НВК «гімназія – школа» № 27

Дидактичні матеріали з української мови

__________________5 клас

Упорядник Крутоусова О. М.

2013

ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ

1. Прочитати прислiв’я. Визначити всі частини мови. Пояснити написання видiлених слiв.

Засип правду золотом, затопчи болотом, а вона наверх сплине. Шануй батька й неньку, буде тобi скрiзь гладенько. Повний колос до землi гнеться, а порожнiй догори стирчить. Лiтнiй день зимовий тиждень годує.

Народна творчість.2. Видiленi слова охарактеризувати як частини мови, визначивши, що кожне з них означає, на яке питання вiдповiдає, якi має граматичнi ознаки

Де слова з дiлом розходяться, там непорядки водяться. Хто правду говорить, той щасливий ходить. Балакун, мов дiрява бочка: вiн нiчого в собi не держить. Не довго думав, але добре сказав.

IМЕННИК

3. Вставити на місці крапок пропущені закінчення. Виписати виділені іменники, визначити їх рід, число, відмінок та відміну.

Усі ріки до мор.. течуть. По мор.. плавав, а вод.. не бачив. Тиха вода гребл.. рве. Не ходи у воду за птиц.. , а в ліс за риб.. . Ложк.. моря не вичерпаєш. З вогн.. не жартуй, а вод.. не вір. Язик.. сіна не накосиш. Хто кине камен.. до неба, дістане ним по голов.. .

4. Підкреслити потрібну букву, вставте лапки в іменниках-власних назвах

У( у) країна належить до найбiльших держав Є(є) вропи. Найбільші церковні свята – Р(р)іздво й В(в)еликдень. Реве та стогне Д(д)нiпр широкий, сердитий вiтер завива....Блищала шаблею Д(д)есна. Заснув О(о)стрiг. Почаїв спить. I в снах маячить Б(б)ерестечко... О(о)ксана П(п)етрусенко - видатна українська спiвачка -виконувала заголовну партiю в оперi К(к)атерина та у виставi Н(н)азар С(с)тодоля за творами Т(т)араса Ш(ш)евченка Вже першi слова зачину казки Л(л)етючий корабель уводять нас до царства фантазiї. Біжить Л(л)исичка польовою дорогою та й зустрічає Ї(ї)жака. Автором славетної опери Т(т)арас Б(б)ульба є М(м)икола Л(л)исенко. Дитячий журнал С(с)оняшник видається в К(к)иєві. Проживав у нас довго собака П(п)ірат.

ПРИКМЕТНИК

5. На місці крапок вставити пропущені літери. Прикметники виписати , визначити рід, число, відмінок кожного. Відмінкові закінчення прикметників виділити.

Краще полюбити стар… орла, ніж молод… сову. Велик.. риба у глибок… воді плаває. Вівсян.. каша сама себе хвалить, а гречан.. хвалять люди. Краще пташці на зелен.. вітці, як у багача в золот… клітці. В орача руки чорн..., зате хліб біл.... Біл... руки чуж... роботу люблять. У добр... господаря і соломинка не пропаде. Материн... хата кращ... чуж...палати. Від поган... коріння не жди добр... насіння. І на здоров... яблуні гнил... яблука бувають.

6. Переписати речення, поставивши прикметники в потрiбнiй формi. Визначити вiдмiнки прикметникiв, видiлити закiнчення.

Софiйський собор було збудовано у ХI ст. на честь (блискуча) перемоги над (войовничi) печенiгами на тому мiсцi, де була битва. "Софiя" (грецька) мовою означає "мудрiсть". Собор став символом свiтла, розуму, перемоги над (темнi) силами.

Собор був (головний) храмом (Київська) Русі, її (полiтичний) i (культурний) центром.

ЧИСЛIВНИК. ЗАЙМЕННИК

7. Вiдгадати загадки. Вказати вжитi в них числiвники. До кожного з числівника поставити питання. Що означає кожне слово? У першу колонку записати числiвники, що вiдповiдають на питання скiльки? У другу - числiвники, що вiдповiдають на питання котрий?

Має шкур сiм, витискає сльози всiм. Сiмдесят кожухiв i всi не застiбаються. Стоїть пан на току у зеленiм ковпаку, а пiд ковпаком п’ятсот козакiв. Живе один батько, дев’ятсот синiв має, всiм шапки справляє, а сам не має. Носять мене четверо, показують двоє, два в мене слуха, а я всiх везу. Шiсть нiг, двi голови, четверо очей, один хвiст.Три ноги, два вуха, а шостий живiт. Один лiтає, другий п’є, а третiй живиться.

8. У самостiйно складенi речення ввести подані сполуки слів (усно)

сiм зошитiв, семеро хлопцiв, сьомий день о пiв на дев’яту чотирнадцять годин сорок п’ять хвилин за чверть п’ятнадцята

9. Записати числівники словами. Поставити до числiвникiв питання (зазначити в дужках)

На заходi з Україною мають спiльнi державнi кордони 5( ) країн. Через Україну проходить 9( ) залiзниць та важливi автомобiльнi магiс-тралi. Довжина кордонiв України з Росiєю, Бiлорусiєю та Молодовою становить 4200( ) км. За площею Українi належить 40 ( ) мiсце в свiтi. За чисельнiстю населення Україна знаходиться на 21( ) мiсцi серед країн свiту. За цими показниками Україна належить не лише до великих європейських, а й до великих свiтових держав.

