рения США в продвижении «мирного плана» Дж. Буша через призму его требования палестинским властям прекратить все виды сопротивления израильской оккупации в условиях агрес-сивного захвата американцами Ирака5. В арабском мире зреет осознание того, что это военное вторжение лишь символическое оттягивание израильских вооруженных сил. Палестинская сто-рона весьма подозрительно относится к «мирным» инициативам

69

Дж. Буша, так как считает, что это только начало реализации стратегического стремления американского империализма к ус-тановлению полного господства США на Ближнем Востоке. Во имя достижения этой цели приносятся в жертву не только араб-ские интересы, но и интересы европейских и азиатских партне-ров США6. Притягательным магнитом для США на Ближнем Восто-ке служат колоссальные запасы «черного золота» – нефти. Стра-тегическая позиция этого важного в геополитическом отноше-нии региона, заключается кроме того в наличие там огромной массы дешевого труда. Что же касается Израиля в контексте «дорожной карты» Дж. Буша, то ему отводится скромная роль младшего партнера в осуществлении ближневосточной полити-ки США. Но эта услуга щедро оплачивается Вашингтоном в ви-де весомых ежегодных американских вливаний в израильский бюджет на сумму 8 млрд. долларов США. После оккупации Ирака администрация Дж. Буша развер-нула свои имперские взоры в сторону устранения других пре-пятствий для насаждения своего безраздельного доминирования на Ближнем Востоке. Такими являются для нее Иран, Сирия и палестинский народ, ведущий самоотверженную героическую борьбу за свое национальное освобождение7. Сражающиеся па-лестинцы стали препятствием для американских империалистов и израильских экспансионистов. Десятилетиями на них обруши-вались массированные репрессии, регулярные убийства и тю-ремные заключения их лидеров, варварские разрушения их по-селений, перекрытие границ, уничтожение сельскохозяйствен-ных и промышленных предприятий, городов и сел. Атаки Из-раиля на палестинскую инфраструктуру сопровождались не-прерывным расширением его поселений. Однако израильская террористическая политика не смогла остановить стремление палестинского народа к реализации своих законных националь-ных прав в соответствии с решениями ООН. Выдвигая свой «миротворческий» план, администрация Дж. Буша принимала во внимание, что силы палестинского со-противления значительно ослаблены за последние десять с

70

лишним лет после демонтажа социализма в странах Восточной Европы и развала СССР, первой войны США в Персидском за-ливе и сокращения роли ООН как инструмента мира. В этих ус-ловиях США вместе с Израилем посчитали, что настало время нанести поражение палестинскому народу под прикрытием «до-рожной карты», а затем дать «зеленый свет» расширению изра-ильских поселений на палестинской земле и экспансии амери-канской экономической и военной мощи на Ближнем Востоке8. Вот почему, по мнению ряда исследователей, США сего-дня делают все для того, чтобы окончательно изолировать ли-дера Палестинского сопротивления Махмуда Аббаса, добиться прихода к власти более уступчивого и сговорчивого палестин-ского руководства и с его помощью ослабить широкое народное противодействие израильской военной машине. В случае такого развития событий руки израильской реакции и военщины вновь будут развязаны для нанесения террористических ударов по па-лестинскому народу и продолжения ползучей оккупации его территорий. На словах «дорожная карта» Дж. Буша якобы преследова-ла цель создания независимого Палестинского государства к 2005 году. В действительности же, она прокладывала путь к созданию палестинских кантонов по образу и подобию южно-африканских бантустанов в период апартеида. Последние долж-ны были целиком и полностью зависеть от воли Израиля, по-скольку за ним сохранялся, в соответствии с планом Дж. Буша, контроль над палестинскими дорогами, границами, воздушным пространством, эфиром и водными ресурсами. Вполне понятно, что это не имеет ничего общего с подлинной свободой и незави-симостью, за которую с оружием в руках более полувека борет-ся палестинский народ, и убедительно свидетельствует о том, в чьих интересах разыгрывается «дорожная карта» Дж. Буша9. Таким образом, становится ясно, что план «Дорожная кар-та» Джорджа Буша носит весьма противоречивый характер, яв-ляясь, с одной стороны прогрессивным, исполнимым на практи-ке и, преследующим цели помощи народам Палестины и Из-раиля, но, с другой стороны, является довольно-таки расчетли-

71

вым и несправедливым по отношению к этим двум народам. Поэтому каждый вправе оценивать данный план со своих пози-ций, со своей точки зрения на данный конфликт.

1«Дорожная карта» продвижения к постоянному урегулированию палестино-израильского конфликта: документы ООН. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.un.org/russian/documen. 2 Там же. 3 Там же. 4 Там же. 5Арсеенко А. Г. В чьих интересах разыгрывается дорожная карта? [Электронный ресурс]. – Режим доступа: rk.org.ua/weblog. 6Там же. 7 Палестино-израильский конфликт – приоритетная тема на повестке дня президента США Джорджа Буша. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: //www.rosbalt.ru. 8 Буш Дж. Замены «Дорожной карты» не существует. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: top.rbc.ru/politics. 9 Там же.

Ю. С. Колотий, студентка 5 курса историко-филологического

факультета БГПУ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «ХЕЗБОЛЛАХ» В ЛИВАНЕ Движение «Хезболлах» («Партия Аллаха») было учреж-дено в Иране аятоллой Р. Хомейни для борьбы с оппозицией. Члены движения проводили рейды против оппозиционных по-литических партий, громили редакции неугодных газет и т.д.1.

72

Позже движение окрепло, расширилось, начало действовать бо-лее эффективно и профессионально и перенесло вектор своей деятельности в другие страны. С 1982 года центром активности «Хезболлах» стал Ливан. В начале «Хезболлах» представляла собой просто сово-купность различных мелких групп, но постепенно превратилась в хорошо организованное движение. «Хезболлах» управляется Высшим советом (шурой), состоящий из 12 человек во главе с «генеральным секретарем». Аппарат этого совета имеет 7 отде-лов, в том числе дипломатический, военный, социальный, раз-ведки, пропаганды. Все серьезные решения принимаются только коллегиально и получают одобрения духовных лидеров Ирана. В организации налажена строгая дисциплина. Бойцы обязаны беспрекословно выполнять все решения руководства и строго соблюдать нормы ислама2. С 1992 года «Хезболлах» возглавляет Хасан Насрулла, который начал карьеру террориста в возрасте 15 лет. Его обуче-ние проходило в ливанской шиитской организации «Амаль», затем продолжилось в Ираке и Иране. Сегодня он стоит во главе мощной террористической организации, хорошо организован-ной, имеющей команды боевиков, военные базы и тренировоч-ные лагеря3. Главной целью «Хезболлах» является достижение ис-ламского господства во всем мире. Исходя из этого формули-руются и основные задачи движения:

1. Отмена конфессиональной системы и преобразования Ливана в исламское государство, управляемое по зако-нам шариата.

2. Сопротивление влиянию империализма и западного об-раза жизни, освобождение от них всех мусульман в Ли-ване.

3. Объединение приверженцев ислама во всем мире на ос-нове фундаментализма.

4. Борьба с Израилем и освобождение от него Иерусалима и Палестины.

73

При этом террористическая деятельность «Хезболлах» направлена преимущественно против Израиля4. Установив свой контроль над бывшей «зоной безопасно-сти» в Ливане, «Хезболлах» фактически повела себя как парал-лельная правительственная структура. Ее руководство взяло на себя ответственность за налаживание в этом районе нормальной жизни, но только для шиитского населения. На юг стали прибы-вать врачи, ветеринары, агрономы, инженеры и другие специа-листы. Шиитские исламисты насильственно выживают из быв-ших оккупированных территорий лиц, подозреваемых в сотруд-ничестве с Израилем, фактически терроризируют христианское, друзское и суннитское население, хотя формально руководство организации это отрицает5. В распоряжении руководства «Хезболлах» имеется мощный пропагандистско-просветительский аппарат, оказы-вающий заметное воздействие на ливанское население, а также распространяющий свое влияние на ряд соседних стран. Орга-низация имеет два сайта в Интернете, телевизионную станцию «Аль-Манар», радиостанцию «Ан-Нур», выпускает многочис-ленные печатные издания. С помощью ИСЗ ТВ-станция ислами-стов имеет возможность вещания на арабские страны, Европу и США. Партия располагает большим числом активистов. При необходимости «Хезболлах» в состоянии быстро мобилизовать в свои ряды множество новых членов и бойцов6.

Масштабная политическая, военная, диверсионно-террористическая и гуманитарная деятельность ливанских ши-итских радикалов была бы невозможна без серьезной поддерж-ки внешних сил. Такими зарубежными спонсорами «Хезболлах» выступают Иран и Сирия. Главным и наиболее тесным союзни-ком организации с момента ее основания является Иран. Отно-шения «Хезболлах» с Тегераном базируются на общности ши-итской доктрины и непризнании Государства Израиль. Иранская помощь ливанским союзникам носит всеобъемлющий характер: финансирование, дипломатическая и политическая поддержка, подготовка идеологических и военных кадров, поставки воору-жения, военной техники, боеприпасов и снаряжения, гумани-

74

тарные поставки. Вместе с тем следует отметить, что при прези-денте М. Хатами, представляющем более умеренную часть иранской религиозно-политической элиты, ежегодная финансо-вая помощь «Хезболлах» сократилась с 60-100 млн. долларов до 30 млн.

Отношения ливанских шиитских радикалов с Сирией имеют сложный характер. Задачи Дамаска и «Хезболлах» в Ли-ване и регионе далеко не всегда совпадают. Сирийцам прихо-дится пристально следить за тем, чтобы исламисты в своих дей-ствиях против Израиля не были слишком активны, соблюдали установленные правила игры. Дамаск также осуществляет по-стоянный мониторинг за деятельностью организации с тем, что-бы она не выходила за рамки сирийских интересов и политиче-ских планов на Ближнем Востоке7.

В то же время Сирия не препятствует контролируемой военной антиизраильской деятельности «Хезболлах», рассмат-ривая ее как один из элементов давления на Иерусалим при ре-шении вопросов сирийско-израильского урегулирования. В Да-маске «Партию Аллаха» считают не террористической группи-ровкой, а организацией, ведущей национально-освободительную борьбу против Израиля. Значительная часть иранских военных и гуманитарных поставок для «Хезболлах» идет через территорию Сирии. Однако закрытие турецкими вла-стями в 2001 году воздушного коридора между Ираном и Сири-ей серьезно затруднило снабжение ливанских исламистов. Со своей стороны, руководство исламистов стремится избежать плотной опеки со стороны Дамаска. В этой связи оно пыталось, хотя и безуспешно, наладить сухопутный канал военных поста-вок через территорию Турции. Сказывается и наличие серьез-ных идеологических различий между сторонами. Сирийцы вы-ступают против создания в Ливане исламской республики, ко-торая стала бы проводником иранского влияния в регионе и соз-дала бы серьезную угрозу внутренней безопасности Сирия. Вместе с тем руководство «Хезболлах» выступает за сохранение сирийского военного присутствия в Ливане, понимая, что в слу-чае ухода вооруженных сил Сирии правительство страны под

75

давлением Запада и Израиля может решиться на разоружение военных отрядов исламистов8. Пока же официальный Бейрут занимает другую пози-цию. Так, в 2001 году ливанское правительство, осудив терро-ристические акты в США, отказалось признать «Хезболлах» в качестве террористической организации и заморозить ее счета под предлогом, что она борется против израильской оккупации. Более того, Ливан потребовал от США исключить «Хезболлах» из американского списка международных террористических ор-ганизаций. С началом осенью 2000 года новой палестинской инти-фады «Хезболлах» резко активизировала антиизраильскую про-паганду. Так, если ТВ-станция «Аль-Манар» раньше вещала лишь 4 часа в сутки, то с сентября 2000 года перешла на кругло-суточную работу. Весной-летом 2002 года в период обострения палестино-израильских отношений боевики «Хезболлах» акти-визировали вооруженные вылазки в районе Шебаа9. В Ливане действуют фонды исламистов, оказывающие финансовую поддержку палестинцам: «Фонд интифады в окку-пированной Палестине», «Палестинское восстание», «Информа-ционный фонд, поддерживающий сопротивление» и др. Под-держиваются тесные контакты с исламскими экстремистскими группировками, действующими на территориях Палестинской национальной автономии (ПНА). Более того, организация неод-нократно пыталась самостоятельно организовать теракты на территории ПНА и Израиля. Однако эти попытки были пресече-ны израильтянами. Тем не менее, по информации израильской службы безопасности «Шинбет», «Хезболлах» сохраняет свое агентурное присутствие на Западном берегу реки Иордан. Про-должается подготовка палестинских боевиков в тренировочных лагерях в Ливане, в т. ч. с помощью специалистов Корпуса Стражей Исламской Революции (КСИР). В частности, «Хезбол-лах» оказывает содействие в обучении подрывников-шахидов, снайперов, террористов, для действий на дорогах и против изра-ильских военных объектов. Имеется информация о том, что

76

«Хезболлах» снабжает палестинских экстремистов оружием и снаряжением10. Руководство организации с момента начала кризиса во-круг Ирака в 2002 году заняла позицию, осуждающую политику США, и развернуло широкую антиамериканскую пропагандист-скую кампанию. По словам Х. Насралла, США - это «главный источник зла в этом мире, главный источник терроризма, основ-ная угроза международному миру и экономическому развитию в этом мире, главный источник зла, войн и терроризма, убийств и беспорядков, гражданских и региональных войн в этом мире». Вашингтон намеревается «поработить правительства и народы региона и украсть их ресурсы, США ведут войну против ислама как такового». После падения режима С. Хусейна и захвата Ирака войсками коалиции во главе с США, «Хезболлах» на-стойчиво и целеустремленно призывает к активному сопротив-лению американской оккупации. Вашингтон, со своей стороны, сохраняет «Хезболлах» в списке организаций, поддерживающих терроризм. Госсекретарь США К. Пауэлл призывал ливанское правительство положить конец вооруженным вылазкам «Хезболлах», послать армию на юг, на границу с Израилем. За размещение правительственных войск вдоль ливано-израильской границы выступает Франция. У западных спецслужб (в частности, немецких) имеется информация о связях «Хезболлах» с «Аль-Каидой». Речь здесь идет о совместной подготовке к террористическим операциям, информационном сотрудничестве. Израильские спецслужбы не исключают участия «Хезболлах» в терактах в Стамбуле.

Оценивая в целом деятельность «Хезболлах», можно прийти к следующему выводу: несмотря на расширение в по-следние годы невоенной политической и гуманитарной деятель-ности организации в Ливане, главным для «Партии Аллаха» ос-тается борьба против Израиля преимущественно силовыми, в т. ч. террористическими методами. Еще в 2001 году Х. Насралла отверг переданное через посредников американское послание «забыть прошлое в обмен на прекращение враждебности по от-ношению к Израилю». Во многом подобная позиция объясняет-

77

ся помощью ливанским шиитским радикалам со стороны Ирана и Сирии, без которой организация не смогла бы вести активную и масштабную деятельность в Ливане и за его пределами. Вме-сте с тем руководящие круги в Тегеране и Дамаске должны чет-ко представлять, что, помогая «Хезболлах», они не только не упрочат свои региональные и международные позиции, а скорее наоборот, лишь ухудшат свой и без того не очень выигрышный имидж и усложнят внешнеполитическое положение Ирана и Сирии11.

1 Кожушко Е. П. Современный терроризм: Анализ основных направ-лений.- Мн.: Харвест, 2000. С. 265. 2 Международный терроризм: борьба за геополитическое господство / Под ред. А.В. Возженикова.- М.:Эксмо, 2007. С. 226-227. 3 Требин М.П. Терроризм в XXI веке.- Мн.: Харвест, 2003. С. 385-386. 4 Кожушко Е.П.Современный терроризм: Анализ основных направле-ний.- Мн.: Харвест, 2000. С. 271-272. 5 Юрченко В.П. О деятельности организации «Хезболлах» [Электрон-ный ресурс].- Режим доступа: http // www.iimes.ru. 6 Кожушко Е.П.Современный терроризм: Анализ основных направле-ний.- Мн.: Харвест, 2000. С. 270. 7 Юрченко В.П. О деятельности организации «Хезболлах» [Электрон-ный ресурс].- Режим доступа: http // www.iimes.ru. 8 Там же. 9 Там же. 10 Капитонов К.А. О действиях террористов-смертников [Электронный ресурс].- Режим доступа: http // www.iimes.ru. 11 Юрченко В.П. О деятельности организации «Хезболлах» [Электрон-ный ресурс].- Режим доступа: http // www.iimes.ru.

78

Ли Хуэй, студентка 5 курса международного факультета БГПУ

О НЕКОТОРЫХ АСПЕКТАХ НОВЕЙШЕЙ ИСТОРИИ

КИТАЯ И СОЦИОЛИНГВИСТИКИ За время проведения реформ в Китае в конце XX - нача-ле XXI века изменились не только страна, экономика, образо-вание, медицина и т.д., но и сознание людей, цели их жизни, от-ношение к различным ценностям. Конечно, это нашло своё от-ражение в языке. Исследователи-лингвисты отмечают факт по-явления и повсеместного распространения слов и выражений, отражающих новое в жизни Китая, в поведении и сознании ки-тайского народа. Т. Александрова обращает внимание на тот, факт, что «в современных условиях в Азиатско-Тихоокеанском регионе Ки-таю отводится особое место. Непосредственно за ним признаёт-ся роль культурной доминанты для остальных стран Дальнего Востока и сопредельных с ним стран Юго-Восточной Азии. В связи с этим не только за рубежом повышается интерес к китай-ской культуре и языку, но и в самом Китае ведутся интенсивные исследования в области культурологи и этнолингвистики. Ведь высочайший дар, который дан человеку от Природы - это жизнь и мышление. Их материализованным продуктом является язык»1. Как считают И. Е. Краснова и А. Н. Марченко, слово является одним из важнейших и сложнейших явлений человече-ской культуры. В слове, основной единице языка, находят своё отражение и воплощение все разнообразнейшие проявления че-ловеческого интеллекта, все события общественной жизни и завоевания цивилизации2. В последнее время в Китае ведётся широкая разъясни-тельная работа относительно тех слов и выражений, которые ёмко и точно выражают новые общественные явления, целеус-тановки современного этапа развития КНР. Часто это неологиз-мы, ставшие таковыми вследствие переосмысления прежнего значения, либо в новом сочетании слов, получившие другое зна-

79

чение. Иногда давно известное выражение получает дополни-тельное значение и образность. По материалам китайской печати мы выявили 50 языко-вых единиц, отражающих новое время. Их активно используют люди разного возраста. Реализуясь в конкретных действиях, они оказывают большое влияние на развитие китайского общества, имеют лозунговый характер. Такие языковые единицы можно отнести по классификации В. И. Горелова к средствам коллек-тивной экспрессии3. Иногда эти слова и выражения имеют чётко обозначен-ное географически происхождение, как, например, «гуаньдун-ский суп»; обозначают определённый вид работы, трудовые взаимоотношения, обозначения людей, занимающихся деятель-ностью, которая востребована в новом обществе, новый взгляд на права людей в обществе и реализацию на основе закона, раз-витие информационных технологий, философию нового поко-ления. Иногда в русском переводе они совпадают с обозначени-ем новых явлений в России. Приведём в качестве иллюстрации к выше сказанному несколько примеров: дагун, сяхай, суп «Гоуянь». Все они появились в провинции Гуаньдун, но сейчас из-вестны во всей стране. Они закрепились в общественном созна-нии и меняют не только взгляды людей на жизнь, но и их пове-дение. Дагун - это человек, выполняющий неквалифицирован-ную работу, часто молодой крестьянин, устремившийся в город на заработки. Сначала на таких людей смотрели пренебрежи-тельно, соответственно слово «дагун» имело отрицательное от-теночное значение. Но дагуны сотворили чудеса, задали немыс-лимый темп работы, дали огромную прибыль предприятиям и государству. Сейчас в Китае около 18 миллионов дагунов. Обо-значение «дагун» стало символом работника, активно способст-вующего процветанию государства, не щадящего себя в работе4. Словом «сяхай» обозначают человека, занимающегося предпринимательской деятельностью. Оно соответствует рус-скому слову «кооператор», дословно «уйти в бизнес». Так назы-

80

вают людей, которые оставили государственную службу ради бизнеса. Суп «Гоуянь» символизирует человека, который сделал первый шаг для развития сотрудничества с иностранцами и до-бился успеха5. Таким образом, отражая перемены в китайском общест-ве, новые лексические единицы закрепляются в сознании людей, представлениях о новой жизни. Осознание их смысла даёт тол-чок к реальным действиям не только в различных сферах дея-тельности общества, но и помогает усвоить новые ценности, касающиеся положения человека, его прав, обязанностей, его защиты, то есть слова становятся делами. 1 Александрова Т. Чтобы научиться воспринимать китайскую культуру // Партнёры. 2008. № 69. С. 34. 2 Краснова И. Е., Марченко А. Н. К вопросу о магии слова: Современные теории и методики обучения иностранным языкам / Под общ. ред. Л. М. Фёдоровой, Т. И. Рязанцевой. - М.: «Экзамен», 2004. С. 54. 3 Адамия Н. Л. Мир языка устной традиции // Партнёры. 2008. № 69. С. 50. 4 Горелов В. И. Стилистика современного китайского языка: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «иностр. яз.». - М.: Просвещение, 1979. С. 8. 5 Десять наиболее распространённых среди китайской молодёжи неологизмов // Партнёры. 2008. № 69. С. 7-10.

81

Т. Н. Мишенева, студентка 5 курса историко-филологического

факультета БГПУ

КУРС НА «НАРОДНЫЙ КАПИТАЛИЗМ» М. КАДДАФИ Установление полного торгового эмбарго против Ливии в 1986 г. вызвало значительное сокращение государственных капиталовложений, главным образом на реализацию проектов в области инфраструктуры. По некоторым оценкам, было приостановлено выполнение проектов на общую сумму около 30 млрд. долл., что привело к значительному сокращению ра-бочих мест. Появилась безработица. Рост цен на продоволь-ствие и услуги достигал в отдельные годы 200%. Государство вынуждено было выделять субсидии на сырье и товары пер-вой необходимости, чтобы они оставались доступными для населения. Возникла нехватка многих потребительских това-ров, а субсидируемые товары и продукты продавались на «черном рынке» по более высокой цене. Процветала контра-бандная торговля. Обострилась жилищная проблема, ухудши-лась работа учреждений здравоохранения и образования1. Только за пять лет действия международного эмбарго, со-гласно опубликованному в Триполи в декабре 1997 г. докла-ду народного бюро по внешней политике, потери Ливии превысили 24 млрд. долл., причем наиболее сильно постра-дали такие отрасли экономики, как нефтедобыча, обрабаты-вающая промышленность, сельское хозяйство. Эмбарго по-дорвало планы развития инфраструктуры. Все эти факторы способствовали снижению ВВП, который на-чал увеличиваться лишь с середины 90-х годов в связи с улуч-шением конъюнктуры мирового рынка нефти и смягчением экономических санкций2. В конце 90-х годов лидер ливийской революции М. Каддафи с целью повышения темпов экономического роста и преоб-разования экономической структуры призвал к проведению экономической и финансовой реформ, которые предусмат-

82

ривали частичную экономическую либерализацию, введение плавающего курса ливийского динара, преобразование ряда государственных предприятий в «государственные акцио-нерные компании». Он также предложил провести пере-стройку экономики, находящейся под «строгим государст-венным контролем» (т.е. речь шла об ослаблении государст-венного влияния на экономику)3. Как видно, М. Каддафи, осознав очевидные изменения в ме-ждународном политическом процессе, при которых прежние идеалы стремительно утрачивали свой смысл, предпринял ряд мер для сохранения собственной власти. Новая реаль-ность требовала дальнейшей модификации идеологических установок, фактического отказа от прежнего политического курса. Однако в ливийских условиях эта форсированная корректировка идеологических установок, тем не менее, не выглядела «взрывообразной», поскольку была подготовлена длительными либерализационными процессами, начавшими-ся почти за двадцать лет до этих событий. Смена внешнеполитических установок происходила парал-лельно с модернизационными мероприятиями внутри страны, а блокада ООН значительно ускорила эти процессы. В сло-жившихся обстоятельствах «капитализация социализма», отвечавшая требованиям глобальных интеграционных про-цессов, представлялась ливийскому руководству единствен-ным выходом из экономического кризиса. Еще в 1993 г. Каддафи обнародовал закон, согласно которому вновь было разрешено учреждать коммерческие банки. Новый закон со-хранил контроль Центрального банка над обменом ино-странной валюты, однако он разрешил частным лицам хра-нить валюту на счетах ливийских банков и свободно ее пе-реводить, если она пришла из-за границы4. В конце ХХ в. элементы «левых установок» еще присутство-вали не только во внешней, но и во внутренней политике Джамахирии, а «социальная справедливость» по-прежнему оставалась действенным инструментом идеологии. Так, в 1993 г. М. Каддафи объявил о распределении среди граждан

83

Ливии половины доходов, получаемых от нефти, оставив вто-рую половину в бюджете и в инвестициях в нефтяную про-мышленность. Против этой реформы выступили даже бли-жайшие сподвижники М. Каддафи, включая А.С. Джеллуда и Х. Хмейди. Уже через год ливийский лидер отменил собст-венное решение, объявив, что лишь некоторая часть нефтя-ных доходов будет распределяться среди многодетных семей. Конфликт между М. Каддафи и его сподвижниками привел к тому, что прежнее революционное руководство в еще боль-шей степени было вытеснено из высших эшелонов власти новой политической элитой – соплеменниками М. Каддафи. Кроме того, к управлению государством были привлечены ближайшие родственники ливийского лидера, в первую оче-редь сыновья Сейф аль-Ислам Каддафи и Саид Каддафи, формально не имевшие никаких официальных полномочий5. Окончательным отходом М. Каддафи от «левых установок» стало его заявление на заседании ВНК в июне 2003 г., когда ливийский лидер объявил о новом курсе страны на «народ-ный капитализм», в рамках которого нефть как всенародная собственность должна была подлежать приватизации. Более того, ливийский лидер допустил возможность привлечения иностранных экспертов к руководству нефтяными компа-ниями и активного привлечения европейского капитала в раз-витие экономики страны6. Отмена государственной собствен-ности, согласно замыслу М. Каддафи, должна была охватить все сферы экономики, включая нефтедобычу, транспорт, бан-ки. Этот проект ливийского лидера моментально начал форми-ровать новый универсум ливийского политического дискур-са. За призывом к экономическим реформам, направленным на построение «народного капитализма» и полную ликвида-цию госсектора в экономике, последовали конкретные прак-тические шаги: в Ливии началась широкомасштабная кампа-ния по приватизации предприятий. Кроме того, М. Каддафи призвал к развитию открытой торговли, привлечению инве-стиций в сферу обслуживания и созданию разветвленной

84

индустрии туризма (рассматриваемой как главная альтерна-тива доходам от продажи нефти). «Открытость» Ливии пе-ред мировым сообществом демонстрировали и высказывания М. Каддафи по вопросам проведения в Ливии Кубка мира по футболу и международного шахматного турнира7. В течение 2004 г. Ливию посетили бизнесмены из США, Ве-ликобритании, Франции, Бельгии и других европейских стран. Основной целью этих визитов стало расширение пер-спектив для взаимодействия в сфере инфраструктуры, элек-троэнергии, нефти, водоснабжения, средств связи, образова-ния и туризма8. Решительные шаги по приватизации сотен государственных предприятий последовали незамедлительно. Секретарь ВНКОМ Ш. Ганем заявил, что «Ливия осознала, что, возмож-но, ценой, которую придется заплатить за экономическое раз-витие, станет небольшая степень социальной несправедливо-сти… Однако если человек хочет экономического развития, то ему придется пожертвовать небольшой частью социальной справедливости». Эти заявления демонстрировали неизбеж-ность отказа от базисных элементов «левой» политической доктрины. Новая стратегия, по существу, способствовала продвижению неолиберального проекта на территорию Великой Социали-стической Народной Ливийской Арабской Джамахирии (ВСНЛАД). М. Каддафи постоянно подчеркивал, что им осознана необходимость в отказе от «политического радика-лизма»: «Ливия не является радикальным государством. В прошлом нас называли радикалами, и западные страны были по-своему правы, поскольку мы были молодым независимым государством, что и определяло наше революционное пове-дение». «Без политической стабильности невозможны стра-тегические программы по экономической модернизации», – начал заявлять ливийский лидер. Отказ от революционных установок становился непременным условием для реализа-ции намеченных программ9.

