Presentacin de PowerPoint

Anastacio Domingo KarinaGabriel Rivera AlejandroLaura Torres Ramrez

Necesidades Educativas EspecialesProfesor: Jorge ArzateGrupo: 1751-AUniversidad Nacional Autnoma de MxicoFacultad de Estudios Superiores Zaragoza

Licenciatura en Psicologa

Psicologa EducativaDeficiencias motricas:Aspectos evolutivosy psicoeducativos

1. La dinmica del desarrollo sensorial y psicomotor durante el primer ao.

La organizacin adaptativa en la fase neonatal (hasta los 4 meses). Importancia de las aferencias sensoriales tempranas en nios con necesidades educativas especiales El proceso sueo-vigilia-alimentacin adquiere durante los primeros das de vida una importancia relevante.

Anorexia Precoz:Faltos de peso, inquietos agitados y de una clara tendencia nerviosa.

Anorexia del segundo semestre:Entre el sexto y el octavo mesAlteraciones del tipo Hipercintico:Tensin ansiosa del recin nacido Hiperactividad continua Hipertensin e hipertona muscular

El nio es un activo buscador de figuras de apegoFlix Lpez (1984)Necesidad afectiva inicial como un patrn de conducta que depende de una variabilidad instintiva del carcter del nio.De Lorenz (1965)

Etiologa: la ciencia que estudia los hbitos y costumbres de los seres vivos.El olfato tiene una funcin adaptativa en la etapa postnatal.

A partir del segundo mes patalea y bracea con frecuenciaLa importancia de las conquistas posturales desde los 4 meses a la bipedestacin

2. La organizacin perceptivo-sensorio-motriz y sus problemas durante el periodo de escolaridad infantil.

Psicomotricidad esfinteriana3 aos2 2 aosZona sacro-lumbarCentro medular bajoEnuresisMiccin automticaEducacin del esfinterTarda:Edad escolar+

5-6 aosInsuficiencia de la estructuracin rtmica y espacialRetraso motor de ndole madurativo

Intervencin educativa desde el entorno social y familiar.3. La personalidad del deficiente motrico.

Un nio con este tipo de dificultades puede condicionar a conducta de la madre

Expectativa Es mejor ser atendidos

Se juzgan a s mismos

Cuando toma consciencia puede haber conflictosLa conquista de la autonoma representa una fatiga.

Identidad personal

El nivel de actividad.El umbral de excitacin.La ritmicidad.La intensidad de sus acciones.Su capacidad de adaptacin a los cambios.La tendencia a establecer comunicacin.La persistencia de la atencin.Caractersticas que proporcionan expectativas en los padres:

Apego vs RechazoCulpaTerapia

Dotarle de la mxima independencia.Proporcionar medios de expresin eficientes.Favorecer la creacin de hbitos de estudio y de trabajo.Ofrecer una slida formacin humanstica.Impulsar la capacidad de apreciacin y expresin.Prepararle para el ejercicio responsable de la libertad. Objetivos que persigue la intervencin psico-pedaggica:

Principio de individualizacin Principio de realismo, utilitarismo y sentido prctico.Principio de progresin.Principio de flexibilizacin.Principio de interdisciplinariedad.

Principios educativos:

Una mejor comprensin y adaptacin.Una aplicacin continuada de su educacin.Mejor estabilidad.Obtener mejores resultados.Que las tcnicas se apliquen con el soporte de la afectividad. Participacin familiar:

Alteraciones psicomotrices

Lnea cfalo-caudal, elnio va adquiriendo un control progresivo que va desde la cabeza, pasando por el cuello el troncoy la parte inferior de la columnaPrximal-distal, es decir, las articulaciones y segmentos proximales del cuerpo tienen cada vez menos movimiento para dar paso a los distales (los ms alejados del eje vertebralmbitos de la psicomotricidadEl conocimiento del cuerpo

EL control de la respiracin

El control del tono y control postural

EL equilibrio

La coordinacin eficaz

La organizacin espacialPropioceptividad:

Proporciona informacin sobre la postura y el movimiento del cuerpo.Se trata de un sentido interno con sensores repartidos entre los msculos y articulaciones.Equilibrio:Es la capacidad de orientar el cuerpo en el espacio gracias a la relacin entre el esquema corporal y el mundo exterior.Trastornos Psicomotrices

Problemas de desorden, desorganizacin o perturbacin, que alteran el funcionamiento del cuerpo del nio en lo real, simblico e imaginario.

NM (18 puntos o ms)El Nio aprender a leer y escribir.NM (-10 puntos)Aprender con dificultadNM (-7 puntos) Evaluacin especiaalista

Trastornos de la lateralidad(Sntomas)

La inquietud o la inestabilidad psicomotriz Tipos de inestabilidad psicomotora:Enfoque psicotcnico

Procedimiento:

Intervencin Tratamiento y reeducacin