10. Виписати особовi займенники, визначити особу та число кожного.

I вирiс я на чужинi, i сивiю в чужому краї... Вiтре буйний, вiтре буйний! Ти з морем говориш... Поплив човен в синє море, а воно заграло. Чи ми ще зiйдемося знову, чи вже навiки розiйшлись? Вона все ходить, з уст нi пари. Заспiває та й згадає, що вiн сиротина...

11. Переписати. Займенники в дужках поставити в потрiбнiй формi.

Всiм серцем любiть Україну свою - i вiчнi ми будемо з (вона). Рiдна мова в рiднiй школi! Що бринить (ми) чарiвнiш? Не одцурайсь, мiй сину, мови, у (ти) iншої нема.

ДIЄСЛОВО

12. Розкрити дужки. Як пишуться дiєслова з не?(Не)хапайся поперед невода рибу ловити. (Не) бачить сова, яка сама. (Не)має чоловiка без вади. (Не)має жаба хвоста, а то б усю траву потолочила. Як овечка: (не)мовить i словечка. Коли не пирiг, то (не)пирожися, коли (не)тямиш, то й (не)берися. (Не)має приповiдки без правди. Криком вогню (не)викрешеш. Без муки (не)має науки.

13. Визначити дiєвiдмiну кожного з дієслiв. У якiй формi їх потрiбно для цього поставити? Вставити букву і пояснити написання особового закiнчення, вiдсутнiсть ь пiсля ш.

Чита..ш, клекоч..ш, люб...ш, зна...ш, перелаз...ш, пиша...шся, манiж...шся, заход..ш, хоч...ш, сповiща..ш, мир...шся, роб...ш, служ...ш, муч...шся, сто..ш.

14. Вставити на мiсцi крапок (де це потрібно) пропущенi літери.

Засмiєт..ся сонце в небi золотому, i його промiння не сп..нить нiкому! Пш..ниця ллєт..ся у ст..пу хв..лястим золотом гарячим. Ти хлiба у з..млi попрос..ш, вона не дасть анi з..рнини, як не посi..ш i не скос..ш, бо хлiб - то труд i пiт людини. А ти все дивишся у небо i вiдiрвать очей не можеш.

ПРИСЛIВНИК

15. Пояснити правопис прислівників, знімаючи риски.

Що в/ранці не зробиш, того у/вечері не здоженеш. Сова в/день мовчить, а в/ночі кричить. Що у/день літній збереш, то за тиждень зимовий з»їси. Цей живе аби день до/вечора. Де ластівка не літає, а на/весні до/дому прилітає. Говори до/гори, а гора горою. З/гори далеко, на/гору високо – краще ніяк! Якби ж той розум с/переду, що тепер з/заду!

16. Переписати, розкриваючи дужки та вставляючи пропущенi букви. Визначити частини мови видiлених слів? Прислiвники пiдкреслити. Сон Ця рослина дуже любить ст..повi трав’янистi схили та узлiсся. Вона дуже гарна. Ст..бло та листя її густо опушенi, дзвоникоподiбна квiтка має шовковистi п..люстки - (в)серединi лiловi, а (зi)споду сизуватi. Квiтка тонко вiдгукуєт..ся на змiну погоди. На дощ чи негоду вона мiцно стулює п..люстки i сх..ляєт..ся (по)нижче до з..млi - "зас..нає". Така пов..дiнка влучно вiдбиваєт..ся у назвi рослини - "сон". Сон (над)зв..чайно страждає вiд масового зр..вання на букети. Як цiнний для науки вид, рослина потр..бує охорони.

ПРИЙМЕННИК. СПОЛУЧНИК

17. Розкрити дужки. Прийменники підкреслити. Префікси виділити.

Мене сьогодні голуб розбудив. Він (при)летів і плакав (на)балконі. (Під)биті голуби (з)німалися (з)землі (до)променів ясних і (з)нов (на)землю (об)ривались... Летіла жар-птиця над/полем пшениці. З/ронила пір’їну з/небес на/долину . Тінь чорна стрімко падає (у)низ. То білий голуб так (з)літає (в)гору.

18. Пояснити правопис слів з дужками, розставити коми перед сполучниками.

(В)день ще лiто а (над)вечiр - осiнь. Я хочу радостi i свiтла, iти (в)перед а не (на)зад. Слово вилетить горобцем та повернеться волом. Сушить не робота а турбота. Не одежа красить людину а добрі діла. Вiзьми ось грiш, купи рака, звари юшку та з’їж, рака продай а менi грошi вiддай. Навчання і труд поруч ідуть. За народ і волю віддамо життя і долю. Одні очі і плачуть і сміються. Зі щастя та горя скувалася доля. Сльоза рідкаи але їдка.

ВIДОМОСТI З СИНТАКСИСУ ТА ПУНКТУАЦIЇ

СЛОВОСПОЛУЧЕННЯ

19.Записати сполучення слів і словосполучення в дві колонки. У словосполученнях визначити головне і залежне слова, зробити синтаксичний розбір. Ввести 2 словосполучення до самостійно складених речень.