85

Конечно, эти экономические реформы во многом представ-ляли собой перераспределение привилегий в рамках правя-щей элиты, продолжавшей контролировать экспортно-импортные квоты и крупнейшие промышленные объекты. Однако в сфере идеологии произошли кардинальные изме-нения, предполагавшие полный отказ от прежних установок. Слово «народный» в заглавии нового политического курса явилось лишь важным идеологическим инструментом, по-видимому, призванным сгладить поворот в стратегии ливий-ского руководства. По существу, в новых условиях само на-звание «третья мировая теория» становилось не совсем под-ходящим для государственной идеологии Ливии так же, как и слово «социалистическая» в официальном «списке титу-лов» джамахирийского государства10. Вместе с тем, по мнению А. В. Рясова, идеология в Ливии вновь оказалась способна к самореформированию: полити-ческая модернизация (по крайней мере, на начальном этапе) не угрожала взрывом социальной системы и не предполагала уничтожения джамахирийских институтов – народных кон-грессов и комитетов. Сохранение институционального status quo выступало важным элементом политической стратегии. Однако будучи скрепленными уже не «ливийским социализ-мом», а «народным капитализмом», джамахирийские струк-туры, сохранив прежние названия, отнюдь не превращались в социальные артефакты, но наполнялись новым содержани-ем и обретали совершенно иное значение в изменившейся системе идеологических координат. «Народный капитализм» не был радикальным новообразованием в сфере идеологии, он возникал из распада старых элементов, их теоретического переосмысления и преобразования в новые. Эта характерная способность идеологии «ливийского наро-довластия» к перманентной трансформации внутри - и внешнеполитического курса ВСНЛАД вновь позволяет про-вести параллели с эволюцией самых разнообразных идеоло-гических доктрин в ХХ в., когда те или иные теории, транс-формировались в зависимости от изменения конкретных по-

86

литических обстоятельств, порой почти безболезненно ви-доизменялись до неузнаваемости, сохраняя, однако, ореол нерушимости11. Процессы, происходившие в Ливии, предстали лишь как ча-стный случай глобальных политических тенденций, а заявле-ния М. Каддафи о том что «не существует постоянных врагов и союзников», сделанные им после провозглашения курса на «народный капитализм», лишь подтверждали эту закономер-ность. Весьма показательно, что эта фраза М. Каддафи о вра-гах и союзниках представляла собой почти дословную цитату из известного высказывания апологета либерализма У. Черчилля12. С начала 90-х гг. ХХ в. изменения установок во внутри - и внешнеполитическом курсе М. Каддафи в еще большей степени, чем прежде, диктовались политической конъюнктурой и стрем-лением любыми средствами сохранить свою власть. В условиях краха «реального социализма», перехода большинства госу-дарств к рыночным отношениям в экономике, расцвета неоли-беральной идеологии и реальной угрозы для Ливии оказаться в списке государств, поддерживающих «международный терро-ризм», М. Каддафи принял решение полностью избегать в офи-циальных заявлениях малейших элементов «левой» фразеоло-гии. В начале XXI в. М. Каддафи и его окружение, прагматично оценив ситуацию, отказались от ряда прежних установок, и по-шли по пути коренной ломки своих представлений о процессе политической модернизации в Ливии. Таким образом, смягчение санкций позволило Джамахирии выйти из изоляции и предпринять шаги к восстановлению позиций на международной арене. Руководство ВСНЛАД продолжает принимать меры для привлечения иностранных инвесторов в экономику, прежде всего в нефтегазовую от-расль. При этом оно придерживается двустороннего подхо-да: во-первых, стремление создавать благоприятный инве-стиционный климат в стране, во-вторых, попытки интегра-ции на международной политической арене путем улучше-ния отношений с правительствами западно-европейских

87

стран и США, где находится большинство потенциальных инвесторов13. 1 Егорин А. З. История Ливии XX век. М.: Дрофа,1999. С. 189 -191 2Теренков К. Внешнеэкономические связи Ливии //Азия и Африка сегодня. 2005. № 11. С.42. 3Рясов А. В. «Левые» на арабском востоке: Ливийский опыт. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http//:www.iimes.ru. 4Теренков К. Внешнеэкономические связи Ливии //Азия и Африка сегодня. 2005. № 11. С. 43. 5 Рясов А. В. «Левые» на арабском востоке: Ливийский опыт. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http//:www.iimes.ru. 6Ливийские новости. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http//:www.kaddafi.ru. 7 Рясов А. В. «Левые» на арабском востоке: Ливийский опыт [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http//:www.iimes.ru. 8 Анатольев Р. Каддафи: государство и общество//Азия и Африка сегодня. 2001. № 10. С. 32. 9 Рясов А. В. «Левые» на арабском востоке: Ливийский опыт. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http//:www.iimes.ru. 10 Анатольев Р. Каддафи: государство и общество //Азия и Африка сегодня. 2001. № 10. С. 34. 11 Рясов А. В. «Левые» на арабском востоке: Ливийский опыт. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http//:www.iimes.ru. 12 Егорин А.З. История Ливии XX век. М.,1999. С. 200-201. 13 Рясов А. В. «Левые» на арабском востоке: Ливийский опыт. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http//:www.iimes.ru.

88

Ю.В. Осипова, студентка 4 курса историко-филологического

факультета БГПУ

НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ТЕРРОРИЗМА

На рубеже XX-XXI вв. терроризм как явление начинает

приобретать еще более широкие масштабы. Буквальный перевод слова «terror» с латинского языка обозначает страх, ужас. Ос-новная цель террористов состоит в том, чтобы вызвать состоя-ние ужаса не только у своих жертв-заложников, но и у людей, получающих информацию о терроризме.

Терроризм в категорической форме поставил вопрос о всечеловеческой этике, которую можно назвать духовной эти-кой, являющейся единственной регулирующей и управляющей теорией и практикой человечества будущего, если говорить о продолжении жизни вообще. Явление терроризма стало следст-вием трагического расхождения у различных членов общества понимания смыслов поступков и целей, когда для достижения не обусловленных этикой целей используются антигуманные средства.

На современном этапе можно говорить о развитии меж-дународного терроризма как явлении противостояния обществу в целом. Современные способы коммуникации существенно объединили мир, и события в отдельно взятой стране неизбежно отражаются в той или иной степени на всем мировом сообщест-ве. При слове «терроризм» современного человека охватывает напряжение и беспокойство, поскольку если еще прежде терро-ристические акты были не настолько масштабны, то теперь они затрагивают настолько большее количество людей, что не явля-ются проблемой одной страны или какого-то конкретного обще-

89

ства. Вырисовывается противостояние терроризма и человече-ства в целом1.

Явление терроризма продемонстрировало катастрофиче-скую слабость современной гуманистической позиции в плане-тарном масштабе из-за того, что гуманизм как основное психо-логическое и идеологическое наполнение политических течений не является целостным философским направлением. Возможно, вообще любая форма человеческой агрессии является скрытым или явным терроризмом одного существа по отношению к дру-гому2.

Устоявшегося определения терроризма в философии и психологии не существует – об этом говорит отсутствие его в современных философских и психологических словарях. Но, тем не менее, терроризм можно определить как насаждение в обществе атмосферы страха и ужаса. Терроризм представляет собой не только социально политическое, но и этическое явле-ние, проявляющееся в крайне разрушительных отношениях ме-жду людьми.

Терроризм по воздействию на психику человека ближе к природным катастрофам и сродни, например, наводнению и землетрясению. Именно поэтому последействие терроризма бы-стро забывается в ложной надежде на то, что оно больше не по-вторится.

Опасность терроризма для общества заключается еще и в том, что он провоцирует, в основном, казалось бы, неадекват-ную реакцию власти по ограничению свобод личности и усиле-нию власти как права над обществом, но не обязанности перед ним. Терроризм используется как конкретное средство или кон-кретный идеологический ресурс для достижения целей при ус-ловиях, когда наблюдается тупик в решении идеологической и этической проблемы3.

Разнообразие и различие видов терроризма зависит от его характера, целей и форм проявления. Например, по характе-ру субъекта террористической деятельности, терроризм делится на:

90

1) неорганизованный или индивидуальный (терроризм одиночек) – в этом случае теракт (реже, ряд терактов) совершает один - два человека, за которыми не стоит какая-либо организа-ция;

2) организованный, коллективный – террористическая деятельность планируется и реализуется некой организацией. Организованный терроризм является наиболее распространен-ной террористической деятельностью в современном мире4.

По своим целям терроризм делится на: 1) националистический терроризм, который преследует

сепаратистские или национально-освободительные цели; 2) религиозный, который может быть связан с борьбой

приверженцев одной религии против другой (индуисты и му-сульмане, мусульмане и христиане), либо преследует цель по-дорвать светскую власть и утвердить власть религиозную;

3) идеологически заданный, социальный, который пре-следует цель коренного или частичного изменения экономиче-ской или политической системы страны, привлечения внимания общества к какой-либо острой проблеме. Иногда это вид терро-ризма называют революционным. Примером идеологически за-данного терроризма служат: анархистский, фашистский, евро-пейский «левый» терроризм и др.5.

Деструктивные действия террористов осуществляются с целью запугивания (властных структур или, как более распро-странено в наше время, всего общества), то есть воздействия на поведение людей посредством страха. Специфика современного терроризма заключается в том, что его мишенью обычно стано-вится гражданское население. В этом его отличие от терроризма XIX - первой половины ХХ века, чаще всего направленного против представителей власти и если допускавшего жертвы сре-ди населения, то, как побочные потери, а не как цель. При этом в наше время, задуманное воздействие оказывает не столько сам теракт (убийство, взрыв, похищение), сколько сопровождающее его информационное освещение в СМИ6.

Угроза терроризма возрастает в связи с ростом доступ-ности мощных средств разрушения, таких как взрывчатка и ма-

91

териалы для её производства. Особую опасность представляет возможное применение террористами химического, биологиче-ского и даже ядерного оружия.

Специалисты, исследующие проблему терроризма, вы-деляют две возможные стратегии борьбы с терроризмом - «про-грессивную» и «консервативную»:

1. «прогрессивная» стратегия подразумевает частичные уступки требованиям террористов - выплату выкупа, территори-альные и моральные уступки (например, признание ценностей, поддерживаемых террористами, признание лидеров террористов равноправными партнёрами по переговорам и т. д.). В опреде-лённой степени такой позиции до недавнего времени придержи-валась Россия.

2. «консервативная» стратегия означает безоговорочное уничтожение террористов и их сторонников, а также поощрение лиц, идущих на сотрудничество с «демократическими» государ-ствами в их борьбе с террором, отказ от каких бы то ни было переговоров с террористами, отказ от заключения перемирий7.

Существует мнение, что правительство может тайно ока-зывать содействие терроризму в своей стране, чтобы поддержи-вать выгодную для него политическую ситуацию. Зачастую, по-сле терактов, получивших широкую известность среди населе-ния, правительство немедленно принимает законы по контролю за населением и начинает массовые репрессии и войны (напри-мер: после терактов 11 сентября 2001 года в США, последовали войны в Афганистане и Ираке)8.

На сегодняшний день проблема терроризма остается од-ной из самых важных проблем человечества. Сейчас, когда у террористов появляется все больше возможностей совершать свои действия, количество терактов значительно растет, и они становятся все более жестокими. В этих условиях терроризм представляет собой извращенные представления о справедливо-сти в мире, и всегда является неадекватным ответом слабой стороны на действия сильного.

92

1 Авдеев Ю. И. Особенности современного международного терроризма и некоторые правовые проблемы борьбы с ним // Дипломатический вестник. 1996. №2. С. 34. 2 Примаков Е. М. Мир после 11 сентября и вторжение в Ирак. М.: Академия, 2003. С. 42. 3 Там же. С. 51. 4 Ольшанский Д.В. Психология терроризма. – СПб., 2002. С. 8. 5 Там же. С. 12. 6 Хофман Б. Терроризм: взгляд изнутри. – М.: «Ультра-культура», 2003. С. 138. 7 Гушер А.И. Проблема терроризма на рубеже третьего тысяче-летия новой эры человечества. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.e-journal.ru. 8 Федоров Н. В. ООН, другие международные организации и их роль в 21 веке. – М.: Академия, 2005. С. 565.

Е. А. Редькина, Е. А. Чумак, студентки 3 курса историко-филологического

факультета БГПУ

ЕГЭ: ПРБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

26 января 2007 года Государственной Думой был принят Федеральный закон «О внесении изменений в Закон РФ «Об образовании» и Федеральный закон «О высшем и послевузов-ском профессиональном образовании» в части проведения еди-ного государственного экзамена». Закон был подписан Прези-дентом России В. В. Путиным 9 февраля 2007 года. На сего-дняшний день эксперимент по введению единого государствен-ного экзамена завершается, и система независимой объективной оценки общеобразовательной подготовки выпускников средней школы вступает в штатный режим с 2009 года1.

93

Проблемы ЕГЭ Отношение к новой форме экзамена в педагогической среде изначально было неоднозначным и скорее негативным. Такое отношение имеет под собой твердое объективное основа-ние. Педагоги оказались в сложной ситуации. Во-первых, нельзя не принять во внимание социально-экономические обстоятель-ства, в которых им приходится работать (низкая зарплата, не-престижность учительского труда). Во-вторых, меняется роль учителя в учебном процессе. Он теперь не просто транслятор, а человек, на которого его специальность накладывает много со-вершенно новых профессиональных функций. В-третьих, пол-ным ходом в школах идет внедрение информационных техноло-гий, и каждый учитель должен освоить их, причем быстро и на достаточно высоком уровне. Однако переход к ЕГЭ происходит в масштабах всей страны.

О. Н. Смолин, первый заместитель председателя Коми-тета по образованию и науки Государственной Думы Россий-ской Федерации, отмечает: «Несмотря на широкое использова-ние в мировой практике, опыт единого и всеобщего тестирова-ния нельзя считать универсальным. Во многих странах – начи-ная с США и заканчивая Южной Кореей – существует массовое движение родителей против такого тестирования, а в Испании от него недавно отказались. Причина в том, что эта система ме-няет ориентиры школы: вместо того чтобы способствовать ре-бенку в его развитии, учителя натаскивают ученика на тесты, заставляют заниматься угадыванием с вероятностью один к че-тырем. Кроме того, единый экзамен усиливает нервный стресс выпускников-абитуриентов, поскольку повышается цена их не-удачи»2.

За время эксперимента единый госэкзамен изменился в лучшую сторону. Но, конечно, недостатков, и по содержанию, и методических, у этой системы довольно и сейчас. Главный же порок ЕГЭ по-прежнему заключается в его авторитарности. Раз мы имеем дело с экспериментом, то ЕГЭ должен был бы отве-чать своему назначению и иметь в наивысшей степени экспери-ментальный характер. Это касается, прежде всего, формы про-

94

верки знаний. Выбор формы экзамена должен быть доброволь-ным. Кто-то, вполне возможно, будет всегда предпочитать тра-диционные экзаменационные испытания – и выпускные, и всту-пительные. Хотя бы по той причине, что эта форма более соот-ветствует психологическим особенностям этого человека3. Еще один изъян ЕГЭ большинство экспертов видят в том, что уни-фикация требований к выпускникам школ (абитуриентам) под-рывает возможности ВУЗа набирать студентов с особыми спо-собностями, важными для реализации уникальных образова-тельных стратегий и методик. По их мнению, в итоге лучшие ВУЗы оказываются не в состоянии развивать свои традиции, что ведет к снижению конкурентоспособности российского образо-вания. Государственный экзамен в тестовой форме не подходит для детей с выдающимися способностями. А. С. Пушкин не сдал бы ЕГЭ: как известно, у него был ноль по математике. А Эйн-штейн, скорее всего, получил бы низкий балл, ведь он «специ-ально забыл», кто открыл скорость света потому, что это можно узнать в любом справочнике. Тестовая система неодинаково эффективна в разных об-ластях знаний. Довольно серьезно её критикуют учителя мате-матики, но, пожалуй, наименее применима она в гуманитарных дисциплинах. В этой сфере нередко не существует единственно правильного ответа на вопрос. Какая цель ставится при введе-ние ЕГЭ в тестовой форме? Некоторые исследователи считают, что это формирование человека потребительского общества. Такому человеку не нужна серьезная школа, основанная на зна-ниях, ориентированная на рассуждения, на развитие мышления и творческих способностей. Потому многие и предлагают ис-ключить из системы единого государственного экзамена пред-меты гуманитарного цикла – литературу, историю, обществоз-нание, иностранные языки. Гуманитарные науки требуют от ученика индивидуально-личностного отношения к проблеме. Именно поэтому Российский философский конгресс, ассоциа-ции литераторов, историков, представители гуманитарного ву-зовского сообщества в абсолютном большинстве категорически против тестовой системы единого экзамена.

95

ЕГЭ сегодня исполняет роль «образовательной кукуру-зы». Из него хотели бы сделать универсальный инструмент для проверки совершенно разных вещей. ЕГЭ сейчас – разовая ак-ция, которая обрушивается на учеников и учителей. Нарушается течение учебного процесса, в школе создается стрессовая ситуа-ция. Как сказал кто-то из оппонентов единого экзамена, нельзя учить игре на балалайке, а проверять умение игрой на скрипке. А вот ЕГЭ пока действует как раз по такому принципу. Собст-венно говоря, ЕГЭ должен выполнять только одну задачу – кон-тролировать качество знаний на выходе из школы. Прием в высшее учебное заведение не должен относиться к сфере его компетентности.

Некоторые особенности ЕГЭ по истории Время, отведенное на выполнение экзаменационной рабо-ты, было увеличено на 30 минут. Это позволяет учащимся больше времени уделить выполнению заданий высокого уровня сложности части 3 (С). В 2007 году ЕГЭ по истории сдавали 54178 выпускников из 62 регионов. Стабильные результаты из года в год учащиеся демонстрируют при выполнении заданий по истории России периода VIII-XVIII вв. Большинство выпуск-ников достигают показателей базового уровня подготовки овла-дения основными элементами содержания этого периода и уме-ниями по многим типам заданий. Неплохо выполняются и зада-ния по XIX веку. Улучшились результаты выполнения заданий по периоду первой половины XX века: выпускники стали лучше отвечать на вопросы, связанные со знанием дат, причин и след-ствий событий. Наибольшие трудности вызывают задания по второй половине XX века. Почти не изменился процент учени-ков, получивших на экзамене менее 30 баллов. Данный резуль-тат следует связывать с существующей на данный момент прак-тикой, по которой выпускник, сдавший ЕГЭ на «2», получает в аттестат «3». Часть выпускников приходит на экзамен без на-строя на хороший результат. Именно данная практика препятст-вует в немалой степени повышению тестового балла, необходи-мого для получения отметки «удовлетворительно». При этом также наблюдается увеличение числа выпускников, получивших

96

больше 70 баллов. Растет уровень знаний выпускников о техно-логии ЕГЭ; в школе больше стали обращать внимания на вы-полнение заданий, которым раннее отводилось слишком мало времени на уроках (например, задания на систематизацию). Результаты выполнения заданий частей 1(А) и 2(В) сви-детельствуют о том, что выпускники все лучше осваивают предложенную форму экзаменационного испытания, а исполь-зуемые теперь типы заданий позволяют достаточно объективно оценить уровень их знаний и умений. Результаты экзамена по-казывают, что задания части 3(С) оказываются слишком слож-ными для подавляющего числа выпускников. Некоторые из за-даний на максимальный балл выполняют единицы. В содержательном отношении результаты 2007 года по-казывают, что по-прежнему затруднения вызывают вопросы, относящиеся к истории культуры, истории общественной мыс-ли, политических партий и движений. К сожалению, экзамен показал, и недостаточное умение выпускников устанавливать межпредметные и межкурсовые связи, позволяющие рассматри-вать российские исторические процессы в контексте мировой истории и использовать знания, полученные по курсам общест-вознания, литературы и МХК4. В то же время следует отметить, что, результаты прове-дения ЕГЭ по истории в 2005-2007 гг. и созданный инструмен-тарий контроля, свидетельствуют, что в целом, возможно, дос-таточно эффективно определять уровень подготовленности уче-ников, выявлять существующие недостатки в усвоении основ-ных элементов содержания отечественной истории.

Перспективы ЕГЭ Как бы ни относились к ЕГЭ учителя и преподаватели ВУЗов, эксперимент по его внедрению продолжается пятый год и, вероятнее всего, будет доведен до логического конца. Ми-нистр образования А. Фурсенко предупреждает: «Школьник… имеет право отказаться от сдачи ЕГЭ, но в таком случае с 2009 года он потеряет возможность поступать в ВУЗ».

Важно обратить внимание на то, что процесс подготовки к любому экзамену следует строить системно, лишь это позво-

97

лит гарантированно достичь положительного результата. В пер-вую очередь нужно изучить образцы тестов предшествующих лет, доступные в Интернете, чтобы получить навык работы со специфическим материалом. Кроме того, необходимо как можно больше учить наизусть. И возможно, стоит воспользоваться ус-лугами репетитора, специализирующегося на подготовке ЕГЭ (таковых мало, но они уже есть). По мнению многих успешно сдать ЕГЭ проще, чем на отлично написать сочинение. Просто надо обладать высоким уровнем самодисциплины и прислу-шаться к советам: не покупать ответы на тесты, не рассчитывать исключительно на возможность угадать правильные варианты ответов, не недооценивать сложность экзамена. Сегодня утверждение о необходимости сдачи ЕГЭ все меньше подвергают сомнению. Однако пока экзамен не единст-венная форма перехода из школы в ВУЗ. Может ли он стать та-ковым в будущем? Многие считают, что даже окончательный переход на ЕГЭ к коренным изменениям в вузовской практике не приведет. Некоторые специалисты полагают, что масштаб приема в ВУЗы по итогам ЕГЭ будет зависеть от того, какую позицию займет Правительство РФ по данному вопросу. И действительно, уже сейчас многие ВУЗы, официально принимающие студентов по результатам ЕГЭ, проводят допол-нительный экзамен по профилирующим предметам, о чем неод-нократно писали центральные СМИ. То есть фактически ЕГЭ как метод автоматического перехода от среднего образования к высшему пока себя не оправдывает. Для негосударственных университетов вопрос приема результатов ЕГЭ не столь важен, поскольку там действуют принципиально иной набор абитури-ентов. Для этой категории ВУЗов введение ЕГЭ является скорее положительным фактором, ведь экзамен способствует стиранию различий между высшими учебными заведениями разных форм собственности. Основная проблема полного перехода к ЕГЭ за-ключается в том, что пока система преподавания, практикуемая в средней школе, не вполне соответствует задачам подготовки к экзамену.

98

В. М. Филиппов, ректор Российского университета дружбы народов (с 1998 по 2004 г. – министр образования РФ), считает что ЕГЭ решает главную задачу – сделать оценку зна-ний объективной. Суть ЕГЭ – сдать экзамен комиссии, незави-симой не только от школы, но и от ВУЗа. В масштабах страны другую форму проверки знаний придумать сложно. Вместе с тем ЕГЭ снимает и две конкретные проблемы. Первая, экономическая, которая заключается в том, что дети из малообеспеченных семей, семей бюджетников (врачей, учите-лей) с периферии, не всегда имеют возможности поехать в Мо-скву или Санкт-Петербург для попытки поступить в ВУЗ. Кроме того в столичных учебных заведениях, включая МГУ, сущест-вуют платные курсы, репетиторы, свои школы, целевой прием. Чтобы разрушить эту систему, когда для сдачи экзамена нужно куда-то ехать, начат данный эксперимент. Так же ЕГЭ дает воз-можность подачи документов сразу в несколько ВУЗов. Вторая проблема, которую решает ЕГЭ, в том, что выпускники сдают две серии экзаменов: сначала выпускные в школе, потом всту-пительные в ВУЗ. Безусловно, должна существовать система, независимая и от школы, и от ВУЗа, которая и проводит испы-тания. Такой системой может стать ЕГЭ.

