ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ 9 ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССА К ИТОГОВОЙ КЛАССА К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО РУССКОМУ АТТЕСТАЦИИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В НОВОЙ ФОРМЕ. ЯЗЫКУ В НОВОЙ ФОРМЕ.

22

Необходимость Необходимость новой формыновой формы экзаменаэкзамена Переосмысление целей преподавания русского Переосмысление целей преподавания русского

языка от обучения «в грамматическом духе» к языка от обучения «в грамматическом духе» к обучению «в риторическом духе»обучению «в риторическом духе»

Реализация деятельностного подхода в обучении Реализация деятельностного подхода в обучении родному языкуродному языку

Развитие у учащихся компетенций:Развитие у учащихся компетенций: -коммуникативной;-коммуникативной; -лингвистической;-лингвистической; -языковой;-языковой; -культуроведческой;-культуроведческой; -способности и готовности -способности и готовности к дальнейшему саморазвитиюк дальнейшему саморазвитию

33

Структура Структура экзаменационной экзаменационной работыработы ПЕРВАЯ ЧАСТЬ – написание сжатого ПЕРВАЯ ЧАСТЬ – написание сжатого

изложения по послушанному текстуизложения по послушанному тексту ВТОРАЯ ЧАСТЬ – задания А1–А7 (выбор ВТОРАЯ ЧАСТЬ – задания А1–А7 (выбор

одного ответа из четырех предложенных) одного ответа из четырех предложенных) и задания В1-В14 (запись найденного и задания В1-В14 (запись найденного ответа цифрами и словами)ответа цифрами и словами)

ТРЕТЬЯ ЧАСТЬ – два альтернативных ТРЕТЬЯ ЧАСТЬ – два альтернативных творческих задания С 2.1(сочинение-творческих задания С 2.1(сочинение-рассуждение на лингвистическую тему) и рассуждение на лингвистическую тему) и С2.2(самостоятельная интерпретация С2.2(самостоятельная интерпретация смысла одного из ключевых фрагментов смысла одного из ключевых фрагментов текста)текста)

44

Сжатое Сжатое изложениеизложение ОБЪЁМ СЖАТОГО ИЗЛОЖЕНИЯ:ОБЪЁМ СЖАТОГО ИЗЛОЖЕНИЯ: -незначительное сжатие;-незначительное сжатие; -1-1/2/2 исходного текста; исходного текста; --1/31/3исходного текстаисходного текста ЗА СЧЕТ ЧЕГО ЗА СЧЕТ ЧЕГО ДОСТИГАЕТСЯ СЖАТИЕ?ДОСТИГАЕТСЯ СЖАТИЕ? -отбор главного и отбрасывание -отбор главного и отбрасывание

второстепенного;второстепенного; -нельзя, чтобы сжатое изложение -нельзя, чтобы сжатое изложение

превратилось в выборочноепревратилось в выборочное

55

Сжатое Сжатое изложениеизложение ЧТО СОХРАНИТЬЧТО СОХРАНИТЬ ПРИ СЖАТОМ ИЗЛОЖЕНИИ?ПРИ СЖАТОМ ИЗЛОЖЕНИИ? -связность текста, содержание текста, -связность текста, содержание текста,

тему, идею высказывания;тему, идею высказывания; -последовательность изложения;-последовательность изложения; -четкий переход от одного к другому;-четкий переход от одного к другому; -микротемы;-микротемы; -ключевые слова и обороты речи;-ключевые слова и обороты речи; -наиболее характерные изобразительно--наиболее характерные изобразительно- выразительные средства, при помощи выразительные средства, при помощи

которых передается колорит текстакоторых передается колорит текста

66

Сжатое Сжатое изложениеизложение ЧТО МОЖНО ИСКЛЮЧИТЬ ПРИ СЖАТИИ ТЕКСТА?ЧТО МОЖНО ИСКЛЮЧИТЬ ПРИ СЖАТИИ ТЕКСТА?

-примеры, доказательства, попутные сведения, -примеры, доказательства, попутные сведения, детали, подробности, лирические отступления;детали, подробности, лирические отступления;

-обобщающие слова и предложения;-обобщающие слова и предложения;-однородные члены;-однородные члены;-повторы;-повторы;-диалог;-диалог;-пространное описание природы, чувств, настроений;-пространное описание природы, чувств, настроений;-обязательна замена прямой речи косвенной;-обязательна замена прямой речи косвенной;-обязательна замена 1 лица на 3-е-обязательна замена 1 лица на 3-е

77

Сжатое изложениеСжатое изложение

МОЖНО ЛИ МЕНЯТЬМОЖНО ЛИ МЕНЯТЬ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ

ЧАСТЕЙ ИЗЛОЖЕНИЯ? ЧАСТЕЙ ИЗЛОЖЕНИЯ?