Золотисте листя, шумлять дерева, дощ i вiтер, стовбур дуба, березове гiлля, сосни i ялини, наблизитись до лiсу, вийти на галявину, роздивлятися захоплено, всмiхатися радiсно, сосновий бiр, прощатися з теплом, дерева i кущi, лiс замрiявся, біля лісу.

РЕЧЕННЯГОЛОВНІ ЧЛЕНИ РЕЧЕННЯ

20. Вказати речення, граматична основа яких складається з підмета і присудка (двоскладні), та речення з одним головним членом (односкладні). Підкреслити в реченнях граматичні основи, скласти схеми.

Добре слово довго пам’ятається. Від красивих слів язик не відсохне. (Нар.творч.) Не вмре слівце моє смагляве! (П.Перебийніс.)

Любов. Працелюбність. Людяність. Будемо триматися цього батьківського кореня. Хочеться в дитинство повернутись. Вже смеркло.. Пустельна лежить дорога Дніє. Зоря зеленіє смугасто.

21. Підкреслити граматичну основу речень. Визначити різновид складених присудків.

Почало рясно осипатися на бульварах Києва жовтогаряче листя. З усіх утрат утрата

часу є найтяжча. І завжди для всіх і всюди треба нам добро робити. Я зобов’язаний

допомогти старому. Я син свого часу .

22. Самостійна робота.

У кінці кожного речення поставити потрібний розділовий знак. Визначити вид кожного речення за метою висловлювання, вказати окличні речення, підкреслити грамматичні основи речень. Зробити синтаксичний розбір підкресленого речення.

Вечір Сивий туман заплутався в деревах Темно Раптом біля мене щось вибухнуло Невже каштан впав Йди сюди Який же ти гарний Ще один каштан вистрибнув із зеленої шкаралупи і покотився Куди він котиться Невже каштан хоче наздогнати літо Чи він рветься привітати осінь У пору стріляння каштанів ластівки сунуть табунами на південь Польові миші ховають під землю зерно Стріляння каштанів сповіщає про початок осені Знай це

23. Підкреслити граматичні основи речень, розставити пропущенi роздiловi знаки.

Сумлiння найкращий порадник. Весела думка половина здоров’я. Язик не помело, слова не полова. Слова теж вчинки. Упертiсть у суперечцi найвiрнiша ознака дуростi.

ДРУГОРЯДНI ЧЛЕНИ РЕЧЕННЯ

24. Скласти й записати речення, у яких подані іменники виступали б то підметом, то додатком.

Слово, стіл, Вітчизна.25. Прочитати. Скласти словосполучення. Два з них увести до самостійно складених речень. Складені речення записати, підкреслити в них додатки.

Пробачте (кому?) завдати (чого?) болить (кому?) зазнати (чого?) дотримати (чого?) зрадити (кого? що?) оволодіти (чим?) ігнорувати (кого? що?) опанувати (кого? що?) учитися (чого?)

26. Визначити й підкреслити члени речення. Зробити синтаксичний розбір виділеного речення.

Змiєю бiжить дорога з гори в долину. По сторонах того шляху простелились зеленi лани. Тепле та легке повiтря хилить до спокою, гне до дрiмоти. Дзвiнка жайворонкова пiсня стиха колише душу... Затихають болi i образи. Зникають клопоти журливi. Почувається несподiвана легкiсть. Дзвiнка жайворонкова пiсня стиха колише душу...

РЕЧЕННЯ З ОДНОРIДНИМИ ЧЛЕНАМИ.

27. Самостійна робота. На місці крапок вставити пропущені букви та розставити пропущені розділові знаки. Однорідні члени речення підкреслити.

Сьогодні вітер пан над небом степом над усім містом. Він ж..не небом кучугури хмар перевертає ними сіє хмаряним борошном по н..бесній блакиті. Степом вітер суне порох затуляє ним сонце обгортає сірим і бурим пилом усе місто внизу. Будинки церкви та сади ледве проглядають крізь пил.

Люди на вулицях н..зенько сх..ляють перед паном вітром голови д..ржаться за шапки жмуряться кривляться кліпають очима. Д..рева хиляться трусяться і хочуть до з..млі прилипнути. А вітер гуде ш..пить св..стить гасає. І ні впину йому ні перепони немає.

28. Скласти невелике висловлювання про дощовий день, використавши у ролі однорідних членів речення подані слова.

Сіре, свинцеве, похмуре; непривітно, сердито, суворо; рвучкий, холодний, пронизливий; б’є, січе, вихльостує; вкрило, затягнуло; угорі, ще вище.

29. Розставити пропущені роздiловi знаки.

Синє все озера рiчка в синявi намоклий лiс. I усе порожевiло кременистi шпилi грюкочучий Днiпро унизу далекiї темнiї гаї на верховинах i прудка пташка понад Днiпром. На луках густi череди худоби конi бики вiвцi дикi тури корови.

30. Скласти речення за схемами.О і О, О і О – УС

УС: О,О,О…

УС: іО, іО, і О.

31. Самостійна робота. Переписати речення, розставляючи пропущені розділові знаки. Однорідні члени речення підкреслити, узагальнюючі слова виділити. Зробити синтаксичний розбір виділених речень.