Таким образом, ЕГЭ, с одной стороны, дает объектив-ную картину знаний, а с другой – облегчает поступление в уни-верситеты выпускникам из регионов. Экзамен не исключает и другие формы отбора абитуриентов: олимпиады, творческие конкурсы по специальностям5. Проводя опрос «вчерашних» школьников, студентов пер-вого курса историко-филологического факультета Благовещен-ского государственного педагогического университета, мы зада-ли вопрос «какие плюсы Вы видите в ЕГЭ»? Прозвучали мнение об удобстве тестовой формы сдачи экзамена, об увеличении шанса выпускника на поступление в ВУЗ, об отсутствии субъек-тивного влияния педагога на результат экзамена, о повышении шанс детей с периферии поступить в ВУЗ, исчезновении основы для коррупции в вузах. С отрицательными моментами было проще. Говорилось о том, что тест не дает возможности оценить

99

творческий потенциал школьников, о нехватке времени, слож-ности поставленных вопросов. К отрицательным моментам бы-ло отнесено и то, что при не устраивающей ученика оценке не-возможно пересдать на лучший результат. При этом даже про-звучала мысль и о том, что ЕГЭ – это сплошной недостаток. Так же студенты рассказали нам, какие качества нужны для успеш-ной сдачи государственного экзамена. Это хорошая память, глу-бокие знания по предмету, развитое ассоциативное мышление, мышление, быстрая реакция. По нашему мнению ЕГЭ должен носить выборочный ха-рактер. По причине того, что многим проще сдавать в тестовой форме, а кому-то важно общение, беседа, при которых можно дать полный развернутый ответ на вопрос и блеснуть имеющи-мися знаниями. В то же время те выпускники кто еще не определился с выбором ВУЗа, может как раз подать результаты ЕГЭ сразу в несколько учебных заведений.

Кроме того шкала перевода тестового балла в пяти-балльную систему должна быть единой по всей территории Рос-сийской Федерации. В заключение следует отметить, что пока, значительная часть тех, кому доверено непосредственно воплощать идею ЕГЭ в жизнь, - учителей школ и преподавателей ВУЗов, восприни-мают экзамен как некую чуждую инициативу сверху. Воспри-ятие ЕГЭ в профессиональных кругах во многом сходно с от-ношением к реформе образования в целом: не хочется, но надо. Данное утверждение в первую очередь характеризует позицию ряда старейших государственных ВУЗов. Поэтому безусловно должно пройти достаточно времени, чтобы инструменты реали-зации реформы, утвержденные на официальном уровне, начали работать на практике. 1 Ковалева Г. «Единый госэкзамен: май-июнь 2007 года» // Народное образование. 2008. №1. С. 151-157. 2 «Единый экзамен станет обязательным» // Директор школы. 2007. №4. С. 4-5.

100

3 Бунимович Е. А. «Не станет ли ЕГЭ «образовательной кукурузой»? // Директор школы. 2007. №3. С. 5-7. 4 Соловьев Я. В. Анализ результатов Единого государственного экзамена по истории России в 2007г. // Преподавание истории в школе 2008. №2 С. 53-57. 5 Филь М. ЕГЭ -2006: проблемы и перспективы. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.ed.gov.ru.

Самуйло Е. В., студентка 2 курса финансово-экономического

факультета ДальГАУ Гринько А. А., ст. преподаватель

кафедры истории ДальГАУ

ДВИЖЕНИЕ «ЭМО» КАК МОЛОДЕЖНАЯ СУБКУЛЬТУРА

В настоящее время в России существует огромное коли-

чество молодёжных субкультур, под которыми понимается сис-тема ценностей, моделей поведения, жизненного стиля какой-либо социальной группы, представляющая собой самостоятель-ное целостное образование в рамках доминирующей культуры. Важно подчеркнуть, что каждая из них очень чутко реагирует на все социальные процессы, протекающие с высокой скоростью в современном обществе.

Молодёжные субкультуры – сравнительно новое явление в истории человечества, в значительной степени феномен XX века. Их появление стало возможным, когда общество признало молодежь в качестве самостоятельного социально-культурного образования. Сегодня молодежь (45% населения Земли по дан-ным ЮНЕСКО) – социальная группа, большая не только по численности, но и по и влиянию на общественные процессы в разных странах1. Ее основная социальная проблема сводится к маргинальности, переходности статуса. Только ей присущи та-

101

кие возрастные черты, как дух экспериментаторства и максима-лизма. Этот начальный период жизни, относительно свободный от общественных и семейных обязанностей, они стараются творчески его наполнить «приключениями». Сильно развитая потребность в соперничестве выражается в изобретении все бо-лее экстремальных, авантюрных видов спорта, в создании новых музыкальных и танцевальных направлений. Все это способству-ет зарождению молодежных субкультур, по отношению к кото-рым, как правило, негативно настроены как общество, так и го-сударство. Одной из таких молодёжных субкультур является движение «эмо».

«Эмо» (англ. emo, сокращение от «эмоциональный», распространена также транскрипция «имо») – это распростра-ненный термин, первоначально предназначенный для обозначе-ния эмоционально-выразительной американской «панк» – музы-ки, основанной на сильных эмоциях в голосе, и мелодичной, но хаотичной или полностью отсутствующей музыкальной состав-ляющей2. К отличительным особенностям этого музыкального стиля относится своеобразная манера вокала, включающая в се-бя, зачастую, визг, плач, стоны, шёпот. Кроме того, тексты пе-сен данного направления носят личностный характер и содер-жат в себе переживания автора о несчастной любви, жестокости, насилии.

К началу 1990-х гг. этот музыкальное течение приобрело достаточную известность в независимой музыкальной среде на Западе и в начале 2000-х гг. «эмо» стало популярным культур-ным явлением, выражающимся в субкультуре: моде на одежду и образе жизни. Таки образом возникла популярная, но противо-речивая субкультура «эмо».

В России это движение получило довольно широкое распространение в конце 1990-х гг., изначально в качестве му-зыкального стиля в крупных городах центральной части, а затем и по всей стране, в основном, среди школьников, находящихся в, так называемом, переходном возрасте 14-17 лет.

Это проблемный и трудный возраст, потому что цен-тральным образованием личности подростка является возникно-

102

вение у него чувства взрослости. Это чувство определяет пове-дение человека – он уже не ребёнок, но ещё не взрослый. Он хочет привлечь к себе внимание нестандартностью, экстрава-гантностью, и это стоит на первом месте. Подростки – это та категория детей, которая очень резко отрывается от родителей и идёт к сверстникам, потому что только там они не доказывают, что уже взрослые и именно там они самоутверждаются. Чаще всего – это молодежные объединения по ценностям и интере-сам. У них своя атрибутика, внешний вид и сленг с целью пока-зать свою значимость. Это своеобразный вызов обществу, кото-рое, якобы, их не понимает и не принимает такими, какими они есть.

Существует стереотипное представление о «эмо», как о неуравновешенных подростках3. С одной стороны для предста-вителей этой субкультуры основными ценностями являются чувства и эмоции. Умение сочетать эти два компонента и опре-деляет суть «эмо». Следует заметить, что позитивные эмоции, так же, как и индивидуальность, не только не забываются, а на-оборот ценятся. С другой стороны, ощущая сложность окру-жающего мира и испытывая нехватку любви и понимания, представители «эмо»-культуры выражают боль, которую испы-тывает каждый. Стремление к переживанию ярких и откровен-ных эмоций и их выражению являются главным правилом «эмо». Их отличает жажда самовыражения, противостояние не-справедливости и особенное, чувствительное мироощущение. Как правило «эмо» – это ранимые и депрессивные люди. Они выделяются из общей массы ярким внешним видом, ищут еди-номышленников и мечтают о любви.

Эмоциональность «эмо» велика благодаря частым про-явлениям крайностей: горя и счастья, грусти и радости. Именно эта особенность выделяет «эмо» на фоне других субкультур, как правило, отражающих не более одного крайнего настроения. Обращаясь к индивидуальности человека и отношениям, боль-шинство определений «эмо» указывает на то, что «эмо»-человек является искренним относительно своих эмоций, чувствитель-ным, застенчивым, сосредоточенным на самом себе, с разбитым

103

сердцем, мрачным и, часто, тихим. Индивидуальность «эмо» также часто связывается с написанием поэзии, которая обраща-ется к беспорядку, депрессии, одиночеству, и гневу, все выте-кающее из полной неспособности понять автора.

В вопросе классификации «эмо» одна часть общества считает его разновидностью «пост-панка», другая – смесью «го-тики» и «гламура»4.

Однако «эмо» характеризует, основанный на эстетике, прекрасный взгляд на мир, преимущественная интровертность, акцент на внутренних переживаниях. В отличие от классическо-го движения «панков», «эмо» отличает романтизм и акцент на возвышенной любви. Настоящих «эмо» отличает здоровый об-раз жизни, т.е. отказ от сигарет, наркотиков, алкоголя и беспо-рядочных половых связей.

Традиционной прической «эмо» считается черная челка, закрывающая один глаз. Зачастую «эмо» прокалывают уши и делают пирсинг. И юноши, и девушки делают себе яркий мани-кюр и макияж.

Особое значение в культуре «эмо» имеют цвета, особен-но, чёрный и розовый. Чёрный цвет показывает депрессию, не-счастье, отверженность, а розовый отражает радостные момен-ты. Это вызов общей мрачности, отрицание связи стиля «эмо» с готической субкультурой и приближение к «поп-панку».

Довольно интересную сторону культуры «эмо» отражает ее атрибутика, например, почтовая сумка через плечо, покрытая заплатками и значками, или значки, прикрепленные к одежде; мягкие игрушки, которым «эмо» вспарывают животы и зашива-ют нитками5. Эти и многие другие символы играют для «эмо» роль своеобразных талисманов.

В настоящее время в России из-за широкой популяриза-ции этой культуры многие забывают о ее истинном значении и фокусируют внимание только на внешнем виде.

После распада СССР в новой России стали широко рас-пространяться различные молодежные движения, но только к началу 2000-х гг. они получили возможность глубже узнать не

104

только о внешней стороне, но и о внутренних, теоретических основах западных субкультур.

Вследствие этого произошел раскол между представите-лями «эмо»: истинные «эмо» называют себя «тру» (англ. true – правда, настоящее), а тех, кто отдаёт предпочтение популярно-сти и моде, а не музыке – называют «позёрами» (англ. poseur – позёр, подражатель).

«Эмо»-субкультура стала объектом уничижительной критики со стороны широких слоёв российской общественно-сти. Считается, что она пропагандирует состояние депрессии, виктимность и суицид. Некоторая часть общества придержива-ется мнения, что типичные «эмо»-люди, склонны к причинению себе боли или ран, чаще всего посредством порезов, ожогов, или другими способами для личного удовольствия.

Это привело к тому что в начале 2008 года в прессе поя-вились сведения о том, что ФСБ России намерена бороться с распространением «эмо» из-за пропаганды детского суицида6.

Тем не менее, многие российские и зарубежные экспер-ты считают, что увлечённость молодёжи любой субкультурой, в том числе и «эмо», не несет в себе ничего плохого7. Наоборот, с одной стороны, человек становится частью группы, которая за-щищает его от враждебности взрослого общества, а с другой – он выделяется из серой массы сверстников и находит свое место в новом для него мире.

1 Статистические данные за 2000-2008 гг. [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.unesko.com. 2 Эмо – музыка или жизнь? [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.emopunkanbeyond.com. 3 Интервью психолога Л. Колодиной. [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.gazeta.spb.ru. 4 Кто такие эмо? [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.emokids.r 5 Атрибутика эмо [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.emo-way.ru.

105

6 Руководители МВД и ФСБ России обсудили вопросы борьбы с моло-дежным экстремизмом. [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.fsb.ru. 7 Борьба вслепую. [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.gorod-spb.ru.

К. А. Сиряева, студентка 4 курса историко-филологического

факультета БГПУ МЬЯНМА: ГЕОПОЛИТИЧЕСКИЙ КОНТЕКСТ

«ШАФРАНОВОЙ РЕВОЛЮЦИИ» Находящаяся на стыке двух важных геополитических

районов, Южной и Юго-Восточной Азии, Мьянма (до 1989 года - Бирма) считается одним из наиболее «закрытых» обществ со-временного мира. С 1962 г. в стране существует авторитарный военный режим. Богатая природными ресурсами, в том числе нефтью и газом, Мьянма является одним из самых бедных госу-дарств планеты, так как доходы значительной части населения не превышают здесь 400 долл. США в год1.

В феврале 2007 года в Янгоне (бывший Рангун) про-изошли выступления протеста. Поначалу это была всего лишь демонстрация с участием около сотни человек, протестовавших против двукратного повышения цен на рис, основную продо-вольственную культуру страны. Постепенно движение недо-вольства набирало силу: новый толчок оно получило после зна-чительного повышения цен на бензин в августе 2007 года2. От-чаяние людей, многие из которых существуют на один доллар в день и крайне редко употребляют в пищу мясо, птицу, яйца, вы-вело их на улицы столицы. Во главе демонстраций встали пред-ставители влиятельного в бирманском обществе буддийского монашества, а количество участников этих выступлений дос-тигло 100 тысяч человек. «Шафрановая революция», как ее на-рекли журналисты (по цвету, одеяния буддийских монахов), бы-

106

ла подавлена военным режимом Мьянмы. А 21 сентября 2007 г. группа под названием «Альянс всех бирманских буддийских монахов» объявила военное правительство «врагом народа» и призвала продолжать протесты до тех пор, пока «военная дикта-тура не будет стерта с лица земли в Бирме»3.

В ответ власти Мьянмы изъяли оружие из буддистских монастырей с целью предотвращения дальнейших массовых волнений. Кроме того было произведено несколько десятков арестов.

Позже в столице Мьянмы г. Янгоне, в которой произош-ли столкновения демонстрантов, и полиции были ослаблены меры безопасности. В частности были сокращены контрольно-пропускные пункты, и туристам вновь разрешили посещать ос-новные достопримечательности Янгона: пагоды Шведагон и Суле, у которых начинались массовые демонстрации4.

Таким образом, Мьянма оказалась в центре внимания международного сообщества. США и ЕС предложили Совбезу ООН принять резолюции о введении санкций против правитель-ства Мьянмы, однако по итогам экстренного заседания офици-ального заявления выработано не было. Резко отрицательную позицию заняла КНР, представитель которой заявил о крайней нецелесообразности введения жестких мер против Мьянмы.

С целью урегулирования ситуации 30 сентября 2007 г. с лидерами военной хунты Мьнмы провел встречу специальный посланник ООН И. Гамбари. Также это было связано с тем что, мьянмарская оппозиция и международные дипломатические ис-точники в стране продолжали заявлять, что официальные дан-ные о количестве арестованных и убитых в ходе разгона акций протеста значительно преуменьшены5.

Так, оппозиционные группы Мьянмы говорили о том, что в результате подавления демонстраций погибли, по меньшей мере, 200 человек и около 6 тыс. были арестованы властями. Официальные власти Мьянмы сообщали, что жертвами подав-ления акций протеста стали 10 человек6.

Скоротечная «шафрановая революция» не смогла, по мнению западных политологов, остановить развитие «метастаз

107

авторитарного капитализма» вольно либо невольно взращивае-мого правящими кругами соседних с Мьянмой государств, включая Китай, Индию и Таиланд. Так, британский исследова-тель Эндрю Смол убежден: события в Мьянме представленные СМИ как «противостояние жестокого режима с буддийским мо-нашеством и бирманским народом», скрывают «глубокую гео-политическую подоснову конфликта, трудно разрешаемого без согласованной поддержки соседних государств» 7. Конкретно речь идет о том, развивает свою мысль Э. Смолл, что до сих пор соседние Таиланд, Индия и Китай мало интересовались соци-ально-экономическим положением народа Мьянмы и ситуацией с правами человека в этой стране, тогда как их основной инте-рес был устремлен на природные ресурсы этого государства, в первую очередь энергоносители. Конечно, Китай не может дик-товать военному режиму Мьянмы основные направления его внутренней политики, тем более что в Пекине жива память о том, что бирманский режим был первым некоммунистическим режимом, признавшим китайскую революцию 1949 года и обра-зование КНР8.

Для Китая Мьянма является «естественной» сферой влияния, кладовой природных ресурсов и удобным транспорт-ным коридором в акваторию Индийского океана. В Пекине вни-мательно относятся к нефтяным и газовым запасам Мьянмы: строятся два трубопровода до Куньмина, главного города про-винции Юннань, пограничной с Мьянмой. Проектируется также 2380-километровый трубопровод проходной способностью до 1 млрд. кубометров ближневосточного природного газа9. Помимо этого, Китай подписал с мьянмарским министерством энергети-ки соглашение о разделе продукции, предполагающее, в частно-сти, участие КНР в глубоководной разведке на нефть и газ на трех участках побережья Бенгальского залива. Более того, Ки-тай помогает Мьянме развивать нефтедобывающую и нефтепе-рерабатывающую промышленность. Особенность двусторонних транспортных проектов - их абсолютная безопасность на терри-тории Мьянмы, поэтому Китай, делающий упор на внутренней

108

стабильности мьянмарского режима, всячески стремится пре-дотвратить введение санкций ООН Мьянмы10.

Преобладание геоэкономических интересов над озабо-ченностью положением с правами человека в Мьянме харак-терно и для политики других государств, включая Индию и Таиланд. Как и Китай, Индия, весьма заинтересована в получе-нии энергоносителей из Мьянмы, что заметно смягчает критику со стороны Дели внутренней политики Янгона.

Военный режим Мьянмы готов сложить полномочия и передать власть в стране гражданскому правительству в 2010 году. Об этом заявил председатель военного Государственного совета мира и развития (ГСМР), выполняющего функции прави-тельства, старший генерал Тан Шве.

По словам высшего мьянмарского руководителя, ГСМР передаст свои функции законно избранному правительству, ко-торое будет сформировано по итогам всеобщих выборов, наме-ченных на 2010 год, в соответствии с представленным в про-шлом месяце властями планом перехода страны к гражданскому правлению. Выборам будет предшествовать проведение в мае 2010 года всенародного референдума по принятию новой кон-ституции страны, в которой законодательно закреплен принцип формирования правительства парламентского большинства.

Решение ГСМР передать власть гражданской админист-рации, отметил Тан Шве, служит подтверждением намерения руководства страны четко выполнить взятые на себя обязатель-ства в соответствии с принятой в 2003 году при посредничестве ООН так называемой «дорожной картой» – состоящего из семи пунктов плана поэтапного построения демократии в стране11.

Гражданская администрация должна была быть сформи-рована по итогам парламентских выборов, прошедших в Мьян-ме еще в 1991 году, однако тогда военный режим не признал их результаты. Это привело к тому, что Мьянма оказалась в меж-дународной изоляции и подверглась жестким политическим и экономическим санкциям со стороны западного мира.

В сегодняшней ситуации главы МИД России, Индии и Китая посоветовали международному сообществу не наклады-

109

вать санкций на военный режим Мьянмы. Министр иностран-ных дел РФ С. Лавров отметил, что подобные меры лишь ухуд-шат ситуацию в Мьянме. «Санкции, угрозы и давление на хунту могут осложнить ситуацию и привести к новому кризису», - ска-зал он. С аналогичными заявлениями выступили главы МИД КНР – Ян Цзечи и Индии – Пранаб Мукереджи. «Деятельность спецпредставителя ООН И. Гамбари и международные инициа-тивы должны обнадеживать. На данном этапе не должно быть никаких санкций», - отметил министр иностранных дел Индии. В свою очередь его китайский коллега выразил надежду, что международное сообщество будет оказывать помощь Мьянме, а не принимать санкции и оказывать давление12.

Анализируя последние выступления протеста в Мьянме, западные политологи приходят к нескольким далеко идущим заключениям.

Во-первых, открытый протест, продемонстрировал, с одной стороны, рост «демократических интенций» массовых слоев населения; с другой стороны, события в Мьянме еще раз показали, что стихийный протест сам по себе не ведет к утвер-ждению демократии13.

Во-вторых, вспышку «шафрановой революции» спрово-цировал резкий рост цен на товары повседневного спроса, а также на бензин и другие виды топлива. В стране, богатой неф-тью и газом, это непонятно и не могло не вызвать повсеместное возмущение. На сегодняшний день эта проблема не решается.

В-третьих, социальный протест явился косвенной реак-цией на хроническую несбалансированность госбюджета. Так, уже который год мьянмарская армия получает до 40 % государ-ственных ассигнований, тогда как на развитие образования и здравоохранения выделяется не более 1 % бюджетных средств. При этом по данным ООН, более 1/3 детей в Мьянме в той или иной степени страдают от недопотребления14.

В целом, оценивая внутриполитическую ситуацию в Мьянме, большинство экспертов отмечает, что улучшение по-ложения этой все еще изолированной от внешнего мира страны зависит, прежде всего, от стран-соседей. По общему мнению,

110

главная роль здесь принадлежит Китаю, оказывающему наи-большее влияние на поведение военного режима в Мьянме.

______________________________________

1Володин А. Мьянма: геополитический контекст «Шафрановой рево-люции». [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://www.vesti.ru. 2Бавырин Д. Бирма против Мьянмы. [Электронный ресурс]. –Режим доступа: http://www.vz.ru/politics. 3Власти Мьянмы изъяли оружие из буддистских монастырей. [Элек-тронный ресурс].– Режим доступа:http://www.KP.ru. 4Правительство Мьянмы отменило комендантский час. [Электронный ресурс].– Режим доступа:http:// top.rbc.ru. 5Военный режим Мьянмы готов передать власть гражданскому прави-тельству в 2010 году. [Электронный ресурс].- Режим доступа:http://www.diphis.ru. 6Россия против санкций в отношении властей Мьянмы. [Электронный ресурс].– Режим доступа:http:// top.rbc.ru. 7История дипломатии. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://www. diphis.ru. 8Институт истории Сибирского отделения Российской академии наук. [Электронный ресурс].– Режим доступа:http://www. history.nsc.ru. 9BBC история. [Электронный ресурс].– Режим доступа:http:// www.bbc.co.ru/history. 10Канал мировой истории. [Электронный ресурс].– Режим досту-па:http:// www.history.com. 11Володин А. Выступления протеста в Мьянме. [Электронный ре-сурс].– Режим доступа:http://www.vesti.ru. 12 Политика в отношении правительства Мьянмы. [Электронный ре-сурс].– Режим доступа:http:// top.rbc.ru. 13Внутриполитическая ситуация Мьянмы. [Электронный ресурс].– Ре-жим доступа:http://www.KP.ru. 14История дипломатии. [Электронный ресурс].– Режим доступа:http://www. diphis.ru.

111

Смыковский А. В. старший преподаватель кафедры истории БГПУ

ФЕНОМЕН ЧЕ ГЕВАРЫ: ЧЕЛОВЕК И ОБРАЗ Эрнесто Гевара де ла Серна – легендарная личность,

участник революционно-освободительной войны на Кубе про-тив диктатуры Фульхенсио Батисты (проамерикански настроен-ного президента Кубы), один из лидеров кубинской революции 1956-1959 гг. Во время борьбы с диктатурой Че проявил себя как отличный боец партизанских повстанческих сил. В июне 1957 г. Э. Гевара получил высшее воинское звание майора пов-станческой армии, летом 1958 г. – назначен командующим ре-волюционными войсками в провинции Лас-Вильяс.

В течение всей партизанской войны Че руководил важ-нейшими боевыми операциями против правительственных войск, наиболее значимыми из которых являются бой при Уверо (27-28 мая 1957 г.) и освобождение Санта-Клары – второго по значению города Кубы (декабрь 1958 г.- январь 1959 г.).

Несмотря на то, что Э. Гевара являлся по происхожде-нию аргентинцем, 9 февраля 1959 г. специальным президент-ским декретом он провозглашается гражданином Кубы с права-ми урожденного кубинца (за заслуги перед кубинским наро-дом)1.

После победы революции на острове, Че по поручению кубинского правительства предпринимает ряд поездок по стра-нам Азии, Африки и Европы с целью установления дипломати-ческих, экономических и культурных контактов. В дальнейшем Э. Гевара возглавил министерство промышленности Кубы, за-нимался разработкой аграрной реформы, а в конце 1959 г. был назначен на должность директора национального банка Кубы.

Весной 1961 г. Че участвовал в отражении агрессии аме-риканских наемников и обосновавшихся в Майами кубинцев-контрреволюционеров (гусанос) против революционной Кубы в

112

качестве командующего войсками в провинции Пинар-дель-Рио2.

Э. Гевара являлся крупнейшим теоретиком не только в области ведения партизанских действий (в мае 1960 г. вышла в свет его книга «Партизанская война» - учебник по теории и практике партизанской борьбы), но и экономики (в начале 60-х гг. им было опубликовано несколько статей о перспективах эко-номического развития Кубы)3.

В ноябре 1966 г. Че инкогнито прибывает в Боливию с целью организации очага герильи и ее последующего распро-странения на весь латиноамериканский континент. В октябре 1967 г. Гевара был захвачен в плен боливийскими войсками и американскими рейнджерами и 9 октября 1967 г. убит.

Так как же повлиял образ прославленного революционе-ра, «героического партизана», как называют Че на Кубе, на со-временную культуру, политику и экономику? Можно выделить несколько сфер жизни современного общества, в которых ак-тивно используется образ команданте Гевары и его идеи.

Уже спустя несколько лет после гибели Че, в странах Латинской Америки и Европы формируется ряд леворадикаль-ных группировок террористической направленности. Одной из самых известных организаций такого рода является интерна-циональная бригада «Че Гевара», созданная в начале 70-х гг. и существующая в настоящее время, объединившая в своих рядах преимущественно молодежь. Крупнейшей акцией данной груп-пировки считается убийство в 1976 г. посла Боливии во Фран-ции генерала Хоакина Сентено, отдавшего в 1967 г. приказ о расстреле пленного Че в боливийском селении Игера4.