88

Сжатое Сжатое изложениеизложение МОЖНО ЛИ ИЗМЕНИТЬМОЖНО ЛИ ИЗМЕНИТЬ СТИЛЬ ТЕКСТА И ТИП РЕЧИ?СТИЛЬ ТЕКСТА И ТИП РЕЧИ?

99

Сжатое Сжатое изложениеизложение АЛГОРИТМ СЖАТИЯ ТЕКСТА:АЛГОРИТМ СЖАТИЯ ТЕКСТА:-определение стиля исходного текста;-определение стиля исходного текста;-уточнение темы и основной мысли(обратить внимание на -уточнение темы и основной мысли(обратить внимание на

заглавие и подтекст);заглавие и подтекст);-определить тип речи;-определить тип речи;-анализ содержания текста(выделение микротем, -анализ содержания текста(выделение микротем,

составление плана, уточнение основной части);составление плана, уточнение основной части);-выполнение чернового варианта;-выполнение чернового варианта;-проверка собственного текста на сохранение связности и -проверка собственного текста на сохранение связности и

наличие ключевых языковых средств(не менее 2 раз):наличие ключевых языковых средств(не менее 2 раз):1 раз-соответствие исходному тексту, логика работы, 1 раз-соответствие исходному тексту, логика работы,

выделение абзацев;выделение абзацев;2 раз-разнообразие языковых средств, лексики, 2 раз-разнообразие языковых средств, лексики,

синтаксиса, исключение повторов, исправление синтаксиса, исключение повторов, исправление речевых, грамматических, орфографических, речевых, грамматических, орфографических, пунктуационных ошибокпунктуационных ошибок

1010

Сочинение – Сочинение – рассуждение на рассуждение на лингвистическую темулингвистическую темуУЧЕБНЫЕ ЗАДАЧИ, КОТОРЫЕ НЕОБХОДИМО РЕШИТЬУЧЕБНЫЕ ЗАДАЧИ, КОТОРЫЕ НЕОБХОДИМО РЕШИТЬ выпускнику 9 класса ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ:выпускнику 9 класса ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ:

1)Создать текст типа рассуждения:1)Создать текст типа рассуждения:-выдвинуть тезис,-выдвинуть тезис,-обосновать тезис и привести примеры,-обосновать тезис и привести примеры,-сделать вывод, подтверждающий тезис;-сделать вывод, подтверждающий тезис;2)Показать знание русского языка в соответствии с 2)Показать знание русского языка в соответствии с

темой дискуссии героев;темой дискуссии героев;3)Найти два примера-иллюстрации и использовать их 3)Найти два примера-иллюстрации и использовать их

в собственном сочинении-рассуждении;в собственном сочинении-рассуждении;4)Создать текст в соответствии с его основными 4)Создать текст в соответствии с его основными

признаками и заданной композицией (текст типа признаками и заданной композицией (текст типа рассуждения)рассуждения)

1111

Сочинение – Сочинение – рассуждение на рассуждение на лингвистическую темулингвистическую тему ПОРЯДОК УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ПОРЯДОК УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ВЫПУСКНИКА 9 КЛАССА:ВЫПУСКНИКА 9 КЛАССА:-чтение задания и текста;-чтение задания и текста;-отбор необходимых для раскрытия темы -отбор необходимых для раскрытия темы

терминов-понятий и объяснение их терминов-понятий и объяснение их содержания;содержания;

-нахождение в тексте для чтения примеров(в -нахождение в тексте для чтения примеров(в скобках указать номера предложений);скобках указать номера предложений);

-отбор языковых средств связи частей текста -отбор языковых средств связи частей текста сочинения;сочинения;

-этически корректная формулировка -этически корректная формулировка собственного мнения (согласие или несогласие собственного мнения (согласие или несогласие с позицией указанных героев дискуссии) с позицией указанных героев дискуссии)

1212

Сочинение – Сочинение – рассуждение на рассуждение на лингвистическую темулингвистическую тему ПЛАН СОЧИНЕНИЯ-РАССУЖДЕНИЯ:ПЛАН СОЧИНЕНИЯ-РАССУЖДЕНИЯ:1)Формулировка тезиса, связанного с 1)Формулировка тезиса, связанного с

темой сочинения и основной мыслью.темой сочинения и основной мыслью.2)Теоретически обоснованный и 2)Теоретически обоснованный и

подтвержденный лингвистическими подтвержденный лингвистическими примерами из текста для чтения ответ примерами из текста для чтения ответ на поставленный в теме вопрос.на поставленный в теме вопрос.

3)Вывод (подтверждение тезиса).3)Вывод (подтверждение тезиса).