І заспівало все у цім краю і гори ріки і смереки. І мову і пісні й широкий плин Дніпра усе ми любимо. Україна дала світові прекрасну літературу в якій вічно зорітимуть імена письменників Тараса Шевченка Івана Франка Лесі Українки. Жито пшениця й овес усе поспіло і посохло.

ЗВЕРТАННЯ. ВСТАВНІ СЛОВА

32. Скласти речення, в яких подані слова виступали б у ролі підметів, додатків та звертань. Пояснити, чому звертання не є членом речення.

Школа, вчителька, однокласники.

33. Скласти речення зі словами: видно, може, зрозуміло, щоб вони в одному випадку були вставними, а в другому - членами речення.

34. Самостійна робота. Переписати, вставляючи пропущені букви та розставляючи розділові знаки . Зробити синтаксичний розбір виділених речень.

Здаєт..ся то сам Бог нам зичить любові щастя і добра. Не боюсь тебе я доле зовсім не боюся. Я з тобою ще востаннє може поборюся.До речі з лікувальною метою можна використовувати малину садову і дику. Це ж стосуєт..ся інших рослин яблунь вишень черешень. Здається часу і не гаю а не встигаю не встигаю! Йому здається що він абсолютно правий.

СКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ

34. На мiсцi крапок вставити пропущенi букви. Поставити коми. Пояснити вживання ком. Довести, що поданi речення за будовою складні (накреслити схеми). 1. Та по горах снiги л..жать по долинах води стоять i по шляхах маки цвiтуть а козаки у Крим iдуть. 2. П..шаєт..ся калинонька явiр молодiє а кругом їх верболози й 8лен и..ленiють . 3.А вже як в лузі я сп..нивсь тут обняла мене калина. 4. Кожна гiлка кол..хнулась кожна пташка вже спiва а згори все дужче й дужче сонце свiт свiй розл..ва. 5. Махали 8лен истомлено руками та свiт на жаль збагнути їх не мiг. СХЕМИ РЕЧЕНЬ:1. 2.3.4.5.

ПРЯМА МОВА. ДІАЛОГ

35. Переписати, розставляючи пропущенi роздiловi знаки. Накреслити схеми.

1. Говорять якось поляки запорожцям Ми от воюємо завжди за честь а ви за грошi 2. Чого кому бракує той за те воює вiдповiдають козаки

1.2.

36.Самостійна робота. Переписати діалог, членуючи його на репліки та розставляючи розділові знаки. Вказати звертання та вставні слова.

І. Ти спиш Семене при вікні Ні То може плачеш в тишині Ні А двійок не було в ці дні Ні То просто думаєш дивак Так Одержав вісті ти сумні Ні Про що ж ти думаєш Семене Щоб відчепився ти від мене

ФОНЕТИКА. ОРФОЕПІЯ. ГРАФIКА. ОРФОГРАФIЯ

ЗВУКИ МОВЛЕННЯ. СПІВВІДНОШЕННЯ БУКВ І ЗВУКІВ

37. У поданих словах замiнити окремi звуки так, щоб утворилися новi слова.

Пiч, кора, рiк, гуля, каша, пирiг.

38. Подані слова передати звукописом (фонетичною транскрипцією). З*ясувати кількість букв та звуків.

Зразок. Юлія [йул’ійа] – 4б., 6 зв.

День Дощ

Ліщина Яблуко

Поїзд Юлія

ім’я м’якість

39. Записати поданi слова в двi колонки: в першу тi, що починаються на дзвiнкий, в другу - на глухий.

Берег, порада, липа, кора, роса, хор, море, золото, скарб, шелест, гудзик, журба, тiнь, факт, день.

40. Прочитати звуковий запис слів. Записати слова буквами.

[йаблун’а] [йагн’а] [йун’] [йашчиек][зйіжджати] [зйасуван’:а] [з’аблиек] [с’айати] [здоровйа] [суз’ірйа] [бурйан] [пойаснеин’:а]

[прие йеднан’:а]

41. Самостійна робота. На місці крапок вставити пропущені літери. Виділені слова передати фонетичною транскрипцією.

С..джу я біля підвіконня, коли д..влюся, а в са..ку на груші яблука ч..рвоні в..сять на самому в..ршку. У сад вд..влявся я п..льніше, я довго голову ламав… І як же так, чому раніше цих яблук я не помічав? Та от підвівся кіт-гульвіса, на грушу глипнув, як сова. Ч..рвоні яблука знялися і пол..тіли. Ну й д..ва! Взяв олівець я із п..нала і нап..сав в кал..ндарі: «С..годні вперше прилітали до нас у гості снігурі».

Гульвіса олівець снігурі

42.Розставити цифри над словами : 1) слова, в яких кiлькiсть букв та звукiв однакова; 2) слова, в яких звукiв бiльше, нiж букв; 3) слова, в яких звукiв менше, нiж букв.

Їзда, швидкiсть, гудзик, пiдзаголовок, переджнивний, джерело, фойє, пуща, п’ятий, дзьоб, кiнь, Ньютон, надзвичайний, дзвiнок, плющ, плюш, бджола, сиджу, вiджити, єднiсть, гордiсть, людина, їдець.