Таким образом, можно говорить, что политические взгляды команданте Гевары, его образ пламенного революцио-нера и борца за свободу до сих пор играют огромную роль в ра-дикализации молодежи всего мира.

Пришедшие к власти в некоторых странах Латинской Америки левые правительства, активно используют имя Че, его образ для достижения своих политических целей, расширения электоральной базы. Президент Боливии Эво Моралес практи-

113

чески в каждом своем интервью рассказывает историю его зна-комства с Че Геварой. Э. Моралес, живший в детстве в деревне Игера, видел пленного Че и даже с ним разговаривал. Э. Мора-лес утверждает, что именно эта встреча заставила его в буду-щем начать борьбу за права коренного населения Боливии – ин-дейцев-кечуа. В свою очередь, президент Венесуэлы Уго Чавес объявил Че Гевару лидером левых латиноамериканских сил и провозгласил его идею о всеобщей латиноамериканской рево-люции и борьбе против североамериканского влияния в регионе в качестве одного из основных постулатов своей политической программы.

Исходя из этого, можно говорить о том, что используя имя и взгляды Э. Гевары, политические деятели ряда стран Ла-тинской Америки стремятся расширить социальную базу своих партий и движений.

Коммерциализация образа Че началась сразу же после его смерти. Наиболее широко это проявилось в киноиндустрии. В 1968 г. американская кинокомпания «XX Century Fox» выпус-тила фильм под названием «Че!». Режиссером фильма являлся Ричард Флейшер, главные роли исполнили Омар Шариф и Джек Паланс. Фильм не имел успеха, так как страдал необъективно-стью в подаче фактов из жизни Э. Гевары и преследовал цель дискредитировать моральный облик лидеров кубинской рево-люции5. Совсем недавно на экраны вышел фильм «Дневник мо-тоциклиста», повествующий о юных годах Че Гевары, его путе-шествии на мотоцикле по странам Латинской Америки со своим другом Альберто Гранадо. Данная картина собрала в прокате несколько десятков миллионов долларов, что является еще од-ним доказательством широкой популярности Че.

Еще одним культурным явлением тесно связанным с экономикой можно назвать производство различных сувениров с изображением Че (маек, футболок, кепок, календарей и т. д.). Доход от продажи таких изделий ежегодно составляет несколь-ко сот миллионов долларов.

Также необходимо отметить, что в ряде стран Латинской Америки, таких как Боливия, Перу, Эквадор, где преобладает

114

коренное население (кечуа), наблюдается тенденция обожеств-ления личности Че Гевары. Известный бразильский писатель Альдо Коллоди, в своей книге «Проклятие Че Гевары» утвер-ждает, что индейцы почитают Че как святого, оберегающего их от бед. Рядом с христианскими иконами они ставят изображение Гевары и возносят ему молитвы о благоприятной погоде, хоро-шем урожае и т. д6.

Из вышесказанного следует, что образ легендарного ре-волюционера Э. Гевары в настоящее время активно тиражирует-ся и используется различными политическими партиями и дви-жениями, внедрен в экономические отношения, оказывает ог-ромное влияние на формирование политического сознания ла-тиноамериканской молодежи и способствует трансформации религиозных представлений коренного индейского населения. 1 Лаврецкий И. Р. Эрнесто Че Гевара. - М.: Молодая гвардия, 1978. С. 343. 2 Гавриков Ю. П. Че Гевара. Последний романтик революции. - М.: Вече, 2004. С. 154. 3 Коллоди К. Проклятие Че Гевары. - М.: Яуза, Эксмо, 2008. С. 285. 4 Кормье Ж. Че Гевара. - Ростов н/Д.: Феникс, 1997. С. 298. 5 Тайбо II П. И. Че Гевара. – М.: Эксмо, 2004. С. 735. 6 Коллоди К. Проклятие Че Гевары. - М.: Яуза, Эксмо, 2008. С. 265.

О.Н. Сова, старший преподаватель кафедры всемирной истории БГПУ

РАДИКАЛЬНЫЙ НОНКОНФОРМИЗМ КАК ФЕНОМЕН КУЛЬТУРЫ СОВРЕМЕННЫХ ЛАТИНОАМЕРИКАН-СКИХ ИНДЕЙЦЕВ (НА ПРИМЕРЕ ВЕНЕСУЭЛЫ, КО-

ЛУМБИИ, МЕКСИКИ) Современный мир, мир XXI века, отличающийся стре-

мительной тенденций к его глобализации, когда культурная ин-дивидуальность и самобытность того или иного народа оказыва-ется под угрозой, подвергаясь нивелированию, демонстрирует

115

также примеры противостояния деструктивным установкам в системе международных отношений. В разных частях света раз-личные народы и социально-политические силы из года в год продолжают вести упорную борьбу с насаждением господ-ствующей линии мирового развития, предлагая и отстаивая свой вариант общественного устройства и право на самоопределение. Одним из ярких примеров векового сопротивления домини-рующим культурно-политическим и экономическим отношени-ям в обществе выступает индейское движение в латиноамери-канском регионе.

В российских СМИ весьма редко можно встретить ин-формацию о положении коренного населения в Латинской Аме-рике, как правило, все что касается этого региона сводится к те-мам, посвященным наркотерроризму или резким высказывани-ям венесуэльского президента У. Чавеса в адрес американской администрации Дж. Буша. Но нужно отдать должное, что 18 ок-тября 2008 года в новостях по телеканалу «Россия» в очень краткой форме был представлен сюжет об открытом протесте колумбийских индейцев против правительства президента А. Урибе, который попустительствует грабительской деятельности местных латифундистов относительно присвоения тех немногих общинных земель, которые ещё остались в руках коренных жи-телей. Местные власти посчитали выступление индейцев столь радикальным по своему характеру, что направили против них полицейские части. Этот путь разрешения конфликта всегда ос-тается самым приемлемым для власти, защищающей интересы верхушки общества и закрывающей глаза на проблемы основ-ной части населения государства. В то же время «индейский во-прос», выражающийся в самых разных его аспектах, имеет не сегодняшнее происхождение, а уходит своими корнями в коло-ниальное прошлое латиноамериканских стран.

Начиная с колониального времени и в XIX в. индейцы подвергались угнетению, поэтому они часто восставали. Основ-ной причиной выступлений являлась защита индейцами своих земель, которые были источником их существования, залогом сохранения местных обычаев и некоторой независимости. Вос-

116

стания носили аграрный характер и были направлены против устремлений местной олигархии. Особую роль при этом сыгра-ла община, в которой сохранялись элементы исторической па-мяти, этнических традиций, поддерживающих в массах дух со-противления колонизаторам, а затем нередко выступавшая в ро-ли организационной основы движений протеста индейских масс и в XX веке1. Начало следующего века подтверждает актуаль-ность этой мысли в свете происходящих событий в латиноаме-риканском регионе.

Во всех странах Латинской Америки в структуре обще-ства имеется индейский компонент, доля которого по отноше-нию ко всему населению той или иной страны может быть раз-личной, но, тем не менее, установки людей его составляющих зачастую перекликаются. Как правило, индейцам приходится вести борьбу за землю, самоуправление, сохранение и развитие самобытных культурных черт, равноправие в обществе. Корен-ные жители отдельных латиноамериканских государств стре-мятся к возрождению основных принципов политической орга-низации древних индейских государств в современном полити-ческом устройстве общества. Примером может служить куль-турно-политический проект, реализованный в отдельных рай-онах штата Чьяпас в современной Мексике сапатистами, в своем большинстве являющимися индейцами.

Сапатистское партизанское движение возникло в конце прошлого века на волне резкого ухудшения жизни индейского населения в связи с политикой мексиканского правительства. Интерес представляют методы борьбы сапатистов – это различ-ные формы гражданского сопротивления – демонстрации, ми-тинги, пропаганда, блокада (блокирование улицы или доступа в административные здания в качестве метода давления на пра-вящие элиты)2. Целью предпринимаемых действий выступает лоббирование своих идей словом, а не оружием.

С 9 августа 2003 г. в Мексике появились первые Хунты Хорошего Правительства, представляющие собой органы ин-дейского самоуправления в зонах, охватывающих проживание нескольких индейских народностей. Появление параллельных

117

официальной власти органов управления представляет собой одну из форм радикального протеста мексиканских индейцев.

Управление в индейских автономиях на сапатистских землях осуществляется самими индейскими общинами по прин-ципу «править подчиняясь». В основе этого принципа лежат ус-тановки на придание большого веса коллективным решениям, на взаимоконтроле между выборной властью в сапатистских общинах и остальными членами в них, на отсутствии оплаты за должностные обязанности. Кроме того, практикуется постоян-ная сменяемость должностных лиц, в том числе снятие с долж-ности в случае коррупции и назначение на должность в качестве наказания за регулярное непосещение общинных ассамблей.

Таким образом, предоставляется возможность участия многих в управлении, а, значит, реализуется принцип демокра-тии участия, за которую борются сапатисты. Один из лидеров сапатистов субкоманданте Маркос пишет, что такая форма са-моуправления является традиционной для каждой из индейских общин, поэтому ничего нового придумано относительно осуще-ствления власти в сапатистских общинах не было3.

Отличительными особенностями сапатистов от других организаций являются отсутствие борьбы за власть, ведение диалога не только с правительством, но, прежде всего с нацио-нальным и международным гражданским сообществом. Целью и средствами борьбы выступают мирная и гражданская мобили-зация национального и международного гражданского общест-ва, но не для захвата власти, а для ее осуществления. В условиях неразрешенного конфликта сапатисты вынуждены сохранять автономную власть индейцев для сохранения опорной базы сво-его сопротивления.

Другой вариант борьбы за свои права демонстрирует часть индейцев Колумбии, входящая в Революционные Воору-женные Силы Колумбии – Армию Народа (FARC-EP), которые уже на протяжении более чем 40 лет втянуты в гражданскую войну с правительственной армией и пособничающими ей ульт-раправыми группировками. Войну с собственными гражданами нынешний президент А. Урибе ведет под лозунгами борьбы с

118

наркотерроризмом, «не замечая» истинных причин, породивших столь затянувшийся военный конфликт. А они во многом повто-ряют нерешенные вопросы ряда латиноамериканских стран: аг-рарный вопрос, недемократичность власти, высокий уровень незащищенности населения, нарушение культурной самобытно-сти индейцев, а также открытое насилие в отношении своих граждан, как это хорошо видно на примере Колумбии.

FARC-EP предлагают свою программу для решения ост-ро стоящих задач в стране, которые игнорирует правительство, хотя в конституции 1991 г. и провозглашены самые демокра-тичные положения в отношении всего населения, включая ряд прав и свобод для индейцев. Реализацию своих требований «фарковцы» видят только в результате вооруженного захвата власти. Попытки мирного урегулирования конфликта оказались безуспешными, а в последнее время колумбийская власть и во-все не желает подобного исхода событий, выступая за насильст-венный способ подавления сопротивления. Партизаны же осоз-нали необходимость проведения общедемократических преоб-разований в Колумбии для достижения конечной своей цели – «установление демократической политической системы, которая гарантировала бы мир с социальной справедливостью, уважение к правам человека и экономическое развитие на благо всех, кто живет в Колумбии»4.

Особое место в программных установках повстанческой организации уделяется индейскому вопросу. Согласно Аграрной программе партизан FARC-EP от 1964 г., дополненной в 1993 г., в отношении индейских общин должна проводиться политика протекционизма. Прежде всего, это предоставление необходи-мого количества земель для их полноценного существования и развития, возврат захваченных общинных земель латифунди-стами, помощь в модернизации их сельскохозяйственного про-изводства, развитие автономии общин «при уважении к их обра-зу жизни, языку, культуре и особенностям внутренней самоор-ганизации»5.

FARC-EP оказались той организацией, которая обрати-лась к глубинным проблемам индейцев и тем самым обеспечила

119

себе поддержку части коренного населения, принявшего актив-ное участие в том числе и в вооруженной борьбе. На тех же тер-риториях, которые продолжают оставаться под контролем пов-станцев, действуют местные органы самоуправления, в том чис-ле и общинные, но с несколько иными принципами, чем в Мек-сике. Во-первых, FARC-EP остаются ведущей и направляющей силой этого явления, а не ведомой. Во-вторых, они выступают в качестве судебной власти. В-третьих, FARC-EP консультируют-ся с местной властью и жителями по разным вопросам, но ре-шения принимают самостоятельно. Мексиканские сапатисты в этом отношении зависимы от индейских общин, подчиняясь их последнему слову, партизаны FARC-EP независимы. Это объяс-няется тем, что колумбийские повстанцы обеспечивают воз-можность функционирования автономных властей и одновре-менно осуществляют контроль над защитой интересов бедней-шей части населения, права которых ущемляются местной оли-гархией, латифундистами и ультраправыми.

Третий вариант проявления радикального нонконфор-мизма индейцев представляет ситуация в Венесуэле. В данном случае коренные жители не выступают против власти, как в Мексике или Колумбии, а оказывают поддержку правительству У. Чавеса.

Эффективная политика привлечения индейских общин к участию в проведении в стране реформ обеспечивает венесуэль-скому президенту использование индейского фактора для при-влечения новых сторонников «боливарийского процесса». Вы-двинув тезис «исторического долга» предыдущих правительств Венесуэлы по отношению к коренному населению, У. Чавес стремится компенсировать его соответствующими реформами. Принятая в 1999 г. Конституция включает отдельную главу из 8 статей (ст. 119-126) «О правах индейских народов», посвящен-ных определению статуса индейских народов, что свидетельст-вует о важности вопроса создания правового института, регули-рующего положение коренного населения. Представителям от индейцев гарантируется определенное количество мест в цен-тральных и муниципальных органах власти разного уровня и

120

сферы компетенции. Т.о., решается проблема активного участия индейских народностей в управлении государством и предос-тавляется возможность отстаивать свои права и свободы. При этом ст. 126 подчеркивает, что индейцы являются частью нации, государства и обязуются соблюдать территориальную целост-ность и государственный суверенитет, что обеспечивает в пер-спективе невозможность претензий индейских общин на отде-ление от страны6. Хотя на пути реализации законодательства относительно индейцев остаются определенные проблемы, свя-занные с сохранением в больших масштабах коррупции, дейст-вий оппозиционных сил и т.д., тем не менее, представителям коренного населения отводится важная роль в стратегической линии правительства на создание новой элиты страны в проти-вовес оппозиционно настроенным силам7. Политика У. Чавеса в индейском вопросе диктуется запросами времени, но корнями своими уходит в заветы С. Боливара и его законотворчество, который считал необходимым улучшить жизнь этой категории населения для обеспечения стабильной социальной базы дейст-вующей власти8.

Острый аграрный вопрос в современной Венесуэле так же решается государственной властью, постепенно выкупающей неиспользуемые и заброшенные земли у частных лиц, латифун-дистов для передачи крестьянам. Жители аграрных регионов и вообще, все желающие могут получить участок под беспро-центный кредит, выплачивая его через три года, по мере того, как земля начнет давать прибыль. Эти средства, в свою очередь, идут на кредитование новых участников программы. Аграрная реформа завоевала У. Чавесу популярность среди крестьян – и не только венесуэльцев. В стране можно встретить индейские семейства из Эквадора, приезжающих сюда в поисках доступ-ных участков земли. Землю получают и горожане-«каракеньос» из бедных кварталов, которые кормятся за счет своих огородов9. Т.о., главный результат политики У. Чавеса заключается в ак-тивной интеграции индейцев во все сферы жизни общества и в обеспечении поддержки действующему правительству и прези-денту. Поэтому индейцы всегда участвуют в акциях поддержки

121

президента, в митингах, демонстрациях, способствуют осущест-влению планов У. Чавеса в достижении «социализма XXI века».

Таким образом, при рассмотрении проблемы радикаль-ного нонконформизма латиноамериканских индейцев нами не случайно было взято для анализа состояние «индейского вопро-са» в современной Мексике, Венесуэле и Колумбии. Примеры этих стран демонстрируют разный подход правительств в отно-шении коренного населения: от полного игнорирования их ин-тересов до активного включения их в государственный процесс. Тем самым представлен богатый материал, показывающий раз-ные формы выражения специфической черты культурного укла-да индейских народностей и возможностей государственной власти использовать энергию этой социальной категории для укрепления основ правового государства, уважающего права всех своих граждан. 1 Шемякин Я.Г. Латинская Америка: традиции и современность. М.: Наука, 1987. С.54, С. 78. 2 Субкоманданте Маркос. Четвертая мировая война /Сост. и пер. О. Ясинский. Екатеринбург: Ультра. Культура, 2005. С. 695. 3 Там же. С. 554-557. 4 FARC-EP. Революционная Колумбия. История партизанского движения. М.: «Гилея», 2003. С. 153. 5 Там же. С. 155. 6 Constitution of the Bolivarian Republic of Venezuela. Caracas: Communication and Information Ministry, 2005. P. 36-37. 7 Налобин С.Н. «Индейская» составляющая «боливарийской революции» // Латинская Америка. 2005. № 2. С. 92. 8 Подробнее о реформах С. Боливара по отношению к индейцам см. в кн.: Боливар С. Избранные произведения (речи, статьи, письма, воззвания). 1812-1830. М.: Наука, 1983. С. 182-184, 186-188. 9 Боливарийские записки // Манчук А. Наследники Че Гевары. М.: Алгоритм, 2007. С. 17.

122

В. С. Токмаков, студент 5 курса историко-филологического факультета БГПУ

КОНТУРЫ ГЕОПОЛИТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ В 2000-е ГОДЫ Основные аспекты внешнеполитического развития Цен-

тральной Азии в 2000-е годы, учитывая фактически уникальное геостратегическое положение региона, находящегося практически в самом центре Евразийского континента, являются одной из са-мых актуальных проблем международных отношений на совре-менном этапе. В то же время в научной и общественно-политической периодической печати, материалах конференций этому региону уделяется достаточно мало внимания.

Целью данной статьи является рассмотрение основных направлений внешнеполитического развития Центральной Азии в 2000 - 2008 годы (ориентация на военно-политическое сотрудни-чество) и выяснение значения данных явлений для развития ре-гиона в рассматриваемый период.

Содержание данного проблемного вопроса включает в се-бя следующие подпункты: 1) военное присутствие США в регионе (базы США на территориях Узбекистана и Киргизии); 2) деятель-ности ШОС на территории Центральноазиатского региона и дру-гие формы сотрудничества между странами региона; 3) военное присутствие РФ в регионе (авиабаза Кант в Кыргызстане, 201-я армия в Таджикистане), деятельность Организации Договора о Коллективной Безопасности (ОДКБ). Географические рамки – все страны региона, за исключением – Туркменистана, проводящего политику внешнеполитического нейтралитета. Одним из главных источников существующих проблем, определяющих внешнеполи-тическое развитие региона, является непосредственное соседство на северо-востоке с Синьцзянским автономным округом КНР и на юго-востоке с Афганистаном.

События 11 сентября 2001г. в Нью-Йорке и Вашингтоне радикальным образом изменили ситуацию в Центральной Азии.

123

На какое-то время регион, интерес к которому в мире стал явно ослабевать, вышел па передний план и стал объектом всеобщего внимания. Международный терроризм был объявлен главной проблемой мировой политики. Для более эффективного проведе-ния антитеррористической кампании в Афганистане США нужда-лись в поддержке государств Центральной Азии, непосредственно примыкающих к Афганистану. Узбекистан и Кыргызстан предос-тавили аэродромы для создания баз ВВС США. В результате про-веденной США и их союзниками операции силы талибов были на время выведены с политического театра действий Афганистана.

В самой Центральной Азии американское военное присут-ствие в Узбекистане и Кыргызстане стало политической реально-стью1. США усилили свое влияние в регионе. Американское во-енное присутствие оказалось представлено авиабазами: Манас (Киргизия), используется с декабря 2001 г2. и Карши-Ханабад (Узбекистан), использовалась с октября 2001 г. по ноябрь 2005 г., затем ее контингент был переведен на базу Манас в Кыргызстане. С 2006 г. данная база используется российскими военными в рам-ках Организации Договора о Коллективной Безопасности (ОДКБ), в связи со вступлением Узбекистана в данную организацию3.

В данном регионе, где распространения воинствующего ислама опасаются больше, чем какой либо другой внешней угро-зы, также попытались извлечь из налаживающегося после 11 сен-тября 2001 года союза с Западом максимальную выгоду в плане использования военного, политического и экономического ресур-са США для ликвидации серьезного очага нестабильности на юж-ных рубежах СНГ. Существенная помощь была оказана централь-ноазиатским государствам (в ходе боевых действий международ-ной коалиции в Афганистане) и бывшим противникам – моджахе-дам Северного альянса. Это объединение и Россия, и централь-ноазиатские государства, рассматривали как силу, способную соз-дать барьер на пути проникновения в СНГ радикального ислама, носителями которого виделись афганские талибы. Очевидно, что борьба с местными исламистами будет иметь долгосрочные пер-спективы даже по завершении международной антитеррористиче-ской операции в Афганистане4.

124

Во всех государствах постсоветского Востока по-прежнему роль исламизма как фактора внешней угрозы пропаган-дистки продолжают преувеличивать. Принято считать (особенно это мнение укрепилось после 11 сентября 2001 г.), что централь-ноазиатские исламисты финансируются из международных экс-тремистских центров или персонально от Усамы Бен Ладена. Да и сами они подтверждали это. К примеру, Исламское Движение Уз-бекистана (ИДУ) в июне 2000 г. объявило, что получало от лидера Аль-Каиды деньги на проведение военной операции в Узбекиста-не. Между тем, как полагают некоторые исследователи централь-ноазиатского экстремизма (Е. Абдуллаев, в частности), это – де-зинформация, нацеленная на то, чтобы скрыть истинные источни-ки доходов. Одни из них могли поступать от ближневосточных нефтяных магнатов (рост цен на рынках в 1999 г. совпал с воору-женными столкновениями в Баткене), другие - от продажи нарко-тиков – ведь не секрет, что вместо возрождения Великого шелко-вого пути Центральная Азия стала перекрестком для Великого опиумного пути. Называют и еще один источник финансирования экстремистов – внутренний, связанный с противоборством круп-ных кланов за овладение ресурсами региона5.

Военные действия, развернувшиеся с 7 октября 2001 г. международной антиталибской коалицией в Афганистане, подор-вали базу религиозного экстремизма в Центральной Азии. Ислам-скому Движению Узбекистана (ИДУ) и Хизб ут-Тахрир аль Исла-мийя (ХТ), как и Талибану с Аль-Каидой, был нанесен существен-ный урон. После 11 сентября президент США Дж. Буш младший назвал ИДУ террористической организацией, вызывающей особое беспокойство, а Госдепартамент США включил ИДУ в список международных террористических организаций, подтвердив дан-ное решение спустя год – 25 сентября 2002 г. В этот раз Госдепар-тамент обосновал это тем, что располагает данными относительно планируемых ИДУ очередных террористических нападений. В заявлении Госдепа подчеркивалось также, что ИДУ открыто при-зывало к свержению правительства Узбекистана, взяло на себя ответственность за вооруженные нападения на территории Узбе-кистана и Киргизии, и, по мнению США, ответственно за взрыв в

125

Ташкенте 16 февраля 1999 г., в результате которого погибло 16 человек. В заявлении также указывалось, что внесение ИДУ в список международных террористических организаций дает право министерству финансов США заблокировать авуары движения на американской территории, позволяет американским властям отка-зать представителям движения в получении визы для въезда в США6.

При этом сами государства региона пытались предпринять коллективные усилия по борьбе с угрозой исламского экстремиз-ма и вне рамок ОДКБ. 21 апреля 2000 г. президенты Казахстана, Кыргызстана, Узбекистана и Таджикистана, главы государств – участников Центральноазиатского экономического сообщества (ЦАЭС) подписали в Ташкенте Договор о совместных действиях по борьбе с терроризмом, политическим и религиозным экстре-мизмом, транснациональной преступностью и другими угрозами стабильности и безопасности этих стран. Н. Назарбаев назвал этот Договор «оборонным союзом между государствами Центральной Азии». В соответствии с подписанным документом четыре госу-дарства обязались координировать деятельность своих спецслужб и проводить совместные военные действия в случае нападения на одного из участников Договора. Они согласились объединить свои усилия в борьбе с терроризмом, религиозным, политическим и другими видами экстремизма и международной организованной преступностью. Вскоре к совместным действиям участников до-говора в борьбе против терроризма фактически присоединилась и Россия. Уже через два месяца, на московском саммите СНГ, была достигнута договоренность о создании единого антитеррористи-ческого центра, в задачи которого входит борьба с терроризмом на Кавказе и в Центральной Азии7.

Казахстан проявил большую заинтересованность в реали-зации принятых Шанхайской пятеркой решений. По его инициа-тиве в конце марта 2000 г. в Астане состоялась встреча министров обороны пяти государств, на которой было принято решение о разработке плана совместных мероприятий по углублению взаи-модействия и совместном противостоянии проявлениям междуна-родного терроризма8.

126

14 – 15 июня 2001 г. в Шанхае состоялся саммит глав го-сударств КНР, РФ, Казахстана, Кыргызстана, Таджикистана и Уз-бекистана, на котором было принято решение о присоединении Узбекистана к организации и подписании Декларации о создании Шанхайской организации сотрудничества (ШОС). Кроме того, ими была подписана специальная Шанхайская конвенция о борьбе с терроризмом, сепаратизмом и экстремизмом. В своем выступле-нии на встрече председатель КНР Цзян Цзэминь признал, что тер-роризм, сепаратизм и экстремизм представляют собой основные угрозы данному региону, и заявил, что сохранение безопасности в регионе является главной задачей ШОС9. Официальными целями ШОС являются: укрепление между государствами-участницами взаимного доверия, дружбы и добрососедства, поощрения эффек-тивного сотрудничества между ними в политической, торгово-экономической, научно-технической, культурной, образователь-ной, энергетической, транспортной, экологической и других об-ластях. ШОС придает приоритетное значение региональной безо-пасности и предпринимает все необходимые усилия для ее обес-печения. Государства-участники будут осуществлять тесное взаи-модействие в целях реализации Шанхайской конвенции о борьбе с терроризмом, сепаратизмом и экстремизмом, в том числе путем учреждения региональной антитеррористической структуры ШОС с месторасположением в г. Бишкеке. Кроме этого, будут разрабо-таны соответствующие многосторонние документы о сотрудниче-стве в пресечении незаконного оборота оружия и наркотиков, не-законной миграции и других видов преступной деятельности10.