1313

ВАРИАНТЫ НАЧАЛАВАРИАНТЫ НАЧАЛАсочинения-рассуждениясочинения-рассуждения (ТЕЗИС) (ТЕЗИС)

1) фраза, принадлежащая герою 1) фраза, принадлежащая герою дискуссии;дискуссии;

2) собственное высказывание2) собственное высказывание

1414

ВАРИАНТЫ НАЧАЛАВАРИАНТЫ НАЧАЛАсочинения-рассуждениясочинения-рассуждения (ТЕЗИС) (ТЕЗИС) СОБСТВЕННОЕ ВЫСКАЗЫВАНИЕ СОБСТВЕННОЕ ВЫСКАЗЫВАНИЕ

МОЖЕТ БЫТЬ СФОРМУЛИРОВАНО:МОЖЕТ БЫТЬ СФОРМУЛИРОВАНО:1) С помощью предложения, 1) С помощью предложения,

констатирующего актуальность констатирующего актуальность обсуждаемого вопроса(В наше обсуждаемого вопроса(В наше время особенно остро стоит время особенно остро стоит проблема…Или: Проблема… проблема…Или: Проблема… является актуальной в наши дни) является актуальной в наши дни)

1515

ВАРИАНТЫ НАЧАЛАВАРИАНТЫ НАЧАЛАсочинения-рассуждениясочинения-рассуждения (ТЕЗИС) (ТЕЗИС) СОБСТВЕННОЕ ВЫСКАЗЫВАНИЕ СОБСТВЕННОЕ ВЫСКАЗЫВАНИЕ

МОЖЕТ БЫТЬ МОЖЕТ БЫТЬ СФОРМУЛИРОВАНО:СФОРМУЛИРОВАНО:

2) С помощью вопроса(Русская 2) С помощью вопроса(Русская орфография. Принципы русской орфография. Принципы русской орфографии. Что обозначают орфографии. Что обозначают эти понятия?) эти понятия?)

1616

ВАРИАНТЫ НАЧАЛАВАРИАНТЫ НАЧАЛАсочинения-рассуждениясочинения-рассуждения (ТЕЗИС) (ТЕЗИС)СОБСТВЕННОЕ ВЫСКАЗЫВАНИЕ СОБСТВЕННОЕ ВЫСКАЗЫВАНИЕ

МОЖЕТ БЫТЬ СФОРМУЛИРОВАНО:МОЖЕТ БЫТЬ СФОРМУЛИРОВАНО:3) С помощью пословиц и поговорок3) С помощью пословиц и поговорок(Всем известна поговорка «Что (Всем известна поговорка «Что

написано пером, не вырубишь написано пером, не вырубишь топором». В ней скрывается топором». В ней скрывается глубокий смысл: нужно быть глубокий смысл: нужно быть требовательным к письменной требовательным к письменной речи.)речи.)

1717

ВАРИАНТЫ НАЧАЛАВАРИАНТЫ НАЧАЛАсочинения-рассуждениясочинения-рассуждения (ТЕЗИС) (ТЕЗИС) СОБСТВЕННОЕ ВЫСКАЗЫВАНИЕ СОБСТВЕННОЕ ВЫСКАЗЫВАНИЕ

МОЖЕТ БЫТЬ СФОРМУЛИРОВАНО:МОЖЕТ БЫТЬ СФОРМУЛИРОВАНО:4) В виде небольшого отступления, 4) В виде небольшого отступления,

которое может подвести к проблеме которое может подвести к проблеме текста(Каждый человек хочет, текста(Каждый человек хочет, чтобы его считали чтобы его считали образованным.Одним из признаков образованным.Одним из признаков хорошего образования является хорошего образования является умение правильно написать письмо.)умение правильно написать письмо.)

1818

Основная частьОсновная частьсочинения- сочинения- рассуждениярассуждения ДЛЯ СВЯЗИ ТЕЗИСА И ДЛЯ СВЯЗИ ТЕЗИСА И

ДОКАЗАТЕЛЬСТВ ВОЗМОЖНО ДОКАЗАТЕЛЬСТВ ВОЗМОЖНО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЯЗЫКОВЫХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ:СРЕДСТВ:

Глаголов 1-го лица мн.числаГлаголов 1-го лица мн.числа (докажем, найдем, подтвердим, (докажем, найдем, подтвердим,

приведем, определим)приведем, определим)

1919

Основная частьОсновная частьсочинения- сочинения- рассуждениярассуждения ДЛЯ СВЯЗИ ТЕЗИСА И ДЛЯ СВЯЗИ ТЕЗИСА И

ДОКАЗАТЕЛЬСТВ ВОЗМОЖНО ДОКАЗАТЕЛЬСТВ ВОЗМОЖНО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЯЗЫКОВЫХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ:СРЕДСТВ:

Союзов и союзных словСоюзов и союзных слов(так как, так что, потому, поэтому, (так как, так что, потому, поэтому, в результате чего, если, чтобы, в результате чего, если, чтобы, для того чтобы)для того чтобы)