СКЛАД. ПРАВИЛА ПЕРЕНОСУ СЛІВ. НАГОЛОС

43. Одного разу учень написав оповiдання, Дав його прочитати товаришевi, той прочитав, неправильно наголошуючи деякi слова. Виписати слова, прочитанi з неправильним наголосом. Як їх слiд наголошувати? Зробити висновки про роль наголосу.

Серед стрiмких скель стояв високий лицарський замок. Його оточував глибокий рiв та земляний насип. Замок охороняли вправнi воїни, влучнi стрiлки. Дiстатися до палацу можна було вузькою дорогою. Пiднiматися нею було справжньою мукою. Дорога петляла мiж проваллями. Їхнє дно нагадувало страшне пекло.

44. Записати слова, поділивши їх для переносу.

Мрiя глей мережанийоперацiя дзьоб предковiчний строк Київ Україна життя радiсть смiх щохвилини схiд далекосяжнийсузiр’я сиджу пiдземелля.

45. Поділити слова на склади і знайти «зайве» слово в кожному рядку.1. Гуска, курка, півень, гусеня, качка, зяблик.2. Ромашка, волошка, троянда, лілея, мак.3. Коза, кінь, свиня, кицька, вівця.4. Березень, квітень, травень, червень, липень.

НЕНАГОЛОШЕНI Е, И, О В КОРЕНЯХ СЛIВ

46. Уставляючи пропущенi букви, записати слова у двi колонки: в першу тi, в яких сумнiвнi ненаголошенi голоснi перевiряються наголосом, у другу - в яких не перевiряються. За потреби звернутися до словника.

Л..генький, д..када, л..генда, в..чiрнiй, скр..витися, н..бесний, сх..лятися, ц..стерна, сл..вовий, д..вина, ан..кдот, потр..бувати, л..даченький, л..сиця, д..ректор.

47.До поданих слiв дiбрати слова з протилежним значенням. Визначити в них орфограми. За потреби звернутися до орфографiчного словника.

Важкий вiдсталий Майбутнiй дорогий Наступний дурний Схвалювати свято поразка

48. Переписати, на мiсцi крапок уставляючи пропущенi букви. Позначити орфограми, пояснити правопис слів. За потреби звернутися до орфографічного словника.

Теплий ще вер..с..нь дивну м..режку злотом ч..рвоним на листi заплiв. В..селочку віт..р дужий узяв на пл..че… Он з..лений пуп’янок троянди журиться, що сунеться з..ма. Б..ре найперший сiк бджола з в..рбових золотих с..режок. I конем гр..вастим пролiтає вiт..р... В ст..пу коса зб..ває роси. Ми сядем в чов..н, візьмемо в..селко і попл..вем на бер..г золотий. Забр..нять лани струмками, зашумлять садами балки. В оч..реті над ставками ніч не спатимуть р..балки. Сумний груд..нь i свято, i в буд..нь. Б..р..женого Бог б..р..же, а козака шабля.

УПОДIБНЕННЯ ПРИГОЛОСНИХ ЗВУКIВ

49.Пояснити вимову та правопис слів. Зробити звуковий запис видiлених слiв.

Голубка, берiзка, подружка, везти, низько, пiдбiгти, змогти, полегкiсть, вокзал, рюкзак, анекдот, дьогтю, молотьба, просьба, лисичцi, овечцi, на пiднiжцi, гнiваєшся, вмиваєшся, переймаєшся, розпечений, розказаний, безшумний, зсохнути, зчистити.

50. Виписати подані у фонетичній транскрипції слова записуючи їх буквами.

Голодній [лие сиц:’і] курчатко сниться. Кожній [свас’ці] по ковбасці. При [пшеи ниц’:і] гарній жнива славні. У [книз’ц’і] кохайся – розуму набирайся. Коли була сошка, мало було в [лоз’ц’і], а трактор купили, то ополоників наробили. Молодому тепліше в [сороц’:і], ніж старому в каптані. Його і в [д’із’ц’і] не влучиш. Не радий хрін [теи ртус’ц’і], а проте на кожній танцює. Краще в [боц’:і], ніж у чужій глотці. Хрущі в борщі, а жаба в [й у с’ц’і]. [мурас’ц’і] роса – океан.

СПРОЩЕННЯ В ГРУПАХ ПРИГОЛОСНИХ

51. Пiдкреслити слова, у яких вiдбулося спрощення.

Вiн високий, елегантний, хоч вороги, а може, просто заздрiснi люди називають його кiстлявим. Завжди щасливий прислужитися гарнiй царiвнi. З нею вiн уважний, облесливий, буває хвастливим. Але йому так хочеться сподобатись! Тому й розповiдає про свої доблеснi подвиги, про двобої з напасниками. Нападають на нього ненависнi йому богатирi, всiлякi там Котигорошки. Якщо до царiвен вiн жалiсливий, то до наїзникiв буває безжалiсний. Нема чого вештатися сюди мало не щотижня! Упiзнали? Звiсно, це Кощiй Безсмертний. Таким викохало його в нашiй уявi телебачення. Цей зловiсний казковий персонаж, мабуть, не такий вже

52. Переписати, вставляючи на місці крапок, де це потрібно, пропущену літеру.