Расширение состава участников и изменение приоритетов в деятельности теперь уже бывшей «Шанхайской пятерки» озна-чали ее трансформацию из организации по укреплению мер дове-рия в военной области в районе границ Китая с его северными со-седями в организацию многостороннего сотрудничества, в кото-рой борьба с религиозным экстремизмом, международным терро-ризмом и национальным сепаратизмом была провозглашена глав-ной задачей. Таким образом, государствам региона удалось фак-тически придать подлинно международное звучание тогда еще региональным проблемам религиозного экстремизма и террориз-

127

ма и привлечь к решению этих проблем державы мирового уров-ня, какими являются Россия и Китай. Кроме того, на саммите в Бишкеке 16 августа 2008 г. в принятой по итогам заседаний дек-ларации отражены усилия по поддержанию безъядерного статуса территории Центральной Азии. Как было зафиксировано в Биш-кекской декларации ШОС: «Главы государств отмечают важное значение заключения договора о зоне, свободной от ядерного оружия, в Центральной Азии (г. Семипалатинск, 8 сентября 2006г.) и приветствуют принятие соответствующей резолюции на 61-й сессии Генеральной Ассамблеи ООН, в которой высоко оце-нивается вклад стран региона в консолидацию режима ядерного нераспространения… Главы государств поддерживают усилия государств-участниц Договора о создании зоны, свободной от ядерного оружия, в Центральной Азии по заключению со страна-ми, обладающими ядерным оружием, Протокола о гарантиях безопасности, что обеспечило бы полноценное существование безъядерного пространства в регионе»11. По мнению многих исто-риков и политологов, ШОС представляет собой достаточно пер-спективную организацию, роль которой, заметна на Евразийском пространстве сегодня, а в будущем только возрастет.

При этом безопасность в Центральноазиатском регионе обеспечивается не только международными организациями, но и реальными военными силами отдельных стран. В первую очередь это российское военное присутствие, которое представлено авиа-базой Кант в Кыргызстане, расположенной в долине реки Чу в 20 км. к востоку от Бишкека, недалеко от города Кант Чуйской об-ласти, которая входит в состав 5-й армии ВВС и ПРО. В сентябре 2003 г. Россия заключила договор с Киргизией о размещении в Канте авиационного подразделения в рамках Коллективных сил быстрого развертывания ОДКБ. На сегодняшний день здесь рас-полагается около 500 российских военнослужащих, а также не-сколько вертолетов и самолетов, в том числе истребители Су-27, штурмовики Су-25, транспортные Ил-76, вертолеты Ми-8. Работы на объекте включают в себя также реконструкцию самого аэро-дрома и строительство объектов инфраструктуры военной базы12. Сама ОДКБ представляет собой военно-политический блок, соз-

128

данный бывшими советскими республиками на основе Договора о коллективной безопасности (ДКБ) от 15 мая 1992г., подписанного 7 октября 2002 г. и вступившего в силу 18 сентября 2003 г.13. ОДКБ представляет в определенном отношении некую альтерна-тиву блоку НАТО и включает в себя 7 постоянных членов (госу-дарства Центральной Азии, за исключением Туркменистана). ОДКБ носит пророссийскую ориентацию, базирующуюся на инте-грационных процессах в СНГ, в том числе на создании Евразий-ского Экономического Сообщества (ЕврАзЭС).

В Таджикистане базируется 201-я военная база МО РФ, занимающаяся в основном охраной таджико-афганской границы. Оснащение российских пограничников составляют в основном устаревшие образцы вооружений образца 70-80-х гг. Среди недав-них событий стоит отметить посещение министром обороны РФ А. Сердюковым 201-й российской базы и сделанные им заявления о передачи к 2009 г. базы в ведение таджикского оборонного ве-домства и полного перевооружения и оснащения новыми образ-цами техники военных частей базы. Можно согласиться с выво-дами В. Георгиева о значении этих мероприятий. «Первое – Рос-сия усиливает свое военное присутствие в Центральной Азии; второе – существенно усиливается и таджикская армия, которая получит от России неплохой военный потенциал. Стоимость пе-редаваемых российских вооружений аналитики оценивают при-близительно в 1 млрд. долл. США, что равно почти половине ВНП Таджикистана. Благодаря этому в скором будущем армия Таджи-кистана может стать одной из самых дееспособной в регионе»14.

Таким образом, на территории постсоветской Центральной Азии внешнеполитическое развитие и экономическая интеграция в 2000-е годы представлены в разных формах и в рамках различ-ных организаций, однако основу контуров геополитического раз-вития в рассматриваемый период составляют военно-политическое сотрудничество как в рамках СНГ, так и США, что имеет важное значение для обеспечения стабильности на Евра-зийском пространстве. А в совокупности с экономической инте-грацией представляет собой огромный интерес для государств Центральной Азии и их соседей.

129

1 Бабак В. А. Исламский фактор во внешней политике Казахстана // Ислам на современном Востоке. – М.: ИВ РАН. 2004, С. 356. 2 Манас. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.wikipedia. 3 Карши-Ханабад. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.wikipedia. 4 Малышева Д. Б. Религиозный экстремизм на постсоветском Востоке // Ислам на современном Востоке. – М.: ИВ РАН, 2004, С. 221. 5 Там же. С. 222. 6 Там же. С. 223. 7 Бабак В. А. Указ. соч., С. 354. 8 Там же. 9 Бабак В. А. Указ. соч., С. 355. 10 Декларация о создании ШОС от 15.06.2001. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www. infoshos.ru. 11 Бишкекская декларация ШОС от 16.08.2007. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www. infoshos.ru. 12 ОДКБ. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http:// www. wikipedia. 13 Там же. 14 Георгиев В. Таджикистан: российское оружие сделает режим Рахмона более дееспособным. [Электронный ресурс]. - Режим доступа:http://www.ferghana.ru.

130

И. Е. Федорова, к.п.н., профессор кафедры всемирной истории БГПУ

ВОЗМОЖНА ЛИ ИСТИННАЯ ГУМАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В РАМКАХ КЛАССНО-УРОЧНОЙ СИСТЕМЫ?

Урок – судьба, участь,

предопределение, важное в жизни событие

В.И. Даль Мы должны научиться, отправляясь на урок, радоваться, что идем к Человеку – маленькому, но стремительно рас-тущему и развивающемуся, желающему быть счастли-вым, иметь успех, быть любимым, свободным

Н.Е. Щуркова

Недавно мне в руки попала книга известного ленинград-ского ученого и педагога М.Г. Казакиной «Школьная жизнь в России и Америке: воспитание человечности», проживающей в последние годы в Соединенных Штатах. Книга взволновала и снова заставила задуматься над тревожащим душу вопросом: тем ли путем в педагогике мы идем?

Особое внимание в монографии уделяется проблеме вос-питания эмоционально-ценностных ориентаций у молодежи в России и США. Книга стала практически моей настольной. Все время обращаюсь к ней, перечитываю некоторые страницы и на-хожу каждый раз что-то новое и интересное.

Под влиянием прочитанного решила вернуться к вопросу, который волнует меня еще с аспирантских времен – о перспекти-вах классно-урочной системы в образовании. Начала работу над статьей, засела за компьютер, набрала название. И что же? На экране монитора «гуманизация» подчеркнуто красной чертой.

131

Компьютер не распознает термин. Мелочь, скажете вы и будете правы. Правы, но отчасти.

Невозможно образование без гуманного подхода к детям. Иначе вообще теряется весь его смысл.

Мы - педагоги должны быть гуманистами одновременно в широком и узком смысле этого слова. Мы должны сначала лю-бить детей, а потом свой предмет. Именно так и не иначе. Лю-бить надо по-настоящему, а не играть роль любящих. Человек в роли гуманного педагога… Что может быть порочнее. Значит, сейчас ты в роли, а завтра…? В школе, на уроках ты гуманен, а дома, с близкими снимаешь маску и становишься самим собой? Об этом еще писал В.А. Сухомлинский, великий (не побоюсь этого слова) Человек и Педагог.

Возникает дилемма – что важнее – знания или достоин-ство Ребенка? Какова главная цель учителя? Сформировать у ученика систему знаний, умений и навыков или воспитать Благо-родного человека? В зависимости от выбранного пути будут оп-ределяться содержание образования, организация обучения (ме-тоды и средства), а главное – отношения в рамках учитель – уче-ник. Долгое время считалось, что российская школа является школой знаний, а американская – школой достоинства (Казакина М. Г.). Так ли это на самом деле?

Нынешняя классно - урочная система как форма органи-зации учебного процесса в нашей стране берет свое начало в XVI веке.

Считается, что современное педагогическое понятие «урок» является исконно русским. В давние времена слово «урок» воспринималось как влияние на судьбу человека. В. В. Шуклин, определяя сущность термина «урок», подчеркивает именно словесную передачу сведений, «посылание» словом ин-формации одним человеком другому с целью изменения его судьбы. В. Даль сохранил для нас смысл, который вкладывали в это понятие в России. Он пишет, что «урок» в народе использо-вался преимущественно для обозначения вполне позитивных яв-лений. Впоследствии, сохранив в себе все ранее содержавшиеся

132

смыслы, «урок» стал означать именно «учение в назначенный час», «назидание вперед».

Внедрение в русское образование предметно-классно- урочной системы было шагом вперед. Она развивалась, совер-шенствовалась, в конце концов, она распространилась в учебных заведениях России.

В середине XX века были сделаны попытки преодолеть некоторые негативные признаки системы. Однако новшества не прижились. Почему? Административно-командная директивная система управления всем и вся, регулирование всех сфер жизни, регламентирование, опека не позволяли внедрять в советской школе другие формы организации учебного процесса, кроме уро-ка. Так ведь легче управлять детьми и учителями, подчинять, контролировать деятельность, лишая и тех и других элементар-ной свободы. Это на долгие годы затормозило развитие образо-вания в нашей стране.

Нет, не хочу огульно хаять систему отечественного обра-зования XX века. Были достижения, были прекрасные учителя, замечательные педагогические коллективы, выдающийся опыт. Вспомним хотя бы «Педагогику сотрудничества»… Однако шко-ла на долгие годы превратилась в рутинный институт, а классно-урочная система - в консервативный процесс формирования у школьников пресловутых ЗУНов. В ней не происходили измене-ния, она остановилась в развитии. Школьное образование пере-стало отвечать потребностям общества. Нужно было что-то ме-нять в нем. Об этом все время говорилось, но это не происходило.

К сожалению, ни в России, ни в Америке школьное обра-зование на самом деле не отвечает на исконно важные, жизненно необходимые для детей вопросы. Где вы видели, чтобы на уроках учителя вместе с учениками обсуждали проблемы смысла жизни, любви, рождения, смерти? Да и возможно ли это в рамках класс-но-урочной системы? А как же программы, ГОСТы, учебники, ЕГЭ, контрольные, аттестации, лицензирование и прочие радо-сти? А ведь с учителя спросят! И что же.… Не скажет же он, в самом деле, что его дети нашли свой истинный путь, научились самостоятельно и творчески мыслить, да просто счастливы? Не

133

поймут. Это потом, когда - нибудь, а сейчас только знать, уметь и делать.

«Традиционная школа, - пишет Р. Курбатов, - заквашена на насилии, и попытки смягчить нравы, предпринятые в послед-ние годы, только усугубили ее кризис. Насилие не в крике и уг-розах, оно может быть тихим и даже ласковым. Его могут не за-мечать ни дети, ни учителя – настолько оно стало частью нашей жизни. Оно – в необходимости делать вещи, противоречащие природе: неподвижно сидеть 40 минут, учить наизусть параграф, писать километры упражнений. И верх иезуитства, требование сознательной дисциплины! Ладно бы требовали повиновения и наказывали за непослушание – так еще нужно, чтобы дети это делали с удовольствием!».

А ведь на уроках ученики должны приобретать бесцен-ный жизненный опыт самостоятельности и творчества, об этом писал еще Д. Дьюи. Он справедливо считал, что все прямо навя-зываемое ребенку в обучении ограничивает его возможности, тормозит развитие творческой индивидуальности. Ученый ут-верждал, что детство – не период подготовки к будущей жизни, а полноценная жизнь.

Об этом же пишет М. Г. Казакина в своей книге «Школь-ная жизнь в России и Америке: воспитание человечности». Об этом же всегда говорит в своих лекциях и беседах замечательный педагог Ш. А. Амонашвили. В ряде его книг урок рассматрива-ется как аккумулятор жизни Ребенка. «Пусть целый класс, - пи-шет Шалва Александрович, - подсказывает и ученику, и учителю. Так вырабатывается привычка взаимопомощи. Учитель должен вести в школе постоянный диалог с детьми, который не сможет заменить им ни один учебник. Учителю нужно вооружить детей не голыми знаниями, а смыслом знаний, нравственной основой применения знаний в пользу людей».

«Классно-урочная система… остается единственно воз-можной формой организации учебного процесса в школе. В шко-ле, ориентированной на запоминание и заучивание. 40 минут – удобно для проверки домашнего задания и объяснения нового материала. Но не для того, чтобы делать что-либо. И не для того,

134

чтобы успеть почувствовать что-либо»1. Как верно сказано! К сожалению, в современных условиях мы не можем изменить сложившуюся систему обучения в школе, но мы вполне в силах поменять свое отношение к ней.

Следуя словам Н. Е. Щурковой, что «урок не есть вре-менная изоляция от жизни за окном класса. Наоборот: урок фоку-сирует в себе одновременное мысленное присутствие ученика во всех сферах его жизни», некоторые учителя школы «Наш дом» г. Благовещенска пересмотрели свое отношение к традиционному уроку. Они стараются вовлечь учеников в интересную и понят-ную им деятельность. В ее основе наряду с известными в дидак-тике принципами обучения лежит принцип «вмешательства детей в учебное пространство» (М.Г. Казакина) урока.

Например, на уроке биологии «Великая тайна крови: кровь – носительница…(???)» в классе учитель Манина Н. А. стимулирует познавательную активность школьников, вводя в канву занятия устойчивые выражения со словом «кровь». Приво-дя и объясняя смысл таких словосочетаний, дети исходят из сво-его жизненного опыта:

• портить кровь; • кровиночка моя; • кровь стынет в жилах; • кровная месть; • голубая кровь • кровь кипит; Учитель представляет кровь как некое одушевленное ве-

щество. Она приводит множество интересных мнений на этот счет: «Древнегреческий врач Гиппократ назначал душевноболь-ным кровь здоровых людей. Он думал, что в крови здоровых лю-дей – здоровая душа. И он свято верил, что душа здорового чело-века может переселиться в тело больного человека» или «Счита-лось, что переливание крови отважных и добрых людей делает других великодушными и храбрыми».

Урок заканчивается заданием: сформулируйте тему урока. Вместо вопросительных знаков напишите слово. Варианты появ-ляются на доске: человеческих качеств, жизненной энергии, си-

135

лы… Кровь – носительница души, именно так считали философы древней Греции. Этой фразой учителя заканчивается урок.

Урок математики назывался «Жить или курить?» Какова связь математики и здорового образа жизни? Оказывается, самая прямая. На уроке дети вместе с учителем Ворошиловой Е. В. ре-шают задачи:

• «В табачном дыме одной сигареты содержится много ядо-витых веществ, разрушающих организм человека. Определите процентное содержание самых ядовитых веществ: синильной ки-слоты, табачного дегтя, окиси углерода, полония, если никотина 2%, а синильная кислота составляет одну вторую часть никотина; табачного дегтя в 7,5 раз больше, чем никотина; окись углерода составляет две трети от количества табачного дегтя».

• Курящие дети сокращают жизнь на 15%. Определите, ка-кова продолжительность жизни курящих детей, если средняя продолжительность жизни в России составляет 56 лет.

• Если хороший секретарь – машинистка курит, то на стра-нице текста в 800 знаков у нее будет 45 ошибок. Сколько ошибок сделает машинистка на этой странице? Сколько ошибок она до-пустит на странице, где печатных знаков в 1,5 раза больше?

Таким образом, на уроке актуализируется личностный смысл подростков к изучению учебной темы «Проценты». Мате-риал урока способствует ответу на важнейшие вопросы «Жить или курить?», «Стоит ли начинать курить вообще?».

При подготовке к уроку истории в 5 классе «О чем пове-дали древние скрижали?» мы учитывали растущий интерес обще-ства к вопросам религии. На уроке речь шла о заповедях, законах и правилах христианской религии. При этом мы обращались к правилам, порядкам, которые существуют в семьях учеников и в школе «Наш дом». В течение урока изучались заповеди Моисея, которые «он получил от Бога». Большую часть времени школь-ники работали самостоятельно. Они не просто объясняли содер-жание десяти заповедей, но и приводили примеры того, как дан-ные заповеди влияют на повседневную жизнь людей. Деятель-ность детей была вполне осмысленной, они рассматривали запо-веди как нормы поведения не только человека верующего, но и

136

атеиста. Размышляя и рассуждая, учащиеся пришли к выводу, что благодаря правилам и законам у человека формируется со-весть, а совесть в свою очередь это особое знание или чувство, позволяющее отличить добро от зла и вызывающее в человеке внутреннее побуждение к добрым поступкам.

Бинарный урок в 11 классе «А. Вознесенский «Ров» - по-эма – предупреждение» проводили два учителя Н. М. Яблокова и С. Ю. Городович. В самом его начале был задан нравственной тон урока: «Два года назад, в «родительский «день – день поми-новения усопших, приехав на кладбище, я не увидела на могиле отца таблички с именем отца. Табличка была из нержавеющей стали, ее сняли, чтобы продать в скупку цветных металлов. Как объяснить, что почувствовала я тогда? Гнев, обиду?…Скорее, удивление: как поднялась рука? Сегодня мы ничему уже не удив-ляемся – привыкли. Случаи вандализма, разорения могил стали, чуть ли не массовыми. Даже иногда ищем оправдание чьим-то поступкам… Страшно, но мы привыкли к подлости, убийствам, корысти…». В чем смысл поэмы? – вопрошают учителя. Поэма «Ров» - это попытка перебросить мост из настоящего в прошлое, связать порвавшуюся нить времени, вернуть ощущение кровной связи погибших с сегодняшними. Этот урок не оставил равно-душными детей и взрослых. Кто - то украдкой смахивал набе-гавшие на глаза слезы, другие молчали, а третьи – и это были на-ши дети – говорили о своих чувствах, говорили искренне, подби-рая слова, пропуская слова поэта через сердце и душу. Я читала поэму и раньше, но тот урок мне не забыть никогда. Это был урок Памяти, Любви, Веры и Надежды.

В результате практической работы учителя смогли опре-делить сущность гуманного урока как:

• урок интересный по форме и содержанию; • урок, который дарит Открытие; • урок, который Учит Жизни; • урок, на котором ребенок видит красоту пользу творче-

ского мышления; • эмоциональный урок; • урок, который волнует не только Ум, но и Душу;

137

• урок, на котором дети со-чувствуют, со-переживают, смеются и плачут;

• урок, который не оставляет равнодушным ни одного ре-бенка;

• урок, на котором можно открыто высказать свою точку зрения и за это не поставят «два». И даже, если с ней не соглас-ны, все равно поймут;

• урок, на котором можно «прыгнуть» Выше Головы; • урок, с которого уходишь со Светлой Головой, Добрым

Сердцем, Чистой Душой, Умными Руками; • урок, на который ребенок спешит с Радостью, в хорошем

настроении; • урок, который приносит ребенку ожидание Чуда, а не

Конца урока; • урок, не пугающий Отметками; • урок, на котором каждый ребенок может раскрыть все

лучшее, что есть в нем. Однако для гуманизации отношений в рамках классно-

урочной системы усилий только со стороны учителя недостаточ-но, нужны усилия детей.

Как аккумулировать усилия детей и взрослого на уроке? Как побудить всех школьников к учению?

И в России и в Америке задумываются над этими вопро-сами, ищут способы заинтересовать, приохотить, увлечь, разза-дорить (А.С. Макаренко). Обучение без принуждения. Учение с увлечением (С. Соловейчик). Что это? В основе такого учения лежит любознательность, познавательный интерес, которые не-которые ученые (Г.И. Щукина) считают ядром личности, по-скольку без этого невозможны полноценное умственное развитие ребенка, его продуктивная познавательная деятельность, способ-ность к творчеству и т.д. Как сформировать глубокий познава-тельный интерес к учению? Как сделать так, чтобы ребенок ис-пытывал потребность в деятельности, общении, в самопознании и самосозидании?

У М. Монтессори мы находим ответ на эти вопросы: «Единственное, что может подтолкнуть старших детей к обуче-

138

нию – это особенная обстановка, рабочая атмосфера школьной жизни и самостоятельная учебная деятельность». Как же создать такую обстановку? Какие принципы должны лежать в ее основе?

Первым и главным принципом обучения является свобо-да. Свобода ученика и учителя одновременно. В чем состоит внутренняя свобода человека? Что отличает человека свободно-го? С. Соловейчик в Манифесте «Человек свободный», опубли-кованном уже после его смерти в Учительской газете в 1997 г. на эти вопросы отвечал так: «…от страха перед людьми и перед жизнью. От расхожего общего мнения. Он независим от толпы. Свободен от стереотипов мышления – способен на свой личный взгляд. Свободен от предубеждений. Свободен от зависти, ко-рысти, от собственных агрессивных устремлений».

Мы очень хотим стать свободными и внешне и внутренне, мы мечтаем о том, чтобы дети наши стали свободными. И снова С. Соловейчик: «Дети тянутся к свободным людям, доверяют им, восхищаются ими, благодарны им. Что бы ни происходило в школе, внутренне свободный учитель может быть в победите-лях… Свободный учитель принимает ребенка равным себе чело-веком. И этим он создает вокруг себя атмосферу, в которой толь-ко и может вырасти свободный человек… Свобода – это и цель, и дорога. Для учителя важно вступить на эту дорогу и идти по ней, не слишком уклоняясь. Дорога к свободе очень трудна, ее без ошибок не пройдешь, но будем придерживаться цели. …Человек свободный всегда красив.…Воспитать духовно красивых, гордых людей – это ли не мечта учителя?»

Второй принцип - полноценное интеллектуальное обще-ние учителя и детей на правах равных участников учебного про-цесса.

Третий принцип - приоритет воспитания перед образова-нием: образование является обязательным, но вторичным по от-ношению к воспитанию. Привожу в этой связи слова упомянуто-го уже нами В.А. Сухомлинского: «В годы отрочества перед ре-бенком открывается мир идей. Подросток начинает философст-вовать, мыслить широкими общественно-политическими, мо-ральными понятиями…Идеи делаются святыми и нерушимыми

139

не тогда, когда они запоминаются, а тогда, когда живут в живом трепете мысли и чувств, в созидании в поступках. Если же этого нет, если, воспринимая идеи, подросток не думает сам о себе, не переживает своих поступков, своего поведения как живого во-площения идей образуется пустота души, случайность добра и зла в поведении. Как можно больше поступков, побуждаемых благородными желаниями, стремлениями личности к моральному идеалу – вот одно из золотых правил воспитания подростков»2.

Как организовать такие поступки в рамках урока? Однажды по одному из местных телевизионных каналов

рассказали о приюте для животных, оказавшемся накануне зимы в плачевном положении - без тепла и света. На уроке общество-ведения мы с ребятами шестого класса обсудили эту проблему и решили помочь животным. Но как? Денег у нас нет. Тогда дети предложили нарисовать плакаты в защиту обитателей приюта. Сказано сделано. Нарисовали и расклеили в тех домах, где живут дети. И что же? Через две недели узнаем, что нашелся человек – некий инкогнито, который выделил необходимые средства для освещения и отопления приюта. Об этом также сообщило теле-видение. На очередном уроке обществоведения я рассказала де-тям об этом факте. Надо было видеть глаза ребят, почувствовать их состояние – удивление, смешанное с удовлетворением и гор-достью. И не было в ту минуту на Земле людей счастливее, чем я и мои дети.

Сначала было слово, за ним последовало дело. Конкрет-ный поступок, урок любви, неравнодушия, милосердия, доброты. Мы с ребятами на один шаг приблизились моральному идеалу, о котором писал Сухомлинский.

Учить всех и каждого. Достоинство это или недостаток современного урока? Нынешние школьные программы рассчита-ны на массовую подготовку к поступлению в вузы, а если сфор-мулировать более утилитарно – на успешную сдачу выпускни-ками Единого государственного экзамена. Современные образо-вательные программы рассчитаны на так называемого среднего ученика. На самом же деле они не по силам некоторым детям, отсюда – слезы, несчастье, осознание собственной несостоятель-

140

ности, стресс и как результат комплекс неполноценности (вспо-минаю себя на уроках математики), ничегонеделание на уроках…

Неспособный! А сколько этих неспособных в математике, физике, истории, химии и т.д. становились в других областях удивительно способными и умелыми, добивались выдающихся успехов творческих и профессиональных, проявляли наилучшие свои качества. Никакой он не неспособный. Просто он занят тем, что ему интересно, тем, что у него получается здорово, что вызывает у него положительные реакции. Такие ученики требуют особого внимания и особой учительской заботы, может быть дру-гих учителей или даже другой школы.

Может такой, о которой мечтает, директор школы-лицея из Ставрополя Т. Б. Сергева: «…чтобы в ней с удовольствием работали учителя. Чтобы учитель все прощал детям и не помнил зла, чтобы дети относились к учителям как к старшим и могли просить их о помощи, защите, совете, а учителя не относились к себе слишком серьезно и не оберегали по каждому мелочному поводу свой авторитет, чтобы старшеклассники страстно любили науку; а родители шли в школу без внутренней дрожи и боязни услышать, что их ребенок «дурак или бездельник»3.

В такой школе обучение успешно, а учителя используют методы и приемы, позволяющие пережить радость успеха. Что может быть гуманнее по отношению к ребенку?!