2020

Основная частьОсновная частьсочинения- сочинения- рассуждениярассуждения ДЛЯ СВЯЗИ ТЕЗИСА И ДЛЯ СВЯЗИ ТЕЗИСА И

ДОКАЗАТЕЛЬСТВ ВОЗМОЖНО ДОКАЗАТЕЛЬСТВ ВОЗМОЖНО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЯЗЫКОВЫХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ:СРЕДСТВ:

вводных словвводных слов (например, следовательно);(например, следовательно);(Я согласен с Ильей. Во-первых,…;(Я согласен с Ильей. Во-первых,…;во-вторых,…;в-третьих,…)во-вторых,…;в-третьих,…)

2121

Основная частьОсновная частьсочинения- сочинения- рассуждениярассуждения ДЛЯ СВЯЗИ ТЕЗИСА И ДОКАЗАТЕЛЬСТВ ДЛЯ СВЯЗИ ТЕЗИСА И ДОКАЗАТЕЛЬСТВ

ВОЗМОЖНО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВОЗМОЖНО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ:ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ:

-СПП с придаточными причины-СПП с придаточными причины(Я разделяю точку зрения Николая, (Я разделяю точку зрения Николая, потому что…);потому что…); -использование вопроса и ответа на -использование вопроса и ответа на

негонего(Разве можно не согласиться с мнением (Разве можно не согласиться с мнением

Тани? Конечно, нет.) Тани? Конечно, нет.)

2222

Заключение Заключение сочинения - сочинения - рассуждениярассуждения СВЯЗЬ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ И СВЯЗЬ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ И

ВЫВОДА МОЖЕТ БЫТЬ ВЫВОДА МОЖЕТ БЫТЬ ОФОРМЛЕНА С ПОМОЩЬЮ:ОФОРМЛЕНА С ПОМОЩЬЮ:

-вводных слов(таким образом, -вводных слов(таким образом, итак)итак)

-синтаксических конструкций-синтаксических конструкций(в заключение сделаем вывод, (в заключение сделаем вывод,

подытожим всё вышесказанное, в подытожим всё вышесказанное, в итоге мы пришли к выводу )итоге мы пришли к выводу )

2323

ДОПУЩЕННЫЕ ДОПУЩЕННЫЕ ошибкиошибки(диагностика (диагностика 2012года)2012года) -ИК-незнание приемов сжатия текста, нарушение -ИК-незнание приемов сжатия текста, нарушение

границ абзацевграниц абзацев-А5-определение лексического значения слова-А5-определение лексического значения слова-В-знаки препинания в ССП-В-знаки препинания в ССП-В-определение предикативной основы -В-определение предикативной основы

предложенияпредложения-В-простое осложненное предложение(знаки -В-простое осложненное предложение(знаки

препинания при однородных членах)препинания при однородных членах)-В-сложные предложения с различными видами -В-сложные предложения с различными видами

связисвязи-С1-нарушения в композиции сочинения, -С1-нарушения в композиции сочинения,

неспособность аргументировать примеры из неспособность аргументировать примеры из текстатекста

2424

СочинениеСочинение Напишите сочинение-рассуждение,

приняв в качестве тезиса слова известного критика В.Г. Белинского: «Карамзин первый на Руси заменил мертвый Карамзин первый на Руси заменил мертвый язык книги живым языком обществаязык книги живым языком общества».  

Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из «Бедной Лизы». Приводя примеры, применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. 

2525

СочинениеСочинение Напишите сочинение-рассуждение,

приняв в качестве тезиса слова известного критика В.Н. Топорова: «В В Лизиной откровенности одновременно Лизиной откровенности одновременно проявлялись и чистота ее души, и чувство проявлялись и чистота ее души, и чувство собственного достоинствасобственного достоинства».  

Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из «Бедной Лизы». Приводя примеры, применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. 

2626

СочинениеСочинение«Карамзин первый на Руси заменил мертвый Карамзин первый на Руси заменил мертвый язык книги живым языком обществаязык книги живым языком общества».  В этих словах В.Г. Белинского…

2727

СочинениеСочинениеПодготовка к сочинениюНапишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова П. А. Вяземского : «В комедии "Недоросль" автор имел уже цель важнейшую: гибельные плоды невежества, худое воспитание и злоупотребления домашней власти выставлены им рукою смелою и раскрашены красками самыми ненавистными». Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из комедии «Недоросль». Приводя примеры, применяйте цитирование.Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле.Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

2828

СочинениеСочинениеПодготовка к сочинениюНапишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова В.Г. Белинского : «Басня должна быть маленькою повестью, драмою, с лицами и характерами, поэтически очеркнутыми. Самые олицетворения в басне должны быть живыми, поэтическими образами». Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из басен И.А. Крылова. Приводя примеры, применяйте цитирование.Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле.Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.