І. Форпос..ний, захис..ний, компос..ний, діяльніс..ний, правозахис..ник, бурвіс..ник, прихвос..ні, глуз..ливий, оповіс..ник, шіс..надцять, боліс..ний, заздріс..ний, шелес..не, блис..нути, вільгіс..ний, сер..це, кіс..лявий, пес..ливий.

ІІ. Страс..ний тиждень, водохрес..ні морози, ус..ний епос, доблес..ний воїн, улес..ливий ворог, почес..не звання, швидкіс..не шосе, облас..ний архів, виїз..на нарада, кількіс..ний склад, вартіс..ний захід, особистіс..ний підхід, капос..на лисиця, аванпос..ний загін, балас..ний запас, контекс..ні синоніми, контрас..ні кольори, компас..ні карти.

ЧЕРГУВАННЯ О, Е З І

53. До поданих слів дібрати споріднені з чергуванням [о], [е] з [і].

Зразок. Творчий - твір.

Летіти гора зоря воля

Дорога ягода входини село

Дворище вести мозок кора

Ночівля сльоза дротяний

ЧЕРГУВАННЯ [о]-[а], [е]-[і], [е]-[и]

54. Вставити пропущені букви. Позначити орфограми.

Допом..гати, розпл..тати, відм..рати, підб..рати, вит..кати, вим..гати, вх..пити, ск..чити, зач..пати, вим..сти, застр..лити, відб..ріть, підп..рати.

[и], [і] після [ж], [ч], [ш] та [г], [к], [х]

55. Вставити пропущені літери и чи і. Обґрунтувати свій вибір.

Щ..рий, ш..рина, ж..рний, ш..стнадцять, к..нець, щ..тка, г..рло, ш..бка, ж..ття, г..сть, к..стка, к..піти, ш..шка, к..льце, х..д, ч..сло, ч..льний, ч..стовик, ч..плятися, к..вш, к..нчик, к..сель, г..чка, г..рчиця, ш..ти.

[е], [о] після [ж], [ч], [ш]

56. Дібрати до поданих слів такі синоніми й антоніми, в корені яких були б наявні шиплячі звуки з [е], [о] після них; з’ясувати їх уживання:

а) лоб, безжалісний, зникати, твердий (хліб), правдивий, тліти, вихований, золотистий, сімейний, наречений, порядність, кар’єризм, квартет, шушукання, елегантний;

б) скупий, добрий, м’який (хліб), грубий, неохайний, ганьба, крик, рано, зранку, появлятись, гладкий, підлий, білий, ввічливий, дорогий, начисто.

57. Переписати слова, вставляючи пропущені букви. Підкреслити орфограму. Перевірити правильність написаного за орфографічним словником.

Зб..рати, м..настир, вип..кати, с..лдатський, г..няти, завм..рати, ву..ко, шк..льний, щ..ка, к..ня, Льв..в, л..ду, підп..рати, ру..ці, вим..сти.

ЧЕРГУВАННЯ ПРИГОЛОСНИХ ЗВУКIВ

58. Вiд кожного дiєслова утворити форму першої особи однини. Пiдкреслити букви, що позначають звуки, якi чергуються. Їздити городити носити Казати летiти кликати Товкти котити хотiтиВертiти дихати просити Косити гладити бродити Мастити пустити робити Любити терпiти ловити59. Змiнити форму поданих слiв або дiбрати до них спiльнокоре невi, в коренях яких чергувалися б приголоснi звуки. Перемога безпека пух Подяка молоко кригаТривога око завірюха Вухо верх тихий Штука електрика математик Книга берег лопух Друг вовк рука Поріг муха горох

ЧЕРГУВАННЯ У - В, I – Й

60. Вставити на мiсцi крапок i - й, у - в, пояснити вживання їх.

.. ..сякiм подвiр’ї своє повiр’я. Найдеться купець .. на дiрявий горнець. Жалiв яструб курку, доки ..сю обскуб. ..дарив .. дзвiн, як треба .. макогiн. ..ти на комара з дрючком, а на вовка з швайкою. Краще погано їхати, нiж хороше ..ти. Добре, як голому .. кропивi. Коваль коня кує, а жаба .. собi ногу дає.

СПОЛУЧЕННЯ ЙО, ЬО

61. На мiсцi крапок вставити пропущенi букви.

Міль..он складається з копійок. Видно сову по погляду, а сокола по пол..оту. ..ому пальця в рот не клади. Я посiю пшениченьку, вродиться л..оночок, коби отак до роботи, як до спiваночок. Розумному натяк - дурному ки..ок. Раннiй пiзн..ому не кланяється. Багато нян..ок - дитина без носа. Нате й мою баночку на д..оготь.

ПРАВИЛА ВЖИВАННЯ М’ЯКОГО ЗНАКА

62. Слова з м’яким знаком i без нього записати у двi колонки.

Пiч…, тiн…, радiст.., мен…ший, п’ят…, л…ох, ситец…, сухар…, пол…овий, мiс…кий, сiл…с…кий, стiл…цi, кiн..чик, Харкiв.., прал..ня, мiл…ярд, насип…, цiл…, Тетян…цi, Юл…цi, спiл…цi, ополон...ці, змагают…ся, пишеш…, медал…йон, любов…, смієш...ся, тон…ший, лист…я, мiзин…чик.