Учение должно быть трудным. Об этом писал еще Ф.М. Достоевский: «Вся педагогика ушла теперь в заботу об облегче-нии. Иногда облегчение вовсе не есть развитие, а даже напротив, есть отупление. Две-три мысли, два-три впечатления, поглубже выжитые в детстве, собственным усилием (а если хотите, так и страданием), приведут ребенка гораздо глубже в жизнь, чем са-мая облегченная школа, из которой сплошь да рядом выходит ни то, ни се, ни доброе, ни злое…»4.

Не может считаться гуманным тот учитель, который, как птица корм птенцам, приносит ученикам знания в «разжеванном» виде, буквально все разъясняет и поясняет, много раз повторяет, уточняет. А ученик как птенец, открыв свой клювик, поглощает неимоверное количество фактов, понятий и других знаний. Про-

141

глотил, и ничего не задержалось. Да, он стал выше, крепче, здо-ровее. Но то, что дано нам с такой легкостью, минует обычно наше сердце и душу, не задерживается в памяти, а главное – в сознании. Разве можно назвать такое обучение гуманным? Нет. Нужно, чтобы человек сам много думал, переживал над прочи-танным, анализировал изученное, не соглашался, приводил дово-ды и аргументы в защиту своей позиции. Потому что только пе-режитое остается в душе навсегда в виде ценностей, нравствен-ных норм, моральных установок. Только в собственных пережи-ваниях и внутренней борьбе рождается Благородный Человек. А не это ли является главной целью нашего образования?

Поскольку в нынешних социально-экономических усло-виях нельзя совсем отказаться от классно-урочной системы, можно в ее пределах лишь трансформировать деятельность учи-теля и школьников. М. Казакина в своей монографии определяет «условия – обстоятельства, способствующие учебе – полнокров-ной жизни: открытость происходящему в мире за стенами школы; возможность получить ответы на экзистенциальные вопросы жизни; диалог как способ общения и личного «присвоения» зна-ний; учение как значимое дело; право выбора как путь демокра-тизации учебного процесса»5. Мы не вправе с этим не согласить-ся.

1Курбатов Р. Учиться? Нет, создавать знания! Школа-мастерская как выход из классно-урочной системы // Первое сентября. 2001. 1 сен-тября. С. 2. 2 Сухомлинский В. А. Рождение гражданина. – М., 1972. С.199. 3 Казакина М. Г. Школьная жизнь в России и в Америке :воспитание человечности. – СПб.: ООО «Книжный дом», 2006. С. 465. 4 Достоевский Ф. М. ПСС, т.10, ч.1. С.8. 5 Казакина М. Г. Школьная жизнь в России и в Америке: воспитание человечности. – СПб.: ООО «Книжный дом», 2006. – С. 266.

142

И. Г. Филиппова, студентка 4 курса историко-филологического

факультета БГПУ

АЛЖИРСКИЙ ФУНДАМЕНТАЛИЗМ Заметным явлением алжирской общественно-

политической жизни с середины 70-х годов XX в. стала активи-зация исламистов. В настоящее время исламский фундамента-лизм продолжает оставаться одним из наиболее существенных факторов воздействия на все стороны жизни граждан Алжира, что обусловлено, прежде всего, тяжелой социально-экономической ситуацией в стране (сложностью реформирова-ния экономики, перевода ее на рыночные рельсы, высоким уровнем безработицы, жилищным кризисом, ростом преступно-сти). И хотя среднегодовой доход на душу населения по сравне-нию с началом 90-х годов (1994г. – 1548 долл.1) несколько вы-рос (2006 г.- 2730 долл.2), но это не изменило ситуацию корен-ным образом.

В политической сфере правительство Ахмеда Уяхьи и президент Абд аль-Азиз Бутефлика проводят курс на стабилиза-цию политической ситуации в Алжире, но этих мер не доста-точно. И в стране по-прежнему действует сильная исламистская оппозиция.

В связи с реальной угрозой «вестернизации» исламской цивилизации, крахом социалистических идеалов и неприятием капиталистических ценностей, а также распространением ксе-нофобии население Алжира ищет в исламе не только спасение, но и путь решения проблем.

Немалую роль в поддержании популярности исламского фундаментализма играют внешние факторы, а именно война в Ираке, вызвавшая рост негативного отношения к США; отрица-тельное отношение стран Запада к исламской цивилизации (по-стоянные обвинения в нарушении прав человека; упрощенное видение всех арабов как террористов и др.)3; экономическая и

143

политическая экспансия США и стран Европы (в первую оче-редь Франции) в Алжире.

Социальной опорой исламистов являются низкооплачи-ваемые неквалифицированные рабочие, неимущие городские слои, безработные, молодежь, религиозное крестьянство.

Против исламистов выступают такие социально-политические силы как армия, полиция, большая часть бюро-кратии, крупные предприниматели, связанные с Западом (осо-бенно с Францией), интеллигенция, большинство берберов.

Особенностью и слабостью алжирского фундаментализ-ма является отрицание берберского вопроса и реального бербер-ского движения, в основе которого лежит религиозно-этнический фактор. Исламисты либо вообще не признают суще-ствование берберов, либо заявляют, что берберы происходят от арабов. Это наносит существенный удар по этническому и куль-турному самосознанию 30% населения страны4 и вызывает мас-совые выступления против исламистского террора, организацию антиисламистских «комитетов бдительности» и «отрядов само-обороны».

По целям и методам борьбы различают два идеологиче-ских течения в алжирском фундаментализме:

1) Салафизм - наиболее радикальное направление, приемлющее только вооруженный путь борьбы. Его ближайшая цель – установление «государства ислама» в Алжире, а в пер-спективе - возрождение халифата.

2) Джазаиризм - умеренный исламизм, методами которого являются политическая борьба и пропаганда5.

Алжирский фундаментализм начинал развиваться в на-чале 30-х годов, когда в 1931 г. в Алжире была создана Ассо-циация алжирских улемов, которую возглавил шейх Абд аль-Хамид Бен Бадис. Цель Ассоциации - возвращение к истокам ислама и защита права алжирцев на национально-религиозную самоидентификацию. Ее методы - пропаганда, просвещение на-селения.

В конце 80-х годов возникла мощная исламистская орга-низация - Исламский фронт спасения (ИФС), лидером которой

144

стал Аббаси Мадани. Эта организация ставила целью - создание исламского государства в Алжире. ИФС провозглашался на-следником Ассоциации, хотя цели и методы этих организаций различны.

В декабре 1991 г. в первом туре парламентских выборов ИФС одержал внушительную победу, получив 188 парламент-ских мест из 4306. Была высока вероятность победы партии и во втором туре выборов, а следовательно, легитимный приход к власти фундаменталистов.

Но под нажимом военных президент Шадли Бен Джадид распустил парламент и ушел в отставку. Власть перешла к Высшему государственному совету (ВГС), который ввел в стра-не чрезвычайное положение, запретил ИФС, арестовал его руко-водителей и активистов.

В апреле 1999 г. президентом Алжира был избран Абд аль-Азиз Бутефлика, который обнародовал закон о «восстанов-лении гражданского согласия» и амнистии для исламистских боевиков, не совершивших убийств7.

Этот закон расколол фундаменталистов. Лидер ИФС Аббаси Мадани, будучи арестованным властями, одобрил закон. Исламская армия спасения (ИАС) была распущена в январе 2000 г. Часть лидеров ИФС не приняла план президента и присоеди-нилась к радикальной исламистской оппозиции.

На основе критерия законности в настоящее время в ал-жирском исламистском движении условно можно выделить че-тыре основных направления.

Первое направление - это легально действующие и пред-ставленные в алжирском парламенте политические партии, вы-ступающие с позиций исламизма. Хотя конституция Алжира 1996 г. запрещает создание политических партий на религиоз-ной основе, исламистские партии обошли этот запрет, изменив свои названия, исключив из своих программ пункты о создании «исламской республики» и делая упор на популистские лозунги о борьбе с коррупцией, бедностью, сохранении исламских мо-ральных и этических норм8. К ним относятся:

145

− Движение за национальную реформу (ДНР), лидером ко-торого является Абдалла Джабалла;

− Движение общества за мир (ДОМ), которым после смер-ти ее основателя, известного мусульманского деятеля шейха Махфуза Нахнаха, руководит Бугерра Солтани

− Нахда (Возрождение), возглавляемое Ахмедом Адами. Ко второму направлению в исламистском движении от-

носятся запрещенные властями партии, которые пытаются до-биться отмены запрета и действуют легально, выставляя своих представителей на выборах в качестве «независимых кандида-тов». К таким партиям относятся:

− Партия Вафа (Верность). Ее возглавляет Ахмед Талеб Ибрагими, известный государственный деятель. В ее руково-дстве много активистов запрещенного Исламского фронта спа-сения (ИФС)9.

− ИФС, который был официально распущен по решению судебных властей в марте 1992 г., но его лидеры продолжают активно влиять на политическую жизнь Алжира, даже находясь в эмиграции. В июле 2003 г. (после отбытия 12-ти летнего тю-ремного заключения) освободились Аббаси Мадани и Али Бен-хаджа (бывший лидер ИФС и его заместитель)10. Несмотря на запрет в течение пяти лет заниматься политикой, они активно проводят встречи с представителями партий различной полити-ческой направленности и с бывшими соратниками по ИФС и ИАС.

Третьим направлением исламистского движения являет-ся непримиримая вооруженная оппозиция, представленная в основном двумя группировками:

− Вооруженные исламские группы (ВИГ), руководимые с 2004 по 2006 гг. Ноурредином Боудиафи (арестован). В 2006 г. власти Алжира заявили, что ВИГ практически уничтожены11.

− Салафитская группа для проповеди и борьбы, основан-ная Хасаном Хаттабом и Мохтаром Бельмохтаром. 11 сентября 2006 года она официально объявила о присоединении к «Аль-Каиде» и сменила имя, назвавшись «Аль-Каидой в Исламском

146

Магрибе» (АКМ)12. В настоящее время лидером является Абу Мусаб Абдель Вадуд.

Это наиболее активно действующая в современном Ал-жире экстремистская организация. Согласно данным американ-ской разведки, в боевых формированиях АКМ в Алжире насчи-тывается до 400 человек. Еще 200 входят в сети тылового обес-печения13.

В июле 2008 г. в «Нью-Йорк таймс» было опубликовано заявление, сделанное Абдель Вадудом, в котором он грозил США новыми терактами и пояснил, что его антиамериканизм обусловлен «разграблением природных богатств Алжира, соз-данием военной базы на юге страны, открытием представитель-ства ФБР в Алжире и вездесущностью американского посольст-ва»14.

Таким образом, деятельность исламистов, главным обра-зом, направлена против представителей светской власти: поли-тических деятелей, военных и жандармов, посольств и силовых структур других стран в Алжире и за его пределами, а также берберского населения.

Алжирское правительство принимает всевозможные ме-ры предупреждения терактов и борьбы с экстремистами: увели-чивает численность полиции, усиливает охрану стратегических объектов в Алжирской Сахаре, проводит военные операции спецслужб и аресты, сотрудничает с пограничными странами (Мали, Тунис) и странами Запада (создана Комиссия по вопро-сам общей безопасности сотрудников ООН15, открыто предста-вительства ФБР в Алжире16). Но данные действия не достаточно эффективны.

Четвертым направлением в алжирском исламистском движении является «народный, или уличный исламизм», кото-рый выражается в подъеме исламистских настроений среди ал-жирцев, в увеличении числа посещающих мечети, в призывах к строгому соблюдению норм Корана и Сунны.

В последнее время в Алжире наблюдается тенденция к некоторому ослаблению наиболее экстремистских его проявле-ний17. Более популярными становятся умеренные исламисты,

147

выступающие против терроризма и придерживающиеся методов политической борьбы. Эту тенденцию можно проследить по ре-зультатам парламентских выборов.

Результаты выборов в Национальную народную ас-

самблею Алжира (нижнюю палату парламента)18-19.

12.1991 06.1997 05.2002 05.2007 Партия места ИФС 188 ФНО20 16 61 199 136 ДНО21 155 47 61

ДОМ 69 38 52 Нахда 34 1 3 ДНР 43 3 Общее ко-личество мест, полу-ченных ис-ламистами

103 82 58

Примечание. Названия парий исламистского толка выделены жирным шрифтом.

Падение влияния радикальных исламистов во многом

объясняется следующими причинами. 1. Террористические методы борьбы дискредитировали

себя во время гражданской войны. 2. Внутренний кризис исламистской оппозиции: борьба

за власть между «эмирами» (полевыми командирами) различ-ных вооруженных группировок, и между двумя направлениями алжирского фундаментализма.

3. Стабилизация политической обстановки в стране.

148

4. Улучшение ситуации в социально-экономической сфере.

5. Восстановление международного авторитета Алжира (нормализация отношений с Марокко; сбалансированные ди-пломатические отношения с США и Европой)22.

Но временное улучшение ситуации не означает пораже-ние исламизма. Ведь причины, породившие это явление, сохра-няются.

Таким образом, дальнейшее развитие алжирского фун-даментализма будет зависеть от успеха в решении социально-экономических проблем и своеобразной модернизации ислама с учетом общих демократических принципов.

1 Борисов А. Исламизм в странах Магриба: причины и последствия распространения // Восток (ORIENS). 2004. №6. С. 121 - 133. 2 Алжир: краткая справка. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// wikipedia. ru. 3 Борисов А. Исламизм в странах Магриба: причины и последствия распространения // Восток (ORIENS). 2004. №6. С. 121 - 133. 4 Там же. 5 Долгов Б.В. Феномен исламского фундаментализма (на примере Ал-жира) // Восток. 2001. №2. С. 55 - 65. 6 Ланда Р. Г. История Алжира XX век / Р.Г. Ланда; РАН, Ин-т востоко-ведения. - М: Ин-т востоковедения РАН, 1999. С. 214. 7 Долгов Б. В. Феномен исламского фундаментализма (на примере Алжира) // Восток. 2001. №2. С. 55 – 65. 8 Там же. 9 Там же. 10 Algerian Civil War. FIS. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// Looklex. 11 Armed Islamic Group. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// wikipedia. 12 Долгов Б.В. Феномен исламского фундаментализма (на примере Алжира) // Восток. 2001. №2. С. 55 – 65. 13 Куделев В. В. Ситуация в Алжире: июль 2008 года. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// iimes. ru. 14 Там же. 15 Там же.

149

16 Там же. 17 Долгов Б. В. Феномен исламского фундаментализма (на примере Алжира) // Восток. 2001. №2. С. 55 – 65. 18 Куделев В.В. О некоторых итогах парламентских выборов в Алжире. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// iimes. ru. 19 Бабакин С. Э. Алжир: Реванш Фронта национального освобождения. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // iimes. ru. 20 Фронт национального освобождения - революционно-демократическая партия Алжира, которая наряду с Демократическим национальным объединением и Движением общества за мир входит в правительственную коалицию. 21 Демократическое национальное объединение. 22 Долгов Б.В. Трудный путь к гражданскому согласию // Азия и Аф-рика сегодня. 2000. №12. С. 44 - 46.

Хань Чжипин, студент 5 курса международного факультета БГПУ

ВОЛОНТЁРСКОЕ ДВИЖЕНИЕ В КИТАЕ

Волонтёрское движение в Китае – это общественное

движение, которое не только благородно и значимо во всём ми-ре, но и соответствует особенностям национального характера китайцев, менталитета китайского народа.

Стремление бескорыстно помогать ближнему, занимать активную позицию в жизни, участвовать в движении страны вперёд – всё это завещано китайцам с древних времён их мудре-цами, философами, политиками. По сути дела можно сказать, что «ген» волонтёрства в крови у китайцев. Особенно ярко он даёт о себе знать в период трудностей, при проведении значи-мых мероприятий, при решении серьёзных проблем. Поэтому изучение сущности волонтёрского движения в КНР на совре-менном этапе является достаточно актуальным.

При подготовке статьи использовались материалы жур-нала «Партнёры», который издается по инициативе Госсовета КНР и Народного правительства провинции Хэйлунцзян. Кроме

150

того, мы опираемся на ряд Интернет-статей, а также на собст-венный опыт и знания об этом движении.

В статье «Волонтёры, вперед!» от 4 марта 2008 года да-ётся краткая справка о зарождении волонтёрского движения и его сути. В переводе с французского слово «волонтёр» означает «доброволец, желающий». Официально началом волонтёрского движения считается 1920 год, когда добровольцы из Германии и Франции организованно занялись восстановлением ферм, раз-рушенных во время Первой мировой войны. С тех пор волон-тёрство стало движением мирового масштаба1. На сегодняшний день в волонтерском движении есть не только много общего, но и свои национальные особенности.

В современных условиях китайское волонтёрское дви-жение активно проявляет себя в следующих сферах деятельно-сти:

• патриотическое воспитание; • организация трудовой занятости несовершеннолетних; • досуговая занятость детей; • профилактическая работа против употребления психоак-

тивных веществ (ПАВ); • экология среды; • уход за престарелыми людьми; • пропаганда социально значимых общественных идей и

проектов; • помощь в организации и проведении массовых меро-

приятий (праздников, демонстраций, митингов); • помощь в чрезвычайных ситуациях (наводнения, земле-

трясения и т.д.); • организация центров социально-психологической помо-

щи несовершеннолетним и молодёжи2; • пропаганда здорового образа жизни3.

Координатор российского проекта «Доброволец» сту-дентка МГУ Анастасия Каримова пишет о том, что «журнали-сты очень любят интересоваться тем, какова мотивация у волон-тёров и насколько искренне человек всем этим занимается?».

151

Мы согласны с мнением вышеназванного автора, что в волонтёрской работе «нами движут не силы небесные, а наши собственные»4. Мы считаем, что это выбор самого человека - делать не только, что интересно, что нравится, но и то, что в данный момент остро требуется обществу. Поэтому лозунг «Ес-ли не я, то кто?» лежит в основе китайского волонтёрского дви-жения. Приведём несколько примеров из волонтёрских акций молодых китайцев на родине и за рубежом. Волонтёры в Китае активно занимаются лесопосадками, чтобы восстановить и расширить «зелёные лёгкие» Китая. Весной 2008 года произошло трагическое событие в провинции Сычуань. Откликнулись на беду массы людей в Ки-тае и в России. Свои деньги жертвовали дети и древние старики, факелоносцы Олимпийского огня и иностранные добровольцы. Многие сдавали кровь5. Китайские студенты, обучающиеся в БГПУ на междуна-родном факультете, не могли быть на месте трагедии и помочь физически, но они сразу организовали выступления в БГПУ, в Благовещенске с целью сбора пожертвований. Беду приняли близко к сердцу не только китайцы, проживающие здесь, но и очень многие русские. Студенты не искали славы или похвалы. Это был общий порыв, боль за родину, за погибших людей, же-лание хоть как-то помочь. Наиболее массово волонтёрское движение в современ-ном Китае проявилось в период подготовки и проведения Олимпийских Игр 2008 года. В статье «100 000 волонтёров. Олимпийские Игры – Пекин 2008» отмечается, что рекордное количество людей хотело помочь организаторам и записаться на время Игр в волонтёры6. Люй Чуньмин – молодой человек, заботящийся об об-щем благе и охране окружающей среды. Для того чтобы агити-ровать за «зелёную» Олимпиаду в Пекине, 22-летний человек настойчиво призывал в разных городах поддержать Олимпиаду и оказать помощь в создании чистой экологической среды. При этом он использовал капитал в 2000 с лишним юаней. То есть,

152

как отмечает журнал «Партнёры» в статье «Молодёжь 80-х го-дов», «этот человек твёрдо выполняет эту особую миссию во имя общего блага»7. В современном сознании китайской молодёжи отблаго-дарить общество, помогать людям стало стремлением. Менеджер китайской программы волонтёрского комите-та ООН Джон Флоретта сообщил о разработке трёхлетнего про-екта по укреплению волонтёрского движения в Китае, на реали-зацию которого будет потрачено 1,4 млн. долларов. Координа-тор Ад де Раад, чьё ведомство организует проект совместно с программой ООН, придерживается мнения, что таким образом волонтёрское движение в Китае несёт позитив в массы и наби-рает силу. Солидарность и креативность волонтёров могут вне-сти свой вклад в улучшение имиджа страны. В волонтёрских программах в Китае участвуют студен-ты, школьники, преподаватели, представители правительствен-ных учреждений.

Опрос китайских студентов, обучающихся на междуна-родном факультете в БГПУ, показал, что из 200 студентов при-мерно треть участвовала в различных волонтёрских акциях, в том числе в период Олимпийских игр.

Подводя итог сказанному, хотелось бы подчеркнуть, что хотя термины «волонтёры», «волонтёрское движение» в Китае появились в современном значении сравнительно недавно, но во все времена в Китае было большое количество людей, готовых добровольно и сознательно работать на благо других людей, там, где в этом есть необходимость. 1 Волонтёры, вперёд! [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // www. kommentarii.ru. 2 Волонтёрское молодёжное движение – одно из направлений профилактики наркотической зависимости [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.mun.-nizh. 3 Волонтёры против вредных привычек [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.oksokh. 4 Каримова, А. Волонтёрское движение [Электронный ресурс]. –

153

Режим доступа: http://www.kommentarii.ru. 5 Сплотившись воедино, победим стихийное бедствие // Партнёры. 2008. № 70. С. 1. 6 Восемь тысяч добровольцев будут работать на Олимпиаде-2008 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.kommentarii.ru. 7 Молодёжь 80-х годов, берегите честь смолоду // Партнёры. 2007. № 64. С. 33.

М. Н. Химченко, студентка 4 курса

историко-филологического факультета БГПУ

СОМАЛИЙСКИЕ ПИРАТЫ

В международном праве, пиратство – это преступление международного характера, состоящее в незаконном захвате, ограблении или потоплении торговых и гражданских судов, со-вершенное в открытом море1. Сегодня главным образом этим средством к существова-нию пользуются группировки в Восточной и Юго-Восточной Азии, а также в некоторых водах Северо-Восточной и Западной Африки, в районе Бразилии. Самые известные группировки пи-ратов действуют около полуострова Сомали. Сомалийские пираты – это вооруженные группировки, захватывающие с целью выкупа морские суда у берегов Сомали. Свои нападения они совершают на малотоннажных кораблях (моторные лодки, рыболовецкие суда, катера). Арсенал оружия самый разнообразный – от автоматического оружия и до грана-тометов. Зачастую они имеют качественную подготовку и сна-ряжение, включая спутниковые телефоны и GPS2. Что же за-ставляет их заниматься разбойными нападениями? Некогда единое государство Сомали в 1991 году утрати-ло свою целостность. Почти 8 лет страна, как геополитическое понятие существовала только на картах и в сводках информаци-

154

онных агентств. В наши дни в Сомали также нет единого госу-дарства. Сомали поделено на десятки независимых друг от дру-га территорий, в каждой из которых правит лидер местной воо-руженной группировки, опирающейся на собственный клан. Формально в республике функционирует два правительства: антиэфиопское Абду-Кассима Салат Хасана и проэфиопское Абдуллахи Юсуф Ахмеда (оба - выпускники советских военных вузов). Салат Хасан представляет клан Хавийе, а Юсуф Ахмед - клан Дарод3. Сомали – отсталая и бедная страна. Минеральными ре-сурсами страна не богата. Они не окупают расходы на их разра-ботку. Основами экономики являются кочевое и полукочевое животноводство. Разведение крупного рогатого скота, верблю-дов, коз и овец распространено в северных и центральных рай-онах страны. Продажа животноводческой продукции (шкуры, мясопродукты, живой скот) составляет 80 % экспортных посту-плений. Продовольствие страна закупает за рубежом, так как в стране плохие условия для ведения пашенного земледелия: рав-нины известняковые, плоскогорье сложено кристаллическими породами, частые засухи, отсутствие ирригационной системы. В южных районах выращивают кукурузу, маниок, кунжут, сорко, цитрусовые фрукты, сахарный тростник и хлопчатник. Экс-портной культурой Сомали являются бананы. Несмотря на при-ближенность Сомали к морю, морепродукты не являются осно-вой их пищи4. Так же слаборазвита и промышленность - 80 % промыш-ленных предприятий составляет государственный сектор эконо-мики, занимающийся переработкой сельскохозяйственной про-дукции. Качественно новыми производствами являются нефте-перерабатывающие и цементные заводы5. У Сомали отрицательное значение сальдо торгового ба-ланса. Для покрытия дефицита торгового баланса Сомали при-бегает к иностранным займам. Основу импорта страны состав-ляют промышленные и продовольственные товары, транспорт-ное оборудование, машины и запасные части к ним.

155

По большей части население является безграмотным и малограмотным. Ликвидация неграмотности началась в середи-не 70-х годов. В это время был оформлен письменный сомалий-ский язык, которого ранее не было. Таким образом, в условиях децентрализации, плачевного состояния экономики, пиратство это единственный прибыльный бизнес в стране, единственный «бизнес» вообще, за исключени-ем разве распределения и разворовывания гуманитарной помо-щи. Хронология наиболее крупных действий сомалийских пиратов в 2008 году дата место событие 1. 02 У берегов

«Республика Пунтленд»

Захват буксира «Свитцер Корсаков».

4. 04 У берегов «Республики Пунтленд»

Захват французского круизного судна «le Ponun». На его борту находилось 32 пассажира, большинство из кото-рых граждане Франции.

20.04 400 километ-ров от Сома-ли

Захват испанского траулера «Playa de Bakio» с 26 членами экипажа на борту.

19.08-22.08

У полуост-рова Сомали

Захвачено сразу шесть гражданских судов.

3.09 Аденский залив

Пятеро пиратов на двух лодках атако-вали проходивший балкер.

13.09 Аденский залив

Пираты на лодках начали преследо-вать проходивший танкер-химовоз.

15.09 Аденский залив

Пятнадцать пиратов атаковали и за-хватили танкер-химовоз STOLT VALOR (под флагом Гонконга) с гру-зом химикатов, следовавший на Мум-бай.

156

18.09 40 миль к юго-востоку от Аль Му-калла, Аденский залив

Две лодки с пиратами на борту атако-вали танкер-химовоз. Восемь пиратов захватили балкер Great Creation (под флагом Гонконга).