ПРАВИЛА ВЖИВАННЯ АПОСТРОФА

63. До поданих слiв дiбрати спорiдненi, якi пишуться з апострофом. З’ясувати вживання апострофа. Солома- Риба- перо- трава- двiр- хлопець- торф- їсти--

64. Слова з апострофом та без нього записати в двi колонки.

Слов…яни, присв…ята, св…яткувати, пов…язаний, дзв…якнути, риб…ячий, мавп…ячий, без…ядерний, без…iменний, з…єднати, з…економити, з…явитися, з…йомка, пiв…юрти, Лук…янченко, Вороб…йов, гороб…ята, солов…їний, Солов…йов, р…ясний, пiр…їна, любов..ю, моркв…яний, рум…яний, б…юро, п…юре, п…ятнадцять, верб…я.

ПОДВОЄННЯ БУКВ

65. Виписати з речень слова з подвоєнням через збiг та з подвоєнням на позначення подовжених м’яких приголосних у двi колонки.

Рвуть зiлля дiвчата, вiночки плетуть, а мої оченьки тiльки сльози ллють. А тут нiч темна така, що тiльки навмання вгадуєш дорогу. В сивину неба ввiрчуються буравцi диму з хат унизу. I пахощi покошених полян лились медами в далечiнь бездонну. Шумить дощ осiннiй, шумить монотонно, i сутiнь снується свинцево i сонно. На небi чистому ген хмара бовванiє.

66. Подані іменники поставити у формі орудного відмінка однини. Позначити в словах орфограму “подвоєні букви”.

Мідь височінь заметіль

Любов мить подорож

Пригорщ гостинність рідкість

Сіль хоробрість лють

Розповідь верф Об

Повсть смерть ненависть

Молодість кров матір

67. На місці крапок вставити літеру. Виділені слова записати фонетичною транскрипцією.

Без..астережний, роз..олочений, безборон..ий, роз..лючений, в..ічливий, без..вучний, веснян..ий, вікон..иця, солов’їн..ий, кін..ий, лебедин..ий, без..бройний, пташин..ий, об..ити, в..ажати, воз..’єднати, пів..ійська, пів..ікна, без..містовний, нав..ипередки, роз..утий, без..оряний, без..убий, бездон..ий, перед..ень, під..анець, страйк..ом, в..імкнути, бетон..ий, спів..ітчизник.

НАПИСАННЯ СЛIВ IНШОМОВНОГО ПОХОДЖЕННЯ

68.Вставити на місці крапок м’який знак або апостроф.

Компан..йон, дистиб..ютор, кон..юктивіт, В..єтнам, Робесп..єр, С..юзен, сен..йор, мес..є, інтерв..ю, вол..єра, квартир..єр, ад..ютант, ал..янс, бруцел..оз, Мол..єр, Ам..єн, Ет..єн, папіл..йотки, мантил..я, ател..є, прес-пап..є, лос..йон, об..єкт, грил..яж, кабал..єро, кутюр..є, кал..ян, сек..юриті, Рив..єра, барел..єф, б..єф, ескадрил..я, вар..єте, гіл..йотина, бул..дог.

69. Вставляючи замiсть крапок пропущенi букви и або i. Пояснити написання слiв.

С..лует, б..знес, ст..ль, ц..стерна, арх..в, сп..рт, к..лограм, ф..олетовий, пенс..онер, кл..єнт, г..дролог..я, б..ограф..я, каз...но, регб.., жалюз.., брати Гр..мм, спiвачка В..ардо, поет Ш..ллер.

70. Виписати виділені слова, позначити після слів у дужках орфограми.

Вигнанець Дант і дисидент да Вінчі ( )творили славу, цінності ( )довічні. А хіба менше важать в цьому світі Оранта Київська, Софіївські графіті? ( )А ми раніш на цій землі, ніж на своїй Еллада. В свою історію( ) всадили ніж ми, потім

Рим( ) ревів ( ), як гладіатор( ). Аннета Рів’єр( ) – героїня роману

Французького( ) письменника ( ) Ромена Роллана ( )“Зачарована душа”.

71. Вставивши, де потрібно, букви, слова з подвоєнням і без нього.

Ніц…а, піц…а, кор…еспондент, папарац…і, новел...а, Міс...урі, кілограм..., ман...а, ван....а, марок...анець, пас....ажир, трас...а, барок...о, інтермец...о, компрес..., Яс...и, пан...о, Пікас...о, пен...і, Джон...і, Ан...ет.

ЛЕКСИКОЛОГIЯ ОДНОЗНАЧНІ ТА БАГАТОЗНАЧНІ СЛОВА

ПРЯМЕ І ПЕРЕНОСНЕ ЗНАЧЕННЯ СЛІВ

72. З поданими словами скласти по 2 речення, проiлюструвавши багатозначнiсть слiв. Скiльки лексичних i скiльки граматичних значень може мати слово?

1. Команда, випускати, срiбний. 2. Операцiя, хвилювання, журавель,

73. На мiсцi крапок вставити пропущенi букви. Пiдкреслити слова, ужитi в переносному значеннi. До якого стилю мовлення належить уривок? Якi художнi засоби в ньому використанi?