18.09 250 миль от Могадишо

Пятеро вооружённых пиратов на од-ной лодке захватили балкер Centauri (под флагом Мальты)следовавший в Кению с 17 тыс. тонн соли на борту.

19.09 Аденский залив

Три лодки с двенадцатью пиратами на борту, вооружёнными автоматами и гранатомётами, напали на проходив-ший контейнеровоз.

20.09 250 миль от побережья Сомали

Трое вооружённых автоматами и гра-натомётами пиратов на лодке стали преследовать проходящий танкер и открыли по нему огонь.

21.09 250 миль от побережья Сомали

Четверо пиратов на трёх лодках захва-тили греческий балкер Capt Stefanos (под флагом Багам).

25.09 у берегов Кении

Пираты захватили судно с украинца-ми и военным грузом. Судно Faina под флагом Белиза перевозило в Кению военную технику, включая танки Т-72 и запчасти для бронетехники.

Один из последних трофеев сомалийских пиратов стало украин-ское судно «Фаина». дата событие

157

27 сентября

Пираты потребовали выкуп в размере 35 мил-лионов долларов за освобождение корабля и экипажа. Впоследствии сумма была снижена до пяти миллионов долларов.

28 сентября Военные корабли, в частности, американский эсминец «Хауард», ещё четыре корабля пятого флота США и боевые судна Великобритании и Франции окружили «Фаину».

29 сентября

От сердечного приступа умер капитан судна Владимир Колобков (гражданин РФ).

30 сентября В результате стрельбы на судне погибли три человека. Экипаж не пострадал, поскольку в перепалке принимали участие повздорившие между собой пираты.

23 октября

Судно остаётся под контролем пиратов6.

«Фаина» представляет собой судно типа Rо-Rо, предна-значенное для перевозки колёсной техники, водоизмещением в 13 650 тонн, построенное в Швеции в 1978 году, и принадлежа-щее панамской фирме Waterlux. «Фаина» следовала из порта Октябрьск (Николаев, Украина) в порт Момбаса (Кения), со следующим грузом: 33 танка Е-72М1 и Т-72М1К, шесть ком-плектов 14,5-миллиметровых зенитно-пулемётных установок ЗПУ-4, 150 боекомплектов гранатометов РПГ-7, шесть боевых машин БМ-21 Град, 8788 125-миллиметровых снарядов ВОФ-36, пять тысяч 125-миллиметровых снарядов ИБК-10, 18 490 эле-ментов динамической защиты танков7. Захват «Фаины» в еще большей степени приковал внимание СМИ к деятельности со-малийских пиратов, в руки которых попало тяжелое вооруже-ние. После захвата «Фаины» имел место еще ряд инцидентов. Борьба с морскими разбойниками дело чрезвычайно трудное. По мнению некоторых исследователей, порядок на по-бережье Сомали могут навести местные исламисты, если им не будут мешать. На стабилизацию может повлиять также внешнее вмешательство. Например, Совет Безопасности ООН обратился

158

к мировому сообществу с соответствующим призывом. Он ре-комендует всем государствам активно использовать военную силу, чтобы положить конец захватам судов у побережья Сома-ли. Официально подобный курс поддерживает даже прави-тельство Сомали. Посол Сомали в РФ отметил: «Мы хотели бы воссоздать береговую охрану Сомали. Особенно мы надеемся на помощь России в данном вопросе. Бороться с разбойниками нужно и на суше и на море. Также мы хотим, чтобы РФ по на-стоящему охраняла наши берега от всяких нелегальных дейст-вий и обеспечивала нормальное судоходство»8. Европейский союз настроен, провести морскую операцию против сомалийских пиратов. Кроме того, совет ЕС, в частности решил создать специальное отделение по координации и помо-щи по наблюдению и борьбе с проявлениями пиратства9. Другим важным способом противодействия пиратским за-хватам является эффективная охрана судов. В частности члены ООН призвали государства принимать меры по охране карава-нов морских судов Всемирной продовольственной программы. Руководство Coalition Task Force 150, – группировки военно-морских сил США, некоторых европейских, африканских и ази-атских стран в районе Сомали, вообще предложило владельцам судов либо нанимать охрану для своих судов, либо вооружать экипажи. Но это личное дело самих судовладельцев. По их мнению, вооружение экипажей гражданских судов приведёт лишь к эскалации насилия, не говоря уже о том, что по законам многих стран наличие на борту гражданских судов огнестрель-ного оружия запрещено10. Совет Безопасности ООН настоятельно призвал государ-ства в соответствии с резолюцией Международной морской ор-ганизации давать судам, которые плавают под их флагом советы и рекомендации относительно предупредительных мер или дей-ствий для защиты от нападений. В соответствии с Международным кодексом по охране судов и портовых средств, каждый корабль должен иметь сер-тификат безопасности. Этот документ выдаёт Агентство мор-

159

ской безопасности. Для его получения требуется, в частности, оснастить судно средствами защиты от пиратских нападений, а экипаж должен пройти курсы подготовки по отражению пират-ских атак. По статистике две трети нападений заканчиваются безре-зультатно: команда судна поливает пиратов водой из бранд-спойтов, слепит прожекторами и глушит сиренами11. Регулярные пиратские рейды у берегов Сомали заставили многие национальные и международные организации задумать-ся о необходимости пересмотреть морское законодательство. Для борьбы с пиратством заключаются специальные со-глашения. Такие соглашения уже подписали США, Великобри-тания, Франция. В ближайшем будущем их собирается подпи-сать и Россия. Договоры предусматривают не только возмож-ность предоставления военно-морских операций, но и сотруд-ничество следственных органов подписавших их стран12. В тоже время проведение антипиратских операций сталки-вается с рядом сложностей.

1. Данные операции являются дорогостоящими. Как след-ствие этого многие страны и владельцы предпочитают эконо-мить на охране судов. А в случае захвата идут не на организа-цию операции типа «возмездие», а на уплату выкупа.

2. Преследование пиратов в территориальных водах Сома-ли и на суше является зачастую невозможным, так как сопряже-но с нарушением государственного суверенитета Сомали.

3. Сомали является исламской страной, и борьба с пирата-ми мусульманами может привести к усилению проблем, связан-ных с исламским миром. Таким образом, проблема борьбы с сомалийским пиратст-вом продолжает оставаться актуальной и может быть решена при помощи комплексного подхода и с помощью усилий раз-личных сторон. 1 Пиратство. Свободная энциклопедия. Википедия. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.wikipedia.ru.

160

2 Фото сомалийских пиратов. [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.trud.ru., www.gorod48.ru., www.i-r-p.ru., www.lenta.ru., www.rosbalt.ru. 3 Лавриненко И., Калиновская Е. Фаина никому не нужна. (Эксперт (Украина), № 39, 6-12 октября 2008), [Электронный ресурс]. - Режим доступа: smi.liga.net. 4 Сомали. Энциклопедия «Кругосвет». [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.krugosvet.ru. 5 Там же. 6 Захват «Фаины». Украинский бизнес портал. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://analytics.ubp.com. 7 Лавриненко И., Калиновская Е., Фаина никому не нужна. (Эксперт (Украина), № 39, 6-12 октября 2008). [Электронный ресурс]. Режим доступа: smi.liga.net. 8 Новости. НТВ. Происшествия. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://news.ntv.ru. 9 ЕС решился на военную операцию против пиратов. Информационный портал «Утро Украины», 15 октября, [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.utro.ua/news. 10 Лавриненко И., Калиновская Е. Фаина никому не нужна. (Эксперт (Украина), № 39, 6-12 октября 2008). [Электронный ресурс]. - Режим доступа: smi.liga.net. 11 Там же. 12 Там же.

Хэ Шидун, Гуань Фэн, студенты 5 курса

международного факультета БГПУ

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ КИТАЙСКИХ СПЕЦИАЛИСТОВ ЗА РУБЕЖОМ

В современном мире молодёжь стремится получить об-разование не только у себя в стране, но и за рубежом. Это объ-ясняется желанием более качественно и разносторонне изучить будущую профессию, познакомиться на практике с другой куль-турой, другим менталитетом, что, в конечном счете, способст-

161

вует воспитанию толерантности, помогает шире взглянуть на мир, освоить то новое, что отсутствует в своей стране. В Китае обучение за рубежом практиковалось в разные периоды истории, в том числе ещё до гражданской войны 1946- 1949 гг. Например, Дэн Сяопин в своё время обучался во Фран-ции и в России. И именно в период реформ Дэн Сяопина от-правка студентов для обучения в различных странах мира при-обрела широкий размах. Это неотъемлемая часть реформ, от-правной точкой в реализации которых послужили слова Дэн Сяопина: «Я одобряю увеличение числа обучающихся за грани-цей… Надо тысячами, десятками тысяч отправлять студентов на обучение за рубеж»1. Это объясняется тем, что с начала реформ, в Китае ощущался кадровый голод, требовались не просто спе-циалисты, а работники с современным экономическим мышле-нием, освоившие самые современные технологии. Первые студенты, отправленные в разные страны мира, не верили своему счастью. Сейчас это явление стало более при-вычным и массовым. Например, только за последние 5 лет ко-личество китайских студентов в БГПУ увеличилось в 4 раза. В 2008 году в Китае отмечался важный юбилей – 30-летие про-граммы отправки государством учащихся для обучения за гра-ницу2. Фан Маотянь, начальник Центра обслуживания обучаю-щихся за границей при Министерстве просвещения КНР, счита-ет, что «эта программа позволяет внешнему миру познакомить-ся с состоянием развития китайского общества, что стимулирует обмены и контакты Китая с другими странами». В китайском языке в последнее время стало популярно слово «хайгуйпай» - специалист, вернувшийся из-за рубежа. Обратимся к статистике обучения китайской молодёжи за границей, приведенной в журнале «Партнёры» за 2008 год3. На основании данных китайской печати с 1978 по 2006 год ко-личество обучающихся за границей составило 1067 тысяч чело-век. Тенденцию к быстрому увеличению числа специалистов, получающих подготовку по специальности за рубежом, иллюст-рируют следующие данные: 2006 г. – 8242 человека; 2008 г. –

162

12402 человека. За 29 лет масштабы обучения за границей уве-личились в 155 раз. Ещё более впечатляют обозначенные в той же статье перспективы.

• С 2007 по 2011 год согласно Государственному проекту командирования за границу аспирантов лучших вузов страны, ежегодно 5000 аспирантов из 49 важнейших университетов бу-дут отправляться в первоклассные зарубежные университеты на обучение.

• Продолжится широкое финансовое стимулирование сту-дентов, обучающихся в других странах. Так кем же стали для Китая «хайгуйпаи»? Во-первых, хорошо подготовленной государственной силой, способной ре-шать самые разные проблемы, гибкой, умеющей видеть пер-спективу и создающей атмосферу открытости внешнему миру. Во-вторых, они лидеры научных исследований, часто лауреаты премии «Чан Цзянь». Начальник департамента международных дел Мини-стерства просвещения КНР Чжан Сюцинь считает, что «уровень подготовки отправляемых за рубеж учащихся становится всё выше и выше»4. Это подтверждается также конкретными фак-тами совершенствования процесса обучения китайских студен-тов русскому языку в вузе, где учатся авторы данной статьи. Во-первых, здесь в последние годы создан международный факуль-тет, а раньше была лишь одна кафедра. Во-вторых, начало рабо-тать подготовительное отделение, на котором слушатели в тече-ние года получают языковую подготовку от элементарного уровня по первый сертификационный уровень. В-третьих, при приёме китайских студентов на учёбу проводится тестирование на основе сертификационных материалов, разработанных в РУДН и утверждённых Министерством образования России. С 2008/2009 учебного года нострификацию будут проходить сту-денты всех курсов. С каждым годом увеличивается число китай-ских студентов, желающих выступать на научных и научно-практических конференциях.

163

В 2008 году китайские студенты из БГПУ впервые полу-чили приглашение на 10-ю Всероссийскую олимпиаду по рус-скому языку как иностранному «XXI век: будущее начинается сегодня». Улучшение процесса обучения китайских студентов и качества их подготовки не замедлило сказаться на повышении престижа этого вуза в Китае. Из самых разных провинций и го-родов Китая приезжают абитуриенты, слушатели курсов, чтобы пройти обучение именно здесь. Конечно, ещё более широкие возможности получить качественное высшее образование име-ют китайские студенты, которые обучаются в ведущих вузах России.

Все приведённые в данной статье факты свидетельству-ют о следующих тенденциях в образовательной политике Китая относительно обучения за рубежом:

• стремление дать молодым китайцам разностороннее об-разование, в том числе получить опыт обучения за рубежом;

• максимально полное профессиональное использование специалистов, вернувшихся в Китай после обучения за грани-цей;

• расширение программы по подготовке специалистов в других странах и увеличение финансирования на эти цели;

• увеличение числа китайской молодёжи, получающей об-разование в России в рамках международного сотрудничества.

1 Боаоский азиатский форум о достижениях реформы и открытости КНР // Партнёры. 2008. № 70. С. 20-23. 2 Наш девиз: «Пусть мир узнает Китай» // Партнёры. 2008. № 70. С. 42-45. 3 Там же. 4 Возвращение русского языка в Китай // Партнёры. 2008. № 70. С. 34-37.

164

А. В. Черенцова, студентка 4 курса историко-филологического

факультета БГПУ

ПРОБЛЕМА ИСЛАМИЗАЦИИ В СОВРЕМЕННОЙ ТУРЦИИ

В течение длительного исторического времени Турции

присуща борьба двух тенденций в развитии. С одной стороны, принадлежность этой страны к светской европейской модели государственного развития, с другой - всё больше укрепляюще-гося в турецком обществе исламизации. Борьба между ислами-стами и националистами традиционно считается одним из клю-чевых факторов внутренней политики Турции. Причем кон-фликты между этими двумя силами временами принимали фор-му военного противостояния – история республиканской Тур-ции насчитывает четыре государственных переворота.

Несколько столетий подряд монархи Османской импе-рии носили титул верховного главы всего исламского мира, а Стамбул являлся его духовным и политическим центром. С падением османского абсолютизма и провозглашения в 1923 году на территории Турции республиканского строя, пе-риод господства теократических норм жизни государства остал-ся прерогативой ученых-теологов и историков.

В последующий период президентство Мустафы Кемаля Ататюрка в 1923–1938 годах ознаменовалось проведением глу-боких преобразований, в основе которых лежали два главенст-вующих принципа: лаицизм – развитие Турции как светского государства, в соответствии с которым в 1928 году ислам пере-стал быть государственной религией, и этатизм – решающая роль государства в развитии экономики1.

В последнее же время в Турции все очевиднее становят-ся расхождения между некоторыми принципами, установлен-ными первым президентом Кемалем Ататюрком, и настроения-ми, набирающими силу в обществе. Причина в том, что за деся-тилетия существования республики турки так и не смогли пре-

165

одолеть главное внутреннее противоречие и однозначно отве-тить на вопрос о том, что же для них важнее: ислам или заветы Ататюрка. При этом кемализм, несмотря на все усилия властей, так и не смог вытеснить из турецкого сознания мусульманскую идеологию. Более того, основная часть населения склоняется к необходимости роста роли ислама в общественной жизни.

Внутриполитические процессы, происходящие в этой стране в последнее время, демонстрируют, что избавление от религиозных многовековых исламистских наслоений в общест-венно-политической жизни государства, и самое главное в соз-нании людей, не может произойти даже в течение столетия.

Пример этому досрочные парламентские выборы, кото-рые состоялись 22 июля 2007 года в Турции. Убедительную по-беду, на которых вновь одержала исламистская правящая партия ПСР (Партия справедливости и развития), что дало ей возмож-ность не только вновь сформировать правительство, но и вы-брать в соответствии с Конституцией, своего представителя и председателя высшего законодательного органа страны. Им стал Кексал Топтан. Кандидат уже в первом туре 9 августа сумел на-брать 450 голосов (из 549-ти) принявших участие в голосовании членов парламента2.

Первой задачей нового парламента стало избрание пре-зидента страны, которое явилось причиной вновь обостривших-ся противоречий между оппозицией и исламской партией спра-ведливости и развития.

Правящая исламская Партия справедливости и развития выдвинула на пост президента кандидатуру не своего лидера – нынешнего премьера Турции Реджепа Эрдогана, а министра иностранных дел Абдуллу Гюля, который, не поступаясь свои-ми исламскими принципами, активно занимался проблемой вступления Турции в Евросоюз. Однако его кандидатура, под-держанная правоконсервативным парламентским большинст-вом, породила недовольство депутатов, считающих, что А. Гюль не достаточно привержен идее светского государства. С ними консолидировались высшие армейские круги, которые традици-

166

онно со времен Мустафы Кемаля Ататюрка выступают в качест-ве гаранта необратимости светского государственного строя.

Несмотря на протесты со стороны оппозиции, кандидат от ПСР, министр иностранных дел страны и ближайший сорат-ник премьер-министра, как в партии, так и в правительстве А. Гюль 28 августа 2007 года был избран 11-м президентом Тур-ции3.

Главным пунктом правительственной программы А. Гю-ля стало принятие новой гражданской Конституции. В частно-сти, основной закон страны ограничил дальнейшее влияния во-енных на процесс принятия политических, экономических, со-циальных и юридических решений высшим руководством стра-ны4.

Наряду с этим, закон предусматривает существенное ог-раничение полномочий президента страны, что вызывает осо-бую тревогу оппозиции, так как это повлечет за собой сужение сферы влияния института президентской власти на кадровую политику, касающуюся назначений на ключевые посты в госу-дарстве.

Всё большему нарастанию противоречий между оппози-цией и вновь избранной властью послужила жесткая полемика вокруг принятого по инициативе ПСР решения парламента о внесении изменений в Конституцию страны, которые снимают запрет на ношение в высших учебных заведениях женского му-сульманского платка5. То есть суть основной причины нового витка противостояния на внутриполитическом поле страны, считают турецкие эксперты, - действия правящей ПСР, которые, по мнению оппозиции, ведут к исламизации Турции, разруше-нию ее светских устоев.

Турцию вновь и вновь потрясают манифестации кемали-стов и исламистов. При этом вторых поддерживает Евросоюз, а первые начинают поговаривать о коварстве Запада и о союзе с РФ, Китаем и даже Ираном6. И те, и другие обвиняют друг друга в подготовке государственного переворота и свержении сущест-вующего строя.

167

Назревает опасность настоящей гражданской войны ме-жду усиливающимися исламистами и прежней Турцией - на-ционалистической, светской, кемалистской.

После президентских выборов внутриполитический кри-зис в Турции не утих, а продолжает набирать обороты.

Турецкое общество начинает опасно разделяться. С од-ной стороны, есть господствующие с 1920 г. кемалисты - сто-ронники светского, националистического пути развития счи-тающие, что религия связана с отсталостью, которые выступают за отделение ислама от государства, за модернизацию страны по западному образцу. Именно поэтому кемалисты с самого начала сделали ставку на армию, а в годы «холодной» войны направили страну антисоветским курсом, введя страну в блок НАТО. С другой, правящая исламистская Партия справедливости и разви-тия, которую активно поддерживают западные круги.

Таким образом, появились новые тенденции и новые си-лы, которые готовы противопоставить себя кемалистской вла-сти. Немаловажно, что Запад поддерживает именно исламистов, толкая Турцию на грань кровавой междоусобицы. Европа уже списала кемалистский проект со счетов, она считает его отжив-шим своё.

Кемалисты, судя по всему, не уйдут без боя. На их сто-роне миллионы тех, кто не желает мириться с законами шариа-та. Многие боятся того, что исламисты, получив безраздельную власть (а противовеса им не будет), моментально сбросят маски гуманности и «европейскости», устроив в Турции порядки в стиле Алжира 1992 г. или талибского Афганистана 2000 гг.7.

Вот почему сегодня митинги в защиту кемализма тоже собирают многотысячные, экзальтированные толпы национали-стов. Они выдвигают «шесть стрел» турецкой идентичности: «национализм», «лаицизм», «этатизм», «республиканизм», принцип «единства турецкого народа» и революционность8. А это значит, что в Турции может быть не только «революция хиджабов» - но и настоящая гражданская война с реками крови и с возможным расколом страны.

168

Впрочем, лидер Партии справедливости и развития ут-верждает, что не хочет никакой конфронтации со сторонниками светского государства. Р.Т. Эрдоган поспешил заявить, что его партия поддерживает идею свободного рынка и вступления Турции в ЕС и даже готова выполнять план экономических пре-образований, намеченных для Турции специалистами из МВФ. Он подчеркнул, что ПСР намерена бороться с коррупцией, и будет всеми силами способствовать улучшению экономической ситуации. «Ислам - не препятствие для демократии, - говорит сегодня Р. Эрдоган. - Демократия объединяет всех турок - и ве-рующих, и неверующих»9.

Западная пресса объявила результаты выборов в Турции новой революцией. «Решительная победа партии, связанной с исламом, покончила со старым политическим порядком в этой евразийской стране, что чревато самыми серьезными измене-ниями со времен образования Турецкой Республики», - полагает испанская газета «Эль Паис»10. Европу больше всего волнует вопрос, как Турция намерена строить отношения с Евросоюзом. Однако не менее важным представляется то, как изменятся от-ношения Турции со странами-соседями, с мусульманским ми-ром. Известный политолог С. Хантингтон давно призывал Тур-цию не торопиться в ЕС, а взять на себя роль «государства-лидера» для мусульманской цивилизации, чтобы упорядочить этот бурлящий регион11.

Ответа на вопрос об истинных намерениях турецких ис-ламистов пока нет. Для правящих режимов Средней Азии Тур-ция до недавнего времени рассматривалась как эталон, пример светского развития. Именно на такую модель ориентировались правительства Казахстана и Узбекистана12. В то же время раз-личными направлениями внутри страны и некоторыми государ-ствами Турция рассматривалась как лидер исламского мира.

На сегодняшний день политическая борьба входит в но-вую фазу, которая характеризуется обострением реформатор-ско-ататюркистского и исламистского направлений.

169

Главная задача современной Турции состоит в необхо-димости нахождения политических компромиссов и выработки общего курса для различных слоёв турецкого общества.

1 Новейшая история стран Азии и Африки, XX век: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: в 2 ч. / Под ред. А.М. Родригеса. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Ч.1: 1900 – 1945. С.202 2 Ситуация в Турции: август 2007 года. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.inopressa.ru. 3 Там же. 4 Степанов А.В. Из дипломатов в президенты. Абдуллах Гюль возглавил Турцию // Российская газета. 2007. №4452. С.12. 5 Одержав победу на выборах, исламисты намерены привести Турцию в Единую Европу. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.ferghana.ru. 6 Турция: Ятаган против Корана. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.liveinternet.ru. 7 Там же. 8 Турция между исламизмом и лаицизмом. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.turkey-info.ru. 9 Одержав победу на выборах, исламисты намерены привести Турцию в Единую Европу. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.ferghana.ru. 10 Там же. 11 Одержав победу на выборах, исламисты намерены привести Турцию в Единую Европу. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.ferghana.ru. 12 Новиков И. А. Исламский мир и среднеазиатские государства СНГ и Азербайджан. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.iimes. ru.

170

Е. О. Чусовитина, студентка 5 курса историко-филологического

факультета БГПУ

ВНУТРИПОЛИТИЧЕСКАЯ ОБСТАНОВКА В ИРАКЕ В 2005 ГОДУ

30 января 2005 года в обстановке усиленных мер безо-

пасности в Ираке прошли первые за полвека многопартийные выборы. Канун выборов ознаменовался волной насилия и угро-зами боевиков разместить напротив избирательных участков снайперов. Уже в начале января в прессе стали появляться мно-гочисленные сообщения об отставках работников избиратель-ных комиссий в ряде иракских провинций из-за угроз со сторо-ны боевиков1. По сообщениям СМИ, арестованные террористы на допросах показали: накануне и в день выборов был план взо-рвать 150 заминированных машин и задействовать 250 смерт-ников2. Свои посты покинули 13 сотрудников избирательных комиссий в провинции Анбар и все члены избиркома Эль – Фаллуджи. Одновременно была обнародована информация, что иракский премьер - министр Айяд Алауи проводит негласные переговоры с ведущими иракскими политиками и официальны-ми лицами США о переносе выборов. Американское руково-дство, заинтересованное в скорейшем урегулировании иракско-го кризиса, поспешило опровергнуть эти слухи. В Белом доме сообщили, что Дж. Буш обсуждал с Алауи совсем другие во-просы, в частности проблему бойкотирования выборов суннит-скими политическими группировками. Еще ранее о том, что вы-боры могут быть отложены, заявлял Гази аль-Явар, представ-ляющий суннитскую общину Ирака. Перенести выборы на срок не менее полугода предлагали многие суннитские партии, а в декабре 2004 года с такой инициативой выступили шииты из партии Иракское национальное согласие, куда входит Алауи. Эти заявления были сделаны ими на фоне усиливающегося рас-кола в иракской правительственной коалиции, из которой в свя-

171

зи с проведением «карательной операции» в Эль – Фаллудже вышла Исламская партия Ирака3.

Иракское общество оказалось расколотым. Мусульмане - сунниты, составляющие треть населения, в подавляющем большинстве приняли решение бойкотировать выборы. Прожи-вающие на севере курды хотели использовать выборы для во-площения своей вековой мечты о собственном государстве. Шииты с помощью выборов рассчитывали на восстановление своих прав, ущемленных во времена Саддама Хусейна4.

Сколько точно терактов было совершено в Ираке в день выборов, сказать невозможно. Каждое агентство, каждый теле-канал, даже каждое иракское силовое ведомство вело свой под-счет. Если обобщить все данные, то получится, что жертвами террористов стали около 50 человек и примерно 100 получили ранения5.

Проблему фальсификации выборов озвучивали в своих выступлениях многие иракские политики, в том числе шиит-ский имам Муктада ас-Садр. Весьма любопытны в этом смысле заявления председателя Иракской национальной партии Насыра аль-Джадерджи, который в интервью эмиратской газете «Аль- Баян» объяснял, почему намеченное голосование вряд ли смо-жет считаться легитимным. «Высший комиссариат по выборам подвергается сейчас как внутреннему давлению - со стороны правительства, так и внешнему - со стороны США. Он полно-стью изолирован в месте своего расположения в «Зеленой зоне» в Багдаде и не сможет контролировать ход голосования. Места размещения избирательных до сих пор не определены. Во мно-гих районах страны агитация не разрешена. Партийные про-граммы не объявлены, партии оповещают избирателей, что не могут полностью опубликовать списки своих кандидатов по соображениям безопасности. Во многих районах и даже в Ба-гдаде до сих пор не составлены списки избирателей» - отмечал Аль - Джадерджи6.

В итоге, сами выборы вряд ли стали отражением воли и интересов большинства населения. Западные СМИ не скрывали своего восторга, получив сведения о 60% пришедших на них

172

избирателей. Однако эти данные, судя по всему, были завыше-ны, учитывая тот факт, что в стране не была проведена полная регистрация избирателей, не говоря уже о том, что избиратель-ные участки не были компьютеризированы, а международные обозреватели отсутствовали. Различные источники информации позже давали уже гораздо меньшие цифры7.

Но все – таки, несмотря на бойкот голосования в ряде суннитских районов выборы были признаны состоявшимися. По итогам выборов в состав парламента вошли представители 12 политических партий и группировок из общего числа 111 политических организаций страны. Победу, как и следовало ожидать, одержали шииты, поддержанные Объединенным ирак-ским альянсом, где доминируют шиитские партии. Они получи-ли 140 депутатских мандатов (48,2% голосов) в 275 -местном парламенте. За ними следовали курды - 77 мест (25,7%), на третьем месте «Иракский список», блок партий премьер-министра временного правительства Аяда Алауи, получивший 40 мандатов (13,8%). Сунниты, в массе своей бойкотировавшие выборы, получили 16 мест8.

Чтобы не заявляли в Вашингтоне об успехе выборов, как бы не вторили ему представители переходного правительства, но выборы в Ираке, по всем критериям принятым в мире, труд-но признать действительными. Они просто не учли мнения 30% населения Ирака, и очевидно, что правительство, формирование которого началось на заложенной 30 января основе, нельзя на-звать легитимным и представляющим интересы всего иракского народа9.

При этом ситуация в сфере безопасности продолжала ухудшаться. Понеся большие потери в Аль - Фаллудже, суннит-ские повстанческие группировки нуждались в пополнении, ко-торое происходило в этот период в основном за счет иностран-ных боевиков, прибывавших в провинцию Анбар из Сирии. Для пресечения проникновения их в Ирак американская морская пехота весной - осенью 2005 года провела серию операций в приграничных районах. Сирия отвергла обвинения в том, что ее территория используется иностранными боевиками для транзи-

173

та, но уже осенью сирийское руководство достигло соглашения с Ираком об укреплении границы в обмен на поставки иракской нефти. В районе Багдада после выборов наступило затишье, продлившееся до мая, когда здесь произошла серия терактов. За месяц жертвами этих акций стали 700 человек, включая высо-копоставленных иракских государственных и духовных лиде-ров. В ответ американское командование начало в Багдаде крупную операцию, в которой участвовали более 40 тыс. аме-риканских и иракских военнослужащих10.

Таким образом, за лето 2005 года общая ситуация в Ира-ке не только не стабилизировалась, но и стала приобретать но-вые очертания. Бывший помощник по национальной безопас-ности президента США Дж. Буша – старшего, Брент Скоукрофт заявлял в интервью «Вашингтон пост», что «Ирак стоит на по-роге гражданской войны» и что выборы сыграют негативную роль в деле стабилизации политической обстановке в этой стра-не. События, произошедшие после выборов в Ираке, вполне оп-равдывают такую оценку11.

Готовящаяся к утверждению новая конституция страны вызвала острые политические и религиозные споры. Основные возражения суннитов вызвали пункты проекта, касавшиеся во-просов федерального устройства государства, ликвидации пар-тии Баас, а также принадлежности Ирака к исламскому миру. Принятый проект отражал в основном взгляды шиитов и кур-дов, обладавших большинством в парламенте12. Раскол в ирак-ском обществе был хорошо заметен на референдуме по приня-тию конституции 15 октября, когда в шиитских районах царила праздничная атмосфера, а в ряде суннитских городах участки для голосования вообще не открывались. Тем не менее, консти-туция была принята. 15 декабря состоялись новые парламент-ские выборы, по итогам которых было создано постоянное пра-вительство страны. Победу вновь одержал Объединенный ирак-ский альянс, получивший 128 мест в Национальном собрании. Все суннитские партии получили только 58 мест, а курды 53 места13.

174

Таким образом, выборы способствовали еще большему нагнетанию обстановки в Ираке и обострению религиозного конфликта. По мнению наблюдателей, США не видели главной опасности иракского конфликта - его постепенного перераста-ния в гражданскую войну религиозного характера.

Судя по всему, суннитские радикальные группировки, составляющие костяк вооруженного подполья, во все большей степени направляли свои удары не столько против американ-ских военных, сколько против поставленных у власти в Ираке шиитов. Жертвами большинства крупных терактов, проводи-мых в 2005 году иракскими мятежниками, становились пред-ставители именно шиитского большинства населения страны. В результате, несмотря на попытки умеренных духовных лидеров не допустить религиозного конфликта, радикальная часть шии-тов проводила ответные акции возмездия в ответ на проводи-мые суннитами нападения и теракты. Такая тенденция получила устойчивое развитие, и начало гражданской войны стало лишь вопросом времени14. По мнению независимых наблюдателей, одной из причин этого явилось то, что при формировании но-вых органов власти и силовых структур Ирака в Вашингтоне сделали ставку на дискриминированных при режиме Саддама Хусейна шиитов и курдов. Вследствие этого шииты получили практически полный контроль над постсаддамовскими прави-тельственными силами безопасности. Еще одним источником будущих проблем стала сильная зависимость возрождаемой иракской армии от курдов, представители которых получили там многие ключевые командные посты. Такая ситуация, есте-ственно, совершенно не устраивала суннитскую общину Ирака и служила катализатором нарастания вала насилия внутри стра-ны. Авторитетные эксперты отмечают, что неспособность окку-пационных сил и нового политического руководства Ирака обеспечит реальное, а не формально представительство сунни-тов в органах власти и силовых структурах страны привело к печальным последствиям в последующие годы15.

Итак, события 2005 года привели к тому, что 2006 год ознаменовался нарастающим хаосом, этноконфессиональным и

175

клановым противоборством. Благодаря победе шиитов и курдов на выборах, уже на следующий год марионеточный иракский парламент принял закон о федеративном устройстве страны, предусматривающий образование на территории Ирака авто-номных зон16. Вскоре Шиитский Высший совет исламской ре-волюции предложил идею автономии южных районов. Вместе с тем, американское командование планировало сохранить уро-вень американского военного присутствия в Ираке (порядка 140 тыс. чел.), что, несомненно, сыграло роль в росте вооруженного сопротивления со стороны повстанческих группировок17. Таким образом, иракские выборы 2005 года не стали победой демокра-тии. До нее еще очень далеко.

1 Ираку грозит сползновение в гражданскую войну. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://inforos.ru. 2 Ачинков В. Выборы в Ираке – страна расколота // Эхо планеты. 2005. № 5. С. 19. 3 Ираку грозит сползновение в гражданскую войну. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://inforos.ru. 4 Анчиков В. Выборы в Ираке – страна расколота // Эхо планеты. 2005. № 5. С. 19. 5 Крылов Г. Выборы в Ираке – кровопролитная операция // Эхо планеты. 2005. № 6. С. 18. 6 Ираку грозит сползновение в гражданскую войну. [Электронный ресурс] – Режим доступа:http://inforos.ru. 7 Коргун В. Ирак: время непростых решений // Азия и Африка сегодня. 2005. №9. С. 56. 8 Там же. 9 Крылов Г. Выборы в Ираке – кровопролитная операция // Эхо планеты. 2005. № 6. С. 19. 10 Война в Ираке. [Электронный ресурс] - Режим доступа:http://ru.wikipedia. ru. 11 Ираку грозит сползновение в гражданскую войну. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://inforos.ru. 12 Война в Ираке. [Электронный ресурс] – Режим доступа:http://ru.wikipedia. ru. 13 Там же.

176

14 Ирак: война всех против всех. [Электронный ресурс] – Режим доступа:http://redstar.ru/2005. 15 Там же. 16 Об изменениях в военно-политической обстановке на Ближнем Востоке и в Северной Африке. [Электронный ресурс] – Режим доступа:http://www.iimes.ru. 17 Там же.

В. О. Шабанов, аспирант кафедры истории БГПУ

СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ КАЗАХСТАНА НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ

На сегодняшний день Казахстан представляет собой

страну множества контрастов: блеск Астаны и нищета осталь-ных городов, огромные инвестиции в добывающий сектор эко-номики и почти натуральный тип хозяйствования сельских жи-телей. При этом республика стремительно меняется: строится множество объектов различного назначения (школы, дороги, мечети, больницы), другими становятся отношения между раз-личными группами населения, по-другому, нежели раньше, вы-страиваются отношения государства с его гражданами.

Республика Казахстан, площадь которой составляет 2724,9 тыс. кв. км, по размеру территории находится на девятом месте в мире. По этому показателю ее опережают Россия, Кана-да, США, Бразилия, Австралия, Индия, Китай и Аргентина1. Численность населения Республики Казахстан по состоянию на 1 февраля 2008 года составила 15 млн. 581 тыс. 648 человек. В 1993 году была зафиксирована наибольшая численность населе-ния Казахстана за всю историю – 16,9 млн. человек. С 1993 года численность населения республики ежегодно сокращалась вплоть до 2003 года и уменьшилась на 13 %2.

Сокращение произошло в результате снижения естест-венного прироста населения и миграционных процессов. Только

177

в 2002 г. впервые был зарегистрирован рост численности насе-ления, республики: увеличилась рождаемость, стабилизирова-лись показатели смертности. Коэффициент рождаемости соста-вил в 2002 г. 15, 3 промилле, а коэффициент смертности устано-вился на уровне 10 промилле. Миграция стала одним из сущест-венных факторов, усиливающих бедность в стране. За 1991-2001 гг. в страну въехало 850 тыс. человек, покинуло 2,9 млн. чело-век. Наиболее активно иммиграция происходила из новых госу-дарств Средней Азии, а эмиграция – в Россию. Из страны выез-жали наиболее состоятельные и образованные, а выезжали лю-ди, искавшие лучшей жизни в Казахстане3.

С распадом СССР Казахстан, как и другие постсоветские государства, приступил к модернизации экономики и реформи-рованию всех секторов народного хозяйства.

Сельское хозяйство – одна из ключевых отраслей эконо-мики Казахстана. Уровень развития аграрного сектора является определяющим фактором экономической и общественно-политической стабильности общества. Пик развития производ-ственного потенциала республики приходится на 1986-1990 го-ды, когда удельный вес сельскохозяйственной продукции в об-щем объеме валового внутреннего продукта достиг 34,7%. Среднегодовой объем производства зерна в эти годы составил – 26,4 млн. т, мяса – 1,5 млн. т, молока – 5,3 млн. т, шерсти 107 тыс. т, яиц – 4,1 млрд. шт. В хозяйствах республики по состоя-нию на 1991 год было 206,3 тыс. тракторов всех модификаций, 119 тыс. автомашин, 83,8 тыс. комбайнов4.

Тотальное разгосударствление и создание многоуклад-ной экономики в АПК привели к тому, что в ходе осуществле-ния аграрной реформы была создана новая структура, основан-ная на многообразии форм собственности. В 1999 г., впервые за последние годы, был достигнут существенный рост сельскохо-зяйственного производства: валовая продукция сельского хозяй-ства увеличилась на 28,9% по сравнению с 1998г., в том числе продукция растениеводства - на 66 %, животноводство – на 1,8 %. Ситуация в сельском хозяйстве с каждым годом улучшалась.

178

В результате среднегодовой рост физического объема продукции сельского хозяйства в 2004-2006 гг. составил в 3%, а рост объемов в отраслях переработки – 4%. Производство зерна в республике, к 2006 году составило 14,5 млн. т., в том числе пшеницы – 11,5 млн. т. При этом экспорт зерна возрос до 5,5 млн. т.

Таким образом, в отличие от прошлых лет, в Казахстане есть в наличии финансовые ресурсы, необходимые для решения не только текущих, но и перспективных задач развития агро-промышленного комплекса. Дело за их эффективным и целевым использованием и пониманием того, что от развития сельской экономики во многом зависти уровень жизни большинства на-селения. Именно на повышение благосостояния сельских жите-лей направлены программы развития АПК разработанные и принятые в Республике в последние годы5.

В начале 1990-х гг. экономика Казахстана с гипертрофи-рованно развитым добывающим и аграрно-сырьевым секторами в основном специализировалось на сырьевом обеспечении дру-гих союзных республик. Из Казахстана вывозилось 70 % добы-ваемой нефти, 55 железной руды, 28 угля, 46 черных металлов, 86 синтетического каучука и 54 % продуктов основной химии. В то же время по производству товаров народного потребления на душу населения республика занимала 12-е место в СССР. В 1991-1992 гг. по производству национального дохода на душу населения Казахстан переместился на 11 место среди стран СНГ6.

Углеводородный потенциал Казахстана является доста-точно значительным в общем объеме мировых запасов. По под-твержденным запасам нефти республика входит в число веду-щих стран мира. По запасам углеводородного сырья занимает второе место после Российской Федерации среди всех респуб-лик СНГ. Доказанные запасы составляют по нефти 3,6 млрд. т., по конденсату – 1,9 трлн.м. куб. газа. Добыча нефти составила 47 млрд. т, добыча газа 15 млрд. т.7.

Наиболее перспективными для поставок казахстанского природного и сжиженного газа являются рынки Российской Фе-

179

дерации, Восточной и Западной Европы, Азиатско-Тихоокеанского региона. В связи с этим в Казахстане планиру-ется наращивание газопроводного потенциала, что включает модернизацию существующих мощностей, так и строительство новых газопроводов8.

Перспективной является сфера углубления переработки стратегического сырья в части развития цепочки, добавленной стоимости. Так, углубление переработки нефти и газа создаст возможности для производства около 200 разновидностей поли-мерных изделий, которые используются во всех отраслях эко-номики и в быту. Хорошая перспектива в этом отношении име-ется в металлургической промышленности. В Казахстане есть запасы минеральных руд, содержащих около 100 элементов таб-лицы Менделеева. Во времена СССР продукция цветной метал-лургии Казахстана использовалась при производстве наукоем-ких и высокотехнологичных товаров - космических аппаратах, вооружения и электронной техники9.

Республика Казахстан стоит перед необходимостью ре-шений важнейшей стратегической задачи: наряду с обеспечени-ем экономического роста на основе развития сырьевой базы создать сбалансированную и диверсифицированную структуру национальной экономики10.

За 1999-2002 гг. рост совокупного валового внутреннего продукта республики составил 40,1 %, промышленного произ-водства - 48,2 %, продукции сельского хозяйства 47,7%, строи-тельства 87,111.

В 2006 г. по сравнению с 2005 г., ВВП Республики уве-личился на 10,6%. Положительная динамика наблюдалась во всех сферах экономики. Рост промышленного производства со-ставил 7%, сельского хозяйства -7%, Объем строительных работ – в 1,2 раза, транспортных услуг – на 5%, услуг связи – на 20,4%12.

ВВП Казахстана достиг в 2007 году 133,726 млрд., это 55-е место в мире (на душу населения 8835 долл.)13.

180

По мнению руководителя аналитического центра Фо-рума предпринимателей Казахстана основными нерешенными экономическими проблемами Казахстана являются:

1. Сырьевая ориентация экономики Казахстана. 2. Обостряющаяся проблема технологической отстало-

сти. 3. Недостаточная активность банков в инвестиционном

финансировании несырьевого сектора. 4. Острый дефицит инноваций и инновационных про-

ектов. 5. Проблема теневой экономики. По оценкам экспер-

тов, в «тени» находится примерно 20% всего объема хозяйственной деятельности.

6. Серьезный рост валового внешнего долга. На конец 2005 года он достиг 41, 5 млрд. долл. (78% ВВП)14.

По свидетельству германской газеты «Handelsblatt», про-грамма экономического развития Казахстана до 2015 г. преду-сматривает увеличение ВВП в три раза по сравнению с нынеш-ним уровнем, равным 24 млрд. долл.15.

В отличие от развитых стран в Казахстане отсутствуют целые рыночные сектора. Практически не развивается рынок срочных инструментов (фьючерсов), в то время как на Западе – это один из самых емких и ликвидных сегментов, на котором обращаются сотни финансовых инструментов16. Казахстан является одним из наиболее значимых и пер-спективных партнеров России на постсоветском пространстве, и поддержание добрососедских отношений с ним – важная задача для нашей страны. Притяжение интересов России и Казахстана определяется схожестью природных ресурсов, развитием добы-вающих и перерабатывающих отраслей. Не менее важным пред-ставляется и фактор совпадения внешнеполитических интересов для создания полноценного и взаимовыгодного рынка товаров и услуг, которые смогли бы связать воедино рынки наших бли-жайших соседей и образовать конкурентоспособную и обла-дающую значительным потенциалом сеть17. Общая протяжен-

181

ность российско-казахстанской границы составляет 6846 кило-метров, и она является самой длинной границей России18. В качестве ближайшей задачи на пути создания эконо-мического союза главы государств СНГ определили образова-ние таможенного союза, последовательное устранение тамо-женных тарифов, любых нетарифных ограничений. Президент Казахстана в своем выступлении подчеркнул, что создаваемый экономический союз должен стать не копией СЭВ, в котором доминировал СССР, а подобием европейского сообщества – альянсом суверенных, экономически равноправных госу-дарств19.

Важным направлением инвестиционного сотрудничества России и Казахстана остается атомная энергетика. Казахстан занимает 3-е место по добыче урановой руды (в 2005 г. – около 4,5 тыс. тонн в перерасчете на металл). К 2010 году Казахстан планирует увеличить производство урана до 15 тыс. тонн и ин-вестировать в отрасль более 660 млн. долл.

2003 год был объявлен в России годом Казахстана. В по-следнее время российские руководители, экономисты, бизнес-мены, пристально присматриваются ко второму после России по территории государства СНГ, Казахстану, который является од-ним из лидеров на постсоветском пространстве не только по темпам экономического роста, но по качеству, уровню жизни, а главное, реальной отдачи от структурных реформ. Казахстан первый среди стран СНГ досрочно погасил все обязательства перед МВФ. Казахстанский капитал ощутимо присутствует и в России20.

Развивается российско-казахстанское сотрудничество в космической сфере. К 2012 г. Казахстан планирует запустить четыре собственных спутника связи и четыре спутника дистан-ционного зондирования совместно с Россией. На подготовку с специалистов в России Казахстан затратил 650 тыс. долл., на создание и запуск спутника «KazSat» - 65 млн. долл.21.

Торговый представитель РФ в республике Казахстан А. Руденко считает, что приоритетным направлением для Казах-стана является сотрудничество с Россией, Китаем, США, Евро-

182

пейским союзом, а также с лидирующими странами Азии и Ближнего Востока22.

Как подчеркивают в своем исследовании аналитики гер-манской газеты «FAZ» «Казахстан преодолел произошедший после 1991 г. хозяйственный спад и оказался страной с самой эффективной экономикой в Средней Азии. В проведении струк-турных реформ эта девятая в мире по площади страна мира опе-режает своего соседа Россию. В предстоящем десятилетии Ка-захстан хотел бы играть значительную роль на мировом нефтя-ном рынке и стать своего рода «Кувейтом на Каспийском мо-ре».

Далее газета указывает на то, что: «Казахстан является единственной среднеазиатской страной, которая спустя 12 лет после обретения независимости достигла ощутимых успехов в экономическом развитии. Стартовые условия для всех были равными, однако сегодня впереди оказались только две страны – Казахстан и Россия. Для снижения зависимости доходной части государственного бюджета от внешнеэкономической конъюнк-туры необходимо, чтобы темп роста его расходной части был ниже, чем темп роста экономики без нефтегазового сектора. Кроме того, надо устранить дефицит ненефтегазового бюджета Казахстана, который в настоящее время составляет 4,8 – 4,9% ВВП»23.

Таким образом, на сегодняшний день, несмотря на нали-чие ряда проблем в социально-экономической сфере, Казахстан является достаточно динамично развивающейся страной и бла-годаря своим ресурсам имеет весьма неплохие перспективы. 1Арыстанбеков К. Экономический рост Казахстана в контексте мировой экономики // Вопросы экономики. 2006. № 11. С. 136. 2 Численность населения Республики Казахстан. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http:// www. vikipedia. ru. 3Бобков В. Республика Казахстан: проблемы преодоления бедности // Человек и труд. 2004. № 10. С. 23-24. 4Есимов А. Экономический рост аграрного сектора и перспектива раз-вития казахстанского села // Экономист. 2003. № 11. С. 104.

183

5Там же. 6Кушлин В., Спицын А. Казахстан: стратегия движения в будущее // Экономист. 2003. № 11. С. 3-4. 7 Школьник В. Перспективы развития и инвестиционные возможности нефтегазового сектора Казахстана // Экономист. 2003. № 11. С. 55-56. 8 Там же. 9 Айтекенов К., Исекешев А., Орынбаев Е. Приоритеты индустриально – инновационного развития Казахстана и роль государственных институтов развития // Экономист. 2003. № 11. С. 26. 10Школьник В. Перспективы развития и инвестиционные возможности нефтегазового сектора Казахстана // Экономист. 2003. № 11. С. 55 11 Кушлин В., Спицын А. Казахстан: стратегия движения в будущее // Экономист. 2003. № 11. С. 9. 12 Основные итоги экономического развития Республики Казахстан // Бюллетень иностранной коммерческой информации. 2007. № 63. С. 2. 13 Экономика Казахстана. [Электронный ресурс] - режим доступа: http:// www. vikipedia.ru. 14 Арыстанбеков К. Экономический рост Казахстана в контексте миро-вой экономики // Вопросы экономики 2006. № 11. С. 145-146. 15 Кусаинов М. Стратегические приоритеты развития Казахстана до 2010 и 2030 года // Экономист. 2003. № 11. С. 21 16 Кучукова Н.К., Сатубалдин С.С. С международного экономического конгресса: Актуальные проблемы экономики и финансов Республики Казахстан // Деньги и кредит. 2004. № 4. С. 64. 17 Буров И.В. Консолидация в банковском секторе Казахстана // Бизнес и банки. 2005. № 10. С. 5. 18 Размеры территории и границы России // Российский внешнеэкономический вестник. 2006. № 4. С. 72. 19 Онжанов Н. Республика Казахстан в интеграционных процессах на пространстве СНГ // Экономист. 2003. № 11. С. 31. 20 Кушлин В., Спицын А. Казахстан: стратегия движения в будущее // Экономист. 2003. № 11. С. 3. 21 Основные итоги экономического развития Республики Казахстан // Бюллетень иностранной коммерческой информации. 2007. № 63. С. 3. 22 Там же. 23 Германские аналитики об экономике Казахстана // Бюллетень иностранной коммерческой информации. 2003. № 148. С. 1.

184

СОДЕРЖАНИЕ

Бай Мэй. Студенческое самоуправление как фак-тор демократизации в образовательном простран-стве Китая…................................................................

3

Баранов А.В. Государственная политика в области профессионального образования в 1990-2000-х гг. (на примере Дальнего Востока России)…………....

7

Бархатова О. Н. К характеристике западноевропей-ской художественной культуры конца XX – начала XXI вв….......................................................................

17

Буяров Д. В. Некоторые особенности внешнеполи-тического курса президента Исламской Республи-ки Иран М. Ахмадинежада…………….....................

25

Ван Лун. Оценка личности Дэн Сяопина современ-ной китайской молодежью…………………………

32

Гринько А. А. Украинские эсэсовцы: прошлое и настоящее…………………………………………….

36

Друзяка А. В. Демографические проблемы Дальне-го Востока и необходимость трансформации ми-грационного законодательства...................................

44

Зубакин А. В. Проблема дипломатического при-знания Республики Косово.........................................

51

Киреев А. А. Администрация Клинтона – борьба за

185

глобальную демократию..............................................

57

Козлова Я. А. План Дж. Буша младшего «Дорож-ная карта» как перспектива урегулирования арабо-израильского конфликта..............................................

65

Колотий Ю. С. Деятельность «Хезболлах» в Лива-не....................................................................................

72

Ли Хуэй. О некоторых аспектах новейшей истории Китая и социолингвистики..........................................

78

Мишенева Т. Н. Курс на «народный капитализм» М. Каддафи...................................................................

81

Осипова Ю. В. Некоторые аспекты развития со-временного терроризма................................................

88

Редькина Е. А., Чумак Е. А. ЕГЭ: проблемы и пер-спективы.......................................................................

92

Самуйло Е. В., Гринько А. А. Движение «Эмо» как молодежная субкультура.............................................

100

Сиряева К. А. Мьянма: геополитический контекст «шафрановой революции»..........................................

105

Смыковский А. В. Феномен Че Гевары: человек и образ..............................................................................

111

Сова О. Н. Радикальный нонконформизм как фе-номен культуры современных латиноамериканских индейцев (на примере Венесуэлы, Колумбии, Мек-

114

186

сики).............................................................................. Токмаков В. С. Контуры геополитического разви-тия Центральной Азии в 2000-е гг.............................

122

Федорова И. Е. Возможна ли истинная гуманиза-ция учебно-воспительного процесса в рамках классно-урочной системы...........................................

130

Филиппова И. Г. Алжирский фундаментализм........

142

Хань Чжипин. Волонтерское движение в Китае.......

149

Химченко М. Н. Сомалийские пираты.......................

153

Хэ Шидун, Гуань Фэн. Программа подготовки ки-тайских специалистов за рубежом..............................

160

Черенцова А. В. Проблема исламизации в совре-менной Турции............................................................

164

Чусовитина Е. О. Внутриполитическая обстановка в Ираке в 2005 г...........................................................

170

Шабанов В. О. Социально-экономическое развитие Казахстана на современном этапе.............................

176

187