Сонце сiло. Землю обняла тиха нiч. Небо розгорнуло намет свiй - синiй, ш..рокий, гл..бокий! Зорi, мов малi дiти, вд..влялися в нього своїми бл..скучими очима. Мiсяць плив по небу, розл..ваючи бiлувастий свiт. Безжурно вiн д..вився на гори, долини, на вт..хаюче мiсто.

СИНОНІМИ. АНТОНІМИ. ОМОНІМИ

74. Записати прислів’я, приказки, добираючи антоніми.

Хто вчиться змолоду, не знає на …….. голоду. 2) Колос повний гнеться до землі, а пустий … . стирчить. 3) Добро не пропадає, а …… .. умирає. 4) Зимою день малий, а весною… . … . 5)Сонце на літо, а …… … на мороз.6) З малої хмари …..… дощ буває. 7) Сумний грудень і в свято, і в ……. .

75. До поданих слiв дiбрати синонiми, утворивши синонiмiчнi ряди.

Рухатися- говорити-

старий- охайно-

76. Прочитати подані нижче слова. До якої групи слів за значенням їх можна віднести. З’ясувати значення кожного омоніма, увести слова у прості речення.

Кілька, качка, ласка.

БУДОВА СЛОВА. ОРФОГРАФIЯ

79. Слова iз закiнченням, з нульовим закiнченням та без закiнчення записати в три колонки.

Мiсто, Київ, щиро, радiсно, земля, площа, майдан, таксi, голос, гамiр, пiсня, мелодiя, метро, промiння, батько, син, зустрiч, охоче, приємно.

80. Утворити назви людей за професiєю. Видiлити суфiкси.

Той, хто навчає. Той, хто лiкує. Той, хто продає. Той, хто видає в аптецi лiки. Той, хто прибирає вулицi. Той, хто видоює корiв. Той, хто кермує автомобiлем. Той, хто працює на будiвельному кранi. Той, хто водить електровози.

НАПИСАННЯ ПРЕФIКСIВ З-(ЗI-, С-)

81. утворити новi слова, додавши префiкс з- або с-. Робити, косити, садити, ховати, ходити, темнiти, горiти, мiряти, дути, формулювати, чiпляти, рiзати, терти, сохнути, ламати, варити, планувати, найти.

НАПИСАННЯ ПРЕФIКСIВ РОЗ-, БЕЗ-

82. На мiсцi крапок вставити префiкси роз-, розi-, без-. ...будити, ...кiнечний, ...слався, ...пам’ятний, ...шукати, ...бгати, ...йшлися, ...мкнувся, ...лляти, ...спатися

ПРЕФIКСИ ПРЕ-, ПРИ-, ПРI-

83. Підкреслити потрiбнi букви.

Вiками вистраждана перемiна пр(е,и)йшла до нас, як Божа благодать: пр(е,и)красна наша вiльна У(у)країна... З яких часiв почав ти виростать, пр(е,и)славний К(к)иєве, на сивому С(с)лавутi?. Пр(е,и)красний К(к)иєве на пр(е,и)дковiчних горах! ..Хай вороги твої ро(з,с)сиплються на порох! Пр(е,и)дивний сон пр(е,и)снивсь менi учора... Пилом золотим у чорних пр(и,і)рвах зорi. Слово "але" пр(е,и)липло до нього пр(и,i)звиськом хоча й незлобивим, однак, чiпким. Слово - пр(и.i)звище думки тепер... В пр(е,и)бережне нагрiте камi(н,нн)я б(’)ється з плюскотом зимна вода.

84. Самостійна робота за варіантамиВаріант 11. Дібрати до поданих слів форму або спільнокореневе слово, щоб відбулося чергування. Пояснити орфограму.Захід, рів, рішучість, радісно, робітник, лебідь, вечір, джміль, вісім, шістнадцять, гість.2. Вставити пропущені літери. Обґрунтувати свій вибір. Будь-які три слова розібрати за будовою і скласти з ними речення.Ш..бка, ч..сло, ..мити, к..нчик, х..жак, ..кидати, щ..тка, г..рло, ..фабрикувати, ж..р, ..тиха, пр..ліпити.

Варіант 21. Дібрати до поданих слів форму або спільнокореневе слово, щоб відбулося чергування. Пояснити орфограму.Гонити, могти, ломити, пекти, вінець, кінець, гірко, кільце, кістка, вечоріти, пісні, гущі, матері.2. Вставити пропущені літери. Обґрунтувати свій вибір. Будь-які три слова розібрати за будовою і скласти з ними речення.Боч..чка, с..р..дина, ..рубаний, з..мля, б..р..зневий, з..брати, роз..слати, ..хитрити, пос..віти, т..хенько.

Варіант 31. Дібрати до поданих слів форму абоспільнокореневе слово, щоб відбулося чергування. Пояснити орфограму.Паперовий, шепотіти, дитина, каменя, зимівля, лікарі, звечоріло, бджола, щока, пташечка.2. Вставити пропущені літери. Обґрунтувати свій вибір. Будь-які три слова розібрати за будовою і скласти з ними речення.Пр..блудний, пр..бігти, пр..великий, пр..звисько, ш..колад, ч..рствий, ро..цвісти, ..формувати, ..писати.